第一篇：道德銀行實施方案
白陽鎮中心學校關于
成立學生“道德銀行”實施方案
一、道德銀行的內涵
道德銀行儲存的不是金錢，道德銀行是導入銀行管理理念，模仿銀行運行機制，進行學生行為習慣訓練的一種活動形式，它是學校辦學理念“夯實基礎、立德樹人”實施的具體化。目的是培養學生良好的道德行為習慣，提高學生的道德認識水平，為課堂教學改革服務。它以銀行儲蓄的形式，把學生自己的各種表現，記入學生“道德銀行儲蓄卡”，根據儲蓄的多少評比學生的道德表現。通俗地說，就是把自己所做的好事在“道德銀行”里以加分的形式存起來，學生沒有按小學生行為規范要求做要在道德銀行中支取。
二、“道德銀行”建設的實踐價值 1.是順應時代社會發展而出現的新的教育方式。
以前相比，意識獨立，有自己的見解，接受新信息快，教育方式也要發生相應的變化?！耙郧白龊萌撕檬聦W校提出表揚的方式已經滿足不了現在學生的需要了?！蓖ㄟ^“儲蓄”這種形式 ,有“儲”有“取” ,記錄下學生所做的好事，學生有困難時還可以申請取得幫助。2．突顯主體地位，形成自主的管理模式。
學生是教育的主體，只有突顯出學生的主體地位，只有將活動的權利還給學生，才能使活動富有生命力，開展思想道德教育更是如此。學?！暗赖裸y行”從組建到管理都在班主任指導下由學生自主進行，極大地調動學生的積極性，培養學生自主管理的能力。3．為改變學校教育缺乏實效性的一種新的探索。
傳統的道德評定以操行等第百分制衡量，學校根據學生在一個學期學生的在校表現，主觀評定學生道德，導致老師大都憑印象給學生打分，要解決這一問題，就必須突破傳統的教育模式 創建立適應新形勢需要的道德教育新模式。而“道德銀行”作為對傳統評定方式的一種補充，無疑能夠給予學生較為客觀公正的評價。為學校道德教育找到了全新的載體，是學校創新道德教育模式的一次積極嘗試。
三、道德銀行建設的實施途徑 1．確立學生“道德銀行”評價考核的內容。
學生“道德銀行”的內容要注重實實在在的小事，不需要驚天動地的壯舉，一切有利于他人，有利于集體，有利于社會的良好道德行為都可作為存款存入道德銀行，列入項目的內容包括：助人為樂、幫助學困生，幫困扶弱、參加公益服務、參加社區服務、做家務、寫道德實踐作文，衣著整潔，認真唱國歌，佩戴標志、不穿戴不整齊服裝上學，按時到校有事先請假，放學后按時回家，尊敬師長，主動問好，待人有禮貌，說話文明，友愛同學，不打架罵人，不欺侮小同學，主動幫助學習、生活有困難的人，上課專心聽講，集會時聚精會神，認真完成作業，考試不作弊。誠實守信，不說謊話，有錯就改，不隨便拿別人的東西，愛惜糧食，節約水電，不亂花錢。不隨地吐痰和亂扔果皮紙屑。愛護公物，不損壞校內外公物及花草樹木，不進電子游戲室、網吧，不做危險性游戲，上放學路上遵守交通規章制度等行為。2.“道德銀行”實施的操作方法
（1）成立組織，學校成立學生“道德銀行”辦公室（少隊部）,為“道德銀行”提供辦公場地 ,同時提供必要的指導和服務?！暗赖裸y行”由“總行”及各“分行”組成 ,其中“總行”設 “行長”“副行長”及“監督員”各一名，由少對輔導員任行長、大隊長任副行長、辦公室主任任監督員，全校 6個班級每個班級設立“分行”，由各班班主任任“分行行長”，班長任副行長，每個班設立儲蓄員及“監督員”若干名。儲蓄員由各班小組組長、任課教師、班主任、學生家長擔任。
（2）“道德銀行”的管理，“道德銀行” 在班主任指導下由學生自行管理，“道德銀行”所吸收的“存款”是學生思想道德上的每一點進步事跡 ,如主動為人讓座、主動打掃衛生這樣的小事 ,都可以“存”到這個銀行里。學生把做過的好人好事記到“存折”上 ,由“儲蓄員”計分并記錄。在“存”的同時 ,銀行也可以“取”。
（3）制訂學生道德銀行儲蓄卡。仿制銀行存折，“道德銀行”發給每位學生一本“道德銀行”儲蓄卡，將學生的道德表現視作“資金”，根據表現在“銀行”內流動。
（4）儲蓄卡的記載。參照附表1和附表2進行存入和支取。（5）道德銀行的考核
ａ．班級考核：由少隊部、值周教師、每周紅領巾監督崗學生組成考核組，根據班級“道德銀行”評分細則，基礎分為100分，采取優加劣扣的辦法，各班在各項目中表現突出的，由值周教師決定予以加分，每周班級前3名為周優勝班級，其它為周達標班級，學校在期末統計為班級前3名的為“道德銀行”創建學期優勝班級，其它為學期達標班級（見附表2）。
ｂ．個人考核，各分行由儲蓄員在每周五下午放學前把分行的“資金”流通情況及時向分行行長匯報，由分行行長匯總在班隊會上公布。各班根據儲蓄卡的得分情況每周評比班級道德之星，班級按月評比班級道德富翁，在班隊會上公布，少隊部每學期評比校級道德富翁。
