第一篇：中學班集體工作中加強思想品德教育的對策

中學班集體工作中加強思想品德教育的對策

（一）改革和發展傳統的教育方式方法

1、進一步加強班主任的職業道德建設。新時期的班主任一定要明確加強和改進學生思想品德教育的重要意義，發揮在培養學生思想品德中的主力軍作用。堅持育人為本的思想，熱愛學生，言傳身教，為人師表，教書育人，以高尚的道德情操引導和促進學生德、智、體、美等諸方面的的發展。

2、建立新型的師生關系。新時期特別強調班主任要把學生作為具有獨立人格、鮮明個性、自主、自立的人來對待，做到尊重他們的利益，尊重他們的尊嚴，尊重他們的意見和觀點，尊重他們的個性差異。信任是尊重的前提和基礎，班主任一定要信任學生，堅信他們是具有獨立人格的主體，具有自我學習、自我教育、自我管理的潛能，具有積極性、主動性和創造性，具有自尊心、自信心、自強心和集體榮譽感。師生之間強調民主與平等，班主任與學生之間地位是平等的、人格是平等的、尊嚴是平等的、權利是平等的，對學生要一視同仁，不能歧視和忽視任何學生。只有這樣，才能不斷加強和改進學生的思想品德教育。

3、充分利用班、團（隊）活動對學生進行有效的主題教育。新時期班主任利用班、團（隊）活動，集中對學生進行有效的主題宣傳教育活動形式。一是利用節日、紀念日進行主題教育。利用各種法定節日，傳統節日，革命領袖、民族英雄、杰出名人等歷史人物的誕辰和紀念日，建黨紀念日，紅軍長征、辛亥革命等重大歷史事件紀念日，“九·一八”、“南京大屠殺”等國恥紀念日，公民道德宣傳日以及學生入學、入隊、入團、成人宣誓等特殊的日子，舉行各種慶祝或紀念活動，集中開展思想道德主題宣傳教育，引導學生發揚民族精神，增進愛國情感，提高道德素養。二是精心組織參觀、瞻仰和考察等活動。要豐富未成年人節假日參觀、旅行活動的思想道德內涵，精心組織夏令營、冬令營、革命圣地游、紅色旅游、綠色旅游以及各種參觀、瞻仰和考察活動，把深刻的教育內容融入到生動有趣的課外活動之中，用祖國的大好風光、民族悠久歷史、優良革命傳統和現代化建設成就教育未成年人。三是通過宣傳介紹古今中外的杰出人物和身邊的典型對學生進行思想教育。如通過報告會、座談會、走訪先烈遺跡、參觀各種展室等，為學生樹立可親、可信、可敬、可學的榜樣，讓他們從榜樣的感人事跡和優秀品質中受到鼓舞、汲取力量。

4、繼續做好家庭教育和社區教育。家庭教育在學生思想品德建設中具有特殊重要的作用。新時期班主任要把班級教育同家庭教育與社區教育緊密結合起來，通過創建家校聯系的新渠道來協助家長做好學生的思想品德教育。

（二）貫徹“新守則”和“新規范”

《若干意見》指出，要依據不同年齡段學生的特點，抓緊修訂和完善中小學生《守則》和日常行為規范。對小學生重點是規范其基本言行，培養良好習慣；對中學生重點是加強愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義教育，引導他們樹立正確的理想信念和世界觀、人生觀、價值觀。制定和推行行為規范，要以促進學生全面發展為出發點和落腳點，反映時代和社會進步的要求，體現對學生的尊重和信任，引導學生自覺遵紀守法。

