課外閱讀專項

第一單元

一、閱讀短文，完成練習。

一支彎曲的木櫓，在水面上一來一回（悠然

突然）攪動，倒映在水中的石橋、樓屋、樹影，還有天上的云彩和飛鳥，都被這不慌不忙的木櫓攪碎，碎成斑斕的光點，迷離閃爍，猶如在風中漾動的一匹長長的彩綢，沒有人能描繪它朦朧炫目的花紋……

有什么事情比在周莊的小河里泛舟更富有詩意呢？小小的木船，在窄窄的河道中緩緩滑行，拱形的橋孔一個接一個從頭頂掠過。貞豐橋，富安橋，雙橋……古老的石橋，一座有一座的形狀，一座有一座的風格，過一座橋，便換了一道風景。站在橋上的行人低頭看河里的船，坐在船上的乘客抬頭看著橋上的人，相看兩不厭，雙方的眼簾中都是動人的景象。

周莊的河道呈“井”字形，街道和樓宅被河分隔。然而河上有橋，石橋（巧合巧妙）地將古鎮連綴為一體。據說，當年的大戶人家，能將船劃進家門，大宅后院，還有泊船的池塘。這樣的（精致

景象），大概只有在威尼斯才能見到。一個外鄉人，來到周莊，印象最深的莫過于這里的水，以及一切和水連在一起的景物。

1.在括號里選擇合適的詞語。

2.“什么比在周莊的小河里泛舟更富有詩意呢？”這句話是

句，這句話的作用是。

3.找出在周莊泛舟有詩意的景物。

4.你如何理解“這樣的景象，大概只有在威尼斯才能見到”這句話？

5.給短文選擇一個合適的題目。

A.美麗的周莊

B.周莊水韻

C.我愛周莊

二、閱讀短文，完成練習。

兒子的禮物

今年春節，我生平第一次收到兒子的禮物——

一塊德芙巧克力，把那塊東西放在我手心里時，兒子的表情顯現出從未有過的輝煌。

兒子二十歲了，在一個自修大專班讀書，錢是他業余打工掙來的。他在一家卡拉ok廳當服務員，從晚上6點干到午夜12點，第二天一早，趕兩趟車去學校上課。打工期間，他每晚要打掃三間包房，洗很多茶杯，給客人倒茶送水，遞吃遞喝，直至深夜。他學會了簡單的英語日常用語，能識別和說出各種洋酒的英語名稱，還學會了做水果盤。兩個月來，他沒有向我透一點風，我惟一的感覺是，他瘦了。

兒子讀中學時，用眼下父母們的標準衡量，他要屬“不及格”之列。我對他嚷得最多的是：“看看人家的孩子！父母這輩子不指望享你的福，你總要自立于社會吧！”每聽到這樣的話，兒子低頭不語。現在回想，在這“激將”的后面實際是在發泄當父母的心理的不平衡。捧著兒子的禮物，心不由地輕輕發痛，那么多冷言冷語，他全以寬容和理解消化了，沒有怨怪，沒有疏遠，只是悄悄地給了我一份證明。

對母親來說，兒子送一塊巧克力抑或一幢房子，在意義上沒有區別。他的爸爸、外公外婆、爺爺奶奶也都分別收到一份小小的驚喜。每位親人的愛好他都點點滴滴想到了，真是難為了他的細心和周到。兒子從小性格寬厚，待人真誠，做事勤快，動手能力強……這些優點，過去我都忽略了，或者說漠視了，因為學校的成績單上不記分數。

我感謝社會在他第一次邁出腳時就給予他一個成功，并肯定他立足社會的能力，這對一個成績單上留下失敗記錄的年輕人來說，足以撐起他一生的自信。也許，這才是他給我的最好禮物。

