“寫出優(yōu)秀的記敘文”
——生成課堂研究團(tuán)隊(duì)講座實(shí)錄整理
今晚和大家分享的話題是“寫出優(yōu)秀的記敘文”，這個(gè)話題很大，遠(yuǎn)超我的能力，也不是幾十分鐘可以談清楚的。所以只能分享其中的一些小問題。請(qǐng)各位多多砸磚！
成都翟曉周
20:03:39
如何寫出優(yōu)秀的記敘文，我準(zhǔn)備和大家從下面四個(gè)方面同大家交流。
一、學(xué)生作文現(xiàn)狀；
二、記敘文的現(xiàn)狀與前途；
三、何為作文奠基；
四、以點(diǎn)代面與巧用道具。
成都翟曉周
20:04:47
這個(gè)話題很沉重，16年前參與省級(jí)作文教改課題的時(shí)候做過調(diào)查，后來每一兩年都會(huì)做一次調(diào)查，涉及小學(xué)初中和高中。在成都6年了，涉足成都語文課外輔導(dǎo)，最火爆的時(shí)候是同時(shí)開小升初語文班3個(gè)，加一個(gè)初中語文班，2012年寒暑假我應(yīng)家長(zhǎng)邀請(qǐng)，到資陽開小升初語文班，現(xiàn)在也一直帶著一些小、初、高各段的學(xué)生，對(duì)這邊的學(xué)生作文狀況了解比較多，結(jié)論差不多，學(xué)生作文現(xiàn)狀令人憂思，年級(jí)越高越不重視，相應(yīng)水平越低。
學(xué)生對(duì)寫作文的感受大抵表現(xiàn)為：
成都翟曉周
20:08:17
前兩天一個(gè)程度7中的高三孩子，零診668分，語文105，找我補(bǔ)習(xí)，作文43，問我，幾堂課可以作文50分，語文120
成都翟曉周
20:09:38
學(xué)生對(duì)寫作文的感受大抵表現(xiàn)為：
1、作文厭煩情緒嚴(yán)重。
2、深感可寫的素材少。
3、語言干癟蒼白，欠缺表現(xiàn)力。
4、平常無新意。拿南京師范大學(xué)文學(xué)院駱冬青教授的話說就是：作文中的“大路貨”，往往是在概念上兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，空話多而實(shí)感少，寫自己沒有真切體會(huì)和感悟的東西幾乎成為一種“新常態(tài)”。
成都翟曉周
20:22:10
學(xué)生作文如此，令人痛心和深思，深究原因，我有如下思考：
1、學(xué)生缺少對(duì)生活的觀察、參與，感受、思考。
2、老師作文教學(xué)上存在問題。對(duì)學(xué)生作文缺乏有效的指導(dǎo)。尤其是作文系統(tǒng)化的教學(xué)與學(xué)生作文個(gè)性化指導(dǎo)很欠缺。
成都翟曉周
20:24:18
我曾經(jīng)接受家長(zhǎng)考驗(yàn)：幾個(gè)同時(shí)在成都某小學(xué)名師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)作文的學(xué)生的家長(zhǎng)，把孩子作文（不同題目）前后發(fā)給我，我最后告訴他們：流水線產(chǎn)品，學(xué)生作文提高快，但是后遺癥大
成都翟曉周
后來幾個(gè)家長(zhǎng)把孩子送我這里，我堅(jiān)持小班，6-10人，名師那是40多人
成都翟曉周
20:27:13
二、記敘文的現(xiàn)狀與前途
成都翟曉周
20:28:01
本來小學(xué)到高中，學(xué)生學(xué)習(xí)了7年的記敘文，高中畢業(yè)，大多還停留在小學(xué)水平。
著同樣令人困惑與憂慮。
成都翟曉周
我比較淺表的思考是：
1、記敘文易會(huì)難好，議論文易好難會(huì)。
2、不揣冒昧地講，我們老師中（小學(xué)到高中）有一部分老師自己寫不好記敘文。
3、功利思想。議論文觀點(diǎn)直接顯現(xiàn)，記敘文較為含蓄，怕被判為偏題。
成都翟曉周
