第一篇：開展特色教育 提高育人效益

開展特色教育 提高育人效益

——先進單位事跡材料

我校是一所農村初級中學，現有22個教學班，1656名學生，86名教職工。多年來，學校堅持貫徹落實黨的教育方針，堅持“德育為首、強化素質、發展特色”的辦學理念，與時俱進、創新思路、創造條件，多方位、多渠道和多形式開展思想教育活動，努力構建學校德育的特色教育。取得了很好的育人效果，校園文化品位也不斷得到提升。學校連續獲得“全國傳統美德教育先進單位”、“省文明單位”、“省國防教育工作先進單位”、“省中小學德育工作示范?！薄ⅰ笆⌒睦斫】到逃痉缎！?、主要開展了以下幾方面的特色教育：

一、美德入心教做人

（一）中華傳統美德是五千年中華文明的歷史積淀，也是我國傳統美德文化的精華。我校一直重視對學生進行中華傳統美德教育，學校設置了固定的“德育專欄”：有名人名言、中華美德長廊、世界著名科學家墻、世界冠軍墻，讓每一面墻壁都說話，讓每一個長廊都育人，良好的環境氛圍無聲的感染了學生，促其養成良好的思想品質。利用校會、班會、國旗下講話、校園廣播、板報對學生進行遵規守紀、孝敬父母、勤儉節約、誠實守信、文明禮貌、勤奮刻苦等傳統美德教育。每學期舉行“美的故事會”、“美德理論報告會”、“美德在閃光演講會”等系列活動。每月召開主題班會，對學生進行傳統美德教育，收到良好的效果。比如二年四班在“學會感恩，共建和諧”主題班會上，計珍珍、吳利軍、王超等同學講述了他們怎樣完成家庭作業“為媽媽洗一次腳”的。他們說自己長這么大都是媽媽給自己洗腳，還從未給媽媽洗過腳。捧著媽媽那雙勞累的腳，淚水和洗腳水混在了一起，決心努力學習報答母親的養育之恩。同學們都表示“孝敬父母是中華傳統美德的核心內容，是天經地儀的事，是做個好人的根本，一個對父母都不盡孝的人就不能處理好兄弟、親友、師長、同事乃至國家和集體的關系。”

(二)即時開展活動，見縫插針不留空白。如：在三月份開展“弘揚雷鋒精神，創建和諧校園”活動?！拔逡弧?、“十一”放假時間較長，我們借此機會開展了“孝敬父母，美我心靈”活動。進行了“一算二做三調查”（算父母半年為自己花了多少錢；做家務勞動和生產勞動；學校向家長調查學生是否提出過超過家庭經濟狀況的要求，調查學生在家里是否頂撞父母，向學生調查父母的生日，并說明自己是如何祝福父母生日的。）

（三）我校還努力開創美德教育的新領域、新途徑，把美德教育和學生的生活、學習實際結合起來，堅持以學生為主體，以自我對象，進行自主學習，自我教育，自我管理，在學生的自主創新中深化中華傳統美德教育。

1、禮儀課程進課堂。學校把禮儀課作為校本課程列入教學計劃，每班兩周一節禮儀課，對學生進行文明禮貌教育。學校還從學習宣傳、學科滲透、榜樣示范、實踐體驗、故事啟迪、活動競賽、環境熏陶等途徑開展禮儀教育。

2、對照美德典型，尋找差距和不足。如在開展中華傳統美德“誠實守信”的專題教育時，讓學生認識到自己在“誠實守信”方面，哪些地方做得比較好，哪些地方自己做得不夠好，明確認識到自身目前的情況，再對照《中華傳統美德》“誠實守信”中的要求，聯系自身情況來確定自己的個人目標，爭取做到什么程度。讓學生把自己的目標工工整整地寫下來，貼在班中的個人目標欄中，時刻提醒自己。

3、讓學生進行自主管理，體會中華民族自覺、自律的美德。學生有著強烈的表現欲，他們希望通過自身的表現來展示自己的能力和才能，獲得老師和同學的認可與成功。在進行中華傳統美德教育時，教師充分尊重學生，依靠學生，大膽地放手讓學生管理自己，教育自己。放手讓學生主持班會、組織課外活動、自主管理自習課、自主管理宿舍、維持早操、打飯紀律等等，既培養了同學們的管理能力，也培養了他們的約束力和自制力。

