第一篇：優秀家長學校自查報告

申報淮安市優秀家長學校的自查報告

一、學校基本情況：

淮安市蘇嘴鎮健儀小學，位于淮安區蘇嘴鎮健儀村與沙吉村交界處，學校現有7個教學班，在校學生339人，適齡兒童入學率、鞏固率、畢業率均為100%，專任教師20人，學歷達標率100%。其中專科學歷4人，其中本科學歷6人，小教高級職稱16人，黨員8人，學校占地面積11505平方米，校舍面積1536.8㎡，均達到辦學條件要求，圖書室現有圖書6000冊，生均約18冊，儀器室、實驗室、電教室等裝備基本完善，學校教育設備基本齊全，校園安全整潔.二、家長學校自查情況。

（一）加強領導，團結合作。

1、明確開辦家長學校宗旨，努力辦好家長學校

《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》明確指出了:“家庭教育在未成年人思想道德建設中具有特殊重要的作用。要把家庭教育與社會教育、學校教育緊密結合起來。各級婦聯組織、教育行政部門和中小學校要切實擔負起指導和推進家庭教育的責任。”缺少了家庭教育，孩子就很難走上成功之路。而面對激烈競爭的社會，很多小學生家長渴望幫助孩子提高學習成績、渴望與孩子溝通，但是，由于缺少科學的家庭教育方法，使他們遇到了“望子成龍心切、教子成才無方”的難題。而家長學校能夠開展家庭教育，提高家長綜合素質，宣傳正確育人觀念。普及家庭教育科學知識，整合學校教育、家庭教育和社會教育資源，促使家長觀念的轉變，爭做學習型、理性型、智慧型的家長，做具有新時期育人理念的現代家長。因此開辦家長學校是學校教育和家庭教育相得益彰的重要紐帶；是廣大學生家長的迫切需要；是提高家庭教育水平的必由之路；是全社會加強未成年人思想道德建設的重要途徑。正是基于這樣的認識，我校把“人生教育從娃娃抓起，娃娃教育從家長抓起”和“少年強則中國強”作為辦好家長學校的宗旨。

多年來，我校始終堅持全面貫徹落實黨的教育方針，認真學習有關教育理論，學校教師在與家長共同學習、探討這套教材的同時，學校還不斷轉變教育觀念，拓寬教育渠道，充分發揮三結合教育網絡的作用，充分利用家長學校，向家長宣

傳黨和國家的教育方針、政策和法規，傳播科學育人的觀念和方法；幫助家長提高自身的教育水平；指導家長為青少年身心健康發展創造良好的家庭環境；幫助家長樹立正確的家庭教育觀，加強與各村委會等組織的聯系，共同形成教育合力，摸索教育格局的改革與創新，充分調動家長的教育積極性及對學校工作的大力配合，取得了一定的經驗。

2、領導重視，機構完善，分工合作。

學校領導非常重視家長學校建設，把辦好家長學校看作是提高國民素質，培養人才的重要任務，并且納入學校整體工作計劃。我校家長學校有健全的家長學校領導班子。學校校長龔金榮親自擔任家長學校校長，學校德育副校長張劍文具體分管家長學校的相關工作；由校學生處主任、少先大隊部、各年級主任組成家長學校領導小組；以老教師、老軍人、老干部、老農民、老公安干警等具體授課培訓；各班主任擔任輔導員注意搜集學員意見并及時向領導小組反映。學校定期組織領導班子及教師隊伍學習家庭教育的理論及方法途徑，研究相應的教育內容，針對各年級學生心理特點，開展授課活動及時聽取家長意見，不斷改進工作。形成一整套科學的管理體系和管理班子，為家長學校的發展配備良好的人員結構。聘請六名家長代表為該屆“家長學校”的校務委員，與家長學校領導小組，一起研究當前家庭教育、學校教育、社會教育的動態，商討如何來辦好本屆“家長學校”。家長委員們密切聯系本校、本班的家長，及時反饋家教的信息，收集并反映家長對學校工作的建議和意見，協調并參與學校管理。我們采取既明確分工，各負其責，又統一指揮，目標一致。

根據市級示范家長學校評估第一條要求，我們自查自評為10分。

（二）優秀的辦學條件是實施家長學校教學的物質保證。

我校開辦家長學校以來，教學條件先后做了幾次大的改觀。2006年以前教室以合用、教師以兼職為主；教學以會代訓為主。到2008年春季以后，我們學校拿出一定的房子做專門的家長學校教室，置辦了幾十套專供家長學校的桌凳。并且在懸掛著“蘇嘴鎮健儀小學家長學校”的校牌，在家長學校教室門口掛著“家長學校”班牌。教師以專職為主兼職為輔，從2006年開始，學校特為家長征訂了由江蘇省教育廳關心下一代工作委員會編寫，江蘇省中小學教材審定委員會審定通過的《家長必讀》和市編的《家長》作為主要課本。并且在家長教室還

安裝了電視、電腦設備。為了家長學校的順利運行，學校每年從學生的教育教學經費中拿出10%作為家長學校的固定經費。

（三）管理規范是切實保證家長學校教育教學質量主渠道

1、健全“家長學校”的管理，做到四個落實。

（1）組織落實。組建我校家長學校工作領導小組，建立校務委員會，聘請家長代表為該屆“家長學校”的校務委員，共同商討如何來辦好本屆“家長學校”。制定了《蘇嘴鎮健儀小學家長學校章程》、《家長委員會職責》、《優秀學員條件》、《家長行為規范》等各種規章制度，明確了辦學宗旨、目的和任務。

（2）時間落實。“家長學校”的學習時間是每學期開班兩次，上半年為三月份和六月份，下半年為九月份和十二月份。按照班級分別授課，每班在40人左右。每年只要在小學讀書學生的家長，至少要參加兩次以上的學習。每次課后，都安排班主任及任課老師與家長們見面，相互交流教育子女的信息，使學校教育與家庭教育同步協調。每半年對參加學習的家長都舉行一書面考試測試。每屆學員學習結束前，根據家長學校學員聽課出勤情況，心得撰寫情況采集，作為結業考評的重要依據。

(3)教員落實。專職教師和聘請的教育、教學經驗豐富，并熱心鉆研教育科學的五老擔任家長學校授課教師，保證師資質量。做到了教學有計劃、上課有教案、學期有總結，而且上課內容相對穩定，這樣有利于教員總結，充實，提煉。

（4）學員落實。每期上課前三天發出通知，并附上信息反饋。家長收到后，可根據實際情況，進行調休、調班、請活等，保證家長能出席，并加強考勤工作,參加學習的家長達到了95%以上。同時我校根據家長的不同工作崗位實際情況，學校作出科學時間安排，分為農村班，公務員班、商人班等等，保證了家長既不耽誤工作又能學到先進的教育理念提高教育素質。

2、進行系列家庭教育，保質保量。

（1）制訂教學計劃，做到有序實施。每年根據學校實際，結合學校特色，制定了年度工作計劃，定期總結，收集整理各種資料，完善檔案，使學校管理逐步邁向規范化、程序化。

（2）按計劃要求，參照《小學生家長讀本》的教材內容，結合本校的實際情況進行系列講座。每講一課，除必要的理論知識外，穿插大量的本校各種典型事例，并運用電化教學手段，請家長們觀看有關的電視錄像。

（3）為了提高家長對孩子進行法制教育和安全教育的水平，家長學校每年分期專門制作“一小小學法制教育專題宣傳板”和“一小小學安全教育專題宣傳板”深入村組向廣大家長宣傳，并進行座談活動。

（4）為結合學校心理健康教育實驗，辦出家長學校特色，我校成立了心理咨詢室，開通了心理咨詢熱線，派專職輔導教師值班負責接受家長和學生的咨詢。同時，學校還派出多名教師參加心理健康教育的專職培訓。對每一個接受咨詢的家長和學生建立個案并進行追蹤，經過幾年的實踐，得到家長的好評。

（四）開展豐富多采的活動，豐富家庭教育的途徑。

1．根據學校實際情況，結合家長的具體需要，每期聘請有豐富家教經驗、并熱心于家教研究的家庭教育專家或家長來校講述如何重視家庭教育，運用科學的方法教育子女的經驗。家長學校教室可同時容納40多人聽課，配備了多媒體教學設施。從電腦中“百家講壇”里下載教育專家的講座在電視上播放給家長看、聽。并把這一方法介紹給全體家長。我們的做法受到了家長們的熱烈歡迎，家長們稱贊“家長學校”讓他們接受了先進的家庭教育理念這無論是指導孩子的健康成長，還是幫助孩子提升學習成績，都將受益非淺。

