第一篇：現(xiàn)代教育技術(shù)考試（本站推薦）

題目1 完成

獲得2分中的2分

下面關(guān)于微格教學(xué)描述不正確的是（）選擇一項(xiàng)：

a.反饋及時(shí)、直觀 b.心理壓力大

c.單次訓(xùn)練內(nèi)容少、時(shí)間短 d.廣泛應(yīng)用于教師教學(xué)技能培訓(xùn)

題目2 完成

獲得2分中的2分

下面不屬于國外E-Learning教學(xué)平臺產(chǎn)品的是（）選擇一項(xiàng)：

a.Moodle

b.Web Course in a Box c.Blackboard d.Virtual-U

題目3 完成

獲得2分中的2分

關(guān)于現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的描述錯(cuò)誤的是（）選擇一項(xiàng)：

a.廣播電視等媒體的廣泛應(yīng)用為主要特征 b.開始于1996年

c.主要的教學(xué)方式為網(wǎng)絡(luò)教學(xué) d.交互方式更加多樣化

題目4 完成

獲得2分中的2分 Web1.0的主要特征是（）選擇一項(xiàng)：

a.人人織網(wǎng) b.用戶對用戶 c.C/S結(jié)構(gòu) d.以用戶為主

題目5 完成

獲得2分中的0分

在會(huì)場演示時(shí)長時(shí)間用什么顏色的背景會(huì)容易讓觀眾疲勞（此題選A）選擇一項(xiàng)：

a.純白色 b.淺黃色 c.藍(lán)色 d.黑色

題目6 完成

側(cè)重圖文演示的多媒體教學(xué)軟件最適合用哪個(gè)工具開發(fā)（B）選擇一項(xiàng)：

a.Authorware b.PowerPoint c.Flash d.ToolBook 題目7 完成

獲得2分中的2分 標(biāo)記題目

題干

以下哪一項(xiàng)不是多媒體教學(xué)軟件的開發(fā)過程（）選擇一項(xiàng)：

a.教學(xué)設(shè)計(jì) b.目標(biāo)設(shè)計(jì) c.腳本編寫 d.軟件實(shí)現(xiàn)

題目8 完成

獲得2分中的2分

標(biāo)記題目

題干

基于流程圖的多媒體著作工具是（）選擇一項(xiàng)：

a.Authorware b.PowerPoint c.Flash d.ToolBook

題目9 完成 題干

以下哪一項(xiàng)不屬于多媒體教學(xué)軟件的項(xiàng)目定義內(nèi)容（）選擇一項(xiàng)：

a.確立選題 b.確定目標(biāo) c.需求分析 d.可行性分析

題目10 完成

獲得2分中的2分

標(biāo)記題目

題干

以下哪一項(xiàng)不是多媒體教學(xué)軟件的設(shè)計(jì)原則（）選擇一項(xiàng)：

a.兼容性原則 b.科學(xué)性原則 c.技術(shù)性原則 d.經(jīng)濟(jì)性原則

題目11 完成

獲得2分中的2分

標(biāo)記題目

題干

通過在新內(nèi)容學(xué)習(xí)前安排引導(dǎo)性材料來促進(jìn)有意義學(xué)習(xí)的教學(xué)策略是： 選擇一項(xiàng)：

a.先行組織者策略 b.加涅九段法教學(xué)策略 c.拋錨式教學(xué)策略 d.支架式教學(xué)策略

題目12 完成

在分析教學(xué)內(nèi)容的常用方法中，下面哪一種是將教學(xué)目標(biāo)要求的心理操作過程揭示出來的內(nèi)容分析方法： 選擇一項(xiàng)：

a.歸類分析法 b.圖解分析法 c.信息加工分析法 d.層級分析法

題目13 完成

教學(xué)評價(jià)的方法按照不同的標(biāo)準(zhǔn)有不同的類型，下列哪一種評價(jià)方法是為了明確學(xué)生已有的準(zhǔn)備程度，以進(jìn)一步幫助解決教學(xué)問題而進(jìn)行的評價(jià)活動(dòng)。選擇一項(xiàng)：

a.診斷性評價(jià) b.過程性評價(jià) c.形成性評價(jià) d.總結(jié)性評價(jià)

題目14 完成

獲得2分中的2分

標(biāo)記題目

題干

教學(xué)設(shè)計(jì)過程的一般模式包括以下哪些部分： 選擇一項(xiàng)：

a.任務(wù)分析、前期分析、策略和評價(jià) b.任務(wù)分析、學(xué)習(xí)者分析、策略和前期分析 c.前期分析、目標(biāo)、策略和評價(jià) d.前期分析、目標(biāo)、策略和學(xué)習(xí)者

題目15 完成

獲得2分中的2分

標(biāo)記題目

題干

“僅用蛋殼將蛋黃從蛋白中分離”的學(xué)習(xí)對應(yīng)于下面哪一種學(xué)習(xí)類型？ 選擇一項(xiàng)：

a.言語信息 b.智力技能 c.態(tài)度 d.動(dòng)作技能

題目16 完成 題干

“入住酒店時(shí)非常注意人身安全”的學(xué)習(xí)對應(yīng)于下面哪一種學(xué)習(xí)類型： 選擇一項(xiàng)：

a.言語信息 b.智力技能 c.動(dòng)作技能 d.態(tài)度

題目17 完成

獲得2分中的2分 標(biāo)記題目

題干

下列屬于沖動(dòng)型認(rèn)知風(fēng)格特點(diǎn)的是： 選擇一項(xiàng)：

a.傾向于深思熟慮

b.對問題的反應(yīng)和決策比較快 c.解決問題時(shí)錯(cuò)誤較少

d.能對問題提出更多的解決方法

題目18 完成

該題要求你判斷給出學(xué)習(xí)目標(biāo)是否包含條件、行為和評判標(biāo)準(zhǔn)三個(gè)重要要素。給出學(xué)習(xí)目標(biāo)：一張紙上印出各省的名稱和省會(huì)，不看地圖或其他圖表，將23個(gè)省中至少20個(gè)省與它們的省會(huì)配對。哪個(gè)是這個(gè)目標(biāo)所缺乏的？ 選擇一項(xiàng)：

a.重要條件 b.可觀察的行為 c.行為標(biāo)準(zhǔn) d.不缺

題目19 完成

獲得2分中的2分

標(biāo)記題目

題干

對于在網(wǎng)絡(luò)上播放動(dòng)畫來說，最合適的幀頻率是：（）選擇一項(xiàng)： a.每秒 24 幀 b.每秒 12 幀 c.每秒 25 幀 d.每秒 16 幀

