第一篇：劃小材料

材料1：

劃小承包

通過劃小核算單元，實施經營承包責任制，激發員工內生動力，提升企業核心競爭力。

材料2：

劃小承包，關鍵在培養CEO能力

當前，電信企業實行劃小承包已有時日，承包者雖成了CEO，然而很多承包者并非完全樹立CEO意識，更沒有具備CEO能力。以筆者工作的單位為例，部分鄉鎮支局長在劃小單元承包實行后搖身一變成為掌控支局“人、財、物”的CEO，然而，思想觀念仍然停留在“等、靠、要”的安逸狀態中，主動意識差，有權利不懂、也不敢去用，開放合作意識沒有樹立起來，對支局資源掌控能力依然很弱。種種跡象表明，隨著劃小承包的深入發展，承包者CEO意識能力已成為制約發展的瓶頸，培養提升承包者CEO能力刻不容緩。我認為，需要從以下幾點轉變：

首先，要弄明白什么是承包CEO，樹立強烈的CEO意識。CEO，通俗理解就是“老板”，作為承包人，具有所轄區域人、財、物等一切資源調配利用的權力，除了法律、公司規定不能做的之外，其他都可以放手去做。CEO就是所承包區域的大家長、主人翁，區域內的人事管理權、營銷決策權、渠道選擇權等歸承包者說了算。除了手中權力，承包者也必然承擔著相應的責任，如業務發展、網絡建設、員工生存發展等。這就要求承包者明晰手中的權力與責任，主動經營，大膽創新，充分整合資源，努力實現企業發展與個人收入最大化。

其次，作為支局承包CEO，必須有利潤觀念，具有整合能力，通過市場化手段推動支局運作，追逐承包區域實現利潤最大化。劃小經營后，所有成本已下放給支局，支局成為一個個相對獨立的自主經營體，CEO掌控著資源投資選擇決策權，如何以最小的資源投入獲取最大產出，如何實現資源利用效率最大化是每個承包者需要考慮的問題。那么，作為承包CEO必須具備開放合作意識，善于向社會借力為我所用，對所轄區域用戶與網絡資源分布情況、地方習俗與目標客戶群消費特征等有充分的了解，然后統籌安排、有的放矢地制定營銷策略并做好資源投放、效益評估，力求實現投資效益最大化，產出利潤最大化。

最后，作為支局承包CEO，必須具備一定的管理能力與戰略眼光。劃小承包后，支局長角色務必發生轉變，單靠匹夫之勇是難以駕馭支局全局發展的，支局長的主要精力應放在團隊管理與營銷策略制定上，積極引導員工做有效的事、正確的事，著力提高員工能力，充分凝聚團隊的力量。因此，作為支局承包CEO，首先是帶團隊能手，然后才是業務多面手，并且能夠清晰地看到支局的過去、現在及未來的發展方向，具有駕馭支局發展的能力。

另外，作為支局承包CEO，需要具備學習能力。在瞬息萬變的市場環境里，不學習意味著倒退、落后，與企業發展步伐脫軌，最終被市場所淘汰。因此，學習必須成為承包CEO工作的一部分，通過學習業務知識、互聯網思維、企業管理知識、財務管理知識、現代營銷理論、戰略管理知識等，不斷充實與豐富自身知識結構，提高管理創新能力。承包CEO 只有具備了學習能力，才能推動支局員工提升學習能力，使所在支局變為真正的學習型組織。

材料3：

“劃小”：一場正在進行的革命

自今年以來，一些電信企業開始進行劃小經營核算單元的工作，有關它的討論、爭議乃至因之產生的認知與操作上的盲點、誤區，眾說紛紜。從對組織形態、思維理念所具有的變革意義來看，“劃小”是電信的一場革命，看似溫和，實則似秋風掃落葉。可以預見的是，從組織架構到營銷模式、從勞動用工到考核分配，無論是形而上的理念層面，還是形而下的器物層面，都將直接或間接受到影響、沖擊。

