第一篇：以制度建設、作風建設為著力點扎實推進學習型黨組織建設

以制度建設、作風建設為著力點 扎實推進學習型黨組織建設

學習是一個國家、一個民族、一個政黨進步的源泉和根基。黨的十七屆四中全會鮮明提出，要把建設馬克思主義學習型黨組織作為重大而緊迫的戰略任務抓緊抓好。這是我們黨深刻總結革命、建設和改革實踐得出的必然結論，是以改革創新精神全面推進黨的建設新的偉大工程的戰略之舉，體現了黨對時代發展脈搏和新形勢下黨的建設新要求的清醒把握。本文擬從制度建設和作風建設兩個方面，探尋人民銀行開展學習型黨組織建設的途徑。

一、學習型黨組織建設的意義

（一）“學習型黨組織”的內涵、特征

思想理論建設一直以來是我們黨的看家本領和傳家之寶，學習型黨組織所強調的“學習型”和以往我們所說的學習，在內涵上既有邏輯的相承又有實質的發展。一是傳統的學習主要側重于對知識、信息的吸收、傳承，一般比較忽略思維方式問題，而“學習型”則突出強調努力擺脫思維定勢的局限，走出慣性思維，不斷開闊視野、開闊胸襟、開闊思路，促進思維方式向開放、發展、辯證轉變，增強戰略思維和創新實踐的能力，立足點在創新，或可稱之為“前瞻式學習”。二是傳統的學習突出自上而下的外部單向灌輸，各級組織成員是個體學習的被動接受者，而“學習型”則強調各級組織成員之間雙向和多向的互動，反思本職工作，探尋客觀規律，激發智慧火花，匯聚信心力量，把每一個組織成員的內在潛力轉化為團隊競爭發展的生機活力，立足點在互動，可以稱之為“整體式學習”。三是傳統的學習多是一定時間空間限度 1 內的活動，強調相對集中統一，關注短期效果，而“學習型”則把學習與工作、學習與生活緊密結合起來，把學習滲透到工作生活之中，成為更加廣泛、多元、完整內涵上的學習，成為工作生活的一部分，賦予人以全新的生活方式、生命意義，立足點在終身，即“全程式學習”。

（二）為什么要從制度建設、作風建設為著力點開展學習型黨組織建設

從上述學習型黨組織的主要內涵和特征可以看到，學習型黨組織建設是一項特色鮮明、要求全新的任務。因此，不能把建設學習型黨組織簡單理解為只是開展一次集中的學習教育活動，熱鬧一陣就可以告一段落，而要視為是與黨的建設發展前進同步，與新的時代要求同步，一項貫穿于今后黨的建設全過程、激發黨組織創造活力、發展動力的基本機制。同樣，不能沿用以往開展學習的老套路、老辦法來組織和推動。分析把握學習型黨組織的主要特征，有助于在制定推進學習型黨組織建設的具體方案、措施時，突破傳統觀念，合理規劃任務，科學選擇路徑，創新保障機制，著眼提升學習能力和學習效率，更加注重學習應用和成果轉化，真正使學習型黨組織建設收到實效、取得進展。

學習型黨組織建設首要解決作風問題。作風，即學風。建設學習型黨組織，既要解決學什么的問題，也要解決怎么學的問題。怎么學的問題就是學風問題，這個問題和學什么的問題同等重要。早在延安整風時期，毛澤東同志就明確說過：學風問題是一個非常重要的問題，是第一重要的問題。他嚴肅批評“不正派的學風，是反科學的反馬克思列寧主義的主觀主義的方法，是共產黨的大敵，是工人階級的大敵，是人民的大敢，是民族的大敵，是黨性 不純的一種表現”。第一重要，就是頭等重要。這樣一個第一重要、頭等重要的學風問題，在建設馬克思主義學習型政黨、學習型黨組織的過程中，是不能不引起我們高度重視的。為什么學風問題、學風建設如此重要？原因就在于我們常說的兩句話：“領導我們事業的核心力量是中國共產黨，指導我們事業的理論基礎是馬克思主義。”我們黨是執政黨，是馬克思主義理論武裝和指導的黨。我們黨是實踐者，但不是盲目的實踐者，而是自覺的實踐者。馬克思主義把無產階級當作自己物質武器的同時，無產階級也把馬克思主義當作自己的精神武器。因此，我們黨注重實踐，也注重理論，是有理論信仰，是非常重視理論建設和理論指導的黨。我們黨自從創立之日起，就把馬克思主義作為認識世界、改造世界的理論武器。這是因為，馬克思主義是科學的理論，真實地反映了客觀世界發展的必然性和規律性。由于馬克思主義處于指導地位，由于我們黨對理論的重視，一旦惡劣的學風占了上風，造成的惡果必然是全局性的，甚至是災難性的，以往的沉重教訓足以說明這點。所以，中國共產黨人在重視馬克思主義理論學習和指導的同時，歷來重視學風問題、學風建設，歷來強調反對不良學風、惡劣學風。因此，在建設馬克思主義學習型黨組織過程中，學風問題被作為第一重要的問題來看待也就不難理解了

其次，學習型黨組織需要制度建設為保障。建設學習型黨組織不是階段性的工作，而是一項長期任務，只有建立健全科學的學習制度，學習才能深入和持久。科學的學習制度是促進黨員干部學習的基礎。建立健全學習考勤、學習檔案、學習督查等各項制度，可以解決學習目標、學習動力、學習方法、學習保障等問題，形成促進學習、保障學習的激勵機制、創新機制和考核機制，使黨員干部進一步端正學習態度，明確努力方向，掌握有效方法，激發內在動力，不斷提升學習質量。科學的學習制度是提高黨組織學習質量的保證。完善學習制度、明確學習方式、規定學習時間、規劃學習內容，可以使學習有章可循，實現學習的規范化和制度化，提高學習質量；加大制度執行力度，能夠促使各級黨組織和黨員干部研究新情況新問題、總結新做法新經驗、提出新思路新對策，使學習型黨組織建設取得實效。科學的學習制度是提高各級黨組織和黨員干部執行力的關鍵。制度具有權威性、強制性。落實學習制度，使學習成為統一思想、提高認識、指導實踐、推動工作的必要前提和有效形式，各級黨組織和黨員干部提高思維層次，準確把握各項決策意圖，在完成各項工作任務時更加富有主動性和創造性；才能堅持求真務實，力戒浮躁浮夸之風，摸清各方面情況和問題，把工作落到實處；才能結合實際把握和運用政策，做到原則性與靈活性相統一，不斷提高執行力。