注意： 儲蓄卡上余額不足80分的，班主任要聯系家長，說明扣分原因；余額不足60分已達到嚴重警戒線的，班主任必須加強家校聯系，與家長一起“會診”，制訂合理可行的“脫貧”方案，并對該“儲戶”的道德行為進行持續跟蹤監管，直到該“儲戶”脫離“貧困線”。201３年２月
白陽鎮中心學校篇二：實驗小學南湖校區道德銀行方案 實驗小學南湖校區德育自治之 ——“道德銀行”實施方案
一、活動宗旨
為了加強對學生的基礎道德教育，促進學生良好行為的形成，拓展我校德育工作的研究渠道，提高學生自主管理能力，深化至學生品德自我教育，提升為學生形成自我發展能力。我校特試行“陶城小公民”道德小銀行。以“道德銀行”為載體，這將是我校的德育工作的一個新臺階。
二、“道德小銀行”的內涵
以學生中的“文明行為和道德善舉”為內容，以“銀行儲蓄”為手段，以“榜樣教育”為途徑，以“激勵提高”為目的的一種教育載體。
三、活動目的重在自我教育、自我激勵，強化孩子做好事的意識，激勵學生從點滴積累的實際行動中提高自身道德素養，養成良好的習慣，體驗助人為樂的情感，培養關心他人，奉獻愛心的良好品質。
四、實施途徑 1.每生都有一本道德存折，建立區域自治管理，根據里邊的記錄，換成“陶幣”存放在“道德銀行”里。2.陶幣的來源：學校道德行為、社會道德行為、家庭道德行為和其他道德行為。（1）學生每周的行為符合我們的十條要求的，每人每周可存入50個基礎陶幣。（2）學生所做的一切有利于他人、有利于集體、有利于社會的良好道德行為以一定數量的道德幣存入道德銀行。
（3）學生的行為違反了《小學生守則》、《小學生日常行為規范》和學校的有關制度，就支出一定數量的道德幣。
3．建立了自主的管理體系：（1）成立區域自治管理委員會。(2)每個班級為四個區域，每區域內有10名自治小組成員，分別管理十個習慣。組自治長負責統計本周本區域陶民所獲得的陶幣。班級自治長負責每月全班陶民得陶幣的排名。4.操作程序（1）“道德銀行”的存儲、支出與結算以班級為單位，在班主任的指導下，由各組的自治長完成。
（2）每周能堅持學校所制定的十條好習慣的可得50陶幣，若哪條沒有做到的相應的條目不得分，家庭與社會的表現由家長申請，班主任審核可得5-15陶幣，每周最多可申請2名。每個技能組的教師上課每節課最多發10陶幣（二個學生），語數老師每天最多發15陶幣。（3）學生有不良道德行為時，他人反映，由小組自治長確認陶幣數量，在該生賬戶中支出。
4.結算表彰
五、儲蓄內容及分值的界定
道德銀行存儲條款
（一）學校評議內容
（二）家庭評議內容 l、禮貌方面：孝敬父母，聽從父母和長輩教導，不任性，能關心父母健康，能禮貌待客。
2、勞動方面：幫助父母做力所能及的家務活，提高自己的生活能力。
3、習慣方面：有積極、健康的生活習慣，不挑吃穿，不亂花錢，節約每滴水、每度電、每張紙，能科學安排作息時間，業余生活豐富多彩。
（三）社會評議內容 l、公共秩序方面：自覺遵守和維護公共秩序，在公共場所做一個文明的小顧客、小乘客、小觀眾、小游客。
2、社會公德方面：尊重他人，主動幫助有困難的人；遇到壞人壞事能機智地報警；愛護公共財物，保護自然環境，愛護花草樹木；坐公交車時，不大聲喧嘩,能主動給老、弱、病、殘、孕及懷抱嬰兒者讓座。
3、社會活動方面：積極參加力所能及的社區文藝演出、宣傳活動、志愿服務、義務勞動等活動。
一、活動宗旨
為了加強對學生的基礎道德教育，促進學生良好行為習慣的養成，以“生活德育”為引領，以“五愛教育”為主要內容，以“養成教育”為主線，廣泛開展“道德銀行”德育實踐活動。以“道德銀行”為載體，讓整個校園洋溢著文明和諧的氣氛，使我校的德育工作邁上一個新臺階。
二、“道德銀行”的內涵
道德銀行儲存的不是金錢，道德銀行是導入銀行管理理念，模仿銀行運行機制，進行學生行為習慣訓練的一種活動形式，它是學生行為養成教育活動的具體化。目的是培養學生良好的道德行為習慣，提高學生的道德認識水平，為課堂教學改革服務。它以銀行儲蓄的形式，把學生自己的各種表現，記入銀行存折，根據儲蓄金額的多少評比學生的道德表現。通俗地說，就是把自己所做的好（壞）事在“道德銀行”里以存（?。╁X的形式進行操作。
三、活動目的重在自我教育、自我激勵，強化學生做好事的意識，激勵學生要從點滴小事做起在實際行動中提高自身道德素養，體驗助人為樂的情感，培養關心他人，奉獻愛心的良好品質。
四、實施方法
（一）、組織機構
1、“道德銀行”董事局。學校成立“道德銀行董事局”，校長任董事長，所有行政為董事會成員。下設董事局辦公室于學生中心，主要職責：監督分部（行）各項事宜，指導分部（行）開展相關工作。
2、“道德銀行”總（分）行。學校成立道德銀行，總部設在學生中心，下設小學部和初中部兩分部，小學部以大隊部為“道德銀行”的分部，大隊長為分部行長，副大隊長為副行長。大隊輔導員為分部顧問；
