第一篇：黃安一中繼續教育工作計劃

黃安一中教師繼續教育工作計劃

一、指導思想

根據2011年中小學教師繼續教育工作以教育規劃綱要和教育部印發的《關于大力加強中小學教師培訓工作的意見》為指導，根據各級師訓干訓精神和縣教育局2011年工作安排，以提高教師師德素養和業務水平為核心，以增強培訓針對性、實效性，提升培訓質量為主線，以實施有效課堂教學、推行新教育為目的，按照“統籌規劃、改革創新、按需培訓、務求實效”的原則，進一步完善培訓機制，創新培訓模式，加大培訓力度，做到全員培訓與骨干研修、遠程培訓與集中培訓、縣內培訓與外出學習，分類、分層、分崗培訓與“名師”培養相結合，保證每個教師每年繼續教育不少于72學時。通過扎實有效的培訓，科學嚴謹的管理，形式多樣的繼續教育，全面提高我校教師隊伍素質和教育管理者素質。

二、主要工作

1、進一步抓好師德教育，提高教師的道德素養。德乃師之魂。教師肩負著教書育人的使命，是人類精神的布道者，教師的道德水平決定著培養人才的質量。要大力提倡“新教育”，保證每個教師“新教育”學習不少于12學時，用“新教育”理念武裝教師的頭腦，喚醒教師的職業理想，點燃教師愛生敬業的激情；要大力加強師德教育，將師德教育作為教師培訓的重要內容，保證每個教師師德教育不少于6學時，不斷提高教師的職業道德修養。要創新師德教育的方式方法，增強師德教育的實效性：引導教師學習貫徹《中小學教師職業道德規范》，增強教師教書育人的責任感，克服職業倦怠情緒；開展豐富多彩的師德教育活動，用師德征文剖析師德失范的案例，通過師德報告會廣泛宣傳師德標兵、模范教師的先進事跡，弘揚我縣教師的高尚師德；重建師德檔案，落實師德“五禁止”一票否決制，將師德表現作為教師考核的重要內容，與教師評聘、評先表模和績效工資發放掛鉤，形成師德教育和師德建設的長效機制，豐厚教師的道德素養。

2、以校為單位，繼續組織以“教學反思”為主題的全員集中培訓和教師網上學習能力培訓，促進教師專業化發展。按照“新教育”教師專業成長模式，抓好教師專業閱讀、專業寫作和專業發展共同體。我們要以校為單位，組織教師繼續學習，應用該書指導反思，學寫反思、論文、案例，并保證每月反思不少于一篇，一年反思不少于六篇，學習筆記和反思不少于一萬字，完成學習任務者集中培訓記24學時，記4分，促進教師在總結中進步，在反思中成長。針對遠程培訓工作需要，培訓教師上網學習能力，幫助青年教師學會網上尋找、選擇學習資源，學會網上注冊、網上交流、網上學習及運用網絡資源的能力。通過搭建網上學習的平臺，拓寬教師專業成長的渠道。

3、繼續組織以“有效課堂教學”為主要內容的教師培訓，幫助教師提高實際教育教學能力。幫助教師更新教育觀念，深入鉆研教學業務，實行“新教育”。通過同課異構示范課，觀摩聽課，評課說課，點評講座，讓培訓走進課堂，避免空洞說教；遴選高水平專家和一線優秀教師組成培訓團隊，聘請理論功底扎實，實踐經驗豐富的專家和中小學優秀教師擔任兼職教師，幫助受訓教師解決教學工作中的困惑，提高實施有效課堂教學行為的能力和水平；采取集中面授和跟蹤管理相結合的方式，要求受訓教師返校后一周內作一次學情報告，半月內講一節實踐課，一月內寫一篇教學反思，提高培訓工作實效性。要不斷創新培訓模式，優化培訓內容，改進培訓方法，分年級、分學科組織輪訓，增強培訓工作針對性。

