《小小竹排畫中游》教案1

學習目標

1、認識12個生字。會寫“口、日、中”三個字。認識2個筆畫“┒、刁”和3個偏旁“山、木、艸”。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、理解課文內容，知道江南是十分美麗、富饒的地方。激發學生熱愛家鄉、熱愛祖國的思想感情。

課前準備

江南風光的民族樂曲，課件。

第一課時

一、看圖，揭示課題

1、播放表現江南風光的民族樂曲，一邊看圖，一邊欣賞樂曲。

2、看了這幅圖，你有什么感受?(引導學生結合圖上的內容談體會，目的是讓學生了解圖意)。

3、出示課題，學生齊讀課題。讀了課題，你想知道什么?有什么不懂的地方?

二、 初讀課文

1、借助拼音，讀準字音，讀通句子。

2、請學生朗讀課文，其他學生認真聽“南”是前鼻音)

3、自由讀之后，開展朗讀競賽。幫助正音。(注意“兩”是后鼻音，“綠”是撮口音

4、請學生當小老師，帶領大家讀準生字的字音。

三、再讀課文，理解課文內容

1、讀了這首詩歌，我們都知道江南很美，美在哪里，誰能說一說?

a．結合看圖，理解“竹排”是用竹子扎成的，是江南水鄉的交通工具，

b．運用課件動態演示“順水流”的過程

c．看圖理解樹木密的“密”指一棵挨著— 棵，而且樹木特別密又特別綠。

d．指出圖中的禾苗。

2、提出自己不理解的詞或句子。

引導學生理解“江南魚米鄉”。課文哪個地方講到魚兒?(魚兒游)哪個地方告訴我們這兒稻米多，稻米香?(禾苗綠油油)

老師講述：江南一帶小河多，河里有許多魚蝦，那里還種了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一帶叫做“魚米鄉”。因為江南魚米鄉很美，就像一幅畫。所以說小小竹排就像在畫中游。

四、朗讀、背誦

1、朗讀課文，感受江南水鄉的美。

2、請學生朗讀。先個別讀，再小組讀，最后全班伴隨樂曲朗讀。

3、看圖試著背誦。

第二課時

一、復習導入

上節課，我們把課文背了下來，現在哪個小朋友最勇敢，背給大家聽?

二、激發想像，豐富情感

1、一邊聽音樂，一邊聽老師朗讀課文，想像江南水鄉的美麗景色。

2、聯系自己旅游的見聞，說說江南的美麗景色。

三、復習鞏固生字詞

1、出示課件——不帶拼音的詞，學生認讀。

2、顯示紅色的生字，學生記憶生字的字形。

(有些生字可以引導學生編故事記憶。如“兩”：兩個人躲在屋檐下，橫就像屋檐。豎和橫就像屋子。唱：今日唱，明日唱，天天開口唱。)

3、出示課后“我會讀”的詞卡讓學生認讀，自由讀，再同桌互相考一考。

4、做“漢字開花”游戲：出示課件，一個花瓶上插著一些花，告訴小朋友，每一朵花可以開出一個詞語。以小組為單位進行開花競賽，比一比哪一組開的花多。(如：長江，江面，江河，江邊；幼苗，護苗，秧苗：種樹，砍樹，大樹，樹根，樹冠，樹枝。排隊，排長，前排；綠化，綠草，綠油油。)

四、練習用“ABB的什么”說詞語，幫助學生積累詞匯

綠油油的小草 白茫茫的霧 黑糊糊的小屋 亮晶晶的星星 金燦燦的太陽

五、指導寫字

1、出示“日”，先讓學生跟老師書空，認識新的筆畫橫折鉤，再仔細觀察，說說要提醒小朋友注意什么。

2、“中”先引導學生學會尋找壓線筆，再跟老師一起書空，認識新的筆畫“一”，然后學生書寫一個。

3、“口”由學生自己觀察后書寫。

教學小結：

本課的教學重在指導學生的朗讀，在自由讀之后。我讓學生開展朗讀競賽，從而激起他們的讀書欲望。并及時幫助他們正音。最后又伴隨樂曲朗讀。讓他們在讀中體會，在讀中感悟，在讀中受到美的熏陶。

《小小竹排畫中游》教案2

教學目標

1.認識12個生字。會寫5個字，認識豎勾和提兩個筆畫和草頭偏旁。

2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3.了解課文內容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發熱愛家鄉、熱愛祖國的思想感情。

教學重難點

正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

了解課文內容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發熱愛家鄉、熱愛祖國的思想感情。

教學過程

一、創設情景 導入新課

聽錄音第3課《小小竹排畫中游》MP3.mp3，在這里河中小魚兒成群，河岸上樹木茂密，禾苗綠油油，小燕子在空中鳴叫著，風景這般美，你們知道這是什么地方嗎? 欣賞風景圖片

走進大自然 播放江南風景圖片3小小竹排畫中游.ppt

二、初讀課文，整體感知

一邊看圖，一邊聽音樂。看了這幅圖，你有什么感受?

出示課題，生齊讀。讀了課題，你想知道什么?有什么不懂的地方?

1、自由讀課文，遇到不認識的字先圈起來，想想怎樣才能認識它?(提示：可以借助拼音，也可以問老師或同學。)師巡視檢查。

2、小組內齊讀，個別讀，當小老師教讀，評選出參賽選手。

3、參賽選手讀，其他學生評議、正音。

4、認讀生字詞。

(1)、出示生字詞卡，學生自由讀生字詞。并用自己的方式識記12個生字及帶生字的詞語。

(2)、同桌互讀并交流記字詞的方法。

(3)、全班交流。

(4)、認識3個偏旁，找找帶有該偏旁的字。(課文中學過的、自己知道的)。

三、自讀自悟，悟中感知

通過朗讀文本知道江南美如畫，誰能說一說?

(1)結合看圖，理解“竹排”是用竹子扎成的，是江南水鄉的交通工具。

(2)看圖理解樹木密的“密”指一棵挨著一棵，而且樹木特別密又特別綠.

(3)指出圖中的禾苗。

引導學生理解“江南魚米鄉”。課文哪個地方講到魚兒?(魚兒游)哪個地方告訴我們這兒稻米多，稻米香?(禾苗綠油油)

播放《小小竹排畫中游》兒歌小竹排.mp3

展示交流 1、指圖上竹排的右岸，問：河岸上還有什么?什么是禾苗?(禾苗)稻子、麥子、玉米、谷子等等糧食作物的剛長出來的幼苗都叫禾苗(板書：禾苗)。

2、(“綠油油”講禾苗

很綠，長得好) 讀第2句。兩岸/樹木密，禾苗/綠油油。 出示有關植物圖片

點撥升華 江南一帶小魚多，河里有許多魚蝦，那里還種了許多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一帶叫做“魚米鄉”。因為江南魚米鄉很美，就像一幅畫。所以說小小竹排就像在畫中游。

交流：小小竹排順水流，如果你坐在上面會看到哪些美麗的景物?看到這些美景，你會說些什么?

臨淄有許多美麗的風景，搜集有關圖片或畫片，選一處最美的風景，向家人介紹。臨淄風光.ppt

四、學習寫字

1、比一比：口-日-中

2、認識筆畫橫折和橫折鉤并書寫。

3、課件出示寫在田字格中的字，引導觀察要寫的字在田字格中的占位。師范寫。

4、讀一讀：口字要寫好，上大下要小。

5、描紅、書寫。

讓學生把字詞卡片貼到圖中相應的位置，這樣充分利用課程資源， 借助課文插圖鞏固字音，理解字義

五、擴展延伸

1、出示“綠油油”齊讀，請學生自由說說“綠油油的什么”。

2、照樣子說說“abb的什么”，幫助學生積累詞語。

3、請學生展示搜集的有關旅游資料和照片，進行介紹，感受祖國山水的美麗。

板書設計

小小竹排畫中游

江南景如畫

鳥兒唱 魚兒游 樹木密 禾苗綠

魚米鄉

《小小竹排畫中游》教案3

多媒體畫面定格：中間是一條河流，兩岸是茂密的樹林。

師：大家看，許多樹木像好朋友一樣手拉著手，緊緊地擠在一起，就是“樹木密”。誰來說說，“樹木密”是什么意思?

