第一篇：1第一單元 珍愛生命

第一單元 珍愛生命

關鍵詞：生命 價值

知識提要

1.人類與地球上的生命共存的意義？（為什么要珍愛生命？）

每種生命都有其存在的意義與價值。在地球的生物鏈中,各種生命共生共存,息息相關,如果我們隨意踐踏地球上的生命就是在破壞人類賴以生存的生態環境,最終受傷害的是人類自己;如果我們想生活在一個豐富多彩的世界里,就需要每一個人,去關愛與呵護周圍的生命。2.人的生命的獨特性表現在哪里？

（1）人的生命獨特性突出表現在：與其他動植物、微生物等生命相比，人類的生命最具有智慧。（2）人的生命獨特性更多地表現在：人的個性品質、人生道路，實現人生價值的方式和途徑的多樣性。

3.如何珍愛我們的生命？

(1)永不放棄生的希望。(2)肯定生命，尊重生命

(3)延伸生命的價值。

4、怎樣才能使自己的生命價值得以提升呢？

（1）生命的意義不在于長短，而在于對社會的貢獻。（2）許許多多的人生命雖然已經結束，可他們為社會所做的貢獻，卻讓后人受益無窮，就這樣他們的生命價值得以延伸；（3）我們要珍愛生命，讓有限的生命煥發光彩，并為之不懈努力，不斷延伸生命的價值。

【風標定向】

本單元考查學生的理解材料能力，首先掌握基礎知識，然后分析選項是否體現了關愛生命。通過自己的理解，聯系所學知識，分析答案的正誤。一般會以單項選擇題的形式來考查本知識點。主要考查學生記憶、理解、辨別能力的題型，主要考查識記和理解水平較低的基礎知識，側重于知識的再認能力。單項選擇題的主要特點是答案具有唯一性和最佳性，因而也是較為容易的題型，同時也是同學們選擇準確率較高、得分較多的題型。

【考點詳解】

【例1】（2016揚州）揚州好人劉衛國，部隊當兵，抗洪搶險屢立戰功，退伍創業，10多年捐贈50多萬元，還自掏腰包資助困難退伍軍人和群眾，劉衛國的事跡告訴我們（）A．關愛自己更重要

B．人生意義在于奉獻

C．做大事才有價值

D．人在逆境中有目標

【解析】題干中的劉衛國關愛他人、無私奉獻的行為不僅積極承擔社會責任，還實現了自己的人生價值．選項A、C觀點錯誤，關愛自己，還要關愛他人；把小事做好同樣能實現人生的價值．選項D不符題意．故選B． 【例2】（2016衡陽）初中學生閆森，因急性腦干出血搶救無效，生命永遠定格在15歲．其父母強忍巨大悲痛，將他的兩腎一肝和雙眼角膜捐獻出去，他的生命在5個人身上得到了延續．閆森的父母說：“兒子雖然走了，但他救了5個病人，也等于他還活著，這是我們最大的心愿．”閆森父母的做法，引起了人們對生命及生命價值的思考，下列說法你贊同的是（）

①生命是可貴的，必須珍惜生命

②生命太脆弱了，它經不起任何風浪的沖擊 ③生命的意義不在長短，而在于對社會的貢獻

④創造和奉獻是社會發展的需要，也是實現生命價值的要求． A．①③④ B．①②③ C．①②④ D．②③④

【解析】由題干描述得知，初中學生閆森，因急性腦干出血搶救無效，生命永遠定格在15歲．其父母強忍巨大悲痛，將他的兩腎一肝和雙眼角膜捐獻出去，他的生命在5個人身上得到了延續．閆森的父母說：“兒子雖然走了，但他救了5個病人，也等于他還活著，這是我們最大的心愿．”正確的觀點有，生命是可貴的，必須珍惜生命，生命的意義不在長短，而在于對社會的貢獻，創造和奉獻是社會發展的需要，也是實現生命價值的要求，所以①③④是正確的選項，排除錯誤的觀點②。故選A．

【真題回顧】

1、（2016日照）因保家衛國導致四肢傷殘的朱彥夫，積極帶領家鄉人民創業致富；離職后用嘴銜筆創作了長篇自傳體小說《極限人生》、《男兒無悔》，給人們以巨大的精神激勵。他被稱為“中國的保爾”，被譽為“時代楷模”。朱彥夫用一生詮釋了 A．生命的意義在于對社會的貢獻

B．頑強拼搏是實現生命 價值的唯一途徑 C．人生的價值在于戰勝挫折

D．人不需追求生命的長度，應注重生命的質量

2（2016泰州）熱愛生命，尊重生命呵護生命，這是我們生活的主旋律。下列行為不屬于珍愛生命的有：（）

①初中學生遇見有人落水，不假思索，下水營救

②騎車過馬路，遵守交通規則

③為改善雙休日伙食，兩同學結伴到田野里捕捉青蛙

④學校草坪上設置溫馨提醒：小草也是生命，請腳下留情

A．②④B．②③C．①④D．①②

3.（2016永州）看萬山紅遍，層林盡染，漫江碧透，百舸爭流，鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由，描述了：（）A、人的生命是可貴的

B、生命是頑強的，也是脆弱的 C、要珍愛自己的生命 D、大自然生命多姿多彩

4、（2016武漢）2016年武漢馬拉松賽成功舉辦，橫跨“一城兩江三鎮四橋五湖”的“最美賽道”旁，四千多名默默付出的志愿者是另一道“美麗風景”。志愿者的行為告訴我們：（）A、人生的價值在于回歸自然 B、生命的意義在于對社會貢獻 C、各種生命共生共存、息息相關

D、在艱苦的崗位才能實現生命的價值

5、（2016濱州）閱讀以下材料，運用所學知識，簡要回答所提問題。

2015年10月5日，中國藥學家屠呦呦因開創性地從中草藥中分離出青蒿素應用于瘧疾治療而獲得諾貝爾生理學或醫學獎。1969年，中藥研究所接到“中草藥抗瘧”的研發任務，39歲的屠呦呦臨危受命，擔任該項目的組長。經過兩年的研究對象篩選，并受到中國古代藥典《肘后備急方》的啟發，項目組將重點放在了對青蒿的研究上。1971年，在失敗了190次之后，項目組終于成功提取出青蒿素。在沒有先進實驗設備、科研條件艱苦的情況下，屠呦呦帶領著團隊攻堅克難，以身試藥，終于勝利完成科研任務。她說：“一個科技工作者，是不該滿足于現狀的，要對黨、對人民不斷有新的貢獻”。