4、組織新任教師和緊缺學科教師、薄弱學科教師培訓，改善教師結構。一是利用高校師范教育資源，組織新任教師崗前培訓。按照先培訓后上崗，新任教師培訓時間不得少于120學時的要求，組織資教生、支教生及按新機制補充的教師進行崗前適應性培訓，幫助新任教師盡快適應教育教學工作；二是利用遠程培訓資源及“國培”、“省培”項目，組織地理、歷史、生物、信息技術等緊缺學科、薄弱學科的教師培訓，必要時組織應急性培訓，滿足教師培訓需求，做到學用一致、學教一致，使我縣教師結構趨于合理，能夠適應新課改和素質教育的需要，促進教育和諧均衡發展。

5、以校本培訓為主陣地，落實教師非集中培訓。學校建立和完善校本研修制度，根據學校特點、學科要求及教師專業成長的實際情況，制定出切實可行的校本研修培訓計劃，力爭校校研訓有特色；各個教師要制定個性化專業成長方案，讀多少本書，寫多少文章，專業成長每年實現什么目標都要明確，并要保證每年非集中培訓及校本研修時間不少于36學時，力爭2-3年個個教師專業發展有特長。

6、加強繼續教育管理，促進培訓工作落實。一是建立人手一份師德檔案，促進師德教育和師德建設落實；二是按照《黃安縣中小學教師繼續教育證書發放與學分考核登記管理辦法》，完善繼教學分登記管理，促進教師集中培訓和非集中培訓落實；三是以《黃安縣中小學教師繼續教育管理辦法》、《黃安縣中小學教師繼續教育考評細則》和《大力加強中小學教師培訓工作意見》為抓手，促進學校繼續教育工作制度化、經常化、規范化。

7、繼續加大教師培訓經費投入，建立教師培訓經費保障的長效機制。落實教育規劃綱要提出的“將中小學教師培訓經費列入各級政府預算”的規定，確保教師培訓計劃的實施建立健全教師培訓專項經費管理制度，提高教師培訓經費使用效益。

第二篇：黃安一中后勤工作計劃

黃安一中后勤工作計劃

學校后勤及勤工儉學要牢固樹立為素質教育服務，為師生生活服務的觀念，以創造師生和學生家長滿意的學校，后勤與保障工作為根本宗旨，努力實現“兩個轉變”，構建平安和諧校園。

本學期主要工作：

1、認真學習和落實我鎮中心學校2009年后勤和勤工儉學工作要點；

2、認真落實黃安縣教育局文件，切實抓好學生后勤和食品安全衛生工作，做到有制度、有布置、有檢查、有記載；

3、努力實現后勤工作由過去的經營型向管理型轉變，勤工儉學工作由創收型向服務型轉變，控制伙食團保本微利，利潤控制在3%以內，學校小賣部利潤不超過5%；

4、繼續抓好“兩個基地”及“菜籃子工程”，力爭我校實現生均20m2的基地面積；

5、努力改善辦學條件，在實現了“改廁”后，我們將積極爭取2009年建設項目經費，改造學生食堂，新建學生就餐飯廳；

6、繼續加強學生宿舍建設和管理。建立由校長、宿舍管理員、學生寢室長分級管理，完善學生就寢管理制度，加強記載，真正把學生安心就寢、安全就寢落到實處。同時每學期學校組織兩次文明寢室評選活動，培養學生良好的習慣。

7、繼續抓好學校綠化和管理工作，根據學校五年綠化規劃，今

年我們將在原來基礎上，進一步地抓好景點建設，同時淘汰過時的或不適應的植物。結合保潔保安保美工作，力爭消滅泥巴路，將綠化、凈化、美化、硬化工作落到實處。

8、加強后勤保障與服務人員的自身建設，努力學好鎮中心學校工作要點及下發的文件，領會精神實質，然后結合我校實際加強改革創新制度建設，以績效考核為契機，抓好責任分解、責任考核、責任追究三個環節，努力完成我校后勤保障與服務工作。

第三篇：城關一中繼續教育總結

城關一中2017—2018下學期學校繼續教育工作總結

宋虎成

百年大計，教育為本;教育大計，教師為本。建設一支具有良好的政治、業務素質，結構合理、充滿活力的教師隊伍，是教育改革、發展的根本大計和教育工作的永恒主題。教師隊伍的結構從年齡、知識水平和能力等方面都有較大的差異，教師整體水平偏低，學校存在著較為嚴重的學苗外流現象。以前的教師繼續教育工作多停留在全員通識培訓和教研組教研形式上，教師隊伍整體提高不明顯。因此，我校結合學校的實際情況，確立以校為本的教師繼續教育工作體系，創造性地開展卓有成效的教師繼續教育活動，促進了教師隊伍的整體水平、素質有了大幅度的提高，學校發生了巨大的變化。