2004年秋季開學之后，全國中小學執行教育部印發的《中學生行為規范》和《小學生行為規范》，同時教育部修訂并印發了《中小學生守則》。“新守則”、“新規范”集中體現了對中小學生思想道德和日常行為的基本要求，突出強調：一是把規范基本言行、培養良好習慣作為小學的重點。以小學生守則為例，以前要求學生“按時上學，不隨便缺課，專心聽講，認真完成作業”，現在改成“努力學習，勤思好問”，突出了學生在學習活動中的主體地位，注重培養學生獨立思考、研究問題、探索未知領域的素質和能力。又如，新中學生守則第九條規定，“自尊自愛，克服困難和挫折，不吸煙，不喝酒，不賭博，遠離毒品”，針對當前復雜的社會環境可能對中學生造成的負面影響，對塑造中小學生的堅強性格、健康人格和積極向上的生活方式提出了新的要求。二是反映了時代和進步的要求。時代進步了，作為上層建筑的思想也要進行相應調整。比如20世紀90年代初實施的小學生行為規范中規定，“遇到壞人壞事主動報告，敢于斗爭”，新規范中刪去了“敢于斗爭”，只保留“遇到壞人壞事主動報告”。敢于和壞人壞事作斗爭，與現代社會保護未成年人以及幫助未成年人學會自我保護的思路顯然是格格不入的。結合新“守則”、新“規范”的實施，班主任也要按教育部關于進一步加強中小學誠信教育的通知要求，突出抓好誠實教育和守信教育。要通過多種形式的教育活動，使學生了解誠信意識，提高守法、守規的自覺性，樹立守信為榮、失信可恥的道德觀念，從小立志做講誠信、講道德的人。

（三）關心特殊家庭子女的思想品德教育

特殊家庭一般指單親家庭、生活困難和流動人口家庭。特殊家庭中的家長由于沒有精力和財力培養自己的子女，因而他們的孩子不同程度上存在自卑、孤獨和封閉的心理。據調查，未成年犯罪主要存在于3種家庭，其中有35%的在押犯是由于父母離異，17.7%的在押犯受父母不良行為的影響，26.9%的在押犯的父母曾被拘留、勞教判刑及治安處罰。這些孩子由于心理上受到極大創傷，身心健康發展受到嚴重影響，致使他們對生活失去信心，逐漸形成孤僻、不合群的性格，最終成為“問題孩子”。對此，一方面國家要運用法律武器保護青少年受教育的權利，懲罰侵犯學生權利的違法犯罪行為，為他們提供指導和幫助。

1、尊重和了解特殊家庭的學生，給予愛的彌補。新時期的班主任要關愛特殊家庭的學生，了解其家庭的具體情況，應慎重、理智地看待其家庭實際，主動和這些學生交朋友，對他們的處境要理解和同情，幫助他們解決各種困難，關心、愛護他們，給他們以精神上的慰籍和友誼，彌補他們缺乏的愛。

2、鼓勵他們積極參加集體活動，發揮特長，嘗試成功的體驗。特殊家庭的學生一般比其他學生受到的壓抑大，班主任要開展一定的集體活動，讓特殊家庭兒童參與，發揮他們的特長和閃光點，使他們體驗成功。班主任對他們的特長、愛好或點滴進步，應及時給予肯定、表揚和鼓勵，使他們對自己的成長充滿信心。

3、寬容、理解他們，循循善誘地消除其身上的缺點和不良影響。特殊家庭學生的心理特點決定了他們不時會出現或這或那、或多或少、或輕或重的錯誤言行，作為新時期的班主任，對表現出一定“毛病”的特殊家庭學生不能求全責備，要有足夠的耐心去寬容、理解他們，要捕捉有利時機進行誘導、啟發，幫助他們總結教訓，樹立信心，要循循善誘地以理智的方式指導他們，給他們指明成長的道路和奮斗的方向，促進他們全面、健康、和諧發展。

對流動和“留守”家庭學生的教育，一不歧視，幫助他們解決學習中遇到的各種困難，二要對學生的品德發展的精神需求給予更多的關注，拿出更多的時間和機會與他們談話和溝通。

（四）思想品德教育與法制教育緊密結合

面對社會發展的新特點和實施素質教育的需求，新時期的班主任要把學生思想品德教育與法制教育緊密結合起來，使二者有機統一、相輔相成。要利用有效的教育手段，堅決杜絕學生中存在的不良習慣，如吸煙、酗酒、吸毒、賭博，讓學生明確這些壞習慣都會對人的身心健康和社會帶來不同程度的危害，摧殘人的身體，損害人的壽命，千萬不要染上這些惡習，要深入廣泛地開展“珍惜生命、遠離毒品”的教育和崇尚科學文明、反對迷信邪教的教育，堅決防止毒品、邪教進入校園。

