第一篇：培養孩子習慣 成就美好未來 小學三年級班主任經驗交流材料

培養孩子習慣 成就美好未來

我擔任班主任的工作已是第十三個年頭，盡管平時的工作很瑣碎又很累，瑣碎的事卻蘊涵了對工作的負責，對學生的負責;累并快樂著。因為喜歡教師這份職業，所以快樂是我最大的感受。我為自己是一名教師而感到榮幸，因為這份職業給了我太多太多純真的情感！

我很享受與孩子們在一起，看著一張張可愛的笑臉，聽著一聲聲春風般的問候，打開一扇扇緊閉的心扉，參加一個個充滿童趣的游戲，帶領學生徜徉在知識的海洋??我就是帶著享受人生的態度去從事我熱愛的班主任工作，去關愛眼前的每一名學生，努力為他們的一生負責。真誠的與學生家長交流，共同探討孩子學習、生活、成長的每一個問題。看著孩子們每一天快樂的學習，看著家長的欣慰眼神，我對工作感到滿足，工作的勞累和壓力也似乎不那么大了。回顧這些年的班主任工作，我想說的是讓每一個孩子都能感受到成功的快樂，這是我培養孩子良好習慣的工作思路的終極目標。

一、正確認識好習慣。

行為決定習慣，習慣決定命運。所以，培養良好的習慣，對學生的一生有重要作用。良好的行為習慣有哪些呢？有上課專心聽講、認真傾聽他人意見、勇于提問、積極思考和討論、大膽實踐、課后認真做作業、專心學習、珍惜時間、課前預習、單元復習、自覺讀書、讀書寫字姿勢端正等。當然，有些習慣對于有的同學來說還有些難度，所以我們要有從低年級開始培養的意識，注意平時的引導。

二、尋找恰當的工作方法。

1、在校常規方面的習慣培養。給學生樹立一個良好的學習榜樣，教師一直是學生心目中最完美的形象，小學生會有意識地將教師的一言一行作為自己模仿的對象，也就是說教師對學生起了一個潛移默化的作用。因此，教師不但要用真心去激勵學生，而且要用自身的人格魅力去影響學生，讓學生在學校的學習和生活中，不斷地受到熏陶和教育。我要給孩子們一個按時到校的暗示，如有時我準時出現在教室門口，點一點學生的名字，并看看表，這些小動作雖然再平常不過，但也給學生一個暗示，要什么時間到校，我不要遲到。從而延伸到其他方面的習慣培養，然后重點發現各方面表現優秀的學生，及時樹立榜樣，并發揮他們的帶頭作用。

2、充分發揮家庭培養孩子好習慣的作用。家長是學生的啟蒙教師，與學生接觸的時間長，家長的一舉一動往往成為學生判斷是非得失的標準。有很大一部分學生在學校中已經接受了教師正確的引導，可是一回到家中又受到家長不良習慣的影響，而失去了行為習慣是非判斷的標準。因此，要加強學校與家長的溝通。在近些年的班主任工作實踐中，我深刻體會到開好一個成功的家長會是搞好班主任工作非常重要的一環，它能使班級管理工作達到事半功倍的效果。我認為，開家長會不是開批斗會，因為家長也需要得到認可，更需要教育孩子的一些好方法。我的做法是：每個學年段都有一個家長會主題。例如一年級時我選的主題是《好習慣的培養》，二年級是在培養好習慣的基礎上重點激發家長督促孩子讀課外書的興趣，教給他們輔導、督促孩子學習的方法。三年級的孩子好習慣已養成，我便根據孩子具有逆反心理的特點，教給家長一些教育孩子的方法。同時由于三年級學生作文是難點，我還在家長會上交流“怎樣培養寫作興趣，提高寫作能力”共同探討最適合教育孩子的方法。總之每次開家長會之前我都要精心備課，并且要制作課件，這樣更調動家長的興趣，從而把與老師配合的工作重點記得牢，家校合作的效果更好。對那些因為工作、生活等方面的原因無暇照顧孩子的家長更要去提醒他們關注孩子的每一步成長。我所授班級里的家長對孩子的學習都很關心，家庭作業輔導及時，對老師的各項工作都能積極配合，擁有這樣高素質的家長團隊在背后支持，我感覺時刻都有一種無形的力量在鞭策著我，讓我更加努力的工作。與家長溝通的方式很多，除了開家長會，通過校訊通、打電話、放學送隊時的簡單提醒等方式及時把孩子在校的一些表現給家長反映，同時也了解到學生在家的一些學習、生活狀況和各方面的表現，發現問題共同商討解決辦法，告知他們老師和學校對孩子的要求，教給家長做法。我們班還建立了一個QQ群，這也方便了家長們在群里交流經驗，討論問題。近兩年的觀察看，效果還是不錯的。