（1）屠呦呦及其團隊的行為主要體現了社會主義核心價值觀的、內容？

（2）在實現人生價值的過程中，屠呦呦給了我們哪些有益的啟示？

6、（2016河南）畫外音：之一——諾貝爾科學獎狀得者、中國中醫科學院研究員屠呦呦長期致力于青蒿素的研究，她 說：“千千萬萬人的生命得以挽救，這是最值得欣慰的事情。”之二——空軍政治部文工團創作員閻肅始終保持“蜂兒釀就百花蜜，只愿香甜滿人間”的情 懷，他一生創作了上千個精品力作，影響和激勵幾代中國人。之三——豫語教育家王廣亞一生創辦十余所大中小學，他說：“培育英才，回報祖國，回饋社會，是我最大的心愿。” 你校擬舉辦“向楷模學習，為人生添彩”主題活動，請你參與并完成如下任務：(1)學習上述三位前輩的事跡，請談談你的深刻感悟，(三個方面即可)

(2)請仿照以下示例，介紹兩位具有較大影響力的楷模人物及其事跡概要。示例：感動中國人物——王寬。“賣唱”救孤，奉獻社會。

【中考模擬】

1.中國援助伊拉克人道主義救援物資交接儀式2016年7月18日在伊拉克首都巴格達舉行。中國駐伊拉克大使陳偉慶和伊拉克移民和難民部長賈西姆?穆罕默德共同簽署了物資交接證書。這體現了（）A．生命的價值無上重要

B．各種生命共生共存、息息相關

C．人類的生命最具有智慧

D．我國政府尊重生命、關愛生命 2．“上天生下我們，是要我們當做火炬，不是照亮自己，而是普照世界。”這句名言告訴我們

（）

A.世界上沒有十全十美的生命，我們要珍愛生命

B.他人生命遭到困境需要幫助時，我們應伸出援助之手

C.生命的價值在于為社會作出貢獻

D.追求生命的價值要從一點一滴小事做起

3.火災猛于虎。如果你在高樓里深陷火海，你將（）

①用濕毛巾、口罩等捂住口鼻，匍匐撤離

②用濕毛巾、濕被等裹住身體后，再沖出去

③沿外墻結實管

道滑到地面

④趕緊跳樓逃生

A.①②③

B.②③④

C.①③④

D.①②④

4.中學生小明和他的爸爸一起出去吃飯，他爸爸在喝了很多酒之后，還堅持要自己開車回家，小明進行了勸阻。下列選項中，可以成為小明勸阻的正確理由的有（）①喝酒不開車，既是對自己負責，也是對他人、社會負責

②酒后駕車是一種違法行為

③酒后駕車危害

公共安全

④喝一點酒可以開車，喝多了開車不安全 A.②③④

B.①②④ C.①③④

D.①②③

5.云南省原保山地委書記楊善洲奮斗一輩子，讓老百姓日子富了起來，退休后義務植樹20年，把自己建成的6萬畝森林無償移交給國家。楊善洲的行為

（）①說明要想實現人生價值，就必須放棄個人利益

②體現了中華民族艱苦奮斗的傳統美德 ③詮釋了生命的價值在于創造和奉獻

④是關愛自然，實現人與自然和諧相處的表現 A.①②③

B.②③④ C.①②

D.①②③④

6.生命是自然界最珍貴的財富，世界因生命的存在而精彩動人，我們要尊重生命，關愛生命。下列做法中不能體現尊重生命，關愛生命的選項是（）A、李某將滇池邊一只受傷的海鷗及時送往救助站 B、張某極力勸說、阻止同事到野外獵捕野生動物

C、愛學習的劉某患嚴重的病毒性感冒仍堅持到學校上課

D、王某積極參加學校組織的消防、地震、防溺水、防恐等安全演練活動

7.人類生命的出現是千萬年自然進化的結果，人類創造出了高度的社會文明，表現出人類生命的獨特之處。下列能突出體現人類生命獨特性的方面是

（）A.人類生命具有高度的智慧 B.人類生活在種種社會關系當中

C.人類的生活要依靠自然界的陽光、空氣和水 D.人類自覺地關愛自然、關愛社會

8.2015年1月16日，年僅33歲的著名青年歌手姚貝娜因乳腺癌復發，病逝于北京大學深圳醫院。即便到了離開時，她仍然選擇了另一個大愛的方式存在——捐獻自己的眼角膜。由此可以看出她的生命觀是（）A.蔑視生命，視生命為身外之物

B.珍愛生命，延伸生命的價值

C.肯定生命，永不放棄生的希望

D.尊重生命，利用生命謀聲譽

9.感動中國2015年度人物莫振高連續38年用自己微薄的工資資助近300名貧困生，讓他們順利進入大學。近10年來，莫振高先后籌集3000多萬元善款，資助1.8萬名貧困生圓了大學夢。2015年3月9日，莫校長因病逝世。下列說法正確的有（）①生命只有一次，莫校長這樣做不值 ②生命的意義不在于長短，而在于對社會的貢獻 ③莫校長在奉獻中延伸了生命的價值 ④我們要用有限的生命擁有無限的內涵 A．①②③

B．①③④

C．②③④ D．①②④ 10、10.人生的價值，并不是用時間，而是用深度去衡量的。這里的深度是指：（）A.對社會的貢獻 B.河水的深淺 C.收入的多少

D.人生價值的方式 11、2015年5月13日，某飛行教員姜濤帶領學員魯朋飛，駕駛某型初級教練機進行起落航線訓練。當飛機即將降落時，飛機發生故障，正前方100多米及其左右前方地面上均為人口密集區域，分布有村莊、駕校、廠房、居民樓、醫院、加油站、商業中心等。如果按照飛行教范要求直線或小角度轉彎迫降，帶著火焰和燃油的飛機在巨大慣性作用下會墜入人口密集區域，將給人民群眾生命財產造成嚴重損失。就在這時，指揮員發現飛機突然開始向右轉向，出人意料地來了個180度大轉彎，隨后以較大俯角墜向地面一片樹林并起火，兩名飛行員壯烈犧牲，地面無任何連帶損傷。

（1）兩名飛行員的做法給我們什么啟示？（2）生活中，我們應該怎樣珍愛生命？

（3）如何讓自己的生命煥發光彩？每個人都有自己的思考，請談談你的打算。

第一單元答案： 中考再現

1、A2、A3、D4、B5、（1）愛國 ； 敬業（2）①立志成才，勇于承擔社會責任，服務社會，奉獻社會；②在為他人、為集體、為國家做出奉獻的過程中實現自身價值；③善于合作，往往有助于事業成功；④樹立正確的人生目標，并堅持不懈地為之奮斗；⑤直面挫折，不畏不懼，意志堅強；⑥開拓創新，艱苦奮斗；⑦弘揚和培育民族精神，必須充分挖掘中華民族的優秀傳統文化遺產。

