第一篇：加強教師隊伍建設 全面提高教育水平

加強教師隊伍建設 全面提高教育水平

新市鎮學校

李世雄

各位領導、各位同仁，今天我演講的題目是“加強教師隊伍建設，全面提高教育水平”。教師是學校的一面鏡子，他們代表著學校的形象和魅力，更是學校的形象代言人。而優秀的教師隊伍是完成教學工作的基本保證，是促進教學改革，全面提高教育教學質量的支撐點，更是學校發展與壯大的組織保證和源動力。

近年來，新市鎮以“敬業愛生、教書育人”為核心，加強教師隊伍建設，全面提高教育教學水平，取得了點滴成績，同時也深深地體會到教師隊伍素質的優劣直接關系著學校的生存發展，是我們每一所學校從教書育人的根本需求出發，必須常抓不懈的工作，現將平時工作中的一些初淺做法與大家共賞。

一、加強師德師風建設，增強教師職業責任感

為提高教師職業道德水平，要建立一種“不愿為”的自律機制，“不敢為”的懲戒機制，“不能為”的防范機制，著力從以下三個方面下功夫。一是讓教師做到“不愿為”。明確了以提高教師思想政治素質和職業道德水平為師德建設重點目標，在中小學、幼兒園教師中廣泛開展了“以人為本、敬業奉獻”為主題的專題教育，采取以下六條措施可以加強師德建設。一是定期組織教師認真學習《中小學教師職業道德規范》和《公民道德建設實施綱要》等精神；二是定期召開師德師風專題會議；三是每年開展一次“師德論壇”演講活動，宣揚優秀教師先進事跡；四是定期評選 “師德標兵”；五是每年進行一次師德考評活動，六是與教師簽訂不進行有償家教責任狀，引導教師愛崗敬業、廉潔從教，在家長心目中樹立人民教師的崇高形象。二是讓教師做到“不敢為”。要與教師簽訂師德師風建設目標責任書，根據各校實際情況制定“教師行為準則”。比如：不準宣揚封建迷信和歪理邪說，傳播有害學生身心健康的觀點和思想；不準參與賭博、酗酒等違反社會公德和職業道德的不健康不文明活動；又比如不準體罰、變相體罰學生或者出現其他侮辱學生人格尊嚴、侵犯學生合法權益的行為；不準向學生推銷或變相推銷教輔資料、商品和向學生、家長索要錢物。對有違反教師行為準則或職業道德不良行為，即實行師德“一票否決制”，年終考核為不合格等次。三是讓教師做到“不能為”。完善師德師風考核辦法，把師德師風考評結果與教師聘用、評優評獎、晉職晉級、績效考核緊密掛鉤，實行師德“一票否決制”。對違反師德師風行為的，將按有關規定實行問責，三年內不得晉級、晉職和參加評優、評先，并予以相應的處罰。

二、提高教師業務水平，增強教師職業使命感

為提高教師業務水平，增強教師職業使命感，我認為應著力從以下三個方面采取舉措，深化落實。一是培訓。為促進教師業務素質和專業水平的提高，構建師訓網絡，提高教師隊伍整體素質。全面啟動了全員培訓計劃，著力從新教師上崗培訓、教師崗位培訓、骨干教師培訓、班主任培訓、信息技術培訓抓起。各校都堅持將校本培訓制度化，結合學校實際和教師需求，針對性地組織開展以教育教學理論、教材教法研究、教育教學技能為主要內容的教師校本培訓，中小學為每個老師建立了培訓檔案，推進培訓學分制，激勵教師參培，引領教師的專業成長，形成了中青年教師中“人人參培、個個爭優”的生動局面。例如安排教師參加市級以上各類業務培訓，派骨干教師到長沙、岳陽等地參加各類課程改革研究活動。二是引導。為激勵教師、加快教師培養步伐應依實際情況制定相應的方案和規劃，如《五年教師隊伍建設工作規劃》和《名師評選工作方案》，成立相應的名師評選領導小組。按照“名師領頭，組團合作，共同發展”的培養模式，加快骨干教師隊伍的培養步伐。一是引“路子”。給教師確定發展方向和目標，如一年打基礎，兩年上水平，三年成骨干，四年爭名師。二是架“梯子”。我們為教師成名成才架設臺階，幫助他們一步一臺階向上攀，如實施的拜師結對的青藍工程，有的放矢的為青年教師進行引路，搭橋，使他們按計劃過關。三是壓“擔子”。就是給教師委以重任，讓青年教師在一線挑重擔，做帶頭人，讓他們承擔課題研究，參與課堂教學改革，不斷提煉，盡快成長。四是搭“臺子”。我們為教師創設了許多登臺亮相的舞臺，如教學比武，課改論壇，教案評比，說課比賽，自制課件等活動，為教師們提供大顯身手的舞臺，達到了“以賽練人、以賽育人”的目的。三是激勵。為了確保區域內中小學之間教育均衡發展，薄弱學校教師得到補充，創新教師隊伍建設的交流機制，通過師資富余的中學派出教師支教來緩解缺編學校師資問題，為鼓勵教師到小學交流，我們出臺“三個傾斜”政策，激勵教師到薄弱學校任教。一是實施交流教師經濟待遇傾斜，落實地域績效工資每人增加150-200元不等，交通按地域遠近補足，二是實行教師職務評審傾斜。三是實行教師評優評獎傾斜，評選優秀教師、優秀班主任、優秀教育工作者時，60%的表彰指標小學教師傾斜。讓志愿到薄弱學校傾心奉獻的教師受到表彰獎勵。