1.對“輝煌的表情”描述不恰當的一項是（）。

A.閃亮的眼神

B.燦爛的笑容

C.炫耀的模樣

D.自豪的神情

2.第三段末尾說“只是悄悄地給了我一份證明”。這里“悄悄地”照應了第二段中的“

”；這里的“證明”指是。

3.請結合生活實際，談談你對“對母親來說，兒子送一塊巧克力抑或一棟房子，在意義上沒有區別”這句話的理解。

4.標題“兒子的禮物”有雙重含義，一是

；二是。

5.你給父母送過什么禮物？說一說。

第二單元：

三、閱讀短文，完成練習。

尋找理想的小田鼠

杰克和吉米是兩只小田鼠，他們各自都有著自己偉大的理想和抱負。“我要走遍世界,去欣賞最美的風景，過一種愜意的生活。”杰克說。“我只想擁有一個很大的農場，在那兒種滿莊稼。”吉米說道。可是怎樣才能實現這些理想呢?這可難住了兩只小田鼠。“要不，我們去找智慧老人吧，我想他一定有辦法幫助我們。”杰克提議道。于是，他們翻山越嶺，走了很多路，終于找到了傳說中的智慧老人。他們向智慧老人說明了來意，老人并沒有說什么,只是分別給了他們一粒種子，并說:“你們誰能找到保存這粒種子的最好方法，誰就能找到實現理想的途徑。”說完就消失了。

幾年以后，智慧老人找到兩只小田鼠，問他們種子的情況。杰克摸出了一個隨身攜帶的一個襯著絲絨的錦盒，遞給智慧老人，“我把種子放在錦盒里,每天拿出來看好幾次,不讓它受到任何損害。”智慧老人搖搖頭，向吉米走去。

只見吉米摸了摸頭上的汗珠,指著莊稼地，興奮地對智慧老人說:“我把種子種到了地里，每天澆水、施肥，這樣，每年就可以得到很多同樣的種子來。智慧老人捋著長長的胡須，高興的說:“好孩子，你已經找到了實現理想的途徑！

”

杰克不解地問:“可是,我把種子保存的最好，為什么我卻沒找到呢?”智慧老人笑了，“孩子,理想就像這粒種子，你整天守著它，而不去行動，總有一天他會變壞的。

1.在下面的括號里填上合適的詞語。

（）的胡須

（）的風景

（）的理想

2.杰克和吉米的理想分別是什么?找出相應的句子，并寫下來。

杰克：

吉米：

3.聽了智慧老人的話后，杰克和吉米分別是怎樣保存種子的?

杰克：

吉米：

4.說說你對“孩子,理想就像這粒種子,如果你整天守著它而不去行動,總有一天它會變壞的。

”這句話的理解。

5.你的理想是什么?為了實理這個理想,你打算怎么做呢?

四、閱讀短文，完成練習。

登山人

三個人同去攀登高山，第一個剛開始攀登幾步，感到山陡難登，就退下來，他說：“我是知難而退。第二個人攀登到半山，氣喘吁吁，望著上面險要的山勢，搖頭說：“還是適可而止吧！”也退下來了。只有第三個人，在攀登途中，知難

而進，勇往直前，幾次跌倒，都爬起來再上，最后終于登上了峰頂。

過幾天，三人又碰面了。第一個人說：“登上峰頂，也不過那么回事。還是知難而退好，省了許多力氣。”第二個人說：“是呀！所以我適可而止，中途退下，還是明智的。”那個登上峰頂的人笑了笑，說道：“不過，頂峰上的無限風光，你們是無法看到的。”

1.從文中找出恰當的詞語，分別概括出三個登山人的不同的做法。

第一個人：

第二個人：

第三個人：

2.聯系短文內容，理解字詞。

“知難而退”中“難”表現在：

“適可而止”的意思是：

3.這是一座怎樣的山？他們又是怎樣爬山的？你能根據短文的描寫，用上課文的詞語或自己積累的詞語來填一填嗎？

（）

（）

（）的山

（）

地爬

（）

（）

4.如果把短文中的“山”比做學習中遇到的難題，請你按短文中三個人的做法選擇這三個人對待難題的態度。

A.先積極解題，發現難題太難，進行多次嘗試終于解答出來。

B.先積極解題，但難題太難，覺得自己解不出來，就去請家長幫忙。

C.先積極解題，但難題太難所以空著。

D.先積極解題，發現難題太難，覺得自己已經盡力，不再努力。

第一個人（），第二個人（），第三個人（）

5.你想對他們三個說點什么？

我想對第一個登山人說：“

”

對第二個登山人說：“

”

對第三個登山人說：“

”