題目20 完成

獲得2分中的2分

標(biāo)記題目

題干

在多媒體技術(shù)中，一般將聲音質(zhì)量劃分為4個(gè)等級，質(zhì)量最低的為（）選擇一項(xiàng)：

a.數(shù)字激光唱盤 b.調(diào)幅無線電廣播 c.調(diào)頻無線電廣播 d.電話

題目21 完成

以下哪款軟件不能用于獲取屏幕圖像（呵呵，自己百度吧親）選擇一項(xiàng)：

a.SnagIt b.CoolEdit c.HyperSnap d.暴風(fēng)影音

題目22 完成

獲得2分中的2分 標(biāo)記題目

題干

高保真立體聲音頻信號的頻率范圍是（）選擇一項(xiàng)：

a.50～20000Hz b.200Hz～3400Hz c.50～7000Hz d.300Hz～3000Hz 題目23 完成

獲得2分中的2分

標(biāo)記題目

題干

經(jīng)驗(yàn)之塔理論是誰提出來的（）選擇一項(xiàng)：

a.加涅 b.巴班斯基 c.戴爾 d.布魯納

題目24 完成

獲得2分中的2分 標(biāo)記題目

題干

在開發(fā)計(jì)算機(jī)輔助課件時(shí)采用的主要理論是（）選擇一項(xiàng)：

a.試誤說 b.程序教學(xué)法 c.認(rèn)知-發(fā)現(xiàn)理論 d.建構(gòu)主義

題目25 完成

獲得2分中的2分

標(biāo)記題目

題干

任何色彩圖像都可以分為哪三種基色（）選擇一項(xiàng)：

a.紅黃白 b.紅綠黃 c.紅綠藍(lán) d.紅黃黑

題目26 完成

獲得2分中的2分 標(biāo)記題目

題干

PBL被稱為（）選擇一項(xiàng)：

a.拋錨式教學(xué) b.支架式教學(xué) c.問答式教學(xué) d.傳統(tǒng)教學(xué)

題目27 完成

獲得2分中的2分

標(biāo)記題目

題干

認(rèn)知同化論是誰提出來的（）選擇一項(xiàng)：

a.布魯納 b.布魯姆 c.奧蘇貝爾 d.加涅

題目28 完成

獲得2分中的2分 標(biāo)記題目

題干

在經(jīng)驗(yàn)之塔中，最高層是（）選擇一項(xiàng)：

a.語言符號 b.視覺符號 c.觀摩示范 d.設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)

題目29 完成

獲得2分中的2分

標(biāo)記題目

題干

下列哪一項(xiàng)不屬于學(xué)習(xí)資源（）選擇一項(xiàng)：

a.信息和人員 b.課程和課件 c.設(shè)計(jì)和制作 d.技術(shù)和環(huán)境

題目30 完成

獲得2分中的2分 標(biāo)記題目

題干

下列不屬于支架式教學(xué)環(huán)節(jié)的是（）選擇一項(xiàng)：

a.搭腳手架 b.告知目標(biāo) c.獨(dú)立探索 d.協(xié)作學(xué)習(xí)

題目31 完成

獲得2分中的2分

標(biāo)記題目

題干

構(gòu)圖的造型元素主要有（）選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：

a.線條 b.色彩 c.明暗 d.節(jié)奏

題目32 完成

獲得2分中的1分

按信息的接受者分類，傳播可以分為（親，你要百度下）選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：

a.自我傳播 b.人際傳播 c.組織傳播 d.大眾傳播

題目33 完成

獲得2分中的2分

標(biāo)記題目

題干

在多媒體計(jì)算機(jī)中，常用的圖像輸入設(shè)備有（）選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：

a.數(shù)碼相機(jī)

b.視頻信號數(shù)字化儀 c.攝像頭 d.彩色掃描儀

題目34

以下哪種文件格式屬于音頻類型的素材（我也不會(huì)，搜去吧）選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：

a.WAV b.MIDI c.WMV d.WMA 題目35 完成

獲得2分中的0分 標(biāo)記題目

題干

在教學(xué)實(shí)踐中信息技術(shù)與學(xué)科課程整合核心領(lǐng)域有：很簡單，但就是沒答案，百度 選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：

a.作為學(xué)生必須掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容 b.作為教師教學(xué)的輔助工具 c.作為師生交流的溝通工具 d.作為學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具

題目36 完成

獲得2分中的2分

標(biāo)記題目

題干

關(guān)于教學(xué)評價(jià)，下列表述正確的是： 選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：

a.以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù) b.需要制定科學(xué)的量化標(biāo)準(zhǔn) c.需要運(yùn)用有效的技術(shù)手段

d.涉及對學(xué)習(xí)效果的評價(jià)對提高教學(xué)效果有重要作用

題目37 完成

獲得2分中的0分 標(biāo)記題目

題干

教學(xué)的數(shù)字化包括（你說選那個(gè)，反正我是錯(cuò)了）選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：

a.數(shù)字化的教學(xué)環(huán)境 b.數(shù)字化的教學(xué)信息 c.數(shù)字化的教學(xué)資源 d.數(shù)字化的教學(xué)方式

題目38 完成

獲得2分中的2分

標(biāo)記題目

題干

多媒體教學(xué)軟件包括哪些媒體類型（）選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：

a.文本 b.動(dòng)畫 c.網(wǎng)頁 d.視頻

題目39 完成

獲得2分中的2分 標(biāo)記題目

題干

以下屬于微格教室設(shè)備的是（）選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：

a.分控機(jī) b.攝像頭 c.多媒體計(jì)算機(jī) d.話筒

題目40 完成

獲得2分中的2分

標(biāo)記題目

題干

虛擬仿真技術(shù)的特點(diǎn)有（）選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：

a.交互性 b.虛幻性 c.逼真性 d.沉浸性

題目41 完成

獲得2分中的2分 標(biāo)記題目

題干

微格教學(xué)也被稱為“微型教學(xué)”、“微觀教學(xué)”、“小型教學(xué)”等，是一種利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段來培訓(xùn)師范生和在職教師教學(xué)技能的系統(tǒng)方法。（）選擇一項(xiàng)：

