練案三　仿用句式與變換句式

1.我國傳統的“節氣”,不僅是純自然的季節,更是生命的四季,四季的景致莫不附著生命的律動。在“立春、驚蟄、清明、夏至、寒露、霜降、大雪”這幾個節氣中挑選兩個,寫兩則對節氣的個人解讀,要求:與示例結構相似,意蘊貼切,并至少使用一種修辭手法。(5分)

示例

大暑——驕陽似火,熱到極致,繁蔭蔽日,蟬歌如雨。

2.某校舉辦青少年心理健康講座,下面是主持人的一段開場白。請在橫線處填寫句子,使上下文語意連貫。要求使用比喻和排比的修辭手法,不超過60個字。(5分)

人生難免會有不如意,心理健康的青少年面對坎坷時,往往樂觀堅強,積極向上。健康的心理對我們有重要的意義,。

那么,如何擁有健康的心理呢?我們邀請了著名心理學家王教授來和大家談談這個問題,請大家鼓掌歡迎。

3.仿照下面的示例,從所給材料中選取兩個人物,根據他們的經歷,篩選恰當語句,續寫兩組句子。要求內容貼切,句式與所給示例一致。(5分)

示例

你是否羨慕過陶淵明的人生?是啊,他歸隱田園,品鄉間淡酒,觀風中寒菊,活得多么瀟灑自在!

材料　王安石　蘇東坡　辛棄疾

充實忙碌　執著堅韌　多姿多彩

仕宦南北　秉持朝政　沉浮宦海

賞赤壁風月　歷揚州烽火　棲成都草堂　懷天下萬民　夢吹角連營

看瑯琊山色　啖嶺南荔枝　憶金戈鐵馬　務財利兵革　行一條鞭法

4.漢字是民族文化的化石,是歷史的載體。某雜志社要舉辦一次“100個最具中華文化意義的漢字”評選,你認為哪一個漢字可以入選?請仿照下面的例句,另選一個你心中“最中國”的漢字寫一段話。不要求句式和結構完全一致。(4分)

茶——人在草木之間,茶是將人與自然融為一體的物品,令人身心柔軟、寧靜和從容。蘇軾說的“休對故人思故國,且將新火試新茶”,表達了詞人豁達超脫的襟懷。

5.仿照下面的示例,另選一組對象寫一段話。(5分)

世界上所有的生靈都有它們的眼睛,波濤是大海的眼睛。假如大海沒有了波濤,就結束了它浩瀚博大的使命,再也不能負舟遠航,再也不能搏擊長空,再也不能繁養水族。

世界上所有的生靈都有它們的眼睛,6.仿照下面畫波浪線的句子,另寫兩個句子,要求所用修辭手法相同,句式一致。(5分)

十五年中,這古園的形體被不能理解它的人肆意雕琢,幸好有些東西是任誰也不能改變的。譬如祭壇石門中的落日,寂靜的光輝平鋪的一刻,地上的每一個坎坷都被映照得燦爛;譬如在園中最為落寞的時間,一群雨燕便出來高歌,把天地都叫喊得蒼涼;

。

7.不改變句意,把下面的長句改成幾個意思連貫的短句。(5分)

歷史劇《屈原》敘寫了戰國時代楚懷王不圖自強,不辨敵友,夢想依附秦國,屈原雖然“信而見疑,忠而被謗”,卻依然深懷愛國熱忱,同朝廷絕齊親秦的反動勢力進行頑強斗爭的故事。

8.把下面畫橫線的文字改寫成整句的形式,要求與前文語意連貫,構成排比。(可酌情增刪個別詞語)(5分)

黃山云海,時隱時現,模模糊糊,給人一種朦朧之美。有時又虛虛實實、似真似幻、縹縹緲緲、遠遠近近,帶給人們的是幽幽玄妙之感,更有著仙境般的虛無。一片煙云,是詩情,是畫意,給人留有無限的遐思。

9.閱讀下面的文字,將畫橫線句子改成整句。(5分)

選擇文學,我也就選擇了與文學家一同散步,在那里,我會去探尋余秋雨那敦煌的奧秘,三毛會與我一同在撒哈拉聆聽那駱駝的哭泣,我會讓朱自清帶我去尋覓清華園的舊跡,舊上海旗袍的韻味會在張愛玲那里體味得到。

