第一篇：2017絲路之秋小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)匯報(bào)材料

關(guān)注課堂教學(xué)，聚焦核心素養(yǎng)

——參加2017“絲路之秋”當(dāng)代名師大講堂·全國(guó)中小學(xué)名師與陜、甘、晉三省優(yōu)秀青年教師優(yōu)質(zhì)課教學(xué)觀摩研討會(huì)匯報(bào)材料

山丹縣清泉學(xué)校 史祿

2017年10月20至22日，我縣一行五人在縣局教研室教研員楊志勤的帶領(lǐng)下，有幸參加了2017“絲路之秋”當(dāng)代名師大講堂——全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)名師與陜、甘、晉三省優(yōu)秀青年教師優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)。觀摩研討會(huì)歷時(shí)兩天半，共進(jìn)行公開課及說課12節(jié)、專題報(bào)告4場(chǎng)、小學(xué)數(shù)學(xué)教研員點(diǎn)評(píng)及互動(dòng)交流3場(chǎng)。整個(gè)學(xué)習(xí)過程內(nèi)容充實(shí)，節(jié)奏緊湊，會(huì)場(chǎng)座無(wú)虛席，內(nèi)容精彩紛呈，大家一同領(lǐng)略了全國(guó)數(shù)學(xué)教育大家及陜、甘、晉三地優(yōu)秀教師的風(fēng)采，無(wú)不讓參會(huì)的老師在教學(xué)思想境界與教學(xué)技能方面得到進(jìn)一步的提升！

20日早晨，在簡(jiǎn)短的開幕式之后，首先由來自山西省特級(jí)教師張曉剛老師開啟了觀摩會(huì)的精彩課堂。張曉剛老師帶來的三年級(jí)《數(shù)字編碼》一課，課堂構(gòu)思巧妙，特點(diǎn)鮮明：一是把數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來，二是鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，放手讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、中午短暫的休息之后由甘肅優(yōu)秀教師王瑜老師執(zhí)教的五年級(jí)的《位置》一課，她從本校特色樂器“陶笛”引入，精當(dāng)選擇素材，大膽設(shè)疑，注重向?qū)W生充分展現(xiàn)知識(shí)形成的過程，通過將“第幾列第幾行”簡(jiǎn)化成用數(shù)對(duì)來表示，從人物圖簡(jiǎn)化成點(diǎn)子圖再到方格圖，都力圖讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)思想的形成過程，從而加深學(xué)生對(duì)“用數(shù)對(duì)確定位置”的理解。

接下來陜西優(yōu)秀教師王媛媛老師執(zhí)教五年級(jí)《圖形中的規(guī)律》一課，本節(jié)課的難點(diǎn)是如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)拼擺三角形的規(guī)律，王老師敢于放手，讓學(xué)生動(dòng)手“擺三角形”，學(xué)生在觀察、操作中發(fā)現(xiàn)小棒的個(gè)數(shù)和三角形個(gè)數(shù)之間的關(guān)系。王老師注重展示解決問題的不同策略，她讓學(xué)生走上講臺(tái)展示方法，在生生交流中不斷修訂，逐步完善，讓全班學(xué)生體會(huì)多視角思考問題，學(xué)會(huì)多角度思考問題。

在王媛媛老師的公開課之后是西安電子科技大學(xué)附屬小學(xué)的王欣老師執(zhí)教的《分物游戲》，王老師創(chuàng)設(shè)了孩子喜歡的“西游記”中的人物情境，帶著學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)。她組織學(xué)生通過多次實(shí)踐操作，注重從多個(gè)角度讓學(xué)生比較分到的結(jié)果，鼓勵(lì)學(xué)生去描述分到的結(jié)果。在輕松、有趣的氣氛中王老師充分尊重了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性、創(chuàng)造性，讓學(xué)生參與知識(shí)的產(chǎn)生和形成過程，更好的理解平均分的含義。

