第一篇：4--5歲典型性表現(xiàn)

《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》

健康：（4—5歲）

（一）身心狀況 目標(biāo)一：具有健康的體態(tài)

1、身高和體重適宜。

參考標(biāo)準(zhǔn)：男孩：身高100.7—119.2厘米 體重14.1---24.2公斤

女孩：身高99.9---118.9厘米 體重13.7---24.9公斤

2、在提醒下能保持正確的站、坐和行走姿勢(shì) 目標(biāo)二：情緒安定愉快

1、經(jīng)常保持愉快的情緒，不高興的時(shí)候能較快緩解。

2、有比較強(qiáng)烈情緒反應(yīng)時(shí)，能在成人提醒下逐漸平靜下來(lái)。

3、愿意把自己的情緒告訴親近的人，一起分享快樂(lè)或求得安慰。目標(biāo)三：具有一定的適應(yīng)能力

1、能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動(dòng)半小時(shí)左右。

2、換新環(huán)境時(shí)較少出現(xiàn)身體不適。

3、能較快適應(yīng)人際環(huán)境中發(fā)生的變化，如換了新老師能較快適應(yīng)。

（二）動(dòng)作發(fā)展

目標(biāo)一：具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏

1、能在較窄的低矮物體上平穩(wěn)地走一段距離。

2、能以匍匐、膝蓋懸空等多種方式鉆爬。

3、能助跑跨跳過(guò)一定距離，或助跑跨跳過(guò)一定高度的物體。

4、能與他人玩追逐、躲閃跑的游戲。

5、能連續(xù)自拋?zhàn)越忧颉Ｄ繕?biāo)二：具有一定的力量和耐力

1、能雙手抓杠懸空吊起15秒左右。

2、能單手將沙包向前投擲4米左右。

3、能單腳連續(xù)向前跳5米左右。

4、能快跑20米左右。

5、能連續(xù)行走1.5公里左右（途中可適當(dāng)停歇）。目標(biāo)三：手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)

1、能沿邊線較直地畫出簡(jiǎn)單圖形，或能邊線基本對(duì)齊地折紙。

2、會(huì)用筷子吃飯。

3、能沿輪廓線剪出由直線構(gòu)成的簡(jiǎn)單圖形，邊線吻合。

（三）生活習(xí)慣與生活能力 目標(biāo)一：具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣

1、每天按時(shí)睡覺(jué)和起床，并能堅(jiān)持午睡。

2、喜歡參加體育活動(dòng)。

3、不偏食、挑食，不暴飲暴食。喜歡吃瓜果、蔬菜等新鮮食品。

4、常喝白開(kāi)水，不貪喝飲料。

5、知道保護(hù)眼睛，不在光線過(guò)強(qiáng)或過(guò)暗的地方看書，連續(xù)看電視不超過(guò)20分鐘。

6、每天早晚刷牙，飯前飯后洗手，方法基本正確。目標(biāo)二：具有基本的生活自理能力

1、能自己穿脫衣服、鞋襪、扣紐扣。

2、能整理自己的物品。

目標(biāo)三：具備基本的安全知識(shí)和自我保護(hù)能力

1、知道在公共場(chǎng)合不遠(yuǎn)離成人的視線單獨(dú)活動(dòng)。

2、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的安全標(biāo)志，能遵守安全規(guī)則。

3、運(yùn)動(dòng)時(shí)能主動(dòng)躲避危險(xiǎn)。

4、知道簡(jiǎn)單的求助方式。語(yǔ)言：（4—5歲）

（一）傾聽(tīng)與表達(dá)

目標(biāo)一：認(rèn)真聽(tīng)并能聽(tīng)懂常用語(yǔ)言

1、在群體中能有意識(shí)地聽(tīng)與自己有關(guān)的信息。

2、能結(jié)合情境感受到不同語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)所表達(dá)的不同意思。目標(biāo)二：愿意講話并能清楚地表達(dá)

1、愿意與他人交談，喜歡談?wù)撟约焊信d趣的話題。

2、能基本完整地講述自己的所見(jiàn)所聞和經(jīng)歷的事情。

3、講述比較連貫。

目標(biāo)三：具有文明的語(yǔ)言習(xí)慣

1、別人對(duì)自己講話時(shí)能回應(yīng)。

2、能根據(jù)場(chǎng)合調(diào)節(jié)自己說(shuō)話聲音的大小。

3、能主動(dòng)使用禮貌用語(yǔ)，不說(shuō)臟話、粗話。

（二）閱讀與書寫準(zhǔn)備 目標(biāo)一：喜歡聽(tīng)故事、看圖書

1、反復(fù)看自己喜歡的圖書。

2、喜歡把聽(tīng)過(guò)的故事或看過(guò)的圖書講給別人聽(tīng)。

3、對(duì)生活中常見(jiàn)的標(biāo)識(shí)、符號(hào)感興趣，知道它們表示一定的意義。目標(biāo)二：具有初步的閱讀理解能力

1、能大體講出所聽(tīng)故事的主要內(nèi)容。

2、能根據(jù)連續(xù)畫面提供的信息，大致說(shuō)出故事的情節(jié)。

3、能隨著作品的展開(kāi)產(chǎn)生相應(yīng)的情緒反應(yīng)，體會(huì)作品所表達(dá)的情緒情感。目標(biāo)三：具有書面表達(dá)的愿望和初步技能

