第一篇：校長簡要事跡

校長簡要事跡

作為一名教育工作者，他情注教育，作為一位校長，他率先垂范。他給自己定下的座右銘是：以勤精業，辛勤耕耘。為此，陸校長在2007至2012年度中工作成績突出，多次被評為縣級優秀教師、教育先進工作者。

一、以身作則，做行動楷模

幾年來，作為校長，他要求教師做到的，他首先做到，教師做不到的，他也努力堅持做到。寒來暑往，風雨無阻，他披星戴月，每天到校最早的老師也能看到他在校園內巡視的身影。

二、創新方法，科學管理，彰顯人文關懷

一位教育家說過：一個好的校長，應該在如何調動教師的積極性上做好工作。陸校長在這方面做得很好，六年來，在陸校長的領導下，制定了自己一套的工作管理方案，徹底打破教師干多干少一個樣，干好干差一個樣的局面，每到年末評優評先的時候，把各方面量化分數一核算，教師的名次就出來了。

三、規范學校管理，以質量為目標。

陸校長上任以來，注重建立健全學校各項制度，并認真實施，使學校管理規范化，制度化。充分發揮教代會的作用，實現決策科學化和民主化。加強常規管理，落實課程計劃，開全開足各科課程，促進學生全面發展。加強對教學工作全過程的管理，著重抓好備課、上課、作業批改的管理，優化課堂教學，提高教學質量。

四、注重德育實效，以活動育學生。

陸校長對學生的教育力求實效，把教會學生做人作為教育的最高理想。學校每學期都根據各個節日、紀念日的主題，開展學生喜聞樂見的活動，對學生進行愛國主義，集體主義和樹立遠大理想的教育，均取得良好的效果。

幾年來他以先進的辦學理念，卓有成效的管理方法，嚴謹務實的工作作風，勤政廉潔的行為，敬業高效的工作態度，為教育事業的發展做出了貢獻，使雙陽小學成為局領導、教師、家長和學生滿意的學校。

第二篇：校長事跡

敢立潮頭的行船人

——記新密市超化鎮中心小學校長周曉峰

有一種人，游弋于平靜水面，波瀾不驚，悠然自得，雖四平八穩，卻悄無聲息。有一種人，搏擊于驚濤駭浪，風高水急，懸念迭生，但勇立潮頭，且卓爾不凡。

周曉峰校長就屬于敢立潮頭，破浪行船的那種人，無論何時，無論走到哪里，他的人格魅力，他的人文情懷，都讓人難以忘記。

周曉峰，1973年出生于新密市超化鎮周崗村，大學期間就光榮地加入中國共產黨。1994年參加工作，曾在新密市超化鎮第四初中擔任政教主任、副校長、黨支部書記。2006年任新密市超化鎮中心小學校長至今。

一、夯實基礎 崗位成才

參加教育工作以來，他將滿腔熱血傾灑于莘莘學子。他在短時間內，摸索出了一套適應于自己的教學方法，并大膽進行教學改革，創設“精講、巧讀、多練”三步連環的結構模式，并實際運用到教學過程中。他善于總結經驗，撰寫教學心得和教學論文，十幾篇論文在省、市級以上專業報刊發表。由于成績突出，多次榮獲“鄭州市青年崗位突擊手“、“鄭州市優秀校長”、”新密市優秀教育工作者“、“新密市文明教師”、“新密市優秀班主任”等榮譽稱號。

正因為這高尚的師德形象、精湛的業務水平、勇于奉獻的精神，使他走上了領導的崗位。

二、大刀闊斧 革舊鼎新

2006年7月19日，周曉峰接到超化鎮黨委和新密市教體局的通知，擔任超化鎮第一所寄宿制小學的校長。中心小學的校舍，使用的是一所高中遺留的破敗院落，校園內雜草叢生，教學樓破爛不堪，破舊的紅瓦房滴答漏雨，校園主干道連下腳走路都很困難?? 面對組織信任的關鍵時刻，周曉峰沒有被眼前的困難嚇到，他帶領超化鎮中心小學全體教師，發揚艱苦奮斗的作風，僅僅36天的時間，在資金不到位的情況下，學校各處室內外墻壁粉刷批白一新，門窗油漆一新；平整學生寬敞的活動場地，為學生新購體育器材；新建了自來水工程，大大方便了全校師生的日常用水。

2007年，學生的課桌凳全部換新，教師的辦公桌椅全部換新，全體學生的住宿

用床煥然一新；學校各住宿樓、教學樓室內外粉刷批白一新，門窗油漆一新；2007年6月開始動工新建男生公寓，2007年底竣工，2008年2月投入使用。

2008年，安裝校園廣播系統；校園主干道全部硬化并正常通行；新整標準籃球場一個；新添標準乒乓球案4個；整修水泥臺乒乓球案子16個；購進羽毛球網一套；新購電子琴一架；新購檔案柜4個?? 同年，為更好的落實班級科學管理，使學生養成良好的習慣，他和學校政教處營造了爭創“五星班級”的良好氛圍。這五星分別是：學習進取星、道德規范星、衛生文明星、安全節儉星和文化特色星。

2009年，成立了教工之家，布置教師活動室；新安裝多媒體教室一個；各辦公室安裝新電腦20臺；學校全體師生辦公室、教室、住室、各活動室、餐廳等，共安裝空調200余臺；教室安裝液晶彩電16臺，DVD 16臺。他親自從鄭州花卉市場買來了各種花草，為校園和辦公室增添了濃郁的花香。同年興建校園公共衛生間一座；新建面積約800平方米的餐廳一座。

2010年暑期開學，校園電視網絡、電腦教室、第二、第三個多媒體教室等現代化設施投入使用；新餐廳新餐桌凳配齊到位，食堂操作間設施按照省頒標準更新到位，原料倉庫、炊工宿舍、澡堂等配套設施投入實用；新修繕下水道200多米，硬化場地、道路1000多平方米，所有屋面防水處理到位??

