第一篇：實驗室安全概論考題

1、實驗開始前應該做好哪些準備？ D

A:必須認真預習，理清實驗思路

B:應仔細檢查儀器是否有破損，掌握正確使用儀器的要點，弄清水、電、燃氣的管線開關和標記，保持清醒頭腦，避免違規操作

C:了解實驗中使用的藥品的性能和有可能引起的危害及相應的注意事項

D:以上都是

2、一本實驗原始記錄本的封面被細菌污染，適宜的消毒方式是： D

A:干烤

B:高壓蒸汽滅菌

C:75%酒精浸泡

D:紫外線照射

3、以下藥品受震或受熱可能發生爆炸的是 D

A:過氧化物

B:高氯酸鹽

C:乙炔銅

D:以上都是

4、放射實驗操作前應該？ D

A:進行輻射安全培訓，獲得放射工作人員培訓合格證

B:放射性工作開展前進行健康體檢

C:做好同位素領用登記

D:以上均正確

5、用剩的活潑金屬殘渣的正確處理方法是 B

A:連同溶劑一起作為廢液處理

B:在氮氣保護下，緩慢滴加乙醇，進行攪拌使所有金屬反應完畢后，整體作為廢液處理

C:將金屬取出暴露在空氣中使其氧化完全

D:以上都對

6、過濾除菌操作時，濾器和過濾瓶等裝置使用前用什么設備進行消毒滅菌： B

A:烘箱

B:高壓滅菌鍋

C:加熱真空烘箱

D:微波爐

7、實驗室防護的總要求是： D

A:外照射減低到符合要求的水平

B:避免放射性物質進入體內引起內照射

C:避免引起環境污染

D:以上均正確

8、有些固體化學試劑（如硫化磷、赤磷、鎂粉等）與氧化劑接觸或在空氣中受熱、受沖擊或磨擦能引起急劇燃燒，甚至爆炸。使用這些化學試劑時，要注意什么 D

A:要注意周圍環境濕度不要太高

B:周圍溫度一般不要超過30℃，最好在20℃以下

C:不要與強氧化劑接觸

D:以上都是

9、高溫實驗裝置使用注意事項，錯誤的是 D

A:注意防護高溫對人體的輻射 B:熟悉高溫裝置的使用方法，并細心地進行操作

C:如不得已非將高溫爐之類高溫裝置置于耐熱性差的實驗臺上進行實驗時，裝置與臺面之間要保留一厘米以上的間隙，并加墊隔熱層，以防臺面著火

D:使用高溫裝置的實驗，要求在防火建筑內或配備有防火設施的室內進行，并要求密閉，減少熱量損失

10、眼睛被化學品灼傷后，首先采取的正確方法是 B

A:點眼藥膏

B:立即開大眼瞼，用清水沖洗眼睛

C:馬上到醫院看急診

D:點眼藥水

11、氫氟酸灼燒，處理措施正確的是 正確答案：D 你的答案：B

A:應先用大量水沖洗，再用冰冷的飽和硫酸鎂溶液或70%酒精浸洗

B:用大量水沖洗后，用肥皂水或2%～5% NaHCO3溶液沖洗，用5%NaHCO3溶液濕敷

C:局部外用可的松軟膏或紫草油軟膏及硫酸鎂糊劑

D:以上都對

12、生物安全實驗室里使用離心機應遵循以下哪項準則： D

A:離心桶的裝載、平衡、密封盒打開必須在生物安全柜內進行

B:離心管和盛放離心標本的容器應當由厚壁玻璃制成，或最好為塑料制品

C:用于離心的試管和標本容器應當始終牢固蓋緊（最好使用螺旋蓋）

D:以上都是

13、生物安全柜在使用前需要檢查正常指標，不包括： A

A:噪聲

B:氣流量

C:負壓在正常范圍

D:風速

14、Ⅱ級生物安全柜用于保護 正確答案：A 你的答案：D

A:操作者、樣品和環境

B:柜內可以使用明火

C:產生氣溶膠的操作，不需要在生物安全柜內進行

D:以上都不對

15、感染性材料溢灑處理的一般原則： D

A:戴手套和防護服

B:用布活紙巾覆蓋

C:倒消毒劑

D:消毒、由外向中心，適當時間后處理

16、處理使用后的廢液時，下列哪個說法是錯誤的？ D

A:不明的廢液不可混合收集存放

B:廢液不可任意處理

C:禁止將水以外的任何物質倒入下水道，以免造成環境污染和處理人員危險

D:少量廢液用水稀釋后，可直接倒入下水道

17、取用化學藥品時，以下哪些事項操作是正確的？ D

A:取用腐蝕和刺激性藥品時，盡可能帶上橡皮手套和防護眼鏡。

B:傾倒時，切勿直對容器口俯視；吸取時，應該使用橡皮球。

C:開啟有毒氣體容器時應帶防毒用具。

D:以上都是

18、放射性核素一般污染應該： D

A:實驗室常備污染處理箱

B:一旦發生放射性物質濺灑，立即通知其他人員離開濺灑區域

C:對于輕微污染，用濕紙和棉布擦拭，然后放入放射性廢物桶，嚴重污染通知輻射安全部門

D:以上均正確

19、為什么要重視基因工程生物安全 B

A:因為基因工程生物本身不安全

B:因為遺傳操作所導入的外源基因對受體系統的影響是錯綜復雜的，外援基因的導入或漂移有可能發生人們意想不到的潛在危險

C:基因工程是高技術

D:大眾對基因工程不了解

20、移液時，當有生物污染性物質濺出，為防止擴散應： 正確答案：D 你的答案：A

A:立即用浸過消毒劑的布或紙處理，然后將被污染的物品進行高壓消毒

B:立即用布或紙處理

C:立即采用高壓消毒

D:立即用浸過消毒劑的布或紙處理

21、試劑或異物濺入眼內，處理措施正確的是 D

A:溴：用Na2SO3溶液沖洗，再用大量水洗。

B:酸：大量水洗，用1～2％NaHCO3溶液洗。

C:堿：大量水洗，再以1％硼酸溶液洗

D:以上都對

22、處置實驗過程產生的劇毒藥品廢液，說法錯誤的是 正確答案：D 你的答案：C

A:妥善保管

B:不得隨意丟棄、掩埋

C:集中保存，統一處理

D:稀釋后用大量水沖凈

23、避免感染性物質擴散，實驗操作注意點： D

A:微生物接種環直徑應為2～3mm并且完全閉合，柄的長度不應超過6cm B:應該使用密閉的微型電加熱滅菌接種環，最好使用一次性的、無需滅菌的接種環

C:小心操作干燥的痰標本，以免產生氣溶膠

D:以上都是

24、應如何簡單辨認有味的化學藥品？ C

A:用鼻子對著瓶口去辨認氣味

B:用舌頭品嘗試劑

C:將瓶口遠離鼻子，用手在瓶口上方扇動，稍聞其味即可

D:取出一點，用鼻子對著聞

25、實驗室生物安全問題不僅涉及到動物間疾病的傳播，最主要還關系到： C

A:實驗成敗

B:實驗室污染

C:人民身體健康

D:動物死亡

26、同位素經過10個半衰期，放射性活度為初始值的： D

A:1/2 B:1/10 C:1/20 D:1/1024

27、根據所操作的生物因子的危害程度和采取的防護措施，將生物安全的防護水平分為四級，哪一級的防護水平最低： A

A:Ⅰ級

B:Ⅱ級

C:Ⅲ級

D:Ⅳ級

28、預防危險化學品著火爆炸的最基本措施是 A

A:消除點火源

B:控制點火源

C:控制助燃物

D:放置滅火器

29、減少實驗室的放射性污染需要注意的是： D

A:有濺出可能的操作在鋪吸水紙的瓷盤中進行

B:嚴格區分放射性和非放射性物件，放射性容器貼標簽

C:濕式清掃，及時清除污染及報告登記

D:以上均正確

30、回流和加熱時，液體量不能超過燒瓶容量的多少為宜? B

A:1/2 B:2/3 C:3/4 D:4/5

31、化學危險藥品對人身會有刺激眼睛、灼傷皮膚、損傷呼吸道、麻痹神經、燃燒爆炸等危險，一定要注意化學藥品的使用安全，以下不正確的做法是： C

A:了解所使用的危險化學藥品的特性，不盲目操作，不違章使用

B:妥善保管身邊的危險化學藥品，做到：標簽完整，密封保存；避熱、避光、遠離火種。

C:室內可存放大量危險化學藥品

D:嚴防室內積聚高濃度易燃易爆氣體

32、防止個人攝入或吸入需要注意的是： D

A:放射性氣體或氣溶膠的操作在通風櫥或手套箱中進行

B:不在實驗場所進食，飲水和吸煙

C:注意個人衛生（正確使用手套，工作服和口罩等）

D:以上均正確

33、每類生物安全防護實驗室根據所處理的微生物及其毒素的危害程度分級，幾級實驗室的生物安全防護要求最高： 正確答案：D 你的答案：A

A:一級

B:二級

C:三級

D:四級

34、實驗室冰箱和超低溫冰箱使用注意事項錯誤的是 D

A:定期除霜、清理，清理后要對內表面進行消毒

B:儲存的所有容器，應當標明物品名稱、儲存日期和儲存者姓名

C:除非有防爆措施，否則冰箱內不能放置易燃易爆化學品溶液，冰箱門上應注明這一點 D:可以在冰箱內冷凍食品和水

35、下列說法錯誤的是： A

A:同位素購買直接從試劑公司購買

B:同位素購買需要填寫同位素申購單

C:同位素購買需要資產管理處審核蓋章

D:同位素購買需要同位素實驗公共平臺審核蓋章

36、實驗過程中發生燒燙(灼)傷，錯誤的處理方法是 C

A:淺表的小面積灼傷，以冷水沖洗15至30分鐘至散熱止痛

B:以生理食鹽水擦拭（勿以藥膏、牙膏、醬油涂抹或以紗布蓋住）

C:若有水泡可自行刺破

D:大面積的灼傷，應緊急送至醫院

37、金屬鈉著火可采用的滅火方式有 A

A:干砂

B:水

C:濕抹布

D:泡沫滅火器

38、室溫較高時，有些試劑如氨水等，打開瓶塞的瞬間很易沖出氣液流，應先如何處理，再打開瓶塞？ C

A:先將試劑瓶在熱水中浸泡一段時間

B:振蕩一段時間

C:先將試劑瓶在冷水中浸泡一段時間

D:先將試劑瓶顛倒一下

39、感染性廢物的處理應遵循下列哪些準則 D

A:采用有皺的包裝材料包裝易碎的玻璃和塑料制品，并同時加入吸附性材料

B:針和刀應保存在有明顯標記、防泄漏、防刺破的容器內

C:裝有銳利物品的容器在任何時候都應有“生物危害”標志

D:以上都是

40、正常屏障系統動物實驗室內的氣壓，相對室外是什么壓力： A

A:正壓

B:負壓

C:等壓

D:隨意

41、涉及以下物質，哪些應該在通風櫥內操作? D

A:氫氣

B:氮氣

C:氦氣

D:氯化氫

42、關于生物安全柜的操作，不正確的說法是： C

A:工作前和工作后，應至少讓生物安全柜工作5min來完成“凈化”過程，亦應留出將污染空氣排出生物安全柜的時間

B:操作者在雙臂進出生物安全柜時，應垂直緩慢地出入前面的開口，以維持操作面開口處氣流的完整性

C:實驗操作應在工作臺的前部完成D:操作者應當盡量減少胳膊的伸進和移出

43、在微生物實驗中，一些不要的菌種等可： C

A:直接向下水管道傾倒 B:不需要經消毒盒高壓滅菌處理后，直接丟棄

C:經消毒和高壓滅菌后，在棄掉

D:都可以

44、開啟凍干物質安瓿瓶時，由于壓力降低其部分凍干物可能會濺出，應在什么設施內進行操作： C

A:實驗臺上

B:無菌室內

C:生物安全柜內

D:超凈工作臺內

45、下列哪種不是實驗室暴露的常見原因： C

A:因個人防護缺陷而吸入致病因子或含感染性生物因子的氣溶膠

B:被污染的注射器或實驗器皿、玻璃制品等銳器刺傷、扎傷、割傷

C:在生物安全柜內加樣、移液等操作過程中，感染性材料溢灑

D:在離心感染性材料及致病因子過程中發生離心管破裂、致病因子外溢導致實驗人員暴露

46、下列敘述正確的是： D

A:隨機性效應發生率隨劑量增大而降低

B:隨機性效應的嚴重程度隨劑量增大而增加

C:確定性效應的發生率隨劑量增大而增加

D:確定性效應的嚴重程度隨劑量增大而增加

47、二級生物安全實驗室手套的要求不包括： D

A:應在實驗室工作時使用，應對所涉及的危險提供足夠的防護，以防刺傷、擦傷或動物抓咬傷等

B:所戴手套無漏損，戴好手套后可完全遮住手及腕部，如必要，可覆蓋實驗室防護服的袖子

C:在撕破、損壞或懷疑內部受污染時應更換手套

D:為提供足夠的保護，實驗中接聽電話或臨時離開實驗室可始終戴原來的手套

48、丙級實驗室等效日操作量為： C

A:0.5Ci B:0.5mCi-0.5Ci C:<0.5mCi D:>0.5Ci

49、高能β射線使用有機玻璃進行防護是為了防止： A

A:韌致輻射

B:契倫科夫輻射

C:光電效應

D:康普頓效應

50、使用生物安全柜時下列哪種操作是不正確的 D

A:在工作完成或一天結束時，應當對BSC的表面進行消毒

B:在開始工作前和工作結束后都應當讓BSC的風扇運行5分鐘

C:操作者應當盡量減少胳膊的伸進和移出

D:用移液管或其他物質堵住工作區前面的空氣格柵

第二篇：實驗室安全考題2報告

、病原生物材料在均漿或攪拌后，容器應在以下哪個場所進行開啟： B

A:實驗臺上

B:生物安全柜內

C:無菌室內

D:超凈工作臺

2、接收感染性物質標本應由幾人進行：

B

A:1 B:2 C:3 D:4

3、以下哪項不是實驗室生物安全防護的目的： D

A:保護實驗者不受實驗對象侵染

B:確保實驗室其他工作人員不受實驗對象侵染

C:確保周圍環境不受其污染

D:保證得到理想的實驗結果

4、進行微生物的危險度評估的最主要考慮因素是： B

A:實驗室的性質或職能

B:微生物危險度等級

C:病原體的操作步驟和方法

D:病原體的地方流行性

5、放射實驗操作前應該？ D

A:進行輻射安全培訓，獲得放射工作人員培訓合格證

B:放射性工作開展前進行健康體檢

C:做好同位素領用登記

D:以上均正確

6、正常屏障系統動物實驗室內的氣壓，相對室外是什么壓力： A

A:正壓

B:負壓 C:等壓

D:隨意

7、生物安全柜操作時廢物袋以及盛放廢棄吸管的容器放置要求不正確的是： B

A:廢物袋以及盛放廢棄吸管的容器等必須放在安全柜內而不應放在安全柜之外

B:因其體積大的放在生物安全柜一側就可以

C:污染的吸管、容器等應先在放于安全柜中裝有消毒液的容器中消毒1 h以上，放可處理

D:消毒液后的廢棄物方可轉入醫療廢棄物專用垃圾袋中進行高壓滅菌等處理

8、放射實驗操作中應該？ D

A:放射性同位素操作過程中佩戴個人劑量計

B:使用正確的防護措施

C:含有同位素的容器及時標簽

D:以上均正確

9、金屬鈉著火可采用的滅火方式有 A

A:干砂

B:水

C:濕抹布

D:泡沫滅火器

10、不屬于常用輻射量的是： D

A:當量劑量

B:吸收劑量

C:有效劑量

D:放射性活度

11、常規微生物操作規程中的安全操作要點，以下哪一項是錯誤的： C

A:禁止非工作人員進入實驗室

B:禁止在工作區飲食、吸煙、處理隱形眼鏡、化妝及儲存食物

C:所有培養物、廢棄物在運出實驗室之前不必進行滅菌

D:移液器吸取液體，禁止口吸

12、放射性衰變的規律是： B A:零級動力學

B:一級動力學（指數衰變）

C:二級動力學

D:偽一級動力學

13、強堿燒傷錯誤的處理方法是 A

A:立即用稀鹽酸沖洗

B:用1%～2%的醋酸沖洗

C:立即用大量水沖洗

D:先進行應急處理，再去醫院處理

14、被微生物等生物材料污染的金屬器皿不可以采用以下哪種溶液進行消毒： D

A:2%戊二醛

B:75%酒精溶液

C:75%酒精溶液

D:高濃度肥皂水

15、關于生物安全柜的操作，不正確的說法是： C

A:工作前和工作后，應至少讓生物安全柜工作5min來完成“凈化”過程，亦應留出將污染空氣排出生物安全柜的時間

B:操作者在雙臂進出生物安全柜時，應垂直緩慢地出入前面的開口，以維持操作面開口處氣流的完整性

C:實驗操作應在工作臺的前部完成D:操作者應當盡量減少胳膊的伸進和移出

16、常規微生物操作規程中的安全操作要點，以下哪一項是錯誤的： C

A:禁止非工作人員進入實驗室

B:禁止在工作區飲食、吸煙、處理隱形眼鏡、化妝及儲存食物

C:所有培養物、廢棄物在運出實驗室之前不必進行滅菌

D:以移液器吸取液體，禁止口吸

17、關于事故應急處理錯誤的是： B

A:立即切斷可能污染范圍的環節，報告實驗室主管人員

B:組織實驗室操作人員，進行清除污染

C:對放射性污染人員采取暫時隔離和應急救援措施 D:確定污染范圍，組織專業人員清除污染

18、有些固體化學試劑（如硫化磷、赤磷、鎂粉等）與氧化劑接觸或在空氣中受熱、受沖擊或磨擦能引起急劇燃燒，甚至爆炸。使用這些化學試劑時，要注意什么 D

A:要注意周圍環境濕度不要太高

B:周圍溫度一般不要超過30℃，最好在20℃以下

C:不要與強氧化劑接觸

D:以上都是

19、根據衛生部規定，人間傳染的病原微生物按危害程度可分為四類，其中哪一類危害程度最高： A

A:第一類

B:第二類

C:第三類

D:第四類

20、關于重鉻酸鉀洗液，下列說法錯誤的是 A

A:將化學反應用過的玻璃器皿不經處理，直接放入重鉻酸鉀洗液浸泡

B:浸泡玻璃器皿時，不可以將手直接插入洗液缸里取放器皿

C:從洗液中撈出器皿后，立即放進清洗杯，避免洗液滴落在洗液缸外等處。然后馬上用水連同手套一起清洗。

D:取放器皿應戴上專用手套，但仍不能在洗液里的時間過長。

21、輻射防護的目的是： D

A:防止確定性效應

B:限制隨機性效應的發生，達到可以接受的水平

C:以上都不對

D:以上都正確

22、放射性核素一般污染應該： D

A:實驗室常備污染處理箱

B:一旦發生放射性物質濺灑，立即通知其他人員離開濺灑區域

C:對于輕微污染，用濕紙和棉布擦拭，然后放入放射性廢物桶，嚴重污染通知輻射安全部門

D:以上均正確

23、高溫實驗裝置使用注意事項，錯誤的是 D A:注意防護高溫對人體的輻射

B:熟悉高溫裝置的使用方法，并細心地進行操作

C:如不得已非將高溫爐之類高溫裝置置于耐熱性差的實驗臺上進行實驗時，裝置與臺面之間要保留一厘米以上的間隙，并加墊隔熱層，以防臺面著火

D:使用高溫裝置的實驗，要求在防火建筑內或配備有防火設施的室內進行，并要求密閉，減少熱量損失

24、稀硫酸溶液的正確制備方法是 B

A:在攪拌下，加水于濃硫酸中

B:在攪拌下，加濃硫酸于水中

C:水加于濃硫酸，或濃硫酸加于水都無所謂

D:水與濃硫酸兩者一起倒入容器混合

25、實驗過程中發生燒燙(灼)傷，錯誤的處理方法是 C

A:淺表的小面積灼傷，以冷水沖洗15至30分鐘至散熱止痛

B:以生理食鹽水擦拭（勿以藥膏、牙膏、醬油涂抹或以紗布蓋住）

C:若有水泡可自行刺破

D:大面積的灼傷，應緊急送至醫院

26、關于使用生物實驗材料注意事項說法錯誤的是： C

A:微生物、動物組織、細胞培養液、體液等生物材料可能存在細菌和病毒感染的潛伏性危險，處理時必須謹慎、小心

B:被微生物等污染的玻璃器皿在清洗或高壓滅菌前，應先浸泡在適當的消毒液中

C:在缺乏高壓滅菌設備時，可煮沸消毒被污染的物品

D:做完實驗后，必須用肥皂、洗滌劑或消毒液充分洗凈雙手

27、預防危險化學品著火爆炸的最基本措施是 正確答案：A 你的答案：B

A:消除點火源

B:控制點火源

C:控制助燃物

D:放置滅火器

28、回流和加熱時，液體量不能超過燒瓶容量的多少為宜? B

A:1/2 B:2/3 C:3/4 D:4/5

29、病原生物材料在勻漿或攪拌后，容器應在以下那個場所進行開啟: B

A:實驗臺上

B:生物安全柜內

C:無菌室內

D:超凈工作臺

30、處理使用后的廢液時，下列哪個說法是錯誤的？ D

A:不明的廢液不可混合收集存放

B:廢液不可任意處理

C:禁止將水以外的任何物質倒入下水道，以免造成環境污染和處理人員危險

D:少量廢液用水稀釋后，可直接倒入下水道

31、減少實驗室的放射性污染需要注意的是： D

A:有濺出可能的操作在鋪吸水紙的瓷盤中進行

B:嚴格區分放射性和非放射性物件，放射性容器貼標簽

C:濕式清掃，及時清除污染及報告登記

D:以上均正確

32、感染性廢物的處理應遵循下列哪些準則 D

A:采用有皺的包裝材料包裝易碎的玻璃和塑料制品，并同時加入吸附性材料

B:針和刀應保存在有明顯標記、防泄漏、防刺破的容器內

C:裝有銳利物品的容器在任何時候都應有“生物危害”標志

D:以上都是

33、以下關于二級生物安全防護實驗室的注意事項中，錯誤的是： C

A:必須使用生物安全柜等專用安全設備

B:工作人員在試驗時應穿工作服，戴防護眼鏡

C:工作人員手上只有在皮膚破損或皮疹時，才應戴手套

D:必須具備噴淋裝置、洗眼器等應急防護設施

34、采用下列哪種方法對受污染的移液管消毒滅菌后，再用自來水沖洗及去離子水沖凈： A A:適宜的消毒劑中浸泡和高壓滅菌

B:高壓消毒鍋中

C:高壓消毒鍋中

D:肥皂水中浸泡

35、以下藥品受震或受熱可能發生爆炸的是 D

A:過氧化物

B:高氯酸鹽

C:乙炔銅

D:以上都是

36、對未知病原體的樣本操作應在 B

A:生物安全Ⅰ級實驗室

B:生物安全Ⅱ級實驗室

C:生物安全Ⅲ級實驗室

D:生物安全Ⅳ級實驗室

37、以下什么物質引起的皮膚灼傷禁用水洗? D

A:五氧化二磷

B:五硫化磷

C:五氯化磷

D:以上都是

38、實驗室內空氣污染的主要原因是 D

A:實驗室平面布局不科學

B:室內氣體流動方向不合理

C:實驗室內死空間過大

D:微生物氣溶膠的產生

39、過濾除菌操作時，濾器和過濾瓶等裝置使用前用什么設備進行消毒滅菌： B

A:烘箱

B:高壓滅菌鍋

C:加熱真空烘箱 D:微波爐

40、實驗中用到很多玻璃器皿，容易破碎，為避免造成割傷應該注意什么？ D

A:裝配時不可用力過猛，用力處不可遠離連接部位

B:不能口徑不合而勉強連接

C:玻璃折斷面需燒圓滑，不能有棱角

D:以上都是

41、處理使用后的廢液時，下列哪個說法是錯誤的？ D

A:不明的廢液不可混合收集存放

B:廢液不可任意處理

C:禁止將水以外的任何物質倒入下水道，以免造成環境污染和處理人員危險

D:少量廢液用水稀釋后，可直接倒入下水道

42、涉及以下物質，哪些應該在通風櫥內操作? D

A:氫氣

B:氮氣

C:氦氣

D:氯化氫

43、下列敘述正確的是： 正確答案：D 你的答案：B

A:隨機性效應發生率隨劑量增大而降低

B:隨機性效應的嚴重程度隨劑量增大而增加

C:確定性效應的發生率隨劑量增大而增加

D:確定性效應的嚴重程度隨劑量增大而增加

44、以下幾種氣體中，有毒的氣體為 C

A:氧氣

B:氮氣

C:氯氣

D:二氧化碳

45、放射性防護的基本原則是： D

A:實踐的正當化 B:實踐的正當化

C:個人劑量的限制

D:以上均正確

46、防止個人攝入或吸入需要注意的是： D

A:放射性氣體或氣溶膠的操作在通風櫥或手套箱中進行

B:不在實驗場所進食，飲水和吸煙

C:注意個人衛生（正確使用手套，工作服和口罩等）

D:以上均正確

47、涉及有毒試劑的操作時，應采取的保護措施包括 D

A:佩戴適當的個人防護器具

B:了解試劑毒性，在通風櫥中操作

C:做好應急救援預案

D:以上都是

48、化學品的毒性可以通過皮膚吸收、消化道吸收及呼吸道吸收等三種方式對人體健康產生危害，下列不正確的預防措施是 A

A:實驗過程中使用三氯甲烷時戴防塵口罩

B:實驗過程中移取強酸、強堿溶液應帶防酸堿手套

C:實驗場所嚴禁攜帶食物；禁止用飲料瓶裝化學藥品，防止誤食

D:稱取粉末狀的有毒藥品時，要帶口罩防止吸入

49、黃磷自燃應如何撲救 C

A:用高壓水槍

B:用高壓滅火器

C:用高壓滅火器

D:以上都對

50、氫氟酸灼燒，處理措施正確的是 D

A:應先用大量水沖洗，再用冰冷的飽和硫酸鎂溶液或70%酒精浸洗

B:用大量水沖洗后，用肥皂水或2%～5% NaHCO3溶液沖洗，用5%NaHCO3溶液濕敷

C:局部外用可的松軟膏或紫草油軟膏及硫酸鎂糊劑

D:以上都對

第三篇：實驗室安全管理參考題

是 非 題

1.酸性廢液與堿性廢液可以發生中和反應，所以可以合并在一個廢液溶器中。（×）2.對于不能確定是否有危害性的廢棄物必須單獨存放等待進一步處理。（√）

3.生物廢物中病原體的培養基、標本和菌種、毒種保存液等高危險廢物，先以高溫高壓菌法處理，分類表示並注明單位及姓名后，采用一次性塑料袋或紙箱（用于干性廢物）密封收集保存。（√）4.經過處理過的生物性廢棄物，可以混入生活垃圾定期清運、處理。（×）5.甲醇易溶于水，所以廢甲醇可以倒入洗滌槽或洗手間水槽中。（×）6.溴化乙錠（EB）的廢棄凝膠需要專門收集專門處理，否則危害極大。（√）

7.根據寧波大學寧大政?2008?69文件，含重金屬的廢液，不論濃度高低，必須全部回收。（√）8.過期的固體藥劑、濃度高的廢試劑、劇毒物品、麻醉品、藥品等必須保持原標簽完好、清晰，由原器皿盛裝暫存，待統一回收處理。（√）

9．危險等級第二類的病原微生物是指能引起人或動物發病，但一般情況下對健康工作者、群體、家畜或環境不會引起嚴重危害的病原體。實驗室感染不導致嚴重疾病，具備有效治療和預防措施，并且傳播風險有限。（√）

10.從事病原微生物實驗室活動的所有操作人員必須經過培訓，通過考核，獲得上崗證書。（√）11.滅菌是指用物理或化學的手段將病原微生物全部清除或殺滅。（√）12．各級實驗室的生物安全防護要求依次為：一級最高，四級最低。

（×）13.在生物安全二級實驗室必須要有生物安全柜。(√)14.微生物的危害程度分5級。（×）

15．電器開關時的打火、熔熱發紅的鐵器和電焊產生的火花都是著火源。（√）16．“ABC干粉滅火器”的意思是能滅A類、B類和C類火災。（√）17．著火后應自己先撲救，救不滅時再打“119”。（×）

18、最高工作壓力大于等于0.1Mpa（表壓）、輸送介質為氣體管道均屬于安全監察的范圍。(×)

19、特種設備未經定期檢驗或定期檢驗不合格的，只要有持證人員使用就沒問題。(×)20、安全附件和安全裝臵不全或者失靈的鍋爐、壓力容器、壓力管道不得使用。(√)

21、特種設備作業人員在作業過程中發現事故隱患或者其他不安全因素，應當當機立斷，立即采取措施進行處理。（√）

22、特種設備出現故障或發生異常情況，使用單位可以先為了生產繼續使用，待不忙時再進行檢查修(×)

23、放臵氣瓶時，空瓶與充滿氣體的實瓶應分開，并有明顯標志。（√）

24、成人胸外按壓的深度為2-3厘米。（×）

25、使用夾板固定時應保持松緊適中，固定條帶能上、下放動1cm為宜。（√）

26、早期心肺復蘇是“生命鏈”的第三環節。（×）

27、鼻出血時應采取頭前傾位。（√）

28、氣態毒物泄漏時，要注意順風向疏散。（×）

29、固定四肢時，要露出手指足趾，以便于觀察有無蒼白、青紫、發冷、麻木等，有上述情況時，應立即松開重新固定。（√）

30、動脈出血為暗紅色，不間斷、均勻、緩慢的流出，發生在遠心端。（×）

31、心腦復蘇時，壓胸與人工呼吸比率，不論單人或雙人均為30：2。（√）

32、急救固定時刺出傷口的骨折端應該首先送回。（×）

33、氣體鋼瓶使用后，可以不關閉閥門。（×）

34、冷凝冷卻系統上連接用的橡膠管必須用鐵絲等固定住,以防止因水壓過高而造成管子脫落。（√）35、36、能相互反應產生有毒氣體的廢液，不得倒入可以用烘箱干燥有爆炸危險性的物質。（×）同一收集桶中。若某種廢液倒入收集桶會發生危險，則應單獨暫存于一容器中，并貼上標簽。（√）

37、在實驗室允許口嘗鑒定試劑和未知物。（×）

38、對于化學試劑或未知物,允許直接用鼻子嗅氣味，不用以手煽出少量氣體來嗅覺。（×）

39、在實驗室內一切有可能產生毒性蒸氣的工作必須在通風櫥中進行，并有良好的排風設備。（√）40、實驗室內的濃酸、濃堿處理，一般要先中和后傾倒，并用大量的水沖洗管道。（√）

41、對于無機酸類廢液，實驗室可以收集后進行如下處理：將廢酸慢慢倒入過量的含碳酸鈉或氫氧化鈣的水溶液中（或用廢堿）互相中和，再用大量水沖洗。（√）

42、加熱試管內物質時，管口應朝向自己，以便看清楚反應過程。（×）

43、對含有懸浮物質的溶液加熱時，應加沸石或玻璃珠，以避免爆沸現象產生。（√）

44在進行萃取或洗滌操作時，為了防止物質高度濃縮而導致內部壓力過大，產生爆炸，應該注意及時排出產生的氣體。（√）

45、在實驗室進行有機合成時，放熱反應不能在密閉的玻璃容器中進行;對反應物進行加熱時，也不能將玻璃容器密閉。（√）

46、酒精燈內的酒精量最多可加九分滿。（×）

47、酒精燈不再使用時，應立刻用嘴吹氣滅火。（×）

48、打開易揮發或濃酸、濃堿試劑的瓶塞時，瓶口不要對著臉部或其他人，宜在通風櫥中進行。（√）

49、取用有毒、有惡臭味的試劑時，要在通風櫥中操作；使用完畢后，將瓶塞蠟封，或用生料帶將瓶口封嚴。（√）

50、干燥箱和恒溫箱的使用溫度不能超過最高允許溫度。（√）

51、儲存在冰箱內的所有容器，應當清楚地標明內裝物品的品名、儲存日期和儲存者的姓名。（√）

52、為安全起見，平時應將低沸點溶劑保存于普通冰箱內以降低溶劑蒸汽壓。（×）

53、使用強氧化劑時環境溫度不宜過高，通風應良好，并不要與有機物或還原性物質共同使用。（√）

54、裝有易燃液體的器皿可臵于日光下。（×）

55、實驗中的過量化學品應當返回其原來的試劑瓶中以免浪費。（×）

56、實驗過程中應盡量避免實驗儀器在夜間無人看管的情況下連續運轉，如果必須在夜間使用，應嚴格檢查實驗儀器的漏電保護裝臵及空氣開關等工作正常。（√）

57、對沾染過有毒物質的儀器和用具，實驗完畢應立即采取適當方法處理以破壞或消除其毒性。（√）

58、實驗過程中長時間使用恒溫水浴鍋時，應注意及時加水，避免干燒發生危險。（標準答案： 正確）

59、轉速較低的離心機可以在工作時打開機蓋觀察。（×）

60、水銀溫度計破了以后正確的處理是：灑落出來的汞必須立即用滴管、毛刷收集起來，并用水覆蓋（最好用甘油），然后在污染處撒上硫磺粉，無液體后（一般約一周時間）方可清掃。（√）61、使用離心機時，當部分裝載時，離心管可隨意放在轉頭中而不用考慮平衡。（×）

62、腐蝕和刺激性藥品，如強酸、強堿、氨水、過氧化氫、冰醋酸等，取用時盡可能戴上橡皮手套和防護眼鏡，傾倒時，切勿直對容器口俯視，吸取時，應該使用橡皮球。開啟有毒氣體容器時應戴防毒用具。禁止手直接拿取上述物品。（√）

63、可以在木質或塑料等實驗臺上直接使用加熱電爐。（×）

64、打開高壓滅菌鍋時，注意其內部是否有壓力，容器口不得對人，避免發生噴液或爆炸事故。（√）65、不得使用過期、未經檢驗和不合格的氣體鋼瓶。（√）

66、冷凝冷卻系統上連接用的橡膠管必須定期檢查更換,避免管子老化而引起漏水事故的發生。（√）67、可以穿拖鞋或涼鞋進入化學實驗室。（×）

68、盛裝廢棄危險化學品的容器和受廢棄危險化學品污染的包裝物，必須按照危險廢物進行管理。（√）69、使用易制毒化學品時要精確計量并在寧波大學易制毒化學品實驗使用登記表上記錄。登記表每月上交并在易制毒化學品管理系統上銷帳。（√）70、不能將乙醚等易揮發品放入普通冰箱，否則由于揮發氣體不斷溢出，而普通冰箱啟動時有電火花出現，就有可能引起火災。（√）

71、對高壓氣體鋼瓶要分類保管，直立固定。嚴禁將氯氣與氨氣，氫氣與氧氣，乙炔與氧氣混放在一個房間。（√）

72、過期的、不知名的固體化學藥品可自行處理。（×）

73、乙醚、酒精、丙酮、二硫化碳、苯等有機溶劑易燃，實驗室不得存放過多，切不可倒入下水道，以免集聚引起火災。（√）

74、實驗室內嚴禁吸煙、飲食，或把食具帶進實驗室。實驗完畢，必須洗凈雙手。（√）75、禁止穿拖鞋、背心、短褲（裙）進入實驗室，高跟鞋可以進實驗室。（×）

76、強酸濺入眼內時，應立即用大量清水或生理鹽水進行徹底沖洗，沖洗時必須將上下眼瞼拉開，水不要流經未傷的眼睛，不可直接沖擊眼球。（√）

77、酚灼傷皮膚時，應立即脫掉被污染衣物，用10%酒精反復擦拭，再用大量清水沖洗，直至無酚味為止，然后用飽和硫酸鈉濕敷。（√）

78、當有人呼吸系統中毒時，應迅速使中毒者離開現場，移到通風良好的環境，令中毒者呼吸新鮮空氣，情況嚴重者應及時送醫院治療。（√）

79、干粉滅火劑是撲救精密儀器火災的最佳選擇。（×）

80、用滅火器滅火時,滅火器的噴射口應該對準火焰的中部。（×）81、實驗室發現可燃氣體泄漏，要迅速切斷電源，打開門窗。（×）

82、發現火災時，單位或個人應該先自救，當自救無效、火越著越大時，再撥打火警電話119。（×）83、萬一發生化學品泄漏事故，可用防毒面具、防毒口罩和捂濕毛巾等方法防止通過呼吸道造成傷害。（√）84危險化學品，包括爆炸品、壓縮氣體和液化氣體、易燃液體、易燃固體、自燃物品和遇濕易燃物品、氧化劑和有機過氧化物、有毒品和腐蝕品等。（√）85身上著火后,應迅速用滅火器滅火。（×）

