第一篇：文明禮儀標兵評選方案 文檔

馬坊中心小學“文明禮儀小標兵”評比活動方案

為激勵全體學生積極向上，勤奮學習，努力使自己成長為一個有修養的現代小學生，學校德育處決定開展 “文明禮儀小標兵”評選活動，表彰獎勵在2011年“文明禮儀、行為習慣”中上涌現出的優秀學生，促進學生自覺形成文明禮儀好習慣，營造良好和諧的校園氛圍，使文明禮儀之花開遍校園。

一、評選名額：

班級

20%

二、評比條件：

1、舉止優雅大方，著裝得體、干凈，發型簡潔，上學、放學佩戴好紅領巾和標志。

2、參加學校各種集會態度嚴肅、認真，升旗儀式上高唱國歌，周會認真傾聽他人發言，主動鼓掌。

3、使用文明用語，見到老師和客人主動問好，不說粗話臟話，知錯就改不說謊，互幫互助講團結。

4、在校園內隨時撿起丟掉的垃圾、紙屑；注意室內外保潔。

5、愛護學校的各項設施，環保意識強，節約水電。

6、課間做到輕聲、慢步、右行，和同學們做有益的小游戲，不追逐打鬧。

7、上操站隊快靜齊，動作到位要規范。

8、早自習認真讀書，到專業教室上課排隊，途中不大聲喧嘩。

9、遵守上學和放學的規定，自覺排好路隊、遵守路隊秩序。

10、心理健康，能自我調節，不自暴自棄。

三、表彰獎勵時間：2012年3月

文明禮儀活動總結

中華民族素有“禮儀之邦、文明古國”的美譽，為了傳承中華民族的優良傳統，學習現代文明禮儀知識，遵守現代文明禮儀規范，我校結合本校實際，開展了生動，豐富具有教育意義的文明禮儀標兵評選活動。特總結如下：

一、加強宣傳、形成習慣。

文明禮儀是人與人之間進行友好交流的窗口，只有我們每個人自覺提高文明禮儀意識，規范自己的行為，使之形成良好的習慣，社會才會發展，人們的生活才會愉悅。紅領巾監督崗每天進行檢查，做好記錄，每周評出學生中的文明之星，在校會上進行表揚，以此鼓勵所有同學自覺形成文明禮儀習慣。

二、開展活動，促良好習慣養成。

開展豐富多彩的活動，既可以陶冶學生的情操，又可以激發學生的競爭意識，為此我校組織了學生文明禮儀演講比賽，活動中學生積極性很高，不但活動取得了很好的效果，而且此活動還得到了很好的延續，促進了同學們的自覺行為意識，使校園文明意識大大提升。在組織的“文明禮儀標兵”評選中我校的

十名同學榮獲“文明標兵”稱號。

總之，本學年我校在不斷學習、不斷規范、不斷評比的基礎上，學生在文明禮儀教育上有了更深遠的認識，文明禮儀素質大大增強，校內形成了良好的文明氛圍。

桑梓鎮馬坊中心小學 2012年3月15日 老師們、同學們：

早上好！

記得有人說過：“人，一撇一捺，寫起來容易做起來難。我們要經常性地思考，我在做什么，我做得怎樣，我要成為怎樣的人。”做怎樣的人，一百個人會有一百種答案，但在每一個答案的背后都有一個基點，那就是做人首先要做一個文明的人。

文明是什么？文明是路上相遇時的微笑，是同學有難時的熱情幫助，是平時與人相處時的親切，是見到師長時的問早問好，是不小心撞到對方時的一聲“對不起”，是自覺將垃圾放入垃圾箱的舉動，是看到有人隨地吐痰時的主動制止……文明是一種品質，文明是一種修養，文明是一種受人尊敬并被大家廣泛推崇的行為。

做文明之人，就要會用文明語，做文明事。再簡單地講就是要懂禮貌，明事理。中國素有“禮儀之邦”之稱，禮貌待人是中華民族的傳統美德。生活在幸福時代的我們，如果不能繼承和發揚這種優良傳統，就不能真正做一個快樂的人。“良言入耳三冬暖，惡語傷人六月寒”，這句俗話大家要記住。文明禮貌是最容易做到的事，同時也是生活里最重要的事，它比最高的智慧、比一切的學問都重要。禮貌經常可以替代最珍貴的感情。

