第一篇：留守兒童之家建設(shè)與管理上半年工作總結(jié)（范文模版）

2011年我區(qū)新建留守兒童之家13所。另外接收三官托管2所和已建3所，目前共有留守兒童之家18所，服務留守兒童203人。現(xiàn)將我區(qū)關(guān)愛留守兒童工程實施情況匯報如下：

一、扎實穩(wěn)健推進留守兒童之家建設(shè)

新年伊始，我區(qū)根據(jù)《滁州市2011年農(nóng)村留守兒童之家建設(shè)實施辦法》和相關(guān)工作要求，及時調(diào)整了瑯琊

區(qū)留守兒童之家建設(shè)和管理領(lǐng)導小組，制定印發(fā)了《瑯琊區(qū)2011年農(nóng)村留守兒童之家建設(shè)實施辦法》。對留守兒童之家項目學校提出明確要求：

1、各農(nóng)村留守兒童之家建設(shè)項目學校，要高度重視留守兒童之家建設(shè)和管理工作，制定建設(shè)方案，成立工作組織，指定專人負責，按序時進度推進項目建設(shè)。

2、各農(nóng)村留守兒童之家建設(shè)項目學校，在省級配套設(shè)備未到之前，要主動工作，按照本《辦法》要求，準備好留守兒童之家活動用房，籌措資金，配齊相關(guān)設(shè)施，充實活動室內(nèi)容，建立留守兒童檔案，做好項目建設(shè)的使用與管理等工作。

3、建立信息月報制度。各項目學校每月22日上報一次本校留守兒童之家建設(shè)、管理與活動開展情況以及月工程進度情況，每月提供不少于2條有價值的信息。月報以紙質(zhì)（須蓋章）和電子版兩種形式報區(qū)教育局電教儀器站。

4月28日在西澗小學召開了留守兒童之家建設(shè)和管理工作現(xiàn)場會。會議首先分析了我區(qū)農(nóng)村留守兒童之家建設(shè)的情況，對3個項目學校的建設(shè)工作進行了總結(jié)。西澗小學校長樊天寶介紹了學校農(nóng)村留守兒童之家建設(shè)的做法和經(jīng)驗，同時查擺了目前存在的一些問題和困難，并暢談了今后進一步做好工作的打算。區(qū)留守兒童之家項目負責人徐蘇明講解了瑯琊區(qū)2011年農(nóng)村留守兒童之家建設(shè)實施辦法，對于今后進一步做好留守兒童之家建設(shè)工作提出了具體建議。張俊林針對托管的三官中、小學和2011年13所新建項目學校的軟硬件建設(shè)做了業(yè)務輔導。教育局副局長武道俊做了重要講話，他指出這次會議是留守兒童之家建設(shè)的推進會，是新建項目學校的啟動會，同時又是相互學習交流的現(xiàn)場會。他要求各項目學校要要統(tǒng)一思想，提高認識，深刻領(lǐng)會做好留守兒童之家建設(shè)和管理工作的重要意義，進一步加強組織領(lǐng)導，健全規(guī)章制度，加強學習，有針對性、創(chuàng)新性的開展工作，出色完成留守兒童之家建設(shè)這項政治任務。與會同志還參觀了西澗小學的留守兒童之家各活動室，查看學習了西澗小學留守兒童之家的資料建設(shè)，就一些業(yè)務上的困惑進行了交流。留守兒童之家領(lǐng)導小組組長、教育局長張雁飛與各項目學校簽訂了目標責任書。

目前新建的13所留守兒童之家都已經(jīng)啟動。各新項目學校都成立了領(lǐng)導小組，制定了年度工作計劃和學期工作計劃，制定了各項工作制度和工作職責，按照《瑯琊區(qū)校內(nèi)留守兒童之家建設(shè)和管理考核辦法》等相關(guān)文件要求，建立了檔案資料。

二、積極主動創(chuàng)造性的開展活動

各項目學校緊密圍繞留守兒童之家這個主題，通過多種宣傳等形式，營造留守兒童身心健康發(fā)展的良好環(huán)境。積極爭取關(guān)工委、婦聯(lián)、團委、企事業(yè)單位的支持，廣泛發(fā)動、精心組織愛心媽媽、志愿者，積極投入留守兒童關(guān)愛工作，擔任留守兒童的臨時父母、兼職老師和知心朋友。

