給予是快樂的日記1

一個炎熱夏天的午后，一切都給人火燒火燎的感覺。我揣上零花錢，逃出蒸籠似的小屋，奔向我的清涼樂園——“葡京小站”。這是一家專門賣冷飲，環(huán)境布置優(yōu)美的小店。

當我將香甜的牛奶雪糕放在嘴里，津津有味地品嘗著這沁人心脾的美妙感覺時，猛然發(fā)現(xiàn)，旁邊有一個比我小的妹妹正目不轉(zhuǎn)睛地盯著我的雪糕！我忙笑著說：“小妹妹，我買一根送給你！”可一摸口袋，糟了！錢不夠！小妹妹看出了我的尷尬，忙說：“不用買，不用買，你的雪糕借我一下，就還給你。”“小孩子就是小孩子，借你一下，要是你偷偷地咬一口，我還敢吃你的口水呀！”我正想著，看見小妹妹一直咧著小嘴，甜甜地笑著。我還有什么可猶豫的？我把雪糕塞給了小妹妹。

第二天中午，天氣依然悶熱難熬，我又揣上零用錢出發(fā)了。天啊！在“葡京小站”門口處，我又遇見了昨天的那個小妹妹，不同的是她的身邊多了一個比她更小的小女孩。她顯然已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了我，老遠地，她歡快地向我招著手。我用眼睛瞟了她們一眼，忿忿不平地想：“好家伙，這一回來了倆人！真是得寸進尺啊！”我裝出一副不認識她的樣子，想溜進店里。小妹妹快步走上前來，她拉住我的手，激動地說：“姐姐，謝謝你。妹，快來謝謝姐姐。昨天，我妹妹口渴了，走不動，我又沒帶錢，才向你要了冰棍。今天，我想你一定會再來，走，今天我和妹妹請你吃冰棍。”說完，她倆一左一右地拉著我的'手走進店里。此刻，我的心中涌動出一股清泉。

真是慚愧啊！我與她相逢只是瞬間，但她那顆純潔的心靈，那顆知恩圖報的心，難道不值得我好好學習，好好品味嗎？小妹妹，不用謝，應(yīng)該感謝的是我，因為你給我的啟迪是我一生受用不完的，那就是——給予是快樂的！

給予是快樂的日記2

一個炎熱夏天的午后，一切都給人火燒火燎的感覺。我揣上零花錢，逃出蒸籠似的小屋，奔向我的清涼樂園——“葡京小站”。這是一家專門賣冷飲，環(huán)境布置優(yōu)美的小店。

當我將香甜的牛奶雪糕放在嘴里，津津有味地品嘗著這沁人心脾的美妙感覺時，猛然發(fā)現(xiàn)，旁邊有一個比我小的妹妹正目不轉(zhuǎn)睛地盯著我的雪糕。我忙笑著說：“小妹妹，我買一根送給你。”可一摸口袋，糟了。錢不夠。小妹妹看出了我的尷尬，忙說：“不用買，不用買，你的雪糕借我一下，就還給你。”“小孩子就是小孩子，借你一下，要是你偷偷地咬一口，我還敢吃你的口水呀。”我正想著，看見小妹妹一直咧著小嘴，甜甜地笑著。我還有什么可猶豫的？我把雪糕塞給了小妹妹。

第二天中午，天氣依然悶熱難熬，我又揣上零用錢出發(fā)了。天啊。在“葡京小站”門口處，我又遇見了昨天的那個小妹妹，不同的是她的身邊多了一個比她更小的小女孩。她顯然已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了我，老遠地，她歡快地向我招著手。我用眼睛瞟了她們一眼，忿忿不平地想：“好家伙，這一回來了倆人。真是得寸進尺啊。”我裝出一副不認識她的.樣子，想溜進店里。小妹妹快步走上前來，她拉住我的手，激動地說：“姐姐，謝謝你。妹，快來謝謝姐姐。昨天，我妹妹口渴了，走不動，我又沒帶錢，才向你要了冰棍。今天，我想你一定會再來，走，今天我和妹妹請你吃冰棍。”說完，她倆一左一右地拉著我的手走進店里。此刻，我的心中涌動出一股清泉。

