第一篇：留守兒童之家建設與管理工作計劃 文檔

留守兒童之家建設與管理工作計劃

為了規范我校留守兒童之家項目建設和管理，確保民生工程順利實施，貫徹落實省委、省政府《關于做好關愛農村留守兒童工作的意見》、《農村留守兒童之家建設實施辦法》和《安徽省校內留守兒童之家建設和管理辦法》，根據縣關愛農村留守兒童工作有關會議講話精神，結合我校的具體實際，特制訂王莊鎮中心小學留守兒童之家年度活動方案。

一、指導思想

認真落實我縣教育民生工程，以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導，堅持科學發展觀，以辦人民滿意的教育為宗旨，樹立“以人為本”的教育理念，營造全社會關愛農村留守兒童的良好氛圍，切實為留守兒童和潛能生成長營造健康、快樂、平等、和諧的生活學習環境，促進其全面健康成長。發揮學校、社會、團組織的實踐育人功能，改善農村留守兒童生存發展狀況，加快社會主義新農村建設步伐。

二、活動宗旨

加強對我校留守兒童和潛能生的關愛、教育、管理，從思想上疏導、學習上輔導、言行上引導，并在生活上予以幫助，讓留守兒童和潛能生感到學校就象家一樣溫暖，讓留守學生和潛能生與其它孩子一樣幸福健康地成長，為構建和諧社會服務！

三、工作目標

1、通過對留守兒童問題的調查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境。

2、加強領導，形成合力，大力宣傳，建立目標責任制和完善的工作考評制度，不斷提高廣大未成年人的綜合素質。

3、建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達100％，入學率、鞏固率均達100％；

4、關愛留守兒童，在學校班級實行“一對一”結對幫扶活動。

5、拓展家教，對留守兒童監護人進行再提高培訓工作。

四、成立組織 明確職責

組 長：周蘭銀

副組長：王元永

成 員：鮑三寶、李良軍、汪長峰、徐加廣及全體班主任。

1、嚴格按照管理制度做好留守兒童的入學工作。

2、做好留守兒童的教育工作。

3、做好留守兒童的心理疏導工作。

4、教育留守兒童養成良好的行為習慣。

五、主要措施

1、成立組織機構

學校成立由校長、主任和班主任組成的關愛留守兒童領導小組，加強對留守兒童的統一領導和管理，保證各項工作要求全面認真落實到位。

2、建立留守兒童檔案

各班要認真調查研究，摸清留守兒童的底數，建立留守兒童的專門檔案，各包保教師負責完善留守兒童的專門檔案，教導處副主任鮑三寶負責收集管理。

3、確保“三個優先”

(1)學習上優先輔導。班級要從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手，教師要對結對幫扶效果進行定期檢查，建立成長檔案。

(2)生活上優先照顧。教師對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。留守兒童患病時，包保教師要履行“代管家長”職責督促其及時診治，并悉心照料。要指導學生學會生活自理，養成文明健康的生活習慣。

(3)活動上優先安排。高度重視并認真組織留守兒童參加“留守兒童之家”的活動或學校的各種活動，或根據特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養獨立生活能力。

4、實施教職工結對包保留守兒童制度

每一位任課教師都與其班級中的留守兒童確立包保關系，包保教師要充當教師和代管家長的雙重身份。建立教師包保工作制度，同時完善教師包保工作手冊。包保教師要不時與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活情況；對其他的兒童，教師要定期走訪與

其他監護人交流，及時反饋兒童的情況，幫助做好兒童的思想工作。讓留守兒童在老師、同學群體中成長，對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。

5、建立健全教師與留守兒童的談心制度

學校要定期召開包保教師、留守兒童、監護人或委托監護人座談會。要求包保教師每月與“留守兒童”談心一次，詳細填好記錄，對少數學習嚴重滑坡、人格發展不健全、道德發展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個別教育管理方案，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。

6、開展豐富多彩的活動，讓留守兒童感受家的溫暖。學校“留守兒童之家”的活動室每天都有值班教師，他們會根據學留守兒童的喜好為其設計一些活動，培養他們的業余愛好。同時學校還通過定期舉行主題班會、團隊活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等豐富多彩的活動，組織留守兒童積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。

7、注重對留守兒童的心理健康教育。針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，學校一方面要著重開設心理教育課，定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，另一方面包保教師會通過家訪和訪談等方式了解每一位留守兒童的心理狀態，發現有問題的兒童，及時對其進行心理矯正。同時學校還專門挑選了有豐富心理健康經驗教師的教師讓其坐鎮學校的心理咨詢室，為廣大的留守兒童服務，使留守兒童感到備受關愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀、價值觀。