6、（1）奮斗的青春最美麗，奉獻的人生才精彩（或：只有奉獻的人生才是有價值、有意義的人生）；只有奉獻的人生才是幸福的人生；生命不僅有長短之分，還有質的差別（或：生命的價值主要在于其內涵和質量）；一個人能夠為他人減輕痛苦、帶來歡樂，為家鄉和社會作出貢獻，就能體現自己生命的價值（或：生命價值的大小，取決于生命過程付出的多少）；實現人生的價值要腳踏實地，從一點一滴小事做起；珍愛生命、善待生命的最高意義就是不斷提升生命的價值；要積極承擔社會責任，培養親社會行為習慣；刻苦學習，增長才干，不斷提高自身素質，為報效祖國，回饋社會做好準備；要在實現中國夢的偉大征程中奉獻自己的青春和力量（或：要讓自己有限的生命創造更大的價值）；要把個人理想與國家需要緊密結合起來；要發揚艱苦奮斗精神，為實現中國夢而努力奮斗；等等。（2）略。示例：抗日英雄——楊靖宇，精忠報國，不怕犧牲，視死如歸；中國航天之父——錢學森，熱愛祖國，敬業奉獻；雜交水稻之父——袁隆平，兢兢業業，勇于探索，善于創新，無私奉獻；縣委書記的好榜樣——焦裕祿，一心為民，艱苦奮斗，鞠躬盡瘁，死而后已；國學大師——湯一介，守正篤實，久久為功，事不避難，義不逃責；著名作家、文學翻譯家——楊絳，淡泊名利，敬業奉獻；人民藝術家——常香玉，“戲比天大”、德藝雙馨；感動中國人物——張榮鎖，當代愚公，帶領村民共走致富路；全國見義勇為模范——李學生，臨危不懼，舍己救人：感動中國人物——洪戰輝，背妹求學，自立自強；等等。

中考模擬1.D 2.C 3.A 4.D 5.B 6.B 7.A

8.B 9.C10、A11．(1)懂得珍愛生命，關鍵時刻犧牲個人維護集體和群眾利益。（2）永不放棄生的希望，肯定生命，尊重生命；延伸生命的價值。(2)從現在做起，從小事做起，從身邊做起，努力為他人帶來快樂、為家鄉和社會作出貢獻，不斷追求生命的價值。

第二篇：第一單元珍愛生命熱愛生活單元備課

第一單元珍愛生命熱愛生活

教學目標：

情感、態度、價值觀

1、體會生命的可貴，珍愛生命、熱愛生活。

2、樹立新的生態道德觀、自然觀，善待大自然，尊重其他生命。

3、認識生命的價值，從日常的點滴做起實現人生的意義。

4、認識青春的美好，珍惜青春年華，激發創造有意義人生的熱情。

能 力

1、發展對生命的可貴與美好感受、體驗的能力。

2、逐步提高自我保護能力，能夠自覺保護自己的生命和健康。

3、觀察、認識各種生命和自我生命的獨特性，提高觀察事物、分析問題的能力。知 識

1、知道人類是自然界的一部分，人類應該善待大自然，愛護環境，保護動植物。

2、認識人類生命具有獨特性，每個人的生命都具有獨特性。

3、知道法律保護公民的生命和健康不受侵害。

4、知道生命的價值在于創造和奉獻，懂得實現人生的意義應該從日常的點滴做起。

5、知道青春是美好的，懂得如何珍惜美好的青春年華。

教材分析：

本主題單元主要對學生進行生命教育。教育并引導學生認識生命的美好，感悟生命的意義，珍愛生命，熱愛生活，以滿腔的熱情投入生活，追求生命的價值。本單元主題設計分兩個專題：專題一：生命最寶貴；專題二：讓我們的生命更有價值。專題一：生命最寶貴。此專題旨在進行生命教育，主要進行生存意識、生存能力教育和生態道德教育。認識世界因生命而精彩，人類是生命世界的一部分保護環境，愛護動植物，維護生命多樣性；認識自己生命的獨特性，體會生命的可貴，珍愛自己的生命；引領學生認識、體會生命的美好，知道法律保護公民的生命和健康不受侵害，學會運用法律保護自己和他人的生命和健康不受侵害，增強自我保護意識，提高自我保護能力。專題二：讓我們的生命更有價值。本專題主要是進行生命價值升華教育。引導學生要提升生命的價值就要不斷地創造和奉獻，生命的價值要靠行動實現；引導學生認識美好的青春時光，珍惜美好的青春年華，用自己的智慧和汗水去獲取青春的碩果，提升人生的價值。

專題一和專題二分別從生命的特殊性、生命的可貴性、生命的價值及實現進行闡述。各方面內容層層遞進，進而又相互滲透，共同完成對學生的生命教育，落實本單元主題。教學重點難點及突破：

1、“世界因生命而精彩”即是教學重點也是教學難點。隨著人類社會的文明與進步，多數學生已經很少能夠親自感受生命的豐富多彩，同時因為人類的破壞，許多生物已經滅絕，學生難以體會到世界因生命而精彩，因此這是教學重點。同時在很多人的意識中，總認為人是地球上的主宰，為了謀求自身的功利，往往犧牲其他生命和環境，要把熱愛生命、保護環境這一思想真正內化為學生的價值取向，有難度，所以是難點。

2、“人的生命的獨特性”也是本科教學的難點。只有引導學生感受每個人生命的獨特性，才能引導學生珍愛生命，激發學生內心對生命獨特性的敬仰之情

3、珍惜生命教育是生命教育的基礎，只有認識到生命的珍貴和美好，才能珍愛生命，熱愛生活。加強生命的寶貴性教育則會增強學生的生命意識，增強學生珍愛生命、提升生命價值的自覺性。因此，“人最寶貴的是生命”是教學的重點。初中生年齡小，社會經驗少，法律意識淡薄，自我保護能力較差，因而因而進行生存能力教育會有一定的難度，及“珍惜愛護我們的生命”是教學難點。

學情分析：

隨著社會的進步與發展，一些發人深省的數字讓我們看到，導致未成年人受傷害的事件時有發生，這里有社會、家庭、學校等方面的原因，更主要原因的是青少年生命意識淡薄和自我保護能力極差。因此，加強對青少年的生命教育，讓他們珍愛生命，熱愛生命，提高自我保護能力，十分緊迫，十分必要。

初中階段是形成人生觀、價值觀的重要時期。如何看待自己的生命，人生的意義何在，都是極為重要的人生問題。青春期的青少年正處于一個半幼稚、半成熟的時期，他們對這些問題都有了一定的思考，然而他們往往不能正確的認識，說呢只會產生偏激或錯誤的認識，這是更需要正確的引導和幫助。他們的獨立意識和逆反心理同步增強，往往對“自尊”很看重，對生命卻異常的漠視，不懂的尊重、珍愛生命。如何幫助他們正確認識生命，形成正確的生命觀是這一階段的重要任務。

注意事項：

本單元提出開展一次“贊美青春，贊美生命”為主題的詩歌、散文朗誦會和一次當地的公益活動。朗誦會應注意課前讓學生搜集或創作詩歌、散文，做好小組分工與選拔工作；課堂交流，有學生挑選的主持人主持，中間可以穿插一些歌曲演唱等內容，有助于活躍氣氛；