二、當前分行轄區學習型黨組織建設的現狀。

（一）注重文化滲透，濃厚優良學風。

分行黨委在加強學習型黨組織建設中，以文化建設為載體，促進形成崇尚學習的濃厚氛圍。一是加強對學習理念的引導。從2005年起，分行黨委就把“以學習促工作”納入了分行整體工作思路，并將“工作寓學”納入央行文化的核心價值觀，并把學習文化理念作為9個方面的文化理念之一。同時，把“尚學”作為濟南分行行訓的首句，把“勤奮學習，自勉自勵”作為分行轄區干部職工規范的重要內容，并在分行格言及行歌中均體現倡導學習，積極倡導在學習中工作、在工作中學習。二是加強學習環境與氛圍的營造。組織轄區各級行在局域網開辟央行文化專欄，在 辦公院落建立文化長廊，在員工中開展學習警句格言征集評獎、央行文化小故事分類征集等活動，在辦公場所擺放激勵學習的桌牌，通過多種方式提示員工重視學習。三是加強對先進典型的宣傳。結合近年來分行轄區涌現出的學習標兵先進事跡，先后開展了在平凡崗位上奉獻、踐行分行核心價值觀先進典型宣傳推介等活動，推選出一大批勤于學習、善于學習的先進典型，用身邊的人和事詮釋了分行的學習文化理念。經過潤物無聲的文化引導，轄區員工自覺學習、終身學習的理念得到明顯強化，工作學習化、學習工作化也逐漸成為員工的行為常態，講學習、比學習的氛圍更加濃厚。

（二）注重制度建設，強化學習保障。

分行黨委從制度著手，通過不斷完善學習機制，為學習型黨組織建設提供引擎保障。一是健全完善黨委中心組學習制度。將黨委中心組學習時間由一天延長到了兩天；要求各黨委成員認真做學習筆記，每半年更換一次學習筆記，每個季度寫一篇心得體會，黨委書記每季度提交一篇調研報告，其他黨委成員每半年提交一篇調研報告；對每個黨委成員的學習考勤表、學習心得、學習計劃、學習筆記、調研報告都定期存檔。二是建立健全學習激勵制度。出臺了一系列干部職工繼續教育管理辦法，對自學取得本科以上學歷學位、注冊會計師、軟件工程師等各類較高層次資格證書的人員給予適當獎勵，調動了干部職工學習的積極性。轄區4020人次通過在職學習取得上一級學歷、學位或專業資格證書。三是建立科學的選人用人機制。改進干部選拔機制，加大了筆試和面試力度，在堅持德才兼備、以德為先的前提下，把理論素養、學習能力作為選任干部的重要依據，激勵干部職工在學習中求發展、求進步，形成了學習的正向激勵機制。同時，積極開展人才成長機制建設研究和探索，努力構建管理人才、專業技術人才不同成長路徑的“雙通道”。

（三）注重載體創新，提升學習成效。

學以致用是目的，分行黨委在學習載體上，以“用”為切合點，學用結合，不斷創新學習載體，增強學習吸引力，提高學習效力。一是以調研促學習。印發了《關于加強和改進調查研究工作的指導意見》和《調查研究工作量化考核辦法》，通過調研檢驗學習成效，促進學習成果轉化。每年都將調研作重點對中心支行進行年度考核。二是認真開展讀書活動。印發了《濟南分行干部職工讀書活動實施意見》，分別在領導干部和廣大員工中開展“讀一本好書、寫一篇高質量的心得、解決履職中存在一項重大問題”活動和“日學一小時，月讀一本書，季寫一篇心得”主題活動，將《中國共產黨黨史》（第二卷）、《毛澤東箴言》和《市場的邏輯》作為轄區領導干部2011年薦讀書籍，通過舉辦讀書報告會、經典誦讀、心得交流、演講比賽等形式，引導全轄形成好讀書、讀好書的良好風氣。三是舉辦經濟金融論壇。在機關建立了經濟金融論壇，每季度舉辦一次，由幾名主講人圍繞當前經濟運行中的熱點難點問題進行講解，其他人員進行提問點評，活躍了分行機關研究和學習氛圍。四是開展課題研究。建立了分行金融研究學術委員會，每年都組織開展分行年度重點課題研究，評審優秀成果。團委每年組織進行青年課題組研究，青年員工調研活動榮獲共青團中央“全團調研信息獎”。通過開展課題研究，涌現出了一批質量較高的研究成果，培養了一批研究人員。五是加強業務培訓。組織舉辦了黨校主體班、縣市支行領導干部進修班、數量經濟知 6 識培訓班、BFT英語培訓班和青年業務骨干培訓班等有特色、見成效的培訓班。

通過幾年來的學習型黨組織建設，以學習、制度、文化等多種載體，干部職工學習熱情和自覺性有了明顯提高，但由于種種客觀原因的存在，學習型黨組織建設仍然存在或多或少的問題；一是學習型黨組織理念尚未牢固樹立，存在一定的短期行為。自學習型黨組織建設以來，活動多、內容豐富，但仍有部分干部職工為了彌補某一方面知識缺陷，或者為了應付上級行履職能力測試等，采取應急補學，缺啥補啥、考啥補啥，只求“過”，不求精，知其然不知其所以然。現學現用，缺乏對理論與實踐的深層次思考，不能“為我所用”。二是制度缺乏一定的系統性。當前全轄學習型黨組織建設中，無論是學習內容還是學習形式都是豐富多彩，在學習興趣激發上有顯著效果，但與學習型黨組織的基本特征仍具有一定的差別。

三、以制度、作風建設為著力點加強和改進學習型黨組織建設的建議。

人民銀行基層黨組織要按照“科學理論武裝、具有世界眼光、善于把握規律、富有創新精神”的要求，把學習作為黨組織的重要特征、黨組織活動的重要內容和黨員的重要標志，突出學習理念的先進性、學習主體的自覺性、學習內容的科學性、學習方法的創新性、學習目的的實踐性和學習機制的長效性，努力建設學習型黨組織，使黨的干部都成為學習型干部、廣大黨員成為學習型黨員。

（一）建設學習型黨組織要把握好幾項基本原則。

1、堅持學習理念的先進性。學習理念是學習中堅持的價值 7 觀念。學習理念的先進與否，直接決定著學習的成效。創建學習型基層黨組織，需要我們堅持先進的學習理念。因此，在創建學習型基層黨組織的過程中，堅持“解放思想、實事求是、與時俱進、勇于創新”的精神，大力營造和形成崇尚學習、終身學習、持續學習的濃厚氛圍，牢固樹立“黨組織全員學習、黨員終身學習”的先進理念，以學習力提升創新力，增強競爭力和發展力。

