第一篇：文學院暑期三下鄉及社會實踐活動總結

文 學 院 2 0 1 1 年 暑 期 三 下 鄉 社 會 實 踐 活 動 總 結

文學院團總支

2011年10月15日

為貫徹科教興國戰略，開展爭先創優系列活動，堅持服務基層群眾和促進青少年成長相結合，堅持志愿服務與科學研究專業實踐相結合的原則，為了提高青年學生積極參加健康有益的社會實踐活動的能力，引導大學生在社會實踐中提升思想道德境界，增強專業知識，拓展自身素質，文學院團總支學生會結合自身師范專業的優勢和特長，特此開展了2011年大學生暑期“三下鄉”社會實踐活動。文學院積極籌備此次活動，動員全院大學生參見社會實踐活動，對各小組的社會實踐活動進行精心選題充分論證，確保了本次社會實踐活動的順利進行。

在本次社會實踐活動中我院的廣大學生充分發揮自身的優勢，結合文學院學生第一黨支部積極投身于社會實踐，既鍛煉了自己的實踐能力，提高了自己的知識水平，同時也奉獻了社會，為社會的發展做出了自己的貢獻。現將我院的暑期實踐活動總結如下：

一、前期籌備

為動員廣大學生積極投身于社會實踐，2011年6月23號上午九點在主樓206文學院團總支辦公室，文學院暑期 “三下鄉” 社會實踐重點團隊全體隊員在文學院團總支副書記王峰的組織下于收看了全國高校學生“永遠跟黨走”主題暑期社會實踐活動啟動儀式的電視直播。

直播結束后，同學們對啟動儀式上各位領導的講話精神尤其是中共中央政治局委員、國務委員劉延東同志提出的三點希望進行了深入的學習。王峰老師要求各位同學牢記向實踐學習、向人民群眾學習的精神，高度重視暑期“三下鄉”社會實踐活動，力求凸顯我校的實踐育人的特點。

最后，王峰老師對本次暑期 “三下鄉” 社會實踐重點團隊的活動安排做了統一部署。會議中討論了實踐活動的主題、內容、要求和組織形式等四個方面。

二、活動概況

本次關注留守兒童服務團共有兩支隊伍：第一支支教團赴臨泉縣陳集鎮匯景學校（其中第一黨支部3人），（7月11日——7月16日）；第二只支教團赴渦

陽縣龍山鎮張楊李小學，（7月11日——7月16日）。

1、積極開展以“踐行爭先創優 服務留守兒童教育”為主題的社會實踐活動。

文學院緊密結合社會實踐活動主題，積極開展“三下鄉”義務支教活動。阜陽市和亳州市位于安徽北部，資源匱乏，人口眾多，屬于經濟貧困地區，臨泉縣陳集鎮和渦陽縣龍山鎮都屬于當地經濟較貧困的地區，因地區經濟文化落后，有著教育水平低，失學和輟學現象嚴重的問題。同時也存在校舍簡陋，教學設施陳舊和匱乏現代化教學設備等一系列問題。文學院的兩支義務支教團在當地開展了一系列豐富多彩的關愛留守兒童的實踐活動。

其中支教團隊主要圍繞義務支教和社會調研兩個方向從以下八個方面展開此次社會實踐工作：

義務支教：義務支教的兩支隊伍每天上、下午各有兩個小時的授課時間分別是上午9:00-11:00和下午15:00-17:00。其中每天上午的兩個小時給同學們進行正常教學，主要教授語文和數學。每天下午給同學們上素質拓展課，包括詩文朗誦、繪畫入門、體育教育、書法輔導、英語會話等。

7月11日上午兩支支教團隊分別抵達陳集鎮匯景學校和張楊李小學，隨即開展了安全教育第一課，從安全用電、防溺水、防火、防盜、防騙等幾個方面對農民工子女進行教育，提高了他們的安全意識和自護能力。