2011年暑假開學，校園文化氛圍日漸濃厚，綠地、花池煥然一新，投資近萬元的電子顯示屏投入使用，校園文化長廊、標牌更換一新，配合班級學生自主管理和課堂改革的教師文化更新到位??

三、特色先行 百花齊放

在改善學校硬件設施的同時，周曉峰沒有忘記：教學效果是學校安身立命的基石。學校要想可持續發展，必須埋下頭來搞科研。2007年3月，他帶領學校全體教師參與了立項課題《“自主合作 和諧發展”課堂教學模式的探索與研究》，2008年結題，榮獲鄭州市教育科研成果一等獎。至此，超化鎮中心小學全體教師能熟練運用課堂教學模式，有效的促進了課堂教學效率的提高。2010年起，周曉峰帶領教師接觸、學習高效課堂教學理論，并在實踐中進行大膽嘗試。不惜巨資投入派老師到山東、河北、湖南、安陽等地學習考察。

中心小學的學生來自各個偏遠山村，學生素質參差不齊。周曉峰依據實際情況，明確指出：教育的最終目標是促進學生德、智、體、美、勞各方面全面發展，山區的孩子，也要有自己的特長和愛好。一定要開展特色教育！

經過艱苦卓絕的努力，素質教育全面開花。一是興趣小組有聲有色。學校成立了音樂、美術、舞蹈、書法等興趣小組，廣泛開展各項興趣活動，在新密市教體局或超化鎮中心校舉辦的各種活動中均成績顯著。二是體育競賽成績突出。學校成立了籃球隊、羽毛球隊、乒乓球隊，經常組織比賽，活躍了學校氣氛。學校運動隊在縣、市級小學生運動會中，每次都取得優異成績。三是社團活動豐富多彩，學校每年定期組織校運會，元旦聯歡晚會、演講比賽、朗誦比賽等系列活動，充分展示了超化鎮中心小學的良好形象，贏得了社會的普遍贊譽。

在他的帶領下，超化鎮中心小學先后被評為“河南省優秀家長學校”、“鄭州市文明學校”、“鄭州市優秀少先隊”、“鄭州市少林拳進校園先進學校”、“新密市文明單位”、“新密市師德師風先進學校”、“新密市課堂教學模式先進校”、“新密市校園文化建設先進單位”等榮譽稱號。

四、厚德載物 科學管理

古語云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”周曉峰正派為人，以德服人。他平易近人，關心體貼教職工；他公正無私，從不偏袒任何人。除了對教師在教學業務上嚴格要求外，更在生活上予以關心。他熟悉每一位教師的工作和家庭情況。不管哪位教師有了困難，他都會多次看望，自己能幫忙解決的，一定會不遺余力。所以，在很多教師的心中，他不僅是一位稱職的好校長，更是大家的主心骨，是危難時刻能為大家沖鋒陷陣的朋友和兄弟。

周曉峰為了“大家”，很少顧及“小家”。他家住在縣城，女兒剛升入初中，正是需要父親無微不至關懷的時候，可他工作期間從不離開學校，有時到市區開會，無論多晚，他都要趕回學校來，他說“家里條件雖然舒服，但是想著學校的幾百個孩子和幾十個堅守崗位的教師 我在家里，睡覺也不能安心。”妻子不止一次地嗔怪他：“我嫁給了你，你卻嫁給了學校。”周曉峰就是用這種以身作則，以身傳教的務實作風，贏得了廣大教師的青睞稱贊。

在管理方面，他以人的發展為目標，構建和諧校園；為教師的專業成長，全力搭建展示舞臺；為學生的全面發展，不斷強化服務意識；為早日實現目標，引領教師自主發展。每個學期，舉行全體教師參與的課堂教學大比武，評出優秀教師進行嘉獎。這樣，一些工作能力強、工作態度端正的教師，地位和作用得到學校和教師的認可，心甘情愿地充分發揮主動性，引領教學，扎實工作，帶動了整個學校的風氣，整個教學這盤棋也就下活了。

五、戰略觀念 胸懷全局

興業之道，在于高瞻遠矚的目光和雷厲風行的作風。而周曉峰的可貴之處正是如此，他總有超前的眼光，率領著中心小學這個頗具凝聚力向心力的團隊，昂然走在時代的前列。

2011年7月，周曉峰帶領中心小學全體教師赴安陽殷都區實驗中學實地參觀考察，在新密市教育界率先扛起了“打造高效課堂”的課改大旗。在學校資金短缺的情況下，他聘請《中國教師報》名校共同體的專家親臨學校指導，隆重召開“打造高效課堂 推進道德課堂”啟動儀式，此舉，走在了新密市各中小學的前列。一個鄉村小學，一年的時間，在資金十分緊張的情況下，克服重重困難投入4萬余元進行課改。因此，有不少同行稱他為“新密課改先鋒”，也有人戲稱他為“瘋子”??