生1：就是樹長得綠綠的。

生2：是說樹上是有小蜜蜂的。

生3：就是樹長得很高大。

生4：我覺得是樹木像好朋友一樣，擠在一起。

師：(喜形于色)你真聰明，大家表揚他。

眾生：棒棒，你真棒!

【討論】

在以上片斷中，從大多數學生的認知水平看，沒有建立“樹木密”的概念。這一堂課，把詞句訓練的重點定在“樹木密”上是很有必要的。可是，一年級小朋友剛剛學課文，不但沒有掌握感悟詞句的一般方法，而且也沒有多少感悟詞句的實踐體驗，甚至于大部分學生連從教師的話語中“捕捉”信息的能力也不夠強。根據低年級孩子以形象思維為主的特點，教師更應該通過直觀演示或動手操作等形象的手段來讓學生自主感悟什么是“樹木密”。

【復教片斷】

場景描述：教師戴上小竹排的頭飾，邊演示“順水流”，邊說：“大家看，一只小鳥飛來了;一條小魚也游過來了!”兩位學生分別戴上小鳥與小魚的頭飾跟著小竹排前行。

小竹排：這里有一棵大樹。(教師為一名學生戴上大樹的頭飾，請他起立。)

小鳥：這里也有一棵大樹。(另一名學生戴上頭飾起立。)

小魚：這里有好幾棵大樹。(幾棵大樹挺立著。)

小竹排：這里有一大片樹木。

……

(不一會兒，全班學生都戴上樹木的頭飾“挺立”著。)

小竹排：哇，樹木越來越多，越來越密了。

(另一個板塊的教學又開始了。)

【討論】

看完這個片斷，第一感覺便是：好戲剛開頭，怎么戛然而止了?應該說，教師以情境表演的形式與學生共同展示了“樹木密”的景象。這一景象鮮活，讓學生如身臨其境，可以為學生感悟什么是“樹木密”牽線搭橋。但是，就在這一景象建立的時候，教師卻又“大包大攬”，直接道明什么是“樹木密”。殊不知，就是這一替代，使學生失去了參與“感悟實踐”的良機。誠然，我們不能要求一年級的孩子準確說出“樹木密”的內涵(這也不現實)，但教師應該給予學生——雖然還只是剛學課文的學生用個性化的言語來描述自我體驗的機會。即：讓孩子們用童聲稚音嘗試“咬文嚼字”，嘗試“感性描述”。因為，我們的閱讀課不僅是要讓學生看到這樣的情景，更重要的是讓學生時時處處參與閱讀實踐，在實踐中學會閱讀并發展語言。

【公開課片斷】

全體“大樹”已經挺立著。(前面的場景如前。)

師：這一棵大樹，請你看看你的周圍，你看到了什么?

生1：我看到了許多許多的大樹。

師：我想請這一棵小樹說一說，你看到了什么?

生2：我看到了許多樹綠綠的。

師：是呀，許多樹連在一起，看起來一片綠色。

師：(問另一棵大樹)請你數一數，你的身邊有幾棵大樹?

生3：1、2、3、4、5……

師：數得清嗎?

生3：數不清。

師：樹多得數也數不清，樹木真密呀!

出示“兩岸樹木密”進行朗讀指導。(兩遍)

【教研員評析】

除創設情境外，還可以讓學生聯系原有生活經驗來引導學生感悟“樹木密”的內涵。如農村的孩子都應該有這樣的經驗：樹木密的地方比較陰涼。

【筆者隨感】

“在語感最敏銳的地方，‘赤’不僅表示紅色，‘新綠’也不僅僅表示新的綠顏色。”回頭細想，參與這一課集體備課的教師們在認識“樹木密”的時候，也大多從“數量多”這一視角來感悟。而說實在的，我們都知道，兩岸樹木密的時候，河中該有許多樹的倒影;樹木密的時候，小鳥可以從這一棵飛到那一棵;樹木很多的時候就成了樹林子了，孩子們可以在樹林子里捉迷藏……如果這一個片斷，可以通過創設情境激活學生原有的生活積累，并讓“小魚”說說水中的倒影，讓小鳥說說在樹林中飛翔的快樂，讓更多的小朋友說一說在樹林里玩耍的感覺，那么，孩子們收獲的并不僅僅“樹木密”，他們將更多的收獲快樂。因為，他們在感悟，他們在實踐，更因為他們一起讓樹木“密”起來了

《小小竹排畫中游》教案4

教學目標

1、認識12個生字。會寫“口、日、中”三個字。認識2個筆畫“ 、 ”和3個偏旁“山、木、 ”。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、理解課文內容，知道江南是十分美麗、富饒的地方。激發學生熱愛家鄉、熱愛祖國的思想感情。

教學重、難點

按一定順序觀察畫面，理解詞語和句子，讓他們體會到祖國的江南是風景秀麗、物產豐富的地方。

教學準備

掛圖、卡片

課時安排 2課時

第一課時

一、教學目標：

1、認識12個生字。會寫“口、日、中”三個字。認識2個筆畫“ 、 ”和3個偏旁“山、木、 ”。

二、教學重點：按一定順序觀察畫面，理解詞語和句子。

三、教學難點：讓他們體會到祖國的江南是風景秀麗、物產豐富的地方。

四、教學過程：

（一）、看圖，揭示課題

1、一邊看圖，一邊聽音樂。

2、看了這幅圖，你有什么感受？（引導學生結合圖上的內容談體會）

3、出示課題，生齊讀。讀了課題，你想知道什么？有什么不懂的地方？

（二）、初讀課文

1、借助拼音，讀準字音，讀通句子。

2、指名讀，幫助正音。

3、自由讀后，開展朗讀競賽。

4、當小老師帶讀。

（三）、再讀課文，理解課文

1、讀了詩歌，我們讀了課文知道江南很美，誰能說一說？

（1）結合看圖，理解“竹排”是用竹子扎成的，是江南水鄉的交通工具。

（2）看圖理解樹木密的“密”指一棵挨著一棵，而且樹木特別密又特別綠。

（3）指出圖中的禾苗。

2、提出自己不理解的詞或句子。

引導學生理解“江南魚米鄉”。課文哪個地方講到魚兒？（魚兒游）哪個地方告訴我們這兒稻米多，稻米香？（禾苗綠油油）

師：江南一帶小魚多，河里有許多魚蝦，那里還種了許多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一帶叫做“魚米鄉”。因為江南魚米鄉很美，就像一幅畫。所以說小小竹排就像在畫中游。