真是慚愧啊。我與她相逢只是瞬間，但她那顆純潔的心靈，那顆知恩圖報的心，難道不值得我好好學習，好好品味嗎？小妹妹，不用謝，應(yīng)該感謝的是我，因為你給我的啟迪是我一生受用不完的，那就是——給予是快樂的。

給予是快樂的日記3

給予是奉獻嗎?在我的字典里，給予是對人的一種無私的奉獻。大自然給地球的一切也是一種奉獻，給予是一種快樂。

早晨，小鳥在樹林中吱吱地歡唱，它給樹林給予自然美妙的音樂，它給寂靜的早晨增添了一道無限的`樂趣，小鳥感覺是快樂的。

窗外的雨嘀答嘀答地下著，這是它正給予生物們最有維生素的自然乳汁，它每次都哺育著地球上一片綠色的土地。雨也感覺到給生物們最鮮美的乳汁是一種快樂。雨過天晴，太陽從烏過天晴，太陽從烏云的家鉆了出來，把自己身上的能量釋放出來，為剛剛喝完雨水的植物給予一絲溫暖。太陽還會在剛給雨水刷洗過的天空架起一道七色的絲綢，給人一幅自然秀美的圖畫。太陽覺得，給予植物、人類的溫暖，給予人類美妙的自然景觀是它的快樂!

風來了，少女那烏黑亮澤的秀發(fā)隨它飄逸，植物們跟它翩翩起舞，荷蘭那邊的草原上風車也同時在隨之轉(zhuǎn)動著，轉(zhuǎn)動著。風笑著說：“我給予自然一種姿態(tài)，給地球一種能源，我很快樂!”

群山連綿，它們聳立在天空下幾千年幾萬年，經(jīng)歷風吹雨打依然那樣堅強。山給自然美麗的圖畫，山給予人類有著登高望遠的感覺，它給予人類堅強的意志，甚至為地球默默地奉獻。山感覺到人們到我這里來，心曠神怡，寵辱偕忘，我給予人快樂和給予自然增加美景，我很快樂!

對啊!無論是小鳥、雨、太陽、風、山這些自然景物，它們都給予地球與人類絕大的奉獻。給予是從心靈上奉獻出虔誠的花朵，更是一種無限的快樂啊

語文味，還語文課亮麗本色

——《給予是快樂的》教學設(shè)計

【教學目標】

1．結(jié)合課文內(nèi)容和學生的生活實際理解“饒有興趣、羨慕”等詞語。

2．運用情境再現(xiàn)、抓關(guān)鍵詞的方法指導學生有感情地朗讀課文。3.學會“找人物、想事件”的方法概括課文內(nèi)容.4．憑借課文具體的語言材料，抓住課文中的關(guān)鍵詞語“當、講”，獲得“給予是快樂的”真切體驗，并獲得主動踐行“給予”的意愿。教學重點：

1、通過文中人物的言、行體會小男孩和保羅的心理活動和內(nèi)心感受.2、在感悟課文的過程中，訓練和培養(yǎng)學生的感悟能力和語言表達能力。教學難點：

聯(lián)系學生的現(xiàn)實生活，體會課文的主題，激發(fā)學生的美好情感。

【教學流程】

一、導入新課，揭示課題

1、這節(jié)課我們一起走進美國著名作家丹、克拉克給我們描述的一種別樣的快樂――給予是快樂的。

2、明確課題中“給予”的讀音和意思。

二、合作交流，整體感知

學生自由讀課文，出示閱讀提示：

（1）想一想，課文中出現(xiàn)了哪些人物，他們之間發(fā)生了什么事情。（2）保羅錯了幾次，畫出文中相應(yīng)的句子。

（一）檢查生字詞 1.出示詞語

圣誕節(jié) 羨慕 吃驚 給予 殘疾 兜一圈 饒有興趣 不由自主 小老師帶讀、齊讀、指名讀

（二）整體感知課文內(nèi)容

1．課文的人物有哪些？這幾個人物之間發(fā)生了之間發(fā)生了怎么的事情？（學生回答）

2.總結(jié)方法：同學們，你們看，像這樣找出文中的人物，想一想他們之間發(fā)生的事情，就能概括出課文的主要內(nèi)容了。（板書：找人物 想事件）這是概括課文內(nèi)容的一種方法。