3、學生自身也是習慣養成的一個不可忽略的重要因素。在學校里，除了老師，學生接觸最廣的還是學生群體，我通過班級的一些量化考評表格，對學生的學習，紀律，衛生，三操、作業等方面進行量化，評估獎勵。在平時上課中對認真思考，積極回答問題，作業完成質量較好的同學也通過獎勵小星星，小笑臉，小文具等方式激勵他們展開爭先創優。同時也把管理班級的權利盡量的交給以孔祥馨為首的班干部同學，要他們各負其責，做好記錄，這樣既節省了班主任的勞動量，又鍛煉了班干部的工作能力。在總結獎勵的時候，開一次正式的班會，大張旗鼓的去表彰，在學生中形成一種人人爭先進，事事講先進的良好氛圍。通過這幾年的實踐來看，雖然有些不完善的地方，但總體效果還是不錯的。

三、課堂教學是培養好習慣的主陣地

作為一名語文老師，要為了孩子的終身學習負責。我倡導語文學習能力和素質的培養重于對書本知識的培養，如果想教好語文，很簡單，讓孩子寫，讓孩子背，讓孩子練就可以了，但機械學習的孩子還有快樂嗎？學習對他們來說也成了負擔。從一年級開始，我就注重對孩子朗誦和寫作習慣的培養，讓孩子們感受到語文的美。從朗誦的節奏，語音語調，到身臨其境的體會等方面加強指導。從寫作的構思，措辭，到書寫等方面的習慣培養。這些不單單在課堂上要率先垂范，對作業的指導也要滲透這方面的教育。雖然這兩方面的精力投入不會立竿見影，但現在到了三年級，我很欣慰的看到了良好的結果，上課的時候，我醉心于孩子們聲情并茂的朗誦中，這真是一種享受。改作文的時候看著學生巧妙的構思，流暢的語言，漂亮的書寫，我愛不釋手。三年級的學生有了一定的語言基礎和興趣愛好，我重點指導他們愛讀書的好習慣，“腹有詩書氣自華”，讓孩子通過閱讀，懂得更多的道理，提高自身的素質。真是好習慣，益終生，慢慢的，他們的好習慣越來越多。這也反過來促進了學習的效果，班級管理工作也輕松很多。

作為老師，孩子們的健康成長，快樂學習是我們最大的財富。這些年的一線教學和班主任工作讓我體會到：我用愛給孩子們帶來快樂和幸福的同時，也給自己帶來了快樂和幸福。當我微笑著面對孩子們純真燦爛的微笑的時候，這就是一種愛心形成的互動，我想這也是一種教育的和諧。教育就是這樣給了我情感，給了我思想，給了我智慧??一句話，給了我幸福！“我慶幸，我是一名老師”，現在我依然慶幸。

第二篇：如何培養孩子習慣

父母必學：孩子的學習好習慣靠你來養成如果孩子還沒有形成良好的學習習慣，對學習沒有興趣和信心，基礎不好，那么在一段時間之內下功夫輔導孩子是很有必要的。即使孩子基礎不錯，初步形成了習慣，興趣和信心還好，如果父母善于輔導，那么適時地幫助也可以錦上添花。所以，學會輔導孩子還是家長需要掌握的一門基本功。