同時，設置“最佳選文獎”和“最佳朗誦獎”等獎項，使學生在活動中感受到青春的熱情與力量。公益活動的內容教師應結合當地的實際，與社區居委會聯系，開展一些學生力所能及的活動，可以是全班參與，也可以是部分學生自愿參加。在組織活動的過程中應注意安全。教學方法建議：

1、第一課可用創設情境法、活動探究法、小組合作法等多種教學方法，調動學生思考的積極性，運用多媒體輔助教學，給學生以較強的感性認識，了解生命的美麗和人的生命的獨特性。

2、案例教學法、討論合作法等引導學生在教師創設的情景中學會學習、學會合作，懂得生命的重要性。

課時分配：

本單元共兩課，總共七課時。第一課兩框題，每框題一課時，共兩課時；第二課兩框題，每框題一課時，共兩課時。單元復習測試三課時。

【走近中考】

學習“世界因生命而精彩”要注意聯系“保護資源和環境，走可持續發展之路”、“落實科學發展觀，構建和諧社會”等內容。學習“人最寶貴的是生命”要注意聯系“法律保護公民的生命健康權”、“未成年人要增強自我保護意識、提高自我保護能力”等內容。本部分通常以選擇題和簡答題的形式出現。

考查“人生的價值在于創造和奉獻”要注意聯系典型人物、典型事跡，例如感動中國人物、道德模范等。出題形式以選擇題居多，也有材料分析題的可能。

1．【2010廣東】在玉樹地震中，已及時安全脫險的香港義工黃福榮又冒險迅速返回廢墟，英勇地救出了三名孤兒和一名教師，而自己卻在6.3級的余震中、被殘余的樓房壓下而遇難。港府追封黃福榮“金英勇”勛章，成為下葬香港景仰園的第一人。網民稱其為“偉大的志愿者”。上述材料說明

① 生命的價值和意義與個人的無私奉獻是緊密聯系的② 當別人的生命受到威脅時，我們要不顧一切去幫助別人

③ 積極奉獻社會和他人的精神比珍惜個人的生命更有價值

④ 勇于承擔社會責任，努力幫助他人，能使生命價值得以延伸

A.①②B.③④C.①④D.②③

2.【2010聊城】【和諧社會共建】一個周未，孟杰和他的伙伴們參加了學校組織的社會公益宣傳活動。一位大媽和兩位大叔向他們咨詢了以下問題。假如你是孟杰和他的伙伴中的一員，請你來作答。

酒后駕車，傷及無辜，甚至致人死命，血案觸目驚心!目前，依法嚴治“酒駕”已成為政府構建和諧社會的有機組成部分。請結合所學知識，談談你對嚴治“酒駕”的認識。

【跟蹤訓練】

方法指導：選擇題是中考的必考題型，解這類題時要注意：首先要讀懂“題干”，讀懂題干中的“題眼”，讀懂“題項”，讀懂“題干”、“題眼”與“題項”的關系。其次是在解決選擇題時采用排除法可以有效的解決問題。選項中一樣看上去就知道錯誤的首先排除，其次對于選項本身并沒有錯誤，但不符合題目要求的也要排除，以減少對題目判斷的干擾性，最后選出符合題意的選項。最后材料選擇題首先必須讀懂材料，在材料中提煉出觀點，把觀點與“題眼”、“題項”連接起來，就能選出正確答案。

3．經過8天8夜的救援，2010年4月6日，隨著山西王家嶺礦井當中115位工人被成功救出，大家都在贊嘆這偉大的生命奇跡。下列對生命的理解正確的是（）① 生命是人們享受一切權利的基礎，是創造有意義人生的前提

② 生命是一個過程，這個過程充滿了無限的歡樂，也會有一些煩惱、困難和痛苦③ 正確認識生活中的苦和樂，才能體會到生命的美好

④ 人的生命是短暫的，也是不可重復的A．①②③B．②③④C．①②④D．①②③④

4．從汶川到玉樹，多少人瞬間選擇把生的希望留給他人、把死的威脅留給自己，多少父母用雙臂為孩子撐起生命的天空，多少老師用身軀為學生擋住死神的威脅??在他們身上（）

①．閃耀著人性的光輝②．樹立起生命的豐碑

③．實現了既定的人生目標④.體現了生命的價值

A．①②③B．②③④C．①②④D．①②③④

5.無論是青海玉樹地震還是王家嶺礦難，黨中央、國務院都把搶救人的生命放在第一位。這()

① 是因為每個人的生命只有一次，生命是寶貴的，也是脆弱的② 啟示人們應珍愛生命、善待生命

③ 表明中國共產黨始終代表最廣大人民的根本利益

④ 體現了我國政府對人民負責，努力為人民服務的工作宗旨和行為準則

A.①②③B.①②④C.②③④D.①②③④6、2009年10月24日，長江大學文理學院的陳及時、何東旭、方招3位大學生為了搶救落水兒童而英勇犧牲。他們的救人義舉引發了社會各界的廣泛議論。對他們行為的正確評價是（）

①沒有正確評估救人的風險，不應提倡和鼓勵②沒有掌握必備的救生知識，不應肯定和表揚

③體現了強烈的社會責任感，喚醒了社會公德④體現了生命的崇高和尊嚴，延伸了生的價值

A.①②B.③④C.①③D.②④7、2010年4月18目，國家主席胡錦濤在青海玉樹地震重災區視察時說：“我們第一位的任務是要搶救被困的人員，全力救人，珍惜每一個生命。”這表明（）

A．每個人的生命都是有價值的，我們要尊重生命、關愛生命

B．人類的生命是地球上最珍貴、最有價值的C．抗震救災是我國一切工作的中心8、2010年5月6，濟南空軍航空兵某師飛行員馮思廣、張德山駕駛飛機進行夜間訓練時遭遇發動機空中停車。為避免飛機墜落居民區。他們把個人生死置之度外，果斷改變飛行軌跡而錯過跳傘最佳時機，張德山負傷，馮思廣犧牲．他們的感人事跡啟示我們（）

A．要永不放棄生的希望B．生命的意義在于時間的長短

C．要在奉獻社會的過程中延伸自己的生命的價值D．每個人的生命都是獨特的9、2009年12月7日晚，湖南省湘潭市湘鄉育才中學晚自習下課時，因一人跌倒，導致擁擠，引發踩踏事件，造成8人遇難，26人受傷。教育部為此發出緊急通報，對個別地方、個別學校對安全工作置若罔聞的現象提出批評，并要求各地教育主管部門和中小學校確保學生生命安全，嚴防此類事件再次發生。