愛心捐贈：針對農村小學圖書資源短缺的現狀，文學院共向兩所學校捐贈了價值1800元的圖書，豐富了廣大留守兒童的課外生活。

自護教育：支教服務團共舉辦了兩場“自護教育在校園”的專題講座。從安全用電、防溺水、防火、防盜、防騙等幾個方面對農民工子女進行安全教育，提高了他們的安全意識和自護能力。

親情陪伴：組織青年志愿者陪同留在農村的農民工子女做游戲、聊天交流等，讓他們感受到社會的關懷，促進其保持良好的心態，健康快樂的成長。

心理疏通：由于缺少父母的教導和關愛，許多農民工子女的心靈逐漸變得內向、孤僻。志愿者們通過開展心理健康講座、尋找知心姐姐等方式對農民工子女進行心理疏導，幫助其擺脫心理壓力。

素質拓展：通過開設詩文朗誦、繪畫入門、體育教育、書法輔導、英語會話等形式多樣的興趣輔導課程，不斷拓展農民工子女綜合素質，從小培養他們的興趣，使他們能夠更好的發揮出自己的特長，將來更好的服務社會。

感受黨的光輝歷程：爭先創優系列活動，舉辦慶祝中國共產黨建立90周年圖片展，感受紅色經典愛國影片展、紅色黑板報、追尋紅色足跡尋訪老黨員等活動，讓他們喜歡歷史，了解歷史，使學生黨員在社會實踐中不斷增強黨員意識、責任意識、憂患意識、使命意識，堅定了對黨的領導和中國特色社會主義事業的信念。

支教期間，同學們嚴格按照預定的教學計劃有秩序的進行教學，最大限度的了解了同學們的心理狀況，對孩子們進行心理疏導，幫助他們擺脫心理壓力。同時給學校帶來了新的教學理念，讓同學們學習到了新的學習方法。

社會調研：我院進行社會實踐的同學積極發揮團總支學生會，先進團支部的模范帶頭作用，積極開展社會調研

在開展義務支教的同時，也有專門的同學積極進行社會調研。我們共印制了200多份調查問卷，每天有義務支教的同學深入到農民工子女的家庭進行調研。通過一系列的社會調研，我們掌握了農民工子女現在的家庭環境、心理狀態等一系列問題。我們同時也注重對農民工子女進行心理疏導和親情陪護。每天放學我們會有同學把孩子們送回到家里，與他們進行感情交流，緩解他們的心理壓力。

2、黨員干部積極開展“創先爭優”活動。

參加社會實踐的成員有兩位黨員和四位預備黨員，他們在實踐的同時也與當地的黨員群眾進行座談交流，深入學習他們的“創先爭優”事跡，努力提高自己作為黨員的模范帶頭作用，爭做先進黨員。

支教團成員積極發揮黨員帶頭作用，努力履行自己作為一名共產黨員的職

責，事事爭當先鋒，努力爭創優秀。積極學習當地先進共產黨員的英勇事跡，以他們為標準，積極開展“創先爭優”活動。

文學院學生會各部門對“關愛農民工子女”課題進行了分解任務，分部門撰寫調研課題內容。

非畢業班各班同學對“暑期調研課題”進行認真選題。分別撰寫調研報告。

三、認真總結，轉化成果，加強宣傳。

本次社會實踐活動得到了院領導的高度重視，下撥了專項資金以確保實踐活動的順利進行。每位同學通過實踐活動都得到了鍛煉和提高，由于暑期酷熱難耐、加上蚊蠅叮咬，農村生活條件較差，但大學生義務支教志愿者們都有吃苦耐勞、團結協作的精神，他們在支教活動中所鍛煉出的甘于奉獻、善于創造的意志和品質將使自己終生受益。

（一）體會及思考。在支教過程中，我們發現農村的孩子們很純潔，很勤勞，但他們對外面的世界了解很少，他們有著一顆渴望學習的心，有著一顆渴望了解學習新事物的心。皖北農村的落后，制約著孩子們學習新事物的進程，我們希望政府及更多的社會人士來關注農村的教育，關注留守兒童。

