某中學教師信息技術應用能力提升工程2.0實施方案

按照教育部印發的《教育信息化2.0行動計劃》總體部署，結合某市經開區教育局《關于做好中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0實施工作的通知》（渭經開教發〔2020〕46號）精神，特制定本方案。

一、指導思想

以習近平新時代中國特色社會主義思想、黨的十九大精神、全國教育大會精神及陜西省教育工作大會精神為指導，貫徹教育部《關于實施全國中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0的意見》、陜西省《加快推進教育現代化實施方案（2018－2022年）》、陜西省教育廳《落實教育信息化2.0行動計劃的指導意見》等文件要求，通過組織實施新一輪中小學、幼兒園教師信息技術應用能力提升工程，推動我校中小學教育教學信息化深入發展。

二、目標任務

到2022年，構建以校為本、基于課堂、應用驅動、注重創新、精準測評的教師信息素養發展新機制，開展區教師信息技術應用能力全員培訓（每人5年不少于50學時，其中實踐應用學時不少于50%），基本實現“校長信息化領導力、教師信息化教學能力、培訓團隊信息化指導能力顯著提升，全面促進信息技術與教育教學融合創新發展

”（簡稱“三提升一全面”）的總體發展目標。

三、組織機構及其職責分工

1、組織機構

為確保能力提升工程的順利實施，我校成立了某中學教師信息技術能力提升工程2.0工作領導小組：

組

長：馬根福

副組長：祁永全

成員：王軍平

韓淑梅

2、職責分工

科技部負責工程的統籌規劃與管理協調，制定能力提升工程規劃方案及工程實施過程中的業務管理與支持服務等具體工作；計算機組負責教師信息技術能力提升工作校本研修、教師信息化教學培訓等指導工作，探索基于“互聯網+”的教研組織工作；后勤服務中心負責培訓經費的保障工作。

四、實施路徑

（一）健全工程管理機構。

健全組織機構，完善管理機制，圍繞工程實施總體目標任務，以教師全員培訓為核心，統籌設計好能力提升工程2.0實施的各個環節和內容，形成一套“省市統籌、區縣負責、學校自主、全員參與”的教師信息素養發展新機制。

（二）組建骨干培訓團隊。

積極配合各方力量，同時選拔一線信息技術應用能力突出的學科骨干教師，專兼結合，建強區、校級培訓團隊；采取集中培訓方式實施團隊培訓，同時建立有效工作機制，有力保障教師全員培訓的質量。

（三）有序實施整校推進。

分年度實施整校推進教師信息技術應用能力培訓。2020年，啟動提升工程2.0工作，我校作為整校推進教師信息技術應用能力培訓“樣板間”，2020至2022年，完成整校推進任務。

（四）測評教師應用能力。

按照“省市統籌、區縣負責、學校自主、全員參與”的實施路徑，結合省、市工程2.0校本應用考核規范，依托陜西省中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0監管服務平臺，組織開展校本應用考核，實現對教師信息技術應用能力的精準測評。

（五）推動城鄉協同發展。

創新推廣教師信息技術能力提升工作與校本研修、網絡研修相結合的工作模式；參與城鄉結合教師信息化教學示范培訓；參與智能化教育領航名校長和名師培訓。

五、主要措施

（一）開展學校管理團隊信息化領導力提升行動。

學校是提升教師全員信息技術應用能力的關鍵節點，校長是第一責任人。由校領導擔任學校首席信息官（CIO）,組建由校長領銜的學校信息化管理團隊；采取集中培訓和網絡研修相結合的混合式培訓方式，開展管理團隊信息化領導力提升專項培訓，著重提升學校信息化發展規劃能力、混合式校本研修設計與組織實施能力、指導學校教師開展信息化教學能力和校本應用考核能力；指導管理團隊結合學校教育教學改革發展目標，形成學校信息化發展規劃，推進數字校園、智慧學校建設，探索教育、教學、教研、管理、評價等領域的創新發展。