一個好校長，就是一所好的學校。他憑著自己的人格魅力、學識水平和勤奮創新競賽，團結了一個強有力的領導班子，凝聚了一個所向無敵的團隊，培養了一批又一批一流的學生。同事們都稱他是一位敬業的校長，務實的校長，廉潔的校長，善思的校長，博愛的校長，具有先進教育理念、敢于開拓創新的優秀校長。

成績只能說明過去，相信在他全身心的努力下，他和他的團隊定會百尺竿頭，更進一步！因為他堅信：創新才能發展，和諧才能雙贏，堅持落實才是根本！

第三篇：校長事跡新

“四個結合”開辟出來的新天地

——記永平學校高級教師、校長及黨支部書記吳權同志 題記：浩浩大沙河流進墊江縣永平鎮，在大橋處拐了一個彎。在拐彎處，有一所長年充盈著瑯瑯書聲、繚繞著氤氳書香的九年一貫制學校——墊江縣永平學校。吳權同志就任職于這所學校，是該校的高級教師，同時也是學校校長和黨支部書記。學習與研究的結合，讓他成了一位專家型學者型的“內行”領導；榜樣與情感的結合，使學校師生在他的引領下凝聚力增強，和諧興校、和諧治校的理念深入人心；創新與特色的結合，使過去名不見經傳的永平學校聲名鵲起，逐步成長為蜚聲市縣內外的一所九年一貫制名校；吳權校長并沒有滿足于已有的成績，現在與未來相結合，他為永平學校的未來勾勒了一幅美好的遠景規劃藍圖，可以預見，墊江縣永平學校的前程會更加光明，未來會更加美好！緩緩流淌的大沙河啊，你見證了吳權校長到任四年來的“四個結合”，并見證了“四個結合”給學校開辟出來的那一片新天地！

◆學習與研究相結合，做一個專家型、學者型的內行領導。吳權同志自1982年參加工作以來，先后在高峰小學、黃沙學校、裴興學校、永平學校任教。從“出道”那天起，他就決心把自己的青春和熱血奉獻給黨和人民的教育事業。近三十年來，他也一直用自身 1 的行動，踐行著這個從未動搖過的信念。他深深知道：光有勤勉務實、積極向上的工作作風是遠遠不夠的。要給學生一滴水，自己要有一桶水。而自己裝知識的那個“桶”也絕不能有一處出現“短板”。用淵博的教學知識、用精湛的教學技藝、用先進的教育理念武裝自己，是彌補自己“短板”的最佳途徑。于是，有了學習、進修和提高的機會，他從來不會錯過。平時，吳權同志一邊工作，一邊積累，不斷反思，隨時注重自身業務素質的提高。經過自己的一番打拼淬煉，吳權同志在教書育人的陣地上逐漸成熟，工作能力、工作效果得以突顯，深受領導同行，家長學生以及社會的好評。他也從黃沙小學副主任做起，逐步走上了領導崗位。

工作崗位有了些許的變化，反而促使吳權同志更加注重學習與研究的相互結合。近三年里：

2009秋，吳權同志撰寫于的《理念指導行動 創新引領未來》榮獲“英特爾未來教育”論文縣級一等獎，市級三等獎。

2010年秋，在吳權同志的倡議下，一所鄉鎮級的農村學校，卻誕生了一份關于教育教學研究的內部刊物——《永平教育》。縣教委余主任、龔書記題詞祝賀，吳校長親自擔任編委會主任。刊物刊發六期以來，引起了縣教委及兄弟學校的廣泛關注。抽空撰寫并發表了數篇文質兼美的論文。

2010春，他撰寫的《永平學校德育工作調研報告》獲縣級二等獎。

2009秋，他主研的《農村留守兒童心理健康研究與對策》縣級實驗課題順利結題。2009秋，他主研的《運用遠程教育資源優化農村學校德育途徑與方法研究》進入重慶大實驗區墊江十五所實驗學校視野，成為實驗課題之一。

20092010，吳權同志在年終校長綜合考核中連續兩年榮獲“優秀”等級。

2008年3月至2010年8月，他組織師生團隊承擔“聯合國－中國兒基會遠程協作學習項目”課題，獲得國家級獎項兩次，市級獎三次。本人也獲中央電教館頒發的作品輔導一等獎。

……

吳權同志深深知道：做一個專家型、學者型的內行領導，比對教職工說一百句說一千句激勵抑或批評的話還管用。學習促進研究，研究帶動學習，而學習一旦與研究相融合，就會產生幾何級的成果效應。一方面，它促進了自己的不斷成長，另一方面，它帶動了廣大教職工的學習與研究熱情，使得學校整體水平不斷上升。