初中部以團支部為“道德銀行”的分部，學生會主席為分部行長，副主席為副行長。團支部書記為分部顧問；具體負責：
（1）、統計各支行上報的各儲戶的道德金額。
（2）、確定各支行“月首富”、“學期首富”、“學年首富”名單。
3、“道德銀行”支行。各班為“道德銀行”的支行，中隊長為支行行長，副中隊長為副行長，各班中隊輔導員為支行顧問，每個學生都是儲戶，擁有單獨的賬戶，每個帳戶有100元的道德幣為開戶基金，具體負責：
（1）、成立“道德銀行”儲蓄小組，確立儲蓄組長名單(成立8個儲蓄組)，儲蓄小組長負責登記本儲蓄組成員存取內容和金額，統計本儲蓄組成員每周、每月、每學期的道德金額，并按時向支行行長匯報與審核；
（2）、指導儲蓄小組確定每位儲戶的各類事項的分值、記錄；
（3）、制定細化《道德銀行xx支行管理條例》；
（4）、組織支行儲戶開展相關的道德體驗活動，并做好活動過程材料的整理和記錄。
（5）、配合總行開展相關活動。
（二）、道德幣收支管理。
“道德銀行”是學生自己的銀行，應由學生自行管理，其章程、工作細則、“儲戶須知”、“管理條例”等相關規章制度都是由學生們起草完成，道德幣的收支主要從紀律、衛生、學習、禮儀、安全等幾方面進行存取?！暗赖裸y行”所吸收的“存款”是學生思想道德上的每一點進步,只要有證明人，均可在賬戶中記載，存入相應的道德幣，錢越積越多，德越積越厚。當學生違反校紀校規時，則從帳戶中支取相應的道德幣。道德幣的管理做到“每日一登記，每周一通報，每月一評比，每學年一表彰”。每日各儲蓄小組把同學的收支情況在小組做好登記，并告知本人，每周各儲蓄小組把本組同學的收支匯總后匯報給自己的支行行
（三）、評價方法
1、考評領導小組
組 長：各支行顧問（中隊輔導員）
副組長：各支行行長
成 員：行政領導、各中心、班隊干部、各科任老師、班級各崗位負責人。
2、考評結果處理
為了配合“道德銀行”的運作，以及在學生中營造積極向上的氛圍，學校采用量化考核的辦法，評出梯級“道德首富”給予獎勵。
（1）、學校開展梯級“道德首富”評比活動。以班級為單位每周評選“小組道德首富”、班級月“道德首富”。學校開設“道德首富”宣傳專欄，對班級月 “道德首富”、學期“道德首富”的學生進行宣傳公示及表彰。
（2）、根據儲戶的道德金額，分不同的級別，達一定級別時可獲一定權力（獎勵），具體標準如下：
（天有五方，地有五行，聲有五音，物有五味，色有五章，人有五位，故天地之間有二十五人也，上五有神人、真人、道人、至人、圣人，次五有德人、賢人、智人、善人、辯人，中五有公人、忠人、信人、義人、禮人，次五有士人、工人、虞人、農人、商人，下五有眾人、奴人、愚人、肉人、小人。上五之與下五，猶人之與牛馬也。取其中前12名作為德育等級）
說明：
1、學校獎學金獲得者必須是班級學年度“財富榜”前五強儲戶；五星學生、三好學生獲得者必須是班級“財富榜”前15強儲戶；期末評優學生儲戶級別必須達了四星級善人及以上。中途轉學的按比例計算。
2、當等級達到四星級善人（含）以上時，可獲得學校提供的精美禮品一份，可佩帶學校德育章徽，同時級別越高享受的權力不一，四星級以上學生各獎精美禮品一份。
五、關于《道德銀行xx支行管理條例》制定與實施的特別說明 各支行《道德銀行xx支行管理條例》制定的成敗直接關系到該項活動的成敗，所以各支行（班）的《道德銀行xx支行管理條例》必須在顧問（班主任）的指導下，全班儲戶（學生）的討論下形成?！兜赖裸y行xx支行管理條例》其作用相當于“班規”，應具有科學性、公平性、可操作性等特點?！稐l例》里的每一項必須有專人負責?！皸l例”一旦制定實施班主任、科任老師、學生都要認真學習，不打折扣地落實。班主任需將通過的《道德銀行xx支行管理條例》張貼于班
為確?！暗赖裸y行”的順利、正常運行，為儲戶提供公平、公正的篇四：白陽鎮中心學校道德銀行實施方案
白陽鎮中心學校關于
成立學生“道德銀行”實施方案
一、道德銀行的內涵
道德銀行儲存的不是金錢，道德銀行是導入銀行管理理念，模仿銀行運行機制，進行學生行為習慣訓練的一種活動形式，它是學校辦學理念“夯實基礎、立德樹人”實施的具體化。目的是培養學生良好的道德行為習慣，提高學生的道德認識水平，為課堂教學改革服務。它以銀行儲蓄的形式，把學生自己的各種表現，記入學生“道德銀行儲蓄卡”，根據儲蓄的多少評比學生的道德表現。通俗地說，就是把自己所做的好事在“道德銀行”里以加分的形式存起來，學生沒有按小學生行為規范要求做要在道德銀行中支取。
二、“道德銀行”建設的實踐價值 1.是順應時代社會發展而出現的新的教育方式。
以前相比，意識獨立，有自己的見解，接受新信息快，教育方式也要發生相應的變化?！耙郧白龊萌撕檬聦W校提出表揚的方式已經滿足不了現在學生的需要了?！蓖ㄟ^“儲蓄”這種形式 ,有“儲”有“取” ,記錄下學生所做的好事，學生有困難時還可以申請取得幫助。2．突顯主體地位，形成自主的管理模式。