1、愿意用圖畫和符號(hào)表達(dá)自己的愿望和想法。

2、在成人提醒下，寫寫畫畫時(shí)姿勢(shì)正確。社會(huì)：（4—5歲）

（一）人際交往 目標(biāo)一：愿意與人交往

1、喜歡和小朋友一起游戲，有經(jīng)常一起玩的小伙伴。

2、喜歡和長(zhǎng)輩交談，有事愿意告訴長(zhǎng)輩。目標(biāo)二：能與同伴友好相處

1、會(huì)運(yùn)用介紹自己、交換玩具等簡(jiǎn)單技巧加入同伴游戲。

2、對(duì)大家都喜歡的東西能輪流、分享。

3、與同伴發(fā)生沖突時(shí)，能在他人幫助下和平解決。

4、活動(dòng)時(shí)愿意接受同伴的意見(jiàn)和建議。

5、不欺負(fù)弱小。

目標(biāo)三：具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)

1、能按自己的想法進(jìn)行游戲或其他活動(dòng)。

2、知道自己的一些優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，并對(duì)此感到滿意。

3、自己的事情盡量自己做，不愿意依賴別人。

4、敢于嘗試有一定難度的活動(dòng)和任務(wù)。目標(biāo)四：關(guān)心尊重他人

1、會(huì)用禮貌的方式向長(zhǎng)輩表達(dá)自己的要求和想法。

2、能注意到別人的情緒，并有關(guān)系、體貼的表現(xiàn)。

3、知道父母的職業(yè)，能體會(huì)到父母為養(yǎng)育自己所付出的辛勞。

（二）社會(huì)適應(yīng)

目標(biāo)一：喜歡并適應(yīng)群體生活

1、愿意并主動(dòng)參加群體活動(dòng)。

2、愿意與家長(zhǎng)一起參加社區(qū)的一些群體活動(dòng)。目標(biāo)二：遵守基本的行為規(guī)范

1、感受規(guī)則的意義，并能基本遵守規(guī)則。

2、不私自拿不屬于自己的東西。

3、知道說(shuō)謊是不對(duì)的。

4、知道接受了的任務(wù)要努力完成。

5、在提醒下，能節(jié)約糧食、水電等。目標(biāo)三：具有初步的歸屬感

1、喜歡自己所在的幼兒園和班級(jí)，積極參加集體活動(dòng)。

2、能說(shuō)出自己家所在地的省、市、縣區(qū)名稱，知道當(dāng)?shù)卮硇缘奈锂a(chǎn)或景觀。

3、知道自己是中國(guó)人。

4、奏國(guó)歌、升國(guó)旗時(shí)能自動(dòng)站好。

科學(xué)：（4—5歲）

（一）科學(xué)探究

目標(biāo)一：親近自然，喜歡探究

1、喜歡接觸新事物，經(jīng)常問(wèn)一些與新事物有關(guān)的問(wèn)題。

2、常常動(dòng)手動(dòng)腦探索物體和材料，并樂(lè)在其中。目標(biāo)二：具有初步的探究能力

1、能對(duì)事物或現(xiàn)象進(jìn)行觀察比較，發(fā)現(xiàn)其相同與不同。

2、能根據(jù)觀察結(jié)果提出問(wèn)題，并大膽猜測(cè)答案。

3、能通過(guò)簡(jiǎn)單的調(diào)查收集信息。

4、能用圖畫或其他符號(hào)進(jìn)行記錄。目標(biāo)三：在探究中認(rèn)識(shí)周圍事物和現(xiàn)象

1、能感知和發(fā)現(xiàn)動(dòng)植物的生長(zhǎng)變化及其基本條件。

2、能感知和發(fā)現(xiàn)常用材料的溶解、傳熱等性質(zhì)或用途。

3、能感知和發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單物理現(xiàn)象，如物體形態(tài)或位置變化等。

4、能感知和發(fā)現(xiàn)不同季節(jié)的特點(diǎn)，體驗(yàn)季節(jié)對(duì)動(dòng)植物和人的影響。

5、初步感知常用科技產(chǎn)品與自己生活的關(guān)系，知道科技產(chǎn)品有利也有弊。

（二）數(shù)學(xué)認(rèn)知

目標(biāo)一：初步感知生活中數(shù)學(xué)的游泳和有趣

1、在指導(dǎo)下，感知和體會(huì)有些事物可以用形狀來(lái)描述。

2、在指導(dǎo)下，感知和體會(huì)有些事物可以用數(shù)來(lái)描述，對(duì)環(huán)境中各種數(shù)字的含義有進(jìn)一步探究的興趣。