◆榜樣與情感相結合，增強了人心凝聚力，樹立了自身形象。2007年10月，受組織安排，吳權同志來到永平鎮，出任永平鎮教管中心主任、永平學校黨支部書記以及永平學校校長之職。初來乍到，吳權同志就嚴格要求自己，欲以自身的榜樣效應，讓學校廣大教職工認識真正的自己。他說，“新官到來，如果要燒三把火，也得把自己先點燃！那就從我開始吧。” 早在裴興學校當校長時，僅用三年時間，他就還清學校以前遺留下來的集體債務216萬元。到永平學校近四年來，他更是始終保持勤儉節約艱苦樸素的作風，帶頭開源節流、節資增收，把每一分錢都花在刀刃上，把有限的資金用在學校建設和 發展上，用在改善學校的辦學條件上。他上下班都乘坐公共汽車，每天堅持早到晚退，為的是能夠隨時蹲在學校里，有更多的時間和老師們在一起，和孩子們在一起。

欲要打造一支思想和專業素質都過硬的教師隊伍，首先得打造一個思想和專業素質過得硬的行政班子。欲要打造一個思想和專業素質過得硬的行政班子，必先要有一個吃苦在前，享受在后的“領頭雁”式的好校長。吳權同志，正是這樣一個“說得起硬話”的好領導。否則，縣級“黨風廉政建設先進集體”的殊榮怎會一再“青睞”永平學校呢？吳權同志也被鎮黨委評為優秀黨務工作者。

作為一校之長，他注重把人心當作一項偉大的工程來“營建”，“和諧興校”、“和諧治校”的理念如耀眼星辰一直在吳權同志心中閃爍，如涓涓細流一直在吳權同志心中流淌。以“和諧興校”“和諧治校”理念為核心的論文《校和萬事興》，在“首屆墊江縣校長論壇”中榮膺一等獎。吳校長本人也有幸走上了論壇講臺，慷慨陳詞，對于專家的提問也對答如流，反響強烈，博得了全場陣陣掌聲。

吳校長是這么說的，同時也是這么做的。他雖然對自己非常嚴格，甚至達到了苛刻的程度，可是，對于學校的廣大師生，他卻是情到意到，關懷備至：每次為留守兒童為災區人民捐款，他總是不遺余力；為老教師、為困難職工排憂解難，他總是無微不至；他不顧學校經費的捉襟見肘，定時安排全體教職工去醫院接受健康體檢，也曾為心腦血管病突發而猝死的學校工人舉行悼念儀式而潸然淚下；他在公共汽車上，為一名素不相識的小學生掏錢買書籍，也曾專門和留守兒童 “結窮親”，為孩子們的學習和成長盡心盡力。正是有了吳權同志榜樣和情感的雙管齊下，永平學校增強了人心凝聚力，廣大教職工也空前團結，學校才出現了“心往一處想，勁往一處使”的良好局面。吳權同志在樹立自身良好形象的同時，也把學校大團結、大發展的繁榮景象展示給了家長，展示給了社會。

◆創新與特色相結合，拓寬了路子，壯大了學校。

2007年前的永平學校，就像一個平凡的灰姑娘。各項工作雖然都按部就班，各項工作雖然都不落人后，卻始終沒有什么拿得出來走得出去的閃光點。廣大教職工像一群忙忙碌碌的蜜蜂，日出而作，日落而息，付出了艱辛的努力卻不知道努力的方向。

吳權同志到任后，和行政一班人深深地懂得：一個單位、一個學校，如果沒有什么創新，沒有什么特色，路必將越走越窄，走入死胡同，甚至無聲無息地自生自滅。永平學校作為一個山區農村的九年一貫制學校，走一條什么樣的創新與特色之路呢？選擇得不好，同樣會讓學校的發展走彎路，費力不討好。

經過實地調查、走訪，經過請專家無數次論證，經過與教職工交流談心，經過吳權同志的深思熟慮，他決定先從發掘和利用農遠工程資源做起，打開一條缺口，闖出一條路子來。

要想利用好“農遠”資源，必須會有運轉流暢的農遠硬件設備，必須要有一群樂于創新，善于創新、能夠靈活運用現代教育技術為教育教學服務的教師隊伍。

吳校長為了能夠利用好模式三的“農遠”工程資源，真的是豁出去了！硬件設備的添置，他舍得花錢；師資隊伍的培訓，他舍得投入。他親自牽頭，制定了一系列現代教育技術學習制度及獎懲措施，并帶 頭學習、帶頭實施。教職工學習技術、利用技術、樂于創新的熱情高漲，學校出現了一派向課堂向教育技術要質量的熱潮。

機遇總是眷顧那些勤奮努力，不斷向前的人。永平學校在吳權同志的帶領下，在墊江縣教委信息中心電教工作評比中，連年獲得一等獎。恰逢其時，2008年4月，中央電教館和重慶市教育信息技術與裝備中心欲在重慶地區尋找一兩個“中國－聯合國兒基會遠程協作學習基于項目的學習（PBL）”合作伙伴學校。教委把眼光瞄準了有闖勁、有干勁的永平人，他們都知道，在永平學校，有一個欲在遠程資源利用方面做出點兒“名堂”的吳權同志。他們把這個千載難逢的機會留給了永平學校。