8、加大“留守兒童”民生工程宣傳力度，采取多項措施開展宣傳工作。一是開展留守兒童家訪活動，詳細了解留守兒童的家庭情況，包括外出打工父母地點、聯系電話、監護人情況等，以及留守兒童的學習情況。并向家長宣傳學校的留守兒童之家建設，如在學校建設留守兒童之家的目的，以及留守兒童之家能為留守兒童做些什么等。二是利用校園廣播、宣傳欄、黑板報等多種形式，廣泛宣傳留守兒童之家建設工程的政策內容、實施過程、關愛留守兒童活動、工作成效等，大力營造關注、關心、關愛留守兒童的社會氛圍，使民生工程更好地聚民智、順民意、得民心。

六、活動要求

1.各位教師要充分認識這項活動的重要性和現實意義。必須全身心投入這項活動，扎實做好關愛留守兒童活動。

2.各老師積極配合學校開展此項活動，確保活動收到實效，并按照愛心媽媽職責條款，認真履行，讓學校所有留守學生都得到溫馨的關愛，和其他孩子一樣健康成長。

七、活動行事歷

2月份

1、制定留守兒童活動計劃

2、收集留守兒童信息 3月份

1、開展愛國主義教育讀書活動。

2、開展“愛國主義教育讀書活動”征文比賽。4月份

1、留守兒童書畫比賽

2、對留守兒童進行一次安全教育 5月份

開展留守兒童建設宣傳月活動。六月份

對留守兒童進行一次法制、安全、心理健康之一教育

（三）總結評比

1．每學期結束前召開會議，對本學期留守兒童工作進行總結。

2.發現先進典型，及時收集材料，大力宣傳活動成效，把活動推向高潮。評比各個團隊、各個活動中涌現的優秀小老師和優秀留守兒童。評比先進愛心媽媽。

3．學校組織召開大會，總結活動開展所取得的經驗、成效和表彰活動中涌現的先進人物，以推動這項活動深入持久地開展下去。

留守兒童之家建設與管理工作計劃

王莊鎮中心小學 2014-2-17

第二篇：“留守兒童之家”建設與管理

“留守兒童之家”建設與管理

1、我校“留守兒童之家”設在學校綜合樓二樓圖書閱覽室里，面積約90平方米，室內配備了電話1部、電視兩臺、VCD一臺、長桌凳10套、書刊約1萬冊、報紙、報刊3-5種、一些常用的藝體器材、常用的生活用品等等。

2．實行了“一童一袋”，學校為每個留守兒童建立了進步成長記錄袋.3、準備了20個檔案盒，都貼上了側封面，平時把一些上級文件、方案計劃、活動圖片、資料等分門別類，裝入檔案盒，便于查找。

4、成立了組織并明確分工,學校成立了留守兒童之家建設和管理領導小組，校長任組長負總責，學校教導處、總務處、工會、少先隊組織負責日常管理工作，并明確相關人員的管理責任。

5．多形式加大宣傳。學校利用宣傳欄、展板、教育講座、家長會、家訪等形式宣傳關愛留守兒童行動的重要意義。廣泛開展關愛行動，讓留守兒童感受學校大家庭的溫暖。

6、開展結對幫扶工作。要求每位教師聯系3—10名留守兒童，成為他們的“愛心爸爸”或“愛心媽媽”,學生之間實行 “愛心小伙伴”結對幫扶，做到“留守兒童”孤單了有人陪；困難了有人幫；生病了有人照顧；成績差了有人輔導。

7、活動有安排。留守兒童之家活動按班級進行了合理的安排，要求值班負責人和值班教師認真負責，確保活動正常開展。

8、實行督查考核機制。學校對教師對留守兒童的關愛活動過程進行了跟蹤和結果的評比考核，作為獎優罰劣、績效工資發放的重要依據。

9、親情電話免費打。親情電話設在留守兒童之家，親情電話提供給留守兒童、準留守兒童、孤兒及家庭困難的學生使用，要求先登記后撥打，親情電話管理人員能妥善處理外來電話。

10、充分發揮留守兒童之家作用，在“家”上想點子，幫助留守兒童解決日常生活困難，開展豐富多彩的教育活動，加強道德品格培育、抓好健康文化熏陶、進行心理健康疏導、開展體質體能鍛煉、培養獨立合作能力, 提高了留守兒童的綜合素質。

