第一篇：普法依法制校

蘭州十六中普法依法治校領導小組名單

組 長：張國祥

副組長：徐澤桂

組 員：岳小民 劉 瑛 賈亞安 華雄飛

蘭州十六中治理整頓領導小組

組

長:張國祥

副組長：岳小民(周邊)劉瑛(內部)

成員：華雄飛

隋子厚

賈亞安

李雪松

蘭州十六中普法依法治校領導小組名單

組

長：徐澤桂

副組長：梁蓮芬

岳小民

組

員：劉

瑛

華雄飛

賈亞安

依法治校，培養面向二十一世紀的“四有”新人

蘭州市第十六中學

一年來,在教育局黨委的領導下, 根據《加強青少年法制教育意見》的要求和教育局《關于一九九九年依法治教工作的安排意見》，在分析研究我校具體情況的基礎上，經過全體師生不懈努力,我校普法依法執教工作取得了較大的成績,師生法制意識明顯加強,校園周邊環境得到了較好的整治,校園環境變化喜人,為素質教育的實施創造了一個良好的環境.現將一年來的工作匯報如下:

一、依法治教，制度先行。四月份，學校制定了《一九九九年依法治校工作的安排》,進一步調整充實普法依法治教領導小組,為了加強對教職工法律法規學習的管理,我們制定了考勤制度（一次以上缺勤或兩次以上遲到，法律學習年終考核不能過關）、記筆記制度和寫學習心得制度，保證了學習效果。學校修訂和完善了校紀、校規、校訓等規章制度（共計28項），并入框上墻，組織師生集中學習，用這些要求來指導自己的工作和學習。學校持續加大對學生的常規管理，通過對校紀校規、校風校訓的學習和檢查落實，切實規范學生學習和生活習慣，促進他們良好行為習慣的養成。學校制定了學生法律知識達標要求，規定：每生年度法律知識考試必須過關，并將結果和期末、年終講評結合起來，寫進操行評語；凡參加三好學生或優秀學生干部評選的學生，法律知識的學習必須達標。學校政教處和學生會組織學生出勤、早操、紀律、衛生的四項評比工作，日檢查、周評比、月講評，確保學生日常行為合乎規范。

二、抓師德建設，提高教師依法治教的自覺性。

素質教育下對教師“執法、守法、用法”的要求更進一步的提高。一年中，我們通過法制學習、舉辦法制講座、上法制課、學習典型案例等形式，組織全體教職工深入學習了《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《行政訴訟法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《中小學教師職業道德規范》等教育政策、法律法規，努力改造自己的主觀世界，提高依法治教的意識；堅持開展“十要十不準”活動；學習教師文明用語；學習“師德八條”；堅持對學生進行正面教育，面向全體不放棄差生。經過幾年的常抓不懈，我校教師道德水平有了很大的提高，亂收費、亂辦班現象已經徹底杜絕，體罰和變相體罰學生的不良現象大大減少，廣大教師嚴格要求自己，遵紀守法，愛崗敬業，為人師表，文明教育在我校全面開展。

根據教育局的要求，學校正定了《干部“三五普法讀本》、《社會主義法制建設基本知識》（領導干部人手一冊）和《普法依法治理人人學》、掛圖、《法制宣傳資料》等書刊，作為教工學習的教材。

三、對學生進行不間斷的法制教育，使其成為遵紀守法的好公民。

1、加大宣傳，使法制觀念深入學生心中。今年四月份，學校召開了普法依法執教工作全校動員大會，,對我校一九九九年普法依法執教工作做了安排，在領導小組的帶領下，政教處、團委、少先隊、開展了普法宣傳，校園宣傳欄換上了“依法治教、依法保教、依法管教、依法興教”的標語，校團委發出“做一個遵紀守法的小公民”的倡議書，學生會舉辦了兩期以普法為主體的黑板報，校廣播站開辟了法制專欄,每天播放法律條文，各班召開了一次“法不容情”的主題班會，在校園營造了一個“學法、講法、懂法、守法”的氛圍。

2、集中學習，積極在學生中開展法制教育。各班利用星期一的班會，組織學生詳細的學習了《義務教育法》，《未成年人保護法》，使學生明確接受教育是自己的合法權益的合法權益，十

月份，《預防未成年人犯罪法》正式實施，在學校安排下，各班立即召開了班會學習這部法律，教育學生遠離錄像室、電子游戲廳等場所，斷絕與社會上不良分子的來往，學習110報警常識，不斷提高學生遵紀守法、依法保護自身權益的法律意識。

3、聯結社會其它力量，共同教育轉化差生。由于我校生員較差，再加上周邊環境的影響和工作的失誤，增加了學法、執法，尤其是守法的難度，針對學校出現的一些打架斗毆等現象，我們根據情況，依照政策，盡快制定措施，采取處理。今年前半年，結合清理整頓校園周遍環境的工作，我們密切配合公安、文化稽查等有關單位，取消了校園周邊2家違法經營的錄像廳、電子游戲廳。

四、發揮主渠道作用，加強法制教學。

學校把法制教育納入教學計劃之中，從課時上保證法制教育的開展。初二年級開設法制課，教材內容包括前言；法律是一種特殊的行為規則；依法保護青少年合法權益；正確行使公民權利，自覺履行公民義務等共17講，每講根據內容分為3---5課時，全學年共計70課時，大約用35周時間完成教學計劃，另外，節假日活動、機動時間和期中期末復習考試占用5周，一學年共計40周。在教學方法上，本著生動活潑的原則，以教材內容為主，結合現實生活中的案例、報紙上的案例，分析討論，認識法律法規的性質、意義、適用范圍等，學會如何運用法律知識維護自身的合法權益。