對 錯(cuò)

題目42 完成

獲得2分中的2分

標(biāo)記題目

題干

Web1.0中的網(wǎng)站是朋友的網(wǎng)站，我可以和別人聊聊，Web2.0中的網(wǎng)站則是你我的網(wǎng)站，吃喝玩樂隨自己。（）選擇一項(xiàng)：

對 錯(cuò)

題目43 完成

獲得2分中的2分

標(biāo)記題目

題干

觀眾容易在PPT內(nèi)容中迷失的主要原因是PPT缺乏清晰的導(dǎo)航。選擇一項(xiàng)：

對 錯(cuò)

題目44 完成

獲得2分中的2分

標(biāo)記題目

題干

年輕人更喜歡色彩對比強(qiáng)烈，立體造型強(qiáng)的PPT。選擇一項(xiàng)：

對 錯(cuò)

題目45 完成

獲得2分中的2分

標(biāo)記題目

題干

創(chuàng)設(shè)情境就是提供一些相關(guān)的情節(jié)、景色和現(xiàn)象。選擇一項(xiàng)：

對 錯(cuò)

題目46 完成

獲得2分中的2分

標(biāo)記題目

題干 無論教學(xué)手段如何先進(jìn)，教學(xué)媒體仍然是輔助教學(xué)的工具。選擇一項(xiàng)：

對 錯(cuò)

題目47 完成

獲得2分中的2分

標(biāo)記題目

題干

低聲壓級時(shí)各頻率的聲壓級相差不大，高聲壓時(shí)，各頻率的聽感基本相同。選擇一項(xiàng)：

對 錯(cuò)

題目48 完成

獲得2分中的2分

標(biāo)記題目

題干

文檔大小相同時(shí)，分辨率越高，像素?cái)?shù)量越多，占用空間越大。選擇一項(xiàng)：

對 錯(cuò)

題目49 正確

獲得2分中的2分 標(biāo)記題目

題干

通常人耳對20Hz-200kHz的平率最敏感。選擇一項(xiàng)：

對 錯(cuò) 題目50 不正確

對于同一色調(diào)的彩色光，飽和度越深，顏色就越不鮮明。選擇一項(xiàng)：

對 錯(cuò)

第二篇：現(xiàn)代教育技術(shù)考試注意事項(xiàng)

現(xiàn)代教育技術(shù)考試

考生注意：

1、考試時(shí)間為60分鐘；

2、本試卷總分為100分；

3、考試方式為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的無紙化考試；

4、試卷從jszgrd8211005@163.com郵箱下載，密碼：yzs8211005;

5、試卷所需要的各種素材請自己從因特網(wǎng)中搜索并下載；

6、完成的試卷文檔請用附件的方式提交到指定的電子郵箱；

7、試卷文檔格式請見各題的要求；

8、提交的文檔名請用考點(diǎn)名稱+考生姓名的方式命名，提交郵箱：8211005_dyb@sina.cn。

第三篇：現(xiàn)代教育技術(shù)考試重點(diǎn)總結(jié)

1、現(xiàn)代教育技術(shù)是指運(yùn)用教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)，通過對教與學(xué)的過程和資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評價(jià)，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化的理論和實(shí)踐。

2、現(xiàn)代教育技術(shù)的內(nèi)涵具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）現(xiàn)代教育技術(shù)以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)。

（2）現(xiàn)代教育技術(shù)以信息技術(shù)為主要手段。

（3）現(xiàn)代教育技術(shù)的研究對象是教與學(xué)的過程和資源。

（4）系統(tǒng)方法是現(xiàn)代教育技術(shù)的核心思想。

3、現(xiàn)代教育技術(shù)的研究領(lǐng)域（內(nèi)容）

現(xiàn)代教育技術(shù)的研究領(lǐng)域包括學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評價(jià)5個(gè)方面的理論與實(shí)踐。

現(xiàn)代教育技術(shù)研究的5個(gè)領(lǐng)域具體內(nèi)容：

第一，學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)，是指為達(dá)到給定的教學(xué)目標(biāo)，首先進(jìn)行學(xué)習(xí)者的特征分析和教學(xué)策略制定，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)系統(tǒng)及教學(xué)信息設(shè)計(jì)，包括教學(xué)內(nèi)容的確定、教學(xué)媒體的選擇、教學(xué)信息與反饋信息的呈現(xiàn)內(nèi)容與呈現(xiàn)方式設(shè)計(jì)等。以創(chuàng)造最優(yōu)化的教學(xué)模式，使每個(gè)學(xué)生都成為成功的學(xué)習(xí)者。

第二，學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)環(huán)境的開發(fā)，是指對音像技術(shù)、電子出版技術(shù)、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)技術(shù)，以及多種技術(shù)綜合集成應(yīng)用于教育教學(xué)過程的開發(fā)。

第三，學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源的利用，應(yīng)強(qiáng)調(diào)對新興技術(shù)、各相關(guān)學(xué)科和最新研究成果，以及各種信息資源的利用和傳播，并要設(shè)法加以制度化、法規(guī)化，以支持現(xiàn)代教育技術(shù)手段的不斷革新。

第四，學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源的管理，是指對所有學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)過程進(jìn)行計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)和控制。

第五，學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源的評價(jià)，是指要注重對教育教學(xué)系統(tǒng)的總結(jié)性評價(jià)，更要注重形成性評價(jià)，并以此作為質(zhì)量監(jiān)控和不斷優(yōu)化教學(xué)系統(tǒng)與教育過程的主要措施。

7、信息素養(yǎng)的構(gòu)成要素：信息意識、信息能力、信息倫理。

（1）信息意識是指個(gè)人對信息價(jià)值有敏感性，有尋求信息的興趣，有需求信息的意念，有利用信息為個(gè)人和社會(huì)發(fā)展服務(wù)的愿望。

（2）信息能力是指能夠有效地獲取、加工和利用信息的能力，包括操縱信息工具的能力、檢索獲取信息的能力、加工提煉信息的能力、整合創(chuàng)建信息的能力、交流傳播信息的 能力等。

（3）信息倫理是指個(gè)人在信息活動(dòng)中的道德情操，能夠合情、合理、合法地利用信息解決個(gè)人和社會(huì)所關(guān)心的問題，使信息產(chǎn)生合理的價(jià)值。

