第一篇：對內地西藏中職幼師頂崗實習的幾點建議

對內地西藏中職幼師頂崗實習的幾點建議

謝春姣

湖南民族職業學院學前教育系，湖南 岳陽

414000

摘要：頂崗實習是內地西藏中職幼師提高實踐教學能力的關鍵環節，是由院校、幼兒園和學生三方共同起作用的。為充分發揮幼兒園作為實習基地在實踐教學中的成效性，指導老師指導的實效性，使內地西藏中職幼師的實習達到高質高效，本文就內地西藏中職幼師的頂崗實習提出了幾點建議：頂崗實習基地固定化；實習指導老師專門專業化；多崗實習，有針對化；實習考核評價多元多主體化。

關鍵詞：內地西藏；中職幼師；頂崗實習；建議

為貫徹落實中央第五次西藏工作座談會精神，加快西藏教育發展步伐，解決 西藏學前教育雙語教師缺乏問題，為藏族地區培養高素質的幼兒教師，教育部從2010年開始每年將固定培養800名幼師，分在辦學質量很好的中專師范學校學習。湖南民族職業學院因為有多年的豐富的西藏辦學經驗，所以每年有80名西藏學生來我院學前教育系學習。

我院本著“能力本位”的職業教育理念，根據《幼兒園教師專業標準》精神，結合西藏學生的學習特點，采用2.5+0.5的“院”“園”合作辦學模式。即在學院學習兩年半，在幼兒園頂崗實習半年，學院和幼兒園共同培養的模式。第一屆（2010級）內地西藏幼師生從2013年3月開始了為期一學期的頂崗實習。經過周密的計劃和多方的考慮，75名西藏幼師生分在岳陽市的4所幼兒園進行頂崗實習。學院每天每園上午和下午都會派一名教師下園指導，并且要及時把指導日志發到系部，以便系部及時了解實習的動態。幼兒園園長及帶班教師對所在班級的實習生進行幫帶指導，尤其是幼兒園一日生活環節的指導。園內定期開展公開教學活動，讓實習學生能更快更好的掌握幼兒園教育教學技能。有學校的精心安排，有這幾所幼兒園園長老師的配合，加上學生的努力，實習進行很順利，學生自我感覺還不錯，園方對我們的西藏實習生評價還比較高：勤奮、好學、謙虛等等。

但是，因為種種原因，在頂崗實習的過程中，實習基地的成效性，指導老師 的實效性沒有完全體現出來。為使內地西藏幼師頂崗實習達到高效化，使我校培養出來的西藏幼師達到《幼兒園教師專業標準》要求，我作為西藏生實習過程中的指導老師，對內地西藏幼師頂崗實習提出以下幾點建議：

一、頂崗實習基地固定化

半年頂崗實習是學前教育專業學生提高實踐教學能力的關鍵環節，對于內地西藏中職幼師來說尤顯重要。但是，由于西藏生本身的特點，如言語溝通上，生活習慣和方式上的不一樣，很多幼兒園不是很愿意接受為期一學期的實習與指導工作。對園方來說，本身存在師資缺乏的問題，接受他們來實習要改變甚至打亂原有的計劃，加之西藏生實習完了就會返藏不會留在園所工作。所以，幼兒園不會積極主動來承擔起這個責任。

因此，當地教育部門和學院都要高度重視西藏幼師實習基地的選擇與建設，有計劃的與有一定的辦學規模、層次，管理規范，能起到良好示范作用的幼兒園聯系、溝通、合作，使之定期擔負起西藏中職幼師的頂崗實習職責，讓幼兒園實習基地固定化。倚著內地西藏幼師培養院校點，在市區內定點成立專門的內地西藏實習基地，并掛牌。當地教育行政部門可采用地區招標的形式，具備一定的辦學規模，管理規范的幼兒園才能參與招標。中標了的幼兒園，政府部門要加大對其幼兒園建設的投入，優先培養培訓進修這些幼兒園的教師，并在很多方面可以享受國家關于幼教投入的優待。如岳陽市，可以把岳陽市區辦學理念先進，教學條件最優越的幾家大型幼兒園以招標的形式固定為內地西藏幼師實習基地。同時，要為這些幼兒園提供相應的經濟與政策上的支持。每年進行一次優秀實習基地的評比，給予相應的獎勵。這樣，幼兒園就會主動積極的來承擔內地西藏幼師的實習工作，并認真努力的去執行任務，為西藏地區培養優秀的幼兒教師做出自己的貢獻。

二、頂崗實習指導教師隊伍專門專業化

頂崗實習是學院、幼兒園、學生三方共同決定的。學院選派指導老師下園指導與幼兒園在崗教師的指導都是至關重要的。那么，什么樣的老師才能勝任實習指導老師呢？這是值得我們思考的。

1、學院派出的指導教師要專業化

實習指導老師對實習生的指導價值，首要體現在專業知識與技能方面，實習2

指導工作有利于實習生將學習的理論知識應用于實踐。實習生快速的成長為合格的教師的前提是有能夠引導他們實踐已經掌握的專業理論知識的指導老師。⑵

學前專業實習指導老師除了對學生常規事項的布置與指導，如布置實習的具體工作和注意事項，檢查每天的學生的情況，配合幼兒園做好評價鑒定等，更重要的是要對幼師實習生幼兒園教育活動方案的制定，一日教育教學活動的組織與評價，活動中玩教具的準備與制作以及幼兒園環境的創設的指導。還包括教學活動中如何觀察了解幼兒，如何與幼兒進行溝通，如何做好家長工作等，這些都是需要非常專業的老師進行指導的。因此，學院派出的指導老師一定要專業化。其中，包括對其他學科的老師進行培訓進修，使之真正能承擔起指導老師的角色。

