有關約翰經典語錄

有關約翰經典語錄1

1、禮儀的目的與作用本在使得本來的頑梗變柔順，使人們的氣質變溫和，使他尊重別人，和別人合得來。--約翰洛克

2、快樂的日子，使我們聰明。約翰.梅斯菲爾德

3、一個家庭中沒有書籍，等于一間房子里沒有窗戶。約翰遜

4、人受到震動有種種不同有的是在脊椎骨上有的是在神經上有的是在道德感受上而最強烈的最持久的則是在個人尊嚴上。——約翰高而斯華餒

5、信心與能力通常是齊頭并進的(約翰遜《漫步者》)

6、一個人在其人生道路上如果不注意結識新交，就會很快感到孤單。先生，人應當不斷地充實自己對別人的友誼。塞.約翰遜

7、在艱難時期，企業要想獲得生存下去的機會，唯一的辦法就是保持一種始終面向外界的姿態。若想長期生存，僅有的途徑就是要使人人竭盡全力，千方百計讓下一代產品進入用戶家中。約翰多伊爾

8、與時間抗爭者面對的是一個刀槍不入的敵手塞.約翰遜

9、事業有成，且別以為是“命運”之神為你帶來的。“命運”之神本身沒有這個力量，而是被“辯別”之神支配的。——約翰·多來登

10、最明亮的歡樂火焰大概都是由意外的火花點燃的。人生道路上不時散發出芳香的花朵，也是從偶然落下的種子自然生長起來的。塞繆爾約翰遜

11、有些兒童的愛與恨的高潮是大家想不到的，而那種極端的愛與恨就在侵蝕兒童的心。這是他童年最兇險的難關。過了這一關，他的童年結束了，意志受過鍛煉了，可是也險些兒給完全摧毀掉。羅曼.羅蘭《約翰.克利斯朵夫》友誼是一棵可以庇蔭的樹。柯爾律治

12、人的勇氣能承提一切重負————塞約翰遜

13、既會花錢，又會賺錢的人，是最幸福的人，因為他享受兩種快樂。——塞約翰生

14、禮貌出自內心，其根源是內在的，然而，如果禮貌的形式被取消，它的精神與實質亦隨之消失。——約翰·霍爾

15、風俗可以造就法律，也可以廢除法律。塞約翰遜

16、思想在歷史運動中有巨大的意義。--斯大林ile/行動，只有行動，才能決定價值。約翰.菲希特

17、幾年往后，他開辦了約翰霍普金斯學院。他把本身的人生立場貫徹到每一個細節里。很多專家學者慕名來到他的學院事變，使他的學院很快成為英國以致天下最知名的醫學院。

18、沒有人會因學問而成為智者。學問或許能由勤奮得來，而機智與智慧卻有懶于天賦。——約翰·塞爾登

19、稱贊削弱了勤勉。-塞繆爾約翰遜

20、第任總統約翰亞當斯（JohnAdams，-年任職）名言

21、每個人都有殘疾，我的殘疾你們能看到，那你們的殘疾呢？約翰庫緹斯

22、自由只會倒在她自己的劍下羅.安.約翰遜

23、沒有人會因學問而成為智者。學問或許能由勤奮得來，而機智與智慧卻有懶于天賦。約翰.塞爾登有時候，謊言很美麗，她的名字叫&rdquo善意的'謊言&ldquo。米露西桑娜

24、一朵成功的花都是由許多雨血泥和強烈的暴風雨的環境培養成的。冼星海與時間抗爭者面對的是一個刀槍不入的敵手。塞.約翰遜

25、在這個世界上，和我們共同生存的是滿目的罪惡和悲傷。塞約翰遜

26、敢于浪費哪怕一個鐘頭時間的人，說明他還不懂得珍惜生命的全部價值。——達爾文教育上的錯誤比別的錯誤更不可侵犯。教育上的錯誤正和錯配了藥一樣，第一次弄錯了，決不能借第第次去補救，它們的影響是終身洗不掉的。——約翰洛克書猶藥也，善讀之可以醫愚。——劉向