（五）精心設計和組織學生的道德實踐活動

思想道德建設是教育與實踐相結合的過程。要按著實踐育人的要求，以體驗教育為基本途徑，區分不同層次學生的特點，堅持以人為本的指導思想，貼近學生實際、貼近學生生活，發揮班、團（隊）組織的優勢，創新工作方式，堅持實踐活動育人。要吸取中華民族的優良傳統，精心設計、組織和開展內容鮮活、形式新穎、吸引力強的道德實踐活動。各種道德實踐活動都要突出思想內涵，強化道德要求，并與豐富多彩的興趣活動和文體活動結合起來，要注意寓教于樂，滿足學生的興趣和愛好，使學生在自覺參與中思想情感得到熏陶，精神生活得到充實，思想境界得到升華。

深入開展各類道德實踐活動。班主任要按著實踐育人的要求，通過“弘揚和培育民族精神”、“集中宣傳教育活動”等形式，以培養學生誠信為目標，開展“知誠信，講誠信”、“邁好人生第一步”等主題班會和“成人儀式宣言”、“青年志愿者服務”、“學生小主人”等活動，對未成年人進行民族精神、革命傳統和現代化建設成就教育。

廣泛開展各類社會實踐活動。班主任要因地制宜，組織學生積極開展富有趣味的課外文化、體育活動，開展怡情益智的課外興趣小組活動與力所能及的公益性勞動，培養學生的勞動觀念和創新意識，豐富課外生活。通過精心組織革命圣地游、紅色旅游以及參觀、瞻仰、考察等活動，把深刻的教育內容融入到生動有趣的課外活動之中。通過組織學生看電影、觀摩藝術表演、參觀教育場館、參加社會實踐公益活動，使學生在實踐活動中開闊視野、陶冶情操、增長見識、快樂成長。

第二篇：中學班集體工作中思想品德教育存在的問題

中學班集體工作中思想品德教育存在的問題

進入新世紀后，新一輪課改又已啟動，到目前已有三個年頭。新的課程要求，新的教材法，新的情況的出現，這無疑給教師在新形勢下如何開展教育教學，如何在教學過程中加強對學生的思想政治教育提出了新的命題、新的要求。而目前，學校思想政治教育的理念、方法仍然基本上是沿襲應試教育下的模式，使學校的思想政治教育工作沒有新的突破，還存在不少問題。表現在：

1，德育與智育的位置擺得不正。

由于多年來的教育評價體系的影響，許多教師甚至一些學校領導都這樣認為，學校的主要任務是如何提高學生的學習成績，如何抓好教學質量，提高升學率和鞏固率，特別是近幾年受“普九”的影響，學校德育工作倍受到冷落。認為對學生進行思想政治教育應是政教處、年級組、班主任、政治課教師的事。平時，口頭上喊德育是首位，實際上是時有時無，有的人認為，在市場經濟的浪潮中，在社會大氣候的影響下，學生的思想出現偏差，有這樣的不良行為是可以理解的，是不足為奇的，只要不違法犯罪，只要把科學文化學好了，考上高中，大學，什么問題都解決了。

2，思想政治教育工作存在著簡單化、求全化的偏向，而缺乏深入、細致、艱苦、持久的方法。

在做學生的思想政治工作時，要么板著一張臉，把學生恨恨批評一頓，罵得學生狗血淋頭、暈頭轉向，要么就是召集學生開一、二個會，聽聽報告、讀讀報紙，弄得學生不知所云，昏昏欲睡。對待有問題的學生則采取一罰了之：罰寫檢討、罰搞衛生、罰跑圈子、罰背書、抄單詞，罰得學生怨聲四起，逃之夭夭。有的教師在做學生思想政治教育工作時則強令“標準”統一，要求統一，方法統一，搞“干一個律”，而忽視學生的個性發展的多樣性、層次性、具體性。

3，思想政治教育工作的存在著“三多”、“三少”。

即課堂灌輸多、啟發引導少、大道理講得多、聯系學生實際少，集體訓導多，個別耐心輔導少。如個別學生在日常學習生活中一旦出現了“問題”，不管是大錯誤、還是小毛病，動輒板起驗孔，進行“訓斥”批評，甚至習慣用“批評教育、警告、留校察看、勒令退學”來處分學生，使受批評處分的學生很容易產生對立的情緒，遺留很多隱患。