目標(biāo)二：感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系

1、能感知和區(qū)分物體的粗細(xì)、厚薄、輕重等量方面的特點(diǎn)，并能用相應(yīng)的語(yǔ)詞描述。

2、能通過(guò)數(shù)數(shù)比較兩組物體的多少。

3、能通過(guò)實(shí)際操作理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，如5比4多1；2和3合起來(lái)是5等。

4、會(huì)用數(shù)詞描述事物的排列順序和位置。（數(shù)詞是用來(lái)表示事物的數(shù)目大小和順序先后的詞）

目標(biāo)三：感知形狀與空間關(guān)系

1、能感知物體的形體結(jié)構(gòu)特征，畫出或拼搭出該物體的造型。

2、能感知和發(fā)現(xiàn)常見(jiàn)幾何圖形的基本特征，并能進(jìn)行分類。

3、能使用上下、前后、里外、中間、旁邊等方位詞描述物體的位置和運(yùn)動(dòng)方向。

藝術(shù)：（4—5歲）

（一）感受與欣賞

目標(biāo)一：喜歡自然界與生活中美的事物

1、在欣賞自然界和生活環(huán)境中美的事物時(shí)，關(guān)注其色彩、形態(tài)等特征。

2、喜歡傾聽(tīng)各種好聽(tīng)的聲音，感知聲音的高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱等變化。目標(biāo)二：喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品

1、能夠?qū)Ｐ牡赜^看自己喜歡的文藝演出或藝術(shù)品，有模仿和參與的愿望。

2、欣賞藝術(shù)作品時(shí)會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)想和情緒反應(yīng)。

（二）表現(xiàn)與創(chuàng)造

目標(biāo)一：喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)

1、經(jīng)常唱唱跳跳，愿意參加歌唱、律動(dòng)、舞蹈、表演等活動(dòng)。

2、經(jīng)常用繪畫、捏泥、手工制作等多種方式表現(xiàn)自己的所見(jiàn)所想。目標(biāo)二：具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力

1、能用自然的、音量適中的聲音基本準(zhǔn)確地唱歌。

2、能通過(guò)急性哼唱、即興表演或給熟悉的歌曲編詞來(lái)表達(dá)自己的心情。

3、能用拍手、踏腳等身體動(dòng)作或可敲擊的物品敲打節(jié)拍和基本節(jié)奏。

4、能運(yùn)用繪畫、手工制作等表現(xiàn)自己觀察到或想象到的事物

第二篇：典型性材料撰寫范文

典型性材料撰寫

一、概念：

典型材料可分為典型事跡材料和典型經(jīng)驗(yàn)材料，就是為宣傳表彰典型的事跡所寫的材料，具有真實(shí)性、典型性、敘事性和生動(dòng)性等特點(diǎn)。一般可采用第一人稱或第三人稱來(lái)敘述。典型經(jīng)驗(yàn)材料是一種主要介紹先進(jìn)典型的工作經(jīng)驗(yàn)或成功做法的文字材料，它與專題經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的定法相似。

典型事跡材料與典型經(jīng)驗(yàn)材料之區(qū)別：典型經(jīng)驗(yàn)材料，是一種介紹先進(jìn)典型的工作經(jīng)驗(yàn)或成功的做法的文字材料，它與專題經(jīng)驗(yàn)總結(jié)相類似，著重于敘述典型“怎么做”。事跡材料是一種通過(guò)對(duì)先進(jìn)典型的優(yōu)秀事跡的介紹，表現(xiàn)其思想、品德和情操，給人們樹(shù)立行為榜樣的文字材料，著重于敘述典型“做了什么”取得什么成績(jī)，如寫一個(gè)連隊(duì)黨支部，如果是經(jīng)驗(yàn)介紹，重點(diǎn)要突出寫怎樣抓好黨支部建設(shè)，可從堅(jiān)持組織制度，嚴(yán)格管理黨員，積極開(kāi)展黨內(nèi)斗爭(zhēng)等方面入手，而事跡材料則要突出反映這個(gè)黨支部的先進(jìn)性體現(xiàn)在哪些方面，可以從黨支部的思想政治領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)強(qiáng)有力，黨員的先鋒模范作用突出，黨支部的凝聚力、戰(zhàn)斗力強(qiáng)等方面來(lái)展開(kāi)。

