第一篇：教師個人的五年發展規劃

教師個人專業五年發展規劃

為了使自己的專業道德、專業知識、專業技能、專業素養等實現自主化、有序化發展，使自己對所從事的職業始終充滿激情，結合本人實際，特制定個人五年發展規劃：

一、專業現狀思考

自學習小學教育這個專業開始，我一直希望自己能成為一名優秀的小學英語教師，現在正式加入教師這一行列。在教育教學工作中，我能認真學習其他教師之長處，也不忘不斷提高自身素質，對課堂教學也有了自己的一些思考、想法和做法。在這個人才濟濟的教師團隊里，我更是認識到自己缺乏一定的教育理論和專業知識，教師基本功以及個人文化素養的不足，有待于加強和提高。

基于這些現狀，我需要重新審視自己，放大我的自身優勢和不足，關注目前自身發展中遇到的困惑點，對自己進行一個全方位的剖析：

（一）優勢分析

1、能夠運用現代信息技術，并靈活有效地為教學服務。

2、具備一定的教學管理能力，能正確處理和同事、家長、學生之間的關系。

3、喜歡閱讀各類書籍，有一定的信息技術操作能力。

（二）劣勢分析

1、課堂教學實踐經驗比較缺乏。教育教學理念轉變不夠及時，本專業的理論學習深度不夠。缺乏持之以恒的毅力。

2、課余缺乏博覽群書，知識面狹窄，不能更好地為教育教學服務。個人專業素養和理論水平均有待于進一步提高。

（三）思考與困惑

1、如何提高自身的專業水平，擁有扎實的教學基本功；

2、如何更好地處理工作和生活的重心；

3、希望自己能更科學地把握教材和年段目標，更富有激情的上課，有很好的課堂駕馭能力，讓學生在課堂中積極主動地參與到有效的學習中；

4、為何素質教育的教學質量往往不如應試教育，素質教育反而讓學生學習越來越辛苦；

5、盡管課堂教學中我對困難學生極為關注（把他們力所能及的問題留給他們，不放過每一次值得表揚、肯定的機會），反反復復、日日月月，可是實效不大，如果要補，時間和精力又不允許。因此，如何有效地對班里的后五分之一學生進行幫扶和轉化，采取分層教學是我最大的難點。

二、專業發展目標

（一）總體思想

鼓足干勁，立足前沿，自我突破，力爭一流。

未來的五年里，不斷加強師德修養，努力培養自己的愛心、耐心、細心，不斷錘煉自己的專業水平和業務能力；進一步提高自己的工作覺悟及能力。

（二）具體目標

1．樹立終身學習的觀念，抓住平時的點滴時間進行閱讀，長期有效的學習，增強理論底蘊，爭做學習型教師；

2．利用現代化設備，借鑒網絡資源，加強對教材體系的梳理能力，多看名師課堂實錄，多聽名師上課，取他人之長，補已之短，努力形成自己對教材的獨到處理；努力經營好自己的個人成長博客，在博客中留住學習、教學中的點滴體會、反思、感悟，為提高課堂教學水平服務；重視對有效課堂的研究、實踐，用心思考，凡事多思多想，反思教學事物中的得與失，總結經驗，找出成長的方向，做反思型、研究型教師；

3．全心教育，關注學生的課堂生命，在創新中構建良好的教學策略，在發展中形成獨特的教學風格，做個智慧型教師。

（三）職業生涯專業發展目標

1、專業道德

加強政治學習，提高自己的思想政治素質和職業道德素質，做到依法執教，為人師表；堅定獻身教育的信念，堅持育人為本的宗旨，做到愛崗敬業；用心愛護學生，尊敬家長，用民主和智慧贏得學生的愛戴、家長的信賴；樹立“終身”學習的思想，提高教育、教學和科研水平，嚴謹治學；與同事團結協作，關心集體，維護學校榮譽。

2、德育工作

（1）與時俱進，嚴格規范班級學生的行為，并與學校德育處密切配合，通過多種形式加強養成教育，促進學生全面發展。（2）用心靈與學生溝通，用情感與學生交流，通過給他們講道理，分析問題的原因，教他們用道德來衡量事情的對錯。

