第一篇：同濟(jì)大學(xué)2012年度第二學(xué)期材料研究方法試題

同濟(jì)大學(xué)2004年度第二學(xué)期材料研究方法試題 命題人：許乾尉博士

一、名詞翻譯并解釋。（20分）1.熱分析： 2.特征基團(tuán)頻率： 3.振動(dòng)光譜： 4.虎克定律：

二、填空題：

1.材料取向度的研究方法有________、__________,材料結(jié)晶度的研究方法有_________、____________。

2.電鏡的三要素：________、_________、___________。3.核磁共振譜提供的三方面信息有：________、______、______。

4.CH3CH2CH0CH2CH3中有_____種等價(jià)質(zhì)子，并把不同種質(zhì)子按化學(xué)位移的大小的順序排列_______________________。

5.紅外光譜是伴隨__________的變化而產(chǎn)生的。拉曼光譜是伴隨_________的變化而產(chǎn)生的。

三、簡(jiǎn)答題

1.簡(jiǎn)要敘述塑料解剖的一般步驟。2.推導(dǎo)布拉格方程。

3.敘述紅外吸收頻率分幾個(gè)區(qū)域，有哪些特征基團(tuán)頻率。4.何謂偶合自旋、偶合分裂，它們有哪些應(yīng)用。

四、圖譜分析（40分）

1.請(qǐng)回答DSC與DTA的區(qū)別，并說(shuō)明造成下列圖譜中的兩條DSA曲線不同的主要原因。

2.請(qǐng)根據(jù)下列三張圖譜，分析每張圖譜所代表的聚合物的種類(lèi)。

3.請(qǐng)根據(jù)下列圖譜的信息，判斷出是什么物質(zhì)。

該圖我沒(méi)有：一個(gè)是紅外光譜、一個(gè)是核磁共振譜。其中在紅外光譜中在3500 cm-1處有吸收頻率，在核磁共振譜中分別在化學(xué)位移為1.7、3.2、5.7處有偶合分裂。（我的答案為CH3CH2OH）。

4.請(qǐng)說(shuō)明下列圖譜所代表聚合物的性質(zhì)特征。

(a)(b)

(c)

(d)

還有兩長(zhǎng)圖在教材中的P3-52中的（f）和(k)

第二篇：同濟(jì)大學(xué)材料研究方法11年真題

2011年同濟(jì)大學(xué)材料研究方法考研真題

是根據(jù)網(wǎng)友提供的資料整理而來(lái)的，難免有所疏漏，僅供參考。

1.簡(jiǎn)述自然光與偏振光的區(qū)別，偏振光進(jìn)入晶體和非晶態(tài)物質(zhì)后分別產(chǎn)生什么不同的光學(xué)現(xiàn)象，偏光顯微技術(shù)在晶體物質(zhì)研究中的應(yīng)用。

2.簡(jiǎn)述光學(xué)顯微技術(shù)與電子顯微技術(shù)的異同和原因，如何分別利用這兩種分析技術(shù)鑒定樣品中晶體的同質(zhì)多晶現(xiàn)象。

3.簡(jiǎn)述差熱分析方法的原理，說(shuō)明為何在材料熱過(guò)程中產(chǎn)生基線漂移，在吸放熱后基線上移或下移現(xiàn)象。

4.為何差熱分析方法只能進(jìn)行定性或半定量分析？何種熱分析方法可進(jìn)行材料熱過(guò)程的定量分析，簡(jiǎn)述材料定量熱分析的重要意義。

5.在非晶態(tài)（玻璃）物質(zhì)的制備和析晶研究中，如何利用儀器分析方法研究非晶態(tài)物質(zhì)的玻璃轉(zhuǎn)變溫度、析晶溫度、析出晶體的尺寸、形貌和晶型？簡(jiǎn)述光譜分析在材料分析中的應(yīng)用。

6.以布拉格定律為基本原理的材料分析方法有哪些，試舉一例說(shuō)明其主要原理。

7.在透射顯微技術(shù)中質(zhì)厚襯度的物理意義。

8.在透射顯微技術(shù)中

9.有一水化一年的硅酸鹽水泥，如何測(cè)定其中的熟料是否水化完全？

10.簡(jiǎn)述吸收光譜的產(chǎn)生原理和幾個(gè)主要吸收光譜的名稱(chēng)，說(shuō)明吸收光譜普帶產(chǎn)生化學(xué)位移的原因，吸收光譜在材料測(cè)試中的應(yīng)用。

11.寫(xiě)出紅外光譜的產(chǎn)生條件，通常將紅外光譜的特征頻率區(qū)劃分為四個(gè)部分，試寫(xiě)出各部分的特征基團(tuán)名稱(chēng)。

12.任意畫(huà)出一個(gè)質(zhì)子NMR譜圖，指出該譜圖能夠得出的結(jié)構(gòu)信息，以及影響譜圖化學(xué)位移的主要因素。

13.簡(jiǎn)述質(zhì)譜分析的主要原理，舉例說(shuō)明其應(yīng)用。

14.利用所學(xué)物理表征和化學(xué)分析的知識(shí)，結(jié)合所學(xué)專(zhuān)業(yè)，闡述材料分析中物理表征和化學(xué)分析的過(guò)程。（所用表征方法不少于兩種）

15.結(jié)合自己的研究領(lǐng)域，談?wù)劕F(xiàn)代儀器分析方法如何解決材料三要素-成分、結(jié)構(gòu)、性能之間關(guān)系的。

第三篇：同濟(jì)大學(xué)研究熱點(diǎn)問(wèn)題

同濟(jì)大學(xué)研究熱點(diǎn)問(wèn)題

2005年—2010年同濟(jì)大學(xué)優(yōu)秀博士學(xué)位論文名單

年份作者姓名二級(jí)學(xué)科指導(dǎo)教師論文題目

2010趙壽為應(yīng)用數(shù)學(xué)孫繼濤基于幾何方法的混雜系統(tǒng)的分析與控制 2010高攀凝聚態(tài)物理顧牡CuI晶體生長(zhǎng)及其發(fā)光性質(zhì)研究

2010喬曉菲無(wú)機(jī)化學(xué)閆冰化學(xué)鍵組裝多元稀土/無(wú)機(jī)/有機(jī)/高分子雜化發(fā)光材料的研究

2010鄭妍海洋地質(zhì)鄭洪波東海內(nèi)陸架泥質(zhì)沉積的磁學(xué)特征及古環(huán)境意義 2010劉俊供熱、供燃?xì)狻⑼L(fēng)及空調(diào)工程張旭地源熱泵系統(tǒng)地下?lián)Q熱過(guò)程幾個(gè)基礎(chǔ)問(wèn)題的探討