通過系列活動的開展，同學們的思想品質和道德水準都有了很大的提高，形成了一個學習勤奮、艱苦樸素、紀律嚴明、誠實守信、文明禮貌的良好風氣。教育是學校管理的重要手段，那么管理的最高境界就是不管。我校是寄宿制學校，有一千五百多學生吃住在學校，住宿生管理是學校工作中的重要一項。但每天晚上的寢室管理主要由宿舍長完成，男、女生宿舍只有一名教師服務，值班領導和其他教師負責應對出現緊急情況，熄燈鈴聲一響，1500多名住宿生立刻鴉雀無聲，進入休息狀態。每天早操，我們都不安排班主任跟班，只安排一名值班領導、一名體育教師和三名教導干事來組織全校的早操，整個早操井然有序，不會出現任何問題。我校經常接受上級有關部門檢查驗收，有時，一些檔案材料、照片、證書等都放在教學樓四樓大廳里，一放就是十天半月的，學生們經常去觀看，可沒有一個人亂翻亂動，時時都是非常整齊的樣子，所以，即使是一些重要的資料我們也不用收起。學生自習課，班主任可以不到班，一律由值周班長負責管理，效果良好，體現出較好的自覺性。在我們學校，你聽不到學生罵人的聲音，聽到的是同學們親切的問候聲；你看不到打架斗毆現象，看到的是同學們刻苦學習、積極鍛煉的身影。在我們的校園里，你感受到的是一種積極向上，努力拼搏的和諧氛圍。

二、軍校建設譜新篇

業余少年軍校活動為養成教育提供了有力保障。按軍校章程我們堅持四項制度，開展四項活動。

堅持四項制度：一是軍事訓練制度，二是國防教育制度，三是內務衛生檢查評比制度，四是吸收新學員制度。通過嚴格執行新學員吸收制度，增強了軍校的制約力，促進了學校的管理。

開展四項活動：一是爭創了雙五好活動（即：五好先進集體和五好優秀學員）。十幾年來，先后表彰了12批386名學員和32個先進集體，極大地激發了全體學員爭先創優的積極性。二是軍民聯誼，擁軍優屬活動，組織軍校學員每 半年采取拉練形式，到部隊參觀學習，觀看部隊的軍事表演、飛行訓練、內務和營院衛生，參觀了解放軍艱苦奮斗創建的千畝果園、萬畝青年林。同學們受到了鍛煉，開闊了視野，學習了解放軍的優良傳統和作風。同時，利用春節、“八一”之際先后組織學員到部隊慰問38次，慰問烈軍屬134戶，為烈軍屬做好事2500余件，密切了軍民關系，強化了擁軍意識。三是軍事比武活動。每次軍訓都要組織考核比武，既檢驗了訓練成果，又激發了訓練熱情。四是國防文體活動。在體育運動會上安排了一定比例的軍體項目，如軍拳、跨越障礙、登山越野、投擲等。既提高了學員的軍事技能，又增強了體質。少年軍校還先后組織學員開展國防知識競賽、軍營歌曲大賽、國防書畫展、國防主題演唱會、國防征文等活動60余次。目前，在校全體學員人人都能演唱《說句心里話》、《當兵的人》等十幾首軍旅歌曲。既活躍了軍校氣氛，又促進了學校精神文明建設。

少年軍校建設使學校面貌和師生士氣煥然一新，有著重要的意義：一是軍校生活培養了學生雷厲風行的戰斗作風，增強了學生嚴格的組織紀律觀念和服從意識，二是激發了學習文化知識的自覺性，三是鍛煉了學生的堅強意志，增強了生活自理能力，四是培養了艱苦樸素團結互助的風尚，五是培養了社會公德。

三、心理健康育桃李

多年來，我校堅持對全體學生開展心理健康教育，使學生不斷正確認識自我，增強調控自我、承受挫折、適應環境的能力；培養學生健全的人格和良好的個性心理品質。對少數有心理困擾或心理障礙的學生，給予科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調節自我，提高心理健康水平，增強發展自我的能力。我們以面向全體學生為主，個別輔導為輔，讓心理健康教育真正進人課堂，通過活動讓學生獲得心理體驗來改變自己的觀念。我們開展了“開發心理潛能，提高學習效能”活動。由團委負責，定期由生理衛生教師、校醫、校外專家給學生作心理健康方面的專題報告、講座等，設立心理咨詢室和心理咨詢信箱，及時對存在心里問題的學生進行輔導矯正。同時我們要求每位教師都擔負著學生心理醫生的職責，將心理健康教育溶入學科教學之中。我校承擔的心理課題 “維護學生健康心理的方法和途徑”的研究獲得省級一等獎，我校也被命名為心理研究示范校。孟慶軍老師在參加河北省心理健康評優課中獲得一等獎6月24日，我校王曉新老師將參加承德市心理健康評優課。我校被命名為心理研究示范校。