同學們，讓我們在國旗下共同祝愿，祝愿我們的生活處處開滿文明之花！祝愿我們自己一步步地邁向文明！

做文明之人，永遠的呼喚！一生的追求！

謝謝大家！

老師們、同學們：早上好！

今天我講話的題目是《語言美，春風化雨潤心田》。

說話文明，舉止文雅，是中華民族的傳統美德。一個人，如果能夠出口成章，滔滔不絕，語重心長又能催人奮發，就不僅展示了他深厚的文化功底，更體現了他高尚的品德素養。一句溫暖的話語，一個體貼的眼神，看似微不足道，實則意義深遠。三國時期，諸葛亮以他的《出師表》一文，淋漓盡致地表達了他報效蜀國的赤誠之心和經天緯地的治國方略。然而，又有誰不被他文中優美的語言所感動呢?以致于它成為了中國文學史上留下的眾多美文之一。二十年前，一句“小平您好！”，之所以能夠傳遍大江南北，深入千家萬戶，就在于它語言的質樸和真切，既飽含了全國人民對鄧小平爺爺改革開放的肯定與擁護，也表達了特區人民對鄧小平爺爺的無限崇敬和愛戴。

孔子曾說過不學禮，無以立。我國是一個有著悠久歷史的文明古國，具有禮儀之邦的美稱。文明禮貌并非是個人生活的小事，而是一個國家社會風尚的真實反映，是一個民族道德素質水平和精神文明程度的標志。每個人從他來到這個世界的那一刻起，就需要別人的愛撫、安慰、體諒、關懷和相互幫助，都渴望真誠友情和相互幫助。當我們快樂時，需要和別人分享，有痛苦煩惱時，需要向別人傾訴;有了困難時需要別人的幫助。同樣在與人交往中，也需要寬容，虛懷若谷、容得下不同的意見，對人友愛、理解，不埋怨，不嫉恨、不猜疑。得理讓人，失理道歉，真誠地與人相處，與人為善，相互尊重，相互信任。有時一聲?你好?給別人帶去一天的好心情，一句?謝謝?拉近了人們之間的距離，一聲?對不起?能化解劍拔弩張的沖突，一個?不要緊?等于給人吹去陣陣溫潤的春風。同學們，讓我們都行動起來吧，讓“請、您好、謝謝、對不起、沒關系、再見”這些成為我們的日常用語，讓我們每一個人都用友好、誠懇的態度待人，用熱情、大方的舉止處事，給他人帶來愉快和諧，讓校園充滿愛的溫馨，讓文明禮貌之花在我們的校園競相綻放吧！

尊敬的領導、老師、親愛的同學們：

大家好！

我今天演講的題目是《文明禮儀在校園》。禮儀是無處不在的，它可以表現出一個人的道德修養，它可以增進人與人之間的友誼，它的作用太多太多了。在這陽春三月，春意濃濃、生機勃勃，意味著我們該有一個嶄新面貌。那么怎樣才能使小學生禮儀洋溢在美麗的校園里呢？

我們小學生要著裝得體，符合學生身份，體現出新世紀學生篷勃向上的風采，因為儀表、儀容、儀態可以讓人一看便知道你的修養。

升旗儀式，最為莊嚴。這凝聚了文明與熱血的國旗，在禮儀的包圍中更顯得鮮艷。此時此刻，國旗下的我們要嚴肅認真、精神飽滿、高唱國歌，不負于“禮儀之邦”這個美譽。

課堂禮儀對老師的教學影響很大，因為它直接關系到一個班的榮譽與凝聚力，體現了這個班的班風班貌。校園禮儀就更重要了，下課后的休息時間，不隨地吐痰、亂扔紙屑、不拿粉筆頭玩、上下樓梯一律右行、見老師和客人要用普通話主動問好。我們還應該愛護花草樹木和一切設施，不穿越綠化帶，愛護清潔衛生，服從老師管理和接受值周學生的批評勸阻。受到老師的幫助，應主動誠懇地說謝謝。

同學之間也離不開禮儀，它就像潤滑油，使粗糙的磨擦消跡，如果有矛盾，多進行自我反省。互相理解、寬容待人。培養較強的協作精神，這樣使班級更團結、友誼更深厚。

在3月這個文明禮貌月，全中國都彌漫著文明禮貌的芳香。而這些芳香正來自于各種花朵，你，便是他們中的一份子，相信自己，我們一定能行。我們將挑起傳承禮儀的使命，無負于未來，無負于這教育我們的美麗校園。

我的演講到此結束！謝謝

老師們，同學們：

大家好！今天我演講的主題是《講普通話，寫規范字，做文明人》。

在我們身邊，經常可以看到這樣一幕：寫作業不認真，寫字歪三別扭；講話南腔北調，以致于別人都聽不出什么來；課上總是跟同桌嘀嘀咕咕，課下卻喜歡打打鬧鬧……

親愛的同學們，這一切地一切相信你也曾經親眼目睹過吧！你的感受是什么呢？是支持，還是反對？聰明的你一定會選擇“反對”吧！如果你也參與過這些事情，那么你們有沒有想過別人的感受？其實這只會讓你的道德和文化素養漸漸在降低，別人也會因此而不欣賞你、看重你，反而對你多了一份異常的眼光。