我院第一屆西藏中職幼師畢業生頂崗實習指導老師的安排，學院系部做了嚴格的要求。指導老師定時定點下園指導，并且及時用電子稿的形式指導日志發往系部，讓學院系部及時掌握學生實習的動態。老師們全身心的投入，目的就是要使這次實習達到高質高效。但也有不到位的地方，今后系部在指導老師的選派與培訓方面會加大力度。

2、幼兒園在崗指導教師委任專門化

幼兒園實習指導光靠學院派出的指導老師是遠遠不夠的，幼兒園在崗教師的指導至關重要。幼兒園在崗指導老師，一般要教齡在3年以上的幼兒園骨干教師。學院與幼兒園要專門委任在崗的骨干教師擔任指導老師，組成園所實習指導教師隊伍，并提早對這些老師進行相關培訓與指導。并且對指導老師有相應的指導職責和任務。同時，擔任指導老師的在崗教師根據工作的情況予以一定的酬勞，幼兒園要對其指導工作作出評價和評比，予以獎罰，充分調動教師的積極性。學院也可與幼兒園共同建立頂崗實習導師聘任制度和評價制度。實行聘任制度，指導教師明確實習指導教師條件并自覺為之努力，在一定程度上能夠保證幼兒園實習指導教師專業化。⑵

同時，為了達到平衡指導老師的工作難度，便于評價鑒定，同時使學生實習效果達到最優化。學院在分配實習生的時候要做到合理化：能力強的學生搭配能力弱的學生在一個班級；內向的學生與外向的學生搭配；男學生與女學生搭配。

三、多崗實習，有針對化

西藏內地中職幼師的頂崗實習，主要是幼兒園一日生活環節和游戲教學實習。包括領域教學、游戲組織與指導實習，幼兒園環境創設等等。同時，為了使我們培養的幼師回藏后能多崗適應，所以，內地西藏中職幼師實習要以幼兒教師崗位為主的學前教育多崗位實訓實習。拓展保育員、育嬰師、0-3歲兒童早期教育等崗位。以幼兒園教育為主的學前教育專業多崗位的實訓活動，有利于實現西藏幼師人才培養的崗位適應，多崗遷移和可持續性發展。

對西藏幼師的實習和培訓過程要有針對性。分時分段定點集中對不同崗位進行實習實訓指導。首先，保育員的實習，可以集中觀摩園內優秀的保育員老師在一日活動中是如何開展保育工作的，指導老師做介紹與指導評價。學生參與式操作，再到獨立操作，老師指導評價。然后進入到一日活動的設計、游戲教學的組織、幼兒園的環境創設等，可以先觀摩骨干教師是怎么做的，再到學院的指導老師和園內指導老師相結合進行指導，然后參與式教學，慢慢到獨自承擔教學任務，老師指導評價。最后，保教結合，同班級的實習學生合作帶班，老師予以指導評價。除了能勝任3歲以上幼兒的保教活動，學院和幼兒園還要對實習學生集中培訓指導他們學會如何與3歲前的孩子打交道，對0-3歲兒童早期教育進行實習實訓。

四、頂崗實習考核評價多元多主體化

對內地西藏幼師頂崗實習的評價應該是一個過程性的評價，一個多元多主體的評價，包括對實習學生的評價，對指導老師的評價，還有對實習基地的評價。同時這幾者又是參與評價的主體。

1、對學生本人在實習中的表現以及取得的成績的鑒定

對學生的頂崗實習采用的是多元化的評價措施：首先，是學生的自評，自我鑒定及學生之間的互評；其次，幼兒園對學生實習情況的評價。幼兒園指導老師要根據學生在實習過程中的表現以及在實習期間取得的成績做出客觀的評價；再次，學院指導老師對學生的實習的評價要客觀合理；最后學院系部結合多方的評價做出總的評價。同時，對學生的評價內容也是多元的，如保育員實習、一日活動的設計與組織等等。可以評出年度不同方面不同崗位的優秀實習生。

2、對指導教師的評價

對指導教師的評價包括學院指導教師和幼兒園在崗幼兒教師指導工作的評價。為增進教師指導實習工作的積極性，對老師的指導工作進行評價，予以肯定是很有必要的。對指導老師的評價可以采取學生評價，幼兒園教師評價和自評，以及學院的評價相結合。評選出年度優秀指導老師若干，予以獎勵。

3、對內地西藏幼師頂崗實習基地的評價

內地西藏幼師實習基地也要有一個評價與評比。制定專門的考評制度或者評價指標。根據考評制度條例，結合當地行政部門對幼兒園總的評價，學生的評價，學院的評價，評出年度先進單位或者優秀實習基地，予以獎勵。這樣更能增進實習基地為更好地指導內地西藏幼師的實習工作做出進一步努力，也是為下批學生的實習總結經驗，為實習指導可持續性發展提供有效方法和資源。