一、有一個良好的學習氛圍

如果孩子總是面對嚴厲的、呵斥他的父母，他也不會感受到你那發自內心的愛，他對你所說的和所要求的都會感到厭倦。大部分人，不僅僅是孩子，面對呵斥自己的人總會有一種天生的反感。他的反感情緒也許會因為害怕而有所克制，但這種情緒卻不利于他接受任何知識。當孩子被訓斥之后，緊張沮喪，頭腦可能一篇空白，反而更加不靈光了。相反，如果孩子能處于一種友好、親昵、鼓勵的氣氛中去學習，他不但會對父母有很強的信任感，學習的效果也會好得多。

其實想想我們自己也是這樣，比如我們工作中出現了失誤，或者進度很慢，這也是在所難免的。如果此時一個領導以嚴厲的態度來指責我們：“你怎么這么慢？你為什么出錯了？！面對這樣的指責，我相信大多數人首先感到反感，然后是厭惡，甚至是憎恨。相反，如果領導給予鼓勵，哪怕只是笑一笑，我們恐怕就會做得更好。

孩子的心理也是這樣。盡管父母都有愛，但是要將愛和有目的的教育結合起來，還是需要一定耐心和方法。

輔導不是給孩子施壓，不是一直盯著，而是適時地來幫助孩子。讓孩子感覺你是來幫他，而不是監督他，不是來逼著他。因為一直盯著，會讓孩子覺得不舒服，反而形成干擾。我還記得上學時，做作業時，如果老師在旁邊看，我會覺得不自在，思維也受到干擾而遲鈍了。

輔導孩子，是來幫孩子，和孩子一起來體驗做題的一些樂趣，并用你輕松愉快的心情影響孩子，有了好心情，孩子做作業，會更好。

二、講解題目不是“講”而是探討

很多家長給孩子講題，真的是在“講”，能讓孩子聽得瞌睡了。這是因為缺乏孩子的參與互動，不是啟發式的輔導，只是那么講下來，孩子自然聽得乏味。在分析一道題目的時候，把題目分成很多步驟，每一步驟先引導他去想怎么做，他不會做的時候，就引導提醒一下，最好由他自己想到這一步驟如何解決。遇到理解不清晰的知識點，再回頭看書、探討，力爭把它搞清楚、透徹。最終解題步驟，如果孩子自己不能做出來，也要引導到只剩一層窗戶紙，而且一定要由孩子親自捅破，這樣他會有成就感，增加興趣和信心。其實每一道步驟，最好都是由孩子親自捅破這層窗戶紙。傳說中的循循善誘，大概就是這個意思。

這樣的互動，孩子會覺得有趣味；這樣的方式，會讓孩子有成就感。興趣，通過每一道題的講解，會逐漸激發出來。

三、錯了也要鼓勵

輔導孩子，最忌諱的是面對孩子做錯了的題目火冒三丈，怒其不爭。

輔導題目的時候，善于發現孩子好的方面經常鼓勵他，而不是發現孩子的問題時刻批評、打擊他。兩種不同的方式對孩子的信心和興趣的影響大不相同。

另外，當孩子做得好的時候，毫不客氣地表揚、鼓勵更是需要的。信心，有的時候通過父母善于發現孩子的進步、優點，并真誠鼓勵來逐步增強的。

四、引導孩子體會題目的妙處

很多家長痛恨目前教育的弊端，但教育改革進行了這么多年，也不是一無是處的，現在的很多題目是經過精心設計的，仔細分析還是頗有趣味的。當孩子抱怨作業多的時候，盡管也可以贊同，但是與其抱怨，不如靜下心來，和孩子一起體味做題的樂趣。

作業就在那里，是抱怨還是嘗試去體味做題的樂趣，一個認知的改變，心情大不一樣。說到底，這些題目相當于智力游戲。

放暑假了，孩子要做暑假作業，此時不要把它當成任務，而是找到探索的樂趣。遇到孩子不會做的題目，促使她自己想出來，當她明白了思路，自己能做出來的，感覺很高興，這其實和玩游戲中的闖關是一樣的。