甘肅和陜西的優(yōu)秀老師公開課結(jié)束之后，由陜西省特級(jí)教師、陜西省首批學(xué)科帶頭人任院玲老師對(duì)下午三節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)：三

全國(guó)著名特級(jí)教師朱德江老師執(zhí)教的六年級(jí)《看圖找關(guān)系》一課，他鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，放手讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去思考、去總結(jié)。他以細(xì)膩靈動(dòng)的引導(dǎo)、平等風(fēng)趣的對(duì)話，構(gòu)建了“學(xué)導(dǎo)課堂 深度學(xué)習(xí)”課堂，課堂教學(xué)“簡(jiǎn)約而充滿靈性”。他在課堂真正做到了“學(xué)生在前，老師在后”，“上著上著，老師就不見了”，讓我們感受到“蘊(yùn)育兒童智慧生長(zhǎng)的數(shù)學(xué)教育”。

課后朱老師還結(jié)合以往的課例和本節(jié)課作了題為《促進(jìn)“深度學(xué)習(xí)”的學(xué)導(dǎo)策略與關(guān)鍵技術(shù)》的講座，為我們一線教師如何在課堂教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行深度學(xué)習(xí)給出了關(guān)鍵性的技術(shù)指導(dǎo)。

上午的點(diǎn)評(píng)互動(dòng)環(huán)節(jié)由甘肅省教育廳基礎(chǔ)教育課程教材中心課程室主任張炳義老師進(jìn)行，張主任分別對(duì)兩位老師的教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂呈現(xiàn)、學(xué)生活動(dòng)、教學(xué)效果等方面進(jìn)行了深入淺出的點(diǎn)評(píng)：兩位老師獨(dú)具匠心的教學(xué)設(shè)計(jì)、開放自主的課堂、靈動(dòng)的教學(xué)方法、極強(qiáng)的課堂調(diào)控能力，都給與會(huì)專家和聽課者留下了深刻的印象。整個(gè)點(diǎn)評(píng)過程，聽課教師從中受益匪淺。

下午的活動(dòng)從山西省特級(jí)教師蘇振希老師執(zhí)教的五年級(jí)《擲一擲》一課開始。蘇老師的課堂構(gòu)思巧妙，特點(diǎn)鮮明，整節(jié)課在游戲中展開。蘇老師在與學(xué)生的充分交流中，在游戲活動(dòng)中經(jīng)歷了學(xué)習(xí)的全過程。蘇老師為學(xué)生創(chuàng)造了豐富的活動(dòng)，讓學(xué)生在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”。學(xué)生經(jīng)歷了操作、觀察、猜想、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證等一系列數(shù)學(xué)活動(dòng)，探討了事件發(fā)生的可能性大小。蘇老師抓住學(xué)生好奇、好動(dòng)的天性，不斷引發(fā)學(xué)生思考。學(xué)生不僅獲得了基礎(chǔ)

對(duì)下午的三節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，三位老師別具一格的教學(xué)設(shè)計(jì)、以學(xué)為主的課堂、積極探究的學(xué)習(xí)方式給老師們留下深刻的印象。楊老師指出，一節(jié)好課，從學(xué)生層面要體現(xiàn)：有興趣、能自主、會(huì)思考；從老師層面體現(xiàn)：有引領(lǐng)、有提升、評(píng)價(jià)多元。

10月22日，“絲路之秋”當(dāng)代名師大講堂數(shù)學(xué)觀摩研討會(huì)進(jìn)入第三天的議程，大家以更加飽滿的熱情期待更精彩的課堂展示。

首先由陜西省學(xué)科帶頭人郝振華老師執(zhí)教五年級(jí)《百分?jǐn)?shù)》一課，幽默風(fēng)趣的郝老師創(chuàng)設(shè)了愉悅和諧的課堂氛圍，整節(jié)課孩子們?cè)诤椭C的課堂氛圍中積極、主動(dòng)地展示生命的活力。