政治課也滲透了法制教育，每當國家新出臺一部法律法規時，政治教研組都要集體學習領會，安排教學計劃，以時事政治的形式向學生宣講。學校黨支部每年結合“三五”普法教育，自己命題，組織一次全校師生的法律知識競賽，形成全校上下人人學法的大好局面。

由政教處負責，每學期舉辦1---2次法律知識講座專題報告會，聘請校外輔導員、公安干警、政法工作人員主講，對學生進行法制教育。前半年邀請市司法局同志作了“預防青少年犯罪”的報告會，這學期學校有舉辦了一次法制講座,由徐書記主講,會后有組織學生討論,談體會、寫心得，教育效果較為顯著。

我們還開辦家長學校，利用召開家長會之際，邀請政法人員，給家長講授法律知識，行法制教育。老師和家長之間加強交流，共同探討教育方法。

五、依靠團隊加強教育。

1、針對現狀，對癥下藥。由于存在的特殊生理心理條件，再加上社會上各種不良因素的誘惑，青少年很容易走上違法犯罪的道路，所以在教育方法上，我們利用團隊組織的特殊性，注重同齡人之間的心理溝通，例如針對單親家庭的學生，我們鼓勵他們要正視現實，明白自身的任務是學習，并由團隊組織出面，邀請孩子的父母親參加孩子的生日聚會，讓孩子享受到家庭的歡樂，消除心理上的障礙，使其投入到愉快的學習中去。有些學生，由于犯過錯誤，有較大的自卑感，面對周圍其他人的冷落，產生了破罐子破摔的想法，團隊組織及時發現問題，把他們拉回到組織的懷抱之中，幫助其發掘自身優點，樹立起信心，從而激發他們學習的積極性。

2、發揮情景育人的功效，寓教育于活動之中。注重寓教于各種活動之中，避免了簡單的說教，增強了育人效果。結合“三五”普法活動，學校組織全校學生參加禁毒簽名活動參觀禁毒圖片展覽，教育學生“珍視生命，遠離毒品”；利用警民聯誼，開展“情系交警”系列活動，通過慰勞交警，協助交警指揮交通，給學生上了一堂生動的交通安全課。這幾年中，校團委每學期都要組織學生觀看愛國主義、法制教育的影片和電視記錄片，如《一個都不能少》、《少年犯》、《中國大案要案錄》等，對學生進行直觀的教育。

六、嚴格實行社會治安綜合治理領導負責制，加強校園周邊環境整治。

學校由校長牽頭，成立了學校治安領導小組，統籌校內安全工作。責令各處室、教研室、鍋爐房等處負責人做好本室的安檢工作，責任到人，確保無患。家屬區、教學區隔離，重新修訂了門衛制度，按時開關大門，嚴禁一切閑雜人員進出校門。我們配合街道和地方派出所，加強治安聯防工作，清理了校門口的小商小販小攤點，維護了學校正常教學秩序。雇請兩位師傅看管自行車，有效的防止了自行車被盜現象的發生。

一年中，我們在普法依法治教工作中取得了一些成績，廣大教師嚴于律己，為人師表，依法執教，全體學生安心學習，遵紀守法，沒有發生過一件打架斗毆，違法亂紀的事情。由于周邊環境的復雜，再加上我們工作還做得不夠，普法依法治執教工作離上級的要求和社會的期望還相差甚遠。在今后的工作中，我們將一如既往的高舉鄧小平理論的偉大旗幟，以十五大精神為指引，認真貫徹第三次全教會精神，在全面推行素質教育的過程中，依法治校、依法治教，進一步加強法制教育，研究新問題，制定新方法，不斷提高我校育人水平，為社會主義現代化建設多出人才，出好人才！

道德的專題發言,受到好評。

由于黨支部對民盟組織的信任和支持，廣大盟員煥發了工作熱情和積極性，他們在教育教學中取得了顯著成績。多年來，民盟教師榮獲全國優秀輔導員2人（次），省級優秀園丁、輔導員4人（次），市級優秀教師、輔導員10人（次），區級優秀教師16人（次），學校優秀教師26人（次）。幾年來，們員教師在《甘肅教育》等雜志刊物上發表奧與教學論文8篇。民盟支部曾兩次被盟省委、盟市委評為先進支部。在99年11月20日召開的盟市委全委擴大會上，我校民盟支部被光榮評選為“蘭州市先進盟支部”，在大會上交流發言。民盟支部主委楊振宇被評為盟務工作先進個人。

時代日新月異，改革方興未艾。我校在統戰工作方面做出了一定的努力，推動了學校教育教學改革的不斷深化。但也有不少差距，我們要進一步審時度勢，堅定不移的高舉鄧小平理論的偉大旗幟，貫徹十五大精神，貫徹黨的理論和政策，使我校統戰工作更上一層樓，在教育教學改革中進一步發揮積極作用。

一九九九年三月

蘭州市第十六中學簡介

蘭州市第十六中學是1978年成立的完全中學,原名五里鋪中學,1985年改為現名。1995年撤銷高中，創辦“示范性初中”。學校占地26畝，操場占地約6600平方米，建筑面積16043.4平方米。現有24個教學班，在校學生1095人。教職工100人，其中高級教師11人，一級教師58人，本科學歷42人，大專學歷44人，學歷達標率為87.5%。物理實驗儀器配備達到國家一類標準，化學、生物實驗儀器配備達到國家二類標準，體育器材配備達到國家二類標準。建有語音、微機室及電子科普實驗室，電化教學設備齊全，藏書28214冊。