86當酸或堿濺入眼睛時，不必采取應急處理，只要立即送附近醫院救治。（×）

87乙醚、酒精、丙酮、二硫化碳、苯等有機溶劑易燃，實驗室不得存放過多，切不可倒入下水道，以免集聚引起火災。（√）

88當某些用石蠟封住瓶塞的裝有揮發性物質或易受熱分解放出氣體的藥品瓶子打不開時，可將瓶子放在火上烘烤。（×）

89皮膚燒傷后如有水泡,應及時將水泡刺破,以利于其恢復。（×）90身上著火被熄滅后,應馬上把粘在皮膚上的衣物脫下來。（×）

91創傷傷口內有玻璃碎片等大塊異物時,應在去醫院救治前盡快取出。（×）

92強酸濺入眼內時，應立即用大量清水或生理鹽水進行徹底沖洗，沖洗時必須將上下眼瞼拉開，水不要流經未傷的眼睛，不可直接沖擊眼球。（√）93皮膚被黃磷灼傷禁用含油敷料。（√）

94急性中毒發生時，救護人員在搶救前要做好自身呼吸系統和皮膚的防護，以免自身中毒、使事故擴大（√）95用后的氣瓶，應按規定留0.05MPa以上的殘余壓力。可燃性氣體應剩余0.2MPa～0.3MPa（約 2kg／cm～3kg／cm表壓）H2應保留2MPa，以防重新充氣時發生危險，不可用完用盡.（√）96 每天最后離開實驗室的人員必須檢查實驗室的水電開關，確保水電都已關閉。（√）

97凡存放動物尸體的單位應認真填寫登記記錄，登記內容包括：存放單位、存放人姓名、存放時間、動物種類、數量，以及是否被污染，污染物類型及程度等（√）98氧氣鋼瓶閥門上不能沾有油脂等有機物，否則易發生爆炸。（√）99使用易燃液體作為溶劑時，可以使用明火加熱。（×）100常見英文縮寫CPR表示心肺復蘇。（√）

22選 擇 題

1、不慎發生意外，下列哪個操作是正確的？（D）

A.如果不慎將化學品弄灑或污染，立即自行回收或者清理現場，以免對他人產生危險 B.任何時候見到他人灑落的液體應及時用抹布抹去，以免發生危險 C.pH值中性即意味著液體是水，自行清理即可

D.不慎將化學試劑弄到衣物和身體上，立即用大量清水沖洗10－15分鐘

2、以下物質中，哪些應該在通風櫥內操作?（D）A.氫氣 B.氮氣 C.氦氣 D.氯化氫

3、超級恒溫水浴使用時錯誤的操作是：（C）A.超級恒溫水浴內應使用去離子水（或純凈水），B.恒溫水浴內去離子水未加到“正常水位”嚴禁通電，防止干燒 C.可以使用自來水

4、大量試劑應放在什么地方？（D）

A.試劑架上 B.實驗室內試劑柜中 C.實驗臺下柜中 D.試劑庫內

5、高溫實驗裝臵使用注意事項錯誤的是：（D）

A.注意防護高溫對人體的輻射 B.熟悉高溫裝臵的使用方法，并細心地進行操作

C.如不得已非將高溫爐之類高溫裝臵臵于耐熱性差的實驗臺上進行實驗時，裝臵與臺面之間要保留一厘米以上的間隙，并加墊隔熱層，以防臺面著火

D.使用高溫裝臵的實驗，要求在防火建筑內或配備有防火設施的室內進行，并要求密閉，減少熱量損失

6、過氧化酸、硝酸銨、硝酸鉀、高氯酸及其鹽、重鉻酸及其鹽、高錳酸及其鹽、過氧化苯甲酸、五氧化二磷等是強氧化劑，使用時應注意：（D）

A.環境溫度不要高于30℃ B.通風要良好 C.不要加熱，不要與有機物或還原性物質共同使用 D.以上都是

7、化學危險藥品對人身會有刺激眼睛、灼傷皮膚、損傷呼吸道、麻痹神經、燃燒爆炸等危險，一定要注意化學藥品的使用安全，以下不正確的做法是：（C）

A.了解所使用的危險化學藥品的特性，不盲目操作，不違章使用

B.妥善保管身邊的危險化學藥品，做到：標簽完整，密封保存；避熱、避光、遠離火種。C.室內可存放大量危險化學藥品 D.嚴防室內積聚高濃度易燃易爆氣體

8、回流和加熱時，液體量不能超過燒瓶容量的：（B）A.1/2 B.2/3 C.3/4 D.4/5

9、離心操作時，為防液體溢出，離心管中樣品裝量不能超過離心管體積的多少？（A）A．2/3 B.1/3 C.1/2 D.3/4

10、取用試劑時，錯誤的說法是：（D）A.不能用手接觸試劑，以免危害健康和沾污試劑

B.瓶塞應倒臵桌面上，以免弄臟，取用試劑后，立即蓋嚴，將試劑瓶放回原處，標簽朝外 C.要用干凈的藥匙取固體試劑，用過的藥匙要洗凈擦干才能再用 D.多取的試劑可倒回原瓶，避免浪費

11、涉及有毒試劑的操作時，應采取的保護措施包括：（D）

A.佩戴適當的個人防護器具 B.了解試劑毒性，在通風櫥中操作 C.做好應急救援預案 D.以上都是

12、實驗開始前應該做好哪些準備？（D）A.必須認真預習，理清實驗思路

B.應仔細檢查儀器是否有破損，掌握正確使用儀器的要點，弄清水、電、氣的管線開關和標記，保持清醒頭腦，避免違規操作

C.了解實驗中使用的藥品的性能和有可能引起的危害及相應的注意事項 D.以上都是

13、對于實驗室的微波爐，下列哪種說法是錯誤的？（C）A.微波爐開啟后，會產生很強的電磁輻射，操作人員應遠離 B.嚴禁將易燃易爆等危險化學品放入微波爐中加熱 C.實驗室的微波爐也可加熱食品

D.對密閉壓力容器使用微波爐加熱時應注意嚴格按照安全規范操作

14、使用易燃易爆的化學藥品，不正確的操作是：（A）A.可以用明火加熱 B.在通風櫥中進行操作 C.不可猛烈撞擊 D.加熱時使用水浴或油浴

15、往玻璃管上套橡皮管（塞）時，不正確的做法是：（D）A.管端應燒圓滑 B.用布裹手或帶厚手套，以防割傷手 C.可以使用薄壁玻管 D.加點水或潤滑劑

16、稀硫酸溶液的正確制備方法是：（B）

A.在攪拌下，加水于濃硫酸中 B.在攪拌下，加濃硫酸于水中 C.水加于濃硫酸，或濃硫酸加于水都無所謂 D.水與濃硫酸兩者一起倒入容器混合

17、下列氣體須在通風櫥內進行操作的是：（D）

A.硫化氫 B.氟化氫 C.氯化氫 D.以上都是

18、鹽酸、甲醛溶液、乙醚等易揮發試劑應如何合理存放？（C）A.和其它試劑混放 B.放在冰箱中 C.分類存放在干燥通風處 D.放在密閉的柜子中

19、以下哪個藥品（試劑）在使用時不用注意干燥防潮？（D）A.鋰 B.碳化鈣 C.磷化鈣 D.二氧化硅 20、應如何簡單辨認有味的化學藥品？（C）

A.用鼻子對著瓶口去辨認氣味 B.用舌頭品嘗試劑 C.將瓶口遠離鼻子，用手在瓶口上方扇動，稍聞其味即可 D.取出一點，用鼻子對著聞

21、用剩的活潑金屬殘渣的正確處理方法是：（B）

A.連同溶劑一起作為廢液處理 B.在氮氣保護下，緩慢滴加乙醇，進行攪拌使所有金屬反應完畢后，整體作為廢液處理

C.將金屬取出暴露在空氣中使其氧化完全 D.以上都對

22、有些固體化學試劑（如硫化磷、赤磷、鎂粉等）與氧化劑接觸或在空氣中受熱、受沖擊或磨擦能引起急劇燃燒，甚至爆炸。使用這些化學試劑時，要注意什么：（D）

A.要注意周圍環境濕度不要太高 B.周圍溫度一般不要超過30℃，最好在20℃以下 C.不要與強氧化劑接觸 D.以上都是

23、在使用化學藥品前應做好的準備有：（D）

A.明確藥品在實驗中的作用 B.掌握藥品的物理性質（如：熔點、沸點、密度等）和化學性質 C.了解藥品的毒性；了解藥品對人體的侵入途徑和危險特性；了解中毒后的急救措施 D.以上都是

24、在蒸餾低沸點有機化合物時應采取哪種方法加熱？（B）A.酒精燈 B.熱水浴 C.電爐 D.砂浴

25、處理使用后的廢液時，下列哪個說法是錯誤的？（D）A.不明的廢液不可混合收集存放 B.廢液不可任意處理

C.禁止將水以外的任何物質倒入下水道，以免造成環境污染和處理人員危險 D.少量廢液用水稀釋后，可直接倒入下水道

A.日清月結 B.帳物相符 C.手續齊全 D.以上都對

26、處臵實驗過程產生的劇毒藥品廢液，說法錯誤的是：（D）

A.妥善保管 B.不得隨意丟棄、掩埋 C.集中保存，統一處理 D.稀釋后用大量水沖凈

27、實驗室冰箱和超低溫冰箱使用注意事項錯誤的是：（D）

A.定期除霜、清理，清理后要對內表面進行消毒 B.儲存的所有容器，應當標明物品名稱、儲存日期和儲存者姓名

C.除非有防爆措施，否則冰箱內不能放臵易燃易爆化學品溶液，冰箱門上應注明這一點 D.可以在冰箱內冷凍食品和水

28、實驗完成后，廢棄物及廢液應如何處臵？（B）

A.倒入水槽中 B.分類收集后，送中轉站暫存，然后交有資質的單位處理 C.倒入垃圾桶中 D.任意棄臵

29、下列加熱熱源，化學實驗室原則不得使用的是：（A）A.明火電爐 B.水浴、蒸汽浴 C.油浴、沙浴、鹽浴 D.電熱板、電熱套 30、易燃化學試劑存放和使用的注意事項正確是：（D）

A.要求單獨存放于陰涼通風處 B.放在冰箱中時，要使用防爆冰箱 C.遠離火源，絕對不能使用明火加熱 D.以上都是

31、在普通冰箱中不可以存放什么物品？（D）

A．普通化學試劑 B．酶溶液 C.菌體 D.有機溶劑

32、使用劇毒化學品必須有兩人操作，并在寧波大學劇毒化學品實驗使用登記表上記錄？（A）A．用途、使用量、剩余量 B．成分、種類 C．特性、組成

33、領取易制毒化學品時，必須：（A）

A．雙人領用(其中一人必須是實驗室的教師)B．單人領用 C．雙人領用(兩人都是實驗室的學生)

34、在創傷急救止血時，常用的止血方法有（E）

A 指壓止血法 B 加壓包扎法 C 止血帶止血法 D 加墊屈肢止血法 E 以上都是

35、以下什么物質引起的皮膚灼傷禁用水洗?（D）

A.五氧化二磷 B.五硫化磷 C.五氯化磷 D.以上都是

36、當有汞（水銀）濺失時，應如何處理現場?（D）

A.用水擦 B.用拖把拖

C.掃干凈后倒入垃圾桶 D.收集水銀，用硫磺粉蓋上并統一處理

37、化學品的毒性可以通過皮膚吸收、消化道吸收及呼吸道吸收等三種方式對人體健康產生危害，下列不正確的預防措施是：（A）

A.實驗過程中使用三氯甲烷時戴防塵口罩 B.實驗過程中移取強酸、強堿溶液應帶防酸堿手套 C.實驗場所嚴禁攜帶食物；禁止用飲料瓶裝化學藥品，防止誤食 D.稱取粉末狀的有毒藥品時，要帶口罩防止吸入

38、黃磷自燃應如何撲救：（C）

A.用高壓水槍 B.用高壓滅火器 C.用霧狀水滅火或用泥土覆蓋 D.以上都對

39、金屬鈉著火可采用的滅火方式有：（A）

A.干砂 B.水 C.濕抹布 D.泡沫滅火器 40、強堿燒傷處理錯誤的是：（A）

A.立即用稀鹽酸沖洗 B.立即用1%～2%的醋酸沖洗 C.立即用大量水沖洗 D.先進行應急處理，再去醫院處理

41、容器中的溶劑或易燃化學品發生燃燒應如何處理？（A）A.用滅火器滅火或加砂子滅火 B.加水滅火 C.用不易燃的瓷磚、玻璃片蓋住瓶口 D.用濕抹布蓋住瓶口

42、溶劑濺出并燃燒應如何處理？（C）

A.馬上使用滅火器滅火 B.馬上向燃燒處蓋砂子或澆水

C.馬上用石棉布蓋住燃燒處，盡快移去臨近的其它溶劑，關閉熱源和電源，再滅火 D.以上都對

43、實驗過程中發生燒燙(灼)傷，錯誤的處理方法是：（C）A.淺表的小面積灼傷，以冷水沖洗15至30分鐘至散熱止痛 B.以生理食鹽水擦拭（勿以藥膏、牙膏、醬油涂抹或以紗布蓋住）C.若有水泡可自行刺破 D.大面積的灼傷，應緊急送至醫院

44、復蘇處理要爭分奪秒，最主要的目的是（A）

45、試劑或異物濺入眼內，處理措施正確的是：（D）

A.溴：大量水洗，再用1％NaHCO3溶液洗 B.酸：大量水洗，用1～2％NaHCO3溶液洗 C.堿：大量水洗，再以1％硼酸溶液洗 D.以上都對

46、眼睛被化學品灼傷后，首先采取的正確方法是：（B）

A.點眼藥膏 B.立即開大眼瞼，用清水沖洗眼睛 C.馬上到醫院看急診

47、以下是酸灼傷的處理方法，其順序為（B）： ①以1～2％NaHCO3溶液洗。②立即用大量水洗 ③送醫院

A.①③② B.②①③ C.③①② D.③②①

48、當不慎把少量濃硫酸滴在皮膚上(在皮膚上沒形成掛液)時，正確的處理方法是：（D）A.用酒精棉球擦 B.不作處理，馬上去醫院 C.用堿液中和后，用水沖洗 D.用水直接沖洗

49、皮膚若被低溫（如固體二氧化碳、液氮）凍傷，應：（B）A.馬上送醫院 B.用溫水慢慢恢復體溫 C.用火烘烤 D.應盡快浸入熱水 50、易燃類液體的特點是：（D）

A.閃點在25℃以下的液體，閃點越低，越易燃燒 B.極易揮發成氣體 C.遇明火即燃燒 D.以上都是

51、對于一些吸入或食入少量即能中毒至死的化學試劑，生物試驗中致死量（LD50）在50mg/kg以下的稱為劇毒化學試劑，以下哪個不是劇毒化學試劑：（D）

A為迅速恢復腦的血液循環 B使心臟迅速恢復跳動 C使自主呼吸提早恢復 D為減輕酸中毒 A.氰化鉀 B.三氧化二砷 C.氯化汞 D.苯

52、危險化學品包括哪些物質？（D）

A.爆炸品、易燃氣體、易燃噴霧劑，氧化性氣體，加壓氣體

B.易燃液體，易燃固體，自反應物質，可自燃液體，自燃自熱物質，遇水放出易燃氣體的物質 C.氧化性液體，氧化性固體，有機過氧化物，腐蝕性物質 D.以上都是

53、危險化學品的毒害包括：（D）

A.皮膚腐蝕性/刺激性，眼損傷/眼刺激 B.水環境危害性, 放射性危害 C.急性中毒致死，器官或呼吸系統損傷，生殖細胞突變性，致癌性 D.以上都是

54、當你碰到手部燙傷時首先應該（D）

A.到醫院診治 B.迅速將燙傷的手臵于溫水中，并用溫水沖洗

C.對燙傷的手自行包扎

D.迅速將燙傷的手臵于冷水中，并不停的用水沖洗

55、下面哪些物質彼此混合時，不容易引起火災？（B）A.活性炭與硝酸銨 B.金屬鉀、鈉和煤油

C.磷化氫、硅化氫、烷基金屬、白磷等物質與空氣接觸 D.可燃性物質（木材、織物等）與濃硫酸

56、丙酮屬于低毒類化學品，下列敘述正確的是：（D）

A.它的閃點只有-18℃，具有高度易燃性。B.對神經系統有麻醉作用，并對黏膜有刺激作用。C.它的沸點只有56℃，極易揮發;D.以上都對

57、關于存儲化學品說法錯誤的是：（C）

A.化學危險物品應當分類、分項存放，相互之間保持安全距離

B.遇火、遇潮容易燃燒、爆炸或產生有毒氣體的化學危險品，不得在露天、潮濕、漏雨或低洼容易積水的地點存放

C.受陽光照射易燃燒、易爆炸或產生有毒氣體的化學危險品和桶裝、罐裝等易燃液體、氣體應當在密閉地點存放

D.防護和滅火方法相互抵觸的化學危險品，不得在同一倉庫或同一儲存室存放

58、一般將閃點在25℃以下的化學試劑列入易燃化學試劑，它們多是極易揮發的液體。以下哪種物質不是易燃化學試劑？（C）

A.乙醚 B.苯 C.甘油 D.汽油

59、關于化學品的使用、管理，下列說法哪個是錯誤的？（B）

A.打開塑料瓶的化學品時不要過于用力擠壓，否則可能導致液體溢出或迸濺到身體上 B.有機溶劑可以臵于普通冰箱保存 C.分清標簽，認真閱讀標簽，按標簽使用

D.共用化學品從專用柜里取出，使用時注意保持標簽的完整，用后放回專用柜 60、化學藥品庫中的一般藥品應如何分類？（B）

A.按生產日期分類 B.按有機、無機兩大類，有機試劑再細分類存放 C.隨意擺放 D.按購臵日期分類 61、領取及存放化學藥品時，以下說法錯誤的是：（D）A.確認容器上標示的中文名稱是否為需要的實驗用藥品。B.學習并清楚化學藥品危害標示和圖樣。C.化學藥品應分類存放。

D.有機溶劑，固體化學藥品，酸、堿化合物可以存放于同一藥品柜中。

62.我國2002年發布的《職業病目錄》中職業中毒56項，其中項目最多的是（B）。A.重金屬及其化合物中毒 B.有機溶劑中毒 C.非金屬及其化合物中毒 D.廢氣中毒

A.病理性廢物 B.損傷性廢物 C.藥物性廢物 D.化學性廢物

64.生物性廢棄物如果無法立即處理，打算在攝氏零下十八度以下冷凍貯存，以（B）為限，并標示感染性廢棄物標志、貯存時間、溫度及重量。A.10日 B.30日 C.60日 D.半年

65.損傷性廢物裝入必須裝入（A）。A.利器盒 B.硬紙箱 C.垃圾桶 D.一次性塑料袋

66.酸堿廢液一般可利用（D）進行前處理后直接排放。A.稀釋反應 B.濃縮反應 C.沉淀反應 D.中和反應

67.處理有機溶劑廢液最佳方式為（B）。A.水稀釋后排入下水道 B.回收再利用.C.燃燒 D.吸附

68.下圖標識是指（D）。A.可回收標志 B.食品安全標識.C.環境安全標識 D.生物危險標識 63.生物性廢棄物不能混合收集，少量的(C)可以可以混入感染性廢物，但應當在標簽上注明。

69.下列垃圾中不可以回收的是（C）。A.一次性塑料餐盒 B.燈泡.C.紙巾 D.廢棄衣服

70.含鹵素有機溶劑的危害主要在于（D）。A.生物直接毒害 B.環境中不易被降解.C.對大氣臭氧層產生破壞 D.以上三點 A.感染性廢物 B.藥物性廢物.C.化學性廢物 D.生活垃圾 72.乙型肝炎病毒，按危害程度分類，屬于第幾類病原微生物？(B)A、第一類 B、第二類 C、第三類 D、第四類 73.結核分枝桿菌，按危害程度分類，屬于第幾類病原微生物？(C)A、第一類 B、第二類 C、第三類 D、第四類 74.紫外線常用于(A)A.空氣消毒 B.皮膚消毒 C.水消毒 D.物品內部消毒

75.根據生物安全柜的正面氣流速度、送風、排風方式，將生物安全柜分為(C)A、I 級 B、I 級、II級 C、I 級、II級、III級 D、I 級、II級、III級、IV級 76.消毒是指：（B）

A 殺滅物體上的所有微生物 B 殺死物體上的病原微生物 C 殺死細菌芽胞 D 使物體上無活菌存在

77.殺滅包括芽胞的所有微生物的方法稱作:(C)A.消毒 B.無菌 C.滅菌 D防腐

78.利用干烤箱滅菌應該達到的溫度、時間為（B）

A 160~170oC，1h B 160~170oC，2h C 100~120oC，1h D 100~120oC，2h 79.作為甲類傳染病的霍亂進行大量活菌的實驗操作應該在哪種級別的實驗室？（B）A BSL-1 B BSL-2 C BSL-3 D BSL-4 80.規范實驗室生物安全管理的目的是：(D)71.采用化學消毒處理技術的地區，醫療廢物的包裝袋分為黃色和紅色兩種，黃色袋一般用來盛裝（A）。A、保護實驗室工作人員

B、保護公眾 C、保護環境

D、以上都是

81.生物安全柜主要原理（B）

A、干燥 B、空氣經濾膜除菌后定向流動 C、防潮 D、通風 82． 火災初起階段是撲救火災(B)的階段。A.最不利 B.最有利 C.較不利

83．采取適當的措施，使燃燒因缺乏或斷絕氧氣而熄滅，這種方法稱作(A)。A.窒息滅火法 B.隔離滅火法 C.冷卻滅火法

84． 由于行為人的過失引起火災，造成嚴重后果的行為，構成(B)。A.縱火罪

B.失火罪 C.玩忽職守罪

D.重大責任事故罪 85． 公安消防人員在滅火過程中，應當(A)。A.優先救人 B.優先搶救財物 C.優先滅火

86． 使用滅火器撲救火災時要對準火焰(C)噴射。A.上部 B.中部 C.根部

87．我國的“119”消防宣傳活動日是(A）。A.11月9日 B.1月19日 C.9月11日

88． 任何單位、（C）都有參加有組織的滅火工作的義務。A.義務消防隊員 B.個人 C.成年公民 89．我國目前通用的火警電話是(B)。A.911 B.119 C.110 90．據統計，火災中死亡的人有80%以上屬于(B)A.被火直接燒死 B.煙氣窒息致死 C.跳樓或驚嚇致死

91．檢查燃氣用具是否漏氣時，通常采用(B)來尋找漏氣點。A.劃火柴 B.肥皂水 C.聞氣味

92．當打開房門聞到燃氣氣味時，要迅速(B)，以防止引起火災。A.打開燃氣灶具查找漏氣部位 B.打開門窗通風

93．緊急呼救是現場救護的重要內容之一，呼救時報告的內容中不正確的是（B）

A.講述傷病者所在的具體地址 B.報告后迅速掛機

C.報告呼救者的姓名和聯系電話號碼

D.講清已對傷病者經過何種現場處理

94．單位或家庭維修中使用溶劑和油漆時除了杜絕一切火種，還應該注意(C)。A.濕度 B.溫度 C.通風

95．電器設備在發生火災時不應該用(B)滅火。A.鹵代烷 B.水 C.干粉 96、氣瓶投入使用后，（C）。

A.可以更改氣瓶鋼印 B.可以更改氣瓶顏色標記 C.不得對瓶體進行焊接修理 97、壓力容器安全狀況等級為1、2級的，每（D）至少檢驗一次。A、3年 B、4年 C、5年 D、6年 98、安全閥一般應每（B）至少校驗一次？ A、6個月 B、一年 C、二年 D、一個月

99、氣瓶是否到期需要送檢驗單位進行定期檢驗，可以通過氣瓶制造鋼印或（B）和檢驗色標來判斷。A.瓶色 B.標牌 C.檢驗鋼印

100、四肢開放性損傷合并大血管損傷使用止血帶時，連續阻斷血流時間不得超過：（B）A、30分鐘B、60分鐘C、90分鐘D、120分鐘E、15分鐘

簡答題

1.請簡述高校實驗室安全管理的特點與主要問題。2.請簡述實驗室安全涉及的主要方面與注意事項。

3.請針對自身實驗室廢棄物的特點闡述實驗室廢棄物處臵的主要原則和注意事項。

4.談談你對改進實驗室安全管理的建議。

第四篇：《毛澤東思想概論》考題++免費

第一章 毛澤東思想的形成和歷史地位

一、毛澤東思想產生的社會歷史條件是什么？

答：首先，20世紀前中期世界和中國政局的變動，是毛澤東思想產生和形成的時代背景。其次，毛澤東思想的產生和形成，是近現代中國社會和革命運動發展的客觀需要和歷史產物。第三，新的社會生產力的增長和工人運動的發展，為毛澤東思想的產生和形成提供了物質基礎。第四，新文化運動的興起和馬克思列寧主義的傳入與傳播，為毛澤東思想的產生和形成準備了思想理論條件。第五，中國共產黨領導的人民革命，是毛澤東思想產生和形成的實踐基礎。

二、如何理解毛澤東思想的科學概念的涵義？（論述）

答：第一，毛澤東思想是馬克思列寧主義在中國的運用和發展。

（為什么說毛澤東思想是中國化的馬克思主義？／為什么說毛澤東思想是馬克思列寧主義的理論與中國的實踐相結合的第一次飛躍的理論成果？）

1、馬克思列寧主義的基本原理，是各國無產階級政黨行動的指南。但是，任何國家的無產階級政黨在堅持馬克思列寧主義一般原理的同時，必須根據本國革命和建設所處的社會歷史條件和具體特點來運用它，并以新的內容豐富和發展它。

2、毛澤東思想就是以毛澤東為代表的中國共產黨人把馬克思列寧主義一般原理創造性地運用于中國具體實際的優秀典型。它用馬克思列寧主義的立場、觀點和方法來觀察和分析中國實際，闡明了中國革命和建設的發展規律；它使馬克思列寧主義由歐洲形式變成中國形式，用中國人民大眾喜聞樂見的民族形式和語言說明中國革命和建設的理論和政策。它是具有中國獨特內容和民族表現形式的、中國化的馬克思主義。第二，毛澤東思想是被實踐證明了的關于中國革命和建設的正確的理論原則和經驗總結。

毛澤東思想是一個完整的科學體系。因此，凡是實踐中被證明是錯誤的理論觀點和政治口號，無論是出自毛澤東本人的言論還是黨的文件，都不能納入毛澤東思想的科學體系，都不屬于毛澤東思想。第三，毛澤東思想是中國共產黨集體智慧的結晶。

毛澤東思想作為中國革命和建設的理論，就是對全黨和全國人民革命和建設的實踐經驗的科學總結，因而凝聚了黨和人民的集體智慧。在毛澤東思想形成和發展過程中，黨的許多卓越領導人作出了巨大貢獻。他們對中國革命和建設這些或那些方面的經驗所做的系統的總結，補充、豐富、發展了毛澤東論著中的許多觀點。因此，毛澤東思想是全黨集體智慧的結晶，是全黨的寶貴精神財富。

三、如何理解群眾路線是中國共產黨的根本路線？（論述）

答：

1、群眾路線，就是一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去。群眾路線是黨的全心全意為人民服務的根本宗旨決定的，是實現黨的宗旨的必然要求和根本體現，是毛澤東思想的活的靈魂之一。

2、一切為了群眾，一切依靠群眾，這是群眾路線的核心內容。這個觀點大致包括下列涵義：①一切為了群眾，這是無產階級政黨區別于其他政黨的顯著標志。②一切向人民群眾負責，把向人民負責和向黨的領導機關負責的一致性當作一切工作的出發點。③相信群眾能夠自己解放自己。④虛心向人民群眾學習。

3、從群眾中來，到群眾中去，是群眾路線的又一重要內容，也是中國共產黨最基本的領導方法和工作方法。它正確的揭示了黨和人民群眾的關系，指明了正確實現黨的領導的根本途徑，還深刻說明了黨的群眾路線與馬克思主義認識論的內在一致性，把唯物辯證法和馬克思主義認識論具體化為科學的領導方法。

4、群眾路線是中國共產黨根本的政治路線和組織路線，是黨的一切組織和一切工作必須堅持和貫徹的根本路線。

四、群眾路線的基本內容是什么？

答：群眾路線是我們黨區別于其他任何政黨的顯著標志之一，是我們黨的優良傳統和優良作風，是毛澤東思想的活的靈魂。其基本觀點包括兩個方面：1堅信人民群眾是歷史的創造者，尊重人民群眾的首創精神。2黨對人民群眾實行正確的領導。在新民主主義革命中，堅持群眾路線對于保證黨的路線方針的正確起了巨大的作用。

五、為什么說獨立自主是中國革命和建設的基本立足點？（論述）

答：

1、獨立自主，自力更生，是以毛澤東為代表的中國共產黨人提出的根本方針，是中國革命和建設所必須堅持和遵循的基本原則，是從中國實際出發，依靠中國人民自己的智慧和力量進行革命和建設的必然結論。

2、無產階級革命是國際性的事業，需要各國無產階級互相支持和幫助，但首先需要各國無產階級立足于本國，依靠本國人民的力量，搞好本國的革命事業。這是馬克思列寧主義的一個基本原則。

3、鄧小平在總結中國革命和建設歷史經驗時，把獨立自主、自力更生作為中國經驗的第一條，并指出：獨立自主，自力更生，無論過去、現在和將來都是我們的立足點。

七、為什么說實事求是、群眾路線和獨立自主是毛澤東思想的活的靈魂？

答：

1、它們集中體現了馬克思主義的根本思想原則，是毛澤東思想形成和發展的基礎。

2、它們是貫穿于毛澤東思想各個組成部分的核心內容，成為連接各個部分的紐帶和基礎，使毛澤東思想構成一個完整的科學體系。

3、它們是指導中國革命所遵循的根本原則和基本方法，是貫穿于中國共產黨人的全部革命實踐中。所以，它們成為毛澤東思想中最具科學性和生命力的核心內容。

八、怎樣理解馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論是一脈相承的統一的科學體系？（論述）

答：

1、毛澤東思想、鄧小平理論創立和形成于中國社會發展的不同時代，作為馬克思主義與中國社會不同時期具體情況相結合的產物，解決了中國社會歷史發展時期不同的問題，是馬克思主義的新發展。

2、毛澤東思想、鄧小平理論的最基本的共同特征，就是都是馬克思主義基本原理與中國實際相結合的產物。馬克思列寧主義是它們共同的理論基礎，離開了馬克思列寧主義的傳入和傳播，就不能形成毛澤東思想，離開了馬克思列寧主義、毛澤東思想的繼承發展，就不可能形成鄧小平理論。

3、毛澤東思想、鄧小平理論與馬克思列寧主義的基本立場、觀點、方法是一致的。實事求是是馬克思主義的精髓，也是毛澤東思想、鄧小平理論的精髓，它就像一條紅線連接著馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論。

十、如何正確評價毛澤東和毛澤東思想的歷史地位？

首先，應了解毛澤東是毛澤東思想的主要創立者：毛澤東是偉大的馬克思主義者，是偉大的無產階人級革命家、戰略家和理論家，是20世紀中國三次歷史性巨變產生的三位站在時代前列的偉大人物之一，是馬克思主義中國化的最杰出代表，是毛澤東思想的主要創立者。

其次，應了解毛澤東思想的歷史地位和指導作用：毛澤東思想是馬克思主義與中國實際相結合的第一次歷史性飛躍的理論成果，是中國化的馬克思主義，是中國共產黨的指導思想，是中華民族的寶貴精神財富。毛澤東思想是奪取中國革命勝利的理論武器，是社會主義立國建國的思想政治基礎，是建設有中國特色社會主義理論的思想淵源和理論先導，是中華民族團結振興的精神支柱。毛澤東思想是馬克思主義發展史上承上啟下、繼往開來的重要階段。在當代中國，馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論是一脈相承的、統一的科學體系。

十二、毛澤東思想中關于社會主義革命和建設理論的主要內容有哪些？

1，立了人民民主專政的理論，豐富和發展了馬列主義關于無產階級專政的國家學說。2，制定了從新民主主義到社會主義過渡時期的總路線，采取了社會主義工業化和社會主義改造同時并舉的方針，制定了逐步改造生產資料私有制的具體政策，從理論上和實踐上解決了在經濟文化落后的大國建立社會主義制度的艱難任務。3，提出了走中國自己的社會主義建設道路的思想，對中國特色的社會主義現代化建設道路進行了初步探索。

4、創立了社會主義基本矛盾學說，并對經濟體制和管理制度的改革提出了一些有價值的思想觀點。

5、提出了社會主義社會兩類不同性質矛盾的學說，著重闡明了正確處理人民內部矛盾是社會主義國家政治生活主題的思想，并提出了一系列方針政策。

6、提出了要走一條適合我國國情的中國工業化道路，確定了“四個現代化”的宏偉目標，以及一整套經濟建設方針。

第二章近代中國社會和新民主主義革命總路線

一、近代中國社會是怎樣形成的？

1、第一次鴉片戰爭和中英《南京條約》等一批不平等條約的簽訂，成為中國半殖民地半封建化的起點；

2、第二次鴉片戰爭和《天津條約》《北京條約》等第二批不平等條約的簽訂，加快了中國向半殖民地半封建社會的演變；

3、中日甲午戰爭和《馬關條約》的簽訂，使 中國社會半殖民地半封建化程度進一步加深；

4、八國聯軍的侵華戰爭和《辛丑條約》的簽訂，使清政府完全成為帝國主義控制中國的工具，標志著中國半殖民地半封建社會正式形成。

二、中國共產黨產生的歷史條件？

1、馬克思主義在中國的廣泛傳播為中國共產黨的成立提供了思想基礎；

2、工人運動的成長和工人運動的發展為中國共產黨的成立奠定了階級基礎；

3、馬克思主義同工人運動相結合，為正式創建中國共產黨作了準備；

4、外部條件主要是列寧領導的共產國際從各個方面給予幫助，推動了中國共產黨的成立。

三、中國半殖民地半封建社會的基本特點和主要矛盾？／近代中國半殖民地半封建社會的基本國情和歷史任務？

答：第一，帝國主義侵略勢力日益成為統治中國的決定性力量。成為近代中國一切災難和禍害的總根源，也是阻礙中國獨立發展的根本原因。第二，中國的封建勢力已經同帝國主義侵略勢力狼狽為奸，互相勾結，成為帝國主義奴役近代中國的社會基礎。第三，外國列強的入侵，使封建時代的自給自足的自然經濟基礎被破壞了，但封建剝削制度的根基——地主階級對農民的剝削，不但依舊保持著，而且同買辦資本和高利貸資本的剝削結合在一起，在中國的社會經濟生活中，占據著明顯的優勢。第四，民族資本主義有了某些發展，但中華民族資本主義經濟地位脆弱，始終沒有成為中國社會經濟的主要形式。第五，由于帝國主義列強在中國劃分勢力范圍，中國政治、經濟、文化的發展表現出極端的不平衡。第六，在帝國主義和封建主義的雙重壓迫下，中國人民經濟上的貧困和政治上不自由的程度，是世界所少見的。

歷史任務：一個是求得民族獨立和人民解放，一個是實現國家繁榮富強和人民共同富裕。

四、中國由舊民主主義革命向新民主主義革命轉變的歷史必然性？（論述）

答：

1、舊民主主義革命的失敗，證明了資產階級民主主義的破產和資本主義的道路在中國行不通。中國的農民階級和民族資產階級都不能領導革命取得徹底勝利。中國社會的發展客觀要求由新的革命階級和新的革命形式來完成。

2、辛亥革命后，隨著民族工業的發展和外資企業的增加，中國工人階級隊伍逐步發展壯大，工人運動水平明顯提高，為革命由舊民主主義向新民主主義轉變準備了階級基礎和領導力量。

3、新文化運動的興起，十月革命勝利的影響，馬克思主義在中國得到廣泛傳播，使中國無產階級和先進知識分子的覺悟得到很大提高，為革命的轉變準備了思想條件。

4、第一次世界大戰和俄國十月革命的勝利改變了整個世界歷史的方向，劃分了整個世界歷史時代，為革命的轉變提供了時代條件。

五、為什么說中國共產黨的成立是中國歷史上“開天辟地的大事變”？

首先，中國共產黨的成立使中國革命有了堅持的領導核心，災難深重的中國人民有了可以依賴的組織者和領導者，中國革命從此在無產階級的領導下，不斷地向前發展，由民主主義革命向社會主義革命推進。其次，中國共產黨的成立，使中國革命有了科學的指導思想，中國共產黨是以馬列主義為指導思想的政黨，它把馬克思主義同中國革命實踐相結合，確定了正確的革命綱領和各種策略，為中國人民指明了斗爭的目標和走向勝利的道路。第三，中國共產黨的成產，使中國革命有了新的革命方法，并溝通了中國革命同世界無產階級革命之間的聯系，為中國革命獲得廣泛的國際援助和避免資本主義的前途提供了可能性。

