第一篇：教師家訪抽查提綱

教師聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)抽查提綱（試用）

一、對(duì)教師的抽查

1.您好，請(qǐng)問您是XX學(xué)校的XX老師嗎？

2.我是縣教師聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)辦公室的工作人員，耽誤您幾分鐘問幾個(gè)問題可以嗎？

3.請(qǐng)您介紹一下你聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)的情況：

回答：(1)我是**學(xué)校**年級(jí)**班**（學(xué)科）老師。我聯(lián)系**戶學(xué)生家長(zhǎng)，入戶聯(lián)系**戶，電話聯(lián)系**戶（因?yàn)?*原因，未能入戶，是電話聯(lián)系的）。（2）在聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)過程中感受比較深的是（可舉1-2個(gè)典型事例說明）。（3）共收到**條需求訴求，有**條是自己解決的，有**條上報(bào)組上級(jí)網(wǎng)格解決。

4、您印象最深的需求訴求是那件，您是怎樣幫助解決的？

5、辦理情況您跟學(xué)生家長(zhǎng)反饋了嗎？怎樣反饋的，家長(zhǎng)是否滿意？

6、您的上級(jí)網(wǎng)格組長(zhǎng)是誰(shuí)？他是怎樣幫助您辦理解決的？

二、對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)的提問

1.您好，您是XX學(xué)生的家長(zhǎng)嗎？我是縣教師聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)辦公室的工作人員，耽誤您幾分鐘問幾個(gè)問題可以嗎？

2、有老師到你家進(jìn)行家訪了嗎？您還想起老師姓什么？老師都和您談了些什么？您向老師提出什么要求嗎？他是怎么解決的？你對(duì)老師的家訪滿意嗎？

三、對(duì)三級(jí)網(wǎng)格組長(zhǎng)（負(fù)責(zé)人）提問以下問題： 1.您好，請(qǐng)問您是XX老師的上級(jí)網(wǎng)格負(fù)責(zé)人嗎？

2.我是縣教師聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)辦公室的工作人員，耽誤您幾分鐘問幾個(gè)問題可以嗎？

3、**老師向你提出要你幫助解決的需求訴求嗎？（如有，問：你是怎樣解決的？）。

4、請(qǐng)你介紹一下你網(wǎng)格聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)的基本情況好嗎？（有

多少老師聯(lián)系多少學(xué)生家長(zhǎng)，有多少問題個(gè)人無(wú)法解決，提報(bào)到了您所負(fù)責(zé)的網(wǎng)格，您作為網(wǎng)格組長(zhǎng)是怎樣幫助辦理解決的？）

四、對(duì)二級(jí)網(wǎng)格組長(zhǎng)提問以下問題：

1.您好，請(qǐng)問您是XX三級(jí)網(wǎng)格的上級(jí)網(wǎng)格負(fù)責(zé)人嗎？ 2.我是縣教師聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)辦公室的工作人員，耽誤您幾分鐘問幾個(gè)問題可以嗎？

3、**網(wǎng)格向你提出要你幫助解決的需求訴求嗎？（如有，問：你是怎樣解決的？）。

4、請(qǐng)你介紹一下你網(wǎng)格聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)的基本情況好嗎？（有多少老師聯(lián)系多少學(xué)生家長(zhǎng)，有多少問題個(gè)人無(wú)法解決，提報(bào)到了您所負(fù)責(zé)的網(wǎng)格，您作為網(wǎng)格組長(zhǎng)是怎樣幫助辦理解決的？）

五、對(duì)一級(jí)網(wǎng)格組長(zhǎng)（校長(zhǎng)）提問以下問題：

1、您是**學(xué)校一級(jí)網(wǎng)格負(fù)責(zé)人**校長(zhǎng)嗎？

2、我是縣教師聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)辦公室的工作人員，耽誤您幾分鐘問幾個(gè)問題可以嗎？