大學生志愿者們想留守兒童之所想，急留守兒童之所急。他們力爭利用各種現有的教育資源和一顆熱忱服務的心，在指導小學生們掌握更多的科學文化知識的同時，努力拓闊他們的眼界；讓農村小學生們了解外面的世界，知曉國內外一些關乎國計民生的大事件；并籍此讓他們樹立起“知識改變命運”的信心，發奮學習、早日成才，為國家現代化建設貢獻力量。

（二）活動的意義。社會是個大舞臺，實踐是個大課堂。當代大學生必須走出校園，融入社會，在社會實踐這個在課堂中，磨練自己的意志，增長才干，豐

富人生閱歷。在本次在支教活動中，大學生志愿者了解了農村留守兒童及農村教育的現實，鍛煉了實際能力，增強了服務社會本領。大學生志愿者在了解貧困地區和教育欠發達地區學生的受教育狀況基礎上，進行義務支教、進行更改思考，并提出了自己的一些對策建設，為安徽皖北地區的農村教育事業貢獻了自己的一份力量。同時，阜陽師范學院的學生走上小學的三尺講堂，也是對未來從事教育工作的提前體驗。在支教活動中鍛煉自己駕御教學、駕御課堂管理的能力，為以后從事基礎教育工作奠定基礎。支教活動既服務了了農村教育，服務了社會，又鍛煉了自己。

總之，通過這次活動，大學生志愿者們學習到了很多很多。在給當地留守兒童送去關心與溫暖的同時，更讓同學們得到了歷練，向社會展現了我校學生積極進取的精神風貌，得到了當地學校和群眾的高度肯定與一致好評。阜陽日報、阜陽電視臺等媒體對文學院此次“三下鄉”社會實踐活動進行了相關報道。大學生志愿者們紛紛表示：將繼續在團中央、團省委和學校團委的指導下，在文學院黨總支的領導下，不斷總結、不斷創新，更好更有效地開展“三下鄉”社會實踐活動，繼續譜寫激昂奮進的青春之歌！

