第一篇：盤錦職業技術學院開展黨的群眾路線實踐活動個人對照檢查材料

黨的群眾路線教育實踐活動對照檢查材料

醫療護理分院臨床教研室教師

張果 黨的十八大決定，圍繞保持黨的先進性和純潔性，在全黨深入開展以為民務實、清廉為主要內容的黨的群眾路線教育實踐活動。在這次活動中，按照“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求，以集中解決形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風問題為突破口，自我凈化、自我完善、自我提高，聯系自己的思想和工作，自己進行了深刻反思和自我剖析，現將個人思想及工作情況對照檢查，剖析如下：

一、存在問題

1、遵守黨的政治紀律不夠嚴格，自我感覺良好。對照黨章的要求和黨的政治紀律發現，自己在某些方面做得不夠，做的不好。例如：在社會及朋友的交際中，對某些詆毀政府部門公信力和誠信度的言行，經常選擇沉默，不敢直面斗爭；再如聯系群眾，扶貧群眾及貧困學生問題上，也限于過程和形式主義。

2、思想政治理論學習不到位。平時不注重政治理論學習，也未能把政治理論學習放到重要位置，學習上不乏形式，存在一定的片面性，缺乏對政治理論的系統研究和深刻理解。在日常學習工作中，對國家大事不夠關心，較少的聽新聞看新聞，很少閱讀相關國家大事、理論方面的書籍，造成對時事政治不夠及時了解。

3、缺乏開拓創新精神。工作上只是循規蹈矩，缺乏自己的觀點和創新意識。工作中也是自掃門前雪，事不關己高高掛起，偶有“拖、等、靠”的思想，忽視了工作的主動性、積極性、創造性。

4、工作牢騷多。對工作中遇到的困難不滿，不能夠及時克服，經常牢騷滿腹，不從自身尋找問題，怨天尤人，缺乏積極性。

5、拒腐防變能力有限。不能時刻做到自重、自省、自警、自勵，未能從嚴律己，不注重小節，交往圈子復雜，經常參加同事、朋友的一些宴會，助長一些不良習氣，未能按照紀檢部門要求，令行禁止。

二、產生問題原因分析

1、思想政治理論學習不夠主動，不夠深入，有一定的片面性，形式主義成分多。

2、對黨的群眾路線認識不深，經驗不足，宗旨觀念淡化，追求個人享樂主義，對人生觀、價值觀認識不足，在思想上未能牢固樹立全心全意為人民服務的意識，為群眾想得少、做得少。

3、創新意識有所淡化，缺乏艱苦奮斗的精神。在創新工作方法和手段方面有欠缺。忙于應付多，研究問題少，解決問題少，缺乏創造性開展工作。

4、政治紀律性不強，正義感、斗爭性退化。不能堅持開展批評與自我批評，認為禮尚往來，缺乏與歪風邪氣作斗爭。

三、今后整改方向及措施

針對自身的問題和不足，爭取在今后的學習工作生活中，在領導和同志們的幫助及支持下，從以下幾個方面改進自己，加倍工作，努力出色完成各項工作任務。

1、進一步加強思想政治理論學習，提升思想政治理論水平。

2、進一步增強政治敏銳性，堅決防止和克服形式主義、享樂主義和奢靡之風，保持共產黨人應有的政治敏銳性和政治鑒別力。

3、進一步牢固樹立群眾觀點，站穩群眾立場，樹立全新權益為人民服務的思想，樹立為黨和人民無私奉獻的精神，把個人的追求融入黨的事業之中。

4、進一步遵守黨的政治紀律，自覺遵守和維護黨的政治紀律，自覺做到講政治、聽招呼、守規矩，令行禁止，言行一致，堅決反對違反黨的政治紀律行為，不斷自我完善、自我革新、自我提高。

第二篇：2019黨的群眾路線實踐活動個人對照檢查材料

2019黨的群眾路線實踐活動個人對照檢查材料

按照黨的群眾路線教育實踐活動的總體安排，對照征求到的意見，結合反“四風”，現就我自身存在的問題對照檢查如下:

一、對形式主義認識不深，有時反而犯了形式主義的問題。

形式主義，說起來并不十分簡單。中央黨的群眾路線教育實踐領導小組提出的形式主義的6種表現，我雖然不占全部，但有兩點問題是存在的，但表現又有所不同。

一是學風不扎實。我的問題并非直接表現為文件中提出的學而不思，學而不信，學而不用，學而不行，而是學的不全面，學的不到位，難以甚解。不全面，反映在學習上不系統，學的東西較多，但融匯貫通不夠，正如有的同志提出的，“應進一步加強政策理論學習”。比如，對