第三單元：

五、閱讀短文，完成練習。

陽春三月，沉睡了一冬的銀梨樹被蒙蒙的細雨淋醒了。它脫下破舊的外衣，開始了新的生活。它貪婪地吮吸著春天那清新、甜潤的雨露，慢慢地長出了嫩枝綠葉。

五月，婆娑的綠葉襯托著朵朵潔白的梨花，在明媚的陽光照耀下，像一片銀色的海洋！

中秋時節，銀梨樹上掛滿了果實。果實的外形扁圓扁圓的，與蘋果的形狀相似。開始，果子的顏色呈淡綠色，后來顏色變深變黃了。來到這里的人們一看就會想到山區人民的生活一定比蜜甜。走進果園，你還可以聞到一股股清香。銀梨皮薄、肉脆、水多、味甜，可口極了。銀梨確實可與北京鴨梨媲美。

銀梨，你不但把美的花和美的果實奉獻給人們，還為家鄉人民開辟了一條致富之路。

我愛家鄉的銀梨。

1.給短文加上合適的題目寫在文前的橫線上。

2.讀短文，找出銀梨花和果實的特點填空。

（1）銀梨花的顏色：

（2）銀梨果實的形狀：

（3）銀梨果實的顏色：

（4）銀梨果實的氣味：

3.短文是按（）順序來描寫銀梨的。

4.作者為什么喜愛家鄉的銀梨？從文中的話來回答。

六、閱讀短文，完成練習。

鳥巢是鳥兒的家嗎？

許多人認為鳥巢就是鳥兒的家，每當風雨襲來，它們會躲進這個“避風港”，每當夜幕降臨，它們會在這個“安樂窩”里睡覺。事實果真如此嗎？

科學家發現，狂風暴雨時，許多鳥并不躲在窩里，還有許多也不在巢里過夜。夜晚，野鴨和天鵝把脖子彎曲著，將頭夾在翅膀間，飄浮在水面上入睡；鶴、鸛及鷺等長腿鳥類，更是站在地上睡覺。

既然不在朝里睡覺，那么鳥兒辛辛苦苦地筑巢，又是為了什么呢？原來，對于大多數鳥來說，鳥巢（）它們的家，（）它們精心建造的“產房”。雌鳥大都在巢中產卵，產卵以后，它們就呆在里面孵卵，有時雌鳥和雄鳥輪流伏在巢內孵卵。小鳥出殼后，鳥巢里便熱鬧起來隨著小鳥逐漸長大，鳥巢越來越擁擠，以致后來，都沒有它們爸爸、媽媽的立足之地了。等到小鳥飛離“產房”后，經風吹雨打后的鳥巢已破爛不堪，這時，它們的使命已經完成，就被鳥兒們拋棄了。

有的鳥是不筑巢的，它們孵卵是不需要“產房”。南極的企鵝，是雄企鵝把卵放在腳面上孵化的。

有沒有以巢為家的鳥呢？有，如喜鵲和一些猛禽，一年四季都居住在鳥巢中。在我國吉林省曾發現一個喜鵲窩，喜鵲在里面度過了9年時間。美國有一對禿鷲，在一個直徑達2.47米的大巢里住了整整36年。

少數鳥確實以巢為家，但對于大多數鳥來說，它們的巢只是“產房”和“育兒室”，而不是家。

1.文中多處用到引號，它的作用是（）。

2.聯系上下文，選擇恰當的關聯詞語填入第二自然段中的括號內。

①不是……而是……

②既……又……

3.閱讀短文，理解正確的句子打“√”。

（1）鳥兒都會在鳥巢里過夜。

（）

（2）鳥類只在繁殖期間才到鳥巢里產卵、孵卵、育雛。（）

（3）鳥巢能夠躲避天敵。（）

（4）大多數鳥以巢為家，常年居住在巢里。（）

4.有人認為，鳥兒筑巢是為了營造一個溫暖的家。這種說法正確嗎？說說你的理由。

第四單元

七、閱讀短文，完成練習。

哪吒鬧海

東海龍王父子稱霸一方，作惡多端，還經常興風作浪，害得人們不敢下海捕魚。哪吒決心治一治他們，為老百姓出一口氣。

一天，小哪吒帶上他的兩件法寶——混天綾和乾坤圈，來到大海邊。他跳進大海里，取下混天綾在水里一擺，便欣起滔天巨浪，連東海龍王的水晶宮也搖晃起來。龍王嚇了一跳，連忙派巡海夜叉上去察看。夜叉鉆出水面一看，原來是個娃娃在洗澡，舉起斧頭便砍。小哪吒可機靈啦，身子一閃，躲過了這一斧頭，隨即取下乾坤圈，向夜叉扔去。可別小看這小小的乾坤圈，它比一座大山還重，一下子就把夜叉給打死了。