“劃小”是格局調整，也是經營理念的革新。關于“劃小”的意義，可以從不同的層面、不同的角度進行解讀：它是一次組織格局的調整，基層經營單元將在這場變革中獲得更大的自主權；它是一次組織形態的重塑，走向扁平化是不可逆轉的方向；它是一次經營理念的革新，成本效益導向將更加凸顯；它是一場自上而下的管理創新，從頂層設計的推式管理到接地氣的拉式管理；它是在移動互聯網時代“去電信化”的一項應對舉措，也是電信企業在外部市場化轉型后所進行的內部市場化行為，其目的在于實現資源的精確化有效配置，盡可能地激發基層經營單元的活力，從而快速高效響應市場變化，滿足市場需求。■權力利益的調整

近兩年，電信企業出現一個明顯的改革態勢，一方面是集約化。比如統一營銷政策、統一終端補貼、統一渠道組織等，這實際上是企業實施標準化、規范化管理，但由此也造成權力從市公司向省級甚至集團集中。另一方面是分權化。也就是劃小經營核算單元，將市公司及分局（縣分公司）的權力進一步下放，直至最小的經營單元，將責權利統一于一體，讓聽得見炮聲、看得到硝煙甚至沖鋒陷陣的人擁有自主決策權。■組織形態的重塑

電信傳統的組織架構類似于政府機構，從集團（中央）到省市縣鄉，以地域范圍劃分行政級別，指揮鏈較長，響應慢、執行慢，按部就班、有條不紊。這種體制適應于計劃經濟，或壟斷條件，或高度穩定的市場狀態。然而，隨著固網時代落幕及移動互聯網時代的開啟，客戶的流動性、靈活性、個性化要求企業迅速響應變化無常的市場，傳統的垂直職能管理架構已呈“老牛拉車”之態勢，勢必進行革新。一種由營業部等細化的基本經營單元組成的扁平化組織架構呼之欲出。通過權力的下放，市公司及分局（縣分公司）的功能及作用已經弱化，尤其是分局（縣分公司）層面，這種態勢愈加明顯。■經營理念的革新

在“劃小”之前，分局（縣分公司）是作為一個基本的收入中心及成本中心，或者說是利潤中心，是一個整體的考核單元。而其中的每個區域、崗位、責任人則如同被一道鐵幕所遮蔽，處于“暗箱”狀態，看不清價值鏈的流動。而通過“劃小”，分局（縣分公司）進一步細分為若干營業部，每個區域投入多少、產出多少、利潤多少可以比較準確地計算，由此按照效益導向原則，進一步優化資源配置。可以說，營業部成為自主經營、自負盈虧的實體。通俗地講，營業部主任成為做買賣的老板、生意人，賺錢成為他的信條，自動自發。

材料4：

中國電信實施“劃小核算單元”管理

中國電信集團公司（以下簡稱中國電信）為解決對資源投入過度依賴、資源效用未能充分發揮、內部發展動力不足等問題，積極推進內部市場化,組織開展了“劃小核算單元”工作，從企業最基本單元開始，統一“責、權、利”，核算投入和產出，根據產出效益進行利益分配，把每個單元轉變為獨立的經營主體，從而更好地激發企業內在活力和創新動力，充分調動基層管理者和員工的積極性、主動性、創造性，助推企業經營效率和效益持續提升。2013年，中國電信重點聚焦支局、營業廳、網絡投資三項劃小工作，具體做法如下：

一、“劃小核算單元”的維度

中國電信從兩個維度開展“劃小核算單元”工作，一是經營單元維度，主要指集團、省、市、區縣、支局及營業廳等經營主體，目標是統一各級經營單元的“責、權、利”，激勵經營單元自覺自愿地加快發展和管理提升，實現“自驅動”，解決“想不想干”的動力問題；二是管理單元維度，即投資、運維等經營管理的各個環節，主要通過明確每個環節資源動因、經營策略、提升手段，給各經營管理單元提供相應的方法和標準，幫助經營管理單元解決“怎么干好”的能力問題。