（四）、朗讀、背誦

1、朗讀課文，感受江南水鄉的美。

2、請學生朗讀。先個人讀，再小組讀，最后全班伴隨音樂朗讀。

3、看圖試著背誦。

六、作業布置：回家畫四季。

七、板書設計：草芽 彎彎

荷葉 尖尖

谷穗 圓圓

八、課后反思：

第二課時

一、教學目標：

1、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

2、理解課文內容，知道江南是十分美麗、富饒的地方。激發學生熱愛家鄉、熱愛祖國的思想感情。

二、教學重點：按一定順序觀察畫面，理解詞語和句子。

三、教學難點：，讓他們體會到祖國的江南是風景秀麗、物產豐富的地方。

四、教學過程：

（一）、復習導入

哪個小朋友愿意把課文背給大家聽？

（二）、激發想象，豐富情感

1、一邊聽音樂，一邊聽老師朗讀課文，想象江南水鄉的美麗景色。

2、說說你自己查到的資料。

（三）、復習鞏固生字詞

1、不帶拼音的詞，學生認讀。

2、顯示紅色的生字，學生記憶生字的字形。

3、出示課后“我會讀”的詞卡讓學生認讀，自由讀，再同桌互相考一考。

4、做“漢字開花”游戲：一個花瓶上插著一些花，告訴小朋友，每一朵花可以開出一個詞語。一小組為單位進行開花競賽，比一比哪一組開的花多。

（四）、練習用“ABB的什么”說詞語，幫助學生積累詞匯

綠油油的小草 白茫茫的霧 黑糊糊的小屋 亮晶晶的星星 金燦燦的太陽

（五）、指導書寫

1、出示“日”，先讓學生跟老師書空，認識新的筆畫橫折鉤，再仔細觀察，說說要提醒小朋友注意什么。

2、“中”先引導學生學會尋找壓線筆，再跟老師一起書空，認識新的筆畫“ ”。然后學生書寫一個。

3、“口”由學生自己觀察后書寫。

（六）、練習

1、有感情背誦課文。

2、照樣子說幾個字。

游 江 （ 河 ） （ 清 ）

唱 響 （ ） （ ）

樹 （ ） （ ） （ ）

六、作業布置：回家畫四季。

七、板書設計：草芽 彎彎

荷葉 尖尖

谷穗 圓圓

八、課后反思：

《小小竹排畫中游》教案5

【教學目標】

1、認識排等12個生字，認識2個偏旁，會寫口等3個字。

2、在理解課文內容的基礎上，正確流利地朗讀課文。

3、初步理解課文內容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發學生熱愛家鄉、熱愛祖國的思想情感。

【課前準備】

課件、生字卡片。

【教學課時】

2課時。

【教學過程標】

第一課時

一、看圖導入，初步感受

1、導入：

我們祖國有著秀美的風光，北國的冰雪，高聳的白楊，南國的椰林，婀娜的楊柳。剛毅秀美，各有特色。今天我們就要來欣賞一下江南水鄉的優美風光。（課件出示圖片）小朋友們看，江南的風光多美啊，你都看到了什么？

生：我看到了一條河，河里有小魚跳出了水面。天空中有兩只燕子飛來了。河的兩邊還有很多的樹、禾苗、草地，都是綠色的。遠處還有幾幢房子，很漂亮

2、師：江南的風光那么美，樹木都是綠油油的，那里的人也很美。你們看，誰來了？（課件演示：小朋友撐著竹排慢慢過來。）他是怎樣來的呢？

3、板書：竹排：

⑴解竹排的形狀與用途。

⑵看圖說說竹排是怎樣的？它有什么用處？

（通過交流知道竹排是江南水鄉重要的交通工具，也可在此聯系竹排的形狀來記排這個字。）

⑶在那么美的風景里，撐著小竹排，欣賞著兩岸秀麗的風光，真令人陶醉。讓我們也去感受一下吧！

二、小組合作，自主識字

1、初讀課文：

師：書上又是怎樣來描寫江南美麗的景色的呢？讓我們一起來看一看。請小朋友們自己來讀讀課文，把不認識的生字圈出來，注意要讀準字、詞、句。

2、出示生字，學生認讀：

師：請小朋友看看上面的這些生字朋友，你都認識它們嗎？趕快和它們打個招呼吧！

3、小組合作，認記生字：

師：現在請四人小組合作，你們想想好辦法來記住這些字，看哪組記得最多。

4、游戲：捉氣球：

課件演示：每個氣球上標有生字，讀對了就用鼠標點擊生字，把氣球定住。）

三、朗讀課文，整體感知

1、學生自由讀課文，讀準字音，讀通句子。

2、指名朗讀課文：誰愿意來讀一讀這篇課文？

3、小組合作朗讀課文，選擇自己喜歡的方式讀。

4、小組交流匯報。

5、全班齊讀課文。

四、書寫指導，掌握結構

1、談話導入：

小朋友，我們已經會寫了好多字，今天這節課，我們還要來學寫幾個新的字，你們有信心嗎？

2、出示口，學生認讀并組詞：

⑴仔細觀察，掌握結構：

師：觀察口這個字，我們在寫的時候要注意什么呢？怎樣寫才好看？

⑵師范寫，生書空。

⑶學生描紅，師巡視指導。

⑷展示學生作業，生評議。

⑸繼續寫，爭取比前一個有進步／

3、同樣方法學寫其它的漢字。

第二課時

一、復習導入

1、課件出示帶有生字的詞語，學生認讀（自由讀、指名讀、開火車讀等）

2、多種形式朗讀課文。

二、合作交流，解疑質疑

1、讀讀想想，鼓勵學生質疑：

⑴讀了課文你知道了一些什么？

⑵學生再次自由讀課文，在不明白的地方上做記號。

⑶四人小組交流問題，能在小組中解決的就直接解決，不能解決的問題待會全班交流。

重點解決以下幾個問題：

①密是什么意思？

②為什么說江南是魚米鄉？

③小竹排是在水里游的，書上為什么要說小小竹排畫中游？

2、小結：

江南一帶河流很多，河里有許多魚蝦。那里還種了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，因此人們都把江南一帶叫做魚米鄉。正因為這里很美，就像一幅山水畫，所以才會說小小竹排畫中游。

3、師補充課題，生齊讀課題小小竹排畫中游。

4、朗讀指導：

⑴在這么美的地方，撐著在竹排，看著兩岸優美的景色，你的心情怎么樣？

⑵那你能用快樂的心情來讀一讀嗎？你自己來試著讀一讀。

⑶誰來試試看，把你高興的心情讀給大家聽？（指名讀，齊讀。）

⑷拓展活動：

評選金嗓子。（小組推薦人選，師生共同評比。）

⑸配樂朗讀課文：

學生一邊讀課文一邊想象江南水鄉美麗的風景，鼓勵學生用適當的語氣表達自己的感受。

三、激發想象，豐富情感

1、悟江南：

小朋友都去過江南的很多地方，你能把你在旅游時看到的、聽到的說給其他的小朋友聽嗎？

生交流介紹，師點評并指導說話。

2、畫江南：

在課本的江南插圖上填上美麗的一筆。

3、誦江南：

讓學生根據畫的內容改編課文。

4、贊江南：

小竹排順水游到了江南的其它風景名勝區，讓學生進行情境說話練習，說幾句贊美風景的話。

四、課外拓展，實踐活動

收集江南風景圖片在教室中展覽。

查找自己旅游時拍攝的照片，下節課向同學介紹旅游風景點的美麗風光。

《小小竹排畫中游》教案6

【教材分析】

1、本課是一篇兒歌形式的詞文，圖文并茂。圖上畫的是江南美麗、富饒的風光，一只竹排在清清的河水中行駛，小男孩撐著竹排順流而下。魚在水里游，鳥在天上飛，河的兩岸有綠油油的稻田和濃密的樹木。插圖和課文內容結合得密切。全文共有3句話。第一句話主要寫小竹排順水往前行，魚兒在清清的水中游來游去，鳥兒在枝頭唱歌的情景；第二句話說的是河兩岸樹木茂密，禾苗茁壯；第三句話中的“江南”盛產魚蝦、稻米等，物產非常豐富。坐在小竹排上順水前行，一路觀賞著江南美麗的風景，真好像是在畫中游覽一樣。通過景物的描寫，表達了江南人們的高興心情。全詩形象生動、語言優美，節奏感強，適宜兒

誦讀。

2、本課要學會3個生字，要求會認12個字，注意讀準：“順、流、唱、密、南”的音。學習3個新偏旁“艸、山、木”認識2種新筆畫“丶丿”。

3、引導學生觀察漢字的主要筆畫在田字格中的位置，將字寫好，寫美。

【教學目標】

1、認識12個生字，會寫3個字，認識“丶”“”兩個筆畫和“木、山、艸”3個偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文