很多父母總說作業是不得不做的事情，而不去引導孩子體會做題的樂趣，真是南轅北轍啊！

五、別在孩子面前做權威，鼓勵孩子的探索

從知識的角度來看，父母也許是孩子的權威。但是，即使是權威，也最好蹲下來，不做權威，鼓勵孩子不迷信，這樣會增強信心。

只有把自己放低，孩子才能站起來。

六、著眼興趣而不是作業的數量和質量

不同階段適用不同的方法。開始孩子學習比較困難的時候，要多輔助，使之覺得簡單。當孩子能力基本具備的時候，要多鼓勵他自己完成，稍作點撥就可以了。

輔導的目的也是為了以后不輔導，幫助孩子形成自己解決問題的興趣、信心、方法，所以，重在方法，重在啟迪，知識往往不是最重要的。這樣孩子需要的輔助越來越少。

七、幫助分析深層次的原因

孩子粗心做錯了題目，不要只是簡單告誡他不要粗心，而是尋找粗心的原因。深入分析會發現，有時不是粗心，而是掌握得不透徹的原因。

八、幫助孩子學習變得輕松

如果孩子能力可以，就讓他去挑戰困難；如果能力不足，就幫助孩子讓學習變得容易輕松些。這就是傳說中的“因材施教”吧。為孩子選擇優秀的學習資料，比如特級教師主編的《新華學習報紙書》，內容豐富，生動有趣，讓孩子在新鮮、輕松的氛圍中快樂的學習。

有一個孩子的基礎較差，學習又困難，習慣興趣都沒有培養好。有一次數學有三道題是自已不會做，爸爸首先讓他自已思考怎么做，過了好長時間，他自已也不得法，爸爸再給他講解，直到晚十點整，才做完。我認為目前爸爸的要求稍微高了一些，導致作業時間過長，此時可以直接給孩子講解。而如果讓他自己做，可能覺得困難，加重了對作業的畏難情緒，不利于興趣、信心、習慣的培養。講解的時候可以引導孩子思考，最后的窗戶紙由他捅破，這樣他有成就感和興趣。在學習困難的時候以輔助孩子作業完成得好為主要目標，這樣老師表揚他有進步，他會有信心，興趣也會大。早些做完，孩子也可以好好玩，體會到早做完的好處。獨立自主的問題可以后期逐漸培養。

第三篇：班主任經驗交流——培養學生習慣和科學管理

班主任經驗交流

——培養學生習慣和科學管理

春去冬來，花開花謝，轉眼踏上講臺已有十多個年頭。在這永遠難忘的十多年里，我品味了酸甜苦辣，感受了喜怒哀樂，而得到最多的是快樂。我用愛在教育這方沃土上耕耘，那張張荷花蓮葉般燦爛的笑臉也給予我無窮的力量。治班之苦、治班之樂、治班之累、治班之險，我感慨頗深。現結合個人經驗淺談如下：

一、學生行為習慣的培養

1、培養學生預習習慣

預習能夠讓學生聯系以前的知識，發現新問題，思考怎樣解決問題，能把自己理解不了的問題帶到課堂上更好地聽老師講解。這樣既能培養學生的自學能力，又能提高學生聽講的興趣和效果。首先，多表揚，少批評。在學生看來，預習沒有什么實質性作用，不如在課堂上聽講和練習有效，這樣就要引導，讓學生養成習慣，在課堂上檢查學生的課后預習情況時，應該以表揚和鼓勵為主。要善于發現每個學生的優點，興趣是學習動機中最現實、最活躍的成分，應該在預習環節中利用學生的好奇心培養學生預習興趣，學生具有好奇、好問、好動的持點，教師應充分利用它來激發學生的預習興趣。其次，使學生一開始就有成功的體驗，在學生課后預習之后，應該及時的進行檢查，并在檢查之后，給予肯定，表揚，讓學生感到自己的勞動是有效的，這樣就會促使他們更好的去預習。

2、認真聽課習慣的培養

讓學生養成認真聽課的習慣，鈴聲一響，我要求學生端正地坐在位子上等待老師上課，老師講課時眼睛要正視黑板或老師，思維始終要與老師的上課思路保持一致，積極思考，踴躍舉手發言，敢于說出自己的見解。從我上三年級語文第一節課開始我就發現，我們班的學生上課坐不住，小動作特別多，有吃手指的，有咬紅領巾腳的，有在課桌抽屜里玩的，五花八門，什么都有。回答問題站姿也不好，特別是王兵，不但小動作多，上課還分神，上課時你會發現，他有時目光呆滯，有時盯著一個地方半天不動，這時我會提醒他，但只一會兒他又不聽了，這樣下去可不是辦法，只有從現在開始培養學生認真的聽課習慣才能使學生學好知識。