參考文獻：

[1] 張博偉、呂立杰.《西方高校教育實習指導教師研究的啟示》.高校教育管理.2013年1月第1期.[2] 鄒群霞、步社民.《對幼兒實習指導教師專業發展的思考》.科教導刊.2011年6月.Some Thoughts on Internship of Inland Class of Tibetans for Secondary Vocational Pre-education.XIE Chun-jiao(Department of Preschool Education, Hunan Vocational College for Nationalities, Yueyang, Hunan 414000, China)Abstract: The internship plays a key role in improving the practical teaching of the inland class of Tibetans for secondary vocational pre-education, which needs a good combination of academic institutions, kindergartens and the students.To maximize the significance of kindergartens as training bases, the practicality of the teachers’ guidance as well as the effectiveness of the internship, the author provides some thoughts on internship of inland class of Tibetans for secondary vocational pre-education and makes some valuable suggestions, such as internship bases being immobilized, internship instructor being specialized, multiple internship being

well-directed and internship assessment and evaluation being diversified.Key words: Inland Class of Tibetans;Secondary Vocational Pre-education;Internship;Thoughts

第二篇：內地西藏中職班素質教育初探

開辦內地西藏中職班是黨中央、國務院為促進西藏建設、發展和穩定而采取的一項智力援藏舉措。江蘇省南京工程高等職業學校于2010年起承擔內地西藏中職班培養教育的任務，現有藏族在校生99名。兩年來，學校堅持“厚德強能、愛國興藏”的理念，積極探索內地西藏班素質教育新途徑，成效顯著。

一、以德育為核心，開展“愛西藏、愛祖國”主題活動

學校緊緊圍繞內地西藏中職班培養目標，將“愛西藏、愛祖國”教育放在德育的重要位置。以課堂教育、班集體活動、學校集體活動等途徑為基礎，以德育陣地的拓展為突破口，積極探索西藏班教育途徑與方法。

第一，將課堂作為對學生進行“愛西藏、愛祖國”教育的主陣地。在教學中，緊密結合學生思想實際、生活實際，以“愛西藏、愛祖國”觀念的養成為基礎，以情感激發與培養為核心，逐步將“四個認同”(對偉大祖國的認同、對中華民族的認同、對中華民族文化的認同、對中國特色社會主義道路的認同)、四觀兩論教育(馬克思主義祖國觀、馬克思主義民族觀、馬克思主義宗教觀、馬克思主義文化觀、馬克思主義唯物論和馬克思主義無神論)、“三個離不開”教育(漢族離不開少數民族，少數民族離不開漢族，各少數民族之間也互相離不開)等理論向學生娓娓道來，幫助藏族學生樹立正確的人生觀、價值觀。

第二，在主題活動中育德，在日常生活中育人。校園內用藏語書寫的標語牌、橫幅、宣傳櫥窗、黑板報令藏族學生有著回家的感覺；主題班會、藏漢聯誼活動、“一二九”大合唱比賽、青年志愿者行動、節假日慶典等豐富多彩的活動激發了藏族學生濃濃的愛國情。如在“月是中秋圓、漢藏一家親”中秋節聯歡晚會上，藏族學生與黨員教師、學生入黨積極分子載歌載舞共度佳節，讓漢藏學生結成好朋友；舉行“放飛夢想”主題班會，學生用生動的語言描繪出美好的明天，從而激勵其為西藏繁榮富強而努力拼搏；一年一度的校運會上，藏族學生踴躍參加，運動場上隨處可見團結協作之情。

第三，拓寬愛國主義教育基地，強化愛國主義思想情感。入學之初，學校就組織學生參觀游覽愛國主義教育基地，如雨花臺烈士陵園、南京大屠殺紀念館、中共代表團梅園新村紀念館等。藏族學生用自己的雙眼真切感受到內地各方面的飛速發展，真切體會了解國家的繁榮和安定。

二、因材施教，教學管理細致到位

第一，制定科學、規范的教學方案。結合內地西藏中職班學生的實際，學校確定了“面向全體、因材施教；方法靈活、以學定教；突出技能、全面發展”的策略，本著適用、實用、夠用的原則，科學制定西藏班教學方案。方案從培養目標、培養規格、課程設置與安排等方面都做了明確的規定和詳細的說明。

第二，選配精干、過硬的教學師資。為確保西藏班的教學質量，更好地完成培養任務，學校選配責任心強、業務水平高、教學經驗豐富、教學思路開闊、師德高尚的骨干教師擔任西藏班的教學工作。

第三，采用恰當、有效的教學方法。為使教學更加貼近學生的實際，真正做到因材施教，開學伊始，學校便對西藏班學生進行了語文、數學、英語基礎課程的摸底測試，初步了解學生的學習現狀。在教學過程中，教師注意結合學生實際，適時調整教學思路，收效良好。如鑒于學生文化程度相差較大的事實，將好、中、差三類學生按比例分成小組，發揮學習好的學生的優勢，以好帶差。選派成績優秀的漢族學生與藏族學生結對幫扶，利用晚自習、雙休日開展語言培訓。此外，在教學中教師還放慢教學步伐，結合專業特點和學生實際采取練習、演示等實用、適用的教學方法，同時積極推進內地西藏中職班校本教材的開發。

三、堅持“愛、嚴、細”，寓教育管理于關愛體貼之中

第一，健全組織。為保證西藏班學生的管理工作到位有效，學校成立了內地西藏中職班管理委員會，建立了以教務處、學生處、團委、班主任、西藏班帶隊教師為主、任課教師為輔的教育管理組織機構，形成了縱向到底、橫向到邊的工作格局。為保障學生的安全，學校還確立了安全保障五大系統，即值班系統、通訊系統、監控報警系統、車輛保障系統和安全教育系統。