二、典型材料的寫法：

一般包括標(biāo)題、開(kāi)頭、主體、結(jié)尾四個(gè)部分。

（一）標(biāo)題：典型材料有單標(biāo)題和雙標(biāo)題兩種，典型事跡材料的單標(biāo)題通常要反映典型的精神風(fēng)貌、道德情操。一般而言，用第一人稱來(lái)介紹事跡的典型材料，多采用單標(biāo)題形式。雙標(biāo)題一般主標(biāo)題反映先進(jìn)典型的精神品質(zhì)，副標(biāo)題由單位+職務(wù)+姓名+某方面的事跡構(gòu)成。通常以第三人稱敘述的典型材料，多采用雙標(biāo)題形式。典型經(jīng)驗(yàn)材料的單標(biāo)題通常要揭示文章所介紹的先進(jìn)典型的工作經(jīng)驗(yàn)。雙標(biāo)題，正標(biāo)題揭示文章的核心經(jīng)驗(yàn)，副標(biāo)題由單位+某方面的經(jīng)驗(yàn)構(gòu)成。

（二）開(kāi)頭：典型事跡材料的開(kāi)頭主要寫典型在什么情況（背景）下，經(jīng)過(guò)怎樣的努力，完成了什么任務(wù)，做出了什么貢獻(xiàn)，表現(xiàn)出什么樣的精神境界，受到了怎樣的評(píng)價(jià)。如盧偉昌事跡材料的開(kāi)頭：入伍14年來(lái)，（什么情況下）我認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，不斷改造自己的人生觀和世界觀，安心服役，牢記職責(zé)，時(shí)刻以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，忠于職守，默默奉獻(xiàn)（精神境界），努力完成上級(jí)交給的各項(xiàng)任務(wù)，做到干一行、愛(ài)一行、專一行，特別是調(diào)到軍械股以后，能時(shí)刻把槍彈的安全使用放在心上，腦子里始終繃緊一根弦，（怎樣的努力，完成了什么任務(wù)）。三年來(lái)，團(tuán)隊(duì)沒(méi)有發(fā)生一起槍彈方面的事故，槍彈維修保養(yǎng)一直處在全師先進(jìn)行列、（做出的貢獻(xiàn)）。我個(gè)人先后三次榮立三等功，多次被上級(jí)評(píng)為“優(yōu)秀黨員”、“學(xué)雷鋒先進(jìn)個(gè)人”、“軍民共建積極分子”（受到了什么評(píng)價(jià)）。

而典型經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)頭一般概述在什么情況（背景）下，從事了什么工作，創(chuàng)造了什么經(jīng)驗(yàn)，做出了什么成績(jī)。如某“模范通信站”的經(jīng)驗(yàn)材料開(kāi)頭：在建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制和貫徹新時(shí)期軍事戰(zhàn)備方針的新形勢(shì)下，（在什么情況背景下），她們始終牢記和努力實(shí)踐軍委江主席“五句話”總要求，全面落實(shí)《軍隊(duì)基層建綱要》，（做了什么事），把握基層建設(shè)的指導(dǎo)思想和正確方向，以總部站“龍頭站”的強(qiáng)烈使命感和責(zé)任感，按綱建站做表率，全面建設(shè)用真功（創(chuàng)造了什么經(jīng)驗(yàn)），為國(guó)防通信事業(yè)建立了卓著功績(jī)，不愧為基層建設(shè)的一面旗幟（取得了什么成績(jī)）。

（三）主體：是材料的主要部分，材料中的事跡要在這一步展開(kāi)介紹，寫好主體須做好以下三個(gè)方面的工作。

1、安排好主體的層次。也就是結(jié)構(gòu)安排，通常有兩種：①橫式結(jié)構(gòu)：緊緊圍繞中心思想，不受時(shí)間限制，采取大跨度，多側(cè)面的結(jié)構(gòu)層次，從幾個(gè)角度把典型事跡按類別集中，歸納在一定的觀點(diǎn)之下，使之為突出典型的主要特點(diǎn)服務(wù)。②縱式結(jié)構(gòu)：時(shí)間脈絡(luò)為主要線索，其特點(diǎn)是按照一定的時(shí)間順序來(lái)記敘典型的成長(zhǎng)過(guò)程和事件的先因后果，它的優(yōu)點(diǎn)，在于脈絡(luò)清晰，層次分明，能使典型材料步步深入。

2、提煉層次標(biāo)題。層次標(biāo)題，需要對(duì)典型的主要事跡進(jìn)行高度的概括，標(biāo)題需圍繞文章主題，對(duì)不同性質(zhì)的事 跡分別進(jìn)行歸納，層次標(biāo)題的提煉是寫作中非常關(guān)鍵的步驟，應(yīng)下大功夫把他提煉好，如盧偉昌的事跡材料《把工作當(dāng)事業(yè)干，立足崗位作奉獻(xiàn)》，圍繞“干事業(yè)，作奉獻(xiàn)”這個(gè)主題，將其事跡歸納成刻苦學(xué)習(xí)、愛(ài)崗盡職、堅(jiān)持原則、直面困難等四個(gè)方面，并且提煉標(biāo)題：