為了讓學生養成認真聽課的習慣，我要求鈴聲一響，學生們就要端正地坐在位子上等待老師上課，因為只有坐端正了才會精神振作，注意力集中。上課時我要求學生眼睛要正視黑板或老師，朗讀時要雙手捧書，思維始終要與老師的上課思路保持一致。老師提出問題后學生要積極思考，踴躍舉手發言，敢于說出自己的見解，不要害怕錯誤，回答問題要用普通話，聲音響亮，用規范語言完整答題。經過一段時間的嚴格要求，我班的學生上課注意聽講了，小動作也比以前少多了。對于像王兵那樣的學生我除了及時提醒外，還在上課時多提問，多表揚，現在王兵變得愛回答問題了，上課也注意聽講了。

3、是勤思好問

學習上沒有問題便是最大的問題。我要求他們在學習過程中要勤奮思考，要多問幾個為什么，遇到問題要敢于開口求教。培養良好習慣的同時，注意糾正不良習慣。如：學生作業時，喜歡寫寫擦擦，邊寫邊玩或由家長陪著，不愛驗算等壞習慣。中學生抄題時。看錯數字，符號，作業亂寫亂畫，不愛發言等壞習慣。高年級不認真審題，不畫圖分析，不愛復習等壞習慣，都必須加以糾正。充分利用教師的“無聲語言”和“形體語言”，培養學生高度集中注意力。專心聽講的習慣。“無聲語言”即教師們常用的一些學習符號。“形體語言”即教師的動作、表情、手勢等。好習慣的養成，不是靠三分鐘的熱血，必須經過長期的強化訓練才能逐步形成。要加強嚴格訓練，通過多次反復、嚴格的訓練，逐步形成良好習慣。良好的學習習慣，能使學生受益終身。

二、科學的管理是我書寫教育之書的金筆

1、與學生真正的平等

古人云：“人非圣賢，孰能無過。過而能改，善莫大焉。”在對學生教育的過程中，我們難免會出現一些過錯，以誠懇的態度承認自己的不是會更加激勵學生上進，在教育的過程中出現意想不到的效果。新學期班干部重新改選，我最認可的那個學生卻沒有競選，想來想去，還是覺得她最勝任，可是她為什么無動于衷呢？我真誠的找她談心，許久她才認真而略帶責備的對我說：老師你曾說我像希特勒。是的，在她一次進行衛生檢查處理不當時，我情急之下說出了這樣的話。聽到這話我終于找到了癥結之所在。在我急于求成的教育中出現的負面效果顯現出來了，我無意中的一句話傷害了她幼小的心靈，成為羈絆她向上的動力。欲速則不達，當學生達不到我們的期望值時，我們便急不可耐，變得暴躁，導致出現了教育的偏差，于是我當著全班學生面，真誠的道了謙，并且重新組織了競選，這個學生在競選中出色的表現贏得了同學們的一致擁護成為一名中隊干部。在對學生教育時，我們不僅要走出“望生成龍”的誤區，更應真誠與學生平等，勇于認錯，不斷修正自己的教育方法。

2、克制法：劉俊一個散漫、不聽話、調皮搗蛋的事一件也少不了他的學生，為了使他能盡快改正，我采取了這樣的方法：

（1）將他安排在班長旁邊，并暗示班長進行誘導。

（2）推選他當科學課代表，鼓勵他，發揮他能組織管理同學的優點。

（3）抓住一切可以表揚的機會表揚他。

兩個月過后，我似乎沒有能夠改變他的一點點行為習慣：他還是我行我素；作業交不上來；上課不認真聽講，同學一旦出現什么語誤，他就肆無忌憚地哈哈大笑；怎么辦呢？經過仔細觀察，我發現這個蠻橫的男孩竟然懼怕班里的一名女生，因為這個女生是他家的鄰居，有一點小事就會想他的媽媽打小報告，而且小時候替他承擔了本屬于他的錯誤，于是講義氣的他一直念念不忘，于是我安排他們倆做了同桌，互幫互助，漸漸的有所起色。

