第一篇：《勞模精神職工讀本》系統詮釋勞模精神

《勞模精神職工讀本》系統詮釋勞模精神

李丹

2013年4月28日，總書記同全國勞動模范代表座談時的講話指出：“必須大力弘揚勞模精神、發揮勞模作用。”“勞模精神，豐富了民族精神和時代精神的內涵，是我們極為寶貴的精神財富。”2015年4月28日，總書記在慶祝“五一”國際勞動節暨表彰全國勞動模范和先進工作者大會上的講話指出：“在前進道路上，我們要始終弘揚勞模精神、勞動精神，為中國經濟社會發展匯聚強大正能量。”2016年4月26日，總書記在知識分子、勞動模范、青年代表座談會上指出：“勞動模范是勞動群眾的杰出代表，是最美的勞動者。勞動模范身上體現的‘愛崗敬業、爭創一流，艱苦奮斗、勇于創新，淡泊名利、甘于奉獻’的勞模精神，是偉大時代精神的生動體現。我們要在全社會大力宣傳勞動模范的先進事跡，號召全社會向他們學習、向他們致敬。”

以總書記關于勞模精神的重要論述為指導，從理論和實踐的結合上較全面系統地詮釋勞模精神，對于發揮勞動模范引領作用,團結動員廣大職工如期全面建成小康社會、實現“兩個一百年”奮斗目標、實現中華民族偉大復興的中國夢作出新的更大貢獻,具有重要意義。

基于這個目的，中國工人出版社推出了《勞模精神職工讀本》。該書分：勞模精神——永不褪色的旗幟，匠心的永恒呼喚；第二章 愛崗敬業——盡職盡責、精益求精地地做好本職工作；第三章 爭創一流——不斷超越自我，創造優異的工作業績；第四章 艱苦奮斗——保持自強不息、奮發有為的精神風貌；第五章 勇于創新——以銳意進取、求新求變的勇氣攀高峰；第六章 淡泊名利——錘煉廉潔自律、遵規守矩的高尚品格；第七章 甘于奉獻——培育敢于擔當、樂于付出的行為品質。對勞動、勞模和勞模精神的內涵意義和踐行勞模精神的途徑方法，進行了較為全面系統的闡述，對廣大職工學習理解勞模精神具有一定參考價值。

在闡述過程中，貼近工作生活實際來闡述什么是勞模精神，如何運用勞模精神，其中穿插了眾多的勞模事跡、輕松易懂的小故事，幫助和啟發職工理解勞模精神的深刻內涵，力求具有思想性、理論性、知識性和操作性，并在各節后配以小結、各章后配以討論題，幫助職工理解和思考勞模精神的內涵，從中得到教益和啟示，汲取“精神元素”、“行動元素”和“夢想成真元素”。特別是，讀者會感受到許多職工之所以成為勞模，最主要是體現著以“工匠精神”對待所從事的本職工作，匠心獨具，勇于創新，作出了突出的貢獻。

第二篇：有感于《勞模精神職工讀本》

有感于《勞模精神職工讀本》

鑒山野

2001年，我到局參建的青藏鐵路項目看工地，指揮長余紹水陪我同行。由于海拔高而缺氧，人走路時有輕飄飄之感。上車時，手拉扶手稍一用力，好像氣都喘不過來。在有各處項目經理和總工參加的會上，我講了一個小時二十五分鐘的話。講話結束時，一陣難受。隨即工作人員引我到氧氣瓶旁，僅幾十秒時間，頓覺清新。“只有感覺了的東西才能更深刻的理解它”，氧氣多么重要啊！當時頓悟：人們容易得到的東西便容易忽略。氧氣每時每刻都在無聲無息地服務著我們，可我們似乎并沒有感覺到它的存在。