3、請(qǐng)你介紹下網(wǎng)格內(nèi)聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)情況？（有多少老師聯(lián)系多少學(xué)生家長(zhǎng)，有多少問題個(gè)人無(wú)法解決，提報(bào)到了您所負(fù)責(zé)的網(wǎng)格，您作為網(wǎng)格組長(zhǎng)是怎樣幫助辦理解決的？）

4、您對(duì)老師聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)有什么看法？

5、您感覺教師聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)工作對(duì)學(xué)校的工作有什么促進(jìn)？（先全面簡(jiǎn)要介紹情況，可全局亦可側(cè)某一方面談作用。如四中走訪中發(fā)現(xiàn)了困難家庭，學(xué)校每年進(jìn)行“十佳孝星”評(píng)選，并改變了困難生補(bǔ)助方式；有的走訪中發(fā)現(xiàn)學(xué)生有網(wǎng)癮，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師幫助改掉了網(wǎng)癮。(要介紹本單位典型事跡及做法，并上升到一定高度)

注：正式抽查前再重新下發(fā)抽查提綱。

第二篇：教師家訪內(nèi)容提綱

教 師 家 訪 內(nèi) 容 提 綱

一、活動(dòng)目的：

通過家訪，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校和家庭，教師和家長(zhǎng)的聯(lián)系，了解學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境、思想動(dòng)態(tài)及校外表現(xiàn)；及時(shí)向家長(zhǎng)通報(bào)學(xué)生在校表現(xiàn)情況，宣傳正確的家庭教育思想及教育子女的科學(xué)方法；征求家長(zhǎng)對(duì)教師和學(xué)校工作的意見和建議，營(yíng)造全員關(guān)愛學(xué)生、教育學(xué)生的德育氛圍，提高社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)學(xué)校教育的滿意程度。

二、活動(dòng)時(shí)間：

2012年4月9日——4月29日

三、活動(dòng)形式

1．登門訪問：以班主任和骨干教師為主，利用課余時(shí)間或雙休日到學(xué)生家中與家長(zhǎng)面對(duì)面交流。

2．電話溝通：通過電話直接與家長(zhǎng)交流、溝通。

3．邀請(qǐng)來校：班主任有針對(duì)性地召集個(gè)別家長(zhǎng)或部分家長(zhǎng)到校進(jìn)行面對(duì)面交流。

四、家訪對(duì)象

被家訪的學(xué)生要有代表性，有一定的覆蓋面，可以是學(xué)困生、單親家庭的學(xué)生或留守兒童，也可以是特長(zhǎng)生、優(yōu)等生、潛力生等；同時(shí)，對(duì)那些關(guān)心教育事業(yè)的知名家長(zhǎng)、或?qū)W(xué)校、教師工作不理解而產(chǎn)生隔閡的家長(zhǎng)也是這次家訪的主要對(duì)象。

五、談話內(nèi)容：

1、向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律、思想品德等表現(xiàn)或偶發(fā)事件。

2、了解學(xué)生家庭的結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)狀況、成長(zhǎng)環(huán)境、家庭教育、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣等情況。

3、了解學(xué)生在家表現(xiàn)，如個(gè)性特點(diǎn)、情緒變化、勞動(dòng)表現(xiàn)、生活作風(fēng)等。

4、與家長(zhǎng)協(xié)商共同教育學(xué)生的措施、方法、手段。

5、協(xié)調(diào)學(xué)生與家長(zhǎng)的關(guān)系。

6、聯(lián)絡(luò)教師與學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)的感情。

7、宣傳教育方面的法律、法規(guī)和政策，對(duì)群眾關(guān)心的熱點(diǎn)問題做好宣傳解釋工作。

8、講解有關(guān)學(xué)生安全教育的知識(shí)，督促家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人教育學(xué)生增強(qiáng)安全防范意識(shí)。