3.高明的批評：高明的批評有時可能表現為風刀霜劍，有時它又會是極富人情味的。針對學生的個性，機智靈活的進行變相批評。給班級扣分，影響班級榮譽的，罰為別人或集體做一件好事，以補償歉疚心理。不能按時、完成作業罰天天在黑板上為同學抄寫兩句名言警句。不遵守課堂紀律，針對錯誤寫一句自我警策的座右銘或為大家唱一支歌，或者是寫一份檢討書，但每一次我都給出要求，描繪出心理活動的3張照片，第一張照片，犯錯誤前，怎

么想；第二張照片，邊犯錯誤，兩種思想怎么交戰；第三種照片，犯錯誤之后，兩種思想作何感想。

4.評選式表揚與批評。發揮集體教育優勢，定期舉行班級評選活動。評選的內容和對象是：（1）學習最認真的人和最不認真的人。（2）課堂注意力最好的人和最不好的人。（3）完成任務最積極、最準時和做事最拖拉的人。（4）進步最快的人和最需要進步的人。（5）在班級板報中設立了冠亞軍的評比，包括發言、衛生、紀律、等內容，每天累計分數最高者為當天冠軍，一周分數高者為周冠軍，最后學期末評出年冠軍進行物質上的表獎。這些方面的評選都極大的調動了學生的積極性。

5、冷卻法

學生顏文旺一個脾氣古怪、孤僻、極為倔強的女孩，一次上課時，她不僅不聽講而且將語文書畫的破爛不堪，還故意與同桌說起閑話，正在上課的我目睹了這一切后，火冒三丈，課后將她叫到前面進行批評，誰知她竟然圍著我繞圈跑起來，薛主任看到后也來批評教育她，她這回居然用眼睛瞪起主任來，弄得我們倆哭笑不得。分明是一個軟硬不吃，晚上放學后，我把她的家長請到了學校，讓她靜靜的坐在那，大約一小時后，我才開始解決問題，第一句我就告訴她今天什么時候承認錯誤什么時候回家，我奉陪到底，不行就在學校住了。她用眼睛偷偷的瞄瞄了我，然后吞吐的說了句，我錯了。事后我靜下心來想了想，對于這樣愛沖動，明辨是非能力差的孩子，最好不在當時解決問題，帶她冷靜后，在來制服她，現在的她已能在我的眼神暗示下自覺改正錯誤。

采取靈活多變的方法，掌握一些與學生交流的技巧，在班主任的田地里才能收獲累累碩果，讓科學的管理成為學生成長天空里最璀璨的星星。

第四篇：培養孩子良好的讀書習慣經驗交流

培養孩子良好的讀書習慣經驗交流

尊敬的老師和各位家長：

大家下午好！

非常感謝學校和班主任提供這次學習的機會，我是抱著向各位家長學習的心態來的，因為在坐的很多家長培養的孩子比我的孩子還要優秀和出色。大家都知道，一個孩子的健康成長除了在學校受到良好的教育和環境的熏陶外，家庭教育也是至關重要的，孩子的很多差異就體現在各自不同家庭教育的差異性上。一孩子良好的學習習慣、行為習慣，處事方式、原則大多都帶有家庭的深刻烙印，所以說：家長是孩子的第一任教師。一個孩子一生中有很多良好的習慣需要培養，良好的讀書習慣就是對人一生都產生重大影響的一種習慣。那么如何使孩子養成好的讀書習慣呢？下面我談談我的一些做法。

1、閱讀興趣是孩子積極閱讀的意識傾向，但它不是先天就有的，而是通過不斷地閱讀逐漸形成的，我們應該有意識的培養孩子的閱讀興趣，不妨從孩子最喜歡的書籍入手。這樣，我們應該多陪孩子逛書店，讓孩子自己去選擇她喜歡的、有趣的閱讀材料，可以放寬孩子的閱讀范圍，讓孩子自由選擇喜歡的內容，發揮其天性，從而愛上閱讀。