六、什么是新民主主義革命的總路線？

答：新民主主義革命的總路線是新民主主義革命理論的重要組成部分，它的集中表述是：無產階級領導的、人民大眾的，反對帝國主義、封建主義和官僚資本主義的革命。在這條總路線的指導下，毛澤東對新民主主義的政治、經濟和文化綱領進行了系統論述，為中國社會從新民主主義走向社會主義作了理論上與政策上的準備。

七、中共二大提出的民主革命綱領的主要內容及其意義？

答：

1、1922年7月在上海召開的中共二大，初步揭示了中國社會的半殖民地半封建性質。黨的最高綱領是實現社會主義、共產主義。在現階段的革命綱領是：打倒軍閥，建設國內和平；推翻國際帝國主義的壓迫，達到中華民族的完全獨立；統一中國使之成為真正的民主 共和國。

2、中共二大在全國人民面前破天荒地第一次明確提出了徹底反帝反封建的民主革命綱領，同時也表明，中國共產黨在把馬克思主義同中國革命實際相結合的道路上邁出了可貴的第一步。

八、帝國主義和封建主義為什么是中國新民主主義革命的主要對象？（論述）

答：

1、帝國主義是中國人民最兇惡的敵人

（1）帝國主義通過野蠻的侵略戰爭，強迫中國簽訂不平等條約，從政治、經濟、文化等各方面控制、操縱中國，最終從中國獲得最大的經濟利益。（2）政治上，西方列強踐踏中國的神圣主權。經濟上，帝國主義牢牢掌握了中國的經濟命脈。文化上，實施文化侵略政策，麻醉中國人民的精神，培養為他們侵略政策服務的買辦文人。（3）西方列強在侵略中國的過程中，殺人放火，搶劫財物，無惡不作，對中國人民犯下了滔天罪行，給中國人民帶來無法估量的物質損失和精神傷害。

2、封建主義是中國社會進步的主要障礙

（1）封建剝削制度是帝國主義統治中國的主要支柱和中國封建軍閥實行專制統治的社會基礎。（2）封建主義的統治也是經濟現代化和政治民主化的主要障礙，是中華民族進步的攔路虎。（3）封建剝削制度的殘酷性和封建經濟自給自足的特點，使中國生產力低下，人民生活極度貧困。反對封建主義就是要在經濟上消滅封建剝削制度；在政治上消滅軍閥的專制統治，為中國的經濟現代化和政治民主化創造條件。（4）反對官僚資本主義是因為這種資本主義同外國帝國主義、本國地主階級和舊式富農密切地結合著，具有買辦性、封建性、壟斷性。

九、民族革命與民主革命的關系？

答：

1、中國革命既是對外推翻帝國主義壓迫的民族革命，又是對內推翻封建地主壓迫的民主革命。

2、反之，因為封建地主階級是帝國主義統治中國的主要社會基礎，如果不幫助農民推翻封建地主階級，就不能組成中國革命的強大的隊伍而推翻帝國主義的統治。

十、中國無產階級的特殊優點是什么？

答：第一，中國無產階級深受帝國主義、封建主義和資本主義的三重壓迫，而這些壓迫的嚴重性、殘酷性是世界歷史上少有的。因此，具有強烈的反抗意識，在革命斗爭中比任何別的階級都來得堅決徹底。第二，中國無產階級和廣大農民有著天然聯系，便于他們和農民結成親密的聯盟。第三，中國無產階級人數雖不多，但集中在沿海、沿江大中城市，便于組織。中國無產階級的這些特點必然使它成為近代中國的一個特別能戰斗的最革命的階級，擔當起領導中國革命的重任。

十一、如何堅持和把握無產階級領導權？

答：

1、堅持和把握無產階級領導權，必須建立以工農聯盟為基礎的廣泛統一戰線，這是實現無產階級領導權的關鍵；

2、在同資產階級建立統一戰線時，實行獨立自主，既聯合又斗爭的方針，是保持無產階級領導權的基本策略；

3、建立一支強大的革命武裝，是保證無產階級領導權的堅強支柱；

4、加強無產階級政黨的建設，是實現無產階級領導權的根本保證。

十二、怎樣理解新民主主義革命是新式的資產階級民主革命？／新民主主義革命的特點？（論述）

答：第一，新民主主義革命是無產階級領導的。新舊民主主義革命的根本區別是領導階級不同。五四運動以后，中國民主革命的政治指導者，已經不屬于中國資產階級，而是屬于中國無產階級了。

第二，新民主主義革命發生在十月革命之后，屬于世界無產階級革命的范疇。第一次世界大戰和十月社會主義革命的勝利，改變了整個世界歷史的方向，開始了無產階級革命的新時代。五四運動后的中國革命就不再屬于舊的世界資產階級革命的范疇，而是屬于世界無產階級社會主義革命的范疇。第三，新民主主義革命的指導思想是馬克思主義。在五四運動前，中國的革命、改良或其他形式反封建反侵略的斗爭的指導思想均是西方資產階級民主主義思想。五四運動后，中國人民找到了新的指導思想。馬克思主義是無產階級的宇宙觀和方法論，以馬克思主義作為思想理論武器是新民主主義革命的一個重要特點。第四，新民主主義革命前途，是經過新民主主義逐漸過渡到社會主義。

十三、新民主主義政治的特點？／新民主主義政治綱領的特點？ 答：第一，“國體”是指社會各階級在國家中的地位。新民主主義共和國的國體是無產階級領導的，以工農聯盟為基礎的，包括小資產階級、民族資產階級和其他反帝反封建人們在內的幾個革命階級的聯合專政。第二，政體是指政權的構成形式就是指占統治地位的階級采取什么形式來組織政權機關。與新民主主義國體相適應的政體是采取民主集中制的人民代表大會制。第三，新民主主義政治是一種過渡性質。新民主主義政治中既有社會主義因素，又有非社會主義因素，新民主主義政治的終極前途是社會主義的。

十四、如何評價“侵華有功”論？

帝國主義的民族壓迫為最大的壓迫，因而帝國主義是中國人民的第一個和最兇惡的敵人。帝國主義列強侵入中國的目的，決不是把封建的中國變成資本主義的中國，而是要把中國變成他們的半殖民地和殖民地。外國資本主義對中國的社會經濟也起了很大的分解作用。同時，因為自然經濟的破壞，給資本主義造成了商品市場，而大量農民和手工業者的破產，給資本主義造成了勞動力市場。這樣，資本主義、帝國主義的侵略又給中國資本主義的產生和發展造成了某些客觀的條件和可能。

第三章 農村包圍城市、武裝奪取政權道路的理論

二、為什么說中國的武裝斗爭是無產階級領導下的農民戰爭？

答：第一，農民是中國革命的主要力量，是中國革命的最廣大的動力，是中國革命隊伍的主力軍。第二，農民——這是中國軍隊的來源。不同時期的中國人民的武裝力量，絕大部分是穿著軍裝的農民。第三，中國革命進行長期的武裝斗爭，主要的是在中國共產黨領導之下的農民游擊戰爭。

三、中國紅色政權存在和發展的原因及條件？（論述）

答：第一，中國的政治經濟發展不平衡。第二，良好的群眾基礎，是紅色政權能夠存在和發展的必備客觀條件。第三，向前發展的革命形勢，是中國紅色政權能夠存在和發展的重要客觀條件。第四，相當力量的正式紅軍的存在，是紅色政權能夠存在和發展的必要主觀條件。第五，共產黨的正確領導，是紅色政權能夠存在和發展的關鍵性的主觀條件。

四、《反對本本主義》的基本內容是什么？

答：

1、第一次明確地提出：“馬克思主義的‘本本’是要學習的，但是必須同我國的實際情況相結合”。

2、積極提倡“共產黨人從斗爭中創造新局面的思想路線”。

3、從思想路線的高度為開創農村包圍城市的道路指明了方向，并把這一道路的理論建立在堅實的唯物主義哲學基礎之上。

五、怎樣理解農民問題是中國革命的基本問題？

答：第一，毛澤東分析了中國農民在中國社會中的地位，指出農民問題是中國革命的中心問題。他說，在半殖民地半封建的中國，“外而帝國主義，內而統治階級，對于其壓迫榨取的對象主要是農民”。農民不起來參加并擁護國民革命，國民革命不會成功；農民問題不會解決；農民不會擁護這個革命。第二，農民是中國的基本群眾，是中國革命的主力軍。第三，毛澤東強調無產階級領導農民斗爭在推翻反動政權，建立人民革命政權中的重大作用。

六、土地戰爭時期黨的土地革命路線（新民主主義革命的土改總路線）和分配方法是什么？

答：路線：依靠貧農，聯合中農，限制富農，保護中小工商業者，消滅地主階級，變封建半封建的土地所有制為農民的土地所有制。方法：以鄉為單位，按人口平均分配土地，在原耕地基礎上，實行抽多補少，抽肥補瘦。

七、為什么說兵民是勝利之本？／人民群眾在戰爭中的主要作用？

答：第一，民眾是戰爭人力的資源，建立優勢的軍隊，民眾是兵力的源泉。第二，民眾也是戰爭物力和財力的源泉。第三，民心的向背，民眾擁護和支持，是戰爭的精神力量。第四，民眾參加到戰爭中來，使武裝斗爭和非武裝斗爭結合，最大限度地發揮戰爭的整體威力。

八、人民戰爭與革命根據地的關系是什么？

答：

1、中國革命戰爭是以農民為主體，因此，進行人民戰爭必須以農村革命根據地為依托。

2、必須依靠人民群眾，把落后的農村造就 成在軍事上、政治上、經濟上和文化上的強大革命陣地，造就成奪取城市乃至全國政權的戰略基地。

3、沒有農村革命根據地，人民戰爭就不可能有人力、物力資源，也不可能為人民戰爭的革命軍隊提供休整、補充和訓練的場所。

4、要進行人民戰爭就必須發動廣大農民開展土地革命，調動廣大農民的生產積極性和革命積極性，建立強有力的農村革命根據地。

九、簡述毛澤東積極防御思想的內容和意義？

答：首先，毛澤東認為戰略防御有積極防御和消極防御，我們應該承認積極防御，反對消極防御。其次，毛澤東把積極防御的戰略方針，具體化為“防御中的進攻，持久中的速決，內線中的外線”作戰方針。最后，積極防御要求我軍創造條件，進行有效的戰役戰斗中的外線的進攻戰。意義：積極防御的戰略思想，是毛澤東人民戰爭戰略戰術思想的核心。

十、集中優勢兵力，各個殲滅敵人在戰爭中的重要作用？

答：一，它是實現戰爭勝利的最有效的手段。集中優勢兵力，才能給敵人以決定性打擊。二，能使敵人士氣沮喪，我則人心振奮。三，可以使敵人的人力物力不斷減少，而使我軍的人力物力不斷得到補充，使革命根據地得以保存和發展。四，使我軍有可能各個殲滅敵軍的增援隊，始終保持戰場的主動權。

第四章 統一戰線的理論和策略思想

一、在中國建立革命統一戰線的必要性和可能性？（論述）

答：

（一）建立廣泛統一戰線的必要性：

1、從理論上看，建立革命統一戰線是馬克思主義的策略原則，馬克思主義認為：無產階級及其政黨領導和組織的統一戰線，不論是資本主義國家的無產階級革命，還是殖民地國家無產階級領導的人民民主革命，無一例外地都需要正確解決這一至關重要的、關系到革命成敗的關鍵問題。

2、中國社會各階級的特點，決定了建立革命統一戰線是必要的。中國社會是一個“兩頭小中間大”的社會，無產階級和地主大資產階級都只占人口的少數并尖銳對立，而農民、城市小資產階級以及其他中間階級卻占了全國人口的絕大多數。他們往往在革命中具有舉足輕重的作用。中國的無產階級及其政黨能否率領他們去打倒共同的敵人，其關鍵就在于能否在一定的形式下同他們建立并保持革命的統一戰線。

3、敵強我弱決定了建立革命統一戰線是必要的。在中國革命全部過程中，由于革命所面臨的敵人異常強大，導致了中國革命的長期性和殘酷性。同時由于中國社會經濟政治發展的不平衡性，又導致了革命發展的不平衡性。這種革命的長期性和不平衡性，決定了無產階級及其政黨更加有必要采取廣泛的統一戰線的策略，利用一切可以利用的矛盾，努力爭取一切可以爭取的力量，壯大自己，削弱敵人，改變敵我力量對比，從而爭取革命的徹底勝利。

（二）建立廣泛統一戰線的可能性：

1、半殖民地半封建的中國社會，在內部存在尖銳的階級矛盾；在外部有不可調和的民族矛盾，還存在各種政治派別的矛盾。種種錯綜復雜的矛盾，在不同的歷史時期和不同的問題上，又不斷發生推移、轉化和變遷。這種極端復雜的中國社會政治局面，在客觀上提供了利用矛盾建立和發展統一戰線的可能性。

2、在半殖民地半封建的中國，廣大人民群眾長期處于帝國主義侵略和封建勢力壓迫的深重災難之中。這一歷史條件決定了無產階級可以把一切愛國的、不甘心受帝國主義奴役的人們團結在自己的周圍，結成包括全中華民族絕大多數人口在內的最廣泛的統一戰線。

二、抗日民族統一戰線的特點？

答：第一，廣泛的民族性和復雜的階級矛盾。抗日民族統一戰線不僅包括工人、農民、城市小資產階級和民族資產階級，而且包括以國民黨蔣介石集團為代表的英美派大地主大資產階級，具有廣泛的民族性。也就決定了抗日民族統一戰線內部存在著復雜的矛盾和斗爭。第二，有政權、軍隊的合作。國共兩黨都有自己的政權和軍隊，兩黨合作實際上是兩黨分別領導的兩種政權、兩種軍隊在全民族抗戰總目標下的合作。第三，沒有正式的固定的組織形式和共同的具體的政治綱領。涉及兩黨關系及合作抗日的事宜，只能采取臨時協商、談判的 特殊形式加以解決。這就增強了共產黨在統一戰線中堅持獨立自主原則的必要性。

三、為什么說政策和策略是關系中國革命成敗的大問題？（論述）

答：

1、政策就是無產階級及其政黨為實現一定歷史時期的革命任務而制定的行動準則、規范和限度；策略就是根據客觀形勢的發展變化而制定的相應的行動方針、斗爭方式和手段。

2、革命政黨和革命群眾的實踐，總是同一定的政策相聯系著。都是在為實行某種政策而斗爭著。

3、黨的政策和策略，是黨的利益和群眾利益的體現。政策和策略正確與否，關系著黨能否廣泛而有效地團結最大多數人民群眾，為實現黨在每一個歷史時期的戰略目標而努力奮斗。

4、政策和策略是貫徹黨的路線和完成黨的戰略任務的保證。是為路線和戰略任務服務的工具和手段。

5、政策和策略關系著革命政黨能否時刻統一全黨的意志，形成堅強的領導核心力量。

6、只有正確地解決這些問題，才能保證無產階級領導的正確性，進而才能卓有成效地團結和率領同盟軍共同奮斗，以實現無產階級的戰略任務。可以說，沒有正確的政策和策略，就沒有統一戰線。

四、簡述革命統一戰線中的兩個聯盟的內容、地位、作用？有中國特色的革命統一戰線？

答：

1、內容：一個是勞動者之間的聯盟；一個是勞動者與非勞動者之間的聯盟。

2、地位：（1）第一個聯盟，即以工農聯盟為主體的工人階級同其他勞動人民的聯盟，是基本的、主要的。（2）第二個聯盟，即工人階級同以民族資產階級為主體的非勞動人民的聯盟，是非基本的，但又是重要的和不可缺少的。

3、作用：（1）只有首先發展和鞏固這個聯盟，統一戰線才能夠真正堅強有力；才有助于推動其他中間階級、階層、集團參加革命和參加統一戰線；才有力量去孤立、分化、瓦解和消滅敵人，奪取革命斗爭的勝利。（2）爭取同民族資產階級合作，或者使他們保持中立，對于爭取其他中間力量，孤立大地主大資產階級，是極為有利的。

五、試分析中共堅持和發展統一戰線的方針和原則？（論述）

答：

1、在統一戰線中，無產階級及其政黨必須保持思想上、政治上和組織上的獨立性，即獨立自主。正確理解這個原則，應包含兩方面的涵義。一方面，要講統一性。另一方面，要講獨立性。無產階級及其政黨只有堅持獨立自主的原則，保持在思想上、政治上、組織上的獨立性，才能及時提出和貫徹正確的路線、方針、政策，實現自己在統一戰線中的領導權，完成自己的歷史使命。

2、中國共產黨在研究和制定統一戰線的策略方針和策略原則時，總是堅持階級分析的方法，對統一戰線的階級構成進行科學分析。統一戰線的根本目的就是要團結盡可能多的社會力量，最大限度地孤立主要的敵人，這就要善于利用敵人內部的矛盾，在敵人營壘中找朋友。隨著主要矛盾的變化，統一戰線的性質、任務和成分也會發生變化，黨的政策也需進行相應調整，以適應新的情況，爭取和團結大多數，完成新的革命任務。

3、把原則的堅定性和策略的靈活性結合起來，是堅持和發展統一戰線的又一條基本原則。在統一戰線問題上，無產階級及其政黨必須保持自己的獨立性，在政治上逐步把同盟者提高到當前革命綱領的水平，而不是把自己降低到同盟者的水平。這就是原則性。但是，原則性必須和靈活性結合起來，靈活機動地運用各種斗爭形式，及時地改變自己的策略，善于與同盟者達成必要的妥協。

七、無產階級在統一戰線中應如何處理與資產階級的關系？（論述）

答：

1、中國革命和中國共產黨的發展道路，是在同中國資產階級的復雜關系中走過來的。正確處理同資產階級的又聯合又斗爭的關系，對中國革命統一戰線有著特殊重要的意義。

2、中華民族資產階級是一個愛國的，同時又具有兩面性的階級。民族資產階級這種經濟的和政治的地位，規定了他們在中國革命中的兩面性，即革命性的一面和同敵人相妥協的一面。針對他們的兩面性，無產階級及其政黨就必須對他們實行又聯合又斗爭的策略。

3、中國的帶買辦性的大資產階級歷來是中國革命的對象。但是在某些特殊歷史時期或特殊政治條件下，無產階級及其政黨應該對他們實行又聯合又斗爭的政策，與其建立一定程度上的暫時的聯盟。

4、就民族資產階級和大資產階級這兩種不同的對象來說，無產階級及其政黨對他們都要采取又聯合又斗爭的政策，但是在聯合與斗爭的性質及方式上，是有重大差別的。無產階級及其政黨與他們的聯合，屬于利用敵人內部矛盾性質的聯合，同時要對他們的反動政策進行針鋒相對的斗爭。這種斗爭既有和平的說理斗爭，也有非和平的流血的斗爭，甚至不排除一定規模的武裝對抗和沖突。

八、中國共產黨為什么必須與民主黨派“長期共存，互相監督”？ 答：

1、中國共產黨同民主黨派長期合作歷史經驗的生動概括和總結，又是黨與民主黨派團結合作共事的一貫方針在新的歷史條件下的合乎邏輯的發展。

2、長期共存，不是一個短暫的歷史階段，而是與社會主義社會的階級最終消亡相聯系的。所謂互相監督，當然不是單方面的，共產黨可以監督民主黨派，民主黨派也可以監督共產黨。

3、這一方針有利于把全國人民的力量團結在黨的周圍；有利于發展社會主義民主；有利于加強改善黨的領導，保證決策科學化。

九、人民政協的作用？

答：

1、最廣泛的聯系、團結各方面人士，進行政治協商，實行民主監督，從而更好地推動中國共產黨和國家的大政方針的貫徹執行。

2、人民政協在代行全國人大職權期間，對于團結動員全國各族人民和一切愛國力量，反對國內外敵人，恢復和發展國民經濟，實行社會改革，發展人民民主統一戰線，鞏固人民民主專政，都發揮了重要作用。

十、和平共處五項原則的意義？

答：首先，和平共處五項原則的提出，促進了亞洲及世界各國對于新中國的了解和合作，對中國打破帝國主義的封鎖和包圍，結成新的國際統一戰線是極其有利的。其次，和平共處五項原則沉重打擊了帝國主義的侵略政策和戰爭政策，對帝國主義、殖民主義策劃的強權外交、“實力政策”是一個勇敢的挑戰。最后，和平共處五項原則的倡導和提出，為國際間和平解決爭端提供了規范，成為維護世界和平和謀求建立國際政治經濟新秩序的基礎。

十一、毛澤東統一戰線思想的現實意義？

答：把和平共處的思想發展成為和平共處五項原則并使之成為國際關系的基本準則之一，是中國共產黨人在爭取實現國際統一戰爭的斗爭實踐中對國際社會所做出的重大貢獻。它在歷史上曾起了重大的作用，在目前，也將在未來產生深遠影響，具有指導意義，因為，它為不同社會制度國家的和平共處鋪平了道路，為國際間和平解決爭端提供了規范，為維護世界和平、建立國際政治經濟新軼序奠定了基礎。

第五章 人民民主專政理論與人民民主政治建設

一、中國共產黨對人民民主專政理論的艱苦探索？／試論人民民主專政的理論形成過程？（論述）

答：

1、中國共產黨在成立之初，黨先后提出了建立“勞農專政”、“真正平民的政權”、“革命民眾政權”、“工農小資產階級的民權獨裁制”等主張，對民主革命勝利后建立什么樣的國家政權問題進行了初步探索。

2、國民革命失敗后中共中央開始認識到，中國革命進到了一個新階段——土地革命階段，需要一個無產階級領導的工農小資產階級的民主政權。工農民主專政是毛澤東人民民主專政思想探索形成過程中的一個重要環節。

3、抗日戰爭時期，毛澤東明確而完整地提出了建立新民主主義共和國的方案。這樣，毛澤東人民民主專政思想已趨于成型。

4、在抗日戰爭時期，中國共產黨領導的抗日根據地是共產黨領導下的以工農聯盟為基礎的抗日統一戰線的政權。

5、在抗戰勝利之前，中國共產黨便確定了廢除國民黨***，成立民主聯合政府，建設新中國的奮斗目標。

6、隨著人民解放戰爭的勝利推進，毛澤東在《將革命進行到底》一文中第一次公開使用“人民民主專政”的概念。1949年毛澤東發表了《論人民民主專政》一文。這篇著名文章的發表，標志著人民民主專政理論已經完全形成。

二、什么是三三制政權？

答：在抗日戰爭時期，中國共產黨領導的抗日根據地是共產黨領導下的以工農聯盟為基礎的抗日統一戰線的政權。這個政權曾實行“三三制”，“三三制”政權在組織形式上，共產黨員只占三分之一或者更少，他們代表無產階級和貧農；非黨進步分子占三分之一，他們代表小資產階級；中間派及其他分子占三分之一，他們代表中等資產階級和開明紳士。“三三制”政權，其性質是新民主主義政權在抗日民族統一戰線階段的具體形式。“三三制”政權的理論和實踐，在毛澤東人民民主專政理論的形成發展中具有極其重要的意義和價值。

三、簡述抗戰勝利后各主要政治派別的建國主張？

答：

1、國民黨蔣介石集團為了維護大地主大資產階級的既得利益，必然在戰后堅持其獨裁、內戰、賣國的既定方針，企圖獨占抗日戰爭勝利果實，在全國重建其獨裁統治。這就是國民黨對待戰后國內問題的根本主張。

2、中國共產黨便確定了廢除國民黨***，成 立民主聯合政府，建設新中國的奮斗目標。提出在和平民主團結的基礎上，實現全國的統一，建立獨立自主與富強的新中國。這就是中國共產黨在戰后提出的建國主張。

3、成立舉國一致的民主聯合政府，結束國民黨黨治，“把中國造成一個十足道地自由獨立的民主國家”。以民盟為代表的中間黨派的主張基本上是資產階級共和國的主張。

五、在人民民主專政的國家政權中，各階級的不同地位和相互關系是什么？

答：在人民民主專政的國家政權中，不同的階級處于不同的地位。工人階級是人民民主專政的領導力量，因為只有工人階級最有遠見，大公無私，最富于革命的徹底性。人民民主專政的基礎是工人階級、農民階級和城市小資產階級的聯盟，而主要是工農聯盟。人民民主專政還包括工人階級同民族資產階級的聯盟。但是，民族資產階級的社會經濟地位決定了他們的兩面性，他們可以參加政權，但不應當在國家政權中占主要地位。上述各個革命階級在國家中的不同地位及其相互關系，標志著我們國家的根本性質，表明我們的國家是人民民主國家。

六、人民民主專政為什么要實行對人民的民主和對敵人的專政的統一？（論述）

答：

1、人民民主專政包括兩個方面：一個方面是在人民內部實行民主；一個方面是對人民的敵人實行專政。這兩方面互相結合起來就是人民民主專政。

2、人民民主專政作為一種國家制度，是民主和專政的辨證統一。民主和專政這二者是既相區別又相聯系、緊密結合而不可分割的。

3、民主與專政有各自不同的對象和方法，二者是不能混淆的。民主的對象是占人口絕大多數的人民，而專政的對象只是占人口極少的被推翻的反動階級。人民民主專政有兩種方法，對敵人來說，是專政的方法、強迫的方法，對人民來說，是用民主的方法，用說服教育的方法。

4、民主和專政是緊密結合、相輔相成的。對人民實行民主是對敵人實行專政的需要，對敵人實行專政也是對人民實行民主的需要。

5、歷史經驗證明，離開了人民民主，就不能鞏固對敵人的專政；離開了對敵人的專政，就保證不了人民民主。二者決不能割裂或有所偏廢，更不應互相排斥和互相代替，在任何情況下都必須堅持民主和專政的統一。

七、人民代表大會為什么采取民主集中制組織原則？

答：首先，人民民主專政的國家政權必須以廣泛的民主為基礎，只有按照民主的原則組織政權，才能保證人民當家作主的權利，才能吸收廣大群眾的意見，制定出符合國情和社會主義發展規律的路線、方針、政策，才能有效地對敵人實行專政。

其次，人民民主專政的國家政權又必須實行集中，以便把人民群眾分散的、零星的意見，集中起來形成國家意志，并以國家權力保證其貫徹實施，才能體現國家權力機關的權威和號召力。

八、怎樣理解中國共產黨在人民民主政治建設的理論和實踐？

首先，人民代表大會制度是我國人民民主專政國家政權的組織形式，是我國的根本政治制度。其次，共產黨領導的多黨合作和政治協商制度，是我國的基本制度。它的組織形式是中國人民政治協商會議。第三，民族區域自治制度是適合中國國情、解決國內民族問題的重要政治制度。

九、我國在解決民族問題上為什么要采取民族區域自治制度的基本政策？

答：

1、從我國歷史的實際情況來看，早已形成了統一的多民族國家，在長期的歷史發展中，各民族之間很早就有了經濟和文化的聯系，共同創造了祖國的歷史和文化。為我國各民族在統一的祖國大家庭中實行團結合作創造了條件。

2、近代以來我國各民族都是被壓迫的民族，有共同的命運和遭遇。各族人民也都以不同方式參加了民主革命斗爭，并在斗爭中建立了親密關系，形成了血肉不可分的整體。

3、中國共產黨領導的新民主主義革命，為我國各族人民在統一的、單一制的祖國大家庭中實行團結合作奠定了基礎。

十、為什么說人民民主專政是中國革命的主要經驗和主要綱領？（論述）

答：

1、人民民主專政之所以是中國革命的主要經驗，是因為一切革命的根本問題是國家政權問題。近百年來，只有中國共產黨人在長期的革命實踐中，不僅找到了奪取政權的正確道路，而且積累了建立和發展革命政權的豐富經驗。創造了完全適合中國國情的以人民代 表大會為形式的人民民主專政，解決了國家政權這個革命的根本問題。

2、人民民主專政之所以是中國革命的主要綱領，是因為中國革命是分兩步走的，因此，不能滿足于以建立人民民主專政來維護與鞏固新民主主義革命的成果，而是要以此作條件，使中國有可能在共產黨領導下，穩步地由農業國進到工業國，有新民主主義社會進到社會主義社會。進而消滅階級實現共產主義這是中國革命的主要綱領，也是建立人民民主專政的目的和任務。

十二、有中國特色的社會主義政黨制度的主要內容？

1、中國共產黨與民主黨派在政治上的關系，民主黨派在自己的綱領中都承認中國共產黨的領導。

2、中國共產黨是執政黨，民主黨派是參政黨。

3、中國共產黨與民主黨派是團結合作的友黨關系，而不是互相競爭性的在朝黨與在野黨、執政黨與反對黨的關系。

第六章 中國社會主義改造的理論

一、毛澤東關于新民主主義社會的理論？新民主主義社會的性質和特點是什么？（論述）

答：首先，毛澤東指出，中國是一個經濟相當落后的農業國，工業和農業在國民經濟中的比重，就全國范圍來說，大約是現代性的工業占10%，農業占90%左右，這是新中國建立后新民主主義社會的基本國情，也是我們考慮一切問題的基本出發點。

1、由此決定了新民主主義社會在經濟上，必須實行在國營經濟領導下的合作社經濟、個體經濟、私人資本主義經濟和國家資本主義經濟五種經濟成分并存的新民主主義經濟制度。

2、在政治上，新民主主義社會實行工人階級領導的各革命階級聯合專政的人民民主專政。

3、在文化上，實行馬克思主義指導下的新民主主義的文化，即民族的、科學的、大眾的文化。

其次，毛澤東指出了新民主主義社會的基本矛盾，這就是在解決土地問題之后，國內是無產階級同資產階級的矛盾，國外是中國同帝國主義國家的矛盾。因此，對待資產階級既要聯合，又要斗爭，對待私人資本主義經濟既要允許其充分發展，又要限制其不利于國計民生的方面。第三，新民主主義社會是一個帶有過渡性質的社會。在新民主主義社會中，既有社會主義因素，又有非社會主義的因素，它們彼此斗爭著。新民主主義社會不是獨立的社會形態，而是屬于社會主義體系的和逐步過渡到社會主義社會的過渡性質的社會。

二、1949年到1956年中國社會的主要矛盾是什么？

1949年10月新民主義革命勝利后取得全國政權，這時，社會的主要矛盾仍然是中國人民同國民黨殘余勢力、地主階級和帝國主義的矛盾；1952年底，我國社會的主要矛盾發生了變化，中國人民同三大敵人的矛盾不再是主要矛盾，而建國后已經存在著的工人階級同資產階級的矛盾上升為社會的主要矛盾了；1956年，當社會主義改造完成后，確立生產資料公有制，社會主義制度建立起來時，國內主要矛盾工人階級同資產階級的矛盾，而是人民對經濟文化迅速發展的需要同當前經濟文化不能滿足人民需要的狀況之間的矛盾了。

三、什么是三反運動和五反運動及其作用？

答：

1、從1951年底開始，中共中央統一部署，首先在黨政機關工作人員中開展反對貪污、反對浪費和反對官僚主義的“三反”運動。

2、從1952年開始，在私營工商業中開展一場反對行賄、反對偷稅漏稅、反對偷工減料、反對盜騙國家財產、反對盜竊國家經濟情報的“五反”運動。

作用：“三反”、“五反”運動的勝利，打擊了資產階級的違法活動，教育了干部，純潔了干部隊伍，鞏固了人民民主專政和國營經濟的領導地位，推動了在私營經濟中建立工人監督和實行民主改革，創造了對私營工商業實行社會主義改造的有利條件。

四、簡述毛澤東由新民主主義社會向社會主義社會轉變的初步設想？

答：一，關于過渡時間，認為需要一個相當長的新民主主義建設階段，一般估計大約為15年至20年時間。二，關于轉變的條件，認為只有先實現了國家工業化，才能實現私營工業國有化和個體農業的集體化。三，關于過渡的步驟和方式，最初設想是經過相當長時期的經濟建設為社會主義準備條件，然后一舉消滅資本主義，進入社會主義。

意義：向社會主義轉變的最初設想，也是新民主主義社會理論的重要組成部分。新中國建立初期，黨以這一理論為指導，領導人民走新民主主義社會的發展道路，為過渡到社會主義準備了各項條件。

五、為什么說中國從新民主主義轉變為社會主義是歷史的必然？／為什么說黨在過渡時期的總路線反映了歷史的必然？（論述）

答：首先，實現國家工業化，是國家獨立和富強的物質基礎和先決條件。新中國建立后，經過三年的努力，我國國民經濟得到恢復，工農業產品的產量達到或超過歷史最好水平。但我國仍是個落后的農業國，工業布局極不合理，教育、科學和文化也很落后。一部中國近代史用血的事實告訴我們，要使我國自立于世界民族之林，不因落后而挨打，就必須加速實現國家工業化。

其次，對資本主義工商業進行社會主義改造，是迅速實現國家工業化，建設社會主義強大國家的迫切需要。隨著國家大規模經濟建設的展開，社會主義經濟與資本主義經濟的矛盾更加尖銳。資產階級的不法行為確實給國家經濟建設帶來嚴重危害。而這種經濟上的矛盾又必然造成階級關系的緊張和階級矛盾的加劇。客觀上要求必須及時地對資本主義工商業進行社會主義改造，以便從根本上解決無產階級與資產階級的矛盾，解放被資本主義生產關系束縛的生產力，推動社會主義經濟建設的迅速發展。再次，對個體農業和手工業進行社會主義改造，是發展農業和整個社會生產力的需要。

總之，過渡時期總路線的提出是具有現實依據的，是符合我國社會發展的客觀需要的，反映了我國由新民主主義向社會主義轉變的歷史必然。

六、社會主義改造的勝利完成的歷史意義？

答：第一，社會主義制度的建立，是我國歷史上最深刻最偉大的社會變革，是中華人民共和國歷史發展中的一個重要里程碑。第二，黨在實踐中創造性地開辟了一條適合中國特點的社會主義改造道路。第三，在歷史上第一次實現了對資產階級和平贖買的設想。這是國際共運史上的偉大創舉，以新的經驗和思想豐富了馬克思主義的科學社會主義理論。

七、“一五”計劃的主要內容和經驗教訓是什么？

答：

一、1、集中主要力量建立我國社會主義國家工業化的初步基礎。

2、建立對農業和手工業的社會主義改造的初步基礎。

3、建立對私營工商業社會主義改造的基礎。

4、保證國民經濟中社會主義經濟成分的穩步增長。

5、在發展生產的基礎上逐步提高人民的物質和文化生活水平。

二、1、在優先發展重工業的前提下，必須重視農業和輕工業的發展，使重工業、輕工業和農業保持適當的比例，均衡發展，不能片面強調發展重工業；

2、社會主義經濟建設必須貫徹量力而行的原則，實事求是，穩步前進，既反保守又反冒進，保持工農業發展的綜合平衡，使經濟建設的計劃建立在客觀、可靠的基礎上；

3、正確處理好經濟建設同提高人民物質文化生活水平的關系，按照統籌兼顧、全面安排的原則，照顧到國家、集體、個人三者的利益，充分調動起廣大人民群眾建設社會主義的積極性；

4、在搞好綜合平衡的前提下，保證重點建設，以重點建設為中心，帶動和促進整個經濟建設的協調發展；

5、增加生產，厲行節約，降低成本，提高經濟效益，是辦好社會主義企業的重要方法和經驗。

八、我國對私人資本主義的社會主義改造為什么采取和平贖買方式？對民族資本主義經濟實行和平贖買的可能性。

答：

1、革命導師關于和平贖買的設想，為我國實現和平贖買政策提供了理論依據。

2、我國建立了強大的人民民主專政的國家政權，從政治上提供了實行和平贖買政策的保證。

3、民族資產階級是一個具有兩面性的階級，它有擁護新生國家政權，愿意接受社會主義改造的一面。

4、我們建立了國營強大的社會主義國營經濟，掌握了國家的經濟命脈，割斷了資本主義經濟和個體經濟的聯系。

九、為什么說新中國的誕生和社會主義制度的建立是20世紀中國最偉大的歷史巨變？（論述）

答：

（一）從中華人民共和國成立所產生的重大影響來看：

1、中國共產黨成立后，領導全國人民經過長期的武裝斗爭，推翻了三座大山，使中國人民從此站了起來。

2、中華人民共和國成立，結束了半殖民地半封建社會，建立了人民民主專政的新中國，開創了中國歷史的新紀元。

3、中華人民共和國成立為社會主義制度在中國的建立和發展奠定了堅實的基礎。政治上確立了共產黨在國家政權中的領導地位；經濟上確立了國營經濟的領導地位；意識形態上確立了馬克思主義在思想文化上的指導地位，使我國走向社會主義成為歷史的必然。

