第一篇：一年級班主任經驗交流材料

一年級班主任經驗交流材料

因為我今年教一年級，孩子們的各種習慣和能力都在培養的起步階段，我覺得學生的自主管理能力應該建立在自信、快樂的基礎上而逐漸形成的。所以我和大家交流的題目是“愛心責任，陽光快樂，用心做班主任”，談一談我在班主任工作中的一些細小的做法和與學生相處的點滴小事。班級管理其實沒有什么驚天動地的大事，都是一些瑣碎的小事，但對于孩子的發展、對于學校的管理又是那么至關重要，哪一件事又都不容忽視，可見我們做班主任的重要性。我將從學生自主管理、愛心、責任心、平常心幾個方面向大家做介紹，不妥的地方請大家指正。

一、有愛心是一切教育的前提——老師我不會

傅鴻妍，住宿生，一個文靜而內向的孩子。開學第一天我請孩子們走上講臺做自我介紹時，她就拒絕了我，為了不讓她感到太為難，而討厭學校和老師我沒有強迫她，我當時想慢慢來，這幾天我讓孩子們讀兒歌背古詩，輪流讓他們走上講臺，其他孩子多數都挺主動這次又輪到傅鴻妍了，她還是小聲說：“老師我不會！”于是我讓同學們齊讀古詩，目的是帶帶她，在齊讀時我發現發現她會，同桌賈金源也說：“老師她會讀了”。于是我又請她上講臺來讀生字，這次她說：“老師我不敢。”我想如果再這樣下去這個孩子的自信心就很難培養了，于是我走到她身邊拉著她的手說：“沒事老師領你去。”我拉著她的手向講臺走去，去讀黑板上的生字，在走的過程中她還是極不情愿。這時就聽見有同學說：“沒事讀吧，不會就上詩里去找。”（指找帶有生子的詩句）這樣有了老師大手的牽引，有了同學們的鼓勵，傅鴻妍同學走上了講臺，雖然聲音有點小，但是對于膽小的傅鴻妍來說不能不是一次體驗成功實踐，相信她會越來越自信。（最近傅鴻妍不再說老師我不敢，老師我不會之類的話了，甚至有一次讓同學們讀主題讀寫的兒歌她還主動要求領讀，此時我心里覺得特別的甜蜜，因為我讓一個內向的孩子有了自信。）

通過十幾年的教育教學工作我發現老師對一個學生什么態度，學生就會是什么態度，不然當我牽起傅鴻妍的手時，同學們也不會那么鼓勵她的，所以班主任有愛心，這個班級就會充滿愛。

二、負起責任心，為孩子人生圖上幸福底色——偉大的工程

在我看來班主任的責任，不但是把上級交交給任務完成好，劉子旭，一個大眼睛的男孩，看起來有點笨笨的，其實不笨可能是母愛缺失和奶奶過度的溺愛讓他在學校略顯木訥，在開學的第三天還曾經逾墻逃走，因為他曾經的“罪過”我在心里時常提防著他，但是經過長時間的觀察發現他是個挺聰明的孩子，禁不住對他有了一點喜愛，可是最近我發現他上課聽講不是很專心，上課時時常抓住自己塑料文具盒的一角在哪里磨呀磨的，我也幾度溫柔地提醒他認真聽課，可他依然小有動作，就這樣幾天以后我驚奇第發現他居然完成了一項偉大的工程，在文具盒的一角穿孔而過的一條長繩的另一端，一塊方方正正的橡皮的中央也被這條細繩穿過了，他不知出于什么原因把自己當方橡皮系在了文具盒上了。但是我知道這一定是他心里想做的事情于是他做了，而且他做成功了，我隱約地感到當他完成這項在他心目中無比神圣工程時他心里是多么地幸福與快樂呀！因為這項工程不僅包含了他的設想與構思，而且付諸實踐行動，不是一時的沖動，是美麗的構想，是執著的信念，是一個一年級孩子稚嫩小手的偉大實踐。所以我說這是一項偉大工程。我記得我曾經與他奶奶交流時還說過這孩子的動手能力有些差，此時我不禁有些臉紅，我憑什么只靠自己的片面了解對一個孩子行為表現說三道四？我又憑什么讓一個個有著不同興趣與愛好的孩子們聽著我的口令起步走呢？（我不是個體育老師）難道七可以分成一和六，二和五，三和四，一共有幾個就是把左面的和右面的合起來，用加法解決，就比孩子們動手做自己自喜歡的事，探究其中的奧秘重要得多？教育該尊重孩子的個性發展還是用同一個模子刻畫所有的人呢？我想我作為一個老師，一個班主任，我明白了我應該尊重孩子們的興趣，讓他們獲得真正意義上成功，讓他們感受到最大的幸福，他們才會異彩紛呈，這是班主任的責任，也是教育的希望!