文學院團總支 二〇一一年十月十五日

第二篇：文學院暑期“三下鄉”社會實踐活動策劃書

一、調研主題：全球化背景下閩西客家文化的變遷

二、調研背景：

客家文化內涵豐富、獨具特色，是中華文化根深葉茂、博大精深的具體例證。而龍巖是享譽海內外的客家祖地。

響應中央關于大學生應積極投身于社會實踐的號召。社會實踐有助于培養大學生的團隊協作創新意識和社會交際能力。

三、調研目的和意義

1、有助于同學們了解閩西客家文化，提高文化意識。

2、在調研中，我們可以得到與民俗學專業知識相關的實踐經驗。

4、得出總結，提出建議和意見，為海西經濟發展提供有效依據，為客家文化的傳承盡一份微薄之力。

5、本次調研，旨在從根本上拉動學生學以致用，讓理論拉動學習，學習投身實踐。

四、調研組織形式

本次調研以實踐團隊為組織形式，以小組到龍巖上杭、寧化等進行實地考察為重點，采用田野作業、文獻學等方法搜集、整理資料，調研結束后進行資料匯編及其他成果轉化。

五、調研策劃：

根據調研組對活動地的了解，結合學生的實際情況，我們對本次活動有如下暫時性安排：

（一）前期準備工作 6月25日——7月10日1、6月25日——7月3日

確定實踐主題、資料來源（政府數據與當地居民）、組建團隊（12人）、尋找指導老師（張曉紅，研究方向：民俗學）、對調研內容進行充分討論，填寫申報材料并上交至團委。

2、7月4日——7月9日

準備實踐所需的材料，學習理論知識，查詢相關資料，設計問卷、訪談內容，做到有備而行。

（二）中期主要實施工作 7月10日——17日

1、分成4個小組分別調研閩西客家文化：

第一小組：調研物質生活民俗（包括：飲食、服飾、居住建筑）

第二小組：調研歲時節日民俗（包括：年節、元宵、清明、端午、中秋）

第三小組：調研人生儀禮（包括：誕生、成年、婚姻、喪葬）

第四小組：調研民間藝術（主要是山歌）

參觀走訪、問卷調查、采訪座談，了解閩西文化內涵、特點與變遷，探究閩西客家文化變遷的原因及其對策。

2、舉辦“村民隊員共聯歡，相親相愛一家人”聯歡活動。

（三）后期總結工作 7月17日——8月29日

1、組織學生安全返校。

2、總結本次實踐內容，主要收獲及不足之處。

3、整合調研數據，做好實踐報告、調研報告。

4、圖片展。

第三篇：文學院三下鄉社會實踐活動總結

文學院“三下鄉”社會實踐活動總結

文學院今年“三下鄉”社會實踐的主題內容是“關注社會，關注民生”調研隊之小分隊——“大學生村官現狀調研”分隊。這支分隊在校團委領導的親切關懷下，由文學院輔導員穆建亞帶隊，王思峰、王坦等10名學生積極參與，歷時20天的時間，先后對鄧州、南陽市臥龍區、宛城區的40多個行政村的大學生村官進行了現狀調研。此次調研取得了豐碩的成果，學生們先后在南陽網、南陽廣播電視臺、河南教育網、中原網等多家媒體發表了10篇通訊稿，并最終以調研報告的形式對實踐活動做了總結。

總結此次活動，我們既有成功的喜悅，也在當中發現一些問題，而這些問題也恰恰是我們今后開展社會實踐活動的前車之鑒。所以，我們有必要對今年的活動做一總結。

首先從經驗方面說，我們歷時20天的社會實踐體現出以下幾個特點：

一、活動準備充分

一年一度的社會實踐一般在7月初開始，但我們系在6月初就開始行動，積極策劃暑期社會實踐活動，因為活動牽扯到經費、人員，所以我們必須提前要和當地的共青團委、鄉政府、甚至村委聯系，和他們商議實踐學生的吃、住、活動路線，只有得到他們的大力支持才能保證活動的順利開展。

提前擬定了調查問卷和訪談提綱。在擬定過程中，我們查閱了大量有關“大學生村官”的材料，做到心中有數，以便提出的問題緊切要害，密切聯系他們的現實生活。實踐證明，我們的問卷和訪談問題弄到了點子上，我們在得到自己想要的答案的同時，也意外收獲了許多。

團委領導給出具體的指導，高屋建瓴。問卷和活動路線確定好以后，我們積極上報了校團委，領導們給與了積極地支持。團委書記靳如軍詳細查看了我們的調查問卷，提出了寶貴意見，楊洋書記一再囑托我們要注意學生的安全、安排好學生的飲食和住宿，團委的劉婧部長、張龍春部長也都給我們了極大的支持和幫助，這些是我們本次實踐取得成果的關鍵因素。

二、活動啟動早

學校安排活動在7月5號啟動，但因為我們提前準備充分，學生的熱情高漲，所以我們在6月30號就召開了啟動儀式，在啟動儀式上，老師提出了具體的要求，學生們也表了決心。之后大家各有分工、各赴一線，開始了積極的調研活動，7月10號結束，剩下就是大家整理調查問卷，撰寫報告、相互交流成果的時間了。早啟動就為后面的整理騰出了足夠的時間，這也是我們這支小分隊在短短時間內發表數10篇文章的一點經驗總結吧。

三、活動覆蓋范圍廣

學校的社會實踐活動一般會固定在一個地方，但因為我們做的是現狀調研，所以必須“全面撒網”，這樣才能把握整體情況，事實證明這種決策時正確的，我們先后對鄧州20多個行政村、宛城區10多個、臥龍區10多個行政村的大學生村官們進行了調研，發現了其中一些共性的東西，比如大學生村官們目前待遇、發展前景、他們遭遇的尷尬處境、他們的價值認同等等問題。這就為以后大學生村官的發展提供了寶貴的資料，也算為社會主義新農村貢獻了自己的一份力吧。