2．開展咨詢服務。學校開設了“家長咨詢熱線”對家長提出的家庭教育實踐中遇到的疑難問題，給予解答，或共同研討。同時全校各班推廣了“家校通”服務系統。目前，家長反饋，有了“家校通”，學校的重大舉措和行動，家長知道了如何配合學校教育孩子，家校之間有了快速、便捷的高效聯系方式，為家庭提供教育策略鋪設了交流平臺。很好地解決了家長配合學校或學校配合家長教育的兩難問題。

3．評選優秀學員。以出席聽講次數和測試成績為依據，參照子女德、智、體、美、勞多方面的表現，評選出“優秀學員”，我校評選的“優秀家長”由學校召開表彰大會，頒發證書，同時將優秀學員名單在校內張榜公布，樹立優秀學生家長的榜樣和典型，號召全校家長向他們學習。

4．組織學生開展“今天我當家”、“走近爸爸媽媽”、等一系列了解家庭和父母親的文體、征文等活動，來促進家長與子女間的相互交流和理解。

（五）創新家長學校辦學模式

加強與村組的合作與聯系，讓家長學校的工作與村組教育接軌，形成合力，共同加強對于家長家庭教育的指導，更科學有效的進行學生的教育和管理。創建具有我校校特色的“三結合”立體德育體系。實現學校、家庭、社會三方面教育力量的整合。創建具有我校學校特色的德育新途徑，加強未成年人思想道德建設。

1.家、校互動

（1）強化班主任內功，提高教育能力，加強與家長的溝通

我校在班主任隊伍教育素質提高方面做了很多工作。組織班主任學習家庭教育的先進理論，改進與家長的溝通方法，提倡班主任主動與家長聯系，通過家長會、家訪等多種方式，了解學生家庭教育情況，為學生家庭教育提供幫助。同時，鼓勵班主任進行家教方面的科研研究，大力推廣班主任在家教方面的經驗和論文。我校舉辦班主任基本功大賽、主題班會比賽、演講比賽。全體班主任認真對待，積極準備，同時利用全校集中學習，要請全校在家庭教育方面有一定研究的班主任對全校教師進行經驗交流，豐富了校本教研的內容。此外改進班主任給予學生的操行評語工作，要求班主任在給學生進行操行評語時，具有針對性，使用溫馨、和諧、個性化的語言，強化孩子的優點和長處，避免空話、套話、大話，語言要求優美、流暢。并且每學年度進行評語專項檢查。班主任為了寫好評語必須了解學生，把握學生的個性特點，才能寫得生動、活潑，富有感染力，也就在平時加強了與家長的溫情聯系。

(2)辦好我校家長學校，進一步豐富“家長開放”的內容。每一學期定時實施校園“家長開放日”“開放周”活動，特邀家長到校，參觀學生從早讀到下午放學的學習生活，他們同學生一起聽課，一起參加課外活動，一起召開主題班會，讓家長親自了解學校的教育工作和體驗孩子的在校生活。通過此類活動在孩子的教育問題上家長與學校達成了共識。同時我們邀請家長、村組代表和管片民警等參加學校相關活動，同時開設校園信箱，開辟校園網“家長留言”專欄、“家庭教育資訊”，一方面幫助家長解答教育中的疑惑，一方面收集家長的教子經驗或 5

建議，此種方式我們從交流中獲得重要的教育啟示，也建立了和諧良好的家校關系。

(3)創新“互動”形式，如：召開學生與家長共同參加的主題家長會等，增強家長會的教育指導效果。走適合我校實際的親子教育之路。通過開展一系列家校互動以及家長與學生共同參與的活動，如親子運動會，才藝表演等。在活動中不斷加深學生與家長，家長與學校、學生與學校之間的溝通互動，實現學校育人目標。

2.社、校合作

（1）學校在長期的合作過程中，成立了多個學生實踐基地，并與他們簽定協定，組織共建活動。在活動實施過程中，制作我校學生《個人及家庭情況問卷調查表》收集和掌握學生及其家庭的基本情況。選取我校學生居住較為集中的地方進行跟蹤調查，簽訂《‘三結合’育人村、校合作協議》，加強與社區的協調合作。積極開展各類有益學生發展的社會實踐活動，讓“三結合”教育活動深入家庭，進入社區，貫穿到學生成長的方方面面，受到了家長、社會的廣泛好評。

（2）學校深入村組開展“家庭教育指導”，舉行“村組家長會”活動，有針對性的指導家長進行家庭教育，提高家庭、村組教育的質量和力度。并組織學生走進村組積極參加調查，參與文明創建活動，把團隊建設和村組共建活動緊密結合，如組織學生志愿者服務隊定期到村組開展衛生活動，組織學生自愿者到養老院為孤寡老人送歡樂，組織學生進村組開展文明衛生行為習慣的大宣傳等活動。學校通過定期了解我校學生在村組的表現情況，將情況反饋到班主任和該生家長處，及時收集村組對學校工作的意見和建議，合理修訂相關工作方案，使村校合作深入、持續的有效開展。同時學校每學期請校外輔導員來校作法制輔導講座，預防未成年人犯罪圖片巡回展，等等。

3、加強家庭教育課題研究，提升家庭教育水平與層次。

我校積極參加國家“九五”重點教育科研課題“社會經濟轉型期中小學心理品德教育研究”、“學校、家庭、社會整體構建德育體系研究”、“十五”重點研究課題等，無論是家庭教育課題研究本身還是其他教育教學的各相關課題，都力求從各自不同側面引領提升家庭教育水平，特別是在全國教育科學“十五”規劃國家級重點課題“整體構建德育體系的深化研究與推廣實驗”中，我校利用

課題研究所形成的大量富有實效性的研究成果通過家長會、座談會、家長學校活動等多種形式對我校家長進行培訓和講解，更新家長教育觀念，密切家校合作，有力提高了我校家長的家庭教育水平，同時也進一步提高我校德育工作的實效性。

4、不斷學習，促進發展

我校家長學校經過數年的發展，取得了一定的成績，收到了較好的效果。但家長學校工作繁重，家庭優質教育任重而道遠，在今后的工作中，我們將進一步深化研究，落實貫徹《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，努力按照“更新教育觀念,提高家長素質,深入開展家教科研活動,促進我校家教水平上新臺階，增強、學校與社會教育的合力,促進學生全面發展，推動村組的社會主義精神文明建設”的辦學目標，把構建優質家庭教育納入全面建設“村組”的戰略之中，繼續搞好家長學校的各項工作。我們要把這目標的要素與家長學校的辦學、方法及各年級、班級組建的家委會活動相結合，形成我校家教工作的隱在內核,凸現出我校家長學校的辦學特色。

淮安市蘇嘴鎮健儀小學家長學校

二0一三年六月十五日

第二篇：家長學校自查報告

趙村第三小學家長學校工作自查報告

家庭教育是學校教育和社會教育的基礎，是全面推進素質教育的一項重要任務。家庭教育的質量直接影響著民族素質和社會文明程度。近年來，在上級教育主管部門的指導下，我校成立了家長學校，在開展家庭教育方面，做了大量富有成效的工作，下面將有關工作自評如下：

基本情況：

趙村三小地處魯山縣趙村鎮中湯村，魯山縣是省級貧困縣，趙村鎮又是魯山縣轄區內勞務及外出經商輸出鎮，平時家長一年中的大多數時間都是外出經商或者外出做工，這就造成了學校大多數學生都是留守兒童，同時對于家長學校的開展也形成了很大的阻力，家長一般一年當中只有在過年的一個月到兩個月內在家，而且時間主要集中在過年時間。因此每年只能召開一屆家長課。且由于文化水平有限，家長普遍對于此種形式的家長學校反饋態度不積極。即便如此，學校依然很重視此項工作的開展，具體工作方向如下：

1、組織健全，職責分明

按照《關于我省家庭教育工作檢查評估的通知》及上級部門的要求，學校校長張建昌同志兼任趙村三小家長學校校長，學校副校長王延輝任家長學校副校長，學校領導班子中其他成員也分別擔任家長學校的其他職務。學校除了成立有家庭教育領導班子外，還成立了家長委員會。所有兼職領導、家長、教師分工具休，職責落實。

2、目標明確，總結及時。

辦學宗旨明確。我們把握一個目標：家庭教育著力提高家長的科學教子水平和能力，著力提高廣大家長的素質。一直以來，第一學期開學之初，學校都會把家教工作納入學校總體工作統籌部署。