4，學校思想政治教育只是墨守成規，只求穩定、不求創新，“改革、發展、穩定”可以說是當今時代的主流，而“穩定壓倒一切”自然就擺到了首要位置。“不求無功，但求無過”便順理成章地成為一些學校領導、教師心中的“杠桿”。在做學生的思想政治教育工作時，看問題、想問題、解決問題憑的是經驗，靠的是感覺，而忽視學生的實際情況，缺乏行之有效的方法，往往是事倍功半。

針對當前學校思想政治教育存在的種種問題，如何適應新形勢的發展，加強對中學生的思想政治教育，更新觀念、開拓進取、探索新思路，使我們在培養學生的智育的同時，加大力度培養學生的德育，使之成為德智體全面發展的現代社會的合格人才，這是我們每個教師所面臨的一個重要問題。加強思想品德教育，強調在向社會主義市場經濟轉變的過程中，對學生道德、行為、人生觀、價值觀及思想政治素質的培養，強調德育在各學科教育環節的滲透，改進教育教學方法，注重實踐環節，增強思想品德教育的針對性和實效性。

第三篇：淺談班主任工作中的思想品德教育

淺談班主任工作中的思想品德教育

思想品德教育是學校教育的靈魂，學校是對青少年學生進行系統思想品德教育的重要陣地。學生的思想品德狀況如何，直接關系到中華民族的整體素質，關系到國家前途和民族命運。搞好學生的思想品德教育，是提高全民族素質的一項基礎性工作，對于弘揚民族精神和時代精神，形成良好的社會道德風尚，促進兩個文明的協調發展，全面推進有中國特色社會主義建設事業，具有十分深遠的意義。因此，加強對學生思想品德教育，是做好班主任工作的關鍵。為此班主任應做到以下幾點：

一、要嚴而有度的管理學生

班主任對學生進行思想品德教育要以“愛”為基礎，在“愛”前提下進行“嚴管”，決不能放縱、護短、遷就。但要“嚴”而有“度”，超過了“度”就無“愛”可談。如一些學生本身有許多小毛病，想把這些毛病一下子改掉并非易事，也是不可能的，不能因小毛病就不管，應一步步地幫助他們改掉，一點一點對他們提高要求，有進步就給予肯定，讓學生感到老師的愛，從而增強改錯的信心和勇氣。

班主任發現學生的錯誤，要隨時隨地地及時批評指正，幫助學生改正錯誤，不能因錯誤小或自己有事等原因，推遲或不進行管教。一定要嚴格要求。但要根據不同情況，掌握好分寸，有理、有節、有度。

批評學生時要擺事實，講道理，入情入理，以理服人。自始至終要讓學生感受到老師的愛。讓學生在愛的環境中改正錯誤，提高自己。

二、要以和藹的態度，巧妙的語言對待學生。

語言是人與人交流的主要方式。“話有三說，巧說為妙”。A、我認為班主任的語言應具備兩個特點。一是通情，二是達理。人是在情感交流中生活的，因此要以情動人，以理服人，情景交融，做到通情達理。因此在與學生談話交流時，要充分運用語言藝術技巧，多肯定，少否定。用啟發開導的語言和語氣，態度要和藹，注意語言分寸。與學生在平等和藹的氣氛中交流充分調動學生的積極性，消除對抗，從而達到教育學生的目的。班主任在處理班務工作中，會遇到各種各樣的事情。因此要因人、因事采用不同的談話方式，對學生進行表揚和批評教育。

同樣的一件事，對學生是關心詢問，還是訓斥指責，其效果迥然不同，以學生遲到為例，見學生遲到時，當著同學的面不問青紅皂白就一頓批評挖苦，結果有些因故遲到的好學生便認為老師粗暴、不近人情，進而產生抵觸情緒；無故遲到者也會破罐破摔。反之，如老師誠心誠意地問遲到的原因，共同分析遲到的影響及利害關系，并幫助他們尋求解決的辦法，學生就會心悅誠服地接受并改正錯誤。

B、言為心聲，班主任要通過語言藝術，把自己的情感投入給學生，用語言滋潤學生的心田，做好對學生的思想品德教育。

三、要以身作則，做好學生的表率。

班主任要時時處處以身作則，成為學生效仿的榜樣。我國古代教

育家孔子說過：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”教師的師德示范工作對學生有著極其重要的示范作用。教師的一言一行對學生起著潛移默化的作用。教師的示范作用能把抽象的道德標準首先化為教師具體的道德行為，進而在師生和諧交融中使學生自覺地接受。因此，班主任在教育工作中必須注重身教，要時時、事事、處處都要起到表率作用。