其實說好普通話、寫好規范字，這對于我們來說并不難，只是需要我們用一顆真心去對待它，認真一些，堅持一下就可以了。其實最重要的，還是前面所說的要有堅強的毅力。如果我們每天都能堅持一個小時，以后再慢慢地堅持到兩個小時，三個小時……那么我們就能天天堅持下去，然后成為一種習慣，一直伴隨到老。這樣的話，我們的品德將會是高尚的，別人也會羨慕我們，并成為他們前進的動力。

同學們，就讓我們從現在做起，從自我做起，講好普通話，寫好規范字，做個文明人，成為一名21世紀的優秀中學生吧！

為此，我采取了幾個方法可供大家參考和使用：

1、從日常的點滴小事中，努力堅持做到最好。

2、不輕言放棄。其實很多時候我們即將成功，而自己卻沒有能夠堅持下去，那前面所付出的汗水豈不是白費了嗎？

3、好的方法可以繼續發揚，不好的就要加以改正。

4、請別人進行監督。可以請家長、老師、同學等等。因為一些同學的自制力確實不怎么樣，很有必要通過監督的方式提高自己的自制力。

親愛的同學們，聽了上面的內容，你一定會感到很奇怪吧？你也許會說，這能行嗎？“不試不知道，一試嚇一跳”。如果你真的不相信，那你就試試看吧？我等著你們的好消息哦！

“文明禮儀伴我行”演講比賽活動方案

一、活動目的：

為豐富校園文化生活，營造講文明講禮貌的濃厚氛圍，提高學生修養，進一步讓學生明白文明禮儀的重要性，從而推動我校“文明禮儀伴我行”活動繼續深入地開展。

二、活動主題：圍繞“文明禮儀伴我行”的主題，自行選材。

三、參賽對象：3--5年級學生

四、活動安排：

1、班內初賽：在班上開展初賽，每班選拔2人參加學校比賽。

2、學校決賽：各班選手參加學校決賽，評選出一、二、三等獎。

五、活動時間：3月9號（周五）下午13:30開始。

六、活動地點：教師辦公室

七、演講要求：

參賽者儀態大方，服裝整潔，佩戴紅領巾。演講時間不超過3分鐘。

八、設獎：

優秀學生一 二 三等獎若干名，根據班級選手均分評選出優秀輔導員若干，比賽成績計入班級考核。

九、評分標準：總分10分

內容:(緊扣主題思想，中心突出，層次分明)3分 語言:（普通話標準,抑揚頓挫,富有感染力）2分 表達:（精神飽滿，自然大方）3分 臺風:（舉止得體，富有藝術表現力）2分 評委：劉洪 李林 代建新 劉洪偉 統計：宋長青

馬坊中心小學 2012年3月 “文明禮儀伴我行”演講比賽活動小結

我校以“文明禮儀伴我行”為主題的演講比賽，于3月中旬在學校三至五年級各班開展了“文明禮儀伴我行”演講比賽，全面進行文明禮儀教育，并由各班挑選出一名選手于10月28日進行全校的初賽。

這次演講活動的開展對我們的學生們來說是一次難得的文明禮儀思想教育機會，學生們積極參與其中，在活動中受到教育、受到啟發。參與比賽的學生更鍛煉了演講的能力和良好的心理素質。活動之后，許多同學都覺得這樣的活動非常有意義，比老師在講臺上乏味的講解要有用得多。在活動中，我們調動了學生、老師參與活動的積極性，把“文明禮儀伴我行”的理念進行了傳播。通過這次活動的教育和感染，我們整個校園環境更加整潔，同學們都自覺地去努力維護好干凈衛生的校園環境；我們的校園變得更加文明、更加和諧了。活動后許多同學各方面的表現都有了很大的進步，見到老師問好的同學越來越多，同學之間也懂得了互相尊重以禮相待。

第二篇：鳳城中學文明禮儀標兵評選辦法

鳳城中學“文明禮儀標兵”評選辦法

為進一步推動文明禮儀校園建設，加強學生行為規范的養成教育，引導學生知榮明恥，遵紀守法，克服不良行為習慣，提高文明素質，樹立鳳城中學生的良好形象，特制定本制度。

一、指導思想

通過文明禮儀標兵評選活動的開展，進一步加強學生的思想道德建設，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀，營造講文明、懂禮儀、遵公德、守法紀的良好校園氛圍，進一步推動文明禮儀校園創建活動，弘揚中華民族傳統美德，使學生具備良好的道德風尚,形成和諧的人際關系，努力使學生成為全面發展的一代新人。