勤于學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，把本職崗位當(dāng)成成才的支點(diǎn) 盡心盡責(zé)，愛(ài)崗敬業(yè)，在本職崗位上奉獻(xiàn)人生的亮點(diǎn) 堅(jiān)持原則，敢于較真，在人生道路上不留下任何污點(diǎn) 不畏困難，敢于承擔(dān)，勇敢面對(duì)人生的難點(diǎn)

這樣的標(biāo)題，思想突出，語(yǔ)言精煉，而且對(duì)仗比較工整，也比較新穎，能給人予比較深刻的印象。

3、選擇好材料。典型材料的寫作要做到形象生動(dòng)，血肉豐滿，特別應(yīng)注意好材料，具體說(shuō)來(lái)，一是要詳細(xì)調(diào)查，掌握大量的第一手資料；二是要從中選擇最切合主題、最典型、新穎的材料，并深入挖掘動(dòng)人細(xì)節(jié)，增強(qiáng)文章的感染力和表現(xiàn)力。

（四）結(jié)尾：實(shí)際運(yùn)用中，有的寫結(jié)尾，有不寫結(jié)尾。一般來(lái)說(shuō)，在會(huì)議上發(fā)言的事跡材料應(yīng)當(dāng)有個(gè)結(jié)尾，不能收束得太快，以書面文章發(fā)表的典型材料，結(jié)尾可寫可不寫。寫結(jié)尾時(shí)，如果是第三人稱，可對(duì)典型做概括性結(jié)論；如果是第一人稱，則主要表明自己對(duì)今后工作的決心打算或表示謙虛的話。

三、注重事項(xiàng)。

（1）實(shí)事求是。真實(shí)性是先進(jìn)典型生命力之所在。虛假浮夸，人為制造典型，遲早要垮臺(tái)。寫典型材料一定要確有其人，確有其事，不有拼湊材料數(shù)字，人為拔高，筆下生花，編造典型。

（2）用事實(shí)說(shuō)話。典型材料以事實(shí)為基礎(chǔ)，通過(guò)介紹先進(jìn)典型的事跡和經(jīng)驗(yàn)，使大家通過(guò)感人的事實(shí)悟出道理，得到啟迪。抽象空洞的形容、議論，是無(wú)濟(jì)于事的。

（3）邊敘邊議。典型材料用事實(shí)說(shuō)話，但又不是簡(jiǎn)單的事實(shí)列列，而是要從生動(dòng)的事例中提煉出思想和經(jīng)驗(yàn)來(lái)。注意發(fā)掘典型的價(jià)值和意義。以事實(shí)為基礎(chǔ)，加以必要的議論，使事跡有靈魂有思想，使典型鮮活起來(lái)，富有感召力。

（4）留有余地。寫典型材料，宣傳典型，措詞要有分寸，不要講過(guò)頭話，注意效果。要擺正先進(jìn)人物與周圍群眾的關(guān)系，堅(jiān)持實(shí)事求是，不要為了寫出典型而把成績(jī)都算在一個(gè)人頭上。否則脫離實(shí)際，脫離群眾，不僅難為群眾接受，而且直接影響典型宣傳的效果

四、幾個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題：

1、要精心選材。典型事跡材料是觀點(diǎn)+例子，選材十分重要。一方面是要詳盡地占有材料，要對(duì)寫作對(duì)象的情況從各個(gè)方面作詳盡的調(diào)查了解。因?yàn)橐磺惺挛锏陌l(fā)生不是孤立的，而是與周圍事物有著密切的聯(lián)系，只要時(shí)間和精力允許，凡與寫作對(duì)象有關(guān)聯(lián)的人和事，調(diào)查了解得越具體越好，這樣才能詳盡占有資料，開(kāi)闊思路，并在調(diào)查中逐步形成觀點(diǎn)。對(duì)個(gè)人事跡材料的挖掘，不僅要了解本人的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)外，還要對(duì)人物成長(zhǎng)過(guò)程、主要經(jīng)歷、志趣愛(ài)好等進(jìn)行多方面、深入細(xì)致的了解，只有充分占有材料，才能獲得寫作的主動(dòng)權(quán)。選材還要突出一個(gè)“奇”字，也就是要有獨(dú)具特色的事跡，要找到能體現(xiàn)事物共性的個(gè)別材料，有的人寫材料之所以平淡無(wú)味，看起來(lái)有似曾相識(shí)之感，正是因?yàn)闆](méi)有找到寫作對(duì)象的“奇”處。

