第一篇：5、吉林省普通高中三好學生標準評分量化說明

吉林省普通中小學學生評優標準評分量化說明（參考資料）

一、吉林省普通小學優秀學生標準

總體要求：自覺遵守《中小學生守則》和《小學生日常行為規范》。在同學中起模范帶頭作用。

第一條 熱愛祖國、熱愛人民，熱愛中國共產黨。有較強的社會主義信念和主人翁責任感。有關心國家大事、響應國家號召、自覺為社會服務的先進事跡。（6分。據行政部門文件或行政部門認可的媒體宣傳記載等有效證據，按事跡影響范圍分班、校、縣、市州、省5個檔次分別賦予2、3、4、5、6分，確定其中一個分值。）

第二條 熱愛集體，積極參加集體活動，愛護公共財物。有積極維護集體合法利益、以自身才智和技能為集體做貢獻的先進事跡。（6分。據行政部門文件或行政部門認可的媒體宣傳記載等有效證據，按事跡影響范圍分班、校、縣、市州、省5個檔次分別賦予2、3、4、5、6分，確定其中一個分值。）

第三條 孝敬父母，尊敬師長，言行文明有禮貌。自尊自愛，謙虛謹慎，真誠待人，有文明健康的行為習慣、生活情趣和尊老愛幼的先進事跡。（6分。據行政部門文件或行政部門認可的媒體宣傳記載等有效證據，按事跡影響范圍分班、校、縣、市州、省5個檔次分別賦予2、3、4、5、6分，確定其中一個分值。）

第四條 實事求是，誠實守信，言行一致，處事光明磊落。尊重他人，平等待人，團結同學。有善于與他人合作完成任務和樂于助人的先進事跡。（6分。據行政部門文件或行政部門認可的媒體宣傳記載等有效證據，按事跡影響范圍分班、校、縣、市州、省5個檔次分別賦予2、3、4、5、6分，確定其中一個分值。）

第五條 熱愛勞動，勤儉樸素，熱愛勞動人民，珍惜勞動成果。有積極維護自然環境和生活環境，主動參加各項勞動，在勞動中任勞任怨，積極肯干的突出事跡。（6分。據行政部門文件或行政部門認可的媒體宣傳記載等有效證據，按事跡影響范圍分班、校、縣、市州、省5個檔次分別賦予2、3、4、5、6分，確定其中一個分值。）

第六條 民主法制意識和分辨是非能力較強，遵紀守法，遵守社會公德和社會公共秩序，知錯必改。不參加封建迷信活動。自覺抵制違法和不良行為的先進事跡。（6分。據行政部門文件或行政部門認可的媒體宣傳記載等有效證據，按事跡影響范圍分班、校、縣、市州、省5個檔次分別賦予2、3、4、5、6分，確定其中一個分值。）

第七條 學習目的明確，學習態度端正，有強烈的求知欲和廣泛的學習興趣，學習主動，善于思考。能夠獨立完成學習任務并有帶動同學共同學習的先進事跡。（6分。據行政部門文件或行政部門認可的媒體宣傳記載等有效證據，按事跡影響范圍分班、校、縣、市州、省5個檔次分別賦予2、3、4、5、6分，確定其中一個分值。）

第八條 勤奮進取，刻苦鉆研，思維活躍，對問題有獨特見解。在課業學習和實踐活動中，有體現其運用所學知識、已有經驗、技能獨立發現、分析、解決問題的突出事跡。（33分。據行政部門文件或行政部門認可的媒體宣傳記載等有效證據，按事跡影響范圍分班、校、縣、市州、省5個檔次分別賦予21、24、27、30、33分，確定其中一個分值。）

第九條 學習習慣良好，能扎實、牢固地掌握所學知識。期末學業成績總評優良。其中多數考試學科的成績達到優秀水平，熟練掌握各學科的基本技能、實驗操作技能。（9分。按學校期末學業總評成績分及格、良好、優秀3個檔次分別賦予7、8、9分，確定其中一個分值。）

第十條 堅持鍛煉身體，積極參加課外文體活動。達到小學生體質合格標準的要求，身心健康。具有良好的自我調控能力和積極向上的健康情緒與情感。（8分。按學校期末身心健康檢測總評分3個檔次合格、良好、優秀分別賦予6、7、8分，確定其中一個分值。）