3、了解課文內容，知道江南是個美麗、富饒的地方，激發學生熱愛家鄉，熱愛祖國的思想感情，陶冶愛美的情趣。

【教學重點】

1、認記生字注意生字在田字格中的位置。

2、朗讀課文，背誦課文。

【教學難點】

通過指導學生讀課文，讓他們體會到祖國的江南是風景秀麗、物產豐富的地方。充分感受江南的美麗，受到美的教育。

【課前準備】

flash動畫課件，學生兩人一份放有生字卡片的信封。

【設計理念及總體思路】

運用課件構筑豐富多彩的課程資源，在輕松、愉悅的課堂氛圍中讓學生體驗語言文字所包含的音韻美，節奏美，意境美。

1、悟江南──讓學生說說除了書上寫的，

圖中畫的，江南還有什么，分別是怎么樣的；

2、畫江南──在課本的江南插圖上添上美麗的一筆；

3、誦江南──讓學生根據畫的內容改編課文。

【教學過程設計】

第一課時

一、播放兒歌，導入新課

今天，老師為小朋友帶來了一首兒歌，你們想聽嗎？比比看，誰的小耳朵最靈。播放兒歌，（歌詞為本節課課文內容）說說你聽到哪些景物和動物？根據學生回答將相應詞語卡片貼在黑板上。（設計意圖：開課伊始用兒歌和語言創設情境激發了孩子們學習的欲望，為后面通過語言感受江南的美作了很好的鋪墊。

二、整體感知課文

小朋友聽得可真仔細，老師請你們看一段錄相：學生觀看〈江南風光〉靜態課件，教師配樂朗誦。

設計意圖：教師聲情并茂的朗誦激發學生的閱讀熱情，運用課件豐富學生對江南風光的感性認識。

看了課件，聽了老師的朗讀，你想說些什么？

小朋友說得可真棒！編書的叔叔阿姨們特地寫了一首兒歌，請你用上自已的聰明才智讀讀這首兒歌吧！

三、學生字新詞，讀通讀順課文

1、分組依自己喜歡的方式自學生字。不會的向別人請教。學習生字詞時，注意學生之間的合作學習。

2、說一說：說說自己是怎么記住這些字的，它還有哪些小朋友？

3、考一考：（學生拿著字卡，你考我，我考你，）生生互檢。

4、玩一玩：讀完生字詞后，充分利課文中的那幅圖，讓孩子們玩詞貼畫的游戲，把黑板左邊的詞語貼到畫上合適的位置。如：“禾苗”帖在圖中畫禾苗的地方。多種形式認讀詞語，熟記詞語。

設計意圖：在貼畫的過程中，既鞏固“兩岸、順水流……”等詞語的識記，又通過圖形象地理解了詞語的意思。比如理解“順水流”，學生擺的時候，老師讓他把這個意思演示出來。很直觀，很形象地理解了詞語的意思。

5、指三名學生分句讀課文，隨機正音。（注意“兒”字在生字教學時念“ér”，在文中念輕聲；“油”字的變調。

6、用各種形式練讀課文。（如師生對讀，生生對讀，評比朗讀之星等）通過各種形式的讀激發學生讀得愿望，使得朗讀效果具有層次性，遞進性，為低年級學生語言的積累奠定基礎。

四、播放兒歌，哼唱兒歌

（歌詞為本課課文內容）體會課文的韻律美。

《小小竹排畫中游》教案7

教學目標

1.認識12個生字。會寫“口、日、中”3個字。認識2個筆畫3個偏旁。

2.正確流利地朗讀課文。背誦課文。

3.理解課文內容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發學生熱愛家鄉、熱愛祖國的思想感情。

教學重點

1.識記生字和朗讀課文。

2.通過指導學生朗讀課文，讓他們體會到祖國的江南是風景秀麗、物產豐富的地方。

教學準備

悠揚的江南音樂、多媒體課件(或彩色粉筆)、字卡、詞卡、導游旗幟、江南旅游介紹(介紹中包含有課文中要求認讀的生字)等

教學過程

一、推薦旅游景點，組織小小旅游團。

1.小朋友，你們喜歡旅游嗎?都去過哪些地方?今天我這位導游想向各位推薦一個特色旅游景點，不知道各位是否有興趣聽我介紹一下。

2.用多媒體或是小黑板等展示旅游介紹。(介紹中包含有課文中要求認讀的生字。)

3.導游展示旅游景點介紹(文字全部注音)，游客閱讀。

各位游(you)客你們好，歡迎您閱讀我們旅行社推出的江(jiang)南(nan)游介紹。江南一帶位于中(zhong)國的東部，那里物產豐富，有“魚米鄉”之稱;那里河流(liu)密布，兩岸(an)樹(shu)木茂密，禾苗(miao)油綠(lv)。在那里，您可以乘坐“竹排(pai)”這種特殊的水上交通工具領略如畫美景。

4.各位小游客，對我們的旅游景點滿意嗎?如果介紹中的字讓您為難了，請跟我讀。學習紅色字。

5.出示字卡(排、中、游、流、唱、兩、岸、樹、苗、綠、江、南)，開展各種形式的朗讀。

6.出示詞卡(江南 江水 禾苗 樹苗 樹木 樹葉 竹排 木排 兩岸 兩天 綠色 綠地 中國 旅游 流水 河流 唱歌)，開展各種形式的朗讀。

7.再讀景點介紹。 小小竹排畫中游教學設計教案精品

8.老師(導游)揮動導游旗，愿意參加這個旅游團的小朋友請報名。咱們出發吧!

二、乘竹排，暢游江南美景。

1.師：我們乘著飛機越過高山、河流，向著江南飛去，白云在向我們招手，太陽在向我們微笑。到了江南以后，我們開始了愉快的旅行。(播放江南樂曲)

2.多媒體展示“竹排”畫面(或簡筆畫勾勒“竹排”)

導游：這是江南特有的水上交通工具，我們將乘坐“竹排”順流欣賞兩岸的美景，愿您此次旅途開心!

3.演示課件，展現課文中動態圖畫。游客們你們都看到些什么?聽到些什么?可以和身邊的其他游客交流交流。游客們你們覺得江南的景色怎樣?可以談談嗎?請生交流。

4.看來大家非常喜歡江南的景色，我也和你們一樣喜歡，我還寫了一首小詩來贊美江南的景色呢，大家有興趣讀一讀嗎?

5.多媒體展現課文內容。開展多種形式朗讀：示范讀，個別讀，同桌讀，配圖畫讀，配音樂讀，賽讀等形式。

6.游戲：我會找(在相應的圖畫旁貼上字條)

字條：小竹排，順水流.鳥兒唱，魚兒游

兩岸樹木密.禾苗綠油油

三、創造性朗讀：我也試著做導游。

小朋友們，喜歡這次江南游嗎?你知道江南還有什么迷人景色嗎?誰能做導游介紹介紹?老師建議你們用上書中的詩句，會把這個地方介紹得更美，看哪些導游最受人歡迎呢?

四、復習鞏固生字，書寫生字。

1、(課件出現生字)同學們書背得很好，現在請同學們自由讀讀生字，注意讀準生字讀音。

2、開小火車認讀生字。

3、現在請同學們拿起課本起讀帶有生字的詞語。(課件出示)

4、今天我們來學習幾個新的偏旁部首。“木字旁”“草花頭”“絞絲旁”(先板書)這幾個偏旁你認識嗎?你想跟它交朋友嗎?指名說。

5、老師正音后全班跟老師齊讀。

五、學習寫字

1、今天，我們除了學習新的部首還要學會新的筆畫。“橫折、橫折鉤”(先板書)你知道這筆畫名稱嗎?指名后齊讀。

2、我們還要學習寫三個生字，誰能帶讀這三個生字的讀音?小老師誰來當?

