第一篇：做 一 名 好 教 師

做 一 名 好 教 師

——“三育人”先進(jìn)個(gè)人事跡材料

***,90年中師畢業(yè)后，一直擔(dān)任著農(nóng)村小學(xué)班主任工作，把做一名好教師作為座右銘，從小事做起，從一點(diǎn)一滴做起，扎扎實(shí)實(shí)地做好每一項(xiàng)教育教學(xué)工作。二十年如一日，有著高度的責(zé)任心、愛崗敬業(yè)、工作任勞任怨、勇挑重?fù)?dān)，從不計(jì)較個(gè)人的得失，實(shí)現(xiàn)著自己的人生價(jià)值，取得了很多成績，受到領(lǐng)導(dǎo)、同行、家長和學(xué)生的敬佩和信賴。

一、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮敬業(yè)

*老師從教二十年，送走了五屆畢業(yè)班，對所教的語文、數(shù)學(xué)課程有了系統(tǒng)的扎實(shí)的專業(yè)知識和教學(xué)理論知識，平時(shí)鉆研教育理論、收集教育、教學(xué)的信息，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。認(rèn)真鉆研教法，學(xué)習(xí)新課標(biāo)，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，優(yōu)化課堂教學(xué)，使學(xué)生在課堂上能夠輕松地學(xué)習(xí)，所教歷屆班級學(xué)習(xí)成績好，參加區(qū)質(zhì)量監(jiān)測中成績優(yōu)秀，所教班級10年1月被評為區(qū)教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀班級。并積極參加市級教科研課題的研究，“開發(fā)小學(xué)生創(chuàng)造力實(shí)驗(yàn)研究”、“新課程中小學(xué)數(shù)學(xué)策略研究”均獲得市級鑒定，提高了教科研能力，成為科研型教師，并有省級論文、市級論文獲獎(jiǎng)。

二、率先垂范、師德高尚

作為一名人民教師，承擔(dān)著教書育人的使命，在師德方面更加嚴(yán)格要求自己。

*老師工作中，注重教師為人師表的良好形象，勤奮工作，每天早來晚走，嚴(yán)格遵守作息時(shí)間和學(xué)校勞動紀(jì)律，遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，認(rèn)真履行職責(zé)，模范遵守職業(yè)道德規(guī)范。

為人正直、清正廉潔，不接受學(xué)生及家長的饋贈，自覺抵制行業(yè)不正之風(fēng)，在教職工和學(xué)生中有較高威信。一次教師節(jié)，一個(gè)學(xué)生把一個(gè)床單送給石老師，被婉言謝絕，并鼓勵(lì)他說：“只要你認(rèn)真學(xué)習(xí)，課上專心聽講，老師會很喜歡你的，就是給老師最好的禮物”正是由于這樣，*老師給學(xué)生和家長樹立了誠信，每年教師節(jié)學(xué)生或自制禮物，或問候老師“教師節(jié)快樂”，這不是很好嗎？！

同時(shí)，*老師對學(xué)生特別尊重，公平地對待每一名學(xué)生，有事請學(xué)生們一塊兒商量，讓他們出謀劃策，都當(dāng)班級的小主人。對于學(xué)困生更加關(guān)懷，平時(shí)課上總是提問他們，課下只要有時(shí)間就教他們學(xué)習(xí)，還采用“一幫一”的方法，他們很愛學(xué)習(xí)，沒有人欺負(fù)他們，在課上只要他們回答正確，其余同學(xué)就會不約而同地鼓掌，快樂洋溢在學(xué)困生的臉上。

不僅如此，*老師還注重與家長的聯(lián)系，尊重家長，每次見到家長，都很熱情地接待他們，虛心聽取家長們對學(xué)校及自己教育教學(xué)方面的意見，向家長宣傳先進(jìn)的教育思想，他們對孩子的學(xué)習(xí)都十分重視，并能指導(dǎo)孩子正確地學(xué)習(xí)。取得家長的配合和理解后，每一個(gè)孩子都能揚(yáng)長避短、健康成長，而自己也受到了家長的信賴。

三、關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生

作為一名班主任，不僅要完成教書育人的任務(wù)，還要有強(qiáng)烈的愛心。

*老師當(dāng)?shù)湍昙壈嘀魅螘r(shí)，常常為學(xué)生剪指甲、洗衣服、戴紅領(lǐng)巾、為特困生買筆、本、衣物，為他們捐款，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不舒服，先量體溫，再與家長取得聯(lián)系，使家長、學(xué)生非常感動。一次放學(xué)后，一位女生沒有人來接回家，由于她患有小兒麻痹，雙腿不能走路，得使用雙拐，行動很不便，就主動把孩子送回家，為此，家長非常感激，給學(xué)校送來了表揚(yáng)信，稱贊*教師的美好心靈。

記憶猶深的一件事是學(xué)校給每名學(xué)生返回上個(gè)學(xué)期的書款，本班一名六年畢業(yè)生沒來學(xué)校取錢，*老師就親自把3元錢送給那名家長手中，家長不知說什么好。雖然錢不多，也讓家長感動。

還有一個(gè)暑假，班級的4名學(xué)困生到自己家來補(bǔ)課個(gè)月，沒收他們一分錢，家長們逢人就夸*老師真是一名好教師。走在大街上家長很遠(yuǎn)就打招呼，她的心里別提多高興了。一個(gè)雨天，一位同學(xué)做了闌尾炎手術(shù)，*老師就冒著雨去醫(yī)院探望。告訴她別著急，安心養(yǎng)病，落下的功課老師會給她補(bǔ)上。耽誤了一個(gè)星期，上學(xué)后班主任利用課余時(shí)間把課給她補(bǔ)上了。家長感激得不知說什么才好。

正是這一點(diǎn)一滴的對學(xué)生的愛，換來了學(xué)生對老師的愛和尊重。課下他們會圍著老師，無話不談，告訴*老師他們的開心與煩惱，一次去區(qū)里學(xué)習(xí)，一上午沒去上班級，回到學(xué)校的時(shí)候，學(xué)生們都出來接*老師，還說著：“老師中午好！我們想你了，你去哪了？”看到學(xué)生的樣子，石老師感動得流下眼淚，心里想：孩子們，我愛你們！

由于工作努力，94年被評為區(qū)優(yōu)秀青年教師；97年9月被評為區(qū)骨干教師；2000年9月被評為區(qū)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人；05年9月被評為區(qū)優(yōu)秀班主任；06年9月被評為區(qū)優(yōu)秀教師；08年3月被評為區(qū)第二屆課改之星。多次在市火炬杯影評中獲指導(dǎo)獎(jiǎng)；05年全國小學(xué)生英語奧林匹克競賽中獲三年級指導(dǎo)獎(jiǎng)。

總之，***老師以教書育人、服務(wù)育人和管理育人為原則，在師德方面、教學(xué)方面、育人方面都力爭做得最好。她始終在做一個(gè)平凡的人，一路快樂地走來，不圖回報(bào)，只為付出，愿做春蠶、做紅燭，默默地奉獻(xiàn)。

“三育人”先進(jìn)個(gè)人簡要事跡

一、自然情況

***，90年畢業(yè)于沈陽市新民師范學(xué)校，后進(jìn)修畢業(yè)于沈陽師范大學(xué)教育系，本科學(xué)歷。參加工作以來一直擔(dān)任農(nóng)村小學(xué)班主任工作。現(xiàn)任***小學(xué)二年級班主任，區(qū)“骨干教師工作室”成員。

二、事跡

1.愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)、銳意進(jìn)取、勇于創(chuàng)新，投身教育改革，參加市級科研課題研究，認(rèn)真鉆研教育理論，成為區(qū)數(shù)學(xué)課優(yōu)秀教師。

2、具有較高的職業(yè)道德，尊重學(xué)生的人格為人正直，不接受家長的饋贈，尊重家長，虛心聽取家長的意見，為人師表，嚴(yán)格遵守作息時(shí)間和學(xué)校的勞動紀(jì)律，受到家長、學(xué)生和教職工的好評。

3.關(guān)心熱愛學(xué)生，受到各方面公認(rèn)。

不僅在學(xué)習(xí)上認(rèn)真輔導(dǎo)，在生活上也十分關(guān)心學(xué)生，為學(xué)生剪指甲、洗衣服、戴紅領(lǐng)巾，為特困生買文具、衣物、捐款；送患有小兒麻痹的孩子放學(xué)回家；暑假期間免費(fèi)為四名學(xué)生補(bǔ)課半個(gè)月；學(xué)生做闌尾炎手術(shù)，冒雨去醫(yī)院探望。

三、獲獎(jiǎng)情況

94年9月被評為區(qū)優(yōu)秀青年教師； 97年9月被評為區(qū)骨干教師；

2000年被評為區(qū)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人； 05年9月被評為區(qū)優(yōu)秀班主任； 06年9月被評為區(qū)優(yōu)秀教師；

08年3月被評為區(qū)第二屆課改之星。多次在市火炬杯影評中獲指導(dǎo)獎(jiǎng)； 05年5月全國小學(xué)生英語奧林匹克競賽中獲三年級指導(dǎo)獎(jiǎng)。以情育人 以行導(dǎo)人 ####

我從事教育教學(xué)工作已十二年整，當(dāng)了五年的小學(xué)班主任，多年的工作經(jīng)驗(yàn)和出色的工作成績得到了領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生、家長和社會一直好評，其鼓勵(lì)就是鞭策我的動力。如何才能實(shí)現(xiàn)教書育人、管理育人和服務(wù)育人的“三育人”目標(biāo)，如何才能使學(xué)生得到德智體美全面發(fā)展，我認(rèn)為作為一名合格的小學(xué)教師，必須做到以情育人，以行導(dǎo)人。一名優(yōu)秀的教師,不但要傾注愛心，還要懂得怎樣去愛，用什么方法去愛，要研究師愛的藝術(shù)，只有用愛心澆灌，才能使祖國的花朵結(jié)出碩果。