10.把下面幾個短句改寫成一個以“未來社會組織的主體”為開頭的長句,可以改變語序、增刪詞語,但不得改變原意。(5分)

小型專業化社會服務組織都是未來社會組織的主體,具有為社會提供服務的基本功能。這類組織貼近社會,了解大眾的多樣性需求。它能夠在較短時間內以較快速度解決大量的社會問題。

11.行業聯,是指專門為某一行業或機構創作的一種以楹聯為主的文學體裁,并以此種方式來表述該行業或機構的突出特征。請從下列六副對聯中任選兩副(標明序號),各寫一段賞析文字,可以從突出特征、招徠顧客、富有哲理等角度思考,每段不少于30個字。(5分)

①上聯:時序催人珍日月;下聯:鐘聲勸爾愛光陰(鐘表店)

②上聯:寶馬躍神州,寄情大眾;下聯:東風翔玉宇,愜意奔馳(汽車專賣店)

③上聯:冰漿玉液水中伴;下聯:潔體素身席上珍(豆腐店)

④上聯:物不多掌管人間煙火;下聯:店雖小事關國計民生(糧油店)

⑤上聯:風味嘗鮮,百種佳肴可品;下聯:情懷下酒,四時暖意猶香(飯店)

⑥上聯:善醫有“蝕”人士;下聯:專治無“齒”之徒(牙科診所)

12.文中畫波浪線的句子可改寫成:“雨因此有了新的含義,成為中國文化的重要內容。”從語義上看二者基本相同,但原句表達效果更好,為什么?(4分)

在中國的詩詞中,或悲雨,或喜雨,或思雨……每一滴雨都被中國文人賦予了獨特的內涵,文人們借雨抒情,以雨寫淚,雨也因其新的含義在中國文化中生根發芽,成為中國文化血脈重要的一支。雨,已經不單單是自然的雨了,每個人對雨的感受都是不一樣的,因此雨也成為每個人的雨。我喜歡纏綿的雨,喜歡它帶給我的每一份感動和回憶,纏綿的雨纏綿我心間,每一絲的纏繞都是我和它的專屬故事,感謝它的陪伴,感謝它的降臨。

練案三　仿用句式與變換句式

1.答案示例

①立春——春已歸來,收盡余寒,草長鶯飛,花香鳥語

②驚蟄——輕雷隱隱,凝聚雨露,萬物蘇醒,蟲叫蛙鳴。

解析:分析示例可知,對“大暑”的解讀是“驕陽似火,熱到極致,繁蔭蔽日,蟬歌如雨”,從句式來看,都使用四字句;從表達方式來看,使用描寫;從修辭手法來看,運用夸張和比喻的修辭。據此抓住不同節氣的不同景物的特點,進行擬寫即可。

2.示例

(1)它如春風,吹走我們臉上的愁云;如陽光,驅散我們心頭的陰霾;如暖流,融化我們心里的堅冰

(2)它如明亮的燈火,溫暖寒冷的暗夜,驅散心頭的迷霧,照亮回家的路途

3.答案示例

你是否羨慕過王安石的人生?是啊,他秉持朝政,懷天下萬民,務財利兵革,活得多么充實忙碌!

你是否羨慕過蘇東坡的人生?是啊,他仕宦南北,賞赤壁風月,啖嶺南荔枝,活得多么多姿多彩!

你是否羨慕過辛棄疾的人生?是啊,他沉浮宦海,歷揚州烽火,憶金戈鐵馬,活得多么執著堅韌!