建立和留守兒童談心制度，隨時掌握孩子的思想動態(tài)，加強交流引導。通過互通信息、相互交流，學校、家庭均能夠了解留守兒童在家或在校的思想動態(tài)、學習情況和生活狀況。

學校經(jīng)常開展一些品德教育、文體活動、聯(lián)歡活動、社會實踐活動，讓留守兒童得到更多的人的關(guān)愛，充分體驗“家”的溫暖。

5月25日上午瑯琊區(qū)婦聯(lián)主席聞梅、西澗街道辦事處婦聯(lián)主任許明祖與“愛心媽媽”趙穎梅、吳萍等一行，來到城郊中心小學向31名留守兒童奉獻愛心。婦聯(lián)首先向“留守兒童之家”捐贈圖書100冊，并向全體留守兒童捐獻了禮品（禮品包括書籍、食品、生活用品等）。教育局趙穎玖、吳萍等四位“愛心媽媽”和江志偉、桂貴四位留守兒童結(jié)了幫扶對子。雙方建立了“愛心聯(lián)系卡”和“愛心活動登記表”，架起了親情的橋梁。“愛心媽媽”詳細詢問孩子的學習和生活情況，融融的親情感動了在場的每一個人，留守兒童情不自禁從心底里喊出了“媽媽”。

4月24日東風小學少先隊組織16名留守兒童，到共建單位——73091部隊參觀國防教育訓練基地和軍營內(nèi)務，并為戰(zhàn)士們帶去精彩的慰問演出；6月3日下午，東風小學“歡度端午，關(guān)愛留守”實踐體驗活動在東風小學留守兒童活動室舉行。活動分為5個部分，分別是：了解端午節(jié)的風俗和來歷，了解艾草，感受粽子的香甜和香袋的美，分工合作創(chuàng)作龍舟，組織學生上網(wǎng)瀏覽查閱有關(guān)屈原的故事和詩歌。通過這一系列的活動，引導學生進一步了解傳統(tǒng)節(jié)日，喜愛傳統(tǒng)節(jié)日，增強愛國情感，提高科學認識，促進人與自然和諧相處。

5月18日清流社區(qū)醫(yī)院的醫(yī)生們來到工農(nóng)小學留守兒童之家，他們給留守兒童上了一節(jié)特殊

第二篇：留守兒童之家建設(shè)工作總結(jié)

五馬鎮(zhèn)中心小學

留守兒童之家建設(shè)工作總結(jié)

我校擁有10所完全小學，共有在校學生2586人，其中留守兒童203人。2010年建設(shè)了五馬小學、大李小學、李棗園小學、董營小學共4所留守兒童之家，今年又建設(shè)了八里小學、樊井小學、朱莊小學、泗河小學、丁大樓小學和吳小閣小學公6所留守兒童之家，占全鎮(zhèn)小學100%的學校都建設(shè)了留守兒童之家。幾年來，我校在留守兒童的教育管理方面進行了大膽探索，創(chuàng)新嘗試。全面貫徹落實省、市、區(qū)關(guān)于加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的各項要求，切實改善農(nóng)村留守兒童生存發(fā)展狀況，促進農(nóng)村留守兒童健康、快樂、全面成長。現(xiàn)將我們的具體做法作簡要的介紹。

一、調(diào)查摸底，全面建立動態(tài)監(jiān)測體系。

一是全面準確地收集與留守兒童相關(guān)的各類信息，建立和完善留守兒童信息檔案，要求學校確定以班級為單位，由班主任摸清留守兒童的數(shù)量，對留守兒童基本情況分人分學期造冊。二是采取問卷調(diào)查、電話、短信、書信、走訪等方式，對留守兒童及其父母、監(jiān)護人問卷調(diào)查。通過調(diào)查摸底，收集反饋信息。為留守兒童的教育和管理提供了第一手資料，便于找準存在的問題及原因，以便于研究制定相應的對策。

二、結(jié)對幫扶，對“重點人群”進行特別關(guān)愛。

留守兒童是一個比較大的群體，如果平均用力，很難有實際效果。為此，我們要求各校在全面調(diào)查摸底的基礎(chǔ)上，對父母雙方均不在家，以及父母雙亡的特殊群體給予特別的關(guān)愛。要求班主任、老師在生活和學習上給予必要的關(guān)愛，及時建立留守兒童成長記錄袋。一方面讓家庭條件比較好，學習成績比較優(yōu)秀的，父母均在家的本班學生與留守學生結(jié)對子，在學習上和生活上給予必要的關(guān)心和幫助；另一方面，對于那些品行較差，學習成績不夠理想或家庭困難比較大的學