第十一條 熱愛生命，注意安全，講究衛生。具有較強的安全防范意識和良好的衛生習慣。（8分。按學校期末安全衛生檢測總評分3個檔次合格、良好、優秀分別賦予6、7、8分，確定其中一個分值。）

二、吉林省普通初中優秀學生標準

總體要求：自覺遵守《中小學生守則》和《中學生日常行為規范》。在同學中起模范帶頭作用。

第一條 熱愛祖國、熱愛人民，熱愛中國共產黨。有較強的社會主義信念和主人翁責任感。有關心國家大事、響應國家號召、自覺為社會服務的先進事跡。（6分。據行政部門文件或行政部門認可的媒體宣傳記載等有效證據，按事跡影響范圍分班、校、縣、市州、省5個檔次分別賦予2、3、4、5、6分，確定其中一個分值。）

第二條 熱愛集體，積極參加集體活動，愛護公共財物。有積極維護集體合法利益、以自身才智和技能為集體做貢獻的先進事跡。（6分。據行政部門文件或行政部門認可的媒體宣傳記載等有效證據，按事跡影響范圍分班、校、縣、市州、省5個檔次分別賦予2、3、4、5、6分，確定其中一個分值。）

第三條 孝敬父母，尊敬師長，言行文明有禮貌。自尊自愛，謙虛謹慎，真誠待人，有文明健康的行為習慣、生活情趣和尊老愛幼的先進事跡。（6分。據行政部門文件或行政部門認可的媒體宣傳記載等有效證據，按事跡影響范圍分班、校、縣、市州、省5個檔次分別賦予2、3、4、5、6分，確定其中一個分值。）

第四條 實事求是，誠實守信，言行一致，處事光明磊落。尊重他人，平等待人，團結同學。有善于與他人合作完成任務和樂于助人的先進事跡。（6分。據行政部門文件或行政部門認可的媒體宣傳記載等有效證據，按事跡影響范圍分班、校、縣、市州、省5個檔次分別賦予2、3、4、5、6分，確定其中一個分值。）

第五條 熱愛勞動，勤儉樸素，熱愛勞動人民，珍惜勞動成果。有積極維護自然環境和生活環境，主動參加各項勞動，在勞動中任勞任怨，積極肯干的突出事跡。（6分。據行政部門文件或行政部門認可的媒體宣傳記載等有效證據，按事跡影響范圍分班、校、縣、市州、省5個檔次分別賦予2、3、4、5、6分，確定其中一個分值。）

第六條 民主法制意識和分辨是非能力強，遵紀守法，遵守社會公德和社會公共秩序。嚴于自律，知錯必改。不參加封建迷信活動。有善于批評與自我批評，自覺抵制違法和不良行為的先進事跡。（6分。據行政部門文件或行政部門認可的媒體宣傳記載等有效證據，按事跡影響范圍分班、校、縣、市州、省5個檔次分別賦予2、3、4、5、6分，確定其中一個分值。）

第七條 學習目的明確，學習態度端正，有強烈的求知欲和廣泛的學習興趣，學習主動，善于思考。能夠獨立完成學習任務并有帶動同學共同學習的先進事跡。（6分。據行政部門文件或行政部門認可的媒體宣傳記載等有效證據，按事跡影響范圍分班、校、縣、市州、省5個檔次分別賦予2、3、4、5、6分，確定其中一個分值。）

第八條 勤奮進取，刻苦鉆研，思維活躍，對問題有獨特見解。在課業學習和實踐活動中，有體現其運用所學知識、已有經驗、技能獨立發現、分析、解決問題和研究創新的突出事跡。（33分。據行政部門文件或行政部門認可的媒體宣傳記載等有效證據，按事跡影響范圍分班、校、縣、市州、省5個檔次分別賦予21、24、27、30、33分，確定其中一個分值。）

第九條 學習習慣良好，能扎實、牢固地掌握所學知識。期末學業成績總評優良。其中多數考試學科的成績達到優秀水平，熟練掌握各學科的基本技能、實驗操作技能。（9分。按學校期末學業總評成績分及格、良好、優秀3個檔次分別賦予7、8、9分，確定其中一個分值。）

第十條 堅持鍛煉身體，積極參加課外文體活動。達到中學生體質合格標準的要求，身心健康。具有良好的自我調控能力和積極向上的健康情緒與情感。（8分。按學校期末身心健康檢測總評分3個檔次合格、良好、優秀分別賦予6、7、8分，確定其中一個分值。）