由于堅持不懈的心理健康教育，我校的學生心中充滿理想，精神飽滿，斗志旺盛，都把全部精力投入到學習和發展之中，表現出緊張、和諧、有序的校風。

四、家校合作結碩果

家庭教育是一項偉大而系統的工程，是教育人的起點和基點。在教育事業蓬勃發展的今天，家庭教育受到前所未有的重視。多年來，我校一直重視抓好家庭教育，積極構建了家長學校，三類學習型家庭即民主家庭、、溫馨家庭、特色家庭的多元化家教體系，實施家長與孩子三共“共識、共享、共進”教育，做出了有益的探索和有效的嘗試.縱觀近幾年來，我校家長學校的規模由小到大，活動內容及形式由單一到多樣，辦學模式由大眾化到初步形成自己的特色，受到廣大學生家長的歡迎及社會各界的認可，這其中有上級各部門領導對我校家長學校辦學的高度重視與關懷，更有廣大教師契而不舍的探索、敢為人先的創新精神。在充滿了艱辛和挑戰的探索中，我校結合實際總結出了以下幾個方面的經驗：

一是認識到位，通過分析研究學校與家庭教育現狀，認識開辦家長學校的重要性和必要性；通過組織教師和家長代表，學習素質教育理論，明確開辦家長學校的重要意義；通過建立機制，幫助家長和教師轉變教育觀念，認識辦好“家長學校”與學校推進素質教育、培養符合社會需要的合格人才的密切關系。從而，為辦好家長學校打下良好的思想基礎。

二是管理到位，學校成立家庭教育工作站，形成學校、家長委員會、家庭、學生、社會五位一體的家長學校管理網絡，由學校負責組織實施對學生的教育培養，對家長的家庭教育知識輔導，對家長委員會所提意見和建議的整理、分析、解答；由家長委員會負責向學校及時反饋家庭對子女教育的要求；由教師和家長負責掌握、交流學生（子女）身體、心理、學習、活動等方面狀況。從而，提高家長學校工作的針對性。

三是落實到位，學校把家長學校工作納入學校工作規劃，做到工作有長計劃，有短安排；活動有場所、有主題、有記載、有總結，確保家長學校工作的實效性。：

四是開展特色教育活動。讓家長走進教室、深入課堂、家校互動，感受新理念，接受新信息。給每一位教師打分，同時提出合理化建議。召開家長經驗交流會。會上表彰了十多位優秀家長，五位優秀家長作了大會交流發言。家長們聯系自己教子的具體事例，結合家長學校給予的啟示，有理論、有實踐、有血有肉的發言給與會者上了生動的一課。我們還邀請家長參加校運會，舉行家長代表和教師代表接力賽，用小小的接力棒傳遞家、校、社會之間心靈的溝通，情感的交流。安排家長做國旗下講話、參加班級文藝晚會等等活動。幾年來，學校的教育教學取得了一次次飛躍，正是家長學校作為一塊重要的實驗基地發揮了它的教育作用。我校也獲得承德市“優秀家長學?！睒s譽。

經過不懈的努力，我校的德育工作已經取得優異的成績，但我們將更加繼續努力，進一步深入研究德育工作中出現的新問題，采取新方法，抓出新成效，開創新局面，與時俱進，不斷創新。2009年我們將一如既往地推進我校富有生氣和實效的校本德育建設步伐，努力探索具有我校特色的德育教育，以學生為本，不斷探索德育規律，以強烈的政治責任感和工作責任心，重抓落實，銳意創新，努力把學校德育工作提高到一個新的水平。

第二篇：開展微笑服務 提高工作效益

開展微笑服務

提高工作效益

“你好”、“請座”、“對不起”、“請慢走”。一句溫暖的話語，一種貼心的心情，在西新苑社區居委會拉開了開展“微笑服務月”活動的序幕，讓前來社區居委會辦事的居民心理感到暖融融、甜蜜蜜。

2月1日，西新苑社區全體工作人員儀表整潔、正式掛牌上崗、是黨員的佩戴黨徽、文明禮貌接待辦事的居民。開展微笑服務活動是開平街道黨工委結合全區開展“微笑服務月”活動精神的又一新舉，為加強社區創新、深入推進和諧社區建設、努力改進社區干部作風、切實提高社區服務水平而開展的微笑服務活動。

開展微笑服務活動，街道辦事處專門成立了領導班子，社區也成立了領導小組。設立了“微笑服務投訴箱”、“微笑意見薄”，由街道紀委統一管理、統一受理，每月由群眾評選一名微笑之星和最差人員。

開展微笑服務主要是要改變以前工作人員辦事“臉難看”、“聲音大”、“嗓門粗”、“辦事拖拉”、“態度生硬”的不良態度。從現在起必須要求做到服務群眾“四個一”標準。即：“一張笑臉相迎”、“一聲真誠問候”、“一把椅子讓座”、“一杯熱茶暖心”。做到人性服務、特色服務、真心服務群眾，讓老百姓滿意。重點塑造 形象、樹立一流作風、提供一流服務。通過開展微笑服務來提高我們的工作效益。