二、文明禮儀標兵基本條件

1、遵章守紀，勤奮好學，積極上進，起模范帶頭作用。

2、尊敬師長，團結同學，講禮貌，言行舉止文明，衛生習慣好。衛生、紀律、課間操、出勤、就寢都能遵守學校的統一規定。

3、為人正直，待人誠懇，樂于助人，同學關系融洽。

4、穿戴整潔、得體大方，公共場合不穿拖鞋，不佩戴任何與學生身份不符的裝飾品（如項鏈、戒指、耳環、耳釘等）。

5、個人儀表符合學生身份，發型合理：男生不留長發（前不過眼、側不遮耳、后不過領）、不理怪發、不染發；女生不染發、不電發、不留長發。

6、保護環境，熱愛集體。積極參加班級和學校組織的各項活動，積極為班集體做好事。

三、評選程序和基本要求

每學年分上學期、下學期兩次評選，具體評選程序和要求如下：

1、民主推薦

各班在評選之前要對照基本條件進行充分發動，廣泛宣傳。在此基礎上，由全班同學投票推薦10名“文明禮儀標兵” 候選人，由任課教師集體推薦5名“文明禮儀標兵” 候選人。

在推選過程中，班主任行使一票否決權。具備以下情況，即予以一票否決。

①本學年受過學校通報批評以上處分且沒有撤銷的。②一學期內德育積分中違紀扣分達到20分以上者。③在大型考試或自主檢測中出現一次查有實據的作弊者。④個人儀表不符合學生身份者。

2、評議

全班同學對候選人進行民主評議。評議分遵章守紀、文明言行、團結同學、集體事務四個方面。每方面的優票均賦值1分，中票賦值0.8分，中票賦值0.6分，差票賦值0.2分，最后得出總分。

3、德育積分

將開學初到評選時的德育積分進行結算，得出德育得分。

4、計分確定

將候選人評議分與德育分的最高分均折算分為100分，其他分依此比例折算，然后各以50%的權重合并計算，最后得出的總分即為“文明禮儀標兵”產生的最終依據。各班取前5名確定為“文明禮儀標兵”。

四、管理

1、“文明禮儀標兵”產生后，各班要通過教室文化等渠道進行宣傳，學校將通過宣傳欄等方式對這些同學的事跡進行宣傳，并在學期結束時與其他榮譽一起進行再次表彰，以起到榜樣示范作用。

2、在當學期內，如果出現上述“一票否決”中的情況即取消其該項榮譽（班內也可根據計分自行確定下一名同學為“標兵”）。

第三篇：校園文明禮儀標兵評選大賽策劃書

校園文明禮儀標兵評選大賽策劃書

為進一步落實學院德育工作目標,培養學生文明、誠信、有禮的良好習慣,我協會將組織以“人文世博,禮儀職教,做文明使者”為口號,圍繞創造優良校風及校園文明禮儀教育為切入點,以禮儀、禮貌、禮節為教育內容,開展“大學校園文明禮儀標兵評選大賽”。