學校堅持全面貫徹黨的教育方針，實施素質教育，教育教學質量穩步提高。學校級黨團工會多次獲市級先進，科技活動連續十年獲市先進集體，男女籃球隊多次獲省、市、區冠亞軍。有4人獲省園丁獎，60多人次獲市、區優秀教師。學生有1人獲甘肅省新長征突擊手。建校以來，共培養初中畢業生7436人，高中畢業生2719人。

第二篇：太乙中學依法制校工作總結

太乙學校依法制校工作總結

加強依法治校，全面提高中學生綜合素質是一項重要戰略任務。我校堅持“以人為本，以德育人，以法為準，依法治校”的管理理念，扎實開展工作，全面提高全體師生員工的法律素質和遵紀守法的自覺性，全面提高依法治教、依法治校的法治化管理水平，實現了由提高全面師生的法律意識向提高法律素質轉變，實現由注重行政管理向注重依法行政的轉變。

一、加強領導，形成合力。

組織建設是開展依法治校工作的根本保證。我部成立了依法治校工作領導小組，由校長胡學貴任組長、梅果、劉中全任副組長，各年級班主任等為成員。認真落實責任制，做到分管校長親自抓，政教主任具體抓，構建形成由政教處、教導處等部門分工負責的網絡，各司其職，分工合作，責任到人。每年開學初我們都要召開依法治校工作領導小組成員會議，總結上年工作，制訂本年工作實施方案，把依法治校工作擺到重要議事日程上，讓依法治校工作與學校各項工作計劃同步實施，并把任務分解到各個部門和具體人員，形成了一級抓一級的工作格局和層層抓落實的高效運行機制。

二、加強法制宣傳教育，打好依法治校的扎實基礎。

加強法律宣傳教育是依法治校最經常的工作，也是最重要的工作。我校對此項工作做到“兩手抓，兩手硬”。一手瞄準教師法律素質提高，抓好法制教育隊伍建設；一手瞄準中學生法律知識普及，抓好法制教育宣傳。另外通過多種方式進行宣傳教育。例如我們利用班級黑板報，校務公示欄、LED電子屏等常規宣傳陣地進行普法宣傳，召開法制宣教會。

三、加強安全防范工作，建設平安和諧的校園環境。

在校生違法犯罪為“零”，校內安全事故發生率為“零”是我們的承諾。我們也把這個指標當作學生法制安全工作的“高壓線”。為了這幾個零指標，我們扎實開展工作，取得較好的成效。讓學生擁有安全、優美的學習生活環境。我們貫徹上級文件精神，借助多方力量整治周邊環境，杜絕“三室一廳”對學生的誘惑，戒除了學生買不法小商販不衛生食物的習慣，抑制了不良安全事件的發生。學校近年來，無在校生違法犯罪，無學校重大安全事件發生，實現校園平安、和諧的目標。

今后，我部將來一如既往地推進依法治校工作的深入開展、更加規范依法治教行為，讓依法治教工作向著規范化、制度化方面推進，向著“和諧一中、平安校園”的目標繼續努力。

第三篇：依法制企,普法先行(普法征文)

依法制企，普法先行

法律是一種手段，用于約束人的行為，同時也是一種工具，用于維護人的權利。在人類社會，如果人人都隨心所欲地去做愛做的事情，這個社會必定混亂無序，人類社會需要在一定的制度約束下，遵循一定的規律，才能正常的運轉，因此有了法律的誕生，正是因為這些法律的規定，我們才能生活得如此融洽、和諧。普法教育工作，是一個國家實現依法治國、一個企業依法治企的基礎性工作。我國從1986年至2010年，已順利實施了五個全民普法的五年規劃。2011年是實施“十二五”規劃的開局之年,也是實施“六五”普法規劃的啟動年，為實現“十二五”時期的目標任務,加快社會主義法治國家的建設,營造良好的社會法治環境,就要在總結好“五五”普法工作開展經驗的同時，做好“六五”普法的推進工作。

在“五五”普法期間，XXXX積極依照XXXX各項部署及宣傳精神，結合公司實際情況認真組織開展了普法工作，公司成立了普法辦公室，公司XXXX辦公室主任，負責各項工作的組織領導；及時對員工發放了《勞動合同法》，鼓勵員工充實法律知識，并利用公司內部網絡等共享受平臺，加強公司內部及員工之間法律知識的學習和分享，通過一系列普法工作，公司領導及公司員工的法律意識得到普遍提高，公司風險防范和控制意識得到了提升，有力推動了公司依法治企工作的開展，為公司進一步經營發

展奠定了法制基礎。但是回望公司5年來的普法工作，仍然存在著許多的不足之處，例如在普法工作的開展上缺乏主動性和計劃性；普法基礎資料收集、監督檢查等方面有待加強；法律工作機構建設、普法經費預算管理等方面還存在欠缺等。在“六五”普法啟動之年，結合公司實際情況，就如何進一步加大普法力度，我有以下幾點想法：

一、堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹黨的十七大和十七屆三中、四中全會精神以及XXXX深入開展普法工作的精神，全面落實科學發展觀，積極推進依法治企工作的開展，促進公司各項工作快速、和諧發展。

二、進一步加強領導干部的法制宣傳教育，著力提高依法治企能力。領導干部要帶頭學法用法，樹立在憲法和法律范圍內活動的觀念，提高依法管理公司的能力，規范決策、管理和服務行為，應推進領導班子成員法制教育制度化、規范化，繼續堅持和完善理論學習，健全集體學法制度、領導干部法制講座制度等。

