第一篇：傾愛心 勤奉獻

傾愛心 勤奉獻

——胥壩中學團支部書記湯發老師先進事跡

他，一位80后的農村語文老師；他，一位在教壇中辛勤耕耘的孺子牛；他，一位肩負教育共青團員和少先隊員重任的總支書記。他就是胥壩中學團總支書記——湯發老師。

有人說：團總支書記就是負責團支部工作的。然而，湯老師則不是這樣想的，他認為：初中少先隊員正處于少年向青年過渡的時期，在他們思想道德成長的這一重要階段，進行少先隊的組織教育是必不可少的。初中團總支擔負著配合學校教育教學工作，引導初中少先隊員鞏固、發展小學少先隊教育成果，完成好少先隊員向團員過渡的責任。

在從事團隊工作以來，湯老師把孩子們的信任當作榮耀，把培育孩子的事業當作人生的光輝陣地，以滿腔的熱情投入到團隊的工作當中去，心中始終牢記一個信念：用真心去關愛學生，用真情去溫暖學生，用真誠去感動學生。

一、用愛澆灌，幫助孩子健康成長。

湯老師深知：要想當好孩子王，就必須和孩子們打成一片，與廣大少先隊員和團員交朋友、信任他們，只有這樣，才能走進隊員的世界，讓自己成為他們的朋友，真實地感受他們的喜怒哀樂。于是，把愛帶給每一個孩子成了他的工作準則。他愛那些品學兼優的隊員、團員，并充滿熱情地培養他們；更愛那些基礎較差的隊員、團員，認真地尋找著他們身上的每一個閃光點，樹立他們的信心，幫助他們健康成長。記得有一名叫陳輝的隊員，上課玩手機、講話，下課罵人、打

架，班里的同學都有點怕他。經過細心觀察之后，湯老師發現陳輝很熱心而且愛好運動，就同他班主任商量大膽啟用他來當體育委員，并且經常與他溝通，只要有進步就表揚、鼓勵。漸漸的，陳輝變了：班上的同學都開始喜歡他了，罵人、打架在他身上已無處可尋了；他不但愛好體育，也漸漸的愛上了文化課，他的成績也由全班的倒數上升到中等了。在實踐中湯老師發現，隊員們、團員們都是需要愛的。而輔導員或支部書記的愛對他們來說是一種信任、一種尊重、一種鞭策、一種激情，更是一種能觸及靈魂、動人心魄的教育過程。當他們敢于對自己說悄悄話的時候，自己就已走進了隊員、團員的心中，在他們的心底里打上了一層暖融融的愛的紅色印記，而這紅色的印記會指引他們走一條紅色的健康之路。

二、以身示范，潤物細無聲。

作為支部書記，湯老師以身作則，為學生樹立生活、學習的榜樣。因此，在平日與學生相處的日子里，湯老師時時處處注意規范自己的言行，以身示范，達到了顯著的教育效果。他既是輔導員，又是書記，還是孩子們的老師。而在孩子們的心目中，老師是先知先覺者，是心中的偶像，行動的“字典”，漫漫人生路上最可信賴的引路人。自己的言行就對學生起著潛移默化的教育作用。師生朝夕相處，如影隨行，身正則影正，身斜則影斜。所以，湯老師特別嚴格要求自己，加強自身修養，為學生樹立生活、學習的榜樣。如：學校“開展拒絕零食進校園”活動，湯老師首先不帶任何與零食掛上鉤的東西進學校；如：在學校里發現衛生區、教室里有紙屑、果皮時，湯老師總是悄然無聲

地彎腰拾起，發現哪兒桌椅不整齊就親自調整好。久而久之，每當湯老師往教室門口一站，同學們都不約而同地在看自己周圍有無紙屑，桌椅擺得是否整齊。正如大教育家孔子所說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”優秀教師的言行對孩子積極影響是一生的，而湯老師就是其中的一員。