郝老師在讓學(xué)生介紹家鄉(xiāng)特色和欣賞大美陜西名勝古跡的視頻中展開本節(jié)課的旅程，激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)熱情和熱愛家鄉(xiāng)之情，從學(xué)生身邊的素材入手，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生自主探究，初步感知百分?jǐn)?shù)的概念——?jiǎng)?chuàng)設(shè)問題情境，使學(xué)生進(jìn)一步加深理解百分?jǐn)?shù)的意義——開放練習(xí)，使學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)逐漸變寬、變深、變清——名言激勵(lì)，讓學(xué)生進(jìn)一步升華自己的情感。

這節(jié)課的設(shè)計(jì)別具一格，脈絡(luò)清晰。在學(xué)習(xí)中讓學(xué)生通過觀察思考、比較分析、綜合概括，經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)意義的探索過程，讓學(xué)生主動(dòng)參與，交流探討，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與生活的密切，結(jié)合相關(guān)信息，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛祖國(guó)、愛護(hù)環(huán)境等方面的教育。郝老師的大課程觀為孩子們的學(xué)習(xí)帶來新體驗(yàn)，讓我們感受到魅力老師的魅

計(jì)有思想，內(nèi)容有內(nèi)涵，教學(xué)有特色，全程有亮點(diǎn)。整個(gè)學(xué)習(xí)過程，學(xué)生學(xué)得有滋有味，有聲有色。兩位老師把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)借助生活情境引入，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的結(jié)合。課堂教學(xué)主線清晰，圍繞練習(xí)的層次性展開教學(xué)。

郝老師的課緊扣百分?jǐn)?shù)知識(shí)主線，讓學(xué)生通過聯(lián)系生活，感知、體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)的意義，教學(xué)建立在直觀感受上，用數(shù)學(xué)化的練習(xí)設(shè)計(jì)，加深對(duì)概念的理解。劉老師按照自己的設(shè)計(jì)思想，圍繞審題和推理這兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，整合教學(xué)內(nèi)容，反映數(shù)學(xué)思維的多樣性和深入性，讓二年級(jí)學(xué)生有思考、有思維的練習(xí)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)思想。

兩位老師聚焦核心素養(yǎng)，把數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)文化、學(xué)生思維、學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)興趣等多方面有機(jī)結(jié)合，教師的教學(xué)智慧、教學(xué)語(yǔ)言、教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)風(fēng)度極佳，彰顯了數(shù)學(xué)教育的魅力。

縱觀三天的名師課堂和講座，讓我們受益匪淺，收獲多多，讓我們感受到教育的美好。美好既在過去堅(jiān)實(shí)的腳印中，也在當(dāng)下堅(jiān)定的步伐里，還在未來堅(jiān)持的行動(dòng)中。教學(xué)有法，教無(wú)定法。我們將繼續(xù)行走在在教育大道上，記錄與兒童相遇的日子，不忘初心，砥礪前行！

二〇年一七年十一月

第二篇：2018“絲路之秋”培訓(xùn)心得體會(huì)

2018“絲路之秋”培訓(xùn)心得體會(huì)

**九年制學(xué)校

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10月20-21日，我有幸參加了2018”絲路之秋”當(dāng)代名師大講堂中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研討培訓(xùn)活動(dòng)，在這兩天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)中，既有理論的提升，也有實(shí)踐聽課，同時(shí)也反思了自己在工作中的不足，使我受益匪淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的一些體會(huì)：

第一節(jié)課是**老師為我們帶來的《用字母表示數(shù)》，劉老師的課像涓涓細(xì)流，滿滿浸入孩子們的心田。又和藹可親，不斷的拉近與孩子們的距離，不斷的鼓勵(lì)孩子，激發(fā)孩子們進(jìn)行深入思考。課堂上深入淺出，對(duì)重難點(diǎn)的把握恰如其分。整堂課以學(xué)生為主，讓學(xué)生發(fā)散思維，小組討論，自己主動(dòng)探究發(fā)現(xiàn)結(jié)論，值得我們學(xué)習(xí)。