山區學校的孩子，有些連電腦都沒有摸過，卻要通過網絡溝通外界，與廣東佛山、重慶石柱的孩子交朋友，談何容易？吳權同志帶領教師團隊，親自來到微機室，手把手地教孩子們從電腦的認識做起，敲鍵盤，學打字，通過遠程協作平臺，學會與遠方的孩子交流，學會就某一活動主題，通過實踐發現問題，然后與人合作，展開研討，共同解決問題，并把發現和結論與另外學校的伙伴分享，形成作品，上報中央電教館，參加評選。在不到三年的時間里，我校的遠程協作項目在吳權同志的領導下，在他的親自參與與付出下，先后上報中央電教館和重慶市教育技術與裝備中心四個活動課題，這四個課題——《家鄉真美》《小白菜的生長》《我們的端午節》《校園美化我來做》共獲得國家級一等獎一次，國家級三等獎兩次，市級一等獎兩次，市級二等獎一次，震動了渝東北片區，可謂戰果輝煌，碩果累累。吳權同志也因此獲得以上相應獎項的個人輔導獎，為學校爭得了榮譽，成 為展示學校形象的窗口之一。

因為學校在遠程協作方面的驕人成績，2009年6月15日，墊江縣遠程協作項目工作現場會在永平學校召開。重慶市遠程協作學習項目研討會也把會址選在了墊江縣，于2009年12月在墊江鼎發酒店如期舉行。

永平學校作為一個農村山區學校，在對內勤修苦練內功，對外虛心結交朋友、加強溝通、展示自身形象方面從來都是不遺余力的。并且，吳權同志堅毅的性格也決定了：一旦機會降臨，他就會把這個轉瞬即逝的精靈抓住！

從2009年11月起，香港與內地網上實時辯論賽正式開鑼。永平學校平時就與廣東、香港的很多學校保持著聯系，現在，吳權同志當機立斷：永平學校組建中學組和小學組兩支辯論賽代表隊，也加入這個“戰團”。在夜以繼日的充分準備、刻苦訓練中，吳權同志總是和辛勤工作的老師、孩子們一道，站在第一線指導，他手把手地教辯論隊的小選手們如何解讀正方反方論題、如何正確立論、如何確立論辯思路、如何合理運用氣流發聲、如何注意論辯語調的抑揚頓挫、如何加強手勢語言及其它體態語言的配合等等，他總是親自督陣、親自示范。他還勉勵這批來自偏僻鄉村的小選手們認真準備，放下包袱，膽大心細，賽出風格。

2009年12月16日，一個讓吳權同志和學校師生永生難忘的日子。當時，由于永平學校硬件設施尚不完全具備，無法在學校多媒體教室和香港方面實現視頻對接。吳權同志只得多方奔走協調，求助于墊江教委。在教委五樓會議室親自動手，和大家一起布置了一個雖然 簡單但卻不失莊重的辯論場地。并和教委的各位領導隨時關注著孩子們的表現。功夫不負有心人，在論辯現場，吳權校長和教委余主任龔書記等領導一起見證了山里娃們的論辯風采。只見他們口若懸河滔滔不絕，唇槍舌戰你來我往，經過四個回合，打敗了香港某小學參賽隊。教委領導對吳權同志和老師們的辛勤工作、對孩子們的上佳表現大為贊賞。

取得了開門紅，吳權同志和永平學校的師生們倍受鼓舞，中學組從預賽做起，乘勝前進，勢如破竹，一路殺進總決賽，并取得總決賽冠軍。辯論賽隊員譚禮花喜獲“最佳辯手”的榮譽稱號。

2010年7月，當吳權同志站在香港頒獎現場，動情地介紹起永平學校“身處山區不落志，揚帆起航正是時”的不平凡歷程時，臺下的專家學者報以雷鳴般的掌聲，掌聲經久不息，回蕩在香港會議大廳的上空……

在嘗到遠程協作項目和網上辯論賽成功的甜頭后，學校在吳權同志的帶領下，并不滿足于現狀，發展與創新的思路也逐步明晰起來。吳權同志的頭腦中已形成了兩條主線：一條，利用永平學校作為農遠工程模式三示范學校的硬件優勢，打造高品質農村九年一貫制示范學校；另一條，利用重慶市如火如荼的“唱讀講傳”活動，打造學校“講辯”文化特色，走出山區，走出市縣、廣交朋友。目前，學校按照“一二三年級培趣、四五六年級提高、七八九年級成才”的計劃和步驟，擬定了《永平學校“演講與論辯”文化建設手冊》，編撰了《語海拾貝》、《童心夢想》、《青春飛揚》三套“講辯”校本教材，全面提高學生綜合素養，走內涵發展道路，提升辦學軟實力。吳校長常常說：“我 們闖出來的這兩條路，一動一靜，一硬一軟，互相扶持，互為補充。堅持走下去，我相信一定會走出一條創新與特色相結合的，適合永平學校發展的康莊大道！”