（1）調查你身邊存在的安全隱患。請列舉出來。

（2）針對隱患，學校、青少年應該采取哪些措施？

（3）學校為建設“平安校園”準備征集安全警示語。請你寫兩條。

（4）你知道 哪些公共安全標志？掌握了哪些必要的安全常識？

參考答案：

解析：本題具有較強的開放性，目的是啟發學生更好的珍惜生命。校園安全隱患嚴重威脅著在校學生的生命安全，國家正在加大校園安全的檢查力度，我們要積極地發現校園安全隱患。

1.C

2.答案：（1）人最寶貴的是生命。生命是人們享受一切權利的基礎，是創造有意義人生的前提；我國法律保護公民的生命健康權，我們要學會依法保護自己的生命健康權。嚴厲制裁侵害人的生命健康權的違法犯罪行為。

（2）我們在珍惜、保護自己生命的同時，也要愛護、尊重他人的生命。公民要

嚴格遵守法律，不得損害國家的集體的及他人的合法權利。

（3）依法治國是黨領導人民治理國家的基本方略。嚴治“酒駕”，構建和諧的交通秩序，體現了政府依法行政，執法必嚴，違法必究。

3.C4.C5.D6.B7.A8.C

9.答案：（1）如學生在學校走廊上追逐打鬧；在樓梯上擁擠；學校暴力；學校設施存在安全隱患；不遵守交通規則；燃放易燃物品；不懂安全用電等。

（2）學校應加強安全常識教育，完善安全措施，加強安全檢查；青少年應學習掌握必要地安全常識，提高安全意識，增強自我保護能力。國家要加強校園安全方面的立法和執法，加大檢查力度，嚴厲打擊危害青少年安全的違法犯罪行為。社會要確保校園設施的質量；整治校園周邊環境等。

（3）高高興興上學，平平安安回家。珍愛生命，注意安全等。

（4）交通安全標志、觸電警示標志、禁止煙火標志、用火常識用電常識等。

第三篇：第一單元珍愛生命 熱愛生活

第一單元珍愛生命 熱愛生活

第一課生命最寶貴

第一框多彩的生命世界

1.生命存在的意義：生命是大自然的奇跡，是地球上最珍貴的財富，世界因為有了生命才如此生動和精彩。

2.人類善待動物的原因：人類是自然界的一部分，是生命世界的一員。人類和其他眾多生命均以自己獨特的價值存在著。眾多生命構成一個共存興榮、息息相關的生命大系統。

3.人類生命獨特性的表現：（1）人的生命個其他動物、植物、微生物等生命不同，人具有無窮的智慧和巨大的創造力。（2）每個人生命的獨特性，不僅體現在外貌、性格、興趣、意志、技能等方面，而且在人生道路、實現人生價值的方式和途徑等方面也呈現出多樣性。

4.如何體現生命獨特性：正因為每個人是獨一無二的，所以更應該珍愛自己的生命，更應該發揮自己的優勢，展現自己獨特的風采。

第二框生命屬于我們只有一次

1.生命寶貴的原因：（1）生命是人們享受一切權利的基礎，是創造有意義人生的前提。（2）生命是一個過程，這個過程充滿了無限的歡樂。

2.如何珍愛我們的生命：(1)學習法律知識，明確法律賦予的權利，學會依法保護自己的生命健康權。（2）增強自我保護意識，掌握一些自我保護常識，提高自我保護能力，避免意外和危險的發生。（3）無論遇到怎樣的危機和挫折，都不能輕易放棄生存的希望。（4）我們在珍惜、保護自己生命的同時，也要愛護、尊重他人的生命。

第二課讓我們的生命更有價值

第一框熱愛生活 從點滴做起

1.奉獻的意義：（1）創造和奉獻是社會發展的需要，也是實現生命價值的要求。（2）奉獻使人快樂，使人充實，使人高尚。

2.如何實現生命的價值：（1）從日常生活的點滴小事做起，是實現人生價值的重要途徑。

（2）干好本職工作是實現人生價值的重要基礎。

第二框邁好青春第一步

1.青春為什么是美好的：（1）青春時節，是人生的春天，是孕育理想、確立志向的最佳時期。（2）青春時節，思維活躍，敢于創新，是挖掘生命潛能、開發人生智慧的關鍵時期。

（3）青春時節，朝氣蓬勃，斗志昂揚，是充滿激情活力的美好時光。

2.如何讓青春更美麗：（1）樹立遠大的理想，追求積極向上的人生目標。（2）我們珍愛生命就要爭分奪秒的抓住今天，熱愛、珍惜寶貴的今天，莫讓美好的青春年華付諸東流。

（3）一個人要提升生命的價值，就必須努力提高自身素質，不斷完善自我。（4）我們要從點滴小事做起，從現在做起。

第四篇：第一單元 珍愛寶貴的生命

第一單元

珍愛寶貴的生命

第1 課生命是寶貴的

一、教材分析

《生命是寶貴的》是第一單元《珍愛寶貴的生命》中的第一個主題。課文以珍愛我們自己的生命，學會保護自己為重點，并將為他人的生命獻出自己的愛心作為延展。

二、教學目標

1、通過探尋生命的歷程，了解成長的不易，知道自己的生命承載著親人的愛與期望，生命不僅僅屬于自己；

2、懂得要珍愛生命，善待生命，心懷感恩。

三、教學重點

在探尋生命孕育、生命成長的過程中，了解生命成長的不易，感受生命成長的快樂。

四、教學難點

認識到生命是美好也是脆弱的，自己的生命承載著家人的愛與期待，更關系著家人的歡樂與幸福，深刻領會“生命不僅僅屬于自己”，從而倍加珍惜自己的生命。

五、教學方法 情境導入、講授法

六、活動準備

1、課前組織學生對家人進行調查采訪；

2、收集有關的視頻資料及見證學生生命歷程的物品；

七、課時安排 2課時 第一課時 教學過程：

一、情境導入，揭示課題

1、師：傳說中孫悟空是從石頭里蹦出來的，葫蘆娃是從樹上長出來的，那我們的生命又是怎樣孕育開始的呢？你們想知道嗎？（板書：孕育）（播放課件）

2、師：瞧，生命懷孕到出生經過差不多二百八十多天。最初小生命在媽媽肚子里從只有這么小，來咱們比一比（師生用手比劃）。像綠豆那么大，到九個月的時候有30多厘米（師生用手比劃30多厘米的大小）；從只有一個細胞發育成擁有1萬億個細胞、300多塊骨骼、600多塊肌肉、全身血管總長足足可以繞地球兩圈的胎兒，這段過程怎么樣？