2010張景基材料物理與化學(xué)翟繼衛(wèi)電可調(diào)鈦酸鋇基復(fù)合陶瓷微波介電性能及其光譜特性研究

2010高國(guó)華材料物理與化學(xué)吳廣明新型納米結(jié)構(gòu)氣敏材料吸附機(jī)理與實(shí)驗(yàn)研究

2010王偉計(jì)算機(jī)軟件與理論曾國(guó)蓀基于信息內(nèi)容的在線文本可信性評(píng)估方法研究

2010張立城市規(guī)劃與設(shè)計(jì)趙民改革開(kāi)放后我國(guó)社會(huì)的城市化轉(zhuǎn)型－－進(jìn)程與趨勢(shì)

2010郭戈建筑設(shè)計(jì)及其理論黃一如住宅工業(yè)化發(fā)展脈絡(luò)研究

2010田峰建筑技術(shù)科學(xué)宋小冬高密度環(huán)境下建筑日照規(guī)劃管理方法研究 2010李博峰大地測(cè)量學(xué)與測(cè)量工程沈云中混合整數(shù)GNSS函數(shù)模型及隨機(jī)模型參數(shù)估計(jì)理論與方法

2010謝歡地圖制圖學(xué)與地理信息工程童小華機(jī)載激光數(shù)據(jù)輔助的高光譜遙感影像面向?qū)ο蠓诸?lèi)和精度分析

2010賈遠(yuǎn)林結(jié)構(gòu)工程陳世鳴體外預(yù)應(yīng)力鋼－混凝土組合梁負(fù)彎矩區(qū)失穩(wěn)的基礎(chǔ)理論研究

2010李福林隧道及地下建筑工程彭芳樂(lè)砂土/土工合成加筋材料/加筋砂土結(jié)構(gòu)的粘塑特性及有限元分析

2010郝媛道路與鐵道工程孫立軍交通流隨機(jī)性特征及breakdown概率模型研究

2010馬瑩瑩交通信息工程及控制楊曉光面向交通小區(qū)的交通控制策略研究

2010余光輝環(huán)境工程何品晶基于絮體多層結(jié)構(gòu)的污水廠污泥脫水和顆粒化機(jī)制研究

2010張冬青環(huán)境工程何品晶生活垃圾水解-好氧復(fù)合生物預(yù)處理及其產(chǎn)物利用與處置特性

2010包銳生物化學(xué)與分子生物學(xué)陳宇星酵母線粒體硫氧還蛋白系統(tǒng)及慈菇蛋白酶抑制劑復(fù)合物的結(jié)構(gòu)與功能研究

2010翁穎鈞管理科學(xué)與工程石來(lái)德數(shù)據(jù)挖掘建模及其在電力決策支持中的應(yīng)用研究

2009翁愛(ài)治應(yīng)用數(shù)學(xué)孫繼濤脈沖微分方程的定性研究

2009蘇珂應(yīng)用數(shù)學(xué)濮定國(guó)優(yōu)化問(wèn)題中的無(wú)罰函數(shù)方法及其應(yīng)用

2009桑田光學(xué)王占山導(dǎo)模共振光學(xué)元件研究

2009張利偉凝聚態(tài)物理張冶文以微帶傳輸線為基礎(chǔ)的一維特異材料光子晶體和相關(guān)結(jié)構(gòu)的實(shí)驗(yàn)研究

2009劉明賢物理化學(xué)甘禮華碳泡沫的制備方法及結(jié)構(gòu)控制研究

2009張艷偉機(jī)械設(shè)計(jì)及理論石來(lái)德集裝箱碼頭混合裝卸系統(tǒng)生產(chǎn)組織關(guān)鍵技術(shù)研究

2009丑修建材料物理與化學(xué)翟繼衛(wèi)電可調(diào)鈦酸鋇基復(fù)合微波陶瓷材料及其低溫共燒多層陶瓷電容器的研制

2009宋三年材料物理與化學(xué)翟繼衛(wèi)鈦錫酸鋇鐵電薄膜取向控制及其應(yīng)力作用研究

2009康琦控制理論與控制工程吳啟迪群體智能計(jì)算模式的統(tǒng)一性及多樣性實(shí)例研究

2009王佑貞控制理論與控制工程劉富強(qiáng)復(fù)合左右手傳輸線及其相關(guān)器件的時(shí)域法研究

2009鈕心毅城市規(guī)劃與設(shè)計(jì)宋小冬城市總體規(guī)劃中的土地使用規(guī)劃支持系統(tǒng)研究

2009張艷城市規(guī)劃與設(shè)計(jì)趙民我國(guó)國(guó)家級(jí)開(kāi)發(fā)區(qū)的實(shí)踐及轉(zhuǎn)型——政策視角的研究

2009王偉城市規(guī)劃與設(shè)計(jì)吳志強(qiáng)中國(guó)三大城市群空間結(jié)構(gòu)及其集合能效研究

2009崔振東地質(zhì)工程唐益群軟土地區(qū)密集高層建筑群引起地面沉降研究 2009王培軍結(jié)構(gòu)工程李國(guó)強(qiáng)約束鋼柱抗火性能試驗(yàn)與理論研究

2009范文亮結(jié)構(gòu)工程李杰基于非線性發(fā)展過(guò)程的結(jié)構(gòu)體系可靠度分析 2009秦會(huì)來(lái)巖土工程黃茂松地基極限承載力及基坑抗隆起穩(wěn)定分析的多塊體上限解

2009李奇橋梁與隧道工程陳艾榮車(chē)輛—橋梁/軌道系統(tǒng)耦合振動(dòng)精細(xì)分析理論及應(yīng)用

2009許德勝橋梁與隧道工程肖汝誠(chéng)非協(xié)調(diào)板殼元理論研究及在橋梁分析中的應(yīng)用

2009劉文軍隧道及地下建筑工程朱合華隱式彈塑性大變形分析中無(wú)網(wǎng)格自然鄰接點(diǎn)法研究

2009閻瑩道路與鐵道工程郭忠印高速公路運(yùn)行車(chē)速預(yù)測(cè)模型及其應(yīng)用研究

2009莊麗道路與鐵道工程周順華散粒體的加卸載與應(yīng)力釋放特性

2009張?zhí)烊唤煌ㄟ\(yùn)輸規(guī)劃與管理?xiàng)顤|援基于交通網(wǎng)絡(luò)均衡理論的交通需求管理政策評(píng)價(jià)研究

2009張志強(qiáng)環(huán)境工程夏四清兩種環(huán)境生物技術(shù)的開(kāi)發(fā)及應(yīng)用：微生物絮凝劑和電導(dǎo)型生物傳感器

2009張后虎環(huán)境工程何品晶生活垃圾填埋場(chǎng)覆土、滲濾液和填埋垃圾交互作用下溫室氣體釋放的時(shí)空變化特征

2009彭燦生物醫(yī)學(xué)工程戚正武中國(guó)南海新型芋螺毒素的克隆、純化、結(jié)構(gòu)和功能研究

2009張建軍管理理論與工業(yè)工程霍佳震短銷(xiāo)售周期供應(yīng)鏈協(xié)調(diào)問(wèn)題及其博弈分析

2008袁西英應(yīng)用數(shù)學(xué)邵嘉裕圖的特征值

2008邱隆清凝聚態(tài)物理顧牡基于高溫超導(dǎo)SQUID的低場(chǎng)核磁共振研究 2008馬杰無(wú)機(jī)化學(xué)吳慶生稀土釩、硼、磷酸鹽納米材料的固相水熱法構(gòu)筑及其發(fā)光性能研究