8、科學(xué)思維就是具有意識的人腦對科學(xué)事物（包括科學(xué)對象、科學(xué)過程、科學(xué)現(xiàn)象、科學(xué) 事實(shí)等）的本質(zhì)屬性、內(nèi)在規(guī)律及事物間的聯(lián)系和相互關(guān)系的間接的和概括的反映。根 據(jù)思維材料的不同，可將科學(xué)思維分為科學(xué)抽象思維、科學(xué)形象思維、科學(xué)直覺思維。

9、現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)基礎(chǔ)教育改革

（1）以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代教學(xué)媒體可為新型教學(xué)模式的建構(gòu)提供理想的教學(xué)環(huán)境。

a)多媒體計(jì)算機(jī)的交互性，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)知主體作用的發(fā)揮。b)多媒體計(jì)算機(jī)提供外部刺激的多樣性，有利于知識的獲取與保持。c)多媒體系統(tǒng)的超文本特征，可實(shí)現(xiàn)對教學(xué)信息最有效的組織與管理。

d)計(jì)算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)特征，有利于培養(yǎng)合作精神并促進(jìn)高級認(rèn)知能力發(fā)展的協(xié)作式學(xué)習(xí)。e)超文本特性與網(wǎng)絡(luò)特性的結(jié)合，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神和促進(jìn)信息能力發(fā)展的發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)。

1、媒體是信息傳播的工具，即信息存儲、傳播、表現(xiàn)的載體。當(dāng)這種介質(zhì)或工具被運(yùn)用于教學(xué)活動(dòng)中，則被稱為教學(xué)媒體。

2、教學(xué)媒體的特點(diǎn)：

第一、教學(xué)媒體具有能夠表現(xiàn)事物的空間、時(shí)間和運(yùn)動(dòng)特征的能力，能夠?qū)⒔逃齼?nèi)容形象化地展現(xiàn)，形成了一定的表現(xiàn)力。

第二、教學(xué)媒體能夠突出時(shí)空限制，使已經(jīng)加工和存儲的信息得到重現(xiàn)。

第三、教學(xué)媒體具備較強(qiáng)的操作性，使教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象形成適時(shí)互動(dòng)，能夠教育對象的參與性。

第四、不同的教學(xué)媒體具有不同的傳播范圍，廣度和深度上有所區(qū)別。

3、教學(xué)媒體的類型

1）感覺媒體：指直接作用于人的感覺器官，使人產(chǎn)生直接感覺的媒體。如聲音、圖像等 2）表示媒體：指傳輸感覺媒體的中介媒體，即用于數(shù)據(jù)交換的編碼。如圖像編碼、文本

編碼和聲音編碼。

3）表現(xiàn)媒體：指進(jìn)行信息輸入和輸出的媒體。如鍵盤、鼠標(biāo)、掃描儀等為輸入媒體；顯

示器、打印機(jī)、音箱等為輸出媒體。

4）存儲媒體：指用于存儲表示媒體的物理介質(zhì)。如硬盤、軟盤、光盤、ROM及RAM等。5）傳輸媒體：指傳輸表示媒體的物理介質(zhì)。如電纜、光纜等。

4、多媒體技術(shù)是指把聲音、文字、圖形、圖像等信息表現(xiàn)形式和計(jì)算機(jī)集成在一起，并可進(jìn)行人體交互的技術(shù)。

9、多媒體課件是以計(jì)算機(jī)為中心的利用數(shù)字處理技術(shù)和視聽技術(shù)，按照教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，將文字、語言、圖像等多媒體信息集成在一起，以實(shí)現(xiàn)對教學(xué)材料的存儲、加工、傳遞、轉(zhuǎn)換和檢索的計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件或者系統(tǒng)。

12、素材的制作（1）對文字的設(shè)計(jì)

1）文字內(nèi)容要簡潔、突出重點(diǎn)。文字內(nèi)容要簡明扼要，以提綱為主。

2）文字內(nèi)容要逐步引入，引入時(shí)，可采用多種多樣的動(dòng)畫效果，以吸引學(xué)生的注意。3）要采用合適的字體、字號與字形。文字內(nèi)容的字號要盡量大，一般采用宋體和黑體 4）文字和背景的顏色搭配要合理。文字和背景顏色搭配的原則一是醒目、易讀，二是長時(shí)間看了以后不累。一般文字顏色以亮色為主，背景顏色以暗色為主。

（2）對聲音的設(shè)計(jì)

1）音樂的節(jié)奏要與教學(xué)內(nèi)容相符。2）音樂和音箱效果不能用得過多。3）背景音樂要舒緩，不要過分的激昂。

4）要設(shè)定背景音樂的開關(guān)按鈕或菜單，便于教師的控制。

14、多媒體課件的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

（1）選題準(zhǔn)確、重點(diǎn)突出

（2）創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)學(xué)生興趣

（3）制作畫面精美

（4）配音效果完美

（5）交互性強(qiáng)

（6）銜接性好

（7）制作過程精細(xì)

15、網(wǎng)絡(luò)課件是一種根據(jù)預(yù)定的教學(xué)目的，對教學(xué)內(nèi)容經(jīng)過教學(xué)設(shè)計(jì)，以網(wǎng)頁形式組織多媒體信息元素來完成制作并運(yùn)行在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課件。

第三章

數(shù)字化學(xué)習(xí)資源

1、數(shù)字化學(xué)習(xí)資源是指經(jīng)過數(shù)字化處理依據(jù)學(xué)習(xí)者特征進(jìn)行編輯的，可以在多媒體計(jì)算機(jī)上或網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運(yùn)行的供學(xué)習(xí)者自主、合作學(xué)習(xí)的，且可以實(shí)現(xiàn)共享的多媒體材料。

3、教育博客是一種博客式的個(gè)人網(wǎng)站，是教師與學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，以文字、多媒體等方式，將自己日常的生活感悟、教學(xué)心得、教案設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄、課件等上傳發(fā)表，超越傳統(tǒng)時(shí)空局限（課堂范疇、講課時(shí)間等），促進(jìn)教師學(xué)生個(gè)人隱性知識顯性化，4、校園網(wǎng)是為了滿足學(xué)校教育教學(xué)的需要，將分布在校園不同地點(diǎn)的獨(dú)立計(jì)算機(jī)，通過通信線路和網(wǎng)絡(luò)協(xié)議連接起來，以實(shí)現(xiàn)資源共享和相互通信的計(jì)算機(jī)集合。