三、擁有一顆平常心，靜待花開的聲音

班主任要冷靜，不能急躁，不能遇到不順心的事就發火，這樣不利于班級管理，也不能解決根本問題。孫賀是眾多好動孩子中的一個，但是他的動是那種悄悄的不鬧騰的動，老師講課我悄悄鼓搗我的，老師講什么我不在意，偶爾抬起頭看看老師注意自己了沒有，以便更好的做自己的事情，這樣的孩子多數是內向的，而且學習效率也很低。孫賀就是這樣的一個孩子，這天我檢查孩子們讀兒歌的情況，孫賀站起來嘟囔了半天也沒讀出一個，想想他平時的表現和我曾經所費的唾沫星子，一是按捺不住對他說話大聲了一點，我看見了他眼里含著淚水，整個臉都憋得通紅，而且呼吸也變得粗重了，但是他還是分辨說：“我媽在家沒教我。”氣得我真想揍他我在課堂上廢了九牛二虎之力 他不聽卻說他媽沒教他 他置老師于何地？他拿課堂當什么了？不過我沒那么做，既然人家沒有在課堂上學習的習慣，那我有必要讓人家體驗一下課堂學習的成功樂趣，于是耐著性子說：“上課時間是用來學習的，老師就是教會你學習的，來你認真聽大家讀一遍，一會你再來讀。”就這樣在我的直面監督下，跟同學一起讀了一遍，他自己讀時還真就磕磕絆絆的讀下來了。我面對孩子們說：“孫賀有進步沒？”古靈精怪的孩子立刻就說：“有！”“那就讓我們為他的進步鼓掌吧！”隨著掌聲的響起孫賀的臉又紅了，而且堅定的咬了咬嘴唇。無需多言他體會到成功的快樂了，我想在以后的學習生活中他一定會有興趣的。如果我只是一味的批評懲罰那將會是怎樣的后果呢？一念成佛，還真得冷靜啊！少一份壓制，多一份說服，少一份急躁，多一份等待，相信每個孩子都是好孩子，讓我們擁有一顆平常心，靜待每一朵花開的聲音。

四、讓學生學會做自己的事，再去管理班級

一年級的孩子剛入學，有一些習慣可以說是從零開始的，比如物品的擺放，剛開始的時候，在每節課的上課過程中或下課前我都及時提醒他們該怎么放，必須都放好了才可以下課，這樣時間長了，多數學生下課是都能主動擺好自己的物品班，少部分沒養成習慣的學生，班級干部就會學者老師的樣子提醒學生了，時間長了這種自主管理的能力就形成了。班級干部在班主任的工作中起著巨大的作用，是班主任得力的助手。每一個崗位的設立都鍛煉了一批學生，自主管理能力和班干部的培養從一年級就可以逐步培養，我班的學生在短短的2個多月時間里就小有成效，首先依據學生特長組建班委會，然后賦予他們管理的權利，讓他們先負責管理一個小組，管理學習、紀律、衛生，在他們的組織帶動下，學生的良好習慣正在形成。值得一提的是我的班長王木子，這個小精靈，在我的信任下，認真負責，班級的事沒有她想不到的，管理自習，檢查衛生，變著方式領著學生晨讀和課前五分鐘，同學們個個精精神神。我不在時學生更有序一些，有時我來到班門口時看見學生晨讀很好，等我進班反而不太好了，有時我在想是不是我太慣著孩子們了。現在，在王木子同學的熏陶下我們班又涌現出了一個個合格的班級干部，如張祎、魏馨蕾、王傲然、陶柏嬛等。也許我這個班主任會更加省心吧！