組織機構

主辦單位：西安思源學院校團委

承辦單位∶心理學協會、公關禮儀協會

活動名稱

大學校園文明禮儀標兵評選大賽

活動目的加強校園精神文明教育，提高同學們的校園文明意識，促使學生文明行為的養成，努力營造一個健康、文明、和諧的校園環境。參賽對象

西安思源學院全體學生

活動時間和地點

時間：4月12日——30日

地點：圖南136、三四食堂、綜合樓前

活動程序及細則

第一階段宣傳發動階段

心理學協會、公關禮儀協會將以展板、海報、廣播、會員宿舍、班級宣傳等方式進行大力宣傳，并在37家社團例會上宣傳。

第二階段初賽階段

初賽內容3～5分鐘自我介紹及文明禮儀知識問答

初賽時間： 4月12日——16日（晚上8：40）

初賽地點： 圖南136

第三階段復賽階段

復賽內容個人才藝展示（要求 內容健康向上，緊扣活動主題）復賽時間： 4月19日——4月22日（中午12：30）復賽地點： 三四食堂

第四階段決賽階段

決賽內容自我介紹、才藝展示及綜合表現

決賽時間： 4月27日——4月30日（下午4：10——6：10）決賽地點： 綜合樓前

第五階段 閉幕式及頒獎

1、榮譽證書

2、精美相冊+活動相片

3、精美本子+筆

注 評分標準

第二階段語言風度：3分

臨場反應：3分

整體意識：3分

綜合印象：1分

第三階段 形象儀表：3分

才藝展示：3分

展示內容：3分

綜合表現：1分

第四階段 語言風度：3分

形象儀表：3分

才藝展示：3分

綜合表現：1分

評委和嘉賓的邀請：

1）在心理學協會、公關禮儀協會、團委禮儀隊、管理學院禮儀隊中挑選7個評委參加比賽的評選工作

2）邀請相關院領導、團委老師，社團部負責人做出席決賽嘉賓

3）嘉賓可做頒獎人

4）所有評委和嘉賓在4月27日前確定

獎勵辦法

評選十名“校園文明禮儀之星”

收尾工作

（1）清理現場

1）打掃現場衛生，2）整理現場，保持原樣。

3）收拾我們自帶的用品，清點交秘書處保管

4）歸還所租借的用品

（2）工作小結

1）承辦過程中遇到的問題

2）承辦過程中做的好的方面和不夠完善的方面

3）所獲得的經驗和教訓

4）做得好的發揚光大，不夠完善的再接再厲，爭取下次做得更好！

心理學協會

公關禮儀協會

2010年4月5日

第四篇：小學文明禮儀小標兵評選標準

城北小學文明禮儀小標兵評選標準

在個人禮儀（儀態舉止、談吐、著裝、站、坐、行以及神態、動作）上文雅，大方、文明；公共場所禮儀方面以身作則，做到：

1.在家庭做孝順父母、關心親人、勤儉節約、熱愛勞動的“小幫手”。2.在社會做熱愛祖國、文明禮貌、誠實守信、遵紀守法的“小公民”。3.在學校做團結友愛、互相幫助、尊重他人、善于合作的“小伙伴”。4.在公共場所做愛護公物、講究衛生、保護環境、遵守秩序的“小衛士”。5.在獨處時，做胸懷開闊、心理健康、勤奮自主、勇于創新的“小主人”。

第五篇：師德標兵評選方案

驛馬力農小學師德標兵評選方案

一、指導思想

為進一步加強教師職業道德建設，提高教師的職業道德水平和專業發展能力，促進師德建設的制度化、規范化、特色化，根據市教育局《關于開展中小學師德標兵評選活動的通知》，結合我校實際，特制定驛馬力農小學師德標兵評選方案。

二、評比范圍和對象

本校在職在崗、工作滿3年以上的教職工。

三、評比條件

1．政治堅定，忠誠教育。政治立場堅定、方向明確，擁護黨的領導；積極貫徹國家教育方針和政策，熱愛教師職業；自覺履行教書育人的神圣職責，有強烈的職業使命感。適時對學生進行國情教育、愛國主義教育、安全法制教育和心理健康教育。

2．愛崗敬業，樂于奉獻。有強烈的責任感和事業心，工作中能顧全大局，任勞任怨，不計較個人得失；為人師表，堅守高尚情操，以身作則，樂于助人，尊重學生，作風正派。

3．鉆研業務，成績突出。積極進行課程與教學改革，積極參加教科研活動，積極投身到“課堂教學改革”活動中，教育教學質量高，教書育人、管理育人、服務育人成績突出。

4．同事認可，學生喜愛。模范執行《中小學教師職業道德規范》，依法履行崗位職責，自覺規范思想行為和職業行為，熱愛學生，保護學 1

生合法權益，平等公正地對待每一位學生，學生、家長、同事滿意度高。

5.有真實典型的事跡和鮮活的教育經驗，并具有一定的社會影響。

6.從教滿3年，擔任班主任、少先隊輔導員等工作2學年以上，并至少有一次被評為校級優秀班主任等獎項。

有下列情況之一者，“一票否決”，不得參加評選：

1．有體罰或變相體罰學生行為；

2．向學生或家長索要或變相索要財物；向學生推銷教輔資料；

3．參加賭博、邪教、封建迷信等活動；

4．向學生傳播不良思想或信息，誤導學生。

四、評選程序

對照評選條件，個人自行申報，學校進行推薦，考核小組組織評議，推選一名。

五、工作要求

1．高度重視，加強領導。領導小組，組織、協調本次評選工作，充分發揚民主，把真正受學生歡迎、師德高尚的優秀教師選拔出來，要特別注重評選工作的過程性和教育性。

2.評選要嚴格對照評選標準，規范流程。

3．評選工作要向一線教師傾斜、向長期擔任班主任的教師傾斜。

驛馬力農小學

2011.12