2、堅持學習主體的自覺性。學習主體的自覺性是保證學習效果的重要因素。建設學習型基層黨組織要想取得良好的效果，就需要在不斷健全學習制度、改進學習方法、創新學習形式、豐富學習內容的基礎上，充分發揮基層黨組織黨員和干部的主體作用，激發他們強烈的自主學習熱情，使他們真正把學習作為一種政治責任、精神追求和生活方式，自覺做到學以立德、學以增智、學以創業。

3、堅持學習內容的科學性。在學習型基層黨組織建設過程中，學習內容科學與否至關重要，正確科學的學習內容是決定學習型黨組織建設成功與否的前提和基礎，而錯誤的學習內容不僅不能保證學習型黨組織建設的效果，而且會使之走入歧途。因此，在建設學習型基層黨組織的過程中，要始終堅持科學理論的指導，用中國特色社會主義理論體系武裝頭腦，深入學習實踐科學發展觀，學習踐行社會主義核心價值體系，學習掌握現代化建設所必需的各方面知識，學習總結實踐中的成功經驗，掌握一切科學的新思想、新知識、新經驗，努力掌握做好本職工作、履行崗位職責必備的各種知識和技能。

4、堅持學習方法的創新性。學習方法是人們在學習實踐過程中的經驗總結，它決定著學習的效率和成效。保持學習方法的 創新性是保證學習型基層黨組織建設效果的關鍵。因此，在建設學習型基層黨組織的過程中，就需要積極營造尊重首創精神的寬松環境和濃厚氛圍。要立足實際，順應時代發展，積極探索新形勢下組織學習的特點和規律，采取管用有效的辦法途徑，拓展創新學習的方式、載體、渠道、平臺、陣地，整合各種學習方法資源，特別是現代信息網絡技術，使學習型黨組織建設更加生動活潑、易于接受、富有成效。

5、堅持學習目的的實踐性。實踐是人類自覺自我的一切行為，是學習的最終目的。人類學習的目的就是為了能夠掌握更多的知識，以便科學高效的從事實踐活動。建設學習型基層黨組織，就是為了提高基層黨組織的實踐力。因此，在學習型基層黨組織建設的過程中，要堅持理論聯系實際，堅持學用結合、學以致用，著力推動本地區本部門本單位工作，推動本地區本部門本單位黨的建設，提高黨員干部解決影響和制約科學發展的突出問題，把學習成果轉化為分析和解決工作中遇到的實際問題的能力，增強工作的原則性、系統性、預見性和創造性，增強黨組織的創造力、凝聚力、戰斗。

6、堅持學習機制的長效性。建設學習型基層黨組織，目的是為了使每個黨員干部的思想政治覺悟高于群眾，業務技能高于群眾，工作業績高于群眾，在各行各業各個工作崗位永葆先進性。要達到這樣的目的，就必須建立一系列學習的長效機制，實現基層黨組織學習的日常化、制度化、規范化和體系化。因此，就必須堅持建立健全各項學習制度，加強學習的管理、督查、考核，構建科學合理的學習目標、學習內容、學習方法、學習考評、學習保障體系，使學習機制更加完善完備、貼近實際、行之有效； 不斷探索完善基層組織的領導核心作用、戰斗堡壘作用、黨員干部先鋒模范作用的有效機制，促進學習成果轉化為科學發展實踐，轉化為科學發展實效，推動學習的科學化、制度化、規范化、實效化。

（二）建設學習型黨組織的路徑探析。

1、覆蓋全員，明確責任主體形成濃厚學習風氣

要抓好領導班子這個關鍵。堅持和完善中心組學習制度，把專題研討、調查研究和解決實際問題結合起來，不斷學習新知識、樹立新理念、充實新經驗，切實增強領導科學發展的能力。領導班子成員要以高度的政治責任感、強烈的事業心和銳意進取的精神，養成勤奮學習和深入思考的習慣，做到真學、真懂、真信、真用，成為建設學習型黨組織的組織者、推動者和實踐者，用實際行動帶動形成濃厚的學習風氣。要抓好基層組織這個基礎。各級基層黨組織要積極向書本學習、向實踐學習、向群眾學習，自覺用黨的創新理論武裝頭腦、指導實踐、推動工作。基層支部要認真落實組織學習的任務，教育黨員履行學習義務，維護黨員接受教育和培訓的權利。黨務人員要自覺發揮導向和示范作用，善于隨著形勢任務的變化組織學習，轉變工作思路，創新思維方式，開創學習工作新局面。要抓好全體黨員這個主體。全體黨員是黨組織最為廣泛的主體，只有全體黨員成為學習積極分子，才能有效推動學習型黨組織建設。廣大黨員要樹立“人人是學習型黨組織建設的主人，人人是學習型黨組織的形象”的觀念，時刻對學識方面的不適應保持警醒，把更多時間和精力放在學習上，爭做樂于學習、勤于學習、善于學習的示范，做到學習意識好、學習精神好、學習能力好、學習紀律好、成果轉化好，在學習型黨組 織建設中發揮主體作用。

2、貼近履職，落實學習型黨組織建設的學習內容

一要圍繞中心，學理論、謀發展。準確掌握科學發展觀的基本內涵和精神實質，在懂大局、謀大事、抓方向上下功夫，研究和解決影響長遠發展的帶有全局性、戰略性的問題，使各級黨組織和廣大黨員干部在實現什么樣的發展、怎樣發展等重大問題上形成共識。學習宣傳和貫徹落實有關經濟金融改革發展的一系列方針政策，創新發展理念，理清發展思路，形成有利于學習研究和貫徹落實科學發展觀的政策導向、輿論導向、用人導向和體制機制。二要圍繞任務，學經驗、解難題。圍繞推動黨建創新、完成重點任務、推進階段性工作，把總結成功經驗同研究解決本單位本部門長遠發展的重大問題、黨的建設突出問題結合起來，在解決實際問題中深化規律性認識。注重深入基層，加強調查研究，并聯系實際學習借鑒外部的好做法好經驗，豐富和拓展本單位、本部門改革發展的思路和辦法，切實發揮學習在重大任務和關鍵時刻的重要推動作用。三要圍繞本職，學技能、建功績。要使黨組織保持先進性，廣大黨員必須著眼于做好本職工作，堅持干什么學什么，缺什么補什么，不斷學習與本職相關的新知識新技能，不斷優化知識結構，努力成為本領域本專業的行家里手，提高工作質量和效率，爭做事有所成、業有所創、功有所建的標兵，做到平常時期看得出來，關鍵時刻站得出來，在大項工作中當好中堅，在攻堅克難中當好模范。