第三篇：做強德育特色,提高育人實效

引言：醞釀已久的《常州市中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》（征求意見稿）已于近期向市民公開征詢意見。此舉引起了強烈反響，社會各界人士熱情參與，積極為常州教育改革發展建言獻策，掀起了一個討論教育規劃綱要的高潮。教育行政部門也為《綱要》的正式頒布和實施做好一切準備和鋪墊工作。近期記者走進諸多活動現場，把教育行政部門各個條線上的具體行動呈現給廣大市民，希望引起社會各界對常州教育更進一步的熱情關注和深入思考。

《綱要》（征求意見稿）提出了要提高德育工作的實效性和感染力。堅持德育為先，突出德育的全員化和專業性，充分發揮學科教學的育人價值，根據學生身心發展規律，把德育融入教育和社會生活的各個方面。12月10日下午，常州市局屬中小學德育特色學校現場展評會在實驗初中舉行，來自相關學校的分管校長、德育主任參加了活動。通過德育特色創建來提升德育質量、深化學校內涵已經成為教育的共識和常識。本次德育特色評選重在“特色”，分別從“特色理念”、“實施過程”、“實施效果”和“現場答辯”四個環節對申報學?？荚u。展評各校厚積薄發，精彩的匯報展示和智慧答辯引發了全場的陣陣掌聲。這是一次評比，更是一次展示和引領。

——充分挖掘教育資源。麗華中學整合德育資源，將學生的教育置身整個社會環境系統中思考，“家長學?！边M社區，成為學校工作的一個新的增長點，如學校向每個社區提供講座菜單，學校按家長所需每學期舉行1-2次專題講座等活動，構建學校、家庭、社區三位一體的教育體系。西藏民族中學則建立全員育人導師制，營造全員育人的氛圍，加強藏漢文化的融合：融情愛生教育成為著力點，對藏族學生加強愛國主義教育成為主線，常規管理成為主抓手，開展豐富多彩的校園文化活動是主陣地，社會力量參與更是對全員育人導師制的豐富與升華。

——大力提倡主體德育。北郊初中實施“發現教育”，讓學生主動地獲得德性的成長，“校長助理團”讓學生換個視角看學校，換種身份做學生，“誠信超前考試”讓主動學習成為風尚。“發現教育”注重發現過程，培養學生發現的能力，在體驗、探究中發展德性，德育活動的設計從“無設計—被設計—隱設計”，讓學生真正成為“發現”的主角。正衡中學形成了以學生為主體、以實踐體驗為核心的學生“自主教育”模式，設計了各年級的學生發展規劃方案，命名為“追尋夢想，自主發展”：七年級制定自主發展規劃之第一篇——對接正衡脈搏；八年級第二篇——放飛青春夢想；九年級第三篇——完美正衡生涯，引導學生暢想未來、計劃現在，讓學生產生“我的青春我規劃”的強烈意識。市北實驗初中圍繞“教育從尊重開始”的理念，推行“尊重教育”，開發“尊重”系列校本課程：七年級以“學會自尊”為主題，八年級以“尊重父母”“尊重教師”“尊重他人”為主題，九年級以“尊重自然”“尊重規律”“尊重差異”為主題，環環相扣，不斷深化。

——常年堅守生命教育。二十四中通過開放“心靈港灣”心理輔導室、設立“牟老師電子信箱”、建立學生“心理健康檔案”等形式，豐富學生的精神世界，開發生命潛能，激發生命活力。蘭陵中學圍繞“感恩、勵志、盡責”的德育主線，以生命故事會、生命教育學生論壇為平臺，開發并實施了6個系列40個課時的生命教育校本課程，收集、制作了30余部生命教育視頻資源，推行國學經典《弟子規》，幫助學生奠定生命的底蘊。

——用心經營德育文化。朝陽中學大力弘揚民族傳統文化，每年舉行校園民歌節、“唐宋名篇朗誦會”，學生通過誦名篇、唱民歌，參加京劇社、武術社、古箏社、書法社等，既接受優秀的傳統文化熏陶，也培養了良好的人文素養?；▓@中學的“三名教育”以“讀名著、賞名畫、聽名曲”為主體，通過組建“我愛名著”俱樂部、小小畫家社團和名曲社團，開辟“三名”之窗和文化長廊、各教室設有“三名讀書角”，開設“三名陽光工作室”，定期舉辦“三名藝術節”、“三名”讀書競賽和“三名之星”評比等活動，讓“三名”成為校園主體文化。田家炳實驗中學堅持“仁”和“禮”，組織編寫了《田中校園道德“三字經”》《田家炳之路》，通過五星級學生頒獎活動、田園文學社、文體俱樂部、科技俱樂部、體育科技藝術文化節、學生電視臺，構建田中“以文化人、以德悅人”德育特色的美麗風景線。外國語學校以人文精神統領常外德育文化：班級每日寄語由名人名言改為教師、學生的激勵格言，《常州文物保護資源的開發與利用》、《禮儀課堂》、《精彩卷首語》、《走進校園植物》、《走進社會》等校本課程的開發讓德育含人文精神。