3、學科教學

（1）提高課堂教學能力，認真備課，認真反思，認真鉆研，力求讓學生學得主動，學得輕松，學得愉快。

（2）深化課改，充分培養和激發學生學習興趣，重視學生認知過程中的情感培養，加強學生應用所學知識解決問題能力的培養，提高課堂教學的有效性。

（3）更新教育觀念，不斷學習與反思，積累個案，歸納資料，同時不斷拓寬自己的知識視野，增加自身的知識含量。

4、教育科研

（1）認真學習新時代專業教學理論知識，并能運用在自己的教學中，及時進行反思及重建。

（2）及時積累個案，收集資料，撰寫教育教學敘事，教學案例或論文。（3）積極投入教育科研，探索規律，參與科研課題的研究和實施，并取得一定的成果。

5、學習自修

樹立終身學習的觀念，堅持多看書，看好書，如定期閱讀教育教學刊物，經常從網上瀏覽有關教育教學的文章等，并做好讀書筆記，寫好學習心得，在書中汲取營養，用教育理論武裝自己。

三、年度工作目標及措施

第一階段：（2014~2015學年）向骨干教師奮斗

1、加強自身的道德修養，愛崗敬業，廉潔從教，積極要求進步，工作中與同事團結一心，互幫互助。

2、準確定位個人人生目標，明確工作目標，樹立敢為人先，爭做標兵的勇氣和信心。

3、努力提高教育教學水平，在實踐中探索新的教育教學方法，課堂上嘗試創新，增強課堂活力，提高課堂教學的有效性，積極創造條件承擔校內公開課、示范課、觀摩課教學。

4、及時積累個案，歸納資料，撰寫優秀論文或案例發表或交流。第二階段：（2016~2017學年）成長為骨干教師

1、不斷加強師德修養，努力培養自己的愛心、耐心、細心，提高教育管理水平，使家長滿意率達90﹪以上。

2、不斷錘煉自己的專業水平和業務能力，在教學上形成自己的教學風格，努力創造條件承擔縣級公開課或示范課，力爭獲得縣級“教學能手”稱號。

3、積極幫扶青年教師，帶出1—2名合格教師。

4、創造條件，向骨干教師奮斗，爭做學科帶頭人。第三階段：（2018學年）向學科帶頭人奮斗

1、模范遵守教師職業道德規范,認真履行工作職責,服從分工。

2、教育教學基本功扎實，技能嫻熟，能熟練掌握現代信息技術。

3、積極參加高效課堂學習與實踐，在課堂教學中充分體現讓學生自主學習，合作探究的現代教學方法，引導學生主動地、富有個性地學習；關注個體差異，滿足不同學生的學習需要，創設能引導學生主動參與的教育情境，激發學生的學習積極性，注重培養學生的創新精神和實踐能力。

4、積極參加課堂教學評價與競賽活動，；所任教學科的教學質量突出。

5、歸納整理并初步形成自己的學科教學方法體系；參與課題研究工作，圍繞科研課題認真地進行研究。

第二篇：教師個人五年發展規劃

教師個人五年發展規劃

一、自我定位與總目標

1、自我定位：認認真真學習、扎扎實實做事、堂堂正正做人，學生、家長信賴的教師。

2、發展目標：努力形成愛崗敬業、任勞任怨、淡泊名利、嚴以律己、寬厚容人的人格魅力；練就處事豁達、謹慎，待人真誠、和善的處世能力；提升勤于學習、樂于思考、善于領悟、精于表達的業務水平。

四、分項目標和任務

（一）師德目標方面：

教師職業作為一種以人育人的職業，對其勞動質量提出的要求是很高的、無止境的，所以，作為一名教師，我時刻告誡自己要追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創新精神與實踐能力、情感、態度與價值觀的發展，使自己真正成長為不辱使命感、歷史責任感的優秀教師，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生、奉獻給教育事業。我相信這也是每一個教師所追求的思想境界。

（二）學識目標方面：

1、認真參加每一次的教研活動，主動向有經驗、有先進教學理念的老師學習，多聽同行的課，取他人之長，補自己之短。

2、結合班級學生的實際情況，精心設計教案，備好每節課，課前做好充分準備，課后寫好教學反思。

3、課堂教學中，鼓勵學生發現問題，質疑問難，使學生養成自主學習，獨立思考習慣，指導學生開展研究性的學習活動。

（三）教育教學方面：

以學生為本，充分體現二期課改的精神。使學生整個身心投入學習活動，去經歷和體驗知識形成的過程，在教學中去感受學習的樂趣，去體會學習的方法。新課改特別強調的一點是，就是學生學習方法的習得??要求學生聯系自己的經驗、體驗、以及收集到的新的知識信息，開發學生的原始資源，把學生的想法、問題進行交流，達成新的知識資源，不斷綜合、完善新的知識體系。多向互動，通過師生之間、個體之間、小組之間的學習、交流使課堂氣氛活躍、激發了學生的學習熱情。