工作，沒有首先從理論上系統研究，憑經驗多，滿足于處理日常事務，對的宏觀思考沒有形成完整體系，只能摸著石頭過河。這種做法不是不可以，但效率和質量受到影響。不到位，是通過學習，仍感到對一些問題的認識始終不透徹。比如，對

?我認為，既不是部門職能不清的問題，也不是資金不到位的問題，更不是干部思想素質的問題，核心的東西沒有找到，所以工作上還沒有找到自己滿意的系統性切入點。

二是落實不夠有力。有時過于強調循序漸進，認為大家都很辛苦，要根據同志們的積極性、專業性來慢慢推進，造成工作進度不快。有時跟蹤力不夠，認為同志們基本素質好，靠自覺就行了，督促檢查不緊，造成工作質量受影響。這么做，也有思想根源，表現為主動出擊的思想不足。

工作安穩后大家的闖蕩勁少了，在這種情況下再想快馬加鞭二次創業，難免要得罪人，至少會讓一部分人不舒服。但強勢管理的做法，缺少現實制度的支撐和保障，也就不想自找苦吃，有時會選擇知難而退，往往以天時、地利、人和的條件不具備為由，哪個成熟做哪個，工作節奏大大減緩。另外一種情況是，感覺對一些工作大家思想認識不統一，有時按照少數服從多數的原則辦事，但自己又不愿意，也沒有發揮主觀能動性進行充分的對外溝通，義氣用事，使得心里糾結的過程，成為了落實工作不力的過程。比如

等事項，都是以上思想做崇，啟動較快，落實較慢。

二、對官僚主義認識片面，有時反而犯了官僚主義問題。

一是存在傲氣和主觀傾向。自己長期在體制內工作，體制內所需要的核心競爭力(宏觀思維、微觀操作辦法)，自己的成長經歷鍛煉了這些技能，但也逐漸生出傲氣，加上遇事有一些經驗，又伴生出主觀主義，認為其他同志的判斷不如自己，“你說的我已想到，我說的你沒聽明白”、“別耍小聰明”等思想不時閃現，認為干部“思想該簡單時不簡單，工作該復雜時不復雜”，聽取意見甚至領導同志的意見都較少，對一些批評顯得無所謂、不耐煩。

二是考慮問題不夠全面。自己多年在工作，遇到的事務較多，經手的棘手工作也很多，積累了一些寶貴經驗。來到

后，多數情況下，總認為事情比較簡單，實現難度小，但未能充分認識干部思想狀態、部門職責限制等因素，未能充分了解原有工作基礎的薄弱程度，以及干部對困難工作的認知水平，甚至沒有充分認識到社會環境對干部思想的深刻影響，就事論事多，簡單推進工作多，做干部經常性的思想政治工作比較薄弱，與的合作還處于初級階段，影響著自己最初設想的實現速度，甚至反而給人一種武斷、急于求成的感覺。

三是接觸干部不主動、不廣泛。長期的工作使我形成一種觀念，干部分兩類，積極向上和安于現狀，其中安于現狀的占絕大多數，且各有表現。有的不催不辦，影響團隊向上精神;有的道聽途說，有的習慣，影響相互團結和提高。對于安于現狀的同志，主動打交道少，交往面本身就大大縮小。有時再表現出傲氣，考慮問題不太全面，難免使人有意見。有意見我是知道的，但從不主動化解，總認為以后有機會再說，主動化解，反而越說越亂，造成一些誤解長期存在，雖然有的誤解在深入交往中得到了化解，但相當一部分沉淀了下來，影響了同志關系和工作推進。

三、對享樂主義、奢靡之風的認識有偏差，有時反而影響了正向思維

自己對享樂主義、奢靡之風，總體上認識是正確的，但也有不徹底的地方。比如，造成一定的浪費。

對照中央提出的“享樂主義、奢靡之風”十種表現，雖然直接的問題并不多，但如果從這些負面表現的對立面、從正能量的角度分析，我還有不少差距。比如，吃苦耐勞的精神少了。以往，加班加點是習慣，工作壓力不像以前大了，開始產生貪圖舒服的思想，加快工作進度有了緩一緩的想法;能加強基礎工作的事情，有時考慮大家的習慣，雖然也提要求，但強力管理的習慣少了，多數是點到為止。還有，鉆研業務的精神少了。以往為了某項工作，業務學習到深夜，現在則有時認為學了業務用不上，用時再學也不遲，面上足夠應付了，何必再苦自己。