3、指名交流,相機板書課題。

二、深入探索，感悟體驗

師：我們對生命由衷的贊嘆與欣賞。對于生命的孕育，我們的家人也有終生難忘的體會，課前我們開展了采訪家人的活動，你了解到了什么？（小組交流）。

2、媽媽的行

師：生活中，你還了解到媽媽是怎樣小心翼翼地保護肚子里的寶寶的？ 生1：我媽媽原來很喜歡熱鬧，可懷了我以后，她很少去人多的地方，即使去也是護著肚子，十分小心。

師：學學看，媽媽怎么護著肚子走路的？（生一只手抱著肚子，另一只手撐著腰，緩步行走）

師：瞧，媽媽走路多謹慎小心啊！

3、媽媽的肚子

師：你了解得很細致，的確是這樣。

4、家人的付出

師：不僅媽媽不容易，其他家人也很不容易啊，通過調查，你們了解到媽媽懷孕時家人是怎么做嗎？

……

5、提升感悟：

師：從剛才的交流和體驗中，我們可以感受到這是媽媽用生命孕育生命的280天，是家人用心血精心呵護的280天，在創造生命的喜悅中，家人期待能生出一個怎樣的寶寶？

師：對，健康最重要

三、小結本節課所學。第二課時

一、感受生命，震撼心靈

師：帶著這么多美好的期待，你們誕生了！（播放課件）師：你看到了什么，你的感受是什么？ 指名交流,師點撥。

師：家人在擔心什么？祈禱什么？

師：（板書，誕生）是啊，生命的誕生對于母親和孩子來說是一個生與死的關口，有時甚至危及大人和孩子的生命，咱們中間有這樣的情況嗎？

師：是啊，家人的心一直提到了嗓子眼，直到聽見嬰兒第一聲啼哭！媽媽是痛，也更快樂著啊！

師：為了紀念這生命誕生的幸福時刻，我們的家人還保留了哪些見證我們誕生的物品，誰帶來了，能與我們分享嗎？

指名集體交流……

二、生命成長，提升感悟

師：瞧，同學們，已經過去了九、十年，這些紀念我們誕生的物品家人保存得如此完好，可見，家人珍藏著這些幸福的回憶，是因為我們生命的誕生給他們帶來了──

快樂；幸福； ……

師：在這種快樂、喜悅、幸福當中，小寶寶一天天長大了。今天我給大家帶來了一些小寶寶的照片，讓我們來：猜猜他是誰？（在歡笑中展示學生嬰兒時期的照片，學生猜出是自己身邊的同學，大聲叫出名字。）

師：一天天我們長大了，從坐也坐不穩到邁開人生的第一步，有許多成長的第一次，你和家人一定印象深刻吧！（板書：成長）

師：同學們，成長中還有許多的快樂與成功都離不開誰？ 生齊答：家人、愛我們的人；

師：不論是喜悅還是苦惱，你們最愿意和誰分享？ 生齊答：家人！

師：兒行千里母擔憂。家人為我們的健康成長傾注了太多的心血，讓我們來聽聽他們記憶猶新的故事。

（聽故事《一位媽媽的講述》，音樂響起）聽到媽媽的話，你想說點什么？ ……

師：同學們，從故事中的媽媽，你們想到了誰？

師：孩子，這就是生命，有起點也有終點，但你的愛讓爺爺永遠活在了你的心里，記住爺爺的叮囑，你是爺爺生命的延續！……

三、情感升華，總結全文：

師：是啊，同學們，我們的生命僅僅屬于我們自己嗎？（板書：生命僅僅屬于我們自己嗎）

我們的生命還屬于──

生齊答：我們的家人、愛我們的人！師：爸爸媽媽對我們有什么期望呢？

師小結：未來，愛我們的家人一天天衰老，我們生命的步伐還要繼續前行，希望每位同學都能珍愛自己的生命──（出示課件，全班齊讀）

因為，那是用生命創造的生命；因為，那是用生命呵護的生命；所以，我們要用生命回報生命！

板書設計： 生命是寶貴的

孕育

誕生 成長

↘ ↓ ↙ 珍愛生命

第2課 呵護我們的生命

教學目標：

1.通過辯論活動，幫助學生樹立遇險時應有的態度； 2.通過閱讀消防叔叔的提醒和演練，明確遇險時的正確做法 教學重點：通過情景辯論，樹立遇險時應有的態度。教學難點：情景演練，增強學生自救自護的能力。教學準備：情景課件、課本自救自護事例課件 教學方法:創設情境、啟發誘導 教學時間:二課時 第一課時 教學過程: 一．情景導入：（播放一組生命受到挑戰的課件）（老師邊播放，邊進行有感情地導入）同學們，天有不測風云，也許危險有一天突然降臨到我們身上。當危險發生的時候，我們的生命面臨考驗。這時，我們該怎樣化險為夷，保護自己呢？今天我們就一起來探討。

二．火災時自救自護案例探討：

1.創設情景：播放課件（教科書12頁圖片內容），另由一學生講解火災現場的危險情況。

2.同學們討論：（四人一組）

緊急給張佳出主意，告訴張佳該怎么辦？

3、讀消防叔叔的提醒，看消防叔叔怎么說的。（放幻燈片：消防叔叔的提醒語）

4、展開辯論：把學生按書上的關鍵詞分成三組，就危險發生時，“鎮定”、“方法”、“機智”誰最關鍵展開辯論。每個小組只選一個關鍵詞，作深入辯解。每個小組除了論述自己的關鍵詞重要外，“鎮定小組”還要講怎么鎮定，“方法小組”要講有什么好方法，“機智小組”要講自己的好計謀。

5、教師小結：其實，當危險發生時，“鎮定”、“方法”、“機智” 都很重要，都很關鍵。

（過渡語：生活中各種各樣的危險會隨時發生。當危險發生時，應盡量保持鎮定，思考對策，立即行動起來，自護自救。

三．經驗交流

1.看課件（教科書13頁兩個自護自救事例），幫助學生了解自護自救的科學方法。

2.同學們交流自護自救的更好方法。

四、小結

師提出要求:希望同學們下去后交流自護自救的好方法 第二課時 教學過程: 一．模擬演習：

演習一：城市脫險。請一個學生扮演在陌生城市走失的少年，五個同學為他設置難題（如沒錢住宿、沒錢吃飯、忘了爸爸媽媽的號碼、遇到城市混混等），讓走失少年破解難題。老師 和其余同學一起評點。

演習二：對付性侵犯者。分男女生討論，教師指點。演習三：自我假設危險，自我解決。學生可依次上臺演習，師生評點。

二．放幻燈片，讀“友情提示”，探討求助方法。1.學生分小組交流。2.全班集體交流。3．教師小結：當我們遇到危險時，要有自救意識、勇氣和科學正確的行動，以保證生命的安全。因為我們每一個人都應珍愛自己的生命，生命是寶貴的。

三．拓展創新：

1、讓學生收集生活中的安全常識，編成歌謠，牢記在心。

2、進行安全知識講座，讓學生進一步了解自護自救的方法。3．學生總結收獲：學生舉手發言，師生評點。四．教師總結：

同學們，生活中隨時都會有危險發生，危險并不可怕，可怕的是缺乏鎮定，缺乏機智，缺乏正確的逃生方法。今天，我們知道了一些自護自救的辦法，還不夠，今后要多看一些自護自救的媒體報道，多參與一些有組織的機智與意志鍛煉的活動，學會正確呵護我們自己的生命。好嗎？