三、深化經費投入保障，增強教師職業幸福感

通過各種渠道籌措，爭取各級政府重視，增加隊伍建設保障經費。要通過多匯報，多請示，多聯系的渠道爭取政府對教師隊伍建設的高度重視。要爭取當地黨委、政府認真實施“科教興鎮”戰略，不斷加大教育投入力度，切實履行政府職責。在加強教師隊伍建設方面，突出建立穩定的經費保障機制。如新市鎮政府每年為教師購買一份平安意外險，對鎮學校的名師工程實行重獎制度。去年暑假期間，由鎮政府牽頭拿出專項資金10萬元組織優秀教師外出考察學習，今年暑假鎮政府拿出4萬元獎勵優秀教師。同時，鎮黨委、政府加強對敬業愛生、無私奉獻的高尚師德教師進行大力宣傳。政府定期表彰為人師表、教書育人、愛崗敬業的優秀教師。在全鎮非教育系統范圍內評選年度“尊師重教”先進集體和先進個人，強化教育優先的主導地位，在全社會形成尊師重教的濃厚氛圍。

作為鎮學校，每年都在有限的辦公經費中足額預算隊伍建設專項經費，用于對教師的獎勵、教師培訓、活動開展等。比如每年的教師體檢一成為一件例事，對有困難的教師進行幫扶已形成制度。使學校管理更加人性化，努力構建一支文明和諧的教師隊伍。

加強教師隊伍建設，全面提高教育水平任重而道遠，我們相信事在人為！我相信一支優秀的教師隊伍是可以讓一所學校走向輝煌的，也一定會走向輝煌。

第二篇：加強兩支隊伍建設 不斷提高教育水平

調研報告

----加強兩支隊伍建設 不斷提高教育水平

苗永漢

2010年10月28日

加強兩支隊伍建設

不斷提高教育水平

民族振興、教育為本、教育發展、教師為本。國運興衰、樂于教育、教育興衰、樂于教師。要改變貧困地區的落后面貌，必須重視發展教育，提高勞動力文化素質，形成具有內在活力和實力的“造血”機制。誠然，發展教育要受到經濟發展的制約，在貧困地區尤為明顯，但不意味著回天乏力。貧困地區的人才缺乏是多方面、多層次的，引進人才是必要的，但不能只執一端，基點還必須放在發展教育、開發內部人才上。加強校長隊伍和教師隊伍建設是教育改革與發展的基礎。實踐證明，有一個好的校長，就會有一所好的學校，有一個好的教師，就會有一批好的學生。因此，從根本上解決我縣義務教育的普及問題和教育質量的提高問題，要狠抓兩支隊伍建設,推動教育全面協調可持續發展。

一、基本情況

目前，我縣由各級各類學校110所，其中：高級中學1所、職業高中1所、初級中學14所、九年一貫制學校6所、小學87所（含分校）、幼兒園1所，九年義務教育階段專任教師2221名，小學段專任教師1279人，初中段專任教師942人，校長110名。

二、“兩支隊伍”建設的形勢

校長隊伍建設和教師隊伍建是教育系統的一項重要建設，是教育自身建設的一個重要組成部分。兩隊能力是教育系統整體素質的體現，校長隊伍和教師隊伍的素質如何，決定著領導水平和教育水平。建設高素質的校長隊伍和教師隊伍是加強教育系統建設的重中之重，是順利推進教育各項改革，推進教育發展根本保證。近年來，全縣把加強教育工作放在突出位置，狠抓思想、組織、作風和制度建設，努力提高各級干部的領導能力和工作水平，各級領導班子和教師隊伍的思想政治素質不斷提高，為加快教育改革提供了堅強的組織保障。