正能量、正思維的減少，雖然受一定的社會因素和行政因素影響，但主觀上還是思想實際出了問題。

一是在共產主義的核心思想上產生了等待思想。共產主義的核心思想，就是公平公正、無私無畏，公平公正是目標，無私無畏是保障。自己從90年代初進入體制內，受到了很多老同志思想和行為的熏陶，他們身上所具有的黨的優良傳統，讓我油生敬意。20多年來，我看到的，是這種優良傳統的不斷受沖擊，在機構改革、非典、換屆等重要工作中，大公無私、沖到一線、推功攬過的人少了，自私自利、貪生怕死、患得患失的人多了。面對干部的思想結構發生的重大變化，我們的管理未能及時跟上，會哭的孩子有奶吃，許多不該得到實惠的干部得到了實惠，也助長了“四風”問題。黨的優良傳統思想在我的頭腦中還是根深蒂固的，面對當今干部隊伍中存在的突出作風問題，以及庸俗的人際關系，面對管理上的無計可施或應對不當，思想上開始有變化，心理上的復雜情結造成的結果是，對公平公正、無私無畏的態度開始后退一步，既然改變不了現實，就學學老子的思想，閑人思想開始滋生。

二是在貫徹群眾路線的方法上產生了方便思想。黨的群眾路線的基本方法，是從群眾中來，到群眾中去。再形象一些，就是天天要在一起。天天在一起，不可能不發現問題，也不可能不解決一些問題。但現在面臨兩大問題。一是領導干部的思想。處在體制轉型的大環境下，一部分領導干部不斷拷問自己，社會究竟向何方發展?將來個人何以立身?犯罪分子李真甚至認為，與其江山一旦易手，自己萬事皆空，不如權力在握之時及早做好準備。這種思想，并不是一兩個人的問題，也不可能不脫離群眾。二是群眾的思想。同樣處在體制轉型的大環境下，群眾受的影響更為明顯，利益心更重一些(對利益心的理解也較片面)。權利是隨時變的，人總隨權利轉，必然處處生是非，讓人心生畏懼。合理的選擇，只能和群眾不遠不近。自己的行為表現也是一樣，雖然主觀上注意與干部群眾多交往，但很少交心。尤其是一些交心后，個別人有意無意將自己的意思錯誤地對外傳播，或以訛傳訛，使自己更加謹慎，從而產生了方便思想，反而認為脫離群眾路線更安全一些。

三是知識積累不足形成了執行阻力。“四風”問題表現在行動，根子在思想。思想上的問題，表現是言語，根子在素養。素養的核心，知識是起點，智慧是結果。如果說知識重點解決“能不能干”的技術問題，智慧則重點解決源頭上的“干不干”、過程中的“怎么干”的基本問題。對此，我有明顯不足。知識有漏點，智慧有混沌，導致對一些事物表面清楚，實際昭昭，分析問題總在表皮，在求同存異、引導促進;抓大放小、形成共識;對干部素質的尺有所短、寸有所長的認識等方面，未能從徹底上明白，從而不能由里及外實施自然管理，以情感人，以情促事，影響了工作的高質量。

中央開展的群眾路線教育實踐活動，加上不斷加大的反腐敗工作力度、加大的思想宣傳陣地建設等一系列工作，充分表明了中央加強黨的執政能力建設的信心決心和實實在在的勇氣，看到了新的希望。作為一名干部，需要與時俱進，有所作為。今后我將從三個方面努力踐行并達到更高境界。一是在重大問題上，進一步加強理論思考，努力做到通達其精、悟到其神的理論境界;二是遵守各項規定，突出自覺自愿，進而達到隨心所欲而不逾矩的行為境界;三是遠離浮躁，安靜地學習思考和勤奮工作，安靜地貫徹黨的群眾路線而不張揚、不懈怠、不埋怨，努力達到天道酬勤、功不在我的思想境界。