第十一條 熱愛生命，注意安全，講究衛生。具有較強的安全防范意識和良好的衛生習慣。（8分。按學校期末身心健康檢測總評分3個檔次合格、良好、優秀分別賦予6、7、8分，確定其中一個分值。）

三、吉林省普通高中三好學生標準

總體要求：自覺遵守《中小學生守則》和《中學生日常行為規范》。在同學中起模范帶頭作用。

第一條 熱愛祖國、熱愛人民，熱愛中國共產黨。有較強的社會主義信念和主人翁責任感。有關心國家大事、響應國家號召、自覺為社會服務的先進事跡。（6分。據行政部門文件或行政部門認可的媒體宣傳記載等有效證據，按事跡影響范圍分班、校、縣、市州、省5個檔次分別賦予2、3、4、5、6分，確定其中一個分值。）

第二條 熱愛集體，積極參加集體活動，愛護公共財物。有積極維護集體合法利益、以自身才智和技能為集體做貢獻的先進事跡。（6分。據行政部門文件或行政部門認可的媒體宣傳記載等有效證據，按事跡影響范圍分班、校、縣、市州、省5個檔次分別賦予2、3、4、5、6分，確定其中一個分值。）

第三條 孝敬父母，尊敬師長，言行文明有禮貌。自尊自愛，謙虛謹慎，真誠待人，有文明健康的行為習慣、生活情趣和尊老愛幼的先進事跡。（6分。據行政部門文件或行政部門認可的媒體宣傳記載等有效證據，按事跡影響范圍分班、校、縣、市州、省5個檔次分別賦予2、3、4、5、6分，確定其中一個分值。）

第四條 實事求是，誠實守信，言行一致，處事光明磊落。尊重他人，平等待人，團結同學。有善于與他人合作完成任務和樂于助人的先進事跡。（6分。據行政部門文件或行政部門認可的媒體宣傳記載等有效證據，按事跡影響范圍分班、校、縣、市州、省5個檔次分別賦予2、3、4、5、6分，確定其中一個分值。）

第五條 熱愛勞動，勤儉樸素，熱愛勞動人民，珍惜勞動成果。有積極維護自然環境和生活環境，主動參加各項勞動，在勞動中任勞任怨，積極肯干的突出事跡。（6分。據行政部門文件或行政部門認可的媒體宣傳記載等有效證據，按事跡影響范圍分班、校、縣、市州、省5個檔次分別賦予2、3、4、5、6分，確定其中一個分值。）

第六條 民主法制意識和分辨是非能力強，遵紀守法，遵守社會公德和社會公共秩序。見義勇為，知錯必改。不參加封建迷信活動。有善于批評與自我批評，自覺抵制違法和不良行為的先進事跡。（6分。據行政部門文件或行政部門認可的媒體宣傳記載等有效證據，按事跡影響范圍分班、校、縣、市州、省5個檔次分別賦予2、3、4、5、6分，確定其中一個分值。）

第七條 學習目的明確，學習態度端正，有強烈的求知欲和廣泛的學習興趣，學習主動，善于思考。能夠獨立完成學習任務并有帶動同學共同學習的先進事跡。（6分。據行政部門文件或行政部門認可的媒體宣傳記載等有效證據，按事跡影響范圍分班、校、縣、市州、省5個檔次分別賦予2、3、4、5、6分，確定其中一個分值。）

第八條 勤奮進取，刻苦鉆研，思維活躍，對問題有獨特見解。在課業學習和實踐活動中，有體現其運用所學知識、已有經驗、技能獨立發現、分析、解決問題和研究創新的突出事跡。（33分。據行政部門文件或行政部門認可的媒體宣傳記載等有效證據，按事跡影響范圍分班、校、縣、市州、省5個檔次分別賦予21、24、27、30、33分，確定其中一個分值。）

第九條 學習習慣良好，能扎實、牢固地掌握所學知識。期末學業成績總評優良。其中多數考試學科的成績達到優秀水平，熟練掌握各學科的基本技能、實驗操作技能。（9分。按學校期末學業總評成績分及格、良好、優秀3個檔次分別賦予7、8、9分，確定其中一個分值。）

第十條 堅持鍛煉身體，積極參加課外文體活動。達到中學生體質合格標準的要求，身心健康。具有良好的自我調控能力和積極向上的健康情緒與情感。（8分。按學校期末身心健康檢測總評分3個檔次合格、良好、優秀分別賦予6、7、8分，確定其中一個分值。）