3、狠抓落實，探索學習型黨組織建設的制度保障

一是學習組織制度。領導帶學制度可以促使領導干部先學一步，做學習的表率，同時肩負起抓好本部門、本單位學習的責任； 定期聘請專家圍繞重大理論和現實問題做專題報告的專家導學制度，可以使黨員干部全面準確領會和把握上級重大決策部署；研討助學制度是在黨委中心組集中學習時圍繞一個專題，進行研討，拿出措施辦法，形成黨委決策；典型引學制度注重發現、培養、總結先進學習典型，充分發揮其示范引領作用，推動黨員干部自覺學習、終身學習。二是學習考評制度。建立述學、評學、考學制度，堅持個人自評與組織評價相結合，隨機考核與年度考核相結合，定性考核與量化考核相結合，以壓力促動力，督促黨員干部比學習成績、賽學習成果、做學習模范。三是學習獎懲制度。實施學習獎懲制度有助于糾正抓學習“高高舉起、輕輕放下”、“說時重要、忙時不要”、“牽扯精力、影響工作”等不良現象和思想偏差，真正使學習進入榮譽、獎勵和利益，把學習態度、學習精神、學習能力和學習成效作為選拔任用干部的重要依據，形成注重學習的用人導向。四是學習監督制度。上級黨組織抓下級黨組織、一把手抓一把手的學習制度，具有以上帶下促動學習，雙向交流推進學習，相互監督落實學習的功效，能保證學習型黨組織建設全面推進、持久開展。

4、注重實效，激活學習型黨組織建設的內生動力

重進步，善自省反思。追求進步、提升素質，最根本的是掌握思想方法、培育學習力。只有把馬克思主義思想方法弄懂學通，才能正確理解、運用馬克思主義理論，提出解決問題的新思路和新方法。制定具有激發力的學習目標，增強終身學習的意識和毅力，提高獲取、理解、運用知識的能力。學會反思，吾日三省吾身，弄清自己優缺點在哪里，工作上哪些地方有待提高，鞭策自己不斷學習探索，開拓知識視野，打破思維定勢。重主動，多領 先一步。樹立積極的學習心態，從被動學習向主動學習轉換，從帶著負擔學轉為帶著樂趣學，從一陣子學變為一輩子學。真正杜絕形式主義，做到處處學習、時時學習、事事學習，使學習成為發現問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程；善于擠時間學習，想辦法擠出更多時間學習，使自己學得更多一些、更深一些。特別是黨員領導干部要走在前列，先學一步，學深一步。重發展，促勇創一流。通過學習把握經濟金融運行規律，加大對經濟社會薄弱環節、就業、戰略性新興產業、產業轉移等方面的支持，把保增長、擴內需與調結構、防風險結合起來，促進金融生態環境改善，提高金融支持經濟發展的可持續性。深入到基層、企業和群眾中去，把握企業、居民和社會各界金融需求，拓展金融服務領域，為社會提供更為方便、快捷、安全的金融服務，提高央行服務質量和社會公信力。

5、加強管理，推動學習型黨組織建設深入持久

要強化保障促長久。不斷完善組織、考核、評價等措施，形成主要領導親自抓，分管領導具體抓，各部門齊抓共管，黨員同志全員參與的學習型黨組織建設推進局面。根據學習型黨組織建設需要，為學習調研活動順利開展提供保障，如邀請專家學者給黨員干部授課，單位組織的統一購買書籍，并兼顧個人需求，組織集體學習調研和知識競賽活動，并建立學習的激勵獎勵機制。要強化督促促落實。加強指導、督促和檢查，著重對學習內容、載體平臺、制度建設、學習氛圍、學習成效等進行檢查指導。根據黨員干部的個性特點，分別提出相應任務和要求，加強經常抽查考核，確保各項學習任務真正落到實處。領導干部要定期了解掌握聯系點活動情況，指導督促工作、幫助解決問題，同時充分 發揮民主監督作用，推動系統上下學習型黨組織建設有序、有力、有效地開展。要強化考核促深入。加強黨委對黨組、機關黨委對黨支部、黨支部對黨小組、黨小組對黨員的組織考核。把學習型黨組織建設與黨建目標管理相結合，把領導班子、領導干部和黨員在學習型黨組織建設中的表現納入考核指標體系，把學習考核與黨員干部平時考核、年度考核和黨員民主評議結合起來，實現考核評估的常態化，并把學習型黨組織建設與各級領導干部和黨員的評先評優、政績考核、選拔任用結合起來，激發建設學習型黨組織的內在動力。

第二篇：扎實推進學習型黨組織建設

扎實推進學習型黨組織建設

【摘要】推進學習型黨組織建設是今后黨的建設改革創新的新課題、新任務。完善建設學習型黨組織實踐模式有利于深入持續地推進學習型黨組織建設，有利于推動學習型政黨建設。在加強學習型黨組織建設中努力提升個人素養，確保學習型政黨建設這項重大而緊迫的戰略任務穩步推進。

【關鍵詞】學習型黨組織；措施；建設

黨的十七屆四中全會提出要把建設馬克思主義學習型政黨作為重大而緊迫的戰略任務抓緊抓好。胡錦濤總書記在一次全國組織工作會議提出“各級黨組織都應該成為學習型組織，各級領導班子都應該成為學習型團隊，各級領導干部都應該成為學習表率。”而建設學習型黨組織，是建設馬克思主義學習型政黨的基礎工程，在這關鍵的歷史時期，黨中央提出這一創舉，是適應當代中國與世界大變革大調整大發展的時代要求而做出的一項重大政治方略，歷史地彰顯我們黨倡行學習、貫通學脈、廣播學識的政治品格，為我們黨員干部儲備知識、修養德行、陶冶情操、增長才干，營造了良好的思想理論和社會氛圍。

現在的關鍵，是如何建設一個學習型黨組織，這在當前仍然是一個富有挑戰性的課題。黨的十四屆四中會全對如何建設馬克思主義學習型黨組織作出了部署，強調要“推進馬克思主義中國化、時代化、大眾化，用中國特色社會主義理論體系武裝全黨，開展社會主義核心價值學習教育，建設學習型組織。”這就進一步為我們明確了建設學習型黨組織的方向、重點和目標。