一、提高認識，強化過程管理，促進教師隊伍整體素質全面提高。

1、校領導班子認真學習統一思想，提高對學校發展必須教師隊伍整體建設優先發展的認識，針對學校教師隊伍的年齡構成、知識構成和教學能力素質的構成特點，從學校實際出發建立起以校長為組長，教學副校長親自抓，由教導處具體實施的教師繼續教育工作領導小組，堅持“專人負責、分工明確、分層培訓、分類推進、高效務實”的教師繼續教育工作原則，確立形成了“教師繼續教育工作網絡”，制定了“通識教育與分層次校本教師教育”的培訓方案。

2、學校在不斷總結工作經驗的同時，更加注重教師繼續教育工作科學、規范、實效的過程管理，把提高教師隊伍整體素質作為學校發展的大計來抓。每學期，校繼續教育領導小組以市區教師繼續教育內容為支柱，定期研究學校的教師和學生的實際情況，有目的、有計劃地開展教師繼續教育活動，根據不同層次教師對繼續教育的需求，設立不同的內容，采取專題系列培訓、競賽、自學輔導等多種形式開展教師繼續教育活動，使教師的業務學習常學常新，與時俱進，適應教育發展和社會進步對教師的需求。嚴格檢查，注重過程管理，建立教師繼續教育個人檔案，詳細記載了每學期教師參加繼續教育活動的資料，包括課后反思、論文、學習體會、教學點滴及研究的原始資料等。

3、調查反饋，整體規劃。隨著時間的發展，總會有新思想，新知識的不斷出現，為此，在實施計劃過程中，對出現的新情況及時調查繼續教育內容，從長遠的角度確定教師的發展方向，尊重教師的個性，每個人都制定自身發展計劃，確定活動內容，與時俱進，走自身特色發展的道路。

二、積極開展各種教育培訓活動

1、加強教師職業道德培訓

開展以理論培訓、思想教育、經驗交流、制度管理等方式，以開展社會主義榮辱觀教育為切入點，認真貫徹實施《中小學教師職業道德》的要求，全面加強教師職業道德教育，通過多種途徑和形式，廣泛開展教師職業道德教育和宣傳，開展教師職業道德規范、優秀教師先進事跡(利用升旗儀式、政治學習介紹)、經驗交流、未成年人教育法規、師德教育文件和“八榮八恥”教育等培訓。真正把師德教育落實在培養教師事業榮譽感、崗位責任感、生活幸福感和對學生充滿愛心上，并取得了良好的效果。

2、“三新”教育的培訓

“三新”教育，即新理念、新教材、新課程的培訓，以實施素質教育理念為核心，按照“先培訓、后上崗;不培訓、不上崗”的原則，有計劃地組織實施教師新課程培訓，提高其實施新課程的能力和水平，開展新課程標準研究、新教材研究，新教材教學設計與典型案例分析，強調了理論與實際相結合，通過多種形式的通識性培訓和自學教育理論專著，切實更新了教師教育理念，樹立與素質教育相符合的教育觀、人才觀和質量觀，增強廣大教師實施素質教育的自覺性和主動性，提高實施素質教育的思想意識、理論水平和實踐能力。新理念更是貫穿在學校教育、教學、管理、服務的一切活動之中，使我校的教育教學水平有了一定的提高。

3、教育技術培訓

本學年，我校90%的教師獲得了教育信息技術二級培訓合格證書，沒有取得的，也正在參加補考，相信在2019年一定能全部完成此培訓，與此同時，我校還積極組織教師參加教育技術的進一步培訓，通過這些培訓活動，增強了教師運用現代化教育技術收集、篩癬運用信息，提高了教育教學效果能力，實現優質教育資源共享，探索縮小與發達地區的差距，實現我校現代教育技術跨越式發展的新途徑。