三、用心思考，積極開展特色活動。

唯有思考才有創新；唯有思考工作才有進步；唯有思考才能對得起自己的學生們。湯老師信奉這一點，他根據學生的年齡特點，多渠道、多層面、全方位地對隊員、團員進行思想教育，并寓教于活動中。抓住一些如學雷鋒日、植樹節、勞動節、母親節、兒童節等有利契機，開展相關的活動，如：在學雷鋒日，開展“揚雷鋒精神，爭做當代活雷鋒”活動；在植樹節即將到來的時候，開展一次以“環保”為主題的征文比賽，在植樹節當天全校隊員、團員的植樹熱情都非常高昂；在母親節來臨之際，開展一次“感恩行動”，通過此項活動讓隊員們、團員們明白：我們的幸福生活是怎么來的，我們應學會感恩；在當地油菜花盛開的時候，湯老師開展了一次“陽光體育，春季遠足”活動，并將祭掃烈士墓列為其中一個單元活動，通過這樣一個有主題、有層次、有教育、有趣味的活動，既增長了隊員、團員們對家鄉的認識和家鄉文化底蘊了解，又起到了對學生的進行環保教育和感恩教育作用。在銅陵市春季遠足活動評比中，學校獲得第一名，他本人獲得市級先進個人。

同時，湯老師也組織開展了讀書系列活動，一本好書會影響和改

變人的一生，為了進一步貫徹新課程理念，促進學生全面、持續、健康的發展，努力吸引更多的同學參加到讀書活動中來，學校的圖書室對學生開放，動員學生將自己的書與同學的書互換、共閱。通過這樣一個組織活動，鼓勵大家多讀書，讀好書，并從中獲得教益。通過讀書，寫讀后感，發表讀后感，將讀書活動步步深入。學校一大批學生經過他的指導在市縣愛教讀書系列活動中取得了優異成績，學校也被授予市級愛教先進集體，他本人也獲得了縣級愛教先進個人。

法國著名作家雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”少先隊、共青團的工作是需要奉獻的事業，湯老師甘做葉的事業。同事們都知道，湯老師工作至今只請過兩次假，一次結婚，一次孩子出世，其中結婚請假四天，孩子出世請假四天，這假期遠少于相關法律規定，作為一名80后，這實在難能可貴，但為了他心目中的圣地，為了他身邊的隊員團員們的健康成長，他無怨無悔。正如他在黨員承諾書中所寫的那樣：“在團隊園地能充分地找到自我的價值，我無怨一輩子當團隊工作者，今后我將繼續以自己的實際行動來證明自己的價值、證明學生的價值、證明學校的價值。

第二篇：傾愛心 育新人

傾愛心

育新人

師德模范事跡材料

人們都說教育是花的事業，但世間畢竟沒有一夜長成的雪蓮花，也沒有一蹴而就的事業。教育，這枝恩澤桑梓香遺萬世的雪蓮花，傾注了我們教師多少殷殷心血。從教十余年，在這五彩繽紛、酸甜苦辣的人生道路上，我作為一名為孩子們服務的普普通通的班主任，以平常心做著平常事，猶如大路邊一株清雅的百合的存在，不為取悅偶然路過的行人，只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉。看著孩子們的成長變化，看著他們變得懂事成熟，那是一種特有的人生享受

一、俯下身子，和孩子們握手。遙想剛剛參加工作時，當我第一次站在講臺上，面對那三十幾個叫喳喳的孩子時，我覺得一片茫然，真不知今后的日子該怎么熬下去。可是美妙感覺的轉變并不遙遠。幾天之后，孩子們和我混熟了，就給我講各種有趣的事，甚至請我幫他解決父母的糾紛問題。那種被孩子們深深信任的感覺，整個世界上，恐怕只有小學班主任可以享受得到吧！當我可以給頭發蓬亂的女孩子梳出漂亮的小辮子，給臟兮兮的男孩擦去鼻涕的時候，他們幸福地笑了，那笑容真甜，真美。和孩子們在一起，一定要俯下身子，低下頭來握他們的手，學生們才能真正把老師當做朋友。得到孩子們的認可其實很容易辦到，如果你還年輕有力氣，下課的時候和孩子們一起去運動吧！我想，你收獲的不只是健康和快樂??