（四）教育科研方面：

加強人文底蘊，增強人文精神，做有反思能力的研究型教師。

1、能獨立設計科研、課題、實施研究，每年都要有課題，并且將課題研究的思想滲透到教育教學中，落實在課堂上。

2、及時積累個案，歸納資料，撰寫有實效的專題論文或報告。

（五）班主任工作方面：

1、班集體有健康向上的集體輿論和文明的班風，在年級中起帶頭作用。

2、班級建設中遵循“常規+發展”的原則，注重學生個性發展和能力提高。

二、通過五年對規劃的逐步實施，應達到如下預期效果：

1、學習專業化知識、提高專業化技能的自覺性有明顯提高。

2、能夠產生比較強烈的自我提高欲望。

3、努力成為品德與社會學科的學科帶頭人。

4、成為思想素質高，改革意識強、專業結構合理、教育教學水平高的資深教師。

5、成為能夠適應教育改革和學校發展所需要的優秀教師。

6、努力使所帶的班級成為區或市級三好班級。

三、措施與對策

1、專業水平的提高

（1）學習教育理論，在理性認識中豐富自我

認真閱讀《課程標準》《教學用書》等有關資料，鉆研新教材，新課標，研究教法，體會新課程的性質、價值、理念，提高自己的業務能力。每學期讀一本教育專著，如《教師心理健康教育》等，及時作好筆記，寫出自己的心得，豐富自己的文化素養。多看權威性的教育類期刊雜志，了解更多著名教育專家、行家的觀點，了解當前的教改動態，這些對自己今后的教育教學工作都具有指導意義。

（2）專業素質的提高，在汲納中充實自我

堅持教學相長，獲得自我發展。勤聽平行班級老師的課，通過課堂聽課，與授課者進行交流與溝通；勤質疑，勇于提出自己的問題或不同觀點，在共同探索中達到共同進步；從中得到真切的感受，不斷完善自我，促進個人專業知識的提升，讓自己與新課程同成長。同時多上觀摩課，爭取每學期上1次各級觀摩課。

2、日常教學常規的扎實與提升

精心備課，探索趣味性作業，創新性作業。上課有教案、不遲到、不提早下課、不拖堂、不挖苦諷刺學生等；尤其要多關注后進生，切實促進后進生各方面能力的提高。

3、善于思考，在實踐中探求、感悟

學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉化為教師的行為等，從反思中提升教學研究水平。每節課后，把自己在教學實踐中發現的問題和有價值的東西記下來，享受成功，彌補不足。在總結經驗中完善自我。堅持用腦子工作，力爭做到：反思昨天——在反思中揚長；審視今天——在審視中甄別；前瞻明天——在前瞻中創新。時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創造性地開展工作。

4、勤于思考，提升教育教學研究能力

教師參與研究是提高教師自身素質、促進教師專業發展的一條有效途徑。在研究中，教師可以將理論與實踐有機結合，更好理解課堂和改善教育實踐，不斷擴展自己的專業知識和能力。

(1)嘗試進行教學案例的分析，學期結束時完成教學案例1篇。(2)通過撰寫論文，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面。不斷提高論文質量，爭取每學期在區級刊物有論文發表。

5、利用信息技術手段輔助教學

充分利用網絡優勢，學習教育教學方面的新思想，掌握新方式，運用新理論，提高教學效果。利用課余時間鉆研網絡知識，積極參與學校的學科教學與信息技術整合的實驗。

在今后的工作中我會嚴格要求自己，爭做一名領導省心、家長放心、同事欣賞、學生喜歡的科研型教師。

制定日期：

年9月 2009

第三篇：教師個人五年發展規劃

教師個人五年發展規劃（2016年-2020年）

周連生 阿榮旗六合小學

教師個人發展五年規劃

時間荏苒，歲月如梭，轉眼間自己步入教壇已有18年的時間了，在這18年的教學生涯中，我已與教育教學工作結下了不解之緣。我愛人民的教育事業，愛我的崗位。然而，如今的教育事業需要的是敢于創新、樂學善教的老師。可以說沒有計劃的生活是盲目的，不求自我發展停滯不前的教師將會自動被淘汰。結合學校的教師專業發展規劃，現制定我個人的未來五年發展規劃，以作鞭策。