龍王聽說夜叉被打死了，氣得嗷嗷直叫，就派他的兒子三太子帶兵去捉拿哪吒。三太子跳出水面，氣沖沖地對哪吒說：“你打死我家夜叉，該當何罪？”說著，舉槍便刺。哪吒一閃身，隨手取下混天綾，朝三太子扔去。那混天綾立刻噴出一團團火焰，把三太子緊緊裹住。哪吒又拿出乾坤圈，只一下，便把三太子也給打死了。三太子一死現出了原形原來是條小白龍。

從此，東海龍王再也不敢胡作非為了，人們又過上了太平日子。

1.你對題目“哪吒鬧海”中的“鬧海”的理解是：（）

A在海里吵鬧

B在海里打鬧

C在海里比武

D制服海里的霸王

2.下列詞語中，有三個是描寫龍王父子很壞的，有一個不是，這個詞語是：（）

A胡作非為

B滔天巨浪

C稱霸一方

D作惡多端

3.哪吒的兩件法寶是（）和（），我還知道哪吒被師傅救活后，師傅又送給他兩件法寶是（）和（）。

4.當地老百姓不敢下海捕魚的原因是什么？

5.閱讀短文，下邊的說法不正確的一句是：（）

A三太子是東海龍王的兒子

B三太子本是一條小白蛇

C夜叉在龍宮負責巡海??????????????????????????D混天綾能噴出火焰

6.閱讀短文，哪吒給你留下的印象是：（）（可以多選）

A是個小孩子，但很有本事

B他有兩件神奇的寶貝

C很機靈

D能為老百姓做好事

E動不動就打死人，心太狠

八、閱讀短文，完成練習。

在古希臘神話中，有一個西齊弗的故事。西齊弗因為在天庭犯了法，被天神懲罰，降到人世間來受苦。對他的懲罰是：要推一塊石頭上山。

每天，西齊弗都費了很大的勁把那塊石頭推到山頂，然后回家休息。可是,在他休息時,石頭又會自動地滾下來,于是,西齊弗又要把那塊石頭往山上推。這樣,西齊弗所面臨的是：永無止境的失敗。天神要懲罰西齊弗的,也就是要折磨他的心靈，使他在“永無止境的失敗”命運中,受苦受難。

可是,西齊弗不肯認輸。每次,在他推石頭上山時,天神都打擊他,告訴他不可能成功。西齊弗不肯在成功和失敗的圈套中被困住,一心想著：推石頭上山是我的責任；只要我把石頭推上山頂,我的責任就盡到了；至于石頭是否會滾下來,那不是我的事。

天神因為無法再懲罰西齊弗,就放他回了天庭。

1.天神給西齊弗設置了怎樣的懲罰?

2.西齊弗是如何把命運轉換成使命的?

3.古希臘神話中西齊弗的故事告訴我們的道理有（）

①只有經過多次的失敗，才能感動上帝而獲得成功。

②我們要透視自己的命運，掌握自己的命運。

③在失敗面前不低頭，繼續努力，才有希望獲得成功。

④我們要把命運轉換成使命，不僅為自己存在謀求出路，也為人類，為世界創造快樂與幸福。

A.①②③

B.②③④

C.①③④

D.①②④

4.你還知道哪些古希臘神話中的人物？寫出兩三個人物的名字。

5.給短文加一個合適的題目。

第五單元

九、閱讀短文，完成練習。

風箏

我童年的夢里，飛得最高的就是風箏。

地面上，我們扯著線跑著；天空中，風箏迎著風飛著。這些在天空中飛著的，都是我們精心造出來的理想的翅膀啊！每個人的理想不一樣，每個人扎出來的風箏也不一樣。你看。此刻樣子像一頂水兵帽，后面還飄著兩根飄帶的風箏就是我的，因為我長大了想當海軍此刻，我的眼睛似乎已在那被線牽著的高高的帽檐下，看見了無邊的大海和波浪的花紋……那個飛機風箏是強強的，他想當飛行員都快想瘋了。可現在的紙飛機卻吃不住這個小胖子的體重，他只好把自己最威武的一張照片貼在風箏飛機駕駛艙的位置上。