4、中華人民共和國成立，削弱了西方帝國主義陣營，壯大了國際共產主義的力量，改變了世界政治力量的對比。

5、中華人民共和國成立，證明了中國以自己獨特的革命理論，經驗和實踐，豐富發展了馬克思列寧主義。

（二）從社會主義制度建立產生的深遠影響來看：

1、社會主義制度的建立確立了中國社會主義的發展方向。

2、社會主義制度的建立為實現民族振興、國家富強、人民幸福，提供了重要的制度保障。

3、社會主義制度的建立為我國走出一條建設有中國特色的社會主義新道路奠定了堅實的基礎。

4、社會主義制度的建立極大的孤立了帝國主義陣營。

綜上所述，新中國的誕生和社會主義制度的建立是20世紀中國最偉大的歷史巨變。

十、民族資本主義經濟的兩重性是什么？

民族資本主義經濟的進步性表現在：第一，在國民經濟恢復時期社會主義工業產品還不能滿足國家和人民需要的情況下，資本主義企業的工業品有重要的補充作用；第二，民放資本主義企業中擁有相當數量的技術人才和管理人才，可以通過他們為社會主義企業培養技術人員和熟練工人；第三，隨著生產的恢復和發展，資本主義企業的盈余也相應增加，國家通過稅收和價格政策，可以把其中的一部分轉變為國家的積累；第四，資本主義企業擁有廣大的商業網絡和國內外貿易聯系，國家可以充分予以利用，以活躍城鄉經濟，促進經濟交流；第五，資本主義企業可以維持和吸收一部分職工就業，有利于社會穩定。局限性：同時，民放資本主義經濟也有不利于國計民生的一面，主要表現在：行賄；偷稅漏稅；偷工減料；盜騙國家財產；盜竊國家經濟情報；無序競爭等。

十一、中國共產黨關于農業合作化運動的理論包括哪些內容？

包括：

（一）土改完成后農村出現了新的兩極分化，個體經濟的脆弱性和局限性是不利于實現國家工業化的，所以，把農民組織起來，發展互助合作運動，將極大地促進農業生產的發展。

（二）就當時的實際情況看，進行農業合作化運動存在著條件和可能：

1、國民經濟已經恢復，經濟結構得到調整；政治穩定，社會清明，工農群眾建設新中國的積極性空前高漲；從國際形勢來看，世界和平民主陣營在擴大，殖民地半殖民地民族民主運動繼續發展。

2、在廣大農民中蘊藏著走社會主義道路的積極性。可以充分利用和正確引導這種積極性，領導農民走農業合作社的道路。

3、黨領導的各項事業的不斷勝利是農業合作化的有力保證。

（三）農業合作化采取的步驟、方針政策和具休措施：

1、把農業的社會主義改造和資本主義工商業的社會主義改造有機地結合起來。彼此之間可相互促進，相互推動。

2、堅持農業社會主義改造與發展農業生產同時并舉的方針。

3、堅持自愿互利的原則，反對強迫命令。

4、采取循序漸進的步驟，逐步實現過渡。第一步號召農民組織帶有社會主義萌芽性質的、農業生產互助組；第二步在互助組的基礎上，組織帶社會主義性質的初級農業合作社；第三步組織大型的完全社會主義性質的高級社。

5、堅持黨的領導，正確掌握農村的階級政策。

十二、試述適合中國特點的社會主義改造道路？

首先，應了解農業合作化的成功經驗和重要意義。成功經驗：一，在土改的基礎上，充分發揮農民的積極性，及時地領導農民走上互相合作的道路。二，采取互助組、初級農業合作社、高級農業合作社等由低級到高級的步驟和形式，逐步引導農民走上集體化的道路。三，采取了積極領導、穩步前進的方針和自愿互利、典型示范、國家幫助的原則，貫徹了依靠貧下中農、團結中農的階級路線。

重要意義：農業合作化的實現，改變了農村的生產關系，解放了農村生產力，調動了農民建設社會主義的積極性，促進了農村經濟的發展，為國家工業化積累了資金，推動了對資本主義工商業的社會主義改造。

其次，應了解對資本主義工商業社會主義改造的成功以經驗和重要意義：成功經驗：一，嚴格區別官僚資本與民族資本，對民族資本采取利用、限制與改造的政策，實行和平贖買。二，創造了一系列由低級到高級的國家資本主義的過渡形式，保證了社會主義改造的順利進行，促進了社會生產力的發展。三，注意把企業的改造和對資本家的改造結合起來，逐步把他們改造為自食其力的勞動者。重大意義：一，標志著我國已基本上消滅了資本主義剝削制度和資產階級，為生產力的發展開辟了廣闊的前景；二，實現了馬克思、恩格斯、列寧提出但沒有做到的對資產階級和平贖買，豐富和發展了馬列主義關于國家資本主義的學說。

第七章 中國社會主義建設道路的探索

一、建國初期，中國為什么要采取“蘇聯模式”？

答：1第二次世界大戰后，世界上出現了分別以美國、蘇聯為首的資本主義和社會主義兩大陣營的尖銳對立，以美國為首的大多數資本主義國家對新中國實行封鎖、禁運和遏制，而蘇聯則給新中國以援助和支持。2新中國還沒有進行大規模社會主義建設的經驗，需要向其他社會主義國家學習。而蘇聯作為世界上第一個社會主義國家，它在工業化建設中所取得的高速度及巨大成就，已經顯示了蘇聯模式的威力和效果，并且這種模式又適應了新中國在工業化初期著重發展重工業的需要。

3、到50年代中期，蘇聯模式的一些弊端開始顯露出來，我黨重新審視蘇聯模式，提出“以蘇為鑒”，少走彎路的思想，開始探索中國自己的社會主義建設道路。

二、毛澤東《論十大關系》的主要內容及其意義基本思想？

答：內容：1956年4月，毛澤東發表《論十大關系》的重要講話，正式提出了探索中國社會主義建設道路的任務。在這篇講話中，毛澤東以蘇聯的經驗為鑒戒，總結了我國的經驗，論述了正確處理中國社會主義建設中的一系列重大關系，提出了調動一切積極因素為社會主義事業服務的基本方針，對適合我國情況的社會主義建設道路進行了初步的探索。還專門論述了學習外國長處和把馬克思主義普遍原理與中國具體實際相結合的問題。

意義：毛澤東在《論十大關系》中，已經闡明了這樣一個基本思想，即：把馬克思主義與中國實際相結合，學習別國長處，借鑒別國經驗，走自己的路，把我國建設成為偉大的社會主義國家。

三、為什么說生產資料所有制的社會主義改造完成后我國開始進入社會主義初級階段？

答：1956年我國生產資料所有制的社會主義改造基本完成后，全民所有制經濟、集體所有制經濟、公私合營經濟等社會主義公有制經濟成分已成為社會經濟的主體，以生產資料公有制為基礎的社會主義生產關系已經建立起來，并成為以工人階級為領導，以工農聯盟為基礎的人民民主專政國家政權的經濟基礎。與此相適應，共產黨的領導、人民民主專政的國家政權、馬克思主義的指導等原來對我國社會向社會主義過渡起保障作用的政治因素，也已轉變為鞏固社會主義經濟的政治因素。這表明，我國已經完成由新民主主義向社會主義的轉變，社會主義制度已經建立起來。由于我國沒有經過資本主義的充分發展階段，是由半殖民地半封建社會經過短暫的新民主主義社會而進入社會主義社會的。因此，我國在社會主義建立之初，經濟文化仍十分落后，遠未達到科學社會主義創始人所設想的社會生產力水平。這表明，我國此時雖然已導師入社會主義，但卻處于社會主義初級階段。

四、社會主義建設時期（生產資料所有制的社會改造后的基本國情）以毛澤東為代表的中國共產黨人是怎么認識中國國情的？

答：第一，中國已進入社會主義社會，但社會主義制度還不鞏固、不完善。中國還處在不發達的社會主義階段。第二，中國是一個人口多、底子薄、經濟文化落后的不發達國家。第三，國內階級矛盾已基本解決，人民對于經濟文化迅速發展的需要同當前經濟文化不能滿足人民需要的狀況之間的矛盾成為國內主要矛盾。黨和全國人民當前的主要任務，就是要集中力量發展社會生產力來解決這個矛盾，把我國盡快地從落后的農業國變為先進的工業國。

上述對國情的正確認識和由此得出來的有關論斷，是探索中國社會主義建設道路的立足點。保證了探索過程中的正確的發展趨向。

六、我國經濟建設的指導方針是什么？

答：

1、以毛澤東為代表的中國共產黨人逐步形成了關于我國經濟建設的指導方針。其中最主要的，是在綜合平衡中穩步前進的方針和統籌兼顧的方針。其基本內容是：要重視國民經濟按比例發展的規律，使國民經濟計劃盡可能反映這一規律。既要顧全大局，突出重點，也要統籌兼顧，全面安排，綜合平衡。

2、我國經濟建設的另一重要方針，是以自力更生為主，爭取外援為輔的方針。一切從中國的實際出發，走中國自己的建設道路，主要依靠中國人民自己的智慧和力量，同時，也要積極爭取外援，開展與外國的經濟交流，引進外國的先進技術、設備和資金，學習外國的長處和好的經驗。

七、社會主義建設初期，中共關于社會主義民主政治建設的思想的主要內容？

答：

1、關于擴大民主，反對官僚主義的思想。

2、關于制定比較完備的法律，健全中國法制的思想。

3、關于我國人民政治生活中判 斷言論和行動是非的標準。

八、關于文化工作基本方針的內容是什么？

答：毛澤東幾次提出“百花齊放，百家爭鳴”的方針，是促進藝術發展和科學進步的方針，是促進我國社會主義文化繁榮的方針。他說，藝術上的不同形式和風格可以自由發展，科學上不同的學派可以自由爭論。毛澤東還闡明了對待古今中外一切文化成果的“古為今用、洋為中用”的方針，其目的是，通過學習古代、外國有用的和先進的東西，創造出中國自己的、有特殊民族風格的文化事業，以發展中國。上述方針，對于我國的社會主義文化事業的發展，具有極其重要的指導意義。

九、關于我國人民政治生活中判斷言論和行動是非的標準是什么？

答：

1、有利于團結全國各族人民

2、有利于社會主義改造和社會主義建設

3、有利于鞏固人民民主專政

4、有利于鞏固民主集中制

5、有利于鞏固共產黨的領導

6、有利于社會主義的國際團結和全世界愛好和平人民的國際團結。

十、如何正確認識鄧小平理論同毛澤東思想之間的關系？

答：鄧小平一貫擁護毛澤東思想，在工作中一貫地堅持貫徹執行毛澤東提出的正確方針政策和原則。鄧小平對毛澤東思想的態度，最根本的還在于他繼承與發展著毛澤東開創的社會主義事業，也繼承與發展著毛澤東提出的關于建設社會主義的一系列正確思想。鄧小平理論同毛澤東思想之間的關系：一是繼承，二是糾正，三是開始和發展。

十二、如何正確認識毛澤東在探索中國自己的社會主義建設道路中的艱難曲折及其歷史局限？

答：

（一）毛澤東作為中國社會主義建設道路開創者的歷史功績是不可磨滅的。當然，毛澤東的探索不可避免地存在著歷史局限。第一，這一探索從總體上說，還沒有擺脫蘇聯模式。第二，探索中所取得的一些正確的理論成果，由于種種原因而未能在實踐中堅持下去，有的還出現了嚴重背離。第三，這一探索中存在著的錯誤傾向逐步發展，最后導致“文化大革命”這樣長時間的全局性的“左”傾錯誤的發生。

（二）毛澤東在探索中國社會主義建設道路中出現嚴重失誤的原因是多方面的，其中包括：

1、缺乏社會主義建設的經驗，對社會主義建設的長期性、艱巨性和復雜性缺乏充分的思想理論準備，民主集中制和集體領導原則遭到破壞，黨和國家領導制度上存在某些缺陷，以及國際因素的影響，等等。

2、最根本的原因，則在于當時對“什么是社會主義，如何建設社會主義”這個重大的理論和實踐問題沒有完全搞清楚，思想認識不是完全清醒的。

3、以鄧小平為代表的中國共產黨人糾正了毛澤東晚年的錯誤，深刻總結和吸取了毛澤東在探索社會主義建設道路的經驗教訓，在實踐中成功開辟了一條有中國特色社會主義建設道路，從而使中國的社會主義建設最終擺脫了傳統的社會主義模式即蘇聯模式的影響。在這一偉大實踐中逐步形成的建設有中國特色社會主義理論即鄧小平理論，是對毛澤東思想的繼承和發展，是當代中國的馬克思主義。

十三、試述中共十一屆三中全會確立的政治路線是中共八大政治路線的繼續和發展

答：1中共八大是以毛澤東為代表的中國共產黨人探索中國社會主義建設道路的一個里程碑。2中共八大的政治踐線是正確的，反映了以毛澤東為代表的中國共產黨人探索中國社會主義建設道路的新成果。3中共十一屆三中全會果斷停止了使用“以階級斗爭為綱”、“無產階級專政下繼續革命”等不適用社會主義社會建設的錯誤口號，開始全面而認真地糾正“文化大革命”中和以前的“左”傾錯誤，做出了把全黨工作重點轉移到社會主義現代化建設上來的戰略決策。這就重新確立了馬克思主義的政治路線，在新的歷史條件下發展了中共八大的政治路線。4從這兩次重要會議的關系中，我們可以看出毛澤東思想與鄧小平理論之間密不可分的內在邏輯關系。

第八章 中國共產黨自身建設的理論

一、毛澤東建黨思想的基本點是什么？

答：

1、正確認識和處理黨內矛盾，著重于從思想上建設黨。

2、強調注重馬克思主義理論的學習，用無產階級的世界觀和方法論武裝全黨。

3、堅持為人民服務的宗旨和保持黨的優良作風。

4、維護黨的團結統一，嚴格貫徹執行黨的民主集中制原則。

5、接受黨內和黨外的雙重監督。

6、努力培養和造就無產階級革命事業的接班人。

三、中國共產黨為什么沒有產生改良主義的社會基礎？

答：

1、由于近代中國是半殖民地半封建的社會，使得中國沒有歐洲那樣的資本主義“和平”發展時期，也不允許工人階級進行和平的議會斗爭；

2、由于中國工人階級身受三重壓迫，除極少數工賊外，整個階級都有堅決的革命性，中國共產黨也沒有產生改良主義的社會基礎。

四、為什么說小資產階級思想是中國共產黨產生“左”右傾機會主義的思想條件？

答：

1、由于近代中國是一個半殖民地半封建的國家，是小資產階級人數極其眾多的國家，因此，中國共產黨是處在小資產階級的包圍中。

2、黨內小資產階級出身的分子占絕大多數。即使工人出身的黨員，在中國的經濟條件下，也容易染有小資產階級的色彩。

3、小資產階級思想在我們黨內常常有各色各樣的反映，它為黨內“左”右傾機會主義錯誤的發生提供了思想條件，對黨制定及執行正確的路線和政策妨礙極大。

五、中國共產黨理論準備不足的原因是什么？

答：

1、黨在誕生之時，馬克思主義傳入中國的時間還很短。

2、黨成立后立即就投入到實際革命斗爭中，忙于應付各方面的復雜工作，無暇長期從事理論研究與斗爭經驗的總結。

3、諸位革命領袖都是歐洲人，在他們的著作中，說到中國的事情并不多。因此，要使馬克思主義中國化，要用馬列主義原理來解釋中國社會歷史實踐，并指導這種實踐就覺得特別困難些。

六、如何正確處理社會主義社會中人民內部的矛盾？

答：針對人民內部矛盾在具體實踐中的不同表現，毛澤東提出了一系列具體方針、原則和辦法。其中主要有：對于思想政治領域的人民內部矛盾，實行“團結—批評—團結”的方針，堅持說服教育、討論的方法；對于物質利益、分配方面的人民內部矛盾，實行統籌兼顧、適當安排的方針，兼顧國家、集體和個人三方面的利益；對于人民群眾和政府機關的矛盾，要堅持民主集中制原則，要努力克服官僚主義，同時也要加強對群眾的思想教育；對科學文化領域里的矛盾，實行“百花齊放，百家爭百家爭鳴”的方針，通過自由討論和科學實踐、藝術實踐去解決；對于共產黨和民主黨派之間的矛盾，實行在堅持社會主義道路和共產黨領導的前提下“長期共存，互相監督”的方針；對于民族之間的矛盾，實行民族平等、團結互助的方針，著重反對大漢族主義，也要反對地方民族主義，等等。所有這些方針，都是用民主方法解決人民內部矛盾這一總方針的具體化。它們為解決我國社會主義社會存在著的不同形式的人民內部矛盾指明了方向。

七、如何正確認識與處理黨內矛盾？（論述）

答：第一，科學地認識黨內矛盾和黨內斗爭的性質。這是正確處理黨內矛盾，開展黨內斗爭的前提。黨內矛盾“是社會上的階級矛盾和新舊事物矛盾在黨內的反映”。不能把黨內矛盾等同于階級矛盾、敵我矛盾。開展黨內斗爭是必要的，如果黨不經常在黨內清除各種非無產階級的思想意識，“左”的右的機會主義就會在黨內發展，就要影響與支配我們的黨。

第二，掌握正確處理黨內矛盾的基本方針和原則。在認真總結以往處理黨內矛盾正反兩方面經驗的基礎上，毛澤東、劉少奇等提出了處理黨內矛盾的正確的方針和原則。即：第一是‘懲前毖后’，‘治病救人’。第二是：既要弄清思想又要團結同志。原則是：‘團結——批評——團結’。

第三，貫徹這一方針，必須把握好一些基本原則：

（1）必須站在大公無私的立場上來進行。（2）處理歷史問題，不應著重于一些個別同志的責任方面，而應著重于當時錯誤的內容，社會根源、歷史根源和思想根源。（3）對任何問題應取分析態度，不要否定一切。（4）要正確地運用組織和紀律手段。（5）批評要適當，要有分寸。（6）分清黨內斗爭與黨外斗爭的明確界限和適當聯系，做到內外有別。（7）禁止黨內一切無原則的糾紛。

八、為什么要著重于從思想上建設黨？（論述）

答：

1、著重于從思想上建設黨，是毛澤東思想關于黨的建設的一條重要指導原則，是毛澤東思想關于黨的建設的最核心的內容和最重要的特點；是對馬克思主義建黨學說的創造性的發展。

2、黨的思想建設是黨的各方面建設的基礎。搞好黨的思想建設，必須堅持不懈地反對各種非無產階級思想，特別是小資產階級思想對黨的影響和侵襲。因此，必須著重于黨的思想建設，特別是用無產階級思想去克服和改造小資產階級思想。

3、黨的思想建設的根本任務是要幫助黨員不僅在組織上入黨，而且更要在思想上入黨，以保持黨的無產階級先鋒隊性質。這是毛澤東提出的一項重要建黨原則，是把黨的思想建設放在首位的具體體現。

4、黨的思想建設的基本原則，是把堅持對黨員進行思想教育作為中心環節。幾十年的革命實踐，充分證實了這一認識的科學性及其對黨的建設的巨大推動作用。

5、黨的思想建設的基本內容主要包括兩個方面：一是加強黨的馬克思列寧主義的基本理論教育。二是以黨章為主要內容對黨員進行黨的基本知識的教育，提高全體黨員的素質。

6、加強黨員的黨性修養，是搞好黨的思想建設的重要途徑。

7、整風運動是加強黨的思想建設的好形式。

九、如何認識毛澤東關于黨的民主集中制原則關于民主集中制的主要內容

答：第一，民主集中制是我們黨和國家的最根本的制度。“我們的黨，不是許多黨員簡單的數目字的總和，而是由全體黨員按照一定規律組織起來的統一的有機體，而是黨的領導者被領導者的結合體，是黨的首腦、黨的各級組織和廣大黨員群眾依照一定規律結合起來的統一體。這種規律，就是黨內的民主集中制。”第二，實行民主集中制的目的是為了保證黨在思想上和組織上的一致，是黨的統一的具體形式。第三，民主與集中是辨證的統一關系。第四，群眾路線是民主集中制的基礎，黨內的民主集中制反映了黨內的群眾路線。

十、為什么說黨內民主與集中是辨證的統一的關系？

答：

1、民主和集中是矛盾的統一體；是在民主基礎上的集中和在集中指導下的民主。

2、堅持民主集中制，必須注意反對兩種錯誤傾向。一方面必須反對離開民主講集中的“家長制”、“一言堂”；一方面必須反對只要個人自由，不要組織紀律的極端民主化、無政府主義。

3、堅持民主集中制必須實行個人服從組織、少數服從多數、下級服從上級、全黨服從中央的基本原則。

十一、實行民主集中制應該當遵循哪些原則？

答：1個人服從組織，少數服從多數，下級服從上級，全黨服從中央。2黨的各級領導機關都由選舉產生。3黨的最高領導機關是全黨代表大會和中央委員會。黨的地方各級領導機關，是各級代表大會和它所產生的委員會。4黨的上級組織要經常聽取下級組織和黨員群眾的意見。黨的下級組織要向上級組織請示報告工件。5黨的各級委員會實行集體領導和個人分工負責相結合的制度。6黨禁止任何形式的個人崇拜。

十二、如何認識黨的三大優良作風？（論述）

答：第一，培育理論和實踐相結合的作風（是克服主觀主義的途徑？）。黨的歷史證明，我們黨的發展和進步，是從同一切違反這個真理的教條主義和經驗主義作堅決斗爭的過程中發展和進步起來的。實現理論和實踐相結合的途徑，一是要能夠真正領會馬克思列寧主義的實質和馬克思列寧主義的立場、觀點和方法；二是向實際情況作調查；三是運用馬克思列寧主義理論，進一步地從中國的歷史實際和革命實際的認真研究中，在各方面作出合乎中國需要的理論性的創造。

第二，培育密切聯系群眾的作風。黨的密切聯系群眾的作風，體現了黨的根本性質和根本宗旨。黨的正確的綱領與政策，只有在得到廣大人民群眾真心實意的擁護與支持的情況下才能真正貫徹到底。培育密切聯系群眾的作風，需要全黨從多方面做出切實不斷的努力，一是自覺學習和樹立馬克思主義的群眾觀點，時時處處想著人民群眾的利益。二是最大限度地開辟和拓寬黨與人民群眾聯系的渠道。三是堅決反對和整肅各種消極腐敗現象。四是時刻關心群眾的各種切身利益。五是及時修正工作中的缺點和錯誤。第三，培育批評和自我批評的作風。因為我們是為人民服務的，所以，我們如果有缺點，就不怕別人批評指出。黨內矛盾的性質，決定了開展批評與自我批評是解決黨內矛盾的好方法。

十三、在執政條件下，如何加強黨的自身建設？

其次，（B、簡述毛澤東關于加強執政黨建設的若干思想？）

第一，注重馬克思主義理論學習，用無產階級世界觀武裝全黨。第二，堅持為人民服務的根本宗旨，保持黨的優良作風。第三，接受黨內和黨外的雙重監督。第四，維護黨的團結統一，嚴格貫徹黨的民主集中制。第五，努力培養和造就無產階級革命事業接班人。

十四、黨的自身建設與黨的政治路線的關系是什么？（論述）

答：

1、黨的政治路線是根據黨的最高綱領制定的在一定歷史時期的具體綱領。黨的政治路線正確與否，決定著黨的建設的方向。

2、黨的自身建設要緊密地圍繞黨的政治路線來進行。黨的領導的這一基本職能的發揮是不能脫離黨的政治路線的。

3、加強黨的政治路線的教育，保持全黨在政治上的高度一致。黨的正確的政治路線，只有經過反復的、經常不斷的深入教育，才能逐步形成黨的一致的認識，并化為全黨一致的行動。

4、加強黨的政策和策略的教育，提高全黨的政策和策略水平。在實際工作中，我們不僅要記住黨的具體的個別的工作路線和政策，而且要記住黨的總路線和總政策。

5、正確開展反對錯誤傾向的斗爭。

十五、黨的自身建設與統一戰線、武裝斗爭的關系？／三大法寶之間的關系？（論述）

答：

（一）從黨的建設與統一戰線的關系看：第一，只有切實加強黨的建設，提高全黨的馬克思主義理論水平，黨才能充分認識在中國革命的各個不同階段建立廣泛的革命統一戰線的必要性，推動革命統一戰線的建立；在統一戰線中始終堅持自己的獨立性和領導權；實行各項正確的政策和策略。第二，只有切實加強黨的建設，才能充分發揮黨的干部和廣大黨員在統一戰線中的先鋒模范作用，保持革命統一戰線的持久性和戰斗力。第三，只有切實加強黨的建設，黨才能科學地總結各個階段革命統一戰線的經驗教訓，促進馬克思主義統一戰線理論的豐富和發展。

（二）從黨的建設與武裝斗爭的關系看：第一，只有切實加強黨的建設，黨才能高舉土地革命和武裝反抗國民黨反動派的大旗，揭開中國革命歷史新的一頁。第二，只有切實加強黨的建設，黨才能從實際出發，走上符合中國國情要求的農村包圍城市、武裝奪取政權的道路。第三，只有切實加強黨的建設，黨領導的人民軍隊的素質和黨領導的武裝斗爭的水平才能不斷提高，從而為人民民主專政的建立積蓄強大的武裝力量。

總之，黨的建設與黨領導的統一戰線和武裝斗爭的關系極大，只有正確地理解了這三個問題及其相互關系，才能正確地領導全部中國革命。

十六、共產黨員黨性修養的主要內容是什么？

答：

1、要有馬克思列寧主義理論的修養；

2、要有運用馬克思列寧主義的立場、觀點和方法去研究和處理各種問題的修養；

3、要有無產階級的革命戰略、戰術的修養；

4、要有無產階級的思想意識和道德品質的修養；

5、要有堅持黨內團結、進行批評和自我批評、遵守紀律的修養；

6、要有艱苦奮斗的工作作風的修養；

7、要有善于聯系群眾的修養；

8、要有各種科學知識的修養。

十七、培養無產階級事業接班人的基本條件？

答：必須是真正的馬克思列寧主義者；必須是全心全意為中國和世界的絕大多數人服務的革命者；必須是能夠團結絕大多數人一道工作的無產階級政治家；必須是黨的民主集中制的模范執行者；必須謙虛謹慎、戒驕戒躁，富于自我批評精神，勇于改正自己工作中的缺點和錯誤。

1、什么是毛澤東思想、主要內容是什么？毛§思，是馬克思列寧主義在中國的運用和發展，是被實踐證明了的關于中國革命和建設的正確的理論原則和經驗總結，是中國共產黨集體智慧的結晶。主要內容：關于新民主主義革命；關于社會主義革命和社會主義建設；關于革命軍隊的建設和軍事戰略；關于政策和策略；關于思想政治工作和文化工作；關于黨的建設等。

2、為什么說毛澤東思想是中國共產黨集體智慧的結晶？第一，中國革命和建設的實踐，是中國共產黨領導的廣大人民群眾的歷史活動。毛§思作為中國革命和建設的理論，是對全黨和全國人民革命和建設的實踐經驗的科學總結，因而凝聚了黨和人民的集體智慧。第二，在毛§思形成和發展過程中，黨的許多卓越領導人都作出了重大貢獻。第三，黨中央的一些總結革命經驗、提出重大理論原則、制定重要政策的，在黨的歷史上發生過重大影響的、并經過實踐檢驗證明是正確的文獻，都對毛§思的豐富和發展發生過重大作用。

3、毛澤東思想科學體系的鮮明特點是什么？1.科學性，它是科學的世界觀和方法論。2.獨創性，它是根據中國特殊情況所作出的理論創造。3.完整性，它系統回答了中國新民主主義革命一系列問題并對中國社會主義建設道路進行了探索，它貫通馬克思主義各組成部分，涵蓋政治、經濟、文化、軍事、外交各方面。

4、如何堅持和發展毛澤東思想如何對待毛澤東思想這一科學體系？一，要完整準確地理解和掌握毛§思的科學體系，特別是科學體系的主要內容和貫穿其中的立場、觀點和方法。二，要把☆晚年的錯誤思想與毛§思的科學體系嚴格區分開來。☆晚年的錯誤思想主要指階級斗爭擴大化的理論和經濟建設上急于求成等“左”傾錯誤理論觀點。三，要在實踐中豐富和發展毛§思。毛§思的基本原理及立場、觀點和方法必須堅持。

5、如何完整準確地理解和把握毛澤東思想的科學體系？完整準確地理解和掌握毛§思的科學體系，絕不能用☆在某一條件下對某一問題所說的某一兩觀點，去代替對毛§思的整體性把握，而必須從毛§思的整個體系去完整準確地理解。要善于學習、掌握和運用毛§思的科學體系來指導實際工作，尤其是要著重掌握毛§思科學體系的主要內容和貫穿其中的立場、觀點和方法。

6、為什么必須把毛澤東思想的科學體系與毛澤東晚年的錯誤區別開來？☆晚年的錯誤主要指他的階級斗爭擴大化的理論和經濟建設上急于求面等錯誤理論觀點。毛§思是被實踐證明了的關于中國革命和建設的正確的理論原則和經驗總結，是中國共產黨集體智慧的結晶。而☆晚年的思想嚴重地違背了馬克思列寧主義與中國實踐相結合的原則，被實踐證明是錯誤的☆個人的思想，明顯地脫離了毛§思和科學體系軌道。因此，☆晚年的錯誤思想不應屬于毛§思范疇，所以我們要把毛§思科學體系嚴格區別開來。

7、怎樣理解馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論是一脈相承的統一的科學體系？馬列主義、毛§思和鄧小平理論是一脈相承的同一的科學體系。

1、毛§思是馬列主義在中國的運用和發展，是被實踐證明了的關于中國革命和建設的理論原則和經驗總結，是中國共產黨集體智慧的結晶。毛§思是馬列主義與中國實際相結合的第一次歷史性飛躍的理論成果，毛§思的理論淵源和理論基礎是馬列主義。

2、鄧小平理論是馬列主義同中國實際相結合的第二次歷史性飛躍的理論成果，是毛§思的繼承和發展，是當代中國的馬克思主義。鄧小平的思想淵源和理論先導是馬列主義、毛§思。

8、毛澤東思想形成和發展的鮮明特點、過程是什么？第一，毛§思是馬克思列寧主義同中國實際相結合的產物。第二，毛§思是在同錯誤思潮的斗爭中形成和發展的。第三，毛§思形成和發展的過程，就是馬克思主義中國化的過程。過程：毛§思萌芽于國民革命時期，初步形成于土地革命戰爭前期，在土地革命戰爭后期和抗日戰爭時期達到成熟，在解放戰爭時期和新中國成立以后得到繼續發展，在社會主義建設時期，也在曲折中得到發展。

9、毛澤東思想產生和形成的思想理論（歷史）條件是什么?一，20世紀前中期世界和中國政局的變動，是毛§思產生和形成的時代背景。二，毛§思的產生和形成，是近現代中國社會和革命運動發展的客觀需要和歷史產物。三，新的社會生產力的增長和工人運動的發展，為毛§思的產生和形成提供了物質基礎。四，新文化運動的興起和馬克思列寧主義的傳入與傳播，為毛§思的產生和形成準備了思想理論條件。五，中國共產黨領導的人民革命，是毛§思產生和形成的實踐基礎。

10、毛澤東思想的歷史地位和偉大作用是什么？主要表現在以下五個方面：① 毛§思是我們奪取中國革命勝利的理論武器。②毛§思是 社會主義中國立國、建國、堅持社會主義道路的思想政治基礎。③毛§思是建設有中國特色社會主義理論的歷史淵源和理論先導。④☆是近現代中華民族團結和振興的精神支柱。⑤毛§思是對馬列主義的豐富和發展，是馬列主義發展史上承上啟下、繼往開來的重要階段。

11、中國共產黨成立的偉大歷史意義是什么？第一，中國共產黨的成立，使中國革命有了堅強的領導核心，中國人民有了可依賴的組織者和領導者，保證了中國革命的勝利發展。第二，它的成立，使中國革命有了馬列主義科學的指導思想，并與中國實際相結合，制定出正確的革命綱領和斗爭策略，為中國人民指明了斗爭的目標和走向勝利的道路。第三，它的成立，使中國革命有了新的革命方法，并溝通了中國革命與世界革命的聯系，為中國革命獲得國際援助和避免資本主義前途提供了客觀可能性。

12、中國共產黨誕生的歷史條件是什么?