三、在公司嘗試引入企業法律顧問。公司法制宣傳教育是一項長期任務，是法制建設基礎性工作。法制宣傳教育包含著豐富的法律專業內容，從法律知識的宣傳學習到法制實踐，都需要法律專業人員的積極參與和組織實施，因此公司可嘗試引入法律顧問，這對公司內部運行機制的健全，日常經營中審理合同、提示風險、維護公司的合法權益具有非常重要的作用，公司要鼓勵符合條件的員工積極參與國家相關的法律顧問資格考核認證，培養

精通法律的員工，將精通法律的員工配置到管理、生產環節，保證依法治企的落實效果。

四、加強管理人員和設計人員的法律教育。要樹立誠信守法、依法經營、依法辦事的觀念，著力提高依法經營、依法管理能力。可結合公司需要，采取多種形式開展公司經營管理人員和員工的法制培訓，在職能部門及生產部門管理層加強廉政法制教育，促進懲治和預防腐敗體系的建設。

五、建立合理的依法治企機制，把依法治企思想深入到各項管理制度中,使每一項管理制度都具有法律的精神，進一步制定公司的生產制度、經營制度、財務管理制度、納稅制度、用工制度等管理制度，在公司管理流程中,合理發揮依法治企的作用,不論公司的哪種行為,都要做到合法有效,不論哪個環節出了問題,都要受到相應的追究,真正體現出法律疏而不漏的效能。

六、充實公司法制宣傳教育的內容。在“五五”普法期間，公司組織學習《勞動合同法》、《新企業所得稅法》、《新企業會計準則》等法律法規，在“六五”普法期間，還可加大對《憲法》、《刑法》、《治安管理處罰法》、《安全生產法》等有關法律法規的宣傳教育力度，并廣泛宣傳各級黨委、政府政策的各項規定。

七、采取多樣的宣傳形式，除在公司內部局域網開放法制宣傳欄外，還可采取舉辦法律知識講座、法律知識競賽等有效形式廣泛開展宣傳教育工作。

普法工作是一項長期的任務，是依法治國，依法治企的客觀

需要，在XXXX的統一領導下，XXXX通過認真總結經驗，積極探索普法工作新途徑，一定能不斷提高全體員工的法律知識和企業依法行政能，為創造一個良好的企業法治環境而努力。

第四篇：市依法制校示范校申報報告

市依法制校示范校申報報告

——桐廬縣迎春小學

我校位于風景秀麗的分水江畔，與縣城文化名山桐君山隔江相望。學校創辦于1992年，是一所年輕的城鎮小學，創辦始校名為“桐廬縣桐廬鎮第三小學”；XX年9月，“桐廬鎮洋塘小學”撤并入我校；XX年9月，根據桐廬縣政府統一規劃，學校更名為“桐廬縣迎春小學”。

我校現有24個教學班，在校學生1148名，平均班額47.8人；教職工有55名，全體教職工的學歷達標率為100%，其中大專以上學歷42人，占76.4%。學校占地面積為9333平方米，校舍建筑面積為4390平方米；擁有200米環型塑膠跑道、2個籃球場、1個羽毛球場，還擁有8張球桌、300平方米的乒乓球大廳，以及輔助器械場地等體育設施，為師生提供了良好的體育教學和健身鍛煉環境。室內各類教學設備達到或接近省規定的城鎮小學i類配備標準。擁有嶄新的60臺裝標準的電腦教室和17個多媒體教室；學校開通了英特網、城域網和校園網；學校圖書室藏書35000余冊。學校還特設有向社會宣傳的校園文化宣傳櫥窗16米。這些“硬件”的到位，為構建學校優良的文化育人環境奠定了堅實的物質基礎。

基于堅實的物質基礎，學校在軟件建設上下足了功夫。經過十多年的教育文化積淀，學校提煉了個性化的辦學思想，即“著眼孩子未來，構建綠色校園文化，實施可行有效教育方式，激勵每一個學生和諧發展”。并以辦學思想來引領學校工作，從而扎實有效地推進我校素質教育。

學校打造了一支業務精湛、師德高尚的教師隊伍。我校的師資力量雄厚，小學高級教師45名，小學中學高級教師1名，小學高級教師比例占83%，在全縣小學中名列前茅；教師中有6名省市優秀教師（班主任），縣優秀教師、優秀班主任21人；浙江省教壇新秀1名、杭州市教壇新秀7名，縣教壇新秀12名，各級教壇新秀比例達36.4%；縣名師3人，占全縣名師的15%；杭州市學科帶頭人2名，縣學科帶頭人、骨干教師18名；縣各學科大組成員11名，縣小學學科僅有的2名兼職教研員均在我校。到目前為止，全體教師均參加了省長工程“農村教師素質提升工程培訓”，其中有12人參加了省市級骨干教師培訓。在這些縣內外知名的教學能手帶領下，校本教研活動蓬勃開展，學生受益，教師的業務水平迅速提升，學校連續兩屆被評為“縣校本教研示范學校”，XX學年被授予“杭州市群體師德先進集體”光榮稱號。