3、領導重視。

平時每學期定期召開會議研究家教工作至少一次。每到家教活動時，學校班子成員都自覺深入到活動之中，協助講課老師做一些力所能及的工作。如幫助修改教案，幫助設計課件等等。

自家長學校成立以來，每學、每學期學校有總的家長學校工作計和總結，有家長學校教學計劃和總結，并把家長學校工作納入學校全面工作計劃總結之中。

學校制定有《家長學校的主要任務》、《家長學校領導職責》、《家長教育行為規范》、等，并在實際工作中認真落實。

學校配有家長學校領導班子，各家教教學班按照熱愛家教工作、整理體素質高、有一定家庭教育經驗、工作認真負責的條件，選擇配比較教師隊伍開展家庭教育活動。

許多家長通過學習，初步確立起了現代家教觀念，新型父子關系、母子關系逐步建立起來。家長通過幾次家教育培訓，明白了在家庭教育中家長要做到多商量、多引導、多溝通；說話少一點，做事少一點，指導少一點。改掉了以前老愛嘮叨的壞毛病，遇事多與孩子商量溝通，兒子的逆反心理逐漸消失，母子或關系又恢復如初。

在肯定成績的同時，我們也還看到我校的家長教育也還存在著一

定的不足，有的學生父母常年在外務工，家里只有爺爺奶奶在家，多數家長不能直接參加家長學校培訓，受教育比例亟需提高，家長教育科研水平低。如何使這一部分家長轉變教子的觀念，改進教子方法將是我們今后工作的探究的重點。我們在今后的工作中，將投入更多的人力和物力到家庭教育中去，重點抓好好過程管理，加大宣傳力度，讓更多的家長參加家教培訓，讓更多的家長掌握現代家庭教育觀念，掌握更多的科學教子方法，培養更多適合新時代要求的建設者而共同努力。

趙村第三小學家長學校

2016-4-18

趙村第三小學家長學校工作

自查報告

趙村第三小學家長學校

2016-04-18

第三篇：家長學校自查報告

五山鎮小學家長學校工作自查報告

家庭教育是國民教育的重要組成部分，是學校教育和社會教育的基礎，是全面推進素質教育的一項重要任務。家庭教育的質量直接影響著民族素質和社會文明程度。近年來，在上級黨政領導的重視和教育主管部門的指導下，我校成立了家長學校，在開展家庭教育方面，做了大量富有成效的工作，下面將有關工作自評如下：

一、基本情況

五山鎮小學家長學校于2003年9月掛牌成立。家長學校硬件系統達標，檔案資料齊全、規范。校內按年級分低、中、高年級家長班共6個，配備專兼職教師6人，其中專職教師5人，兼職教師1人。現有家長學員785人。2005年4月，我校被命名為“谷城縣第二批合格家長學校”。2007年5月，我校又被命名為“襄樊市中小學幼兒園示范家長學校”。自評得分98分。

二、主要措施與成績：

（一）組織健全，領導重視

1、組織健全，職責分明 按照《湖北省教育系統省級示范家長學校評估細則》及上級部門的要求，學校支部書記、校長楊澤岐同志兼任五山鎮小學家長學校校長，學校副校長鄒家明任家長學校副校長，學校領導班子中其他成員也分別擔任家長學校的其他職務。學校除了成立有家庭教育領導班子外，還成立了家長委員會，各種家教班子中還聘請“五老” 人員和社會知名人士加入其中。本校退休老領導孟慶德、聞畈社區支部書記楊澤林分別被告我們聘為家長委員會成員。所有兼職領導、家長、教師分工具休，職責落實。

2、目標明確，總結及時。辦學宗旨明確。我們把握一個目標：家庭教育著力提高家長的科學教子水平和能力，著力提高廣大家長的素質。一直以來，第一學期限開學之初，欠都把家教工作納入學校總體工作統籌部署。

3、為實現家長學校的辦學目標，學校領導班子逢會必講家庭教育。平時每學期定期召開會議研究家教工作至少三次。每到家教活動時，學校班子成員都自覺深入到活動之中，協助講課老師做一些力所能及的工作。如幫助修改教案，幫助設計課件等等。

（二）設施完善，配置齊全

一是設施完善。家長學校成立之初，按上級統一要求，硬件上，學校配齊了“十有”。可時間久了，設備設施難免陳舊、老化、損壞。2008年秋，學校新建了綜合樓，經班子討論，把家長學校教室和家長學校辦公室都遷到新樓，家教辦公室內配有家教檔案專柜。另外，對原“三機一屏”中的電腦、影碟機進行了更新。2010年秋，學校還投資3萬余元裝備了電子白板。軟件上，設有規范的家長學校檔案，專柜存放。家長學校資料齊全，詳奮記錄了我校家長學校的創建設及家教活動的整個流程。

二是在學校金費十分緊缺的情況下，九年來，投入5萬余元進行家長學校的軟硬件配套建設，確保家長學校工作的正常開展。

（三）管理規范，活動落實

一是計劃管理落實。自家長學校成立以來，每學、每學期學校有總的家長學校工作計和總結，有家長學校教學計劃和總結，并把家長學校工作納入學校全面工作計劃總結之中。

二是制度管理落實。學校制定有《五山鎮小學家長學校的主要任務》、《五山鎮小學家長學校領導職責》、《家長教育行為規范》、《家長學校領導班子會議制度》、《上課制度》、《家長學校任職教師職責》、《家長學校對家長的要求》等，并在實際工作中認真落實。

三是隊伍管理落實。學校配有齊全的兼職家長學校領導班子，各家教教學班按照熱愛家教育工作、整理體素質高、有一定家庭教育經驗、工作認真負責的條件，選擇配比較穩定的

專兼職教師隊伍，定期限開展家庭教育活動。

四是教學管理落實。按照學校家庭教育教學計劃安排，緊緊依靠省編家教讀本，持之以恒地開展家教授課活動。2005年以前，學校組織了一些授課活動，也開展了一些送課和致家長的一封信等形式的家教活動。2005年以后，特別是2009年以來，家庭教育納入學校的常態管理，家教活動走上了規范化道路。按照上級要求，按照學校家教計劃，學校每學期限組織2 次授課活動。教學活動前，學校領導班子召開專題會議研究活動方案，家教教師采取集體備課的形式，探索討教法，交流教后體會。2010年10月15日下午，學校舉辦了一至六年級六個家教班同時授課活動，活動受到參學家長的交口稱贊，他們都感到自己學有所獲。六年級家教教蔣德林，利用先進的電子白板，和家長們就《安全教育是家庭教育的重要課題》這一話題進行了交流，她和藹溫柔的教態，淺顯通俗的講述，深入淺出的例證，引起了參學的六年級家長的心理共鳴，博來一陣陣雷鳴般的掌聲。近年來，家長學校共收集信息反饋材料700余份，心德體會近千份，各年級測試卷1000余份，家教經驗材料百余份，在各級獲獎的10余份。

五是檔案資料管理落實。凡是涉及家長學校的有關文件、書刊、計劃、總結、教案、反饋材料、各種記錄等都按市級示范家長學校的檔案標準分類歸檔，規范整理，專柜存放。

（四）樹立典型

轉變明顯

家長學校開辦之初，每年的一至二次活動中，參加活動的家長每次僅50人左右，家長對家教知識的知曉率只有40%多；尤其是2009年秋季以來，我們每次活動通知全體學員的95%，使實到人數（參學率）到少能達到70%，參訓家長接受家教的鞏固率達到參訓家長的80%，家庭知識的知曉率達95%以上。在教學中，我們通過召開座談會、詢訪學生家長、開展問卷調查等形式及時了解家長學習情況和知識掌握情況，請求他們暢談參加家長培訓的感受和體會，征求他們對家長學校的意見和建議，注意發現典型、總結典型、樹立典型、學習典型。

如五（1）班學生龔昀家長龔賢書在參加家庭教育講座后說過這樣一段話：“如何讓家庭教育為孩子的健康成長起到積極作用呢？我認為：首先，家庭教育在內容上應堅持全面發展與專長培養兼顧。因為兒童時期的‘學有所長’能直接為今后的‘業有所專’打下良好基礎。其次，家庭教育在方法上應注意言傳與身教一致。父母是孩子的第一任教師，父母言行一至致，才能為孩子樹立學習的楷模。再次，家庭教育在策略上應講究主導與自主結合，讓孩子全面和諧的發展。”這位家長的話足以使我們欣慰，如果家長都能如此，教育何嘗不能興盛呢？