第十一條 熱愛生命，注意安全，講究衛生。具有較強的安全防范意識和良好的衛生習慣。（8分。按學校期末身心健康檢測總評分3個檔次合格、良好、優秀分別賦予6、7、8分，確定其中一個分值。）

四、吉林省普通高中優秀學生干部標準

第一條 學習成績較好，其中期末學業成績總評良好，多數考試學科成績達到優良水平。其他各方面均達到《吉林省普通高中三好學生標準》的要求。（根據其事跡，按《吉林省普通高中三好學生標準評分量化表》要求進行評分。然后與后3條所得分數相加。）

第二條 熱心社會工作，能夠創造性地進行工作，本職工作有特色。有主動為同學服務和在各項活動中起模范帶頭作用的突出事跡。（16分。據行政部門文件或行政部門認可的媒體宣傳記載等有效證據，按事跡影響范圍分班、年級、校、縣、市州、省6個檔次分別賦予9、10、11、12、14、16分，確定其中一個分值。）

第三條平等待人，公平公正。對自己要求嚴格，在同學中有較高的威信。有體現克己奉公，把群眾利益放在第一位，積極維護學生合法權益的突出事跡。（17分。據行政部門文件或行政部門認可的媒體宣傳記載等有效證據，按事跡影響范圍分班、年級、校、縣、市州、省6個檔次分別賦予10、11、12、13、15、17分，確定其中一個分值。）

第四條 作風民主，注意調查研究，認真聽取和反映同學意見。有體現自覺堅持群眾路線和民主集中制原則的典型事跡。（17分。據行政部門文件或行政部門認可的媒體宣傳記載等有效證據，按事跡影響范圍分班、年級、校、縣、市州、省6個檔次分別賦予10、11、12、13、15、17分，確定其中一個分值。）

五、吉林省普通高中優秀學生標準

總體要求：自覺遵守《中小學生守則》和《中學生日常行為規范》。在同學中起模范帶頭作用，體現創新精神和實踐能力的事跡突出。

第一條 熱愛祖國、熱愛人民，熱愛中國共產黨。有較強的社會主義信念和主人翁責任感。有關心國家大事、響應國家號召、自覺為社會服務的先進事跡。（6分。據行政部門文件或行政部門認可的媒體宣傳記載等有效證據，按事跡影響范圍分班、校、縣、市州、省5個檔次分別賦予2、3、4、5、6分，確定其中一個分值。）

第二條 熱愛集體，積極參加集體活動，愛護公共財物。有積極維護集體合法利益、以自身才智和技能為集體做貢獻的先進事跡。（6分。據行政部門文件或行政部門認可的媒體宣傳記載等有效證據，按事跡影響范圍分班、校、縣、市州、省5個檔次分別賦予2、3、4、5、6分，確定其中一個分值。）

第三條 孝敬父母，尊敬師長，言行文明有禮貌。自尊自愛，謙虛謹慎，真誠待人，有文明健康的行為習慣、生活情趣和尊老愛幼的先進事跡。（6分。據行政部門文件或行政部門認可的媒體宣傳記載等有效證據，按事跡影響范圍分班、校、縣、市州、省5個檔次分別賦予2、3、4、5、6分，確定其中一個分值。）

第四條 實事求是，誠實守信，言行一致，處事光明磊落。尊重他人，平等待人，團結同學。有善于與他人合作完成任務和樂于助人的先進事跡。（6分。據行政部門文件或行政部門認可的媒體宣傳記載等有效證據，按事跡影響范圍分班、校、縣、市州、省5個檔次分別賦予2、3、4、5、6分，確定其中一個分值。）

第五條 熱愛勞動，勤儉樸素，熱愛勞動人民，珍惜勞動成果。有積極維護自然環境和生活環境，主動參加各項勞動，在勞動中任勞任怨，積極肯干的突出事跡。（6分。據行政部門文件或行政部門認可的媒體宣傳記載等有效證據，按事跡影響范圍分班、校、縣、市州、省5個檔次分別賦予2、3、4、5、6分，確定其中一個分值。）

第六條 民主法制意識和分辨是非能力強，遵紀守法，遵守社會公德和社會公共秩序。見義勇為，知錯必改。不參加封建迷信活動。有善于批評與自我批評，自覺抵制違法和不良行為的先進事跡。（6分。據行政部門文件或行政部門認可的媒體宣傳記載等有效證據，按事跡影響范圍分班、校、縣、市州、省5個檔次分別賦予2、3、4、5、6分，確定其中一個分值。）