3、請小老師帶讀。

4、現在請四人小組討論一下用什么方法，記住這三個生字?(小組匯報)

5、你能為這三個生字組詞嗎?

6、好，現在看這三個字的筆順，注意它們在田字格的位置。(課件出示)

7、跟老師書空。

8、寫在語文書上。

9、投影生字評議。

1.出示帶田字格的“口、日、中”三個生字。

2.讀準字音(日、中為翹舌音)，認清字形(都為獨體字)。

3.同桌交流看準關鍵筆畫。

4.談談書寫時注意的筆順。

5.學生描紅、書寫。

《小小竹排畫中游》教學設計2

教學目標：

1.認識“排”等12個生字，會寫“口”等4個字。

2.在理解課文內容的基礎上，正確流利地朗讀課文。

3.初步理解課文內容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發學生熱愛家鄉、熱愛祖國的思想情感。

課前準備：

課件、生字卡片

教學課時：

2課時

第一課時

一、看圖導入，初步感受

1. 導入：我們祖國有著秀美的風光，北國的冰雪，高聳的白楊，南國的椰林，婀娜的楊柳。剛毅秀美，各有特色。今天我們就要來欣賞一下江南水鄉的優美風光。(課件出示圖片)小朋友們看，江南的風光多美啊，你都看到了什么?

生：我看到了一條河，河里有小魚跳出了水面。天空中有兩只燕子飛來了。河的兩邊還有很多的樹、禾苗、草地，都是綠色的。遠處還有幾幢房子，很漂亮……

2. 師：江南的風光那么美，樹木都是綠油油的，那里的人也很美。你們看，誰來了?(課件演示：小朋友撐著竹排慢慢過來。)他是怎樣來的呢?

3. 板書：竹排

了解竹排的形狀與用途。

師：看圖說說竹排是怎樣的?它有什么用處?

(通過交流知道竹排是江南水鄉重要的交通工具，也可在此聯系竹排的形狀來記排這個字。)

4.師：在那么美的風景里，撐著小竹排，欣賞著兩岸秀麗的風光，真令人陶醉。讓我們也去感受一下吧!

二、小組合作，自主識字

1.初讀課文

師：書上又是怎樣來描寫江南美麗的景色的呢?讓我們一起來看一看。請小朋友們自己來讀讀課文，把不認識的生字圈出來，注意要讀準字、詞、句。

2.出示生字，學生認讀

師：請小朋友看看上面的這些生字朋友，你都認識它們嗎?趕快和它們打個招呼吧!

3.小組合作，認記生字。

師：現在請四人小組合作，你們想想好辦法來記住這些字，看哪組記得最多。

4.游戲：“捉氣球”。

(課件演示：每個氣球上標有生字，讀對了就用鼠標點擊生字，把氣球定住。)

三、朗讀課文，整體感知

1.學生自由讀課文，讀準字音，讀通句子

2.指名朗讀課文：誰愿意來讀一讀這篇課文?

3.小組合作朗讀課文，選擇自己喜歡的方式讀。

4.小組交流匯報

5.全班齊讀課文

四、書寫指導，掌握結構

1.談話導入：小朋友，我們已經會寫了好多字，今天這節課，我們還要來學寫幾個新的字，你們有信心嗎?

2.出示“口”，學生認讀并組詞

仔細觀察，掌握結構

師：觀察“口”這個字，我們在寫的時候要注意什么呢?怎樣寫才好看?

3.師范寫，生書空

4.學生描紅，師巡視指導

5.展示學生作業，生評議

6.繼續寫，爭取比前一個有進步

7.同樣方法學寫其它的漢字

第二課時

一、復習導入

1.課件出示帶有生字的詞語，學生認讀(自由讀、指名讀、開火車讀等)

2.多種形式朗讀課文

二、合作交流，解疑質疑

1.讀讀想想，鼓勵學生質疑。

2.讀了課文你知道了一些什么?

3.學生再次自由讀課文，在不明白的地方上做記號。

4.四人小組交流問題，能在小組中解決的就直接解決，不能解決的問題待會全班交流。

(重點解決以下幾個問題：①“密”是什么意思?②為什么說江南是魚米鄉?

③小竹排是在水里游的，書上為什么要說“小小竹排畫中游”?)

5.小結：江南一帶河流很多，河里有許多魚蝦。那里還種了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，因此人們都把江南一帶叫做“魚米鄉”。正因為這里很美，就像一幅山水畫，所以才會說“小小竹排畫中游”。

6.師補充課題，生齊讀課題“小小竹排畫中游”。

7.朗讀指導。

a在這么美的地方，撐著竹排，看著兩岸優美的景色，你的心情怎么樣?

b那你能用快樂的心情來讀一讀嗎?你自己來試著讀一讀。

c誰來試試看，把你高興的心情讀給大家聽?(指名讀，齊讀。)

d拓展活動：評選“金嗓子”。(小組推薦人選，師生共同評比。)

e配樂朗讀課文：學生一邊讀課文一邊想象江南水鄉美麗的風景，鼓勵學生用適當的語氣表達自己的感受。

三、激發想象，豐富情感

⒈悟江南：小朋友都去過江南的很多地方，你能把你在旅游時看到的、聽到的說給其他的小朋友聽嗎?

生交流介紹，師點評并指導說話。

⒉畫江南：在課本的江南插圖上填上美麗的一筆。

⒊誦江南：讓學生根據畫的內容改編課文。

⒋贊江南：小竹排順水游到了江南的其它風景名勝區，讓學生進行情境說話練習，說幾句贊美風景的話。

四、課外拓展，實踐活動

收集江南風景圖片在教室中展覽。

查找自己旅游時拍攝的照片，下節課向同學介紹旅游風景點的美麗風光。

《小小竹排畫中游》教案8

一、談話激趣，指導看圖

1．同學們，你們喜歡旅游嗎？你都到過哪些地方，快給大家介紹一下。

2．這節課老師也想帶你們去一個美麗富饒的地方看看，你們愿意嗎？

3．看到這樣的景色你不想對同學說點什么嗎？看看誰觀察得認真仔細而且說話完整，試一試吧！

4．同學們看得很細，說得也很好，我也想把自己觀察到的跟大家交流一下：小小竹排順水飄流，兩岸是郁郁蔥蔥的樹木、綠油油的禾苗，鳥兒在盡情歡唱，魚兒歡喜地跳出了水面，江南的景色多美呀！15．同學們聽得都陶醉了，有首詩歌僅僅用了瑯瑯上口的幾句話就把江南的美景描繪得如詩如畫，你們想讀讀嗎？趕快打開書讀讀第3課。板書課題。

二、初步感知，認讀生字

1．你能試著讀好嗎？先把不認識的字用筆畫下來，借助拼音或請教別人讀準字音，動腦筋想一想，該用什么辦法記住它。

2．小組交流識字情況，快把你的方法在小組內交流一下。

3．（大屏幕出示生字）教師檢查識字情況，及時正音并介紹3個偏旁“山、木、”。教師適時出現帶有“山”“木”

的字，啟示學生關注其偏旁與本字的區別。

4．你如何在生活中使用這些字呢？

5．游戲：拼飛機

同學們愿意做游戲嗎？小組每位同學都讀對詞才能拼好飛機，飛機輪廓內有“江南、江水、禾苗。樹苗、樹本、樹葉、竹排、木排、兩岸、兩天、綠色、綠地”等詞。

（屏幕出示沒有注音的兒歌）

6．在詩歌中再認生字。

這些淘氣的生字又跳回了詩歌中，在沒有拼音提示的情況下你能把詩歌讀準嗎？

三、以讀代講，讀中感悟

1．認識句號。

數一數，這首詩歌有幾句話？

2．讀中感悟。

小小竹排畫中游教學設計優秀

（1）自由練讀。

這首詩每句都描寫了江南的美麗，柳對確的喜愛之情讀出來吧！

（2）選句朗讀。

你最喜歡哪一句，然后把你最拿手的一句讀給大家聽。

你怎么讀，才能讓人家一聽就知道你喜歡這句呢？（有感情，帶表情，加動作）

你認為這個同學讀得怎么樣？誰來簡單地評價評價。教師隨著學生的思路，相機進行指導點撥。

例：第一句“游”

