第一篇：學校領導班子對照檢查材料

德昌縣馬安鄉中心完全小學領導班子

黨的群眾路線教育實踐活動 專題民主生活會對照檢查材料

（2014年8月）

在黨的群眾路線教育實踐活動中，學校根據縣委、縣教育局黨組的部署，對學校在遵守黨的政治紀律問題、“四風”問題、關系群眾切身利益問題、聯系服務群眾“最后一公里”問題等方面開展對照檢查，現將對照檢查的情況匯報如下：

一、查找出的主要問題

（一）遵守黨的政治紀律方面存在的問題

1.貫徹執行中央八項規定及省委省政府、州委州政府、縣委縣政府十項規定精神，改進工作作風方面的情況和問題：一是思想落后于不斷發展的客觀實際，平時想問題，做工作習慣于老方式、老辦法，缺乏主動性和創造性，有等靠依賴思想，如制定學校教師考核辦法，只按上面文件要求和精神擬定，脫離學校的實際情況，達不到預期的效果，甚至會造成一些不該有的矛盾，自然就無法形成長效機制。二是有些干部不夠虛心，對同志提出的意見不高興，認為是“找揸”，不實事求是地對人對事，如某些領導班子成員做行政值周，教師在值周交接會上提出其三不管，即不管本周的教師及學生的紀律，不管公區及學生的清潔衛生，1 不管休息時間的安全巡查，做甩手掌柜，相關的行政值周卻不以為然，沒有正確地對待自己的過失，甚至會遷怒于提問題和建議的教師。三是在日常的公務接待上，有時出現公務接待標準把握不好的情況，特別是在中央八項規定、省委政府、州委政府十項規定出臺以前，有時出現規格和陪同人員超標的現象，如相關部門的領導來學校檢查工作，學校一般情況都是要殺豬或者宰羊，還配以雞肉等其他菜品，全校教師都參與食用，還邀請鄉政府領導及工作人員來參與，等檢查工作的領導走后，學校內部教師還繼續未完的“節目”，造成不必要的浪費和不良的影響。

2.貫徹落實中央、省委、州委、縣委方針政策和重大決策部署，特別是落實科學發展觀、樹立正確的政績觀等方面存在的問題：一思想認識不夠，認為學校的主要任務是抓好教育教學工作，中央、省委、州委、縣委的方針政策和重大決策部署離學校實際工作太遠，只在教師會上作宣傳，沒有很好的貫徹執行；二學校迎合社會、家長對學生升學的強烈要求，只注重抓教學成績的提高，放任教師盲目追求教學成績，忽略了學生的全面發展，給學校的可持續發展帶來一定的負作用。如學校考核教師辦法和績效考核方案里，側重點都是學生的考試成績，誤導教師只抓學習成績，忽略德育等其他教育，導致落實素質教育成為一句空話。三學校只看重看得見的政績，忽略潛在的一些建設，如學校的文化建設和綠化美化，為了彰顯學校文化，學校的圍墻、校舍墻壁、宣傳欄都貼滿了各種標語，學校的四周都栽滿各種樹子，空地都

做成草坪，不僅浪費了錢，還體現不出特色和亮點。

3.執行民主集中制方面存在的問題：一對民主集中制原則的重要性認識不足，認為學校的工作就是領導班子說了算，甚至是校長一個人說了算，如推薦任用一些中層干部，沒有先公推，而是內定后才通過教師會舉手表決，甚至只有領導班子商議后就打報告到教育局批示，其他教師根本就不知道。二在具體工作中，班子成員有看問題不全面就不充分發表意見的現象，發揚民主不充分，如制定教師績效考核辦法，每個班子成員都有自己的看法，可是都只聽校長的，不發表自己的看法，制定出來的辦法也就有欠缺，造成部分教師因為損失應得的利益而怨聲載道。三學校的一些重大決策只是校長及具體分管領導意志的體現，如本期共召開16次會議，在討論學校發展的重大問題時，班子成員因在會前沒有充分準備、認真思考，討論時不激勵，只聽取校長和分管領導的安排布置。四在會議中沒有貫徹落實民主集中制，如召開每周的政治學習，只有校長或者主持召開會議的分管領導講話，執行一言堂的會議，剝奪了其他領導和教師的發言權。

4.執行干部人事紀律和干部管理監督方面存在的問題：一紀律執行不嚴，有不平等的現象，如行政人員外出開會或者辦事，不及時回校，而以公假的名義在外面耍，不僅影響自己分管的工作，而且造成不好的影響。行政人員或者與他們關系好的教師平時上課遲到、早退，值周教師也不打考勤，造成不平等現象。二對干部的監督管理不嚴，在工作中，只注重對干部工作完成情況

的監督，忽視了對干部全方位的監督和管理，特別是對干部工作態度、思想意識形態方面的監督和管理，如對教導主任的監督管理，只看他是否制定并且執行教育教學相關計劃、目標，是否認真督促檢查教師的五認真，督促教師完成教學任務，其他就聽之任之。

5.落實黨建責任和履行一崗雙責要求，嚴格執行黨的組織紀律、自覺參加黨的組織生活會，以普通黨員身份接受黨組織監督等方面存在的問題：一思想認識不到位，認為學校的本職工作就是抓教育教學，其他的工作都可以應付了事，沒有認識到這些工作能更好對促進教育教學工作，帶動學校全面、健康、可持續地發展。二對黨建工作不重視，貫徹落實不到位，沒有實施方案、實施計劃和相應的制度紀律，如學校黨支部，只有支部書記，沒有設組織委員和宣傳委員，也沒有相應的制度，平時也很難開組織生活會，只有在每年的建黨節才開支部生活會。三參加黨組織生活會不積極，接受黨組織監督行動不夠，如沒有主動請學校黨支部開會，鄉黨委組織召開的也隨便派人參加了事，只接受教育局及鄉黨委的領導和監督，忽略學校黨支部村支部的有效監督。四在具體工作中，存在安排落實黨建工作少，抓業務工作多的現象。

6.堅持廉潔自律，執行黨風廉政建設紀律規定方面存在的問題：抓黨風廉政建設的自覺性、主動性不夠。一是廉政宣傳文化氛圍不夠濃厚。雖然平時加大了對全體干部職工黨風廉政建設的 4 培訓教育力度，但宣傳力度不夠，形式單一。二是“一崗雙責”意識不夠強。在平時工作中，主要領導和班子成員對業務工作安排部署的較多，抓黨風廉政建設的自覺性、主動性差。三是干部管理制度不完善。盡管制定了工作管理制度，但對干部管理體制機制還不健全、不完善；沒有嚴格管理干部。

