第一篇：高中階段德育教育實施方案

高中階段德育教育實施方案 ——唐嘉（2013/9/19）

在政治、經濟、文化迅速發展的今天，在新的社會環境和家庭環境中，高中生的世界觀已不像以往的高中生了。他們天真、好奇、好動，具有較強的能動性，在新的社會、新的家庭環境中，高中生想象豐富，激情奔放、早熟，具有較強的可塑性。

因此道德教育便成了塑造他們道德行為的一項重要工作，也是我們教育工作者的一項重要工作，青少年的德育教育直接關系到祖國的未來。只有具有較高道德素養的人，才是我們祖國建設的生力軍、主導者。

從目前的現狀看，只有根據教育對象的不同個體，按照德育教育的規律，采取切實可行的方式，才能收到良好的教育效果。

學生在不同的年齡段有著不同的理解力和執行力，因此在學生成長過程中我們對其確立的德育教育內容、目標和實施的方式應該有區別，有梯度，有針對性。對高中生實施德育教育，可以將其分為以下幾個層次或階段：

1、入學之初的適應性、規范化德育教育；

2、步入正軌后進行人生觀、價值觀德育教育；

3、確立自信、樹立榜樣德育教育；

4、進行中國傳統文化德育教育；

5、進行勵志德育教育。

一、入學之初進行適應性、規范化德育教育。

剛剛進入高一的學生處于青少年向青年過渡的起始階段，生理發展、心理發育呈不平衡狀態。對新學校、新班級、新老師、新同學需要有一個適應的過程，班主任以及科任教師應不失時機的幫助高一新生盡快適應高中階段的學習和生活。新生面臨初中到高中的較大幅度的跨越，高一的學習呈現學習密度大、開設門類多，要求能力高的特點，學生還很不適應，因此高一教學要以獲取基本知識為主過渡到以培養能力為主的學習階段。在幫助新生適應新環境的同時還要引導新生遵守校級班規，規范其言行，從而引導其向一名合格的高中生順利過渡。

1、德育目標：

適時幫助新生，讓其愛上高中階段的學習、生活；落實學校各項常規，形成良好紀律規范；確立班級的奮斗目標，創造班級良好的教育氛圍，初步形成積極進取，勤奮團結的班集體。

2、適應性、規范化德育教育實施細則內容：

（1）、對學生升入高中必然遇到的銜接過渡問題給予適時的指導，加強學生面對挫折的心理輔導。適當機會可以做一次心理健康講座，幫助學生消除不良心理，增強自信心。引導學生培養自己的耐挫能力，以頑強的意志品質爭取優良的學習成績。

（2）、組織學生參加軍訓，在軍訓中培養學生嚴格的組織紀律性，鍛煉學生吃苦耐勞的意志品質和善于合作的團隊精神，為初步形成班集體創造條件。組織學生觀看影片，以直觀的形式激發學生守紀熱情。

（3）、組織學生參加入學教育，內容為介紹學校的辦學思想，學校校規，明確高中的任務和要求，提出新學年的要求。

（4）、教育學生邁好高中第一步，做一次名為“邁好高中第一步”的主題班會。組織優秀畢業生介紹高中成長經驗，引導學生珍惜高中的黃金時代，確立做人的基本道德和高中成長目標。討論確立本班的班規班約，并以書面形式讓全班同學熟悉。

（5）、研究班級的工作目標，確立班級良好的學習氛圍和紀律規范。為了加強班級管理,增強學生的自我教育意識,全面提高學生的素質,可擬訂包含出勤、紀律、衛生、就寢、文明道德和集體榮譽等內容的班級管理量化考評細則。

（6）、加強常規教育，強化學生常規意識，強化日常行為習慣，加強文明禮貌禮儀教育。認真檢查常規的落實情況，嚴格獎懲制度，重點糾正高中學生中存在的：遲到、課上紀律散漫、打架、吸煙等問題。形成學生“自知、自練、自省、自糾”的自我管理機制，使規章制度內化為學生的自覺行為。

（7）、培養班級干部，培養他們對班級的責任感、協調能力、領導能力與組織能力。

（8）、開一次家長會，向家長匯報高一年級起始階段各項工作，提出班級建設目標，向家長提出如何配合學校教育進行家庭教育，形成合力共同教育學生，尤其提醒家長注意孩子在初高中銜接過程中表現出的情緒心理的變化，和配合學校加強對常規的落實和檢查。

二、步入正軌后進行人生觀、價值觀德育教育。在九年義務階段學生已初步形成基本的道德規范，但不鞏固，大部分學生尚未具備健全的人格，還需社會、家庭、學校的扶持。此階段正是學生世界觀、人生觀、價值觀形成的時期，是學生初步形成自己的理想的階段。

1、德育目標：

引導學生遵守學生守則和高中學生的常規要求；幫助學生確立合理的學習程序，養成良好的學習習慣，形成良好的思維品質，初步形成符合實際的學習方法；以愛國主義主題的教育，增強學生刻苦學習，報效祖國的責任感與集體榮譽感，形成良好的行為規范，初步樹立頑強的意志品質，良好的心理素質、高尚的情操；激勵學生熱愛祖國、立志成才、報效祖國。

2、人生觀、價值觀德育教育實施細則：（1）、加強學生常規紀律要求。

（2）、做一次以“創新學習，追逐夢想”為主題的班會，讓班級學生介紹自己在學習中的創新體會，發現各學生優點與特色，在班集體內最大限度地調動學生的積極性，以確立更高遠的人生理想。