和“流”

押韻，讀出韻腳。

你怎么讀才能讀出鳥和魚自由自在可愛的樣子呢？

板貼：竹排、鳥、魚

第二句“密”

是什么意思？“綠油油”

是什么樣？要把綠綠的感覺讀出來。“油”要讀成“you”。

你還會說類似“綠油油”這樣的詞嗎？

板貼：樹木、禾苗

第三句：借助保件演示漁民捕魚、收割等場面，理解“江南魚米鄉”。

板書：小小竹排畫中游

（3）回歸整體，熟讀成誦。

除了熟悉之外，你還有哪些好的背誦方法，不妨介紹給大家。

四、課外延伸，積累語言

1．質疑問難

你有哪些問題提出來，老師和同學想辦法幫你解決。

教師從江南的地理環境及氣候等特點給予提示講解，并鼓勵學生查閱資料。適時語言鼓勵學生是愛提問題的好孩子等。

2．扎實積累

小小竹排畫中游教學設計優秀

介紹描寫江南風光的詩詞。

江南自古以來就是讓人神往的地方。清朝的乾隆皇帝多次下江南，一些文人墨客也拿起筆贊美江南。你會背哪些描寫江南的詩詞？

描寫江南的詩詞很多，不妨在課下搜集。3．課外作業江南確實很美，我們的家鄉也有自己獨特的地域風情，有興趣的同學搜集東北的圖片或資料，記在（知識小寶庫》里。

《小小竹排畫中游》教案9

【教學目標】

1、知識與能力：

⑴認識12個生字，會寫3個字，認識新筆畫和新偏旁。

⑵正確流利地朗讀課文，背誦課文。

⑶了解課文內容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，萌發熱愛家鄉、熱愛祖國的思想感情。

2、過程與方法：

從學生感興趣的生活實際引入，抓住學生的興趣點，指導他們按照整體部分──整體的順序觀察，教給方法。激發學生自主識字的信心，通過小組協作學習，達到知識共享。自主學習、協作學習和感情誦讀是本課教學的主要過程。

3、情感態度價值觀：

學會觀察生活、了解生活、感受生活，發現生活中的美，欣賞美，歌頌美。激發學生愛江南、愛家鄉、愛祖國

【教學重、難點及教學突破】

1、重點：

識字、寫字和朗讀課文

2、難點：

扣住畫中游，體驗作者愉悅心情。

3、教學突破：

《小小竹排畫中游》是一首詩歌，短短三句，描繪了風景秀美，物產豐富的江南水鄉。本課可以從以下幾點突破：

⑴運用CAI課件制作動畫效果（小竹排飄流的全過程），指導觀察說話，欣賞江南水鄉的美麗景色。

⑵運用自主學習和協作學習的方法進行識字、寫字教學，讓學生在主動積極的思維和情感活動中，感受語言文字的魅力。

⑶民主的交談，聲情并茂的賽讀，配以美麗迷人的畫面，給學生美的享受，陶冶性情。

【教學準備】

1、教師準備：

第一課時：CAI課件；

第二課時：生字卡片、錄像。

2、學生準備：

搜集家鄉風光圖片。

【教學課時】

2課時。

【教學步驟】

第一課時教學流程設計

〖教師指導

1、情境導入

2、指導識字

3、欣賞佳句

〖學生活動

1、感受情境

2、合作學習

3、品讀課文

一、談話導入，動畫激趣

〖教師活動

1、同學們喜歡旅游嗎？把你到過的地方給大家介紹一下。

2、這節課老師帶你們去一個美麗富饒的地方看看。課件演示。

3、看到這樣的景色，你想對同學們說點什么？

4、說得好，我也想跟大家交流一下。（有感情介紹畫面）

5、有首詩把江南的美景描繪得如詩如畫，你們快讀讀吧！

〖學生活動

1、學生興致勃勃地回憶說出旅游的地點和特點。

2、學生發出感嘆。

3、學生自由發言。

4、學生認真傾聽。

5、學生迫不及待地讀書。

《小小竹排畫中游》教案10

一、教學目標：

1、認識12個生字。會寫“口、日、中”3個字。認識2個筆畫和3個偏旁“山、木、艸”。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、理解課文內容，感悟江南是十分美麗、富饒的地方。

4、學習讀書的方法：能看著字，認識的字不看拼音直接讀，不認識的字利用拼音來解決。

5、培養認真讀書的習慣，讀準、讀通、讀好，一步一步，有層次，有指導是最重要的。

6、學會尊重別人、欣賞別人、改進自己。

7、激發學生熱愛家鄉、熱愛祖國的思想感情。

二、教學重難點：

認記生字和朗讀課文。要通過指導學生讀課文，讓他們體會到祖國的江南是風景秀麗、物產豐富的地方。

三、教學安排：

2課時。

四、教學過程：

第一課時

●引題：

上節課我們欣賞了一幅美麗的山水花鳥畫，這節課老師帶同學們到風光如畫的江南去游一游。

●初讀課文

1、出示課題

認識的字直接讀，不認識的字可看拼音，讀準課題。

2、逐句讀，讀準前后鼻音。

4、連起來自由讀。

5、同桌讀。

個別讀。

范讀。

自由讀。

個別讀。

第二課時

●復習

教給學生掌握識字的方法：如

是：日下面是一個人。

葉：加一加，口加十。

肚：月加土

秋：禾加火。

對：又加寸

冬：下面的兩點就像兩片雪花。等

總結：這些字寶寶很有意思，有些可以編一句兒歌幫助我們記住，有些可以用加一加辦法，還有好多的辦法等小朋友自己去發明。這節課老師要看看哪個小朋友最聰明，辦法最多，記得最快。

●讀好課文

上節課，我們已經初讀了這篇課文，不知道今天有沒有忘掉，先自由讀幾次，看誰讀得好。

個別讀，請不同層次的學生：金麗莎、躍純、展立

自由讀，想一想，我有什么地方不懂？

理解“順水流”：指名讀，看圖理解。（學“流”：說說偏旁，想想用什么辦法記住它。）

理解“江南魚米鄉”：指名讀，理解“江南”，（記字形，想想用什么辦法記）看看作者哪個地方提到魚，哪個地方告訴我們江南稻米多。

江南一帶小河多，河里有許多魚蝦，那里還種了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一帶叫做“魚米鄉”。因為江南魚米鄉很美，就像一幅畫。所以說小小竹排就像在畫中游。（結合認字：排、中、游）

出示圖，說說你覺得江南魚米鄉美在哪里？（結合認字：綠、兩、岸、樹、苗）

●背誦課文

1、個別讀，做動作。

2、自由讀，記。

3、同桌讀，做動作。

4、個別、集體。

●參考認字方法：

排：排的偏旁是什么？你能想出什么好辦法記住它？

游：指名讀，為什么它的偏旁是“氵”（想象字形：一個小孩子叫方方，戴著泳帽在水里游泳。

唱：編個順口溜把它記住：今日唱，明日唱，天天開口唱。

兩：用想象法記住它：兩個人躲在屋檐下，橫就像屋檐。下面就像屋子。

岸：指名讀準前鼻音，學習偏旁“山”，你有什么辦法記住它？

綠：說說它的偏旁，誰能記住它。

南：認識“十字頭”。

●指導書寫

口：注意新筆畫橫折是一畫，不要把“口”寫成方塊。

日：認識新筆畫橫折鉤，日的兩豎須寫直。

中：最后一畫懸針豎須寫在豎中線上。

《小小竹排畫中游》教案11

【教學設計思路】

“課的第一錘重音要敲在學生的心坎上”。從學生感興趣的生活實際引入，抓住學生的興趣點。“對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現”，指導學生按照整體一部分──整體的順序觀察，教給方法。民主的交流、聲情并茂的'解說，配以美麗迷人的畫面，給學生美的享受，陶冶了性情，更為讀文做情感的鋪墊和示范。針對孩子的知識點和基礎，激發自主識字的信心，并通過小組協作學習，交流達到知識共享，同時培養學生的合作交往能力。