學生是教育的主體，只有突顯出學生的主體地位，只有將活動的權利還給學生，才能使活動富有生命力，開展思想道德教育更是如此。學校“道德銀行”從組建到管理都在班主任指導下由學生自主進行，極大地調動學生的積極性，培養學生自主管理的能力。3．為改變學校教育缺乏實效性的一種新的探索。傳統的道德評定以操行等第百分制衡量，學校根據學生在一個學期學生的在校表現，主觀評定學生道德，導致老師大都憑印象給學生打分，要解決這一問題，就必須突破傳統的教育模式 創建立適應新形勢需要的道德教育新模式。而“道德銀行”作為對傳統評定方式的一種補充，無疑能夠給予學生較為客觀公正的評價。為學校道德教育找到了全新的載體，是學校創新道德教育模式的一次積極嘗試。
三、道德銀行建設的實施途徑 1．確立學生“道德銀行”評價考核的內容。
學生“道德銀行”的內容要注重實實在在的小事，不需要驚天動地的壯舉，一切有利于他人，有利于集體，有利于社會的良好道德行為都可作為存款存入道德銀行，列入項目的內容包括：助人為樂、幫助學困生，幫困扶弱、參加公益服務、參加社區服務、做家務、寫道德實踐作文，衣著整潔，認真唱國歌，佩戴標志、不穿戴不整齊服裝上學，按時到校有事先請假，放學后按時回家，尊敬師長，主動問好，待人有禮貌，說話文明，友愛同學，不打架罵人，不欺侮小同學，主動幫助學習、生活有困難的人，上課專心聽講，集會時聚精會神，認真完成作業，考試不作弊。誠實守信，不說謊話，有錯就改，不隨便拿別人的東西，愛惜糧食，節約水電，不亂花錢。不隨地吐痰和亂扔果皮紙屑。愛護公物，不損壞校內外公物及花草樹木，不進電子游戲室、網吧，不做危險性游戲，上放學路上遵守交通規章制度等行為。2.“道德銀行”實施的操作方法
（1）成立組織，學校成立學生“道德銀行”辦公室（少隊部）,為“道德銀行”提供辦公場地 ,同時提供必要的指導和服務?！暗赖裸y行”由“總行”及各“分行”組成 ,其中“總行”設 “行長”“副行長”及“監督員”各一名，由少對輔導員任行長、大隊長任副行長、辦公室主任任監督員，全校 6個班級每個班級設立“分行”，由各班班主任任“分行行長”，班長任副行長，每個班設立儲蓄員及“監督員”若干名。儲蓄員由各班小組組長、任課教師、班主任、學生家長擔任。
（2）“道德銀行”的管理，“道德銀行” 在班主任指導下由學生自行管理，“道德銀行”所吸收的“存款”是學生思想道德上的每一點進步事跡 ,如主動為人讓座、主動打掃衛生這樣的小事 ,都可以“存”到這個銀行里。學生把做過的好人好事記到“存折”上 ,由“儲蓄員”計分并記錄。在“存”的同時 ,銀行也可以“取”。
（3）制訂學生道德銀行儲蓄卡。仿制銀行存折，“道德銀行”發給每位學生一本“道德銀行”儲蓄卡，將學生的道德表現視作“資金”，根據表現在“銀行”內流動。
（4）儲蓄卡的記載。參照附表1和附表2進行存入和支取。
（5）道德銀行的考核
ａ．班級考核：由少隊部、值周教師、每周紅領巾監督崗學生組成考核組，根據班級“道德銀行”評分細則，基礎分為100分，采取優加劣扣的辦法，各班在各項目中表現突出的，由值周教師決定予以加分，每周班級前3名為周優勝班級，其它為周達標班級，學校在期末統計為班級前3名的為“道德銀行”創建學期優勝班級，其它為學期達標班級（見附表2）。
ｂ．個人考核，各分行由儲蓄員在每周五下午放學前把分行的“資金”流通情況及時向分行行長匯報，由分行行長匯總在班隊會上公布。各班根據儲蓄卡的得分情況每周評比班級道德之星，班級按月評比班級道德富翁，在班隊會上公布，少隊部每學期評比校級道德富翁。
注意： 儲蓄卡上余額不足80分的，班主任要聯系家長，說明扣分原因；余額不足60分已達到嚴重警戒線的，班主任必須加強家校聯系，與家長一起“會診”，制訂合理可行的“脫貧”方案，并對該“儲戶”的道德行為進行持續跟蹤監管，直到該“儲戶”脫離“貧困線”。
白陽鎮中心學校 201３年２月
附表1
學生個人道德銀行存款加分細則 篇五：廠北小學道德銀行實施方案
廠北小學關于成立
學生“道德銀行”實施方案
一、道德銀行的內涵
道德銀行儲存的不是金錢，道德銀行是導入銀行管理理念，模仿銀行運行機制，進行學生行為習慣訓練的一種活動形式，它是學校辦學理念“夯實基礎、立德樹人”實施的具體化。目的是培養學生良好的道德行為習慣，提高學生的道德認識水平，為課堂教學改革服務。它以銀行儲蓄的形式，把學生自己的各種表現，記入學生“道德銀行儲蓄卡”，根據儲蓄的多少評比學生的道德表現。通俗地說，就是把自己所做的好事在“道德銀行”里以加分的形式存起來，學生沒有按小學生行為規范要求做要在道德銀行中支取。