第三篇：黨的群眾路線實踐活動個人對照檢查材料 2

黨的群眾路線實踐活動個人對照檢查材料

按照黨的群眾路線教育實踐活動的總體安排，對照征求到的意見，結合反“四風”，現就我自身存在的問題對照檢查如下：

一、對形式主義認識不深，有時反而犯了形式主義的問題。

形式主義，說起來并不十分簡單。中央黨的群眾路線教育實踐領導小組提出的形式主義的6種表現，我雖然不占全部，但有兩點問題是存在的，但表現又有所不同。

一是學風不扎實。我的問題并非直接表現為文件中提出的學而不思，學而不信，學而不用，學而不行，而是學的不全面，學的不到位，難以甚解。不全面，反映在學習上不系統，學的東西較多，但融匯貫通不夠，正如有的同志提出的，“應進一步加強政策理論學習”。比如，對 工作，沒有首先從理論上系統研究，憑經驗多，滿足于處理日常事務，對 的宏觀思考沒有形成完整體系，只能摸著石頭過河。這種做法不是不可以，但效率和質量受到影響。不到位，是通過學習，仍感到對一些問題的認識始終不透徹。比如，對 ？我認為，既不是部門職能不清的問題，也不是資金不到位的問題，更不是干部思想素質的問題，核心的東西沒有找到，所以工作上還沒有找到自己滿意的系統性切入點。

二是落實不夠有力。有時過于強調循序漸進，認為大家都很辛苦，要根據同志們的積極性、專業性來慢慢推進，造成工作進度不快。有時跟蹤力不夠，認為同志們基本素質好，靠自覺就行了，督促檢查不緊，造成工作質量受影響。這么做，也有思想根源，表現為主動出擊的思想不足。工作安穩后大家的闖蕩勁少了，在這種情況下再想快馬加鞭二次創業，難免要得罪人，至少會讓一部分人不舒服。但強勢管理的做法，缺少現實制度的支撐和保障，也就不想自找苦吃，有時會選擇知難而退，往往以天時、地利、人和的條件不具備為由，哪個成熟做哪個，工作節奏大大減緩。另外一種情況是，感覺對一些工作大家思想認識不統一，有時按照少數服從多數的原則辦事，但自己又不愿意，也沒有發揮主觀能動性進行充分的對外溝通，義氣用事，使得心里糾結的過程，成為了落實工作不力的過程。比如 等事項，都是以上思想做崇，啟動較快，落實較慢。

二、對官僚主義認識片面，有時反而犯了官僚主義問題。一是存在傲氣和主觀傾向。自己長期在體制內工作，體制內所需要的核心競爭力（宏觀思維、微觀操作辦法），自己的成長經歷鍛煉了這些技能，但也逐漸生出傲氣，加上遇事有一些經驗，又伴生出主觀主義，認為其他同志的判斷不如自己，“你說的我已想到，我說的你沒聽明白”、“別耍小聰明”等思想不時閃現，認為干部“思想該簡單時不簡單，工作該復雜時不復雜”，聽取意見甚至領導同志的意見都較少，對一些批評顯得無所謂、不耐煩。

二是考慮問題不夠全面。自己多年在 工作，遇到的事務較多，經手的棘手工作也很多，積累了一些寶貴經驗。來到 后，多數情況下，總認為事情比較簡單，實現難度小，但未能充分認識干部思想狀態、部門職責限制等因素，未能充分了解原有工作基礎的薄弱程度，以及干部對困難工作的認知水平，甚至沒有充分認識到社會環境對干部思想的深刻影響，就事論事多，簡單推進工作多，做干部經常性的思想政治工作比較薄弱，與 的合作還處于初級階段，影響著自己最初設想的實現速度，甚至反而給人一種武斷、急于求成的感覺。

三是接觸干部不主動、不廣泛。長期的工作使我形成一種觀念，干部分兩類，積極向上和安于現狀，其中安于現狀的占絕大多數，且各有表現。有的不催不辦，影響團隊向上精神；有的道聽途說，有的習慣，影響相互團結和提高。對于安于現狀的同志，主動打交道少，交往面本身就大大縮小。有時再表現出傲氣，考慮問題不太全面，難免使人有意見。有意見我是知道的，但從不主動化解，總認為以后有機會再說，主動化解，反而越說越亂，造成一些誤解長期存在，雖然有的誤解在深入交往中得到了化解，但相當一部分沉淀了下來，影響了同志關系和工作推進。