二、“劃小核算單元”的工作對象和范圍

一是支局劃小。明確凡是下達收入預算的基礎經營單元均納入支局劃小范圍，要求劃小到支局（包括城市支局和農村支局），不設支局的劃小到區縣公司，政企中心作為獨立的銷售中心比照支局開展劃小工作。二是營業廳劃小。明確劃小工作覆蓋全部四級及以上的自營廳，落實單廳目標責任制，實現單廳能夠計算盈虧，提升自營廳盈利能力。三是網絡投資劃小。聚焦在規模大、利用率相對較低的有線接入網，南方省分公司劃小到支局，北方省分公司劃小到區縣公司。

三、引入市場化管理機制，實現“責、權、利”統一

對于支局劃小的關鍵是推進市場化，積極開展經營承包，促進關鍵資源下沉；建立“收入+經營利潤”為主的考核體系，引導支局關注投入產出的全過程。同時賦予支局自主經營權，主要包括：用人權、內部分配權、資源使用權、代理商管理權等。

對于營業廳劃小的關鍵是實行店長負責制，實現自主經營、自負盈虧。一是明確責任，店長承擔店面經營目標、現場管理、團隊建設及服務質量等責任；二是資源下沉，切塊人工成本及促銷費用到店面，保障店長對可控成本的有效調配及使用；三是賦予權限，確保店長享有人員管理權、激勵分配權、駐店商管理權及促銷費使用權，并可對專業管理部門進行考核評價，形成雙向、互動的考核機制。

四、統一劃小指標和核算口徑

對于支局劃小，統一確定了收入和成本核算的總體原則，一是將用戶劃分到支局，再將與之匹配的量收、成本歸集到支局；二是簡化成本分類，統一設置35個成本池，其中劃小到支局的有12項，便于基層管理者理解；三是以省為單位統一量收口徑、統一成本池設置、統一計算經營利潤。

對于營業廳劃小，收入按市場化原則完整核算，強調市場化可比價值和廳內資源的價值：一是業務辦理收入按社會渠道傭金規則計算，終端銷售區收入、客戶體驗區收入、廣告收入等店面資源占用所產生的收入根據周邊或同等地塊的社會賣場相應資源的市場估值進行計算；二是成本按與日常運營相關原則核算，主要包括人工成本、業務外包費用、房屋成本（參照市場可比租金進行核算）、設備成本及水、電、通信等管理費用。

對于網絡投資劃小，選擇最能體現網絡投資效果的網絡利用率作為核算指標，包含FTTH利用率和寬帶設備端口利用率兩項，分別以2012年底利用率為基數，分檔制訂提升目標。

五、搭建統一的信息支撐系統

為了支撐劃小后經營核算和管理需要，構建了相應的IT支撐體系。一是在BSS中建立了管理組織和營銷組織、用戶和支局、基站和支局的對應關系，把業務量、收入、傭金、終端補貼等歸集到支局；二是在MSS的核算、報銷、預算、庫存、人力系統中將成本結構擴展到支局；三是在OSS的資源系統中提供本地網、區縣公司、支局的資源端口數據和利用率。四是進行數據整合，在EDA中統一整合劃小涉及的所有用戶、業務量、收入、成本、資源等各類數據，面向各級經營管理者、分析人員和一線員工提供分角色的展現形式和內容，并實現PC、手機、Pad等多終端展示。

六、建立有效的考核激勵機制

對于支局劃小，制定了統一的考核框架，將激勵考核與劃小經營成果掛鉤，明確考核體系中收入類指標和利潤類指標所占權重，要求將員工利益與企業利益相統一，員工薪酬100%和考核結果掛鉤，上不封頂，鼓勵員工多勞多得，促使員工積極主動完成更高目標。

對于營業廳劃小，劃小核算結果與營業廳店面收入、利潤與店長績效、崗級設置掛鉤；同時利用核算結果優化店面選址，評估店面效能，促進店面提升運營管理水平，對整改無效、持續虧損的店面，進行外包或關停并轉。