四、要重視對學生的養成教育。

養成教育是在長期的反復的教育實踐中培養學生良好習慣的一種形式。于細微處入手，從小事處培養，堅持教育，引導、訓練、逐步培養習慣。根據學生的年齡特點和心理接受能力，有針對性地分層進行教育。從個人生活、社會生活和國家生活中的行為規范做起，教育學生誠實、守信、寬容、具有責任意識和團結合作精神。對一個孩子來說，養成良好的習慣，往往比僅僅知道一個道理更重要。要重視一些的細節，從點滴培養開始，才可能成就大人才。

五、要做好家訪工作，形成教育合力

班主任要做好家訪工作，這不僅可以讓家長了解黨的教育方針和政策，了解學校德育工作的要求。還可以幫助家長提高教育水平，掌握孩子發展近況，促使家長積極參與德育活動，排除教育中的消極因素。還可請教教育有方的家長傳授教育經驗，通過對比激發家長參與意識，形成教育合力，從而更好更切實地落實黨的教育方針，使學生在德、智、體、美、勞等諸方面全面發展，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設人才。

總之，學生的良好思想品德習慣的養成并非一朝一夕之事，而需要一個長期艱巨、系統的過程，在這個過程中，只要時時處處為學生著想，用滿腔的熱情去溝通師生的心靈，就一定會結出豐碩的成果。

第四篇：思想品德教育258

思想品德教育

《我愛我的家鄉》教學設計

教學目的和要求

對孩子熱愛家鄉的啟蒙教育，使學生初步認識和了解家鄉，知道家鄉是養育自己的地方，教育學生熱愛自己的家鄉。

教學過程

一、揭題引趣。

1、孩子們，我們一起來聽一首優美動聽的歌曲。(播放《誰不說俺家鄉好》的MTV)

2、歌中唱到的景色多美啊!唱的是什么地方?(生答)對，這是作者的家鄉。(板書：我的家鄉)

3、討論：家鄉指的是什么?

總結：家鄉是我們生長的地方，我們吃、穿、住、行都離不開這片土地。媽媽養育了我們，我們深愛自己的母親；這片土地養育了我們，我們對這片土應該有怎樣的情感呢?把板書補充完整。(我愛我的家鄉)孩子們，請你們深情地讀一讀課題。

二、學文明理。

(一)初步感知

1．紅星村是湖南省長沙市東光鎮鎮一個典型的農村，我們一塊去看一看吧1

2．播放關于紅星村的錄像。

(二)分析明理

1．聽完了介紹，同學們想一想，紅星村是怎樣富起來的?(發展個體經濟，招商引資，辦村組企業)

2．紅星村興辦了哪些企業呢?(農貿大市場、紅星花卉大市場、家具城、化工廠)

3．我們來了解一下紅星花卉大市場(看書)

a．這個花卉市場的規模怎樣?(大)說明了什么(經商者多)

b．這些美麗的花木可以用來干什么?對紅星村的村民有什么幫助?(孩子們可以各抒已見)c．總結：這個花卉市場給經營者和國家帶來了財富，像花卉大市場這樣的企業，紅星村還有很多，難怪那兒的人們都富裕起來，過上了好日子。

4．瞧(出示課件：紅星村的別墅圖)這就是整齊、威武的“紅星農民新村。”

誰來當當小解說員，結合課文說一說紅星村村民的生活情況？

5．總結：紅星村的村民抓住改革的機遇，大力發展經濟；過上了豐衣足食的日子。小作者情不自禁地寫下了一首詩：

我們來讀一讀。(教材P59詩歌，出示燈片并配上音樂)

6．紅星村現在如此的富裕，你知道它原來的樣子嗎?

a、生存方式：人多地少、種菜、養豬。生活情況：一家九口擠在土坯房里，只求填飽肚子。

b．過去的紅星村不富裕，人們是如何努力去改變它的?

7．家鄉富裕后，紅星村的人們又是怎么進一步努力把家鄉建設得更美好的?通過學習，你發現紅星村的村民是以怎樣的實際行動去愛家鄉的?(板書：建設家鄉)

總結：大家這么熱愛家鄉，我們相信，家鄉的明天將更美好

三、激情導行。

1．你的家鄉在安徽省的哪個市(縣)?，哪個鄉鎮?