五.作業

進行一次“對抗演習”游戲或有組織的戶外危險活動，培養學生機智勇敢的品質。

板書設計: 2 呵護我們的生命 當危險發生時

方法——正確 逃生 機智——科學

第3 課《生命的宣言》

教學目標:

1、了解毒品和毒品對生命、對社會的危害。

2、知道吸食毒品和擁有毒品都是違法的行為。

3、憎惡毒品，在面對毒品時有一定的是非辨別能力和自我約束能力。

4、培養學生對生命有一種負責的態度，能自覺拒絕和遠離毒品。教學重點：

知道什么是毒品，認識毒品的危害。教學難點: 知道怎樣預防毒品，提高學生抵制毒品的能力。教學準備：

1、師生搜集一些吸食毒品帶來危害的事例。

2、相關禁毒的資料。教學方法：

小組合作,在辨析中認知 課時安排：二課時

第一課時 教學過程：

一、談話引入新課： 人的生命只有一次，這是千百年來不變的規律，你可以讓他充滿活光彩，也可以讓他暗淡無味，甚至充滿黑暗，從而導致一生的悔恨。。。，是因為毒品的危害，使生命就此終結，由于毒品的存在，使原本幸褔的家庭土崩瓦解，使自已美好的前程毀于一旦。。。

二、出示課題：珍愛生命，拒絕毒品。

三、學習新課：

1、學生閱讀教科書中的“少女的悔恨”，討論分析：（1）文中的少女悔恨什么？

（2）結合實際談一談：談一談你們知道的吸食毒品后產生危害的事例。

2、學生閱讀教科書中的“小資料”，思考并討論：（1）什么是毒品？

（2）你知道的常見的毒品有哪些？

3、學生閱讀教科書中的“來自實驗室的報告”，思考并討論：“兔子死亡”說明了什么？（說明毒品就是毒藥）

４、閱讀“社區李奶奶的事例”，思考并討論：這個事例說明了什么？（毒品不僅毒害了吸毒者，也毒害了母親，傷害了親人）

５、閱讀“禁毒民警”的提醒，以及林林、小昆編寫的資料，思考并討論：通過這部分的學習，你懂得了什么？（拒毒和防毒）

６、大家一起討論：毒品對我們有哪些危害？指名學生發言。

教師總結：

（1）使學生荒廢學業，失去美好的前途。

（2）摧殘人的身體、摧毀幸褔的家庭。

（３）令吸食毒品的人喪失工作能力，導致傾家蕩產，家破人亡，給家人來無盡的折磨。

（４）導致吸毒者墮落、犯罪，使社會不能和諧穩定，進而危害社會，成為全世界的公害。

第二課時 教學過程:

一、復習舊知

1、師提問:吸毒有哪些危害?

2、指名交流,師點撥:吸毒是一種可恥的違法行為，也是一種自殺行為，吸毒者大多面黃肌瘦，神色漠然。而當毒癮發作時的狼狽相，更是讓人目不忍睹。吸毒者的墮落和自毀是說不盡的，它不僅害已，而且害自已的家庭，害自已的國家。

3、引入本節課的學習。

二、講授新課

1、分析討論：如何預防毒品？

當有人向你提供毒品的時候，你怎么辦？學生發言，教師小結：

（１）堅定直接的拒絕引誘。（２）根據不同情況找借口委婉拒絕。（３）立刻提出反對意見。（４）秘密報案。

（５）及時告知家長和老師。

2、引導學生分組分析討論后,集體交流：

（１）別人吸毒，真的不關我們的事嗎？

（２）如果發現有人吸毒、販毒，你怎么辦？

（３）我們在選擇活動場所時應該注意什么？

（４）為什么青少年容易成為吸毒、販毒者的目標？

９、學生互相交流，確定宣傳報的內容：說說你想在宣傳中準備去宣傳什么？教師指點。

１０、學生編寫宣傳報。并寫出對自己生命的承諾，然后學生互相交流宣傳報。寫好后張貼在教室。

三、教師總結：

同學們，今天我們了解了有關毒品的知識及防范措施，也知道 了毒品對家庭、社會的危害，所以我們要拒絕毒品，保護自已遠離毒品，如果你遇到了有不法的毒品交易，一定要告訴家長或報警，不能置之不理，因為禁毒、防毒是我們每個人義不容辭的責任。記住青春是美好的，理想的風帆可能從這時揚起，千古恨的失足也可能在這時發生，請你們要永遠記住：珍愛生命，拒絕毒品。

板書設計：

珍愛生命，拒絕毒品

少女的悔恨 來自實驗室的報告

來自長輩的事例 拒絕毒品

禁毒民警的提醒

我們的承諾

第五篇：第一單元 珍愛生命 熱愛生活-教學設計

第一單元 珍愛生命 熱愛生活

內容標準 知道人類是自然界的一部分，認識自己生命的獨特性，體會生命的可貴。知道應該從日常的點滴做起實現人生的意義，體會生命的價值。3 知道法律保護公民的生命和健康不受侵害，了解法律對未成年人生命和健康的特殊保護，學會運用法律保護自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害別人的健康、生命和權利。

教育目標

【情感、態度、價值觀】 體會生命的可貴，珍愛生命、熱愛生活。樹立新的生態道德觀、自然觀，善待大自然，尊重其他生命。3 認識生命的價值，從日常的點滴做起實現人生的意義。4 認識青春的美好，珍惜青春年華，激發創造有意義人生的熱情。

【能 力】 發展對生命的可貴與美好感受、體驗的能力。逐步提高自我保護能力，能夠自覺保護自己的生命和健康。3 觀察、認識各種生命和自我生命的獨特性，提高觀察事物、分析問題的能力。

【知 識】 知道人類是自然界的一部分，人類應該善待大自然，愛護環境，保護動植物。認識人類生命具有獨特性，每個人的生命都具有獨特性。3 知道法律保護公民的生命和健康不受侵害。知道生命的價值在于創造和奉獻，懂得實現人生的意義應該從日常的點滴做起。知道青春是美好的，懂得如何珍惜美好的青春年華。

第一課 生命最寶貴

教學目的:（1）體會生命的可貴,珍愛生命,熱愛生活

（2）樹立新的生態道德觀、自然觀,善待大自然,尊重其他生命 教學重點、難點： 人的生命是獨特的 教學方法： 分析、講授法 課時安排：計劃用2課時授完

第一課時（總第1課時）

教學過程：

（一）引入新課

地球上有了綠樹鮮花的搖曳，有了鳥的歌聲、獸的吼聲，才有了生機，而有了人類之后，人類更是用智慧與雙手創造了地球上的一個個奇跡。套用恩格斯的話說：生命是地球上最美麗的花朵!世界(地球)是因生命而精彩，而在生命創造的精彩中，人類的生命更具有其獨特的價值，我們要珍愛所有生命，更要珍愛我們人類的生命。