瞧啊，一只美麗的大蝴蝶，翅膀一扇一扇的，正在空中翩翩起舞，這一定是小薇薇的巧手做的，她想像她爸爸一樣，當一個昆蟲學家。喲，那邊張牙舞爪地飛來了一只大蜈蚣，這一定是調皮蛋小狗子的，這家伙，在地上欺負人不算，到天上還要逞霸道！于是我的水兵帽和強強的殲擊機立即出擊，唉，威力巨大的殲擊機競和一條蜈蚣同歸于盡——纏在一起摔了下來。我心愛的水兵帽也犧牲了一根飄帶，在空中失去平衡，搖搖擺擺地飛不穩了。

還有，那瓦片風箏是未來的建筑大師大喜的；那雙體花瓶風箏是雙胞胎蘭蘭和紅紅的。所有的風箏中，要數小音樂家根子的最棒了，那是一個大豎琴。說實話，我見了他的風箏后才知道豎琴是什么樣子。但那不完全算他的本事，要是沒有他那個會拉小提琴的舅舅幫助，這豎琴不掉下來摔碎才怪呢！不過那風箏上掛的兩排風鈴可真好聽：“得啷啷，得啷啷！”把帶著鴿哨的鴿子都引來了。

最土的風箏要算芳芳的了。因為她直到現在還沒有決定長大干什么，所以只好照她的頭的樣子做了個風箏，讓她到天上去好好想想吧。哈，風箏的后腦勺上還拖了一條尾巴似的長辮子，唉，丑死了！

在地面上，我們一邊放線一邊跑著。啊，每個人的童年也像是一個風箏。你在人生的道路上越走越遠，手里的線越放越長，風箏也越飛越遠，越飛越高。

可千萬別讓手中的線斷掉啊，風箏，是理想的翅膀！

1．根據詞語解釋，從文中找出相關的詞語。

（1）形容猛獸兇惡可怕，張開嘴巴又揮舞著爪子的樣子。（）

（2）一同走向死亡或毀滅。（）

2．文中為我們描寫了____種風箏，在這些風箏中，最棒的要數_______________，最土的是___________，最美的是______________。

3．仿寫句子。

例：風箏，是理想的翅膀！

風箏，是！

4．說說你對文章最后一句話（畫線句）的理解。

5.你的理想是什么？讀了本文之后你打算做一只什么樣的風箏？

十、閱讀短文，完成練習。

麻雀

這是群精明的家伙。

它們賊頭賊腦，似乎心眼兒極多，北方人稱它們“老家賊”。它們幾千年來生活在人間，精明成了它們必備的本領。你看，所有麻雀不都是這樣嗎？春去秋來的候鳥黃鶯兒，每每經過城市就有一批成了人們晚間酒桌上的一碟新鮮的佳肴，麻雀卻在人間活下來。

這種活在人間的鳥兒，長得細長精瘦，有一雙顯得過大的黑眼睛，目光卻十分銳利。由于時時提防人，它得處處盯著人的一舉一動。腦袋仿佛一刻不停地轉動著，機警地左顧右盼。它們每時每刻都在躲著人，不叫人接近它們，哪怕那個人并沒看見它，它也趕忙逃掉。它要在人間覓食，還要識破人們布下的種種圈套，諸如支起的籮筐，掛在樹上的鐵夾子，張在空間透明的網等等。有時地上有一粒亮晶晶的米，它也只能用饑渴的日光遠遠地盯著它，卻沒有飛過去叼起米來的勇氣。它盯著、叫著，然后騰身而去——這是因為它看見了米粒旁邊有東西在晃動，惹起它的疑心或警覺。