許多家長通過學習，初步確立起了現代家教觀念，新型父子關系、母子關系逐步建立起來。如六（2）班學生龔育博的家長通過幾次家教育培訓，明白了在家庭教育中家長要做到“三多三少”（即，三多：多商量、多引導、多溝通；三少：說話少一點，做事少一點，指導少一點。）改掉了以前老愛嘮叨的壞毛病，遇事多與孩子商量溝通，兒子的逆反心理逐漸消失，母子關系又恢復如初。

經過家長學校的教學，我校家長參訓率達90%以上，掌握知識的比例達80%以上，很多家長轉變了教育觀念，改進了教子方法，家長的素質得到普遍提高。學生的學習生活環境出現了明顯好轉：晚上家長打麻將的少了，輔導學生學習的多了；家庭暴力少了，父母子女的關系和諧了；學生家長到學校無理取鬧的少了，支持配合學校工作的家長多了。

例如，三（1）班學生楊金圣的家長楊華芳過去總認為教育孩子是學校的事，孩子交給了學校，就由學校管，教師教，自己只管吃、住、穿，哪管孩子的表現，現在他不僅關心孩子的生活，還關注孩子的學習。參加家長培訓后，他經常到學校了解孩子在校表現，過問孩

子的學習，孩子越學越有勁。

又如，四（2）班學生崔向陽的家長鐘繼艷，過去管孩子不是打就是罵，弄得母子關系非常僵。通過家長培訓，他認識到打罵孩子不是管孩子的好辦法，他開始注重對孩子進行說服教育，學會了動之以情，曉之以理。孩子變得懂事了，不再與父母頂牛，母子關系和好如初，學習也有了很大的進步。

再如，六（1）班學生家長丁本書，過去只要學校收費，就愛到學校大吵大鬧。學生訂作業本、寒暑假作業、校服、學生奶，他都不讓孩子征訂，嚴重影響了孩子自尊心和學習積極性，今春，在家長學校開課的時候，班主任程艷麗專門請他到學校參加家庭教育培訓，會上他聽了學校領導關于學校收費問題的說明后，態度有了很大轉變。今秋，上級要求學生自愿定學生奶，他二話沒說，第一個報名給孩子訂奶。

這樣的典型事例，可以說是層出不窮，舉不勝舉。總之，通過家長培訓，家長充分認識到家庭教育的重要性，轉變了家庭教育的觀念，懂得了家庭教育的方法，家長素質和家教水平大大提高。通過開辦家長學校，學校的德育教育，學科教育也有質的飛躍。在本校就讀的95%以上的學生能夠在學校、家庭、社會三方共同教育下得到健康成長。

三、各項指標達到情況：

1、學校領導高度重視。學校把家長學校工作納入學校工作重要議事日程，健全了家長學校領導班子，辦學宗旨明確，分工具體細致，有一位副校長專門分管，能夠定期研究、參與、指導家長學校各項工作，為家長學校各項工作順利開展提供了較強的組織保證。自評分為10分。

2、辦學條件比較完備。家長學校有校牌，有教室，有專兼職教師，有配套教材，有活動經費，并配備電視機、錄音機、多媒體教室等設備，為家長學校各項工作順利開展提供了有力的物質保證。自評分為25分。

3、教學管理比較規范。學校制定了切實可行的家長學校工作和教學計劃，建立健全的各項管理制度，對每次培訓活動都作有具體細致的安排，做到培訓教師、培訓家長、培訓內容、培訓測試“四落實”。對每次培訓活動的各種資料注意收集整理，從培訓通知，到培訓安排，從培訓教師，到培訓學員，從培訓教案到成績測試，都收集歸檔，建立健全了家長學校檔案資料。并注意對家長學校工作反思，總結成績，找出差距，改進辦法，提高效率。自評分為25分。

4、辦學效果十分突出。通過堅持開展家長培訓工作，充分調動家長參加學習的積極性，家長學員參學率達到90%以上，知識掌握率達80%以上，不少家長轉變了教子觀念，改進了教子方法，涌現了一大批教子有方的家長典型和學習有進步的優秀學生。自評分分為38分。

四、存在的問題與不足： 在肯定成績的同時，我們也還看到我校的家長教育也還存在著一定的不足，有的學生父母在外務工，家里只有爺爺奶奶在家，少數家長不能直接參加家長學校培訓，受教育比例還有待提高，家長教育科研成果還不夠突出。如何使這一部分家長轉變教子的觀念，改進教子方法將是我們今后工作的探究的重點。我們在今后的工作中，將投入更多的人力和物力到家庭教育中去，重點抓好好過程管理，加大宣傳力度，讓更多的家長參加家教培訓，讓更多的家長掌聲握現代家庭教育觀念，掌握更多的科學教子方法，培養更多適合新時代要求的建設者而共同努力。

五山鎮小學家長學校 2013-4-22

第四篇：家長學校自查報告謝doc

創新工作方法 家園合力共建 同譜育人篇章

——新和縣幼兒園家長學校工作自查報告

尊敬的各位領導、各位同仁: 近年來，新和縣幼兒園始終高度重視幼兒教育教學工作，不斷創新教育教學理念，在抓好園本教育的同時，把家長學校、家庭教育工作列為重要的教育內容，加強組織領導，完善各項制度，提高隊伍素質，充分調動各方面的力量，整合各方面的資源，豐富各項活動的載體及教育平臺，家長學校家庭教育工作取得了較好的成績。現將幼兒園的家長學校工作情況自查報告如下：

一、基本情況

新和縣焦作幼兒園位于新和縣新華南路，于2007年8月建成投入使用，整個占地面積？㎡，教學樓面積？全園共有教職工86人，其中專職教師21人。現設小、中、大15個班，共有幼兒758人。實行民漢混合編班。具有優美的自然環境，園區綠化面積4000㎡，屬于地區級“一級三類幼兒園”。園內設有大型玩具、游泳池、玩沙池、植物園、兒童樂園、動物飼養角。現有15個獨立的教學活動室、200平方米多功能演藝大廳；教玩具富足，教學設備齊全；教師業務用書、家庭教育教材充分。幼兒園實行黨支部領導下的園長負責制，下設保教辦、政教辦、綜合辦、財務及后勤5個科室。

二、加強領導，健全機構，為家長學校家庭教育工作提供堅強的組織保證。

1、成立幼兒園家長教育領導機構。為了加強家長學校的組

織領導，幼兒園成立了成立了家長學校領導機構，幼兒園園長兼任家長學校校長，全面負責、組織、協調家長學校工作。學校工會主席、副園長、教務主任、政教主任和各班班主任為成員。各領導成員團結一致，定期召開會議研究解決家長學校工作和教師工作中的實際困難，齊心協力為家長學校的工作出謀劃。

2、成立幼兒園家長委員會。為了保證家長學校工作正常有效地進行，為家長學校的發展配備良好的人員結構，幼兒園還成立關心下一代的班級、年級、園級“三級”家長委員會。本學習幼兒園聘請六名家長代表為本屆“家長學校”的校務委員，與家長學校領導小組，一起研究當前家庭教育、幼兒園教育、社會教育的動態，商討如何來辦好本屆“家長學校”。家長委員們密切聯系本園、本班的家長，及時反饋家教的信息，收集并反映家長對幼兒園工作的建議和意見，協調并參與幼兒園管理。我們采取既明確分工，各負其責，又統一指揮，目標一致。

根據市級示范家長學校評估評估指標體系的要求，我們自查自評為93分。

三、加強隊伍建設，提高家長學校家庭教育工作水平

1、加強家庭教育干部專兼職隊伍建設。2014年4月幼兒園及講師團、心理咨詢隊伍、家長骨干隊伍，完成自治區網絡家庭教育培訓，逐步形成幼兒園家委會、家長學校、班級家委會相結合的家教指導工作隊伍，充實家長學校人員，形成了各部門各負其責、齊抓共管，形成強大家園合力。

2定期組織教師學習、開展交流會。每學期教師組織本班家長召開一次交流會；保教處很政教處組織教師定期學習家庭教育禮儀、家長學校管理制度等理論，并做好學習記錄和交流記錄，2

達到逐步提高教師家庭教育指導水平。

3、加大投入，保證經費。在幼兒園財政十分困難的情況下，仍撥出工作經費支持家教工作，保證家長學校工作的正常開展，選派骨干教師外出學習家庭教育的指導方法；選派教師專程學習幼兒心理輔導課程。