一、充分認識建設學習型黨組織的重大意義

（一）建設學習型黨組織，是黨始終走在時代前列、引領中國發展進步的重要基礎。當今世界正處在大發展大變革大調整時期，世界多極化、經濟全球化深入發展。特別是現代科學技術進步日新月異，知識創造、知識更新速度大大加快，創新能力越來越成為綜合國力和國際競爭力的核心因素。無論是一個國家、一個民族還是一個政黨，如果不加強學習、不提高學習能力，勢必落后于時代。各級黨組織和廣大黨員干部必須切實增強學習的緊迫感和自覺性，更加重視和善于學習，努力掌握和運用一切科學的新思想、新知識、新經驗，順應時代發展，實現知識的不斷更新。

（二）建設學習型黨組織，是黨領導人民奪取全面建設小康社會新勝利、開創中國特色社會主義事業新局面的必然要求。當前，我國已進入新的發展階段，經濟社會發展呈現出一系列階段性特征，推動科學發展、促進社會和諧的任務繁重而艱巨。前進道路上新情況、新問題、新矛盾不斷涌現，我們不熟悉、不了解、不懂得的東西還很多。高度重視學習，通過全黨廣泛而深入的學習推動事業的大發展大進步，是我們黨的寶貴經驗。開拓中國特色社會主義更為廣闊的發展前景，要求各級黨組織和廣大黨員干部必須在新的實踐中重新學習、繼續學習，切實掌握和運用好黨的理論創新成果，不斷深化對中國特色社會主義規律的認識，不斷完善適合我國國情的發展道路和發展模式，使中國特色社會主義道路越走越寬廣。

（三）建設學習型黨組織，是提高黨的執政能力、保持和發展黨的先進性的緊迫任務。黨的先進性首先表現為思想理論上的先進性，只有思想理論上先進才能保持和發展黨的先進性。黨的執政能力與黨的思想理論水平密切相關，只有提高全黨的馬克思主義水平，才能提高黨的領導水平和執政能力。我們黨歷來重視學習，通過學習提高全黨的思想理論素養，不斷為黨的執政能力建設和先進性建設注入強大動力。但也要清醒地看到，全黨的學習狀況和黨員干部的思想理論素養同黨的執政能力和先進性建設的要求還不完全適應。面對新形勢新任務，各級黨組織和廣大黨員干部必須以對黨、對人民、對歷史高度負責的態度，更加自覺和勤奮地學習，切實提高思想理論水平，不斷深化對共產黨執政規律、社會主義建設規律、人類社會發展規律的認識，切實提高推動科學發展、促進社會和諧的能力，使我們黨在理論上實踐上永葆先進性。

二、推進學習型黨組織建設的措施

（一）各級黨委（黨組）要把建設學習型黨組織工作擺在突出位置，切實抓緊抓好

要把推進學習型黨組織建設列入各級黨委（黨組）重要議事日程，作出專門部署，精心組織，狠抓落實。認真落實抓學習、促學習的工作責任制。中央和國家機關各部門黨委（黨組）要立足部門實際和職能特點，按照中央要求制訂具體實施方案，明確學習重點，突出自身特色，確保建設學習型黨組織的任務落到實處。地方各級黨委要結合本地具體實際和改革發展穩定任務，按照分層分類推進要求，制定切實可行的具體實施意見，提出操作性強的措施要求，推動學習型黨組織建設深入開展。各級黨委組織、宣傳部門和其他有關部門，要在黨委統一領導下，密切配合，抓好學習型黨組織建設工作。宣傳部門要切實發揮牽頭負責作用，加強協調，扎實推進，同時牢牢把握正確導向，努力形成濃厚學習氛圍。組織部門要把建設學習型黨組織與干部教育培訓、加強領導班子和干部隊伍建設、基層黨組織和黨員隊伍建設結合起來。

（二）必須重視新理念、新知識的學習，實現知識結構的更新升級建設學習型政黨作為一種對知識統率力、整合力較強的時代理念和黨的建設創新理論，凝聚了工人階級政黨理論、中華民族優秀傳統文化、當代先進學習教育理論、前沿管理理論和中國特色社會主義理論的優秀學習創新思想。實現了黨的建設知識結構的更新與升級。各級黨組織和黨員在建設學習型政黨、學習型社會、學習型組織時如果不了解這些知識，就難以領悟黨中央關于建設學習型政黨、學習型社會戰略思想和戰略部署的意義，難以堅定其信心與信念，也不知道如何進行貫徹落實和取得實效。因此，任何一個黨組織在啟動和實施建設學習型政黨、學習型黨組織時都必須把重視新理念、新知識的學習，實現知識結構的更新升級作為首要任務和基礎性條件。要努力學好工人階級政黨理論、中國優秀傳統文化、當代先進學習教育理論、前沿管理理論和中國特色社會主義理論中的優秀學習創新思想，做好建設學習型政黨、學習型黨組織知識準備與理論武裝。

（三）重視培育創新文化、創新精神和創新人才

再好的理念、戰略如果缺乏相應的人才來貫徹執行也只能淪為水中月，鏡中花。目前，“以改革創新精神全面推進黨的建設新的偉大工程”、“推動學習型政黨、學習型社會建設”的戰略思想已經提出，執行的關鍵是擁有一支有理想信念、有知識能力和富有創新精神的人才隊伍。為此必須重視培育創新文化、創新精神和創新人才。建設學習型黨組織作為打造善于學習創新文化和機制的政治組織的實踐活動，本身就是培育創新文化、創新精神和創新人才的大學校。各級黨組織在推進黨建創新和建設學習型黨組織時，都應當努力加強本組織創新文化、創新精神和創新人才建設，為以改革創新精神全面推進黨的建設新的偉大工程和推動學習型政黨、學習型社會建設奠定文化與人才基礎。

（四）在加強學習型黨組織建設中努力修為個人素養，提升個體思想政治水平

建設馬克思主義學習型政黨，必須按照科學理論武裝、具有世界眼光、善于把握規律、富有創新精神的基本要求，努力提升個人素養，升華個體的馬克思主義政治品質，這是一項長期而艱巨的政治任務。我們在加強學習型黨組織建設中，要進一步提高個人修養，努力做到多學、真學、學好，緊密聯系實際，學用相融，不斷提高履行使命的能力素質。