今天，當我讀到由中國工人出版社出版、向德榮主編的《勞模精神職工讀本》這本書時，感到現時代的勞模精神與氧氣所體現的精神多么相似啊！

精神，一種強大而持久的力量，雖無形，但充盈天地，貫穿古今。在五千年的中國歷史冊頁中，正是有了以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，包括井岡山精神、長征精神、延安精神、雷鋒精神、焦裕祿精神、載人航天精神和勞模精神、勞動精神和工匠精神的薪火相傳、不斷光大，推動了中國社會的發展，建立了新中國，發展了中國特色社會主義，進而建成小康社會、實現中國夢。幸福不會從天而降，夢想不會自動成真。勞模精神是中國精神的重要組成部分，是社會主義核心價值觀的重要體現。雖然社會生活發生了很大變化，但勞模精神永不過時。讓中國夢早日變成現實，需要在全社會大力弘揚勞模精神，讓之得以發揮光大。弘揚勞模精神，體現在各個方面，為此，《勞模精神職工讀本》以總書記關于勞模精神、勞動精神重要論述為指導，圍繞“愛崗敬業、爭創一流，艱苦奮斗、勇于創新，淡泊名利、甘于奉獻”的勞模精神及弘揚勞模精神的工作要求，以總概分述、層層遞進的方式，論點明確、論據翔實，對勞模精神作了很好的詮釋。

第一，闡述勞動、勞模和勞模精神的關系。有了勞動，才產生了勞模，正所謂“勞而優則模”；有了勞模才有勞模精神，這是勞模本能的體現。讓讀者通過讀這本書，加深對勞動、體面勞動、尊重勞動、尊重勞動者、尊重勞動價值和勞模精神理解，從而進一步認識弘揚勞模精神現實意義，更加自覺地踐行勞模精神。

第二，闡述我國勞模及勞模精神的沿革。中國的勞模最早誕生于土地革命戰爭時期，到今天有近90年歷史了。解放前、50年代、60至70年代、80至90年代、進入21世紀以來寫勞模精神的時代特色。告訴讀者在共和國的光輝歷史上，我國各行各業、各條戰線像長江后浪推前浪那樣，涌現出成千上萬的先進模范人物。這樣，閱讀《勞模精神職工讀本》就讀出90年來不變的勞模精神。時代的烙印，滲透其中，更增加了書的現實意義。歷史永遠是現實的出發點。該書在呼喚勞模精神過去需要、現在需要，將來更加需要。弘揚勞模精神，就是在引領，在勞動崗位作出的貢獻越大，價值實現也就越多；勞模精神越是普及深入，勞模越是層出不窮，中國特色社會主義就越是興旺發達。

第三，闡述愛崗敬業、爭創一流，艱苦奮斗、勇于創新，淡泊名利、甘于奉獻。其章節醒目：愛崗敬業——盡職盡責、精益求精地做好本職工作；爭創一流——不斷超越自我，創造優異的工作業績；艱苦奮斗——保持自強不息、奮發有為的精神風貌；勇于創新——以銳意進取、求新求變的勇氣攀高峰；淡泊名利——錘煉廉潔自律、遵規守矩的高尚品格；甘于奉獻——培育敢于擔當、樂于付出的行為品質。作者堅持理論聯系實際，有理有據，言之有物，深入淺出，并貫穿著勞模事跡模塊和小故事模塊增強了書的實踐性、哲理性和可讀性。

第四，闡述踐行勞模精神的途經和方法。笛卡兒認為:“最有用的知識是關于方法的知識。”為了讀者學到“最有用的知識”，必須有“關于方法的知識”。該書回答了踐行勞模精神的途經和方法，具有較強的針對性和操作性。各節附有小結、各章附有思考題，可以幫助和啟發讀者理解、思考勞模精神的深刻內涵，并學會在實際工作生活中踐行勞模精神。

作者闡述勞模精神，引經據典，用小故事闡明了大道理。比如“懂得低頭才能出頭”的故事、“一簍活魚和一根魚竿”的故事、“搶救離出口最近的那副畫”的故事、“只挑一個石頭”的故事、“問題是什么”的故事、“吹走空肥皂盒”的故事等等。我上青藏線時曾悟出幸福的內涵：“當一個人的合理欲望（比如氧氣）能得到最大限度滿足的時候就是幸福。”在此書中，我找到了對應的公式：幸福=效用/欲望。