第二，體現家的溫情。學校為每個內地西藏中職班配備了兩名責任心強的班主任。學校領導、教師經常深入宿舍與學生進行交談，了解他們的思想動態。班主任深入班級、寢室，和藏族學生一起談思想、談學習、談生活，及時幫助他們解決學習和生活上的各種困難。

第三，傾注愛心，幫助學生過好“三”關。首先是度過生活關。在全校開展互助結對活動，每位黨員教師幫助一名藏族學生。寒冬來臨之際，學校為藏族學生添置冬衣和生活用品。在黨員教師的關注、引導下，藏族學生逐步養成了良好的生活習慣，學會了自我管理。其次是度過語言關。學校在學習與生活中努力營造語言氛圍，為藏族學生購置《新華字典》，增強其說普通話的意識。最后是度過思想關。通過教育疏導，引領學生樹立進取意識，克服困難，學好文化知識和專業技能；讓學生懂得西藏是祖國大家庭的一部分，西藏的發展離不開祖國的支持，進一步樹立學生維護祖國統一的責任意識。

學校還根據西藏班學生自身的特點，組織學生參加古箏、足球、乒乓球、籃球等社團活動，培養他們對體育、藝術的濃厚興趣，提高他們的體育、藝術修養。

四、真情關愛，排憂解難

不少藏族學生到校后出現了身體不適的情況，如曲吉朗珠出現肝臟囊腫異常情況、白馬才旦突發癲癇、羅布桑杰腸內寄生蟲長達1米??病情危急，家人又遠隔千里，學校領導、教師及時伸出援助之手，配合醫院積極救治，及時解除了他們的病情。江蘇省教育廳領導也多次到醫院看望患病學生。西藏自治區教育廳專程發來感謝信。他們表示，學校的多種措施，不僅僅表現在智力援藏上，更是體現在感情援藏上，點點滴滴都充分體現了江蘇人民對西藏人民無微不至的關心和支持，展現了團結友愛的力量。俗話說“親其師，信其道”，學校的努力一定會得到西藏學生的好評、信賴和親近，也一定會激勵他們發奮學習、不斷進取。

在全校師生的共同努力下，南京工程高等職業學校內地西藏中職班培養教育工作有序開展，99名學生逐步適應在江蘇的學習生活，30多名學生莊重地向黨組織遞交了入黨申請書，4名學生被確立為人黨積極分子。

第三篇：內地西藏中職班辦班工作總結

內地西藏中職班學期工作總結

為了培養擁護中國共產黨的領導，熱愛社會主義，維護祖國統一，堅持民族團結和有理想、有文化、有紀律，德智體全面發展，初步具有科學發展觀和掌握一定技能，立志獻身西藏社會主義建設事業的骨干，本學期，學校光榮地接受國家的任務，2010年9月8日，國家首批內地民族中職班學生到我校就讀。一學年過去了，在學校領導以及廣大教職員工的共同努力下，民族班的各項工作取得了良好的成績，現總結如下：

一、民族班基本情況

民族班共30名同學，來自西藏拉薩等七大地區，其中有23名男 生，7名女生；他們的年齡跨度比較大，從15到24歲不等，包含應屆和往屆生。他們的專業是輸配電線路施工與檢修。他們的基礎文化科目如語文、數學和英語等水平參差不齊，基礎較差；生活衛生習慣有待改善，個別同學脾氣較倔。可是，他們的優點是熱情純樸，勤奮上進，團結有禮貌，而且能歌善舞。

二、措施得當，民族班取得良好的開端

針對民族班特點，如何管理好、教育好他們，我們做了以下工作：

1．學校上下重視，成立相關的組織機構，制定完善的規章制度 根據上級安排，從2010年7月份確定30名西藏民族班同學將要到我校進行學習的時候，學校領導班子及各部門非常重視，專門制定了《西藏班工作方案》，成立了西藏班工作領導小組以及西藏班管理辦公室等部門，制定了西藏班學生安全管理制度、作息制度、教育管理規定、外出管理規定、宿舍管理制度、處分條例、課外時間管理制度、安全工作應急預案以及各類獎懲規定等，為西藏班的學習生活打下良好基礎。

2． 以“愛、嚴、細”的要求開展學生管理 從青藏高原到祖國改革開放前沿地區－南海，西藏班的孩子第一 次出遠門，為了讓他們順利過度適應期以及搞好以后的學習生活工作，除了到來的西藏班管理老師外，學校還配備了兩名班主任，他們都是學校的優秀班主任，長期奮戰在班級管理最前線，班級工作開展得特別細致嚴謹有愛心。在日常行為規范管理、紀律管理、學習以及第二課堂活動等方面認真開展工作。經過一個學期的管理，民族班同學紀律要求嚴格，積極向黨、團組織靠攏，班風優良。

3． 認真制定教育教學計劃，有條不紊地開展教育教學工作 教學部門根據西藏班的專業，認真嚴格制定教育教學計劃。從9 月9日至10月8日，學校完成了西藏班的入學教育，包括有廣東風土人情、愛國主義民族團結、心理生理健康、校史介紹、安全紀律、內務衛生、法制、職業生涯以及軍訓教育等。經過一個學期的學習，民族班同學沒有出現補考現象。實操態度認真嚴謹，刻苦，他們經常是下課鈴響了都不愿離開實訓室，深受教師表揚。在第一學期，學校隆重舉行第五屆技能文化節，民族班同學積極參與多個項目，包括電子電工比賽、演講比賽等，取得優異的成績。