一、現狀分析

在這18年中，我從各方面學到了許多知識和經驗，從一個對課堂教學只有理論知識的新的年輕的政治教師漸漸地磨練成了一個能夠比較好的掌控課堂教學的有一定經驗的優秀教師。在自身發展上具備以下發展優勢：我能熱愛教育事業，工作認真踏實；樂于從事教學科研；能夠運用現代信息技術，并靈活有效地為教學服務；能正確處理和同事、家長、學生之間的關系；喜歡閱讀各類書籍等。

可以說這些年中自己能感覺到自己的進步，但我也清醒的認識到自己的進步來自于學校給我的壓力，這是一種被動的進步，在主動性上我沒有給自己壓力，這是我存在的不足之一。仔細分析了一下自己的現狀，特別是不足之處，主要如下：對于教科研方面理論學習不夠深入，理論學習與實踐操作存在距離，教科研能力還要加強，有些只能是想法，并沒有演化為具體的做法；課堂教學能力尚可，但缺乏探討研究的積極性，工作的經驗還不夠豐富，需要平時多向經驗豐富的教師請教，同時也要注意這方面的積累；工作上膽子不夠大，有瞻前顧后的思想，惟恐事情做的不到位，在教學方法手段上缺乏新意，應在經驗的基礎上有所突破，同時業務能力仍然需要加強等等。

二、自我規劃 1.2016年：

樹立終身學習的觀念，通過學習提升師德修養，豐富知識結構，增強理論底蘊；工作中，積極投身教育科研的改革與實踐，以學生發展為本，積極探索新的課堂教學；實踐中，不斷探求、感悟、反思，注重自身創新精神與實踐能力，努力學習比較系統的專業知識、教育科學知識，不斷提高自己的師德修養，豐富自身的人文底蘊。積極學習教育科研，探索規律，提高自身的教育教學水平，我將讓自己伴隨著學校的發展與學生一同成長。

2.2017年：

在實踐中，發展自己，將自己的專業知識運用于教學實踐并通過實踐與反思而與教學對象、教學環境不斷互動，通過這個過程來強化自己的教學實踐能力；將學科知識能力和教育理論素養相結合，通過教學實踐來整合自己的專業知識，重構自己的專業知識結構。積極參加評比課，不斷提高自身教學水平。

3.2018年：

在加深對教育教學一般規律的認識基礎上，打造效率課堂，培養自己初步的教科研能力。提高課堂教學藝術，強化教學反思能力。在教學中注意學法指導，努力培養學生良好的學習方法和習慣，提高教學效率，努力培養學生學會獨立鉆研的學習品質。培養學生獨立鉆研，敢于表達的好習慣。將比較容易的知識由學生自己來講，充分鍛煉學生的綜合能力。爭取使學生養成獨立鉆研、獨立思考的思維品質。

4.2019年：

制定并創建課題研究，爭取其成為旗市級課題，爭取每學年寫一篇論文獲，每周寫一篇較有質量的教學反思，每一學期至少上一節研討課，爭取合格率100%，優秀率較高，100%的學生有進步，我將全力以赴。落實“生活化、情景化”課堂教學理念，培養激發學生學習興趣，重視認知過程重情感的培養。

5.2020年：

盡力做到1-2篇論文能獲獎或發表，課題研究能有所收獲。課堂教學也要有新的變化，更應有新方法、新思路、新策略，讓自己的課堂成為詩意的課堂，同時也成為孩子們這棟參與語言交際的一片樂土。繼續嚴格要求自己，哪怕再苦再累，也一定要堅強地挺住。同時做好課后小結、寫好教學反思，努力使自己業務水平再上新臺階。

三、具體措施

1、科學備課：怎樣才能讓學生懂學、愛學、喜歡學是備課過程中需要好好考慮和花心思的地方。加強備課的思維性、科學性、創新性、有效性。針對班級學生情況，每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，寫出適合學生的教案，選擇適合學生的教學方法，備出自己的風格。了解每一位學生，針對他們的特點進行預設，爭取效果達到最佳。

2、糾正學生上課習慣。抓好課堂40分鐘才是提高教學質量的關鍵，如果課堂上總有一小部分學生開小差，不能集中注意力，或者發言時插嘴等，容易導致上課的內容不能完全掌握。所以，教師首要抓的就是上課習慣，利用各種形式來吸引學生上課的注意力，增強他們學習的信心，努力抓牢例題，爭取每一位學生都能掌握例題，從而能舉一反三。