要把實(shí)施愛心集中體現(xiàn)在教書育人上。我是一名小學(xué)教師，結(jié)合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，進(jìn)行了方法創(chuàng)新，將教書與育人相結(jié)合。一改課堂上教師一人唱獨(dú)角戲，學(xué)生被動接受的狀況，以啟發(fā)式的教學(xué)取代灌輸式的教學(xué)，在教學(xué)質(zhì)量絕不能降低的前提下，采用“重點(diǎn)授課”、“師生互動”和“互相交流”的方式，使學(xué)生充分地感受到了接受新知識的快樂，發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性。在工作中，我本著“為了一切學(xué)生、一切為了學(xué)生、為了學(xué)生一切”的育人理念，明確教育方向，發(fā)揚(yáng)敬業(yè)奉獻(xiàn)的優(yōu)良教風(fēng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。主動深入班級和學(xué)生，了解學(xué)生的思想情況和學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生主動獲取知識、掌握技能、提高全面素質(zhì)和能力的自覺性，引導(dǎo)和教育學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)的學(xué)風(fēng)，幫助和鼓勵(lì)學(xué)生開展創(chuàng)新活動，通過教學(xué)環(huán)節(jié)以外的工作，實(shí)施教書育人，切實(shí)履行教師職責(zé)。在與學(xué)生的接觸中我深刻的認(rèn)識到只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、嚴(yán)格要求，關(guān)心學(xué)生的健康成長，才能成為學(xué)生的良師益友，才能使教書育人達(dá)到事半功倍的效果。在教書育人的同時(shí)，我嚴(yán)格要求自己，不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)，為人師表，在政治思想、道德品質(zhì)、文明教養(yǎng)、治學(xué)態(tài)度方面嚴(yán)于律己，率先垂范，用自己良好的思想道德品質(zhì)和人格魅力影響學(xué)生，全面加強(qiáng)自身建設(shè)，為實(shí)現(xiàn)教書育人的目標(biāo)，全面提高自身綜合素質(zhì)。

要把實(shí)施愛心集中體現(xiàn)在管理育人上。班主任是班級思德教育過程中的直接教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，在學(xué)生的思德教育中發(fā)揮著重要的作用。“實(shí)施愛心”是班主任在有效管理班級、充分發(fā)揮每一名學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)育德、育心、育人的一條必不可少的主線。俗話說“嚴(yán)師出高徒”對學(xué)生嚴(yán)是對學(xué)生愛的體現(xiàn)。中學(xué)生思想波動比較大，受外界影響比較強(qiáng)烈。因此我嚴(yán)格要求他們，無論在學(xué)習(xí)上，還是生活中，都要嚴(yán)于律己，要分清什么是自己該做的和不該做的，增強(qiáng)自律意識，提高自控能力，把對學(xué)生的愛寓于嚴(yán)格的管理中。“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。對學(xué)生小的缺點(diǎn)，不要視而不見，要及時(shí)糾正，只有嚴(yán)格要求，才能避免他們走彎路，才能保證學(xué)生在正確的導(dǎo)向中健康成長。理解是愛，沒有愛就沒有教育。班主任肩負(fù)著培養(yǎng)和造就人才的神圣職責(zé)，應(yīng)賦予愛以新的時(shí)代內(nèi)容：“理解是愛”。一個(gè)班集體是由幾十個(gè)年齡相仿、學(xué)歷相同、性格相異的學(xué)生組成。如何去管理他們呢？我覺得除了嚴(yán)格的管理之外，還要理解他們。理解他們的喜，分擔(dān)他們的憂。在工作中，我從不一味地高高在上，滿臉階級斗爭，而是以一種平常心態(tài)，查找各種原因，充分地理解他們。理解他們?yōu)槭裁醋龀隽艘恍┎豢伤甲h的事情來，理解他們?yōu)槭裁唇?jīng)常犯錯(cuò)誤，理解他們?yōu)槭裁床宦犂蠋煹脑挼龋ㄟ^充分理解，平等交流，和他們建立平等的朋友關(guān)系，使他們把我當(dāng)成了好朋友，敞開心扉，訴說心里話，查找原因，解決問題，只有這樣才保證了整個(gè)團(tuán)體的良好氛圍。愛護(hù)和關(guān)心學(xué)生是教師的天職，教師對學(xué)生的關(guān)心，不僅體現(xiàn)在他們的學(xué)習(xí)思想和健康,而且對他們的生活也要體貼入微。一句溫暖的話語,如六月的甘露滋潤學(xué)生的心田；一次體貼的照顧，能化作無盡的力量激勵(lì)學(xué)生奮飛。在擔(dān)任班主任的五年多的時(shí)間里，對每一名學(xué)生的家庭情況我都了如指掌，對那些家庭困難的學(xué)生，我積極幫助申請扶困補(bǔ)助，對那些補(bǔ)課提高成績的學(xué)生，我都無償給予幫助。對學(xué)生無微不至的關(guān)懷，深深地感染了每一名學(xué)生，也使學(xué)生受到了良好的身心教育。教師只有播撒愛心，正確引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生才能“親其師，信其道”，教師只有用愛心感化學(xué)生，才能使其發(fā)揮潛在的力量，成為有用之才。

要把實(shí)施愛心集中體現(xiàn)在服務(wù)育人上。在教育教學(xué)工作中，我始終將自己定位在一切服務(wù)于教育事業(yè)的宗旨，一切服務(wù)于學(xué)生的全面發(fā)展之中。甘當(dāng)學(xué)生的貼身保姆。當(dāng)他們心理上存在障礙時(shí)，我通過與他們無數(shù)次的交流、談心，了解他們的心態(tài)、內(nèi)在思想，幫助他們分析問題，解決問題。當(dāng)他們學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，我有針對性的進(jìn)行補(bǔ)課，強(qiáng)化弱勢科目，促進(jìn)全面發(fā)展。當(dāng)他們生活上遇到困難時(shí)，積極進(jìn)行溝通協(xié)調(diào)，讓遇有困難的學(xué)生感到大家庭的溫暖，讓他樹立克服各種困難的信心，增強(qiáng)其解決問題、克服困難的能力。甘當(dāng)后進(jìn)生的助推器。后進(jìn)生和先進(jìn)生是相比較而言的。所謂后進(jìn)生，通常指思想品德不良，或?qū)W習(xí)成績不合格的學(xué)生。作為班主任我從來沒有任何歧視后進(jìn)生的思想，所有學(xué)生都一視同仁，不放棄任何一個(gè)學(xué)生。我始終認(rèn)為，在班級他們是幾十人中的一份子，而在每個(gè)家庭中，他們確是全部。所以對后進(jìn)生我始終關(guān)懷、愛護(hù)和尊重他們，以誠相待，以情感人，做他們的知心朋友，即尊重他們，又嚴(yán)格要求他們，堅(jiān)持一分為二，挖掘閃光點(diǎn)，及時(shí)肯定他們的成績和進(jìn)步，使他們看到前途和希望。用集體互幫、互助的強(qiáng)大力量，使他們樹立信心，迎頭趕上。甘當(dāng)家庭和學(xué)校聯(lián)系的橋梁。家庭、學(xué)校、社會是一個(gè)相互聯(lián)系、相互促進(jìn)、相互制約、不可分割的整體。我們只有從大德育觀出發(fā)，把這幾方面當(dāng)作一個(gè)整體思考問題，使其密切聯(lián)系、密切配合、步調(diào)一致，建立“三位一體”化的德育風(fēng)格，才能有效的促進(jìn)青少年學(xué)生思想品德的形成和發(fā)展。做為班主任，我能及時(shí)的了解到學(xué)生在學(xué)校的生活、學(xué)習(xí)和思想變化情況，能夠經(jīng)常性的與學(xué)生家長進(jìn)行溝通，實(shí)施有針對性的家訪，使學(xué)校、家庭和社會三者緊密結(jié)合，形成合力，結(jié)成網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮德育的總體功能，將一些問題解決在萌芽之中，讓學(xué)生始終是在一個(gè)良好的大環(huán)境中接受教育，健康成長。

“三育人”教育既是一種教育教學(xué)方法，更是實(shí)施愛心的集中體現(xiàn)，我想只要用真心去愛教育事業(yè)，用真心去愛每一名學(xué)生，教育事業(yè)一定會蓬勃發(fā)展，祖國的未來一定會人才濟(jì)濟(jì)。文章來源