（二）、“四風”方面存在的突出問題 形式主義的具體表現

1、執行力不夠，工作不夠落實。個別同志習慣于學了文件、會開了，事情就算辦了，抓工作落實、跟蹤問效不到位。個別同志做工作始終慢半拍，不催不辦、不推不動，辦事拖拉，還有推諉、不落實的現象，效率低下。

2、學風不夠濃，學用脫節。學習不夠、沒有政治敏銳性；個別領導干部學習黨的理論和業務知識不夠深入，學而不思，理論學習的成果較少。

3、不善于研究管理，工作無創新，個別領導干部作風有漂浮的現象，與教職工、群眾交心交流不夠。不能很好的結合工作實際，深入群眾聽取意見，有針對性地做好各方面工作。

官僚主義的具體表現

1、個別同志群眾意識比較淡漠，與師生打交道不夠真誠，缺乏與基層的溝通、交流、協調。極少數人服務意識不強，對待師生態度不和藹，2、責任意識不強，不敢擔當。個別同志對待工作標準不高、5 敷衍塞責、得過且過。有時不敢擔當、不敢負責、推諉扯皮，個別同志自身素質不高、業務不熟、履職能力不強。

3、個別干部親自動手的時候少，指揮別人的時候多，愛指揮，不親力親為。

4、不能嚴要求，“我”字當頭。個別同志不能帶頭正風肅紀，傳播小道消息，口無遮攔、毫無顧忌。有的不團結，遇事不講原則，不敢開展批評，習慣和稀泥、當無原則的和事佬。

享樂主義的具體表現

1、追求物質享受。個別自律不嚴，認為艱苦奮斗已經“過時”，享樂安逸才是“現實”，沒有正確的人生觀、世界觀、價值觀。

2、計較個人待遇。個別同志斤斤計較個人待遇，工作多做一點就覺得吃虧，待遇稍差一點就覺得委屈。

3、工作不思進取。個別同志拈輕怕重，不愿吃苦，安于現狀，精神不振，不立新目標，缺乏新動力。

奢靡之風的具體表現

1、存在添置有別于教職工的辦公用品，如筆記本電腦等，造成教職工心理的失衡。

2、逢到節日、上級領導視察工作和兄弟學校到訪交流時，有超標準操辦招待的現象，違規浪費學校的經費，造成不良的影響。

3、厲行節約不到位。后勤管理不夠到位，存在水、電費浪

費、公物損壞情況。

（三）、關系群眾切身利益方面存在的問題

1.在落實惠民、利民、便民政策方面存在的“最后一公里”問題，特別要注重從政策措施、工作程序、工作方式、政策不完善、不配套，執行不力等方面查擺問題。一是深入師生的時間少，了解師生需求不夠。二是工作上有滿于現狀，主動性、危機感不夠。三是“宗旨”意識不強，群眾訴求不能及時解決。四是部分制度不完善、措施不配套，工作方式不對、制度執行不力。

2.在改善民生和幫扶困難群眾、弱勢群體等方面存在的問題。由于學校師資缺乏，班額較大，使一部分想到我校就讀的鄰鄉學生被拒之門外，不能接受就近入學教育，以后要想辦法盡量解決。

3.在與民爭利方面存在的問題。要進一步體諒民生之難，了解民眾之苦，研究解決民生問題的對策；要把改善民生，為群眾誠心誠意辦實事，盡心竭力解難事；要從理想信念、黨性立場、宗旨意識、道德修養等方面加強宣傳教育，真正使教職工的靈魂受到洗禮。

4.在暢通群眾訴求表達渠道，處理群眾來信來訪、做好矛盾糾紛排查化解工作等方面存在的問題。由于學校事務多，各處室工作人員較少，加上處室領導兼課等因素，使部分家長反映的情況，沒有及時解決。

（四）、聯系服務群眾“最后一公里”方面存在的問題

1.班子成員“走基層”方面存在的問題。由于學校主要任務是抓好教育教學，到所聯系的村小的次數相對較少，對村小情況了解不夠深入。

2.基層基礎保障方面存在的問題。個別教師沒有履行自己的崗位職責，沒有依法執教，文明執教，教育教學成績低劣，家長認可度不高，給學校聲譽帶來負面影響。

二、產生問題的原因分析

（一）理想信念動搖，對持續改造世界觀有所放松。隨著學校硬件設施不斷完善，教學成績不斷上升，早期的斗志與危機意識有所減弱，總認為守住當下業務，干好本職工作，不出錯便是盡職，再加之日常應酬增多，或多或少會對班子成員的世界觀產生不同程度的沖擊，使得理想信念有所動搖。

（二）立黨為公、執政為民的理念模糊，宗旨意識有所淡泊。在實際工作中，班子成員往往把業務工作放在先，沒有把深入基層、服務教師作為工作職責之一，沒有及時了解教師訴求。在棘手問題上，堅持迎難而上、團結協作、大膽革新上有所退卻，沒有時刻把學校發展和教師利益放在首位，說到底這是宗旨觀念淡泊的表現，正是工作作風發生問題的重要原因。

（三）黨性修養不能一以貫之、嚴格自律。班子成員大多在同一崗位的時間比較長，主觀上會認為為學校付出的已經足夠了，工作的進取心、干事的熱情減退，存在講報酬、講排場多，比奉獻、比業績少的現象。

（四）政治紀律執行與督促不力。一方面是嚴格自律方面沒有跟上，部分班子成員有時把自己混同一般老百姓，對政治紀律和政治學習抱著事不關己的態度，在工作中個人主義和主觀主義思想有所抬頭。另一方面是班子成員間互相批評與監督力度不夠，存在“各人自掃門前雪”的現象，對不屬于職責分工范圍內的事項則比較淡然，一旦牽涉到自身職責的工作時又抱著“不出事”的原則，處理刻板，過于制衡，導致工作推動不力。

三、整改方向和措施

（一）整改方向

領導班子的作風決定學校上下的風氣，班子的履職能力決定學校未來能走多遠，因此，解決“四風”問題的根本是班子隊伍自身的建設，要以照鏡正冠、洗澡治病的精神，打造一支立場堅定、為民務實、團結協作、敢于創新、清正廉潔的領導班子。

（二）整改措施

1．改進學風、轉變作風，力避形式主義。

要進一步加強理論學習，轉變工作作風，切實增強履職能力。要按照創建學習型黨組織的要求，班子成員發揮示范表率作用，增強學習的自覺性和長效性，堅持政治理論和業務知識學習兩手抓：一是領導班子成員要堅持理論學習，不斷提高思想政治素質，保持政治敏銳性，加強世界觀的改造，端正人生觀、價值觀、政績觀與權力觀；二是要堅持學以致用、務求實效，集中學習要從解決實際問題的需要出發，通過學習理順學校發展的思路與目