4． 后勤保障得力

在宿舍、飲食安排以及醫療等后勤保障方面，學校做好了充分的 準備，對宿舍進行了裝修，設施物品配備齊全。同時，針對西藏班同學都是藏族的特殊性，在飲食方面，專門成立膳食小組，通過收集同學們對飯菜的意見，避免禁忌食物，飯堂設立專窗打飯等措施，讓同學們順利適應廣東的飲食習慣以及氣候水土。在醫療方面，學校醫務室在9月11日順利完成西藏班同學的體檢工作，第一時間收集和掌握同學們的健康狀況信息。采取24小時值班，發現有同學不舒服，馬上進行校內就診或者送往當地醫院就醫，保證同學們的身體健康不出大問題。

5． 豐富同學們的業余生活，開展多姿多彩的第二課堂活動 藏族學生擅長唱歌跳舞。民族班同學積極參加各學生社團，在軍 訓聯歡晚會、書畫比賽、中秋節國慶節晚會、元旦文藝匯演、第七屆校園文化藝術節等場合大展身手，充分發揮藝術才能，屢獲殊榮。

6．認真組織好民族班的寒假活動及做好暑假返藏工作，讓他們感受到工貿學校大家庭的溫暖

由于民族班寒假不回家，學校對他們的在校生活非常關心，時刻給予他們家的溫暖。在第一學期結束之前，充分部署好老師值班、上課、開展第二課堂活動以及外出參觀，計劃過好2011年春節等等，在第一學期帶他們外出參觀由佛山名勝古跡、春節花街巡游、野炊，第二學期到南國桃源賞桃花、廣州科學館參觀等，讓這些孩子在工貿學校里就如同在自己的家一樣，溫暖舒適。

認真組織做好同學們的返藏探家工作，取得很好的效果。經過一個學年的努力，民族班在校各方面表現良好，學習氣氛濃厚，積極向上。這些成績的取得，與上級領導的關心支持分不開。學校在民族班的辦班方面已經摸出一條成熟有效的路子。

第四篇：內地西藏中職班寒假期間社會治安綜合治理責任書

內地西藏中職班寒假期間社會治安綜合治理責任書

為充分確保內地西藏中職班學生寒假期間的安全，根據《內地西藏中職班學生管理條例》及學院的相關管理制度，特定本責任書：

一、學生在校期間要嚴格遵守學院的各項規章制度，不得在校園內燃放煙花炮

竹。酗酒抽煙、打架斗毆、不得參加非法活動。

二、遵守交通規則，不得集體包車外出游玩，不得乘坐“三無”即無駕駛證，無行駛證，無營運證的車輛等。不得隨意去公路、鐵路、水庫等危險區域活動，不準騎摩托車等。

三、應確保宿舍安全、衛生、整潔、不得在宿舍內燒火、玩火、使用熱得快

（燒水器）等大功率電器。

四、愛護公共財產，不得損壞校園內路燈，宿舍及教學樓內的空調、門窗、課

桌、椅、消防設施等公物。

五、自覺遵守學院封閉式管理，不得隨意出校門，嚴禁到校外網吧上網，進入

“三室兩廳”不得到外校與外校同學及社會閑雜人員集會等活動。

六、自覺遵守《內地西藏中職班教室及宿舍樓公共設施管理條例》和《內地西

藏中職班宿舍管理制度補充規定》。

本責任狀適用于寒假間內地西藏班學生自放寒假之日起生效，如因學生屢教不改，違反以上責任書內容，按學院有關條例處理，如造成自身傷害的后果自負，如有違反法律法規行為，學校本著依法治校的原則，交有關部門處理。

班主任：學生：

西藏駐校老師：

2012年1月日

第五篇：內地西藏中職班、新疆中職班管理規定

內地西藏中職班、新疆中職班管理規定

第一章 總則

第一條 為加強內地西藏中職班、新疆中職班（以下簡稱內地中職班）管理，依據《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國職業教育法》以及其他有關法律法規，制定本規定。

第二條 內地中職班應全面貫徹黨的教育方針，執行黨的民族政策，堅持社會主義辦學方向，認真落實科學發展觀，全面實施素質教育，堅持育人為本、德育為先，促進學生全面發展。應把內地中職班辦成宣傳黨的民族政策和西藏、新疆工作的窗口，辦成增強民族團結、維護祖國統一、促進西藏、新疆發展和穩定的堅強陣地。應把學生培養成為堅決擁護中國共產黨領導、熱愛祖國，熱愛中國特色社會主義，堅定地促進民族團結、維護祖國統一，政治可靠，反對民族分裂，富有創新精神和實踐能力的高素質勞動者和技能型人才。

第二章 管理體制

第三條 內地中職班辦班學校堅持屬地管理原則。在教育部宏觀指導下，承擔辦學任務的省（市）教育行政部門為主管機構，西藏自治區、新疆維吾爾自治區教育行政部門分別配合開展相關工作。內地中職班辦班學校管理實行校長負責制，成立由校長任組長，教務、政教、學工、后勤等部門參與的內地中職班管理工作領導小組，全面負責、具體開展內地中職班日常管理工作。