解析:由“王安石”可以確定“充實忙碌”“秉持朝政”“懷天下萬民”“務財利兵革”,由“蘇東坡”可以確定“多姿多彩”“仕宦南北”“賞赤壁風月”“啖嶺南荔枝”,由“辛棄疾”可以確定“執著堅韌”“歷揚州烽火”“憶金戈鐵馬”,最后仿照所給例句進行擬寫即可。

4.示例

恕——如心,將心比心,互相理解,做人、讀書都應該有這份胸懷。孔子說的“己所不欲,勿施于人”,已成為國際公認的道德黃金律,成為指導個人及社會的行為準則。

5.答案示例

星辰是夜空的眼睛。假如夜空沒有了星辰,就迷失了前行的方向,再也不能點亮路途,再也不能追逐光明,再也不能點綴宇宙

解析:注意選擇恰當的喻體,寫成假設關系的復句形式,最后三句要采用排比的修辭手法,在內容上呈現出遞進的關系。

6.答案示例

譬如園中彎曲的小路,冰冷的積雪覆蓋的季節,訴說著無盡的寂寞　譬如秋風吹來的季節,片片樹葉飄落,給大地披上一身的金黃

解析:畫線句子“一群雨燕便出來高歌”運用了擬人的修辭手法,句式整齊,可以作為“標準句”。然后用“譬如……”的句式仿寫句子,使之能與原句形成整齊的排比句即可。

7.參考答案:

戰國時代楚懷王不圖自強,不辨敵友,夢想依附秦國;屈原雖然“信而見疑,忠而被謗”,卻依然深懷愛國熱忱。歷史劇《屈原》敘寫了屈原同朝廷絕齊親秦的反動勢力進行頑強斗爭的故事。

解析:首先把“歷史劇《屈原》敘寫了屈原同朝廷絕齊親秦的反動勢力進行頑強斗爭的故事”作為一個獨立的句子;然后再分析長句中“故事”的定語,把它的兩個定語變換成兩個短句,一個是以“戰國時代楚懷王”作主語的短句,一個是以“屈原”作主語的短句;最后將這三個短句按照合理的語意關系依次寫下來即可。

8.參考答案:

黃山云海,虛虛實實,似真似幻,給人一種幽幽玄妙之感。黃山云海,縹縹緲緲,遠遠近近,給人一種虛無仙境之謎。

解析:分析畫線句,首先確定陳述對象是“黃山云海”。其次根據首句的句式特點,將畫線句中與之句式相同的部分抽出,如“虛虛實實、似真似幻”“縹縹緲緲、遠遠近近”;而句式不同的部分則要仿照首句進行變換,如“帶給人們的是幽幽玄妙之感”“更有著仙境般的虛無”可仿照“給人一種朦朧之美”進行變換。

9.答案示例

我會讓余秋雨帶我去探尋那敦煌的奧秘,我會讓三毛帶我去聆聽撒哈拉那駱駝的哭泣,我會讓朱自清帶我去尋覓清華園的舊跡,我會讓張愛玲帶我去體味舊上海旗袍的韻味。

解析:“散變整”首先要選準格式句。因為要變換的句子前還有內容,所以,要注意審出其隱性要求。根據主語一致的原則,“余秋雨”句和“朱自清”句可留用;再依據文段開篇的這句話“與文學家一同散步”,所以選擇的格式句必須具備“‘我’和‘文學家’一起”這一內容特質,與這相合的只有“三毛”和“朱自清”這兩句。根據上述分析,可以留用的格式句只有“朱自清”這一句。最后,根據“朱自清”這句的格式變換其他三句。

10.參考答案:

未來社會組織的主體是那些貼近社會、了解大眾多樣性需求且能夠在較短時間內以較快速度解決大量社會問題的具有為社會提供服務的基本功能的小型專業化社會服務組織。

解析:題干要求以“未來社會組織的主體”為開頭,這就意味著要調整選定的主干句即第一句的前半句。調整后主干句變為:未來社會組織的主體是小型專業化社會服務組織。然后將其他幾句變成“小型專業化社會服務組織”的定語即可。

11.如①,“時序”“日月”“鐘聲”“光陰”都展現了鐘表記時的特點;“催人珍日月”“勸爾愛光陰”則是讓人珍惜時間。如⑥,“蝕”“齒”突出牙科診所診治牙齒的職業特點;“善醫”“專治”則是展現診所的技藝精湛,用以招徠顧客。

12.①原文運用比擬手法,以“生根發芽”,體現了雨的含義逐漸豐富、發展,是一個被認同的過程;②“文化血脈”凸顯了雨與中國文化一脈相連、不可分割的關系。③與改后的文字相比,原文意蘊更豐富,更形象生動。