三、存在的問題及原因分析

就全教育系統干部隊伍狀況來講，總體上是堅強團結的、有凝聚力、戰斗力的。但是，與廣大群眾的期望相比，教育系統干部職工隊伍中也存在一些突出的問題：

1、素質有待提高。不少干部對學習的重要性認識不夠，自覺學習、主動學習的意識不強；

2、結構有待優化。學校雙語教師比例太少，不能夠滿足廣大家長對孩子學習雙語的需求。個別領導、干部在一個崗位一干就是幾年、十幾年，不能及時交流和輪崗，因而容易產生惰性，形成思維定勢，工作難以創新。

3、思想不夠解放。主要表現是：思想僵化，唯書唯上，行動疲沓，對政策研究不透徹，形勢分析不準確；不能將上級政策與實際有效結合，照抄照搬，死板教條，靈活運用，創造性工作不夠，求穩怕亂，寧左勿右，不敢創新，怕出亂子，怕擔責任；因循守舊，墨守陳規，面對新情況、新問題，解決能力欠缺。

4、精神不夠振奮。安于現狀，得過且過，不求無功，但求無過，責任心差。以上這些現象和問題雖然存在于個別干部身上，但嚴重影響整個教育系統“兩支隊伍”的形象，必須從根本上加以解決。

5、教師分布不均。部分周邊鄉鎮教師過剩，個別邊遠鄉鎮教師相對不足。專業結構不盡合理，高中教師、職業技術教師、英語、音樂、體育、美術專業教師相對缺乏，不能適應素質教育的要求。

四、加強和改進工作的措施和方法

1、加強政治學習，全面提高素質。要把全面提高干部素質作為加強領導班子和干部隊伍建設的首要任務常抓不懈，采取有力措施，不斷增強干部學習的責任感、使命感和緊迫感。突出抓好學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論，特別是“三個代表”重要思想和黨的十七大精神的學習，堅持用黨的基本理論和最新理論成果武裝“兩支隊伍”頭腦，不斷增強黨性修養，使干部樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀；著眼于提高“兩支隊伍”工作能力，切實注重實踐鍛煉。要充分運用“三個代表”重要思想學習教育活動的成果，大力弘揚理論聯系實際的馬克思主義學風，在提高“兩支隊伍”工作水平，提高應對復雜局面的能力、駕馭全局的能力和解決實際問題的能力上狠下功夫，不斷提高“兩支隊伍”的素質和能力。

2、積極推行人事制度改革。進一步完善中小學校長公開選拔和聘用制度，堅持把公開選拔、平等競爭、擇優聘任作為選拔任務校長的主要方式。切實擴大民主選拔，保障教職工對校長選拔任用工作的參與和監督，并努力提高社會和學生家長的參與程度，把一批思想純、品德端、業務精、能力強的青年教師選拔到領導崗位上。實行校長崗位責任制，提高教師的競爭意識和責任意識，為廣大教師提供了一個展示才能的機會。同時，建議相關部門在下達職稱限額和職稱評定時進一步向邊遠貧困鄉鎮學校傾斜，優先解決邊遠貧困鄉鎮教師的職稱問題，使他們安心教學工作；制定績效工資實施辦法時，也要向一線教師傾斜，實現多勞多得、優績優酬，激發廣大教職工的干事活力。

3、加大教師結構調整力度。根據學校教學的需要，在現有教師特別是青年教師中選拔有音樂、體育、美術特長的教師參加離職進修和中長期培訓，進行轉崗調整，充實到音體美教學崗位，解決音體美教師不足的問題；選拔有專業發展潛力的青年教師赴省內外高校或高職學校離職進修學習，提高專業水平，畢業后安排到高中或職中任教，解決高中教師或職業技術教師缺少的問題；通過離職進修和培訓，培訓一批一專多能的教師；每年從師范類普通高校畢業生中擇優選聘部分緊缺專業教師，解決專業教師不足的問題。

4、強化培訓，提高素質。根據自治區中小學校長、教師培訓計劃，選派校長、教師參加了集中培訓，進一步提高了我縣各級各類學校校長的管理水平和管理素質；選派教師參加自治區、地區組織的少數民族“雙語”教師培訓，鼓勵教師參加脫產進修、在職函授、自學考試等形式的學歷教育，使教師的綜合素質和業務水平不斷提高。結合我縣實際舉辦教師“雙語”培訓、計算機培訓、校長崗位培訓、遠程教育培訓以及主要對民族教師進行的漢語在職培訓，提高民族教師的漢語水平和各族教職工的業務水平能力。