——積極建構多元評價體系。清潭中學在“關愛生命、喚醒生命，讓生命在教育中詩意地成長”的辦學理念指引下，續寫“新三好”教育活動的新的篇章，力求讓每一位學生在學校、在家庭、在社會的實踐體驗中都能盡情的綻放生命的情懷，享受生命的快樂。藍天實驗學校開展賞識教育，用心賞識學生，贊美學生，激勵學生，讓流動兒童學會自強自立，樂觀樂群，成為課堂的主人、班級的主人、校園的明星、和生活的強者。

——不斷夯實心理教育。北郊高中“以心育德，促進學生在知、情、意、行上的成長”，經過多年繼承與發展逐漸形成特色，他們實施“全員心育”，提出“只有陽光心態的教師才能培養出陽光心態的學生”；開展心理節，以“四心”系列活動作為勵志教育的載體：我勵我心（心理銘言）、我畫我心（心理海報）、我抒我心（心情故事）、我寫我心（心理劇劇本）等活動，把磨練意志、承擔責任作為高中學生的必修課程。

——做強公民教育，為德育特色打底色。第五中學作為“江蘇省首批公民教育項目學?！保ㄟ^公民教育為學校德育工作開辟新途徑，新思路，重在開展體驗活動，引導學生關注社區的公共問題，了解相關的公共政策，教育學生關注社會從身邊的日常小事做起，以自己公民的角色立足社會，體驗生活，逐步增強公民意識，活動結束后，評委代表、武進區教育局包麗娜科長對整個活動作了精要點評。她首先肯定了各個參賽學校在德育特色創建上做出的探索以及取得的成績，并針對一些學校在實施過程中存在的困惑對“德育特色”的內涵作了進一步解讀：德育特色評選不是德育工作總結，而是立足于學校實際，為德育尋找到一個行之有效的抓手，一個綱舉目張的切入口，通過“人無我有、人有我新”的這個抓手和切入口，將德育做實做精做強。她還通過舉例進行說明，給人啟發很深。（曹奕 殷濤 奚萍 欒燕）部分學校德育主任活動感悟：

每一所學校的學生無法復制，那么每一所學校的德育也就無法復制。參加德育特色學校的考評，我想更重要的價值在于交流和提升，在于借鑒和反思。我在準備的過程中有兩點感觸最深：一是盡早謀劃，我們在校長室的帶領下，從暑假就開始著手準備，搭好班子，明確分工；二是團隊合作，現場匯報涉及到寫、聽、看、答四個方面，需要一個團隊的協作，一次次研討、修改，甚至一幅照片的選取和一個詞語的打磨，都很用心地去做，在做的過程中交流和分享。（北郊高中

張鶴）

縱觀整個展評活動現場和流程，有不少讓人欣喜的地方：每個學校的與會者仔細聆聽，認真記錄，并給予匯報者以熱烈的掌聲；整個展評的流程，很順利，也很公平，并且進行了現場觀眾投票與專家打分相結合的評分方式。雖然每個學校是匯報自己學校的特色，但有些好的活動，好的做法，我們完全可以利用展評的機會將它們推廣開來，形成常州德育的特色，形成“大德育”。（花園中學

凌富艷）

今年我是剛剛負責學校德育工作，從一線班主任的崗位走到管理工作崗位，對我是一個新的挑戰。我帶著非常認真的的態度和好學的心態來參加活動，希望通過這次觀摩，認真學習兄弟學校好的做法，積極準備，為下次的申報積累經驗。整個展評活動我自始至終認真聆聽，認真記錄。許多學校的做法對我啟發很大，我邊聽邊思考自己的德育特色思路，思考如何圍繞特色開展德育活動。包科長的講話也為我打開了思路。我要以這次活動為起點，認真準備、思考自己學校德育特色活動的開展，下次積極申報，促進學校德育工作上一新的臺階。

（翠竹中學

屠國斌）

說實在的，從事德育主任工作也將近四年了，還真沒認真地提煉過自己學校的特色到底是什么？恰逢教育局開展此項評比，給了我一個仔細思考的契機，從前期地梳理提煉到后期地修改成筆，到最后視頻課件地制作，再到現場地陳述和回答專家的提問，環環相扣，步步為營。在整個過程中，我對自己從事的工作有了更深地認識；現場兄弟學校的展示也給我了一次開闊眼界的機會，也帶回了很多的思考，在今后的學校德育工作中怎樣將特色工作開展的更好？怎樣將德育工作這條路走的更寬？我相信，只要我們所有的德育工作者多學習、多積累、多交流，就能不斷做到更好。（常州西藏民族中學

