第一篇：學習吳邵萍先進事跡體會---無悔的選擇

學習吳邵萍先進事跡體會---無悔的選

擇

放棄了不該放棄的選擇/選擇了別人都稱之為神圣的職業/從此便走不出三尺講臺圈下的框架/開始了傳道授業解惑的生涯/有的人想到了放棄/有的人在背地里偷偷的哭泣/還有的人怨自己不爭氣/想法過后依然把工作繼續/選擇了就不言棄/有緣才讓我們在這個大家庭中相聚/不計得失/不計利益/為自己負責/為學生負責/演好每天該演的戲/

今天，我很榮幸地站上這方講臺，誦讀這意味深長的詩句，即將開始我至真至誠的講述。

我是今年才上崗的特崗教師，第一次走上講臺的我，感覺一切都是那樣美好。然而，醉后方知酒烈，為師才知艱難！短短幾天功夫，我先前良好的自我感覺就一掃而空，面對艱苦的環境，面對蘩瑣的工作，面對頑皮的孩子，我才真正意識到當老師是何等的艱辛，三尺講臺站上去容易，要站好可真難！我不禁有些茫然。這時候，全縣上下掀起了，全國“教書育人楷模”先進事跡的學習活動，從材料中，我認識了于漪老師嘔心瀝血、不圖名利的為人；理解了王英老師扎根基層、無私奉獻的執著：懂得了石雪暉老師刻苦專研、精益求精的追求；明白了吳邵萍老師愛生如子、永恒追求的原因。說到這里，不得不講述我身邊的一位不為人知、扎根在大山深處，平凡而偉大的人民教師——石阡縣龍塘鎮艾家坪村教學點教師——艾大興。當他高中畢業風華正茂的時候，毅然選擇了月薪23元的代課教師這個清貧的職業，放棄了外出打工當老板的機會，把自己最富活力的青春年華廉價地奉獻給了教育事業。后來盡管他身患絕癥，卻仍然記掛著他的學校，他的學生……今年四月，經遵義醫學院確診為直腸癌，必須立即手術。將上手術臺上的他居然還在問醫生“我什么時候可以回學校上課？”當他得知這種病，即使做了手術也需要一段時間休養，而且每隔二十天進行一次化療，他急了！“學校缺老師，學生們還等著我！我不能做手術耽誤他們的時間！”醫生的責任是挽救生命，要求他積極配合治療，親戚、同事也紛紛苦勸，可他仍然堅持不上手術臺，最后，直到他的愛人、女兒向他下跪哀求，他才勉強接受手術治療。值得慶幸的是，手術非常成功！走下手術臺的艾老師非常的高興，盡管腸道改道給他帶來極大不便，盡管化療讓他長時間厭食、脫發，備受折磨。但他卻始終面帶笑容，像沒事一樣。手術回來后的第二天，他就到鎮教辦要求銷假上課，教辦領導堅決不同意他繼續上課，要他好好在家休養，等完全康復再回學校上課，他堅定地說：“教師不僅是我的職業，更是我的事業。得了這種病，死！是遲早的事，要倒我只能倒在講臺上。”生命誠可貴，事業價更高！艾大興老師因為心中有信仰，他看透了生死！他用忠誠、執著、堅強、樂觀、奉獻、犧牲來實踐自己的不悔誓言，譜寫自己偉大的人生！，面對這些教書育人的楷模，我無比的感動，感悟了他們的先進事跡，我不再迷茫！各位領導、各位老師，我在這里要大聲地說：做一名山村教師是我無悔的選擇！盡管我所工作的學校地處偏遠、條件艱苦，但是我無悔！我將沿著師德楷模們的足跡，扎根山區，勤奮工作！在三尺講臺上，用青春和激情詮釋自己無怨無悔的人生！

第二篇：學習吳邵萍先進事跡體會

學習吳邵萍先進事跡體會

開發區中學陳曉香

通過學習，吳邵萍的事跡深深的感到我，震撼我，也讓我們陷入了深深的思考。作為一名小學教師，愛孩子也同樣是教育工作的核心。只有你真正的愛孩子了，才會去關心孩子。加拿大學者范梅南認為，教育智慧主要體現在學生的“關心取向上”，關心是“人的崇高使命”。其實愛是一次和風細雨的交談，循循善誘的開導，一個淡淡的微笑和一點小小的安慰。這樣可以增進師生之間的感情，使你的孩子不再對你敬而遠之，也可以使你的孩子不再懼怕你；而變得喜歡你，也不會出現你一抬手就躲的局面了。老師對孩子的愛并不僅僅是教好書，盡到自己的職責，更是對孩子的一種關愛與引導，一種良好行為習慣的培養，正所謂好的習慣可以使人受益終生。作為老師，應把孩子的壞習慣消滅在萌芽狀態，當發現孩子有一點錯誤的矛頭時，就應及時制止，這樣做才是對孩子的真正的愛。作為一名小學教師，愛孩子也同樣是教育工作的核心。只有你真正的愛孩子了，才會去關心孩子。加拿大學者范梅南認為，教育智慧主要體現在學生的“關心取向上”，關心是“人的崇高使命”。其實愛是一次和風細雨的交談，循循善誘的開導，一個淡淡的微笑和一點小小的安慰。這樣可以增進