2008張凱固體地球物理學(xué)馬在田疊前偏移速度分析方法研究

2008趙艷影一般力學(xué)與力學(xué)基礎(chǔ)徐鑒時(shí)滯反饋控制對(duì)振動(dòng)系統(tǒng)減振的影響

2008郭磊工程力學(xué)聶國(guó)華正交各向異性介質(zhì)橢圓夾雜問(wèn)題的若干解析解 2008徐金寶材料物理與化學(xué)翟繼衛(wèi)低溫非鉛基鐵電薄膜的制備及性能研究

2008董玥材料學(xué)王國(guó)建采用“疊氮法”實(shí)現(xiàn)聚合物修飾碳納米管的研究 2008丁志軍計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)蔣昌俊基于Petri網(wǎng)精練的系統(tǒng)建模與分析 2008王偉東建筑設(shè)計(jì)及其理論錢(qián)鋒建筑的生態(tài)效率能值分析與評(píng)價(jià)研究-以體育建筑為例

2008駱天慶城市規(guī)劃與設(shè)計(jì)劉濱誼基于實(shí)踐目的的中國(guó)景觀專(zhuān)業(yè)生態(tài)教育研究

2008華霞虹建筑歷史與理論鄭時(shí)齡消融于轉(zhuǎn)變——消費(fèi)文化中的建筑 2008楊立峰建筑設(shè)計(jì)及其理論莫天偉匠作?匠場(chǎng)?手風(fēng)——滇南“一顆印”民居大木匠調(diào)查研究

2008劉章軍結(jié)構(gòu)工程李杰工程隨機(jī)動(dòng)力作用的正交展開(kāi)理論及其應(yīng)用研究

2008張紹明攝影測(cè)量與遙感陳映鷹支持向量機(jī)在SAR景象匹配中的應(yīng)用研究

2008劉濤結(jié)構(gòu)工程袁勇既有盾構(gòu)隧道結(jié)構(gòu)性能評(píng)價(jià)研究

2008黃齊武巖土工程黃茂松基于錐形規(guī)劃理論的數(shù)值極限分析下限法及其應(yīng)用

2008孫曉立巖土工程楊敏抗拔樁承載力和變形計(jì)算方法研究

2008范么清防災(zāi)減災(zāi)工程及防護(hù)工程樓夢(mèng)麟非線性復(fù)合隨機(jī)振動(dòng)方法研究及其工程應(yīng)用

2008韓萬(wàn)水橋梁工程陳艾榮風(fēng)-汽車(chē)-橋梁系統(tǒng)空間耦合振動(dòng)研究

2008王曉飛道路與鐵道工程郭忠印災(zāi)變條件下通道路網(wǎng)運(yùn)營(yíng)安全管理及應(yīng)急處置研究

2008李素艷交通運(yùn)輸規(guī)劃與管理?xiàng)顤|援地下道路通行能力及交通設(shè)計(jì)研究

2008錢(qián)勁松道路與鐵道工程凌建明高速公路路基拓寬力學(xué)響應(yīng)及樁乘式加筋路堤應(yīng)用技術(shù)

2008馬萬(wàn)經(jīng)交通信息工程及控制楊曉光公交專(zhuān)用道信號(hào)優(yōu)先控制理論研究

2008姜蘇環(huán)境工程周琪表面活性劑促進(jìn)污水廠剩余污泥發(fā)酵生產(chǎn)短鏈脂肪酸的研究

2008瞿賢環(huán)境工程何品晶環(huán)境因素對(duì)生活垃圾產(chǎn)甲烷代謝途徑及過(guò)程的影響

2008楊奕清生物醫(yī)學(xué)工程陳義漢KCNA5功能缺失性突變與家族性房顫的關(guān)系

2008李虎管理理論與工業(yè)工程霍佳震零備件庫(kù)存管理優(yōu)化研究

2008唐代中城市管理與建設(shè)工程管理施建剛上海城市房屋拆遷研究

2008沈昕管理科學(xué)與工程韓傳峰我國(guó)電子制造服務(wù)（EMS）產(chǎn)業(yè)發(fā)展系統(tǒng)研究

2007張瑜應(yīng)用數(shù)學(xué)孫繼濤脈沖系統(tǒng)的分析與綜合2007李晨應(yīng)用數(shù)學(xué)吳雄華微分求積法、Sinc方法中幾個(gè)新方法的研究 2007韓慶邦聲學(xué)錢(qián)夢(mèng)祿粘彈表面波及界面波理論與實(shí)踐的激光超聲研究 2007王洪昌光學(xué)王占山極紫外與軟X射線多層膜偏振元件研究

2007宋益善無(wú)機(jī)化學(xué)閆冰4f及d10元素羧酸配合物的合成、結(jié)構(gòu)及其發(fā)光性質(zhì)

2007王前明無(wú)機(jī)化學(xué)閆冰基于新穎橋分子基團(tuán)的稀土發(fā)光雜化材料體系的設(shè)計(jì)、構(gòu)筑、組裝

2007程站起固體力學(xué)仲政功能梯度材料斷裂問(wèn)題研究

2007謝楠機(jī)械制造及自動(dòng)化李?lèi)?ài)平基于Petri網(wǎng)的可重組制造系統(tǒng)建模、調(diào)度及控制方法研究

2007王飛鵬材料物理與化學(xué)沈軍新型極性與非極性鐵電聚合物駐極體的儲(chǔ)電性和壓電性

2007方鈺計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)蔣昌俊基于網(wǎng)格技術(shù)的移動(dòng)導(dǎo)航數(shù)據(jù)模型、方法及服務(wù)研究

2007唐方建筑歷史與理論鄭時(shí)齡都市建筑控制——近代上海公共租界建筑法規(guī)研究

2007周詩(shī)巖建筑歷史與理論伍江建筑的遠(yuǎn)程在場(chǎng)：從媒介到終端產(chǎn)品的建筑影像

2007閆治國(guó)結(jié)構(gòu)工程朱合華隧道襯砌結(jié)構(gòu)火災(zāi)高溫力學(xué)行為及耐火方法研究

2007徐前衛(wèi)結(jié)構(gòu)工程朱合華盾構(gòu)施工參數(shù)的地層適應(yīng)性模型試驗(yàn)及其理論研究

2007許福友橋梁與隧道工程陳艾榮橋梁結(jié)構(gòu)顫振導(dǎo)數(shù)識(shí)別與顫振分析 2007胡群芳結(jié)構(gòu)工程黃宏偉基于地層變異的盾構(gòu)隧道工程風(fēng)險(xiǎn)分析及其應(yīng)用研究