四、活動緊抓典型

“全面撒網”的結果也便于“重點捕撈”，我們在調研當中也挖掘了各地一些有特色的經驗，值得其它地方學習的經驗，比如說安皋鎮的“村官明星”孫明明養獺兔致富，然后帶動全村人奔小康就是一個比較好的典型。在走訪高老家村大學生村官鄭榮漢過程中，大家了解到：鄭榮漢畢業于南陽理工學院經濟學專業，自從來到該村，他就利用所學專業知識，結合該村實際情況，通過調整農村的產業結構來改變農民的收入結構，帶領農民走上富裕之路。在村支書趙本寬和村副支書鄭榮漢等村干部和村民們的共同努力下，高老家村新農村建設取得了不錯的成果，被臥龍區授予“文明新村”榮譽稱號。那么這些典型就是我們這次調研后要弘揚的，調研的目的就是把典型積極宣傳開來，為今后的工作樹立典型、樹立模范。

以上是經驗之談，活動結束之后，我們分隊的成員也坐在一起，積極探討了這次活動的不足之處。比如說，因為時間短，沒有常駐村里，和村民們接觸的時間有限，有些調查可能會與事實有些差距；后期的撰寫文章中應該向更高一級的刊物投稿，讓宣傳的力度更大些等等這些問題。當然了，這些問題的存在也是我們今后努力的方向，相信我們明年一定會做的更好！

2009年7月26日

第四篇：文學院三下鄉社會實踐活動總結

文學院“三下鄉”社會實踐活動總結

文學院今年“三下鄉”社會實踐的主題內容是“關注社會，關注民生”調研隊之小分隊——“大學生村官現狀調研”分隊。這支分隊在校團委領導的親切關懷下，由文學院輔導員穆建亞帶隊，王思峰、王坦等10名學生積極參與，歷時20天的時間，先后對鄧州、南陽市臥龍區、宛城區的40多個行政村的大學生村官進行了現狀調研。此次調研取得了豐碩的成果，學生們先后在南陽網、南陽廣播電視臺、河南教育網、中原網等多家媒體發表了10篇通訊稿，并最終以調研報告的形式對實踐活動做了總結。

總結此次活動，我們既有成功的喜悅，也在當中發現一些問題，而這些問題也恰恰是我們今后開展社會實踐活動的前車之鑒。所以，我們有必要對今年的活動做一總結。

首先從經驗方面說，我們歷時20天的社會實踐體現出以下幾個特點：

一、活動準備充分

一年一度的社會實踐一般在7月初開始，但我們系在6月初就開始行動，積極策劃暑期社會實踐活動，因為活動牽扯到經費、人員，所以我們必須提前要和當地的共青團委、鄉政府、甚至村委聯系，和他們商議實踐學生的吃、住、活動路線，只有得到他們的大力支持才能保證活動的順利開展。

提前擬定了調查問卷和訪談提綱。在擬定過程中，我們查閱了大

量有關“大學生村官”的材料，做到心中有數，以便提出的問題緊切要害，密切聯系他們的現實生活。實踐證明，我們的問卷和訪談問題弄到了點子上，我們在得到自己想要的答案的同時，也意外收獲了許多。

團委領導給出具體的指導，高屋建瓴。問卷和活動路線確定好以后，我們積極上報了校團委，領導們給與了積極地支持。團委書記靳如軍詳細查看了我們的調查問卷，提出了寶貴意見，楊洋書記一再囑托我們要注意學生的安全、安排好學生的飲食和住宿，團委的劉婧部長、張龍春部長也都給我們了極大的支持和幫助，這些是我們本次實踐取得成果的關鍵因素。

二、活動啟動早

學校安排活動在7月5號啟動，但因為我們提前準備充分，學生的熱情高漲，所以我們在6月30號就召開了啟動儀式，在啟動儀式上，老師提出了具體的要求，學生們也表了決心。之后大家各有分工、各赴一線，開始了積極的調研活動，7月10號結束，剩下就是大家整理調查問卷，撰寫報告、相互交流成果的時間了。早啟動就為后面的整理騰出了足夠的時間，這也是我們這支小分隊在短短時間內發表數10篇文章的一點經驗總結吧。