生配備幫扶教師，培養(yǎng)優(yōu)秀教師為“代理家長”。通過談心、家訪以及學習輔導等形式，對留守兒童的生活和學習給予關(guān)心。

三、真情關(guān)愛，落實“三個優(yōu)先”。

對于留守兒童的教育和管理，我們要求教師必須做到“三個優(yōu)先”，即：學習上優(yōu)先輔導，生活上優(yōu)先照顧，活動上優(yōu)先安排。具體說就是對學習上需要幫扶的留守兒童，教師要制定幫扶計劃明確幫扶時間、內(nèi)容和階段性成果。學校對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心，家長放心。教師指導學生學會生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習慣。學校高度重視并優(yōu)先安排留守兒童參加集體活動，我們的主要做法是組織學生利用課余時間開展文體活動以及課外閱讀活動，豐富他們的文化生活，并優(yōu)先安排他們參加校內(nèi)外舉行文體活動，讓他們在生活中得到鍛煉，在活動中感受成功的喜悅。

四、心理撫慰，為留守兒童構(gòu)建心靈家園。

少數(shù)留守學生由于家庭教育和親情的缺失，容易形成孤僻的性格，養(yǎng)成不良的行為習慣。班主任和授課老師找他們談心效果也不是很明顯，為此，我們要求各校均要設(shè)立心理咨詢室，專門安排善于做思想工作的同志對留守兒童進行心理健康教育，及時排除他們的心理障礙，給他們以關(guān)愛，幫助他們樹立健康向上的心理，矯正不良行為習慣。為了讓留守兒童真切感受到親情的溫暖和家的溫馨。我校積極創(chuàng)造條件建立留守兒童之家，精心布置，讓他們在輕松愉悅的環(huán)境中真正感受到“家”的溫馨。

五、常態(tài)管理，積極探索留守兒童教育的長效機制。

一方面，我們要求各校將留守兒童關(guān)愛工作納入學校常規(guī)工作，貫穿于學校工作的每個環(huán)節(jié)，使留守兒童的教育和管理工作制度化、經(jīng)常化、常態(tài)化。另一方面，為了積極探索新農(nóng)村建設(shè)中留守兒童的教育問題，促進這些學生的健康成長和全面發(fā)展，建立留守兒童教育的長效機制。根據(jù)學校校實際情況，建立關(guān)愛留守兒童長效機制。每學期各班評選“優(yōu)秀留守兒童”若干名。

六、家校聯(lián)動，讓留守的心不再孤獨。

我們要求學校要主動與當?shù)匚幕⒐ど獭D聯(lián)、團委、公安、交通、司法等部門配合，調(diào)動一切可利用的教育資源，關(guān)愛留守兒童。重視家校合力教育，要求家長采取多種形式與兒童交流、溝通，多關(guān)心兒童的身心健康，讓兒童體會到父愛母愛，努力形成政府、村組、學校、家庭四級聯(lián)動的教育網(wǎng)絡(luò)，營造濃厚關(guān)愛氛圍和青少年學生健康成長的良好社會環(huán)境。暑期全體教師走進學生家長開展家訪活動，了解“留守兒童”在家的學習生活情況。

七、社校互補，積極爭取社會各界的支持。

農(nóng)村留守兒童問題既是一個教育問題，也是一個社會問題。僅僅靠學校是不夠的，必須要有家庭的參與，更需要社會各界的積極配合。因此，我校經(jīng)常請鎮(zhèn)、區(qū)關(guān)工委、婦聯(lián)來我校指導留守兒童工作，爭取他們對留守兒童的重視和支持，其二是聯(lián)系文化、司法、公安等部門，整治校園的周邊環(huán)境，給孩子們一個健康安全的生活環(huán)境，減少留守兒童與違法違紀行為接觸的機會；其三是積極爭取關(guān)工委、企業(yè)、團體、個人對留守兒童的關(guān)愛、幫扶和資助。引導和激勵他們健康快樂地成長。其四組織開展各項關(guān)愛教育活動。少先隊組織留守兒童走進敬老院，給孤寡老人送去溫暖。