具體做法：抓好階段性測試，一方面檢測學生上課的效率，另一方面通過測試讓學生知道只要上課認真聽講就能得高分，從而提高學生學習信心及增加上課認真聽講的動力。

3、加強學習：認真學習教育教學理論，提高自己的理論素養。積極利用一切機會參加各種講座、交流或研討會等，向專家與同行學習。認真參與每一次教研活動，多聽課，多聽好課，取長補短，并主動與指導教師進行指導交流。多爭取上公開課的機會，用壓力給自己動力，多磨練，快成長。在信息技術上多下工夫，能夠熟練應用多媒體技術為教學服務。

4、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

5、做好教學反思：反思是我們不斷進步的階梯，在上完每一節課后要及時做好反思工作，想象這節課有哪些靈性迸發的地方，有哪些不足的地方，認真總結。提高自己的教學能力和專業水平。對每堂課的成敗及時地進行總結和反思，是對自身教學工作的檢查與評定，是適時總結經驗教訓，找出教學中的成功不足的重要過程。將在課上所遇到的問題和失誤及時記錄下來，從主觀和客觀上去尋找原因，并努力尋找解決的方案，使之成為以后教學中的前車之鑒。并且對自身在教學過程中忽然產生的靈感和好的教學方法記錄下來，不斷豐富自己的教學方法。

四、預期的成果及評價。

我計劃通過五年的時間，力爭達到思想素質高、敬業精神強、具有較高科研工作能力、專項結構齊全、專項特長突出、教學訓練能力水平高、能夠適應高中政治教育教學水平發展需要的青年骨干教師的水平。五年規劃能否實施，還請校領導和教師們多多幫助我，使我能夠真正實現教師個人專業五年發展規劃。

第四篇：教師個人五年發展規劃

教師個人五年發展規劃

一、自我定位

中學二級教師，本科學歷，高中政治教師，2009參加工作至今已經有5年，任教政治，具有一定的教學經驗。應該說對于崗位工作情況已經較熟悉，如何在現有的基礎上有所突破、有所創新是我近三年奮斗的目標。

二、優勢分析

1.自信：對學生有愛心，喜歡教師職業，工作有激情，對自己能夠勝任高中政治教育教學工作充滿信心。

2.真誠：能真誠地與同伴溝通交流、團結協作、資源共享，營造融洽的工作環境與工作氛圍。

3.善思：有較為敏銳的洞察力，善于反思，勤于實踐；能夠尋找研究熱點，進行課堂教學研究活動。

三、不足剖析：

1.平時課堂教學中，盡管勤于學習、善于反思、并積極進行課堂教學實踐活動，但是，懶于筆頭的整理與總結，沒有形成自己獨特的有個性的教學風格。

2.新課程標準的理念還未了然于胸，教材的不斷更新，對高中政治教材的整體結構把握不足。

3.專業知識、自我發展意識、課堂教學的設計與調控能力比較弱。四、三年發展目標：

1.總體思想

未來的五年里，進一步提升自身師德修養，內塑素質、外樹形象；不斷拓寬教育教學視野，完善專業知識結構；以人為本，改進教學方法和手段，適應新課改要求；提高業務工作能力，履行好教師職責，在現有崗位上有所提升。2.具體目標

（1）五年內成為學校政治骨干教師，能勝任高三的政治教學。

（2）五年內完成學校新課題，所寫論文能夠獲獎。

（3）通過心理學、教育學以及計算機考試，為三年后評中級職稱奠定基礎。

五、具體落實措施

1.加強政治學習

堅持進行思想政治學習，嚴格要求自己，堅持參加政治，撰寫心得體會，努力提高思想覺悟。

2.認真學習，提高專業理論水平。

（1）謹記“人與人的差別在于業余時間”的格言。利用周末休息日反復研讀《政治課程標準》、《政治課程標準解讀》和《走進新課程》等書籍，重溫新課程理念，養成“閱讀”的習慣。并在教育教學實踐當中不斷提高自己的教育教學水平。