二、投身教學工作實際，勇于探索實踐。

作為一名任課教師，在教學實踐中，我不斷更新教育觀念，積極運用新課程改革的理念和方法，充分利用課余時間深鉆教材、課標及教輔資料。把握每一節新課的重點和難點，精心設計教學過程、板書、練習和作業。我還善于調查研究，了解學生實際，確定相應教法，做到心中有學生，胸中有教法。經過努力，課堂效果有了明顯的提升，師生雙方積極性高，課堂氣氛活躍，教學成績突出，受到老師和學生的好評。

同時我堅持終身學習，崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構，潛心鉆研業務，勇于探索創新，不斷提高專業素養和教育水平。工作之余始終堅持學習，積極參加學校組織的校本培訓。在學習過程中，善于積累經驗，不斷摸索探討，總結教學方法。大膽嘗試創新，教學中以學生為主體，構建自學、自思、自練、合作交流的最佳課堂教學，教給學生獨立學習的一條途徑。在課堂中作為學生學習的伙伴引導學生運用已獲得的規律性知識，通過人人動腦、人人動手、人人動口、邊學邊思的學習方法，經歷知識形成過程總結規律，使學生在精神上獲得成功感的喜悅。這樣，不僅使學生學有所得，還激發學生自主學習的興趣，這樣的教學形式取得了良好的效果，學生的學習能力逐步提高。我總是用生動的語言和鮮活的事例啟發引導學生，使學生在整個學習過程中感受到學習對于智力開發、鍛煉意志品質和培養嚴謹學風所產生的重要影響。我還注重課堂教學的德育滲透，結合當前形勢，要求學生努力學習科學文化知識，長大后為家鄉經濟建設做貢獻，激發了學生熱愛家鄉的美好情操。

三、教會學生自我管理，培養主人翁意識。

班級常規管理是一項整體的育人工程。把學生的積極因素調動起來，才能形成合力，共同構筑學生自我管理機制。因此，我想方設法構建學生自我管理體制，為學生設置多種崗位，讓每個學生都有機會上崗“施政”，有服務同學、鍛煉自

己、表現自己、提高自己的機會。當然，班規的具體內容每學期都根據班級的實際和學校的要求，及時地作出適當的調整，使班規跟上學生、班級的變化，不斷提高要求，引導學生的行為和品德向更高的層次發展，促使學生通過自我教育、自我調整而不斷成長。

首先，建立值日班長制。按學號輪流來當值日班長，班中的事由值日班長全權負責，常務班長協助工作。值日班長負責檢查當天的衛生、紀律，督促每一位同學做好自己的份內事，記載班務雜志，檢查班干部的工作情況。這樣極大地激發了學生的主動性，培養了他們的才能，班組的自我管理得到了加強，班集體內部也日趨團結。其次，民主改選班干部。為了使更多的學生有當干部的機會，讓每一個學生都相信“我能行”。同時也能時時督促班干部把事情做好。我采取干部定期輪換制的方法。班干部從同學中間選舉產生。由學生自我推薦作競選演講，再由學生無記名投票，民主選舉，組建班委會。這樣既可以給更多的學生提供鍛煉的機會，又有利于學生干部擺正個人和集體的位置，正確處理個人與集體的關系。班干部的職責是協助值日班長管理班級，負責文娛、體育、勞動、學習等各方面的工作，并記錄工作情況。最后，事事落實到個人。明確每位學生在班級中的位置和責任，使學生體會到自身的價值和尊嚴。為調動每一個學生的積極性，就要使每一位學生都可以在班級中找到一個合適的位置，擔負一項具體的工作，人人都為集體作貢獻，人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員，使學生在集體中找到自己的“位置”，覺察到自己的利益所在，從而形成責任意識和主人翁意識。

在對學生的日常管理中，我覺得良好的習慣，伴隨孩子的一生。我渴望我的學生將來都是具有健全人格、良好修養的人，所以，我特別注重學生一生行為習慣的培養。著名教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養成良好的習慣??”小學階段是人的成長的重要階段，也是人的基礎素質和行為習慣形成的開始階段。應該如何讓學生養成一系列的良好習慣？我根據青少年學生生理和心理及年齡特點，在培養學生的學習和生活習慣時，注意適合青少年身心發展和學習活動的基本規律，在對具體的習慣進行指導的基礎上，重點幫助學生逐步形成良好的學習習慣，從而帶動其它習慣的養成。我根據班級學生的特點，首先對學生進行具體的學習行為訓練。低年級學生的一般學習習慣包括：上課習慣、課前準備習慣、作業習慣以及文具的整理習慣和使用習慣等。同時，注意了良好習慣形成后的鞏固這一項重要環節，從心理學的角度看，學生對技能的形成會產生遺忘，因此反復抓，抓反復，采取比賽、競爭等多種方式來加以鞏固，使之形成行為遷移，真正成為學生自己的良好習慣。當然，我時刻注重言傳與身教并重，為人師表，率先示范，潛移默化地影響學生，也是我得以成功的重要因素。