（3）、做一次主題為“我的青春舞臺”的主題班會，讓學生充分展示自己才華，讓學生之間，師生之間增進了解，進一步增強班級榮譽感。

（4）、做一次以“誠信為立人之本”為主題的主題班會，可讓學生搜集社會上關于誠實守信的正反例子，讓學生進一步了解誠信對于人生的重要性。

（5）、以當前社會時事為契機，如抗震救災，宣揚刻苦拼搏，知難而上的精神。鼓勵學生增強自信，勇于克服困難，調整自我，爭取優良的學習成績。

（6）、組織一次主題為“祖國在我心中”的主題班會，訂立個人奮斗目標和學期目標。

（7、）做一次以“身邊的奮發向上”為主題的主題班會，引導學生發現身邊刻苦努力，為實現理想而奮斗的例子，從而產生向上的動力。

（8）、推薦學生看名人傳記，從名人的事跡中吸取奮斗的力量，學習名人是如何以理想激發動力從而取得成功的。

（9）、做一期主題為“祖國在我心中”的黑板報，歌頌祖國成就。

（10）、利用學校組織的歌詠比賽、運動會、班團活動，增強班級凝聚力。

（11）、以期末評優為渠道，引導學生關心集體，關心個人價值的實現，從而爭取更優異成績。（12）、總結班級開學以來的常規、學習及組織活動情況，交流學習、成長的經驗和體會，表揚好人好事，對后半學期的班級成長提出建議和要求。

三、確立自信、樹立榜樣德育教育。

1、德育目標：

努力探索富有生活化和實效性的德育新途徑，切實加強未成年人思想道德建設，促進班風、學風、校風的建設。

2、確立自信、樹立榜樣德育教育實施細則：

（1）、“追星”——引導學生確立好的學習榜樣。

針對學生崇拜偶像、喜歡“追星”的特點，我們盡量站在學生的角度看問題，運用豐富生動的實踐活動，讓學生在體驗中感悟、在發現中引導，化偶像為榜樣，讓模仿力較強的學生從真實、現實、立體、生動和多樣的偶像（榜樣）中受到深刻的教育，形成心理認同。榜樣的力量是無窮的，好的榜樣能為學生的成長鋪下健康的底色。

為幫助學生確定適合于自己的榜樣，班級可組織主題班會，圍繞“追星的利弊分析”、“追星應該追什么樣的‘星’”、“追星應該學習他們的哪些優點”等主題搜集材料，展開討論。讓學生明白：生活中可追的“星”不只是娛樂界、體育界的明星，其實古今中外的愛國英雄、科技泰斗、敬業愛崗的模范人物，品學兼優的同學等都是可追之“星”。

（2）、學星——激勵學生崇尚先進學習先進。

我們在引導學生確定適合于自己的榜樣之后，接著可以把學習榜樣的“感人事跡和優秀品質”作為學星的最終目標。幫助學生尋找心目中的榜樣，多途徑讓學生學習了解毛澤東、牛頓等古今中外名人的故事；引導學生閱讀《中外名人的童年故事》等書籍；組織交流學習心得，明確自己想追什么星，要向他學什么。結合學校組織的學雷鋒活動、讀書節、藝術節和體育節等活動，及時獎勵在各類活動中表現突出的同學和獲獎同學，為學生樹立身邊的榜樣。通過家校聯動，讀報讀刊，引導家長與孩子一起開展親子共讀活動，一起尋找榜樣人物的成長足跡。開展“每天，我為集體（為他人）做一件好事”的活動，讓學生將學習榜樣人物行為與自己一天的學習活動、行為習慣的養成緊緊聯系起來。結合“感恩?勵志”活動，引導學生好學、節儉、助人、樂健體、講誠信、護環境。

（3）、爭星——每名學生都是一顆閃耀的星。

為讓每一名學生都能體驗到成功的快樂，學校或班級開展“校園之星”評選活動，注重以人為本，關注個體差異，激發個體的主體精神，讓學生在評價過程中認識自我、建立自信、體驗成功、主動發展、健康成長。

這一“爭星”活動為誠信、禮讓、助人、好學、智慧、運動、藝術、勞動、節儉、環保等十個項目，由各班競選或自薦，篩選各年級“十星”后評定表現突出的校級“十星”。既提高了學生明辨是非美丑的能力，發揮特長，全面發展，激勵學生人人力爭上游，帶動良好校風的建設；又讓教師在活動過程中進一步樹立全面育人理念，關注每一位學生的發展，自覺落實素質教育的要求。

四、進行中國傳統文化德育教育。

1、德育目標：引導學生深入社會，感受民俗，感受民族文化和民族精神。

2、進行中國傳統文化德育教育實施細則內容：

（1）、安排志愿者活動和適合高中生的社會實踐活動，讓學生關心社會，關心人生，感受世界。（2）、借助春節，讓學生參觀廟會等民間活動，收集春聯，進一步體會民族文化的精髓引導學生參加各種民俗活動，深入民間文藝活動，了解民間藝術與風俗，了解傳統文化。

（3）、教學生學習書法，介紹書法之文房四寶——筆、墨、紙、硯。

（4）、介紹中國古典名著和中國古代文學文化常識，讓學生感受中國古代文化的源遠流長、博大精深。

（5）、給學生介紹中國古代經典德育教育范本《弟子規》，要求學生背誦《弟子規》，踐行《弟子規》，從而更好地理解中國古代文化的魅力。

五、進行勵志德育教育。

1、德育目標：幫助學生確立了人格自主、行為自律的信念，適時地開展以勵志教育為中心的系列德育活動，引導不同層次的學生，通過三年的努力，實現成人成才成功的目標。

2、勵志德育教育實施細則內容：（1）、不斷實施成功心理暗示

心理暗示法是成功教育的有效方法，而老師的話對學生產生非常重要的影響。高中生雖然不像小學生那樣認為老師的話都是圣旨，但是對老師的說教基本上是認同的。因此，我們把成功心理暗示法引入勵志教育，要求老師不斷對學生進行成功暗示。我們老師每天給學生一個微笑、每天說一句鼓勵的話、每天找一名學生談話。老師對學生不能說 “你不行”，要說“你行，你一定行。”“通過努力你一定能不斷進步。”“三年后，我覺得你肯定能考上學校”之類鼓勵性的話語。

老師向學生灌輸積極的信息，學生心里就會產生積極的反應，不斷的成功暗示，久而久之，就會定格在學生的心靈深處，對學生產生持久的影響，即使學生真的不行，他也會認為我行，從而樹立起一種強大的自信力，進而付出努力，學習成績也會逐漸提高。好的成績又會給學生帶來好的心情與新的動力，成功心理暗示的良性循環也就逐漸形成了。