師生之間的感情，使你的孩子不再對你敬而遠之，也可以使你的孩子不再懼怕你；而變得喜歡你，也不會出現你一抬手就躲的局面了。老師對孩子的愛并不僅僅是教好書，盡到自己的職責，更是對孩子的一種關愛與引導，一種良好行為習慣的培養，正所謂好的習慣可以使人受益終生。作為老師，應把孩子的壞習慣消滅在萌芽狀態，當發現孩子有一點錯誤的矛頭時，就應及時制止，這樣做才是對孩子的真正的愛。教資績效改革以后，我們農村教師的待遇確實比以前提高了不少，在這種狀況下，我們要學會感恩，更應該凝神聚力，以有效乃至高效的課堂回報學生，回報社會。

我要以吳紹萍為榜樣，學習她育人教書、淡泊名利、恪盡職守的奉獻精神，刻苦鉆研、嚴謹篤學、求真務實的敬業精神，志存高遠、自強不息、勇于創新的進取精神，努力成為學生愛戴、同事欣賞、家長滿意的教師。

教師工資績效改革以后，我們農村教師的待遇確實比以前提高了不少，在這種狀況下，我們要學會感恩，更應該凝神聚力，以有效乃至高效的課堂回報學生，回報社會。

我要以吳紹萍為榜樣，學習她育人教書、淡泊名利、恪盡職守的奉獻精神，刻苦鉆研、嚴謹篤學、求真務實的敬業精神，志存高遠、自強不息、勇于創新的進取精神，努力成為學生

愛戴、同事欣賞、家長滿意的教師。

第三篇：學習吳邵萍先進事跡體會

學習吳邵萍先進事跡體會

宿豫區實驗小學 馬彩虹

寒假期間，我學習了《吳邵萍先進事跡報告》。像泥土一樣樸實，像大山一樣厚重，像老黃牛一樣無私。——這是吳邵萍老師教育生命的真實寫照，她用實際行動詮釋了師愛無疆的高尚師德形象。她的先進事跡深深地感動著我們，震撼著我們，吳邵萍同志從事教育27年，她在平凡的崗位上做出不平凡的業績,平凡之處彰顯出偉大的人格，用愛支撐起幼教事業。我們同樣都是人民教師，盡管我們和吳邵萍老師的教育對象不同，但我們可以共享同一種精神、同一種態度，那就是：樂于奉獻、甘做人梯。在吳邵萍先進事跡的啟迪和鼓舞下，我們要更加牢固地樹立正確的榮辱觀，增強“學高為師，身正為范，教書育人”的使命感，強化作為一名教師的責任心。我慶幸，我和這些優秀的教師一樣，從事的是一種播撒智慧和愛心，同時又收獲智慧和愛心的事業，它是一種人間最美麗的事業。在今后的工作中，我一方面要提煉自己的科研理論，另一方面要運用理論指導教學實踐。我要以吳邵萍老師為榜樣，以愛育愛，科研引領，在愛的海洋里收獲更多的幸福！我們要不斷學習，更新自己的教育觀念，不斷積累教育教學工作經驗。只有辛勤耕耘的人才會結出豐碩的成果。只要我們盡職盡責，就無愧于人民教師的稱號！

學習吳邵萍先進事跡體會

宿豫區實驗小學 張志娟

上次，我們學習了《吳邵萍先進事跡報告》。吳邵萍同志從事教育27年，她在平凡的崗位上做出不平凡的業績,平凡之處彰顯出偉大的人格。課堂上，她是方法獨特、機敏智慧的魅力教師；管理中，她是善解人意、和員工交心的好領導；科研上，她是廢寢忘食、孜孜不倦的拼命三郎。27年她用愛澆灌著幼教苗圃，用愛支撐起幼教事業。她的事跡令人深深震撼和感動。算起來，我當老師也有快7個年頭了。回想自己幾年來的教育教學生涯。雖然每年每學期都能圓滿地完成教育教學任務，但是我夠努力勤奮嗎？我能及時總結過程中的經驗教訓嗎？我投入了更多的時間、精力嗎？我對學生投入了更多的愛嗎？和吳邵萍老師比起來，我做得還很不夠。所以，我要以吳邵萍老師為榜樣，奮發努力，不斷進步。