二、“道德銀行”建設的實踐價值 1.是順應時代社會發展而出現的新的教育方式。
為了突顯我校校訓和諧、競爭進取”的育人文化，強化《小學生日常行為規范》訓練，公民基本道德規范深入人心、人人皆知，并使之成為全校學生普遍認同和自覺遵守的行為準則，從小樹立公民道德意識，形成良好的道德行為習慣，不斷創新學校德育工作，讓師生在互為精神關懷者的氛圍中共同享受教育，享受生活，享受進步，享受快樂，推動學校校園文化建設工作向縱深發展。現在的學生與以前相比，意識獨立，有自己的見解，接受新信息快，教育方式也要發生相應的變化。“以前做好人好事學校提出表揚的方式已經滿足不了現在學生的需要了?！蓖ㄟ^“儲蓄”這種形式 ,有“儲”有“取” ,記
錄下學生所做的好事，學生有困難時還可以申請取得幫助。2．突顯主體地位，形成自主的管理模式。
學生是教育的主體，只有突顯出學生的主體地位，只有將活動的權利還給學生，才能使活動富有生命力，開展思想道德教育更是如此。學?！暗赖裸y行”從組建到管理都在班主任指導下由學生自主進行，極大地調動學生的積極性，培養學生自主管理的能力。3．為改變學校教育缺乏實效性的一種新的探索。
傳統的道德評定以操行等第百分制衡量，學校根據學生在一個學期學生的在校表現，主觀評定學生道德，導致老師大都憑印象給學生打分，要解決這一問題，就必須突破傳統的教育模式 創建立適應新形勢需要的道德教育新模式。而“道德銀行”作為對傳統評定方式的一種補充，無疑能夠給予學生較為客觀公正的評價。為學校道德教育找到了全新的載體，是學校創新道德教育模式的一次積極嘗試。
三、道德銀行建設的實施途徑 1．確立學生“道德銀行”評價考核的內容。
學生“道德銀行”的內容要注重實實在在的小事，不需要驚天動地的壯舉，一切有利于他人，有利于集體，有利于社會的良好道德行為都可作為存款存入道德銀行，列入項目的內容包括：助人為樂、幫助學困生，幫困扶弱、參加公益服務、參加社區服務、做家務、寫道德實踐作文，衣著整潔，認真唱國歌，佩戴標志、不穿戴不整齊服裝上學，按時到校有事先請假，放學后按時回家，尊敬師長，主動問好，待人有禮貌，說話文明，友愛同學，不打架罵人，不欺侮小同學，主
動幫助學習、生活有困難的人，上課專心聽講，集會時聚精會神，認真完成作業，考試不作弊。誠實守信，不說謊話，有錯就改，不隨便拿別人的東西，愛惜糧食，節約水電，不亂花錢。不隨地吐痰和亂扔果皮紙屑。愛護公物，不損壞校內外公物及花草樹木，不進電子游戲室、網吧，不做危險性游戲，上放學路上遵守交通規章制度等行為。2.“道德銀行”實施的操作方法
（1）成立組織，學校成立學生“道德銀行”辦公室（少隊部）,為“道德銀行”提供辦公場地 ,同時提供必要的指導和服務?！暗赖裸y行”由“總行”及各“分行”組成 ,其中“總行”設 “行長”“副行長”及“監督員”各一名，由校長任行長、大隊輔導員任副行長、辦公室主任任監督員，全校12個班級每個班級設立“分行”，由各班班主任任“分行行長”，班長任副行長，每個班設立儲蓄員及“監督員”若干名。儲蓄員由各班小組組長、任課教師、班主任、學生家長擔任。
（2）“道德銀行”的管理，“道德銀行” 在班主任指導下由學生自行管理，“道德銀行”所吸收的“存款”是學生思想道德上的每一點進步事跡 ,如主動為人讓座、主動打掃衛生這樣的小事 ,都可以“存”到這個銀行里。學生把做過的好人好事記到“存折”上 ,由“儲蓄員”計分并記錄。在“存”的同時 ,銀行也可以“取”。
（3）制訂學生道德銀行儲蓄卡。仿制銀行存折，“道德銀行”發給每位學生一本“道德銀行”儲蓄卡，將學生的道德表現視作“資金”，根據表現在“銀行”內流動。（4）儲蓄卡的記載。參照附表1和附表2進行存入和支取。
（5）道德銀行的考核 ａ．班級考核：由大隊部、值周教師、每周紅領巾監督崗學生組成考核組，根據班級“道德銀行”評分細則，基礎分為100分，采取優加劣扣的辦法，各班在各項目中表現突出的，由值周教師決定予以加分，每周班級前3名為周優勝班級，其它為周達標班級，學校在期末統計為班級前3名的為“道德銀行”創建學期優勝班級，其它為學期達標班級（見附表2）。
ｂ．個人考核，各分行由儲蓄員在每周五下午放學前把分行的“資金”流通情況及時向分行行長匯報，由分行行長匯總在班隊會上公布。各班根據儲蓄卡的得分情況每周評比班級道德之星，班級按月評比班級道德富翁，在班隊會上公布，少隊部每學期評比校級道德富翁。
注意：儲蓄卡上余額不足80分的，班主任要聯系家長，說明扣分原因；余額不足60分已達到嚴重警戒線的，班主任必須加強家校聯系，與家長一起“會診”，制訂合理可行的“脫貧”方案，并對該“儲戶”的道德行為進行持續跟蹤監管，直到該“儲戶”脫離“貧困線”。
第二篇：銀行“道德講堂”建設實施方案
銀行“道德講堂”建設實施方案