4、加強教育教學的培訓

(1)、課堂教學技能培訓。本學期教導處對教師的備課、說課、聽課、評課、輔導學生、批改作業等環節開展培訓，主要通過教學評優、教學觀摩、教學研討、經驗交流、課后反思等形式，對教師的教學技能進行培訓，并對教師進行了教學基本功的培訓，如王敏主任的《普通話培訓》等，提高了教師的教學基本技能，與此同時開展了人文科學、自然科學、專業知識更新與拓展等專業培訓。各項培訓主活動貫穿于學校的教研活動之中，采取靈活多樣的方法，極大地調動了教師參加培訓的積極性，切實提高了教師教學業務水平。

(2)、教育教學能力的培訓。開展中小學學生思想道德教育、教育教學評價、教育科學研究的培訓，通過校本研訓的方式，用現代教育思想、教育理論、教育技術和相關學科的新知識武裝教師，使他們了解學科前沿發展動態，在教育教學實踐中拓展專業知識，提高教研能力。并能緊密結合所承擔的教學任務，撰寫教學經驗總結及學科論文，探討繼續教育和小學教學改革的途徑和方法。

5、青年教師培訓。青年教師是學校教學一線的中堅力量，是提高教師隊伍整體素質的關鍵，學校花大力氣，下大功夫加強了對青年教師的培訓，帶動教師隊伍的整體素質的提高。

2018年6月

第四篇：市一中繼續教育調研匯報材料

中學教師繼續教育工作調研報告

根據區教育局的安排進一步了解全校教師對培訓的需 求、意見和建議，及時改進教師培訓的內容與方式，切實提 高教師培訓工作的針對性和實效性，努力提高教師培訓工作 的質量，學校搞了這次調研。

一、學校教職工現狀 一中現有在編教職工 271 人，其中專業技術人員 258 人。專業技術人員中具有副高職稱的 39 人，具有中級職稱的 102 人，具有初級職稱的 105 人，見習期 12 人。省級骨干教師 4 人，市級學科帶頭人 11 人，市級骨干教師 15 人，區級學科 帶頭人 31 人，區級骨干教師 45 人。教師的崗位設置及學科 結構合理，能滿足教學工作的需要。

二、實施校本培訓的情況 實施校(一)全員培訓 學校教師繼續教育全員培訓分兩個層次進行。一是由教育部門組織的對學科教師進行的新課標、新理 念、新教材的培訓。二是由各校自行組織開展的校本培訓。在方式上采取集 中、分散、走出去、請進來。集中培訓：由學校指定一位領導作為主講人，對所講內 容認真備課，形成教案，在講授過程中，要求全員教師認真 聽講，仔細記錄并寫出培訓心得。分散培訓：由學校確定學習內容，或自行確定內容，利 用課余、業余時間完成學習任務并做好學習筆記。

走出去： 選派教師參加上級有關部門組織的學習、進修、考察，并將學到的理論知識、先進經驗及做法帶回校內，進 行兩級培訓，使全員教師受益。請進來：聘請專家、骨干教師搞講座、講課、解惑答疑。此外，學校在信息技術與學科整合方面也加大了培訓力 度。在此基礎上大力開展課件制作的培訓，使教師運用現代 化手段進行教學的能力不斷提高。

（二）骨干教師的培訓 一是,集中培訓。即每年教育部門組織的培訓。二是，校本培訓。學校為骨干教師的發展成長，制定骨 干教師培養計劃，對骨干教師的職責和作用提出明確要求。在參加全員培訓的基礎上，特別強調骨干的輻射帶動作用，要求骨干教師帶頭轉變觀念、掌握新知識、新技術并以此促 進其他教師共同提高。

（三）新教師的培訓 新教師是未來教育的希望，也是實施新課程的有生力 量，因此，加大對新教師的有針對性的培訓力度十分必要。此外，學校還根據實際，制定培養計劃，實施“1235” 工程，即：一年上路、二年合格、三年骨干、五年名師，為 使新教師盡快進入角色，擔負起實施新課程的重任。還開展 了“徒拜師、師帶徒”活動，在活動中明確目標、責任，有 效促進了新老教師共同成長。