如果還有，就是就作文論作文，老師為作文而教作文，學(xué)生為作文而寫作文
成都翟曉周
從高考作文情況看，應(yīng)該是80%左右的學(xué)生寫議論文，20%左右的寫記敘文，但是高分段作文，記敘文數(shù)量遠(yuǎn)大于議論文。這告訴我們什么？記敘文大有作為。
成都翟曉周
三、如何為寫作奠基。
成都翟曉周
我先分享我的做法。我每新接手的班級(jí)或者在外面開班，第一堂作文課必須講的內(nèi)容之一：
成都翟曉周
請(qǐng)學(xué)生必須回答的我?guī)讉€(gè)問題：
1、你明白為什么要寫作文嗎？思考過這個(gè)問題沒有？
2、你用心觀察過生活嗎？你用真心感受和思考過生活嗎？
3、你對(duì)你觀察感受和思考的生活做了日記嗎？
4、你背誦的了多少名言名句，并理解它的意思？在作文中你有意識(shí)地用過你記得的名言名句嗎？
5、你除了課本，一學(xué)期讀過多少課外的優(yōu)秀散文、小說、詩(shī)歌、歷史和科普類文章？
6、你一年寫過多少篇合格的作文？
7、除了老師布置的和考試中的作文之外，一年你還寫過多少字的文章（包括日記在內(nèi)）？
8、你知道有哪些作文方面的基本的一些知識(shí)或者技法？比如有哪些基本的結(jié)構(gòu)？文章的思路指的是什么？描寫與記敘的差別是什么？如何點(diǎn)題？如何審題立意？基本的文體有哪些？……
9、你會(huì)想到在作文中表現(xiàn)你的思想和真實(shí)情感嗎？
10、你有一顆感恩的的心嗎？你為你的親人和身邊的人做過些什么？你從中有何感受和思考？
11、你能夠堅(jiān)持做一件事情從不間斷嗎？譬如，三年之內(nèi)堅(jiān)持每天跑步不間斷嗎？
我對(duì)作文的期望：
成都翟曉周
1，是明確為了什么而作文。
2-5，是作文的源泉
6-7，是訓(xùn)練的要求
8，作文技法
9-10，作文先做人
11，品質(zhì)
成都翟曉周
剛剛那篇作文，我在中間有一段評(píng)論
成都翟曉周
孩子缺乏感動(dòng)，缺乏感恩
成都翟曉周
20:43:36
其實(shí)，八折11個(gè)問題都解決了，作文自然就好了
成都翟曉周
20:43:45
把這11個(gè)問題都解決了，作文自然就好了
成都翟曉周
20:45:351、自己要認(rèn)識(shí)到：作文是自己人生的必需。
成都翟曉周
20:46:152、要學(xué)會(huì)用心觀察生活、感受生活、思考生活。
做專題訓(xùn)練：一個(gè)是日記。
一個(gè)是專門的作文素材積累。
成都翟曉周
20:47:22
素材積累，以前和大家分享過，簡(jiǎn)要說一下，然后給大家一個(gè)連接可以看一下
成都翟曉周
20:48:42
我主張“我手寫我心”的真情作文。寫作即是將寫作者的生活體驗(yàn)、感受和認(rèn)識(shí)等轉(zhuǎn)化成“文”的過程。在這一過程中，作者對(duì)生活的觀察、感受和思考作為素材進(jìn)入到文章中成為了內(nèi)容；同時(shí)，這一成“文”的過程又依賴嚴(yán)密系統(tǒng)的思維活動(dòng)。這二者必須緊密結(jié)合，沒有前者將無話可說或說假話空話；沒有后者，將無法把話說清楚說透徹。鑒此，我們必須在作文訓(xùn)練中抓住素材積累和思維過程這兩個(gè)要素下大力氣。
成都翟曉周
20:49:26
作文素材積累與思維訓(xùn)練的專項(xiàng)訓(xùn)練：學(xué)生每周完成一次作文素材積累，以書面形式按如下條款格式做完成。
成都翟曉周
20:51:031、素材。寫出一周中最讓“你”心動(dòng)（最令“你”高興、詫異、激動(dòng)、憤怒、煩惱或傷心等）的人、事、物或一句話、一篇文章、一部電影、一件新聞等等。
這是細(xì)心觀察生活的的思維品質(zhì)的根。
2、觸點(diǎn)。寫出令“你”心動(dòng)的那一點(diǎn)。
這是細(xì)心觀察的思維品質(zhì)的芽。