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敬業(yè)奉獻(xiàn)模范校長事跡推薦材料

關(guān)學(xué)江，男，48歲，滿族，中共黨員，函授大學(xué)本科學(xué)歷，中學(xué)高級教師，1978年3月參加工作，1994年8月任周營子中學(xué)教導(dǎo)主任，1995年12月任周營子中學(xué)副校長，1998年3月任紅旗中心校校長，1998年3月任紅旗中心校校長，2001年8月至今任長山峪中心校校長。縣十三屆、十四屆人大代表，縣十一屆、十三屆黨代表，1998年以來他先后被評為市“普九先進(jìn)工作者”，“三育人先進(jìn)個(gè)人”，“職業(yè)教育先進(jìn)工作者”，“關(guān)心下一帶先進(jìn)個(gè)人”；縣“十佳校長”，“教育教學(xué)管理標(biāo)兵”。被市政府記二等功1次，縣政府記三等功3次，縣級嘉獎(jiǎng)6次，關(guān)學(xué)江同志積極踐行“三個(gè)代表”重要思想，牢牢把握科學(xué)的基礎(chǔ)教育發(fā)展觀，全面貫徹教育方針，全力推進(jìn)素質(zhì)教育，以“三項(xiàng)素質(zhì)提升工程”為契機(jī)，積極推進(jìn)新課程改革，堅(jiān)持依法治校和以德治校并舉，普教、幼教、成職教并重的辦學(xué)理念，深入貫徹落實(shí)以人為本，以德立校，以質(zhì)強(qiáng)校，教研興校，求實(shí)辦校的辦學(xué)宗旨，強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)校規(guī)范化管理，創(chuàng)建和諧校園，營造了團(tuán)結(jié)向上的教育氛圍，全面提高了教育教學(xué)質(zhì)量，使中小學(xué)辦學(xué)水平和辦學(xué)效益跨上了新臺階，取得了良好的成績。中小學(xué)教育質(zhì)量穩(wěn)中有升。2005年中考量化占全縣第2名，2006年中考量化占全縣第4名，2008年中考量化占全縣第4名；小學(xué)畢業(yè)班綜合量化均占全縣第8名。2008年小學(xué)畢業(yè)年級學(xué)生參加縣抽考各科合格率為95.5%，初中畢業(yè)年級學(xué)生各科合格率達(dá)到80.7%。中心校2005學(xué)年度被縣政府評為教學(xué)質(zhì)量優(yōu)勝單位，2006年被縣政府評為教學(xué)實(shí)績突出學(xué)校。2007——2008學(xué)年度中學(xué)和小學(xué)分別被縣政府評為教育教學(xué)優(yōu)秀單位。

學(xué)校整體工作成績喜人。2006年中心校被評為市級“優(yōu)秀教工之家”和市級安全文明學(xué)校。2007年度中心校被市委、市政府評為關(guān)心下一代工作“先進(jìn)集體”。中學(xué)團(tuán)委被評為“承德市五四紅旗團(tuán)委”，2007年度中學(xué)還被評為市學(xué)校體育工作先進(jìn)單位；中心小學(xué)被評為市級綠色學(xué)校。中心校代表縣先后接受了省市教育督導(dǎo)綜合評估，教學(xué)評估，治理中小學(xué)亂收費(fèi)，學(xué)校文化建設(shè)等多次驗(yàn)收，均受到好評。

樹立科學(xué)的辦學(xué)思想，明確育人理念。熟悉關(guān)校長的人都知道，他是一位深深摯愛著教育事業(yè)的好校長。他在總結(jié)學(xué)校辦學(xué)歷史的基礎(chǔ)上，確立了長山峪中心校學(xué)校精神：吃苦耐勞，甘于奉獻(xiàn)的精神；奮發(fā)向上，爭先創(chuàng)優(yōu)的精神；遵規(guī)守紀(jì)，團(tuán)結(jié)合作的精神。長山峪中心校的辦學(xué)理念：讓學(xué)生成人、成才；讓教師成長、成名；讓學(xué)校成星、成牌。長山峪中心校校風(fēng)：文明、團(tuán)結(jié)、勤奮、爭優(yōu)。長山峪中心校的教風(fēng)：精業(yè)、善導(dǎo)、求實(shí)、創(chuàng)新。長山峪中心校的學(xué)風(fēng)：篤學(xué)、樂思、合作、探究。為形成積極向上的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，實(shí)施了“以業(yè)績?yōu)橄驅(qū)В愿偁幋偬岣撸约w明榮辱”的工作管理策略；以科學(xué)的質(zhì)量觀為統(tǒng)領(lǐng)，以提高課堂效率為突破口，以提高師生整體素質(zhì)為最終目的，打造和諧的學(xué)校文化，創(chuàng)造一流學(xué)校的辦學(xué)思路。

以人為本，促進(jìn)干部和教師的專業(yè)發(fā)展。對中層領(lǐng)導(dǎo)和校點(diǎn)負(fù)責(zé)人，一是抓目標(biāo)管理。從副校長到主任，從校點(diǎn)負(fù)責(zé)人到教師，既有質(zhì)的要求，又有量的要求，使之人人盯著目標(biāo)干，一級抓一級，一級促一級，層層抓落實(shí)。二是增強(qiáng)服務(wù)意識。他要求班子成員要以事業(yè)發(fā)展為前提，樹立“管理即服務(wù)”的理念，三是抓培訓(xùn)。每學(xué)期組織校本專題培訓(xùn)2次；四是抓作風(fēng)建設(shè)。堅(jiān)持深入教學(xué)第一線，深入到師生中，了解師生工作、學(xué)習(xí)、生活的具體問題，積極為師生辦實(shí)事，辦好事；做到了互相尊重、信任，講究民主，通力合作，廉潔勤政，遵紀(jì)守法。通過以上各項(xiàng)措施，進(jìn)一步提高了學(xué)校管理隊(duì)伍的整體素質(zhì)和管理水平，形成了具有凝聚力、向心力和戰(zhàn)斗力的堅(jiān)強(qiáng)集體，贏得了廣大教師的信賴與支持。

作為一校之長，他也深深地知道，只有全校教師都提高了，才能真正提高教育教學(xué)質(zhì)量。為此，他把建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍作為學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)。在教師隊(duì)伍建設(shè)方面，他以思想政治工作為基礎(chǔ)，以校本培訓(xùn)為突破口，以強(qiáng)化學(xué)習(xí)為手段，以校本教研為載體，以骨干教師為引領(lǐng)，以提高教育教學(xué)能力為重點(diǎn)，突出抓好師德建設(shè)和業(yè)務(wù)提高兩個(gè)環(huán)節(jié)，深化“一帶一”活動。他深入貫徹落實(shí)以人為本的管理理念，充分發(fā)揮以人為本的制約機(jī)制、工作業(yè)績?yōu)槟繕?biāo)的評價(jià)機(jī)制和獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)機(jī)制三大機(jī)制的導(dǎo)向作用。在政治上、工作上和生活上關(guān)心廣大教師，為廣大教師排憂解難，調(diào)動全員工作的積極性、創(chuàng)造性，給師生提供良好的發(fā)展平臺，創(chuàng)設(shè)良好的發(fā)展條件，讓教師和學(xué)生實(shí)現(xiàn)最大和最好的發(fā)展。有病住院教師、退休教師座談會、他都把問候帶給教師，把溫暖送給教師，讓他們體會到大家庭的團(tuán)結(jié)和睦與溫馨。他注重引教師樹立終身學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)和工作緊密結(jié)合起來。鼓勵(lì)教師每學(xué)期至少讀1本與教育教學(xué)有關(guān)的書；采取分散與集中相結(jié)合的方式，進(jìn)行校本培訓(xùn)活動，每學(xué)期2----3次。同時(shí)，還通過不定期下發(fā)培訓(xùn)學(xué)習(xí)材料進(jìn)行培訓(xùn)。充分發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶的引領(lǐng)作用，即使再忙，他也要走進(jìn)課堂至少聽上兩節(jié)課，課后與老師一起探討，改進(jìn)課堂教學(xué)，每學(xué)年累計(jì)聽課120余節(jié)。他組織部分骨干教師與縣第一小學(xué)，三中，張百灣，西地及兩間房中心校開展了課堂教學(xué)觀摩研討活動。中小學(xué)確定了34名對象開展“一帶一”同伴互助活動。目前，中小學(xué)現(xiàn)有省級骨干教師3名，市級教學(xué)能手3名，市級骨干教師7名，縣級教學(xué)能手13名。抓制度建設(shè)，出臺了《中小學(xué)教師支教交流制度》，《長山峪中心校校本教研制度》，等項(xiàng)制度，并編輯成冊；注重增強(qiáng)校本教研的實(shí)效性，通過不同形式的校本教研，使廣大教師在研究中學(xué)習(xí)，在研究中發(fā)展自我，提高自我。

突出質(zhì)量意識，大力抓好教學(xué)質(zhì)量的提升。一是向教師的崇高師德要質(zhì)量。大力倡導(dǎo)實(shí)干興業(yè)，開拓創(chuàng)新，求真務(wù)實(shí)，以身作則，為人師表的師德風(fēng)尚。弘揚(yáng)樹立兩種精神——敬業(yè)精神和創(chuàng)新精神，增強(qiáng)四種意識——“我是長山峪教師”的主人翁意識，“工作第一”的質(zhì)量意識，“一切為了學(xué)生”的服務(wù)意識，“追求個(gè)人社會價(jià)值”的奉獻(xiàn)意識。二是抓校本教研，促質(zhì)量提升。他充分發(fā)揮教導(dǎo)處——教研中心——教學(xué)點(diǎn)三級校本研修組織網(wǎng)絡(luò)的作用。實(shí)行了“一卡三冊”。中學(xué)以年級組，小學(xué)以學(xué)區(qū)中心教研組分層次開展校本研修，對新教師采取了“一人領(lǐng)，大家?guī)汀钡耐榛ブ绞剑涌炝诵抡{(diào)入教師的成長與進(jìn)步。中小學(xué)加大了對備、講、批、輔、考的督查力度，課堂教學(xué)突出研究了“如何提高課堂的實(shí)效性”，確定低年級打基礎(chǔ)，中年級防分化，畢業(yè)年級抓提高的教學(xué)基本要求。采取抓校風(fēng)促學(xué)風(fēng)，抓教研促科研，抓考核促質(zhì)量，向管理要質(zhì)量。各校、班加大了班級管理的力度，注重用優(yōu)良的班風(fēng)帶學(xué)風(fēng)；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每位教師從最后一名學(xué)生抓起，因材施教，因?qū)W而導(dǎo)，分層教學(xué)，分類指導(dǎo)，培優(yōu)補(bǔ)差，使不同學(xué)生的智力潛能和非智力潛能得到充分發(fā)展。4年的中考和小考均取得了較好的成績。三是以質(zhì)量分析為抓手，強(qiáng)化質(zhì)量檢測。在中學(xué)和3所完全小學(xué)推行了月考制度，教學(xué)成績通報(bào)制度，激勵(lì)月考成績上升的班級、學(xué)生及教師；鞭策教學(xué)質(zhì)量停滯不前的薄弱班級、學(xué)生和教師。四是加大中小學(xué)畢業(yè)班工作力度。他組織召開畢業(yè)班研討會9次，與教師交流，明確復(fù)習(xí)方向，理清復(fù)習(xí)思路，把著重點(diǎn)放在了提高課堂效率和指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)方法上創(chuàng)新。強(qiáng)有力的措施，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。2008年中考500分以上人數(shù)24人，一中一次上線71人，綜合量化占全縣第四；綜合文科量化全縣第一名。小學(xué)畢業(yè)班參加全縣統(tǒng)考，240分以上143人，優(yōu)秀率達(dá)到了60.05%，180分以上228人，合格率達(dá)到了95%，綜合量化全縣第八。2009年寒假縣抽考中學(xué)占全縣4名，小學(xué)占全縣第6名。

