第一篇：師德標兵評選申報材料

丹心無悔，書寫教壇人生

------冠縣東古城鎮中學軒云湘事跡材料

教育事業是偉大的，做一名教師是光榮的。我愿把自己的一生都獻給我心愛的事業。

——題記

我是冠縣東古城鎮中學一名普通教師，今年53歲，1980年，帶著對教育事業的向往，我光榮的成為一名民辦教師，1986年我以全縣第一名的成績考入莘縣師范民師班，畢業后分配至冠縣楊召鄉中學任教，2005年，學校合并后，我又到冠縣東古城鎮中學任教。三十年來，我一直工作在教學工作第一線，并一直擔任班主任工作，三十年來，我是那么的平凡，但我愿一生享受這種平凡，我把自己的一切都奉獻給了我無怨無悔選擇的事業，并時刻從中品味著無限的快樂。

一、愛崗敬業，無私奉獻。

在我內心有一個信念：既然選擇了教育這個事業，我就選擇了奉獻。正因如此，我三十年如一日，在工作中默默奉獻，無怨無悔。三十年來，我工作不計時間，專心致志地關注著班級里每一個學生的發展和進步，幾乎我的全部時間都是在和學生一起度過的，三十年來，我從未因個人事情耽誤過學生一節課。

1984年12月8日，是我結婚的日子，我知道結婚是人生中的大事，也知道我有一周的假期，可是當時我任教楊召鄉初一兩個班的語文課，臨近期末考試，我看到了100多雙渴望求知的眼睛，想到神圣的教育事業，我沒有請假，結婚當天，我上完兩節語文課才在別人的催促下回家拜堂，晚上有我的輔導課，我又去上完兩節自習課才回家。2010年5月，妻子得了脊柱瘤，需要手術，為了不耽誤學生的學習，我一直等到2010年暑假才帶妻子到聊城做了手術，可一直到開學，妻子還未痊愈，怎么辦？是選擇返校還是繼續照顧妻子？平時家里家外的一切事情可都是妻子一個人照料的，包括地里的農活我幾乎都沒怎么過問過呀，在妻子特別需要人照顧的時候我能拋下她不管嗎？這時，做為一名老師，我總是感覺到學校里有幾十雙學生充滿渴望的眼睛，于是托親友在醫院照顧妻子，而我在開學時按時返回了學校。妻子出院后，生活還不能自理，我又讓本已重病在身的母親代為照顧一個多月，我還是沒有耽誤過學生一節課。妻子是堅強的，她堅強的一名埋怨的話也沒說，一滴委曲的淚也沒掉，而她的這種堅強更讓我在內心深處更多了一份對她的深深的愧疚。

2010年臨近春節，我的兒子結婚，因為正進行緊張的總復習，所以所有婚禮操辦的一切事務，我都交給了妻子和親友代為辦理，而我一直待在學校里，直到兒子的婚禮前的頭一天晚上，我上完晚自習后才匆匆星夜趕回20多里外的家里，而在兒子婚禮舉辦完畢的當天下午，我又把所有事情推給妻子自己趕回了學校，學生的課沒有耽誤，而我做為一個父親，卻從內心有愧于孩子。

我就這樣用奉獻詮釋著一個教師的本色，但這種奉獻也讓我的內心留有一道永難愈合的傷口。2009年春節過后，母親因癌癥在聊城醫院手術后住院一個多月，我只在寒假守候了母親，開學前一天，我讓兄弟一人在醫院守護而自己卻返回學校準備開學的事情，只到二十多天后母親出院我都沒能到聊城去接她，直到她2010她去世的當晚，我還在學校為學生輔導自習，做為家里的長子，我這一輩子都會因自己沒有很好的盡孝道而感到深深的愧疚，然而我想母親她老人家一定會理解她的兒子，她一定會原諒自己的兒子的。