5、遠(yuǎn)程教育是一種師生分離的、非面對面組織的教學(xué)模式。

6、遠(yuǎn)程教育的主要特點(diǎn)

1）在遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)中的教師和學(xué)生是分離的，學(xué)生與學(xué)生在大多數(shù)情況下也是分離的。

2）遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)中有多種傳播教學(xué)內(nèi)容的手段。

3）教師在教學(xué)活動(dòng)中的地位和作用發(fā)生變化，學(xué)生成為教學(xué)中心。

4）遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)是一個(gè)交互式的系統(tǒng)。

1、信息技術(shù)與課程整合的目標(biāo)

（1）培養(yǎng)學(xué)生獲取、分析、加工和利用信息的知識與能力。

（2）培養(yǎng)學(xué)生具有終生學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力。

（3）培養(yǎng)學(xué)生掌握信息時(shí)代的學(xué)習(xí)方式。

（4）培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力、應(yīng)變能力與解決實(shí)際問題的能力。

2、信息技術(shù)與課程整合的基本原則

（1）以先進(jìn)的教育思想、教學(xué)理論、學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)。

（2）緊緊圍繞“新型教學(xué)結(jié)構(gòu)”的創(chuàng)建。

（3）要高度重視各學(xué)科的教學(xué)資源建設(shè)。

（4）要采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)式”的教學(xué)方法。

（5）要注重個(gè)別化學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的結(jié)合。

1、觸發(fā)器的步驟

1）啟動(dòng)PPT，用畫圖工具制作出試卷中的4張圖形； 2）同樣用畫圖工具制作出四個(gè)按鈕，分別標(biāo)號1,2,3,4，3）選中圖形1，單擊菜單中的自定義，添加動(dòng)畫，選擇“進(jìn)入”動(dòng)畫，然后單擊選中該動(dòng)畫，單擊鼠標(biāo)右鍵，點(diǎn)擊“記時(shí)”，出現(xiàn)記時(shí)對話框，單擊觸發(fā)器，在觸發(fā)器下拉框選擇按鈕1 4）如上所述，依次將圖2、3、4的觸發(fā)器動(dòng)畫添加上去，即可完成動(dòng)畫效果。

2、插入動(dòng)畫的步驟

1）執(zhí)行“視圖”→“工具欄”→“控件工具箱”命令，展開“控件工具箱”工具欄。

2）單擊工具欄上的“其他控件”按鈕，在彈出的下拉列表中，選“Shockwave Flash Object”選項(xiàng)，這時(shí)鼠標(biāo)變成了細(xì)十字線狀，按住左鍵在工作區(qū)中拖拉出一個(gè)矩形框

3）將鼠標(biāo)移至上述矩形框右下角成雙向拖拉箭頭時(shí)，按住左鍵拖動(dòng)，將矩形框調(diào)整至合適大小。

4）右擊上述矩形框，在隨后彈出的快捷菜單中，選“屬性”選項(xiàng),打開“屬性”對話框，在“Movie”選項(xiàng)后面的方框中輸入需要插入的Flash動(dòng)畫文件名及完整路徑，然后關(guān)閉“屬性”窗口

3、添加聲音的步驟

1）準(zhǔn)備好聲音文件（*.mid、*.wav等格式）。

2）選中需要插入聲音文件的幻燈片，執(zhí)行“插入”→“影片和聲音”→“文件中的聲音”命令，打開“插入聲音”對話框，定位到上述聲音文件所在的文件夾，選中相應(yīng)的聲音文件，確定返回。

3）插入音頻后，系統(tǒng)會(huì)彈出音頻對話框，根據(jù)需要單擊其中相應(yīng)的按鈕，即可將聲音文件插入到幻燈片中。

4）如果想讓上述插入的聲音文件在多張幻燈片中連續(xù)播放，可以按照如下設(shè)置：在第一張幻燈片中插入聲音文件，選中小喇叭符號，在“自定義動(dòng)畫”任務(wù)窗格中，雙擊相應(yīng)的聲音文件對象，打開“播放聲音”對話框，在“第??張幻燈片”方框中輸入幻燈片數(shù)目，確定返回即可。

4、添加視頻的步驟

1）準(zhǔn)備好視頻文件。

2）選中相應(yīng)的幻燈片，執(zhí)行“插入”→“影片和聲音”→“文件中的影片”命令，打開上述視頻所在的文件夾，選中相應(yīng)的視頻文件，確定返回。

3）插入視頻之后，系統(tǒng)將會(huì)彈出視頻對話框，根據(jù)需要單擊其中相應(yīng)的按鈕，即可將聲音文件插入到幻燈片中。

5、列舉出fireworks常用的摳圖方法（不少于三種）并說明其特點(diǎn)？

1）魔術(shù)棒，使用快捷方便，適于背景簡單，反差強(qiáng)烈的圖片； 2）套索，適用于摳取圖形外觀比較復(fù)雜，顏色復(fù)雜的圖片，但要求使用者有一定的經(jīng)驗(yàn)； 3）鋼筆工具，使用復(fù)雜，要求使用者經(jīng)驗(yàn)豐富，但摳圖工具較前兩種更好。

6、舉例說明Fireworks制作路徑字的方法和步驟。

1）啟動(dòng)Fireworks，執(zhí)行“文件”→“新建”命令，創(chuàng)建一個(gè)空白文檔。

2）點(diǎn)擊左邊工具欄中的“鋼筆工具”，在工作區(qū)繪制一條彎曲路徑，然后點(diǎn)擊左邊工具欄的“文本工具”，在工作區(qū)輸入文字內(nèi)容。

3）點(diǎn)擊左邊工具欄“部分選定工具”按鈕，將路徑和文字內(nèi)容選中。執(zhí)行“文本”→“附加到路徑”命令，然后執(zhí)行“文本”→“方向”命令，選中“依路徑旋轉(zhuǎn)”選項(xiàng)，即完成路徑字的制作。

第四篇：現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)期末考試重點(diǎn)

現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)

一、名詞解釋

1、學(xué)習(xí)需要：就是指學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)狀況與期望達(dá)到的學(xué)習(xí)狀況之間的差距。