3、感受。寫出“你”當(dāng)時(shí)的感受、感想與情感變化。
這是真心感受生活的思維品質(zhì)的枝葉。
4、思考。寫出“你”對(duì)這一材料的認(rèn)識(shí)、思考、評(píng)價(jià)以及從中得到的啟發(fā)。
這是冷靜理性思考生活的思維品質(zhì)的花朵。
5、聯(lián)想。由此及彼地進(jìn)行聯(lián)想出與這一材料相似、相關(guān)、相連或相反的3—4個(gè)其他素材。要求其中必須有一個(gè)名言警句等素材。
這是聯(lián)想與想象的思維品質(zhì)的彩虹。
6、再思。下一周做下一次素材積累時(shí)做這一步驟，通過一周左右的冷靜沉淀，對(duì)上述內(nèi)容進(jìn)行更加深入而廣泛的思考，深化理性認(rèn)識(shí)。
這是深入思考的思維品質(zhì)的碩果。
成都翟曉周
20:52:21
這樣的訓(xùn)練建議在活頁本上完成，一般一次字?jǐn)?shù)在200-600字，一次一頁即可，背面空著，以后翻到這里，有思考，有感悟，有靈感，即可在背面寫一點(diǎn)文字，或一段，或數(shù)段。
成都翟曉周
20:53:05
這些素材既可以寫成記敘文，也可以寫成議論文
成都翟曉周
20:53:52
這種訓(xùn)練，不僅僅積累了寫作素材，讓學(xué)生作文的內(nèi)容有保障，而且對(duì)學(xué)生作文的思維做了系統(tǒng)訓(xùn)練。每積累一次素材，都有一次思維訓(xùn)練：觀察（客觀再現(xiàn)）——感受（感性認(rèn)識(shí)）——思考（理性認(rèn)識(shí)）——聯(lián)想（思維拓展）——再思考（深化認(rèn)識(shí)）。
作文的時(shí)候就將素材優(yōu)化，精選，然后放到文章里面，再把文章的結(jié)構(gòu)優(yōu)化即可。因?yàn)檫@個(gè)訓(xùn)練包含了作文呈現(xiàn)的內(nèi)容（含細(xì)節(jié)）與主題（感情、思想），有血有肉有靈魂。而且在文章中就按照一次訓(xùn)練的順序去行文，結(jié)構(gòu)也是不錯(cuò)的。
成都翟曉周
20:54:54
既可以應(yīng)對(duì)高考，更是真誠(chéng)寫作
成都翟曉周
20:55:32
我們?cè)囍鴮⒅袊?guó)古代的一些著名篇章拿來分解，發(fā)現(xiàn)一般都與本訓(xùn)練相符。譬如王羲之的《蘭亭集序》分解如下：
素材：蘭亭聚會(huì)（蘭亭美景、賞心的游樂聚會(huì)）。
觸點(diǎn)：流觴曲水，極視聽之娛。
感受：信可樂也——不亦悲夫。
思考：死生亦大矣。
聯(lián)想：老莊生死觀：齊彭殤，一死生。
再思：齊彭殤為妄作，一死生為虛誕。
成都翟曉周
20:56:36
(2)作文素材積累與思維訓(xùn)練_翟曉周_新浪博客
http://blog.sina.com.cn/s/blog_5219e2a90101ud8p.html
湖北覃章壽(461826129)
20:56:37
這可還是一個(gè)大問題
成都翟曉周
20:57:19
博客歡迎踩踩，里面更加細(xì)致
成都翟曉周
20:58:03
接下來我們進(jìn)入到第四個(gè)話題
成都翟曉周
20:58:31
四、以點(diǎn)代面與巧用道具。
成都翟曉周
20:59:13
2004年我靠素材積累的辦法，高考班平均作文49.+
成都翟曉周
現(xiàn)在的方法更加成熟了
成都翟曉周
語文班均115
成都翟曉周
當(dāng)時(shí)學(xué)校的第四號(hào)班級(jí)
成都翟曉周
但是我超越了所有班
成都翟曉周
高考
成都翟曉周
四、以點(diǎn)代面與巧用道具。
成都翟曉周
這個(gè)屬于問題8——技法當(dāng)中的一個(gè)小點(diǎn)
成都翟曉周
以點(diǎn)代面成生動(dòng)???道具對(duì)應(yīng)促成長(zhǎng)
——寫人記事作文升格
成都翟曉周