◆現在與未來相結合，他的心中早已描繪好了永平學校發展的藍圖。

吳權同志出任永平學校校長多來，學校發生的變化是顯而易見的。首先，校園變美了。潔白亮麗的樓房，整齊劃一的行道樹，四季都有鮮花盛開。校園綠化覆蓋率超過了30%。而且校園比以前更加干凈整潔。行走其間，恍如進入了一幅幅美麗的畫卷。其次，學校的設備設施更加完善：三個多媒體教室，其中一個教室還配備了先進的視頻會議系統。由上海真愛夢想公益基金會贊助的夢想空間教室也于2011年6月月建成并已投入使用。另外，在這兩三年里，師生食堂、學生公寓、按標準化設計建設的廁所，也如雨后春筍般拔地而起，為學校增添了一抹抹亮色。永平鎮陽光留守兒童托管家園的一體化建設更是引起了縣教委和重慶市教委關注，擬制作成專題片，向更大的面鋪開推廣。更為重要的是：師生的心態也在良性循環中日益發生著化學反應。廣大教職工心齊了，氣順了，勁頭兒也足了，成績與綜合效應逐一得到顯現：學校多次被評為優秀家長學校、課程實施先進集體。還獲得教儀電教工作考核一等獎、師德師風先進單位等殊榮；在2009年“唱紅歌讀經典”比賽中，我校喜獲教師組金杯。在“師德師風”、“信息報道”、“黨風廉政建設”“少先隊活動”四個方面獲得縣先進集體的殊榮，永平學校也于2011年3月成功創建“縣級綠色學校”，于2011年5月被評為“重慶市平安校園”。《三角形內角和以及面積 推導演示板》在“重慶市第26屆青少年科技創新大賽”中獲一等獎，另有6項科技小發明成功申報國家專利。值得濃墨重彩書寫一筆的是：2009年至2010年，永平學校連續兩年在九年一貫制一類學校的年末綜合評估考核中，獲得同類學校評比的優秀級，不知道傾注了吳權同志的多少心血！在吳權同志的有力帶動下，各個部門之間相互協調配合，把全部的精力都用于教育教學，用于學校發展，用在全體孩子身上。孩子們自從經過遠程協作學習和網上實時辯論賽的洗禮，也都變得敢于進取了。他們落落大方，有禮有節，哪里還有一點兒鄉村孩子的怯懦與封閉？

放眼未來，吳權同志作為永平學校的“領頭雁”，心系永平教育，心系鄉村孩子，他的心中早已描摹好了一幅“學校遠景規劃圖”：借力“五個重慶”和“五個校園”的東風，在縣教委“后發先至”發展戰略的引領下，堅持創新與特色的結合，創造可持續發展的永平學校模式，把自己的全部智慧和力量都釋放在永平教育這片熱土上。

第四篇：校長事跡

以人為本育桃李

以德育人馨滿園

——XX第三實驗小學XX校長事跡材料

周九菊，中共黨員，濮陽縣第三實驗小學校長。從1985年從事教育工作以來，她一心濮在教育工作上，以其扎實的工作作風和出色的工作成績，得到社會各界人士的一致好評。她以德育人的教育理念育導著一代又一代學生的成長。

一、以身作則

當好“班長”

“有一位好校長，就有一個好班子，有一個好班子，就有一所好學校。”這是周九菊校長非常信奉的一句話。也正是這句話不斷激勵著她在工作中嚴格要求自己，率先垂范。不論是在政治思想素質上，還是在教育教學理念、遵守黨紀法規、廉潔自律等方方面面都爭做全校教職工的表率。她注重在日常的點滴工作中塑造自己的人格魅力，增強自身在工作中的號召力和感染力。有一次，周校長由于家事而上班遲到了，學校教師都不以為然，可她卻在考勤本上登記。學期結束時，按制度扣了自己一元錢。正是周校長這種嚴于律自的做法，感召著學校的全體師生。

X校長身為一校之長，不但不擺架子，待人處事公正民主，寬厚仁和，而且關心教師，樂意為教師排憂解難。對學生也傾注了無盡的愛。哪個學生家庭有困難，她總會熱心幫助；哪個學生在紀律上有不良表現，他總會耐心教育。學校幾位學生家庭十分困難，周校長了解

情況后，給學生們申請了困難補助，使這些學生的家長解決了燃眉之急……

從而X校長贏得了廣大師生和家長的信任和好評，贏得了領導教學工作的主動權。由于工作業績突出，她本人也被評為縣優秀校長、先進教研工作者、市依法治校先進工作者、市教學先進工作者、市優秀法制副校長、市科普教育先進個人等榮譽稱號。

二、全面貫徹教育方針

實現學校管理規范化

她倡導“以人為本”的管理理念，努力為師生創造一個和諧、舒適工作、學習環境，為教師搭建施展才華的舞臺，為學生創造“快樂學習，健康成長”的空間。

(1)建章立制，實行制度管理

在管理體制和方法上，周校長不斷創新和探索，逐步形成了一整套教育管理體制，涵蓋了學校工作的方方面面。在管理體制中，采取了縱橫交叉、“三全一體”的管理方法，視角輻射到教育教學、后勤保障、對外人際、校園安全等各個方面。事事不馬虎，人人不疏忽，制定出詳細的各項管理制度，形成鏈條式的管理機制，在運行的過程中收到觸一點動全盤的整體管理效能。

（2）落實教代會制度，實行民主管理

X校長認為，要想校長與教師的關系和諧，就應該打開耳朵，打開心門，與教師進行有效地溝通，她經常和老師談心交流，激勵教師參政議政。為增強校務透明度，每項重大決策、每種規章制度的出臺，2

她都要充分征求廣大教師意見，鼓勵教師多提合理化建議，集中民意，落實教師的民主管理和監督的權力。

（3）加強隊伍建設，注重優化管理

首先，學校加強領導班子建設，嚴格按照求真務實、開拓創新、團結協調的要求,努力加強自身建設，提高自身的整體素質和親和力。重點突出兩個方面：1.牢固樹立起為教師、為學生服務的思想。成為教師學生信得過、靠得住的頂梁柱、貼心人。2.為實現班子整體效能的最大化，我校實行干部分工明確，權責分明，個個管理有招數，人人管理見成效的管理機制，極大的增強了領導干部的責任感，真正創造了領導班子分工不分家的良好氛圍。