二、愛心育人，花紅苗壯。

三十年來，我年輕時把學生當成知心有朋友，年長后我把學生當成兒女嚴格要求，盡心愛護，為他們排擾解難。1997年，學生卜喜英因家庭貧困面臨輟學，是我掏出了學費使她的學業能夠得以繼續，直得初中畢業。1999年，學生李振華家庭貧困交不起學費，我發動全班學生獻愛心，自己帶頭掏出70元，為他買了課本，2000年，中考時李振華交不起報名費，是我為他交了120元的報名費，讓他順利的邁入重點高中的大門。學生翟長田，是個不安心學習的孩子，我發現后嚴厲批評，并給他講清農村孩子的出路在哪里，之后他轉變非常明顯，順利升入重點高中，直至升入大學、研究生，現在是北京第一人民法院的法官，每當回老家時，他總要來看望我，每每談及當初的初中生活，他總是對我當時的嚴格格外的感動，我知道：一個老師對學生的嚴格也是一種愛。

自1998年開始，老學生們的每一次聚會一定要讓我到場，他們每年一定要見到我，近十幾年來，每逢年過節總有三五成群的學生帶著禮物到家里來看望我，他們有的在家里種田，有的在外地打工，有的在遠方工作，但無論他們在哪里，這時候，他們心里總有一個共同的愿望，那就是一定要看一看他們曾經的老師，對此街坊鄰居總是很驚訝，有一位老人說：見過很多當老師的，卻從來沒見過每逢過年過節總有這么多學生來看望的老師，我理解老人話里的意思，更知道學生們的思想，正如老學生陳新崗曾說：雖歷十年時光，畢竟師難忘！

三、鞠躬盡瘁，成績斐然。

忠誠于黨的教育事業是我的座右銘，為此我對待工作鞠躬盡瘁，不敢有絲毫懈怠。

教學三十年來，認真是我的性格。記得教語文時，1991年冬天，一張單元測試題的沒有答案，同事說：“你還用得著答案？”我說：“語文延展性很大，萬一我講錯了呢，豈不耽誤了學生？”我就在沒課的時候，自己騎自行車去十幾里外的其他鄉鎮中學借了答案回來。2003年，我教地理課時，因為對一道地理問題的答案有疑問，就騎自行車到冠縣實驗中學找地理學科帶頭人李鳳環老師去請教。我的認真得到了回報，當時楊召鄉中學是偏遠的農村中學，教學成績十分落后，各學科在全縣33處中學排名倒數幾位，我運用全新的教學方法，大膽的對我所承擔的初二兩個班的語文教學進行課堂教學改革，一學期結束，教學成績前進了10個名次。1989年至1990年期間，我又接手了初二兩個班級的語文教學工作，這兩個班的升級考試成績在全縣排名是倒數第一，我認真備課，努力上好每一堂課，兢兢業業的工作，經過半年的時間，期末考試，兩個班的平均成績達到了全縣第13名，又過了半年，初二升初三考試，我所教的兩個班的語文成績已躍居全縣第二名，震驚了當時整個楊召中學，這可是楊召中學建校以來取得的最好成績呀！

班級管理，我也突出一個“嚴”字，精心管理。每接任一個班，我總是給學生講清學習的意義和學習的好處，不學習的壞處，然后集體商議，采取民主集中制的原則制訂規章制度，做到“有法可依，有法必依，執法必嚴，違法必究”，這樣，班里的幾個愛搗亂的學生就不再敢搗亂了，保障了每個學生都能夠專心的學習。我不贊成班主任指定班干部的做法，所任班級的班長等學生干部都讓學生投票選舉產生，這樣他們有學生基礎，有威信，他們當了班干部，我馬上找他們談心，教給他們班級管理的方法和技能，要求他們嚴格管理，并勸導他們在各方面都起帶頭作用，才有威信。我班還定期對班干部進行評議，不合格的班干部了更換，重新選舉，這樣班干部同學就會努力學習，認真工作，各負其責，促使班級內快速形成良好的班風。1991年畢業的兩個班，我們班成績最好，1992年畢業的兩個班，我們班成績最好，2000年畢業5個班，我們班升入重點高中的學生人數是其他班的兩倍，升學成績還是最好，2001年，初一期末考試，全校四個班，總成績前六名的學生，我們班占5人……總之，我所擔任的班級教學成績，一直穩居全年級第一名。