第四條 教育部主要職責：

（一）會同有關部門研究制定內地中職班辦學的宏觀政策、管理辦法，開展宏觀指導協調等工作；

（二）制訂并下達招生計劃；

（三）協調有關部門按照規定落實相關辦學經費；

（四）開展內地中職班行政管理人員和教師的國家級培訓；

（五）開展對內地中職班教育教學、學生管理、辦學質量的檢查和評估等工作；

（六）協調解決辦學中出現的其他重大問題。

第五條 承擔辦學任務的省（市）教育行政部門主要職責：

（一）落實國家有關內地中職班政策，將內地中職班的發展納入本省（市）職業教育發展總體規劃，制定相應的實施辦法和具體措施；

（二）配合西藏自治區、新疆維吾爾自治區教育行政部門落實教育部下達的招生計劃，開展畢業生就業指導和咨詢、服務工作；

（三）協調當地有關部門加大對辦班學校的投入，負責辦班學校基礎設施和實訓基地建設，改善辦學條件，確保辦班學校正常運轉；

（四）根據國家有關規定，將內地中職班學生納入國家助學金、免學費政策覆蓋范圍；

（五）協調當地有關部門安排落實辦班學校的辦學經費；

（六）指導辦班學校加強教育教學和管理工作；

（七）指導辦班學校對學生開展民族團結教育和德語工作；

（八）負責把內地中職班辦學工作納入到本省市中職學校辦學水平評估、改革發展示范校和優質特色學校評估考核等相關工作；

（九）及時協調解決辦學中出現的其他問題。

第六條 西藏自治區、新疆維吾爾自治區教育行政部門主要職責：

（一）根據當地經濟社會發展及人才需求情況制訂中等職業教育發展規劃和內地中職班需求計劃；

（二）會同當地有關部門和企業發布中等職業技術人才需求信息，組織指導應屆初中畢業生報考內地中職班；

（三）協助辦班學校做好學生的民族團結教育和德語工作；

（四）協同辦班學校做好招生錄取和畢業生就業信息咨詢與指導工作；

（五）組織選派管理教師到內地中職班配合辦班學校做好學生管理工作；

（六）協調當地有關部門安排落實學生交通補助經費和管理教師的補助經費；

（七）協助處理辦學中出現的其他問題。第七條 辦班學校主要職責：

（一）將內地中職班教學和管理納入學校整體工作計劃，統一安排部署，統一組織實施，建立健全內地中職班日常教育教學、后勤服務、生活管理等方面的規章制度；

（二）協同西藏自治區、新疆維吾爾自治區教育行政部門做好內地中職班招生錄取和畢業生就業信息咨詢與服務工作；

（三）組織開展對學生的民族團結教育和德育工作。

第三章 教師隊伍

第八條 辦班學校應切實加強內地中職班教師隊伍建設。安排整治立場堅定、業務素質過硬、責任心強、有奉獻精神、熱愛民族教育事業、教育管理和教學經驗豐富的人員從事內地中職班教育教學和管理工作，配強、配好班主任。對需要調入的優秀教師和管理人員，當地教育行政部門應優先給予解決。對不合格的教師和管理人員應及時調整。

辦班學校應在合理核定課時、工作量的基礎上，對從事內地中職班教育教學和管理工作的教職工工資待遇實行適當傾斜政策。

辦班學校應建立健全激勵機制，對在教育教學和管理工作中做出突出貢獻的教職工，給予獎勵，并在職務評聘、選撥使用上優先安排。

辦班學校應將西藏、新疆選派的管理教師納入本校教職工管理體系中，提供必要的工作、生活條件。在辦班學校擔任教學工作的，要給予相應的課時補貼。工作表現突出的應當給予獎勵。

第九條 西藏自治區、新疆維吾爾自治區教育行政部門應加強對內地中職班選派教師的管理。按照政治強、業務精、紀律嚴、作風正的要求，把好選派教師的質量關。教師派往內地中職班工作前應進行集中培訓教育。

選派教師應服從辦班學校的統一領導和管理，認真負責地協助學校做好內地中職班學生的管理和德育工作。

辦班學校應對選派教師的工作進行考核。工作表現突出的，由西藏自治區、新疆維吾爾自治區教育行政部門給予表彰獎勵。選派教師在原單位的工資福利不變，西藏自治區、新疆維吾爾自治區教育行政部門可給予適當的生活補助。

第四章 招生錄取

第十條 內地中職班的招生工作在教育部指導監督下，由西藏自治區、新疆維吾爾自治區教育行政部門負責組織。西藏自治區、新疆維吾爾自治區教育行政部門應按照教育部的有關規定，制定內地中職班招生管理辦法。招生工作應堅持德智體全面考核，擇優錄取的原則，嚴把新生政審關、體檢關，確保學生達到接受中等職業教育的基本要求。

第十一條 報考內地中職班的學生必須符合以下條件：

（一）本人自愿，家長同意。

（二）具有西藏自治區或新疆維吾爾自治區戶籍地應屆初中畢業生；企業訂單培養的，可根據企業要求招錄應屆高中畢業生。

（三）政治可靠、品德優良。

（四）參加西藏自治區、新疆維吾爾自治區組織的普通高中（中專）學校統一招生考試，成績合格且漢語文成績達到一定標準；企業訂單培養的應屆高中畢業生，要有當年高考成績且漢語文成績達到一定標準。

（五）身體健康。

第十二條 凡擬錄取到內地中職班的學生，由西藏自治區或新疆維吾爾自治區教育行政部門統一組織到當地指定醫院體檢。體檢表須由醫生簽署意見，醫院加蓋公章后生效。體檢不合格者，不予錄取。