南開大學(xué)的顧沛教授給我們做了精彩的點(diǎn)評(píng)并作了報(bào)告，題目是《教方法，教思維，教表達(dá)——從數(shù)學(xué)文化談起》，報(bào)告中強(qiáng)調(diào)我們老師不僅要教知識(shí)，更要注意教思維，教表達(dá)。最深印象的是顧教授的一段視頻，我相信，每個(gè)人都被《我是你先生》欄目中的顧教授的思想、理念所影響。

北京名師張文娣老師的課具有親和力，善于激發(fā)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)了《圖形的旋轉(zhuǎn)》，并且通過活動(dòng)展示，落實(shí)了本節(jié)課的知識(shí)，巧妙地、自然地突破了重難點(diǎn)，拓寬了學(xué)生的思維、培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、激發(fā)了學(xué)生的勵(lì)志情懷。張老師的教學(xué)中體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，他們以不同的教學(xué)方式展現(xiàn)了新理念下課堂教學(xué)的風(fēng)貌，課堂以學(xué)生的發(fā)展為主，設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，從而使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中達(dá)到最佳境界，把素質(zhì)教育真正落實(shí)實(shí)處。

來自甘肅的年輕教師李鵬飛老師還不到三十就給我們展示了一節(jié)如此精彩的示范課，讓我們從這位年輕的老師身上學(xué)到，該如何去理解學(xué)生，面對(duì)不同的學(xué)生，如何去理解、懂得、教育學(xué)生。

聽名師講課，如同與大師對(duì)話，這次學(xué)習(xí)深受震撼，真正感受到了新課程新理念、新思路帶來的新變化。同時(shí)還感受到名師們身上所透露出來的無(wú)窮的知識(shí)力量；感受到他們對(duì)學(xué)生身心發(fā)展以及教育了解之廣、鉆研之深。要想成為一名優(yōu)秀的中學(xué)數(shù)學(xué)教師，不僅要具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還要有深厚的文化底蘊(yùn)，在今后的教學(xué)中，我將針對(duì)自己的薄弱環(huán)節(jié)，以名師為榜樣，研究他們的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)思想，為己所用，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，爭(zhēng)取使自己的教學(xué)更加完美。

第三篇：絲路之秋名師大講堂小學(xué)英語(yǔ)心得體會(huì)

“絲路之秋”當(dāng)代名師大講堂培訓(xùn)心得體會(huì)

2018年10月13日至14日我有幸參加了“絲路之秋”當(dāng)代名師大講堂--中小學(xué)英語(yǔ)全國(guó)名師與陜西名師課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)的學(xué)習(xí)，經(jīng)過這次培訓(xùn)使得我收獲很大，此次培訓(xùn)使我深刻明白這種“生本課堂，有效教學(xué)”的模式是一種新的教學(xué)形態(tài)。主要形式有公開課展示及課堂教學(xué)微專題報(bào)告，公開課展示及說課，講課的類型主要是三種:閱讀課，語(yǔ)法課，語(yǔ)音課。首先,講課老師的課給人的總體感覺就是：新教材詮釋新理念，新教法演繹新課堂。課堂教學(xué)的基本功扎實(shí)，口語(yǔ)自然流暢，語(yǔ)音純正，板書有序，采用多種教學(xué)法突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)，課堂環(huán)節(jié)緊湊有序，循序漸進(jìn)，既帶動(dòng)了課堂氣氛又引導(dǎo)學(xué)生步步落實(shí);課件制作既富有趣味性又有實(shí)際意義。(一)體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。

培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性是英語(yǔ)教學(xué)的根本任務(wù)。教師改變了過去“一言堂”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，設(shè)計(jì)了大量問答、敘述、表演、討論等形式多樣的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐的過程中逐步形成主動(dòng)參與、樂于探索、勤于動(dòng)手、善于合作的學(xué)習(xí)態(tài)度，同時(shí)十分注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展互助、關(guān)心和合作的新型師生關(guān)系。(二)重視了語(yǔ)言情景的創(chuàng)設(shè)和利用