三、對享樂主義、奢靡之風的認識有偏差，有時反而影響了正向思維 自己對享樂主義、奢靡之風，總體上認識是正確的，但也有不徹底的地方。比如，造成一定的浪費。

對照中央提出的“享樂主義、奢靡之風”十種表現，雖然直接的問題并不多，但如果從這些負面表現的對立面、從正能量的角度分析，我還有不少差距。比如，吃苦耐勞的精神少了。以往，加班加點是習慣，工作壓力不像以前大了，開始產生貪圖舒服的思想，加快工作進度有了緩一緩的想法；能加強基礎工作的事情，有時考慮大家的習慣，雖然也提要求，但強力管理的習慣少了，多數是點到為止。還有，鉆研業務的精神少了。以往為了某項工作，業務學習到深夜，現在則有時認為學了業務用不上，用時再學也不遲，面上足夠應付了，何必再苦自己。

正能量、正思維的減少，雖然受一定的社會因素和行政因素影響，但主觀上還是思想實際出了問題。

一是在共產主義的核心思想上產生了等待思想。共產主義的核心思想，就是公平公正、無私無畏，公平公正是目標，無私無畏是保障。自己從90年代初進入體制內，受到了很多老同志思想和行為的熏陶，他們身上所具有的黨的優良傳統，讓我油生敬意。20多年來，我看到的，是這種優良傳統的不斷受沖擊，在機構改革、非典、換屆等重要工作中，大公無私、沖到一線、推功攬過的人少了，自私自利、貪生怕死、患得患失的人多了。面對干部的思想結構發生的重大變化，我們的管理未能及時跟上，會哭的孩子有奶吃，許多不該得到實惠的干部得到了實惠，也助長了“四風”問題。黨的優良傳統思想在我的頭腦中還是根深蒂固的，面對當今干部隊伍中存在的突出作風問題，以及庸俗的人際關系，面對管理上的無計可施或應對不當，思想上開始有變化，心理上的復雜情結造成的結果是，對公平公正、無私無畏的態度開始后退一步，既然改變不了現實，就學學老子的思想，閑人思想開始滋生。

二是在貫徹群眾路線的方法上產生了方便思想。黨的群眾路線的基本方法，是從群眾中來，到群眾中去。再形象一些，就是天天要在一起。天天在一起，不可能不發現問題，也不可能不解決一些問題。但現在面臨兩大問題。一是領導干部的思想。處在體制轉型的大環境下，一部分領導干部不斷拷問自己，社會究竟向何方發展？將來個人何以立身？犯罪分子李真甚至認為，與其江山一旦易手，自己萬事皆空，不如權力在握之時及早做好準備。這種思想，并不是一兩個人的問題，也不可能不脫離群眾。二是群眾的思想。同樣處在體制轉型的大環境下，群眾受的影響更為明顯，利益心更重一些（對利益心的理解也較片面）。權利是隨時變的，人總隨權利轉，必然處處生是非，讓人心生畏懼。合理的選擇，只能和群眾不遠不近。自己的行為表現也是一樣，雖然主觀上注意與干部群眾多交往，但很少交心。尤其是一些交心后，個別人有意無意將自己的意思錯誤地對外傳播，或以訛傳訛，使自己更加謹慎，從而產生了方便思想，反而認為脫離群眾路線更安全一些。三是知識積累不足形成了執行阻力?！八娘L”問題表現在行動，根子在思想。思想上的問題，表現是言語，根子在素養。素養的核心，知識是起點，智慧是結果。如果說知識重點解決“能不能干”的技術問題，智慧則重點解決源頭上的“干不干”、過程中的“怎么干”的基本問題。對此，我有明顯不足。知識有漏點，智慧有混沌，導致對一些事物表面清楚，實際昭昭，分析問題總在表皮，在求同存異、引導促進；抓大放小、形成共識；對干部素質的尺有所短、寸有所長的認識等方面，未能從徹底上明白，從而不能由里及外實施自然管理，以情感人，以情促事，影響了工作的高質量。中央開展的群眾路線教育實踐活動，加上不斷加大的反腐敗工作力度、加大的思想宣傳陣地建設等一系列工作，充分表明了中央加強黨的執政能力建設的信心決心和實實在在的勇氣，看到了新的希望。作為一名干部，需要與時俱進，有所作為。今后我將從三個方面努力踐行并達到更高境界。一是在重大問題上，進一步加強理論思考，努力做到通達其精、悟到其神的理論境界；二是遵守各項規定，突出自覺自愿，進而達到隨心所欲而不逾矩的行為境界；三是遠離浮躁，安靜地學習思考和勤奮工作，安靜地貫徹黨的群眾路線而不張揚、不懈怠、不埋怨，努力達到天道酬勤、功不在我的思想境界。