三、調研后的思考 1．在培訓時間上，擴大多元化培訓模式，將集中培訓、脫產輪訓
、網絡培訓、校本培訓結合，讓教師自己選擇合適 的時間培訓。盡量不要占用教師假期、雙休日等休息時間搞 培訓。

2．在培訓內容上，培訓應服務于教師實際需求，按照 缺什么，補什么，需要什么，培什么。可逐步采用菜單式培 訓方式，開學初，以菜單形式列出每學期培訓的內容，每位 老師可根據自身需要進行選擇，讓培訓更有針對性。3．在培訓形式上，要更加靈活多樣，更注重實際可操 作層面的培訓。從專題講座為主逐步走向課堂，多聘請“名 特優”一線有經驗教師上示范課。將聽課、評課、研討、互 動交流相結合，真正提高培訓的實效性。4．對培訓結果的考核，可多元考核，除考試外，還可 考慮用上交軟件、論文、心得體會、讀書筆記等形式。5．從培訓主體上，建議將學校定為培訓主體，這樣可 以使培訓更能符合教師實際，切合學校教育教學的實際，具 有更強的針對性。6．進一步增強服務意識，在安排培訓時，盡量考慮到 教師實際情況，方便教師，在培訓過程中，嚴格管理與人性 化管理相結合。

第五篇：2013—2014繼續教育工作計劃

石柱縣崇遠希望小學校 2013—2014繼續教育工作計劃

為了進一步推動我校的繼續教育工作，提高教師培訓的質量，落實上級主管部門對教師繼續教育培訓的要求，結合本校資師隊伍建設與發展規劃的具體要求和實際情況，特制定本教師繼續教育培訓計劃如下：

一、指導思想

以科學發展觀統籌教師培訓工作，立足學校發展定位，以“教師專業化發展工程”為主線，以“新理念、新課程、新技能”和師德教育為主要內容，以新教材研修、教學基本技能提升為核心，緊密圍繞實施素質教育和基礎教育課程改革需要，努力打造一支適應新課程、實施素質教育操作能力強的教師隊伍，為學校的持續發展提供人才保障。

二、計劃目標

1、繼續加強師德師風建設，努力培養一支愛崗敬業、樂于奉獻、積極向上的教師隊伍。

2、不斷更新教育觀念，使之符合創新教育和素質教育的要求;不斷更新知識結構和能力結構，使之具有綜合教育的能力和銳意創新的能力。

3、大力提升骨干教師、教學能手、學科帶頭人的綜合素質和影響力，充分發揮他們在推進我校“有效教學工程”中的示范引領作用。

三、措施方法

（一）健全組織，加強領導

成立以校長為組長，全面領導、決策、監控、督導學校教師繼續教育；中層領導、各教研組組長、骨干教師為組員具體組織執行教師繼續教育培訓工作。

（二）繼續認真抓好師德師風建設 繼續把師德師風建設作為教師建設的頭等大事來抓，增強教師務教的事業心和責任感，樹立正確的人生觀和價值觀。

1、組織教師學習黨的“十八大”會議精神、學習科學發展觀理論，學習教育法、教師法、義務教育法、中小學教師職業道德等法律法規。寫好讀書筆記，結合本職工作寫好心得體會，作政治覺悟高、思想境界高、立場堅定的新時期教師，學校將開展教師學習讀書筆記展覽和學習心得交流活動。以達到互相學習，互相提高的目的。

2、挑選本校老教育工作者、先進教師做師德師風講座，并從網上收集一些全國先進教師的教育事跡組織全體教師觀看。

3、在每學期末開展一次優秀班主任評選活動，并召開一次班主任經驗交流會。

4、在本校全體教師中開展師德征文活動和演講活動，增強廣大教師的責任感、使命感和光榮感。

（三）立足校本，進一步抓實崗位培訓

１、教育理論培訓

根據教師實際需要和學科教學的特點、要求，為使教師轉變傳統的課程觀念，逐步形成正確的教育觀，不斷更新知識儲備，繼續組織教師學習新課程標準、現代教育理論、基礎教育新課程理念和新教材分析，使教師能用理論指導教育教學行為，以學科研究為主要形式，鞏固、拓寬專業基礎知識，使所有的教師都較有扎實的專業知識，更好的完成教育教學任務。