標，切實利用好現有平臺，推動工作上新高；三是繼續加強學習制度建設，堅持落實每月一次專題理論學習制度，不斷營造開放、民主的會議氛圍，達成思想共識。要進一步轉變工作作風，克服形式主義，少擺樣子，多做實事，少喊口號，多出舉措，克服傳達精神多、深入落實少的浮躁之風，以實際行動為學校發展貢獻力量。

2．深入群眾，踏實服務，力改官僚主義。

繼續實行領導班子成員聯系點工作制度。班子成員要時刻意識到肩上的責任，要多深入基層調研，及時了解教師訴求，全方位收集意見，認真向學校匯報收集的信息，有針對性地開展工作。堅持問政于教師、問需于教師、問計于教師，加強教師的參與權與知情權，逐步建立教師委員會、教師代表參與學校管理的常態機制與渠道。在服務教師上，深化學校體制機制改革，完善教職工考核機制，進一步明確基層單位和管理人員的工作職責，克服人崗分離、編制與職責不統一等弊端，切實解決事效率低下、辦事推諉等問題，踏踏實實為教師服務。

3．群策群力，攻堅克難，力除享樂主義。

要牢記艱苦奮斗是黨的光榮傳統和政治本色，作為一種精神，始終是我黨前進的強大動力。面對國情、黨情的深刻變化，面對各種社會思潮的沖擊，尤其是在學校面臨發展瓶頸的特殊時期，班子成員要牢記“兩個務必”，增強憂患意識和競爭意識，堅決克服貪圖享樂、得過且過的思想，始終保持奮發有為的狀態，10 群策群力，集中精力解決一些制約學校發展的瓶頸問題。要加強班子整體合力，開拓思路，堅決克服畏難情緒，全力以赴推項目、抓發展。要堅持深謀遠慮做教育，堅決摒棄得過且過、吃老本的思想，要沉下心研究教育事業發展走向，及時調整發展思路，平衡短期考核目標與長遠發展戰略目標，給予基層單位和教師更多實質性的指導與幫助，引領學校持續健康發展。

4．以身作則，厲行節約，力掃奢靡之風。

要嚴格按學校、學校各項制度辦事，絕不違反學校的各種財務規定，不搞特殊化。要樹立過緊日子、勤儉辦事的思想，班子成員要嚴控各種接待開支，認真執行學校關于專家接待的標準，不組織調研為名義的變相公費旅游，不參與不必要的聯誼及走訪活動，堅決按照中央及省里有關要求規范個人職務消費行為，力求把有限的資金和資源用在學校事業發展的刀刃上。要深入落實群眾監督機制，不斷完善和規范財務公開制度，對學校每學期的經費使用情況須向全體教師大會報告，自覺接受群眾監督。

第二篇：學校領導班子對照檢查材料

領導班子對照檢查材料

××小學黨支部

我校黨支部嚴格按照縣委委、縣教體局的要求，以整風精神開展群眾路線教育活動，以領導班子和班子成員轉變作風為重點，以為民務實清廉為主要內容，堅持做到“八個到位”（即全面貫徹落實中央精神，深化思想認識要到位；發揮一把手關鍵作用，履行第一責任人職責要到位；堅持開門搞活動，引導群眾參與要到位；帶頭把自己擺進去，查擺“四風”問題要到位；開好專題民主生活會，批評和自我批評要到位；堅持邊查邊改、立行立改，解決突出問題要到位；落實從嚴要求方針，督促指導要到位；堅持兩手抓、兩促進，統籌結合要到位），堅決反對“四風”，積極創建群眾滿意的班子和學校。領導班子在“回頭看”和反復征求群眾意見的基礎上，對照黨章，對照廉政準則，對照改進作風要求，對照群眾期盼，對照先進典型，認真查找宗旨意識、工作作風、廉潔自律方面的差距和“四風”方面的突出問題，邊反思邊整改。現將對照檢查情況匯報如下：

一、遵守黨的政治紀律，落實中央八項規定和省委六條意見、轉變作風方面的基本情況

1.嚴格遵守黨的政治紀律、學校黨支部堅持“黨要管黨、從嚴治黨”的方針，以“兩會一課”為載體，積極開展黨員教育管理工作，充分發揮支部的戰斗堡壘作用和黨員的先鋒模范

作用。領導班子認真學習貫徹黨的十八大精神，有計劃地開展動員、輔導、討論活動，增強了辦好人民滿意教育的決心和信心；堅持民主集中制原則，反對選人用人上的不正之風，開展黨員示范崗培訓，受到了群眾的好評；講政治、講正氣，不信謠、不傳謠，體現了班子較為扎實的思想政治素質。

2.認真落實中央八項規定和省委六條意見，努力轉變作風。為了使中央八項規定和省委六條意見落到實處，我校領導班子制訂了《八堅持、八克服》，即堅持依法治校治教，克服政令不暢現象；堅持崗位責任落實，克服懈怠推諉現象；堅持優質高效教學，克服低效敷衍現象；堅持勤儉節約辦事，克服奢侈浪費現象；堅持發揚良好作風，克服慵懶散軟現象；堅持遵守勞動紀律，克服遲到早退現象；堅持培育校園文化，克服行為失范現象；堅持樹立優良學風，克服畏難厭學現象。此規定導引作風明顯。為了細化轉變作風要求，領導班子制訂了《關于改進工作作風密切聯系群眾的實施辦法》和《××小學行評工作實施方案》，取得的成效是：①沒有公款吃請行為。學校規定，一般情況下不設招待宴。至今沒有設宴招待任何一個來訪單位。②沒有公款送禮行為。既不“送出”，也不“納入”；③沒有公款旅游行為。今年以來，沒有安排一個教職工公款旅游；④沒有鋪張浪費現象。學校強調節約水電紙張，空調開啟和使用有溫度規定，用紙要求是雙面打印，辦公室擬文稿都是用廢紙。學校各項活動都厲行節約，杜絕奢華；⑤沒有濫發錢

物行為。除此之外，至今未給教職工違規發放巧立名目的錢物；⑥沒有違規配備、使用公務用車。沒有公車私用現象；⑦沒有領導干部違規多購多占公有住房。⑧“三公”經費大幅下降，未安排 一個干部、員工出國（境）考察，未安排一次公務宴請，公務用車管理嚴格，故“三公”經費大幅下降。