學校完善了一整套體現這一辦學思想的管理機制，覆蓋崗位職責、規章制度、考評細則、行為規范等內容，貫穿教學、后勤、德育、科研等環節，涉及學校領導、普通教師、班主任、學生等對象。這樣網狀的管理體系來保障我校教育管理的制度化、規范化、精細化，以保證學校的任何教育環節都是為了學生的和諧發展。在廣大師生的共同努力下，學校成績顯著，碩果累累，屢次受到上級領導和社會的廣泛贊譽，我校先后被授予浙江省示范學校、杭州市文明學校、杭州市示范家長學校、杭州市農村示范學校、杭州市愛國衛生先進單位、省級國防教育先進單位、省級巾幗文明示范崗、省少先隊紅旗大隊等十多項綜合榮譽稱號。今天的迎春校園，精致和諧，四季飄香，折射出濃濃的“文化興校”的辦學理念。

加強中小學法制教育是推進依法治國的基礎工作，也是學校教育工作的重要內容，更是對小學生進行社會主義**法制教育，培養小學生樹立法律意識，自覺增強法制觀念的重要途徑。鄧小平同志曾經提出：法制教育要從娃娃抓起。xx同志也在《關于教育問題的談話》中強調指出：必須加強對學生的紀律法制教育。為此，近年來，基于學校的現狀，我校以開展“依法治校示范校”創建活動為契機，積極做好學校的**法制建設和依法治教工作，增強了學校領導、教師、學生的法制觀念，提高了學校依法決策、**管理和監督的水平，形成符合法治精神的育人環境，維護學生、教師和學校的合法權益。結合我校法制教育工作的具體實際，切實制定普法規劃，加快法治化管理的進程，使學校的教育教學工作逐漸由行政管理向法治化管理邁進。

一、建章立制，規范管理，這是實施依法治校的切入口。

要加強和推進依法治校，首先必須建立健全的規章制度，這是學校管理走上法治化軌道的首要條件，也是積極推進依法治校的切入點。

學校的各項工作的開展做到有理有據，依法行政。

（1）學校根據國務院《關于基礎教育改革與發展的決定》和教育部〈〈基礎教育課程改革綱要〉〉精神，嚴格按照〈〈桐廬縣義務教育新課程實施方案〉〉進行課程設置，形成了完備的課程體系。按指導性課程計劃開齊開足規定的課程，并且根據學校特色及師資情況，設置了乒乓球、篆刻、形體訓練等綜合性課程，保證全體學生得到全面發展。同時，學校依據國家教育教學計劃，進一步完善《桐廬縣迎春小學教師教學常規》，嚴格控制學生的在校時間和學生課業負擔，在實踐市級課題“小學**化課堂教學”的基礎落實**化課堂教學，進一步優化分層次作業布置，不搞題海戰術。通過中午休息和第六節活動課，保證學生課外活動時間與活動質量。

（2）教代會制度。學校成立教職工代表大會，做到了學校重大問題、學校熱點、難點問題由教職工參與討論研究解決，對校級領導進行了評議等，在XX學年制訂《教師課堂教學常規》、《學生學習生活常規》、《教師工作考核細則》制度基礎上，又通過了《教職工聘任方案》、《班級特色文化建設實施意見》等管理規章。進一步促進了校務管理的規范化，調動了廣大教職工的積極性以及**參與、**管理、**監督的意識。

（3）教師職稱聘任工作。這項工作是一個熱點和難點問題，面對比例低，符合條件的教師多的實際，學校制定了《職稱聘任工作方案》并在聘任中增加透明度，具體做法是：①在教職工大會上宣讀有關文件，聘任條件。②把聘任條件、文件精神放大張貼在公開欄上，讓教師對聘任條件做到心中有數。③成立職稱聘任領導小組，領導小組對每位符合條件的教師的材料認真審查，根據文件精神給出具體的分數。④在全體教師范圍內通過投票的方式，確定聘任人員。⑤對推薦出的教師進行張榜公布，收集教職工反映。由于增加了聘任的透明度，教師心服口服，基本上解決了許多聘任工作中的矛盾。近幾年來沒有教師因為自身高職低聘而鬧情緒。

（3）財務工作。學校積極響應上級下達的有關文件，并按文件規定的內容對收費進行規范公示，開出的票據規范，收費范圍合乎規定，開出的票據金額與實際收費金額吻合。沒有向學生收取錢款不開票現象，沒有教師個人行為的搭車收費行為。嚴格執行“收支兩條線”，教育教學工作及教職工福利，做到收支明確、公開。學校大宗物資采購、基建維修、工程招投標均有后勤、基建專人負責。

學校法制教育是一項長期而艱巨的任務，只有把多年來一些行之有效的做法用制度加以鞏固下來，實現學校法制教育工作的制度化、規范化，學校法制教育才能持之以恒，卓有成效地開展下去。因此，我校在推進法治化進程中，首要任務是注重抓好建章立制工作。學校領導班子高度重視，審時度勢，經過多層次多渠道的調查研究，最后確立了校長親自掛帥，由分管領導具體抓，工作人員專門抓的工作運行機制，建立依法治校領導小組機構，黨、政、工、團、隊管理格局網絡化，形成全校各方密切配合，師生共同參與的工作思路，從而確保了依法治校工作的正常運行。

近年來，在依法治校領導小組的正確領導下，充分發揮全校師生**管理的積極性和主動性的基礎上，我校陸續制定了一系列的管理條例和嚴格的規章制度。如，在學生管理方面，有《班級管理條例》、《桐廬縣迎春小學學生生一日常規》、《優秀學生評比和管理條例》、等，在教職工管理方面，有《政治學習制度》、《桐廬縣迎春小學教師教學常規》、《迎春小學教學成果獎勵條例》、《迎春小學班主任工作條例》、《迎春小學教師備課、上課、作業批改規范》、、《迎春小學工作崗位聘任條例》，校長、主任以及各部門負責人《崗位責任制》等，這些規章制度的建立和不斷完善，從而為我校法治管理制度科學化、制度化、規范化奠定了基石，使學校各項工作有章可循，有規可依，工作頭緒井然有序，學校發展蒸蒸日上。