回首過去，有付出的艱辛，也有收獲的喜悅，沉重中有一種充實，奮斗中有一份快樂。面對所取得的成績，我沒有陶醉，感受到的是領導對老教師的尊重、贊許，家人的理解，同事的支持，師生的努力。“老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已”，我決心用自己的愛心、知識去點燃紅燭事業，再創輝煌征程，讓愛與責任與我同行。

教師是平凡的，教師是清貧的，但教師更是神圣的！我無悔我的選擇！

——后記

第二篇：師德標兵評選材料范文

為了心中那份愛

她叫**，1982年出生，小學高級教師，現任職于******小學，主要擔任六年級數學教學以及學校教務主任工作。

2001年師范畢業后，她如愿以償的踏上了自己夢寐以求的三尺講臺，從此勤奮工作、用心育人、任勞任怨、團結同事、熱愛學生，因此深受同事的好評、學生的喜愛、領導的肯定，在學生家長之間也享有很好的口碑。她有著12年的教學經驗，但卻絲毫感覺不到工作的輕松，因為她深知“十年樹木，百年樹人”教育責任的重大，并在努力踐行著“干一行，愛一行，精一行”的工作格言。

作為教師，她對自己要求很嚴格，她覺得一個教師的成就，不僅取決于他的學識和智慧，更重要的是他對教育的忠誠態度，態度決定一切。因此，她對教學中的每一個環節都精心設計，用生動、新穎的教學方式和靈活多樣的教學手段喚起學生學習的積極性和主動性，注重方法的教學，使學生在學習中能做到舉一反三，觸類旁通。教學中她積極學習先進的教學理念，曾先后到洋思中學、杜郎口中學、衡水中學、九戶中學、雷家小學觀摩學習，并主動參加了市教育局籌備的新課程培訓以及省教育廳組織的骨干教師培訓，“采得百家花，釀得自家蜜”，許多新的教育理念被她運用到教學中去，教學能力進一步提升，她的課堂也更受學生喜愛，教學成績一直遙遙領先。

“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”，作為教務主任，她不僅做到了打鐵先得自身硬，還帶領全校教師共同提高。教育教研中她和老師們互相聽評課，對各自存在的問題做到了知無不言，言無不盡，要求教師們做到的，她先自己努力做到最好，在她的帶動感召下，團結、競爭、向上的良好氛圍帶來了教學的全面豐收，近年來在全鎮舉行的各級各類測試中，她校成績一直名列前茅，得到了社會和政府的廣泛贊譽，就在上學期，她還主動承辦了全鎮的教學常規觀摩會，并得到了縣教研室及鎮教辦領導的一致好評。

她經常和老師們說，她們不僅需要用知識的源泉灌溉學生，用智慧哺育學生，更需要她們用愛感化學生。在工作中，她始終以高尚的人格影響學生，要求學生做到的她堅決做到，對學生一視同仁，不以分數論成敗，不拋棄不放棄任何一個學生，她覺得一個孩子對學校來說也許是幾百分之一，甚至幾千分之一，但對于一個家庭來說卻是百分之百，為了這百分之百，她沒理由選擇放棄。