二、查擺出的“四風”問題及具體表現

黨內外群眾和班子反復查擺、認真梳理，認為班子存在官僚主義、形式主義、享樂主義問題，具體表現是：

1.形式主義方面：

①把理論學習當作“軟指標”。表面上抓得“緊”，如集中學習時間、學習篇目、參與人員都“到位”了，但理解不透徹，討論不充分，自學不自覺，讀書筆記不詳實，考核手段不嚴格。

②調查研究處于被動狀態。陷于事務性工作，對調研不夠重視，常常“事前”不調研，“事后”再調研；有時為“響應號召”而調研，調研不深入，缺乏針對性。

③制度、設想落實不夠，有些問題解決不及時。如班級財產、設備管理不到位，破壞性大，教學設施的維修與更新不能滿足教學工作的需要。

2.官僚主義方面：

①存在脫離群眾、脫離實際現象。與群眾面對面的交流較少，對干部和群眾的了解不夠全面；有行政化傾向，習慣于聽匯報、發指示；有時工作態度生硬，工作方法簡單。

②服務意識有待進一步增強。如教職工的業余文體活動開展的少，“教工之家”形同虛設；對青年教師的政治進步和專業化成長關心不夠。

③履職盡責不到位。突出表現在兩點：一是宣傳工作力度不夠大。校園文化建設沒有做到“見縫插針”，對外宣傳還比較少。二是安全隱患清除不徹底。諸多安全隱患已排除，但學校大門仍然把得不嚴，校園內仍有人車隨意出入。

3.享受主義方面：

①滿足于現狀。教學、德育改革富有理想，但推進氣魄不夠大；學習文件、外出參觀后，明確了努力方向，但缺乏配套措施；有的工作開局很好，但因怕苦怕難而沒有堅持下去。

②敢于擔當的勇氣不足。談問題時雖愧疚，但不免遮遮掩掩；不好的事情發生了，找客觀原因多，找主觀原因少；有時該追究的責任沒有追究，或者用一把手主動擔責代替班子擔責。

三、產生問題的原因分析

1.宗旨意識不夠牢固。黨的群眾路線的核心是“一切為了人民群眾”，“四風”問題的根子在于宗旨意識淡薄。我校領導班子是一個團結、務實的班子，也是想干事、會干事的班子，但在實際工作中，偏重于決策與管理職能，而弱化了服務職能。而服務的弱化，反過來影響行政執行力。以為班子本身就處于基層，天天和群眾在一起，天天面對著實際問題，不會產生“高

高在上”的毛病。雖然平時也開通了各種民主渠道，注重收集群眾的意見與建議，但新形勢下教職工、學生、家長內心深處的想法，班子不是很清楚，與群眾在思想感情上遠遠沒有達到水乳交融的程度。群眾說，“要我做，不如我要做”，這是很有哲理的。班子認識到教師是興校的主力軍，也強調以生為本，但必須把責權利緊密地結合起來，全面關心師生的工作、學生和生活，把服務送到師生的心坎上。

2.有“隨大流”念頭作怪。雖然學校辦學思想明確，辦學目標清晰，但班子在實施素質教育的時候，還是有畏難情緒，時不時地“隨大流”，以為隨大流最“保險”。說到底，就是缺乏改革創新精神，不敢同“習慣”作徹底的決裂，擔心偏離應試指揮棒會出“危險”。

3.存在“老好人”思想。盡管學校一貫注重師德師風建設，一貫狠抓勞動紀律，但在管理過程中，有時出現“大事化小、小事化了”的現象。例如個別教師頂風上，體罰或變相體罰學生。而且認為這股風在我校已遏止住了，比別的學校強，說得過去就行了。于是，個別談話和批評教育代替了組織處理，學校檢討代替了教師檢討。有老好人思想就會怕得罪人，怕招人記恨，說到底是不敢擔當。可這樣做，有損制度的權威，也會失信于群眾。共產黨人要做好人，但不能做“老好人”，必須明辨是非，獎罰分明，執行紀律決不能手軟。

4.責任心和緊迫感不夠強。為什么有些問題不能及時發

現，為什么有些問題久拖不決？一個重要原因就是責任心和緊迫感不夠強。要求相關部門加強日常檢查，發現問題及時解決或上報，相關部門沒有做好，與領導班子督促指導不到位是有直接關系的，班子應承擔領導責任。班子的注意力不僅要放在大面上，更要放在為教學服務的細節上，把工作做得更加及時、精細、扎實。這就需要學校領導班子立足長遠而又面對現實，增強責任心和緊迫感和使命感。

四、整改思路與措施 1.整改思路

以黨的十八大精神為指導，以群眾滿意為標準，把群眾路線教育實踐活動與“三抓一促”、“治庸問責”、“創先爭優”等工作結合起來，開好民主生活會，建章立制，邊查邊改，爭創群眾滿意的班子和學校。

2.整改措施

①加強政治理論學習。重點學習“老三篇”、十八大報告關于教育的論述和習總書記的一系列重要講話精神，深入實踐科學發展觀。支部委員每月集中學習一次，全體黨員每學期集中學習兩次。黨員干部要堅持自學，并作好讀書筆記。中層以上干部每學期結束前上交一篇學習心得。黨支部要將理論學習檢查結果納入黨員干部考核和考核內容。只有用科學理論武裝頭腦，才能擺脫各種錯誤思想的影響，堅定理想信念，強化黨性修養和宗旨意識，為解決“四風”問題奠定思想基礎。

②中層干部指導學科建設。在校級領導蹲點指導年級教學與管理的基礎上，將中層干部分配到各學科，指導各學科的理論學習、隊伍建設和教學教研活動。班子要定期檢查各學科的建設情況，幫助中層干部解決學科建設中的困難與問題。

③盡快解決校門關鎖不嚴問題。學校領導班子及相關責任人應積極與門衛進行教育，確保學生安全。落實教職工車輛停放管理規定，杜絕校園內人車隨意出入行為。

④培育亮點，發展特色，加強對內對外宣傳。校內宣傳以校園文化建設為基礎工程，研發“和美文化”；樹立正面典型，宣傳先進事跡。對外宣傳以“誓作龍頭、輻射全省”為目的。教學、德育部門勇于探索，認真總結經驗，留下工作軌跡，邀請正規媒體來校采訪報道。校務部門積極組稿、撰稿，力求稿件有份量、有深度。全校上下齊心協力，積極推進高效課堂，讓亮點更多，特色更顯著。