5、積極整合和優化教育資源。按“人盡其才、物盡其用”原則，在全縣范圍內進行教師專業與教師任職的結構調整，實現了在職教師盡量做到按專業任職，極大地改觀過去師資分配不均衡，教育方式不科學的局面。清理“在編不在崗”人員做好超編人員分流工作，對教學業務水平較差，不能勝任教師崗位的人員要進行離崗培訓，經培訓仍無法勝任教學工作的要進行待崗分流，對嚴重違反教師職業道德，嚴重失職的人員，堅決清除出教師隊伍。

6、多渠道補配教師，解決師資緊缺問題。從全縣黨政機關和事業單位抽調懂“雙語”的干部，充實到基層學校支教；通過向社會公開招聘和師資班統分的方式為我縣教育系統補充教師，緩解我縣教師緊缺的問題。積極做好大中城市中小學教師到農村支教工作，重點充實邊遠貧困鄉鎮教師資源薄弱學校的師資力量；進一步建立和完善本行政區域內長期穩定的“校對校”對口支援關系，鼓勵和支持縣城辦學質量較高的中小學與農村學校建立辦學共同體。要把縣域內城鎮教師定期到農村任教作為城鎮教師支援鄉鎮教育工作最重要的舉措之一。定期選派城鎮學校教師到鄉鎮學校交流任教，并且統籌安排好其他城市的教師到鄉鎮執教的工作。

第三篇：加強師資隊伍建設,全面提高教學質量

加強師資隊伍建設，全面提高教學質量

玉環縣坎門中學

鄭慕榮[317602]

我校屬縣非重點學校，現有17個教學班，800余名學生，80多名教職工。學校基礎實施比較薄弱，教師待遇不高，工作調動頻繁，一線教師有75%均為年輕教師（均為5年內）。多年實踐使我們認識到，教師隊伍素質的高低，不僅影響教育教學質量，而且影響下一代的培養，實施素質教育全面提高教育教學質量，關鍵是教師。對于剛走上講臺的年輕教師，有系統的專業知識，對工作充滿熱情，但教學方法簡單，形式單一，常被如何搞好課堂教學這個問題所困惑。學校要想減輕學生負擔，有成效地實施素質教育，造就有創新精神和實踐能力的合格人材，就必須保證以教學為主，狠抓教學質量，努力提高學生的綜合素質。然而能否搞好教學質量，特別是提高課堂45分鐘的教學效率，關建在于教師的教學能力如何。對于一名年輕教師來說，如何使他的教學能力快速適應教學要求，這是一個至關重要的問題，而且是一個經常要做的工作。為此我們采取一些可行的措施對年輕教師進行培養，使步入教壇不久的年輕教師盡可能快適應要求，快速成長挑起學校的重擔。

一．大力提高業務素質，追求教育教學高質量

學校管理的核心是教師隊伍的管理和建設，提高教師素質是提高教學質量的關鍵。多年來，我們采用多種形式促進教師提高業務水平和群體素質，創造出一個出人才的環境和氛圍，使師生共同發展，同步提高，共同成才。

1．用多種形式，促進教師素質提高。每學期開學初，根據學校的教學要求，各教研組相應制定有關教研活動計劃，學校規定了五項制度：（1）設立“聽課周”，規定每位教師在活動周內需聽3節以上，同時我們推出新型的評課方式，由原來評優改為現在的評差，對教學的目的性、教材組織的科學性、教學方法的靈活性、教學節奏的適宜性、教師的基本功和師生雙邊活動積極主動性等方面進行評價，幫助年輕教師發現自己的優點的同時，盡可能改掉自己的缺點。另外我們還加強了對聽課和公開課的管理，實行日常的登記存檔制度，發給教師聽課證明和公開課證明，教務處留底存檔；（2）每學期每人上交一篇教研、教學經驗論文、說課材料，教務處組織評比頒獎，并把評比納入年終考核；（3）實現教研成果獎勵制度。教務處制定《教學科研成果獎勵條例》教師論文在報刊上發表，教學經驗在縣級以上交流，指導學生獲競賽獎等，按等級頒獎，學校備案；（4）定施行師徒結對制度，凡是未滿3年的教師，學校安排組內一名老教師實行“一幫一”、“老帶新”的幫教活動，互相聽課、評課、指導，達到共同提高。支持教師業務進修，參加函授，外出深造，學校提供方便和資助。（5）實行集體備課制，由教研組長組織，充分發揮老教師的作用，以老帶新，取長補短、好的資源共享。對重點、難點進行深入研究。確定突出重點、分散難點、解決疑點的方案。對備課中的疑點問題提到教研活動中進一步探討，從而確定既有利于學生接受，又遵循科學規律的講法和做法。