二、加強隊伍建設，提高師資素質，是推進依法治校的重要保證。

首先，必須加強學校領導隊伍建設。

根據xx同志關于建設高素質干部隊伍的指示要求，我校在中層領導、部門負責人的組建時，實行崗位競聘制，把德才兼備，群眾信得過的同志擔任學校各個層面的領導，在培養和管理等各個環節上都堅持嚴格要求，嚴格把關的原則，在法治社會的今天，使每位領導不僅具有較高的政治和業務素養，更應具備正確理解和執行政策法規素養和較強的法律意識，煉就了一支帶頭學法、用法、守法，勇挑重擔，作風過硬的優秀管理隊伍，為學校依法治校的推進起到領頭雁的作用。同時，學校聘請我縣檢察院法制科科長宋偉忠同志擔任我校兼管法制工作的副校長，從而更加充實了學校法治管理工作的領導力量，使學校法治工作更有針對性和實效性。

其次，加強學校師資隊伍建設。

在依法治校過程中，全體教職工是推進學校法治化建設的基本力量，教職工法制觀念的強弱，直接影響學校法治化的進程。為此，近年來，我校制定了依法治校學習計劃及實施方案，有計劃地組織每位教職工認真學習和貫徹《教育法》、《教師法》、《公民道德建設實施綱要》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《中小學教師職業道德規范》等，要求教職工要有普法學習意識，工會每學期組織寫心得體會，并組織教職工參加普法知識競賽活動等，從而增強了教職工的法制觀念，為全力推進依法治校，依法治教奠定了良好基礎。

三、開展豐富、靈活多樣的活動，這是依法治校落到實處的重要舉措。

法制教育的途徑應是多種多樣的，學校針對學生的身心特點，通過校報傳播、閉路電視播放、圖片展覽等途徑，講法制課，開座談會，開展法律咨詢、組織辯論會，搞模擬法庭等。實踐證明，采取學生們喜聞樂見的形式進行法制教育效果較好。

（一）依靠學校工作優勢，借鑒教育教學方式，靈活采取各種手段。

1.抓法制課的灌輸。包括報告課、案例剖析課、問題咨詢課、班會課等。報告課重在宣傳發動。每學期，我們都聘請有關部門領導和專業人員擔任普法教育的兼職教師，宣講普法意義和條款。案例剖析課重在用例明法。主要運用青少年違法犯罪的典型案例，以案釋法，加深對法律條文的理解。問題咨詢課重在釋疑解難。我們對教學中出現的難點、熱點問題，如未成年人輟學的法律責任，學生打游戲機和進錄相廳，“網吧”無序管理等問題，邀請專兼職教師給予解答，以澄清認識，辨明是非。班會課重在把法規引到身邊，開展“法制進課堂”活動。尤其是高段年級班主任利用每周四的班會課，針對班級和社會存在的違紀違法現象，有的放矢地組織學生學習相關法律、法規，提高學生的思想覺悟。或由遵紀守法的學生現身說法，介紹學法用法的經驗體會，引導學生自省自律。

2.抓學科課的滲透。學科滲透，我們主要抓知識教學與品德教育的結合，抓品德教育與法制教育的融匯。第一步，引導教師在備課中尋找融合點。如科學等學科，從《固體廢物污染環境防治法》、《水污染防治法》、《城市市容和環境衛生管理條例》等法規中去挖掘；語文、思想品德學科從《憲法》、《未成年人保護法》、《婦女權益保障法》、《保護老年人合法權益的規定》等法規中去挖掘；美術學科，從《文物保護法》等法規中去挖掘等等。這些融合點，同時也是教學的教育點。第二步，指導教師在上課中落實教育點。首先，備課本上要有教育目標和有關的教育內容。其次，教學過程中要對學生進行相關的教育。三是，組織學生聯系實際寫小論文、辦手抄報、開辯論會等。另外，我們還成立課題小組，組織一系列專題研討活動，用科研成果引導教與學兩方面把教育點落到實處。

3.抓活動課的參與。在組織實施上的采取多形式：形成了六條普法渠道（報告會、講座、輔導、咨詢、法律宣傳文娛匯演、法制電影）；實行了六種驗收方法：口答、手抄報、測驗、征文、討論、辯論。組織學生開展法律宣傳的活動，如在板報中開辟一個“小學生與法”的欄目，每學期組織一次學生學法、用法活動（如演講會、征文等）。在普法宣傳日等節日契機，組織學生深入學習深入實踐。如學校根據形勢開展了“校園拒絕xx”等系列活動。多次邀請所在社區的片警對學生“三禁”教育。此外，通過組織學生觀看電影錄象，邀請有關部門來校布置展板，教育學生崇尚科學文明，反對迷信xx。

4.抓“校園文化”的熏陶。師生所處的境況，我們都把它列入“校園文化”。

我們廣泛挖掘校內外教育資源，積極開展校園文化活動，逐步形成機制，初步形成特色。學校在領導班子分工上，校長為校園文化建設的主管、第一責任人，在學校三年工作規劃中提出校園文化建設的目標是“現代化、生活化、人文化”，以“杭州市文明學校”為契機，進一步形成了良好的校園文化創設機制和創設氛圍。進一步完善了《文明辦公室評比條例》、《班級特色文化建設實施意見》，各班學生、教師為創建出自己的班級特色文化都非常積極主動，并且每個班級都建立了長期的班級文化建設檔案。此外，少先隊還結合已有的養成教育開展“文明班級”評比活動、“文明學生”評比活動，形成“現代化、生活化、人文化”的校園文化特色。進一步豐富校園文化，活躍學校社團。學校繼續以創建“現代化、生活化、人文化的校園環境”為目標，以創設“**、自由、平等、和諧”的人際關系為重點，進一步開展健康向上、富有個性的校園文化活動：學校投入2萬余元資金建設走廊文化，辦公室文化，并且對布置的圖片、作品定期更換；少先隊繼續積極組織開展親情作業周活動。給師生提供健康向上的精神環境。