第二篇：一年級班主任經驗交流

一年級班主任經驗交流

班主任！他如呵護自己孩子般的呵護我們，來看看他的經驗交流額！

下午好！首先非常感謝大家對我班主任工作和班級的肯定。我是第二次擔任一年級的班主任，想起剛踏入教學生涯第一次當班主任的情景，每天手忙腳亂，起早摸黑，很辛苦，效果卻是甚微的，經過幾年，學生在成長，同樣我也在成長。比起以前，現在帶的一（2）班，自己感覺會輕松許多，回首與這一班的孩子相處的一年，其中，侵注了我的心血，使我感到欣慰的；也有使我茫然，力不從心的。現將我的成敗得失做如下總結：

一、培養孩子良好的學習習慣和衛生習慣

作為一年級的班主任，做的工作都是非常瑣碎的，學生剛入學不久我們一年級就召開家長會，要求家長們和教師一起配合，做好學生剛入學的思想準備和學習準備，我們規定學生上學之前要削好5枝以上的鉛筆，規定晚上8點半之前睡覺，要求作業本統一包書皮，到期末時學生的作業本都保管得比較好，統一把水彩筆、蠟筆、水粉放到班級的書柜里，到上美術課課間時再發放，所以班級中很少出現沒帶美術用品的情況，還要求學生每天帶水桶和毛巾，在中午就餐后，每人都要自覺擦好自己的桌子和椅子，抽屜里不能有紙屑，一學期下來，學生的桌子每天都是干干凈凈的，一到教室如果看見臟，我寧愿讓學生先打掃教室再上課。剛剛講了很多零零碎碎的小事，在實施這些規定時，也不是從一而終的，很多時候學生會反反復復出現情況，一般出現什么問題，我也是及時指導。“習慣決定一生”，說得有點夸張，但可以肯定的是習慣非常重要。

二、調動家長的力量，積極響應學校舉行的各項活動。

我們班這個學期被評為“校文明班級”，跟這個有很大的關系，我想很多得分都是從這里來的吧。低年級不是收獲的季節，而是播種、施肥的時候，給孩子多點鍛煉的機會總沒壞處。學校活動單單班主任在忙，肯定是自己筋疲力盡的，我們要調動家長的力量。我們班的家長個方面都確比較積極，魏書生說過“懶的班主任，學生會勤勞”，我想“懶的班主任，家長也是會勤勞”的，我特別喜歡叫家長幫忙，(范文網　www.tmdps.cn)如大掃除，學生負責自己的桌椅，但面對一個大教室和窗戶我才懶得一個人掃，我就叫上了幾個平時很積極的家長，三下兩下窗明幾凈，多好啊！這次的校刊中，我需要指導一篇作文，由于是一年級孩子，寫話比較少，積累不多，交給誰呢，——林基立的家長。

一說，她滿口答應，本來我要求是第二天交稿的，沒想到晚上就把《第一次燒烤》的作文發到我的郵箱里，還附帶一張照片，比我有效率多了。

我們學校推出了一系列的活動：如藝術節、“迎奧運文明出行”等。雖然我們班還是一年級的孩子，但我總是緊抓機會，鍛煉他們。藝術節書法、聲樂、器比賽中，我們班在不同的項目都有比較好的成績如：美術比賽中周肖預、李潔、林基立、陳亮丞分別獲低年級的一等獎、一等獎、二等獎、二等獎。我們班有好幾個學生美術學習的時間達到好幾年了，所以到比賽的很多事情我都交給家長處理，聲樂比賽中鐘晗慈和夏維亮分別獲一等獎、二等獎。特別是鐘晗慈和夏維亮他們倆有很大的發展空間，我多次聯系他們的家長和他們溝通，希望找專業老師長期指導他們，家長聽取了我的意見。

學校舉行的“迎奧運文明出行”一系列的活動，如黑板報、手抄報、主題隊會比賽。雖然他們還小，大部分的板報工作需要我來籌劃和指揮，但是我總是讓他們來做力所能及的事，如黑板報中的小花邊、小插圖和涂色。主題隊會我們班花了很多時間和心血，每個學生都積極準備和排練，娛樂性和教育性相結合。