雖然我校在關(guān)愛留守兒童方面做了一點工作，但離領(lǐng)導的要求和兄弟學校所做工作相比還有很大差距，今后，我們將繼續(xù)努力，將學校變成留守兒童溫馨的家。

五馬鎮(zhèn)中心小學

2011年6月30日

第三篇：留守兒童之家建設(shè)工作總結(jié)

留守兒童之家建設(shè)工作總結(jié)

隨著社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的加快，農(nóng)村富余勞動力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移已成必然，催生出了“留守兒童”這一特殊群體，暨由于父母雙方或一方外出務工而被留守在家鄉(xiāng)，并且需要其他親人或委托人照顧的中小學生。

為了給這些留守兒童營造一個健康成長的良好環(huán)境，2010年4月，我校積極響應各級領(lǐng)導的號召，從實際出發(fā)，建設(shè)了留守兒童之家，現(xiàn)將這一年多來的工作總結(jié)如下。

一、摸清情況，確立工作目標

徐圩鄉(xiāng)有4萬多人，是屬于人均耕地面積較少的地區(qū)。因此，僅靠務農(nóng)為生的老百姓，其生活困難程度可想而知。隨著改革開放的不斷深入，我鄉(xiāng)農(nóng)民大量外出務工、經(jīng)商，有許多成功人士已在經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)購置房產(chǎn)安家落戶，使大量生源外流，但仍有一部分的農(nóng)民在外過著低收入的打工生活，無力支付高額的異地借讀費用，只好將子女留在本鄉(xiāng)由長輩或其他親戚幫助看管，我校目前有280名學生，像這樣的“留守兒童”就有幾十人，他們享受不到父母的溫暖叮嚀，只能在隔輩或親戚有心卻無力的關(guān)愛中徘徊，而貧困留守人員，恰恰大多也是老、弱、病、殘、文盲、半文盲。這對留守兒童的健康成長是多么不利啊。

兒童是祖國的未來，學生是祖國的希望，“留守兒童”的問題引起了社會與相關(guān)領(lǐng)導的關(guān)注和極度重視。面對現(xiàn)狀，我校通過對留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，全面推廣“關(guān)愛工程”，把為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，不斷提高廣大未成年人的結(jié)合素質(zhì)立為“關(guān)愛留守兒童”溫暖工程的工作宗旨，充分發(fā)揮了留守兒童之家第一陣地的作用。

二、主要工作措施

1、建立健全領(lǐng)導負責制度。

學校成立了留守兒童之家領(lǐng)導小組，制訂具體計劃，實施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學校成為了學生學知識，學文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。

2、實施教職工結(jié)對幫扶留守兒童制度。

每班推薦4—5名典型學生與我校在職教師結(jié)對，每位教師結(jié)對2—3名學生，幫扶教師經(jīng)常找留守兒童談心，隨時掌握留守學生的思想動態(tài)，定期家訪、關(guān)心生活、指導學習，引導他們健康成長。建立教職工關(guān)愛留守兒童的成長日記，讓留守兒童在教師同學的集體中成長，以對他們?nèi)狈彝ソ逃M行補償，使他們走出孤獨和憂郁。

3、大力宣傳，發(fā)動社會力量。

關(guān)愛留守兒童僅僅依靠微薄的學校是不夠的，所以在這次活動中，還發(fā)動了鄉(xiāng)政府人員、派出所干警以及退休老師一起加入到“關(guān)愛行動”中來，此舉得到了相關(guān)人士的熱烈支持，紛紛擔當了“代理家長”的角色，與孩子們一道，邁向新的明天。

4、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。

我校對所有學生進行了認真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，通過聯(lián)系卡制度的建立，加強的了學校與學生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，共同形成了以學生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

5、積極開展文體活動。

為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長，豐富他們的課余生活，我校在周一至周五的午間和下午課后，由結(jié)對老師輪流值日在學生活動室和操場組織、安排豐富的問題活動。諸如：課外閱讀、學習指導、體育活動等。

6、建立健全檢查考核機制

為了切實加強這一工作的有效性和長期性，學校將對師生的結(jié)對情況過程跟蹤和結(jié)果的評比考核，學校積極研究科學考核評估的辦法，加強了對留守兒童的教育和管理，建立和完善工作考評制度，定期對學校和教師進行了考評，作為獎優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。

8、創(chuàng)造良好的育人環(huán)境

加強與留守兒童父母或監(jiān)護人的交流與溝通；加強對貧困留守兒童的資助工作；建立關(guān)愛經(jīng)驗交流制度；不定期召開研討會、座談會，進行經(jīng)驗交流；不斷探索新方法、新措施；不斷提高留守兒童教育管理水平。

三、成績和困難

經(jīng)過近一年來各界人士的共同努力，我校的“留守兒童”工作取得了一定的成績，學生的行為習慣好了，成績提高了，待人接物禮貌了，自立、自主、自強了??