2、進一步加強現代教育技術培訓

現代社會的發展是信息更新的發展，教育的發展也需要我們教師更新教育觀念，并能把現代教育技術應用到課堂教學中，發展學校特色，豐富課堂教學手段，拓寬學生的知識視野，以提高課堂教學效益。本根據教育教學對信息技術的需要，在教師現有基礎上進行培訓。

（1）以“在學習中用，在使用中學”學用結合為基本組織形式，輔以專題培訓，教會教師使用多媒體教學設備，提高教師運用多媒體進行輔助教學和從網上獲取教育信息和資料的能力。

（2）課件制作培訓，逐步使我校中青年教師人人都能熟練制作和使用課件上課。

3、學科專業知識、基本技能的培訓

根據教師職業和專業基本功要求，開展教學實踐和技能培訓，把課堂作為主要陣地，改革教學方法，優化課堂結構，提高課堂教學的有效性。積極引導教師，運用教育教學問題進行實踐、研究、反思、總結，對教育信息進行收集、處理、共享，使教師的教育教學行為體現明確性、示范性、參與性和有效性。學科專業知識、基本技能的培訓主要是解讀新課標、鉆研教材和探索教法。

4、開展好班主任專項培訓

加大班主任培訓力度，落實學校班主任三年培訓規劃，通過專家引領、班主任群體參與，加快班主任的專業成長。

（1）定期組織班主任進行理論學習,如：《現代中小學班主作培訓教程》、《今天怎樣做班主任—點評100個典型案例》等。

（2）繼續開展以教育個案為主題內容的“班主任月論壇”，引導班主任反思個人的教育策略和教育過程，并形成集結成集。

（3）開展全校范圍內的優秀班會的評選活動，提高班主任策劃班會的能力和發揮班會在班級體建設及創造學生教育契機中的實效性作用。

5、繼續抓好“師徒結對子”培訓活動 繼續抓好新一輪師徒結對活動，為青年教師聘請教育教學經驗豐富的教師擔任師傅，并對師徒提出各自的具體要求，制定好實施方案，學年結束由教研室組織考核。培訓內容：教學常規（如何備好課、如何撰寫教學設計、如何上好課、如何評課）、教材研修及課堂教學法的學習及班級管理工作（如何做好班主任，如何做好學生思想教育工作）。從而加快我校新教師的成長，真正達到“一至二年適應，三至四年成熟，五年成為骨干”的總體目標，為學校培養一支年富力強的教師生力軍，使教師隊伍和我校的發展同步前進。

6、繼續組織好以“賽”育人活動

組織教師開展各類教育教學業務技能的競賽活動，立足崗位，以賽促研，以賽“練”人，以“賽”育人。開展青年教師演講賽、教學設計競賽、課堂教學展個性活動評比、優秀論文或經驗總結評比、優秀案例分析評比、優秀課件展示評比等活動，以活動促進教師業務技能與水平的提高。

7、著力科研內涵的發展，以“研”育人

將課題研究與我校教學實際和課堂教學實踐緊密結合在一起，使我校的教育、教學達到“教學目標定位最優化”，“教學模式最優化”，“教學手段和方法選用最優化”，“教學氛圍創設的最優化”。

8、繼續著力打造名師計劃

精心打造通往名師之路是我校繼續教育的重要內容之一。目前，我校已有一批具有一定教育教學經驗的校級骨干教師，學校將為這批教師搭建舞臺，通過專家指導、外出學習、專題研討等多層次、多渠道的方式，鋪設通往名師之路，以造就一批名師。

9、積極開展對外交流

校際交流活動是校本培訓的重要途徑之一。學校將積極開展校際交流活動，學習他校先進經驗，充實豐富培訓的內容和形式。

10、切實有效開展教師讀書活動，要求每位教師要認真研讀名師名著，并做好讀書筆記。通過開展讀書活動，努力營造書香校園。

11、繼續支持鼓勵教師參加各種形式的學歷提高培訓。

12、積極配合上級教育部門，做好教師各級各類培訓工作。