2．加強教育理論學習，改進課堂教學、提高課堂效率。課堂是整個教學過程的中心環節，是提高教學成績的最有效、最便捷的途徑。為了提高教師素質水平，提高課堂效率，我們加強了校本培訓，每學期教務處制定教育理論學習計劃，提供學習材料，采用集體輔導和教師自學相結合的方法進行，學校每學期檢查一次，并組織全校教師進行業務考試。教育理論學習的目的是提高教師的教育理論水平，改進教學方法，提高課堂效率，盡量做到四個方面有所突破：（！）研究學生心理和認知規律，啟發學生學習的內驅力，向45分鐘要成績單，在課堂效率、知識落實上有新突破。（2）在培養學生裝的學習能力、思維能力、解題能力，在指導學習方法上有新突破。（3）要求教師在精講、精煉、因材施教上下功夫，在轉化弱科學生和培養尖子生上有新突破。（4）運用現代教學手段，提高課堂時間利用率，在提高教學質量上有新突破。

二．完善激勵機制，鼓勵教師更新知識提高能力

適當地運用激勵機制也是促進年輕教師迅速成長的措施之一。有關研究表明：工作績效=能力+激勵程度。激勵機制有利于喚起教師的創優意識，有利于教師更新知識，提高業務素質和工作能力，激勵成就意識。因此我們十分重視激勵機制的作用，并在實際工作中充分運用激勵機制，為年輕教師的成長創設條件。（1）根據“獎優罰劣，獎勤罰懶”的原則，使每位教師的工作數量、質量與個人利益掛鉤，穩定全體教師的工作積極性，鼓勵他們提高素質能力，創出更佳成績，我們實施了《結構工資與日常工作獎懲制度》、《教師教研成果獎勵政策》、《高考、會考獎勵政策》；（2）在物質方面進行激勵的同時，我校還注重精神方面的激勵，教師的需要層次有其獨特的職業特點，他們希望自己的勞動成果得到客觀公正的承認與肯定，希望客觀地評價他們的成績。為鼓勵教師努力進取，我們實施了“優質課評比”、“說課比賽”、“教學論文和教案評比”等活動，評比結果載入教師的教績檔案，在大力表彰的同時，給予一定的物質獎勵。

三．加強師德建設，端正工作態度

在教學過程中，工作態度和敬業精神直接影響到教學質量。即使自身業務水平很高，專業知識非常扎實，但如果對自己要求不嚴格，抱著對學生不負責的態度，工作缺乏熱情，備課、上課、批改敷衍了事，講提高課堂教學效率就成了一句空話。國家頒布的《教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規范》等一系法律、規范，對教師的責任、義務都作了明確的規定。要加強師德行風建設，必須要加強教師的理論學習。我校把這項工作當作一項長期性任務，采取黨員會、教師會、座談會等形式，定期組織教師學習黨的路線、方針、政策及有關法律、法規，觀看優秀教師的先進事跡有關錄像，使教師樹立起為學生服務、為國家服務的思想，以此來指導自己的思想和實踐，促使教師自尊、自省、自警、自勵，從而真正做到管理育人、服務育人、教書育人、為人師表；同時為了穩定教師的事業心，我們及時地為教師排憂解難，關心教師的疾苦，解決教師關心的熱點、焦點問題，以愛心換取了事業心，激發了教師的工作臺積極性、上進心。

第四篇：加強師資隊伍建設 全面提高教學質量

加強師資隊伍建設 全面提高教學質量

2012—2013學年工作報告會議隆重舉行

9月15日上午，我院2012—2013學年工作報告會議在二號教學樓103會議室舉行，全體教職工參加會議。見證我院發展歷程的專家以及部分外聘教師應邀出席了會議，會議由李道南副院長主持。