作者闡述勞模精神，語言鮮活、充滿哲理，畫龍點睛、發人深省。比如，談定位：引用了“取法乎上，僅得其中；取法乎中，僅得其下”；“人生沒有如果，只有后果和結果”；“人生沒有彩排，每一個細節都是現場直播”。談敬業：“把敬業變成習慣”；“形成敬業的氣場，需要三靠。一靠領導攏‘氣’，二靠工作任務聚‘氣’，三靠機制強‘氣’”。談合作：“溝通是合作的核心”。談淡泊名利：“淡泊名利，就要做到心不動于紅利之欲，手不伸于物流之誘，目不炫于七色之惑”。活得太累的人“太看重位子，總想著票子，倒騰著房子，假充著君子，思謀著裙子，總劃著圈子，放不下架子，撕不開面子，眷顧著孩子，常裝著孫子”。談修養：“克制是必須的修行”；“欲少智慧多，心寬忘屋窄”；“降低欲望的高度，就是提高了幸福的程度”；“慎初、慎獨、慎微”；“知足、知止、知恥”；“失小節之時，也就是毀大節之始”。談成功：“追求最優需要堅持，需要量變到質變的積淀”；“成功的秘訣，一是學會奮斗，二是學會一直奮斗，三是學會在逆境中奮斗”。談學習：“要樹立工作學習化、學習工作化，在學習中生活、在生活中學習的理念”；“學習是工作的基礎和前提，工作是學習的延伸和深化”。

我們的社會，就像渴望新鮮氧氣那樣呼喚著勞模精神！

2016年6月12日

第三篇：勞模精神

勞模精神

勞模是勞動者；“勞模”成績貢獻突出；“勞模”也需要社會對他們勞動的承認和對其價值的尊重。“勞模”們流血流汗，可我們不能讓他們再流淚，他們之于祖國的貢獻何其大也，我們有什么理由讓他們在內心黯然哭泣呢？我們又怎能遺忘他們呢？由于時代不同，政治、經濟環境也不同，以往的“勞模”沒有被如今的時代和社會大眾廣為接受，這里面存在著一個價值標準的問題。筆者認為，對于這些“勞模”，我們應該永持感恩之心、敬重之意，更要給予他們一定的回報。這樣的回報不能僅限定于“救濟”，從制度上建立起恰當、合理的回報形式方為根本。

“勞模”是各行各業中具有實干精神、創新精神的勞動者的榮譽稱號，是與時俱進者的象征。評選勞模就是要將這種實干、創新精神樹立為一種社會新風尚，轉化為其他勞動者學習的榜樣、典范，從精神上激勵全體勞動者作時代的楷模、國家的棟梁、拉動經濟、社會健康和諧發展的“老黃牛”。

當選勞模意味著要付出比常人更多的勞動、精力和青春，在平凡的崗位上創造出不平凡的業績，在瑣碎的工作中留下鞭策他人的精神財富，用一倉吃不盡的精神食糧，來傳承社會主流文化，弘揚中華民族不怕吃苦、敢于奉獻、善于創新的勞動美德；當選勞模意味著在以后的工作中要更加努力，以昂揚的斗志和飽滿的熱情，踏踏實實地奉獻在自己“清貧”的工作崗位上，作身邊人的楷模；當選勞模意味著不求私欲名利，只求付出和奉獻，不求回報宣揚，只求默默無聞；當選勞模意味著更加一如既往地做先進生產力發展方向上的“排頭兵”

不管是哪個行業、那一階層的勞動者，只要冠冕勞模這一稱號，就要守得住清貧，不為鮮花和掌聲所誘惑、動搖。人民勞模人民選，人民評選出的勞模，身上濃縮的是一種進取不懈的時代精神，體現出的是一種實干與創新相結合的民族精神，折射出的是一種奮發圖強、勇立潮頭的勞動精神，最終留給人們的是一倉世世代代用不完的精神食糧。

勞模就是動力，就是精神。新形勢、新任務面前，勞模就要扛上比常人更重的負擔，頂起比常人更重的責任，代表有責任感、使命感、壓力感和緊迫感的工人階級，緊握時代前進的脈搏，把這種動力、精神更積極地體現在實際行動上，用行動帶動人，用精神感化人，引導和鞭策更多的勞動者銳意進取，創造更多的社會價值。