我們開展關(guān)愛農(nóng)村“留守兒童”的健康成長工作，也許現(xiàn)在還僅僅是起了個頭，但是，留守兒童作為當前的一個社會問題，落實到學校也存在著不少問題，在開展工作的過程中，所需要的開支，學校這個大家庭也負擔不起，經(jīng)費不足，大大制約了工作的進度和質(zhì)量，學校那么的心有余而力不足。同時，缺乏心理教育的老師和相關(guān)人員也是制約之一，對相關(guān)人員進行專業(yè)的心理教育培訓或由專業(yè)人員進行指導迫在眉睫。

總之，留守學生需要全社會共同關(guān)心、關(guān)愛、關(guān)注。學校更應該站在對學生負責、對社會負責的政治高度，扎實解決好留守學生問題，為社會培養(yǎng)出一代合格的接班人，學校有義不容辭的責任，我們要努力探索促使留守學生健康發(fā)展的工作思路，對他們要嚴慈相濟，使留守學生享受到同其他學生一樣的教育和關(guān)愛。鍛煉他們的意志，培養(yǎng)堅韌、獨立的個性，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長。

2011年8月

留守兒童之家建設(shè)

徐 2 0 1 1.8

工

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圩 初中

第四篇：2014留守兒童之家建設(shè)與管理工作總結(jié)

楓林中心學校留守兒童之家

工 作 總 結(jié)

“留守兒童”教育和監(jiān)護逐漸成為農(nóng)村突出的社會問題。國家已將留守兒童關(guān)愛和教育工作列入民生工程。各級各部門積極行動形成家庭、社會、學校相結(jié)合的關(guān)愛體系。我校在籍小學生228人中，就有留守兒85人，占學生比37%，其中女童45人，占留守兒童總數(shù)的53%。多年來，我校深入貫徹《未成年人保護法》、《義務教育法》等相關(guān)法律法規(guī)，一直重視留守兒童的教育，關(guān)注留守兒童的成長，始終把留守兒童的養(yǎng)成教育當作學校的工作重點。使全校85名留守兒童校內(nèi)有監(jiān)管，課余有去處，學習有輔導，生活有關(guān)照。我們主要從以下幾個方面開展工作的。

一、加強領(lǐng)導，規(guī)范管理

中心學校成立了以校長為組長的“留守兒童之家”建設(shè)與管理工作領(lǐng)導小組，副校長、工會主席、教務主任，團隊負責人組成工作領(lǐng)導集體，領(lǐng)導小組根據(jù)上級文件精神，結(jié)合本校實際，制訂了留守兒童之家建設(shè)與管理的工作計劃和制度，安排活動，為留守兒童之家的規(guī)范管理注入活力，增強動力，提高了效率。

二、創(chuàng)造條件，搭建平臺

為確保“留守兒童之家”建設(shè)與管理工作的順利開展，我校從有限的校舍中擠出60平方米空間開辟專室，掛牌設(shè)立學校“留守兒童之家”，除上級下?lián)芤壕щ娨暋㈦娫挕D書外，學校自購圖書10000余冊，添置文體器材100余件（套），征訂期刊、報紙20份。為留守

兒童提供軟硬件設(shè)施設(shè)備，設(shè)置親情電話，為留守兒童和家長之間的聯(lián)系溝通提供便利；開辟心理咨詢服務，為留守兒童掃除心理障礙。活動陣地的硬件設(shè)置為孩子們提供了必備的活動條件，軟件建設(shè)則為工作管理和資料積累奠定了基礎(chǔ)：一是建立專門檔案。學校每學期要對在校的“留守兒童”進行認真的調(diào)查和登記，建立每個“留守兒童”的專門檔案和聯(lián)系卡。內(nèi)容有：學生家庭詳細地址和聯(lián)系電話、家長姓名及務工單位詳細地址和聯(lián)系電話、監(jiān)護人或其委托監(jiān)護人的職業(yè)、詳細地址和聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。通過建立“聯(lián)系卡”，加強學校與學生家長或其他法定監(jiān)護人的聯(lián)系，對留守兒童開展有針對性的管理和教育。二是活動計劃安排與活動紀實資料等。