向強(qiáng)化管理要質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作和諧發(fā)展。他在中小學(xué)全面實(shí)施“星級管理”。校與校、班與班、教師與教師、學(xué)生與學(xué)生之間形成了比、學(xué)、趕、超爭先創(chuàng)優(yōu)的良好氛圍，形成了多個(gè)層面不斷向上的力量。他積極配合教體局落實(shí)“以縣為主”的政策，使中小學(xué)的整體辦學(xué)水平又有了跨越式的新發(fā)展。2005年來，共投入712.71萬元，主要完成了建筑面積4460平方米的中學(xué)教學(xué)樓、餐廳及其附屬工程建設(shè)，新建校舍371平方米，翻建校舍翻建4388平防米，校園硬化6120平防米，壘院墻395延長米，購置學(xué)生課桌椅1000單人套，學(xué)生住宿用床800雙人套，宿舍衣櫥800單人套，教師辦公桌椅櫥80套；完成了長山峪中心小學(xué)等7所校點(diǎn)冬季集中供暖工程4526㎡，四年來，外聯(lián)引資引物折款計(jì)27.5萬元。

幼兒教育以創(chuàng)建省級規(guī)范化幼兒園為契機(jī)，發(fā)揮“中心帶動”戰(zhàn)略，促進(jìn)了全鎮(zhèn)幼兒教育工作的均衡發(fā)展。加大幼教投入力度，園（班）硬件建設(shè)再上新臺階。4年共投資近15.49萬元，搬遷了長山峪中心幼兒園，為幼兒園（班）更一批基礎(chǔ)設(shè)施。學(xué)前三年入班（園）率達(dá)到了97.8%。在2007年縣政協(xié)委員視察活動時(shí)受到了政協(xié)委員的好評。成職教工作，堅(jiān)持以服務(wù)“三農(nóng)”為導(dǎo)向；積極做好《農(nóng)村科技信息報(bào)》和做實(shí)習(xí)“基地”工作；建設(shè)了東營子村等4所村文化技術(shù)學(xué)校。編輯《農(nóng)村科技新信息》36期。積極與縣科技局聯(lián)系先后12次開展了農(nóng)民科技培訓(xùn)；農(nóng)民專業(yè)技術(shù)學(xué)會入會303戶，培養(yǎng)技術(shù)骨干478人，聘請專家授課9次。做把校園安全穩(wěn)定作為常規(guī)工作的重中之重，常抓不懈，提高了師生的自護(hù)意識和能力，確保了教育教學(xué)秩序的穩(wěn)定。

關(guān)學(xué)江同志以身作則，工作具有前瞻性。他從宏觀把握到微觀指做到的，自己首先做到。他深深地懂得，干好教育這一行，必須有奉獻(xiàn)精神。多年來，他以自己的實(shí)際行動，真正起到了一個(gè)校長的模范帶頭作用。無數(shù)個(gè)早晨，他總是頂著風(fēng)霜雨雪、迎著朝霞曙光最早一個(gè)走進(jìn)校園，開始一天繁忙的工作；無數(shù)個(gè)傍晚，他總是最后一個(gè)離開學(xué)校。教職工人人都知道他是個(gè)閑不住的人，工作從來不計(jì)時(shí)間，節(jié)假日、寒暑假都很少休息，幾乎天天到校工作，教師、家長、學(xué)生都被他的敬業(yè)奉獻(xiàn)精神所感動。

教育是事業(yè)——事業(yè)需要奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)——科學(xué)需要求真；教育是藝術(shù)——藝術(shù)需要?jiǎng)?chuàng)新。他以奉獻(xiàn)、求真、創(chuàng)新的精神完成著一個(gè)教育工作者的使命，履行著一個(gè)校長的責(zé)任，執(zhí)著地追求她的人生價(jià)值，奏響了一曲了人民教師的敬業(yè)奉獻(xiàn)的頌歌。2009年4月6日 做“育人為本、德育為先”的踐行者——記第四屆“三育人”先進(jìn)個(gè)人馬進(jìn)

馬進(jìn)，藥學(xué)院分黨委副書記。作為一名管理干部，他以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，在大學(xué)生思想政治教育工作中，求真務(wù)實(shí)，開拓創(chuàng)新，為學(xué)生成長成才服務(wù)。在多年的思想政治教育工作中練就了較高的思想政治素質(zhì)和較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力，出色地完成了各項(xiàng)工作并取得優(yōu)異成績，在藥學(xué)院師生中深受好評。以人為本，服務(wù)學(xué)院發(fā)展

藥學(xué)院作為近幾年新成立的學(xué)院，有著工作多、任務(wù)重的特點(diǎn)。為了配合學(xué)院的發(fā)展，作為分管學(xué)生工作負(fù)責(zé)人，馬進(jìn)同志一心撲在工作上，認(rèn)真做好學(xué)生教育管理，通過爭先創(chuàng)優(yōu)活動、總結(jié)評比、樹榜樣等方式，努力營造良好的氛圍，推進(jìn)院風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)。他常對輔導(dǎo)員和干部說：“工作到不到位看是否貼近學(xué)生生活、貼近學(xué)生思想、貼近學(xué)生實(shí)際，效果好不好看班風(fēng)正不正、學(xué)風(fēng)濃不濃。”在具體工作中，他不斷加強(qiáng)對共青團(tuán)和學(xué)生會組織的干部隊(duì)伍建設(shè)，通過完善運(yùn)行機(jī)制，強(qiáng)化內(nèi)部管理，來進(jìn)一步推進(jìn)團(tuán)學(xué)組織的工作。他還加強(qiáng)了對班主任的工作培訓(xùn)和指導(dǎo)，力爭更貼近學(xué)生生活、貼近學(xué)生實(shí)際、貼近學(xué)生思想，提高學(xué)生工作的針對性和時(shí)效性。在政治教育、黨校培訓(xùn)、干部培訓(xùn)等活動中，他積極探索新途徑、新方法，力求學(xué)習(xí)有實(shí)效、工作有創(chuàng)新。樂于奉獻(xiàn)，關(guān)愛學(xué)生 對學(xué)習(xí)困難、生活困難、心里障礙群體和畢業(yè)生等，馬進(jìn)同志總是熱心地做他們的良師益友。2011年，藥學(xué)院2010級學(xué)生包斯日古冷不慎墜樓期間，他正好因腿傷在武漢體院附屬醫(yī)院治療，當(dāng)他得知此事后馬上停止治療，拄上雙拐就急匆匆趕往武漢陸軍總醫(yī)院，在120急救車到達(dá)醫(yī)院時(shí)，他已在醫(yī)院急救室外安排好了準(zhǔn)備工作，為救治爭取到了珍貴的時(shí)間。當(dāng)時(shí)，由于學(xué)生家長遠(yuǎn)在內(nèi)蒙，為及時(shí)搶救學(xué)生他毅然在手術(shù)責(zé)任書上簽字，在10多個(gè)小時(shí)的搶救期間，他拄著拐仗始終守護(hù)在急救室門口，組織老師和學(xué)生做好相關(guān)輔助工作，直到深夜把受傷的學(xué)生送到重癥監(jiān)護(hù)室。包斯日古冷的父母來到武漢后，它又周到細(xì)致地安排他們的生活，并且?guī)缀趺刻於既メt(yī)院看完學(xué)生一家，把學(xué)校的關(guān)心、領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和師生們的愛心送到病床邊，送到受傷學(xué)生父母的心里。愛崗敬業(yè)，踏實(shí)肯干

愛護(hù)每位學(xué)生，全面了解和服務(wù)每位學(xué)生，將對學(xué)生的人文關(guān)懷與嚴(yán)格管理有機(jī)結(jié)合，這是馬進(jìn)同志堅(jiān)持多年的工作原則。他積極深入學(xué)生中，關(guān)心關(guān)愛學(xué)生，工作耐心細(xì)致，能及時(shí)把握學(xué)生的思想生活動態(tài)，注重學(xué)生的心理感受，竭盡全力幫助他們解決思想生活和學(xué)習(xí)上的困難，真正成為學(xué)生的良師益友。為提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，他還積極嘗試文化活動品牌化、組織體系立體化、協(xié)調(diào)管理規(guī)范化及實(shí)踐活動多樣化，為全院學(xué)生構(gòu)筑起創(chuàng)新平臺。

多年來，馬進(jìn)同志在謙虛求實(shí)、開拓創(chuàng)新的自我要求下，率先垂范引領(lǐng)學(xué)生，在生活中關(guān)愛感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。