9、征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校及教育部門的意見和建議。

六、家訪提示：

1、家訪前，教師要對(duì)學(xué)生的在校表現(xiàn)、各科學(xué)習(xí)、興趣愛好、習(xí)慣、優(yōu)缺點(diǎn)等了如指掌，以便家訪時(shí)能信手拈來。

2、家訪前，要與家長(zhǎng)提前約定好時(shí)間，家訪時(shí)間不宜過長(zhǎng)，以免耽誤家長(zhǎng)的工作。

3、談學(xué)生在校情況，基調(diào)以表?yè)P(yáng)學(xué)生的亮點(diǎn)為主，切忌揭學(xué)生的短處，切忌向家長(zhǎng)告學(xué)生的狀。

4、征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、對(duì)老師的意見和建議，要以溫和、誠(chéng)懇的態(tài)度與家長(zhǎng)進(jìn)行談心，對(duì)家長(zhǎng)提出的意見和建議，要耐心解釋，把問題解釋清楚，切忌與家長(zhǎng)發(fā)生爭(zhēng)論。

5、教師進(jìn)行家訪一律不得要求家長(zhǎng)接送；家訪時(shí)須避開吃飯時(shí)間，以免引起誤會(huì)；家訪工作中不得接受家長(zhǎng)錢、物。

6、家訪時(shí)老師要與家長(zhǎng)做認(rèn)真、細(xì)致、耐心的交流，提高家訪工作的實(shí)效性。

7、家訪后，教師要認(rèn)真總結(jié)，找出學(xué)生存在的共性和個(gè)性的問題，及時(shí)進(jìn)行解決。

第三篇：家訪提綱

吳家鎮(zhèn)中心校“千名教師進(jìn)萬(wàn)家”家訪提綱

一、宣傳均衡教育發(fā)展的相關(guān)內(nèi)容：

榮昌區(qū)在近年來通過“優(yōu)配置、大投入、建公平、育名師和重改革”等多措并舉，走出了一條教育均衡發(fā)展之路，讓公共教育資源有了更公平合理地配置，進(jìn)一步縮小了城鄉(xiāng)教育差距，提升了教育質(zhì)量，促進(jìn)了教育公平，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)了教育事業(yè)均衡、持續(xù)、健康地發(fā)展。

自2009年以來，榮昌縣累計(jì)投入5.9億元，實(shí)施“城區(qū)擴(kuò)容”“農(nóng)村寄宿制學(xué)校”、普高“優(yōu)基擴(kuò)容”、中職“強(qiáng)基提能”“塑膠運(yùn)動(dòng)場(chǎng)”“校校通、班班通擴(kuò)容”等建設(shè)工程，開工建設(shè)181個(gè)項(xiàng)目，極大地改善了學(xué)校辦學(xué)條件。投資3317萬(wàn)元，對(duì)盤龍鎮(zhèn)大建中心校等42所農(nóng)村中小學(xué)實(shí)施寄宿制建設(shè)，解決因網(wǎng)點(diǎn)布局調(diào)整帶來的學(xué)生上學(xué)難和“留守兒童”教育問題，并且配備校園安保人員800余名，為12萬(wàn)中小學(xué)生提供了強(qiáng)有力的安全保障。每年籌資200萬(wàn)元，“農(nóng)村義務(wù)教育階段師生免費(fèi)體檢”工程，對(duì)農(nóng)村學(xué)校師生進(jìn)行免費(fèi)體檢，為農(nóng)村學(xué)校教師的身體健康和學(xué)生的健康成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。

多種舉措并行，確保了均衡教育工作的積極開展，保障了每一個(gè)學(xué)生的切身利益，使他們能夠更快樂的學(xué)習(xí)和生活，盡可能的減輕了每一個(gè)貧困家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，讓他們對(duì)子女的教育問題有所依有所望。以促教育公平，構(gòu)幸福教育為抓手，榮昌必能使每一個(gè)適齡兒童少年都能就近享有更加均衡更高質(zhì)量的教育，在均衡發(fā)展道路上越走越好。