（2）積極摘抄業務知識，撰寫教育教學論文和經驗總結。爭取論文獲獎和發表。

（3）積極參加各類繼續教育培訓，全面提升自己業務能力。

（4）課件制作。把電腦學習的重點放在FLASH和PHOTOSHOP的學習和運用上，爭取制作能互動的課件。

3.認真實踐，提高教育教學水平

（1）每學期上公開課或者教研課一節以上。（2）認真備課，上好每一堂課。

以上是五年必須完成的個人目標，其他方面還要依據學校的五年發展規劃及時調整。

第五篇：教師個人五年發展規劃

教師個人五年發展規劃（2016~2020）宋

教師個人五年發展規劃（2016~2020）

作為一名信息技術學科教師，在高速發展的今天，必須了解信息技術發展的前言和信息技術在教學方面的發展，只有這樣才能儲備足夠的專業知識支撐信息技術學科的教學工作，為此制定本五年計劃督促自己：

一、基本情況

我是一個非常喜歡從事并熱愛教育事業的人，一直將它當作自己的事業用心經營。在參加工作的這幾年里，認真踏實地工作，能注意感受教育規律，了解學生學習信息技術的心理特征，根據學生的發展和信息技術知識的特點進行教學。

二、指導思想。

通過有目的有計劃的學習和實踐，不斷提高自身專業素養和教育教學能力，更好地服務于教育事業；同時投身教育科研，揭示教育規律，探索教育方法，切實減負增效，讓老師教得輕松，學生學得輕松，讓師生花最少的時間和精力獲得最大的效率。

三、工作現狀。

優勢：除了在大學積累的相關計算機網頁編程方面的經驗，在工作之后更是參加各類的教師教學技能和相關知識的培訓。截止目前，在教學方面參加區教育局組織的新教師培訓和各類教學模式，教學方法的培訓，中央電教館的“創客教育培訓”和市教育局的青少年科技輔導員、攝影技術培訓，廣泛涉及教學和社團輔導相關方面為相關工作的發展奠定了堅實的基礎。

弱勢：由于關注相關技能和知識的儲備比較多，在語言和教學課堂表現方面有些欠缺，通過同組教師的相互幫助和支持，這些欠缺方面正在快速的得到彌補。

四、發展目標。

1、長遠目標：終身樂教勤業，貫徹“以德為首，全面發展”的教育思想，通過不斷地學習和實踐，掌握教育教學規律，具備較高的師德修養，教育教學能力，扎實的信息技術專業知識和與時俱進的教育觀念，形成自己的管理模式和教學風格，成為一名學習型、研究型、創新型教師。

2、短期目標（2016——2020）:（1）職業道德目標：

遵循教育規律，面向全體學生，教書育人，盡職盡責。（2）個人學習目標： 通過自學，夯實信息技術學科基礎知識，提高教育教學技能和方法；閱讀教育理論書刊，提高教育理論水平。（3）課堂管理目標：做好課堂管理的日常工作，加強課堂紀律一以貫之的建設，開展課外活動，注重對學生進行習慣培養和品格教育。（4）學科教學目標： 著力培養學生的學習興趣和學習習慣，教給他們求知的方法，幫他們解決學習中的困難困惑，探究常規教學規律、方法、技能，不斷提高課堂教學效率，提高信息技術專業水平和教學能力，逐步形成自己的教學模式和教學風格。

五、具體措施。

1、首先努力完成日常教學工作，認真備課，認真上好每一堂課，愛崗敬業，按要求完成反思，及時對自己的教學進行反思，總結經驗，積累經驗，善于在日常教學工作中發現問題，并努力解決問題，認真研究學科特點，學習理論知識，不斷拓寬自己知識視野，增加自己知識儲備。

2、認真參加各類培訓的學習，提高自身能力。勤于學習，更新觀念，認真研究學科特點，認真學習課程標準，與時俱進。

3、積極參加各種聽、評課活動，進行高質量的教研活動，爭取機會讓自己在校內或校外都開一些有質量的公開課，向有經驗的老師學習，提高自己的教學能力。

4、及時進行教學反思，撰寫教育隨筆和教學反思，加強課題研究和論文寫作；平時抓緊

教師個人五年發展規劃（2016~2020）宋

時間加強自習，閱讀教育專著和教育教學文章，做好讀書筆記。

5、用1-2年的時間熟悉整個高中階段信息技術教材所有內容及編寫特點、設計意圖，做到能夠熟練駕奴新教材。

6、加強課堂的信息化，充分利用網絡教育資源和多媒體技術提高教育教學質量。

7、加強師德修養，做到愛崗敬業，教書育人，為人師表。對學生嚴格而不苛求，溫和而不隨便；重視和關懷每個學生，多鼓勵少訓誡；處事有民主性，公平而不偏私；言出必行，說到做到。做學生的表率，做學生的朋友。