于娟）

第四篇：誠信為本 特色育人

誠信為本 特色育人

湖北文達電腦學校自2002年9月開辦以來，始終堅持“誠信辦學，服務學生，造福社會”的辦學指導思想，緊緊抓住社會主義市場經濟對民辦學校的大力支持，牢牢貫徹執行國家民辦教育和職業教育相關法律法規，在上級主管部門的正確領導和大力支持下，學校的辦學規模迅速擴大，教育質量穩步提高，年培訓人數已達5000多名，升學率高達98%以上，成為華中地區規模最大的專業電腦人才培訓和輸出基地。學校的信譽度、美譽度不斷攀升，消費者的忠誠度日益鞏固，影響力不斷擴大，先后被湖北省消費者委員會授予“誠信單位”，被湖北省勞動和社會保障廳授予“全省民辦學校先進示范單位”，被國家勞動和社會保障部、中國職協評為“全國民辦培訓機構先進單位”，文達電腦集團成為中國IT教育十大影響力培訓品牌。學校誠信辦學的事跡先后被電臺、電視臺、報紙等媒體采訪和報道。

一、依法辦學，堅持正確的辦學方向。

學校在2002年籌建之初，集團公司就組織赴湖北文達電腦學校開展工作的領導同志，認真學習《社會力量辦學條例》和《民辦非企業單位登記管理暫行條例》、《教育法》等相關法律法規，認真領會文件精神，對照開展工作。隨著《民辦教育促進法》和《民辦教育促進法實施條例》的相繼出臺，學校領導又認真組織全體教職員工進行學習，與《社會力量辦學條例》進行對比分析，找出不同之處，并加以探討研究，使國家制定的法律法規真正深入內心，加以正確領會和運用。

兩年來，學校積極主動地配合和接受省勞動廳、民政廳的檢查與指導，認真對待每年的年檢工作，多次邀請勞動廳和民政廳的領導及業務骨干來校講座，傳授他們在工作實踐中對國家法律法規的理解和認識，結合我校在辦學過程中存在的問題，加以分析、研究，幫助規范，使教職員工受益匪淺，大家一致認為依法辦學，堅持正確的辦學方向是學校發展的力量之源。

二、健全組織機構，完善各項制度。

學校針對職業技能人才培訓的特點，合理地配置教學管理機構，進行科學分工和協作，并分別制定了各崗位職責。

學校實行校長負責制，堅持科學化、制度化、規范化、人性化相結合的管理體制，關系學校發展的重大事件一定要通過民主討論協商一致的原則，堅持專家治校，名家執教，突出“管理育人、教書育人、技能育人、服務育人”的管理特色。

為進一步加強對各崗位工作人員的監督管理和考核評估，學校又分別制訂了《教務人員管理考核實施細則》、《后勤人員管理和考核實施細則》、《專職授課教師日常教學管理和考核實施細則》、《機房輔導人員測評考核辦法》、《咨詢人員日?？己宿k法》等一系列的考評措施，逐步健全激勵機制，確立監督機構，建立人才儲備，沿著健康、有序、穩步的方向發展。

三、以強烈的社會責任感，積極參加社會公益活動，教育報國，回饋社會。

學校多次參加湖北衛視《陽光行動》欄目，多次資助社會弱勢群體。如向殘疾作家曾子寂贈送電腦；向腦癌患者張劍組織捐款；給長江動力機械廠下崗職工免費提供培訓等；社會上家境貧寒的學生來校學習的給予學費減免政策，對特困生給予最大限度的減免，如2.18B班學生趙冬同學，學校免其學費并優先安排勤工儉學崗位，先后近200多名學生享受了減免，金額達20多萬元。

學校于2002年12月協助文達電腦集團在休寧縣捐資新建“文達希望小學”，全國人大副委員長許嘉璐出席了捐資儀式。

學校多次組織學生參加社會競賽活動，積極開展校園科技文化周活動。如2003年11月和湖北電視臺共同舉辦“全省業余主持人大賽”；2004年3月與湖北人民廣播電臺共同舉辦“信息時代美麗人生”有獎征文活動，取得了廣泛的社會效應；2004年10月參加湖北省首屆計算機調試員大賽，獲團體第四名。

依靠集團公司的經濟實力和享譽全國的品牌優勢，學校在北京、上海、南京、蘇州、杭州、武漢、深圳、廣州等地長期設立就業辦事處，構建強大的就業網絡體系，為合格畢業生免費推薦就業，學員畢業后可根據自身的實際情況選擇不同城市就業，就業辦免費跟蹤服務一年，真正做到了讓學生成功就業。兩年來，學校先后同中國國際電視總公司、中國大學生學術論談雜志社、上海東方電視臺、上海華師大出版社、美國商城國際貿易（香港）有限公司、廣州南方雜志社、華南師大科技開發公司等全國二千多家用人單位建立了穩定的用人關系，已向社會培養和輸送各類計算機專業人才近八千名，為農村勞動力的轉化和中國信息化的建設及經濟的騰飛做出了應有的貢獻。