為深入貫徹落實《公民道德建設實施綱要》，扎實推進社會主義核心價值體系建設，增強公民思想道德建設的吸引力和感染力，促使道德建設的氛圍更加濃厚、基礎更加扎實、實踐更加深入、成效更加明顯，推進我行各項工作的全面科學發展，按照市文明辦的有關要求，結合本行實際，經縣支行研究決定在全行開展“道德講堂”建設。特制定實施方案如下：
一、指導思想以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，圍繞學習貫徹《公民道德建設實施綱要》，以提升全行干部職工思想道德修養和文明素質為核心，以“身邊人講身邊事、身邊人講自己事、身邊事教身邊人”為基本形式，大力倡導“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻”等基本道德規范，積極宣講道德先進人物優秀事跡和崇高品質，努力形成“好人好報”的社會共識推動“知行合一”的道德實踐，營造“崇德尚善”的濃厚氛圍，為全行各項工作的快速、健康發展提供強大精神動力和思想保障。
二、工作目標著力加強社會公德、職業道德、家庭美德和個人品德等“四德”建設，促進全行干部職工整體素質的明顯提高，培養和造就政治堅定、品行高尚、務實創新、勤政廉潔、團結高效、人民滿意的干部隊伍。具體為：
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（一）黨性觀念有新增強。進一步加深全行干部職工對中國特 色社會主義理論體系特別是科學發展觀和社會主義核心價值體系的理解、把握，更加堅信共產黨的領導，使立黨為公、執政為民的意識得到明顯增強，做到始終忠誠于黨。
（二）職業道德有新提高。全行干部職工尤其是支行機關員工，道德建設的首要任務是要確立良好的職業道德觀。要通過建設道德講堂，進一步樹立機關干部以人為本、基層為重的理念，牢固確立以愛崗敬業、誠實守信、辦事公道、服務群眾、奉獻社會為主要內容的職業道德。
（三）工作作風有新突破。把轉變機關作風作為建設“道德講堂”的重要目標，努力使執行力有提升，重點工作、難點工作有突破，機關作風滿意度有提高，真正使建設道德講堂的成果能夠實實在在地體現在推動全行各項工作上。
（四）農行形象有新提升。通過“道德講堂”的引導，使遵守社會公德、踐行家庭美德和修養個人品德越來越成為全行干部職工的自覺行動，使“講道德、知榮辱、樹新風”越來越成為干部職工的積極追求，引導干部職工在工作的八小時以內爭做優秀農行員工，工作的八小時以外爭做優秀家庭成員和社會成員，樹立農行干部隊伍良好的社會形象。
三、主要內容社會公德建設以“禮儀”為核心，主要包括文明禮貌、助人為樂、愛護公物、保護環境和遵紀守法等；職業道德建設以“奉獻”為核心，主要包括對黨忠誠、服務人民、秉公執法、清正廉明、勇于獻身等；家庭美德建設以“和睦”為核心，主要包括夫妻和睦、孝敬長輩、關愛子女、鄰里團結、勤儉持家等；個人品德建設以“友善”為核心，—2—
主要包括友善互助、正直寬容、明禮守信、熱情誠懇、自強自立等。
四、講堂形式
（一）授課講堂?？h支行“道德講堂”活動領導小組辦公室組織全行干部職工參加大課堂，不定期聘請道德模范和專家在講堂授課，通過道德模范講述親身經歷和專家講解文明禮儀、社會道德、行為品德等方面的知識及規范，從理論和實踐相結合立體地詮釋道德內涵。
（二 輿論講堂。在縣支行局域網，刊發文明道德知識，典型人物的先進事跡等，營造全行“崇德尚善”的濃厚氛圍。
（三）活動講堂。組織開展寓文明道德規范于其中的具體活動，如舉辦道德模范事跡報告會、觀看道德電影、講述道德故事、誦讀道德經典等，調動全行干部職工爭做道德楷模的熱情。
五、活動載體為確保“道德講堂”取得扎實成效，將采取縣支行統一組織和各部門自行組織方式重點開展以下活動。
（一）“講”——邀請模范宣講。選取本行內先進典型、模范人物，以“身邊人講身邊事、身邊人講自己事、身邊事教身邊人”的形式講述道德事跡，詮釋道德內涵。
（二）“樹”——選樹先進典型。通過從各單位中選樹一批事跡感人、貼近群眾的平凡道德模范人物，有系統、有步驟地在本單位、本系統中進行集中宣傳，帶動大家感悟身邊先進人物的可貴精神和寶貴品質。
（三 “比”——開展讀書、征文評比。精選和推薦一批具有道德影響力、感染力的影片和名著，有計劃地組織干部
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職工觀看、閱讀，交流感想，開展征文評比，在看、讀、思、寫的過程中引發思考，啟迪心智，促進道德素養的提升。
（四）“訓”——充實教育培訓內容。把學習社會主義核心價值觀和加強思想道德建設等內容，納入領導干部學習，納入黨員干部培訓，充分發揮培訓主渠道在道德建設中的基礎優勢。