2007邵敏華道路與鐵道工程孫立軍網(wǎng)絡(luò)交通評(píng)價(jià)方法、指標(biāo)體系及影響因素研究

2007孫劍交通信息工程及控制楊曉光ATIS環(huán)境下交通網(wǎng)絡(luò)仿真理論及關(guān)鍵技術(shù)研究

2007章驊環(huán)境工程何品晶城市生活垃圾焚燒灰渣重金屬源特征及歸趨 2007武小軍管理科學(xué)與工程尤建新質(zhì)量成本管理及信息化研究

2007朱巖梅管理科學(xué)與工程郭重慶設(shè)計(jì)－制造鏈質(zhì)量與成本管理研究 2006江海濤凝聚態(tài)物理陳鴻含特異材料（Metamaterials）的光子晶體及相關(guān)問(wèn)題的理論研究

2006夏凡固體地球物理學(xué)馬在田波動(dòng)方程真振幅偏移成像方法研究

2006沈國(guó)柱材料學(xué)徐政鐵氧題/碳纖維復(fù)合材料吸波性能及涂層結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) 2006陳前虎城市規(guī)劃與設(shè)計(jì)宋小冬分工演進(jìn)與制度變遷——一個(gè)城市化理論框架及其應(yīng)用分析

2006韋亞平城市規(guī)劃與設(shè)計(jì)趙民大都市地區(qū)空間結(jié)構(gòu)演化的經(jīng)濟(jì)解釋

——及“珠三角的經(jīng)驗(yàn)驗(yàn)證”

2006王敏城市規(guī)劃與設(shè)計(jì)劉濱誼城市公共性景觀價(jià)值體系研究與規(guī)劃控制

2006張鵬建筑歷史與理論常青都市形態(tài)的歷史根基——上海公共租界市政發(fā)展與都市變遷研究

2006史巍建筑設(shè)計(jì)及其理論莫天偉安藤作品變化因子和恒常因子的研究 2006左琰建筑歷史與理論常青德國(guó)柏林工業(yè)建筑遺產(chǎn)保護(hù)與再生的經(jīng)驗(yàn)及啟迪

2006王偉結(jié)構(gòu)工程陳以一圓鋼管相貫節(jié)點(diǎn)非剛性性能及對(duì)結(jié)構(gòu)整體行為的影響效應(yīng)

2006徐凌結(jié)構(gòu)工程黃宏偉軟土盾構(gòu)隧道縱向沉降研究

2006王偉巖土工程楊敏控制差異沉降的樁筏基礎(chǔ)優(yōu)化研究

2006周穎結(jié)構(gòu)工程呂西林復(fù)雜高層結(jié)構(gòu)的整體抗震試驗(yàn)與非線性分析 2006彭斌結(jié)構(gòu)工程顧祥林基于混合離散單元模型的砌體結(jié)構(gòu)倒塌反應(yīng)分析

2006干宏程道路與鐵道工程孫立軍城市快速路網(wǎng)交通誘導(dǎo)系統(tǒng)設(shè)計(jì)若干關(guān)鍵技術(shù)研究

2006崔敘交通運(yùn)輸規(guī)劃與管理晏克非城市綜合客運(yùn)樞紐規(guī)劃與設(shè)計(jì)理論研究

2006苑宏英環(huán)境工程周琪基于酸堿調(diào)節(jié)的剩余污泥水解酸化及其機(jī)理研究

2006呂凡環(huán)境工程何品晶有機(jī)生活垃圾厭氧液化過(guò)程酸堿度對(duì)產(chǎn)物組成及產(chǎn)物抑制的影響

2006郭英技術(shù)經(jīng)濟(jì)及管理陳飛翔人力資本影響FDI技術(shù)轉(zhuǎn)移效應(yīng)的作用機(jī)理研究

2005徐建海洋地質(zhì)汪品先南海南部第四紀(jì)浮游有孔蟲(chóng)群與古氣候變化 2005劉金庫(kù)材料學(xué)吳慶生鋅銅族硫化物及堿土族含氧酸鹽納米/微米材料的活性膜模板法控制合成及其性能研究

2005張存滿材料學(xué)徐政有序納米孔氮氧化物材料及其復(fù)合物的合成、表征和催化性能研究

2005杜玉越計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)蔣昌俊電子商務(wù)系統(tǒng)的Petri網(wǎng)建模理論與分析技術(shù)研究

2005邵陸建筑歷史與理論常青住屋與儀式——中國(guó)傳統(tǒng)居俗的建筑人類(lèi)學(xué)分析

2005王偉強(qiáng)建筑歷史與理論鄭時(shí)齡城市空間塑造——上海1990年代城市空間形態(tài)演變的實(shí)證研究

2005傅巖建筑歷史與理論路秉杰宋代磚塔研究

2005陸邵明建筑設(shè)計(jì)及其理論王伯偉空間情節(jié)論——邁向體驗(yàn)藝術(shù)的空間新秩序

2005趙蔚城市規(guī)劃與設(shè)計(jì)趙民城市規(guī)劃中的社會(huì)研究——從規(guī)劃支持到規(guī)劃本體的演進(jìn)

2005胡向磊建筑技術(shù)科學(xué)戴復(fù)東中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的住宅產(chǎn)業(yè)化探索——基于輕鋼輕板住宅體系適用技術(shù)初步研究

2005朱碧堂巖土工程楊敏土體的極限抗力與側(cè)向受荷樁性狀

2005吳建營(yíng)結(jié)構(gòu)工程李杰基于損傷能釋放率的混凝土彈塑性損傷本構(gòu)模型及其在結(jié)構(gòu)非線性分析中的應(yīng)用

2005王祥秋結(jié)構(gòu)工程楊林德提速與高速鐵路隧道結(jié)構(gòu)動(dòng)力響應(yīng)分析及相關(guān)技術(shù)問(wèn)題研究

2005于寧結(jié)構(gòu)工程朱合華盾構(gòu)隧道預(yù)應(yīng)力管片的模型試驗(yàn)與設(shè)計(jì)方法研究

2005石樹(shù)中防災(zāi)減災(zāi)工程及防護(hù)工程沈建文

樓夢(mèng)麟上海及鄰近地區(qū)地震動(dòng)參數(shù)衰減關(guān)系研究

2005王春生橋梁與隧道工程陳艾榮鉚接鋼橋剩余壽命與使用安全評(píng)估 2005張志田橋梁與隧道工程葛耀君大跨度橋梁非線性抖振及其對(duì)風(fēng)致穩(wěn)定性影響的研究

2005錢(qián)建固巖土工程黃茂松土體失穩(wěn)的變形分叉理論與分叉后的力學(xué)性狀

2005叢曉春供熱、供燃?xì)狻⑼L(fēng)及空調(diào)工程張旭露天開(kāi)放性塵源揚(yáng)塵規(guī)律與抑塵措施的研究

2005錢(qián)國(guó)平道路與鐵道工程郭忠印重載條件下瀝青路面結(jié)構(gòu)復(fù)雜受力特征及力學(xué)響應(yīng)研究

2005鄧守權(quán)環(huán)境工程聞瑞梅EDI去除高純水中弱離子化雜質(zhì)和185nmUV降解水中有機(jī)物的研究以及半導(dǎo)體工藝中排放廢氣的治理及檢測(cè)