1、馬克思主義在中國的廣泛傳播為中國共產黨的成立提供了思想基礎；

2、工人運動的成長和工人運動的發展為中國共產黨的成立奠定了階級基礎；

3、馬克思主義同工人運動相結合，為正式創建中國共產黨作了準備；

4、外部條件主要是列寧領導的共產國際從各個方面給予幫助，推動了中國共產黨的成立。

13、如何理解實事求是是毛澤東思想的精髓的根本出發點？基本內容及意義是什么?實事求是就是一切從實際出發，理論聯系實際，堅持馬克思主義的科學實踐觀，堅持實踐是檢驗真理的唯一標準，它是毛§思的活靈魂的最基本的方面。（意義）實事求是毛§思的精髓和根本出發點。首先，它集中體現了馬克思主義唯物論、辯證法和認識論的有機統一。它是毛§思體系的基礎，貫穿于毛§思的各個組成部分之中。再次，它是中國共產黨的正確思想路線，是中國共產黨能夠取得革命和建設勝利的根本保證。

14、怎樣理解獨立自主是中國革命的建設的基本立足點？答：獨立自主，是中國革命和建設所必須堅持和遵循的基本原則，是從中國實際出發，依據中國人民自己的智慧和力量進行革命和建設的必然結論。是馬克思主義的一個原則，因為各國情況不一樣，革命發展道路也不可能一樣，需要各國共產黨人從本國實際出發，依靠本國人民的力量去探索一條適合本國國情的發展道路。堅持獨立自主的方針和原則必須正確處理國家之間的關系；正確處理獨立自主與對外開放和向外國學習的關系；正確處理愛國主義和國際主義的關系。中國人民將永遠遵循堅持獨立自主原則立場，中國的事情要按照中國的情況來辦，要依靠中國人自己的力量來辦。獨立自主，自力更生，無論過去、現在還是將來都是我們的立足點。

15、什么是統一戰線中的獨立自主原則?一方面要講統一性；另一方面要講獨立性無產階級及其政黨只有堅持獨立自主原則，保持思想上、政治上、組織上的獨立性，才能及時提出和貫徹正確的路線、方針、政策，實現自己在統一戰線中的領導權，完成自己的歷史使命。

16、毛澤東強調的自力更生為主，爭取外援為輔方針的主要內容是什么?自力更生為主，就是一切從實際出發，走中國自己的建設道路，主要依靠中國人民自己的智慧和力量，艱苦奮斗，勤儉建國。爭取外援為輔，就是積極開展與外國的經驗交流，引進外國的先進技術、設備和資金，學習外國的長處和好的經驗。

17、中國共產黨群眾路線的核心內容及其涵義是什么？認識這一問題對搞好黨的建設有什么現實意義？基本觀點包括兩方面：

一、堅信人民群眾是歷史的創造者，尊重人民群眾的首創精神。

二、黨對人民群眾實行正確的領導。1群眾路線，就是一切為了群眾，一切依靠群眾，是群眾路線的核心內容，是中國共產黨全心全意為人民服務的宗旨的要求和體現。2群眾路線，是從群眾來，到群眾中去，是中國共產黨最基本的領導方法和工作方法。3群眾路線，是毛§思的活的靈魂之一，是中國共產黨的根本工作路線。意義：群眾路線是我們黨區別于其他任何政黨的顯著標志之一，是我們黨的優良傳統和優良作風，是毛§思的活的靈魂。在新民主主義革命中，堅持群眾路線對于保證黨的路線方針的正確起了巨大的作用。

18.無產階級及其政黨如何實現對革命統一戰線的領導？①要制定統一戰線的正確的政治綱領，使其作為全國人民一致行動的具體目標。②要對同盟者進行政治教育，在政治上把同盟者盡可能提高到當前革命綱領的水平，克服資產階級的動搖性、不徹底性，克服小資產階級的散漫性、狹性等等。③要率領同盟者向著共同的敵人作堅決斗爭并取得勝利，以堅定同盟者在黨的領導下進行斗爭的信心和決心。④要在教育同盟者、提高同盟者覺悟的同時，照顧同盟者利益，至少不損害其利益。⑤要不斷加強黨的自身建設，保持黨在思想政治上的一致性、組織紀委上的嚴格性，增強黨組織的戰斗力，發揮黨的先鋒模范作用。

19、為什么必須堅持無產階級及其政黨在統一戰線中的領導權？領導權問題是革命統一戰線的最根本的問題。統一戰線之所以必須由中國無產階級和中國共產黨來領導，首先是由中國革命的性質和特點決定的。統一戰線是完成革命任務的一種方式，其領導權問題必然是同革命的領導權問題相一致。所以只能是無產階級領導下的革命統一戰線。其次是由無產階級的優點和中國共產黨的性質所決定的。中國革命斗爭的歷史發展，確立了中國始終是中國革命和中國統一戰線的倡導者、組織者和領導者的地位。

20.革命統一戰線建立的可能性是什么？1在半殖民地半封建的中國存在著錯綜復雜的矛盾，這種錯綜復雜的社會政治局面，在客觀上提供了利用矛盾建立和發展統一戰線的可能性。2在半殖民地半封建的中國社會最主要的矛盾是帝國主義和中華民族的矛盾。中國的民族資產階級既有革命性又有軟弱性和妥協性，是統一戰線中的中間派，是無產階級及其政黨應當努力爭取的力量。所以有些大資產階級集團也可能在一定時期內和在一定程度上參加革命。

21.中國革命統一戰線中的兩個聯盟是什么?怎樣正確處理這兩個聯盟的關系?包括兩個聯盟：一個是勞動者之間的聯盟，即工人階級同農民、城市小資產階級和其他勞動人民的聯盟；另一個是勞動者與非勞動者之間的聯盟，即工人階級同全體勞動人民同一切可以合作的非勞動人民的聯盟。處理兩個關系：1放手發展和加強工農聯盟，使它成為統一戰線的基礎和依靠。2盡可能擴大第二個聯盟，團結一切可能團結的力量。3正確發揮兩個聯盟之間的相互作用，使它們互相促進。

22.鞏固和加強工農聯盟的條件是什么？工農聯盟在統一戰線中具有十分重要的作用，這就要求無產階級及其政黨積極創造條件，自覺地建立和鞏固這個聯盟。條件一：關心農民切身利益，解決農民土地問題。條件二：不斷加強對農民的教育引導，提高農民的政治思想水平。23.什么是“工農武裝割據”的思想? 辨證關系是什么?即在中國共產黨的領導下，以武裝斗爭為主要形式，以土地革命為中心內容，以革命根據地為戰略陣地的紅色政權建設的總概念。武裝斗爭是“工農武裝割據”的主要斗爭形式。工農武裝割據的思想，是共產黨和割據地方的工農群眾必須充分具備的一個重要的思想。辯證關系：土地革命是“工農武裝割據”的中心內容，農村革命根據地是“工農武裝割據”的戰略陣地、是進行武裝斗爭和實行土地革命的依托。沒有根據地，武裝斗爭就是流寇主義，土地革命就無法開展。因此，只有把農村建設成先進的、鞏固的革命根據地，才能與占據著中心城市的敵人進行長期有效的斗爭。以上三者，是相輔相成、緊密聯系、缺一不可的。24.中國革命為什么必須以長期的武裝斗爭為主要形式？一，中國是一個半殖民地半封建的國家，在內部沒有民主制度，受封建制度壓迫；在外部沒有民族獨立，受帝國主義壓迫。這種特殊的國情，決定了中國無產階級政黨只能走武裝斗爭的道路。二，中國反動統治階級同帝國主義相勾結，對人民實行殘暴統治，對革命進行武裝鎮壓，無產階級及其政黨只能以革命的暴力對付反革命暴力，這是中國革命的特點和優點。第三，敵人力量對比懸殊，帝國主義之間、反動統治集團之間的矛盾，以及中國政治經濟發展不平衡狀態，規定了中國革命的武裝斗爭將不可避免地要經歷一個長期而曲折的過程。

25、武裝斗爭與非武裝斗爭的關系是什么？中國革命的敵人異常強大和異常兇狠，這就決定了中國革命必須以武裝斗爭為主要形式。但是，圍繞著武裝斗爭，開展其他形式的斗爭也是非常必要的。沒有其他斗爭形式的配合，武裝斗爭就不能取得勝利。

26.什么說中國的武裝斗爭實質上是無產階級領導的農民戰爭？第一，農民是中國革命的主要力量，是中國革命的最廣大的動力，是中國革命隊伍的主力軍。第二，農民——是中國軍隊的來源。不同時期的中國人民的武裝力量，絕大部分是穿著軍裝的農民。第三，中國革命進行長期的武裝斗爭，主要的是在中國共產黨領導之下的農民游擊戰爭。

27、人民民主專政的基本內容是什么？在人民內部實行民主；對人民的敵人實行專政。這兩方面互相結合起來，就是人民民主專政。在人民內部實行民主就是要保證占人口絕大多數的勞動人民當家作主，充分享有各項自由和民主權利。對敵人實行專政就是對內鎮壓被推翻的反動階級的反抗，對防御帝國主義的侵略和顛覆。人民民主專政是民主和專政的統一。

28、人民民主專政中的民主與專政的關系是什么？首先，民主與專政有各自不同的對象和方法，二者不能混淆。民主的對象是占人中絕大多數的人民，是國家的主人，只能實行民主的方法；專政的對象是人民的敵人，只能實行專政的方法。其次，民主與專政是緊密結合，相輔相成的。離開了人民民主，就不能鞏固對敵人的專政；離開了對敵人的專政，就保證不了人民的民主。二者在任何情況下都必須堅持民 主與專政的統一。

29、怎樣理解人民民主專政是有中國特色的無產階級專政？人民民主專政與無產階級專政在本質上是一致的。從性質上來看，二者都是工人階級領導的以工農聯盟為基礎的國家政權；從內容上來看，二者都包含民主和專政兩個方面，是民主與民主專政的統一；從歷史使命來看，二者都是為了保衛無產階級的政權，發展社會生產力，最后消滅階級，實現共產主義。因此，人民民主專政實質上就是無產階級專政。以☆為代表的中國共產黨人在創立人民民主專政理論和國家政權的同時，就賦予它新的內容和中國特色。（人民民主專政的主要特點是什么?）①銜接兩個革命階段。在新民主主義時期，是工人階級領導的以工農聯盟為基礎的各個革命階級的聯合專政；在社會主義時期，它實質上是有中國特色的無產階級專政。②擴大了人民民主范圍。我國人民民主專政的主體結構中包含了工農聯盟和勞動人民與民族資產階級的聯盟。③概念表述準確鮮明。人民民主專政的概念準確地說明了我國的國家政權具有人民民主和人民專政的雙重含義。同時這一表述易為廣大人民所接受和理解，有利于在實踐工作中防止誤解和片面性。

30、民主革命時期中華民族資產階級的兩面性是什么？一方面，民族資產階級受帝國主義的壓迫和封建主義的束縛，所以他們同帝國主義和封建主義有矛盾，具有反帝反封建的革命要求，在政治上表現為進步性、革命性；另一方面，由于民族資產階級并沒有同帝國主義和封建主義完全斷絕經濟上的聯系，所以他們又沒有徹底地反帝反封建的勇氣，在政治上表現為妥協性、軟弱性。

31、中國資產階級民主革命為什么必須由中國無產階級來領導？答：中國革命的對象異常強大，中國要獲得民族獨立和人民解放，必須要有一個強有力的領導階級。中國資產階級為擔負起領導資產階級民主革命的重任而奮斗過，它組建了政黨，提出了三民主義綱領，領導了多次起義，最終辛亥革命推翻了清王朝的反動統治。但南京臨時政府只有短短三個月便夭折了。其原因在于：中國資產階級脆弱的經濟地位所帶來的軟弱和妥協性，使得資產階級缺乏堅強有力的領導核心、正確的指導思想和革命綱領，更沒發動農民。辛亥革命的歷史證明，中國資產階級沒有能力擔負起中國革命的領導責任，資本主義道路走不通。中國革命客觀上要求有新的領導階級。中國無產階級正是順應時代的要求，成為中國革命的領導階級。

33、毛澤東指出的民族革命與民主革命之間的關系是什么？

1、中國革命既是對外推翻帝國主義壓迫的民族革命，又是對內推翻封建地主壓迫的民主革命。

2、反之，因為封建地主階級是帝國主義統治中國的主要社會基礎，如果不幫助農民推翻封建地主階級，就不能組成中國革命的強大的隊伍而推翻帝國主義的統治。

34、人民軍隊中實行的三大民主的基本內容是什么？政治民主，即不論職務高低，官兵在政治上一律平等；軍事民主，即戰時發動士兵討論作戰計劃，練兵時官兵互教互學；經濟民主，即經濟公開，士兵參與經濟管理。

35、人民軍隊的性質、宗旨、和任務？

1、☆在古田會議中，明確規定了紅軍的性質是一個執行革命的政治任務的武裝集團，是服從于無產階級思想領導，并服務于人民革命斗爭和革命根據地建設的工具。

2、全心全意為人民服務是人民軍隊的惟一宗旨。這個宗旨是無產階級軍隊區別于中國舊軍隊的根本標志。

3、人民軍隊的宗旨是人民軍隊的一切行動準則。因此，它不僅要擔負打仗的任務，同時還要擔負做群眾工作和開展生產建設的任務。

36.怎樣保證中國共產黨對軍隊的絕對領導？黨對軍隊的絕對領導，首先要堅持以馬克思列寧主義、毛§思作為我軍的指導思想、教育全軍，保證黨在思想上的領導。其次，依靠黨在政治上的領導。第三，在軍隊中建立和健全各級黨的組織，把支部建在連上，班排建立小組，保證黨在組織上的領導。只有這樣，才能保證并實現黨指揮槍。

37.毛澤東提出的中國共產黨的三大優良作風是什么？其重要性何在？即理論聯系實際、密切聯系群眾和批評與自我批評的作風。這是☆在1945年4月黨的七大的政治報告中，對黨的作風所作的高度的理論概括。三大作風是中國共產黨區別于其他任何政黨的顯著標志，是☆建黨思想的重要組成部分。理論聯系實際的作風，使中國共產黨人能夠把馬克思主義的科學理論同中國復雜的國情結合起來，從而解決了中國革命的一系列難題。密切聯系群眾的作風，使中國共產黨人能夠深深地扎根于人民之中，獲得他們的支持和衷心擁護。批評和自我批評的作風，使中國共產黨人能夠正確開展黨內斗爭，經常揭露和克服自身活動中的缺點和錯誤，堅持黨的組織原則，增強黨的戰斗力。三大作風在中國共產黨取得新民主主義革命勝利、進行社會主義革命和建設的過程中起了決定性的作用。

38、中國共產黨在中國革命中戰勝敵人的三大法寶及其互相關系是什么？統一戰線、武裝斗爭和黨的建設是中國革命的三個主要法寶。是中國共產黨在新民主主義革命時期戰勝敵人的主要武器，史稱“三大法寶”。關系：

（一）從黨的建設與統一戰線的關系看：第一，只有切實加強黨的建設，提高全黨的馬克思主義理論水平，黨才能充分認識在中國革命的各個不同階段建立廣泛的革命統一戰線的必要性，推動革命統一戰線的建立；在統一戰線中始終堅持自己的獨立性和領導權；實行各項正確的政策和策略。第二，只有切實加強黨的建設，才能充分發揮黨的干部和廣大黨員在統一戰線中的先鋒模范作用，保持革命統一戰線的持久性和戰斗力。第三，只有切實加強黨的建設，黨才能科學地總結各個階段革命統一戰線的經驗教訓，促進馬克思主義統一戰線理論的豐富和發展。

（二）從黨的建設與武裝斗爭的關系看：第一，只有切實加強黨的建設，黨才能高舉土地革命和武裝反抗國民黨反動派的大旗，揭開中國革命歷史新的一頁。第二，只有切實加強黨的建設，黨才能從實際出發，走上符合中國國情要求的農村包圍城市、武裝奪取政權的道路。第三，只有切實加強黨的建設，黨領導的人民軍隊的素質和黨領導的武裝斗爭的水平才能不斷提高，從而為人民民主專政的建立積蓄強大的武裝力量。總之，黨的建設與黨領導的統一戰線和武裝斗爭的關系極大，只有正確地理解了這三個問題及其相互關系，才能正確地領導全部中國革命。

39、為什中國共產黨在同資產階級聯盟時，必須實行又聯合又斗爭的政策？答：中國革命和中國共產黨的發展道路，是在同中國資產階級的復雜關系中走過來的。正確處理同資產階級的又聯合又斗爭的關系，對中國革命統一戰線有著特殊重要的意義。其基本原因是：第一，中華民族資產階級是具有兩面性的階級，有革命性的一面，因此無產階級及其政黨必須聯合民族資產階級，同他們建立反帝反封建的革命統一戰線；第二，民族資產階級又有同敵人相妥協的一面，對他們的動搖性和不徹底性，無產階級及其政黨必須保持警惕，并進行必要的斗爭；第三，在一部分大資產階級推行兩面政策時，無產階級及其政黨也應與其建立一定程度上的暫時聯盟，同時實行又聯合又斗爭的政策。在抗日民族統一戰線中，對代表大地主大資產階級利益的頑固勢力作斗爭，必須采取“有理、有利、有節”的策略原則。

40、中國共產黨如何處理與民主黨派的關系?為什么?“長期共存，互相監督”是☆首倡、中國共產黨確定的處理與民主黨派關系的基本方針，是中國社會主義時期統一戰線的一項重要政策。第一，建國后，各民主黨派參加了人民民主專政的國家政權，社會主義改造完成后，民主黨派的性質由階級聯盟性質的新民主主義政黨轉變為服務于社會主義的政治聯盟。

第二，長期共存。中國共產黨與民主黨派長期合作共存的歷史不能割斷。長期共存不是一個短暫的歷史階段，而是客觀的歷史發展決定的。民主黨派代表著一部分社會主義勞動者和愛國者的利益和愿望，這是民主黨派長期存在并得到相應發展的社會基礎和條件。

第三，互相監督。中國共產黨不可能永遠不犯錯誤，由于民主黨派代表著一定的社會基礎，他們能夠對中國共產黨提供一種單靠自己的黨員所不容易提供的監督，發現工作中的錯誤和缺點，對于共產黨的工作做出有益的幫助。

41、為什么要著重從思想上建設黨？之所以要從思想上建設黨是由黨內的本質矛盾所決定的。舊中國是一個現代工業很少的國家，工人階級隊伍很少，而農民和小資產階級占人口的大多數。黨的組織大部分處于農村環境中，黨員的大部分來自農民和其他小資產階級，這種狀況使黨內無產階級思想和非無產階級思想的矛盾和斗爭十分突出。小資產階級思想對黨的影響主要表現在：（1）在思想方法上，小資產階級表現為觀察問題時的主觀性和片面性，黨內出現只重書本知識不注重實際的教條主義，和只重感性知識而輕視理論的經驗主義。（2）在政治傾向上，小資產階級表現為隨著情況變化而產生的左右搖擺。當革命發展順利時，易出現關門主義和冒險主義，當革命遭受挫折或與資產階級合作時期，易表現為悲觀失望，或表現追隨于資產階級之后的右傾情緒和觀點。（3）在組織生活方面，小資產階級表現為脫離群眾的個人主義、自由主義和脫離組織的宗派主義等等。因此加強思想建設的任務就尤為重要、突出。而要搞好黨的思想建設，就必須堅持不懈地反對各種非無產階級思想，特別是小資產階級思想對黨的影響和侵襲。

42、如何認識著重于從思想上建設黨?著重于從思想上建設黨，是毛§思關于黨的建設的一條重要指導原則，是毛§思關于黨的建設的最核心的內容和最重要的特點，是對馬克思主義建黨學說的一個創造性發展。

第一，黨的思想建設是黨的各方面建設的基礎，故著重于從思想上建設黨，亦即把黨的思想建設放在黨的各方面建設的首位。第二，黨的 思想建設的根本任務是要幫助黨員不僅在組織上入黨，而且更要在思想上入黨，以保持無產階級的先鋒隊性質。第三，黨的思想建設的基本原則，是把堅持對黨員進行思想教育作為中心環節。第四，黨的思想建設的基本內容包括兩方面，一是加強黨的馬列主義的基本理論教育，二是以黨章為主要內容對黨員進行黨的基本知識的教育。第五，加強黨員的黨性修養，是搞好黨的思想建設的重要途徑。第六，整風運動是加強黨的思想建設的好形式。

43、中國共產黨的思想建設的基本內容是什么?一方面，加強黨的馬克思列寧主義的基本理論教育，即加強黨的理論建設，因為理論建設是思想建設的基礎。另一方面，以黨章為主要內容對黨員進行黨的基本知識教育，提高全體黨員的素質。

44、中國共產黨進行自身建設的特殊困難是什么?解決這些困難對搞好黨的建設有何重要意義?1中國共產黨是處在小資產階級的包圍之中。小資產階級思想在黨內常常有各色各樣的反映，它為黨內“左”右傾機會主義錯誤的發生提供了思想條件，對黨制定及執行正確的路線和政策妨礙極大2黨的理論準備不足。要使馬克思主義中國化是一件特別困難的事情3由于中國是一個封建歷史很長的國家，特別是封建專制主義在思想政治方面的遺毒很難肅清，因此，對中國共產黨的影響也比較嚴重。

45、中國共產黨進行自身建設的有利條件是什么? /建黨學說的歷史意義（第三，）/黨的建設有一個好的階級基礎。第一，黨的建設有一個好的思想基礎。由于中國共產黨產生在俄國十月革命之后，黨的創建得到了列寧領導的共產國際的直接幫助，因此，黨從一開始就堅持了馬列主義的建黨原則，為建設新型的無產階級政黨創造了條件。第二，黨的建設有一個好的階級基礎。由于中國工人階級身受帝國主義、封建主義和資本主義的三重壓迫，整個階級都有堅決的革命性，因而中國共產黨沒有產生改良主義的社會基礎。第三，黨的建設有一個完整的建黨學說。以☆為代表的中國共產黨人把馬克思列寧主義黨建理論與中國具體實際相結合，在長期革命斗爭中建立起完整的建黨學說，為把中國共產黨建設成為一個朝氣蓬勃、團結奮進的馬克思主義政黨提供了銳利的思想武器。

46、在中共七屆二中全會上，毛澤東闡述的執政黨建設問題的基本內容是什么？第一，闡明了黨的工作重心的轉移，明確了執政黨建設的客觀依據。第二，提出了學習生產技術和生產管理方法等新任務，為執政黨的自身建設提出了新的內容。第三，強調了務必防止驕傲情緒和保持黨的優良傳統與作風的問題，為執政黨的思想建設與作風建設指明了方向。第四，提出了防腐倡廉的六條措施。不祝壽，不送禮，少敬酒，少鼓掌，不用領導人的名字作地名、街名等，不與馬、恩、列、斯并列。

47、毛澤東在中共七屆二中全會報告中提出的“兩個務必”是什么?☆提出的“兩個務必”是：“務必使同志們繼續地保持謙虛、謹慎、不驕、不躁的作風，務必使同志們繼續地保持艱苦奮斗的作風。”

48為什么說人民代表大會制度是我國的根本政治制度？第一，這個制度能夠全面、直接地反映我國一切權力屬于人民，人民當家作主的本質。第二，這個制度決定國家的其他制度和社會政治生活的各個方面。全國人民代表大會是最高權力機關；全國人民代表大會通過的憲法是我國的根本大法。第三，這個制度是實現我國社會主義民主的基本形式。人民代表大會是我國人民管理國家的最重要的政治組織形式。49.我國人民代表大會制度的特點和優點是什么?1人民代表大會制度充分體現了一切權力屬于人民的原則，能夠充分發揚最廣泛的人民民主，吸引廣大人民群眾參加國家管理，行使當家作主的權力。2人民代表大會制度充分體現了民主集中制原則，既保證國家權力的統一，又使國家機關分工合作、密切配合；既能保證中央集中統一領導，又能充分發揮地方的主動性和積極性。3人民代表大會制度有利于實現黨對國家事務的領導，有利于國家的統一和穩定，是建設社會主義民主的重要途徑和形式。黨對國家事務做出的重大決策，經過人大的充分討論，可以更好地集中人民的意志，代表人民的利益；通過人民代表大會，可以有領導有秩序地發揚社會主義民主，有效地協調各利益群眾之間的矛盾，創造一個民主的政治環境，使人民行使議政參政的權力。4人民代表大會制度采取協商和表決相結合的原則，有利于保證國家重大決策的正確性和科學性，有利于鞏固安定團結的政治局面。民主協商和民主表決相結合，這種滿足多數和照顧少數相統一的政治，是真正完善的民主制度。

50、中國人民政治協商會議的主要特點是什么?第一，廣泛的代表性。在選定政協代表時，既要注意嚴肅性“，更要注意”廣泛性“代表性的精神，并一直體現在我國歷屆政協代表的人員之中。第二，存在時間的長期性。人民政協是各革命階級和一切愛國民主人士的統一戰線組 織，它不會隨形勢的變化而消失，它是一個長期性的組織。

51、我國多黨合作與政治協商制度的優越性是什么?中國共產黨領導的多黨合作與政治協商制度不僅是我國政治制度的特點，也是我國政治制度的優點。其優越性表現在：第一，有利于加強和改善共產黨的領導。第二，有利于建設和發展社會主義民主。第三，有利于維護社會的長期穩定。第四，有利于調動各方面的積極因素。第五，有利于”一國兩制“的進展，實現祖國的和平統一。

52、我國民族區域自治制度的優越性是什么？第一，有助于少數民族在與漢民族形成平等關系的基礎上，實現當家作主；第二，有助于民族區域自治的地方發揮積極性，促進本地區的經濟社會發展；第三，有助于國家對少數民族地區的全面幫助，實現國家富強和各民族共同繁榮。

53、我國實行民族區域自治制度的依據是什么？答：實行民族區域自治制度，是中國共產黨運用馬克思主義理論解決我國民族問題的基本政策，是依據中國的實際情況決定的。第一，中國自古以來就是一個統一的多民族國家。從秦朝開始，中國逐漸形成為一個集中統一的多民族國家。從整個歷史看，中國各民族友好相處和統一的時間長于割據的時間。因此，建立統一的國家，是中國各民族的共同要求。第二，中國各民族的發展在地區上是互相交錯的，早已形成了以漢族為主體的各民族大雜居、小聚居的局面。第三，中國的社會主義現代化建設需要一個統一的多民族國家，實行互相幫助、共同繁榮。中國少數民族人口雖少，但分布十分廣闊。漢族人口眾多，文化技術先進，而少數民族地區地大物博，資源豐富。因此，各民族只有互相支持，互相幫助，才能共同繁榮和進步。

54.新民主主義共和國的國體和政體是什么？國體是國家的階級性質，即社會各階級在國家中的地位。任何國家都實行一定階級的專政。不同階級的專政形式有不同的國體。中華人民共和國的國體是人民民主專政。政體是國家政權的組織形式，指統治階級采取何種形式去組織反對敵人、保護自己的政權機關。政體是與國體相適應的。中華人民共和國的國體是人民民主專政。☆認為，最適合中國人民民主專政國體和政體，即政權組織形式，是人民代表大會制度。

55、中國新民主主義社會的特點有哪些？

1、新民主主義社會在經濟上，必須實行在國營經濟領導下的合作社經濟、個體經濟、私人資本主義經濟和國家資本主義經濟五種經濟成分并存的新民主主義經濟制度。

2、在政治上，新民主主義社會實行工人階級領導的各革命階級聯合專政的人民民主專政。

3、在文化上，實行馬克思主義指導下的新民主主義的文化，即民族的、科學的、大眾的文化。

56.新民主主義社會的經濟成分及其相互關系是什么?答：

1、國營經濟。主要是通過沒收官僚資本建立起來的社會主義性質的經濟，是整個社會經濟的領導力量。

2、合作社經濟。是半社會主義性質的經濟。

3、私人資本主義經濟。主要指民族工商業經濟，它具有利于社會主義的積極的一面，又有不利于社會主義的消極一面。

4、個體經濟。它是一種落后的但新民主主義社會必須保存的一種經濟。

5、國家資本主義經濟，又稱公私合營經濟。具有社會主義性質的經濟成分。

57.為什么說五四運動是新民主主義革命的開端? 答：五四運動標志著新民主主義革命的開端，這是因為：第一，五四運動是世界無產階級革命的一部分。五四運動發生在俄國十月革命之后，這時的世界已進入到帝國主義和無產階級革命時代。在這個新的時代，殖民地半殖民地國家發生的反對帝國主義和殖民主義的革命，屬于無產階級社會主義革命的一部分。五四運動正是在十月革命的影響下發生的，又具有徹底的反帝反封建斗爭性質，五四運動及其后的中國民主革命，不再是資產階級革命的一部分，而是世界無產階級革命的一部分。第二，中國工人階級作為一支獨立的政治力量，開始登上政治舞臺，在斗爭中起了決定性的作用，顯示了強大的戰斗力，表明中國工人階級開始成為中國革命的領導階級。第三，五四時期，一批贊成十月革命，具有初步共產主義思想的知識分子，在五四運動中起了思想上和政治上的指導作用，他們所宣傳和用以指導行動的理論武器不再是資產階級民主主義，而是馬克思主義的科學社會主義理論。所有這些，使五四運動成為我國新民主主義革命和舊民主主義革命的分水嶺。

58、怎樣認識新民主主義政治的特點？/新民主主義政治綱領的特點？第一，“國體”是指社會各階級在國家中的地位。新民主主義共和國的國體是無產階級領導的，以工農聯盟為基礎的，包括小資產階級、民族資產階級和其他反帝反封建人們在內的幾個革命階級的聯合專政。第二，政體是指政權的構成形式就是指占統治地位的階級采取什么形式來組織政權機關。與新民主主義國體相適應的政體是采取民主集中 制的人民代表大會制。第三，新民主主義政治是一種過渡性質。新民主主義政治中既有社會主義因素，又有非社會主義因素，新民主主義政治的終極前途是社會主義的。

59、簡述新民主主義的文化綱領。答：（1）☆在《新民主主義論》中指出，一定的文化是一定社會在觀念形態上的反映。新民主主義的政治和新民主主義的經濟需要相應的新民主主義文化。中國共產黨領導的新民主主義革命，實行以馬克思主義為指導的新民主主義的文化，即民族的、科學的、大眾的文化。（2）所謂民族的，就是反對帝國主義壓迫主張中華民族的尊嚴和獨立的，帶有中華民族特性的文化。（3）所謂科學的，就是反對一切封建思想和迷信思想，主張實事求是，主張客觀真理，主張理論和實踐的一致。（4）所謂大眾的，就是民主的文化，是為人民服務的文化。所以，民族的科學的大眾的文化就是人民大眾反帝反封建的文化，就是新民主主義的文化。

60、新民主主義文化的基本特征是什么?新民主主義文化是無產階級領導的民族的、科學的、大眾的文化。”無產階級領導的“，是指新民主主義文化中居于指導地位的是共產主義的思想。這是新民主主義文化同舊民主主義文化相區別的標志。”民族的“，是強調文化的民族形式。這種文化反對帝國主義壓迫，反對奴化思想，主張中華民族的尊嚴和獨立。它帶有中華民族的特性，是以民族的形式表現出來的。”科學的“，是強調文化的科學內容。這種文化反對一切封建思想和迷信思想，主張實事求是，主張客觀真理，主張理論和實踐的統一。”大眾的“，是強調文化的大眾方向。這種文化應該為全民族90%以上的工農群眾服務，是最民主的文化。

61、毛澤東提出的”新經濟政策“是什么？/新民主主義的三大經濟綱領是什么?1947年，☆在《目前形勢和我們的任務》中明確提出了新民主主義的三大經濟綱領即：沒收封建設階級的土地歸農民所有，沒收蔣介石、宋子文等為首的壟斷資本歸新民主主義國家所有，保護民族工商業。新民主主義國民經濟的指導方針是：必須緊緊地追隨著發展生產、繁榮經濟、公私兼顧、勞資兩利這個總目標。

62、中國共產黨關于由新民主主義過渡到社會主義的最初設想是什么？一，關于過渡時間，認為需要一個相當長的新民主主義建設階段，一般估計大約為15年至20年時間。二，關于轉變的條件，認為只有先實現了國家工業化，才能實現私營工業國有化和個體農業的集體化。三，關于過渡的步驟和方式，最初設想是經過相當長時期的經濟建設為社會主義準備條件，然后一舉消滅資本主義，進入社會主義。63、為什么說過渡時期總路線反映了中國由新民主主義向社會主義轉變的歷史必然性?首先，實現國家工業化，是國家獨立和富強的物質基礎和先決條件。新中國建立后的三年，我國國民經濟得到恢復，但我國仍是落后的農業國，現代工業所占比例很小，與一些經濟發達國家相比，差距很大。要從根本上改變我國的經濟落后狀況，就必須加速實現國家工業化。

其次，對資本主義工商業進行社會主義改造，是迅速實現國家工業化，建設社會主義強大國家的迫切需要。隨著國家大規模經濟建設的展開，社會主義經濟與資本主義經濟的矛盾更加尖銳，客觀上要求必須及時地對資本主義工商業進行社會主義改造，解放被資本主義生產關系束縛的生產力。再次，對個體農業和手工業進行社會主義改造，是發展農業和整個社會生產力的需要。為了避免兩極分化，為了興修水利、抵御自然災害，確實有走互助合作道路的要求；同時，隨著工業化的發展，對農產品的需求也日益擴大，也促使農民走集體化的道路。總之，過渡時期總路線的提出是具有現實依據的，是符合我國社會發展的客觀需要的，反映了我國由新民主主義向社會主義轉變的歷史必然。

64、中國共產黨在過度時期總路線的內容是什么？中國共產黨在過渡時期的總路線，是以”一化三改“為核心內容的總路線，它包括兩方面的內容：一是逐步實現社會主義工業化，這是總路線的主體；一是逐步實現對農業、手工業和資本主義工商業的社會主義改造，這是總路線的兩翼。它體現了發展生產力和變革生產關系的有機統一，是一條社會主義建設和社會主義改造同時并舉的路線。

65、新民主主義革命土地改革總路線及土改中應注意的兩個基本原則是什么？新民主主義革命土地改革總路線是：依靠貧農，團結中農，有步驟地、有分別地消滅封建剝削制度，發展農業生產。土改中應注意的兩個基本原則是：一是必須滿足貧雇農的要求；二是必須堅定地團結中農，不要損害中農的利益。

66、為什么說社會主義改造完成后，中國進入了社會初級階段？（1）1956年我國對農業、手工業和對資本主義工商業的社會主義改造基本完成后，以生產資料公有制為基礎的社會主義生產關系已經建立起來，并成為以工人階級為領導，以工農聯盟為基礎的人民民主專政國 家政權的經濟基礎。（2）這表明：就三大改造這方面而言，我國已完成了由新民主主義向社會主義的轉變過渡，社會主義的基本經濟制度已經建立起來。（3）按照我們現在的認識。由于我國沒有經過資本主義充分發展的階段，因此，我國社會主義制度建立之初，社會生產力仍十分落后，科技水平也很低下，遠未達到科學社會主義創始人所設想的社會主義社會的發展水平。這表明：我國此時雖然已進入社會主義，但是處在社會主義初級階段，社會主義初級階段將有一個長期的發展過程。

67、社會主義改造完成后，我國國內的主要矛盾和主要任務是什么？社會主義改造完成后，我國國內的主要矛盾是人民對建立先進的工業國的要求同落后的農業國的現實之間的矛盾，是人民對于經濟文化迅速發展的需要同當前經濟文化不能滿足人民需要的狀況之間的矛盾。黨和全國人民當前的主要任務，就是要集中力量發展社會生產力，盡快地把我國從落后的農業國變為先進的工業國。

68、社會主義改造勝利完成的歷史意義是什么? 第一，社會主義制度的建立，是我國歷史上最深刻最偉大的社會變革，是中華人民共和國歷史發展中的一個重要里程碑。第二，黨在實踐中創造性地開辟了一條適合中國特點的社會主義改造道路。第三，在歷史上第一次實現了對資產階級和平贖買的設想。這是國際共運史上的偉大創舉，以新的經驗和思想豐富了馬克思主義的科學社會主義理論。

69、社會主義改造完成后，中國的基本國情是什么?第一，中國已進入社會主義社會，但社會主義制度還不鞏固、不完善。第二，中國是一個人口多、底子薄、經濟文化落后的不發達國家，要在中國建設起強大的社會主義經濟，需要一百多年的時間。第三，國內階級矛盾已基本解決，人民對于經濟文化迅速發展的需要同當前經濟文化不能滿足人民需要的狀況之間的矛盾成為主要矛盾，故當前的主要任務就是集中力量發展社會生產力。

70、我國對資本主義工商業進行社會主義改造的重要經驗是什么及其意義？經驗：1嚴格區分官僚資本與民族資本的界限，對民族資本采取利用、限制與改造的政策，實行和平贖買，避免了暴力與流血沖突，從而使我國和平地實現了生產關系的深刻變革。2創造了國家資本主義的多種形式，堅持了由低級到高級的逐步過渡的形式，保證了社會主義改造的勝利進行，促進了社會生產力的發展。3注意把對企業的改造對資本家的改造結合起來，逐步把他們改造為自食其力的勞動者。意義：1它標志著我國已經基本上消滅了資本主義剝削制度和資產階級這就為生產力的發展開辟了廣闊的前景。2這個勝利證明了中國共產黨關于資本主義工商業改造的理論和政策是正確的，實現了馬克思、恩格斯設想的和列寧提出但沒有做到的對資產階級的和平贖買，豐富和發展了馬列主義關于國家資本主義的學說。3這是國際共產主義運動史上的一個創舉，也是毛§思在社會主義時期的一個重要發展。

71毛澤東關于社會主義基本矛盾運動的特點、解決的途徑和辦法是什么/主要內容和意義

1、社會主義社會同樣充滿著矛盾，正是這些矛盾推動著社會主義社會向前發展。在社會主義社會中，基本的矛盾仍然是生產關系和生產力之間的矛盾，上層建筑和經濟基礎之間的矛盾。

2、社會主義社會的基本矛盾是在生產關系和生產力基本適應，上層建筑和經濟基礎基本適應條件下的矛盾，是在人民根本利益一致基礎上的矛盾。因此，它不是對抗性的矛盾，而是非對抗性的矛盾。

3、社會主義社會基本矛盾運動具有又相適應又相矛盾的特點。

4、社會主義社會的基本矛盾可以通過社會主義制度本身不斷地得到解決。意義：☆關于社會主義社會基本矛盾的理論，揭示了社會主義社會發展的一般規律，為社會主義社會的改革提供了理論依據。

72、近代中國社會的主要矛盾和中華民族所面對的歷史任務是什么?近代中國社會的主要矛盾，是帝國主義和中華民族的矛盾、封建主義和人民大眾的矛盾。中華民族所面對的歷史任務，是求得民族獨立和人民解放，實現國家繁榮富強和人民共同富裕。

73、我國建立社會主義制度以后的基本國情、主要矛盾和任務是什么？第一，中國已進入社會主義社會，但社會主義制度還不鞏固、不完善。中國還處在不發達的社會主義階段。第二，中國是一個人口多、底子薄、經濟文化落后的不發達國家。第三，國內階級矛盾已基本解決，人民對于經濟文化迅速發展的需要同當前經濟文化不能滿足人民需要的狀況之間的矛盾成為國內主要矛盾。黨和全國人民當前的主要任務，就是要集中力量發展社會生產力來解決這個矛盾，把我國盡快地從落后的農業國變為先進的工業國。

74、毛澤東關于社會主義社會兩類社會矛盾學說的主要內容是什么？①☆指出，社會主義社會中存在兩類不同性質的矛盾。敵我矛盾是根本利益對立基礎上的矛盾，是對抗性的；人民內部矛盾是在人民利益根本一致基礎是的矛盾，是非對抗性的。必須嚴格區分和正確處理兩 類不同性質的矛盾，特別是要正確處理好居于主導地位的人民內部矛盾，這對發展社會主義事業具有極為重要的意義。②☆提出了正確處理兩類矛盾的基本方法和方針。在人民民主專政下面，解新局面敵我之間的和人民內部的這兩類不同性質矛盾，彩專政和民主的不同主法。針對人民內部不同表現，他提出了一系列具體方針、原則和方法，為解決我國社會主義社會存在的不同形式的人民內部矛盾指明了方向。③☆提出，要把正確處理人民內部矛盾問題作為國家政治生活的主題。他強調，正確區分和處理兩類社會矛盾，特別是正確處理大量表現出來的人民內部矛盾，其目的在于團結全國各族人民進行一場新的戰爭——向自然界開戰，發展我們的經濟，發展我們的文化，鞏固我們的新制度，建設我們的新國家。

75、我國農業合作化運動成功的經驗是什么?①在土改的基礎上，充分發揮農民的積級性，及時地領導農民走上互助合作的道路。②根據我國農業的特點和農民的習慣，采取農業生產互助組、初級農業生產合作社、高級農業生產合作社等由低級到高級的步驟和形式，逐步引導農民走上集體化道路。③采取了積級領導、穩步前進的方針和自愿互利、典型示范、國家幫助的原則，貫徹了依靠貧下中農、團結中農的階級路線。

76.中國共產黨在農業合作化運動中采取的方針和原則是什么？

1、把農業的社會主義改造和資本主義工商業的社會主義改造有機地結合起來。彼此之間可相互促進，相互推動。

2、堅持農業社會主義改造與發展農業生產同時并舉的方針。

3、堅持自愿互利的原則，反對強迫命令。

4、采取循序漸進的步驟，逐步實現過渡。第一步號召農民組織帶有社會主義萌芽性質的、農業生產互助組；第二步在互助組的基礎上，組織帶社會主義性質的初級農業合作社；第三步組織大型的完全社會主義性質的高級社。