在構建社會教育網絡中，我們利用社區與學校、學校與年級組長、年級組長與班主任、班主任與家長簽訂社會治安責任書等辦法，在校內外建立起“互敬、相競”的師生關系、同向同步的家庭關系、齊抓共管的社區關系，在環境氛圍上給師生積極的影響。

（二）強化普法教育力度，挖掘依法治校深度，提升師生法制素質

1.加強德育基地和普法隊伍的建設。我們先后同縣交警支隊、敬老院、派出所、社區居委會等單位建立起共建關系。并在有關單位建立起固定的德育基地，定期組織師生去基地實踐。

2.減少法律知識的系統講授，增強法律情感的體驗。我們根據小學生的身心特點，結合他們的學習、生活實際，有目的地從法律文本中節取若干內容，對照社會現實進行法律教育。如產品質量法教育側重假冒偽劣商品的調查與甄別；固體廢物污染環境防治法教育側重城市生活垃圾的收集與處理；水污染防治法教育側重生活污水、工業污水的達標排放；未成年人保護法教育側重輟學女童的社會救助等等。這種做法，既突出了各個法律知識的重點，又減少了普法的難度，使所學法律知識同日常生活緊密聯系起來，學得會，記得住，用得著。

3.努力組織師生將所學法律知識運用于社會。我們在實踐中，有目的地引導師生學習人與人、人與自然、人與社會的交往，使他們明了交往的準則是法律，從而強化法律意識，規范法律行為。如組織小學生走上社會參與全民創建衛生城鎮的活動，組織學生多次開展的愛心募捐活動，組織暑假學生夏令營等等。

4.開展課題研究，“點”、“線”、“面”相結合，實施早期干預。在XX年，我校進行了為期三年的<<小學生道德失范案例研究〉〉省級課題研究。制定制度覆蓋“面”。我們建立起各類人員的崗位責任制度。如為保證普法教育和依法治校工作落到實處的《班級等級達標方案》；為堵塞管理環節漏洞，強化管理職能的《自行車存取規定和管理員職責》、《放學靜校制度》、《關于愛護和使用公物的規定》；為合理利用財物、加強廉政建設的《經費預決算制度》、《報銷審批制度》等。這些專項治理的制度、職責、規定等，堵塞了漏洞，規整了行為，提高了遵紀守法的整體水平。其次，發揮警校共建的作用，強制管理“點”。針對課間、午間、晚間社會閑雜人員對學校的干擾或騷擾，及時同轄區派出所、城管中隊等聯絡，清除現場、平息事態、化解矛盾。再者，對重點學生建立“線”性跟蹤教育方案，發動教師、班主任、學生干部、家長等，全程分段，包干負責，全面預防青少年的違法犯罪。

四、“以德立校，以情育人”有機結合，是學校可持續發展的潛在動力。

xx同志提出依法治國、以德治國的方略對教育界進一步推進依法治校和以德立校指明了前進的方向。學校管理是一門綜合藝術，推進素質教育、大力發展基礎教育的今天，學校管理中尤為突出的是“法、德、情”這三個字，強調“管理不是約束，而是激勵，不是管住人群，而是凝聚人心”。法是學校管理的重要保證，德是一所學校得以發展的靈魂，情是學校管理的潤滑劑，因此，只有加強思想道德建設，注重情感教育，才能進一步提高學校管理水平和師生遵紀守法的自覺性；反之，隨著學校管理水平的提高和法制觀念的增強，從而又能進一步提高師生良好的道德素質修養和健全人格、高尚情操的培養。學校只有堅持“依法治校，以德立校，以情育人”有機結合，把握這三者在學校發展中的地位與作用，才可使一所學校得以可持續發展。

我校在學校管理這個系統工程中，一方面建立和健全了一系列的學校規章制度，做到有章可循，有規可依，使管理工作常規化、制度化、規范化，另一方面，又始終堅持“以德立校”的原則，我們始終認為，小學生是祖國的未來，民族的希望，提高他們的思想道德素質是一項塑造民族未來的偉大事業，是學校義不容辭的責任，只有培養出一代又一代具有“有理想、有道德、有文化、有紀律”的社會主義事業接班人，以德治國才有堅定的基礎。同時在執行嚴格規范制度的操作過程中，堅持“以人為本”的理念，對管理對象給予充分的人文關懷，注重情感投入，做到制度無情，操作有情，讓學校的每一個個體都能自主能動地健康發展。學校領導班子重視凝聚力工程建設，根據“尊重人、理解人、關心人”的原則，提出了“目標激勵人，榜樣教育人，事業提高人，情感溫暖人，活動感染人，生活關心人，制度規范人，氛圍熏陶人”的要求，開展了關心青年教師的成長，建立師徒結對的青藍工程，每年組織全校師生定期全面體檢，珍愛生命，關愛學困生，開展扶貧幫困獻愛心活動等，定期對學生進行法制教育；對教師進行針對性的法律輔導；在家長學校中，開設法制教育課內容；同時還對預防犯罪、增強學生自我保護能力培養等問題進行研究，以及為學校提供法律咨詢。由此增強了全校師生工作和學習的凝聚力，為學校的可持續發展，增添了潛在的動力。目前，學校領導班子團結協作，分工明確，工作效率高，責任感強，創造性地開展工作。教師精神面貌好，心情順暢，工作積極性高。教師的主體性得到充分發揮，充分體現了教師的主人翁意識；教師的主動性得到進一步增強，充分發揮了教師的主觀能動作用；教師的發展性得到充分滿足，滿足了教師把教書作為一項事業來追求的成功感。