“三育人”先進(jìn)個(gè)人主要事跡

首先在思想道德素質(zhì)方面，我要求自己緊跟中央步伐及學(xué)校要求去做，始終以一名優(yōu) 秀共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己。自擔(dān)任外國語學(xué)院學(xué)工辦副主任以來，認(rèn)真學(xué)習(xí)踏實(shí)工 作，不斷提高自己的理論修養(yǎng)，主動向前輩們學(xué)習(xí)學(xué)生工作的經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)工作方法，重 視工作能力的提高；工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，吃苦耐勞，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，認(rèn)真做好學(xué)生常規(guī)管理工作，為學(xué)生創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)條件，幫助學(xué)生養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣；積極開展心理健康教育，及時(shí)發(fā) 現(xiàn)學(xué)生的心理困惑，并充分利用各方面資源，幫助學(xué)生解決心理隱患；認(rèn)真做好學(xué)生就業(yè)工 作，教育學(xué)生認(rèn)清客觀形勢，準(zhǔn)確定位，積極就業(yè)。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，注重學(xué)生各方 面能力的拓展，為學(xué)生搭建鍛煉提升自我的平臺注重科研，深入思考，發(fā)表多篇學(xué)生管理 方面的論文。先后被評為暑期社會實(shí)踐先進(jìn)指導(dǎo)教師、優(yōu)秀班主任、學(xué)生工作先進(jìn)個(gè)人、學(xué) 風(fēng)建設(shè)競賽月先進(jìn)工作者、優(yōu)秀黨員等。

第二篇：做一名好教師

“做一名好教師”是許多教師一生所追求的目標(biāo)，也是她的目標(biāo)。自踏入教育這個(gè)崗位以來，她始終以勤勤懇懇的態(tài)度對待自己的工作，以“師德”規(guī)范自己的教育教學(xué)工作，以“當(dāng)一名好教師”作為自己的工作座右銘。

“百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本；教師大計(jì)，師德為本。” 到底什么是師德師風(fēng)？所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng)；師風(fēng)，是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類…，這都是師德。“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？我認(rèn)為，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。一個(gè)教師只有熱愛學(xué)生，才會依法執(zhí)教，無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長；才會愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教育學(xué)生；才會自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表、；廉潔從教。我國現(xiàn)代教育家夏沔尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育。”教師面對的不是冷冰冰的產(chǎn)品，而是一個(gè)個(gè)有著鮮活生命，正在茁壯成長的孩子。如果說智慧要靠智慧來鑄就，那么愛心要靠愛心來成就。在我的身邊，許多老師敬業(yè)愛生的事跡常常感動著我，尤其是那些班主任，他們是真正將自己的心掏出來給孩子們的，這樣的老師怎能不贏得學(xué)生的愛戴！古代教育家早就提出“有教無類”，“同在一片藍(lán)天下，孩子們應(yīng)該有同等的受教育權(quán)利。”熱愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無異于毀壞一個(gè)學(xué)生。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花10年時(shí)間，將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”，讓他們在愉快的情感體驗(yàn)中接受教育。雖然我們無法象太陽一樣，將自己的光輝撒遍世界的每個(gè)角落，但我們卻可以象母雞愛護(hù)小雞一樣，關(guān)愛自己的每一個(gè)學(xué)生。但值得思考的是：為什么老師對學(xué)生如此關(guān)愛，卻得不到學(xué)生的理解和認(rèn)可？高爾基曾說過：“愛孩子，那是母雞都會做的事，如何教育孩子才是一件大事。”只有尊重學(xué)生，才能教育學(xué)生；沒有尊重就不可能有真正意義上的教育。在學(xué)生心目中，亦師亦友，民主平等，是“好教師”的最重要特征。具有愛心和具有知識，對學(xué)生來說，他們更喜愛前者。青少年學(xué)生特別渴求和珍惜教師的關(guān)愛，師生間真摯的情感，必定有著神奇的教育效果，會使學(xué)生自覺地尊重教師的勞動，愿意接近老師，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想。讓我們時(shí)常想想教育家們的諄諄告誡：“你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。” 新課程改革已全面鋪開，其主要理念就是“以學(xué)生為本”，關(guān)注學(xué)生的主體地位，而尊重學(xué)生，平等對待學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。每個(gè)人都有自己的自尊，每個(gè)人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。學(xué)生是有自己思想和行動自由的獨(dú)立個(gè)體，被平等對待是一大愿望，能得到老師的尊重對學(xué)生是極大的精神激勵(lì)。尊重學(xué)生的實(shí)質(zhì)是把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán)、有追求、有獨(dú)特個(gè)性特長、有自我情感的生命個(gè)體，從尊重學(xué)生出發(fā)，建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系，教師要進(jìn)行必要的角色轉(zhuǎn)換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來，要從家長的威嚴(yán)中解放出來，要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來，學(xué)會傾聽，學(xué)會理解，學(xué)會寬容，學(xué)會欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學(xué)生成長的伙伴，成為學(xué)生成長的引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者，成為“孩子們的同志和朋友”。在學(xué)生心靈中栽下一棵尊重的幼苗，用愛心去澆灌，必將伴隨其生命的成長豎起人格的參天大樹。“萬紫千紅隨風(fēng)去，冰心一片載玉壺”，這就是一位普通教師的高風(fēng)亮節(jié)！雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。”我想，教師所從事的就是這種葉的事業(yè)——平凡而偉大。“言必行，行必果”，行動實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說教。師德 ,不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！其實(shí)，在日常的教育教學(xué)工作中，許多教師都在用行動詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天！

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛的同學(xué)們： 大家好！全國公務(wù)員共同的天地!首先，請?jiān)试S我代表全體新老師對大家表示深深的謝意：感謝各位領(lǐng)導(dǎo)對我們的熱切關(guān)懷，感謝各位同事對我們的熱忱幫助，感謝各位同學(xué)對我們的熱情支持......你們?yōu)槲覀兯龅囊磺校刮覀內(nèi)缱猴L(fēng)，我們將終身銘記，并將把她作為永不枯竭的前進(jìn)動力。

對于一個(gè)想努力營造溫馨小家的人來說，優(yōu)越的位置、優(yōu)美的環(huán)境、優(yōu)厚的待遇......就是來四中最好的無可厚非的理由。但如果你真正把自己的靈魂浸泡于此，你就會從心底里由衷地說：“不！這些都還不夠。”這里“從嚴(yán)、求實(shí)、創(chuàng)新、爭優(yōu)”的校風(fēng)；這里“敬業(yè)、立范、博識、善導(dǎo)”的教風(fēng)；這里“敦品、勵(lì)學(xué)、健體、強(qiáng)能”的學(xué)風(fēng)，這里彌漫著的腳踏實(shí)地、埋頭苦干、認(rèn)真負(fù)責(zé)、敢于成功的精神，更重要的是這里勞動著的一群實(shí)實(shí)在在、兢兢業(yè)業(yè)、廢寢忘食、忘我工作、舍命拼搏的活生生的人，會使你的心靈震撼，會使你的靈魂受到一次徹底的洗禮，會讓你的俗念脫殼而出。這時(shí)，你會情不自禁的產(chǎn)生一種真正的沖動：教書育人可以作為一項(xiàng)事業(yè)，并且是一項(xiàng)值得終生為之奮斗和追求的事業(yè)。而對那些真正為著干事業(yè)目的而來的人來說，他們都會有一種如魚得水的感覺，從而不約而同的從心底喊出同一句話：“四中，我夢中的精神家園！”

我們來到四中，正逢碩果累累，秋色怡人的季節(jié)。我看到那一個(gè)個(gè)揮灑了汗水、付出了辛勤勞動的老師們歡呼雀躍的情景，內(nèi)心禁不住涌起一種由衷的羨慕之情。是啊，這勝利來之不易，才覺得格外甘甜和醇美，格外的芬芳和格外的令人陶醉。但我只是一個(gè)旁觀者，我沒有資格、沒有理由享受這一切：鮮花、美酒和榮譽(yù)的光環(huán)，那怕只是這一切的萬分之一，我也不配去享受。成功的美酒，只有為它付出了辛勤勞動的人才能暢飲。但作為新四中人，四中還是慷慨的給我、給我們每人一杯散發(fā)著淡淡幽香的榮譽(yù)漿瓊和一枚甜蜜的幸福碩果，使我們無論是走在車水馬龍的大街還是田園牧歌式的鄉(xiāng)村小道上都能驕傲的說：“我是四中人！”。正因?yàn)槲覀儧]有資格享用這一切，全國公務(wù)員共同的天地!而我們又享用了這一切，所以，我們——這些新四中人，包括所有的新老師和新同學(xué)，更應(yīng)該以自己腳踏實(shí)地的誠實(shí)勞動，來為自己、為四中編制花環(huán)，釀造美酒，創(chuàng)造輝煌，爭得榮譽(yù)。我想經(jīng)過一年、兩年、三年或者更久，我們也會問心無愧的舉起自己的美酒而引吭高歌，我們也會成為四中的驕傲，成為四中的風(fēng)景——流動的風(fēng)景和芳香四溢的“名牌”。

當(dāng)我每天清晨從霧靄中騎車來到學(xué)校，爬上三樓、拉開窗、憑窗而立的時(shí)候，面對著那悠悠東去的道河水和正在晨霧中冉冉升起的那一輪紅日，我想，那不就是我們每個(gè)人心目中的四中嗎？他清新、圓潤、美麗、熱情而朝氣蓬勃，她的每一縷光線都在奮力穿透晨霧。我想，她不久就要升上中天了，是的，她肯定會在我們每一個(gè)老四中人、新四中人、新新四中人的奮力頂托上沖開晨霧，升上中天，而且光芒四射、燦爛輝煌、不可阻擋！