5、堅持黨的領導，正確掌握農村的階級政策。

77、論述中國革命必須走”農村包圍城市、武裝奪取政權“道路的原因及意義（啟迪意義）。（1）大革命失敗后，中國革命之所以必須走農村包圍城市、武裝奪取政權的道路，是因為：一，中國是一個半殖民地半封建的國家，在外部沒有完全的民族獨立，在內部沒有起碼的資產階級民主；無產階級及其政黨沒有議會可以利用，沒有罷工的合法斗爭權利，反動統治階級憑借著強大的武裝對人民實行獨裁恐怖統治。因此，中國革命必須以武裝的革命反對武裝的反革命。二，中國的社會性質決定了農民是民主革命的主力軍，中國的民主革命實質上是農民土地革命，武裝斗爭實質上是無產階級領導的以農民為主體的革命戰爭。中國革命要取得勝利，無產階級及其政黨就必須深入農村，發動農民，武裝農民，開展土地革命，而”工農武裝割據“正是無產階級領導的農民斗爭的最高形式。三，1927年國民革命失敗后，共產黨人的多次奮斗說明，革命在城市首先取得勝利的可能性已不復存在，而廣大農村卻是反動統治相對薄弱的地區，共產黨人必須而且有可能首先占領農村，實行”工農武裝割據“，把落后的農村改造成為先進的鞏固的陣地，使之成為奪取全國勝利的出發點。

（2）意義：①農村包圍城市、武裝奪取政權的道路，是中國革命唯一正確的道路。歷史證明：沿著這條道路前進，革命才能順利地發展；如果背離了這條道路，中國革命就遭受挫折或失敗。②農村包圍城市、武裝奪取政權道路的理論，是以☆為代表的中國共產黨人堅持實事求是的原則，把馬克思主義基本原理同中國革命實際相結合的產物，是馬克思主義中國化的重要成果。③這一理論的產生、發展和完善，對馬克思主義理論的發展作出了獨創性的貢獻，為殖民地半殖民地國家的人民進行革命、奪取政權樹立了榜樣。④這一理論及其實踐，自始至終貫穿的基本思想就是把馬克思主義基本原理同中國革命具體實際相結合，走自己的路，這對于中國進行社會主義建設具有啟迪意義。78.毛澤東探索中國社會主義建設道路的重大意義是什么？以☆為代表的中國共產黨人，堅持馬克思主義的基本原理與中國的具體實踐相結合，探索中國自己的社會主義建設道路為中共十一屆三中全會后逐步形成的鄧小平理論提供了重要的思想材料；其實踐探索，為建設有中國特色社會主義道路的開辟積累了寶貴的正反兩方面的經驗教訓。

79.井岡山農村革命根據地建立的歷史意義是什么？它把革命的退卻和革命的進攻有機地結合起來，成功地實現了中國革命的偉大戰略轉變；它開辟了在革命低潮形勢下重新聚集力量，以農村包圍城市，武裝奪取政權的新道路。

80、以毛澤東為核心的第一代領導集體在探索中國社會主義建設道路中取得了哪些重要成果？這些成果與鄧小平理論的形成有何關系？答：第一，中國共產黨在領導人民取得新民主主義革命的勝利后，在新的歷史條件下，☆堅持把馬克思主義普遍原理同中國實際相結合，借鑒別國經驗，努力擺脫蘇聯模式消極影響，率先探索申國自已的社會主義建設道路，取得了初步成果，提出了許多正確和比較正確的思想觀點。例如：調動一切積極因素建設現代化的社會主義強國的思想；把全黨工作重點轉到技術革命和社會主義建設上來的思想；實現四個現代化關鍵在于科學技術現代化，不搞科學技術生產力無法提高的思想；正確處理社會主義建設中的若干重大經濟關系和政治關系的思想；大力發展社會主義商品經濟的思想；社會主義社會基本矛盾學說和兩類矛盾學說，正確處理人民內部矛盾是國家政治生活的主題的思想；加強社會主義的思想道德建設和文化建設的思想，等等。第二，上述這些思想或者為鄧小平理論所繼承，成為鄧小平理論的重要組成部分，或者為鄧小平理論所吸收，成為鄧小平理論的重要思想來源。第三，探索中所經歷的曲折和失誤，也從正反兩個方面為中共十一屆三中全會后建設有中國特色社會主義道路的開辟，提供了極為寶貴的經驗教訓。鄧小平理論是對毛§思的繼承和發展，是當代中國的馬克思主義。

81、中國革命分兩步走及其相互關系是什么？近代中國半殖民地半封建的社會性質，決定了中國革命必須分兩步走：第一步，進行民主革命，改變半殖民地半封建的社會形態，建立一個獨立的新民主主義社會；第二步，進行社會主義革命，建立一個社會主義社會。民主革命是社會主義革命的必要準備，社會主義革命是民主革命的必然趨勢。

82、簡述中國工人階級的特殊優點。第一，中國工人階級深受帝國主義、封建主義和資本主義的三重壓迫，沒有歐洲那樣的社會改良主義的經濟基礎，整個階級都是最革命的。第二，中國工人階級和廣大農民有著天然聯系，便于結成緊密的工農聯盟。第三，中國工人階級雖然人數不多，但卻高度集中在少數的工業城市和一些大的企業中，便于團結戰斗，形成強大的政治力量。因此中國工人階級能擔當起領導中國革命的重任。

83.堅持民主集中制必須實行四個服從的基本原則的具體內容是什么?民主集中制是我們黨和國家的最根本的制度。我們的黨，不是許多黨員簡單數目字的總和，而是由全體黨員按照一定規律組織起來的統一的有機體，而是黨的領導者被領導者的結合作，是黨的首腦（中央）。黨的各級組織和廣大黨員群眾依照一定規律結合起來的統一體。這種規律，就是黨內的民主集中制。民主集中制的目的是為了保證黨在思想上鋼一致；保證黨在組織上的一致。堅持黨的民主集中制，必須實行個人服從組織，少數服從多數，下級服從上級，全黨服從中央的基本原則。

84、簡述毛澤東關于中國工業化道路的基本內容。工業化是現代化的主體和基礎，工業化道是現代化建設的道路重要組成部分。中國工業化道路是中國社會主義建設道路的基礎部分。☆提出探索適全中國國情的社會主義建設道路，在很大程度上是從探索中國工業化道開始的。☆不僅明確提出了“中國工業化的道路”的思想，而且他認為，中國工業化道中最重要的問題，就是重工業、輕工業和農業的 發展關系問題。在優先發展重工業的前提下，必須重視農業和輕工業的發展，使重工業、輕工業和農業保持適當的比例，均衡發展，不能片面強調發展重工業。

85.以毛澤東為代表的中國共產黨人在領導國家經濟建設中提出了哪些重要指導方針?其具體內容是什么?

1、以☆為代表的中國共產黨人逐步形成了關于我國經濟建設的指導方針。其中最主要的，是在綜合平衡中穩步前進的方針和統籌兼顧的方針。其基本內容是：要重視國民經濟按比例發展的規律，使國民經濟計劃盡可能反映這一規律。既要顧全大局，突出重點，也要統籌兼顧，全面安排，綜合平衡。

2、我國經濟建設的另一重要方針，是以自力更生為主，爭取外援為輔的方針。一切從中國的實際出發，走中國自己的建設道路，主要依靠中國人民自己的智慧和力量，同時，也要積極爭取外援，開展與外國的經濟交流，引進外國的先進技術、設備和資金，學習外國的長處和好的經驗。

86、鴉片戰爭以后的中國發生了哪兩個方面的變化？中國發生了兩方面的變化：一方面是出現了先進的生產方式，民族資本主義有了一定程度的發展，單一的封建社會變成了半封建社會；另一方面是隨著帝國主義侵略的加緊，使中國由一個獨立的封建國家變成為一個半殖民地國家。

87、近代中國半殖民地半封建社會的基本特點是什么？答：近代中國半殖民地半封建社會的基本特點是；第一，帝國主義侵略勢力日益成 為統治中國的決定性力量。第二，中國封建勢力已經同帝國主義侵略勢力相互勾結，成為帝國主義奴役近代中國的社會基礎。第三，外國列強的入侵，使封建時代的自給自足的自然經濟基礎被破壞了，但封建制度的根基——地主階級對農民的剝削不但存在，而且在中國經濟生活中占據著明顯的優勢。第四，民族資本主義有了某些發展，并在政治、文化生活中起了頗大的作用，但它在外國資本主義勢力、本國官僚資本勢力和封建勢力的夾縫中產生與發展起來的，經濟地位脆弱，強勁終沒有成為中國社會經濟的主要形式。第五，由于帝國主義列強在中國劃分勢力范圍，實行分裂剝削政策。造成中國實際上長期不統一，中國的政治、經濟、文化的發展表現出極端的不平衡。第六，在帝國主義和封建主義的雙重壓迫下，中國人民在經濟上的貧困和政治上不自由的程度，是世界上所少見的。

88.新中國建立初期黨的中心任務和策略方針是什么？新中國建立后，為建立和鞏固新生的人民政權，為恢復被戰爭破壞的國民經濟，1950年6月，中共中央召開七屆三中全會，確定了當時全黨史和全國人民 的中心任務是要在三年左右時間內，爭取國家幾下經濟狀況的基本好轉。會上，☆作了《不要四面出擊》的講話，指出不應四面出擊，樹太多，造成全國緊張，而應集中力量向國民黨史殘余勢力、封建地主階級和帝國主義進攻。

89、我國執行第一個五年計劃的主要經驗與教訓是什么?1在優先發展重工業的前提下，必須重視農業和輕工業的發展，使重工業、輕工業和農業保持適當的比例，均衡發展，不能片面強調發展重工業；2社會主義經濟建設必須貫徹量力而行的原則，實事求是，穩步前進，既反保守又反冒進，保持工農業發展的綜合平衡，使經濟建設的計劃建立在客觀、可靠的基礎上；3正確處理好經濟建設同提高人民物質文化生活水平的關系，按照統籌兼顧、全面安排的原則，照顧到國家、集體、個人三者的利益，充分調動起廣大人民群眾建設社會主義的積極性；4在搞好綜合平衡的前提下，保證重點建設，以重點建設為中心，帶動和促進整個經濟建設的協調發展；5增加生產，厲行節約，降低成本，提高經濟效益，是辦好社會主義企業的重要方法和經驗。

90、中共八七會議的歷史功績是什么？答：1927年8月7日，中共中央在漢口召開了緊急會議。會議主要歷史功績是：第一，堅決糾正了以陳獨秀為代表的右傾投降主義，指出它一味妥協退讓，沒有想著武裝工農的必要，沒有想著造成真正革命的工農軍隊，不能提出革命的行動綱領來解決土地問題。第二，確定實行土地革命和武裝反抗國民黨反動派的總方針，并把發動農舉行秋收起義作為當前黨的主要任務。總之，入七會議為黨指明了革命斗爭新的出路，為挽救中國共產黨革命做出了巨大的貢獻。

91、中國紅色政權存在和發展的原因和條件是什么？答：1928年，☆在《中國的紅色政權為什么能夠存在？》和《井岡山的斗爭》中，科學地分析論證了當時中國的紅色政權能夠存在和發展的原因和條件：

一，中國的政治經濟發展不平衡。這是最根本的客觀原因和條件。二，良好的群眾基礎。這是必備的客觀條件。三，向前發展的革命形勢。這是重要的客觀條件。四，有相當力量正式紅軍的存在。這是必要的主觀條件。五，共產黨組織的正確領導。這是關鍵性的主觀條件。92、怎樣理解政策和策略是黨的生命？1廣泛的民族性和復雜的階級矛盾。抗日民族統一戰線不僅包括工人、農民、城市小資產階級和民族資產階級，而且包括以國民黨蔣介石集團為代表的英美派大地主大資產階級，具有廣泛的民族性。同時，這也決定了統一戰線內部存在著復雜的矛盾和斗爭。2有政權、有軍隊的合作。3沒有固定的組織形式和共同的政治綱領。涉及兩黨關系及合作抗日的事宜，只能采取臨時協商、談判的方式加以解決。93、1942年延安整風運動中，毛澤東提出的“懲前毖后，治病救人”方針的基本內容是什么？“懲前毖后”，就是對以前的錯誤一定要揭發，不講情面，要以科學的態度來分析批判過去的壞東西，以便使后來的工作慎重些、做的好些。“治病救人”，是指揭發錯誤、批評缺點的目的，好像醫生治病一樣，完全是為了救人，而不是為了把人整死。

94、陳云提出的關于社會主義經濟制度實行”三個主體、三個補充“的設想是什么?在工商業經營方面，國家和集體經營為主體，一定數量的個體經營為補充；在生產計劃方面，計劃生產是工農業生產的主體，在國家計劃許可范圍內的自由生產為補充；在市場方面，國家市場是主體，一定范圍內的自由市場為補充。

95.毛澤東提出的中國共產黨與民主黨派”長期共存，互相監督“方針的基本內容是什么？

1、”長期共存，互相監督“是中國共產黨確定的與 民主黨派關系的基本方針，是中國社會主義時期統一戰線的一項重要政策。中國共產黨同民主黨派長期合作歷史經驗的生動概括和總結，又是黨與民主黨派團結合作共事的一貫方針在新的歷史條件下的合乎邏輯的發展。

2、長期共存，不是一個短暫的歷史階段，而是與社會主義社會的階級最終消亡相聯系的。所謂互相監督，當然不是單方面的，共產黨可以監督民主黨派，民主黨派也可以監督共產黨。

3、這一方針有利于把全國人民的力量團結在黨的周圍；有利于發展社會主義民主；有利于加強改善黨的領導，保證決策科學化。

96.抗日戰爭時期“三三制”政權是如何組成的? 抗日戰爭時期，中國共產黨領導的抗日根據地的政權組織形式，即在個政權的人員組成上，代表無產階級和農民、產黨員、代表小資產階級的非黨進步分子、代表民族資產階級和開明紳士的中間派各占三分之

一、這一政權在性質上是新民主主義政權在抗日民族統一戰線時期的具體形式，是幾個革命階級的聯合專政。它有利于鞏固抗日民族統一戰線，調動各階層的抗日積極性。“三三制”政權的理論和實踐，是☆人民民主專政理論形成和發展過程中的一個重要階段。

97、”三灣改編"的主要內容和意義是什么？第一，☆發動秋收起義后，由于進攻敵人力量集中的中心城市長沙遭到挫敗，便改向敵人力量較薄弱的農村前進。1927年9月下旬，☆領導軍隊行至江西省永新縣三灣村時，召開了前敵委員會，決定對部隊進行改編。第二，在三灣改編中，☆提出在部隊建立黨的各級組織和黨代表制度，決定：支部建在連上，班排設黨小組；連以上設黨代表，營、團建立黨委；整個部隊由☆為書記的中共前敵委員會統一領導；在部隊中實行民主制度，設立士兵委員會，實行官兵一致的原則。第三，三灣改編確立了黨指揮槍的原則，從政治上組織上奠定了建設新型人民軍隊的基礎。

第五篇：素質教育概論考題

素質教育概論 素質： 一.填空：1.1996年頒發《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》，它對于提高中華民族素質，加快我國現代化建設步伐，具有重要的指導意義

2.廣義的素質是先天素質條件和后天習得的合金 3.生理素質包括遺傳素質和身體體質素質。它處于素質結構中的最低層次。

4.心理素質：包括智力因素和非智力因素，它處于素質結構中的中間層次

★4.社會素質是指人在社會化過程中所形成的適應社會需要的關于、觀念和立場的意識因素，在素質結構中居于最高層次，又表現為人的外顯的行為特征。

5.應試教育以“差生”觀代替“差異”觀 6.應試教育只片面重視智育

7.素質教育把面向全體學生放在首位，強化普及意識，注重通過基礎知識、基本技能、智力和能力的訓練和培養

8.素質是技能發展的基礎，技能是素質的組成部分和表現形式。

9.中小階段，其基本定位應是在“做人、求知”上為學生打下良好基礎

10知識經濟的核心是科技，關鍵是人才，基礎教育。重視學習、重視教育、重視創新是知識經濟的重要特征。

11.可持續發展作為一個概念提出，最早是在1980年的《世界自然資源保護大綱》

12.聯合國教科文組織著名的報告《學會生存》指出：“應培養人的自我生存能力，促進人的個性全面和諧地發展

13潛能、發展、發現、激勵作為一種新的定位在個性教育中具有重要的作用，13.古希臘哲學家亞里士多德在二千多年前就提出了智慧德行身體“和諧發展”的思想

14.17世紀捷克大教育家夸美紐斯的教育觀是“教育在發展健全的個人”

15.教育學家盧梭主張教育要順應兒童自然的本性，讓他們的身心自由發展 16裴斯泰洛齊說：教育在使的各項能力得到自然、進步的與均衡的發展。”

17.馬克思主義關于人的全面發展學說成為我國素質教育的理論依據

18.保爾.朗格朗成為終身教育理論的奠基者和倡導者

19.主體教育觀是現代學生觀的一種具體體現。指學生在教育過程中，是學習和自我教育的主體，教師要注意充分調動學生的積極性、自覺性、主動性，通過學生的積極參與，促進學生全面和諧發展的一種現代教育思想。

20可持續發展戰略是素質教育的外部條件 21思想品德包括思想、政治和道德三個方面 22思想素質主要指學生在思想認識和思想方法的品質或特性，是素質結構體系的靈魂

23思想素質教育的核心內容是教育學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀24政治課與其他學科教學是培養學生思想道德素質的基本渠道。25黨組織是學校思想政治工作和道德建設的領導力量

26班主任是對學生進行思想道德素質教育的種種途徑的樞紐

27當代學校德育概括為三個渠道：一是主渠道－－－－學校德育教學活動二是輔助性渠道－－指導家庭教育、聯系社區教育三隱性渠道－－管理教育人的道德互環境

28技能是通過練習而形成的接近自動化的動作模式或智力活動模式

29科學文化素質教育是使教育者具備作為公民在社會上立身行事所具有的文化修養和進一步工作或深造所應有的較廣博的科學知識。30身心素質，即身體素質和心理素質

31身體素質是發展其他諸素質的物質基礎，毛澤東早年在《體育之研究》一文曾指出：體育一道，配德育與智育，而德智皆寄于體，無體是無德智也”32智力性心理素質在人的素質結構中發揮操作功能，人的各方面素質正是通過觀察、注意、記憶、思維、想像等一系列心智操作加工后形成的33非智力素質在人的素質結構中發揮動力功能，人和各方面素質的提高，是在需要、動機、興趣、信念、態度、情感、意志等因素的助長和推動下完成的32學校實施素質教育的途徑和方法多種多樣，而教學是實施素質教育的基本途徑。

33樹立符合素質教育要求的教學理念是實施素質教育教學的基本策略。

34教學反饋：是指把教學的結果與教學目標相對照，從而了解學習成果或發現問題，進而調整教學行為

34發展性教學評價對象是一種以“協商”為基礎，評價者與評價對象共同建構評價過程的評價模式 35課程在整個教學體系中居于核心地位，沒有課程就沒有教學內容。

36學科中心課程是當今各國學校的主體類型 37強調對學生實踐能力及創新精神的培養，這也是素質教育的核心

38改變課程管理過于集中狀況，實行國家、地方、學校三級管理

38實施素質教育的保障是學校內部管理改革；實施素質教育的杠桿是素質教育評價體系的建立；實施素質教育的重點是培養學生的創新精神；實施素質教育的主渠道是課堂教育；實施素質教育的重要組成部分是課外教育；實施素質教育的關鍵是提高教師自身素質。

39學校內部管理體制改革，是實施素質教育的保障

40素質教育不是英才教育，而是大家教育，不是選拔教育，而是發展性教育，不是競爭教育，而是合作性教育

41素質教育評價把學校作為一個整體，對教育工作和教育效果進行總體的價值判斷，即通過多層次、多方面的目標達成情況的評價，從總體上衡量一個學校的辦學水平與教育質量

42是否重視創新精神的培養，也是新舊教育觀和人才觀的根本區別。

43信息化、世界化、市場化和教育現代化四在趨勢正在我們身邊聲勢浩大地展開

44.21世紀最受歡迎的是創新型人才、復合型人才、協作型人才和信息敏感型人才。無論上面那種素質其核心都是創新精神。

45學校、家庭、社區三種教育力量結合。

46將義務教育、職業教育及成人教育銜接，形成“三教統籌”

46家庭教育具有基礎性、先入性、導向性、權威性、漸進性、持續性、感染性、陶冶性等特點 47具有豐富性、多樣性、及時性、補償性等特點 48實施素質教育的基礎在家庭

49社區教育指的是，以一定地域為界，學校與社區具有共同的教育價值觀和參與意識，并且雙向服務，互惠互利，學校服務社區，社區依賴于學校，旨在促進社區經濟、文化和教育協調發展的一種組織體制。社區教育的實質是教育的社會化與社會的教育化的統一。

50社區教育，大體可以分為二種類型。第一種類型，以學校為中心。第二類型，以社區為中心 51基礎教育包括學前教育、小學教育和中學教育，學前教育是基礎教育的重要組成部分。

52現在的考試有兩種一是水平考試二是選拔考試。

53、應試教育由差生觀代替差異觀

54、廣義的素質教育是先天素質條件和后天習得的（“合金”）

55、心理素質包括智力素質和（非智力因素）

56、生理素質包括遺傳素質賀（身體體質素質）57考試與素質教育的關系不是對里的，而是（對應的）

58國民素質是指一個國家的人民在改造自然和改造社會過程中所具有的體魄、智力思想道德的（總體水平）

59高度發展的生產力使人的全面發展的（物質條件）和基礎。

60教育與生產勞動相結合是實現人的全面發展的（根本途徑）和唯一方法

61先進的社會制度使人獲得（全面發展）的根本保證

62鄧小平教育理論是素質教育的（靈魂）63素質教育的目標是發展素質教育的（首要環節）64（政治課）與其他學科教學是培養學生思想道德素質的基本渠道

65（世界觀）是人們對整個世界的根本看法，使人們對自然社會和人類思維的觀點體系

66科學文化素質教育的基本目標是（基礎知識素質）、基本技能素質和科學方法素質

67（毛澤東）早年在《體育之研究》一文中曾指出：體者，載知識之車，而寓道德之舎也

68就技能實質而言，一般分為兩種：一是動作技能，二是（心智技能）

69學生學習動機中最活躍、最現實的部分是（興趣）

70（非智力性心理因素）在人的素質結構中發揮動力功能

71身體素質可以分為體態素質、體制素質和（體能素質）

72智力性心理素質在人的素質結構中發揮（操作）功能

73心理學從（知情意行）的角度，將道德素質結構分為四個組成部分 74導行主要抓兩點：一為啟發式導行，另一為（游泳式導行）

75從學習時間的緯度看，自我控制的學習者善于（對學習時間進行計劃與管理）

76（非智力性心理因素）可以彌補智力性心理因素的不足

77審美素質指個體在認識美、鑒賞美、（創造美）等方面相對穩定的品質與特性

78創新素質教育實施的開放性原則首先要求從教學內容上要體現（“三個面向”）的精神

79發展性教育評價是一種以（建構主義哲學觀）為基礎，評價者與評價對象共同建構評價過程的評價模式

80課程在整個教育體系中居于（核心地位）81廣義的課程是指學生在學校獲得的（全部經驗）82教學方式是構成教學方法的細節，是靠教師和學生進行的（個別智力活動或操作活動）83教學手段是師生教學互相（傳遞信息）的工具、媒體或設備

84、學校內部管理體制改革就是以啟動學校內部活力，提高（辦學效益）為目的85、學校管理要以勞動人事和（分配制度）改革為切入點，調動教職員工的積極性

86、調動落聘教師積極性，需以（人事制度）改革為切入點

87教學組織的序就是（教學程序和課程結構）88教學的量是指（課堂教育容量和課堂延伸量）89教學的度是指（教學的深難度和學生掌握知識的程度）

90教學環節要始終靠近每一個學生的（最近發展區）

91（學校內部管理體制改革）是實施素質教育的保障

92實施素質教育的基礎在（家庭教育）

93社區教育的實質是教育的社會化與（社會的教育化）的統一

94（學校、家庭、社區）三種教育力量結合，有利于對青少年實施全面的素質教育。

95基礎教育包括（學前）教育、小學教育和中學教育

96、幼兒教育不等于幼兒園教育，唯有（家園共育）才能有效地提高幼兒素質 單選

1素質是人生來就具有的先天的解剖生理特點，主要是神經系統，特別是（腦的特征）

2生理素質處于素質結構中的（最低層次）3心理素質處于素質結構的（中間層次）4社會素質處于素質結構的（次高層次）5知識經濟是指以高新技術為導向、以知識為基礎的（信息技術）

6強調個性發展的聯合國教科文組織著名報告是（《學會生存》）

7可持續性發展作為一個概念最早提出的是在（《世界自然資源保護大綱》）

8每個學生都有發展的潛能，但其潛能的優勢不同，反映了人的潛能的（差異性）9人人都有發展潛能的需要，人人都有自我實現的創造力，反映了人的潛能的（可開發性）

10兩千多年前就提出智慧、德行、身體“和諧發展”的教育家是（亞里士多德）11提出“教育在發展健全的個人”的教育家是（夸美紐斯）

12主張“教育要順應兒童自然的本性，讓他們的身心自由發展的”教育家是（盧梭）

13提出“教育在使人的各項能力得到自然的、進步的與均衡的發展”的教育家是〔裴斯泰泰洛齊〕 14終身教育理論的奠基者是（保爾。朗格朗）15素質教育的目標是發展素質教育的（首要環節）16素質結構體系中的靈魂是指（思想素質）17對學生進行思想道德素質教育的各種途徑的樞紐的人是（班主任）

18在素質結構體系中起統帥作用的是（政治素質）20當代學校德育的主渠道是（學校德育教學活動）21學校思想政治工作和道德建設的領導力量（黨組織）

22培養共產主義信念屬于（政治素質目標）

23隨道德認識而產生的內心體驗是（道德情感）24“愛護公物”屬于（社會公德）

25“愛崗敬業”屬于（社會主義職業道德）26學習的自我調控屬于（科學方法素質）

27心理學家林崇德認為，學習有兩種：一種是重復性學習，另一種是（創造性學習）

28學生學習活動賴以進行的基本功是指（學習技能）

29下列因素中不屬于智力因素的是（興趣）30學校教育要樹立的指導思想是（健康第一）31非智力因素在人的素質結構中發揮的功能是（動力）

32下列符合創新素質教育的民主性原則是（以學生為中心）

33啟發式教學中，知識的學習強調（手段性）34對整個創新素質系統啟動力與導向作用的是（創新精神）

35實施素質教育教學的基本策略是（樹立符合素質教育要求的教學理念）

36設立主體性教學目標的前提是（樹立學生主體觀）

37實施素質教育的重點是培養學生的（創新精神）38實施素質教育的保障是（學校內部管理體制的改革）

39實施素質教育的關鍵是（提高教師自身素質）40在我國現代教育史最早提倡創造教育的教育家是（陶行知）

41學前教育是指（初生－6歲的教育）

42社區教育大體上可以分為兩種類型，一是以社區為中心，二是以（學校為中心）

二、多選 1素質的結構包括（①生理素質②心理素質③社會素質）

2人的社會素質的構成是（①科學素質②道德素質③審美素質④社會生存素質）3素質的基本特征主要表現為（①內在性②整體性③差異性④發展性）4素質教育的特點是（①素質教育的全體性②素質教育的主體性③素質教育的全面性④素質教育的層次性⑤素質教育的基礎性）5實施素質教育，必須建立科學的評價制度，其主要特征有（①評價的動態性②評價主體的多元③評價內容的豐富性和靈活性④評價手段和方法的多樣化⑤考試內容的改革）6人的潛能具有的特征是（①豐富性②差異性③可開發性）

7激勵的主要方式是（①鼓勵②表揚③肯定④鼓舞）

8主體教育觀念的內容包括（①重視人的主體性②重視自我教育）

9發展教育觀念的內容包括（①學生是處于發展過程中的人②學生具有巨大的發展潛能 ③學生是獨特的人）

10培養創造性人才的途徑與方法有（①樹立正確的觀念②注重對學生的情感教育③創設有利于創造力發展的心理環境④克服消極文化的影響）11可持續發展要求包括（①生態環境的持續發展②經濟的持續發展③社會的持續發展④人類自身的持續發展）

12可持續發展要求素質教育必須加強（①人文教育②思想教育③主體性教育④終身教育⑤優化學校內部環境）

13優化學校內部環境包括（①學校物質環境的優化②學校組織環境的優化③學校規范環境的優化）

14未來教育的四大支柱是（①學會認知②學會做事③學會共同生活④學會發展）

15思想品德素質包括（①思想②文化③政治）16道德素質結構分為（①道德認識②道德情感③道德意志④道德行為）

17為適應當前和未來社會飛速發展的需求，特別要注重培養學生的（①信息觀念②競爭觀念③時間觀念④效益觀念）

18社會主義學校的道德教育使學生具備如下素質（①社會公德②社會主義道德③社會主義職業道德④家庭美德）

19思想素質教育的核心內容是（②世界觀③人生觀④價值觀）

20素質教育目標決定者素質教育的（①方向②內容③原則④規格）

21社會主義道德的基本要求有（①愛祖國②愛人民③愛勞動④愛科學⑤愛社會主義）

22科學世界觀體系包括（①道德觀②政治觀③價值觀④人生觀⑤社會觀）

23科學文化素質教育的基本目標包括（①基礎知識素質③基本技能素質④科學方法素質）

24小學生的科學方法素質應著重培養（①良好的學習習慣③科學的學習方法）

24學法指導可以概括為（導心、導法、導趣、導行）

25心理素質教育目標的實施原則包括（①針對性原則②全體性原則③關注個別原則④參與性原則）

26心理素質的明顯特點是（②個體自我性③相對穩定性④內涵豐富性）

27以下因素中哪些屬于非智力性因素（①興趣②情感③意志）

28美的知識包括（②社會美③自然美④科學美⑤藝術美）

29創新思維具有哪些特征（①積極的求異性②敏銳的觀察力③創造性的想象④獨特的知識結構⑤活躍的靈感）

30完整的主體性教學機制包括（①培養學生的主體意識②設立主體學生教學目標③教會學生學會學習④引導學生自主學習⑤完善教學反饋機制）31主體性的教學目標主要包括（①認知掌握目標②技能達成目標③心理發展目標）

32為照顧每一個學生，教學應立足的基點是（①了解每一個學生的學習水平②了解每一個學生的學習需要③立足于每一個學生的“最近發展區”④設立分層次的教學目標⑤適應每一學生的學習水平和學習需要）

33素質教育要求創設的民主開放的教學運行體系包括（①教學民主②教學開放③打破教師中心④打破課本中心⑤打破課堂中心）

34學習方式包括（①學習習慣②學習意識③學習態度④學習品質⑤學習方法）

35發展性教學評價的基本程序是（①評價目標②評價雙方關系③評價標準的確定④評價周期⑤評價的基本特征）

36發展性教學評價的基本程序是（①評價雙方共同協商評價目標②確定評價計劃③收集評價信息④實施評價⑤指導反饋）

37國內外幾種基本的課程觀是（①學科中心課程觀②經驗中心課程觀③知識結構課程觀）

38課程結構調整的基本原則是（①均衡性②綜合性③選擇性）

39我國基礎教育的課程管理模式是（①國家課程②地方課程③校本課程）

40綜合實踐活動的特點是（①整體性②實踐性③開放性④生成性⑤自主性）

41素質教育評價在教育發展中具有的作用有（①導向作用②激勵作用③發展作用④主體作用）42素質教育評價應該堅持如下基本原則（②科學性原則③全面性原則④激勵性原則⑤全員性原則）

43創造性教學模式主要有（①講授－接受式②示范－模仿式③指導－自學式④提問－討論式⑤引導－探究式）

44素質教育課堂教學的基本特征是（①落實全體性②體現全面性④培養創新精神⑤激發實踐能力）

45開辟課外教育有助于（①擴大學生的知識面②發揮學生的特長④學生的健康發展⑤陶冶學生情操）

46課外教育的特點是（①參加學習的自愿性③活動形式的靈活性④學生的自主性⑤活動內容的多樣性）

47教師創新能力的基本特征包括（①靈活性②獨立性③求異性④深刻性⑤堅韌性）

48培養學生的創新精神，側重于（①增強信心②提出要求③教給方法）

49素質教育的評價主體包括（①教師②學生③學生家長④學校領導⑤教育行政機關）

50世界化大趨勢對人的素質的要求是（③學會學習④學會合作⑤學會創新）

51課外教育內容包括以下幾類（①思想教育活動②科學技術、文學藝術活動③學科活動④體育活動⑤公益活動）

52課外教育所采取的形式主要有（①大型活動②小組活動③個人活動）

53家庭教育的特點是（①基礎性②先入性③導向性④權威性⑤漸進性）

54社區教育具有的特點是（①豐富性②多樣性③及時性⑤補償性）

55教育制度具有的特點是（①人才選拔制度②教育組織和結構分化制度③教育分流制度④教育篩選制度⑤教育管理制度）

56鄧小平關于考試的基本思想包括（①考試是一種重要方法②不能迷信考試③通過改進使之完善）

57治理薄弱學校的舉措有（①加強領導班子建設②改善師資結構③轉變校風校紀④增加資金投入）

二.名詞解釋：

1.狹義素質（遺傳素質）2.廣義的素質教育 3.素質教育的涵義 4.應試教育 5.個性教育 6.知識經濟 7.國民素質 8.教育現代化 9.終身教育

10素質教育目標

11素質教育的目標體系 13心理素質 14審美素質 ★14創新素質 15教學評價 16課程

17綜合實踐活動 18學校內部管理體制 19學校內部管理改革 20素質教育評價 21教育質量 22創新意識 23教師教態 24課外教育 25創新能力

26、社會素質

27、終身學習

28、主體教育

29、技能

30、教學反饋

31、學校課程管理

32、教學方法

33、教學后記

34、素質教育

35、主體教育觀念

36、科學文化素質教育

37、身體素質

38、教學反饋

39、狹義課程 40、社區教育

41、身體素質教育

42、審美素質教育（簡稱美育）：

43、創新精神

44、學習方式

45、教學手段

46、人的全面發展

1.狹義素質（遺傳素質）是從生理學和心理學意義上的理解，是指人生來具有的先天的解剖生理特點，主要是神經系統，特別是腦的特征，以及感覺器官和運動器官的特點。

2.廣義的素質教育：是從社會學和教育學意思上的理解，它是指個人在先天條件的基礎上，通過家庭和社會環境的影響、教育培養和個體對社會的積極參與而形成的順利從事某種活動的多方面綜合性基本條件和基本品質。

3.素質教育的涵義：就是全面貫徹黨的教育方針，經提高國民素質為根本宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，造就“有理想、有道德、有文化、有紀律”的德、智、體、美等全面發展的社會主義的建設者和接班人的教育活動。4.應試教育：偏離了受教育者和社會發展的實際需要，以選拔少數人升學為目的，以考試作為主要手段，片面強調知識灌輸和機械訓練，以單一學業成績作為評判學生發展水平，壓抑學生創造性和個性發展的淘汰式教育

5.個性教育：是在重視人的社會發展需要的同時，更注重開發人的潛能，尊重學生人格、自尊、重視學生的需要、興趣、愛好，培養和促進學生良好個性自由發展的教育

6.知識經濟：以高科技為導向、以知識為基礎的信息經濟，也可以說是以知識資源的占有、配置、生產、使用為重要因素的經濟，或者就依靠知識進行創造性地思維和科研，從而創造財富的經濟 7.國民素質：是指一個國家的人民在改造自然和改變社會過程中所具有的體魄、智力、思想道德的總體水平。它是一個國家綜合國力的重要體現，是國際競爭力的重要方面，是國家經濟和社會發展的基礎

8.教育現代化，就是指與社會現代化相適應，以教育觀念、教育思想的現代化為先導，以促進人的現代化為目的，采用現代教育內容、教育方法和教育手段，不斷提高教育發展水平和組織管理水平。教育現代化不僅表現為教育普及程度越來越高，還包含所培養的人才在質上的飛躍

9.終身教育：人們在一生中所受到的各種培養的總和，是20世紀60年代形成和發展的種國際性教育思想。

10素質教育目標：是通過學校教育使受教育者各方面素質應該達到的標準。它是發展素質教育的首要環節，決定著素質教育的方向、內容、原則及規格，對學校教育具有巨大的導向作用、激勵作用和調節作用

11素質教育的目標體系：即受教育者在教育影響下所要達到的各項素質目標結構系統。12道德素質：是學生在道德方面認識及行為習慣方面內化的、較穩固的品質或特性

13心理素質：指穩定體現個性心理品質與風貌，自我意識起核心作用的智力因素和非智力因素的綜合14審美素質：指個體在認識美、鑒賞美、創造美等方面相對穩定的品質與特性。

★14創新素質：是一個人以知識為基礎，在創新精神、創新思維及創新能力等方面表現出來的品質和特性。

15教學評價：是依據現代教育評價理論，采用科學的評價方法，按照規范化的評價程度，對教學活動的狀態和價值所進行的判斷。

16課程：可以有廣義和狹義的概念，廣義的課程是指學生在學校獲得的全部經驗。其中包括有目的、有計劃的學科設置，教學活動，教學進程，課外活動以及學校環境和氛圍的影響；狹義的課程是指各級各類學校為了實現培養目標而開設的學科及其目的、內容、范圍、活動、進程等的總和，它主要體現在課計劃。課程標準和教課書中 17綜合實踐活動：是基于學生的直接經驗。密切聯系學生自身生活和社會生活、體現對知識的綜合運用的課程形態。