四、以市場為導向，以就業為根本，以教學質量為保證，誠信辦學，確保學員切身利益。

學校常年組織專家教授和專業人士對IT市場進行調查研究，并結合各駐外就業辦反饋的信息來設置專業和組織教學，充分體現市場化定位、模塊化設計、層次化選擇、系統化教學的特點，專業定位科學、準確。

學校除擁有高級教師，權威認證講師，專業輔導教師200多名外，還常年聘請武大、華科大等著名高校和知名網絡公司、廣告公司、軟件公司資深專家教授、工程師來校執教，精心組織教學，采用多媒體教學，以項目實踐為中心，以技能培訓為手段，努力提高學員們的理論水平和實際動手能力，確保教學質量。

學校是國家勞動部、信息產業部、教育部、美國微軟等國內外權威機構授權培訓和認證考試中心，能夠為學員提供全球60多家知名IT企業的認證考試，順應市場對技能應用型人才的要求，考證就業順應潮流。

學校在總結多年來的辦學經驗基礎上，組織專家認證，推出獨特的“專業+外語+技能+創業素質”的“文達1+3”培養模式，在滿足不同層次人士選擇專業、學好專業技能的同時，開設二十一世紀復合型人才必備的外語、法律、汽車駕駛等課程，提高學生的綜合技能，常年開設“創業課堂”，邀請澳大利亞阿得萊德大學學者、印度信息技術學院軟件開發專家及中國社會科學院等知名專家來校講學，講述工作基本素質要求和創業經歷，傳授創業經驗，激勵同學們的學習熱情和創業激情?！?+3”培養模式的確立，使學生們的綜合素質得到了全面的提高。

今后的辦學過程中，不斷地總結經驗，在上級主管部門的正確領導下，堅持正確的辦學方向，依法辦學，走誠信辦學、特色育人之路，努力為社會培養更多的優秀人才。

第五篇：高中特色育人材料

育人工作創新成果

尋“根”悟“情” 品“人生”

忻州市第十中學

郭華

《高中語文新課程標準》的第一條指出“充分發揮語文課程的育人的功能，從而提高學生的語文素養和整體素質。”作為一名語文教師，我一直謹記于心，不斷咂摸。語文是最重要的交際工具，也是人類文化傳承最重要的組成部分。從教15載，我一直思考在如何文化的視野中更好的構建與深化學生的知情意。幾經探索，初步形成了以下的思路：

我以經典文化（國學）為土壤，讓學生的大樹開出 “情”“人生”的花朵，結出自己積極的“三觀”之果?！笆┓省边^程具體如下：

一、學生通過誦讀形成健康的文化心理和健全的人格。創意背景：經典文化是民族精神的源頭，人類文化的瑰寶。它傳承著民族基因中的最高智慧，是民族千年老人對后世子孫的諄諄教誨，更是圣賢偉大思想的光輝。我希望利用好“經典”這片沃土，讓更多的新綠破土而出，從而推出了“我是誦讀者”這個活動。

實施細則：學生代表充當主持人，以之前確定的主題（我愛讀唐詩，父母，國家，磨難，自然等等），以小組推介的方式上臺展示。由班中的3名同學組成評委組且出臺評價標準，在下次活動時對上一位朗讀者授予頒獎詞。（第一次一般為“我愛讀唐詩”，為了讓學生有

學習方向，讓他們提前從《唐之韻》系列節目中擇取，展示時先放視頻，再進行朗誦。）

實施時間：每學期6次每3周1次。每次在聯排的晚自習舉行。實施感受：我們日日讀經頌典，學生的思想人格逐漸養成，生命才能淘熔出深度和高度，而這正是厚德載物的大基礎。所有的聰慧唯有建立在這個平臺上才能盡其用。同學們也從之前的略帶羞澀，你推我阻，到后來的沉浸其中，如醉如癡得感受古人“情”和“人生”，學生在“耳濡”中形成健康的文化心理和健全的人格。

二、主題班會中重心感悟與情溝通，提高班級管理效能。創意背景：在每學期中后段，學生會顯現出各種精神小疲倦，在這個時候，急需補充“心靈雞湯”助其有前進的動力。值此，我會提前與班主任溝通，與班主任共同組織開展主題班會。

實施細則：設置一個話題（挫折，家風，感恩，包容，眼前與長遠，大與小等等）推出3則新聞事實，兩篇名家美文，以發現互饋的方式讓大家帶著問題思考討論：在家風主題中提出當傳統教育面對時代需求，在約束與自由、保守與創造之間，我們的家風該如何接招，對后輩的教育和道德的培育又該如何發展等等問題，學生暢所欲言，最后學生匯總發言展示，教師進行點評。