教書育人，是教師的光榮職責(zé)，而為人師表，又是育人的基礎(chǔ)和前提。

教育家加里寧說過，教師對學(xué)生的影響是“任何教科書、任何道德箴言、任何懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)制度都不能代替的一種教育力量。”正因?yàn)榻處煆氖碌氖恰盀槿藥煴怼钡纳袷ヂ殬I(yè)，其一言一行都會影響到下一代的成長，所以教育家夸美紐斯將教師職業(yè)比喻成“太陽底下最光輝的事業(yè)”；人們也把教師比喻成“辛勤的園丁”，比喻成 “愛心大使”，比喻成“人類靈魂的工程師”。因此，教師的完美人格，教師的崇高師魂，對學(xué)生成長起著耳濡目染、潛移默化的作用。

教師綜合素質(zhì)的提高，直接影響到學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。因平時(shí)本人經(jīng)常打印材料，對各類版本非常熟悉，所以上起課來得心應(yīng)手，舉一反三，學(xué)生非常喜歡上，都能發(fā)揮出自己的水平。

關(guān)心是一種師愛表現(xiàn)。記得去年，聽說縣上要舉辦中學(xué)生電腦作品大賽，我高興壞了，于是利用一天下午的第八節(jié)課，組織初一年級參賽學(xué)生進(jìn)行作品比賽，等我一個(gè)個(gè)作品采集完，外面天色已黑，我的嗓子在冒火，但看到學(xué)生驕人的作品，一切疲勞煙消云散。

還有一次，學(xué)校要將一份材料上報(bào)上去，晚上鄭校長、王校長、楊主任、鄭老師、董老師、薛老師和我一起準(zhǔn)備材料，時(shí)間不知不覺過去了，等我們搞好材料已是晚上3點(diǎn)，我們這才心滿意足地回家了。不論是一線老師，還是二線老師都何嘗不是這樣呢，只是崗位不同而已，都默默奉獻(xiàn)在自己的崗位上。

師愛，吞吐著遙遠(yuǎn)的過去，呼吸著燦爛的未來；師魂在愛心和敬業(yè)這一神圣的洗禮中升騰呼嘯，那是對陽光下最光輝的職業(yè)的詠嘆，讓我們以“關(guān)愛學(xué)生，鑄造師魂”的活動為契機(jī)，打造一流的師資隊(duì)伍，爭取一流的教學(xué)業(yè)績，使回民中學(xué)在教育戰(zhàn)線上一路歡歌，一路輝煌。

青春不再了不可怕，可怕的是內(nèi)心的自信也沒了。

一個(gè)美麗的女人，她的內(nèi)在氣質(zhì)是時(shí)間沖刷不了的，也是他人無法模仿的。那是燦爛如花的亮麗，那是“清水出芙蓉”的淡雅和婉約；

美麗的女人，是“腹有詩書氣自華的”自信與豪邁。美麗的女人，是家庭和事業(yè)盛開的雙色花。她細(xì)膩，她堅(jiān)韌，她頑強(qiáng)。她的溫柔于愛心，于事業(yè)于家庭都如湖水般沉靜柔軟深厚。柔弱的雙肩，風(fēng)來了擋風(fēng)，雨來了遮雨。

美麗的女人，用執(zhí)著和自信，載著事業(yè)和家庭的風(fēng)帆，在愛的海洋里遠(yuǎn)航。

我想做個(gè)美麗的女人，從內(nèi)心到外表，從言談到舉止，從家庭到事業(yè)； 我想做個(gè)美麗的女人，把自己的孩子培養(yǎng)成國家有用的人； 我想做個(gè)美麗的女人，把自己的事業(yè)做的踏踏實(shí)實(shí)；

我想做個(gè)美麗的女人，把自己的家打理的井井有條，溫馨舒適； 我想做個(gè)美麗的女人，讓自己活的充實(shí)灑脫。

做個(gè)自由自律自信自省自強(qiáng)的美麗女人。讓過去的日子就過去吧！讓今后的日子如陽光般亮麗，讓自己如花般綻放美麗！

愛自己，愛生活，愛家庭，愛親人，愛事業(yè)，愛所愛的人，做個(gè)有愛心的美麗女人吧!做到了這些，美麗的女人也是智慧的女人。這樣的女人，女人都很愛啊，更何況是那些愛你的男人呢？

“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。讓生活鮮活起來，讓自己鮮活起來，在鮮活的生活里活出自我，活出美麗。等到歷練成功的那一刻，去和你最愛的人共同領(lǐng)略“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的輝煌和豁達(dá)！

該同志在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的教育方針、法律法規(guī)，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。在工作中處處嚴(yán)格要求自己，有良好的職業(yè)道德和較強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感，奉獻(xiàn)精神比較強(qiáng)，工作踏實(shí)，任勞任怨，無論學(xué)校交給她什么任務(wù)，她都認(rèn)真完成（如學(xué)校各類材料的打印、復(fù)印；老齡、殘疾人工作、晚自習(xí)值班、政務(wù)E線接收工作，遠(yuǎn)程教育、帶5個(gè)班的信息技術(shù)課及臨時(shí)性工作），休息時(shí)間打印、復(fù)印隨叫隨到。她所教的班成績名列前茅，能積極參加學(xué)校的研討課.觀摩課，組織學(xué)生參加縣上、學(xué)校的電腦作品比賽，獲得縣級、校級優(yōu)秀輔導(dǎo)教師稱號，因工作突出連續(xù)被學(xué)校評為優(yōu)秀教育工作者，如：1998－1999年被評為先進(jìn)教育工作者。1999年被評為“普九”先進(jìn)工作者。2001－2002學(xué)年被評為優(yōu)秀教育工作者，獲自治區(qū)說課比賽優(yōu)秀獎(jiǎng)。2003－2004學(xué)年被評為優(yōu)秀教育工作者，獲優(yōu)秀教師講課比賽二等獎(jiǎng)。2004被評為優(yōu)秀教育工作者，獲縣級學(xué)生電腦作品優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)，獲教學(xué)比武活動二等獎(jiǎng)，七年級抽考成績優(yōu)秀率列全縣第一。2004－2005學(xué)年被評為優(yōu)秀教育工作者，獲學(xué)校新課程研討比賽二等獎(jiǎng)，獲七年級信息技術(shù)優(yōu)秀輔導(dǎo)教師獎(jiǎng)。站立三尺臺，奉獻(xiàn)一片愛，事業(yè)無止境，任重而道遠(yuǎn)。

第三篇：做一名好教師演講稿

無志之人常立志有志之人立大志，勵(lì)志成為一名優(yōu)秀的人民教師，可以有效地幫助更多的學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績。接下來小編為大家整理了做一名好教師演講稿，歡迎大家閱讀！做一名好教師演講稿一

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：

大家好！我是xxx，今天我演講的題目是《勵(lì)志——成為一名優(yōu)秀的人民教師》。

起初，在填報(bào)志愿時(shí)我們懵懵懂懂，也許很多人受到了家長的要求、親戚朋友的建議以及家庭條件的制約而填的意愿，也許是自己的意愿。總之，我們走進(jìn)了這個(gè)大學(xué)，我相信當(dāng)時(shí)我們每個(gè)人心中都有一個(gè)夢想。而我的夢想是做一名優(yōu)秀的人民教師。

時(shí)光荏苒，我們已經(jīng)度過大學(xué)兩年的時(shí)光，大三生活已經(jīng)過半，想想過去的時(shí)光，我們渾渾噩噩，每天談?wù)摰牟皇菍W(xué)習(xí)，也不是如何實(shí)現(xiàn)理想，而是游戲八卦。在校園里，“打醬油”已成為一種時(shí)尚，一切的學(xué)習(xí)生活都變成了浮云。力爭上游的人正在減少，萎靡不正的人正在增加。似乎大家都已經(jīng)忘了，我們來這個(gè)學(xué)校是為了什么？起初的夢想在時(shí)間的沖刷下，都已經(jīng)遠(yuǎn)去了。為什么我們會變得如此頹廢？這一切的問題都出現(xiàn)在哪里了呢？

俗話說：“無志之人常立志，有志之人立大志”。立志是成功的動力，能讓我們?yōu)閷?shí)現(xiàn)人生目標(biāo)而不懈地奮斗，憑借堅(jiān)忍不拔的信念屹立在成功的巔峰眺望遠(yuǎn)方。立志貴在堅(jiān)持，立志貴在立大志！而立大志，莫過于立志成才，照亮祖國未來的希望。

對于我們師范生來說，十年從教不僅是我們要完成的使命，而是我們職業(yè)發(fā)展的重要成長階段。確立長期從教、終身從教的志向，教好每一個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的成長和發(fā)展，是每一位師范生銘刻于心的價(jià)值追求。我們志愿到祖國和人民最需要的地方去，在基層教師崗位上歷練成長，在中國教育的廣闊天地中播撒光明和希望。

從勤奮學(xué)習(xí)的“師范生”，到躊躇滿志的“未來優(yōu)秀教師”，再到擔(dān)當(dāng)歷史重任的“未來教育家”，這正是我們所努力的成長軌跡，也是祖國和人民寄予我們振興中國教育的重托。我們要以實(shí)際行動，將感恩之心轉(zhuǎn)化為未來從教的動力，把握教育創(chuàng)新的時(shí)代脈搏，奏響基礎(chǔ)教育改革的最強(qiáng)音，為實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化奉獻(xiàn)自己的青春力量。

同學(xué)們，當(dāng)你還在攜戀人之手，浪漫的漫步于桃紅柳綠之中時(shí)；當(dāng)你還在無休止地翹課，瘋狂地去網(wǎng)吧游戲時(shí)。你是否該想想，這真的你所想要的生活嗎？你真的能在這種渾渾噩噩中實(shí)現(xiàn)你的價(jià)值嗎？