第三篇：留守兒童之家建設工作計劃

留守兒童之家建設工作計劃

紙廠小學留守兒童之家建設工作計劃

為進一步貫徹關于加強和改進未成年人思想道德建設的各項“要求”，結合我校的具體實際，更好地發揮學校、社會、少先隊組織的實踐育人功能，深入推進留守兒童心理健康教育，改善農村留守兒童生存發展狀況，促進農村留守兒童健康、快樂、全面成長，特制定紙廠小學關愛農村留守兒童實施工作計劃。

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，堅持科學發展觀，樹立“以人為本”的教育理念，營造全社會關愛農村留守兒童的良好氛圍，為建設社會主義新農村培養更多的德、智、體、美、勞全面發展的一代新人。

二、工作目標

通過對留守兒童問題的調查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境，同時，要加強領導，形成合力，大力宣傳，建立目標責任制和完善的工作考評制度，不斷提高廣大未成年人的綜合素質。

1、建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達100％；

2、留守兒童入學率、鞏固率均達100％；

3、對涉及留守兒童的案件，符合法律援助規定的，100％給予法律援助；

4、關愛留守兒童，在學校班級實行結對幫扶活動。

三、主要措施

㈠健全機制，發揮班級主陣地的作用

制訂具體工作計劃，實施“留守兒童”教育工作計劃，加強領導，總結經驗，樹立典型，推動“留守兒童”教育管理工作制度化、規范化和經常化。使班級真正成為學生學知識、學文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。

1、成立輔導班級領導機構，明確職責分工。成立關愛留守兒童領導小組，加強對留守兒童的統一領導和管理，保證各項工作要求全面認真落實到位。組長： 張富毅

副組長：劉先舉 樊凌波

成員： 文杰明 皮煥凱 陳伯書 盧維海 趙恩忠 黃永碧

陳景發

2、建立留守兒童檔案和聯系卡制度

要認真調查研究，摸清留守兒童的底數，建立每個留守兒童的專門檔案和聯系卡。其基本內容：學生的基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯系電話，家長務工單位詳細地址、聯系電話，監護人或其委托監護人的職業、詳細地址、聯系電話、身體狀況、年齡等。學校安排負責學籍檔案管理的人員對留守兒童的檔案進行管理，并根據學生變動情況，及時補充或變更聯系卡的有關內容。通過聯系卡制度的建立，加強班級與學生家長及其他監護人的聯系，共同形成以學生為中心的關愛網絡。學校設立留守兒童親情電話。

3、真情關愛，“三個優先”

(1)學習上優先輔導。班級要從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手，教師要對結對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。

(2)生活上優先照顧。教師對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。要指導學生學會生活自理，養成文明健康的生活習慣。

(3)活動上優先安排。高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動，或根據特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養獨立生活能力。

4、實施教職工結對幫扶留守兒童制度

在留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師。配對幫扶教師和要經常與留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態，引導他們健康成長。建立教師關愛留守兒童成長日記。教師要不時與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活情況；對其他的兒童，教師要定期走訪與其他監護人交流，及時反饋兒童的情況，幫助做好兒童的思想工作。讓留守兒童在老師、同學群體中成長，對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。

5、建立健全教師與留守兒童的談心制度

學校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監護人或委托監護人座談會。要求班主任每月與“留守兒童”談心一次，詳細填好記錄卡，對少數學習嚴重滑坡、人格發展不健全、道德發展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個別教育管理方案，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。

開展人文關愛活動。讓留守學生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發展的消極影響。通過定期舉行主題班會、團隊活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動，組織留守學生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。

6、注重對留守兒童的心理健康教育

針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，學校要著重開設心理教育課，大力開展心理咨詢、心理矯正活動，定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀、價值觀。

（二）、明確職責，努力營造良好育人環境

1、加強班級的建設與管理

通過廣泛宣傳，在學生自愿的基礎上，盡最大努力去幫助他們，讓留守兒童能夠安心、舒心，讓家長放心。讓農村留守兒童得到應有的教育、管理、照顧與關愛。同時，結合農村留守兒童日益增多的現狀，轉變辦學理念，提高學生的綜合素質。

2、加強對貧困留守兒童的資助工作

班級要對留守兒童在生活、學習等方面，給予特別的照顧，要將家庭困難的留守兒童按政策納入“兩免一補”計劃，通過免收雜費、書本費，提供生活補助等方式，確保他們完成九年義務教育。