18學校內部管理體制：是領導和管理學校的根本制度，支配著學校的全部管理工作。19學校內部管理改革：就是以啟動學校內部活力，提高辦學效益為目的，以勞動人事、分配制度為突破口，對學校管理諸要素，如思想原則、組織結構、重要制度等方面陳舊的部分，加以革新，以適合經濟和社會發展要求的一種社會實踐活動。

20素質教育評價：是依據素質教育的目標，對素質教育實踐的條件、過程及其結果做出的價值判斷。

21教育質量：是指教育活動結果達到教育目標的程度，它最終是通過學生的發展狀況體現出來的 22創新意識：是一種用新的思路、新的方法去解決問題的意愿和態度

23教師教態專指教師教學時的衣著打扮、儀表風度、行動舉止和感情態度等方面的表現

24課外教育是在教學計劃之外，利用業余時間組織學生進行的各種有利于學生身心健康、擴大知識面、開闊視野、培養能力和興趣的一切有意義的活動。25創新能力是指在前人知識和技能的基礎上，運用求異思維，創造新的教育思想、教育方法，給教育過程和社會帶來新成果的能力。

26、社會素質：是指人在社會化過程中所形成的適應社會需要的關于價值、觀念、和立場的意識素質，在素質結構中居于最高層次。

27、終身學習：是指“通過一個不斷的支持過程來發揮人的潛能，它激勵并使人們有權利去獲得他們終身所需要的全部知識、價值、技能與理解，并在任何任務、情況和環境中有信心、有創造性和愉快地應用它們”

28、主體教育：指學生在教育過程中，是學習和自我教育的主體，教師要注意充分調動學生的積極性、自覺性、主動性，通過學生的積極參與，促進學生全面和諧發展的一種現代教育思想。

29、技能：是通過練習而形成的接近自動化的動作模式或智力活動模式。就技能的實質而言，一般分為兩種：一是動作技能，二是心智活動技能。30、教學反饋：指把教學的結果與教學目標相對照，從而了解學習成果或發現問題，進而調整教學行為。

31、學校課程管理：是學校根據上級教育行政部門有關基礎教育課程的政策規定，結合本校的實際情況，為實現學校的培養目標而進行的課程設計、實施與評價的組織活動。

32、教學方法：是為完成教學任務而采用的辦法。它包括教師教的方法和學生學的方法，是教師引導學生掌握知識技能、獲得身心發展而共同活動的方法。

33、教學后記：是指每節課后教師要對授課情況進行追蹤分析，要從教與學兩個方面找內容，從正和的反兩個角度去思考，把經驗和教訓記錄下來，并簡明扼要地分析其成敗的原因。教學后記中，一是要記教學中成功的做法，二是記學生在課堂上反映的問題。

34、素質教育：就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質為根本宗旨，以培養學生的創新］精神和實踐能力為重點，造就有理想、有文化、有道德、有紀律的德智體美等全面發展的社會主義事業的建設者和接班人的教育活動。

35、主體教育觀念：指學生在教育過程中，是學習和自我教育的主體，教師要注意充分調動學生的積極性自覺性主動性，通過學生的積極參與，促進學生全面發展和諧發展的一種現代教育思想。

36、科學文化素質教育：是使受教育者具備作為公民在社會上立身行事所具有的文化修養和進步一工作或深造所應有的較廣博的科學知識。

37、身體素質；即身體素質和心理素質。

38、教學反饋；是指把教學的結果與教學目標相對照，從而了解學習成果或發現問題，進而調整教學行為。

39、狹義課程；是指各級各類學校為了實現培養目標而開設的學科及其目的、內容、范圍、活動、進程等的總和。

40、社區教育：是學校教育功能在時間和空間上向社會的延伸與發展。

41、身體素質教育：所謂身體素質教育就是指影響和提高學生身體健康水平的活動過程。具體地說，身體素質教育所要達到的目標是：在先天身體素質的基礎上，使受教育者具有健美的體態、良好的體質、充滿生機與活力的體能并養成穩定優良的體育鍛煉和生活頓生習慣。

42、審美素質教育（簡稱美育）：即教育者運用自然的、藝術的、社會的等材料培養受教育塲審美觀點和認識美、鑒賞美、創造美的能力的教育。

43、創新精神：所謂創新精神：廣義講包括人的創新的需要、動機、興趣、價值觀、情感、意志、性格等非智力因素，它對整個創新素質系統起動力與導向作用。

44、學習方式：指學生在完成學習任務過程時基本的行為和認知的取向。

45、教學手段：教學手段是師生教學互相傳遞信息的工具、媒體或設備。

46、人的全面發展：首先指人的勞動能力的發展，即人的智力和體力的統一發展。其次包括思想、道德、情感的發展。

三、判斷

1.廣義的素質是素質教育研究的理論基礎和邏輯起點

四、多選(或填空)

1.人的素質結構分為生理素質，心理素質的社會素質三個層次，人的素質就是由這三個方面構成的一個有序、分層、開放的系統。2.社會素質由以下四種要素組成：（1）科學素質（2）道德素質（3）審美素質（4）社會生存素質 3.中小學教育改革和發展的三個主要內容（1）面向全體學生，（2）全面提高學生各個方面素質（3）促進學生生動活潑地發展 4.素質教育的特點：（1）全體性（2）主體性（3）全面性（4）層次 性（5）基礎性（6）發展性 5.素質教育選用的教育內容，具有基礎性、普遍性和時代性，尤其是要重視活動課和選修課，切實開展多渠道、全方位育人的教育活動 6.未來教育的四大支柱是：學會認知，學會做事，學會共同生活，學會發展

7為適應當前和未來社會飛速發展的需要，特別要注重培養學生的信息、競爭觀念、時間觀念、效益觀念。

8.實施方法與策略⑴體驗教育法⑵情境教育法⑶討論教育法

9.科學文化素質教育的基本目標⑴基礎知識素質⑵基本技能素質⑶科學文化素質

10為符合素質教育要求的教學理念主要反映在：讓學生真正成為教學的主體；面向全體同學、全面和諧地發展；創設民主開放的教學運動體系；轉變學生學習方式；進行發展性教學評價。11.主體性的教學目標主要包括三個不同層次和方面：認知掌握目的、技能達成目標、心理發展目標。

12教學開放有多重含義，但主要是針對“三中心”而言的（打破教師中心、打破課堂中心和打破課本中心

13學習方式不僅包括相對的學習方法及其關系，而且涉及學習習慣、學習意識、學習態度、學習品質等心理因素和心理品質。14教學活動應著于：選用靈活多樣的教學方法，采用基于信息技術手段，開展綜合實踐活動

15中小學常用的教學方法⑴講授法⑵演示法⑶談話法⑷討論法⑸練習法⑹實驗法⑺實習作業法⑻讀書指導法⑼研究法

16創造性教學模式的實施：⑴講授－接受式⑵示范－模仿式⑶指導－自學式⑷提問－討論式⑸引導－探求式

17一種高層次的思維能力和行動能力。它的基本特征是思維的靈活性、獨立性、求異性、深刻性、堅韌性、敏捷性、廣闊性、果斷性。

18教育制度體系包括人才選拔制度、教育組織和結構分化制度、教育分流制度、教育篩選制度、教學管理制度、教育考試制度、教育評價制度等。19鄧小平同志講了三個意思：一是考試是一種重要方法，二是不能迷信考試三是通過改革使之完善。20治理薄弱學校的舉措：一加強班子建設二改善師資結構三轉變校風校紀四增加了資金投入。

五、簡答

1.人的素質結構存在怎樣的關系 2.素質教育的基本特征

4.如何理解素質教育的三個要義、關鍵 5.簡答素質教育的全體性 6.素質教育的主體性 7.素質教育的發展性 8.簡答潛能的特征

9.如何理解潛能的可開發性 10學生發展的特征 11.發現的特征 12.激勵的特征： 13終身學習：

14.實現人全面發展的條件 15發展教育觀念的內容

16.積極探索創造性人才的途徑與方法

17我國的道德教育特別要加強哪方面的教育 18心理素質的明顯特點

19心理素質教育目標的實施原則 20審美素質教育的目標： 21創新素質的培養目標 22讓學生真正成為教學主體 23面向全體，全面和諧地發展 24發展性教學評價的基本特征 25簡述國內外幾種基本課程觀 26新的課程觀

27、國外課程目標的共同趨勢 28素質教育的課程標準 29改革我國中小學課程結構

30、現代學習活動表現出與以往學習活動不同的特點

31學校內部管理體制改革的主要特征？ 32素質教育評價的意義 33素質教育評價的作用 34素質評價的基本原則 35培養學生創新精神的意義

36培養學生創新精神是迎接世界挑戰的需要 37素質教育課堂教學的基本特征 38怎樣寫教學后記 39課外教育的特點 40課外教育的管理策略

41實施素質教育，教師應該具備哪些素質 42學校實施素質教育的特點

43社區教育在實施素質教育中的作用 44學前教育實施素質教育的策略 45素質教育作為政府行為應體現在46各級政府可以從兩個角度來考慮改革現行的招生

47簡述素質教育的三個要義、三個關鍵？ 48.建樹實施素質教育，建立的科學的評價制度地主要特征？

49.簡述學生發展的特征？ 50.簡述發展的特征？ 51.簡述激勵特征？

52.簡述馬克思主義關于人的全面發展學說的基本觀點？

53.簡述實現人的全面發展的條件？ 54.簡述鄧小平教育理論的主要內容？ 55.簡述教師在教育實踐中探索的新方法？ 56.簡述如何實現科學文化素質教育？ 57.簡述心理素質教育目標的實施原則？ 58.簡述心理素質教育目標的實施途徑？ 59.簡述審美素質教育的目標？ 60.簡述審美素質教育的意義？ 61.簡述創新素質的培養目標？ 62.簡述實施創新素質的原則？

63.簡述發展性教學評價的基本特征？

64.簡述符合素質教育要求的新的課程觀的內涵？ 65.簡述現代學習活動與以往學習活動不同的特點？

66.簡述國外課程目標的共同趨向？ 67.簡述培養學生創新精神的意義？

68..如何實現教師主導和學生主體的最佳結合？ 69.簡述教學后記的內容 70.、課外教育的管理策略？ 71.簡述教師語言特色？

72.實行民主辦學的基本要求？

73.簡述素質教育評價對象包括哪些方面？

74.學生主要從哪些方面對任課教師的教學作出評價？

75.簡述全面教育質量觀的內涵？

76.、市場化大趨勢對人的素質的要求？ 77.學校實施素質教育的特點？

78、學前教育實施素質教育的策略？ 79.如何發揮政府在素質教育中的作用？ 80.社區教育在實施素質教育中的作用？ 81.如何探索素質教育多樣化的模式？

1.人的素質結構存在怎樣的關系？

（1）人的素質結構是一個由生理素質、心理素質和社會素質組成的有序、分層、開放的人的身心系統。它們之間相互聯系，相輔相成，構成一個有機的整體。（2）素質的三個層面統一于人的一身，其中任意層面的缺限都可能影響另外兩個層面的正常發展，以至影響素質的整體水平。（3）素質結構的三個層面之間并非并列關系它們各自具有不同的地位和作用。生理素質是人的素質結構中的基本物質載體是人的整體素質敕以生存的基礎，人的心理素質處于素質結構的中間層次體現為先天因素與后天因素的結合。人的社會素質的主要內容是結構中的最高層次，標志著人素質的方向（4）素質的三個層面在人的綜合素質中的地位和作用不是固定不變的而是動態發展的不同的時代有不同的重點

2.素質教育的基本特征（1）內在性：這是人的素質所具有的最基本的特征，表現為兩個方面一是素質與人的遺傳有密切聯系二是從素質的社會性方面來看，內在性表現為人的品質特征的深層蘊底（2）整體性，人的素質水平是一種綜合效應，是人各方面素質的綜合體現，是人們順利從事任何實踐活動都必須具有的基礎條件。具體表現為兩方面一素質作為人身心發展的總水平，不能僅從個體某一方面或素質做出評判二人和各項素質之間相互聯系、相互制約、相互促進的關系（3）差異性，素質的差異性造成了人與人之間的差別，使每個個體都帶上鮮明的獨特色彩，表現出不同的個性、氣質。差異性表現在三個方面一在同一方面發展水平和速度的差異，其二在能力發展的差異三是在個體心理特征發展上的差異（4）發展性。人的素質不僅是一種既定的歷史形成而且是面向未來的開放性生成處于永恒的流動之中 4.如何理解素質教育的三個要義、關鍵：（1）素質教育是面向全體學生的教育，既是我國社會主義教育性質所規定的，也是我國社會主義現代化建設事業所需要的（2）素質教育促進每一位學生基本素質的全面發展，既是我國基礎的性質和任務要求的，也是馬克思主義關于人的全面發展理論所要求的（3）素質教育要促使學生主動、生動、活潑地發展，既是人的身心發展的需要，也是現代教育發展的必然趨勢，它符合人的身心發展的特點。

5.簡答素質教育的全體性：素質教育的全體性廣義的說，強調素質教育面向全體國民，使任何一名社會成員都享有受到正規或非正規的一定程度的基礎教育。從狹義來說素質教育是面向全體適齡兒童，是使全體學生接受基礎教育和素質得到提高，而不是少數尖子生。素質教育的全體性，要求教育的著眼點必須面向全體國民和全體學生，以全面提高民族素質為根本目的。

6.素質教育的主體性：素質教育的主體性是指實施素質教育必須以學生為主體，教育者必須尊重學生的主人地位和學生的主動精神。主體性的內涵包括自主性、選擇性和創新三個方面（1）所謂的主動性就是尊重學生的自主地位，讓學生真正成為學習的主人成長的主人，發展的主人（2）所謂的創新性是指在教育過程中，鼓勵學生主動參與教育和學習。（3）所謂的選擇性是指教師要給學生留下選擇和思考的余地，給學生充分的發展空間

7.素質教育的發展性：素質教育的發展性，主要表現在四個方面。（1）著眼于培養學生自我學習、自我教育、自我發展的知識能力，使學生學會選擇、學會觀察、學會創造，以適應不斷發展變化的社會對人提出的新要求。（2）是將學生的差異當作資源開發出來，把發展人的個性作為身心發展的需要（3）學校和教師創造必要條件，保證每一個學生都獲得成功，即要保證經過共同努力都能達到一定的素質水平（4）讓學生學會正確對待困難和挫折，培養學生良好的非智力因素7科學的評價制度的主要特征是：（1）評價的動態性。素質教育注重用動態的觀點，對學生進行個體內差異評價（2）評價主體的多元化。評價主體的多元化可以更全面、客觀地評價學生（3）評價內容的豐富性和靈活性。由此推動學生積極主動的提高和發展（4）評價手段、方法的多樣性，使評價更具有發展性、激勵性（5）考試內容的改革，適當增加理論聯系實際，反映學生分析解決問題能力的內容，鼓勵學生創新精神。

8.簡答潛能的特征：潛能是指人自身所具有的在發展中可能表現出來的能力是一種潛在、指向將來的能力傾向，是現實能力的一種源泉，人的潛能具有下列特征（1）豐富性。腦科學研究表明，人腦所具有巨大的發展潛能，遠遠沒有得到充分開發（2）差異性。每個學生都有發展的潛能，但其潛能的優勢不同，如果從某一方面要求學生，就會扼殺其他方面的才能（3）可開發性。人的潛能是巨大的，但其存在的方式是潛在的，這就需要挖掘。

9.如何理解潛能的可開發性：可開發性。人的潛能是巨大的，但其存在的方式是潛在的，這就需要挖掘。馬斯洛的需要層次說出學說指出，人有五種需要：生理需要，安全需要，愛的需要，尊重需要，自我實現的需要。后三種需要在每個人身上都有巨大的潛能，人人都有自我實現的創造能力，人人都有積極向上和獲得成功的愿望。這些潛能一旦開發出來，就會成為自我發展的內在動力源，并在學習和生活中釋放出巨大的能量。10學生發展的特征：發展是指人的身心從低級到高級、從量變到質變的連續不斷的過程。（1）發展是一個動態的過程。出現問題、缺點、錯誤是正常的，教師應當允許學生犯錯誤，幫助學生克服不足，解決矛盾，使其不斷進步提高（2）每個學生都有獲得成功的愿望。每個學生都渴望取得好成績，受到教師表揚和同伴的認可，特別是小學生非常重視教師提出的要求、教師的評價和希望。教師應根據學生的具體情況，提出恰當的要求，促進學生推動自己向更好的方向發展。（3）每個學生都有自我實現的需要和自我發展的創造潛能，學生一旦在自我學習中體會到自我的價值，就會在學習和工作中煥發出極大的熱情和干勁，超水平發揮出自己的才能，使潛能轉化為現實。11.發現的特征：（1）以個體內差異為起點。個體內差異評價是在研究學生的過程中，一是把學生各個方面的過去和現在進行比較，分析其發展規律變化；二是把學生某幾個側面進行比較，發現學生的強項、優勢和特長（2）發現是將差異作為資源開發出來。學生的發展具有其獨特性，具體表現為：學生在同一方面發展水平和速度的差異；學生在能力方面發展的差異；學生在個性心理特征發展上的差異工（3）發現的內容是全方位的。對教師而言，學生的一切生活內容都是展現學生才能的領域，對學生各個方面的重視有助于弘揚人格的主動精神 12.激勵的特征：（1）激勵的目的是促使學生發現自我，發展自我。學生發現自己閃光點和存在價值，體會到自我成就感，從而不斷向更高、更美、更遠大的方向努力。（2）激勵的內容具有期望性。教師的積極期望是重要的外部教育條件可以成為學生發展的內在動力。（3）激勵的過程是實現期望向學生自我良好性發展的動態過程。在這樣的教育過程中教師積極期望作為外在行為目標誘因，喚醒學生內心潛在的自我價值意識和向上的要求（4）激勵的主要方式是鼓勵、表揚、肯定和鼓勵。

13終身學習：是指通過一個不斷的支持過程來發揮人類的潛能，它激勵并使人們有權利去獲得他們終身所需要的全部知識、價值、技能與理解，并在任何任務、情況和環境中有信心、有創造性和愉快地應用它們。終身學習不僅是種教育概念，更是一種生活方式，更體現出學習者的個性與主動性，更強調學習者的學習權利。

14.實現人全面發展的條件：實現人的全面發展需要一定條件（1）高度發展的生產力。這是人的全面發展的物質條件和基礎（2）先進的社會制度，是人獲得全面發展的根本保證（3）教育與生產勞動相結合，是實現人的全面發展的根本途徑和唯一方法。

15發展教育觀念的內容：發展教育觀念要求教師用發展的觀點來認識和對待學生。發展教育觀念的內容包括（1）學生是處于發展過程中的人，把學生作為一個發展的人對待，就要理解學生身上存在的不足，要幫助學生解決問題，改正錯誤，從而不斷促進學生的進步與發展（2）學生具有巨大的發展潛能，作為教育工作者，應該相信學生潛能的發展能量，堅信每個學生是可以獲得成功的，他們的潛力是需要挖掘（3）學生是獨特的人，這就要求教育工作者樹立學習主體的思想上，把學生看成是有獨特內心世界和巨大生命潛能的個體，根據學生的興趣、愛好、才能培養學生良好的個性和創造性

16.積極探索創造性人才的途徑與方法：⑴樹立正確的觀念。①首先教師要懂得，每個正常的學生都有一定的創造潛能，培養創造能力應該面向全體學生，而不僅僅是面向少數天才學生②教師要知道，學生的創造力及其發展具有層次和類型上的個別差異③教師要堅信，在學生創造素質的發展進程中，教育起主導作用⑵注重對學生的情感教育，沒有崇高的情感力，創造活動就無法展開、杰出的創造才能需要高尚的情操來孕育。⑶創設有利于創造力發展的心理環境①文化刺激多元性②容忍學生的失敗③突出創造的價值④保護學生的好奇性⑷克服消極文化的影響

17我國的道德教育特別要加強哪方面的教育：尊重他人的教育能處理好自己同他人的關系。在尊重與維護自己利益的同時，尊重他人的利益，以公平的心態、互惠的原則處理事務，謀求共同發展；多了解不同于自己的文化，尊重各科文化價值，在交往中重誠意與守信

18心理素質的明顯特點：⑴個性自我性，心理素質總是體現在個體身上并受到自我意識調節，自我意識健康與否，直接影響整個心理素質的水平。⑵相對穩定性。偶爾表現的心理品性，不能稱作心理素質。只有相對穩定、經常體現的心理品性才是心理素質⑶內涵豐富性

19心理素質教育目標的實施原則：⑴針對性的原則。根據學生心理發展和身心發展的規律，有針對性地實施教育⑵全體性原則。面向全體學生，通過普遍開展教育活動，使學生對心理健康有積極的認識，使心理素質逐步得到提高⑶關注個別的原則。關注個別差異，根據不同學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導，提高他們的心理健康水平。⑷參與個性原則。以學生為主體，充分啟發和調動學生的積極性

20審美素質教育的目標：⑴使學生了解有關美的知識，養成愛美的情感。美的知識包括自然美、社會美、科學美和藝術美，尤其是引導學生欣賞體驗優秀的藝術作品，這樣不僅陶冶學生的心靈，還能使學生賞心悅目，提高生活的格調和情趣。⑵使學生具備正確的審美觀點和較強的審美能力。審美指正確地透徹了解事物所包含的內在美和外在美，并給他們恰當的評價⑶使學生形成正確的審美需要與健康的審美情趣。學生只有有了強烈的審美需要，才會對生活和學習充滿信心和希望，才會自覺地接受審美素質教育，并不斷提高審美能力⑷使學生產生對美好事物的熱愛與追求努力按美的要求塑造自身世界，以正確的審美規范自己的言行，優化自己的性格。

21創新素質的培養目標：⑴培養學生的創新精神⑵培養學生的創新思維⑶培養學生的創新能力⑷培養學生的創新情感。⑸培養學生敢于創新的個性⑹培養學生創造性學習習慣。

22讓學生真正成為教學主體？建立完整的主體性教學機制⑴培養學生的主體意識。要讓學生明確自己在教學過程中的地位，一方面是讓學生理解學習過程，有明確的學習目標；另一方面教師要發揮主導作用幫助學生實現從被動到主動的轉變。⑵設立主體性教學目標。教學目標是教學所以達到的具體標準，是教師期望學生發生的變化。⑶教會學生學習，學會學習就是使學生成為獨立的、自主、高效的學習者⑷引導學生自主學習。自主學習是學生在教師的科學指導下進行的能動的創造性的學習活動，它從根本上確立了學生的主體地位。

23面向全體，全面和諧地發展：面向全體學生，促進學生全面和諧地發展是素質教育的本質要求，同時也是我國教育方針的要求。⑴面向全體。為照顧每一個同學，教學應立足三個基點：一是了解每一個學生的學習水平和學習需要二是教學者立足于每一個學生的最近發展區三是設立分層次的教學目標，適應每一個學生的學習水平和學習需要。要做到面向全體學生，首先要樹立一種全新的發展觀，我們關注的是每一位學生的進步與提高，只要有進步就是好學生。面向全體也包括充分發展學生的特長⑵面向和諧地發展。促進學生全面和諧發展是素質教育的終極目標。從整個教學來看，教學目標應不僅注意學生智力水平的提高，還要注意學生心理水平等方面的提高。素質教育教學是要通過貫徹認知、技能、情感相統一的主體性教學目標，從而使學生獲得全面和諧的發展。

24發展性教學評價的基本特征：⑴體現民主協商精神。發展性教學評價是由評價者與評價對象雙方共同承擔發展目標的任務⑵關注目標的非預測效應和效果。發展性教學評價關注非預期目標的效應和效果因為非預期目標的效應和效果可能正是教師教學的藝術性所在，⑶注重評價標準及角度的多向化⑷強調評價過程的周期。評價活動呈周期性推進，不僅使評價對象能深刻了解教學過程，也使其了解評價過程，從而學會自我評價 25簡述國內外幾種基本課程觀：⑴學科中心觀，這種課程觀認為要以各門科學固有的邏輯，系統地組成各種不同的學科，并彼此分立地安排它的順序，學習時數和期限。⑵經驗中心課程觀視為經驗，認為課程是促進學生自我實現的手段，強調活動在課程學習中的重要性。此事課程觀點是以人為中心，重視兒童的心理邏輯，與學科中心課程相對立⑶知識結構課程觀。這種課程觀強調把人類文化遺產中最具學術性的知識作為課程內容，重視知識自身的內在邏輯性①強調學術性②強調結構化 26新的課程觀：符合素質教育要求的新的課程觀，應該是為了每一個學生的發展。⑴課程的主體是學生，學生是課程的主體，一方面是指學生的成長和發展是課程及教材編制的依據；另一方面是指學生本身在創造著課程②課程是溝通學生“生活世界”的橋梁。課程的內容要把外部的學科知識體系和內部的生活世界體系聯系起來③課程是培養學生實踐能力和創新精神的支柱④課程得以實施需要學生體驗、理解、探究和創新等學習活動方式。

27、國外課程目標的共同趨勢：⑴強調基礎知識的掌握⑵強調基本能力的培養⑶重視價值觀、態度及品德教育⑷加強藝術、體育與健康、公民教育

28素質教育的課程標準：⑴確立新的學生觀，促使學生獲得個性的充分發展⑵確立新的知識觀，走出課程目標的知識技能取向⑶確立新的質量觀，強調培養學生的實踐能力和創造新精神⑷確立新的教育觀，使課程與社會生活密切聯系⑸確立新價值觀，重視學生精神、道德的發展

29改革我國中小學課程結構：明確了課程結構的三項基本原則，即均衡性、綜合性和選擇性⑴確保均衡性，促進學生全面、和諧的發展⑵強調綜合性，克服學科門類過多、相互獨立的傾向⑶加強選擇性，以適應地方、學校、學生發展的多樣化需求

30、現代學習活動表現出與以往學習活動不同的特點⑴強調多種心理能力的投入。認知、想像、情感、意志等多方面的心理能力都將在學習活動中發揮重要作用⑵手腦并用。有效的現代學習過程必須是一個綜合過程，只有交替協同運用，才會給學習者帶來有價值的創造⑶過程與結果并重⑷學會⑸學習管理因素的介入。最大限度地提高自己的學習效率⑹強調對知識結構的探求⑺以現代化學習手段為媒介。不僅拓展了學習的時間和空間，學習的方法上的操作性得到了有效的加強 31學校內部管理體制改革的主要特征？一是以啟動學校內部活力，形成高效運行機制，建立科學化、民主化、規范化、充滿生機活力的有中國特色的社會主義學校管理體制。二是以勞動人事和分配制度改革為切入點，使教職工的積極性得以充分發揮，教育質量，教育質量、辦學效益為斷提高。

32素質教育評價的意義：⑴素質教育評價是檢測教育方針是否得到貫徹的手段⑵素質教育評價有利于確定素質教育目標在學生身上實現情況⑶素質教育評價有助于使學生的個性特長充分得到發展⑷素質教育評價有利于學校整體工作的優化 33素質教育評價的作用：⑴導向作用。由于素質教育評價結果之間存在的聯系即不同的評價標準會得出不同的評價結果，由此評價標準像一根無形的指揮棒，對教育活動起導向作用。⑵激勵作用。在素質教育評價活動中，教師可以根據所搜集的信息進行整理、處理和分析，在評價過程中，由評價者與評價者之間、評價者與被評價者之間及被評價者之間的相互接觸、交流，能夠看到他人的長處，同時也看到自己的不足，取長補短，共同前進。⑶發展作用。素質教育的要義就是使學生得到全面的發展，因此素質教育的評價基準立足于發展，主張通過科學的評價促進學生素質的全面發展。⑷主體作用。課堂教學的主體是教師和學生，素質教育評價就要充分發揮其主體作用。在評價中，師生掌握評價手段，發揮內部評價的效用，處于主導地位的教師科學運用評價工具，搜集學生的信息，在信息反饋的基礎上，了解自己教學的得失，進而改進教學，提高效率。34素質評價的基本原則：⑴整體性原則。素質教育評價把學校作為一個整體，對教育工作和教育效果進行總體的價值判斷，即通過多層次、多方面的目標達成情況的評價，從總體上衡量一個學校的辦學水平與教育質量。⑵科學性原則。素質教育評價的科學性原則是指堅持以“兩點論”為指導，力求對評價對象做出全面而辨證的評價⑶全面性原則。全面性原則，首先應看到教育對象自身各種之間的聯系，另處，我們還要看到學生與他人、與集體、與家庭的聯系從而在廣闊的背景下考察學生個體的發展，做出實事求是的評價⑷激勵性原則。素質教育評價注重引導評價對象認識自己現有水平與更高水平的差異，相信學生的發展潛力，從而激發積極進取的熱情。⑸在傳統的教育評價中，教師、學校領導、教育行政機關是評價的主體，這是毫無疑問的35培養學生創新精神的意義：⑴培養學生創新精神是時代發展的必然要求⑵培養學生創新精神是建設現代強國的需要⑶培養學生創新精神是迎接世界挑戰的需要。

36培養學生創新精神是迎接世界挑戰的需要：當人類進入21世紀的時候信息化、世界化、市場化和教育現代化四在趨勢正在我們身邊聲勢浩大地展開。信息化是指對社會發展產生了重大影響的現代信息技術的進步。具體內容有四個方面。通信技術、智能技術、控制技術以及包括遙感、遙控的感測技術。世界化是指世界各國已經成為一個不可分離的整體。世界化大趨勢對人的素質的要求是：學會學習、學會合作和學會創新。市場化是指市場經濟體制的建立，使習慣了計劃經濟生活的中國人必須抓住機遇，迎接挑戰。教育現代化是指更新教育觀念，在現有教育基礎上汲取傳統教育的精華，利用一切現代化手段，從而達一到最先進的教育效果。面對當今時代的四大趨勢，我們的選擇是：培養學生的創新精神，積極主動地迎接世界挑戰，順應時代發展的需要。37素質教育課堂教學的基本特征：⑴落實全體性。首先，在教學目標上既要有集體目標，又要不同的層次目標，其次在教學內容的濃度、難度上，要從大多數學生的水平出發，并適當照顧到少數優秀學生和學習困難生⑵體現全面性。全面發展的人要通過全面發展的教育來培養⑶強化主體意識。在課堂教學中，教師要注重開發學生的潛能，強化學生的主體意識。⑷培養創新精神。21世紀最受歡迎的是創新型人才、復合型人才、協作型人才和信息敏感型人才。無論上面那種素質其核心都是創新精神。⑸激發實踐能力。引領學生逐步接觸社會、正確認識社會、勇于參與社會，強化他們將自我完善與社會發展緊密結合的觀念，把學生鍛煉成為將來能夠用雙手支撐生活并創造生活的棟梁之材。38怎樣寫教學后記：要從教與學兩個方面找內容，把經驗和教訓記錄下來，一是要記教學中成功的做法。二是記學生在課堂上反映的問題。三是要記課堂后體會。

39課外教育的特點：⑴參加學習的自愿性⑵活動內容的多樣性。課外教育的內容有以下幾類①思想教育活動②科學技術③學科活動④體育活動⑤公益勞動⑶活動形式的靈活性①大型活動②小組活動③個人活動⑷學生自主性

40課外教育的管理策略:⑴提高對課外教育活動的認識⑵建立健全課外教育活動的管理系統⑶加強課外活動的管理系統⑶加強課外教育活動的輔導員隊伍建設⑷強化課外教育活動小組的管理⑸有效地協調課外教育工作⑹重視對課外活動管理質量的評價。

41實施素質教育，教師應該具備哪些素質：⑴堅定正確的政治素質，結合學校工作的特點，忠誠于社會主義教育事業，有高度的事業心和獻身精神則是教師堅定正確的政治素質的集中體現⑵豁達大度的思想素質。思想素質是做好人的工作，處理好人際關系的關鍵⑶博聞強識的理論素質，教師的理論素質直接決定著學生素質量級。教師講話既無深度，又無情趣，不能給人以知識和啟迪，學生不歡迎也是自然的。⑷學富王車的知識素質⑸準確美活的語言素質⑹勇于創新的能力素質⑺開拓進取的管理素質。是否具有開拓進取的管理素質，這是衡量一個教師是否稱職的重要因素。我們應該從學生的創新精神。其一，增強信心，其二提出要求，其三教給方法。上述做法有利于培養學生的創新精神。

42學校實施素質教育的特點：⑴學校管理職能的專門性。學校是受國家、社會的委托，專門培養教育人的場所⑵學校教育作用的主導性。學校教育，在學生的身心發展過程中起主導作用⑶學校教育的示范性。學校教育的示范性是由教師的勞動特點決定的⑷學校教育的全面性。學校要實施素質教育，教育內容就必然具有多樣性和全面性 43社區教育在實施素質教育中的作用：社區教育是學校教育功能在時間和空間上向社會的延伸與發展。⑴社區教育把學校教育納入社區的大系統中，改變了學校教育的封閉保守狀態。⑵社區教育通過整合作用，使基礎教育、職業技術教育、成人教育相互滲透⑶以社區為龍頭，以豐富社區文化生活，創造社區的文化建設為中心，形成教育青少年的合力，陶冶青少年情操。社區是學生生活、學習、休息的環境。社區教育能夠通過開展多種活動，優化社區、優化家庭育人環境 44學前教育實施素質教育的策略：⑴帶領幼兒在玩中學。在游戲中促進幼兒、智、德、美全面發展。這也是素質教育的根本目標。⑵引導幼兒主動學習。實施素質教育最主要的特征便是要讓幼兒生動、活潑、主動地學習。⑶滲透教育。素質教育是一種講究效益的教育，樹立大課程觀和具備滲透教育的策略和能力是素質教育又一方面的要求⑷因人放教⑸家園共育⑹創新精神的早期培養。幼兒階段已萌發了創新精神的萌芽。家長和教師可以通過游戲和文藝活動進行培養，鼓勵幼兒創新。努力把他們培養成為健康心理的開拓型人才。

45素質教育作為政府行為應體現在：⑴要建立起地方黨委、政府統一，黨政主要領導親自抓素質教育，各有關方面分人負責的領導體制和工作機制。⑵是地方黨政領導必須努力防止和克服在抓“兩基”和“兩面”工作中出現的一手硬一手軟的現象，特別是易于出現的抓“普九”的手硬，抓轉軌的手軟⑶是樹立素質教育思想，當前突出表現在對學校工作評價標準的轉變上。

46各級政府可以從兩個角度來考慮改革現行的招生？一是把學校教育教學任務與升學徹底分開，徹底改變學校直接承受升學壓力的現狀。二是根據國家職業分類和職業分類標準，推選預備制度，堅持實行“先培訓，后上崗”的就業制度。進一步改革和完善大中專畢業生就業制度。優化構建學校素質教育模式。47.簡述素質教育的三個要義、三個關鍵？面向全體學生；全面提高學生各方面素質；促進學生生動活潑的發展。

48.建樹實施素質教育，建立的科學的評價制度地主要特征？評價的動態、評價主體的多元化、評價內容的豐富性和靈活性、評價手段方法的多樣化、考試內容的改革。

49.簡述學生發展的特征？發展是一熱動態的過程；每個學生都有獲得成功的愿望；每個學生都有自我實現的需要和自我發展的創造潛力。50.簡述發展的特征？以個體內差異評價為起點；發展是將差異作為資源開發出來；發展的內容是全方位的。

51.簡述激勵特征？激勵的目的是促使學生發現自我，發展自我；激勵的內容具有期望性；激勵的過程是實現教師積極期望向學生自我期望良性發展的動態過程。激勵的主要方式是鼓勵、表揚、肯定和鼓舞。

52.簡述馬克思主義關于人的全面發展學說的基本觀點？人的全面發展的涵義；人的發展是由社會生產的發展所決定的；人的全面發展是大工業生產的必然要求；實現人全面發展的條件。53.簡述實現人的全面發展的條件？高度發展的生產力；先進的社會制度；教育與生產勞動相結合。

54.簡述鄧小平教育理論的主要內容？確立教育優先發展的戰略地位；教育要面向現代化、面向世界、面向未來；堅持社會主義辦學方向，培養“四有”新人；鄧小平教育理論的特色。

55.簡述教師在教育實踐中探索的新方法？體驗教育法；情景教育法；討論教育法；明理激勵法；環境熏陶法；榜樣激勵法；師德垂范法；集體互動法。

56.簡述如何實現科學文化素質教育？A調整和改革課程體系、結構、內容，建立新的基礎教育課程體系，試行國家課程、地方課程和學校課程。B積極推進學校改革，提高課堂教學質量。C開展豐富多彩的課外和校外活動減輕中小學生的課業負擔，為培養學生多方面的技能提供時間和空間條件。D重視學法指導，使學生學會學習。