它們不像燕子那樣，在屋檐下搭窩，而是筑巢在高樓的犄角；或者在光禿禿的山墻中間，脫落掉了兩塊磚的洞眼里。這些巢兒總是離地很遠，又高又險，人手是摸不到的。

它們不僅機警多疑，而且具有不可馴服性。

大多數鳥兒都習慣被人圈養在一方天地的籠中生活，用一身招徠人喜歡的羽翼，耍著花腔，換得溫飽。唯有麻雀甘心在風雨中，過著自由自在的日子。它們可以飛來飛去，可以直上云端，可以掠過鏡子一樣的水面，還可以站在鉆滿綠芽的春樹枝頭抖一抖疲乏的翅膀。它們從來不肯在鍍銀的鳥架上稍息片刻。如果捉它一只，拴上繩子，它就要朝著明亮的窗子，一邊叫，一邊胡亂撲飛，飛累了，就倒垂下來，像一個秤砣，還張著嘴喘氣。第二天早上，它己經伸直腿，閉上眼睛死掉了。它沒有任何可馴服性，因此，它不是家禽。

1.作者圍繞“麻雀的精明”，主要是從哪三個方面來寫的？

2.根據短文內容填空。

“大多數鳥兒的生活”指的是，這種生活的特點是。

“麻雀的生活”指的是，這種生活的特點是。

如果我是一直鳥兒，我會選擇像

一樣的生活，這是因為。

3.用“‖”將短文分段，并概括每段的段意。

第一段：

第二段：

4.用“”畫出文中的過渡句。

5.下面對麻雀的評價不正確的是哪一項？（）

A.精明

B.機警多疑

C.喜歡被人圈養

第六單元

十一、閱讀短文，完成練習。

天鵝

我是在沼澤地里見到它——美麗的天鵝。

初時，我驚呆了，甚至怕我的呼吸會驚動它。我凝視著它，在心里驚嘆它的美麗——潔白、輕盈。白瓷一般光滑的羽毛，沒有一絲雜質，就好像一團濃墨潑上去，也會整個兒滾落下來，沾不上一星半點。它悠悠然浮在水面上，身子一動不動，好像在傾聽，又好像在思索……也許任何一種飛禽都無法具有這種個性，它的美是獨特的——高傲、純潔、嫻靜、深沉。發黑的沼澤地并不能破壞這種美，枯敗的葦子也無法使它的風采略有遜色。

不只是它那白云一般的翅膀照亮了這片水；還是黑色的水更襯托出那圣潔的白色，我總算親眼看見了世界上還有如此純白的東西。可是我忽然又不相信，不相信天鵝會同沼澤地連在一起。我猜想它也許是農場畜牧隊一只走散的鵝——它抬起了它那細長的脖子，眺望著那深遠的秋天的田野。它似乎完全沒有留意腳下的黑色。

1．文中有兩個表示“看”的詞語，它們是_________。

2．用“_____”畫出描寫天鵝羽毛的句子，用“

”畫出描寫天鵝神態的句子。

3.“我”被天鵝的美驚呆了，請用幾個詞語概括天鵝的美。

_________________

___

4.在描述了天鵝的形象后，作者又寫了天鵝周圍的哪些景物？這樣寫有什么作用？

________________________________

5．你還知道天鵝的哪些特點和習性呢？

______

十二、閱讀短文，完成練習。

一家兒童玩具店購進許多新奇玩具，把它們很講究地擺放在柜臺里。出乎意料的是，兒童們來到商店卻全然不顧，選擇去附近其他玩具店買。后來老板發現了問題：原來，大人容易看到的地方，對于小孩子來說，卻是一個死角。于是，店老板一面用膝蓋在地板上行走、觀測，一面按照小孩子的視線高度，把玩具重新擺放一遍。而后，這家兒童玩具店的生意便空前興隆起來。

由此可見，觀察事物的角度，確實是一個十分重要的課題。同是這座廬山，“，”（蘇軾詩）。《繡珠軒詩抄》載，晚清女詩人郭六芳寫過一首《舟還長沙》的七言絕句：

儂家家住雨湖東，十二珠簾夕照紅。

今日忽從江上望，始知家在畫圖中。

家在自己眼中，朝夕晤對，原也平淡無奇；可是，當換個角度從江上去望，卻發現它宛在畫圖之中，融在自然的一片美的形象里。

事物本來是復雜的，多向的，因此，應該從多種角度去考察。解決問題的途徑也是多種多樣的，我們應該從多方面去探索。主體考察、審視思維客體時，只有從多角度、多側面進行多向思考，才有可能獲得全面、正確的認識。可是，在日常實踐中，我們卻經常看到，有些同志堅持直線式思維，考慮問題往往局限在一個點、一條線、一個面上，一條道跑到黑，鉆牛角尖，闖死胡同，而不愿多想幾種可能性，多開辟幾條解決問題的途徑。