新生入學后，學校統一組織健康復查。經復查合格者，方可取得學籍。復查不合格者或跟班學習有困難的，轉回西藏、新疆。

第十三條 被錄取學生的檔案（包括初中各年級的學習成績表、政審表、畢業生登記表、團員證明、體檢表、國家學生體質標準登記卡等材料），由西藏自治區、新疆維吾爾自治區教育行政部門負責寄送到辦班學校。新生入學前由西藏自治區、新疆維吾爾自治區教育行政部門負責組織集中培訓。新生憑錄取通知書辦理入學手續。

第五章 教學管理

第十四條 內地中職班學制3年。對漢語水平較低確需強化培訓的學生，辦班學校應根據實際情況安排集中補習。對企業訂單培養的，如企業要求縮短學制，報請教育部批準后可縮短為2年。

第十五條 辦班學校應對內地中職班學生與當地各民族學生混合編班教學，統一要求、統一標準、統一管理。

第十六條 辦班學校應切實加強內地中職班學生的德育和思想政治教育工作，開好思想政治和民族團結教育課。加強學生對中華民族、中華文化、偉大祖國、中國特色社會主義道路的認同教育，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，牢固樹立西藏、新疆是祖國不可分割的一部分和“漢族離不開少數民族，少數民族離不開漢族，少數民族之間也相互離不開”思想。充分發揮共青團、學生會等社團組織在校園文化建設中的獨特作用，開展豐富多彩的校園文化活動。新生入校后應安排一個月軍訓和入學教育，軍訓費用由承擔辦學任務的省（市）班學校安排解決。辦班學校在每學年新學期應集中開展為期一個月的民族團結教育活動。

第十七條 辦班學校應根據培養目標要求和學生實際，制訂教學計劃，合理安排教學時間，應充分利用學生課余、周末和假期，適當增加教學時間，組織學生選修文化和技能課程，加強文化基礎知識教育，不斷提高學生科學人文素養和職業技能；大力開展陽光體育活動，提高學生體質健康水平；指導學生做好職業生涯規劃，加強職業道德和職業操守培養培訓，深入開展正確的就業觀、擇業觀和創業觀教育；堅持理論與實際相結合的原則，以實踐能力和實際動手操作能力為重點，強化職業技能教育，積極為學生創造實踐教學和見習、實習條件，在3年內應安排不低于一學期的頂崗實習（幼師班安排不低于一學期的教育實習）。頂崗實習原則上安排在承擔辦學任務的省（市）。

第六章 學生管理

第十八條 內地中職班學生管理要堅持“愛、嚴、細”的管理原則，加強對學生的管理，對內地中職班學生與當地學生統一要求，統一標準，統一管理，實行班主任跟班負責制。班主任是班級管理的第一責任人，負責學生在校學習期間的日常管理，定期與學生家長進行聯系和溝通。

第十九條 辦班學校應建立健全各項規章制度，規范管理行為。加強學籍管理，認真做好學生的平時考核和畢業鑒定工作，組織開展好學生的社會實踐活動。

第二十條 內地中職班學生應自覺維護祖國統一和民族團結，做到不利于民族團結的話不說，不利于民族團結的事不做。嚴禁佩戴、懸掛、張貼一切分裂活動圖像、標志物或將其作為手機、電腦等背景圖片；嚴禁編輯印刷、傳播反動刊物；嚴禁盡收眼底寫、張貼、散發反動標語、傳單；嚴禁傳唱反動歌曲并將其作為手機鈴聲。

第二十一條 內地中職班學生應認真學習政治理論、科學文化知識和職業技能，積極參加體育鍛煉、教學見習實習及頂崗實習等教學實踐活動和學校組織的各項活動。

第二十二條 內地中職班學生應嚴格遵守學生守則和校紀校規，服從學校的統一管理，做到不遲到、不早退、不曠課。未經學校允許，不得擅自離校。因故不能上課必須請假。嚴格遵守社會公共秩序，講文明，講團結，講禮貌，講法制，誠實守信，尊敬師長，團結同學，關心集體，愛護公物。

第二十三條 內地中職班學生在校學習期間嚴禁參加任何形式的宗教活動。在校學習期間嚴禁飲酒、賭博、打架、罵人、吸煙，嚴禁攜帶、藏匿管制刀具等危險物品，杜絕各類不良行為的發生。自覺遵守國家、地方和學校關于網絡管理的有關規定，嚴禁登錄非法網站；嚴禁利用互聯網、QQ群、BBS、手機和電腦等媒介傳播不利于祖國統一、民族團結的反動言論和有害信息。

第二十四條 承擔辦學任務的省（市）教育行政部門和辦班學校要高度重視學生思想政治教育和民族團結教育，教育引導師生不傳謠，不受挑撥煸動、不參與違法活動，自覺維護民族團結與校園安全穩定。

第二十五條 辦班學校每學期進行一次學生操行評定，對學生在校學習期間的政治思想和道德品質表現、文化和專業技能學習等情況進行全面考核和綜合評定，并將評定結果作為對學生獎懲和升留級的依據。每學期結束時，辦班學校應將學生的操行評定用書面形式通知學生家長，并報送本省（市）和西藏自區、新疆維吾爾自治區教育行政部門。