運(yùn)用多種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情景是英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要原則。這些老師充分利用圖片、多媒體課件以及身體語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)了比較真實(shí)的語(yǔ)言運(yùn)用情景，并利用情景講解語(yǔ)言知識(shí)，進(jìn)行技能訓(xùn)練，使教學(xué)內(nèi)容既簡(jiǎn)潔清晰，又形象生動(dòng);讓學(xué)生愉快地融合在語(yǔ)言運(yùn)用的情景之中，自然而然地、不知不覺地吸取和操練，不斷提高聽、說、讀、寫等運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

(三)突出了扎實(shí)靈活的語(yǔ)言操練

這些老師從課文的整體著眼，通過情景并采用多種手段和方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、操練新詞語(yǔ)和新句型。在操練過程中盡可能地使語(yǔ)言形式和語(yǔ)言意義緊密聯(lián)系、有機(jī)結(jié)合，盡可能地使聽、說、讀、寫四項(xiàng)技能相輔相成、互相促進(jìn)，并努力做到目的明確、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)但我認(rèn)為對(duì)于農(nóng)村學(xué)效的實(shí)際情況下面的幾點(diǎn)應(yīng)該引起注意：

一、針對(duì)閱讀部分，調(diào)整學(xué)習(xí)順序，不孤立看，著重閱讀技巧及策略，通過關(guān)鍵詞、句引導(dǎo)學(xué)生，通過導(dǎo)讀導(dǎo)學(xué)來做閱讀理解;應(yīng)該利用已有知識(shí)通過層層遞進(jìn)的問題學(xué)習(xí)新知;語(yǔ)言聯(lián)系實(shí)際時(shí)，話題設(shè)置不要太高。

二、閱讀課的目的：reading for information，reading for developing reading skills，reading for learning the language，reading for developing writing skills，reading for pleasure

三、閱讀課的流程:讀前活動(dòng)：情感、話題(背景知識(shí))、語(yǔ)言的預(yù)測(cè)。讀中活動(dòng)：整體入手，細(xì)節(jié)突破，透徹理解。Reading quickly for main idea(skimming)、Reading carefully for details(scanning, careful reading)Reading for structure；讀后活動(dòng)：關(guān)注語(yǔ)言形式，鼓勵(lì)運(yùn)用(retell, role-play, problem solving, debating, text reconstruction

這些參賽教師就象是面鏡子，從中折射出我們身上許多問題,例如：課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，重難點(diǎn)的把握等等。記得某位專家曾說過，“教學(xué)就像一盤菜，呈現(xiàn)方式、教學(xué)的儀表、舉止的完美就如一道菜是否具備色香味，教師在教學(xué)中就要像廚師一樣，不僅能做出一道色香味俱全的菜來，更重要的是能做一道對(duì)學(xué)生來說能營(yíng)養(yǎng)終身的菜來。在今后的工作中，我會(huì)始終以踏踏實(shí)實(shí)、謙虛好學(xué)的態(tài)度，不斷努力，不斷創(chuàng)新，爭(zhēng)取早日成為優(yōu)秀的英語(yǔ)教師。

城固縣江灣揚(yáng)州希望小學(xué)

2018年10月15日

賀詩(shī)語(yǔ)

第四篇：絲路之春培訓(xùn)心得體會(huì)

“絲路之春”當(dāng)代名師大講堂學(xué)習(xí)心得

府二學(xué)區(qū)貴峁完小 高娟

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師： 大家好！

首先我要感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給我這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我有幸參加了2018年“絲路之春”――當(dāng)代名師大講堂研討會(huì)。在短短的兩天半的時(shí)間里，聽了9節(jié)示范課，5個(gè)微講座，整個(gè)學(xué)習(xí)過程內(nèi)容充實(shí)，節(jié)奏緊湊，會(huì)場(chǎng)座無(wú)虛席，內(nèi)容精彩紛呈，大家一同領(lǐng)略了全國(guó)數(shù)學(xué)教育大家及陜、甘、晉三地優(yōu)秀教師的風(fēng)采，這次去學(xué)習(xí)，簡(jiǎn)直就是一種精神上的享受，心靈上的洗禮，下面我談一下本次學(xué)習(xí)的心得以及給我今后教學(xué)上的一點(diǎn)思考。