⑤改進服務態度和方式。班子成員每周至少有兩個小時用于調研或與師生交心談心，后勤人員每天安排人員巡查教學、水電、消防設施并填寫《巡查日志》，工會每學期組織教職工文體活動一至兩次（日常活動由年級組織），校園改擴建工程竣工后完善教工之家設施，圖書室全天候對師生開放（中午圖書管理員在崗服務），飲水機全天候讓學生免費使用（各年級組安排專人管理），每年有計劃地安排教師進修培訓（教師共享培訓成果），適時邀請專家來校作輔導報告，黨員組織生活

應邀請入黨積極分子列席。

⑥實行責任制和責任追究制。辦任何一件事，分工明確，責任到人；一級抓一級，層層抓落實。對瀆職、違紀的領導干部實行誡勉談話，情節嚴重要作出組織處理。對參與校外辦班、濫購教輔資料的教師，先停職反省，再處理。對于完成質量不高或久拖不決的事項，實行督辦制，分管領導可直接督辦，也可委托學校辦公室督辦。

⑦修訂、完善學校規章制度。一是清理既有規章制度進行“廢、立、改”，二是增訂改進領導干部工作作風方面的制度（如交心談心制度、調查研究制度、督辦制度等），三是編印《學校安全工作制度匯編》，四是開展規章制度的學習和執行檢查。

學校班子一致認為，班子工作作風的轉變，是學校改革和發展的關鍵。班子將認真學習貫徹中央八項規定和省委六條意見精神，用《黨章》和廉政準則嚴格要求自己，堅持開門搞活動，把黨和人民群眾的利益放在最高位臵，不斷學習，深刻反省，知錯就改，形成一個更加堅強有力的戰斗班子，帶領××小學行走在科學發展的大道上，創造更加輝煌的業績。

××小學黨支部

2014年7月7日

第三篇：學校領導班子對照檢查材料

學校領導班子對照檢查材料

在與教職工有關的人情消費方面，按照必須和從簡的原則，進行必要的人情往來，且以“往”為主，以“尺寸”基本一致為主。在教職工發生特殊困難時，校務班子成員都會獻上自己的愛心。沒有發現因個人原因大操大辦借機斂財的情況。

（四）公務用車情況

學校公車為廣大教職員工外出開會進修和其他公務服務，領導班子自覺杜絕公車私用，但在可以坐公交或步行的情況下或人數較少的情況下用公車接送，造成了一定程度上的浪費。

（五）辦公用房情況

領導班子的辦公用房面積共計為62平方米，還是前任領導留下的10多年前的簡樸的狀況。

（六）個人住房情況

領導班子各成員的住房來源清晰，沒有發現存在不當行為。

（七）家屬子女從業情況

領導班子各家庭成員都和睦相處，理解并支持學校工作。子女都在就學階段。

（八）是否有出入私人會所、接受和持有私人會所會員卡等有關情況

領導班子各成員都從不出入私人會所，從不接受和持有私人會所會員卡。承諾今后也不持有會所會員卡或出入私人會所。

（九）是否存在把作風建設同推動改革發展對立起來，消極對待作風建設新的規章制度，“為官不為”的問題

領導班子都十分認同作風建設的必要性和緊迫性，大家認為，我們國家在黨的領導下推動改革發展，是國家繁榮民族復興的艱巨的偉大事業，需要黨的堅強領導，需要良好的群眾基礎。黨的優良作風是執政黨自我完善、贏得民心的重要保證。作為基層黨員領導干部，必須主動肩負起自己的責任，以優良的作風影響和引領群眾，為黨的教育事業盡心盡責。

三、“四風”方面存在的突出問題

（一）關于形式主義

當工作與學習發生矛盾時，往往認為學習是“軟指標”，可以往后放一放，學習的自覺性不高，而且學習的系統性不強，學習效果不佳。在運用理論學習成果去指導實際工作上不適應，忽視了理論對實際工作的指導作用，從而影響了決策和執行能力的提高，導致工作方法不多，工作成效與要求還有差距； 在學校管理中，存在以文件會議精神傳達代替落實的情況，有些工作布置后缺少過程指導、結果評價與策略調整，使工作流于形式；在如何將上級部門的要求與學校實際緊密聯系方面缺乏深入研究，導致教職工對上級工作的指示理解不深不透，甚至產生負面情緒，影響了學校的發展；對教育本質和學校的辦學理念及規劃缺乏更廣層面的宣傳指導，有些工作標準不夠高，只停留在“應付完成”的層面，影響了學校的發展水平。黨建工作在新的形勢下缺少有效抓手，方法途徑不夠多樣，缺乏較強的感召力和感染力；領導干部之間談工作多，談思想少，談學習少，開展批評與自我批評的機會不多，久而久之，對工作的默契度帶來一定的影響；在一些重大活動中，花精力在請領導題詞、請領導出席等環節上，認為出席的領導越多、級別越高，學校就越有“面子”，越能引起領導對學校的重視。

（二）關于官僚主義

比較注重向教職工布置工作、檢查考核，缺少與群眾日常談心溝通，對教職工的思想問題把握不夠，對教職工的發展需求了解得不主動、不全面，與群眾走得不夠近、不夠多、不夠廣、不夠深，調查研究不夠深入，與有的群眾存在一定的心理距離。群眾對有些問題不理解、有誤解甚至曲解，領導班子與群眾面對面溝通的熱情和方法不夠，有時會使不良情緒得以蔓延，影響了教職工良好的工作軟環境的建設，也影響了教職工的工作積極性的提高和潛能的發揮，影響了教師和學校的發展。

（三）關于享樂主義

學校每年召開教育教學工作研討會，有利于總結經驗，發現不足，調整策略，取得進步。在以往的操作過程中，在學校財力允許和不違反規定的情況下，總會安排其他的一些慰問教師的內容，曾經認為這是凝聚力工程的一種體現。現在對照“三嚴三實”的標準，的確存在鋪張浪費的情況，說明在如何勤儉辦校方面認識還不深刻，還缺乏艱苦奮斗的精神；面對學校客觀環境比較落后、生源質量比較差的現狀，缺乏長遠發展思路，比較因循守舊；在學校的制度建設方面，對制度的完善缺乏主動性和系統性，沒有能夠很好地將傳承與創新結合起來。