（二）開展培訓團隊指導能力提升行動。

學習先進地區的經驗，提升團隊規劃制定、組織教研、指導校本研修、開展校本應用考核等能力；指導學校選拔一線信息技術應用能力突出的學科教師，采用專題研修、分類培訓與學習共同體建設等模式，開展培訓骨干隊伍專項培訓；探索基于“互聯網+”的教研組織形式，推動教師開展應用信息技術促進學科教育教學的研究，提高學科教師信息化教學等的能力。

（三）開展教師全員應用能力提升行動。

整校推進開展教師信息技術應用培訓。采取校本研修、區域教研、教師選學等多種方式，將集中培訓、網絡研修與實踐應用相結合，組建“骨干引領、學科聯動、團隊互助、整體提升”的研修共同體；開展信息技術應用案例研討、課堂實錄分析等專題研修活動，推進相關教學設備和學科軟件應用；推動教師應用網絡學習空間、教師工作坊、研修社區等，利用線上資源，結合線下研討，打造“技術創新課堂”，提高應用信息技術進行學情分析、教學設計、學法指導和學業評價等能力。

（四）開展信息化教學幫扶行動。

結合我校教育脫貧攻堅任務，開展名師網絡課堂和遠程協同教研相結合的“雙師教學”模式教師培訓改革，加強教師信息化培訓精準幫扶工作；鼓勵城鄉之間校際合作，發揮中、省、市級教學成果獎及示范校等的引領作用，通過“結對子”、建立“雙師工作坊”，采用同步課堂、名師課堂等模式開展教學；鼓勵合作校組成協同教研共同體，通過加強集體備課、研課、交流，對鄉村教師進行長期陪伴式培訓，定向幫扶鄉村教師提高專業水平與信息技術應用能力。

（五）開展信息技術校本應用考核行動。

根據《陜西省中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0校本應用考核指導意見》，指導學校制訂校本應用考核實施細則；教師完成不少于25學時的線上培訓任務后，通過研課、磨課、授課、評課等，完成并上傳至少2個“能力點”成果，完成教師線下實踐25學時；校本應用考核教師信息技術應用在三種環境下的四項能力，即多媒體教學環境、混合式教學環境、智慧教學環境下的學情分析、教學設計、學法指導、學業評價能力；校本應用考核結果在教師教學評比、專家團隊遴選、教學名師評選等活動中作為重要依據，并且作為2022年以后教師職稱評定主要指標之一。

（六）開展工程實施效益提升行動開。

展信息技術教學應用案例、工程實施案例評選活動，每年逐級上報，最終向某市推薦教學應用優秀案例和工程實施典型案例；開展工程實施整校推進示范校評選活動，通過能力提升工程2.0監管服務平臺匯總各校培訓數據，結合信息技術教學應用案例和工程實施管理案例評選結果、以及實地評估檢查等綜合評定；通過設立信息技術應用能力提升工程專項課題的形式，激發教師應用信息技術的主動性和創造性；定期組織教師赴工程實施管理案例評選優秀縣區、學校進行現場學習，交流經驗。

六、工程保障

（一）加強組織領導。

我校成立中小學教師信息技術能力提升工程2.0工作領導小組，制訂能力提升工程規劃方案，利用信息化管理手段實施精細化管理，將信息技術應用能力培訓納入教師培訓必修學分，建立推動學校與教師主動應用信息技術的相關制度，健全完善教育系統網絡安全制度體系。

（二）明確職責任務。

我校將完善制度、健全機制，整合各方力量，科學統籌教師信息技術應用能力培訓項目，有效遴選學員，打造區級工程培訓團隊和整校推進示范校，構建示范帶動輻射體系；中小學校是提升教師全員信息技術應用能力的關鍵節點，校長是第一責任人，要制訂本校信息化發展目標和規劃，并組織開展信息化教學校本研修和校本應用考核，落實教師全員培訓任務，切實提高學校信息化教育教學水平。

（三）落實經費保障。

經費將向能力提升工程傾斜，進行資源建設和整合，改善硬件設施和環境，全力保障教師全員培訓；積極爭取社會力量支持學校信息化建設與教師信息技術應用能力提升，建立多元化籌資渠道。

（四）做好監管評估。

我校制定的學校信息化發展規劃由區級工程實施培訓團隊進行審核，在教師全員培訓、線下研修、校本應用考核過程中，由區級培訓團隊全程進行監管和督導。