八點三十分，會議正式開始。首先，我院黨委書記馬明芬代表院黨委、院委會為大家做新學期的工作報告。報告分三部分：工作回顧、工作中存在的問題和新學期工作計劃。馬書記由點到面，詳盡系統地總結了我院上學期的工作情況。她指出：無論是從我院教育教學質量的穩步提升還是到學生思想動態的健康發展，無論是從招生宣傳的積極努力還是到后勤基建的全面保障，各個處室都圓滿的完成了上學期的工作任務，并飽含著每位教職工的心血和汗水。在總結工作的同時，馬書記又對工作中存在的問題一一進行了評點和反思，并非常中肯地提出了改進的意見和建議。

在新學期的工作安排中，馬書記提出了九點要求。第一是進一步加強黨的建設，發揮黨組織政治核心作用;第二是努力建設一支終身學習、水平一流的專科教師隊伍；第三是大力加強學生的德育工作；第四是加強學風建設；第五是加強體育工作，積極開展全院師生參與的各項體育活動；第六是加大招生力度和就業指導；第七是加強后勤工作的科學管

理，進一步樹立服務意識；第八是強化安全穩定，營造和諧平安校園；第九加強干部隊伍建設，落實崗位責任制。

之后，我院教學督導委員會主任（原鄭州大學教務處處長）李雯華同志就如何規范教學管理、加強師資隊伍建設和提高教學質量這個話題給大家上了精彩的一課。李教授重點為大家講解了講稿和教案的區別和要求，并結合自己受教育的實例闡釋“身教重于言教”的質樸道理，希望大家嚴格要求自己，做學生行為上的領路人。李教授意味深長的說：教風、學風、考風和工作作風是一個學校校風的具體體現，希望大家更新教育教學觀念，樹立終身學習的理念，與時俱進，趕上時代的步伐。

會議持續了近三個小時，在一陣熱烈的掌聲中結束。最后，李道南副院長就貫徹落實會議精神作了具體安排，要求大家會后認真學習馬書記的工作報告，以科室為單位組織討論，并寫出心得體會交到辦公室。

馬書記的工作報告猶如一面旗幟聳豎在每一位教職員工的心中，指揮著大家一步步朝著成功的方向奮然前行。

鄭州黃河護理職業學院 2012年9月17日

第五篇：東川區采取各種措施加強干部隊伍建設,全面提高執行力

東川區采取各種措施加強干部隊伍建設，全面提高執行力

信息來源：（東川區人事局 邱光澤）發布時間：2007-11-16 查看次數：1188

東川區根據再就業特區建設的實際，積極采取各種措施，全面提高干部隊伍的執行力，確保區委、政府的各項工作落到實處。

一是由區紀檢監察和組織人事部門共同制定了《關于進一步加強執行力建設，切實提高機關行政效率的暫行規定》，對各級領導干部和工作人員明確提出了六個不準：

1．要增強大局意識。不準對上級的決策和工作部署消極抵觸、推諉扯皮、各行其是；反對頂著不辦、拖著不辦，致使政令不暢。

2．要增強責任意識。不準在崗不敬業，在其位不盡其責，不作為或亂作為；反對以權謀私或借工作之便吃、拿、卡、要、報，違反規定亂收費、亂罰款、亂集資等。

3．要增強集體意識。不準在單位內部或外部拉圈子、搞派系；反對無政府主義、自由主義和本位主義。

4．要增強執行意識。不準弄虛作假、敷衍塞責，作風漂浮；反對表面應付、實際不執行或執行不力。

5．要增強創新意識。不準因循守舊，固步自封；反對能簡不簡，能快不快，效率低下。

6．要增強服務意識。不準對待群眾態度冷漠生硬；反對工作作風粗暴，衙門習氣嚴重，不為民辦事。

凡是違反上述規定的，一經查實，將嚴肅處理。

二是制定了《東川區區級部門中層干部和重要崗位工作人員輪崗交流及競爭上崗實施意見（暫行）》和《東川區鄉鎮、部門中層干部管理辦法》，全面推進中層干部輪崗交流和競爭上崗工作，全區共有6個單位47名中層干部或重要崗位工作人員進行了輪崗交流（其中：財政局26人，人事局2人，交通局2人，民政局6人，農業局5人，建設管理局6人）；有9個部門共49個中層干部崗位實行了競爭上崗。

三是組織開展中層干部跨部門交流工作，共有6名中層干部進行了跨部門交流。

四是加大了干部培訓力度，全方位提高干部隊伍的素質，組織、人事部門共組織各類干部培訓1000余人，其中干部異地培訓達300多人。

通過上述措施，嚴肅了有關工作紀律，合理配置了干部資源，增強了干部素質，轉變了工作作風，提高了辦事效率，大大增強了干部的執行力和機關工作活力。