四、不斷完善各項制度，為家長學校教育提供遵循

1、制定《家長學校管理制度》、《家長委員會職責》、《優秀學員條件》、《家長行為規范》等各種規章制度，建立健全了學員學籍制度、考勤制度、考核制度、評比表彰制度，使家長學校教學工作得到保障，家長對家庭教育工作得到重視。

2、制訂教學計劃，做到有序實施。每年根據幼兒園實際，結合幼兒園特色，制定了工作計劃，定期總結，收集整理各種資料，完善檔案，使家長學校管理逐步邁向規范化、程序化。

五、不斷創新教學方法，豐富家長學校工作內容

隨著我園辦園水平逐步提高，個性化家庭教育指導工作成為幼兒園工作創新亮點之一。整合教育資源、享受公共資源、分享成功育兒經驗，我園為讓家長成為幼兒園管理的參與者、教育成果分享者、教育研究合作者，做了一些創新的嘗試。

1、組織“優秀家長”評選活動。為加強幼兒園和家庭之間的溝通和聯系，鞏固提高家長學校的成果，激勵先進，充分發揮榜樣的示范作用，我園根據家長參與幼兒園活動出勤率、參與率、為家長與教師服務能力，每學期評選出6名“優秀家長”“家長學校優秀工作者”，各級評選出的優秀家長每人寫一份家庭教育經驗交流，并安排時間在全級家長會上進行交流。這種活動在家長中形成了一種你追我趕，主動關心下一代成長的良好家庭教育氛圍，3

進一步推進了我園家長學校家庭教育的健康發展，為培訓具有新時期育人理念的現代家長起到促進作用。

2、為結合幼兒心理健康教育實驗，辦出家長學校特色，我園成立了心理咨詢室，派兼職輔導教師負責接受家長咨詢。同時，幼兒園還派出兩名教師參加心理健康教育的專職培訓。對每一個接受咨詢的家庭建立個案并進行追蹤。教務上要求每個年級針對幼兒年齡特點開展一次心理健康活動，并寫出反思，經過今年的實踐活動，讓家長也能初步了解幼兒心理健康教育的簡單方法，同時得到家長的認可。

3、建立健全家園聯系校訊通及家長教育平臺。從新生幼兒入園開始登記家長信息，建立各級家長、幼兒及教師信息聯系卡和電話互教通短信服務制度，在每次大型活動后利用信息聯系卡向家長匯報幼兒園的教育教學活動情況，幼兒園教師針對每一次互動情況進行小結并提出下一階段計劃，在周末及節假日前，利用互教通短信服務系統，由班主任向家長匯報幼兒一周的在園學習和生活情況，發放周末或節假日信息通知，或針對個別幼兒的特殊情況與家長及時進行溝通，從而有效地提高了家園合作的效率和質量，給家園合作帶來了無限的空間。2013年在自治區家長教育網絡上，在新和縣教育局的督促下，在全體家長的積極配合中，幼兒園開辟了“家長平臺”，我園95%家長在“教育平臺”上注冊入戶，網絡信息平臺在交流溝通上發揮了快捷便利的優勢，讓幼兒園與家庭、老師與家長之間的溝通交流真正實現的零距離。

4、家委會活動情況：每學期開學定期召開園級家長委員會2次，召開年級家委會2~4次，由年級組長計劃統一安排，讓家委

們定期參與該年級的教育教學研究，為幼兒園的教育教學工作出謀劃策，提供有關教育信息，并代表全體家長及時反饋幼兒在園外的表現以及家長對班級教育教學工作的意見，在每次年級家長開放日之前召開年級家委會，從而為促進各班的教育教學工作，提高各級教育教學質量和對幼兒園各項工作的開展起到了很好的推動作用。我園家委會委員的參與主動性很高，他們能對幼兒園的規劃提出自己的設想、獻計獻策，能向家長開設講座、能和教師一起商討班級教育教學活動，并組織家長開展幼兒雙休日親師活動、能擔任“客座教師”參與幼兒的活動、能參與家園小報的制作等等。班級家委會是幼兒園保教工作的智囊團，這一力量的壯大和有效利用，對家長工作的順利開展起到舉足輕重的作用。請班級家委會委成員指導班級家長的活動形式是我園具特色的家庭教育方式之一。如我園每班由8位家長組成的班級家委會，從不斷收集的家教經驗分享活動中，讓我們欣喜的發現，家長對班級開展主題活動的肯定和支持，家長的教育觀念逐漸的更新，孩子、家長、老師走得越來越近。為家園共育開辟了新的途徑。

5、積極開展家園閱讀沙龍活動

教師與家長的交流一般局限在班級家長會、來園簡短交流等方式。今年我園給孩子提供資源共享，每學期為每個班的家長開放一次幼兒園圖書室，玩兒漢字寶寶樂園，家長還可以憑幼兒接送卡來我園圖書室借閱圖書和有關家庭教育的書籍，讓家長、孩子和老師之間有更加融洽的關系，共同培養閱讀興趣，養成周一借書周五還書習慣，形成文學閱讀沙龍的氛圍，讓書香渲染真心，5

讓家長越來越相信老師是最棒的朋友，相信幼兒園是家長和孩子的心靈之園。

6、親子活動及家庭教育知識競答活動

我園針對不同年齡及班級情況，組織開展了形式多樣的親子活動，特邀有豐富家教經驗的家長給幼兒和家長開展活動。如：請當醫生的媽媽給孩子和家長上《換牙、護牙》知識；《春季流行病》預防等方案活動；請園林專家介紹花卉名稱、種養技巧與人類的關系；請當小學教師的幼兒家長上《保護動物》的綜合活動、及有關早期識字教育講座；請警察叔叔上《安全保護》活動課、與家長討論孩子自我保護意識的方法等。在家長上課內容決定后，我們與家長一起備課、一起熟悉幼兒的教學方法，鼓勵他們多采用鼓勵性的語言，并一起制作教具，然后再開展活動，讓家長、孩子同時參加，活動結束后，開展討論活動，互相探討、研究，我們還請家長把感想、體會、意見與建議告之教師，這樣更有利于家園互相溝通，密切地教育孩子。

7、“致家長的一封信”讓家園關系融洽。幼兒園開展的教育活動離不開家長的理解與支持。幼兒園每學期組織幼兒開展一次遠足活動。在這種情況下，學校向家長發起倡議書——致家長的一封信，對家長講明事理，說清活動的組織保障。正是一封信，堅定了家長與學校一道支持孩子走上鍛煉人生的第一課。幼兒園將“致家長的一封信”，運用到放寒暑假前，讓家長幫助教育孩子過個有意義快樂的假期；運用到重大節日前，讓家長明確如何幫助孩子做有意義的事；運用流行病到來時，向家長宣傳預防疾 6

病的方法。

同時，幼兒園還通過家訪、開家長會、家長開放日等形式，讓家長全方位了解幼兒園教育教學工作，及時交流情況，并認真聽取家長對幼兒園管理和教育教學的意見、建議。

8、開展形勢政策性教育

調動家長學校各方力量集中對家長開展形勢政策教育，采用觀看錄像、展示文字、圖片、錄像資料等形式，對家長進行了教育。對學生參與地下學經活動及非法宗教活動進行排底排查，經摸排無參與地下學經活動及非法宗教活動的。

我園家長學校開辦幾年以來，極大地加強了家園的聯系與合作，取得了較好的社會效應，具體如下：

1、廣大家長關心教育、支持教育：廣大家長熱心幼兒的教育與發展，家長學校的學員經常為幼兒園教育教學管理出點子，幫助解決幼兒園與社會之間的矛盾，爭取社會的支持與理解。

2、建立暢通的家庭學校教育網絡，形成教育合力：暢通的教育網絡，增強了教育的合力，大大提高了教育教學的效果，使我園的教育教學質量得到了穩步提高，形成了良好的教育氛圍。

3、教師家長共同轉變教育觀念，不斷推進素質教育：開辦家長學校，開設與素質教育相適應的教學課程，使家長和教師的教育觀念得到了同步的轉變。家長與教師對素質教育的認識達成了共識，樹立了正確的人才觀和成材觀，認識到幼兒良好的學習習慣對孩子整個人生的巨大影響，使幼兒園實施全面綜合素質教育得到了家長的理解和支持。

4、教師家長關系和諧，不斷提高保教質量：家長學校的成

功開辦，家長更加了解幼兒園，更加理解支持教師的工作，教師也了解了每個孩子的家庭環境，有的放矢地采取正確的教育方法與教學途徑，幼兒的健康成長使家長和教師的關系日益和諧，也有利地促進了幼兒園保教的提高。