3、積極發揮班集體作用，開展各項活動

我校共有位雙親在外的留守兒童，將他們組織成一個新的班集體，定期開展各項活動。由校輔導員樊凌波擔任班主任，擬每月開展一次大型文娛、體育、讀書等活動，每月邀請關工委領導來校上課，學校領導也可以不定期對班級授課，對這些學生進行人格教育，自信教育，自強教育。

4、定期表彰自強留守兒童，進行榜樣教育。

對于我校的留守兒童中出現的優秀學生、自強學生進行表彰，這是樹立留守兒童自信的重要激勵工作，擬在今年學期末尾表彰一批自強學生。

2013年3月

第四篇：留守兒童之家建設工作計劃

留守兒童之家建設工作計劃

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，堅持科學發展觀，樹立“以人為本”的教育理念，營造全社會關愛農村留守兒童的良好氛圍，為構建社會主義和諧家園培養更多的德、智、體、美、勞全面發展的新型人才。

二、目標任務

逐步完善“留守兒童之家”的建設、運行、管理，力爭在對進入我校就讀的留守兒童實行集中托管教育，在設施設備投入、課程設置安排、教育教學管理、心理健康輔導、“手拉手”一對一的幫扶上突出一切工作以服務留守兒童為主要特色，并在已有的基礎上進一步增強“留守兒童之家”作為留守兒童服務這個中心的巨大社會影響力，使我校“留守兒童之家”創辦成規模大、服務質量好的留守兒童服務中心。

三、實施步驟

1、搞好宣傳（3月上旬）

學校充分利用校廣播站、黑板報、宣傳櫥窗等教育平臺，加大“留守兒童之家”的廣泛宣傳，使我校創辦“留守兒童之家”的政策措施等更加深入人心。

2、加強和完善“留守兒童之家”的管理（4-11月）

（1）摸底造冊。由于近年學校周邊經濟發展迅速，學生流動也比較頻繁，留守兒童也應實行動態管理。所以，開學初，學校就對留守兒童進行了重新摸底調查，摸清了底數，并對留守兒童本人情況、監護人情況及家長情況重新登記造冊，并整理歸檔，同時，學校下大力加強對留守兒童管理，有比較完善管理制度和管理人員。

（2）完善制度建設。為了保證我校留守兒童之家各項工作的正常、規范運行，必須建立一整套適合我校自身特點的制度和規范，我校在已有的制度和規范的基礎上，新增加了《留守兒童之家運行管理機制》等相關制度，（3）設施配置。我校為留守兒童配備了娛樂設施、檔案柜、書柜、書桌、圖書、電視、等基本設施，硬件建設已經基本完善。

（4）軟件升級。為了更好的為我校留守兒童服務，我們根據我校的實際情況，設專人對學生進行輔導，并積極開發校本課程，開設了生活常識課、心理健康輔導課等。在不改變日常教學的同時突出了關愛留守兒童的特色，提高留守兒童之家輔導教師的業務素質，倡導進行親情教育，充分利用心

理健康輔導室的作用，培養留守兒童良好的日常行為規范，舉辦各種文娛體育活動，讓留守兒童都有強健的體魄。

3、總結經驗，提升服務質量。進一步提高“留守兒童之家”工作力度，大力發揮“留守兒童之家”的服務窗口作用，使其真正成為我校留守兒童溫暖的家。

四、具體要求

1、提高認識。要充分認識留守兒童教育管理的特殊性和重要性，在工作中采取切實措施，確保各項工作正常運轉，確保留守兒童教育管理取得實效。

2、明確責任。留守兒童之家以校園為責任主體，我校指定專人負責各項工作的開展，教導處指定專人指導日常教學管理，管理人員和教師要充分明確肩負職責，認真履行崗位責任，形成多方配合，層層聯動的工作格局。

留守兒童之家建設

工作計劃

劉寨小學2011.3

第五篇：留守兒童之家建設工作計劃

留守兒童之家建設工作計劃

為進一步貫徹關于加強和改進未成年人思想道德建設的各項“要求”，結合我校的具體實際，更好地發揮學校、社會、少先隊組織的實踐育人功能，深入推進留守兒童心理健康教育，改善農村留守兒童生存發展狀況，促進農村留守兒童健康、快樂、全面成長，特制定滁州六中關愛農村留守兒童實施工作計劃。