一、新課導(dǎo)入妙趣橫生。俗話說：“好的開頭，是成功的一半。”好的開場(chǎng)白為教學(xué)任務(wù)的完成打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。盡管老師們開場(chǎng)白各不相同，但都異彩紛呈，比如大荔縣的劉建紅老師在執(zhí)教《認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)》一課時(shí)，一開始她問孩子們，知道老師來自哪里的？然后通過ppt播放了大量有關(guān)大荔縣的美食，等到孩子們垂涎三尺，接著出示她準(zhǔn)備的一袋大荔縣美食——鍋盔分給大家吃，最后采訪到班里有30人，可是她只帶了28個(gè)鍋盔，怎么分，這樣的導(dǎo)入看似在輕松愉悅的談話中進(jìn)行，不僅拉進(jìn)了師生之間的距離，還對(duì)自己的家鄉(xiāng)做了宣傳，同時(shí)制造了問題沖突，既能吸引學(xué)生的注意力，又能激發(fā)了學(xué)生的求知欲。與劉建紅老師導(dǎo)入有異曲同工之妙的是甘肅省的王曉英在執(zhí)教《確定位置》一課時(shí)，播放《魅力中國(guó)城——張掖》震撼視頻，引出張掖、西安的位置所在接著追問，你們想不想去張掖，那么從張掖到西安該怎么走？自然而然的導(dǎo)入新課。

再比如，西安高新二小魏雯老師執(zhí)教的《看圖找關(guān)系》一課中，一開始她讓學(xué)生對(duì)在場(chǎng)的老師表示熱烈的歡迎，學(xué)生鼓掌，鼓勵(lì)學(xué)生再熱烈點(diǎn)，還不夠熱烈，看似是為了烘托教學(xué)氣氛，其實(shí)暗藏玄機(jī)，接著老師問學(xué)生是否能畫出剛才掌聲的關(guān)系圖，新課導(dǎo)入水到渠成。

二、合理的情境創(chuàng)設(shè)。也就是說，要把數(shù)學(xué)知識(shí)放置到一定的情境之中，讓他貼近學(xué)生的生活，越是離學(xué)生近的就越能引起學(xué)生的共鳴。嘗試著用數(shù)學(xué)的方法來解決，引導(dǎo)學(xué)生把課堂所學(xué)的知識(shí)和方法，應(yīng)用到生活實(shí)踐中，使學(xué)生能體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的愿望，領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)的魅力，感受到數(shù)學(xué)的樂趣。

比如，西安高新二小魏雯老師執(zhí)教的《看圖找關(guān)系》一課中，在整個(gè)教學(xué)過程中不斷的創(chuàng)設(shè)情境，比如，出示第一個(gè)關(guān)系圖，創(chuàng)設(shè)孩子們高新二小來西安文理學(xué)院車子的運(yùn)動(dòng)情況，第二個(gè)關(guān)系圖，又創(chuàng)設(shè)了剛上完課返回高新二小的情境；第三個(gè)復(fù)雜的關(guān)系圖，創(chuàng)設(shè)了中韓足球賽事的場(chǎng)面，而且根據(jù)老師負(fù)責(zé)講解上半場(chǎng)，邀請(qǐng)一名學(xué)生講解下半場(chǎng)，師生的精彩解說，這樣一來感覺不再單單的是學(xué)習(xí)看圖找關(guān)系，仿佛在場(chǎng)的老師、學(xué)生在欣賞一場(chǎng)激烈的足球盛宴！我覺得情境的創(chuàng)設(shè)摒棄了生搬硬套、填鴨式的教育，更像是老師在導(dǎo)演一出情節(jié)生動(dòng)的大戲，而學(xué)生是這出戲中的主角，跟隨情節(jié)跌宕起伏。