第四篇：2014黨的群眾路線實踐活動個人對照檢查材料

按照黨的群眾路線教育實踐活動的總體安排，對照征求到的意見，結合反“四風”，現就我自身存在的問題對照檢查如下：

一、對形式主義認識不深，有時反而犯了形式主義的問題。

形式主義，說起來并不十分簡單。中央黨的群眾路線教育實踐領導小組提出的形式主義的6種表現，我雖然不占全部，但有兩點問題是存在的，但表現又有所不同。

一是學風不扎實。我的問題并非直接表現為文件中提出的學而不思，學而不信，學而不用，學而不行，而是學的不全面，學的不到位，難以甚解。不全面，反映在學習上不系統，學的東西較多，但融匯貫通不夠，正如有的同志提出的，“應進一步加強政策理論學習”。比如，對 工作，沒有首先從理論上系統研究，憑經驗多，滿足于處理日常事務，對 的宏觀思考沒有形成完整體系，只能摸著石頭過河。這種做法不是不可以，但效率和質量受到影響。不到位，是通過學習，仍感到對一些問題的認識始終不透徹。比如，對 ?我認為，既不是部門職能不清的問題，也不是資金不到位的問題，更不是干部思想素質的問題，核心的東西沒有找到，所以工作上還沒有找到自己滿意的系統性切入點。

二是落實不夠有力。有時過于強調循序漸進，認為大家都很辛苦，要根據同志們的積極性、專業性來慢慢推進，造成工作進度不快。有時跟蹤力不夠，認為同志們基本素質好，靠自覺就行了，督促檢查不緊，造成工作質量受影響。這么做，也有思想根源，表現為主動出擊的思想不足。工作安穩后大家的闖蕩勁少了，在這種情況下再想快馬加鞭二次創業，難免要得罪人，至少會讓一部分人不舒服。但強勢管理的做法，缺少現實制度的支撐和保障，也就不想自找苦吃，有時會選擇知難而退，往往以天時、地利、人和的條件不具備為由，哪個成熟做哪個，工作節奏大大減緩。另外一種情況是，感覺對一些工作大家思想認識不統一，有時按照少數服從多數的原則辦事，但自己又不愿意，也沒有發揮主觀能動性進行充分的對外溝通，義氣用事，使得心里糾結的過程，成為了落實工作不力的過程。比如 等事項，都是以上思想做崇，啟動較快，落實較慢。

二、對官僚主義認識片面，有時反而犯了官僚主義問題。

一是存在傲氣和主觀傾向。自己長期在體制內工作，體制內所需要的核心競爭力(宏觀思維、微觀操作辦法)，自己的成長經歷鍛煉了這些技能，但也逐漸生出傲氣，加上遇事有一些經驗，又伴生出主觀主義，認為其他同志的判斷不如自己，“你說的我已想到，我說的你沒聽明白”、“別耍小聰明”等思想不時閃現，認為干部“思想該簡單時不簡單，工作該復雜時不復雜”，聽取意見甚至領導同志的意見都較少，對一些批評顯得無所謂、不耐煩。

二是考慮問題不夠全面。自己多年在 工作，遇到的事務較多，經手的棘手工作也很多，積累了一些寶貴經驗。來到 后，多數情況下，總認為事情比較簡單，實現難度小，但未能充分認識干部思想狀態、部門職責限制等因素，未能充分了解原有工作基礎的薄弱程度，以及干部對困難工作的認知水平，甚至沒有充分認識到社會環境對干部思想的深刻影響，就事論事多，簡單推進工作多，做干部經常性的思想政治工作比較薄弱，與 的合作還處于初級階段，影響著自己最初設想的實現速度，甚至反而給人一種武斷、急于求成的感覺。

三是接觸干部不主動、不廣泛。長期的工作使我形成一種觀念，干部分兩類，積極向上和安于現狀，其中安于現狀的占絕大多數，且各有表現。有的不催不辦，影響團隊向上精神;有的道聽途說，有的習慣，影響相互團結和提高。對于安于現狀的同志，主動打交道少，交往面本身就大大縮小。有時再表現出傲氣，考慮問題不太全面，難免使人有意見。有意見我是知道的，但從不主動化解，總認為以后有機會再說，主動化解，反而越說越亂，造成一些誤解長期存在，雖然有的誤解在深入交往中得到了化解，但相當一部分沉淀了下來，影響了同志關系和工作推進。