雖然，我園在全體教職工及廣大家長的信任、理解和支持相家長學校家庭教育取得一定的成績，但還有需要加強改進地方，比如：

1、家長學校工作方式比較單一，辦學理念還需緊跟時代步伐。

2、家庭教育工作隊伍相對發達地區還比較薄弱，對家長學校專、兼職教師的考核體系不全。

3、家教指導水平不夠高。新班主任教師在家教指導方面還缺少經驗，未能結合不同層面的家長開展有針對性的指導與交流。

下一階段我們將進一步以先進的家教理論為指導，深入探討家庭教育的內容和方法，更加科學指導家長學校的各項工作，幫助家長樹立科學育兒，全面提高家長的責任意識和家教能力，積極構建學幼兒園與家庭教育的和諧氛圍，同譜育人篇章，為每一位幼兒鋪設健康成長的綠色通道。

新和縣幼兒園

2014年10月13日

一、健全組織制度，構建家長學校教育平臺

1、健全家庭教育組織機構。學校成立了家長學校領導機構，學校校長兼任家長學校校長，全面負責、組織、協調家長學校工作。學校成立關心下一代工作委員會，學校工會主席、副園長、教務主任、政教主任和各班班主任為成員。各領導成員團結一致，定期召開會議研究解決家長學校工作和教師工作中的實際困難，齊心協力為家長學校的工作出謀劃。

2、健全各項管理制度。規章制度是做好各項工作的根本保證，學校一

開始就重視家長學校規章制度建設。制訂了工作制度、學習制度、例會制度、授課制度、教師備課制度、檔案管理制度、考勤管理制度、學員考核制度、評先表彰制度等一系列規章制度。如在執行授課制度上，學校學期初制定了課程安排表，指定授課人，規定授課內容、時間、地點，提前通知到家長學員，保證了按時開課，按時上課。學校實施以各班學生家長為單位的班級管理制度，從一年級學生入學開始即建班，各班的班主任即為家長學校各班級的班主任。嚴格依照“家長學校班主任班級管理職責”開展工作，履行義務。領導小組每學期對他們的工作進行評定考核，促進了家長學校工作制度化、規范化。

3、高標準建好家長學校教室。學校多功能廳設置為家長學校專用教室，配備了桌凳、音響、電視及光盤播放設備，一次容納近三百人，便于分級部開班。設置了家教園地和宣傳版面，按示范性家長學校的標準，完善了各項制度職責并裝框上墻，明確了家長學校的辦學使命、辦學理念、辦學目標，制作了大方醒目的校訓，充實了《家長學校教材》，規范了家長學校檔案資料。家長學校各項工作的開展有了堅實的物質基礎。

二、加強培訓，全面提高家長育人素養。

1、堅持新生入學，家長開班。家長是孩子的第一任教師，家庭是孩子健康成長的搖籃，家庭教育是素質教育的基礎，是學校教育的補充和延伸。但是，家長受自身素質的制約，在教育子女上，缺乏科學的家庭教育常識，往往造成家庭教育事倍功半。幾年來，學校堅持“新生入學，家校開班”的規定，在一年級新生入學第一周內，新生家長學校隨即開班。學校校長做專題報告，全面細致、深入淺出地輔導家長如何開展家庭教育，以及如

何與學校、班主任、課任老師相互配合，促進孩子的全面和諧發展。

2、開展專題培訓。學校在課程安排上以專題培訓為主，所有專題構成一個完善家教知識體系。學校安排了師德高尚、業務精良教育干部和骨干教師任授課老師。按照學校的相關制度，授課老師要認真學習所授專題知識，認真備課，撰寫講課稿，保證授課的質量。按照家長學校工作計劃，學校每年要進行二次面授課，每一次培訓不少于2小時，通過專題報告系列講座等形式有計劃的完成教學任務。同時，注意指導家長收聽收看專家報告。學校購買光盤，如周弘老師的賞識教育等，組織家長學習觀看。家長學員在不斷的聽課學習中，逐步掌握家教知識，在運用實踐中提高家長素質和家教水平，從而達到家長學校工作的目標。

3、充分利用優秀家長資源。學校為提高家長學校教學的實效性，在尊重家長的意愿下，選擇一部分文化知識水平高，家庭教育經驗豐富，又有教育熱心的家長，作為家長學校的教師。家長教師收集自己的例子，現身說法，介紹教育子女的經驗，引起其他家長的濃厚的興趣，引導家長參與互動，豐富了授課形式，樹立了家長的自信，鍛煉了家長表達能力，又讓家長學校更多了幾分趣味活力。

三、多措并舉，營造家校和諧共進的氛圍

1、發放家校聯系卡，進一步加強家校聯系：本學期，為了更好地向家長提供教育服務，密切家長與教師的聯系，學校與移動公司聯合開通家校通業務，發放家校聯系卡，家校聯系卡上有家長的電話號碼，發到每位學生和教師的手中，在服務卡中，我們給家長的承諾是： “全心全意為您服務”是我們的義務，“盡心盡力讓您滿意”是我們的心愿。

2、網絡平臺構筑家校溝通新渠道。在校網上，學校開辟了“家長平臺”。學生家長注冊后便可擁有了自己的空間。現在有70%的家長注冊入戶，在自己的空間里書寫下自己教育孩子的點點滴滴。班主任、課任老師隨時的教學之余，以跟貼的方式與家長進行交流。網絡信息平臺在交流溝通上發揮了快捷便利的優勢，讓學校與家庭、老師與家長之間的溝通交流真正實現的零距離。同時，家長隨時進行“教師平臺”，與老師進行交流對話。校網的“家庭教育”專欄，內容豐富，注重實效。“教子有方、家教指導、家長必讀”是家長做好家庭教育的“靈丹妙藥”；“家教課題 ”向家長提供了家庭教育的新理念、新內容、新方法；“家校管理”讓家長及時了解學校事態；“家長意見箱”讓家長的意見直接到學校領導面前，為工作開展廣開言路。校網上的內容新穎實用，又更新及時，讓家長們贊不絕口。

3、“致家長的一封信”讓家校關系融洽。學校開展的教育活動離不開家長的理解與支持。學校每學年組織學生開展一次遠足活動，往返里程在10公里左右，旨在鍛煉學生體魄，磨練學生的意志，培養學生集體意識。但這種活動對愛子心切的父母來講是個不小的心理挑戰。在這種情況下，學校向家長發起倡議書——致家長的一封信，對家長講明事理，說清活動的組織保障。正是一封信，堅定了家長與學校一道支持孩子走上鍛煉人生的第一課。學校將“致家長的一封信”，運用到放寒暑假前，讓家長幫助教育孩子過個有意義快樂的假期；運用到重大節日前，讓家長明確如何幫助孩子做有意義的事；運用流行病到來時，向家長宣傳預防疾病的方法。

4、積極運用校外學生素質成長記錄。從某種程度講上，孩子在家庭中的發展成長要比在學校里的比重大。學校教育主要引領學生思想認識的成

長，而更多的實踐行為要走出校外來實現。學校設計制作了學生“校外素質成長評價記錄表”，從品行、學習、健康幾方面讓學生做出記錄。這樣能使學生明確自己在干什么，對自己的作為有個清醒的認識或判斷。家長對孩子記錄真實性給以認定，并能自覺地依據記錄情況，指導孩子的行為。每周家長根據記錄表對孩子進行一次評價。記錄表讓家長隨意的、無意識的教育孩子的方式變成了自覺的、有目標的教育方式。學校老師和家長可通過記錄表互通信息，家長及時了解學生在學校的有關情況，老師及時了解孩子在家庭中的表現，為因材施教奠定基礎，大大提高教育的有效性。

同時，學校還通過家訪、開家長會、家長開放日等形式，讓家長全方位了解學校教育教學工作，及時交流情況，并認真聽取家長對學校管理和教育教學的意見、建議。

四、家教課題研究工作

1、我們學校承擔了兩個課題，一個課題是《城鄉結合部家長學生良好習慣辦學模式的研究》，另一個是《家長學校網絡化教學模式實踐與研究》。

2、通過問卷調查，了解家庭教育現狀

學校在實驗工作前，對全體家長進行了一次關于“家長自身素質狀況”的問卷調查，通過問卷，較直觀地反映出家長在自身品德修養、教育思想、教育方法幾方面的現狀。匯總統計后，得出家長們分為四種：第一種，家長的精力投身于自身的工作或生意中，將孩子完全交給學校；第二種，父母離異、單親家庭，或寄托在爺爺、奶奶家，沒有固定的撫養人；第三種，父母望子成龍，只要孩子學習好，缺少對孩子“做人”問題的考慮；第四種，父母自身素質不高，家庭教育環境不佳。擺在面前的家庭教育狀況，使學