五、不懈創新，與時俱進，是積極推進依法治校工作的不竭源泉。

法制教育工作不應僅僅停留在開學前、放假前的教育，更不能“三天打魚兩天曬網”，而應做到堅持不懈、警鐘常鳴。

幾年來，在對學生進行法制教育過程中，我們時時在思考這樣的問題：將法院的審判資源與學校的教育資源、未成年人法學研究緊密結合起來，探索預防未成年人犯罪、增強未成年人自我保護能力，保持學校良好的教學秩序，為國家培養合格人才是一種有效途徑，但僅靠上幾節法制課，搞幾次模擬法庭還遠遠不夠。法律是門社會學科，要讓學生樹立法律意識，必須對他們進行經常性、系統性的教育。同時，小學生法律意識的提高，也有待于學生家長及教師法律意識的增強。要讓家長、教師意識到，在未來競爭如此激烈的社會，一個孩子要“成才”必須先“成人”，要在未來立足于社會，必須有較高的智力水平、良好的心理素質和健全的人格，必須學會遵守規則，不能逾越法律去辦事，否則便會處處碰壁。

乘著新的課程改革的東風，學校的普法教育和依法治校工作將更加如魚得水，可以開拓新的視角，涉及新的領域，“立明鏡，樹尺度，全面提高師生素質”，以法為鑒，依法治校，體現一種法治精神，強調依法辦事，同時，還會更加地注重人性化的普法。

幾年來，我們迎春小學普法教育和依法治校工作雖取得一些經驗和成果，沒有出現一位教師或者一位家長上訪，學校教育發展的穩定與進步為當地的經濟建設提供了強有力的保障。當然，在實踐和探索過程中也發現和存在著一些不足。我們將以這次創建、推薦、申報的工作為新的起點，聆聽各位領導專家的教誨，學習兄弟單位的先進經驗，進一步改進和完善我校的普法教育和依法治校工作，為全面完成黨和人民賦予教育工作者的神圣使命、為新課程實施背景下的普法教育和依法治校工作，再立新功再添新的篇章！

第五篇：淺論依法制權

淺論依法制權

徐升權

“依法治國，建設社會主義法治國家”是我國執政黨和國家的治國基本方略與目標。依法治國的實質是依法制權。所謂依法制權是指要依法制約行政權，要使行政權力的行使在公正的法律框架下進行。這是由行政權自身的易擴張性決定的。

行政權是指國家行政主體為執行國家意志，謀求社會公益，進行行政管理與服務而依法行使的公共權力。它屬于一種“實踐力量”，行政主體掌握直接的命令權、強制執行權等實權。而且，行政權在行使上還有自由裁量權，若無所制約，則極易被濫用而造成對于行政相對人的權利及社會公益的侵犯。只有對行政權力加以法律的制約，讓法律來克制其自身的易擴張性，方能確保它在有利于社會公益的道路上行使。

如何依法制權呢？這是政法學界長期關注與討論的問題。這方面的論述也比較多，此文僅僅簡單的討論一下筆者認為是當前需要給予極大關注的幾點（也希望本文能夠起到拋磚引玉的作用）：

1.加強憲政立法，在法律體系內、法律規范上形成控制與監督行政權力的力量。

憲法是公民權利的保障書和國家權力的委托書和監督者。因此，為了實現依法制權就要盡快制定出完備且高質量的保障憲法規定的公民政治權利與自由和其他有利于擴大公民參與、有效監控政府權力的法律。諸如新聞法、出版法、輿論監督法、人大監督法、政務公開法以及作為憲法分支的行政法中的重要組成部分的行政程序法。

2.注重引導與促進多元社會下的社會權力的發展，發揮社會權力制衡行政權的積極作用。

什么是社會權力？簡言之，社會權力即社會主體以其擁有的社會資源對社會和國家的支配力，是在現代社會多元化過程中得以發展和發揮的非政府權力。社會權力的擁有者主要包括擁有相當物質資源或者精神資源的各種社會群體、社會組織。對社會權力加以關注與正確引導，能夠使之成為一種支持國家整體權力的積極力量。社會權力能夠發揮其特有的制約作用，在很大程度上防止行政權力的濫用，促進行政權力的優良化行使。

3.加快司法制度改革，實現司法獨立，確保違法必究，以司法權的公正行使來保證行政權的正當行使。

司法權與行政權是并存于國家中的權力之一。司法權能夠制約行政權這早以是人類的共識。但是在現實中，由于司法長期并仍然會受到行政的較大影響與干預，司法權一直未能發揮其具有的巨大的制衡能力。從制度上改變司法機關受制于行政機關，實現憲法規定的“司法獨立”，將能夠發揮司法權對受行政權侵犯的權益的救濟作用和給予侵犯者懲罰的功能。司法獨立能夠確保濫用行政權將受到法律追究，從而提醒行政權的行使要遵循法對其的要求，促使行政權為最大的社會公益而努力。