2、我們做父母的可以根據孩子的閱讀興趣，幫她選擇合適的閱讀材料，并在閱讀中進行簡單的指導。同時我們可以參與到孩子的閱讀中來。如分角色朗讀課文或童話，激發孩子的閱讀潛能。或共同閱讀一篇文章，并一起交流，分享讀書的愉悅感和成就感，這樣孩子就能體驗到讀書的樂趣，你就有可能走進孩子的心靈，成為你孩子的知心朋友。

3、為孩子創設一個安靜的讀書環境。孩子最好有一個安靜的書房，擁有一個獨自讀書、做作業的空間。靜則生慧。要培養孩子有一些靜氣。要不然，太過浮躁的孩子做事的效果不佳。

4、最后一個建議，也是最為重要的。要用我們家長的閱讀習慣培養孩子的閱讀習慣。父母的閱讀習慣，對書本的熱愛程度會自然而然對孩子產生質的影響。愛看書的家長會對孩子有著潛移默化的影響，抵得上老師無數個溫馨的建議和父母無休止的苦口婆心的教導。

上面是我的一些做法，希望能給其他家長提供幫助，更期待我們的孩子在老師和家長的共同培養下，摒棄惡習，一身正氣，茁壯成長！謝謝大家。

第五篇：培養“八大習慣”,成就孩子幸福人生

培養“八大習慣”，成就孩子幸福人生

——聽專題報告《教師專業發展階段》心得體會

邢臺市寧晉縣東城幼兒園

黃會缺

1月3日上午，我們有幸聆聽了河北省教育廳師教處處長智學博士的專題報告《教師專業發展階段》，對照自己以往的教育觀念，有一種如沐春風、煥然一新的感覺。特別是智處長提出的要培養孩子們的“八大習慣”，對我們有很大的觸動。

智處長提出，許多成功人士之所以成功，是因為他們具備了“八大習慣”中至少兩個以上習慣，并列舉了許多詳實的案例來驗證。這“八大習慣”是：①積極主動；②要事第一；③以終為始；④知己知彼；⑤雙贏思維；⑥不斷創新；⑦追求卓越；⑧團結協作。

以前，總感覺孩子們來到幼兒園，就要學習多少文化知識。家長亦是如此，孩子一回到家，父母就會問孩子：今天學了什么呀？都會把會寫多少字，會背幾首詩，會做幾道題作為孩子進步的表現。孰不知，培養習慣比學習知識更重要。我國著名教育家葉圣陶先生說過：“教育就是習慣的培養。”可見，習慣的培養是我們教育教學的重要內容。孩子們只有養成了良好的習慣，好的態度才能隨時隨地表現，好的方法才能隨時隨地應用。“習慣成自然”，一輩子受用不盡。

聽過這樣一個故事：

老鷹是世界上壽命最長的鳥類，年齡可達70歲，但它在40歲的時候必須做出困難卻又重要的決定。當老鷹活到40歲時，它的爪子開始老化，無法抓住獵物；它的喙又彎又長，幾乎碰到胸膛；它的翅膀變得十分沉重，因為它的羽毛又濃又密，使得飛翔十分吃力。

這時，老鷹只有兩種選擇：①等死；②歷經一個十分痛苦的蛻變過程——150天漫長的磨煉。它必須很努力地飛到山頂，在懸崖上筑巢，先用喙打擊巖石，直到喙完全脫落。然后靜靜地等新的喙長出來。隨后，用新長出來的喙把指甲一根一根地拔出來。當新指甲長出來后，便再把羽毛一根一根地拔掉。五個月后，新的羽毛長出來了，老鷹開始飛翔，重新再過神鷹一般的30年歲月。

在我們的生命中，有時候我們也必須做出困難的決定，開始一個更新的過程。對于固守了多年傳統教學習慣的我們來說，必須把舊的習慣、舊的束縛拋棄，放下包袱，學習新事物，才能有機會發揮自己的潛能，開創一個嶄新的未來。