校意識到：普及家庭教育常識，提高家庭教育質量，迫在眉睫。

3、運用現代信息技術，架起溝通的彩橋

根據現代社區網絡覆蓋面廣，現代信息技術設施較完善的新形勢，為推進家長學校工作現代化水平，我們選擇了“家長學校網絡化教學模式的研究”這一課題，作為深化家教工作的載體。在廣泛利用網絡功能的過程中，對老師發送的家教材料也做出了進一步規范，即：精簡語言、緩和語氣、注重鼓勵、突出人文。因為網絡家教內容將直接關系到家教質量，關系到教師提升現代教育理念的持續性發展，實踐證明溝通上的快捷和便利，也為學校開展正確的家校交流尋求了互動合作的有效途徑。

4、通過網絡博客，吸引家長參與學校工作。

我們利用網絡博客這一平臺，分別在教師、學生、家長的群體中開展“今天怎樣當教師”，“我的老師”，“我和老師”的話題討論，希望借此為我們打開透視學校管理工作的窗口，我們的話題討論得到家長們的積極響應。家長們在博客上熱烈討論學習工作的同時，有對學校教育教學工作的透視，也有對家庭教育的進一步思考。運用博客這個平臺進行的交流更讓教師反思自己的工作，并與家長有更深層次的互動，為學校整體工作的開展搭建了新的舞臺。

五、取得實效

新兗鎮中心小學家長學校，不僅提高了家長們的家教知識和家教方法，而且將學校的辦學理念也深入到了家庭教育中，更新和改變了家長們的家庭教育觀念。同時也取得廣大家長朋友對學校工作的理解和支持，多年來我校教學秩序穩定，學生明文守紀，沒有發生信訪、上訪事件，教學成績

顯著提高。08年評為市家長學校示范校，每年有老師被評為市家庭教育工作先進個人，10位老師的家教論文獲獎。

新世紀，隨著教育體制改革的不斷深入發展，家庭教育工作也面臨著新的機遇和挑戰。今后，我們將進一步加大家長學校工作力度，力爭辦出水平，辦出成效，辦出特色，努力開創家庭教育、學校教育、社會教育完美結合的新局面。

六、未來工作設想

成績屬于過去，展望未來，我們將繼續落實家長學校和關工委工作的有關要求，進一步做好家長學校和關工委工作，逐步提高家長學校和關工委工作水平，開創教育工作的新局面，為培養創新型人才而不懈努力！

1、強學習，繼續調動全體教師、家長學習家庭教育相關文件、知識的熱情，更積極、主動的參與到家庭教育中來。

2、采取請進來、走出去的辦法，邀請學校家教專家到校指導工作，推薦學校家教工作骨干走出去，學習外省市、校好的經驗做法推廣到我校。

3、繼續因大家教現代化研究課題的實驗工作，做好個案分析、跟蹤研究工作，推動學校教育工作全面有序的發展。

4、繼續完善家庭教育工作的檔案管理，使之科學化、規范化。

第五篇：家長學校自查報告

一 花 引 得 滿 園 春

——五山鎮小學家長學校點滴做法

學校的首要任務是培養適應社會多方需求的各個層次、各個門類的人才，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。而這種大寫的人必須具備健康的體格,健全的人格和豐富的知識。在這三者中，健全的人格尤為重要。少年兒童的培養教育，僅僅依靠學校教育是遠遠不夠的，必須以家長學校為紐帶，不斷加強家庭、學校、社會的聯系，匯集三方力量，群策群力，共同促進少年兒童身心健康發展。在學校、家庭、社會三位一體化的教育網絡中，家長學校對于全面提高家長素質，更新家庭教育觀念和教育方法促進學校全面健康發展具有重要意義。五山鎮小學家長學校于2003年9月掛牌成立。經過九年的實踐，我校探索出一條以辦好家長學校為切入點，促進學校全面工作健康發展的良性發展之路，取得了較為顯著成績。一是家校聯系密切了，家校之間加深了解，增進了理解，家長和教師建立了牢固的科學育人陣線。二是家教日常管理步入規范化發展軌道。三是家長接受家教知識培訓的參學率、鞏固率、知曉率、掌握率達到甚至超過了上級下達的指標。四是家長教子觀念明顯轉變，為國教子，科學育人的觀念逐步深入人心。2005年4月，我校家長學校被命名為谷城縣第二批合格家長學校；五是家長、學校教師形成合力學校教育教學水平整體提高。2007年5月，我校家長學校又率先被命名為“襄樊市中小學幼兒園示范家長學校”。時隔不久，省關工委副主任紀登訓同志到我校調研，對我校家長學校工作給予很高的評價。在家長學校不斷獲得各種殊榮的同時，學校其它工作在家長學校工作的引領下，成果累累：近年來，辦學效益不斷提高。學校先后被授予縣級示范家長學校，縣級電教工作先進單位，縣級教育教學先進單位和平安校園，縣級關心下一代工作先進單位，縣級教育技術與裝備先進單位，縣級群眾最滿意學校，縣級校本教研示范學校，縣級美術教育先進單位，縣級電教工作先進單位，縣級少先隊紅旗大隊、縣級共青團五四紅旗團支部，谷城縣第二屆中小學藝術節先進單位，縣級文明單位；襄樊市快樂校園示范學校，襄樊市學生課外文體活動工程先進單位，襄樊市少先隊工作示范學校，襄樊市示范家長學校；襄陽市小學課程改革實驗工作先進學校等榮譽稱號。

學校獲得的榮譽不勝枚舉，這些榮譽的獲得，得宜于家長學校的創建與發展。我們家長學校工作沒有什么奇特之處，和其他兄弟單位相比，自認為做得更實、更細、更科學規范。具體做法有以下幾點：

一、找準方向，樹立清晰的辦學目標

少年兒童是祖國的未來，是明天的希望，自2003年家長學校創辦之日起，我校就本著三個一切（“一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切”）的目標，抓住兩個重點進行辦學：

1、幫助和引導廣大家長掌握家庭教育的科學方法，并將這些觀念和方法轉化為教育子女的具體的行為實踐；

2、在指導如何培養學生良好的學習態度、學習習慣和教育方法的同時特別關注學生的思想品德及個性心理的健康發展，結合學校的育人目標，把家庭教育的主體機制引導到培養孩子的德智體美勞全面多元和諧發展的素質教育的方向上來，科學地教育子女。

二、加大投入，不斷完善軟硬件系統 九年來，學校本著再窮也不窮家教的指導思想，在學校經費十分緊缺的情況下，通過日常支出縮一點，項目創收掙一點，多方爭取要一點等途徑，投入50000余元改善家長學校的軟硬件環境。目前，家長學校硬件上做到了“十有”，并且每一個項目都達到上面要求的最高標準。學校有專門的家長學校教室和家長學校