（四）關于奢靡之風

領導班子和教職工外出進修開會，往往舍棄價廉便捷的公交而以校車接送，有時人數較少也使用校車，對公共資源造成了浪費。

四、問題產生的原因分析

綜觀領導班子在“四風”方面存在的問題，究其原因，有以下幾方面因素：

（一）理想信念不夠堅定

我們領導班子成員出生于六十年代或七十年代,成長歷程比較順暢,基本上就是讀書、工作,然后走上領導崗位。雖然經歷過黨的理論教育,但是沒有系統地、持續地、與時俱進地學習黨的理論。理論學習的自覺性也不高,往往以業務工作忙為借口,以專業學習內容多為理由,忽視了黨的理論修養的不斷提高。雖然在各自的崗位上兢兢業業,但是黨性錘煉的機會還是比較少，對自己的定位往往是一名學校領導干部,忽視了自己首先應該是黨的干部,是在代表黨履行工作職責,應該為黨分憂,為黨奉獻,讓群眾從身邊的黨員干部的言行舉止中樹立起對執政黨的信心,從而共同干好教書育人的事業.另外,客觀上,頻頻曝出的觸目驚心的黨員干部甚至是高級領導干部的貪腐案件,讓我們這些基層黨員干部和廣大黨員教師非常痛心和擔憂。有時會想，與這些腐敗分子比起來,覺得我們還是很努力了,把參照物下移,于是工作標準就下降了,工作效能就受到了影響。

還有,當今社會,多元的價值取向也影響著教職工的內心追求,過去的思想教育工作方法有時顯得蒼白無力,現在的學生、家長、社會急功近利、浮躁、急躁、焦躁的心態和逐漸失去的對人對事的互信,加大了思想教育的難度。作為學校領導班子,面對種種變化和挑戰,有時確實會產生畏難情緒,阻礙了工作的更好開展.（二）宗旨意識不強

領導班子成員在走上管理崗位之前,都是業務上的骨干。成為主要學校管理者后,角色發生了變化,管理的意識增強了,大局的意識增強了,但是沒有很好地將服務群眾、依靠群眾融入管理工作之中,對黨的群眾路線“一切為了群眾、一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去”的觀點理解得不夠深、不夠透，實踐得不夠實。

（三）政治紀律、組織紀律執行不嚴

在黨員隊伍中，存在黨員意識弱化的傾向。在新時期如何進行黨性教育？如何更好地發揮黨員模范帶頭作用？這是值得經常思考的問題。

在學校工作中,盡管能做到重大決策集體討論,但是決策之前的思想交流還不夠,有時只是為了保證程序上沒有問題。對民主集中制的組織原則的重要性認識不足,在對有些問題還沒考慮成熟的情況下匆忙決策,在落實過程中產生一定的阻抗,影響了工作的順利開展。領導班子成員之間,能夠坦誠交換意見,但是批評與自我批評還是比較少。

（四）“三嚴三實”要求落實不夠

對照“三嚴三實”要求，對照焦裕祿精神，確實感到差距很大。艱苦奮斗、敢闖敢試的勇氣不夠，實干苦干的動力不足。在日常工作中，在有的問題上，存在求穩心態。在集體學習方面，認為大家工作比較忙，能做好工作就可以了，沒有認識到“活到老、學到老”的必要，平時交流學習的機會也比較少。在對待教職工方面，比較重視物質上的關心，對教職工心理需求和思想提升顯得不夠。在公車使用時，往往覺得為了公務，為了效率高點，理所當然，處之泰然，缺乏艱苦奮斗、勤儉節約的思想。在公務消費時，覺得上級撥下的款項就是要使用的，有校外人員來訪，總得接待好一點，要讓人滿意才對，忽視了這樣會產生不好的循環，對由此產生的后果估計不足。

五、努力方向和整改措施

（一）進一步加強集體理論學習

要以群眾路線教育實踐活動為契機，建立領導班子述學制度，以中心組學習的方式，領導班子交流學習體會，把學習作為提升素養和提高工作能力的重要手段。在日常交流中，把經常性地交流分享各自的學習心得作為重要內容，利用現代媒體把好書佳作向同伴推薦分享。在工作中，互相支持、互相鼓勵，開展積極的批評與自我批評。

（二）進一步樹立群眾觀點

領導干部都要牢記自己是黨的干部，充分認識到為黨工作與為群眾工作的一致性。建立和完善領導干部及黨員責任區制度，每周與群眾談心，及時了解情況，解決問題。主動接受黨員和群眾的評議以及群眾對黨員的評議。要開展經常性的調查研究，使領導干部的工作著力點與群眾的近期或長遠需求得到有效對接，努力做群眾信任的好干部。每年將開展群眾期待的實事項目進行匯總后逐項加以落實，并接受群眾對落實情況的評價。

（三）進一步發揚艱苦奮斗的作風

無論在什么年代，都要牢記“儉以養德”古訓。面對困難和挑戰，更要發揚艱苦奮斗的精神，不與條件好的學校作無謂的比較，保持良好的工作心態和工作狀態，堅守我們的育人責任，堅持內涵發展。在處理公務消費時，以必須和節約為原則，追求實際效果。在考慮教職工物質需求的同時，也要倡導精神鼓勵和文化熏陶，營造校園書香氣息。領導班子帶頭提倡節儉環保出行，節約公共資源。

六、關系群眾切身利益和聯系服務群眾“最后一公里”問題的查擺剖析

（一）存在問題

對群眾反映的情況，有時回應遲緩。與學生和家長日常的溝通交流較少，缺乏教育服務的主動性。

（二）原因分析

產生上述問題的原因，在于群眾觀念不夠強。對于群眾提出的一些問題有時會認為群眾只是站在個人的立場上而不是站在學校的立場上考慮問題，忽視了群眾的感受。對學生和家長在學校發展中的作用重視不夠，有的學生和家長與學校教育的契合度較低，缺乏溝通的熱情與有效方法。

（三）改進措施

1、建立領導班子責任區制度，深入到教職工之中，及時了解情況，加強溝通，化解矛盾。加強學習，強化責任，不斷積累總結面對復雜情況的經驗方法。

2、定期召開學生座談會和家長會，與學生和家長保持經常性的溝通，及時了解學生和家長的需求，保持家校聯系。加強家長學校建設，改進對家庭教育的指導。

以上是我校領導班子的對照檢查材料。在以后的學習工作中，將不斷查找問題，不斷改進提高，以優良的作風取信于民，讓黨放心

第四篇：學校領導班子對照檢查材料

汶南鎮李仙小學領導班子對照檢查材料

按照中央、省委、泰安市委、新泰市委、市教育局和汶南鎮黨委和教育辦公室關于做好“查擺問題、開展批評”環節工作的精神，以及汶南鎮教育辦公室關于撰寫領導班子和個人對照檢查材料的要求，經過廣泛征求黨員、干部、老師和群眾的意見和建議，相互談心，認真對照黨章黨紀、理論理想、民心民聲、先輩先進“四面鏡子”，以“三嚴三實”要求為標尺，反思剖析。在學習教育方面，堅持集中學習和個人自學相結合，深入學習了總書記一系列講話精神以及關于教育實踐活動的重要文件、會議精神，組織了多次專題討論，黨員干部的宗旨意識和群眾觀念得到強化。在征求意見方面，召集了教師代表座談會，走訪了退休老領導和社區群眾，班子成員按照分工深入基層，向教師發放了作風建設評議表和調查問卷，設立了征求意見專用電子郵箱，通過各種途徑充分征求教師意見。針對征求到的意見，領導班子多次召開專題會議查擺問題，并按照要求及時進行聽取意見情況“回頭看”，進一步查擺班子成員在“四風”方面存在的突出問題，針對查找出來的問題進行深刻剖析檢查和提出整改措施，及時形成領導班子對照檢查材料。