（2）、大力渲染信念目標追求 沒有信念和目標追求的學生，就好比是大海上一只沒有航向的小船，隨風飄蕩，最終的命運可想而知。我們可以通過兩種辦法激勵學生樹立遠大理想，一是學生在班主任的幫助下，選定一所目標高校，集中張榜公布。這樣一來，每一個學生從高一開始，就明確了目標，他們會通過各種渠道了解目標高校，了解錄取分數，分析自己的差距，似乎自己已經成為了目標高校的一名準學生，心理暗示和目標引導作用是相當大的。二是，學校在校園內努力營造勵志文化氛圍，讓學生耳濡目染，以激發學生的學習信心和潛能。

（3）、莊嚴宣誓，提升自律品格 宣誓可以提升學生的自律品格，勵志功能顯著。我們在升旗儀式上和各班每次班會課前，全體學生舉起右手，在領誓人的帶領下進行莊嚴宣誓。誓詞莊重、嚴肅，通過宣誓，增加了學生的緊迫感。宣誓還可以提醒我們抓緊時間，增強緊迫性，每當貪玩松懈時，一喊起口號，心里就會慚愧，自然會約束自己。這種宣誓是一種心靈的洗禮，一種莊嚴的承諾，會增加學習的緊迫感以及精力的收入，自律品格也會不斷得到提升。

（4）、積極引導，培養堅韌意志

要想實現遠大的目標，沒有持之以恒的毅力，沒有堅忍不拔的意志，沒有屢敗屢戰的勇氣是不行的。如何使他們堅持奮斗，堅持學習，是勵志教育中最難的問題。我們的做法是，每次升旗，都要精心安排催人奮進的講話，目的是培養堅韌的意志。一個學期，精心安排，力求中心突出。期中考試、競賽抽考等大型考試后，請優秀學生談學習方法，學習標兵談自己學習經歷。每個月都有不同的主題要求，但始終圍繞勵志教育進行，重點突出意志教育、挫折教育、鍛煉學生、培養堅持到底的精神。

（5）、注重細節，抓好習慣養成

“習慣形成性格，性格決定命運”，勵志教育離不開習慣養成這個重要內容。養成教育就是讓學生知道什么時間做什么事，什么事情怎么做，使學生合理安排學習時間和鍛煉時間，形成良好習慣。

（6）、舉辦十八歲成人儀式，開展責任教育

現在的孩子普遍缺乏責任感，即使是高中生，同樣存在這個問題。他們缺乏對自我的責任，更缺乏對他人、集體、社會的責任。一個典型的表現就是，有的高中生把讀書當成是為了完成父母的任務，自己是為了父母才讀書。讀書缺乏自覺性、主動性，要在家長和老師的逼迫、監督之下，才勉強做好。抱有這種思想的學生在我們學校還不少。從表面上看，這些學生似乎也承擔完成父母、老師任務的責任，但實質上，這是對責任感的錯誤理解。學生的責任是自我完善、自我成長，求學是他們實現自我成長的途徑。很多學生基本上沒有認識到這一點，即求學是一種對自己的責任。如果學生能夠清楚地明確求學是自己的責任，那么他們對自己的目標追求就會更強烈。因此，我們把責任教育當成勵志教育一個重要的方面來抓。為了增進對學生的責任教育，我們可以抓住“五四”青年節的機會，舉行了大型的以“成人、責任、進取、感恩”為主題的十八歲成人儀式，以此提醒學生，時刻記住自己的承諾。

（7）、開展“美好”“美德”教育，弘揚感恩精神

現在的學生大多以自己為中心，很少去想別人為自己的付出，更把父母的付出認為是理所應當的，這是“感恩”教育缺失的特征。學生學會感恩父母、感恩老師、感恩他人、感恩社會，是一個合格的高中生的必備品質。只有心存感恩、心存美好、心存美德，才會更好地承擔責任，才會更自覺地追求目標，才會更迫切地渴望成功。我校每年都讓學生寫親情作文，通過作文形式來體會父母的不易和對自己恩情。我們讓學生寫《給父母的一封信》，教育學生表達感恩，立志刻苦學習，宣誓用成績來報答親人。此外，我們還開展感恩主題班會、讀感恩文章、辦感恩日報、放感恩歌曲，通過多種形式弘揚感恩精神。

綜上所訴，我認為對如今高中生的道德教育應從以下五個方面入手：

一、社會、家庭、學校三結合教育。

二、理論聯系實際。

三、個人示范與集體影響相結合。

四、樹立榜樣，榜樣的力量是無窮的。

五、多途徑，多形式地開展德育教育活動。

第二篇：德育教育實施方案

為進一步落實《xxx學校關于加強和改進新形勢下德育工作實施意見》，認真貫徹執行學校黨委提出的“內強素質，外樹形象，以人為本，科學發展”的辦學方略，培養造就有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人，為實現以法治校與以德治校的有機結合，根據學校實際，特制定本實施方案。

一、現狀分析

1、隨著學校招生規模的擴大，學生之間發展很不平衡，成績參差不齊，思想意識情緒波動較大，部分學生學習基礎差，缺乏自信，學習無興趣，無動力，無目標，不文明、不道德的不良行為習慣多，自控能力較差，令家長頭痛，但這部分學生往往有強烈的表現欲，有一定的愛好特長，民主意識，平等意識非常強烈,可塑性還很大。因此，行為習慣有待進一步規范，養成教育更需要進一步強化。

2、學習成績優秀的學生也不同程度存在著一些問題，主要表現在自以為是的驕傲心理，害怕別人超過自己的妒忌心理，難以接受批評的虛榮心理和害怕挫折的脆弱心理，這部分學生也需要予以指導、關注。