2．你的家鄉現在可能還沒有紅星村那么富裕，想一想：

a．你的家鄉有什么特點(風景、特產等)?b．家鄉的人民怎么樣?

3．當當小導游：外賓來你的家鄉旅游，你會向他們介紹些什么?

4．長大后你準備怎樣把自己的家鄉建設好?(談一談想法)

小結：家鄉是祖國的一部分，是養育我們成長的地方。愛家鄉是愛祖國的表現，愛祖國的人也一定會愛家鄉。讓我們飽含深情地把課題再讀一遍。同學們要把“我愛我的家鄉”這句話，永遠記在心中。

第五篇：思想品德教育

[論文摘要]技校學生 思想品德教育 教育分析

[論文摘要]技校學生思想品德教育是學校教育的重要組成部分，查找學生思想品德存在的不足及原因，有的放矢，因材施教，是我們從事學生思想品德教育工作者應該十分重視的問題。

近幾年來，由于國家產生政策的調整，我們國家經濟發展進入了新的歷史發展時期，許多企業對中級技術工人的要求更加迫切，特別是對高級技工、技師的需求，更加迫切，這給從事技工教育的各類技工學校，提供了難得的發展機遇。由于受生源質量和其他因素的影響，我們有個別的技校培養的學生在思想品德方面存在著這樣或那樣的不足，與用人單位的需要距離甚大，這就需要我們仔細分析技校生思想品德現狀，討論研究教育方法，以適應社會對技校生的需求。

一、技校生思想品德存在的不足

1.不良習慣多。現在的學生大多以“自我”為中心，為他人想的少，為自己想的多，集體觀念淡薄，生活上貪圖安逸享樂，虛榮心極強。新生入學后，有的班級幾乎有三分之一以上的學生吸過煙、泡過網吧，還有的學生花錢大手大腳，這些現象嚴重影響了學校的教學管理秩序。

2.對學習缺乏動力。許多技校生在初中時就是“不受歡迎的人”，對學習沒一點興趣，長期遭受老師和同學的歧視，內心極度自卑。之所以選擇技校，就以為上技校只是學技術，而不用學理論。

3.獨立生活能力差。現在的技校生大多在80年代后期出生的獨生子女，身上的“驕”、“嬌”二氣尤為明顯。許多學生在家從未洗過衣服，從未疊過被子，從未打掃過衛生，自我約束、自我管理、獨立處理問題的能力很差，這些都嚴重影響了學生的日常生活，給學生正常學習帶來極大不便。

4.個別學生存在著嚴重的心理障礙。通過調查發現部分學生的家庭存在問題，有的學生父母離異，有的學生是單親家庭，自幼養成倔強、孤僻的性格，愛走極端。如果不能及時發現消除這些學生的心理障礙，將給學生管理工作帶來極大的安全隱患。

二、技校生思想品德不良的原因

1.自身原因。這些學生在原畢業學校長期受歧視，思想上缺乏上進心，更沒有了學習的動力，自報自棄言行隨時都能表現，胸無大志，思無遠慮，自己就沒有把自己放在有用人才上看。

2.社會原因。近年來隨著社會經濟快速發展，思想道德建設顯得相對滯后，一些地方封建迷信、黃賭毒等社會丑惡現象沉渣泛起，一些領域道德失范，誠信缺失，有些成年人價值觀扭曲，這些都給正處于青春期的技校生帶來不可忽視的負面影響。

3.家庭原因。家庭是人生的第一所學校，父母是孩子的第一任教師，家庭教育在學生思想品德教育中起著非常重要的作用。但一些家長不注意自己的言行修養，不能掌握科學的教育方法，不能與孩子正常溝通，導致學生性格孤僻，言行不一，存在較大的性格缺陷。

4.學校原因。現在許多技校生雖然辦學時間較長，但實習場地、活動場所都比較狹小，不能充分滿足學生實習、活動的需要；專業設置，課程結構也顯僵化，不能充分滿足學生知識層次的需求；有些教師缺乏現代教育管理經驗，也影響了學生良好思想品德的形成。