四、動之以情，關心每一個孩子。

班主任的教育工作是人和人心靈上的最微妙的接觸，他與課任教師不同，除了要管理班級，提高成績之外，最重要的就是要了解班級里的每一個孩子，及時體察他們的內心動態，疏導情緒，化陰霾為朗日！16年來，我送走了兩屆畢業生，直至今天為止，和我聯系最多的都是那些家庭殘缺的孩子。可能當時我比較關注他們吧！其中，有一個小女孩，在她很小的時候父母離異，母親帶著她再嫁。她的作文從最開始的對父親的憎恨到后來的寬容與想念，融入了很多我對人生的理解和感悟！對每一個失去父愛或母愛的孩子，我都會以一個親人的姿態出現在

他們的生命中，對他們而言我不僅僅老師。我會讓他們明白：世上有太多的事不是隨自己的意愿而發生的，但每一個父母親對孩子的愛卻是真實的，相信他們無論身處何方，他們的愛一定在你們的身邊！讓孩子的世界再多一點愛，是我的責任，更是我的心之所向！這樣的孩子比別的孩子更需要愛，也更容易感受愛！對于這樣的孩子，我們要做的其實很簡單：多撫摸他們的小臉、多對他們笑一笑、盡自己的綿薄之力給他們買幾件學習用品??

五、溝通無限，和家長一起見證 很多老師最擅長的就是跟家長告狀，好像家長把孩子揍一頓孩子就會進步一大截似的。我也曾經這樣，因為學生不寫作業而急紅了眼，嚴厲地批評一頓。這樣的一件事讓我徹底改變了做法：有一次，我班的淘氣包唐晨超n次不寫作業后，我氣急敗壞地給家長打了電話，家長到后不分青紅皂白就用摩托車的皮鑰匙鏈狠狠地抽打孩子的臉。孩子躲到我的身后一個勁地求饒。那一瞬間，我后悔極了，我做了一件多么愚蠢的事啊！從此以后，我改變了戰略戰術，但當然不是只報喜不報憂。當某個孩子常常不完成作業，偶爾寫一次時，我便會把他的作業展覽，并把他近期內的一點一滴的進步統統寫到家長信上，順帶著說說孩子的不足，請家長協助監督！實踐證明，這種辦法屢試不爽啊！

多年來，家長都很放心地愿意把孩子送到我的班級。有一個轉學來的小姑娘曾對我說：“老師，您知道嗎？我要轉學前，咨詢了許多人，大家都說您這個班是我最佳的選擇！”這一句話，對我多么珍貴的褒獎啊！一個極其優秀的學生，在眾多教師之中選擇了我，無疑是對我工作的肯定啊！

當畢業的學生升入初中后，還在作文中提到我對他們的教育，對他們人生的影響，我更加堅信：學生，是我最好的榮譽證書。我總在想：沒有學生的生活，還會有更多的快樂嗎？選擇了教師，縱使自己失去了很多，但畢竟會擁有滿園春色的愉悅，投桃報李時的慰藉，而這正是我人生所需要的。我有我所摯愛的學生，為此付出的一切我無怨無悔。

回首過去的十幾個年頭，在班主任工作崗位上，我不能說是一個成功者，但我想我是一個稱職者。因為以往的成績可以證明，稱道不已的家長可以見證，學校領導的肯定可以驗證。但面對明天，我還僅僅是個探索者。秋雁寫遙天，班主任工作雖然平凡，但奧妙無限，樂趣永存。我愿與大家共同前行，在教育戰線這方晴空里一展秋雁的風采。

第三篇：傾盡愛心育桃李

傾盡愛心育桃李

學校是培養人的陣地，我在這塊陣地上已經耕耘了三十多個春秋，默默奉獻，可謂“從少年到白頭，俯首甘為孺子牛”。三十多年的班主任工作，送走了一批又一批學生。我熱愛自己的工作，愿把自己的畢生精力傾注給下一代。眾所都知班主任工作難，工作苦。但低年級的班主任更是苦和累，既教書還要育人，既要當傳授知識的老師，還要做關心生活的慈母，因此，做低年級的班主任，工作是復雜的，艱辛的。經過多年的努力、實踐和探索，我在這個崗位上做出了一些成績，但象山谷的回聲，黨和人民也給了我很多的榮譽和很高評價，而我并沒有就此停步，一如繼往的以無私奉獻的精神，憑著對教育，對孩子的愛執著的投身在黨的教育事業當中。