3、經過多年的常抓不懈，我校已基本形成良好的師德師風。但教師個體發展仍不平衡，師德師風建設力度仍要加大，管理責任更需強化。

4、獨生子女比例逐年增多，家長對孩子期望值較高，單親家庭和特困學生的增加，給學校德育工作帶來新的問題。

二、培養目標

1、培養學生具有良好的道德品質、遵紀守法的行為習慣和辨別是非的能力。

2、教育和引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；

3、使學生養成良好的學習習慣，引導學生樹立成功者的觀念；

4、培養家長滿意、社會有用的人才。

三、應對策略

轉變育人觀念，通過學習，提高認識，形成“人人都能成功，人人都能成才”的教育理念。

1、做到“三全管理”和“四育人”的協調發展。

建立和完善“三全管理”機制。

全員管理。即從校長到教職員工，每個人都是德育工作者，人人都要研究德育工作。各處室一定要貫徹德育為首的原則，教務處要求全體教師充分發揮課堂教學主渠道的作用，注意挖掘教材本身的育人因素，把對學生的思想教育列入到教師的考核評估之中；教科處要把德育作為重要的校本課題進行研究，把思想教育內容作為檢查教師教案的重要組成部分；總務處要強化以學生為本的服務意識，財務做到公開透明，公物維修要及時，進一步提高飲食質量。學校要充分調動全體教職員工德育工作的積極性、主動性和創造性，學校要形成全員育人的良好風氣。

全面管理。即從德、智、體、美、勞等各方面加強對學生進行思想道德教育。課堂教學注重挖掘教材中的德育因素，發揮其主渠道作用，各類活動以其特有的形式發揮中間作用，校風、班風、學風，校園育人環境建設不斷影響感染熏陶著學生，從而保證全面管理的實施。

全程管理。即從學生每天起床到晚休，以至從學生入校到五年畢業都要有明確具體的要求，學校制定德育工作活動配檔表，把德育全年的工作和學生五年受教育的活動全都包括進去，便于全程管理的具體實施。

我們實行“三全管理”最突出的特點是促進“四育人”的協調發展，即教書育人、管理育人、服務育人、環境育人的協調發展。全體教職員工要端正思想，克服那種只管教書、不管育人，只管工作、不管育人的局面。在環境育人方面，從校舍、校容、校貌，到學校的一草一木都要進行科學規劃合理布局，做到“學校無空地，處處都育人；學校無閑人，人人都育人；學校無小事，事事都育人”的良好局面。

2、實施成功教育模式。成功教育主張：

① 每一個人都有發展的巨大潛力，每一個人都有成功的可能。

② 每一個人都有獲得成功的愿望，成功的體驗是進一步獲得成功的動力。

③ 教師要為每一個同學創造成功的機會，要幫助學生取得成功。

④ 成功不應局限于學習的進步和優異成績的取得，德智體美勞等各個方面的進步都是成功。

⑤ 對學生而言，學習經常給學生帶來的是失敗的體驗，學習之外的成功往往是學習獲得成功的突破口。

⑥ 把握好契機，適時地激勵學生把各方面的成功體驗遷移到學業中來。

四、加強三支隊伍的建設

一是干部隊伍的領導作用,二是教師隊伍、班主任隊伍的核心骨干作用及示范作用，三是學生黨員和學生干部隊伍帶頭作用;，1、加強干部隊伍建設：

（1）按工作需要明確各領導干部人員的職責;

（2）每學期組織2至3次思想教育活動;

（3）主管部門每學期初按年級特色制訂年級德育工作計劃，期末寫出工作總結;

（4）深入學生、了解學生的思想和行為狀況，并做好詳細記錄;

（5）每年寫一篇關于學生教育的文章。

2、強化班主任隊伍建設：

（1）總體要求做到：

“嚴”--以嚴治校，從嚴治班，嚴格按規章制度辦事。

“細”--細心，耐心，小錯誤，小問題不能小看，要了解掌握全體學生的思想動態。

“實”--工作要務實，體現在一個“勤”字上，勤跟早操，勤下班級，勤下寢室，勤抓學習，勤做思想工作。

“恒”--工作要持之以恒，常抓不懈，恒心地實施學生個人行為量化考核。

（2）、班主任工作原則：6步

①堅持正面說服教育，多表揚。

②建立“兩公約”（班級公約，寢室公約）。

③開好三個會議：班委會（團），主題班會，個別學生座談會（違紀）。

④四到場：早（早操、早自習），中（午間、午休），課外活動，晚（晚自習、晚休）。

⑤五項經常性工作：安全防范意識教育，文明禮儀教育，集體主義教育，學習競爭意識教育，家校聯系工作。

⑥班級學生中做到“六不”：不早戀，不打架，不看黃色書刊影視，不出走，不佩戴首飾，不進游戲廳。

班主任每周至少各召開一次任課教師座談會、一次主題班會、一次學生干部會，至少各檢查兩次早操、早自習、晚自習、晚休。

3、加強教師隊伍建設：

① 勤奮敬業，以人為本，關愛學生。

② 學高為師，身正為范。

③ 努力學習，與時俱進。

教師在教書的同時，一定貫徹育人的思想，教書是手段，育人是目的，注意挖掘每堂課的育人因素。嚴格推行“一崗雙責”制，使每一位教師明白自己既是教育者又是教學管理者，期末對每位教師的德育工作進行考核其成績將納入到考核評估之中。

4、積極培養學生黨員和學生干部的工作能力，充分調動他們的積極性，發揮學生自我服務、自我管理、自我教育的作用。

（1）民主選舉產生各級學生干部；

（2）對學生干部進行崗前培訓,加強推優入黨工作；

（3）積極開展黨內批評與自我批評,以確保黨支部的戰斗堡壘和黨員的先鋒模范作用。

五、具體內容和實施方案

通過黨基教育、禮儀教育、誠信教育和心理教育的有機結合，達到提高德育工作的整體效果。

1、繼續做好“三促”工作, 即黨風促團風、團風促校風、教風促學風。

（1）黨風促團風：充分發揮學生黨支部戰斗保壘作用和學生黨員先鋒模范作用，積極組織青年團員學習黨章、鄧小平理論、三個代表重要思想和黨的路線、方針、政策，大力發展優秀青年團員入黨，以好的黨風帶動全校團風建設，具體做法：

4、心理健康教育的途徑和方法

（1）舉辦心理健康專題講座。包括心理訓練、問題辨析、情境設計、角色扮演、游戲輔導、青春期教育、法制教育、心理知識講座等，旨在普及心理健康科學常識，幫助學生掌握一般的心理保健知識，培養良好的心理素質。要注意防止心理健康教育學科化的傾向。