2、要掌握剪裁藝術(shù)。占有了材料。如何運(yùn)用材料至關(guān)重要，運(yùn)用材料，首先要學(xué)會(huì)點(diǎn)睛之筆。寫典型材料，要防止“見(jiàn)事不見(jiàn)人”，也就是要寫出人物的思想面貌和精神世界，這就需要畫龍點(diǎn)睛。毛主席曾經(jīng)批評(píng)說(shuō)：“把材料和觀點(diǎn)割斷，講材料的時(shí)候沒(méi)有觀點(diǎn)，講觀點(diǎn)的時(shí)候沒(méi)有材料，這是很壞的方法。”說(shuō)的也是這個(gè)道理。巧用材料，還要學(xué)會(huì)使用表現(xiàn)全面的概括性材料和表現(xiàn)事物本質(zhì)的個(gè)別材料，這一點(diǎn)很重要。有人總喜歡羅列個(gè)別事例，好象多舉幾個(gè)例子就能湊成一篇文章。卻不知道個(gè)別事例是有偶然性，并不一定能推導(dǎo)出正確的結(jié)論，尤其是隨意羅列幾個(gè)例事，是沒(méi)有任何意義或起完全起相反作用的。例如：有的人寫黨支部班團(tuán)結(jié)，就舉了一例子：有一次連長(zhǎng)的小孩生病了，指導(dǎo)員立即把孩子送到了衛(wèi)生隊(duì)。這樣的例子反映的班子成員生活上相互照顧的一個(gè)小側(cè)面，但我們并不能推斷出這個(gè)班是真正地團(tuán)結(jié)了，說(shuō)服力不強(qiáng)，如果我們把表現(xiàn)全局的概括材料和個(gè)別材料統(tǒng)一起來(lái)，文章的可信度就會(huì)大大增加。同樣是講班子團(tuán)結(jié)，我們?cè)僭谇懊婕由弦欢危褐Р俊耙话嗳恕贝笫轮v原則，小事講感情，處處講團(tuán)結(jié)，始終做到：工作相互補(bǔ)臺(tái)，生活相互關(guān)心，錯(cuò)誤相互指出，困難相互幫助，家庭相互照顧。有一次，??人們對(duì)于這個(gè)班子團(tuán)結(jié)的形象就會(huì)更深刻一些。運(yùn)用材料還需要掌握歸納的技巧，必要的歸納可以使認(rèn)識(shí)的思路更加清晰。

3、注重實(shí)踐。有道是“絕知此事要躬行”，要寫好一篇反映部隊(duì)建設(shè)或?qū)ｍ?xiàng)工作的材料，就必須了解部隊(duì)建設(shè)和專項(xiàng)工作的規(guī)律，否則寫出來(lái)的材料質(zhì)量就不高，可在書刊、報(bào)紙、領(lǐng)導(dǎo)的講話等方面獲取經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常讀一些經(jīng)驗(yàn)文章，事跡材料，把文章的主人翁換成自己，在書本中實(shí)踐，領(lǐng)導(dǎo)講話、作指示，部署工作的時(shí)候仔細(xì)傾聽(tīng)，從中總結(jié)歸納部隊(duì)建設(shè)中規(guī)律性的東西，同樣也可把領(lǐng)導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)為自己的經(jīng)驗(yàn)。所以，實(shí)踐，是要手勤、腳勤、腦勤，處處用心皆學(xué)習(xí)。

第三篇：湯姆.索亞歷險(xiǎn)記的典型性的情節(jié)和人物個(gè)性表現(xiàn)

湯姆.索亞歷險(xiǎn)記的典型性的情節(jié)和人物個(gè)性表現(xiàn) 少年湯姆·索亞十分淘氣，一天半夜，他和伙伴哈克一道在墳場(chǎng)玩死貓，無(wú)意中目擊了一個(gè)兇殺案：一個(gè)名叫印第安人的壞家伙殺了人，卻嫁禍于波特。

次日，波特被捕。湯姆怕遭報(bào)復(fù)，不敢揭發(fā)真相。又過(guò)了些日子，法庭開(kāi)審，這回，湯姆勇敢地在法庭上提供了證詞，揭穿了印第安人的罪行。但印第安人卻跳窗逃跑了。一天，湯姆和哈克走進(jìn)河邊的一所“鬧鬼”的老房子。他倆上了樓，不一會(huì)兒，看到樓下來(lái)了兩個(gè)人，原來(lái)正是印第安人和他的同伙。這兩人不知從什么地方弄來(lái)了不少錢，正往地里埋。沒(méi)想到竟從地里挖出一個(gè)箱子，打開(kāi)一看，里面全是錢。這時(shí)印第安人聽(tīng)到一點(diǎn)響動(dòng)，他懷疑樓上有人，就想上去看看。湯姆和哈克正在不知如何是好時(shí)，早已朽爛的樓梯塌了，印第安人沒(méi)能上樓。

后來(lái)，湯姆偵察出印第安人喬住進(jìn)了一個(gè)客棧，他和哈克合計(jì)趁印第安人喬外出時(shí)，搬走錢箱。又過(guò)了些日子，湯姆和蓓姬等一些小伙伴外出野餐，湯姆和蓓姬鉆進(jìn)了一個(gè)彎彎曲曲的山洞，竟找不到出口。