一、遵守和執行黨的政治紀律情況

（一）總體情況

學校領導班子堅持黨的領導，自覺執行黨的路線、方針、政策，遵守黨的政治紀律，在思想上、行動上始終與黨中央保持高度一致。堅持政治理論學習，自覺用黨的理論創新成果武裝頭腦，充分發揮學

為主題，全面貫徹“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求，弘揚整風精神，堅持領導帶頭，堅決反對“四風”，著力解決人民群眾反映強烈的突出問題，打造“和美校園、幸福教育”，辦人民滿意的教育，學校形成了一個政治堅定、能力突出、團結和諧、作風過硬、奮發有為的堅強領導班子。工作中全校教育干部深入學習貫徹落實黨的十八大和三中全會精神，堅決同上級保持高度一致，在任何情況下都做到政治信仰不動搖、政治立場不含糊、政治方向不偏移。但在工作中我校教育干部中仍存在一些問題：一是思想認識不足。對“四風”危害性、頑固性、嚴重性、反復性的認識不夠深刻，個別班子成員在執行紀律上忽緊忽松，缺乏一貫性。二是制度約束不強。按照中央及各級黨委要求，制定出臺了一些具體規定，但還沒有形成針對性強、約束力強硬、銜接緊密的作風建設制度體系。個別教育干部仍心存僥幸、頂風而上，工作和生活中仍存在違規違紀的現象。

三、“四風”方面存在的突出問題

（一）形式主義問題

班子成員常忙于業務，集體學習時間不充分，學習內容不深入，缺乏深層次思考，沒能真正達到通過學習服務學校事業發展的目的。傳達學校精神、轉發學校文件多，認真部署、深入檢查、狠抓落實少。對學校教職工的考核沒有形成一套健全的機制，部分管理人員和教師分工不明確，沒有充分調動教職工的工作積極性。

（二）官僚主義問題

班子成員忙于各自分管業務，互相溝通較少，班子的整體協同效

什么樣的思想觀念，就會有什么樣的行動表現。對拜金主義、享樂主義、個人主義、不良社會風氣等腐朽落后的東西抵制不力，對共產黨人精神所示領悟不夠，致使放棄了高尚的精神追求，接受了低俗的物質享受。

（三）宗旨意識、黨性修養還不夠強。工作中存在功利主義色彩，一是當前考慮個人得失多、考慮單位工作少，對上級負責多、對群眾負責少。有時放松了黨性修養的要求，放松了對增強自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高能力的重視，放松了對保持黨員先進性和純潔性的追求。黨性修養不強，思想就容易滑坡，精神就容易空虛，作風就容易松懈，一些問題就會隨之而來。

（四）紀律執行還不夠嚴格。學校干部有時存在畏難情緒，有的該執行的紀律堅持不夠，有的該落實的決策執行不力，有時缺乏敢于擔當的責任和勇氣，沒有同不良風氣和行為作堅決斗爭，致使一些有關改進作風的規定和紀律沒有完全執行到位。

（五）機制制度還不夠完善。干部作風考核評價等機制都需要進一步完善細化。已有制度中，有的不適應新形勢新任務新要求，有的存在針對性操作性不強的問題。有的經實踐檢驗行之有效、群眾認可的制度，又存在執行落實和檢查評估不到位的問題。制度不完善、落實執行不力，也會導致脫離群眾、作風不良。

五、整改方向和措施

（一）整改方向

領導班子的作風決定學校上下的風氣，班子的履職能力決定學校的常態機制與渠道。在服務教師上，深化學校體制機制改革，完善教職工考核機制，進一步明確管理人員的工作職責，克服人崗分離、編制與職責不統一等弊端，切實解決事效率低下、辦事推諉等問題，踏踏實實為教師服務。

3．群策群力，攻堅克難，力除享樂主義。

要牢記艱苦奮斗是黨的光榮傳統和政治本色，作為一種精神，始終是我黨前進的強大動力。面對國情、黨情的深刻變化，面對各種社會思潮的沖擊，尤其是在學校面臨發展瓶頸的特殊時期，班子成員要牢記“兩個務必”，增強憂患意識和競爭意識，堅決克服貪圖享樂、得過且過的思想，始終保持奮發有為的狀態，群策群力，集中精力解決一些制約學校發展的瓶頸問題。要加強班子整體合力，開拓思路，堅決克服畏難情緒，全力以赴推項目、抓發展。要堅持深謀遠慮做教育，堅決摒棄得過且過、吃老本的思想，要沉下心研究教育事業發展走向，及時調整發展思路，平衡短期考核目標與長遠發展戰略目標，給教師更多實質性的指導與幫助，引領學校持續健康發展。

4．以身作則，厲行節約，力掃奢靡之風。

要嚴格按學校各項制度辦事，絕不違反學校的各種財務規定，不搞特殊化。要樹立過緊日子、勤儉辦事的思想，班子成員要嚴控各種接待開支，認真執行學校關于公務接待的標準，不組織調研為名義的變相公費旅游，不參與不必要的聯誼及走訪活動，堅決按照中央及省里有關要求規范個人職務消費行為，力求把有限的資金和資源用在學校事業發展的刀刃上。要深入落實群眾監督機制，不斷完善和規范財

2014.7.4

第五篇：學校領導班子對照檢查材料

學校領導班子對照檢查材料

省莊鎮東苑莊學校

在本次黨的群眾路線教育實踐活動中，我校黨支部根據區委、區教育局、鎮黨委部署，認真學習和執行市委、區委、鎮黨委相關指示精神，按照各級黨委教育實踐活動實施方案的要求，“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”，設立專項工作辦公室，學校黨支部書記帶頭，領導班子成員率先垂范，統一思想認識，明確目標任務，細化活動步驟，積極學習提高，認真開展交心談心活動，深入查找“四風”問題，積極尋找解決問題的有效方法，著力加強黨風建設，服務群眾，切實推動學校的可持續發展，提升學校的核心競爭力。