作為一名年青教師，我應該本著不怕吃苦的精神，追求每一節常態課的高效率，勇于承擔研究課題，積極地輔導學困生，把提高教學質量當成首要任務，精益求精。還應該反思自己把更多的愛留給學生，不但要做學生的師長，更要做學生的知心朋友，為努力。

心中有理想，有追去，肯吃苦，能奉獻，我想我們每個人都能成為一名吳邵萍式的好老師。

第四篇：學習吳邵萍老師先進事跡體會

學習吳邵萍老師先進事跡體會

揚州市凱萊幼兒園 周星

在幼兒園組織下，我認真學習了“吳邵萍老師先進事跡”，吳老師的事跡深深地感動著我，震撼著我。我感動于她對教育的摯愛、執著；感動于她對日常工作的勤奮、追求；感動于她的樂于奉獻，她的甘為人梯。她在27年的教育崗位上做出不平凡的業績，平凡之處彰顯出她偉大的人格。

一、對待孩子要“賽媽媽”。

“假如我是孩子，假如是我的孩子，我們對待孩子像對待自己的孩子一樣嗎？我們應該學會換位思考。”吳邵萍同志把幼兒園的孩子都看成了自己的孩子，像慈母一樣關心愛護每一個孩子，在這樣的大愛觀念下，還有什么事情做不好呢？

家長把孩子送到我們手上的時候，他們對我們寄予很大的希望，所以，我們要把他們都看成是自己的孩子，要像愛自己的孩子一樣真誠的愛他們，用愛敲開他們心靈的大門。作為教師，我們要用自己的愛心、細心和關心讓每一個孩子健康快樂地成長，那才是我們最大的幸福，同時也實現了我們的價值。

二、對待幼兒園要“勝愛家”。

端正了態度，也就決定了教學的起點，這才是做好事情的根本前提。我們要靜下心，沉下氣，踏踏實實工作，勤勤懇懇育人。國家很重視幼教事業的發展，我們教師的待遇也有所提高，在這種狀況下，我們更應該凝神聚力，站得更高一些，看得更遠一些，以優質的教學回饋幼兒，回饋社會。

三、對待同行要“似姐妹”。

對園內的青年教師，她更注重言傳身教。更為可貴的是，南京市內無論哪個區、哪所幼兒園，只要找到她，她都及時前往指導，并毫無保留地傳授她的教科研成果。

作為一名教師不僅要教幼兒本領，而且自己也要不斷地學習、鉆研。好學、勤學是吳邵萍的摯愛追求；鉆研、善研，是她開拓創新的重要法寶。學習和研究促使她飛速的成長，成為本領域的領跑者，成為一名智慧型園長。她始終認為學習使人前進，學習是人可持續發展的動力和源泉。在她身上真正體現了終身學習的理念。

在她的精神的鼓舞下，事跡的啟迪下，我想我也要時刻激勵自己做一個吳邵萍式的好老師。即使不能取得像她一樣的業績，也要做一個有理想，有追求，心中有愛的老師。

心中有理想，有追求，肯吃苦，愿奉獻，我想我們每個人都能成為一名吳邵萍式的好老師。

二○一一年六月

第五篇：學習吳邵萍先進事跡心得體會

學習吳邵萍先進事跡心得體會

1．思想認識不足。存在片面地自我滿足意識，自認為工作努力、表現良好，沒有違反任何條令條例，沒有什么問題需要自查自糾。同時覺得自己雖有一些小缺點，但問題不大，都是小毛病，對“六查六看”的認識片面，態度不夠端正。2．工作作風不夠扎實，遇到困難不能知難而進，有時有任其自然的松懈思想。3．在教學實踐中有時畏首畏尾，不能大刀闊斧地開展工作。對學生的學習狀況了解得還不夠，因此解決學生的學習上的問題常常不能得心應手。

4．教育理論學習不夠透徹，只停留在表象上，沒有從實質上深入研究，導致教學過程中出現很多困惑。

5．教研力度不夠，多數只是在本校聽聽課，外出聽課機會很少，只抓課堂教學，沒有把教學經驗總結下來，沒有走出學習。今后的改進方向：

堅持“一切為了智障學生，為了智障學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個智障學生的全面素質和良好個性的培養，不用學習好壞作為唯一標準來衡量學生，與每一個智障學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個智障學生，尊重每一個智障學生的人格，努力發現和開發每一個學生的潛在優秀品質。

從思想上行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學校、為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。刻苦鉆研業務知識，做到政治業務兩過硬。