第七條 學習目的明確，學習態度端正，有強烈的求知欲和廣泛的學習興趣，學習主動，善于思考。能夠獨立完成學習任務并有帶動同學共同學習的先進事跡。（6分。據行政部門文件或行政部門認可的媒體宣傳記載等有效證據，按事跡影響范圍分班、校、縣、市州、省5個檔次分別賦予2、3、4、5、6分，確定其中一個分值。）

第八條 勤奮進取，刻苦鉆研，思維活躍，對問題有獨特見解。在課業學習和實踐活動中，有體現其運用所學知識、已有經驗、技能獨立發現、分析、解決問題和研究創新的突出事跡。（33分。據行政部門文件或行政部門認可的媒體宣傳記載等有效證據，按事跡影響范圍分班、校、縣、市州、省5個檔次分別賦予21、24、27、30、33分，確定其中一個分值。）

第九條 學習習慣良好，能扎實、牢固地掌握所學知識。高中會考成績優良，其中多數學科成績達到優秀水平。（9分。按學校期末學業總評成績分及格、良好、優秀3個檔次分別賦予7、8、9分，確定其中一個分值。）

第十條 堅持鍛煉身體，積極參加課外文體活動。達到中學生體質合格標準的要求，身心健康。具有良好的自我調控能力和積極向上的健康情緒與情感。（8分。按學校期末身心健康檢測總評分3個檔次合格、良好、優秀分別賦予6、7、8分，確定其中一個分值。）

第十一條 熱愛生命，注意安全，講究衛生。具有較強的安全防范意識和良好的衛生習慣。（8分。按學校期末身心健康檢測總評分3個檔次合格、良好、優秀分別賦予6、7、8分，確定其中一個分值。）

第二篇：小型餐館量化評分參考標準

小型餐館量化評分參考標準

餐館（食堂）類餐飲單位食品安全日常監督量化分級管理評分表

被檢查單位：結論：A、B、C

地址：負責人及電話：

許可證編號：許可類別：許可范圍：

注： a.※是關鍵監督檢查項目。

b.可以有合理缺項，但需標化。標化分=實得的分數除以該單位應得的最高總分×100。

c.表中所列《食品安全法》是指《中華人民共和國食品安全法》。

*關于抽檢：今年未被抽樣的單位，“抽檢”項應用標化分；

A：≥274 B：226-273 C：194-225

C級以下要求責令限期整改

標化后其他項應該總得分：322-60=262標化后其他項實得分：174 標化項實得分=（174÷262）×60=39.8

應得分： 322檢查時間：年月日時 實得分： 174+39.8=213.8

得分率： 83.2%評價機構：企業陪同檢查人：監督員：

第三篇：0-工程量化標準說明

《大隊級專業技術骨干選聘量化標準》使用說明

《大隊級專業技術骨干選聘量化標準》是采用工程技術系列高、中級專業技術職務任職資格評審過程中進行量化打分的標準。

一、量化打分(評價)的總得分等于各因素的“分值”，由評委進行綜合評議后，分別打分，去掉一個最高分和一個最低分后取平均值。

二、評價因素的“分值”最低可以為0，但最高不得超過該因素的最高“分值”10。評價結果滿分為100分。

三、各因素的評價

1、學歷：具備《實施方案》規定的學歷，博士研究生10分；碩士研究生9分；研究生（學士）8分；大學（學士）7分；大學（無學位）6分；成人大學（學士）6分；成人大學（無學位）5分；大專4分；成人大專3分；中專3分；成人中專2分。

2、資歷：具備《實施方案》規定的擔任（或聘任）現專業技術職務的最低年限，任現專業技術資格每滿1年為1分，最高為10分。

3、獲獎成果及論文按各類獲獎成果相應量化標準打分。見量化標準表.4、工作業績：“工作業績”是對擔任專業技術職務以來從事專業技術工作情況的評價。只要具備各檔次中的評價條件之一，即可獲該檔次的“分值”。

5、外語、計算機：

該因素的評價以參加集團公司晉升職稱外語、計算機水平考試成績為主，外語考試成績乘以0.1作為“分值”，計算機考試成績乘以0.08作為“分值”。（計算機為參考分，不作為否決條件）