對于網絡投資劃小，劃小結果與項目管理和資源配置掛鉤，在投資計劃安排上對利用率未達標的，停止或嚴格控制新的投資項目。

七、建設劃小文化，加強活動組織和經驗交流

在推進“劃小核算單元”工作中，充分發揮企業文化的引領作用，引導廣大員工增強為企業發展做貢獻的自豪感、責任感。為了激發基層開展劃小工作的積極性，選拔和樹立更多典型，2013年開展百名“最佳經營者”和百名“最佳管理者”評選活動，對業績突出的基層經營者和管理者予以表彰，讓廣大員工有學習的榜樣，形成“比、學、趕、幫、超”的濃厚氛圍。同時，還通過搭建“劃小交流平臺”、編制劃小電子書等方式，加大優秀劃小工作案例的挖掘和總結提煉、定期發布各級單位劃小工作進度和典型經驗，推動各級單位相互借鑒學習、相互促進。

八、“劃小核算單元”工作初見成效

自從實施“劃小核算單元”工作以來，中國電信所屬企業認真落實各項要求，積極探索實踐，劃小工作取得了階段性成效。支局劃小方面，全國確定了19803個劃小對象，收入覆蓋率達到80%以上，26省已可以計算支局經營利潤；營業廳劃小方面，15631個營業廳已經開展劃小核算，占全部自營廳的98.9%，57.4%實現盈利；網絡投資劃小方面，27省寬帶投資利用率目標分解到位，并逐步與投資計劃工作相掛鉤，全國FTTH利用率較年初提升3.4%。

第二篇：小 學 音 樂 教 學 計 劃(2018——2019)

小 學 音 樂 教 學 計 劃

（2018—2019學上學期）

李

丙

起

辛集鎮 于村小學

小學音樂教學計劃

一、指導思想

音樂教學需要師生共同來塑造、表現、創造音樂美，創設充滿音樂美感的課堂環境。在新課標教育思想的指導下，根據學生身心發展規律和審美心理特征，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發和培養學生的學習興趣。教學內容應重視與學生的生活經驗相結合，加強音樂課與社會生活的聯系。音樂教學要面向全體學生，注重個性發展，重視學生的音樂實踐和音樂創造能力的培養。

二、學校教學環境分析: 音樂是一門情感的藝術，在音樂的教學過程中要以審美為核心，以興趣愛好為動力，讓學生與音樂保持密切聯系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。我校的音樂教育目標是：努力發展創造性教學，豐富學生想象力和發展思維潛能，促進學生創新能力的發展。可我們學校有專用的音樂教室，可音樂教學設備不齊全,如:鋼琴只有一臺,打擊樂器幾乎都沒有.說真的,要想把音樂課堂上的豐富多彩是很難的,只能進行了“互動式”教學實踐，提高了音樂教學的質量，取得了良好效果。

三、學生情況分析:

本學期我擔任小學（一至四年級）的音樂老師。他們活潑好動，對一切新鮮事物都有著濃厚的興趣，對音樂也不例外，因此，每周音樂課都被他們期待著。學生對于學校的規章制度，小學生守則都有了大概的了解。小朋友情況大同小異，有一小部分雖對樂理知識掌握的不夠，但是模仿能力比較強，而且也能熟練掌握。其中主要原因是沒有接受過長期的訓練，還不能很好的表現自己，性格內向也是原因之一。因此，利用音樂課及課外活動，培養他們良好的興趣，打好基礎是當前首要任務之一。

四、教材分析：

作為全新的教材，在編寫中體現了已下基本理念：

1、強調“以學生發展為本”，注重學生個性發展;

2、以審美為中心;

3、以文化為主線;

4、加強實踐與創造。

五、教學目標

在音樂教學中，德育因素無處不在，它需要教師善于發現，善于挖掘，它就會像“和風催物、春雨潤田”那樣在潛移默化中深深地植根于學生的心靈。

學段目標

1、激發和培養學生對音樂的興趣。

2、應充分注意這一學段學生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強的身心特點，善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片、游戲相結合的綜合手段，進行直觀教學。聆聽音樂的材料要短小有趣，形象鮮明。