三、活動覆蓋范圍廣

學校的社會實踐活動一般會固定在一個地方，但因為我們做的是現狀調研，所以必須“全面撒網”，這樣才能把握整體情況，事實證明這種決策時正確的，我們先后對鄧州20多個行政村、宛城區10多

個、臥龍區10多個行政村的大學生村官們進行了調研，發現了其中一些共性的東西，比如大學生村官們目前待遇、發展前景、他們遭遇的尷尬處境、他們的價值認同等等問題。這就為以后大學生村官的發展提供了寶貴的資料，也算為社會主義新農村貢獻了自己的一份力吧。

四、活動緊抓典型

“全面撒網”的結果也便于“重點捕撈”，我們在調研當中也挖掘了各地一些有特色的經驗，值得其它地方學習的經驗，比如說安皋鎮的“村官明星”孫明明養獺兔致富，然后帶動全村人奔小康就是一個比較好的典型。在走訪高老家村大學生村官鄭榮漢過程中，大家了解到：鄭榮漢畢業于南陽理工學院經濟學專業，自從來到該村，他就利用所學專業知識，結合該村實際情況，通過調整農村的產業結構來改變農民的收入結構，帶領農民走上富裕之路。在村支書趙本寬和村副支書鄭榮漢等村干部和村民們的共同努力下，高老家村新農村建設取得了不錯的成果，被臥龍區授予“文明新村”榮譽稱號。那么這些典型就是我們這次調研后要弘揚的，調研的目的就是把典型積極宣傳開來，為今后的工作樹立典型、樹立模范。

以上是經驗之談，活動結束之后，我們分隊的成員也坐在一起，積極探討了這次活動的不足之處。比如說，因為時間短，沒有常駐村里，和村民們接觸的時間有限，有些調查可能會與事實有些差距；后期的撰寫文章中應該向更高一級的刊物投稿，讓宣傳的力度更大些等等這些問題。當然了，這些問題的存在也是我們今后努力的方向，相

信我們明年一定會做的更好！

2009年7月26日

第五篇：暑期“三下鄉”社會實踐活動總結

物理與電子工程學院2010年暑期“三下鄉”

社會實踐活動總結

大學生參與三下鄉活動，是當年五四青年開創的走向社會，深入民眾光榮傳統的延續，是貫徹落實江澤民總書記在北大百年校慶講話中提出的四個統一的具體行動，是青年學生健康成長、將自身價值與祖國命運緊密相連的必由之路。

今年暑期，為切實響應校團委的號召，我院圍繞“關心百姓生計，共建和諧農村”這一主題，牢記服務和成長的宗旨，秉承“實踐、實干、實效”的三實理念，本著“受教育、長才干、做貢獻”的原則，與外國語學院、成職教學院共同組建“青年志愿者”，赴沾益縣盤江鎮松林村進行社會實踐活動。

前期準備：精心組織，縝密規劃

一、籌備

首先，暑假“三下鄉”活動的籌備工作是在每年7月份就開始的，7月份，我院成功開展了一次“三下鄉”的交流會，并邀請往年參加“三下鄉”的隊員參與，交流一些過往經驗，以及討論一些工作創想，主要是希望對以往的下鄉做一個系統的總結，吸收一些對下鄉有幫助的創想，豐富下鄉內容，為今年的三下鄉工作打下良好開端。

二、聯系實踐地、申請審批

6月初-7月，我院開始發動身邊同學，聯系各個可以聯系的下鄉地點，在與實踐地聯系的時候強調：1.要讓對方知道我們“三下鄉”