2、學(xué)習(xí)風(fēng)格：是學(xué)習(xí)者持續(xù)一貫的帶有個(gè)性特征的學(xué)習(xí)方式，是學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)傾向的總和。

3、教學(xué)策略：是教學(xué)中為有效的達(dá)到特定教學(xué)目標(biāo)，綜合選擇或采用的教學(xué)活動(dòng)程序、教學(xué)方法、教學(xué)組織形式以及教學(xué)媒體等的總體方案。

4、網(wǎng)絡(luò)課程：是通過網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)的某門學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容及實(shí)施的教學(xué)活動(dòng)的總和，它包

括按一定的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略組織起來的教學(xué)內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐環(huán)境。

5、評價(jià)量規(guī)：是一個(gè)真實(shí)性評價(jià)工具，它是對學(xué)生的作品，成果，成長記錄袋或者表

現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)或者等級評定的一套標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)也是一個(gè)有效的教學(xué)工具，是連接教學(xué)與評價(jià)之間的一個(gè)重要橋梁。

6、多媒體技術(shù)：指計(jì)算機(jī)綜合處理多種媒體信息——文本、圖形、圖像、聲音、視頻

等，使多種信息建立邏輯連接，集成為一個(gè)具有交互性的系統(tǒng)。

7、授導(dǎo)型教學(xué)：是指在課堂中以講解、演示、操練及練習(xí)、自主學(xué)習(xí)、小組討論、合作學(xué)習(xí)、問題化學(xué)習(xí)等方法綜合運(yùn)用的課堂教學(xué)形式。

8、教學(xué)評價(jià)：是指以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，制定科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用一切有效的技術(shù)手段，對教學(xué)活動(dòng)的過程及其結(jié)果進(jìn)行測定、衡量，并給以價(jià)值判斷。

9、先行組織者：是指教師在教授新教材之前，先給學(xué)生一種引導(dǎo)性材料，它要比新教

材更加抽象、概括和綜合，并能清晰地反映認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的觀念和新的學(xué)習(xí)任務(wù)的聯(lián)系。

二、簡答題

1、教學(xué)技術(shù)的定義。

教育技術(shù)是關(guān)于學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評價(jià)的理論與實(shí)踐。教育技術(shù)是通過創(chuàng)造、使用、管理適當(dāng)?shù)募夹g(shù)過程和資源，促進(jìn)學(xué)習(xí)和改善績效的研究與符合道德規(guī)范的實(shí)踐。

2、教育技術(shù)與信息技術(shù)的區(qū)別。

（1）學(xué)科不同

信息技術(shù)屬于技術(shù)學(xué)科, 其研究對象是信息 ；

教育技術(shù)則屬于教育學(xué)科, 其研究對象是有合適技術(shù)支持的教學(xué)過程與教學(xué)資源。

（2）目標(biāo)不同

信息技術(shù)課程是要使被培訓(xùn)者具有信息技術(shù)素養(yǎng), 即具有運(yùn)用信息技術(shù)的意識、運(yùn)用信息技術(shù)的能力與道德 ；

教育技術(shù)課程是要使被培訓(xùn)者具有教育技術(shù)素養(yǎng), 其核心是對有合適技術(shù)支持的教學(xué)過程與教學(xué)資源進(jìn)行設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理與評價(jià)的能力, 也就是在有合適技術(shù)支持的教學(xué)環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)并有效地組織與實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的能力。

3、多媒體技術(shù)的定義與基本特征。

是指利用計(jì)算機(jī)綜合處理多種媒體信息——文本、圖形、圖像、聲音、視頻等，使多種信息建立邏輯連接，集成為一個(gè)具有交互性的系統(tǒng)。

基本特征：多樣化、交互性、集成性

4、傳播的過程及拉斯維爾的“5W”。

過程：傳者、受者、信息、媒介、編碼、譯碼、噪聲、反饋與效果等

5W：控制分析——研究誰、內(nèi)容分析——研究說什么、媒介分析——通過何種通道、受眾

分析——對誰傳播、效果分析——產(chǎn)生了什么效果

5、什么是網(wǎng)絡(luò)教育信息資源。

是指經(jīng)過數(shù)字化處理，通過網(wǎng)絡(luò)通信、計(jì)算機(jī)或者終端等方式能再現(xiàn)出來的文字、圖像、聲音、動(dòng)畫等多種形式的教育信息。

6、簡述編寫教學(xué)目標(biāo)的方法。

A——教學(xué)對象（Audience）：它是目標(biāo)表述中應(yīng)注明的教學(xué)對象。

B——行為（Behavior）：是指學(xué)習(xí)后，學(xué)習(xí)者能做（說）什么，即獲得怎樣的能力。

C——條件（Condition）：指學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)結(jié)果行為產(chǎn)生的條件限制，說明產(chǎn)生行為的情境。如“獨(dú)立設(shè)計(jì)程序”、“在3分鐘之內(nèi)輸入完這篇英文”等。

D——標(biāo)準(zhǔn)(Degree)：是學(xué)習(xí)者行為完成的質(zhì)量衡量依據(jù)，是行為準(zhǔn)確性和質(zhì)量的水平要求。

7、簡述程序教學(xué)的基本原則。

積極反應(yīng)原則、小的步子原則、及時(shí)強(qiáng)化原則、自定步調(diào)原則、低錯(cuò)誤率原則

8、多媒體素材的類型、分類及應(yīng)用原則。

類型：文本、圖像、圖形、視頻、動(dòng)畫、聲音等

應(yīng)用原則：科學(xué)性、藝術(shù)性、可控性、適度性

9、信息技術(shù)和課程整合的策略；大整合論和小整合論的觀點(diǎn)。

策略：知識切入點(diǎn)策略、多種感官參與學(xué)習(xí)策略、思維訓(xùn)練核心策略、情感激動(dòng)策略、情感激勵(lì)策略、因勢利導(dǎo)策略、實(shí)踐感知策略、習(xí)作強(qiáng)化策略、合作學(xué)習(xí)策略、自主探究學(xué)習(xí)策略、寓教于樂策略。

大整合論的觀點(diǎn)：是指將信息技術(shù)融入到課程的整體中去，改變課程內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，變革整個(gè)課程體系。