3、開發音樂的感知力，體驗音樂的美感。

4、自然地、有表情地歌唱，樂于參與其他音樂表現和即興創造活動。

5、培養樂觀的態度和友愛精神。

具體目標

1、豐富情感體驗，培養對生活的積極樂觀態度。

通過音樂學習，使學生的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對親人、對他人、對人類、對一切美好事物的摯愛之情，進而養成對生活的積極樂觀態度和對美好未來的向往與追求。

2、培養音樂興趣，樹立終身學習的愿望。

通過各種有效的途徑和方式引導學生走進音樂，在親自參與音樂活動的過程中喜愛音樂，掌握音樂基礎知識和初步技能，逐步養成鑒賞音樂的良好習慣，為終身愛好音樂奠定基礎。

3、提高音樂審美能力，陶冶高尚情操。

通過對音樂作品情緒、格調、思想傾向、人文內涵的感受和理解，培養學生鑒賞和評價的能力，養成健康向上的審美情趣，使學生在真善美的音樂藝術世界受到高尚情操的陶冶。

4、培養愛國主義和集體主義精神。

通過音樂作品中所表現的對祖國山河、人民、歷史文化和社會發展的贊美和歌頌，培養學生的愛國主義情懷，在音樂實踐活動中，培養學生良好的行為習慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識和集體主義精神。

5、尊重藝術、理解多元文化。

尊重藝術家的創造勞動、尊重藝術作品，養成良好的欣賞藝術的習慣，通過學習不同國家、不同民族、不同時代的作品，感知音樂中的民族風格和情感，了解不同民族的音樂傳統，熱愛中化民族和世界其他民族的音樂。

六、教學重點、難點、思路分析

教學重點：

以審美體驗為核心，提高學生的審美能力，發展創造思維。

教學難點：

審美情操的培養，實踐能力的培養，培養學生的創造精神和合作精神的能力。

教學思路:

1、能夠用自然的聲音，按節奏和曲調有表情獨唱或參與齊唱，每學年能背唱4～6首。

2、能感受樂器的聲音，聽辨打擊樂器的音樂，能聽辨童聲女聲和男生，用自己的聲音或打擊樂器進行模仿。

3、體驗不同情緒的音樂，能夠自然流露出相應表情或做出體態反應。

4、聆聽兒歌、童謠、進行曲和舞曲，能夠通過模唱、打擊樂對所聽音樂做出反應，隨著進行曲、舞曲音樂、走步，跳舞。

5、能夠用打擊樂器或自尋音源探索聲音的強弱、音色長短和高低。

6、能夠運用線條、色塊、圖形記錄聲音或音樂。

七、主要教學措施

1、面向團體，因材施教;

2、以審美為核心，激發學生學習興趣。

3、師生互動，以學生自主學習為主。

4、、充分運用現代教育技術手段;通過對音樂進行表演，使學生得到合作的體驗。

5、音樂教學領域之間的有機聯系;通過游戲活動來感知、體驗、創造音樂，發展想象力和創造力。

6、改革評價機制。

7、完成教材任務的同時，為培養學生的興趣提高活動能力，且配合學校的中心工作，豐富校園生活。

八、提優補差的途徑：

(1)、通過課堂教學。(2)、通過藝術節活動。

方法：示范：教師示范、學生模仿。

鼓勵、表揚法：通過鼓勵表揚大體高學生的學習興趣。

因材施教法：針對不同學生采取不同的方法，揚長避短，使學生學有所得，學有所長。

李丙起 辛集鎮于村小學 2018/9/4

第三篇：小 學 英 語 教 學 計 劃

小 學 英 語 教 學 計 劃

2009——2010第二學期孫艷麗

一、學生知識能力習慣態度分析五、六年級的學生已經有了幾年的英語學習經歷，有了一定的基礎，良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養成。但由于6冊教材難度偏大，教學內容與學生的實際情況不成比例，學生的學習興趣難以保持，兩極分化較嚴重；畢業班的學生面臨著時間緊，任務重的特殊情況。因此，綜合五、六年級學生的具體情況，本學期應注重轉化后進生，因材施教，分層教學，保持學生的學習興趣，尤其注重畢業班學生綜合知識的訓練。