反思這一年的班主任工作，也存在很多不足之處，1、獎勵發“星星”不夠有制度性，獎勵本來學生都喜歡，特別是低年級，到后來我是想到了就發，沒想到就算了，也沒有及時評價總結，這大部分原因歸我，這點張娜做得比我好，她期中期末都有結算，平時的堅持性比我要好。

2、班級書香味不夠，一年級上學期學生會背《三字經》，朗朗上口，這確實不錯，但第二學期的《必備70首古詩》在教的過程中，學生少了很多樂趣，雖然學生有很多課外書，但真正落實還不夠。

3、自己班級管理反思沒有及時記錄和整理，很多很好的案例不記錄很容易忘記。

想起一句話“班主任做得好，不如寫得好，寫得好不如說得好”我想自己應該屬于第一種，只有做得好了，才能在寫上和說上有所基礎，有所突破，況且我在做的方面也有很多不足之處，需要不斷改進和創新。

第三篇：一年級班主任經驗交流

一年級班主任工作經驗交流

文章來源：轉載點擊數：4817發布時間：2010-5-18 9:06:03

1低要求。一年級的孩子年齡小，口頭表達能力和理解能力較差，對他們進行教育最恰當的就是循序漸進，所設定的目標要求起點要低，只有耐心地站在學生的角度設身處地地考慮學生的承受、掌握情況，他們才能踏踏實實地前進，才能樹立起養成良好行為習慣的自信心。如剛入學時，學生還不懂得怎么做作業，為了克服學生對做作業的畏懼情緒，為以后養成良好作業習慣打下基礎，我布置了較少的作業；在課堂上留下足夠的時間讓學生抄作業；在向學生講完作業要求后，我總是再做一個范例并只提兩個小要求：做作業時一不講話，二不玩，只要做到了，就是認真做作業的好孩子。這樣要求低了學生很容易就獲得了滿足感、成就感。這個要求做到了，再提新要求。就這樣為學習設置臺階，使其不斷進步。

2巧訓練。提出了一些細小的要求，如果不進行扎實有效的訓練，等于是空話一句。由于孩子們年齡小人又多，所以對他們的訓練，方法要多樣。記得薛瑞平老師說過：“優美的音樂，能在潛移默化中，將孩子的心靈導向寧靜優雅。有時在打完預備鈴后學生們仍然大吵大鬧，我就會播放一小段輕音樂，慢慢的教室靜了下來，連最鬧的孩子也能乖乖的做好了。上了課，為了促使學生們能在這 40分鐘內專心聽講，我就常常用接兒歌的形式提高他們的注意力，我說前半句，他們接后半句，大眼睛往前看，小耳朵豎起來，小手指伸出來等等都是我們一年級老師常用的兒歌。當然良好行為習慣的養成也離不開嚴格的訓練，為了強化學生們的路隊紀律，我要求學生做到不說話、不推人、不拉人，人站正、隊排直。如果有一位學生沒做到，我就重新排，不管重排幾次直到符合要求為止。雖然剛開始時花得時間多，但經過這樣幾次三番的強化教育，行為要求已深入學生心田，并化為自覺行為，良好習慣也就慢慢養成了，效率也就提高了。

3勤檢查。孩子們持久性差，自制力薄弱，容易出現循環往復的現象。因此，檢查是督促學生長久做好一項事情的良方。平時我對于提出的要求總會勤于檢查。良好習慣的培養涉及的內容很多，有學習習慣的培養、有行為習慣的培養，有勞動習慣的培養，還有文明習慣和衛生習慣的培養等等，如果這么多的內容都由我來檢查的話是不現實的，再說時間也不允許。為此，平時我大膽任用小干部，采取輪流值班制并明確分工職責，每位小干部負責檢查一個項目，如衛生委員負責檢查教室環境衛生，課間監督員負責檢查課間安全游戲，執勤班長負責檢查聽到鈴聲響到正式上課前的紀律，學習委員負責檢查課前準備等。檢查結果做好

第四篇：一年級班主任經驗交流

小學一年級班主任經驗交流

班主任：陳恒軍

小學一年級班主任經驗交流

今年我擔任一年級1班的班主任工作，作為一年級班主任，我覺得是忙碌，是辛苦，但也有快樂與收獲。我注重班風班貌地建設，我的目標是努力營造一個積極向上，有凝聚力的班集體。一年級是學生走向小學生活的第一步，如何引導學生邁好第一步，其重要性顯而易見。在此，我來談談自己工作中的認識與想法