（2）開設心理咨詢，對學生進行心理測量和分析，并對有關的心理行為問題進行診斷、矯治，及時識別極個別有嚴重心理疾病的學生并轉介到醫學心理診治部門。

（3）要把心理健康教育貫穿在學校教育教學活動之中。要創設符合心理健康教育所要求的物質環境、人際環境、心理環境。

第三篇：德育教育實施方案

為進一步落實《XXX學校關于加強和改進新形勢下德育工作實施意見》，認真貫徹執行學校黨委提出的“內強素質，外樹形象，以人為本，科學發展”的辦學方略，培養造就有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人，為實現以法治校與以德治校的有機結合，根據學校實際，特制定本實施方案。

一、現狀分析

1、隨著學校招生規模的擴大，學生之間發展很不平衡，成績參差不齊，思想意識情緒波動較大，部分學生學習基礎差，缺乏自信，學習無興趣，無動力，無目標，不文明、不道德的不良行為習慣多，自控能力較差，令家長頭痛，但這部分學生往往有強烈的表現欲，有一定的愛好特長，民主意識，平等意識非常強烈,可塑性還很大。因此，行為習慣有待進一步規范，養成教育更需要進一步強化。

2、學習成績優秀的學生也不同程度存在著一些問題，主要表現在自以為是的驕傲心理，害怕別人超過自己的妒忌心理，難以接受批評的虛榮心理和害怕挫折的脆弱心理，這部分學生也需要予以指導、關注。

3、經過多年的常抓不懈，我校已基本形成良好的師德師風。但教師個體發展仍不平衡，師德師風建設力度仍要加大，管理責任更需強化。

4、獨生子女比例逐年增多，家長對孩子期望值較高，單親家庭和特困學生的增加，給學校德育工作帶來新的問題。

二、培養目標

1、培養學生具有良好的道德品質、遵紀守法的行為習慣和辨別是非的能力。

2、教育和引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；

3、使學生養成良好的學習習慣，引導學生樹立成功者的觀念；

4、培養家長滿意、社會有用的人才。

三、應對策略

轉變育人觀念，通過學習，提高認識，形成“人人都能成功，人人都能成才”的教育理念。

1、做到“三全管理”和“四育人”的協調發展。

建立和完善“三全管理”機制。

全員管理。即從校長到教職員工，每個人都是德育工作者，人人都要研究德育工作。各處室一定要貫徹德育為首的原則，教務處要求全體教師充分發揮課堂教學主渠道的作用，注意挖掘教材本身的育人因素，把對學生的思想教育列入到教師的考核評估之中；教科處要把德育作為重要的校本課題進行研究，把思想教育內容作為檢查教師教案的重要組成部分；總務處要強化以學生為本的服務意識，財務做到公開透明，公物維修要及時，進一步提高飲食質量。學校要充分調動全體教職員工德育工作的積極性、主動性和創造性，學校要形成全員育人的良好風氣。

全面管理。即從德、智、體、美、勞等各方面加強對學生進行思想道德教育。課堂教學注重挖掘教材中的德育因素，發揮其主渠道作用，各類活動以其特有的形式發揮中間作用，校風、班風、學風，校園育人環境建設不斷影響感染熏陶著學生，從而保證全面管理的實施。

全程管理。即從學生每天起床到晚休，以至從學生入校到五年畢業都要有明確具體的要求，學校制定德育工作活動配檔表，把德育全年的工作和學生五年受教育的活動全都包括進去，便于全程管理的具體實施。

我們實行“三全管理”最突出的特點是促進“四育人”的協調發展，即教書育人、管理育人、服務育人、環境育人的協調發展。全體教職員工要端正思想，克服那種只管教書、不管育人，只管工作、不管育人的局面。在環境育人方面，從校舍、校容、校貌，到學校的一草一木都要進行科學規劃合理布局，做到“學校無空地，處處都育人；學校無閑人，人人都育人；學校無小事，事事都育人”的良好局面。

2、實施成功教育模式。成功教育主張：

① 每一個人都有發展的巨大潛力，每一個人都有成功的可能。

② 每一個人都有獲得成功的愿望，成功的體驗是進一步獲得成功的動力。

③ 教師要為每一個同學創造成功的機會，要幫助學生取得成功。

④ 成功不應局限于學習的進步和優異成績的取得，德智體美勞等各個方面的進步都是成功。

⑤ 對學生而言，學習經常給學生帶來的是失敗的體驗，學習之外的成功往往是學習獲得成功的突破口。

⑥ 把握好契機，適時地激勵學生把各方面的成功體驗遷移到學業中來。

四、加強三支隊伍的建設

一是干部隊伍的領導作用,二是教師隊伍、班主任隊伍的核心骨干作用及示范作用，三是學生黨員和學生干部隊伍帶頭作用;，1、加強干部隊伍建設：

（1）按工作需要明確各領導干部人員的職責;

（2）每學期組織2至3次思想教育活動;

（3）主管部門每學期初按年級特色制訂年級德育工作計劃，期末寫出工作總結;

（4）深入學生、了解學生的思想和行為狀況，并做好詳細記錄;