同一天晚上，哈克發(fā)現(xiàn)印第安人喬和他的同伙挾著東西上山了，哈克想他們肯定是轉(zhuǎn)移財(cái)務(wù)，就遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跟蹤。印第安人來(lái)到一個(gè)寡婦的山

莊，要對(duì)寡婦下毒手，哈克忙敲開(kāi)一戶人家的門，在這家人的幫助下，救出了寡婦。

湯姆和蓓姬在山洞里迷了路，隨身帶的食物又吃光了，仍找不到出洞的路……忽然，湯姆看見(jiàn)不遠(yuǎn)處有燭光，以為是大人們找來(lái)了，于是高聲呼叫。誰(shuí)知，定睛一看，舉著蠟燭的卻是印第安人喬，湯姆怕印第安人下毒手，拉著蓓姬逃跑，山洞里回聲轟鳴，印第安人喬未出是湯姆的聲音，還以為有人追捕他，于是抱頭鼠竄。

在洞中過(guò)了三天三夜，湯姆和蓓姬拖著疲乏的身子還在找出洞的路。終于，他們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)亮點(diǎn)，他們互相勉勵(lì)著向前走去，費(fèi)盡了最后力氣才出了山洞。湯姆是個(gè)聰明愛(ài)動(dòng)的孩子，在他身上集中體現(xiàn)了智慧、計(jì)謀、正義、勇敢乃至領(lǐng)導(dǎo)等諸多才能。他是一個(gè)多重角色的集合，足智多謀，富于同情心，對(duì)現(xiàn)實(shí)環(huán)境持反感態(tài)度，一心要沖出桎梏，去當(dāng)綠林好漢，過(guò)行俠仗義的生活。

小說(shuō)塑造的湯姆·索亞是個(gè)有理想有抱負(fù)同時(shí)也有煩惱的形象，他有血有肉，栩栩如生，給讀者留下了深刻的印象。在姨媽眼里，他是個(gè)頑童，調(diào)皮搗蛋，可是她卻一次又一次地被他的“足智多謀”給軟化了。在主日學(xué)校里，他拿出賣刷墻特權(quán)時(shí)得到的財(cái)寶換來(lái)的條子去領(lǐng)取新本《圣經(jīng)》，結(jié)果當(dāng)有位太太考問(wèn)他《圣經(jīng)》內(nèi)容時(shí)，他卻答得牛頭不對(duì)馬嘴，引得大家瞠目結(jié)舌。當(dāng)他和貝基的關(guān)系出現(xiàn)“危機(jī)”時(shí)，“于是，湯姆大步流星走出教室，翻過(guò)小山，走到很遠(yuǎn)的地方，那一天他

是不打算再回學(xué)校了。”小說(shuō)中有關(guān)出讓刷墻權(quán)的那段描寫充分展現(xiàn)出湯姆具有杰出的領(lǐng)導(dǎo)才能。本不知不覺(jué)地自愿成了湯姆的“俘虜”，他不僅替湯姆刷墻，而且為了能刷上墻，連自己的蘋果也賠上了。當(dāng)孩子們搶著刷墻時(shí)，湯姆卻暗自高興。湯姆經(jīng)過(guò)激烈的思想斗爭(zhēng)，最后勇敢地站出來(lái)作證，解救了莫夫·波特，它再次體現(xiàn)出湯姆不畏強(qiáng)暴、堅(jiān)持正義的優(yōu)秀品格。

馬克·吐溫在描寫以湯姆為首的一群兒童時(shí)并沒(méi)有僅停留在人物的一般刻畫上，而是按照兒童的天性發(fā)展，對(duì)兒童的心理方面也作了較深層次的描述。當(dāng)哈克請(qǐng)求湯姆讓他“入伙”一起當(dāng)強(qiáng)盜時(shí)，湯姆說(shuō)：“總的說(shuō)來(lái)，強(qiáng)盜比海盜格調(diào)要高，在許多國(guó)家，強(qiáng)盜算是上流人當(dāng)中的上流人，都是些公爵之類的人。”盡管這些見(jiàn)解出自兒童之口，但它卻真實(shí)地反映出當(dāng)時(shí)社會(huì)給兒童造成的心理印象。它已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了一個(gè)兒童所能思考的范圍。從這個(gè)意義上講，這部小說(shuō)雖是為兒童寫的，但它又是本寫給一切人看的高級(jí)兒童讀物。正如馬克·吐溫在原序中寫道：“寫這本小說(shuō)，我主要是為了娛樂(lè)孩子們，但我希望大人們不要因?yàn)檫@是本小孩看的書就將它束之高閣。”因?yàn)殚喿x這本小說(shuō)能讓“成年人從中想起當(dāng)年的他們自己，那時(shí)的情感、思想、言談以及一些令人不可思議的作法。”

第四篇：典型性、普通型問(wèn)題分析記錄

三界鎮(zhèn)白沙小學(xué)六年級(jí)