試題：
時(shí)間流走，我們一天天長(zhǎng)大，一切不能再回頭，一切不能夠忘懷，這就是成長(zhǎng)。成長(zhǎng)的過程中，有哀、有怒、有樂、有喜……溫柔的清風(fēng)伴隨著我們成長(zhǎng)、百鳥的鳴叫伴隨著我們成長(zhǎng)，滴滴答答的雨聲伴隨著我們成長(zhǎng)……我們無法拒絕成長(zhǎng)。
面對(duì)成長(zhǎng)，你有怎樣的經(jīng)歷、體驗(yàn)、感悟和思考呢？請(qǐng)以“成長(zhǎng)”為話題，自擬題目，寫一篇不少于700字的記敘文，寫真實(shí)生活，抒真誠(chéng)情感。
成都翟曉周
點(diǎn)撥
成長(zhǎng)是一個(gè)過程。青少年正處在成長(zhǎng)的重要階段，身體的發(fā)育是成長(zhǎng)，知識(shí)的增加是成長(zhǎng)，精神提升更是成長(zhǎng)……成長(zhǎng)就是一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事，成長(zhǎng)也是一幅幅美麗的風(fēng)景；成長(zhǎng)中有歌聲有歡笑，成長(zhǎng)中也有淚水有哭泣，成長(zhǎng)中飽含著酸甜苦辣，成長(zhǎng)中充滿著喜怒哀樂。從題目看，作文可以講成長(zhǎng)故事，可以記成長(zhǎng)體驗(yàn)，可以抒成長(zhǎng)感慨……當(dāng)然最好寫自己的成長(zhǎng)。而記敘文，要注意事件的脈絡(luò)清晰，層次分明，可以加道具形成物線法；要注重對(duì)人物言行舉止和場(chǎng)景的描寫，唯有描寫才能生動(dòng)，要注重真實(shí)體驗(yàn)和感悟思考的真誠(chéng)表達(dá)。
成都翟曉周
比如語文課學(xué)過的馬及時(shí)的《王幾何》和史鐵生《秋天的懷念》，是寫人的典范，尤其是對(duì)人物的言、行、舉、止、心理的描寫和對(duì)場(chǎng)面的描寫十分精彩，莫頓·亨特《走一步，再走一步》對(duì)事件的敘述的有序以及對(duì)人物言行舉止和心理的描寫的具體生動(dòng)，以及這些文章中作者流淌出來的真情實(shí)感與真實(shí)感悟思考，深深地打動(dòng)著我們，也是我們要學(xué)習(xí)和借鑒的地方。
成都翟曉周
我們高中，課文中真正的記敘文很少，寫景寫物的文章更少
成都翟曉周
成長(zhǎng)，是喜是憂？
八年級(jí)?XX
成長(zhǎng)是什么，它是離開父母的雙翼，再跌倒后再爬起來的過程中開始疼痛卻快樂無比。成長(zhǎng)是什么，它是看夕陽慢慢下墜，握緊自己的雙手，獨(dú)自準(zhǔn)備為明天的事而努力。而它，是喜，是憂？
前段時(shí)間，母親回來時(shí)給家中帶來了一盆小小的盆景，在母親的悉心照料下，它慢慢的茁壯成長(zhǎng)。
早晨醒來，果真父母已如昨天說的一樣所離開，唯有的只是我和我的弟弟……這幾天，我都看不到父母，只有當(dāng)我半睡半醒之時(shí)才能聽見一聲開門聲。
由于最近父母早出晚歸，沒有時(shí)間照料盆景，于是本來生機(jī)勃勃的綠葉便霎時(shí)間低下了頭，成長(zhǎng)的速度也逐漸減少。
到了第一天的下午，我一直玩到了三點(diǎn)，卻遲遲沒有等到父母的督促聲，突然想起，父母沒有陪在我身邊。正如法布爾所說“學(xué)習(xí)這件事不在乎有沒有人幫你，最重要的是在于你自己有沒有覺悟和恒心。”我下定了決心，拿出作業(yè)本，正準(zhǔn)備開始學(xué)習(xí)時(shí)，突然想起了父母的囑咐，“弟弟，該做作業(yè)了?！彪S著我的聲音結(jié)束，樓下的電視聲也結(jié)束了。
第二天，窗外一場(chǎng)瓢潑大雨，我不小心忘關(guān)了窗子，等我想起來關(guān)窗子的時(shí)候，走到窗子旁邊，只見葉子上全是雨滴，好似留下滿滿的雨打的痕跡。但它也從這場(chǎng)大雨汲取了水分，堅(jiān)強(qiáng)的挺起了身子。