三、對享樂主義、奢靡之風的認識有偏差，有時反而影響了正向思維

自己對享樂主義、奢靡之風，總體上認識是正確的，但也有不徹底的地方。比如，造成一定的浪費。

對照中央提出的“享樂主義、奢靡之風”十種表現，雖然直接的問題并不多，但如果從這些負面表現的對立面、從正能量的角度分析，我還有不少差距。比如，吃苦耐勞的精神少了。以往，加班加點是習慣，工作壓力不像以前大了，開始產生貪圖舒服的思想，加快工作進度有了緩一緩的想法;能加強基礎工作的事情，有時考慮大家的習慣，雖然也提要求，但強力管理的習慣少了，多數是點到為止。還有，鉆研業務的精神少了。以往為了某項工作，業務學習到深夜，現在則有時認為學了業務用不上，用時再學也不遲，面上足夠應付了，何必再苦自己。

正能量、正思維的減少，雖然受一定的社會因素和行政因素影響，但主觀上還是思想實際出了問題。

一是在共產主義的核心思想上產生了等待思想。共產主義的核心思想，就是公平公正、無私無畏，公平公正是目標，無私無畏是保障。自己從90年代初進入體制內，受到了很多老同志思想和行為的熏陶，他們身上所具有的黨的優良傳統，讓我油生敬意。20多年來，我看到的，是這種優良傳統的不斷受沖擊，在機構改革、非典、換屆等重要工作中，大公無私、沖到一線、推功攬過的人少了，自私自利、貪生怕死、患得患失的人多了。面對干部的思想結構發生的重大變化，我們的管理未能及時跟上，會哭的孩子有奶吃，許多不該得到實惠的干部得到了實惠，也助長了“四風”問題。黨的優良傳統思想在我的頭腦中還是根深蒂固的，面對當今干部隊伍中存在的突出作風問題，以及庸俗的人際關系，面對管理上的無計可施或應對不當，思想上開始有變化，心理上的復雜情結造成的結果是，對公平公正、無私無畏的態度開始后退一步，既然改變不了現實，就學學老子的思想，閑人思想開始滋生。

二是在貫徹群眾路線的方法上產生了方便思想。黨的群眾路線的基本方法，是從群眾中來，到群眾中去。再形象一些，就是天天要在一起。天天在一起，不可能不發現問題，也不可能不解決一些問題。但現在面臨兩大問題。一是領導干部的思想。處在體制轉型的大環境下，一部分領導干部不斷拷問自己，社會究竟向何方發展?將來個人何以立身?犯罪分子李真甚至認為，與其江山一旦易手，自己萬事皆空，不如權力在握之時及早做好準備。這種思想，并不是一兩個人的問題，也不可能不脫離群眾。二是群眾的思想。同樣處在體制轉型的大環境下，群眾受的影響更為明顯，利益心更重一些(對利益心的理解也較片面)。權利是隨時變的，人總隨權利轉，必然處處生是非，讓人心生畏懼。合理的選擇，只能和群眾不遠不近。自己的行為表現也是一樣，雖然主觀上注意與干部群眾多交往，但很少交心。尤其是一些交心后，個別人有意無意將自己的意思錯誤地對外傳播，或以訛傳訛，使自己更加謹慎，從而產生了方便思想，反而認為脫離群眾路線更安全一些。

三是知識積累不足形成了執行阻力?！八娘L”問題表現在行動，根子在思想。思想上的問題，表現是言語，根子在素養。素養的核心，知識是起點，智慧是結果。如果說知識重點解決“能不能干”的技術問題，智慧則重點解決源頭上的“干不干”、過程中的“怎么干”的基本問題。對此，我有明顯不足。知識有漏點，智慧有混沌，導致對一些事物表面清楚，實際昭昭，分析問題總在表皮，在求同存異、引導促進;抓大放小、形成共識;對干部素質的尺有所短、寸有所長的認識等方面，未能從徹底上明白，從而不能由里及外實施自然管理，以情感人，以情促事，影響了工作的高質量。