1.給短文加一個合適的題目。

2.本文作者想說明的看法是，開頭一段在全文中的作用是。

3.在文中的橫線上填上合適的詩句。

4.這篇文章告訴我們，在解決問題的時候應該怎么樣做？

5.請聯系你的生活體驗，試舉一個具有多角度思考的事例。

第七單元

十三、閱讀短文，回答問題。

一個微寒的夜晚，我搭上了從廣州開往長沙的第58次列車。

我躺在鋪上看雜志，聽到一聲溫柔的（A）“小姑娘！”側過臉，對面鋪位陌生婦女揚著手里的一只紅蘋果，對我說“喜歡吃這個嗎？”我笑笑，搖搖頭，那婦女硬是把蘋果塞到枕邊，我只好有禮貌地（B）。

夜深人靜，拿起那只紅蘋果仔細地看，那是一只很精致圓滑的華盛頓蘋果，發出誘人的香甜。她不認識我，憑什么送呢？我開始警惕起來，腦中迅速閃過兒時看過的童話故事，白雪公主吃了“陌生人”送的半只蘋果，結果中子毒……我把蘋果放下，打算天亮后物歸原主。

第二天一醒，發覺對面的鋪位已經空了，蘋果仍在枕邊，下面還壓著一張紙條：“小姑娘，早上好！我知道你懷疑我的好意，不敢吃，女孩子出門在外加小心點是好的，不怪你，蘋果是我到廣州開會時一位朋友送給我女兒的，可我女兒正在北京讀大學，昨天一見你，便覺得你很像我的女兒，一樣留著長發，一樣長著大眼睛，一樣穿著牛仔褲，一樣喜歡躺著看書，于是我猜你也和我女兒一樣喜歡吃蘋果……”

我很內疚，她能把我想像得同她女兒一樣可愛，而我卻沒有把她想象得像母親一樣可信。

蘋果送到唇邊時，我感到自己得到的不僅僅是一只蘋果……

1.根據文意，在文中（A）（B）兩處應填入的詞語分別是（）和（）。

A.呼喚

B.呼喊

C.道歉

D.道謝

2.“我把蘋果放下，打算天亮后物歸原主。”是因為（）。

A.作者并不喜歡吃蘋果。

B.蘋果沒洗，不干凈。

C.作者覺得吃陌生人的蘋果不好意思。

D.作者想到童話故事，怕中毒。

3.“我感到自己得到的不僅僅是一只蘋果”，那“我”還得到了什么？

_________________

_____

4.讀了這個故事，你認為自己一個人出門獨行時，該如何應付類似的事呢？

___________________________________________________

5.給短文加一個合適的題目。

十四、閱讀短文，回答問題。

我的成長不是一帆風順

溫家寶

我（）承受過不理解，（）承受過挫折，我的成長不是一帆風順的。（）我沒有一天屈服過。我總是想，我會成為一個有用的人。

當我上地質學院的時候，正趕上困難時期。第一個學期我就患上了肺結核，休學半年。這對我是一個很大的打擊。為了怕傳染給其他同學，我被隔離了。但是住在小屋里、病房里，我沒有一天放棄學習。我幾乎用比別人多一倍的時間用來學習，晚上人們都睡了，我還在自習室里，一直到深夜才回來。早上，同學們還沒起，我又爬起來到自習室去學習。沒有表，也不知道時間，就這樣五年時間過去了，我的肺病也好了，我的學習，36門課有35門獲得了優秀。

當時我的理想就是希望能到邊遠的地方去。畢業時曾經寫過兩份血書，志愿到西藏去。但是后來學校留我做研究生。研究生畢業以后，即使有留在北京的條件，我依然到了西北。到西北以后，開始在農村勞動一年，后來開始從事專業工作。我每年都要做一個計劃，今年學力學，明年學數學，后年學英語，再有時間學點歷史，我從來沒有灰心過。