從教這么多年，她從沒放棄過一個孩子。***是**村一個心地善良、善解人意的孩子，突然提出要退學，她打電話詢問原因，孩子哭了，并且哭得很傷心，她意識到孩子是無奈的，放下電話騎上車子就來到了她的家中，母親在家，她們談起了孩子輟學的事，母親告訴她：**的父親死了，是跟著媽媽改嫁過來的，很不幸，現在的爸爸又因車禍過早離開了人世。多苦命的一對母女呀！現在的叔叔伯伯卻說桂月母親是“克夫”的命，處處擠兌她們，母親無處訴說生活的苦，晚上喝悶酒，一直到深夜還經常泣不成聲，嚴重影響了孩子休息，所以孩子有了退學的念頭。她這樣開導她的母親：嬸子，你一定要堅強起來，喝悶酒根本解決不了問題，孩子很聰明，讓她們把希望寄托在孩子身上吧!只要孩子把學上好了，有出息了，別人就不會看不起她們了，她們的生活狀況也會改變！桂月母親一個勁兒的點頭，表示以后再也不喝酒了，要給孩子創設一個好的學習環境。這種不幸的家庭遭遇給孩子心靈也帶來了巨大的傷害，***開始感到自卑，性格孤僻，不愿與同學交往，真是個可憐的孩子！她暗下決心，一定給她一份溫馨的愛。于是開始倍加呵護她，課下和她談心，做游戲，天冷了提醒她別忘加衣服，還經常把她叫到家中一起吃飯，給她買課外書，漸漸地她活潑了起來，燦爛的笑容開始在她臉上綻放，學習成績更是直線上升。

霍懋征老人說的真好，愛是陽光，可以使堅冰溶化，愛是春雨，可以讓枯草發芽，愛是神奇的，可以點石成金。在學校里，她關心愛護每一位學生，尊重他們的人格，因為她明白：“丑小鴨比小天鵝更需要關愛。”

有一個叫***的男孩子，從一年級就不寫作業，還經常逃學，小病大養，都六年級了還要家長接送。老師們什么方法都用過了，但沒有半點作用，用老師們的話說就是軟硬不吃，該放手就放手吧！怎么辦？如果長期這樣下去，別的孩子也會跟著學的，她想到了和家長溝通，父母不但沒意識到問題的重要性，還為孩子找了一大堆理由：家里就這一個孩子，不能管；有時候沒去上學是因為生病了；就這樣吧，混個畢業證就行了。任憑她怎么說家長也聽不進去，見過慣孩子的，沒見過這樣慣孩子的，她覺得自己太無助了，就這樣放棄了嗎？不行，這個孩子再不教育就真的完了。她首先自己堅持帶病上課，由于家族遺傳，她氣管不好，一感冒就咳得厲害，很多學生都說老師你該去醫院了，她卻說她要用行動告訴同學們，疾病是彈簧，你弱它就強。另一方面她盡量挖掘曉陽同學的閃光點，發現他歌唱得還不錯，馬上把他提拔為文藝委員，他很意外，但做得很好，她就經常在班上表揚他，有一次發現他在帶病堅持上課，馬上給他寫了一張紙條：男子漢

就應該這樣，堅強一些，相信你能戰勝病魔，他用力的點了點頭。逐漸的他的作業能完成了，還主動幫助別的同學，好像換了個人似的，這真是“苦心人，天不負！”她終于用一份鍥而不舍的師愛挽住了一匹脫韁的野馬，用自己辛勞的汗水澆活了一朵形將枯萎的野花，家長專程來到學校表示感謝，她說這是她的義務，話雖很輕松，但她的付出的艱辛與努力老師們卻有目共睹。

俗話說“親其師，信其道”，她的教學也隨之結出了豐碩的果實：2003年任教地理學科，取得了全縣第一名的優異成績；2004、2005連續兩年參加縣優質課評選，都獲得了二等獎；2005年7月撰寫的論文《培養學生的用途能力及人文精神》獲市級一等獎；2007、2008、2009年擔任六年級數學教學，連續三年取得了全縣第一名的好成績，2010、2011、2012年更是因教學成績突出，連續被中共慶云縣委、人民政府授予縣優秀教師榮譽稱號。

她愛學生，學生也愛她。每當畢業的時候，孩子們都對她依依不舍，就連平日最調皮搗蛋的男同學也泣不成聲，有的靦腆的女同學在學校的黑板上寫道“老師我愛你”，還有的發短信表達依戀之情，畢業的學生每次放假都要先到學校看看老師再回家，她覺得作為教師最大的欣慰莫過于受到學生的認可與尊重了，她找到了自身的價值所在。