（5）每年寫一篇關于學生教育的文章。

2、強化班主任隊伍建設：

（1）總體要求做到：

“嚴”--以嚴治校，從嚴治班，嚴格按規章制度辦事。

“細”--細心，耐心，小錯誤，小問題不能小看，要了解掌握全體學生的思想動態。

“實”--工作要務實，體現在一個“勤”字上，勤跟早操，勤下班級，勤下寢室，勤抓學習，勤做思想工作。

“恒”--工作要持之以恒，常抓不懈，恒心地實施學生個人行為量化考核。

（2）、班主任工作原則：6步

①堅持正面說服教育，多表揚。

②建立“兩公約”（班級公約，寢室公約）。

③開好三個會議：班委會（團），主題班會，個別學生座談會（違紀）。

④四到場：早（早操、早自習），中（午間、午休），課外活動，晚（晚自習、晚休）。

⑤五項經常性工作：安全防范意識教育，文明禮儀教育，集體主義教育，學習競爭意識教育，家校聯系工作。

⑥班級學生中做到“六不”：不早戀，不打架，不看黃色書刊影視，不出走，不佩戴首飾，不進游戲廳。

班主任每周至少各召開一次任課教師座談會、一次主題班會、一次學生干部會，至少各檢查兩次早操、早自習、晚自習、晚休。

3、加強教師隊伍建設：

① 勤奮敬業，以人為本，關愛學生。

② 學高為師，身正為范。

③ 努力學習，與時俱進。

教師在教書的同時，一定貫徹育人的思想，教書是手段，育人是目的，注意挖掘每堂課的育人因素。嚴格推行“一崗雙責”制，使每一位教師明白自己既是教育者又是教學管理者，期末對每位教師的德育工作進行考核其成績將納入到考核評估之中。

4、積極培養學生黨員和學生干部的工作能力，充分調動他們的積極性，發揮學生自我服務、自我管理、自我教育的作用。

（1）民主選舉產生各級學生干部；

（2）對學生干部進行崗前培訓,加強推優入黨工作；

（3）積極開展黨內批評與自我批評,以確保黨支部的戰斗堡壘和黨員的先鋒模范作用。

五、具體內容和實施方案

通過黨基教育、禮儀教育、誠信教育和心理教育的有機結合，達到提高德育工作的整體效果。

1、繼續做好“三促”工作, 即黨風促團風、團風促校風、教風促學風。

（1）黨風促團風：充分發揮學生黨支部戰斗保壘作用和學生黨員先鋒模范作用，積極組織青年團員學習黨章、鄧小平理論、三個代表重要思想和黨的路線、方針、政策，大力發展優秀青年團員入黨，以好的黨風帶動全校團風建設，具體做法：

①每周日組織業余黨校學習，以形成積極向上的政治氛圍;

②學生黨支部負責組織全校寫入黨申請書的同學，分別以年級部為單位認真組織入黨積極分子學習黨章，黨的路線方針政策和小平理論、三個代表的重要思想，要求每學期制訂工作計劃,期末向支部大會匯報工作開展情況、取得的成績和經驗;

③堅持在共青團組織推薦的基礎積極培養和發展優秀共青團員入黨。

（2）團風促校風：我校學生絕大部分是共青團員，充分調動和發揮共青團組織在學生政治思想德育教育中作用是我校學生工作中一大特點。具體做法：

①學校團的工作主要是圍繞學校學風建設和德育開展工作；

②通過團支部生活會等多種形式，結合青年學生的特點，廣泛開展“五愛”教育為內容的活動，以提高青年大學生歷史職責感和道德情操;

③在共青團內大力表彰先進，樹立典型，形成良好的風氣;

④尊重學生選擇，積極組織學生開展社會實踐教育活動，培養學生的創新實踐能力。

（3）教風促學風：

①加強師德教育，積極在教師中開展教書育人活動。每學期召開一次教書育人經驗交流會，評出教書育人先進個人;

②定期召開師生座談會，加強師生溝通，用教師求學、治學和為人處事的經歷、經驗教育和引導學生。

③正確對待學生的過失和成功，多發現問題學生的閃光點，加強對優秀學生的鞭策和引導。

2、培養學生的團隊意識和合作精神。

（1）積極組織學生參加青年志愿者服務和我為學校添光彩活動;

（2）充分發揮家庭教育的作用。積極與家長聯系和溝通，每年向家長匯報學生在校的情況。不定期召開各種類型的學生家長代表座談會;

（3）請社會成功人士作報告。

（4）認真組織學生會、團支部、班級開展“爭先創優”活動。

（5）積極開展各種文體活動，激發學生集體主義精神;

（6）大力指導和發展各種社團組織并積極開展活動,培育特色校園文化。

3、誠信教育活動遵循生動活潑、形式多樣、靈活為主的原則，根據學生的生理、心理特點和認知規律，進行科學合理的安排。

（1）以學生為主體，組織豐富多彩的教育活動。誠信教育重點在知行統一，關鍵在踐行。要精心安排貼近生活、貼近實際、貼近學生的誠信教育活動。

（2）與傳統美德教育相結合，充分挖掘和利用傳統美德中有關誠信內容的格言、楷模、典故、故事等，通過誦讀、故事會、表演等形式，調動學生自主學習的積極性，在喜聞樂見、寓教于樂的活動中，使學生感受、體會誠信是做人的根本。

（3）以“人人知誠信、人人講誠信”為主題，利用校、班、團隊會組織研討會、辯論會；舉辦征文、演講、知識競賽、我講誠信故事、相聲小品等活動；充分利用文化長廊、黑板報、廣播、校電視臺等形式大力宣傳誠信教育的基本內容、要求和重要意義，形成“人人知誠信”的良好氛圍，為“人人講誠信”打下輿論基礎。

（4）要充分利用每年9月20日全國“公民道德宣傳日”活動契機，將誠信教育作為重點之一，安排時間組織相關教育活動。

（5）將誠信教育滲透到學科教學中。教師在教學中要善于抓住時機，結合教學內容，將誠信教育有機滲透到教育教學活動之中，培養學生誠實守信的品質。德育課程和文科教學要結合教學內容，豐富誠信教育內容，寓誠信人物、事件等于課堂教學之中，理科教學要在體現實事求是、嚴謹科學精神的基礎上，融入誠信精神。

4、心理健康教育的途徑和方法

（1）舉辦心理健康專題講座。包括心理訓練、問題辨析、情境設計、角色扮演、游戲輔導、青春期教育、法制教育、心理知識講座等，旨在普及心理健康科學常識，幫助學生掌握一般的心理保健知識，培養良好的心理素質。要注意防止心理健康教育學科化的傾向。