語(yǔ)文作業(yè)典型性問(wèn)題、普遍性問(wèn)題分析記錄 我們班語(yǔ)文作業(yè)中最典型、最普遍的問(wèn)題就是錯(cuò)別字比較多，不管是作業(yè)本還是作文、日記和其他作業(yè)均出現(xiàn)錯(cuò)別字較多的問(wèn)題，針對(duì)這一情況我進(jìn)行了分析，得出了如下結(jié)論：

一、現(xiàn)實(shí)生活中，電視劇、廣告標(biāo)語(yǔ)等出現(xiàn)錯(cuò)別字的情況比較多，嚴(yán)重影響了小學(xué)生對(duì)文字的認(rèn)識(shí)，容易造成混淆。

二、教學(xué)過(guò)程中對(duì)字的結(jié)構(gòu)，用法不夠深入的講解，造成學(xué)生不清楚在怎么樣的語(yǔ)境中使用什么樣的文字。

三、有時(shí)候教師為了讓學(xué)生不寫錯(cuò)別字，往往會(huì)把這個(gè)字容易寫成的錯(cuò)別字寫在黑板上，然后告訴大家不要把這個(gè)字寫錯(cuò)，反而是誤導(dǎo)了學(xué)生，容易造成學(xué)生寫錯(cuò)字。

針對(duì)以上情況我經(jīng)過(guò)反復(fù)的思考與實(shí)踐，覺(jué)得以下方法比較適合。以前，我經(jīng)常讓學(xué)生在訂正時(shí)將自己的錯(cuò)別字寫在黑板上（先寫錯(cuò)字，在修改），然后集體交流。目的是為了讓該生留下更深刻的印象，也讓全班同學(xué)引以為戒。但效果卻不夠理想，不但該生的錯(cuò)別字沒(méi)有減少，其他的學(xué)生有的字開(kāi)始不錯(cuò)的，受到影響后來(lái)倒反有錯(cuò)了。

后來(lái)，我想，常用漢字其實(shí)就兩千多個(gè)，每個(gè)學(xué)生錯(cuò)的各有不同，但總的就是那么幾個(gè)或幾十個(gè)。只要我們將每個(gè)學(xué)生這些經(jīng)常錯(cuò)的字紀(jì)錄下來(lái)，并經(jīng)常復(fù)習(xí)聽(tīng)寫，那不是就行了嗎？設(shè)計(jì)了“錯(cuò)別字集中營(yíng)”，要求學(xué)生將作業(yè)中寫過(guò)的錯(cuò)別字集中在這一張表格中，然后經(jīng)常復(fù)習(xí)。有了些效果，但還不夠明顯。現(xiàn)在，我重新設(shè)計(jì)了表格，將錯(cuò)字和別字分開(kāi)來(lái)紀(jì)錄，錯(cuò)字只寫訂正后正確的字，讓學(xué)生徹底忘記錯(cuò)字。別字是將兩個(gè)混淆的字分別組詞，進(jìn)行區(qū)別，對(duì)所

寫的詞加上記號(hào)，以便強(qiáng)化記憶。學(xué)生的錯(cuò)別字在作業(yè)中出現(xiàn)的其實(shí)是他的一小部分，我還讓學(xué)生互相找出日記中的的錯(cuò)別字，找出電視劇中、廣告標(biāo)語(yǔ)中經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)別字，舉行一場(chǎng)“搜狐大行動(dòng)”，并將所找到的錯(cuò)別字登記在他的“錯(cuò)字集中營(yíng)”和“別字集中營(yíng)”中，看誰(shuí)替別人找的錯(cuò)別字多。在這個(gè)活動(dòng)中學(xué)生興趣盎然，基本互相將錯(cuò)別字都找了出來(lái)。然后每個(gè)一段時(shí)間就讓學(xué)生將所紀(jì)錄的的字詞進(jìn)行聽(tīng)寫。我想，這樣下去學(xué)生的錯(cuò)別字現(xiàn)象一定會(huì)得到改變。

第五篇：所需六種典型性報(bào)告

所需六種典型性報(bào)告

M1類

包括駕駛員座位在內(nèi)，座位數(shù)不超過(guò)九座的載客車輛。（最好汽油車）

M2類

M3類

N1類

N2類

N3類

包括駕駛員座位在內(nèi)座位數(shù)超過(guò)九個(gè)，且最大設(shè)計(jì)總質(zhì)量不超過(guò)5000 kg載客車輛。包括駕駛員座位在內(nèi)座位數(shù)超過(guò)九個(gè)，且最大設(shè)計(jì)總質(zhì)量超過(guò)5000 kg的載客車輛。最大設(shè)計(jì)總質(zhì)量不超過(guò)3500 kg的載貨車輛。

最大設(shè)計(jì)總質(zhì)量超過(guò)3500 kg，但不超過(guò)12000 kg的載貨車輛。

最大設(shè)計(jì)總質(zhì)量超過(guò)12000 kg的載貨車輛。（最好三軸車）