我想（）堅持自己的理想和信念，（）取得成功。

1.在括號里填上合適的關聯詞。

2.用“

”畫出表現溫總理勤奮學習的語句。

3.溫家寶為什么說“我的成長不是一帆風順的”？請你根據短文內容概括溫家寶承受過的挫折。

4.溫家寶曾有過什么理想，為了實現這一理想他曾做過哪些努力？

5.請你舉例說明“只要堅持自己的理想和信念，就一定能夠取得成功。”。

第八單元

十五、閱讀短文，完成練習。

以民為貴的“包青天”

包公，名包拯，是宋朝有名的清官，曾任開封府尹，他鐵面無私，執法公正不阿（ē），替民伸冤除害，深得人心。

在包公擔任三司戶部副使時，常常不辭辛勞，深入下層體察民情，救民于水火之中。江南地區有一次發生了旱災，百姓們饑餓得難以生活，包公了解到情況后，立即下令開倉放糧救濟，以解燃眉之急。如果按照當時的慣例，開倉放糧是件大事，必須事先請示皇帝，等批準以后才能打開糧倉救濟百姓。但當時情況緊急，如果將文書送到京城，再等待批示下來，要等上幾個月的時間，到時候百姓不知要餓死多少人。所以，包公一邊派人急奏朝廷，一邊就果斷地開始放糧了，終于使很多百姓免于災難。

還有一次，江淮大地的人民大范圍受災，百姓已缺糧斷炊，而地方的官吏們為了虛報政績、討好上級，以利升遷，便隱瞞災情，置人民生命于不顧。不僅如此，還反過來逼迫百姓們交糧賣米。包公了解到災情后，就給皇帝寫下了《請救濟江淮災民疏》，要求立即糾正不法官員誤國害民的行為，并予嚴懲。皇帝采納了他的建議。從此，包公被江淮人民稱為“再生父母”。

1．文中多處出現了表現包拯崇高精神的成語，請抄寫幾個。

2．用“

”畫出刻畫地方官吏們的語句，地方官吏們的表現同包公的所作所為形成了鮮明的。

3．為什么江淮人民稱包公為“再生父母”呢？

4．包拯的什么精神最讓你感動？你想對他說些什么呢？

5.你還知道哪些為人民鞠躬盡瘁的好干部，舉兩個例子。

十六、閱讀短文，完成練習。

文/朱云

帶女兒去了一趟鄉下，幾天的時間，她便和鄰居家的孩子玩在了一起。每天，兩個人一起去后面的小山坡上玩。小小的山坡上，像是一個天然的游樂場。

那時正值春天，山坡上到處開放著不知名的小花。每次從外面回來，女兒的身上頭上便會插滿花。再看她的同伴，身上頭上也都插滿了花。有的時候，兩個人還會編花環，并戴在頭上和脖子上。

我們走的時候，小女孩一直牽著女兒的手，走了許久。最后看我們要上車了，她站在車下喊：“明年春天，你還要來啊，我等著你！”女兒笑著說：“一定，我一定會回來找你！”

在那之后，她一天天（盼望

希望）著。夏天、秋天、冬天，每過一季，她便會說：“我就要去見姐姐了，好想她啊。”

終于又到了春天，女兒開始吵著要回鄉下。由于工作原因我一時走不開，便說：“人家姐姐只是隨便說說，你就當真。你們小孩子說的話，不能算數的。”她哭著說：“媽媽，我要見姐姐，我們說好了，春天來了，就見面了。”我仍然沒有當真。

當我接到母親電話的時候，為之一驚。原來，那個小女孩每天都要去母親家（詢問

查問）我女兒回來了沒有。她說，她摘了好多漂亮的花，等著和女兒一起編花環。

而女兒開始很少和我說話，她似乎以（沉默

寂寞）來對抗我。當我準備再度帶女兒回去時，母親打來了電話，說女孩全家去了外地，走的那天，她又去了母親家，將自己編好的花環留了下來。

我不知如何對女兒說這一切，我只知道，我傷了孩子的心。

——選自《牛城晚報》，有改動

1.從下面的題目中，選擇一個最合適的，寫在文前橫線上。

A.我在春天等著你

B.我傷了女兒的心

C.女兒很愛花

2.請在括號里的兩個詞語中選一個合適的畫上“√”。

3.畫出文中的一個比喻句，把

比作。

4.那個小女孩失約了嗎？從那里可以看出來？

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5.小朋友，請想象一下，文中的“我”最后會怎么做呢？

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