不，不能。我們應(yīng)該覺醒，應(yīng)該為自己的夢想而努力奮斗。所以，從現(xiàn)在開始行動起來吧，為了成為一名優(yōu)秀的人民教師而努力。

尊敬的老師：

你們好！

隨著社會的發(fā)展，幼兒園教育也隨即跟著發(fā)展起來，家長對幼兒園的要求也越來越高。作為啟蒙老師的我們應(yīng)該怎么做，才能成為一名優(yōu)秀的幼兒教師呢？

首先，要熱愛自己的工作，只有喜歡才能積極主動開心的工作。根據(jù)崗位職責(zé)認(rèn)認(rèn)真真的做好自己的本職工作：在面對孩子時(shí)有一顆摯愛之心，真心的去愛孩子，耐心的去呵護(hù)每個(gè)孩子，關(guān)注每一個(gè)孩子的成長，用愛的語言和愛的行動來換起孩子們的求知欲望，調(diào)動起他們活動的積極性，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)、成長。

作為一名幼兒教師，我們和其他的老師還有區(qū)別，我們充當(dāng)著一半是教師，一半是媽媽的角色。熱愛幼兒、尊重幼兒是幼兒教師職業(yè)道德的核心，是評價(jià)和檢驗(yàn)幼兒教師職業(yè)道德水準(zhǔn)的重要標(biāo)志。

作為一名優(yōu)秀的幼兒教師，肩負(fù)著培養(yǎng)祖國下一代的歷史使命，力爭使每一個(gè)幼兒身心健康快樂成長，不僅需要為幼兒創(chuàng)建優(yōu)越的物質(zhì)環(huán)境以滿足幼兒生理需求，同時(shí)在創(chuàng)建物質(zhì)環(huán)境的同時(shí)也決不能忽視精神環(huán)境的創(chuàng)建，以滿足幼兒的心理需求，促進(jìn)幼兒心身健康和諧發(fā)展。

作為幼兒教師，我們必須懂得：“每一個(gè)孩子都有做好孩子的愿望，同樣渴望得到教師的關(guān)愛、理解與尊重。我們所做的每一項(xiàng)工作，應(yīng)努力讓幼兒真切地感受到我們對他們的關(guān)注、理解、贊賞和支持。”

作為一名合格的幼兒教師引導(dǎo)幼兒時(shí)還要有耐心。孩子的理解思維能力和接受能力是有限的。很多事情都要反反復(fù)復(fù)，不厭其煩的去教育、引導(dǎo)他們。他們才能接受才能養(yǎng)成良好的習(xí)慣。比如：見到老師要問好，不要隨地丟垃圾，上課有事要舉手說話等等，單單一遍他們是不會記住的，接受的。只有天天講，天天說，這樣才能取得好的效果。

幼兒教師應(yīng)具備全心全意、盡職盡責(zé)的工作作風(fēng)。幼兒園特殊的工作性質(zhì)決定了幼兒教師必須時(shí)時(shí)處處事事都要有責(zé)任心，從大的方面說要對孩子終身可持續(xù)發(fā)展負(fù)責(zé)，從小的方面講就是對孩子的人身安全、衣食飽暖、喜怒哀樂甚至每天的心情負(fù)責(zé)。沒有責(zé)任心，一切工作都無從談起，一個(gè)孩子出現(xiàn)問題的可能性對幼兒園來說也許是幾十分之一或者幾百分之一，但對一個(gè)家庭來說就是100%。所以，無論在生活照顧還是教育教學(xué)上，教師都要做到精益求精。既要平等地欣賞對待每個(gè)孩子，還要為他們提供均等的發(fā)展機(jī)會，注意培養(yǎng)他們良好的習(xí)慣，教他們?nèi)绾巫鋈耍绾螌W(xué)習(xí)，如何生活，引導(dǎo)孩子明白道理，讓每一個(gè)孩子健康快樂地成長。

同時(shí)，幼兒教育是一項(xiàng)非常細(xì)膩、瑣碎的工作。如果在工作中粗心大意，掉以輕心是非常危險(xiǎn)的事情，會危及幼兒的生命安全的幼兒教師的觀察一定要細(xì)心，每個(gè)幼兒都有他獨(dú)特的個(gè)性與性格，教師要根據(jù)不同性格的孩子實(shí)施不同的引導(dǎo)方式。如我們班的彭睿小朋友，他喜歡老師隨時(shí)表揚(yáng)他，他才能控制自己不亂打人的行為。對于性格內(nèi)向的小朋友要不斷的鼓勵(lì)他們，這樣他們才能放開自己。對于活潑調(diào)皮的孩子需要老師隨時(shí)提醒，他們才能管好自己，做自己該做的事。

幼兒教師的教育始終有一顆求知心：不滿足于現(xiàn)狀，不斷學(xué)習(xí)，及時(shí)更新知識，利用一切時(shí)間、機(jī)會充實(shí)自己、發(fā)展自己，為成為一名優(yōu)秀的幼兒教師不斷努力教師不但要有過硬的科學(xué)文化知識，較強(qiáng)的業(yè)務(wù)素質(zhì)。專業(yè)技能技巧更為重要，教師在給幼兒傳授知識的時(shí)候要有趣味性，讓孩子在邊玩邊學(xué)的情況下，輕輕松松的理解與接受。

另外，作為一名優(yōu)秀的幼兒教師還應(yīng)該具備三種魅力。

1、高尚的人格魅力。

“身教重于言教”是教育工作的重要規(guī)律。對于從事啟蒙性質(zhì)的幼兒教育則更為重要。幼兒的模仿性強(qiáng)，可塑性大，他們信任老師，對老師的言行觀察細(xì)致，反映敏感，更喜歡模仿。因此，職業(yè)的特點(diǎn)要求幼兒教師應(yīng)具備高尚的人格和品德，樂觀大方的心態(tài)以及耐心公正、熱情開朗的性格特點(diǎn)。不論是外部儀表還是內(nèi)在心靈，都要時(shí)刻做孩子的表率。在生活中做孩子的父母，學(xué)習(xí)中做孩子的導(dǎo)師，游戲中做孩子的伙伴。

2、良好的語言魅力。

兒童化的語言是師生之間溝通的橋梁，幼兒教師應(yīng)具有簡明流暢，聲情并茂，通俗易懂，生動形象并富有幽默感和感染力的語言能力，它不僅能喚起幼兒思想情感上的共鳴，激發(fā)幼兒的聯(lián)想和想象，調(diào)動幼兒的興趣和求知欲，而且能啟發(fā)他們加深對事物的理解，直接強(qiáng)化教育效果。

3、豐富的知識魅力。

幼兒教師就像個(gè)百寶箱，什么知識都要略懂一二，尤其處于科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，各種新知識、新信息、新事物不斷涌現(xiàn)在幼兒面前，具有強(qiáng)烈好奇心和求知欲的他們，遇到什么都問為什么，什么都想得到解答。因此，一個(gè)合格的幼兒教師必須努力學(xué)習(xí)，豐富自己的知識和技能，擴(kuò)大自己的知識領(lǐng)域和范圍，具有足夠的知識魅力，以適應(yīng)新時(shí)代對教師的要求，滿足孩子對新事物的，一名優(yōu)秀的幼兒教師要將愛心、細(xì)心、耐心和責(zé)任心相結(jié)合，要具備足夠的個(gè)人魅力和熟練全面的教育技能，同時(shí)還要樹立與時(shí)俱進(jìn)的教育觀，有思想，勇于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新，善于思考的智能型教師，這也是新時(shí)代對幼兒教師的要求！做一名孩子真正喜歡而又尊敬的好老師，只有做到了這些，才能稱得上是一名優(yōu)秀合格的幼兒教師。

第四篇：做一名四有好教師

做一名“四有”的好老師

第三十個(gè)教師節(jié)到來前夕，總書記9日在北京師范大學(xué)與師生座談時(shí)的講話，在我們廣大教育工作者中引起熱烈反響。靜靜地在電腦前聽習(xí)主席這番話，我的心久久不能平靜。回眸近三十多年來所經(jīng)歷的成長歷程，我?guī)缀醵急焕蠋熕h(huán)繞著。兒時(shí)托兒所、幼兒園的阿姨、老師，他們攙扶著我的小手，一步步地伴我度過了那個(gè)懵懂的幼年，他們是我那時(shí)最知心的玩伴；邁入小學(xué)、初中，老師的形象不再是“玩伴”了，而是一位位博學(xué)多才的“高人”，我從心底由衷地敬佩他們，是他們讓我從小立志長大后也成為像他們那樣的人；長大了，涉世不深的我又進(jìn)入了師范學(xué)校的大門，在那里，我度過了最難忘的幾年，老師的概念也越來越清晰了：“園丁”不是那么好當(dāng)?shù)模?jīng)歷的辛勞是不能用時(shí)間和心血來涵蓋的。是的，如今已為人師的我，已經(jīng)深切地明白到其中的含義。