27、隨著一種觀念的流行，言語創新的程度絲毫不亞于習慣改變的程度。塞.約翰遜

28、偉大的工作，并不是用力量而是用耐心去完成的。約翰遜百川東到海，何時復西歸?少壯不努力，老大徒傷悲。(漢樂府《長歌行》)讀萬卷書，行萬里路。顧炎武

29、只為金錢寫作的人是庸人。（英國詞典學家）塞.約翰生

30、科學，絕非富于神秘色彩的號角，而僅僅是人們手中改造世界的工具。約翰.伯納德

31、人的勇氣能承擔一切重負人的耐心能忍受絕大部分痛苦。——塞繆爾·約翰遜

32、與時間抗爭者面對的是一個刀槍不入的敵手。——作者塞?約翰遜

33、拋棄今天的人，不會有明天而昨天，不過是行去流水。--約翰洛克"

34、最貧是無才，最賤是無志。――英山繆爾?約翰生

35、如果你要成功，你應該朝新的道路前進，不要跟隨被踩爛了的成功之路。約翰.洛克菲勒

36、拋棄今天的人，不會有明天；而昨天，不過是行往流水。——約翰洛克

37、一個人寧可能一百句謊言，也不想聽一句他不愿聽到的真話。塞約翰遜

38、一個人在適當的時期可以染上愛情，就像傳染上麻疹一樣，然后也會像麻疹病人一樣，靠一貼牛油和蜂蜜的合劑，在婚姻的懷抱里舒舒服服地渡過難關，從此不再傳染上。約翰？高爾斯華綏

39、約翰-富蘭克林，斯密斯教授，歲退休后，無法忍受離開學校，離開學生的生活，他向學校要了一份清潔工作，每天用拖把掃帚抹布水桶打交道。他兢兢業業的有工作了年，歲退休。當記者問他當教授做清潔工，那部分工作更使他滿意？他回答說在的每個年齡階段，都應該去尋找適應自己的工作，做教授或做清潔工，工作著，就是快樂的。這也是老人逃避死亡的手段。總而言之，要使生活充滿快樂。

40、最明亮的歡樂火焰大概都是由意外的火花點燃的。人生道路上不時散發出芳香的花朵，也是從偶然落下的種子自然生長起來的。——塞繆爾約翰遜

41、精神的溝通用不著語言，只要是兩顆充滿著愛的心就行了。——羅曼羅蘭《約翰?克利斯朵夫》

42、幸福并不在于多友，而在于慎擇友人及其價值。——約翰生

43、情欲信，辭欲巧塞.約翰遜

44、酒促成一拍即合的友情！約翰?蓋伊

45、欺人只能一時，而誠信都是長久之策。——約翰雷

有關約翰經典語錄2

1、沒有希望，就沒有努力。約翰遜

2、最明亮的歡樂火焰大概是由意外的火花點燃的。道路上不時散發出芳香的花朵，也是由偶然落下的種子自然生長出來的。——塞約翰遜

3、希望在任何情況是都是必需的，如果沒有希望的安慰，貧困疾病囚禁的悲慘境遇就會不能忍受。——約翰遜

4、每一時代和每一種條件都沉迷于某種心愛的謬誤，每一個人都因某些他們明知不大可能實行的而自娛，正因其不大可能實行，他們可以決心實行而又不必冒檢驗這引起些的風險。塞約翰遜