下午，我有了空余時(shí)間，便拿出昨日穿過的衣服，丟進(jìn)了盆子里，開始清洗我倆的衣物，不一會(huì)兒，便傳來了肥皂的芬芳。當(dāng)一件沾滿污漬的衣服從我手里重新潔凈，當(dāng)我身上穿著的干凈舒適的襯衫濕透，當(dāng)一顆顆晶瑩的汗珠從我的額頭上滑下，我明白了這是一種難以抗拒的承擔(dān)，是成長(zhǎng)后的責(zé)任。
以前，我和弟弟總是生活在父母的天空下，而就算這片天空，也會(huì)有爺爺奶奶的陪伴，而這幾天我終于體會(huì)到了獨(dú)自照顧生活的那番滋味。
到了第五天的中午，我開始做飯……不一會(huì)兒，香噴噴冒著輕煙的米飯出現(xiàn)在了我的眼前，飯桌上也擺滿了菜品，“弟弟，吃飯了?！边@時(shí)，我突然發(fā)現(xiàn)，自己的技術(shù)已經(jīng)嫻熟了許多。
前天中午，當(dāng)我走進(jìn)廚房，雙手剛剛握住托盤，滾燙的湯汁濺到了我的手臂上，我下意識(shí)的驚呼了一聲，而這一聲卻并沒有如往常一樣引來了父母的關(guān)心。而我明白，這就是獨(dú)自生活的日?，嵤?。
過了幾天，父母終于又重新回到了我們的身邊，心中又涌起一陣難以抑制的沖動(dòng)，但很快便被我?guī)滋靵淼腻憻捤种葡聛?。那盆盆景，在母親的悉心照料下，又再次沐浴在了陽光下，生機(jī)盎然，而且還比往日更多了一分精神，一分綠意。
“年輕時(shí)沒有嘗過苦水的人，不能成長(zhǎng)?！闭邕@話所說，年輕時(shí)沒有經(jīng)過風(fēng)雨的磨礪，沒有經(jīng)過暴風(fēng)的侵襲，沒有嘗過干渴的煎熬又如何能夠成長(zhǎng)？我想，對(duì)我而言，成長(zhǎng)是先小憂而后大喜！
成都翟曉周
大家看一下這篇文章
成都翟曉周
后面會(huì)分享文件
成都翟曉周
成都翟曉周
先看完文章，我再交流相關(guān)內(nèi)容
成都翟曉周
成都翟曉周
后半部分，以文件形式分享
成都翟曉周
道具，我會(huì)在涉及到的時(shí)候談
成都翟曉周
評(píng)點(diǎn)：
以假期父母外出自己獨(dú)立帶弟弟生活為內(nèi)容，選取了吃、穿、玩、學(xué)等方面的材料，內(nèi)容較充實(shí)，主題凸顯，能夠使用“盆景”這一嵌入式道具，不錯(cuò)。問題：1、敘事較雜亂，脈絡(luò)不夠清晰；2、描寫不夠，欠缺生動(dòng)。這也是記敘文常出現(xiàn)的問題。3、道具生硬，與事件對(duì)應(yīng)不夠。建議分兩次升格，首次升格主要完成事件敘述的有序化，使脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)完整，選擇好事件上的幾個(gè)要點(diǎn)并對(duì)之精細(xì)化描寫，完成以點(diǎn)代面；二次升格嵌入道具，讓道具成為物線，與事件一一對(duì)應(yīng)。
重慶代安榮(359887013)21:17:42
《新課程研究》10期卷首語——復(fù)旦“抄襲門”引發(fā)的教育優(yōu)思???http://blog.sina.com.cn/s/blog_4b4da8aa0102vvoh.html
成都翟曉周
評(píng)點(diǎn)：
以假期父母外出自己獨(dú)立帶弟弟生活為內(nèi)容，選取了吃、穿、玩、學(xué)等方面的材料，內(nèi)容較充實(shí)，主題凸顯，能夠使用“盆景”這一嵌入式道具，不錯(cuò)。問題：1、敘事較雜亂，脈絡(luò)不夠清晰；2、描寫不夠，欠缺生動(dòng)。這也是記敘文常出現(xiàn)的問題。3、道具生硬，與事件對(duì)應(yīng)不夠。建議分兩次升格，首次升格主要完成事件敘述的有序化，使脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)完整，選擇好事件上的幾個(gè)要點(diǎn)并對(duì)之精細(xì)化描寫，完成以點(diǎn)代面；二次升格嵌入道具，讓道具成為物線，與事件一一對(duì)應(yīng)。