從勞模的產生方式看，既有名額限制，又無量化標準，從上到下各級都是行政手段多于公眾意識，所以，無論什么時候，無論什么行業，評選先進、勞模，當選的領導總比群眾多。這也是現在勞模的認知度下降的原因之一。還有，對勞模各種待遇的資金來源，多是各級工會或財政支付，是納稅人的錢。在市場經濟條件下，以國家的名義給這些勞模的獎勵，能起到本來意義上的作用嗎？用什么標準來衡量呢？所以，把現在的勞模的榮譽和待遇脫鉤，從精神文明角度看，也是對勞模的一種考驗。因為真正的勞模，不應當是為了物質待遇而工作的。而國家不給勞模過多過繁的物質待遇本身，就增加了他們在人民群眾心目中的信譽度。

“勞模”及“勞模精神”再次被提及、被熱議，這本身就是社會大眾對“勞模精神”回歸的一種渴望，這也說明了“勞模精神”之于社會發展的重大作用和意義。不管時代如何變遷，社會如何變革，“勞模”是必要的，“勞模”群體的精神象征意義也是深遠的。

勞模就生活在我們身邊，我們身邊勞模無處不在。

在我心中，勞模的形象是光鮮的，站在講臺，在萬眾矚目和喝彩下領獎，身披紅花，臉上露著喜悅的笑容。他們是一個耀眼群體，他們是一些默默奉獻，把一切獻給事業的人，是一些勤奮工作一絲不茍的人，是一些對工作精益求精、出色履行自己職責的人，在他們身上體現出來的是“勞動光榮”的神圣使命感，折射出來的是時代精神，他們是我們共和國的脊梁，是引領人們奮勇前進的旗幟，提起他們會使人們獲得無窮無盡的動力，鼓舞人們去克服困難，奪取輝煌。但是走下領獎臺的他們，實際工作生活中的他們，為此也付出了艱辛的勞動。

全國郵電系統勞模——羅淑珍，聽了她的先進事跡，對自己觸動很大。羅淑珍報告會上講述了1951年的一天：北京市招考投遞員她就去報了名，一考試就被錄取，領導問她想干什么，她立即回答，服從分配，要干最累的工作，領導分配我當投遞員并征求意見，她豪不猶豫、滿口答應，從此，就和投遞工作連在一起，從這時出發構建起了勞模羅淑珍職業生涯的基礎。我們每一個郵政工作人員，都要從最基礎、最深刻的點上找準自己愛崗敬業的切入點，沒有這樣一個切入點，就構建不起自己職業的坐標，沒有這樣一個坐標就沒有方向，就沒有動力。我常想勞模所從事工作在郵政行業并沒有太大的差別，為什么有的人會在平凡的崗位上，做出不平凡的業績，有的人卻不能很好地履行好崗位職責，崗位一樣，外部環境一樣，結果卻不一樣。之所以有這樣的差別就是起點的不同，這個起點不在外部，而在自己的心中，是自己對整個職業生涯最初的確定。我們學習勞模，就是要在自己心中樹立一種信念，一種理念，并堅持不懈地為此而工作，只有這樣才能使自己的職業結出豐碩的成果。

羅淑珍勞模事跡在我心里引起觸動還有一點，就是當一個人把自己的職業溶入到一個事業中，那么這份職業帶給她的就不是單純的崗位，而是自身心靈的一種升華。羅淑珍同志是這樣說：每天騎車送信都要經過天安門，感到很光榮、很自豪，心里一直牢記著“人民郵政為人民”的宗旨，心里充滿了使命感、責任感，感到這是一份多么有意義的工作。就這樣簡簡單單的幾句話，說出了一個非常深刻的道理，我們每一個人都要從事一種職業，如何在履行職責中獲得樂趣，關鍵在于自身是不是將職業與一個時代的主流精神結合起來，只有緊密結合起來，才能出色的工作，充實的生活，從而構成像羅淑珍勞模這樣的生活基調。這給我們這些年輕的郵政職工的心里留下了更多亮麗的風景線。“人民郵政為人民”是羅淑珍從事郵政工作的座右銘，也是她勤奮工作責任意識的來源，她對每份郵件都傾注了自己深深的感情，她是用心在工作，這是我們每一個郵政職工要學習關鍵點。