小整合論的觀點(diǎn)：將信息與課程整合等同于信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合，信息技術(shù)主要作為一種工具、媒介和方法融入到教學(xué)的各個(gè)層面中，包括教學(xué)準(zhǔn)備、課堂教學(xué)過程和教學(xué)評價(jià)等。

10、簡述信息技術(shù)和課程整合的目標(biāo)和內(nèi)容。

（1）充實(shí)課程學(xué)習(xí)內(nèi)容，為社會(huì)需要的多種專業(yè)人才的培養(yǎng)打下基礎(chǔ)

（2）信息技術(shù)與課程整合是學(xué)校信息技術(shù)教育的重要組成部分。包括學(xué)校教學(xué)環(huán)節(jié)的信

息化、教師學(xué)生的信息化、教學(xué)的信息化

（3）完善學(xué)習(xí)過程，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容的有效學(xué)習(xí)，促進(jìn)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)

（4）培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。信息技術(shù)與課程整合的實(shí)質(zhì)是以信息技術(shù)解決課程和課程學(xué)習(xí)中的各種問題。

（5）培養(yǎng)學(xué)生的自我生存能力

11、什么是探究型學(xué)習(xí)？簡述主要環(huán)節(jié)和步驟。

是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從自然、社會(huì)和生活中選擇和確定專題，并創(chuàng)設(shè)一種類似于科學(xué)研究的情景，首先通過學(xué)生自主、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題，然后學(xué)生進(jìn)行調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、搜集與處理信息、表達(dá)與交流等探索活動(dòng)，最后求的問題的解決。

主要環(huán)節(jié)和步驟：確定問題、形成探究思路、實(shí)施探究、結(jié)果展示/交流

12、多媒體課件設(shè)計(jì)的一般步驟和過程。

（1）項(xiàng)目規(guī)劃、目標(biāo)分析和選題

（2）教學(xué)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

（3）編寫腳本。包括界面設(shè)計(jì)、交互設(shè)計(jì)、反饋設(shè)計(jì)

（4）制作與修改

（5）評估和打包

13、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論基本觀點(diǎn)。

（1）建構(gòu)主義者認(rèn)為，對事物的理解不是簡單由事物自己決定的，事物信息要被人理解，這依賴于個(gè)體原有的知識經(jīng)驗(yàn)，不同人常常會(huì)因此而建構(gòu)不同的意義。

（2）學(xué)習(xí)觀 ：學(xué)習(xí)是一個(gè)意義建構(gòu)的過程，是學(xué)習(xí)者通過新舊經(jīng)驗(yàn)相互作用來形成、豐富和調(diào)整自己的經(jīng)驗(yàn)結(jié)構(gòu)的過程，教學(xué)并不是把知識經(jīng)驗(yàn)從外部裝到學(xué)生的頭腦中，而是要引導(dǎo)學(xué)生從原有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，生長（建構(gòu)）起新的經(jīng)驗(yàn)。

（3）學(xué)生觀：學(xué)習(xí)者不是被動(dòng)的刺激接受者，他是一個(gè)主動(dòng)的構(gòu)建者，要對外部信息做主動(dòng)的選擇和加工。

（4）學(xué)習(xí)的情境觀：在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)把所學(xué)的知識與一定的真實(shí)任務(wù)情境掛起鉤來，比如醫(yī)學(xué)中的具體病理、經(jīng)營管理中的實(shí)際案例，等等，讓學(xué)生合作解決情境性的問題。

14、教學(xué)設(shè)計(jì)的定義、主要內(nèi)容和作用。

是以教學(xué)理論、學(xué)習(xí)理論和傳播理論為基礎(chǔ)，應(yīng)用系統(tǒng)科學(xué)方法，分析教學(xué)問題和確定教學(xué)目標(biāo)，建立并試行解決教學(xué)問題的策略方案，評價(jià)試行結(jié)果和對方案進(jìn)行修改，使教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化的系統(tǒng)決策過程。

主要內(nèi)容：1)教學(xué)設(shè)計(jì)的目的： 優(yōu)化教學(xué)效果

2）教學(xué)設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)運(yùn)用系統(tǒng)方法

3）教學(xué)設(shè)計(jì)是問題解決的過程

4）以教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論為其科學(xué)決策的依據(jù)

5）以學(xué)生為導(dǎo)向

6）連接教育理論和教育實(shí)踐的應(yīng)用學(xué)科性質(zhì)

7）教學(xué)設(shè)計(jì)的研究對象：教學(xué)過程、教學(xué)產(chǎn)品、課程設(shè)置等不同層次的教學(xué)系統(tǒng) 作用：（1）有利于教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合。

（2）有利于教學(xué)工作的科學(xué)化，促進(jìn)青年教師的快速成長。

（3）有利于科學(xué)思維習(xí)慣和能力的培養(yǎng)，提高發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

15、系統(tǒng)設(shè)計(jì)的主要環(huán)節(jié)和步驟。

16、常見的視頻、音頻和動(dòng)畫格式。

視頻：AVI格式、MOV格式、MPEG格式、RM/RMVB格式

音頻：數(shù)字音頻包括波形音頻、Midi音頻、Mp3音頻

動(dòng)畫：GIF格式、SWF格式、FLIC 格式

三、分析題

關(guān)于教師應(yīng)用信息技術(shù)與課程整合的優(yōu)勢

四、設(shè)計(jì)題

給出的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行“課件的界面設(shè)計(jì)”。

第五篇：現(xiàn)代教育技術(shù)理論考試復(fù)習(xí)提綱

復(fù)習(xí)提綱

理論考試每份試題共50道題目，除5道填空題外，其余均為選擇及判斷題。填空題僅限“第七章教學(xué)設(shè)計(jì)”內(nèi)容，其他章節(jié)內(nèi)容只出現(xiàn)選擇題及判斷題。

第一章

1、教育技術(shù)的定義P1-2

2、教育技術(shù)的研究對象及研究范疇P2

3、什么是學(xué)習(xí)資源？P2

4、現(xiàn)代教育技術(shù)的定義。

5、現(xiàn)代信息技術(shù)包括哪些？P2

6、教育技術(shù)與現(xiàn)代教育技術(shù)沒有本質(zhì)上的區(qū)別，它們的研究目的是一致的。現(xiàn)代教育技術(shù)與教育技術(shù)的區(qū)別在于現(xiàn)代教育技術(shù)更強(qiáng)調(diào)和關(guān)注的是現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用。