57.簡述心理素質教育目標的實施原則？針對性原則；全體性原則；關注個別原則參與性原則。58.簡述心理素質教育目標的實施途徑？全面滲透在學校教育的全過程中；除與相關教學內容有機結合以外，還可舉辦心理健康教育專題講座；開展心理咨詢和心理輔導；建立學校和家庭心理健康教育溝通的渠道，優化家庭教育環境。59.簡述審美素質教育的目標？使學生了解有關美的知識，養成愛美的情感；使學生具備正確的審美觀點和較強的審美能力；使學生形成正確的審美需要與健康的審美情趣；使學生產生對美好事物的熱愛與追求；努力按美的要求塑造自身和世界。

60.簡述審美素質教育的意義？加強美育可以促進學生的全面發展；加強美育是培養創新人才的需要；加強美育是21實際經濟發展的迫切要求。61.簡述創新素質的培養目標？培養學生的創新精神；培養學生的創新思維；培養學生的創新能力；培養學生的創新情感；培養學生敢于創新的個性；培養學生創造性學習的習慣。

62.簡述實施創新素質的原則？基礎性原則；示范性原則；開放性原則；民主性原則；啟發性原則。63.簡述發展性教學評價的基本特征？體現民主協商精神；關注目標的非預期效應和效果；注重評價標準及角度的多向化；強調評價過程的周期性。

64.簡述符合素質教育要求的新的課程觀的內涵？課程的主體是學生；課程是溝通學生“生活世界”的橋梁；課程是培養學生實踐能力和創新精神的支柱；課程得以實施需要學生體驗、理解、探究和創造等學習活動方式。

65.簡述現代學習活動與以往學習活動不同的特點？傳統學習建立在人的客體性、受動性和依賴性的基礎之上，是一種接受性的學習方式。現代學習建立在對人的主動性、能動性和獨立性的認識基礎之上，要讓學生成為學習的主人，使學生的主體意識、能動性和創造性不斷得到發展。66.簡述國外課程目標的共同趨向？強調基礎知識的掌握，強調基本能力的培養；重視價值觀、態度及品德教育；加強藝術、體育與健康、公民教育。

67.簡述培養學生創新精神的意義？是時代發展的要求；是建設現代化強國的需要；是迎接世界挑戰的需要。

68..如何實現教師主導和學生主體的最佳結合？讓每個學生感到學習是一種需要與愉快；課堂教學立足于三個基本點，其要求讓每個學生處于同一起跑線，其環節要始終靠近每一個學生的最近發展區，其進程要保證與每一個學生的心智線路相通。

69.簡述教學后記的內容？記教學中成功的；記學生在課堂上反應的問題；記課后體會。

70.課外教育的管理策略？提高對其認識；建立健全其管理系統；加強其輔導員隊伍建設；強化其小組的管理；有效協調其工作；重視其對管理質量的評價。

71.簡述教師語言特色？教師的語言必須符合規范：準、精、美、活，富有特色。

72.實行民主辦學的基本要求？校長具備較高的素質；學校經濟公開；教職員工共管校務。73.簡述素質教育評價對象包括哪些方面？對教育對象即每個學生的評價；對教育活動的評價；對直接控制教學活動的各種要素的評價；對教職工、學生集體的評價；對學校物理環境與社會環境的評價；對學校行政管理，包括各個領域的管理的評價。

74.學生主要從哪些方面對任課教師的教學作出評價？①教學目的：正確并且準確②教學組織：序量度科學③師生關系：教師主導與學生主體最佳結合④教學效果：教會學生學習，教會學生創新⑤教師教態：面向全體，因材施教⑥教學語言：符合規范富有特色⑦板書設計：端正規范⑧對教學目的的檢測

75.簡述全面教育質量觀的內涵？教育質量是針對全體學生的教育質量；教育質量是針對學生各個方面的教育質量；教育質量是針對每個學生個人特點的教育質量

76.、市場化大趨勢對人的素質的要求？由被動服從轉向自己作主；由注重投入與規模轉向注重效益；由求同思維轉向求異思維；由習慣模仿轉向勇于并善于創新。

77.學校實施素質教育的特點？學校教育職能的專門性；學校教育作用的主導性；學校教育的示范性；學校教育的全面性。

78.、學前教育實施素質教育的策略？帶領幼兒在玩中學，引導幼兒主動學習，滲透教育，因人施教，家園共育，創新精神的早期培養。

79.如何發揮政府在素質教育中的作用？實施素質教育是一場深刻的廣泛的改革，政府統籌協調才能成功；涉及宏觀教育管理制度與運行機制的變革，必須由各級政府宏觀把握，全面決策；素質教育這一改革的全面性決定了必須由全國、全省、全市的統籌安排，保證其運作條件。

80.社區教育在實施素質教育中的作用？社區教育是學校教育功能在時間上空間上向社會的延沖與發展；社區教育通過整合各種教育，形成相互聯系的大教育體系；社區教育組織本區各種教育資源對青少年實施素質教育；社區教育活動優化社區優化家庭育人環境。

81.如何探索素質教育多樣化的模式？因校制宜，尋找實施素質教育的突破口；揚長避短形成實施素質教育的學校特色；整體

六.論述題：

1.素質教育與應試教育的具體區別 2.論述素質教育與升學、考試的關系 3.個性教育實施的基本要求

4.論述鄧小平教育理論是素質教育的靈魂

5.論述可持續發展要求素質教育必須加強哪幾方面的教育和工作

6.結合實際情況談你在教學中創新素質教育的實施

7論我國綜合實踐活動的特點 8轉變學習方式的重要意義

9論啟動學校內部活力，形成高效運行機制

10以人事和分配制度改革為切入點，調動教職員工積極性？

11加強課堂教學管理的重要性

12論述按素質教育要求評價課堂教學 13開辟課外教育的意義 14論素質教育的模式多樣化

15實施素質教育是一種政府行為

16、試述21世紀國民應具備的基礎素質 17試述終身教育的必然性和必要性 18終身教育與對素質教育的新要求？ 19試述主體教育觀念對素質教育的要求 20論素質教育的課程目標

21論如何啟動學校內部活力，形成高效運行機 22論調動教職員工積極性和創造性的方法？ 23試述素質教育評價的意義？

24試述實施素質教育教師應該具備的基本素質 25論信息化、世界化、市場化和教育現代化對人的素質的要求

26試述加強課堂教學管理的重要性 27試述開辟課外教育的意義？

28論社會如何全面推進素質教育？

1.素質教育與應試教育的具體區別：（1）對教育本質的認識不同。教育，教是為了“育”，育人既是教育的本質功能。應試教育忽略教育的社會政治、經濟、文化功能，忽略教育培養人的本質屬性和育人功能，片面強調教育的選拔功能，扭曲了教育的培養目標和教育過程，使其成為膚淺的、庸俗化了的教育。素質教育既重視教育的育人功能和社會政治、經濟、文化功能，也不忽視其選擇功能。它追求的目標是提高民族素質、培養數目多、質量高的社會主義公民（2）應試教育著眼于選拔能繼續在高一級學校學習的學生，而這種選拔又以成績為主要論據，使基礎教育成為面對少數人的教育。素質教育把面向全體學生放在首

位，強化普及意識，注重通過基礎知識、基本技能、智力和能力的訓練和培養，讓學生都能接受良好公平的義務教育（3）選學的教育內容不同。應試教育只片面重視智育，削弱了德育、體育、美育和勞動教育的作用，阻礙了多渠道、全方位育人的實施。素質教育選用的教育內容，具有基礎性、普遍性和時代性特征，是要重視活動課和選修課（4）運用的教學方法不同。應試教育只重視考試的課本內容和各種升學資料的死記硬背，使教育過程變成了應考過程違背了學生認知規律，教育方法長期處于機械被動狀態。素質教育在教育教學過程中，注重采用啟發式教學，通過親身實踐培養學生的創新意識和創新能力。（5）教育評價標準不同。應試教育以分數的高低論優劣，以考試成績論獎懲，經升學率的高低論成敗。實施素質教育必須改革舊的教育評價制度，建立起一種全面考核的科學的評價制度。

2.論述素質教育與升學、考試的關系：考試是檢測學生素質的一種方法，考試與素質的關系不是對立關系，而是對應的，反對“應試教育”不是反對考試，而是要改革考試制度、考試方法。實施素質教育，一個關鍵就是改變舊的教育評價體系。考試作為一種教學質量的評價手段，只是有工具屬性，不具有教育的本質屬性。實施素質教育是要建立科學化的考試制度而是取消考試，是要發揮考試的綜合功能與效應，主要包括：考試應能引導學生建立堅實寬厚的知識基礎，培養創新精神，學生學會分析問題與解決實際問題，學會操作，激發上進，有利于教師工作的合理競爭，要處理好素質教育與考試、升學之間的關系，應注重以下五條原則（1）反對把升學率、考試分數當唯一標準，“抓住一點而不及其余”的評價教育教師和學校的錯誤作法（2）反對“學科中心”、“主科中心”和重理輕文，單純追求升學指標的錯誤做法（3）糾正過分地突出考試的選拔功能的傾向（4）糾正單純重智育的現象，重視學生的全面素質發展。（5）注意不能將教育資源重點投向升學率高的學校而忽略同級同類教育的均衡發展 3.個性教育實施的基本要求：（1）教師要熱愛每個學生，相信每個學生都能得到發展。教師要提供多種途徑和方法，促使學生做好體驗成功，使其潛能得到充分發揮，一是創造良好的教育環境，調動學生的積極性二是內化，即把那些從外在獲得的東西，內化于人的身心，形成一種穩定的、基本的、內在的個性心理品質和體質。（2）尊重個性，承認差異，因材施教。教師要承認學生個性的差異，作為教育的依據。首先要正確對待學生的個體差異二要全面深入地了解研究學生三個性良好和不良之分尊重學生的個性，就是在教育過程中，不僅教育、強化受教育者良好的個性品質，而且要預防、改造受教育者的不良個性，培養其良好的個性素質。（3）發現和培養學生的優勢強項，使其成為學生自我發展的動力源。首先，教師要善于發現學生身上的閃光點二教師要注意培養學生多方面的興趣，使學生多方面精神生活豐富充實。三要引導學生將優勢強項遷移到整個學習工作中，促進其整體素質的提高。（4）教師要以獨特的教育風格和個性，對學生良好個性的發展起示范作用。（5）創設“最近發展區”，因材施教。教師的重要作用就是要發現和挖掘學生的潛力，這就要求做到一面向全體學生設立最近發展區不搞一刀切，二教育教學過程中要有一定難度，促使學生適度緊張的智力活動。三挖掘潛能，發揮特長。教師要及時發現學生的潛能，創造條件使潛能轉化為現實。（6）給學生具體、及時的反饋，良好動態發展過程。首先，及時，這樣能進一步激發學生的求知欲和上進心。二具體，教師對學生在參與學習和其他活動中的表現做出具體的分析和評價學生才能積極主動地確定新的努力目標三堅持下去，形成良性動態循環。

4.論述鄧小平教育理論是素質教育的靈魂：鄧小平有中國特色的社會主義教育理論，是新時期我國社會主義教育事業發展的指導思想，是指導和實施素質教育的靈魂。鄧小平教育理論內容豐富，博大精深，涵蓋了教育工作的各個方面，特別是以下幾個方面認識對我國素質教育發展具有深遠的意義。（1）確定教育優先發展的戰略地位。把教育擺在優先發展的戰略地位，是鄧小平開拓的馬克思主義教育理論的新境界，是對馬克思教育理論和毛澤東教育思想在新的歷史時期的繼承和發展；把教育擺在優先發展優先發展的戰略地位，是對人力資源開發與現代化建設發展動力之間密切關系的再認識；把教育擺在優先發展的戰略地位是與科學評價社會主義社會中知識分子的階級屬性和社會作用聯系在一起的；把教育擺在優先發展的戰略地位是黨和國家制定跨世紀科教興國戰略的重要理論依據，為在知識條件下如何迎接教育面臨的挑戰和把握發展機遇指明了方向（2）教育要面向現代化、面向世界、面向未來。它是鄧小平理論體系中最具有時代特征和前瞻性的重要組成部分。①面向現代化的提出，是基于中國正處于社會主義初級階段這個最大的實際。②面向世界是基于中國實行對外開放的實際，大膽吸收和借鑒人類社會的一切文明成果，才能推進我國教育事業的發展。③面向未來是基于教育自身規律的實際，我們為未來培養的人才素質如何直接關系到我國社會主義現代化建設事業的成敗和國家民族的前途與命運④落實三個面向的戰略指導方針，必須實施素質教育，這是客觀條件和社會發展的要求（3）堅持社會主義辦學方向，培養“四有”新人。堅持社會主義辦學方向，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的新人，是鄧小平反復強調的重點內容是中國特色社會主義教育事業的基本特征，堅持社會主義辦學方向培養四有新人，核心是堅持“四項基本原則”為社會主義現代化建設服務，堅持社會主義辦學方向培養四有新人，直接關系到社會主義精神文明的長治久安。堅持社會主義辦學方向培養四有新人是全面貫徹教育方針的重要內容（4）鄧小平理論的特色，鄧小平宏富的理論不僅體系完整，內容豐富，而且具有鮮明的特色，其一是它的社會主義方向性。其二是它的實事求是精神。其三是它的大教育觀，即確立與現代化的大生產、大經濟、大科學相適應的教育觀

5.論述可持續發展要求素質教育必須加強哪幾方面的教育和工作：⑴人文教育，人的可持續發展要求教育所培養的人才具有寬厚的知識基礎，豐富的文化底蘊，孜孜以求的科學精神，以使學生畢業走出校門以后，適應日益變化的社會需要，并能夠接受更多的教育、進行自我教育以至終身教育，從而獲得全面、終身發展⑵思想教育，教育系統應重視關于可持續發展的思想教育，使學生具有全面的可持續發展的思想認識①正確的生態觀，要培養學生具有正確的人與自然和諧、持續發展的觀念②正確的社會觀。使學生養成關于社會養成關于社會發展的正確認識③正確的發展觀，使學生養成人、自然、社會協同發展的觀念④正確的人生價值觀。使學生正確理解個體的發展與自然的發展、社會的發展之間的合理關系⑶主體性教育.可持續發展應是弘揚人的主體價值的教育，在教育活動中，要培養學生獨立、創新、進取、自由、平等地、民主的品質，培養學生主體意識和批判精神，形成學生自我教育的能力，從而為其終身發展自己、完善自己打下良好的基礎。⑷終身教育。終身教育是實現教育系統自身持續發展和人類持續發展進步的重要措施，是對人自身發展觀念的根本性變革。而終身教育則把人的一生視為一個持續發展的連續整體，強調人的不斷學習，不斷進步和為斷發展。它是貫穿人一生的整體過程，這意味著教育系統以單一的學校教育向成人繼續教育系統和其它非正規教育系統的擴展。⑸優化學校內部環境。教育要實現可持續性發展，還取決于學校自身實現環境優化①學校物質環境的優化②學校組織環境的優化③學校規范環境優化。

6.結合實際情況談你在教學中創新素質教育的實施（創新素質教育的實施原則）⑴基礎教育的原則。創新思維和創新能力的形成并非憑空產生，其產生和發展必須有堅實的基礎。最重要的基礎有兩個方面一是知識的基礎，沒有必要的靈活的遷移性強的且具有現代前沿性的知識經驗做基礎，空中樓閣式的創新是不可能的二是生理基礎，因此創新素質的培養要從人的生理潛能出發，在重視發展左腦功能的同時，重視開發右腦的潛力。⑵示范性原則，指教育者以自身的創新意識、創新精神及能力等去感染、帶動受教育者。⑶開放性原則，首先從教學內容上要體現三個面向的精神，具有時代性、新穎性的特點，善于把新的必要的科學研究成果和科學概念編進教材，開闊學生眼界，啟迪學生智慧，激發學生興趣，引導他們去了解外面的世界，掌握重大的科研動態，探索更新的知識，培養他們的創新精神。其次要強調學校與學校、學校與企業或鄉鎮，學校與科研部門的交流與合作三要強調國際間的合作⑷民主性原則。指在教育過程中要形成有利于創新的民主氛圍。課堂教學培養學生創新素質的主渠道，發揚民主尤其重要。⑸啟發性原則。培養學生的創新素質在教學上尤其要貫徹啟發性原則，只有通過啟發式教學，才能調動學生的主動性、自覺性、激發其積極積極思維。

7論我國綜合實踐活動的特點⑴整體性，綜合實踐活動要立足于人的個性的整體性，立足每一個學生的健全發展。⑵實踐性。綜合實踐活動面向每一個同學的現實生活和社會實踐為基礎發掘課程資源，以“做”、“調查”、“實驗”、“研究”等一系列的活動為主要的開展形式，培養學生的實踐能力和創新能力⑶開放性。綜合實踐活動面向每一個同學的個性及每一個學生發展的特殊需要，面向整個生活世界，隨社會的發展及學生的發展而變化⑷生成性。綜合實踐活動不是盲目的，有整體規劃，有一定目標，在活動開始前也會進行周密的設計。但是重要的是綜合實踐活動會不斷生成新目標、新的主題，使學生的認識和體驗不斷加深，整體規劃及設計只是為其活動規定方向使活動更富有成效⑸自主性。綜合實踐活動尊重學生興趣、愛好，由學生自己選擇學習目標、內容、方式及指導教師，并自行決定活動過程及結果。但不能忽視教師的指導作用 8轉變學習方式的重要意義：學習方式的轉變是新課程改革的重要內容，改革原有的單一的被動的學習方式，建立和形成充分調動發揮學生主體的多樣化的學習方式，促進學生在教師指導下主動的富有個性的學習成為這場教學改革的核心任務。學習方式比學習方法更重要，學習方式相對穩定學習方法靈活，學習方式不僅包括相對的學習方法及其關系而且涉及學習習慣，學習意識、學習態度、學習品質等心理因素，所以學習方式的轉變對促進學生發展具有戰略意義，轉變學習方式實質上教育價值觀人才觀和培養模式的變革。

9論啟動學校內部活力，形成高效運行機制：學校內部管理體制改革是一項艱巨復雜的系統工程，改革的部署上，應當是“重點推進”。這個重點就是啟動學校內部活力，具體言之有三個方面：⑴形成高效運行機制。學校是整個社會教育活動的基礎，是教育機制的細胞。原有的教育體制是與計劃經濟相一致的高度集中統一的體制，束縛、限制以至窒息了學校的活力。所以，學校內部管理體制改革的首要目標就是啟動學校內部活力，形成高效運行機制，使每一所學校的創造力發揮出來，積極主動地適應經濟和社會發展的變化。⑵實行民主辦學。實行民主辦學是啟動學校內部活力的前提。基本要求是：一是校長具備較高的素質二是學校經濟分開三是教職員工共同管理校務⑶開發物力資源。開發物力資源，多渠道籌措教育經費，使學校教育活動有充足的財力做后盾，這是學校活力的又一源泉。學校領導要一手抓改革，一手抓大力發展校辦產業。這樣既能補充教育經費的不足，為保障學校內部管理體制改革的順利進行提供了堅實的物質基礎成為啟動學校內部活力的重要條件

10以人事和分配制度改革為切入點，調動教職員工積極性？學校領導應以學校管理心理學理論為指導，根據教職員工心理活動的特點和規律，探索出一套行之有效的調動教職員工積極性和創造性的方法⑴了解需要，找到激勵的途徑。要充分調動教職工的積極性，就必須了解他們的需求，從而找到激勵的途徑。從物質到精神，校領導更應該注重的是精神上的激勵⑵以獎懲制度為切入點，調動教職員工工作積極性。以獎懲為切入點，要注意有效性、針對性和情感調整。學校制訂嚴格的獎懲制度，獎懲原則是有利于調動全校各層人員的工作積極性，所以獎要得當，重在效果，罰要罰得合情合理⑶以人事制度改革為切入點，調動落聘教師積極性。對落聘教師，誠心對待，熱情關懷，苦心幫助，公平評估。創設機會，鼓勵他們提高自己，優化教師群體。①結對子②進修提高③給機會試崗④追蹤考核⑷以分配制度改革為切入點，優化群體意識。改革的根本目的，是提高教育質量，多出人才，出好人才。教育質量的提高，不僅要求教師有教書育人的熱情，積極性而且要求教師必須有過硬的教育教學基本功。強化多勞多得，優質優酬⑸以人為本創大業，1＋1＞2。在聘任教師時，要堅持三項原則：①急性子與慢性子相結合②能力強的與能力差的相結合③個性外向與個性內向相結合。堅持“以人為本創大業”，使每個教師都認識到自己既是學校的主人，又是改革的主體，只有不斷強化自己的改革意識，積極主動參與改革，變壓力為動力，事業才有希望，個人才有前途。

11加強課堂教學管理的重要性：在目前階段和以后各級各類學校都不能離開課堂教學來談素質教育，因此必須加強課堂教學管理⑴從任務上講，課堂教學的任務是傳授各門學科的基本知識和基本技能⑵從時間上講，課堂教學占的時間，是學生在校活動時間的絕大部分⑶從內容上講，課堂教學是分科進行的，是按照各學科的教學大綱，依據教科書來進行教學的⑷從效果上謨，課堂教學在提高學生的全面素質上，實際效果是明顯的。教師未用過備課，搜集補充大量素材，選擇恰當的教學方法和教學手段，再通過深入淺出的講解，就可以使學生在短時間內掌握大量的知識，其他方面的素質也在學習過程中得到一定的提高。⑸從問題上講，在推選素質教育的過程中，存在一些認識上和策略上的偏差。我們現在強調課堂教學是實施素質的主渠道，就是重視課外的素質教育的同時，也要注視課內的素質教育，使素質教育的思想真正在課堂教學這個主渠道上得到體現和實現。綜上所過，加強教學管理，最終要落到主渠道上

12論述按素質教育要求評價課堂教學：⑴教學目的：正確并且準確。教學目的是衡量教學成敗的關鍵。教學目的的正確，就是講課要符合教學大綱和本單元的要求。教學目的的準確就是指教學目的不要訂得大而空。總之，教學目的的確定，要從本節課的教學內容和學生的實際水平出發，要求過高或過低，都不利于教學。⑵教學組織：序、量、度科學。序，即教學程序和課程結構。量：即課堂教學容量和課堂延伸量。前者要適度，而后者以盡可能大為隹。度：即教學的濃度和學生掌握知識的程度。教學深難度要適合學生現有水平，并且著眼于學生未來發展。⑶師生關系：教師主導與學生主體結合。新型師生關系包括教師尊重學生個性，相信學生的潛能，師生互相尊重、平等、相互溝通，師生相互換位思考問題。簡言之，師生之間民主、平等。⑷教學效果：教學最本質的規律是教會學生學習，教會學生創新。評價一節課的教學效果要看兩個方面：一是看取得的教學效果，二是看師生關系花費的時間精力，即師生花費最小限度的時間精力，取得最大限度的教學效果。⑸教師教態：面向全體。因材施教。教師教態專指教師教學時的衣著打扮、儀表風度、行動舉止和感情態度等方面的表現。教師的教態良好，能引起學生愉快的心情并積極與教師相配合。⑹教師語言：符合規范，富有特色。教師的語言修養，在某種程度上比專業知識還重要。教師的語言必須符合規范：準、精、美、活，富有特色。⑺板書設計：端正、規范。教師的板書要字跡清楚，筆畫端正，書寫規范。⑻對教學目標的檢測，每一節課即將結束時還必須檢測教學目標并補救。這種補救有時可以是超前的13開辟課外教育的意義：課外教育是在教學計劃之外，利用業余時間組織學生進行的各種有利于學生身心健康、擴大知識面、開闊視野、培養能力和興趣的一切有意義的活動。⑴課外教育有助于擴大學生的知識面。課外教育則著眼于擴大學生的知識面，側重能力的培養，解決培養人才的個性問題，同時為有特殊才能的學生提供了學習機會，有利于出類拔萃的優秀人才的成長。許多事實說明課外教育是因材施教的主要陣地，是培養人才的重要途徑。⑵課外教育有助于發揮學生的特長。課外教育的特點是不受教育計劃、教學大綱的約束、使學生在這個廣闊的天地里充分發展和培養自己的興趣、愛好和特長，鍛煉自己各方面的能力⑶課外教育有助于陶冶學生的情操。課外教育，使學生在社會主義教育環境中受到熏陶和感染，激發他們為社會主義事業開拓進取的奉獻精神⑷課外教育有助于學生健康。課外教育活動有助于把學生旺盛的精力引導到正確軌道上來，使其各種合理的需要得到滿足，防止犯罪心理的產生。

14論素質教育的模式多樣化：⑴因校制宜，尋找實施素質教育的突破口。中小學從應試教育轉向素質教育，在內容上多元化的，在目標上是多層次的。不可能在各個方面同時突破，而應該依據各校主客觀條件選擇一二個最有利方面，作為向素質轉變的突破口。這是實施素質教育的第一階段。⑵揚長補短，形容實施素質教育的學校特色。第二階段是主要任務，是在第一階段的基礎上，進一步揚長補短，形成實施素質教育的辦學特色⑶整體優化，構建學校素質教育模式。中小學實施素質教育的第三階段，是構建有個性的學校素質教育模式。它要求在第二階段形成特色學校的基礎上，整體優化，既做到學生素質的全面發展，又具有學校的特點與風格。整體優化的內容很豐富，主要有四方面：一是素質發展目標的整體性。二是學校管理系統的開放性三是教育策略的多樣性。四是素質發展監控體系的科學性。構建多樣化的學校素質教育模式，是實施素質教育的必然要求，它涉及到學校管理的各個方面。上面所說的三個階段，既是構建學校素質教育模式的過程，也是形成學校特色的過程。實施素質教育，應該鼓勵校長發揮創造性，綜合借鑒，走特色鮮明的辦學路，最終建立起符合中國國情的基礎教育管理理論體系。

15實施素質教育是一種政府行為：實施素質教育之所以痢政府行為，首先是由這項改革的深刻性與影響的廣泛性決定的。素質教育要求把全體學生的全面主動發展列為基礎教育必須實現的硬任務，特別是還要求為全體受教育者創造主動發展的社會條件與教育機會。其次，素質教育模式的改變，是涉及宏觀教育管理制度與運行機制的變革，必須由各級政府的人事、全面決策，這些事情不僅教育管理部門要主動研究，還必須有政府的人事、財政、勞動計劃等部門的共同參與、能力互相合作。第三，實施素質教育之所以首先是政府行為，也是由這一改革的全面性決定的，為了實施素質教育，必須對基礎教育的教育目標、教學要求乃至課程、教材必要的調整，從時間、空間上保證受教育者自主發展的機會，還必須幫助校長、教師轉變觀念這些都必須有全國、全省、全市的統籌安排，都要由政府保證其運作條件。論述

16、試述21世紀國民應具備的基礎素質？一積極進取，勇于開拓。二有崇高的道德品質和對人類的責任感。三在急劇的變化和競爭中有較強的適應能力。四有寬厚扎實的基礎知識和基本技能。五學會學習，適應科學技術領域的綜合化。六有多種多樣的個性特長。七具有與他人協作和進行國際交往的能力。

17、試述終身教育的必然性和必要性？

一、社會變革的加速。現代社會的一個顯著特點就是變化一日千里，教育不得不尋求出路，以獲得一種適應。

二、人口的增長，人口數量的增長以及個體壽命的延長，對教育提出了更高的要求。

三、科學知識與技術的發展。無論從事哪種行業的人，都必須不斷地進行學習。

四、社會政治的挑戰。每一個公民都不是旁觀者，而是要擔當某種角色并發揮作用。

五、信息驟增。為了真正是信息媒體祈禱應有的效果，必須通過教育培養人進行信

息處理的能力。

六、閑暇時間增多。如何充分利用閑暇時間，這是教育應承擔的責任。

七、生活方式和相互關系的危機。傳統的生活方式和相互關系，在今天已發生了變化。教育必須在新的環境中尋找自己的立足點。

八、身體健康狀況下降。教育的責任在于幫助人們過一種更和諧、更完美、更符合人生真諦的生活。

九、思想意識形態的危機。教育必須承擔起從智力、情感和想象等方面調動人的能動性的責任。

18、終身教育與對素質教育的新要求？

一、應當提供一個強健的身體條件。這是一切條件的物質基礎。

二、應當是學生具有良好的心理品質。人作為社會的人，經常和長久起作用的是人的心理因素。

三、應當使學生具有良好的求職能力。良好的學習習慣、學習方式發式求職能力中必不可缺的。

四、應當是學生具有良好的自我制約、自我調整能力和自我發展能力。人更需要運用這些觀念來自我發展，自我保護。

五、應當是學生具有很強的思維能力和思維方法。把握科學的思維方法是掌握和運用、發展和創新科學知識的最基本的能力。

19、試述主體教育觀念對素質教育的要求？

一、建立新型的師生關系。現代社會的師生關系收縣首先是建立在民主基礎上的公民關系。

二、要求教師要有服務觀念。全心全意為學生服務應當成為教師的宗旨核思想道德核心。

三、主體教育有精心培育人的觀念，教師教學教育的研究首要的是要研究學生的實際成長需求，教學教育就是為者中成長優化機制創造良好的條件。

四、充分體現學生的主體地位和主體作用。怎樣促進學生積極主動的學習，增強學生學習的內在活力，關鍵就在于在教學教育中充分體現學生的主體地位和作用。

五、在教育活動中落實學生的主體地位。一是認識把握學生主體性的表現形式，二是努力完善學生的主體結構。

20、論素質教育的課程目標？

一、確立新的學生觀，促使學生獲得個性的充分發展。素質教育首要的就是關注學生的發展，確定課程目標要圍繞學生的發展。

二、確立新的知識觀，走出課程目標的知識技能取向。但并不是說我們要一味地強化雙基教學，現在已承認知識技能得不確定性，不再把知識技能視為凝固起來的供人掌握和存儲的東西。

三、確立新的質量觀，強調培養學生的實踐能力和壯心精神。隨著知識經濟到來，強調對學生實踐能力及創新精神的培養，這是素質教育的核心。

四、確立新的教育觀，使課程與社會生活密切聯系。不能把課程觀市委孤立于生活世界的抽象存在，應是將學生與其生活有機結合起來的基本途徑。

五、確立新的價值觀，重視學生精神、道德的發展。素質教育課程目標，一方面繼續強調基礎知識和基本技能對兒童的重要性，同時也重視價值觀教育和學生精神道德的發展。

21、論如何啟動學校內部活力，形成高效運行機？

一、形成高效運行機制，學校內部管理體制改革的首要目標就是啟動學校內部活力，形成高效運行機制。

二、實行民主辦學。一個好校長，帶領一批好教師，才能辦出一所好學校。實行民主辦學是啟動學校內部活力的前提。

三、開發物力資源，開發物力資源，多渠道籌措教育經費，是學校教育教學活動有充分的財力作后盾這是學校活力的又一源泉，學校領導要一手抓改革，一手抓大力發展校辦產業。

22、論調動教職員工積極性和創造性的方法？一了解需求，找到激勵的途徑。要充分調動員工的積極性，就必須了解他們的需求，從而找到激勵的途徑。從物質到精神，校領導更應注重的是精神上的激勵，二以獎懲制度為切入點，調動教職員工積極性。以獎懲制度為切入點，要注重有效性、針對性、和情感調整。要注意獎懲手段的運用。三以人事制度改革為切入點，調動落聘教師積極性。創設機會，鼓勵他們提高自己，優化教師群體。四以分配制度改革為切入點，優化群體意識。強化多勞多得，優質優酬。特別是在“獎勵政策”中，把“集體創優”作為創優評先進的重點，加大獎勵面，推動創優工作的開展。五以人為本創大業，1＋1＞2。相互學習、相互配合、相互支持諒解，隊伍凝聚力強，產生了1＋1＞2的效果。堅持“以人為本創大業”，使每個教師都認識到自己既是學校的主人，又是改革的主體。

23、試述素質教育評價的意義？（1）素質教育評價是檢測教育方針是否得到貫徹的手段。這是教育實踐的指揮棒。（2）素質教育評價有利于確定素質教育目標在學生身上實現的情況。素質教育評價，正是系統地收集證據以確定受教育者實際發展情況，并進而做出更為精細的分析，這樣就使素質教育的目標能夠在學生身上得到更好的實現。（3）素質教育評價有助于學生的個性特長充分得到發展。因材施教是每個教育工作者必須遵循的一條重要原則。使每個學生都得到最適宜的充分的發展。(4)素質教育評價有利于學校整體工作的優化。素質教育評價不僅注重對結果的評價，更注重對教育過程的評價，學校只有注重全過程的優化，才能最終取得優化結果。

24、試述實施素質教育教師應該具備的基本素質？一堅定正確的政治素質。這種人才必須具有

社會主義覺悟，并在工作中體現出來。忠誠于社會主義教育事業，有高度的事業心和獻身精神則是教師堅定正確的政治素質的集中體現。忠誠于社會主義事業，最直接。最具體的表現，就是熱愛學生。教師對學生的愛高于父母對子女的愛，它飽含著其理想與事業心。

25、論信息化、世界化、市場化和教育現代化對人的素質的要求？（培養學生創新精神是迎接世界挑戰的需要？）信息化大趨勢對人的素質的要求是：智能化，人腦的價值是做電腦所不能做的創新性工作，并運用好電腦；高速化，反應快而且馬上采取行動的將成為先進折合富有者；多樣化，信息社會講究豐富多彩和有特色；綜合化，欲作出創造性成就，必須有廣博的知識基礎和較高的綜合素質；最優化，都要選擇最好的，最適合我的就是最優的；民主化，自己作主、自己設計、自己選擇。世界化大趨勢對人的素質的要求是：學會學習，在態度上，謙虛、誠懇、認真、開放；在方式上，被動變主動，積極主動的學習；在內容上，全方位的學習。學會合作，加強國際合作，合作的越廣泛，越有成效。學會創新，學習是創新的準備，學習的目的在于超越。由被動服從轉向自己做主；由注重投入與規模轉向注重效益；由求同思維轉向求異思維，由習慣模仿轉向勇于并善于創新。

26、試述加強課堂教學管理的重要性？課堂教學所承擔的任務量，是素質教育要完成的任務的主體部分；課堂教學任務所涉及的方面，也覆蓋了素質的基本主面。從時間上講，課堂教學所占的時間，是學生在學校活動時間的絕大部分。各門學科又是按教學大綱和教科書有系統地進行的可以系統、全面地提高學生各方面的素質。從效果上講，課堂教學在提高學生的全面素質上，實際效果是很明顯的。重視課內的素質教育，使素質教育的思想真正在課堂教學這個主渠道上得到體現和實現。加強教學管理，最終要落實到主渠道上。

27試述開辟課外教育的意義？一課外教育有助于擴大學生的知識面。課外教育則著眼于擴大學生的知識面，側重能力的培養，解決培養人才的個性問題，同時為有特殊才能的學生提供學習機會，有利于出類的優秀人才的成長。課外教育是因材施教的主要陣地，是培養人才的重要途徑。二課外教育有助于發揮學生特長。課外教育的特點是不受教學計劃、教學大綱的約束，課外教育是在學生自愿的原則上組織起來的，因此，它可以充分發揮學生作為認識主體的能動作用。三課外教育有助于陶冶學生的情操。課外教育組織融思想性、知識性和趣味性于一體的文藝、體育、旅游等活動，使學生在社會主義教育環境中受到熏陶和感染，培養良好的道德觀念、行為規范、、審美情趣，激發他們為社會主義事業開拓進取的奉獻精神。四課外教育有助于學生健康發展。課外教育活動有助于把學生旺盛的精力，引導到正確軌道上來，使其各種合理的需要得到滿足，防止犯罪心理的產生。

28、論社會如何全面推進素質教育？

一、實施素質教育是一種政府行為。必須由全國、全省、全市的統籌安排，都要由政府保證其運作條件。至于全面實施素質教育還需要干好每一所學校，為所有中小學提供比較均衡地發展條件等，則更是地方政府責無旁貸的任務，必須由政府負責。

二、堅定不移地樹立素質教育的思想。實施素質教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質為根本宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，造就“有理想、有道德、有文化、有紀律”的德智體美等全面發展的社會主義事業建設者和接班人。

三、教育制度改革是實施素質教育的關鍵。要實現由應試教育向素質教育的轉軌，涉及到教育制度的改革。大力加強教育制度的改革是實施素質教育的關鍵。

四、完善中等教育結構，適應學生多樣化需求。進入21世紀，高科技生產的發展，對勞動者的素質要求越來越高，市場經濟的發展，對人才規格、類型和層次提出了多樣化的需求，這就需要進一步完善和優化中等教育結構，適應現代化建設對人才的多層次需求。

五、積極、穩妥、分層次的改革課程體系。基礎課程改革，按照國家新的課程設置標準。規范教材開發與管理，建立推進課程改革的支持系統。

六、建立起導向素質教育的資源配置機制。優化素質教育的資源配置，就必須努力把每一所學校都辦成合格學校。治理薄弱學校的舉措，治理薄弱學校已是端正教育思想，改進管理做法。二是對薄弱學校要實行雪中送炭政策。