（五）“教”——開展反腐倡廉教育。各基層黨組織借助道德建設，認真開展廉政文化示范點創建活動。以監督檢查機制、考核獎懲機制和查找追究機制為重點，落實黨風廉政建設和反腐倡廉工作責任制，不斷拓寬全行系統道德建設的工作范疇，推動組織工作和創先爭優工作不斷邁上新臺階。
六、工作要求
（一）加強組織領導。為進一步加強對全行“道德講堂”建設的領導和指導，縣支行成立由黨委書記、行長任組長，黨委委員、副行長任副組長，內設部室負責人為成員的“道德講堂”活動領導小組。領導小組下設 辦公室在綜合管理部，具體負責全行“道德講堂”活動的組織開展。各單位、部門要充分認識建設“道德講堂”的重要意義，要按照全行總體部署，結合各自實際，認真組織實施。領導干部要帶頭參加“道德講堂”建設的各項活動，充分發揮示范表率作用。
（二）扎實推進實施。年初，支行召開動員會，讓全行干部職工明確建設“道德講堂”的現實意義、指導思想、工作目標，為建設“道德講堂”奠定良好的思想基礎。要按照道德講堂建設“五個一 ”的標準和以“我聽、我看、我講、我議、我選、我行”為主要模式的要求，精心設計具有自身特色、易于開展的活動載體，吸引大家廣泛參加。要組織本 —4—
單位的先進典型，開展“有道德的人講道德”活動，發掘單位內部的凡人善舉，鼓勵和引導大家講自己、講他人、講身邊的道德故事。
（三）注重工作實效。要從實際出發，著眼全行中心任務，將“道德講堂”建設與群眾性精神文明創建活動結合起來、與創先爭優活動結合起來，與加強機關作風建設結合起來，尋找道德建設與推動工作的結合點、著力點。要依托各類陣地，加大宣傳力度，營造崇德尚善、見賢思齊的良好氛圍。通過提升思想道德境界，煥發熱情、激發斗志，提振信心，從而凝心聚力，在推動科學發展、促進社會和諧、服務人民群眾的實踐中勇立新功。
（四）強化督促檢查。“道德講堂”建設領導小組將定期召開聯席會議，研究、部署、督促、檢查“道德講堂”建設工作。以實地旁聽、調查問卷、查看臺帳等方式，組織對各部門“道德講堂”建設情況進行檢查考核。建立激勵機制，發現培育一批道德講堂建設工作成效顯著的基層單位和一批“自身素養強、道德素質高、文化修養好”的干部職工。
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第三篇：道德銀行
道德銀行
法國《解放報》 翻譯：李漫
在中國湖南省長沙市的一個區，數以萬計的紅色小冊子堆滿了當地“公民道德銀行”的主任吳女士的辦公桌?！暗赖裸y行”以做好人好事的時間為存儲對象，將每個“儲戶”的“道德時間”記錄下來，當“儲戶”遇到困難需要別人幫助時，還可從“道德銀行”中取出金錢或“時間”，得到其他“儲戶”的幫助。吳女士是她所在的區黨委的副書記。每天她都熱情高漲地填寫她所在區的居民的小冊子。在用戶的“道德存款”專欄中填上諸如：“打掃公園，10小時”，“看望老人，8小時”，“幫病患者做家務，3小時”……這些好人好事將被轉記到另一個紅色小本中的“借方帳目”欄里。最后，當道德儲戶有困難時，他將會發現在他的透支賬戶中預先存上“資金”是非常有利的。
道德行為
道德銀行不僅是電視宣傳的一個對象。根據官方資料，這個理念將在全國范圍內推廣。這是2001年中共中央頒布的道德建設計劃的一個組成部分?！盀槿嗣穹兆鳛楣竦赖陆ㄔO的核心，是社會主義道德區別和優越于其他社會形態道德的顯著標志……不僅要求黨員也要求群眾積極響應?！比嗣裨陧憫栒?，或許不集中在一起。在公園，你可以看到婦女們跳舞，舞動旗子，并且唱歌：“道德銀行真正好，男人女人都需要，每人都有一本帳。”合法領取退休金的人們，花自己的錢義務復印黨的宣傳標語：“團結，互助，和諧的鄰里關系”。唱歌宣傳的老年人都獲得了不少道德行為的積分。
一月份，胡錦濤主席提出復興道德，因為道德建設在經濟高速發展的這些年有些停滯不前。他提出了“八榮八恥”。整個共產黨金字塔都震動了，從上到下，從工廠到學校，志愿者們都在分發胡主席提出的口號。從城市到鄉村，墻上都貼滿了這八個要求。道德銀行也有了更多的儲戶，2005年3000成員，2006年7000。吳女士說，老人，孩子，婦女都來了。“大家”都來了。
紀錄方法
我們在北京一所小學遇到了樂波(音譯)，他是小學的校長，他介紹說九月份，這種道德存折系統進入實施階段。每個學生都有一個空白存折。打掃教室一分，看望孤寡老人兩分，參加慶典儀式五分……教育部要求將道德教育列為第一條。在2008奧運會需要很多青少年參加活動。從現在開始，道德行為就開始記賬了。每學期至少要得到三分，否則無法繼續讀下一年級。存折上畫上了紙幣和硬幣的符號，“因為每個人包括孩子們知道銀行怎么運作的。”樂波主任這樣解釋道。
問題：這倒底是銀行改變了學校，還是道德改變了銀行?