（2）開設心理咨詢，對學生進行心理測量和分析，并對有關的心理行為問題進行診斷、矯治，及時識別極個別有嚴重心理疾病的學生并轉介到醫學心理診治部門。

（3）要把心理健康教育貫穿在學校教育教學活動之中。要創設符合心理健康教育所要求的物質環境、人際環境、心理環境。尋找心

第四篇：德育教育實施方案

孝敬中學德育教育實施方案

一、指導思想：

學校教育教學管理，堅決貫徹“德育為首”的原則，緊密結合我校實際，讓德育教育遵循學生身心發展的特點和規律，樹立科學發展觀，堅持以人為本，以師生全面發展為目標，以課程教學滲透為主渠道，以德育工作隊伍建設為支撐，以健全和完善制度為保證，以學生心理健康教育為基礎，以校園文化建設及各種活動為載體，努力提高學校德育教育工作的針對性、實效性，培養德、智、體、美全面發展的人才。

二、基本原則：

我們的德育工作要體現時代感，增強針對性和實效性。要堅持與培育“四有”新人的目標相一致；堅持與時俱進，繼承和創新的原則；堅持貼近實際、貼近生活、貼近學生的原則；堅持課內課外統一的原則；堅持教育與管理相結合的原則；堅持教師、班主任、職工齊抓共管的原則。

三、活動實施內容：

1、向不文明行為告別。

組織學生簽訂《校園文明十不準》，《中學生倡議書》。力促學生從小事做起，從現在做起，增強自我約束能力，努力改掉不良習慣，克服不良嗜好，做一個說文明話、辦文明事、做文明人的中學生。

2、學生日常行為規范。

每周進行紀律、衛生評比，設置紀律、衛生、文明班集體等流動紅旗。加強對學生日常行為規范訓練，促使他們從小就樹立正確的國家觀，集體觀，道德觀，法制觀，人生觀，價值觀等理念，養成良好的行為習慣，促進身心健康發展。

3、開學典禮。

在9月3日，我校舉行了2010—2011學年“開學典禮”活動。由王校長等幾位領導以及孝敬鎮派出所倆位領導，針對學生安全方面對學生進行教育，獲得了良好的效果。

4、升旗儀式。

每周一，我校組織全校師生進行升旗儀式，總結上周紀律衛生情況，頒發流動紅旗，為下一步的工作打好基礎。

5、優秀班主任評選。

根據學科測試、學生評價、教師民主評議評出。

6、優秀學生評選

以班級為單位，學生民主評議提名、班主任匯總并征求科任教師意見，確定班級初步推薦名單，報送學校政教處，然后報學校行政會議審定

四、保障措施

學校德育領導小組成員具體領導，班主任、任課教師全體參與，教育處組織實施并隨時檢查督促總結。發現問題及時解決。

總之，讓德育教育不再只是《思想品德》課的內容，不再只是教師的事，不再只是口頭的空洞枯燥的說教，而是千方百計讓德育教育

“活”起來，通過生動活潑、豐富多彩的活動對學生進行教育。我們將讓德育教育工作成為我們學校工作中最有特色和成效的方面！

孝敬鎮孝敬中學

2010.9.14

第五篇：淺議高中生物學科德育教育

淺議高中生物學科德育教育

中學生物學科擔負著促進學生全面發展，培養社會主義建設合格人才的任務。生物教師既要教書，又要育人。重視生物課的德育功能，掌握生物學科德育教育的特點和方法，才能增強思維教育的效果。我認為中學生物學科德育教育有如下特點：

一、教育內容的豐富性

中學生物學科德育教育內容的豐富性，是由生物的多樣性、分布的廣袤性和知識的跨界性所決定的。由于生物跟人類社會關系密切，人類社會不僅對人類自身、還必然會對生態系統帶來積極或消極的影響。因此，社會規范的思想標準和道德觀念就會更多地滲透在生物科書中來，使生物學科比之其他自然學科德育教育內容更為豐富。生物學科德育教育的主要內容有以下幾個方面：

1．愛國主義教育

介紹我國豐富的動植物資源和珍貴的動植物種類；介紹我國栽培作物的悠久歷史，講授祖國古代生物科學成就，使學生熱愛祖國，培養民族自尊心和自豪感；介紹我國現代生物科學成就，利用新舊生活上對比，使學生熱愛社會主義祖國，熱愛共產黨。

2．國情教育

我國人口眾多，人均資源偏低。例如：耕地面積相當于世界人均水平的四分之一，草原為三分之一，林地為四分之一。這些知識可結合在自然保護及其他相關內容中講授，使學生認識到保護耕地面積的緊迫性；國民經濟以農業為基礎的重要性；控制人口，實行計劃生育作為基本國策的必要性。

3．辯證唯物主義教育

在生物學中包涵著自然辯證法思想。主要是：生命的物質性、運動性；生物的進化；結構與功能相互適應的觀點；生物體與環境相互影響的觀點等。這些都是很多教師應用得比較熟悉的生物學的基本觀點，也是唯物的、辯證的觀點。生物學也證明了自然界發展的普遍規律，即：質量互變規律，對立統一規律，否定之否定的規律。進行辯證唯物主義教育，對學生辯證思維能力的培養和生物教學質量的提高有重要作用。

4．實踐觀點和群眾觀點的教育

生物學實踐性強，生物課有很多實踐活動。例如：實驗、實習、參觀訪問、植物栽培、動物飼養等。通過學習生物學知識，培養學生能力為主要內容的社會實踐，可引導學生學習當地群眾的實踐經驗。組織學生參觀果園、農場、科學站、高產田、飼養場等，讓學生了解農業生產中的新情況、新技術、新經驗。通過這些活動，使學生關心家鄉的農業生產，認識科學的社會價值，促使其立志為家鄉經濟建設作貢獻。

5．思想品德教育

國家頒布的某些法律條紋文與生物教學內容有密切關系。例如：《草原法》、《森林法》、《野生動物保護法》、《環境保護法》、《婚姻法》，其中的某些條文可結合有關生物知識講解，從而培養學生熱愛大自然的情操，樹立遵紀守法的觀念。結合青春期性生理、性心理知識的教學，可以進行正確對待友誼和愛情的教育。在生物教學實踐活動中，可以進行合作精神的教育。