第一課時

〖教學目的

1、認識三個生字，認識“木、艸、幺”三個偏旁。

2、正確地朗讀課文。

3、知道江南是十分美麗、富饒的地方，萌發熱愛家鄉、熱愛祖國的思想感情。

〖重點難點

認識三個生字，正確地朗讀課文。

正確地朗讀，感受江南之美，激發熱愛家鄉、熱愛祖國的思想感情。

〖課前準備江南風光的民族音樂、課件、生字卡片。

〖教學過程

一、出示課件，揭示課題

1、邊看課件（竹排畫中游），邊欣賞江南特色的民族樂曲。

2、看了這么美的畫面，想不想走進去看一看？

我們可以乘什么交通工具到達目的地？（板書：小小竹排。）

3、老師請大家乘坐江南水鄉的一種交通工具小竹排到畫中去游一游。

（板：畫中游）齊讀課題，注意引導學生讀得美些。

二、初讀課文

1、借助拼音，讀準字音，讀通句子。

⑴學生借助拼音自讀課文，把生字圈出來，多讀幾遍，記住生字的讀音，難讀的字多讀幾遍。

⑵開火車檢查自讀情況，學生評價，相機指導讀準音節。

重點指導：翹舌音：中、唱、樹；三拼音：江、苗、兩。

指導讀準“綠油油”的油，念第一聲。

⑶出示生字卡片，檢查讀音。

帶拼音指名讀。

不看拼音，小老師帶讀。

小組擂臺賽，讀帶有生字的詞語，互相正音。

學生自讀課文。

把名生讀，其他學生認真聽，幫助正音。

教師范讀。（配樂播放課件：竹排畫中游的畫面。）

2、指名分句讀課文，其余學生注意聽。

三、再讀課文，理解課文內容

1、江南真美啊！你坐在小小的竹排上看到了什么？（學生自由讀文，教師巡視，然后指名回答。）

2、隨機出示

⑴句子：小竹排，順水流，鳥兒唱，魚兒游。

理解“順中流”運用課件演示“順水流”的過程，你為什么喜歡這個“流”字？

指導朗讀，注意語感。

⑵兩岸樹木密，禾苗綠油油。

出示樹木“密”和“疏”進行比較。

指導朗讀，注意語感。

⑶江南魚米鄉，小小竹排畫中游。

找找你還有不理解的地方嗎？理解“江南魚米鄉”，課文哪個地方講到魚兒？（魚兒游）哪個地方告訴我們這兒稻米多？稻米香？（禾苗綠油油）

“小小竹排畫中游”的“畫中”是真的畫嗎？為什么說是在畫中游？

師讀：江南的小河多，有許多魚蝦，種了很多水稻，是個特產豐富的地方，所以稱為魚米鄉，哪里的景色十分美，人在其中就像走進畫中一樣，所以就說“小小竹排畫中游”。

3、再次朗讀課文。

課中操：聽蔣大為的歌曲，可編動作。

《小小竹排畫中游》教案12

教學要求：

1、認識12個生字。會寫“口、日、中”3個字。認識2個筆畫“、”和3個偏旁“山、、艸”。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、理解課文內容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發學生熱愛家鄉、熱愛祖國的思想感情。

教學重點：是認記生字和朗讀課文。要通過指導學生讀課文，讓他們體會到祖國的江南是個風景秀麗、物產豐富的地方。

教學難點：圖文結合看懂圖意，理解詞句的意思。

教學準備：

1、多媒體課件。

2、掛圖(投影片)。

教學時間：教學本課用2—3課時。

預習：正確、流利地朗讀課文。理解課文內容，知道江南是十分美麗、富饒的地方。

第一課時教學設計

一、揭示課題

我們的祖國地域遼闊，物產豐富。特別江南地區，河流眾多，盛產大米，所以稱之為魚米之鄉。今天我們和圖中的小朋友，乘著小竹排，一起到江南地區去看看那兒美麗的風光。

二、圖文結合，弄懂圖意。

1、學生一邊聽表現江南風光的民族樂曲，一邊看圖，看看圖上畫了什么?

2、讓學生自由朗讀課文。

3、按照從河面到兩岸的順序說一說。

(1)小朋友撐的東西叫什么?(小竹排)

(2)小朋友撐著竹排在河中游聽到什么?看到什么?

(聽到了小鳥的叫聲，看到魚兒在水里游，還看到兩岸樹木都長得很茂密，田里的禾苗綠油油。)

小結：江南水清魚多;氣溫高，一年水稻能收兩季，米也多，蔬菜豐富;由于雨水充足，樹木也長得很茂密。所以人們稱江南是“魚米鄉”。

三、初讀課文，認記字音。

1、自由讀課文，要求看拼音讀準字音。

2、對照生字表，在文中用橫線畫出來，多讀幾遍，記住字音。

3、檢查生字的讀音。(指名讀，開火車讀。)

4、指導讀課文，要求讀準音，讀通句子。

四、出示課件，理解句意。

1、學習第一句。p>A、讀第一句，說說這句話講什么?讓學生用自己的話說一說。(學生看課件演示：用箭頭表示水流方向，理解順水流。)(板書：鳥兒唱、魚兒游)

B、要是你在這小竹排上心情會怎樣?為什么?(高興、喜悅。)

C、指導朗讀，讓學生把自己的感情(心情)讀出來。

2、學習第二句。

A、圖文結合，指名朗讀，請學生說說這句話講了什么?

B、“樹木”、“禾苗”長得怎樣?請學生上講臺在電視上指出來。并用自己的話說一說。

(板書：樹木密、禾苗綠)

C、演示“禾苗”長的課件。

D、指導朗讀。要求讀出“樹木密”，“禾苗綠”的感覺(語氣)來。

E、集體朗讀這一句。

3、學習第三句。

由板書引入第三句：這里鳥兒在唱歌，魚兒在游泳，兩岸樹木一棵挨著一棵，綠油油的禾苗望不到邊，你知道這是什么地方?(江南)

A、齊讀第三句。

B、“江南魚米鄉”這句話是什么意思，你知道嗎?(江南一帶小河多，魚蝦也多。水稻一年收兩季米也多，所以人們把江南一帶叫做魚米鄉。)

C、“小竹排在畫中游”，這里的“畫”是老師掛在黑板上的畫嗎?那是什么呢?請學生看看圖再說說。(江南美麗的景色)p>五、朗讀課文，可分小組、集體個人朗讀。

《小小竹排畫中游》教案13

【教學目標】

1、認識12個生字。會寫口、日、中三個字，認識2個筆畫和3個偏旁山、木、艸。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發學生熱愛家鄉、熱愛祖國的思想感情。