一、教學目的任務

1.養成良好的聽說讀寫習慣。

2.能按三會與四會的要求掌握所學詞語。

3．能四會要求掌握所學句型。

4．能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。

5．能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。

6．能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

7．能演唱已學的英語歌曲，能誦讀已學過的英語歌謠。

二、教學重點難點

1．重點

①四會句型、單詞。

②在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。③運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。

2．難點：養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

三、主要措施。

1．根據學生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創設良好的語言氛圍，調動學生的學習積極性。

2．在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生 實際運用語言的能力。

3．活用教材，根據學生會的實際情況，將每單元各篇課文重組排列降低難度。

4．加強課后輔導的力度，有效利用自習課和休息時間，有針對性地對學生進行課后輔導。

5.除此之外，對于畢業班還應當在強化其知識綜合運用能力，閱讀和寫作能力等反面加強訓練。

第四篇：計 劃

計 劃

信管101 白雨涵 1004040102

在當今這個社會，計劃的重要性日益增加，計劃漸漸變成了在我們現在的處境和我們想到到達的地方之間鋪的路，搭的橋。工作計劃的好壞便是這座橋的堅固程度，其主要是為了減少失誤，提高經濟效益。

計劃是預先決定的行動方案。計劃是事先對未來應采取的行動所作的規劃和安排。計劃是一種結果，它是計劃工作所包含的一系列活動完成之后產生的，它是對未來行動方案的一種說明。這是不同人對計劃的理解。而我認為，用通俗的語言來講，就是把自己想完成的事情按照步驟寫下來。

我認為，計劃應該有以下幾點特點：

1、真正對完成目標有效。

2、計劃要符合實際。

3、要有一定的普遍性，讓大家都能根據計劃完成目標。對于企業來說計劃分為確定目標、預測分析、決定方案、擬定派生計劃、計劃數字化。確定目標時要確定目標內容，要明確適當的目標時間。如果有多個目標同時進行時，應該應該確定目標的主次，排好順序。預測分析是說要根據企業所處的外部環境和內部的資源來決定計劃。至于擬定派生計劃則是在完成目標的過程中可能出現的意外或者是“無心插柳柳成蔭”的事兒，都要盡可能的考慮周到。最后一步計劃數字化，是指當計劃的大綱完成以后，要將計劃細致化，小到每一筆開銷的錢數。

計劃的好處有很多，例如：可以提高工作人員的工作積極性，讓他們知道自己應該干什么，怎么干，提高人們的工作效率。當然，同時也就推進了公司的發展，使公司一步一步的走上正軌。

計劃一定比沒計劃好么？在這個問題上就要談到計劃的可操作性了。首先，我認為，計劃實施中的每一個人都是很重要的，俗話說，一顆老鼠屎壞了一鍋粥，就是這個道理。由其實在公司這個龐大的個體中，只要有一個人偷懶就會有一批人跟著偷懶。這就需要計劃劃分的問題，對于公司來說，終極目標就是盡量實現企業愿景，但是對于公司職員來說，愿景是一個很空很理想化的目標，這就需要把將大目標分著若干個階段性目標，再將階段性目標再細分成每個人的周安排，月安排，季度安排等等。讓每個成員在工作時有依據可循，同時，讓他們在這個過程中找到成就感，歸屬感，增加動力。其次，在積極工作的同時一定要不斷總結，不斷了解公司的內外部情況并進行分析，再適當修改計劃。埋頭苦干的時代早已過去，與時俱進才是當下的道路。知己知彼百戰百勝，畢竟計劃趕不上變化。

以上對于企業的計劃其實同樣適用于我們的學習。當我們決定以后要成為一個什么樣的人以后，就要制定一系列的計劃為之奮斗。其實，計劃不僅僅是為了目標，也是為了我們自己的人生。當我們完成了每天的計劃，回頭看看你會發現原來我們過的是如此的充實。當然我們同樣需要隨時做到問題反饋和總結。把在這個過程中的心得收獲寫下來。把嘴上說的，頭腦中想的真正做出來才是真正的收獲。否則這些目標永遠都只是泡影。