一、做好學前的教育

一年級學生由于年齡小，自控力差，紀律渙散,同時又剛從幼兒園升上來，過慣了有吃有玩的生活，一下子要他們適應學校的制度和習慣較為困難，所以開學第一周，我給學生做了充分的入學教育。如文明禮貌、課堂常規、學習習慣、行為習慣、校園安全、課間紀律和隊列訓練等等。我要求學生上課前把文具盒，書本放在桌角上，桌椅擺放整齊，抬頭挺胸，腰板挺直，兩腳并攏，雙手平放……時時提醒，刻刻監督，并堅持把這種教育貫穿在整個學期。通過對學生的教育，多數學生很快適應了學校生活，使我在班主任工作和教學工作中都能更加得心應手。

一、培養良好的習慣

對任何人來說，從小培養良好的習慣都非常重要，好習慣一生受益。一年級是基礎教育的起始階段，更是進行良好行為習慣培養的關鍵時期。習慣的好壞，不但影響孩子的生活、性格、行為等，還直接關系到學習和工作的成功與否，甚至會影響孩子的將來。（1）文明禮貌時提醒。注重培養孩子道德品質，注重培養他們良好的行為習慣，講文明，懂禮貌。時時從細微處入手，為養成學生的文明行為，要求做到課間不吵鬧，不推別班的門，室內不亂喊亂叫，不隨便撕紙，放學路隊要走整齊等。（2）常抓學習好習慣。低年級學生的一般學習習慣包括：上課習慣、課前準備習慣、作業習慣、預習和復習習慣以及文具的整理習慣和使用習慣等。對班中學生進行具體的學習行為訓練。（3）勞動習慣不忘記。培養孩子的良好習慣更是要從點滴做起，有時候教室不是很臟，可我還是讓學生照常做值日，一天也不落下。因為做任何事情都是貴在持之以恒，做好值日的習慣也更要天天堅持，現在我班每個學生值日都很勤快，放學關門窗，打掃衛生是習慣。雖然與大孩子的值日水平不能相比，可是最重要的是他們已經養成了講衛生，愛勞動的好習慣。

二、鍛煉孩子的管理能力

在班級管理中，我努力發現每個孩子的特點。給孩子表現的機會，鍛煉孩子的各方面的能力。讓孩子參加班級的管理，培養小助手，小老師。如：讓孩子收發本子，查作業，管紀律、管衛生，負責門窗的開關，帶路隊等。盡可能多的給孩子各種鍛煉的機會，各盡所能。培養一批班級管理尖子，面向全體，發揮每個孩子的長處，鍛煉孩子多方面的能力。如：學習小班長王夢煥，每天早晨到校都帶領學生讀書，完成老師不值得讀書任務。紀律小班長杜欣茹，每天老師不到她都認真負責配合學習班長管理學生讀書；這一點贏得了所有老師的認可。

三、做好學生的安全教育及健康工作

每周班會課上，我都會對學生進行安全教育，教育學生遵守交通規則，注意人身安全，不下河溜冰，不到危險地帶玩耍，上下樓梯不擁擠，集體活動有秩序，注意食品衛生，冬季防煤煙中毒等，并做好甲型H1NI病的預防工作。建議學生不走親戚串門。還交給學生正確的測量體溫的方法。每天做到晨檢、午檢及時，認真填寫相關的資料，有感冒的就及時與家長聯系。

四、做好家長的溝通工作

家長對孩子學習的重視程度跟孩子的學習成績成正比。一年級有部分家長對學生的家庭教育存在過于溺愛的傾向，為此，我與各位家長共同探討教育的有效方法并開通了班級飛信，經常發短信布置作業，把學生學習情況發給家長，多方面的與家長進行分析、探討教育孩子的策略和方法。飛信開通率達到了80%，取得了家長的積極配合，實效明顯。一年級老師就要做到嘴勤，腿勤，手勤，心細。