三、建章立制，加強管理

我校注重“家”的各項規(guī)章制度的擬定，從制度入手，規(guī)范“家”的管理運作。工作制度，學習制度，教育管護管理制度，活動制度，作息制度，值班制度等，既有文字材料分發(fā)到責任老師手中，又張貼上墻讓學生規(guī)范遵守，同時強調(diào)留守兒童之家的值班老師和“家”中志愿者認真做好活動記錄。學校領(lǐng)導小組，做到年初有計劃，平時有記載，年末有總結(jié)。

四、精心呵護，關(guān)懷備至

對留守兒童的教育管理關(guān)鍵是落實到關(guān)愛行動上，有了留守之家的基本條件，各項活動也相應的開展起來，主要包括以下幾個方面。

注重文化熏陶。讓留守兒童在“家”中多讀書，讀好書，作為學校教學的補充。“家”中圖書方便了孩子們課外閱讀。學校課外閱讀

小組，經(jīng)常在一起交流心得體會，開展讀書沙龍活動；并將讀書體會出版成手抄報張貼于校園；書法小組組織留守兒童進行書法訓練，并多次進行書法比賽，體育小組對學生進行田徑訓練；音樂小組的愛心音樂特色教育使留守兒童從小享受藝術(shù)熏陶。

加強品德培養(yǎng)。學校關(guān)工委組織老干部老教師給留守兒童作報告，以“紅領(lǐng)巾牽手中國夢”為主題，教育孩子們繼承和發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)美德和光榮革命傳統(tǒng)，從小樹立正確的人生觀、世界觀；請司法干部和法制副校長講授法紀法規(guī)和自我保護安全防范常識，幫助孩子們樹立遵紀守法觀念；留守兒童之家的志愿者共20人，他們深入到學生家庭，了解生活細節(jié)，幫助孩子們從小養(yǎng)成良好的生活習慣、學習習慣。他們有的給留守兒童過生日，有的與留守兒童共慶端午、中秋節(jié)，有的帶留守兒童過雙休日。

開展文體活動。充分利用留守兒童之家中的文體器材，組織留守兒童參加體育活動，羽毛球、乒乓球、跳繩、踢毽子、田徑訓練等陽光體育項目引進留守兒童之家，讓學生在活動中增強體質(zhì)，培養(yǎng)素質(zhì)，組織留守兒童健康體檢。

常態(tài)幫扶結(jié)對。關(guān)心支持留守兒童之家建設(shè)的志愿者、老師紛紛與本校的留守兒童建立結(jié)對幫扶關(guān)系，全校有15名教師分別與85位留守兒童結(jié)對。

“愛心媽媽”、“代理家長”、“師生朋友”等如雨后春筍悄然突顯，學校建立了結(jié)對幫扶卡。“愛心媽媽”耐心教會結(jié)對幫扶的留守兒童縫衣裳、釘紐扣、梳理頭發(fā)，安排生活起居等，無微不致的關(guān)懷，讓

孩子家長感動不已。丁鳳鳴老師作為代理家長認真幫助胡靈同學輔導學業(yè)，使孩子學習成績迅速提高，遠在北京的孩子父母春節(jié)回家時特意上門去看望老師，執(zhí)意要認丁老師為干媽。

開通親情電話。各校留守兒童之家都設(shè)有“親情電話”和“心理咨詢室”。“親情電話”讓學生家長方便快捷地與孩子勾通信息，了解學習情況。每當學生學習成績進步、重大節(jié)日、父子、母女生日時，他們都撥打親情電話。今年學校還開通了親情視頻。“心理咨詢室”是為了幫助留守兒童掃除心理障礙，進行心理健康疏導，讓他們在爺爺奶奶面前難以啟齒的話能敞開心扉地對老師說，為留守兒童心理健康成長鋪路搭橋。全校心理輔導教師8人，開展形式多樣地心理健康教育，實施心靈關(guān)懷、引導農(nóng)村兒童積極向上，自尊、自信、自立、自強，本期共輔導35人次。