活動的性質，是學生自愿參與服務的，并不是學校硬性規定的任務。2.要讓對方清楚我們“三下鄉”的活動內容，是積極向上的，是先進文化的傳播。同時我們還進行下鄉活動的策劃，商量下鄉具體的事項，最后我們確定了下鄉地點——沾益縣盤江松林。

三、挑選隊員、明確分工

“三下鄉”社會實踐活動是在暑假開展的，但卻得到了學院領導的高度重視和學生的積極響應。早在6月份，我院就已經在開始為三下鄉進行宣傳，并組織學生積極報名。6月底，我院進行了一輪面試會來挑選隊員，最終確定8位同學和我們的團總支副書記鄧吉飛老師一同參加此次實踐活動。并對8名同學進行了科學明確的分工，其中又細分為家電維修小組、支教小組、宣傳小組等，讓每個參與的學生都充分發揮自己的特長和潛力。然后由隊員們一起設計，最終挑選、確定下鄉使用方案，調研組負責把下鄉所須的調研材料準備好，采購組負責采集所需物品。總的來說，今年“三下鄉”前期我們做足了充分的準備，隊員們整裝待發。

下鄉期間：主題鮮明、內容豐富、形式多樣

我院與其他兩個學院于7月X號包車出發，參觀了玉林紅色革命基地，進行愛國教育活動，并與當地環衛工人共同舉行趣味拔河比賽。之后，深入松林教育基地、農業基地及當地村莊，結合我院物理學、教育技術學專業的特點，開展了家電維修、社會調查、愛心支教、科普知識宣傳、留守兒童生活現狀調查等多種形式的社會實踐活動。在熱情為百姓服務的同時，充分鍛煉自己的實踐能力。確實做到周本貞院長所提出的要求：一要把社會實踐當成接受社會教育的大課堂，在為人民群眾做好事、做實事的過程中盡顯青年學子靚麗的青春風采。

二要帶著專業技能去下鄉，充分認識社會實踐活動對自己成長成才的重要作用，并在實踐活動中樹立建功立業的成才志向。三要倍加珍惜這次難得的社會實踐機會，以實際行動展現曲師學子積極進取、奮發向上的精神風貌，并在服務社會的過程中體現青年學生的人生價值。四要貼近基層，虛心向人民群眾學習，竭力服務群眾，在學習實踐中拉近與人民群眾的深厚感情。

這次下鄉活動其間，各實踐地都十分歡迎我們學院學生到貴地進行社會實踐，地方學校、政府給予了我們很大的支持、鼓勵與幫助，使我們的活動得以順利的開展。

下鄉回來：收獲頗豐、展望未來

社會實踐是大學生在改革開放中走向社會的一個很重要的鍛煉環節, 也是教育與實踐相結合的具體體現。今年是我院第一次聯合其他學院共同組建服務團隊開展暑期社會實踐。這一次的三下鄉社會暑期實踐活動，時間只有在這匆匆的X天里，但卻感受到志愿者工作的真正意義，雖然下鄉非常匆忙，但是隊員們與老百姓之情的濃烈卻緩緩的傳到他們彼此的未來甚至永遠，給他們留下的回憶是如此美好。每一個隊員都當上了老師，都積累了做老師的經驗；當上了村民，深深體會了三農問題。整個活動取得了優異的成績：一方面活動得到了我院學生的積極參與，活動的內容和形式得到了豐富和發展；另一方面，在教師的科學安排下，活動的社會效應較好，受到了當地居民、村民的一致歡迎，志愿者們用青春的微笑、辛勤的汗水和真誠的服務贏得了他們的充分贊譽。此外，我校校園網對本次活動也進行了新聞報道。隊員們感悟頗多，參與暑期“三下鄉”社會實踐活動，真正接觸了農村，了解了農村，服務了農村，課堂上所學到的專業知識得到了充分的運用，增長了知識，鍛煉了能力，開闊了眼界，陶冶了情操。

返回學校后，我院開展了細致周密的總結活動。舉行了活動總結評比匯報會，根據評比匯報會的結果，表彰了一批先進個人。使整個活動有始有終，圓滿順利結束。