6、工作態度與敬業精神

“工作態度與敬業精神”是進行量化評審和量化推薦的重要評價因素，各評審人員可根據實際情況進行評價。

7、答辯：

該因素的評價首先由參選人員根據任現職以來所從事的專業技術工作情況進行述職，然后由評委根據述職情況提出2個本專業問題進行答辯，根據述職答辯情況確定“分值”。滿分為10分。

第四篇：2014年中考寫作評分說明及標準

2013年中考寫作評分說明及標準

評分說明：

1、此題為半開放試題，要求學生根據所給信息，寫出一篇語言連貫、符合邏輯、書寫規范、卷面整潔的短文。

2、標點符號、大小寫、單詞拼寫錯誤每兩個扣0.5分，少于兩個不扣分；語法錯誤每個扣0.5分。

3、詞數少于60的，每10個單詞扣1分；詞數多于100的，每20個扣1分。評分標準：

第一檔（14～15分）：符合題意要求，表達完整，條理清晰，語句通順，語言正確無誤，大小寫及標點符號運用得當。全文結構嚴密、完整，語言流暢。

第二檔（10～13分）：符合題意要求，表達基本完整，條理較清晰，語句較通順，語言基本無誤。有語法或標點錯誤，但句子較為流暢，文章思路清晰，邏輯推理正確，結構完整。第三檔（7～9分）：基本符合題意要求，表達基本完整，條理較清晰，語句較通順。語法或標點錯誤較多。文章結構不嚴密，但表達意思清楚。

第四檔（4～6分）：不符合題意要求，表達不清楚，語法或標點錯誤過多。詞數不夠，語意表達不清晰，文章邏輯關系混亂。

第五檔（0～3分）：未能傳達給讀者任何信息；內容太少，無法評判；寫得內容均與所要求內容無關或所寫內容無法看清。

2013年中考寫作評分說明及標準

評分說明：

1、此題為半開放試題，要求學生根據所給信息，寫出一篇語言連貫、符合邏輯、書寫規范、卷面整潔的短文。

2、標點符號、大小寫、單詞拼寫錯誤每兩個扣0.5分，少于兩個不扣分；語法錯誤每個扣0.5分。

3、詞數少于60的，每10個單詞扣1分；詞數多于100的，每20個扣1分。評分標準：

第一檔（14～15分）：符合題意要求，表達完整，條理清晰，語句通順，語言正確無誤，大小寫及標點符號運用得當。全文結構嚴密、完整，語言流暢。

第二檔（10～13分）：符合題意要求，表達基本完整，條理較清晰，語句較通順，語言基本無誤。有語法或標點錯誤，但句子較為流暢，文章思路清晰，邏輯推理正確，結構完整。第三檔（7～9分）：基本符合題意要求，表達基本完整，條理較清晰，語句較通順。語法或標點錯誤較多。文章結構不嚴密，但表達意思清楚。

第四檔（4～6分）：不符合題意要求，表達不清楚，語法或標點錯誤過多。詞數不夠，語意表達不清晰，文章邏輯關系混亂。

第五檔（0～3分）：未能傳達給讀者任何信息；內容太少，無法評判；寫得內容均與所要求內容無關或所寫內容無法看清。

第五篇：工作總結量化標準

教學工作總結評定量化細則

為丁督促全體教師認真分析，總結教學工作，積累教學工作經驗，進而提高教育教學質量，本著實事求是的原則，全面客觀地評價教師的教學總結工作，克服三言兩語的總結的弊端，真正起到總結的作用，特制定本細則。本細則共分五部分分別打分，總分10分，年終考評納《方案》納入評比。

一、教學工作總結及時歸檔，書寫規范。(1分)

二、對本學期教學工作總體評價客觀，符合實際。（1分）

三、對教學工作中落實教學常規、備課、上課、作業批改，第二課堂活動、課外輔導培養優秀生轉化后進生工作等)的情況有詳細的分析總結，能從中認識到自身工作的優勢與不足。（3分）

四、能將通過教研、學習所獲得的新理念，好做法運用于教學 實踐，積極探索教學改革的新途徑，有對實施教改實驗中的成敗得失有客觀的分析評價及以后改進設想。（3分）

五、能對自己的教學工作進行反思，找出教學質量升級越位的瓶頸所在，并有對如何改進教學，提高教學相長效率的具體設想，切實可行。（2分）

本細則自教代會通過后開始執行，解釋權歸教導處所有。

唐縣長古城中學

2016.3