我最敬佩羅淑珍同志還有一點就是她創新精神，羅淑珍同志在投遞中由于非常重視每一個細微處，使她具有了敏銳的職業觀察力，她從準確投遞每一個郵件入手，發明了許多新的投遞方式。羅淑珍同志的“喊信”方式都與眾不同，既準確又親切，很有吸引力，讓用戶一聽如沐春風。之所以會出現這樣的效果就是羅淑珍同志心里裝著每一封信，每一個用戶，急他們所急，想他們所想。這樣一種極其簡單工作方法，她也傾注了心血，做出了創新，她真是一位使每一個郵政職工在工作中獲得動力的榜樣，她的形象在我心中永遠是高大的。

從細微入手，從點滴做起的求真務實的工作態度，這三點是我學習羅淑珍勞模精神后，在心中觸動最深的。這三點不是空洞的，在羅淑珍同志那里都有著非常具體，非常實在的內容，羅淑珍勞模在我心中有著永久的魅力，根源就在這里。因為這三點使她可親、可近，是實實在在的勞動模范，也是可以學到手的寶貴財富。我想我們每一個職工都向羅淑珍那樣勤奮的工作，我們的郵政事業一定會可以更加繁榮，我們郵政的明天一定會更加美好。

第四篇：學勞模精神

學勞模精神，走好人生路

勞模勞模，或許在大多數人看來勞模離我們很遠，或許是毫不相關，至少我在進入大學前勞模對我來說就像是新聞里的一個詞，會經常聽到但會一笑而過。然而當進入大學后的一次學勞模活動才讓我發現我對勞模的認識是多么淺薄。勞模是這個時代的領跑者，他們走在了所有人的前面，他們的精神也是，學勞模精神可以幫我們樹立正確的人生觀，使我們的在人生路上可以少走彎道。

為我們上課的是吳爾愉老師，是一位被國家評為優秀勞模的空乘服務員。當她走進教室的時候我們感受到了一種美麗，是一種讓人忽略其年齡的美麗，我完全看不出她已是46歲的人，當時就覺得她比在她這個年齡層次的絕大多數人都活得精彩，活得出眾。接下來的一個多小時里她為我們上了生動的一課，我覺得這一課對我產生巨大的影響，甚至可能影響我的一生。

她首先教會我們要笑對生活，剛與我們見面的時候她就在微笑，她的微笑在給我們一種如遇春風的感覺的同時還有一種從容不迫的感覺，就好像無論遇到什么困難與挫折她都可以從容面對，世上根本沒有任何事可以難倒她，在與我們會面的一個小時內她一直保持著這種笑容，正如她自己所說的生活不可能事事如意，既然你避不開那些不如意的事，那還不如以微笑去面對一切。雖然以前我也聽過類似的話，但多半是不以為然，認為當困難與挫折降臨時心煩還來不及呢那還有心情去微笑面對，但直到見到了吳爾愉老師我才明白既然無法躲避困難與挫折那還不如以一個好的心態來面對困難與挫折的洗禮，也就是用微笑來面對生活，面對生活中的一切。

在接下來的時間里，吳爾愉老師并沒有同我們將一些深奧的大道理，而是教我們該如何站、如何坐、如何蹲、如何與各種不同的人說話、在各種宴會飯局上應如何運籌自如，彬彬有禮，并親自示范了一些動作，我很感謝她并為用一些大道理來搪塞我們，而是教會我們如何待人接物，這些東西是學校里的老師不會教我們，但走向社會一定會用到的。我從中學到了不管你做什么事都必須現學會如何做人，畢竟我們是在社會中不可能不與人交往，除非你與世隔絕從此生活在深山老林中。她所說的一些特定場合的禮儀有很多是我以前所不知道的，但她用她的一些親身經歷告訴我們在生活中的很多時候細節往往決定一切。

勞模是走在時代前端的人，但勞模也是人，也會為生活家庭乃至工作而煩惱，只不過他們可以很好的處理好這三方面的關系，而很多時候他們只是認認真真從一點一滴小事做起，踏踏實實工作，老老實實做人，這就是我們應學習的勞模精神。