5、詩歌的靈魂在于創新，即創造出使人意想不到的，驚嘆不已和賞心悅目的東西。——塞約翰遜

6、失看固然經常發生，但總沒有盡看那么可怕。約翰遜

7、心存偏見的總是弱者塞.約翰遜

8、最大限度地行使權力總是令人反感；權力不易確定之處始終存在著危險。塞約翰遜

9、失望雖然常常發生，但總沒有絕望那么可怕。約翰遜

10、沒有人能自當地追求榮譽，除非冒受辱的危險塞.約翰遜

11、友誼最致命的病患是逐步冷淡，或是嫌怨的不斷增加，這些嫌怨不是小得不足掛齒，就是多得無法排除。——塞·約翰遜

12、偉大的工作，并不是用力量而是用耐心去完成的。——約翰遜

13、困難在很大程度上是懶惰造成的。塞.約翰遜

14、每天讀上五小時的書，人很快就會變得淵博起來。塞繆爾.約翰遜

15、兩個人在一起不出半小時就會顯出差異，一個人會明顯地超過另一個人（塞約翰遜）

16、允許孩子們以他們自己的方式獲得快樂，難道還有比這更好的方法？塞約翰遜

17、審慎會使人安全，但往往不會幸福（塞?約翰遜）

18、健康當然比金錢更為可貴，因為我們所賴以獲得金錢的，就是健康。-----(英)約翰遜

19、好奇心是智慧富有活力的最持久最可靠的特征之一塞繆爾約翰遜

20、審慎會使人安全，但往往不會幸福。——塞約翰遜

21、偉大的工作，并不是用力量而是用耐心去完成的。約翰遜

22、是短促的，這句話應該促醒每一個人去進行一切他所想做的事。雖然勤勉不能保證一定成功，死亡可能摧折欣欣向榮的事業，但那些功業未遂的人，至少已有參加行伍的光榮，即使他未獲勝，卻也算戰斗過。約翰遜

23、偉大的作品不只是靠力量完成，更是靠堅定不移的信念。塞繆爾約翰遜

24、偉大的作品不是靠力量，而是靠堅持來完成的。約翰遜

25、每一時代和每一種條件都沉迷于某種心愛的謬誤，每一個人都因某些他們明知不大可能實行的計劃而自娛，正因其不大可能實行，他們可以決心實行而又不必冒引起檢驗這些計劃的風險。塞約翰遜

26、懶惰和貧窮永遠是丟臉的，所以每個人都會盡最大努力去對別人隱瞞財產，對自己隱瞞懶惰。塞繆爾約翰遜

27、一朵成功的花都是由許多雨血泥和強烈的暴風雨的環境培養成的。冼星海與時間抗爭者面對的是一個刀槍不入的敵手。塞.約翰遜

28、謹小慎微隨著自己的財產的增多而塞.約翰遜

29、懶惰和貧窮永遠是丟臉的，所以每個人都會盡最大努力去對別人隱瞞財產，對自己隱瞞懶惰。——塞繆爾約翰遜

30、禮貌像只氣墊，里面什么也沒有，卻能奇妙地減少顛簸。約翰遜

31、正直但無知識是軟弱的，也是無用的；有知識但不正直是危險的，也是可怕的（塞?約翰遜）

32、希望本身是一種幸福，也許是這個世界能夠提供的主要幸福。塞繆爾約翰遜

33、與時間抗爭者面對的是一個刀槍不入的敵手。塞.約翰遜

34、只有鮮花能使花瓶變得圣潔羅.安.約翰遜

35、偉大的作品不是靠力量，而是靠堅持來完成的。約翰遜（英）

36、不要過分倉促地相信和欽佩德育教員他們說話像天使，生活卻像凡人。約翰遜

小學英語學習與故事的課堂內外

著名教育家約翰·杜威（John Dewey）的學校教育理論認為，兒童的興趣是他們學習基本技能與基本科目的出發點。喜歡故事是每一個兒童的天性，他們通過對色彩鮮亮、生動有趣的插圖產生興趣，通過傾聽父母講故事并參與到故事中獲得快樂，獲得與閱讀有關的情感滿足，這就是兒童閱讀的最初目的，兒童的母語閱讀如此，其外語閱讀也不例外。《典范英語》以“故事”為核心，每個故事都配有大量精美彩色插圖，插圖不乏幽默生動，自然能激發兒童的閱讀興趣；而故事內容本身更是引人入勝，貼近兒童生活，融文化、知識、道理于故事中，參考文獻：

1.國家教育部《英語課程標準》（實驗稿），北京師范大學出版社，2001；

2.陳如麗，“淺談故事教學法”，《中小學英語教學與研究》，2004 年第 7 期；

3.高敏，“講故事 學英語”——“Big Book”的使用，《中小學英語教學與研究》，2004 年第 8 期；

4.毛凌燕、毛輝，《故事教學的實踐探索》，《中小學外語教學 》，2005 年第 2 期；

5．Andrew Wright(原著)Story Telling With Children，陳錫麟（導讀）《講故事 教英語》，華東師范大學出版社、牛津大學出版社，1998；

6．余素珍，《小學英語的故事教學》，《中小學英語教學與研究》，2004年第1期；

7．章志光 《心理學》，人民教育出版社，2002。

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