三、走進故事，感悟內(nèi)涵。

（一）保羅的第一次錯覺。

1．保羅以為，男孩是會說：我希望自己也能有這樣的哥哥。2．同學們，保羅為什么會這樣認為呢？默讀課文1-5自然段，找找依據(jù)。

3．預設(shè)：

（1）句子一：圣誕節(jié)的前一天，保羅從辦公室里出來的時候，看見一個男孩在他閃亮的新車旁走來走去，有時候伸手輕輕地摸一下，滿臉羨慕的神情。（重點扣住描寫動作的詞語交流。）

（2）句子二男孩睜大了眼睛：“你是說，這車是你哥哥給你的，你不用花一分錢？”保羅點點頭。男孩驚嘆地說：“哇！我希望……”（重點扣住描寫語言和神態(tài)的詞語交流。）

4．男孩的動作、語言和神情都流露出對新車的羨慕之情，我們沒有理由不認為男孩要說的是：我希望自己也能有這樣的哥哥。

而男孩卻出人意料的這樣說到：我希望自己也能當這樣的哥哥。

5．對比出示：我希望自己也能有這樣的哥哥。

我希望自己也能當這樣的哥哥。

6．體會用詞的準確：這兩句話就一字之差，一個有，一個當，自己讀讀，有什么不一樣？“有”字說明了什么？“當”字說明了什么？

小結(jié)：一字之差，就有這么多不同的內(nèi)涵。同學們，你看咱們抓住關(guān)鍵詞語—當，就能體會到了男孩的內(nèi)心世界。（板書:抓關(guān)鍵詞：當）

7．回應(yīng)第一次錯覺：聽了男孩的回答，保羅知道自己錯了，原來男孩不是-------而是------，（出示：第一次錯覺）原來男孩不是在索取而是在給予。

（二）保羅的第二次錯覺。

1．第一次錯覺讓保羅被這個小男孩深深的感動了，那么第二次，保羅又產(chǎn)生了怎樣的錯覺呢？（生交流）

2．請同學們默讀“男孩跳下車--”段話，用上剛才學到的抓關(guān)鍵的詞的方法，來體會小男孩的內(nèi)心世界。看看男孩的哪個細微的動作感動了你？

4（1）男孩哪個細微的動作感動了你？學生交流（隨機交流：三步兩步

緊靠）指名交流。

（2）同學們，抓住這些關(guān)鍵詞，讓我們讀懂了男孩的細心和關(guān)愛。注意這些紅色的詞語，指導朗讀。

（3）出示插圖：是啊！緊靠著坐的兄弟倆是多么親密呀！指導朗讀哥哥說的話。

指導朗讀。

3.圣誕節(jié)快到了，當別的小朋友在外面玩耍、奔跑，在櫥窗前挑選自己喜歡的圣誕禮物時,小男孩那腿有殘疾的弟弟卻只能呆在家里干什么？

4．同學們，男孩想給予弟弟的僅僅是一輛新車嗎？他真正想給予弟弟的是什么呢？（關(guān)愛

希望

快樂 幸福

信心

勇氣…….）板書：關(guān)愛和希望

5.是啊，男孩想給予弟弟的更是一種希望和關(guān)愛啊。咱們讀懂了男孩的心思，保羅也讀懂了，原來男孩不是--------而是----------。指名說。（同時出示：句子。出示不是------而是--------。）

6、齊讀最后兩段。他們?nèi)齻€駛向了那個難忘的夜晚，在圣誕節(jié)的前夜，他們共同體會著給予帶來的快樂。

四、鞏固拓展，升華主題。1.寫一寫：

我想對小男孩說：“________________________________.” 2.有位詩人把自己的感受凝成了一首小詩，我們一起來讀讀。