實施時間：期中考試后的首個班會時間。

實施感受：內化為神外化為形，古人追求的精神面貌就是由內而外的過程，人的發展需要的也是這種內驅力。學校班級管理活動主要的對象是學生，今天倡導以生為本的管理理念，班級管理必然要輕

“管”重“理”，整個管理要圍繞“理”字做文章，將學生的內心“理”順，自然可“治”。古語有云“父母之愛子，則為之計深遠”，我要說，“師之愛生，則為之理紛亂”。注重心靈感悟與情感溝通，確實有班級管理的效能。

三、飛花令陶冶性情，涵養心靈，追求高雅的藝術品味。創意背景：當前社會崇尚物質利益，浮躁之氣日盛，這種社會風氣或多或少的影響著孩子們三觀導向，古典詩詞作為社會洪流中的一股清流，滌塵蕩土凈化著孩子們的心靈。讓古人的文玩雅趣走進課堂，走進心靈，使學生變得“高、大、上”起來。

實施細節：語文課代表成為主持人，每3人一組，兩組競賽，單循環淘汰，對手之間逾10秒不接淘汰。每次以詩歌某一種意象為令（春花雪月、山水游記散文也可入選），說出出句對句。每次活動之后，指定專人將大家說出的詩詞匯總起來，供大家參閱。

每學期評出一位飛花令的達人，作為下一期的擂主。實施時間：每節自習課前5分鐘

實施感受：學生興趣濃厚，每次到玩飛花令的時間情緒高漲。鈴聲一起，自行組隊積極挑戰。大家一改往常課余談論青春偶像、穿著打扮等話題，更多的時間用來準備飛花令，在平仄相對的詩詞誦讀中總能收獲氣定神閑，總能收獲家國情懷。我們就用這樣一種特殊的方式陶冶性情，涵養心靈，追求高雅的藝術趣味。

四、讀人物傳記悟“情”品“人生”，教學相長。

創意背景：以人知己，以人知理。利用學生自己的傾心“偶像”

讓他們挖掘出自己所關注的閃光點，更好的知人明理。讓他們學會尊重事實，尊重歷史。讓他們學會樹立積極的三觀，解構詩詞人的復雜人生，還原歷史的真實。

實施細節：全班分為6個小組，指定組長，全組定好傳主，教師審核通過后，做分工，領任務，查資料，找線索，新組合，成觀點，寫感受，最后做成幻燈片展示學習成果。

實施時間：間周作文課進行。

實施感受：在分享過學長寶貴的成果后，學生很容易明白教學要求，自主學習有了方向，分工明確，大家從莊子講到林清玄，從宦游人講到羅斯柴爾德，從詩經征人講到塞外將征戰，從李清照講到三毛??講他們的人格，講他們的不屈，講他們的情懷，講他們才情背后的人情，申發出一個又一個的驚喜，在這樣的熏陶之中，悟“情”品“人生”，教學相長，相得益彰。

五、在學生群體中進行經書好文推介，呼喚經典文化回歸。實施意義：育人本應有心更在無形間。學生在學習閑暇之余，讀幾本好書，不僅可以修心養性、陶冶情操，更可以開闊視野增長知識。在社會道德滑坡的今天，學生的人生觀和價值觀迷茫又柔弱，經典文化的回歸在學生的社會主義核心價值觀的踐行中更有重要的指導作用。

實施過程：每兩周我會利用下午自習前的十分鐘，由我或者學生推介人介紹一本好書、好文、好電影，并附上推介理由。我們的書目中有南懷瑾的國學系列，林清玄的多篇美文，畢淑敏的《孩子我為什

么打你》、龍應臺《給安德烈》、季羨林先生的散文，白落梅的濃濃詩意文字、《當倉央嘉措遇到納蘭性德》、梁衡的《覓渡》、門羅的《逃離》??。隨著時間的推移，看著大家積累本上厚重的文字，一點點的欣喜漸漸成長。

2012年至今，我一直堅持著巡“典”悟“情”品“人生”，用這種方式完成育人之心愿。在教研組的集體交流中，我和老師們分享了這樣“澆灌”快樂，得到大家肯定，得以在全校師生中推廣，收獲寶貴的經驗的同時，我又有了新想法，下一步計劃加入手抄報薈萃和讀書筆記分享會這兩個環節，讓我們澆心育人的工作綻放更多的花朵，收獲更多飽滿的果實。

這就是我在育人工作方面的一些心得體會，姑且稱之為創新成果，拿出來跟大家分享，希望以后可以做得更好，達到學生飲之以瓊漿，灌之以醍醐的目標。