板書課題：

一、多彩的生命世界(板書)

（二）教學活動過程

一、多彩的生命世界(板書)活動一： 看一看(書上的圖片)高原因為有了鹿群、海底有了動植物才有了活力,才有了生機 活動二： 搜集與交流

課前我們讓大家去搜集一些相關的動物、植物、微生物等的生命實體的照片,大家都通過各種途徑收集

許多很有意義的圖片,我們大家一起共同欣賞、研究一下,這里我簡單介紹一下,大家注意仔細觀察一下我們

邊的多彩的生命世界.（圖片展示，師簡單介紹）活動三： 說一說

通過觀察這些多姿多彩的圖片，大家一定感嘆這些生命的偉大與可貴，自然界因為有了生命才多姿

彩,你們心中的生命世界是什么樣子的呢?(學生簡述)板書小標題：世界因生命而精彩(板書)生命是大自然的奇跡，是地球上最珍貴的財富

1、世界因生命而精彩

活動四： 讀一讀（書本P4：小魚的故事）

學生簡單閱讀小故事：

師分析：故事主要人物：“男士”、“小男孩” 他們對待淺水洼中危在旦夕的小魚的態度：

（1）無所謂（2）很“在乎” 思考：到底怎樣對待這些脆弱的生命呢？誰的態度更值得我們肯定呢？（學生回答）

師：人類是自然界的一員，是生命世界的一部分，正是人類和其他眾多的生命才構成了一個共存共榮的生命大系統。因此，我們應該對大自然抱有感激之心，應該善待大自然、愛護其他生命。（板書）

人與自然之間應該是和諧的，友好的。大自然是我們生存的唯一家園，對大自然的征服其實就是對我們家園的侵略和掠奪。所以，為了人類的長遠利益，我們應該從小養成保護自然環境和生態系統的思想意識、覺悟及道德習慣。正確理解人與自然的關系。（板書）它體現了一種境界、一種文明。

板書：正確理解人與自然的關系——它體現了一種境界、一種文明

活動五： 做一做：（教材P5頁）

思考：從點滴小事做起，我們應怎樣愛護環境、保護生命的多樣性？

寫一則公益廣告用語，警示人們善待其他生命。（教師指導學生完成，并檢查完成情況）

2、人的生命的獨特性

師：生命是多彩的，但生命又是獨特的，請大家思考一下：人與動植物相比有哪些獨特的本領？

生：（學生的答案可能會豐富多樣，如人能用語言表達、交流思想，人能制造生產工具并利用工具改造世界，人類創造了許多物質財富和精神財富……，教師引導(如金字塔、大城市建筑群、航天飛機等)，以加深學生印象。）

師：從金字塔、萬里長城、蒸汽機、計算機、航天飛機……來看，這些人類智慧的結晶無不體現出人類偉大的創造力，在這個地球上還有哪一種生命能如此地改變自己的命運呢? 生：只有我們人類!。

師：（進一步引導）那么人類之所以能如此地改變自己的命運，歸根到底在于什么呢?教師出示漫畫——“蘋果樹下的牛頓”。

教師引導學生仔細看漫畫，并設問假設蘋果打在了猴子頭上，猴子會想到什么? 生：（猴子想到的是可以美餐一頓了，把蘋果吃掉。）

師進一步引導：但蘋果落在牛頓頭上，牛頓卻在思考另一個問題，蘋果之所以會落地是因為地球有一種引力，從而發現了偉大的萬有引力定律。引導學生思考，體會出人類最聰明、最具智慧(板書)。

正如恩格斯所說，“思維是地球上最美麗的花朵”。這也正是人類生命獨特性的突出表現。

（1）人的自然性與社會性（板書）

師：人的自然性其實已不僅僅簡單地是區別與其他動物的生物的自然屬性，而是社會化了的自然屬性。因此，認識人類與其他生命的區別，應主要認識其社會性。

①人類具有無限的創造力。（板書）人類在一定的社會條件下結成一定的社會關系進行生產勞動，進行利用自然、改造自然的活動，并不斷推動社會的前進。這種創造力是其他生命所不具備的。只有人類才有如此巨大的創造力。

②人類有思想、有智慧。（板書）有意識地能動的改造世界是人類特有的本領，因為有思想、充滿智慧，人類才有法律、道德等行為規范，才有科學、教育、文藝等方面的發展，才能思考未來，才會關心社會、關注世界。

（2）認識每個人生命的獨特性（板書）

師：正如世界上沒有完全相同的兩片樹葉，每個人也各有不同。（指導學生閱讀教材P6—7頁對話）

① 生理：容貌 ②心理：性格、興趣 ③社會價值：理想、價值

活動六：說一說——獨特的自我：（教材P7頁圖表）（指導學生閱讀教材P7—8頁：我就是我）

（三）課堂小結：

同學們，大干世界，生命豐富多彩，世界上沒有兩片完全相同的樹葉，世界上也沒有兩個完全相同的人，每一個生命都以獨特的方式生活，每一個生命都因有獨特的價值而存在，世界也因你、因我而精彩。愿大家熱愛生命，珍惜生命，用你獨一無二的智慧去構劃未來，用你獨一無二的雙手去開創未來。

（四）本課知識點

（1）在自然界中，生命以其豐富多彩的形態存在著。人類要與自然和諧相處。

（2）生命是大自然的奇跡，是地球聲最珍貴的財富，世界因為有了生命才如此生動和精彩。

（3）人類是自然界的一員，是生命世界的一部分，我們應該善待大自然、愛護其他生命。

（4）人的生命和其他動物、植物、微生物等生命不同，人具有無窮的智慧和巨大的創造力。

（5）正如世界上沒有兩片完全相同的樹葉，每個人的生命也都是獨一無二的。

（五）課后作業

1、熟記本課知識點（在作業本上抄寫一次）

（1）在自然界中，生命以其豐富多彩的形態存在著。人類要與自然和諧相處。

（2）生命是大自然的奇跡，是地球聲最珍貴的財富，世界因為有了生命才如此生動和精彩。

（3）人類是自然界的一員，是生命世界的一部分，我們應該善待大自然、愛護其他生命。

（4）人的生命和其他動物、植物、微生物等生命不同，人具有無窮的智慧和巨大的創造力。

（5）正如世界上沒有兩片完全相同的樹葉，每個人的生命也都是獨一無二的。

2、為什么人類要與大自然和諧相處？（參考《資源與學案》P1頁：我的新知識。）

3、怎樣理解人的生命具有的獨特性。（參考《資源與學案》P1頁：我的新知識。）

4、說一說“獨特的自我”（教材P7頁）