第四篇：學(xué)前教育研究方法試題

一、名詞解釋?zhuān)啃☆}5分，共30分）1．基礎(chǔ)性研究

是指旨在揭示教育現(xiàn)象及過(guò)程的基本規(guī)律與本質(zhì)聯(lián)系并探索新的領(lǐng)域的研究。2．文獻(xiàn)

是使用文字、符號(hào)或圖形等方式記錄人類(lèi)活動(dòng)或知識(shí)的一種信息載體，是人類(lèi)腦力勞動(dòng)成果的一種表現(xiàn)形式。3．抽樣

是指遵循一定的規(guī)則，從確定的研究對(duì)象總體中選取一定容量的樣本作為研究對(duì)象的過(guò)程。4．實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)是在人為設(shè)計(jì)的環(huán)境下，嚴(yán)格控制外界條件進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)研究。5．臨床法

臨床法是皮亞杰為研究?jī)和睦戆l(fā)展而獨(dú)創(chuàng)的一種方法。這種方法是將對(duì)兒童的自然觀察、靈活多樣的談話和兒童的實(shí)物操作（實(shí)驗(yàn)）綜合起來(lái)，研究?jī)和睦戆l(fā)展的方法。6．行動(dòng)研究

行動(dòng)研究就是將“行動(dòng)”和“研究”結(jié)合起來(lái)的一種研究方法，即一邊行動(dòng)一邊研究，想辦法解決實(shí)際工作中所遇到的問(wèn)題的研究。它是以系統(tǒng)地、科學(xué)地解決實(shí)際問(wèn)題為目的。

二、簡(jiǎn)答題（每小題8分，共40分）1．科學(xué)研究的具體步驟有哪些？ 科學(xué)研究的具體步驟可歸納為：（1）選題；（2）查閱文獻(xiàn)；（3）提出假設(shè)；（4）制定研究計(jì)劃或方案；（5）收集資料；（6）分析資料；（7）得出結(jié)論；（8）撰寫(xiě)研究報(bào)告。2．好的研究假設(shè)有哪些基本特征？

一般認(rèn)為，好的研究假設(shè)在內(nèi)容與表述上應(yīng)具備以下三個(gè)特征：（1）假設(shè)應(yīng)以敘述的方式加以說(shuō)明；

（2）當(dāng)有兩個(gè)以上的變量時(shí)，在每一個(gè)假設(shè)中，只陳述兩個(gè)變量之間的關(guān)系；（3）假設(shè)有待檢驗(yàn)并必須可以檢驗(yàn)

3．比較教育實(shí)驗(yàn)與自然科學(xué)實(shí)驗(yàn)的區(qū)別。

首先，在實(shí)驗(yàn)研究的對(duì)象上：自然科學(xué)實(shí)驗(yàn)以物為研究對(duì)象，著力探討人與物質(zhì)的關(guān)系。教育實(shí)驗(yàn)則是以人和人所從事的教育活動(dòng)為研究對(duì)象，揭示正在成長(zhǎng)的、處于不斷發(fā)展變化的學(xué)前兒童在教育影響下全面發(fā)展的過(guò)程和規(guī)律，著力研究的是社會(huì)中的人與人、人與社會(huì)的關(guān)系。

其次，在實(shí)驗(yàn)物質(zhì)手段方面：自然科學(xué)實(shí)驗(yàn)一般遠(yuǎn)離生產(chǎn)實(shí)踐，主要是在實(shí)驗(yàn)室人為地嚴(yán)格控制條件下進(jìn)行，強(qiáng)調(diào)儀器手段工具的先進(jìn)性。教育實(shí)驗(yàn)則主要在教育和教學(xué)的自然環(huán)境狀態(tài)中進(jìn)行。因?yàn)椋x開(kāi)了具體真實(shí)的教育實(shí)踐的對(duì)象和環(huán)境，相應(yīng)的教育現(xiàn)象就不可能出現(xiàn)。第三，在研究方法上：自然科學(xué)實(shí)驗(yàn)更關(guān)注的是量的描述，是隨機(jī)對(duì)比求其精確度。而教育實(shí)驗(yàn)由于教育現(xiàn)象變量的不確定性，教育概念范疇界限的模糊性，以及涉及價(jià)值判斷，且周期長(zhǎng)，因素復(fù)雜，要想達(dá)到精確的量化分析是很困難的。因此，教育實(shí)驗(yàn)研究更強(qiáng)調(diào)定量研究與定性研究相結(jié)合。

4．運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法應(yīng)遵循哪些原則？

價(jià)值性原則、典型性原則、全面性原則、創(chuàng)新性原則、定量分析與定性分析相結(jié)合的原則。5．假設(shè)檢驗(yàn)的基本步驟是什么？（1）提出假設(shè)；

（2）根據(jù)不同條件和樣本提供的數(shù)據(jù)，從零假設(shè)出發(fā)，代入相應(yīng)的公式，計(jì)算出檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)量的具體值；

（3）做出統(tǒng)計(jì)推斷。

三、論述題（每小題15分，共30分）

1．結(jié)合實(shí)際，談?wù)動(dòng)^察法在學(xué)前教育研究中的獨(dú)特意義。答案要點(diǎn)：

（1）可以彌補(bǔ)幼兒理解能力和反應(yīng)方式的局限，觀察到其他方法無(wú)法測(cè)量的行為；（2）可以克服正式測(cè)試中所測(cè)結(jié)果不穩(wěn)定、不可靠的缺陷；（3）可以看到幼兒的真實(shí)表現(xiàn)。

2．請(qǐng)根據(jù)問(wèn)卷的基本結(jié)構(gòu)及其各部分設(shè)計(jì)的基本要求與注意事項(xiàng)，自選一個(gè)有關(guān)學(xué)前教育領(lǐng)域的課題，編制一份調(diào)查問(wèn)卷。答案要點(diǎn)：

（1）問(wèn)卷內(nèi)容必須包括四個(gè)基本組成部分：標(biāo)題、調(diào)查者和調(diào)查對(duì)象的基本情況、指導(dǎo)語(yǔ)和問(wèn)卷的正文；

（2）正文部分的問(wèn)題應(yīng)包含封閉式問(wèn)題、開(kāi)放式問(wèn)題、半封閉式問(wèn)題；（3）問(wèn)題不得少于10個(gè)

一、名詞解釋?zhuān)啃☆}5分，共30分）

1．文獻(xiàn)檢索

文獻(xiàn)檢索是以文獻(xiàn)為對(duì)象的檢索活動(dòng)，即采用科學(xué)的方法，從圖書(shū)館和資料中心查找所需文獻(xiàn)的過(guò)程。

2．有意抽樣法

又稱(chēng)為按目的抽樣，是指研究者按照一定的目的、要求抽取樣本的方法。3．結(jié)構(gòu)訪談

結(jié)構(gòu)訪談?dòng)址Q(chēng)標(biāo)準(zhǔn)化訪談，指按照統(tǒng)一的設(shè)計(jì)要求、按照有一定結(jié)構(gòu)的問(wèn)卷而進(jìn)行的比較正式的訪談。