我閉上眼睛，細(xì)細(xì)地在腦海中想：我應(yīng)該如何做一個(gè)好老師呢？ 還記得有這樣一位小學(xué)老師，瘦瘦的、高高的。每次，他都早早地來到學(xué)校，和我們一起早讀。雖然他的普通話不是很標(biāo)準(zhǔn)，可是他卻堅(jiān)持三年如此。有時(shí)候，我們班會有幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生對他的“普通話” 實(shí)在忍無可忍了，就當(dāng)著全班同學(xué)的面，大聲地指出他的發(fā)音錯(cuò)誤，他也不發(fā)脾氣，欣然接受，還笑盈盈地說：“謝謝你，你的小耳朵真靈。我就是要向你們學(xué)普通話。”質(zhì)樸的語言，坦蕩的胸襟，透露了這位男老師“教學(xué)相長”的品質(zhì)。不光如此，他還飽讀詩書。他最擅長的，就是把語文課上成評書課。每次新課文的第一課時(shí)完了之后，他的結(jié)束語都會是：“要知故事如何？請聽下回分解。”課堂中都會傳來“哈哈哈哈??”的笑聲。他嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，對于補(bǔ)差也毫不含糊，總是把那幾個(gè)“寶貝蛋”拉在身邊，背課文、默詞語，花了不少心思和時(shí)間。可是，他也有一個(gè)不好的毛病，就是抽煙很厲害。小學(xué)畢業(yè)，我和幾個(gè)同學(xué)相約回母校看望小學(xué)老師，從別的老師口中得知他因病住院了。我們心急火燎地趕到病房，看著病床上已經(jīng)被病魔折磨得枯瘦如柴的他，回想起上他課時(shí)，他每次講課講到興奮的時(shí)候，那猛烈的咳嗽和漲紅的臉，心中隱隱作痛，如今他再也回不了講臺了。是的，老師的工作很辛苦，粉塵的污染，學(xué)生的搗蛋，無不摧殘著為師人的身心，可是，我從恩師臉上感受到了他心中那份“累并快樂著”的無怨無悔。秉著這樣的誠心，才會有那么多平凡的老師，耕耘在教育第一線，培育著幼苗。他們真正做到了“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。

記憶的畫筆又為我描繪出了這樣一位老師：胖胖的、黑黑的，可是說是其貌不揚(yáng)的一位普通的初中化學(xué)老師。他是在我印象中最敦厚的一位老師了。每次臨考前，他總是不慌不忙地給我們打氣，幫我們減壓。平時(shí)上課，也總是用他那特有的磁性聲音，解說著繁瑣的化學(xué)問題。這是因?yàn)槿绱耍嗌系膸讉€(gè)調(diào)皮鬼就開始不聽他的課了。一次測驗(yàn)，那幾個(gè)人便掛起了“紅燈籠”。老師急了，每次上課兩眼都緊盯那幾個(gè)人，還不時(shí)走到他們課桌前，對他們噓寒問暖，仔細(xì)詢問他們有什么不懂的可以馬上提出來，幫他們解答。碰到他們有什么不會的題目，他都會拿本小本子，詳細(xì)地寫下來，等放學(xué)或午休的時(shí)候，就早早地來到教室，把問題一一給他們解答清楚，直到他們弄懂為止。老師知道他們底子差，所以難的題目他們就自然免做了，為此還特意給他們準(zhǔn)備了其他的作業(yè)，給他們打基礎(chǔ)。初中畢業(yè)考試的時(shí)候，那幾個(gè)“紅燈籠”常掛的同學(xué)，破天荒地及格了，不僅如此，他們還都超過了學(xué)校的平均分。畢業(yè)聚會的時(shí)候，那幾個(gè)同學(xué)拿著酒杯，恭恭敬敬地向他敬酒致謝，我們都看到老師眼中噙滿了淚水。是的，他用自己的信心和耐心抓住了每一個(gè)孩子，不讓他們掉隊(duì)。他明白，只要他們成績上去了，“累并快樂著”。他也明白，教育不是放棄弱小，是一種誨人不倦，是一種迎難而上。

老師，被人們尊稱為“太陽底下最光輝的職業(yè)”。那是因?yàn)槊恳晃焕蠋煻荚谟脨坌膩砀腥竞⒆樱谜\心來更新觀念，用信心來勉勵(lì)學(xué)生，用耐心來耕耘事業(yè)。每一位老師都很平凡，他們知道“捧著一顆心來，不帶半根草去”，他們理解學(xué)陶、師陶的真正用意，可每一位老師又不平凡，他們在辛酸和勞累中淺嘗著勝利的甘甜，分享著收獲的喜悅，他們都是“累并快樂著”。

寫到這兒，我才終于明白：只有“累并快樂著”的老師，才是我身為人師的標(biāo)桿。我將會以次樹立吃苦耐勞的信念，努力爭做一個(gè)累并快樂著的老師，在教育崗位默默耕耘，開墾自己的一片教育芳草地。

第五篇：做一名“四有”好教師

立足本職，做好一名“四有”好老師

周正霞

古人云“師者，傳道，授業(yè)，解惑也”。現(xiàn)今，人們又把教師這一職業(yè)，看成是太陽底下最光輝神圣的職業(yè)；，這說明，從古到今 “教師”這一職業(yè)任重而道遠(yuǎn)。那么，在民族偉大復(fù)興的今天，要怎樣好一個(gè)合格的“四有”好教師呢？習(xí)總書記在去年慶祝第三十個(gè)教師節(jié)時(shí)，在北京師范大就給我們教師定位，做一名優(yōu)秀的教師，必須要有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛之心。那么，要怎樣做好這“四有”呢？

一、有理想信念

理想信念是人生的指路明燈。教師是人類文明的傳遞者、學(xué)生人生道路的引路人。有什么樣的教師，就有什么樣的教育；有什么樣的教育，就有什么樣的學(xué)生。教師對學(xué)生起著潛移默化的作用。好老師要有理想信念。“教師就是平凡的、樸素的人”，堅(jiān)定的信念意味著教師肩負(fù)著國家使命和社會責(zé)任，有了這樣的信念，才能夠給學(xué)生傳播民族夢想的正能量。

唐代韓愈說：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”“傳道”是第一位的。一個(gè)老師，如果只知道“授業(yè)”、“解惑”而不“傳道”，不能說這個(gè)老師是完全稱職的。理想信念，是好老師的人格基石。教師是人類文明的傳遞者、學(xué)生人生道路的引路人。有什么樣的教師，就有什么樣的教育：有什么樣的教育，就有什么樣的學(xué)生。夢想要以夢想去點(diǎn)燃，理想要用理想去喚醒。一個(gè)抱有理想信念的教師，才有可能在孩子、青年的心中播下夢想的種子。廣大教師只有樹立崇高的職業(yè)信念，把教書育人當(dāng)作自己的偉大使命，我們的教育才會燦爛，我們的學(xué)生才有希望。

因此，教師要忠誠于教育事業(yè)。要用好課堂講壇，用好校園陣地，用自己的行動倡導(dǎo)價(jià)值觀，用自己的學(xué)識、閱歷、經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)燃學(xué)生對真、善、美的向往。培養(yǎng)他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國夢”貢獻(xiàn)自己的力量。

二、有道德情操。

“師以德為本，育人品當(dāng)先”。我們作為一名教師，作為人類文明的傳播者，更應(yīng)該注意為人師表，嚴(yán)格要求自己，從思想作風(fēng)到生活作風(fēng)，從言行到舉止，從心靈到外表，都要作凈化社會風(fēng)氣的表率。按照“四有”標(biāo)準(zhǔn)審視自己，先“立己德”后“樹人德”，既培養(yǎng)學(xué)生成才，也培養(yǎng)學(xué)生成人，將教書育人作為教師安身立命的根本。

“師者，人之模范也。合格的老師首先應(yīng)該是道德上的合格者，好老師首先應(yīng)該是以德施教、以德立身的楷模。師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。老師是學(xué)生道德修養(yǎng)的鏡子。好老師應(yīng)該取法乎上、見賢思齊，不斷提高道德修養(yǎng)，提升人格品質(zhì)，并把正確的道德觀傳授給學(xué)生。

俗話說，干一行愛一行，既然選擇教師這一行業(yè)，那就要熱愛本質(zhì)工作，不能僅僅為了工作而工作，要把自己的教育事業(yè)當(dāng)成光輝、奉獻(xiàn)的職業(yè)。教師要有“捧著一顆心來，不帶半根草去”的奉獻(xiàn)精神，這樣才能在教師這個(gè)崗位上干得有滋有味，干出好成績；才能夠潛移默化影響自己的學(xué)生。

三、有扎實(shí)學(xué)識

扎實(shí)學(xué)識是教師的基本素質(zhì)。俗話說：“你要給別人半桶水，自己必須有一桶水才行”。對教師師來說，不僅要熟悉教材的基本內(nèi)容，形成完整的知識體系，還要加強(qiáng)業(yè)務(wù)進(jìn)修和廣泛的學(xué)習(xí)，跟蹤學(xué)科動態(tài)，了解新觀點(diǎn)，掌握新信息，不斷更新知識，站在學(xué)科的前沿，這樣，才能使學(xué)生產(chǎn)生一種信賴感，從而轉(zhuǎn)化為一種很強(qiáng)的人格力量去鞭策和激勵(lì)學(xué)生。

三、仁愛之心

愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。好老師要用愛培育愛、激發(fā)愛、傳播愛，通過真情、真心、真誠拉近同學(xué)生的距離，滋潤學(xué)生的心田。好老師應(yīng)該把自己的溫暖和情感傾注到每一個(gè)學(xué)生身上，用欣賞增強(qiáng)學(xué)生的信心，用信任樹立學(xué)生的自尊，讓每一個(gè)學(xué)生都健康成長，讓每一個(gè)學(xué)生都享受成功的喜悅。

愛是一種由衷的熱情，是一種自我犧牲。高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”教師的仁愛之心體現(xiàn)為充分理解學(xué)生。老師要充分理解學(xué)生的需要，既包括學(xué)習(xí)的需要、成長的需要，也包括休息的需要、交友的需要等社會化的過程，特別要理解學(xué)生具有人格尊嚴(yán)的需要。在適當(dāng)?shù)那樾蜗掠们∪缙浞值姆绞綆椭鷮W(xué)生解決問題，獲得成長。

在教育的路上，我們是一群追逐者;在成長的路上，我們是一群學(xué)習(xí)者。“一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。”不負(fù)人民的厚望，讓我們一起為開創(chuàng)國家和民族的美好未來筑牢希望之基。讓我們在“四有”的路上努力追尋，成長自己，堅(jiān)信選擇，收獲快樂!做一名有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛之心的“四有”好教師吧。