三、潛移默化進(jìn)行德育教育，春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲。

比如，劉建紅在執(zhí)教《認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)》一課時(shí)，最后出示小資料，玩手機(jī)智力下降，兒童交通事故死亡率，教師隊(duì)伍患腰椎等疾病的

占，然后讓孩子們說自己的感想，這不僅讓學(xué)生鞏固了分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)，更體現(xiàn)了數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系，尤其劉老師選的這個(gè)題材，玩手機(jī)、兒童交通事故、教師職業(yè)病很有針對(duì)性，我記得有一個(gè)小男孩在就交通事故談感想的時(shí)候這樣說，“西安現(xiàn)在實(shí)行車讓人，車讓人讓的是一種文明，車讓人讓出的事一種禮儀，但看到這么觸目驚心的數(shù)字，我們行人也不能無(wú)限的挑戰(zhàn)司機(jī)的耐心和道德底線，無(wú)視交通規(guī)則，今后我們上下學(xué)一定得遵守交通規(guī)則。”多么震撼的回答呀！多么深刻的感受呀！再比如，一個(gè)孩子就教師職業(yè)病談到“老師你們辛苦了”等等，我不僅在感慨，如果每節(jié)數(shù)學(xué)課結(jié)合實(shí)際，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有機(jī)滲透，耳濡目染，潛移默化無(wú)形滲透德育教育，世界會(huì)不會(huì)更美好點(diǎn)！

縱觀三天的名師課堂和講座，讓我們受益匪淺，收獲多多，讓我們感受到教育的美好。美好——既在過去堅(jiān)實(shí)的腳印中，也在當(dāng)下堅(jiān)定的步伐里，還在未來堅(jiān)持的行動(dòng)中。教學(xué)有法，教無(wú)定法。我們將繼續(xù)行走在在教育大道上，記錄與孩子們相處的日子，不忘初心，砥礪前行！

第五篇：全縣小學(xué)數(shù)學(xué)新教材培訓(xùn)匯報(bào)材料

全縣小學(xué)數(shù)學(xué)新教材培訓(xùn)匯報(bào)材料

感悟數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)

很榮幸能夠參加這次數(shù)學(xué)新教材的培訓(xùn)，之后，有很多感想與體會(huì)，現(xiàn)就這次培訓(xùn)的心得體會(huì)談一下幾點(diǎn)：

1.“不管教材怎么變，數(shù)學(xué)知識(shí)本質(zhì)不變，教師要抓住本質(zhì)教學(xué)”。——學(xué)會(huì)鉆研和思考教材，只有老師真的懂了，學(xué)生才能明白。

2.“讓學(xué)生慢慢爬火焰山，老師要的是耐心”。——有經(jīng)歷才有感悟。就像獵人挖坑捕獵一樣。

3.“考的是學(xué)生的思想，是數(shù)學(xué)的內(nèi)涵。——要給予學(xué)生更多的正面評(píng)價(jià)。（5只兔子，有多少只腳？）

4.“讓生活經(jīng)驗(yàn)支撐學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。——讓學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)變的有趣、有用。（聯(lián)系生活實(shí)際教學(xué)）

5．加強(qiáng)了與初中知識(shí)的接軌，有助于學(xué)生為以后學(xué)習(xí)初中的數(shù)學(xué)知識(shí)作鋪墊。

6.更注重老師的教學(xué)方法與學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生經(jīng)歷與探究學(xué)習(xí)過程。

總之，這次的培訓(xùn)讓我學(xué)到了很多，也為我今后的教學(xué)指明了方向與策略；再次地明確了小學(xué)教學(xué)的目標(biāo)。——培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和使他們的身心得到全面、健康的發(fā)展。在今后的教學(xué)中我將學(xué)以致用。