第二十六條 辦班學校應建立健全學生學習成長激勵機制。對德智體美全面發展或某一方面表現突出的學生，應表彰獎勵。對學習成績不合格者，經辦班學校考核，可留級一年。學生留級由學校規定。對違反校紀校規的學生，可視其情節和態度分別給予警告、嚴重警告、記過、留校察看、開除學籍等處分。凡對學生做做開除學籍處分的，辦班學校應按程序報本省（市）教育行政部門商西藏自區和新疆維吾爾自治區教育行政部門同意后，報教育部備案，開除學生退回西藏、新疆后，要做好善后工作。

第七章

畢業就業

第二十七條 內地中職班學生修業期滿，經考試合格，由學校頒布發畢業證書。同時，各辦班學校應組織學生參加職業技能、幼師資格考試，考試合格者，由當地主管部門頒布發職業技能或幼兒園教師資格證書。

第二十八條 內地中職班學生畢業后就業實行市場引導，雙向選擇，自主擇業。允許留內地就業，鼓勵回西藏自、新疆維吾爾自治區就業和創業。其中，內地西藏中職班的幼師畢業生，統一由西藏自區教育行政部門按有關規定安排到西藏學前雙語教育崗位就業。

第二十九條 承擔辦學任務的省（市）應安排一定比例指標鼓勵內地中職班優秀畢業生升入高職學校繼續學習。

第八章 辦學經費

第三十條 內地中職班學生實行免費教育，辦班學校不得收取任何費用。辦學所需經費（包括教職工人員經費、公用經費、辦學條件改善等經費）由承擔辦學任務的省（市）教育行政部門會同當地有關部門負責解決。中央財政按年生均5000元標準補助學生的學習生活等費用（包括生活費、住宿費、書本費、醫療費、實習材料費、活動費），不足部分由承擔辦學任務的省（市）財政部門負責解決，并可根據當地物價水平，適當提高補貼標準。

第三十一條 學生往返交通費由西藏自區、新疆維吾爾自治區教育行政部門會同當地有關部門解決。

第三十二條 辦班學校應嚴格按照有關規定，切實加強經費管理，對內地中職班的各項補助專項經費要分帳核算，專款專用，不得擠占、挪用，同時應接受當地財政、審計、紀檢監察、主管機關等部門的檢查和監督。

第九章 后勤管理

第三十三條 辦班學校應為學生統一辦理醫療保險。學生就讀期間患病一般在學校醫務室治療，確需到醫院治療的，須經學校醫務室同意，在指定醫院就醫。對患有疾病不能堅持學習，3個月內不能治愈的學生，可休學一年。因病休學須由辦班學校指定醫院確診并出具證明，由學生及家長提出申請，辦班學校批準，并報西藏自治區、新疆維吾爾自治區教育行政部門備案。休學期滿，經指定醫院體檢確診己治愈康復的，由學生向學校提出復學申請，憑休學證明和醫院康復證明到原就讀學校辦理復學手續。學生休學期滿尚未康復的，由承擔辦學任務的省（市）教育行政部門和西藏自治區、新疆維吾爾自治區教育行政部門審核批準后，不再保留學籍。

第三十四條 辦班學校要嚴格按照《食品安全法》等法律法規及教育部對食品、飲水衛生及病防控管理相關文件要求，做好食堂食品飲水衛生安全、傳染病防控管理工作，保障學生身體健康。新疆中職班要按照《教育部辦公廳、國家民委辦公廳關于進一步加強內地新疆班清真食堂管理工作的通知》（教民廳[2011]6號）要求，辦好清真食堂。

第十章 安全穩定

第三十五條 辦班學校的安全穩定工作，在當地黨委政治的統一領導下，實行承擔辦學任務的省（市）教育行政部門和辦班學校所在地教育行政部門一把手負責制和校長負責制。建立健全辦班學校安全穩定信息報告制度。辦班學校遇到突發事件，校長應第一時間到第一現場，積極應對、妥善處理，第一時間報告承擔辦學任務的省（市）教育行政部門，并抄到教育部和西藏自治區、新疆維吾爾自治區教育行政部門。

第三十六條 承擔辦學任務的省（市）教育行政部門和辦班學校應深入了解、及時掌握學生思想動態，認真排查可能影響學校安全穩定的各種隱患。應制訂維護學校安全穩定的工作方案和應急預案，落實校安全穩定的各項措施，確保內地中職班教育教學正常秩序。承擔辦學任務的教育行政部門應積極協調有關部門整治校園周邊環境，消除安全隱患，防止出現安全事故。

第三十七條 辦班學校應切實加強校園網絡管理。積極利用校園網絡做好正面宣傳教育工作，增強學生政治鑒別能力和對有害信息的辨別及防御能力。加強對有害信息的封堵，及時消除不良信息。積極配合有關部門，加強對網站、論壇的監控和管理。

第三十八條 切實加強校園安全管理。辦班學校應嚴格門衛制度，落實校園安全值班巡邏制度，防止別有用心的人借機對辦班學校進行滲透和破壞。遇到突發事件，及時啟動應急預案和應急措施，應及時妥善處理，堅決把事態解決在萌芽狀態，解決在校園內，防止事態蔓延。應加強對校園重點部位、重點區域、重要設施的安全防范工作。

第十一章

附則

第三十九條 本規定由教育部負責解釋。第四十條 本規定自發布之日起施行。教育部辦公廳印發的《內地西藏中職班管理規定（試行）》（教民廳[2010]9號）同時廢止。其他有關文件規定與本規定不一致的，以本規定為準。