通過一學期的管理工作，我發現在班級管理工作中還有許多不足之處，有許多需要改進的地方，如：本班學生的整體學習素質不高，后進生較多；班級的紀律還有待于提高，同時班干的能力不強。自己班級管理反思沒有及時記錄和整理，很多很好的案例不記錄很容易忘記。學生出現的一些問題作為班主任不僅要作到心中有數，最好還是能形成文字，不僅是記錄了學生與老師之間的互動，作為尋找科學教育方法的事實依據，對自己的工作更是一筆寶貴財富。在今后的班主任工作中，我一定不斷地總結經驗教訓，在教學中成長，使班級管理工作能更上一層樓。

第五篇：一年級班主任經驗交流稿

一年級班主任工作經驗交流會發言稿

尊敬的各位領導、老師們：

大家好！今天，要我給大家作班主任工作經驗介紹，我感到有點誠惶誠恐，因為在座的有比我工作經驗豐富的老教師、老班主任，我的發言談不上什么經驗介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點滴做法。不當之處敬請大家批評指正。

班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學科，還要培養一個健康向上的班集體，使每個學生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發展，形成良好的個性品質。不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會有收獲的。

一、用愛去溫暖和包容學生。教育不能沒有愛，就像池塘不能沒有水一樣，因此教師能否打開學生的心扉，取得學生的信任，愛是首要條件。愛是教育的基石，是教育的“催化劑”，它可以促進學生的轉化，是滋潤學生的心田甘露，可以把師生關系轉化為親密的朋友關系，正是這樣，我熱愛和關心每一個學生，用愛架起了一座通往學生心靈深處的橋梁。

二、對學生進行賞識教育，讓學生在快樂中學習和成長。我曾聽過有這樣一個故事：一個小女孩很不愛干凈，一身臟兮兮的。家長用過許多的辦法——打過、罵過、哄過，都無濟于事。一位退休女教師知道這件事后，送給女孩一件非常美麗的連衣裙。這個女孩再也沒有在泥地里玩過，因為她怕把這件美麗的連衣裙給弄臟了。實際上，在我們每個人的心中都有一條美麗的連衣裙，那就是渴望得到別人的認

可與贊美。在班級管理中，給學生以適當的贊美往往能收到奇效。無論在日常的學習和生活中，我們都不要吝嗇自己的贊美之辭。

我班學生錢文彬拼音基礎薄弱，回答問題自信不足，記得在一次課上，我抽他到黑板上板默寫拼音，b p不分，這是他常犯的錯誤，我沒有批評他，而是要其他同學表揚他，同學們有的說它字寫的工整，沒寫對還受表揚，他很感動，我對他說：“要是下次能弄清楚就更棒了！”沒想到以后的學習中，他變得比以前更有信心，更認真了。

三、為人師表，率先垂范，對學生進行思想品德教育。

班主任是全班學生的組織者、教育者和指導者，對創建良好的班集體，提高學生素質，陶冶學生的情操，培養全面發展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。班主任和學生接觸的時間長，在學生面前是一面鏡子、一本書。因此規范學生的行為，首先規范自己的行為，在工作中要求學生做到的，自己首先做到，尊重每一個學生的人格。所以，不管在學習還是生活中，只要我做錯了，我就勇于承認自己的錯誤，讓學生明白，老師、父母也會犯錯，何況是他們，不要怕犯錯，只要勇于承認自己的錯誤，以后不再犯同樣的錯誤，就是好孩子、好學生。我班有幾個孩子，看見別人拿好看的橡皮、文具，就偷偷拿走，后來被我知道了，就利用班會課，給他們講了“一個三歲小孩偷針的故事”上完班會課，這幾個學生主動跑到我這里來承認自己的錯，并保證不再這樣做。我笑著摸摸他們的頭，告訴他們喜歡好東西可以，但要靠自己的努力去獲得。不勞而獲是不對的，偷就更加不對了。