一、遵守黨的政治紀律和貫徹中央八項規定及各級黨委政府相關規定和指示精神，轉變作風方面的情況：

(一)加強學習引領，提升思想認識

對中央和省市區、鎮黨委政府的重要精神，學校班子每周堅持召開會議認真學習，結合學校工作的實際情況進行貫徹。2014年3月以來，學校班子共召開班子成員學習會議10余次。全體班子成員除認真學習了《論群眾路線——重要論述摘編》、《黨的群眾路線教育實

3、深入課堂了解情況，主動與教職工交心談心。學校黨支部要求領導班子帶頭深入課堂，深入年級組，深入備課組，深入學生課堂，了解一線教育教學實際，規定校長每學期聽課不少于40節，分管教學的副校長每學期聽課不少于50節，教學處主任、副主任每學期聽課不少于30節，其他干部每學期聽課不少于20節,此項指標完成情況已納入干部考評。

4、搭建多維交流平臺，暢通交流渠道。

學校鼓勵廣大教師為學校發展獻言獻策，一是鼓勵教職工通過工會、教代會等機構，為學校的發展建言獻策，為促進“四風”建設作貢獻;搭建多維平臺，通過電話、短信、QQ留言、網上校長信箱等，多方聽取教職工的意見和建議。

(三)推進信息公開，接受群眾監督

學校堅持依法辦事，堅持程序透明，堅持結果公開。堅持黨務校務公開制度，每個月對校長書記信箱反映的問題在全校層面做出積極明確的回復，主動接受群眾和社會監督。用客觀公正的態度和真抓實干的作風體現公平公正,讓群眾滿意，讓群眾信服。

門分管干部是該部門的的第一責任人，對頂風違紀或者違反規定造成嚴重后果的行為，要嚴肅追究和處理。如對違反師德師風相關規定，在校外培訓機構兼職補課的老師，學校進行通報批評和停聘處理;所有考評都納入考核、評優晉級，并以經濟上予以一定的體現。

二、“四風”方面存在的突出問題

我校黨支部一方面對照黨章、廉政準則、以及改進作風要求，加強自我反省，積極開展自我批評，查找自身存在的突出問題;一方面廣開言路，通過開座談會、個別談話、網絡信件和留言等方式，積極聽取教職工、學生、家長和社區對學校班子和辦學的意見。學校黨支部結合民主生活會中的意見和期盼，對此進行了梳理，與“四風”問題進行對照，主要表現在以下幾個方面：

(一)形式主義方面，存在陷入日常事務，缺乏對工作整體思考的現象。

學校正在全面改造，管理難度增大，協調難度較大，日常事務增多，工作事務繁多，班子部分成員忙于各項工作，陷入日常事務，忙于處理日常瑣事，天天在做事，不知道做了什么事，天天很辛苦，但工作缺乏成就感，無暇對工作進行整體思考，沒有對工作進行全局規劃，現有的辦學成績上樂享其成。通過近三年的努力，雖然學校教育教學質量繼續上升，但學校的發展仍需要勵精圖治，仍需要克服盲目自大的思想，仍需要克服“做一天和尚撞一天鐘”的守成思想，繼續推進教育改革，進一步擴大優質教育資源。

(四)奢靡之風方面，存在檢查落實不夠，節儉自律不足的現象

學校堅持節儉辦學，要求節約用水用電，節約使用資源，但在實際工作中仍存在浪費的現象。如不能熟練使用信息化辦公平臺，不能做到無紙化辦公，浪費紙張碳粉等資源;空調溫度不按要求進行設置，夏天低于26攝氏度，冬天高于26攝氏度;有的班級多媒體下午放學和周末未使用時不關閉，造成資源浪費，相關處室和人員需進一步加強巡察力度，迅速采取措施，認真作好記錄、反饋，及時進行通報、評價。

三、產生問題的原因分析

(一)以日常工作忙為由而放松了自我學習，自我學習需進一步重視

部分班子成員忙于日常事務性的工作，需要進一步提升理論水平，并注意理論與實踐相結合。頭腦中忽視

(一)加強理論學習，提高理論聯系實際的能力。班子成員還需帶頭加強理論學習，增強超前意識和前瞻意識，提高理論聯系實踐的能力，廣大黨員還需繼續加強黨的理論知識學習和業務學習，不斷提高黨性修養和為人民服務的能力。要深入學習馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想，要在學習把握科學發展觀和“中國夢”的科學理論和精神實質上下功夫，融會貫通，將理論與實踐相結合指導學校的各項工作。堅持全心全意為人民服務的宗旨，堅持黨的群眾路線，牢固樹立群眾觀點，扎實工作，服務群眾。要鉆研有關教育工作的各種書籍，在多鉆研中思考，在思考中實踐，將學到的理論知識切實運用到學校的教育教學工作中。

(二)堅持聯系群眾，保持求真務實的工作作風。領導干部要時刻牢記密切聯系群眾，深入教育教學第一線，與教師“零距離”、“面對面”。繼續堅持每位黨員與教師的一對一交流談心，繼續堅持對離退休教師和生活困難教師的關心幫扶，繼續堅持一學期一次的學生座談會，繼續堅持問卷調查、個別訪談、案例剖析、教師測評等工作形式，積極聽取年級組長、備課組長、普通教師的意見建議。在群眾中汲取組織工作的智慧和

的目標，要認真落實“學有良教”的工作要求，在自己分管牽頭的工作上，要堅持以政策的高度指導工作，要開拓思路，不斷學習兄弟學校的好做法，在任務目標上進行分解細化，在突破中尋求發展。

在學校改革發展的進程中，班子成員要帶領全體干部主動參與，敢于創新、與時俱進，更新觀念，有效踐行教育改革。要靈活掌握方針政策，創造性地開展工作。要激情進取，爭先創優，追求卓越，爭出精品。

(五)認真整改問題，形成密切聯系群眾的長效機制。

學校黨支部將對本次活動中發現的問題進行認真分析，逐個分析，認真整改，將收集到的問題按職責分工落實到相關處室，由分管的班子成員督辦，處室負責人負責。同時，學校黨委還注重制度建設，構建密切聯系群眾的制度體系，形成密切聯系群眾的長效機制，促進學校教育教學的不斷提升，促進學校的可持續發展。

在今后的工作中，我校將緊緊圍繞保持黨的先進性和純潔性這一主題，以“堅持黨的群眾路線，辦好人民滿意教育”為中心，以為民務實清廉為主要內容，把貫徹落實中央八項規定精神作為切入點，突出作風建設和