二、向家長(zhǎng)介紹學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況。

三、了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)生活情況。

四、收集家長(zhǎng)對(duì)教師、學(xué)校的有代表性的意見建議。

第四篇：家訪談話提綱

家訪談話提綱

1、一個(gè)好的環(huán)境：

塑膠運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、班班通、新?lián)Q課桌椅

2、一支好的團(tuán)隊(duì)：

教師敬業(yè)愛崗、教學(xué)教研氛圍濃厚（教研組活動(dòng)頻繁、骨干教師引領(lǐng)、2名老師本期賽課獲一等獎(jiǎng)、26篇論文獲省級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)）

3、一個(gè)好的校園：

讀書節(jié)活動(dòng)精彩紛呈、課題研究入圍省級(jí)規(guī)劃、藝術(shù)節(jié)活動(dòng)美輪美奐、陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)規(guī)范有序、足球特色校創(chuàng)建扎實(shí)有效

4、一個(gè)好的班級(jí)：

教師配備情況、學(xué)生表現(xiàn)情況、班級(jí)榮譽(yù)情況

5、建議意見

針對(duì)學(xué)生個(gè)體情況（表現(xiàn)、習(xí)慣、性格等）嚴(yán)肅指出問題、提出改進(jìn)方法

特別給家長(zhǎng)們強(qiáng)調(diào)：學(xué)生成才的主要因素在家庭，陋習(xí)的形成，源于平時(shí)。

第五篇：家訪報(bào)告提綱

管理學(xué)院2010級(jí)本科生家訪總結(jié)提綱

一．管理學(xué)院2010級(jí)本科生家訪的組織開展情況

家訪形式及比例等，如走訪、信訪、電話

輔導(dǎo)員參與情況等

二．管理學(xué)院2010級(jí)本科生家庭基本情況分析（偏重于數(shù)據(jù)分析）

1.生源情況（省份、城鄉(xiāng)情況，由此可分析10級(jí)新生家庭教育模式及成長(zhǎng)環(huán)境）

2.民族情況（重點(diǎn)關(guān)注藏族、維族學(xué)生家庭）

3.家庭狀況（包括家庭類型，如健全、單親、離異、孤兒等；同輩子女?dāng)?shù)量；家庭經(jīng)濟(jì)狀況）

4.父母從事行業(yè)（如事業(yè)單位、公司企業(yè)、個(gè)體、退休/無(wú)業(yè)、務(wù)農(nóng)等）

三．家訪情況分析（偏重于描述性分析，依據(jù)《家訪信息表》）

1.學(xué)生高考成績(jī)

2.中學(xué)獲獎(jiǎng)情況

3.電腦使用及上網(wǎng)情況

4.大學(xué)讀書期間的打算及目標(biāo)

5.畢業(yè)打算

6.父母與子女溝通狀況

四．家訪情況給今后學(xué)生工作的啟示（結(jié)合新生調(diào)研報(bào)告的四個(gè)歸屬感）

1.外地生源多——更加需要加強(qiáng)家、校聯(lián)系——增強(qiáng)學(xué)生情感的歸屬感

2.經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生多——需要更加關(guān)注這部分學(xué)生的經(jīng)濟(jì)困難及心理狀況，同時(shí)加強(qiáng)感恩教育——增強(qiáng)學(xué)生情感的歸屬感

3.相當(dāng)一部分家長(zhǎng)及學(xué)生對(duì)于大學(xué)期間的發(fā)展規(guī)劃及畢業(yè)打算不是很明確——需要加強(qiáng)理想信念、專業(yè)認(rèn)識(shí)的教育——增強(qiáng)學(xué)生在理想、專業(yè)上的歸屬感

4.獨(dú)生子女比重大，相當(dāng)部分學(xué)生與父母溝通較少——需要促進(jìn)學(xué)生的集體意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)——增進(jìn)學(xué)生之間的交流，增強(qiáng)朋輩間的歸屬感