其次注重教師隊伍建設。加強教師培訓、成立名師工作室、開展青年教師基本功大賽、開展多種形式的校本教研活動，透視課堂、觀課仿課、案例研究、拓寬課題研究的思路，為教師的專業成長開路子，搭臺子，建舞臺，有效地促進教師自身素質的提高。同時我校組織教師推行“十個一”活動，即每位教師訂閱一份教育教學刊物，每人記理論學習筆記一萬字，設計一篇優秀教案，出示一節優質課，撰寫一篇高質量論文，拜一位指導教師，設一項研究專題，記一本聽課、議課筆記、每課時寫一篇教學反思，有一位或者幾位專業學習發展的合作伙伴。經過優化管理，短短幾年，為學校培養了大批名師。

（4）以生為本，體現科學管理

首先加強安全教育。學校把安全知識教育列入教學計劃，間周一節，保證課時；組織學生進行自護自救消防演練，地震逃生及互救演

以提高學生的應急能力；并通過專題講座、安全知識問答、演講、圖片展、播放專題片等多種形式對學生全校師生進行安全教育。自建校以來學校從無重大安全事故發生。我校榮獲市安全文明學校。其次，學校進行心理健康教育，開設心理健康教育活動。并利用板報進行心理學知識宣傳。通過心理健康教育解決了許多看似屬于品質問題而實為心理問題的事件。三是對學生進行養成習慣教育。周校長以體現“自我管理，自我服務、自我教育、自我提升”的教育理念，在全校開展了自我教育自我管理活動。取得了良好的成果，學生不良行為得到了糾正，養成了良好的行為習慣。充分體現了以人為本的教育理念，形成了良好的校風、學風。

三、以特色促發展

推進素質教育

走特色辦學之路，創建特色學校，是周九菊校長的一貫主張，是當前推進素質教育的必然趨勢，也是學校可持續發展的不竭動力。周校長根據學校特點進一步明確了：以常規學校向特色學校發展之路，努力打造書香校園和墨香校園，提高全體師生的整體素質。

1、打造書香校園。

我校從2007年以來，她帶領大家積極實施文化立校、讀書興校戰略，在倡導讀書學習、培養師生良好的讀書習慣上下功夫，精心打造書香型學習型校園，實現師生素質和教育教學質量的雙提高。（1）加強校園文化建設，營建書香校園氛圍。

讓學校的每一塊墻壁都會說話，讓學校的每一個角落都有溫情，周九菊校長所做的是一個又一個營造校園的細節：櫥窗里，教室里，墻壁上、走廊里??每一處都帶給人新奇與童趣，每一處都是”苦心經營”的學園、家園、樂園。

我校還開展“三名”活動：讀名著，聽名曲，賞名畫和“誦讀經典?親近母語”活動。通過這些活動使師生領悟人間的真善美。

（2）重視師生讀書活動，增強自身的文化底蘊。

周校長在學校工作中倡導“領導主要是服務者”的理念，為教師提供信息資源服務，如訂購報刊書籍，建立班級圖書角、充實學校圖書室。為教師配備了電腦，班內安上了班班通。鼓勵師生網上學習交流，增強自身的文化底蘊。并通過各種形式的讀書活動，豐富師生的讀書生活，增強讀書興趣。實現教師的人文素養與專業技能的有效提高。全校師生形成了愛讀書、讀好書的濃厚氛圍。

2、打造墨香校園

從2008年開始通過書法特色學校的創建，我們從孩子抓起，加強書法藝術教育，防止他們 “拿了鼠標，丟了筆桿”的毛病，加強民族傳統文化學習，提高學生的綜合素質，推動教育健康發展。

周校長首先請書法專家對老師進行培訓，為老師訂閱書法刊物。然后把書法藝術教學融入課堂教學，并開展一系列書法藝術活動，真正營造濃厚習字氛圍，我們堅持一周班內一賽、一月年級一賽、一學期學校一賽的活動，提高孩子的興趣，讓孩子從小學習書法藝術，提高學生綜合素質，弘揚民族傳統文化。從而讓學生思想上也受到熏陶和教育。

經過她這幾年的不懈努力，我校在社會上享有了很高聲譽，我校

獲得了省語言文字規范化學校、省示范家長學校、管理先進校、質量先進校、文明單位等榮譽稱號。

“捧著一顆心來，不帶半根草去”，是周校長奮斗在教育戰線上的座右銘。二十幾年來她始終站在教育這一塊精神高地上，守望著自己的理想，守望著那個甜美的夢，譜寫著一曲人生平凡而卓越的樂章。

2011年6月18日 6

第五篇：校長優秀事跡

甘于奉獻 無怨無悔

——記

校長優秀事跡，中共黨員，現任

小學校長。從教以來，一直從事數學、語文教學工作，先后擔任班主任、科組長、級組長、教導主任、副校長、校長等工作。無論在哪一個工作崗位，他都以“勤奮、踏實、創新求變”的工作態度，開創性地工作，取得好成績。他堅持四項基本原則，熱愛教育事業，認真貫徹落實黨的教育路線和方針政策。以身作則，為人師表，愛崗敬業，樂于奉獻，講政治，講正氣，顧大局，識大體，深受廣大師生、上級領導和社會各界的一致好評。1999年被評為####縣###鎮教學能手，2000年、2002年分別被評為