因為有了愛，地更闊，天更藍；因為有了愛，花更艷，草更芳。而她心中的那份愛，將激勵著無數教師們在人生的道路上艱苦跋涉，用熱血和汗水去澆灌一茬茬幼苗、一簇簇花蕾，用愛心去托起明天的太陽！

第三篇：師德標兵評選工作總結

XX中學師德標兵評選工作總結

為提升師德建設水平和教師職業道德素質，鍛造德高業精、人民滿意的教師隊伍，我校認真學習XX鎮《關于評選表彰師德建設先進集體和師德標兵的通知》要求，堅持實事求是和公平、公正、公開的原則，對優秀師德標兵進行了嚴格評比，陽光操作，順利完成了評選推薦工作，現將評選推薦工作總結如下：

一、加強領導

為加強對評審推薦工作的領導，我校成立了評審領導小組。由XXX校長為組長，XXX為副組長，XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XX、XX、XX為成員，共計10人，另加教師代表7人。領導小組全體成員責任明確，分工具體，認真履行職責，精心組織，嚴格程序和標準條件，確保了評選人選質量。

二、嚴格程序

為確保評選推薦工作能體現實事求是和公平、公正、公開的原則，我們嚴格程序，陽光操作。

1、宣傳發動。召開全體教職工大會，將市局要求及評選條件和有關規定認真宣讀，仔細講解，使評選范圍、條件、數額、要求及程序深入人心，增強了評選推薦工作的透明度。

2、年級組民主推薦。首先由3個年級組組內進行第一輪參評人員的推薦，名額分配每級部三人，后勤一人，共計10人。

3、全校民主評議。參加第二輪評選的10個名額，全校教師進行無記名投票。該項目占總分數的60%。計分方法：該教師得票數/總投票數（81）*60。（說明：總投票人數83人，有效票81張，廢票2張）

4、領導小組評議。學校評選領導小組采用無記名投票，該項目占總分數的40%。計分方法：該教師得票數/總投票數（15）*40。

5、計分匯總：兩項得分相加得出該教師得分，評選出學校師德標兵，名單如下：XXX、XXX、XXX。

6、結果公示。將民主評定結果在全校范圍內予以公示。公示期間沒有異議，觀點統一，認為李萬民等三位教師當之無愧。

三、嚴肅紀律：

整個評選工作，我們始終堅持“三公開”原則，即評選條件公開、評選方法公開、評選結果公開。沒有借評優之際，搞人情推薦，照顧推薦現象的發生，評選結果公平有效。

XX中學

二〇一二年三月

第四篇：師德標兵評選方案

驛馬力農小學師德標兵評選方案

一、指導思想

為進一步加強教師職業道德建設，提高教師的職業道德水平和專業發展能力，促進師德建設的制度化、規范化、特色化，根據市教育局《關于開展中小學師德標兵評選活動的通知》，結合我校實際，特制定驛馬力農小學師德標兵評選方案。

二、評比范圍和對象

本校在職在崗、工作滿3年以上的教職工。

三、評比條件

1．政治堅定，忠誠教育。政治立場堅定、方向明確，擁護黨的領導；積極貫徹國家教育方針和政策，熱愛教師職業；自覺履行教書育人的神圣職責，有強烈的職業使命感。適時對學生進行國情教育、愛國主義教育、安全法制教育和心理健康教育。