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，堅持科學發展觀，樹立“以人為本”的教育理念，營造全社會關愛農村留守兒童的良好氛圍，為建設社會主義新農村培養更多的德、智、體、美、勞全面發展的一代新人。

二、工作目標

通過對留守兒童問題的調查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境，同時，要加強領導，形成合力，大力宣傳，建立目標責任制和完善的工作考評制度，不斷提高廣大未成年人的綜合素質。

1、建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達100％；

2、留守兒童入學率、鞏固率均達100％；

3、對涉及留守兒童的案件，符合法律援助規定的，100％給予法律援助；

4、關愛留守兒童，在學校班級實行結對幫扶活動。

三、主要措施

㈠健全機制，發揮班級主陣地的作用

制訂具體工作計劃，實施“留守兒童”教育工作計劃，加強領導，總結經驗，樹立典型，推動“留守兒童”教育管理工作制度化、規范化和經常化。使班級真正成為學生學知識、學文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。

1、成立輔導班級領導機構，明確職責分工。成立關愛留守兒童領導小組，加強對留守兒童的統一領導和管理，保證各項工作要求全面認真落實到位。組長： 周玉武

副組長：王國柱 唐宜峰

成員： 徐宗湘 吳乃海 趙亮 柴樹云 陳想權 史克松 安慶春

2、建立留守兒童檔案和聯系卡制度

要認真調查研究，摸清留守兒童的底數，建立每個留守兒童的專門檔案和聯系卡。其基本內容：學生的基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯系電話，家長務工單位詳細地址、聯系電話，監護人或其委托監護人的職業、詳細地址、聯系電話、身體狀況、年齡等。學校安排負責學籍檔案管理的人員對留守兒童的檔案進行管理，并根據學生變動情況，及時補充或變更聯系卡的有關內容。通過聯系卡制度的建立，加強班級與學生家長及其他監護人的聯系，共同形成以學生為中心的關愛網絡。學校設立留守兒童親情電話。

3、真情關愛，“三個優先”

(1)學習上優先輔導。班級要從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手，教師要對結對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。

(2)生活上優先照顧。教師對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。要指導學生學會生活自理，養成文明健康的生活習慣。

(3)活動上優先安排。高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動，或根據特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養獨立生活能力。

4、實施教職工結對幫扶留守兒童制度

在留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師。配對幫扶教師和要經常與留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態，引導他們健康成長。建立教師關愛留守兒童成長日記。教師要不時與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活情況；對其他的兒童，教師要定期走訪與其他監護人交流，及時反饋兒童的情況，幫助做好兒童的思想工作。讓留守兒童在老師、同學群體中成長，對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。

5、建立健全教師與留守兒童的談心制度

學校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監護人或委托監護人座談會。要求班主任每月與“留守兒童”談心一次，詳細填好記錄卡，對少數學習嚴重滑坡、人格發展不健全、道德發展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個別教育管理方案，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。

開展人文關愛活動。讓留守學生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發展的消極影響。通過定期舉行主題班會、團隊活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動，組織留守學生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。

6、注重對留守兒童的心理健康教育

針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，學校要著重開設心理教育課，大力開展心理咨詢、心理矯正活動，定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀、價值觀。

（二）、明確職責，努力營造良好育人環境

1、加強班級的建設與管理

通過廣泛宣傳，在學生自愿的基礎上，盡最大努力去幫助他們，讓留守兒童能夠安心、舒心，讓家長放心。讓農村留守兒童得到應有的教育、管理、照顧與關愛。同時，結合農村留守兒童日益增多的現狀，轉變辦學理念，提高學生的綜合素質。

2、加強對貧困留守兒童的資助工作

班級要對留守兒童在生活、學習等方面，給予特別的照顧，要將家庭困難的留守兒童按政策納入“兩免一補”計劃，通過免收雜費、書本費，提供生活補助等方式，確保他們完成九年義務教育。

3、積極發揮班集體作用，開展各項活動

我校共有240位雙親在外的留守兒童，將他們組織成一個新的班集體，定期開展各項活動。由校輔導員陳水英擔任班主任，擬每月開展一次大型文娛、體育、讀書等活動，每月邀請關工委領導來校上課，學校領導也可以不定期對班級授課，對這些學生進行人格教育，自信教育，自強教育。

4、定期表彰自強留守兒童，進行榜樣教育。

對于我校的留守兒童中出現的優秀學生、自強學生進行表彰，這是樹立留守兒童自信的重要激勵工作，擬在今年學期末尾表彰一批自強學生。