第五篇：小_學_教_師_讀_書_計_劃

阿左旗五小師生閱讀“雙百”工程計劃

------------教師讀書計劃

讀書可以凈化心靈，掃去靈魂上的灰塵，給心靈注入新鮮的活力。只有崇尚知識的教師，才是堪當時代重任的教師。巴丹說：“閱讀不能改變人生的長度，但可以改變人生的寬度。閱讀不能改變人生的起點，但可以改變人的終點。”，教師的讀書不僅是學生讀書的前提，而且是整個教育的前提，把讀書活動融入到自己的教育教學工作當中，促進教學實踐與理論的結合與反思，提高師德素質和自身素養，教師這種特殊的職業就決定了每一位教師都要成為“讀書人”，成為學生讀書的楷模。為了加強“書香校園”的建設，增強教師的讀書意識，促進教師的快速成長，特制定教師讀書計劃：

一、讀書活動主題：成就自己 影響他人

二、讀書活動目標：

1、通過讀書活動，在教師中形成積極進取、努力學習的氛圍。

2、通過讀書活動，使教師提高理論和實踐水平，推進課程改革進程，全面提高教育教學質量，構建一支師德高尚、素質優良、結構合理的學習型教師隊伍。

3、以讀書構建教師專業成長的平臺，成為教師成長的主要途徑。

三、讀書口號：

讓閱讀成為一種習慣。

四、讀書活動安排及要求：

（一）讀書時間：集中讀書時間為每周周四下午第三節課。

（二）讀書內容：

1、必讀書籍：每學年從學校規定的必讀書目中選擇一本閱讀。

3、推薦書籍：學校不定期向教師推薦優秀書籍，開展網上閱讀。

4、自選書籍：每人選擇一本自己感興趣的書，由個人借閱或購買。

（三）讀書要求：

1、根據自己平時的閱讀，結合自己的教學實際，每學期寫一篇所教學科反思，（學期末）

2、及時做好讀書筆記。學校統一發放讀書筆記本，摘記，每學期不少于40頁。要求字跡工整，提倡用楷書或行楷，杜絕草書。學期摘記不少于5000字。學期末讀書筆記展評，評出優秀的讀書筆記供大家學習參考。

3、讀書心得交流。每人撰寫一篇讀書心得，要求字數不少于1000字。6月中旬由學校組織教師召開讀書匯報會，交流讀書心得。

附讀書篇目：

必讀篇目：《給老師的100條建議》

選讀篇目：

1、《做最好的老師》 李鎮西

2、《班主任兵法》 萬瑋

3、《教育中的心理效應》 劉儒德

4、《靜悄悄的革命》 [日]佐藤學的5、《學生第二》 李希貴

6、《為了自由呼吸的教育》 李希貴

7、《困境與超越》 朱永新

8、于丹系列：論語心得、莊子心得

9、《窗邊的小豆豆》 黑柳徹子（這是一本由朱永新大力推薦、每一位教育官員

和教師都應該讀后好好反思自己工作和教學的兒童書）

10、《班主任工作漫談》

11、《我的教育苦旅》

12、《賞識你的孩子》

13、《陶行知——名篇精選》

14、《致伽西亞的信》

15、《給老師的一百條建議》

16、《教育漫話》

17、《第三種課堂教學------培養會學習的學生》

18、《和教師的談話》

19、《站在世紀門檻的吶喊------新教育新理念新思考》

20、《蘇霍姆林斯基選集(五本)》

21、《教育的問題與挑戰》

22、《轉化后進生的理論與方法》

23、《面向二十一世紀中小學班主任培訓教程》

24、《中國教師的透視與反思》

25、《為生命奠基》竇桂梅著

26、《語文教育退思錄》商友敬著

27、《傅雷家書》

28、《讀者》雜志

29、《意林》雜志