4．教育實(shí)驗(yàn)研究

教育實(shí)驗(yàn)研究，就是研究者根據(jù)一定的目的和計(jì)劃，在控制條件下，對(duì)被試（教育對(duì)象）施加可操縱的教育影響，然后觀測(cè)被試的變化及教育效果，以此推斷所加教育影響同教育效果之間是否存在因果聯(lián)系的一種研究。

5．作品分析法

又稱(chēng)活動(dòng)產(chǎn)品分析法，是根據(jù)被試的活動(dòng)作品來(lái)研究其心理特點(diǎn)的方法。6．麥克南的模式

是一個(gè)時(shí)間進(jìn)程模式。這個(gè)模式指出了按時(shí)間的發(fā)展，行動(dòng)研究包含的幾個(gè)行動(dòng)循環(huán)，每個(gè)循環(huán)都包括確定問(wèn)題、需求評(píng)價(jià)、提出設(shè)想、制定行動(dòng)計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、評(píng)價(jià)行動(dòng)、做出決定（反思和對(duì)行為的反思）等七個(gè)基本環(huán)節(jié)，然后再根據(jù)行動(dòng)結(jié)果再次確定第二行動(dòng)循環(huán)所要研究的問(wèn)題。

二、簡(jiǎn)答題（每小題8分，共40分）

1．研究課題的來(lái)源有哪些？

（1）從教育實(shí)踐中提出問(wèn)題；（2）從理論學(xué)習(xí)和研究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；（3）從討論和交往中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；（4）從他人的研究成果中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；（5）從不同學(xué)科之間的交接點(diǎn)尋找問(wèn)題；（6）從社會(huì)發(fā)展需要出發(fā)提出問(wèn)題。

2．簡(jiǎn)述教育觀察研究的特點(diǎn)。（1）觀察的目的指向性（2）觀察環(huán)境的自然性（3）觀察過(guò)程的直接性（4）觀察主體的能動(dòng)性（5）觀察結(jié)果的客觀性

3．經(jīng)驗(yàn)總結(jié)后的推廣形式有哪幾種，它們的含義是什么？ 推廣的方式有直接推廣和間接推廣兩種。

直接推廣是指由教育行政部門(mén)、各專(zhuān)業(yè)研究團(tuán)體和學(xué)校主辦或參與，有目的地組織經(jīng)驗(yàn)總結(jié)者和總結(jié)對(duì)象，采取會(huì)議形式或現(xiàn)場(chǎng)演示，直接交流和傳播教育經(jīng)驗(yàn)，并由主管部門(mén)正式行文批轉(zhuǎn)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告，要求所屬單位或?qū)W校參照實(shí)施。間接推廣是指將先進(jìn)教育經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)成書(shū)面總結(jié)報(bào)告或錄制成磁帶、電視片等，由教育行政部門(mén)、專(zhuān)業(yè)研究團(tuán)體、學(xué)校等組織，向教育報(bào)刊、出版社、廣播電視臺(tái)推薦，廣泛宣傳，擴(kuò)大影響，促使先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的傳播與實(shí)施。

4．教育研究文字資料的匯編要注意哪些問(wèn)題？

（1）根據(jù)研究目的、要求和研究對(duì)象的客觀情況，確定合理的邏輯結(jié)構(gòu)，匯編后的資料既能反映研究對(duì)象的真實(shí)情況，又能說(shuō)明研究所要說(shuō)明的問(wèn)題。

（2）對(duì)分類(lèi)資料進(jìn)行初次加工。如，給各種資料加上標(biāo)題，重要的部分標(biāo)上各種符號(hào)，對(duì)各種資料按照一定的邏輯結(jié)構(gòu)編上序號(hào)。

（3）匯編的資料要做到完整、系統(tǒng)、簡(jiǎn)明和集中。所有采用的資料都要匯編到一起，大類(lèi)小類(lèi)要井井有條，層次分明，能系統(tǒng)、完整地反映研究對(duì)象的全貌。還可以用盡可能簡(jiǎn)短、明了的文字，集中地說(shuō)明研究對(duì)象的客觀情況，并注明資料的來(lái)源和出處。如有必要，可對(duì)資料的價(jià)值和作用作一些簡(jiǎn)短的述評(píng)，以供進(jìn)一步研究之用。

5．撰寫(xiě)摘要的要求有哪些？ 摘要就是課題研究的概述。一般來(lái)說(shuō)，讀者總是通過(guò)標(biāo)題和摘要來(lái)了解一篇文章的大致內(nèi)容，然后決定是否要閱讀全文。因此，摘要必須在整個(gè)研究中挑選出最關(guān)鍵的內(nèi)容并將其闡述清楚，保證摘要的內(nèi)容準(zhǔn)確、概括地反映出研究的發(fā)現(xiàn)及所得到的結(jié)論。

摘要的文字力求忠實(shí)研究報(bào)告，清晰易讀，并且避免用評(píng)述性的語(yǔ)言。摘要的字?jǐn)?shù)一般視研究報(bào)告的篇幅而定，一般以150—200個(gè)字為適宜。

三、論述題（每小題15分，共30分）

1．試論學(xué)前教育科學(xué)研究應(yīng)遵循的基本準(zhǔn)則。

（1）發(fā)展性：即研究過(guò)程與結(jié)果應(yīng)該對(duì)兒童的身心發(fā)展起促進(jìn)作用，使研究對(duì)象從中受益。應(yīng)該做到：研究活動(dòng)不與日常活動(dòng)所倡導(dǎo)的行為規(guī)范相違背；不能為兒童的心理造成損傷或情緒焦慮壓抑；不能為了顯示實(shí)驗(yàn)組的效果而剝奪對(duì)照組兒童的基本教育環(huán)境和條件。

（2）自然性：就是在真實(shí)自然的情境中進(jìn)行研究。研究的進(jìn)行盡量不增加教師和幼兒的負(fù)擔(dān)，不影響他們的正常活動(dòng)，使幼兒表現(xiàn)自然，以便獲得真實(shí)的資料。

（3）適宜性：就是要考慮幼兒的能力水平來(lái)設(shè)計(jì)研究中要求幼兒完成的任務(wù)。對(duì)幼兒進(jìn)行測(cè)試的時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，一般不超過(guò)20分鐘。由于幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力有限，應(yīng)注意通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)評(píng)價(jià)幼兒某方面的行為或發(fā)展水平。

（4）準(zhǔn)確性：研究過(guò)程的方案不能隨意更改。要從多角度，多方面去搜集信息加以分析。研究過(guò)程中應(yīng)時(shí)時(shí)控制無(wú)關(guān)因素的干擾，確保研究的信度和效度，這樣才能得出科學(xué)的結(jié)論。

（5）可行性：考慮人員、經(jīng)費(fèi)、設(shè)備、技術(shù)等條件的承受能力時(shí)，應(yīng)該實(shí)事求是地選擇課題范圍。在研究中盡量不打亂幼兒園原有的正常教學(xué)計(jì)劃和作息時(shí)間。