學勞模精神，走好人生路是我們學習勞模的最終成效。

第五篇：弘揚勞模精神

弘揚勞模精神,譜寫校園文化建設的新篇章

【摘要】校園文化的建設任重而道遠，我們將以黨的十八大、十八屆三中全會精神為指導，以培育和踐行社會主義核心價值觀為目標，引導少年兒童牢固樹立辛勤勞動、誠實勞動的觀念；努力學習勞模“愛崗敬業、爭創一流、艱苦奮斗、勇于創新、淡薄名利、甘于奉獻”的精神，積極推動學校發展、促進校園文化的良性發展，基本形成“尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造”的優良風尚！【關鍵字】勞模精神 校園文化建設

中國近代思想家、政治家、教育家、史學家、文學家梁啟超曾說過：“今日之責任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球。”少年兒童是祖國的未來和民族的希望，他們的身上有沒有理想與追求直接關系到黨的事業和社會主義建設的興衰成敗，關系到中華民族偉大復興的美麗中國夢能否實現。勞模精神是勞動模范體現出的精神。具體來說，包括了勞模那種堅定理想信念、以民族振興為己任的主人翁精神；那種勇于創新、爭創一流、與時俱進的進取精神和開拓精神；那種艱苦奮斗、艱難創業的拼搏精神；那種淡泊名利、默默耕耘的“老黃牛”精神和甘于奉獻、樂于服務的忘我精神；那種緊密協作、相互關愛的團隊精神。勞模精神正如一盞明燈，指引著青少年前進的方向。因此，弘揚勞模精神，以勞模精神引領校園文化建設具有十分重要的意義。

一、讓勞模精神走進校園，成為青少年成長成才的精神動力。讓勞動模范與學生“零距離”接觸，感受勞模精神，引導青少年崇敬勞模、學習勞模，崇尚勞動、熱愛勞動。以弘揚勞模精神豐富校園文化內涵建設，把勞動創造美好未來的精神理念植根于青少年的思想建設中，鼓勵他們學有所長、學有所用。開設勞模講堂，讓勞模走進學校、課堂，講述自己的成才故事和親身經歷，讓青少年學生以勞模為榜樣，堅定學習信念，樹立遠大理想，把個人夢想與中國夢有機結合，在成就自我的同時為國家民族的偉大復興貢獻力量。

二、讓勞模精神發揮延展效應，成為師德建設新的推動力量。將“勞模精神進校園”活動，與青藍工程、師德先進評選表彰等活動有機結合，倡導教師學習勞模、爭當勞模，進一步提升教師愛崗敬業、奉獻事業的精神境界，把追求理想、塑造心靈、傳承知識當作職業生涯的最高追求，關愛每一名學生，以真情、真心教育和影響學生，努力成為學生的良師益友和健康成長的指導者、引路人。

三、讓勞模精神成為黨員干部勤政廉潔教育的新要求。把勞模精神作為勤政教育的重要內容。結合當前群眾路線教育實踐活動，倡導學校黨員干部帶頭發揚勞模精神，出實策、鼓實勁、辦實事，不圖虛名，不務虛功；自覺抵制教職工反映強烈的形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風，以身作則帶領教職工把各項工作要求落到實處。

四、讓勞模精神推動教育事業向更高水平邁進。

按照“嚴以修身、嚴以用權、嚴以律己，謀事要實、工作要實、做人要實”的要求，以“勞模精神進校園” 活動為載體，進一步轉變工作作風，為黨干好事業，為民樹好形象。要大興實干之風，把實干作為一種品格、一種追求、一種作風，真正把實干體現在抓學校發展、抓課堂改革、抓服務師生上，體現在摸實情、謀實招、辦實事、求實效上，使各項工作和業績經得起群眾檢驗。

校園文化的建設任重而道遠，我們將以黨的十八大、十八屆三中全會精神為指導，以培育和踐行社會主義核心價值觀為目標，引導少年兒童牢固樹立辛勤勞動、誠實勞動的觀念；努力學習勞模“愛崗敬業、爭創一流、艱苦奮斗、勇于創新、淡薄名利、甘于奉獻”的精神，積極推動學校發展、促進校園文化的良性發展，基本形成“尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造”的優良風尚！

【參考文獻】

1、梁啟超《少年中國說》；

2、十八大、十八屆三中全會文件。