一要養成學習習慣。我們每一個人要堅持學習，勤于學習，恒于學習，一個重要的方面就要在部隊管理和施工中利用好時間，養成堅持不懈的習慣，努力做到：學習為本、學習為樂、學習為勤、學習為強、學習為優、學習為創、學習為深、學習為榮、學習為實、學習為終。在繁忙的工作和應酬活動中發揚擠勁、鉆勁和韌勁，抽出身子、擠出時間，靜下心來，如魯迅先生所言，把別人喝咖啡的時間用來學習，聯系工作實際和自己成長進步的現實所需，讀一些有用、管用的好書，在讀書學習中感悟人生、積累學識，增長才干。

二要切實端正學風。提高個人素養要讀書學習，但更要實踐學習，實踐應用而且是更重要的學習。要善于向書本學習、向實踐學習，把知與行、學與干結合起來，找準結合點和著力點，堅持在學中干，在干中學，不斷增強學習的質量和效果。在學習型黨組織建設中必須樹立人人讀書、人人思考、建言獻策的良好風氣，把學習理論知識同研究團隊全面建設的重大問題、同基層黨的建設突出問題，同群眾最關心最直接最現實的切身利益問題緊密結合起來，增強工作的原則性、系統性、預見性和創造性，學以致用、用有所成、成有實效，做真學真懂真信真用的表率。

三是明確學習內容。加強學習型黨組織建設和個人素養的基本內容

是馬克思主義中國化的理論成果，主要是馬克思列寧主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系，努力踐行社會主義核心價值體系，掌握社會主義現代化建設和改革開放所必需的各方面知識和科學技術。

四要提高學習能力。孔子講，“學而不思則罔，思而不學則殆”。我們的大腦不僅要作知識的“存儲器”，更要作知識的“處理器”。學習、工作中要常常聯系團隊實際，想一想一些大事，思考思考一些團隊發展的現實問題，大力弘揚認真學習、善于思考、調查研究、求真務實之風，既要善于獲取知識，提升素養，更要強調知識素養向能力的轉化，努力把學習成效和知識能量轉化為領導發展的實際本領、謀劃發展的工作思路、促進發展的政策措施、推動發展的工作作風，最終達到建設學習型黨組織的根本目標。

三、結束語

建設一個學習型黨組織，是我們這個時代對于執政黨提出的必然要求，是執政的中國共產黨居安思危、加強自身建設的必然選擇。建設學習型黨組織，有助于我們黨科學執政、民主執政、依法執政；建設學習型黨組織，有助于推進科學發展，促進社會主義和諧社會建設，實現中華民族的偉大復興；建設學習型黨組織，有助于執政黨永葆先進性，永遠不辜負人民的信任和期望。因此，作為黨員干部，我們在學習型黨組織建設過程中，唯有思想上重視，學習上踏實，行動上落實，才能進一步確保學習型政黨建設這項重大而緊迫的戰略任務穩步推進。

第三篇：扎實有效推進學習型黨組織建設

扎實有效推進學習型黨組織建設 建設和諧社會是當前我們黨作為全社會廣大群眾利益和意志代表的重要任務，和諧社會的建設不僅應當成為全黨上下的共同愿景，更應該成為全社會的共同愿景。鄉鎮作為最基層一級黨委，是聯系廣大人民群眾和我們黨之間的第一道橋梁。我鎮在搭建好學習型黨組織的橋梁，充分發揮鄉鎮黨委戰斗堡壘作用上有了更深層次的實踐和認識，并取得了一定的實效。

一、確定目標，提高思想認識

我鎮共有黨員2016名，鎮黨委充分發揮政治優勢和組織優勢，圍繞明確的創建目標，通過各種學習載體，注入學習型組織建設的理念，優化各黨支部的工作方式，創造出一個學習的大環境。通過研究部署，我鎮黨委成立了以翟書記為組長的關于開展“創先爭優建設學習型黨組織”的活動領導機構，在活動小組的帶領下，進一步發揮各黨支部的政治核心和保證監督作用，各部門優化知識結構，提高綜合素質，增強創新能力，積極創建學習型黨組織。

（一）制定共同愿景，激發爭創動力

強有力的目標引領是關鍵，切合實際、具有達成度的目標是創建學習型黨支部的根本。為不斷提高黨員素質、充分發揮黨員的先鋒模范作用，在機關，我們緊緊圍繞創建“五好黨委”，堅持以“經驗方法談”和“工作感悟談”為主線，實行“周黨課、季小結、年總評”制度。每周開展一次“機關干部上講壇，科學發展入人心”的黨課教育活動，黨員領導干部帶頭、機關干部輪流給全體干部上一次黨課，充分交流工作經驗和學習心得，共同提高認識；每季度召開一次黨政聯席擴大會議，由領導干部對各支部季度小結進行測評，通過講成績、指不足，及時給予監督指導；末通過組織自我講評、單位互評、群眾測評等手段，嚴格進行檢查考核，幫助干部改進工作。“五好黨委”這個目標充分統一了全體黨員的思想認識，調動了學習的積極性、主動性，激發了黨員個體學習和投入創建的激情和動力，加強了深入開展學習型黨組織建設的力度。

（二）開展學習活動，形成創建氛圍

鎮黨委高度重視學習型黨組織建設的創建工作，把它作為加強黨建工作的重中之重來認識和實踐。通過鎮領導的引導探討以及學習有關學習型組織的理論，把全體黨員的思想認識統一起來，讓大家充分認識到創建學習型黨組織的重要意義。在這個目標指引下，我們明確創建意義，端正學習態度，扎扎實實開展學習活動。一是組織多樣的學習活動，每周進行一次黨員集體學習，重點學習鄧小平理論、“三個代表重要思想”、新黨章等，通過開展集體學習使得黨組織內部基層黨員的愿景統一到黨的最高意志中來，加強了我鎮黨組織內部的自身融合。二是加強黨員自學，通過借助黨報、黨刊，尤其是遠程教育等新興的學習形式，基層黨員更進一步認識到了學習對自己的好處，對于工作更能夠迷、信、鉆，從而更好的為鄉鎮建設貢獻力量。

二、完善制度，落實保障措施

創建學習型的黨組織，關鍵在于健全和完善有利于學習德 良性工作機制。我鎮以創建“五好黨支部”為目標，加強黨支部有關制度建設，在學習中工作，在工作中學習，形成嚴格規范的學習機制，并堅持以下兩種制度：