2．愛崗敬業，樂于奉獻。有強烈的責任感和事業心，工作中能顧全大局，任勞任怨，不計較個人得失；為人師表，堅守高尚情操，以身作則，樂于助人，尊重學生，作風正派。

3．鉆研業務，成績突出。積極進行課程與教學改革，積極參加教科研活動，積極投身到“課堂教學改革”活動中，教育教學質量高，教書育人、管理育人、服務育人成績突出。

4．同事認可，學生喜愛。模范執行《中小學教師職業道德規范》，依法履行崗位職責，自覺規范思想行為和職業行為，熱愛學生，保護學 1

生合法權益，平等公正地對待每一位學生，學生、家長、同事滿意度高。

5.有真實典型的事跡和鮮活的教育經驗，并具有一定的社會影響。

6.從教滿3年，擔任班主任、少先隊輔導員等工作2學年以上，并至少有一次被評為校級優秀班主任等獎項。

有下列情況之一者，“一票否決”，不得參加評選：

1．有體罰或變相體罰學生行為；

2．向學生或家長索要或變相索要財物；向學生推銷教輔資料；

3．參加賭博、邪教、封建迷信等活動；

4．向學生傳播不良思想或信息，誤導學生。

四、評選程序

對照評選條件，個人自行申報，學校進行推薦，考核小組組織評議，推選一名。

五、工作要求

1．高度重視，加強領導。領導小組，組織、協調本次評選工作，充分發揚民主，把真正受學生歡迎、師德高尚的優秀教師選拔出來，要特別注重評選工作的過程性和教育性。

2.評選要嚴格對照評選標準，規范流程。

3．評選工作要向一線教師傾斜、向長期擔任班主任的教師傾斜。

驛馬力農小學

2011.12

第五篇：小學師德標兵評選材料

以德修身

以德育人

——XX師德標兵評選申報材料

XXX 2012年7月2日

懷著美好的憧憬和火一樣的熱情，XX年畢業于XX師范的他踏上了自己向往已久的三尺講臺。時光荏苒，19年如一日，他始終以崇高的人格魅力，優良的工作作風，過硬的教學本領，踐行著“學高為師、身正為范”的師德標準。從幼時的教師夢到如今的孩子王，在他向著理想和目標奮進的道路中，他以無數優秀的教育前輩為榜樣，帶領全體教師領悟著奉獻的內涵，分享著奉獻的喜悅。在教育事業這方神圣的土地上，他的努力付出得到了領導及同行的認可。從一名普通老師到教導主任、再到副校長，留下了他成長路上不懈奮斗的足跡。

一、立場堅定，以身作則

幾經歷練的他于1997年光榮地加入了中國共產黨，實現了夢寐以求的夙愿。在工作中，他時刻牢記一名黨員就是一面旗幟，時時處處起到黨員的先鋒模范作用。他始終堅持四項基本原則，堅決擁護黨的各項方針、路線、政策。認真學習馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，學習《新黨章》、《新時期師德修養》等，自覺地樹立起 “三個代表”和科學發展觀的理想信念，自覺在行動中揚榮抑恥，處處以身作則，從不以工作之便牟取私利。在師德教育專項活動中，他積極帶頭學習，以全國優秀教師為榜樣，認真學習和貫徹執行各級師德相關要求，嚴格遵守師德六條以及余慶縣教師行為“五嚴禁、五不準”。以余慶縣教師“六榮六恥”來鞭策自己，堅守高尚情操，大公無私，廉潔自律。民主生活會上，他認真剖析自身存在的問題，虛心聽取并采納老師們的意見和建議，不斷改進工作方法和工作作風，努力辦人民群眾滿意的教育。

二、為人師表，盡職盡責

“德高為師”，身為一名教師，他知道這句話的深刻含義，他更知道高尚的師德修養不是靠說出來的。因此，不管是在平時的工作中，還是生活中，不管是在學生群體中，還是和同事相處中，他都注重自身的完美形象，他用自己的人格魅力去打動人、影響人，使學生在潛移默化中受到教育。他常說他的肩上有一挑擔子，一頭擔的是義務，一頭擔的是責任。說到義務，他認為當老師就有義務教育每一名學生。不管是校內還是校外，不論是所任班級學生還是其它班級學生，他都嚴格要求，管教管導。上學路看到學生亂扔果皮紙屑，他會上前教育學生不亂扔，并一定會督促亂扔的學生將扔的東西撿起扔進垃圾箱。看到學生追逐打鬧，他一定會制止并教育打鬧的學生一番，讓學生明白追逐打鬧的安全隱患。談到責任，他經常和老師們說的是：“不誤人子弟”。這個在外人看來很淺顯的目標，在他的眼中卻代表著一份沉重的責任。他認為家長把孩子送到學校，就希望孩子各方面都有出息，如果不盡心盡力教學生，那就愧對了家長，耽誤了孩子。