辦公室，內部設施完善，配置齊全。軟件上，設有規范的家長學校專項檔案，專柜存放。家長學校資料齊全，詳細地記載了家長學校建立、發展的全過程。

三、理清思路，建立科學的管理機制

健全的管理機制是辦好家長學校的有力保障。我們以“善于發動，勤于協調，精于總結”為思路，建立健全了一套科學可行的管理機制。一是提升校長對該項工作的重視度。一把手重視程度是辦好家長學校的前提條件。一項工作引起了學校領導重視，在領導的號召下，全體員工整體聯動，落實起來就比較容易了；二是健全組織，抓好隊伍管理。按照《湖北省教育系統省級示范家長學校評估細則》及上級部門的要求，學校成立以校長楊澤岐同志為組長的家長學校領導小組，學校班子中的其他成員也分別擔任家長學校的其他職務。兩個年級段家長學校也分別組成領導班子。從家長中挑選人員組成家長委員會。不同學段的家長學校教學班按照熱愛家教工作，有一定家教經驗、個人整體素質較高、能較好完成家教教學工作的條件，選配固定的專職教師，定期開展家庭教育活動，健全的組織領導引導家教活動和日常管理工作有序開展。三是計劃管理落實。學校把家長學校工作納入學校教育教學工作的日程。從2003年家長學校建校以來，每一學期開學時，學校都把家教工作納入學校全面工作進行部署。學期結束，學校全面工作總結也把家教工作剔出進行專項總結。為了實現家長學校的辦學目標，學校班子在每周例會上次次不忘家庭教育。日常每學期至少召開兩次班子會專題研究家教工作。學校主要領導和廣大家教教師一起深入到家庭教育的第一線。每年的四次活動，學校主要領導親自指導、組織、參與講課，為家長學校的建設和發展傾注心血。四是為了規范家長學校的辦學行為，學校制定一系列家長學校規章制度。出臺了《家長學校對家長的要求》、《家長教育行為規范》、《家長學校領導機構職責》、《家長學校任職教師職責》、《家長學校工作的主要任務》等十二個管理制度。五是抓好家庭教育教學過程的常規管理。自2003年家長學校成立以來，我們按上級要求建立健全各種單、本，每次活動做好詳實的記錄；為保證教學活動井然有序，收到實效，每次上課前，學校班子召集相關人員召開一次研討會，集體商討教案的設計（包括教學內容的選擇，教學目標的確定教學重點的把握）、教學手段的采用、活動過程的策劃，甚至授課教師的儀表和教態這些細節，都作為研討會的內容；主講教師博采眾長寫好教案后，學校班子成員逐人圈閱、修改，最后定稿。主講教師至少經過兩次試講；學校班子全員參與聽課、評課，對講過的各個環節多次修改、規范后把最能體現我們教師風采的教學過程展示給廣大家長朋友們；教學內容的安排上，我們緊緊依靠《小學生家長讀本》，2003年以來，我們組織家教教師編寫教案24篇，組織授課24次，內容涉及《讀本》二十講中的除第一講、第三講第二十講外的十七講。由于每次請到的家長不同，有些內容我們安排了幾次教學。由于我們每次教學活動組織嚴密，準備充分，次次講課都家長和到會領導的好評，達到預期的效果。表年教師姚平的家教課先后獲得縣級一等獎和市級三等獎。2008年秋她的家教課《如何培養身心健康的下一代》還被縣教育局錄制成碟在全市交流。

真正把家教活動當成學校的頭等大事來抓。除了向家長傳授家教讀本上的知識，還經常利用家教活動時間邀請家教成功的家長（“五老”）來校向其他家長們傳授教學經驗。2005年的一次家教活動中，我們請來了鎮政協主席毛道存同志介紹他的教學之道。毛道存主席有一雙兒女，先后考入名牌大學，大女兒又考上了研究生。2007年秋的一次家教活動中，我們請來了家教成功人士，本校教師余化貴，請他介紹如何把一對兒子教育到名牌大學，老大又考到了中科院公費研

究生的經驗。2009年春的一次家教活動中，我們請來了本校老教師、老領導孟慶德同志，請他作了關于我校沿革和發展的專題講座。使全校師生及家長對本校的歷史、現狀和未來有一個全面的了解。六是抓好家教資料的管理。凡是涉及家長學校的有關文件、書刊、計劃、總結、教案、反饋材料、各種記載等都按要求分類歸檔，規范整理，有序存放。七是將家教管理與學校其它工作管理緊密聯系,不斷強化學校民主管理,確保收到實效。通過參與家長學校學習、交流，家長的教育觀念和教子方法得到轉變，家長與教師加強了聯系，同時學生的學習、生活環境在家長和老師的共同努力下也得到大幅度的改善。在家里，他們有民主、和諧和的氛圍；在學校他們得到更有針對性的教育。學習環境變好了，學習興趣變濃了，學習成績自然進步了。

四、大膽創新，活動形式靈活多樣

為了使家長學員在輕松愉快的心境中完成學習過程，家教老師大膽采用靈活多樣的培訓形式。既有按部就班的知識講座，又有針對性較強的專題輔導，還有互動性的經驗交流、增進了解的互訪。一是集中培訓。學校每學期安排二次以上的家庭教育知識講座，學校邀請本地家教方面卓有成效的家長利用家教光盤進行《義務教育法》、《未成年人保護法》、《法律安全知識講座》、《心理健康知識講座》等內容的講座。二是專題培訓。針對不同年齡段的家長，就家庭教育某一具體問題，采取先集中再分學段進行培訓指導。如結合小學一年級新生入學時對學生進行“一年級新生怎么樣適應學校的生活”、“孩子日常行為習慣的培養”等。同時，把每月最后一個星期四晚定為“家長校訪日”，星期五為“校園、班級開放日”。要求家長與孩子共同學習，在共同學習中使孩子和家長都有收益。

五、加強溝通，家庭 與學校形成教育合力

在新時期，確保素質教育的有效落實，單靠學校和教師是不夠的，必須調動家長和社會的力量。目前，相當一部分學生家長由于工作繁忙，或者思想認識不足，常常把教育孩子的任務交給學校和教師，認為只要把孩子送到學校就算盡了義務。有的家長甚至一學期或一年不與學校聯系，還有的家長到孩子畢業時竟然不知道孩子的班主任是誰。這種現象一方面說明學校與家庭、教師與家長尚未建立起一種有效的溝通機制，學校教育與家庭教育沒有形成有機的統一整體；另一方面說明家長對教師缺少積極配合的態度。由于缺乏必要的聯系與溝通，家庭與學校之間產生的分歧乃至矛盾較多，老師與家長之間同樣存在著分歧和矛盾。學生一旦出現問題，如表現不好、學習成績不佳等，則相互埋怨。教師埋怨家長不配合，不重視對孩子的教育，家長則埋怨教師教育不得法，甚至懷疑整個學校的教育教學質量，這種埋怨對學生的教育是無益的。

通過創辦家長學校，搭建起家庭與學校聯系的橋梁，有助于家庭與學校、家長與教師的溝通。借助家長學校，學生在學校的表現可以及時相互反饋，這種雙向信息反饋既增強了學校教育和家庭教育的針對性，又使教師和家長雙方在學生的教育上減少誤解，達成共識，形成了教育的一致性，即形成了教育合力。多方合作，孩子的教育必將呈現出一片欣欣向榮的景象。

六、漫漫求索，家庭教育初見成效

回顧我校家長學校的辦學歷程，大致可分為三個階段：2003——2005年是初始階段；2005-2007年，是步入正規階段；2007-至今是快速發展階段。2005年以前，我校家長學校每年開展一至二次活動，參加活動的家長每次在50人左右，接受家庭教育的鞏固率只有70%，家長家庭教育知識知曉率40%左右；2005年以來，家長學校的活動逐漸步入規范化軌道。每年至少開展四次家教活動，每

次活動參訓率達50%即350人以上。如今家長接受家庭教育的鞏固率達參訓家長的90%以上，家庭知識的知曉率在全體家長中達70%，在參訓家長中占95%以上。許多家長通過學習，初步確立了現代家庭教育觀念。母子、父子關系明顯改善。如本校五（1）班一個男生，爸爸媽媽都是中學教師，由于工作的原因，疏于對其進行管教，致使本來品學兼優的好學生和其他孩子一道沉迷于網絡，老師和家長不止一次在網吧找到他。其父母連續參加了幾次家教知識培訓后，在學校教師和家長的共同努力下，該生漸漸戒除了網癮，回到了優等生的行列；又如六（2）班的一名男生，由于其家長雙方教育方式存在分歧，父親是實實在在的嚴父，母親是名副其實的慈母。當孩子出現問題時，父母的觀點和處理方式不能一致，致使其與父親產生了對抗情緒。在學校行為舉止上也出現了一些不良表現，學習成績一落千丈，一度成為學校有名的問題學生。在其家長參加了幾次家教活動后，該生與其父之間的關系慢慢得到緩解，在學校和家庭的幫扶下，該生在校表現好了，學習成績進步了。一個又一個明天的太陽就這樣被我們用雙手小心翼翼地托了起來。

學生教育是一個永恒的主題，家庭教育任重而道遠。五山鎮小學家長學校工作取得了一些成績，但這僅僅是萬里長征邁出的第一步。我們將進一步以先進的家教理論為指導，深入探討家庭教育的內容和方法，科學指導家長學校的各項工作，幫助家長樹立科學教子、為國教子觀念，全面提高家長的責任意識和家教能力，積極構建學校與家庭教育的和諧氛圍，為每一位學生鋪設健康成長的綠色通道。五山鎮小學家長學校必將致力于通過自身的創建與發展，促進學校全面工作的飛速發展，形成家庭教育的特色，為學校其它工作的開展提供樣板與借鑒。

五山鎮小學 2013．4．22