2．結(jié)合實(shí)際談?wù)劷處熢谛袆?dòng)研究中應(yīng)如何進(jìn)行反思改進(jìn)？

答案要點(diǎn)：

（1）以研究問(wèn)題為基點(diǎn)；（2）以研究計(jì)劃為參照；（3）以教師行動(dòng)為對(duì)象；（4）以改進(jìn)實(shí)踐為歸宿。

第五篇：社會(huì)學(xué)研究方法試題

一、簡(jiǎn)答（35’；21’；24’；24’）

1.12’（06、05）結(jié)構(gòu)式研究（如問(wèn)卷調(diào)查）與非結(jié)構(gòu)式研究（深度訪問(wèn)或個(gè)案研究）各自在社會(huì)研究中有什么作用，它們對(duì)發(fā)展理論的意義何在？略

2.（06、03）在確定社會(huì)研究的分析單位時(shí)，通常容易犯區(qū)群謬誤（層次謬誤）和簡(jiǎn)化論（簡(jiǎn)約論）的錯(cuò)誤，請(qǐng)解釋其含義并舉例說(shuō)明。

1、區(qū)群謬誤，又稱(chēng)為層次謬誤或體系錯(cuò)誤，它指的是在社會(huì)研究中，研究者用一種集群的分析單位作研究，而用非集群的分析單位作結(jié)論的現(xiàn)象。如，收集有關(guān)某種集群（城市、公司）的資料，然后從中作出有關(guān)個(gè)人行為的結(jié)論。城市的流動(dòng)人口越多，犯罪率越高→流動(dòng)人口比非流動(dòng)人口犯罪率高。

2、簡(jiǎn)化論，又稱(chēng)作簡(jiǎn)約論，指的是研究者用個(gè)體層次的資料來(lái)解釋宏觀層次的現(xiàn)象。如，看重個(gè)人成就的個(gè)性與國(guó)家發(fā)展的關(guān)系（忽略了宏觀因素）

3、避免這兩種錯(cuò)誤的關(guān)鍵，保證作結(jié)論時(shí)使用的分析單位，就是運(yùn)用證據(jù)時(shí)使用的分析單位。

3.（06）請(qǐng)簡(jiǎn)單解釋社會(huì)研究中的創(chuàng)新原則的基本意義，并列舉研究中的創(chuàng)新都有哪些方式。答：指研究問(wèn)題時(shí)應(yīng)具有某種新的東西，與眾不同的地方和自己獨(dú)特的特點(diǎn)。作為一種科學(xué)的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，我們的每一項(xiàng)具體研究都要能夠在某些方面增加人們對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的認(rèn)識(shí)，能夠?yàn)槿藗兞私狻⒗斫狻⑹煜ず驼莆宅F(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中的各種現(xiàn)象、各種問(wèn)題、各種規(guī)律提供新的東西，而不能停留在同一領(lǐng)域、同一范圍、同一層次上重復(fù)研究，重提結(jié)論。創(chuàng)新體現(xiàn)在問(wèn)題在研究的思路、研究的角度、依據(jù)的理論、研究的對(duì)象采用的方法、研究的內(nèi)容等某一方面或某幾方面，與前人的研究有所不同，有自己獨(dú)到、新穎的地方。

4.7’（05）從研究目的看，社會(huì)研究包括哪幾種類(lèi)型，這些類(lèi)型有什么主要區(qū)別？

1、探索性研究，是一種對(duì)所研究的現(xiàn)象和問(wèn)題進(jìn)行初步了解，以獲得初步印象和感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)為今后更周密、更深入的研究提供基礎(chǔ)和方向的研究類(lèi)型；

2、描述性研究，是一種對(duì)研究的總體或某種現(xiàn)象在某些特征上的分別狀況進(jìn)行描述的研究類(lèi)型。其關(guān)注的焦點(diǎn)通常不是為什么存在這樣的分布，而是在于回答這種分布是怎樣的，也可以說(shuō)，其主要目的是收集資料，發(fā)現(xiàn)情況，提供信息；

3、解釋性研究，指的是那種探尋現(xiàn)象背后的原因，揭示現(xiàn)象發(fā)生或變化的內(nèi)在規(guī)律，回答各種“為什么”的社會(huì)研究的類(lèi)型。區(qū)別：探索性研究回答現(xiàn)象或問(wèn)題是什么；相對(duì)于探索性研究，描述性研究更具有系統(tǒng)性、結(jié)構(gòu)性和全面性的特點(diǎn)；解釋性研究更加深入現(xiàn)象背后的規(guī)律。

5.（06、05）簡(jiǎn)述分層抽樣與配額抽樣的含義及其差異。（略，名詞解釋 4）

6.（05）簡(jiǎn)述微觀理論的涵義和特征微觀理論是一組陳述若干概念之間關(guān)系、并在邏輯上相互聯(lián)系的命題，其中一些命題可以通過(guò)經(jīng)驗(yàn)檢驗(yàn)。具有三個(gè)重要特征：

1、由一組命題構(gòu)成；

2、這些命題在邏輯上相互聯(lián)系；

3、命題中的一部分可以通過(guò)經(jīng)驗(yàn)來(lái)檢驗(yàn)。在具體的社會(huì)研究中，大多數(shù)理論屬于這種形式的理論。附加：宏觀理論：以全部社會(huì)現(xiàn)象或各種社會(huì)行為為對(duì)象，提供一種高度概括的解釋框架。并不直接與具體的經(jīng)驗(yàn)的社會(huì)研究發(fā)生聯(lián)系，更多的是作為研究者觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題時(shí)采取的理論視角或依據(jù)的一種理論背景。如功能主義理論、交換理論。中觀理論，即中層理論，介于微觀、宏觀理論之間，以某一方面的社會(huì)現(xiàn)象或某一類(lèi)型的社會(huì)行為為對(duì)象，提供一種相對(duì)具體的分析框架。只涉及有限的社會(huì)現(xiàn)象。如社會(huì)分層理論、角色理論。判斷理論優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)：在其他條件相同的情況下，1.解釋范圍越廣泛越好 2.解釋越精確越好

3.結(jié)構(gòu)越簡(jiǎn)練的理論越是號(hào)的理論。7.8’（04）試述通過(guò)隨機(jī)數(shù)碼表進(jìn)行純概率抽樣（簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣）的一般程序

1.先取得一份總體所有元素的名單，即抽樣框；

2.將總體中所有元素一一按順序編號(hào)；

3.根據(jù)總體規(guī)模是幾位數(shù)字來(lái)確定從隨機(jī)數(shù)表中選幾位數(shù)碼；

4.以總體的規(guī)模為標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)隨機(jī)數(shù)表中的數(shù)碼逐一進(jìn)行衡量并決定取舍；