四、完善班級管理。班主任必須善于組織和管理學生，作為班主

任，要做的工作多而繁雜。例如每天督促學生打掃衛生，每周帶領學生大掃除，早上提前到校，檢查家庭作業，組織晨讀，做眼保操，做課間操，各種集體活動等，班主任都得到場。每學期工作計劃，期末總結，每天晨會，每周班會，平時不定期的班干會，布置教室，出黑板報，主題班會，廣播操訓練，文娛活動、班主任手冊的填寫、各項收費等工作都要到位。加上每天發生的偶發事件，家庭訪問等瑣事，耗費的時間無法計算。那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢？作為班主任必須具有一定的組織管理學生的能力，要注意培養班級的骨干力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養班干部的組織能力。現在我班的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委。早讀安排班長負責，早操由體育委員負責；作業上由學習委員負責。當然班主任要隨時隨地作檢查指導，大掃除把任務分工到人，勞動委員負責檢查。哪里不干凈，找找當事人立即清理。大掃除后及時總結，表揚先進，指出不足。我發現班上有些成績好的學生不愛勞動，做事一副嬌滴滴的樣子，我問他們，你們將來想做大事嗎？他們說想。我給他們講“一屋不掃何以掃天下”這句話是什么意思？他們的理解能力還是比較強的，都能理解。我乘機對他們進行教育：一個人連教室都掃不好，還能干什么事？要想干大事，必須從小事做起，一件小事上往往能看到一個人思想深處的東西。你們要踏踏實實地做好每一件小事，不能浮躁，何況你們是班干部，對良好班風的形成起著重要作用，己不正，何以正人？學生在我的教育下，轉變了態度，變得熱愛勞動了，每次大掃除還主動領

任務。如今，一個良好的班風已經形成。

五、善于挖掘學生身上的閃光點。

人都喜歡被表揚。優等生需要表揚，學困生更需要表揚。其實學困生身上也存在著許多優點，需要我們去發現、去挖掘。作為班主任，要善于發現他們身上的閃光點，要善于給他們以信任，引導他們有意識地去發揚優點，克服缺點，揚長避短，從而向好的方面發展。學習不好的學生，可是勞動非常積極。每次學校大掃除他們拖地、檫門窗排桌椅，忙得滿頭大汗，還不停地問：“老師，還有什么事要干？“我乘機對他們說：“老師特別喜歡你們現在的表現，如果你們在學習上再下點功夫。就會成為一名品學兼優的好學生。到那時，同學們都會對你刮目相看的。老師和父母也就更加開心了。”他們聽了我的話也比較高興，接下來我有時找他們到辦公室背誦，有時讓學習委員安排同學幫他們輔導作業，漸漸地他們有了改變，有的學生以前作業寫得很不認真，甚至不做作業，現在就進步了，字跡也清楚了許多，上課守紀律了，作業也做得非常快，都想第一個做好給老師看，在這次的期末測試中有了很大進步。因此，我們班主任不要吝嗇對學生的表揚，要多激勵學生。其實，有時候，我也會當著全班同學的面發火，但事后想一想，自己當著全班同學的面發火樣子是不是很難看，是不是有損于教師的形象，如果能通過其他方式教育學生，為什么要發火，訓斥學生呢？這樣既傷身體，又使班級氛圍很壓抑。其實學生有著不同的教育基礎，來自不同的家庭，智力水平不一樣，因而學生的發展是多層面的，只要他們在原有的基礎上有所進步就可以了，我想，所謂

“蹲下來看學生”，大概就是換一個角度看學生吧。不能用同一個模式去要求學生，學生的發展是多方面的，多考慮學生自身的特點，因材施教。

六、要有一顆平常心，要會自得其樂。

做一名班主任不容易，做一名優秀班主任更不容易。有人可能會抱怨班主任工作的辛苦，也正因為如此，有很多人都不愿意當班主任，我認為你現在如果是班主任，就不要抱怨，要有一顆平常心，要從苦中尋求快樂。我們要快樂的工作，快樂的生活，凡事要換一種角度著想，合理排解自身的消極情緒，要學會自得其樂。以良好的情緒感染學生，使自己的教育教學收到較好的效果。

總之，班主任工作是一項復雜的工作，你只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導，做到潤物細無聲，給學生更多的人文關懷，才能把工作做到學生的心里去。既然選擇了方向，便只顧風雨兼程。既然我選擇了教師，我便會義無返顧，一路走下去。愿我的心血澆灌出一朵朵希望之花，讓這些美麗的花朵，盛開在祖國肥沃的土地上

各位同仁，我們每天都生活在忙碌中，在忙碌中生活，但千萬記住身體是革命的本錢。最后我祝愿大家身體健康，工作愉快！