（一）堅持“六個一”學習制度

為加強黨員的學習教育和培訓，開展學習型黨組織建設活動，我鎮制訂了學習計劃，全體黨員做到“六個一”，即上讀一本書、上一次黨課、開展一次調研、寫一份調研報告、做一次主題宣講、辦一批好事。在“六個一”學習要求下，全體黨員認真制定學習計劃，選好理論課本，找好調研課題，在深入實踐的基礎上開展專題調研，通過做在周會議上做宣講，領導干部們交流了學習的心得體會，從而互相啟發、互相促進。通過有計劃、有組織的學習，使全體黨員樹立起學習是生存和發展需要的理念、學習工作化和工作學習化的理念、不斷學習和終身學習的理念，學習的自覺性、主動性明顯提高，學習更成為了我鎮黨員干部一種經常化、普遍化、制度化的行為。

（二）堅持干部中心組織學習制度

黨支部每年制定學習計劃，每月進行一次黨員干部中心組織學習。在學習時具體落實學習主題、時間、重點發言干部，規定學習的重點內容，鎮領導干部重視學習、帶頭學習、自覺把學習納入日常生活和工作中，成為全體黨員干部的學習模范。在領導干部的組織帶領下，全體黨員進一步認清形勢、統一思想，從而增強了進一步搞好鎮各項工作的決心和動力。

三、圍繞重點，開展創建活動

創建學習型的黨組織，重點是優化黨支部的工作方式，提升黨支部的圍繞中心抓黨建的層次水平。鎮領導把建設學習型黨組織與黨員工作能力提升、鎮各項事業發展緊密結合起來，扎扎實實開展創建活動。

（一）深化干部作風建設

黨員干部始終是創建學習型黨組織的重點，班子建設又是重中之重，是關鍵點所在。我鎮各級領導干部始終把權為民所用，情為民所系，利為民所謀作為工作的出發點和歸宿，始終堅持全心全意為人民服務的工作態度，用“三抓三不忘”的作風不斷深化班子民主政治和思想作風建設。一抓“正”：自身廉潔，辦事公正，思想端正；二抓“實”：說實話、求實情、辦實事；三抓“真”： 談真心，納真言，摸實情，送親情。“三不忘”即：一是工作忙不忘學習；二是做事情不忘聽取群眾意見；三是分工負責不忘民主集中制。這一做法的實行，使得領導班子的思想作風建設成果顯著，各成員“服務、勤政、務實、高效”，使得我鎮的黨員干部們更加有威信、有號召力。

（二）加強黨員干部教育管理

黨員是創建學習型黨組織的主體。我鎮特別強調黨員的自我教育，在自我教育活動中充分發揮黨員的先鋒模范作用。對于黨員的教育管理，我鎮重點從以下三個方面進行：一是鼓勵黨員向書本學習，通過系統的理論知識的學習，提升黨員干部的執政能力和工作水平；二是向群眾學習，通過不斷的摸查群眾的實情，掌握群眾的思想動態，及時的糾正在為民服務中的不足；三是向實踐學習，通過設置黨員示范崗、先鋒崗，提高黨員的工作積極性、主動性，從而扎實開展各項工作，將所學習到的知識和摸查到的民情相結合，真正落實到實踐中去。

四、拓展途徑，提高創建實效

學習型黨組織的建設關鍵是要能夠增強各黨支部的戰斗力、凝聚力和創造力，能夠切實推進鎮各項工作的進行。理論學習要取得實效，就必須抓住理論聯系實際這個關鍵，著眼于學習成果的轉化，努力做到學有所用、學有所獲、學有所成。

（一）把學習與解放思想、更新觀念相結合。隨著學習活動的深入，我鎮各領導干部對當前面臨的新形勢、新任務有了更加深刻的認識，對發展理念有了更深層次的把握，我們現在更能夠緊密聯系工作和思想實際，對照先進找差距，分析現狀找不足，解決制約我鎮發展的各種思想障礙，進一步反驕破滿、提升境界，增強加快發展的緊迫感、責任感和使命感。

（二）把學習與勤政為民相結合。在學習中，鎮領導干部自覺運用鄧小平理論和“三個代表”重要思想和科學發展觀武裝頭腦，努力加強自身黨性修養。今年來，各級黨組織圍繞搞活經濟、服務基層、促進發展，深入基層幫助企業、學校、農村和農戶發展經濟。據不完全統計，在推進學習型組織創建活動中先后幫助基層解決熱點難點問題300多個，發展經濟項目30個，幫助1500多個農戶脫貧致富，對1600多名困難家庭學生進行了資助。

（三）把學習與產業強鎮、推動發展相結合。通過學習型黨組織活動的深入推進，有效地提升了各級黨員干部的理論素養，理論指導實踐的能力明顯增強，轉變了機關作風，切實為群眾辦好事、做實事、解難事，贏得了群眾的支持和擁護。現如今，我鎮的炭素產業通過轉方式、調結構，進一步奠定了全國六大炭素強鎮之一的地位,東菜西菌中藥材的產業格局也正在逐步完善，在很大程度上增加了農民收入。

今后,我們將借助這次創建學習型黨組織的契機,結合工作廣泛開展學習型機關、學習型社區、學習型企業等創建活動,努力使建設學習型黨組織的任務覆蓋到每個基層、每個組織和每個黨員.

第四篇：扎實推進學習型農村基層黨組織建設

扎實推進學習型農村基層黨組織建設

——東勝區泊江海子鎮黨委

建設學習型農村基層黨組織，是全面建設小康社會的客觀需要，也是鞏固黨在農村的執政基礎和提高執政能力的必然要求。近年來，泊江海鎮不斷加強學習制度、學習陣地、師資隊伍和培訓載體建設，使學習型農村基層黨組織建設落到實處、見到實效。

一、以制度建設為前提，讓農村黨員學有所制

以學理論、學知識、學技能為主，在農村基層黨組織中全面落實“六學”制度，倡導向實踐學習、向群眾學習、向先進學習。一是干部“黨課”領學。各鄉鎮黨委書記切實履行好第一責任人職責，每年為鎮內全體黨員集中上好一堂大“黨課”，突出黨的理論教育。二是巡回導學。從黨校、組織和宣傳部門邀請黨務工作者組成“黨課講師團”，從農業、文化、科技等部門邀請專業技術人員組成“科技文化輔導團”，從農村基層抽調優秀黨員干部和致富帶頭人組成“先進事跡報告團”，巡回作報告，充分發揮理論指導、科技輔導和典型帶動作用。三是建立檔案促學。把農村黨員學習計劃、資料、筆記、心得、總結等收集歸檔，做到學習時間、內容、人員、效果“四落實”。四是基層黨校講學。以村級黨校為陣地，黨組織充分準備，每月至少組織一次集體學習，指定人員發言，學習過程作好記錄。五是明確任務自學。要求60歲以下、初中以上文化程度的農村黨員每半年必讀一本書，完成不少于1000字的讀書筆記，每年撰寫一篇學習體會或調研文章。