5.根據(jù)樣本規(guī)模的要求選擇足夠的數(shù)碼個(gè)數(shù)；

6.依據(jù)從隨機(jī)數(shù)表中選出的數(shù)碼，到抽樣框中找出對(duì)應(yīng)的元素。

8.（04、03）與自然科學(xué)研究相比較，社會(huì)研究中的困難有哪些？

1.人的特殊性。作為社會(huì)研究對(duì)象的人、人的行為、及其所構(gòu)成的社會(huì)現(xiàn)象和社會(huì)產(chǎn)物都是具有主體意識(shí)的；

2.研究的干擾性。對(duì)人們的社會(huì)行為進(jìn)行研究，這種行為本身就可能改變它所研究的行為；

3.社會(huì)現(xiàn)象的復(fù)雜性。研究對(duì)象的復(fù)雜化，使得研究涉及的相關(guān)因素更多，社會(huì)研究者面臨更多更復(fù)雜的變量，也更難分清現(xiàn)象的原因和結(jié)果；

4.研究受到特定的制約。除了相同與自然科學(xué)研究的自然條件的限制外，受到倫理、政治的因素限制；

5.保持客觀性的困難，研究者本身也是其研究對(duì)象的一部分，難以保持客觀、超然的態(tài)度。

9.（04、03）在問(wèn)卷設(shè)計(jì)中，對(duì)妨礙問(wèn)卷調(diào)查的主客觀因素必須有明確的認(rèn)識(shí)，你認(rèn)為就調(diào)查對(duì)象而言，其心理、能力、條件方面的妨礙因素有哪些？答：主觀上的障礙，即由被調(diào)查者心理上和思想上對(duì)問(wèn)卷產(chǎn)生的各種不良反應(yīng)所形成的障礙。如問(wèn)卷內(nèi)容過(guò)多，或需要思考、回憶、計(jì)算的問(wèn)題太多時(shí)，容易產(chǎn)生畏難情緒；問(wèn)題涉及個(gè)人隱私等敏感內(nèi)容時(shí)容易產(chǎn)生顧慮；調(diào)查的目的、內(nèi)容、意義解釋不夠時(shí)，容易對(duì)調(diào)查不重視，缺乏積極性和責(zé)任感；問(wèn)卷內(nèi)容脫離其生活實(shí)際時(shí)，或語(yǔ)言與其文化背景不協(xié)調(diào)，或形式設(shè)計(jì)呆板雜亂時(shí)，可能對(duì)調(diào)查毫無(wú)興趣，置之不理。客觀上的障礙，即由被調(diào)查者自身的能力、條件等方面的限制所形成的障礙。如，閱讀能力帶來(lái)的限制；理解能力的限制；記憶、計(jì)算能力的限制。

10.8’（03）簡(jiǎn)述理論建構(gòu)的過(guò)程 1.從觀察到概括。理論建構(gòu)起始于對(duì)經(jīng)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察，或定量或定性的觀察，完成從具體的觀察結(jié)果到對(duì)現(xiàn)象的經(jīng)驗(yàn)概括。經(jīng)驗(yàn)概括，指的是對(duì)現(xiàn)象反復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律或特征的總結(jié)，或?qū)ψ兞恐g反復(fù)出現(xiàn)的某種相互關(guān)心的說(shuō)明。是對(duì)一種由經(jīng)驗(yàn)數(shù)據(jù)證實(shí)了的變量特征或變量間關(guān)心的一般性闡述。）2.從概括到理論。舍棄特定個(gè)案的特殊性，集中其存在的共性特征。從經(jīng)驗(yàn)概括中抽象出某種具有內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)的概念間關(guān)系，形成對(duì)這一現(xiàn)象及其背景的更為一般性的命題，初步建立了解釋和說(shuō)明這樣現(xiàn)象的理論。附加：理論檢驗(yàn)的步驟：1.詳細(xì)說(shuō)明待檢驗(yàn)的理論 2.由理論推導(dǎo)（演繹）出一組概念化的命題 3.用可檢驗(yàn)的命題形式即假設(shè)的形式重述概念化命題，即操作化 4.收集相關(guān)的資料 5.分析資料 6.評(píng)價(jià)理論。

11.（03）簡(jiǎn)述測(cè)量的 4 種尺度，各舉例說(shuō)明（要求具體尺度，如年齡：0－9 歲，10－19 歲…等）1.定類(lèi)變量。測(cè)量層次最低的一種。本質(zhì)上是一種分類(lèi)體系，即將研究對(duì)象的不同屬性或特征加以區(qū)分，標(biāo)以不同名稱(chēng)或符號(hào)，確定其類(lèi)別。其數(shù)學(xué)特征是等于與不等于。具有對(duì)稱(chēng)性和傳遞性。如性別：男、女。2.定序測(cè)量。按照某種邏輯順序?qū)⒀芯繉?duì)象排列出高低大小，確定其等級(jí)及次序。或者說(shuō)，定序測(cè)量按某種特征或標(biāo)準(zhǔn)將對(duì)象區(qū)分為強(qiáng)度、程度或等級(jí)不同的序列。數(shù)學(xué)特征是大于和小于。具有區(qū)分類(lèi)別的對(duì)稱(chēng)性和不等于的非對(duì)稱(chēng)性，以及傳遞性。如城市規(guī)模：特大城市、大城市、中等城市、小城市等。3.定距測(cè)量。不僅能將社會(huì)現(xiàn)象或事物區(qū)分為不同的類(lèi)別、不同的等級(jí)，而且可以確定它們相互的間隔距離和數(shù)量差別。其結(jié)果可以相互進(jìn)行加減運(yùn)算。比如溫度的測(cè)量。4.定比測(cè)量，除具有上述三種測(cè)量的全部性質(zhì)之外，具有一個(gè)有實(shí)際意義的絕對(duì)的零點(diǎn)，其數(shù)據(jù)可以加減或乘除運(yùn)算。如出生率。是否具有實(shí)際意義的零點(diǎn)的存在，是定比測(cè)量與定距測(cè)量的唯一區(qū)別。

12.（03）如何使研究問(wèn)題的選擇明確化？ 1.所謂研究問(wèn)題的明確化，指的是通過(guò)對(duì)研究問(wèn)題進(jìn)行某種界定，給予明確的陳述，以達(dá)到將最初頭腦中比較含糊的想法，變成清楚明確的研究問(wèn)題；將最初比較籠統(tǒng)、比較寬泛的研究范圍或領(lǐng)域，變成特定領(lǐng)域的特定現(xiàn)象或特定問(wèn)題的目的。2.方法有兩個(gè)，a、縮小問(wèn)題的研究范圍。即將寬泛的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為狹窄的問(wèn)題、一般性問(wèn)題轉(zhuǎn)化為特定的問(wèn)題的做法，不斷縮小問(wèn)題的內(nèi)容范圍。b 清楚明確地陳述研究的問(wèn)題。其重要性主要體現(xiàn)在它劃定了與研究相關(guān)的資料范圍。好的問(wèn)題陳述具有兩個(gè)特征：必須在研究者的能力范圍之內(nèi)；不能太寬泛，也不能太微不足道。陳述問(wèn)題至少包括兩個(gè)變量，問(wèn)題必須可予檢驗(yàn)。