中央開展的群眾路線教育實踐活動，加上不斷加大的反腐敗工作力度、加大的思想宣傳陣地建設等一系列工作，充分表明了中央加強黨的執政能力建設的信心決心和實實在在的勇氣，看到了新的希望。作為一名干部，需要與時俱進，有所作為。今后我將從三個方面努力踐行并達到更高境界。一是在重大問題上，進一步加強理論思考，努力做到通達其精、悟到其神的理論境界;二是遵守各項規定，突出自覺自愿，進而達到隨心所欲而不逾矩的行為境界;三是遠離浮躁，安靜地學習思考和勤奮工作，安靜地貫徹黨的群眾路線而不張揚、不懈怠、不埋怨，努力達到天道酬勤、功不在我的思想境界。

第五篇：教師群眾路線實踐活動 個人對照檢查材料

教師群眾路線實踐活動個人對照檢查材料

這次黨的群眾路線教育實踐活動，使我受益匪淺，我對群眾路線有了更加深刻的領悟。

作為一名教師黨員，我們很有必要通過“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”來查找自己的思想之陋、行為之垢，以整風精神開展批評和自我批評，重點查找自己存在的問題和不足，并對個人存在問題的原因進行更深層次的剖析。

一、存在的問題

1、政治理論學習不到位，運用理論去指導實際工作不夠。

具體表現為：一是自覺主動抽時間學習不夠。除參加學校組織學習外，平時自己自覺主動地抽出時間學習政治理論方面的書籍不夠。二是學習的深度不足。沒有在理論研究上下功夫，學習中集中通讀文章、看報紙和電視新聞較多，認真坐下來研究原著少。三是理論聯系實際，運用理論去指導工作上有差距，缺乏運用理論的立場、觀點、方法去指導、分析、解決面臨的實際工作問題的具體能力。

2、專業業務知識掌握得不深不全，工作業務能力有待進一步加強。

具體表現為：一是鉆研業務知識存在時緊時松的現象，造成學習的內容不系統，不全面，不廣泛，不深刻。二是在業務知識方面，對理論學習的深度不夠精。三是在工作中缺乏新思維，對發展中存在的問題認識不夠準確。對工作中遇到的困難和矛盾，有時把握不住主要矛盾和矛盾的主要方面，抓不住問題的實質和根本。

3、缺乏創新精神，科研能力有待進一步加強

具體表現為：工作中缺少探索創新，多了些因循守舊，按部就班，實際工作只限于聽領導的安排，而在具體工作中如何結合實際進行開拓創新，搞出特色上，沒有開拓出自己的工作創新思路?？蒲心芰€有很大提升空間。

4、與學生聯系深度和廣度都不夠

作為思政教師，應該將課上教育與課下教育相結合，廣泛深入的了解學生，及時了解學生的思想、心理及學習狀況，有針對性的采取科學的措施幫助學生走出迷茫和困惑，樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。而我自己在這方面還有很多欠缺，目前僅僅停留在與少數學生結對子，對學生了解的不夠深入，聯系的范圍不夠寬闊。

二、整改措施和今后努力的方向

通過教育學習，我將要在今后的工作、生活中努力克服自己存在的不足，要按照要求來審視自己，規范自己，嚴格要求自己。

1、加強理論學習，不斷提高業務素質

“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。所以，我要積極學習，不斷提升自己的業務能力。有機會一定積極技能培訓、外出聽課、等不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。

2、積極參加學校組織的教學、教研工作

教育教學是我們教師工作的首要任務。在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學“五認真”。課前認真作好充分準備，精心設計教案，并結合本班的實際，靈活上好每一堂課。另外，授課后根據得失及時寫些教后感、教學反思。同時，我還積極和領導同事溝通交流學習。

3、勇于探索，提升科研能力

科研來源于教學，服務于教學。今后，我會積極參與省校級科研立項課題，勇于思考，善于向兄弟院校學習，向同行專家學者學習，學習他們成功的經驗，學習他們刻苦鉆研的精神，自己認真研讀專業期刊雜志，注重點滴積累，不斷提升自己的科研能力，為開創有特色的教學模式作出貢獻。

4、深入學生中去，切實發揮思政的實效性

我會借助學院黨支部與學生結對子的有利時機，積極開拓新渠道新方法與學生溝通交流，深入了解學生，走進學生，深入班級、宿舍，與輔導員老師、專業教師、學生長效的聯系機制。

總之，作為教師已明確了自己肩負的責任。在以后的工作中，我會時時事事處處用高標準、嚴要求對照自己，使自己在各方面的綜合素質，在原有的基礎上得到進一步的提高，"路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”前行的路還很漫長，還有可能風雨交加，我將一如既往的忠誠于教育事業。