縣

鎮優秀教師，2004年被評為

縣優秀教師。2007年兩篇論文獲全國一等獎。

一、愛崗敬業，嚴于律己

十幾年來，該校長一心想著黨的養育之恩，擁護黨和國家的路線、方針、政策。忠誠黨和人民的教育事業，認真學習政治理論、教育教學理論和教育法律法規，用理論知識指導自己的工作。他對工作任勞任怨，極端負責。

該校長對自己要求很嚴格，要求別人做到的他首先做到，要求別人不做的他從來不做。他每天早到校，晚回家，全身心撲在工作上，用心血和汗水抒寫著自己的工作業績。在廉政方面，他也能嚴格要求自己，從不利用職權為自己謀私，在公務活動中，做到合理開支，手續清楚。該校長愛崗敬業，嚴于律己的高尚師德，在全體師生中產生很強的向心力和凝聚力，各項工作開展得很順當。

二、科學管理，提升素質

在學校管理上，該校長有一整套經驗。他對換領導班子的管理模式是“統一步調，分工協作，各司其職，各負其責”。在教學管理上，該校長牢記教學是學校的中心工作，雖然是校長，但一直沒有脫課。他主動擔任課題研究，堅持站在教學第一線，帶頭搞教研，帶頭上示范課，帶頭撰寫教育教學論文，推動了學校教師素質的整體提高。他十分注重教學常規的管理，經常對教師的備課、上課、批改作業、輔導和教研活動等教學過程各環節進行檢查、指導，做到過程管理和結果管理統一。在德育工作管理上，實施了三項德育工作制度：即校領導包年級制，班級量化考評制，德育工作研討制。開展了十項系列教育活動：“紀律常規”教育系列活動，“文明禮儀”教育系列活動，在“國旗下成長”系列活動，愛國主義思想教育系列活動，“學雷鋒，樹新風”系列活動，心理健康教育系列活動，“第二課堂”系列活動，“讀好書”系列活動，“安全教育月”系列活動，法制教育系列活動。通過開展貼近學生實際的一系列教育活動，營造了濃厚的校園育人氛圍，取得了良好的育人效果。在安全管理上，針對沿海小學有山有海，到處是河、塘，安全隱患多，學生安全意識不強的特點，該校長制訂了具體細致的安全制度，經常檢查學校及周邊的安全隱患，強化師生的安全教育，并制訂了安全突發事件預案，提高了師生的安全意識，滅事故于萌芽，至今沒有一例安全事故發生。在學校管理上，該校長制訂完善了學校的各項規章制度，并嚴格按制度辦事，以身作則，率先垂范，辦事有理有據有節，把學校管理引領上了規范化，制度化的軌道，學校的校風嚴肅、活潑。

三、關愛師生，樂于奉獻

該校長身為一校之長，從不擺架子，待人處事公正民主。他關心教師，樂意為教師排憂解難。有一次，一位老師患了急性膽囊炎，住進了醫院，該校長多次到醫院探望，問寒問暖，并自掏腰包，送上幾百元錢，那位教師和家人深受感動。該校長對學生也傾注了無限的愛。農村學生，大多是留守兒童，無法享受到正常的家庭教育和關懷，性格和心理上均有可能出現偏差，該校長對這些學生更是關懷備至，哪個學生家庭有困難，他總會熱心幫助；哪個學生在紀律上有不良的表現，他總會耐心教育，并用長途電話與學生家長聯系。學校幾位學生家庭困難，該校長了解情況后，給他們申請了特困補助。使這些學生家長深受感動。該校長處處為學生著想，贏得了家長的信任和好評。

四、以人為本，強化師德教育

“作為一名合格的人民教師，一個人民滿意的教師，不僅要有精通的業務，還要有高尚的師德。”這是該校長經常說的一句話。

該校長在教育戰線上辛勤耕耘了十七個春秋。多年的教學、管理實踐使他深深懂得，教師是學校工作的主體，加強教師隊伍建設，提高教師的各種素質是辦好學校的基本條件。因此，擔任校長以來，他在抓“師德、師能、師表”教育上狠下功夫，經常組織教師學習《教師法》、《教育法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》等法律法規。要求教師把每一個學生裝進心中，關愛每一個學生，促進每一個學生的全面、主動、健康發展。廣大教師進一步樹立了愛國主義、集體主義和社會主義的理想和信念，增強了愛崗敬業、誠實守信、服務人民、奉獻社會的職業責任感，職業道德素質有很大提高。

五、想方設法，改善辦學條件

該校長一心為學校做實事，辦好事。

小學辦學條件落后，他經常與村委會領導聯系，規劃學校的建設，千方百計向上級有關部門爭取資金，完善了學校宿舍樓的建設，建好了受損的圍墻，鋪設了硬底化校道；親自動手，帶領學校教師搞好了學校的綠化；與企業家聯系，籌集三萬多元，把學校破爛的課桌椅全部換上新的。所有這些，都凝聚著該校長的心血。

該校長對工作極端負責，甘于奉獻，成績顯著，但他不會滿足，在未來的征途中，他信心百倍，做好自己的本職工作。