【教學重點】

識字、寫字和朗讀課文。

【教學準備】

江南風光的民族樂曲、課件。

【教學時間】

2課時。

第一課時

〖教學目標

了解課文內容，知識江南中美麗、富饒的地方。認識課文中的生字。能正確流利地朗讀、背誦課文。

〖教學過程

一、看圖，揭示課題

播放表現江南風光的民族樂曲，一邊看圖，一邊欣賞樂曲。

看了這幅圖，你有什么感受？

出示課題，學生齊讀課題。讀了課題，你想知道什么？有什么不懂的地方？

二、初讀課文

借助拼音，讀準字音，讀通句子。

請學生朗讀課文，其他學生認真聽，幫助正音。

自由讀之后，開展朗讀競賽。

請學生當小老師，帶領大家讀準生字的字音。

三、再讀課文，理解課文內容

讀了這首詩歌，我們都知道江南很美，美在哪里，誰能說一說？

結合看圖，理解竹排是用竹子扎成的，是江南水鄉的交通工具。

運用課件動態、演示順水流的過程。

看圖理解樹木密的密指一棵挨著一棵，而且樹木特別密又特別綠。

指出圖中的禾苗。

提出自己不理解的詞或句子。

引導學生理解江南魚米鄉。

四、朗讀、背誦

朗讀課文，感受江南水鄉的美。

請學生朗讀。先個別讀，再小組讀，最后全班伴隨樂曲朗讀。

看圖試著背誦。

第二課時

〖教學目標

復習鞏固生字，練習用ABB的疊詞形式說詞語。誦讀課文，說說自己的家鄉，萌發熱愛家鄉，熱愛祖國的思想感情。指導寫字。

〖教學過程

一、復習導入

上節課，我們把課文背了下來，現在哪個小朋友最勇敢，背給大家聽？

二、激發想像，豐富情感

一邊聽音樂，一邊聽教師朗讀課文，想像了江南水鄉的美麗景色。

聯系自己的美際及旅游的見聞，說說咱們江南的美麗景色。

三、復習鞏固生字詞

出示課件──不帶拼音的詞，學生認讀。

顯示紅色的生字，學生記憶生字的字形。

（有些生字可以引導學生編故事記憶。如兩：兩個人躲在屋檐下，橫就像屋檐，豎和橫就像屋子。

唱：今日唱，明日唱，天天開口唱。）

出示課后我會讀的詞卡讓學生認讀，自由讀，再同桌互相考一考。

四、做漢字開花的游戲

練習用ABB的什么說詞語，幫助學生積累詞匯：

綠油油的小草

白茫茫的露

五、指導寫字

出示曰，先讓學生跟老師書空，認識新的筆畫，橫折鉤，再仔細觀察，說說要提醒小朋友注意什么。

中先引導學生會尋找壓線筆，再跟老師一起書空。

口由學生自己觀察后書寫。

【板書設計】

3、小小竹排畫中游

小竹排，順水流。

鳥兒唱，魚兒游。

兩岸樹木密，

禾苗綠油油。

江南魚米鄉，

小小竹排畫中游

《小小竹排畫中游》教案14

第一課時

學習目標

1.認識12個生字，和三個偏旁；

2.正確，流利地朗讀課文，背誦課文

3.理解課文內容，知道江南是十分美麗，富饒的地方，激發學生熱愛家鄉，熱愛祖國的思想感情。

學習重難點

1.正確、流利地朗讀課文，背誦課文

2.理解課文內容，知道江南是十分美麗，富饒的地方，激發學生熱愛家鄉，熱愛祖國的思想感情。

學習準備

課件，生字卡。

學習過程

一、看圖，揭示課題

1．播放表現江南風光的民族樂曲，一邊看圖，一邊欣賞樂曲

2．看了這幅圖，你有什么感受？

3．出示課題，學生讀課題，讀了課題，你想知道什么？有什么不懂的地方？

二、初讀課文

1．借助拼音，讀準字音，讀痛句子

2．請學生朗讀課文，其他學生認真聽，幫助正音；

3．自由讀后，開展朗讀競賽

4．請學生當小老師，帶領大家讀準生字的字音。

三、再讀課文，理解課文內容

1．讀了這首詩歌，我們都知道江南的美，美在哪里，誰能說一說？

2．結合看圖，理解“竹排“是用竹子扎成的，是江南水鄉的交通工具

3．運用課件動態演示“順水流”

4．看圖了解“密”的意思

5．指出圖中的禾苗

6．提出自己不理解的詞或句子

（引導學生了解“江南魚米鄉”）

四、朗讀，背誦

1．朗讀課文，感受江南水鄉的美

2．請學生朗讀，先個別讀，再小組讀，最后全班伴隨樂曲朗讀

3．看圖試著背誦。

五、小結

通過有節奏，加重音的方法進行指導朗讀，學生朗讀能力進步得快。

第二課時

學習目標

1、會寫“口，中，日”三個字，認識2個筆畫

2、指導學生說話

學習重難點

學習生字；指導學生說話

學習準備

課件；平臺。

學習過程

一、復習導入

二、激發想象，豐富情感

1．一邊聽音樂，一邊聽老師朗讀課文，想象江南水鄉的美麗景色

2．聯系自己旅游的見聞，說說江南的美麗景色。

三、復習鞏固生字詞

（1）學生認讀

（2）小老師帶讀

（3）玩游戲

學習生字

（1）讀準音（通過多種形式的讀）

（2）指導寫（學生說方法，教師范寫）

（3）了解義（看圖組詞，說話）

四、鞏固練習

1、讀課后練習題

2、學生寫生字：先描再寫。

五、總結

附板書范寫的生字

教學反思

我利用多媒體課件創設情境，通過欣賞圖片再有目的的讓學生看圖說句子，充分調動學生的感官去感受江南水鄉的美，喚起了學生已有的生活經驗，激起了學生表達的欲望。當一名學生提出朗讀時遇到了困難，無法進入到課文所描寫的情境中去時，我意識到雖然學生通過多媒體課件對江南水鄉的美景有了初步感受，但是還沒有引起情感上的共鳴，無法讓學生有身臨其境的感覺。因此，我適時地引導、啟發學生展開豐富的想象，進一步深化學生的情感體驗。通過想象，學生擁有了廣闊的天地，并迅速投入到朗讀課文的語言實踐活動中去，從而培養了學生的語文素養和想象能力。

《小小竹排畫中游》教案15

1、出示生字詞，文中個別句子，開火車讀。

2、游戲：一字開花(口頭擴詞)

朗讀

1、播放樂曲，學生用自己喜歡的方式讀課文，你都看到了哪些美麗的景物?

2、匯報：先用書上的詩句說一說，再用自己的語言描述。(根據學生的回答出示相關的詩句)

(課件演示理解“順水流、綠油油、樹木密、江南魚米鄉”的含義。如：教學“綠油油”時，先課件演示理解意思，接著指名學生練說“綠油油的”，最后用“ABB的”格式來說詞語。)

點撥：看到這些美景，你的心情怎么樣?

3、美讀：通過朗讀把你的美麗心情表達出來，學生練讀。

4、匯報讀：指名讀(師生評議)，對讀，齊讀

5、江南風景確實美，誰能用一句話贊美江南。為什么說呢?

誦讀

1、師配樂詩朗誦

2、生模仿練讀

3、指名配樂讀(評議)、男女生對讀

4、指導背誦(用自己喜歡的方式去背誦)

5、評選最佳朗誦者

拓展

1、悟江南

師：從剛才小朋友美美的表情中，老師知道你心中的江南一定更美。小朋友，江南除了書上所描寫的景物外，還有些什么?

2、誦江南

師：為了讓更多的人知道你心中的江南，我們可以模仿書上的樣子編一編兒歌，指名試編(老師可幫忙)

3、春天的江南如此美麗，其它季節的景色又是怎樣的迷人呢?(此練習可延伸到課外完成)

寫字

1、出示“中”字，讀一讀，你怎樣記住這個字?(書空)

2、引導觀察田字格中的“中”字，發現了什么?

3、師范寫，講解要點。

4、練寫，先描紅再練寫

5、展示學生作品(師生評議)

第二課時課件說明：

1、任意出示文中的一句話

按順水流字→出現竹排順水流的情景

按樹木密字→放大出現樹木密的情景

按禾苗字→放大出現禾苗綠油油的情景

按江南魚米鄉字→放大出現魚兒成群、禾苗處處都是的情景