7、教育技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域

8、教育技術(shù)對教學(xué)內(nèi)容的影響

9、教育技術(shù)對評價(jià)體系的影響

10、教育技術(shù)對師生角色的影響P5

11、信息時(shí)代教師應(yīng)具備的素質(zhì)P7

12、教師需要具備的教育技術(shù)能力P7

13、師范生學(xué)習(xí)教育技術(shù)的內(nèi)容P7

14、師范生在學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)的方法P8

第二章

1、教育技術(shù)的理論基礎(chǔ)包括哪些？

2、什么是程序教學(xué)？

3、系統(tǒng)科學(xué)理論包括哪些理論？

4、什么是認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論？其主要代表人物及代表理論是什么？

5、什么是行為主義學(xué)習(xí)理論？其主要代表人物及代表理論是什么？

6、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的代表人物及代表觀點(diǎn)

7、傳播理論的基本模式

8、視聽教育理論的核心理論（經(jīng)驗(yàn)之塔）及相關(guān)內(nèi)容

9、數(shù)碼相機(jī)： 鏡頭的分類P34 標(biāo)準(zhǔn)鏡頭、廣角鏡頭及遠(yuǎn)攝鏡頭的特點(diǎn)

相機(jī)結(jié)構(gòu)中，可以控制曝光量的是快門和光圈 圖像傳感器的作用 取景器的作用P35 數(shù)碼照相機(jī)的調(diào)焦大多是利用電子測距器自動(dòng)進(jìn)行的。數(shù)碼相機(jī)的輸出方式P36 影響景深的因素P40 順光、側(cè)光、逆光的特點(diǎn) 不同景別的特點(diǎn)P39 拍攝點(diǎn)的選擇 拍攝方位 拍攝高度

10、投影器的使用

11、視頻展示臺的使用

第三章

1、話筒的種類

2、話筒的指向性及話筒的選擇

3、彩電制式P52

4、了解電視機(jī)的接口P53

第四章：

1、常見的現(xiàn)代教學(xué)應(yīng)用系統(tǒng)主要包括哪些？

2、常見的網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)設(shè)備（集線器、交換機(jī)、路由器）

3、校園網(wǎng)的功能

4、常見的校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)用系統(tǒng)

5、雙絞線能有效傳遞的距離（10米、50米、100米）

6、校園廣播系統(tǒng)的常見類型

7、校園教育電視系統(tǒng)的功能

8、衛(wèi)星教育電視的特點(diǎn)

9、校園廣播的功能

10、什么是微格教學(xué)？微格教學(xué)系統(tǒng)一般由哪些部分組成？微格教學(xué)的實(shí)施內(nèi)容是什么？

第五章 只復(fù)習(xí)多媒體素材的常見格式及獲取方式

第六章

1、按照功能分類，計(jì)算機(jī)教育的應(yīng)用方式有哪些？P166

2、按照應(yīng)用對象分類，計(jì)算機(jī)教育的應(yīng)用方式有哪些?P167

3、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)技術(shù)被認(rèn)為是人類教育史上繼語言技術(shù)、文字技術(shù)、印刷技術(shù)之后的第四次革命。

4、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)、計(jì)算機(jī)管理教學(xué)、計(jì)算機(jī)輔助教育的英文縮寫

5、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的環(huán)境P167

6、多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的發(fā)展趨勢P168

7、課件的英文名稱P169

8、多媒體課件的特點(diǎn)P169

9、多媒體課件的類型P169

10、多媒體課件開發(fā)的基本流程（分析、設(shè)計(jì)、制作編輯、測試評價(jià)、應(yīng)用推廣）

11、多媒體課件設(shè)計(jì)的基本原則P170

12、多媒體課件開發(fā)的分析階段包括什么？P172

13、常用的多媒體創(chuàng)作工具有Powerpoint、Authorware

14、了解Authorware的特點(diǎn)及所包含的圖標(biāo)（具體操作不用）

第七章

1、教學(xué)設(shè)計(jì)的定義P219

2、教學(xué)設(shè)計(jì)的應(yīng)用層次P220

3、教學(xué)設(shè)計(jì)過程應(yīng)包含的基本要素P220

4、學(xué)習(xí)者特征分析的主要內(nèi)容（即分析學(xué)習(xí)者特征主要是從哪些方面進(jìn)行？）P221

5、分析學(xué)習(xí)者的方法P221

6、什么是學(xué)習(xí)內(nèi)容分析？P221

7、在一門課程中，各單元學(xué)習(xí)內(nèi)容之間存在著三種類型的聯(lián)系：并列型、順序型和綜合型。什么是并列型？什么是順序型？什么是綜合型？P222

8、教學(xué)目標(biāo)的編寫方法（ABCD法）：ABCD分別指什么及例子 P223

9、布盧姆把教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知、情感和動(dòng)作技能三大領(lǐng)域。了解P223表7-

1、7-

2、7-3

10、什么是教學(xué)策略P225

11、教學(xué)策略的分類P225

12、什么是替代性策略P226

13、選擇教學(xué)媒體的依據(jù)P229

14、教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)果的評價(jià)主要包括什么？P231

15、對學(xué)習(xí)效果的評價(jià)常采用的評價(jià)方法有哪些？P231

16、對課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案的評價(jià)一般從哪些方面進(jìn)行評價(jià)？P231

17、教學(xué)設(shè)計(jì)的成果包含哪些？P231（教學(xué)設(shè)計(jì)成果評價(jià)下面第一行開始）

18、多媒體教學(xué)資源的評價(jià)通常從哪些方面進(jìn)行？P232

19、教育信息化環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)重視對問題的設(shè)計(jì)。問題的提出通常是以一個(gè)框架的形式出現(xiàn)，這個(gè)問題框架由基本問題和結(jié)構(gòu)化問題組成。結(jié)構(gòu)化問題通常由基本問題分解得到。我們可以使用“五何”問題設(shè)計(jì)法來設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)化問題。

20、創(chuàng)設(shè)情境時(shí)需要考慮的問題（既情境創(chuàng)設(shè)中應(yīng)注意的問題）P235

21、常見的自主學(xué)習(xí)策略P236

22、支架式策略的基本步驟

23、拋錨式策略的基本步驟

24、隨即進(jìn)入策略的基本步驟