二、以三級黨校為陣地，讓農村黨員學有場所

一是充分發揮黨校在黨員干部教育培訓中的主渠道、主陣地作用。全力參與“和諧東勝.市民文化大講堂”講座培訓，通過聽取名師講座高層論壇，進一步啟發黨員干部解放思想、更新觀念、增長知識，積極為基層黨校發現、培訓和儲備教員。二是突出鎮黨校的骨干作用。鎮黨委把黨校工作列入工作重點，黨委書記牽頭抓總，分管領導具體落實，其他領導密切配合。建立由黨委書記任主任，副書記任常務副主任，宣傳委員任副主任，其他班子人員為成員的黨校校務委員會，負責協調教務研究、經費開支、學習培訓等事項。鎮黨委專題研究鎮村黨校工作每年不少于4次，校務委員會召開例會每年不少于6次，開展教研、教學活動每月不少于2次。三是發揮村級黨校的基礎作用。要求每個建制村都要建立黨校，必須有相對獨立、比較寬敞的房間。各村黨校由一名鄉鎮蹲村干部兼任督學，一名村主職干部兼任校長，具體承擔編制黨員培訓計劃、制定培訓方案和黨校內部管理等。

三、以師資隊伍為關鍵，讓農村黨員學有所教 針對鎮村兩級黨校教師不足的實際，采取內挖潛力和廣借外力的辦法，通過選、聘、邀等方式，配備了一支專兼職教師隊伍，按照城鄉統籌、勞動力轉移等方面進行講座，每個專業備選師資不少于5人。一是選。從單位篩選出一批不同專業、不同特長，有一定教學和實踐經驗的專業人才擔任兼職教師。二是聘。聘請專業講師講授職業技能和致富技術、信息等。三是邀。邀請有一定技術專長和致富能力的農村種養、加工、流通、營銷等致富能手和“土專家”、“田秀才”兼任教員，發揮他們的“活教材”作用。

四、以優化載體為核心，讓農村黨員學有所成

在利用好三級黨校“固定課堂”，充分發揮農村黨員教育培訓主陣地作用的同時，積極創新培訓方式，優化培訓載體，增強培訓的針對性。一是開辟“流動課堂”。邀請和聘請專家傳授農業科技知識，解決生產難題。通過科技講座、專家入戶、現場指導、致富典型現身說法、播放科技光盤、印發輔導材料等方式，全方位、多角度講授農業新信息、新科技。同時，適時組建村務政務、廉政教育、法制宣傳、農家樂等專家組，講授黨的理論，宣傳相關政策、法規、案例等，豐富學習內容。去年以來，“流動課堂”先后進村授課32場次，聽課黨員和群眾達6000人次，現場指導、解決疑難問題200多個，部分專家與農戶建立了長期聯系。二是開設“空中課堂”利用黨員遠程教育，開設“空中課堂”，定期播放科教片，傳遞致富信息。針對農業生產、衛生防疫、文化教育、政策法規等方面的問題，組織專家走進直播室。節目實行群眾“點菜”，媒體“配餐”，群眾需要什么，專家就講解什么。“空中課堂”每周一期，每期15分鐘，農民群眾紛紛通過熱線電話、短信平臺積極參與，和專家、農技人員互動交流，搭建起黨員群眾學科技、用科技的新平臺。黨的十七屆四中全會明確提出，“建設馬克思主義學習型政黨，提高全黨思想政治水平”。農村基層黨組織是農村各項事業的領導核心，抓好農村基層黨組織和黨員的學習是建設學習型政黨的重要組成部分。建設學習型農村基層黨組織，是一個全新而永恒的課題，必須切實轉變觀念，認真把握重點，積極創新方法，努力營造良好的學習環境和濃厚的學習氛圍。

第五篇：南山街道扎實推進學習型黨組織建設

運河街道四項措施扎實推進學習型

黨組織建設

運河街道黨委在認真分析黨員干部思想和工作實際的基礎上，不斷創新工作機制，采取四項措施，扎實推進學習型黨組織創建活動，使轄區各級黨組織和黨員干部學習的積極性和主動性不斷提高，以學習能力的提升推動各項工作順利開展，為街道經濟和各項社會事業的發展注入新活力。

一、緊抓重點。將領導班子和領導干部作為創建學習型黨組織的關鍵，重點抓好黨委中心組學習，建立健全了引導學、督促學、幫助學的學習機制，做到學習有制度、有記錄、有體會、有效果，推動領導干部提高理論素質和業務能力。要求街道黨委委員、各社區及轄區“兩新”企業黨組織書記以身作則、率先垂范，帶頭堅持學習、帶頭加強學習輔導、帶頭開展調查研究、帶頭撰寫心得體會，帶頭解決突出問題，并將學習調研文章在街道公示欄張貼，供其他黨員干部學習、交流和借鑒。通過發揮各級領導班子、領導干部在學習創建中的示范帶頭作用，形成一級抓一級，一級帶一級的工作機制。

二、制訂標準。街道黨委在認真分析轄區黨員干部思想和工作實際的基礎上，結合全年工作重點，明確創建“學習型組織”和爭當“學習型黨員”的具體內容和標準，增強黨

員干部學習的自覺性和緊迫感，使轄區各級黨組織和黨員干部明確目標和方向。

三、突出帶動。切實做好先進典型的挖掘、培育和宣傳工作，充分發揮先進典型示范帶動作用，在學習型黨組織創建活動中形成“比、學、趕、幫、超”的良好氛圍。一是在黨員領導干部中推薦先進代表。二是在普通黨員中推薦先進代表，使黨員干部在創建活動中學有榜樣、趕有目標。三是設立示范黨組織，以點帶面推動創建活動的開展。

四、抓好結合。一是把創建活動與貫徹落實科學發展觀、推動街道科學發展結合，引導廣大黨員干部在推動街道科學發展等重大問題上形成共識，推進轄區經濟社會又快又好發展。二是把學習型黨組織建設與“爭先創優”活動結合起來，結合“七一”表彰大會，對表現突出的黨組織和黨員進行了表彰。三是把創建活動與踐行“三項制度”、開展“三項活動”結合起來，黨員干部走訪群眾100余次，努力解決群眾最直接、最關心、最現實的利益問題，完善密切聯系群眾的長效機制。