6．科學精神教育、方法和態度的教育

結合生物科學史的教學，以及滲透科學家片斷事跡的教學，對學生進行勇于為科學獻身精神的教育。通過科學技術轉化為生產力的事例，進行科學價值觀的教育。通過實驗、實習的實際操作，培養學生實事求是的理想態度和一絲不茍的精神。

二、教育途徑的多樣性

由于生物學具有多種多樣的教學實踐活動，因此決定了這學科有多種多樣的德育教育途徑。除課堂教學的主要途徑而外，還有實驗、現場教學、野外生態系統的調查、參觀訪問、作物栽培、動物飼養等不同形式的教育活動。現將生物課的幾種教學實踐活動的主要德育教育內容敘述如下：

實驗課：要教育學生愛護公物、遵守實驗規則。學生分組實驗，可進行團結協作的教育。做實驗，要求學生要嚴格、謹慎、細心培養嚴謹的作風，實事求是的科學態度。

現場教學：要進行聽指揮，守紀律，理論聯系實際的教育。教育學生愛護莊稼、花草樹木，培養熱愛大自然的情操。利用自然美景美化學生心靈，進行審美觀的教育。

參觀訪問；要教育學生樹立群眾觀點，虛心學習當地群眾的實踐經驗，學習他們的先進思想和優良品質。在參觀良種站、畜牧場時，在了解新技術、新成果時，要抓住時機對學生進行科學價值的教育，樹立科技興農思想，引導學生立志為家鄉的經濟發展獻身。

栽培飼養：要進行實踐觀點的教育和勞動教育。引導學生發現問題、解決問題，培養頑強的意志和百折不撓的精神。

課堂教學是生物學科德育教育的主要途徑，但是決不能忽視在活動中進行德育教育，教師要充分認識生物教學的實踐活動對于培養學生良好的行為習慣的重要性。要善于認識各種教學活動中最適宜的教育因素，并選擇恰當的時機進行教育。

三、教育方法的滲透性

生物學科的德育教育，不同于政治課、思想品德課，它是與生物學知識緊密結合進行的。這就決定了生物課德育教育的方法特點是：在生物知識的教育和技能的訓練中滲透德育教育。教師要在教學中實現科學性和思想性的統一，在潛移默化中對學生進行政治導向、情感陶冶、意志培養、道德規范。

生物教學進行德育教育，要防止出現兩種偏向：一種是脫離知識，“穿靴戴帽”，貼政治標簽。事實證明這樣做的結果會走向反面；另一種是單純的知識教學，忽視生物課的德育功能，這方面的教訓也是需要汲取的。

在生物教學中滲透德育，關鍵是找準知識傳授、技能訓練與德育教育的有效結合點。這種結合點，一種是固定的，一種是可變動的。

固定的知識結合點，存在于教材中，具有客觀性。有的知識結合點屬于“顯性”，例如：李時珍編著了《本草綱目》，被譯成多種外國文字，成為世界上享有盛名的植物學家，只要老師講述，或者學生閱讀，就可以受到愛國主義德育教育。有的知識結合點屬于“隱性”，例如：植物生長素的濃度較低會促進植物生長；濃度過高會抑制植物生長，超過10M的生長素就會抑制根的生長。由此，教師強調：超過了事物的數量界限，就會改變事物的性質，這就是“量變到質變”。這些知識點需要發掘、升華。

一種是可變動的知識結合點，它具有主觀性，取決于教師占有具備思想性的生物學材料的狀況，以及是否善于選擇教材中相應的知識點。有的知識點不具有某種思想性，教師可以將自己占有的閃光的思想材料，在教材相應的知識點上賦予思想性。例如：講DNA的雙螺旋結構，一般為雙鏈，可結合講述我國科學家于1990年11月28日發現了三鏈狀DNA新結構。這一成果被稱譽為人類對自然界認識的又一重大發現，獲得美國當年百項科學頭獎。這樣講既體現了教學的時代氣息，又進行了愛國主義教育。

滲透德育要掌握好適度性原則。一堂課滲透的知識點不宜過多，多了“物極必反”；一個知識點滲透的分量也要適當。在教學方法上要使科學性和思想性水乳交融，使學生樂于接受。

四、教育對象的易接受性

學生所學的生物學知識和其他自然學科一樣，大都具有可直接驗證的特點，因而知識的客觀性在學生頭腦中印象更為深刻，對生物學知識真理性的信念也就更為牢固。從這個角度上說，由此進行的思想熏陶，學生更易于接受。對因為某些思想標準和道德觀念是結合人體生理衛生和遺傳知識來進行的，這使學生感受到社會要求的行為準則和堅實的科學基礎，有利于自己身心健康的切身利益。那么，這樣的德育教育，學生內化為自己的道德認識，以至轉化為良好的行為習慣。例如，從運動系統、循環系統的角度闡述了體力勞動和體育運動對人體健康的好處；從呼吸、神經等系統的生理衛生說明了吸煙酗酒的危害；講青春期身體重要器官要到25歲左右才發育完善，說明了晚婚晚育的生理學基礎。像這樣一些具有思想意義的內容，在生物教育中進行要比離開科學知識單純進行紀律教育道德規勸效果要好。

五、育人效果的依賴性

生物學科的德育教育是通過教師去執行的，因此德育教育的效果依賴于生物教師的思想素質、專業知識和生物學技能的水平。教師的政治態度、思想品德、意志、情感，通過言傳身教對學生產生導向作用。生物課良好的德育教育效果依賴于教師正確的政治方向，飽滿的政治熱情，良好的思想品德，以及對教書育人的高度責任感。

教材的思想體系蘊涵在知識體系中。教師具有堅實的生物專業知識才能深入理解、掌握教材的科學性，也才可能更好地發掘其中的思想性。教師只有不斷地學習，不斷地利用具有思想意識的現代生物科學成果的新信息充實教學，使生物課的德育教育隨上時代的步伐。如果生物教師富于教學機智，就會善于根據教材和教學情境進行德育教育。教師的教學藝術水平越高，學生學習興趣越濃厚，思想教學就會入理而情動，最終促進學生良好思想品德的形成。

總之，生物教師必須德才兼備，才能根據學科的性質和特點，在“傳道”、“授業”的過程中實現優化的育人效果