三、尊重學生，以愛育人

老師們都說他是“三心”級的老師，一顆是良心，一顆是愛心，還有一顆是信心。當工作有懈怠，做事想馬虎時，他就告戒自己，捫心自問，干工作要對得起自己的良心。看到天真可愛，充滿求知欲的學生時，他無私地奉獻著自己的愛心，一顆愛學生勝過愛自己孩子的愛心，那是真誠的，不帶半點虛假，不求一絲回報。他對每一名學生都充滿信心。他深信“人之初、性本善”、“沒有教不好的學生”，所以，他的心里沒有差生這個詞語。不論是品德有缺陷，還是成績后進的學生，他都一視同仁，尊重他們，關愛他們，耐心呵護，用心感化。學校一些紀律渙散，學習后進，自暴自棄的孩子，為了讓他們重新找到了自信，樹立了信心。他經常把學生叫到辦公室談心，努力尋找孩子身上的閃光點，讓他們明白，進步就是100分。他還讓學生相互間找優點，寫在紙上，送給對方。收到紙條的同學打開一看，發現自己有那么多優點，都興奮不已。就這樣，在他的循循善誘、鼓勵和幫助下，這些學生的自信心一點一點地被喚起。每當看到孩子們的進步，他的臉上總是露出幸福的微笑。他用他的熱情和智慧，努力讓每一個孩子都看到希望，讓每一個孩子都能健康快樂的成長。

四、努力學習，刻苦鉆研

他深知作為一名分管教學的副校長，不僅要有崇高的師德修養，還必須要有廣博的文化科學知識和教育管理知識，扎實的教學基本功等等。因此，日常工作事務那怕再多、再忙，他依然沒有改變讀書學習的習慣。學校圖書室他是常客了，每學期教師借書統計，他總是最多的。每次進城里開會或辦事，他一定要去的地方就是書店，他最愛買的東西就是各種教育教學方面的書籍。同時他還擅長利用網絡給自己“充電”，工作之余，他經常上網學習，努力完成了繼教方面的網絡學習培訓任務。他還認真參加了XX市中小學校長培訓，并于去年4月選派到XX掛職學習2個月。在XX的掛職學習期間，他十分珍惜這來之不易的機會，嚴格要求自己，勤學好問，勤記勤思。一方面深入課堂聽課，汲取發達地區優質的教育教學方法；一方面主動與掛職的學校領導及師生交流、溝通、探討，不斷豐富教育思想、管理智慧和管理經驗。于是，看的、讀的、學的多了，就能從中進行比較和提煉、積累教學及學校管理經驗，他總是把最前沿的教育信息、最優質的教育方法分享給老師、學生，把最先進的管理經驗結合學校實際學以致用。

五、教育教學，一絲不茍

從教以來他始終把熱愛學生放到第一位，他從不體罰和變相體罰學生，他堅持與孩子們平等相處，做學生的知心朋友，尊重他們、信任他們、幫助他們。他總是記著這么一句美麗的教育格言：“教育本身就意味著，一棵樹搖動著一棵樹，一朵云推動著一朵云，一個靈魂呼喚著另一個靈魂”。在學校開展的各類榮譽稱號推薦中，老師和學生都一致推薦他為“學生最喜歡的老師”。他知道，教學是一門藝術，只有不斷充實，才能使自己的教學達到完美。為了抓好所任學科的教學工作，他刻苦鉆研教材、課標，照顧每一個學生的實際情況，不斷優化課堂教學結構，努力改進教學方法，鼓勵學生嘗試用多種方法解決問題，使學生的知識來源不只是老師，更多的是來自對教材的理解、自主探究和同伴合作交流，促使學生在輕松愉快的環境中學會學習。

作為一名教師，他愿為自己鐘情的課堂，為自己摯愛的學生，為自己選擇的事業，傾灑他的汗水和心血，即便青絲變白發也無怨無悔。作為一名副校長，他更愿像一只領頭的大雁一樣領著他的同事們一起飛翔。