成都翟曉周
首次升格建議：1、用題記和后記將主題彰顯出來。2、可以以小標(biāo)題（如日記）形式完成，先不加道具，注意敘事的脈絡(luò)；3、每個(gè)部分直接選點(diǎn)做精細(xì)化的描寫，刪掉各部分之間的過渡語。
成都翟曉周
成都翟曉周
現(xiàn)在我把升格后連同評(píng)點(diǎn)一并截圖
成都翟曉周
成都翟曉周
成都翟曉周
這是第一次修改。文章在敘事的條理性、描述點(diǎn)的選擇、描寫的細(xì)致多樣和文章結(jié)構(gòu)的完整圓合上有了很大提升。重點(diǎn)在于選擇事件上個(gè)重要階段的重要點(diǎn)，盡量去掉過渡和敘述，直接對(duì)點(diǎn)做精細(xì)描寫
成都翟曉周
這就是以點(diǎn)代面與精細(xì)描寫
成都翟曉周
但文章缺少味道和內(nèi)蘊(yùn)，除了敘事沒有別的，也就顯得比較“單薄”。這也是學(xué)生寫記敘文最容易出現(xiàn)的問題,文章也難以上檔次。
成都翟曉周
第二次升格建議：
就一般的記敘類作文而言，有單純的敘事、寫人、狀物和寫景四類，如果我們能夠適當(dāng)組合，比如在寫人敘事中加入寫景或者狀物，就可以豐富文章內(nèi)容，讓文章更加豐厚，增加味道和內(nèi)蘊(yùn)，增加表現(xiàn)主題的途徑，豐富結(jié)構(gòu)形式，讓文章變得搖曳多姿。升格建議：增加道具，注意：所加道具可以是物，也可以是景，寫人敘事各部分均需加道具，所加道具中的物必須有象征意義，道具的發(fā)展變化與事件（或人物）的發(fā)展變化相對(duì)應(yīng)。
蘇-肖翠華T(1374632797)21:26:00
還需要道具
成都翟曉周
這里要說一下的是，在我看來，道具有嵌入式道具——道具可以拆下來，還有融合式道具——不能拆下來，它是事件中的一部分
成都翟曉周
鑒于時(shí)間關(guān)系，就只是談到嵌入式道具
成都翟曉周
二次升格佳作：
成都翟曉周
成都翟曉周
成都翟曉周
簡(jiǎn)評(píng)
兩次升格后的文章，以嵌入式道具——物（盆景）為明線，事件的發(fā)展（爸爸媽媽離開后的幾天的獨(dú)自生活）細(xì)為暗線，道具與人物事件一一對(duì)應(yīng)，文章脈絡(luò)更加清晰，結(jié)構(gòu)更加完美。在敘事上，選擇了四個(gè)節(jié)點(diǎn)，形成日記體，去掉過渡語，顯得干脆利落，內(nèi)容包含吃、穿、學(xué)等多方面，并以片段和細(xì)節(jié)描寫代替完整事件——以點(diǎn)代面，更顯生動(dòng)。加入道具，使文章內(nèi)涵更豐富，更有文學(xué)意味，表現(xiàn)主題的手段更加多樣。題記與后記，使結(jié)構(gòu)完整，主題突出。
成都翟曉周
啟示
對(duì)比升格前后的文章，我們不難發(fā)現(xiàn)，在寫人記事的文章中，最容易出現(xiàn)的問題是敘述故事容易描寫細(xì)節(jié)和場(chǎng)面難，語言平淡干癟，流于流水賬，內(nèi)容單薄，表現(xiàn)主題的手段和途徑單一，結(jié)構(gòu)不合理。
甘肅王迪(114707429)21:34:30
翟老師真是大家，作文講評(píng)功底深不可測(cè)啊
成都翟曉周
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精細(xì)描寫長(zhǎng)血肉，以點(diǎn)代面出精彩。
巧用道具促豐厚，雙線并行圓結(jié)構(gòu)。
成都翟曉周
今晚分享到這里，分享很羅嗦，耽誤大家時(shí)間了，不妥之處敬請(qǐng)批評(píng)！
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