三、技校生思想品德現教育管理對策

針對技校生普遍存在的問題，我們應采取了以下管理對策：

1.實施“以人為本”，營造良好育人環境

為適應市場經濟發展的需要，以爭創一流學校培養一流人才、服務社會為辦學宗旨，應實施“以人為本”，即一切從人的需要出發，無論是教學、管理和服務，都突出以人為本的管理理念。實施“愛在校園”，營造良好的校園部環境，促進學校方方面面的工作。在教學上實行了分層次教學，滿足不同層次的學生對求學的需要，不斷加大教學設施和設備的投入，為學生的學習創造了理想的條件；在管理上注重調查研究，開展有針對性的細致的思想教育工作，以不同的方式加強與學生的溝通，定期召開學生座談會，廣泛聽取學生的意見和建議，不斷改進學校的管理工作，使同學們感到校園是無限溫暖的，老師是可敬可親的。

2.加強入學教育，激發學生的自尊心、自信心

每年新生入學，教師對學生進行“新生活、新起點”教育，“新生活”即要求學生入校后要適應學校的寄宿要求，學會生活自理，性格方面要自立、自強，重新樹起對學習的信心；“新起點”即學校無差生，對所有的新生都一視同仁，所有的新生都在同一條起跑線，以重塑學生積極向上的信心。

3.積極組織軍訓，加強學生的國防教育和素質教育

以軍隊的紀律規范學生，以軍人的精神教育學生，以軍人的作風感染學生是技校德育工作的一大特色。以軍隊一日生活制度和內務整理為出發點，對學生進行生活自理能力和日常行為規范的養成教育。4.實行值周制度，增強學生勞動觀念和責任意識。

每個班每學期都要值周1-2次，學生值周既要負責教學樓、公寓樓和整個校園的衛生，又要負責維持各班的自習紀律，檢查“兩操”的出勤人數，與學生會一起，實現學生的“自我教育，自我管理，自我服務，自我提高”，重點是增強學生的勞動觀念，強化責任意識。

5.進行法制安全宣傳，加強法制安全教育

“安全責任，重于泰山”。為加強對學生的法制安全教育，學校定期召開法制安全教育大會，對學生中出現的吸煙、酗酒、打架斗毆等不良現象提出批評，對各種安全隱患提醒學生注意。做到防微杜漸，常抓不懈，有效遏制了校園中違法亂紀和安全事故的發生。對思想有障礙、行為有劣跡的學生則重點監控，定期找他們談話，了解他們的思想狀況，及時進行疏導。

6.改革課程體系，進行分層次教學

由于學生基礎較差，知識層次不一，為了防止學生產生厭學情緒，樹立學習的信心，對基礎課的教學采取分層次教學，對基礎較差的同學本著“實用、夠用”的原則，對教學內容進行適當刪減，講一點掌握一點；對學有余力的同學則講深講透，鼓勵他們報考高職院校。

7.對學生管理實行綜合學分制，加強學生素質教育

根據學校實際情況，就學生的學習和日常操行賦予一定的學分，以學分的高低來反映學生的學習和遵章守紀情況，迫使學生養成良好的行為習慣。學分制每天一公示，每周一匯總，每月一總結，以此作為學生評先樹優、推薦就業的依據，極大地調動了學生主動學習、遵章守紀的積極性。

8.建立班主任家訪制度，加強與學生家長的溝通

學生的思想品德教育是一項復雜的系統工程，需要學校與家長及時溝通，密切合作，共同教育。教育的基礎就是及時掌握學生的思想動態，加強與學生家長的聯系，并就家長的教育方法進行適當指導，避免出現“5+2=0”的現象。

9.加大推薦就業力度，轉變學生學習態度

許多學生上技校的目的很明確，就是將來畢業能有一份好工作。為此學校應加大學生推薦就業的工作力度，積極開辟新的就業單位，在學生中產生積極影響，使學生由被動學生習

轉向主動學習。學校應全面貫徹“教書育人、管理育人、服務育人、環境育人”這一教育理念，提高學生素質，保證學生質量，使學生滿意，家長滿意，用人單位滿意，社會滿意，全力打造技校教育的精品工程。

上述對策在技校學生管理工作中會產生明顯效果，但我們應該看到學生管理工作是一個永恒的話題，永遠處在動態的變化之中，這就要求我們與時俱進，不斷轉變管理觀念，提高學生管理水平，努力培養出品德高尚、技術精湛的有用人才，以適應不斷發展的現代社會的要求。