五、宣傳引導，共同關(guān)注

留守兒童教育是社會安定和諧的重要工作，后方安定，前方安心，做好留守兒童教育工作，遠在他鄉(xiāng)的年輕父母們才能以飽滿的熱情投身于所在地的經(jīng)濟建設(shè)，加大宣傳力度是使社會了解長風，讓長風面向社會的重要手段。

1、召開學生家長會，發(fā)放《致學生家長一封信》。強化家長的監(jiān)護責任。督促外出務工人員落實子女代理監(jiān)護人，妥善安排子女學習與生活。建立農(nóng)村留守兒童家庭監(jiān)護責任監(jiān)督制度，加強留守兒童家長培訓和教育，提高家長對留守兒童監(jiān)護的法律意識的能力，引導家長轉(zhuǎn)變教育觀念，改進教育方法，以健康的思想、品行和適當?shù)姆椒ń逃闯赡耆恕?/p>

2、及時向社會報道留守兒童關(guān)愛行動。

宣傳影響到位才能做到讓家長放心，社會滿意。2014年10月，新嶺小學與縣太平人壽保險公司舉行“太平手拉手愛心書屋”捐贈儀式活動。為關(guān)愛留守兒童學習生活，縣太平人壽保險公司送來2000多冊圖書，配置了標準圖書架，為每個學生購買了新書包、新文具，并授牌“太平手拉手愛心書屋”。

六、督查評估，總結(jié)提高

為了有效地促進留守兒童之家的建設(shè)與管理，學校增添了學校工作考核評估內(nèi)容，把留守兒童教育工作列入每期學校工作考核評估的內(nèi)容之一，把投身于留守兒童之家管理與活動開展同志的功績列入教師績效評估內(nèi)容，提高了全體同志參與工作的積極性，提高了留守兒童之家活動開展的實效性。

懷寧縣楓林中心學校 2014年11月

第五篇：“留守兒童之家”建設(shè)與管理

“留守兒童之家”建設(shè)與管理

1、我校“留守兒童之家”設(shè)在學校綜合樓二樓圖書閱覽室里，面積約90平方米，室內(nèi)配備了電話1部、電視兩臺、VCD一臺、長桌凳10套、書刊約1萬冊、報紙、報刊3-5種、一些常用的藝體器材、常用的生活用品等等。

2．實行了“一童一袋”，學校為每個留守兒童建立了進步成長記錄袋.3、準備了20個檔案盒，都貼上了側(cè)封面，平時把一些上級文件、方案計劃、活動圖片、資料等分門別類，裝入檔案盒，便于查找。

4、成立了組織并明確分工,學校成立了留守兒童之家建設(shè)和管理領(lǐng)導小組，校長任組長負總責，學校教導處、總務處、工會、少先隊組織負責日常管理工作，并明確相關(guān)人員的管理責任。

5．多形式加大宣傳。學校利用宣傳欄、展板、教育講座、家長會、家訪等形式宣傳關(guān)愛留守兒童行動的重要意義。廣泛開展關(guān)愛行動，讓留守兒童感受學校大家庭的溫暖。

6、開展結(jié)對幫扶工作。要求每位教師聯(lián)系3—10名留守兒童，成為他們的“愛心爸爸”或“愛心媽媽”,學生之間實行 “愛心小伙伴”結(jié)對幫扶，做到“留守兒童”孤單了有人陪；困難了有人幫；生病了有人照顧；成績差了有人輔導。

7、活動有安排。留守兒童之家活動按班級進行了合理的安排，要求值班負責人和值班教師認真負責，確保活動正常開展。

8、實行督查考核機制。學校對教師對留守兒童的關(guān)愛活動過程進行了跟蹤和結(jié)果的評比考核，作為獎優(yōu)罰劣、績效工資發(fā)放的重要依據(jù)。

9、親情電話免費打。親情電話設(shè)在留守兒童之家，親情電話提供給留守兒童、準留守兒童、孤兒及家庭困難的學生使用，要求先登記后撥打，親情電話管理人員能妥善處理外來電話。

10、充分發(fā)揮留守兒童之家作用，在“家”上想點子，幫助留守兒童解決日常生活困難，開展豐富多彩的教育活動，加強道德品格培育、抓好健康文化熏陶、進行心理健康疏導、開展體質(zhì)體能鍛煉、培養(yǎng)獨立合作能力, 提高了留守兒童的綜合素質(zhì)。