校長摸了摸頭說：“我沒有從這個角度想過。我們感興趣的是實際的效果?！?/p>
第四篇：2018年XX村“道德銀行”建設實施方案
（范文）2018年XX村“道德銀行”建設
實施方案
根據《關于印發
一、指導思想
以社會主義核心價值觀培育為指導，以貧困群眾養成良好生產、生活和行為習慣為主線，以涵育鄉風文明、激發脫貧奔康內生動力為目標，以開展“好風氣好習慣養成我參與積分享成果”活動為載體，建設“道德銀行”，導入銀行管理理念，構建以道德積分分享物質和精神成果，持續提升群眾道德素質。
二、實施原則
堅持群眾主體、活動引領、公正公開、常態推進，實行積分制，一月一評比，一季度一兌現，年終一表揚。
三、資金來源
村“兩委”整合掛聯單位幫扶資金、社會捐助資金、農村精神文明建設專項資金、村集體經濟等，充實到村“道德銀行”，購置居民生產生活用品作為積分兌換成果。
四、實施對象
全村所有村民
五、實施辦法
以“好風氣好習慣養成我參與積分享成果”活動為主要載體，堅持問題導向，針對村 一些陳規陋習和不文明現象，成立積分評定領導小組，圍繞律已守法、移風易俗、清潔衛生、創業創富、敬老愛親五個方面內容，各村根據實際制定量化細化村居民道德標準和具體行為評分細則。每個家庭每年道德積分基礎分為100分，在此基礎上實行加分和扣分。
六、實施程序
(一)申報: 村 居民以家庭為單位自主申報積分事項或居民小組向村領導小組提出積分或扣分事項。
(二)評比: 實行一月一評比，積分評定領導小組組織駐村干部、第一書記、支部委員、黨員干部、群眾代表在下月初對照《XX村道德銀行評分細則》對上月各戶申報的積分事項進行民主評定，確定加分或扣分分值。
(三)公示: 積分領導小組將審核后的加減分事項，在村（社區）公示欄公示3天，接受群眾監督，在微信群或公示欄及時公布評比和積分結果。(四)兌現:一季度一兌現，村 積分領導小組對每個家庭每季度的積分進行匯總并公示，對超出道德基礎分100分的積分，按照分值大小到村“道德銀行”兌換相應的生產生活用品(每分價值1元)，積分可累計兌換，根據村民意愿，當季未兌換的，可在下一季度根據累計積分情況一并兌換。年終根據居民家庭四個季度總體積分情況，按照得分高低評選出5戶幸福家庭。對獲評幸福家庭的，發放獎牌，領兌現100至500分積分價值的成果。
七、工作要求
(一)精心組織，扎實推進。村支部委員會成立道德銀行管理領導小組，安排專人負責日常工作，嚴格資金管理，組織開展好各項活動，提升廣大群眾對道德銀行建設的知曉度、支持度，提高群眾參與“好風氣好習慣養成我參與積分享成果”活動積極性。
(二)公開透明，嚴格評分。積分評定領導小組由XX村聯村領導、第一書記、村“兩委”干部、村 居民代表參與評分，嚴格按照程序、按照標準進行加減分，嚴禁搞形式、走過場，堅持公開透明、公平公正，每月評比一次，每季度兌現一次積分成果，確保積分的公信力和影響力。
（三）培育典型，示范引領。通過村民大會、壩壩會、廣播、微信群等多種形式強化宣傳，做到活動內容、積分條件和操作辦法家喻戶曉，激發村 居民積極、主動參與積分享成果。大力宣傳活動中涌現的先進典型，曝光不文明行為，對積分結果設榜公示、在村微信群公示，宣揚先進，鞭策后進，促進村風民風持續向好。
附件: 1.XX村“道德銀行”積分辦法
2.XX村“道德銀行”積分評定制度
3.XX村“道德銀行”物資采購管理制度
4.XX村“道德銀行”積分申報表
第五篇：道德銀行1
“道德銀行+”助力自貢沿灘區構建多元化社會治理模式。（1）機構設置。自貢沿灘區街道社區成立“道德銀行”，由社區“兩委”任董事，在社區居民中選3-5名群眾代表組成管理評審團，由社區黨總支書記任行長，各居民小組長及網格員任分行長，確保“道德銀行”工作推進有序。（2）運轉模式。通過“道德銀行+黨政機構”“道德銀行+社區居民”“道德銀行+社會組織”的有機結合，把居民和社會組織在每次社區活動、公益事業、幫扶困難群眾做的事兌換成道德幣，并登記在每個人“道德銀行”儲蓄卡上，通過道德幣可以獲得道德銀行提供的物質、服務、政治榮譽等獎勵，促進社區和諧發展。（3）互聯網全覆蓋。由銀行提供技術支持，對“道德銀行”積分系統進行全面升級，居民通過電視和手機APP進行好人好事網上申報和兌換“道德幣”積分?，F已培育參與促進、文體娛樂、公益慈善、學習培訓4類社會組織，吸納會員300余名，社區自治呈現出“服務項目由居民提議、社區倡議、社會組織規范實施”的全新格局。
（來源：中國文明網）
雄安新區扁平化大部門制城市管理模式敲定。雄安新區綜合設置了7個內設機構：設置黨政辦，實行一個部門管協調；設置黨群工作部，實行一個部門管黨務、管人事、管群眾工作；設置改革發展局，實行一個部門管經濟；設置規劃建設局，實行一個部門管規劃建設；設置公共服務局，實行一個部門管社會事務、政務服務；設置綜合執法局，實行一個部門、一支隊伍管執法；設置安全監管局，實行一個部門管安全，至此，雄安“與眾不同”的行政管理體制創新思路浮出水面。按照此次規劃，大部制、扁平化、聘用制等被業界看來“理想化”的管理模式都被搬進現實，雄安新區的機構設置思路解決了部門之間的分割和壁壘，壓縮了行政級別和層次，提高了運行效率，未來我國政府職能的改革方向就是讓市場發揮更加關鍵的作用，減少政府干預，打造服務型政府，實現小政府管理。（來源：《北京商報》）
分享經濟領域迫切需要深化“放管服”改革。當前，占主導地位的經濟社會管理制度強調集權、層級管理、區域與條塊分割等管理方式，注重事前審批和準入。而分享經濟具有典型的網絡化、跨區域、跨行業等特征，快速發展的實踐使得許多制度變得越來越不適應，迫切需要深化“放管服”改革?！胺殴芊备母锎嬖诓簧匐y題：一是放權不充分；二是沿用舊思路制定新措施；三是以“管”代“服”。對此建議：一是在圍繞分享經濟領域“放管服”改革的重點問題開展調研督查的基礎上，利用大數據等技術創新監督手段，加強對分享經濟企業的事中、事后監管。同時加大地方政府簡政力度，大幅縮減地方政府權力清單；二是合理界定平臺企業的權利和責任；三是加強政府與平臺企業信息共享，充分挖掘數據價值；四是適時成立行業協會等社會組織，加強行業自律和多發協調合作。
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