熱愛學生，潛心做他們人生路上的引路人。我所帶的學生大多是剛入學的孩子，他們獨立性差，對父母和家庭有很強的依賴性，由于年齡小，在家養成的一些不良習慣難免帶到學校來，出現一些問題。比如班上的趙宇航同學，由于平時不愛講衛生，經常吃壞肚子，加上他有點生理毛病，常常把大便弄得滿褲子都是，又臟又臭，我總是不其煩地為他洗干凈再找來干凈的衣服換上，因為他父母在外打工，年邁的奶奶還有地要打理。象這樣類似的情況在班上經常會出現，他們年齡小，自控能力弱，剛離開親人，還不能一下子就能適應新的環境。每每遇到此事，我就會對我的學生們說：我們總要長大，爸爸媽媽、爺爺奶奶不可能照顧我們一輩子，我們還是要學會自理，而且總有學會自理的那一天，為什么不可以從現在就開始學會獨立呢？到學校了，我們就是小學生了，再不能象在家里一樣連大小便都有人提醒了，自己都要注意下課就要上廁所，上課也可以舉手，不然就會弄濕和弄臟衣服，多不好意思哦！還有幾個女生，象曾雅文、向雨情、向米佳、胡玲等，父母上班，趕時間，沒工夫給她們梳頭，他們上學干脆批頭散發，她們自己也不會梳理，開始我一一給她們梳辮子，然后利用下課手把手的教她們相互學習扎辮子。班上向東兄妹倆的父母外出打工，奶奶也在磚廠上班，他們的頭發和身體常常不洗，滿臉的鼻涕，衣服好象一月都不換，又臟又臭，我經常帶他們到我家為他們洗頭、洗澡、洗衣服。同時教育他們自己能做的事要自己做，更要講究衛生。對這些孩子，我不但在生活上照顧他們，學習上我更是不會放松。學習上我總是嚴格要求他們，每個字、每個音、每句話都要規范，不允許絲毫的馬虎。彭鉆是班里最小也是最不講衛生的孩子，每次寫字東倒西歪，我就握住他的手寫，哪怕握住他沾滿鼻涕的手！耐心地教他寫好寫完每一個字。對那些接受能力差點的學生，我總是耐心輔導，他們在學習上的每一點小小的進步都可成為我大加贊賞的理由，讓他們嘗到成功的喜悅，從而更加努力。說實在話，孩子們經過一段時間的努力，他們都能為自己無論是生活上還是學習中的進步而倍感驕傲。每當此時，我也為我自己教有收獲深感欣慰，這些瑣碎的小事，雖說簡單容易，但沒有一顆真誠的愛心是難以做到的。春去秋來，周而復始，我就是這樣和孩子們混在一起，學在一起，玩在一起。上課我是老師，下課我是慈母，和這些孩子們在一起，我感到無比的快樂！

以身作則，言傳身教。教師是學生的榜樣，一言一行都影響學生的成長。對剛入學的學生，更需要教師對他們進行良好行為的塑造。俗話說“樹木從小育”。剛入學的學生，什么同學友誼，校紀校規，班紀班規等在他們的腦海里簡直就是一個未知數，但是通過我的教育，都有所感知。在他們的眼里，我是深沉似海的老師，又是耐心仔細指點迷津的慈母，還是能交心撒嬌的朋友，還是一名合格的“醫生。三十多年來，我一直用自己的行為影響學生，不利于學生健康的話不說，不利于學生成長的事不做。已經記不清自己幫助過多少學生，轉化了多少學生，但我只有只有一個堅強的信念：對學生傾注愛心，言傳身教，沒有不能融化的冰川。現在，我所教班級的學生無論在學習，衛生，禮貌等各方面都得到了眾人的贊賞、夸獎。這正是我最大的心愿。

班主任工作任重而道遠，尤其在當今社會，時代賦予我們班主任工作新的內涵，要求我們培養出更多的創新型人才，萬丈高樓平地起，今后我會更加努力學習，不斷探索新的教學方法，不斷更新教學理念，做好基礎年級的班主任。

張姣芝

第四篇：傾愛心 鑄師魂

傾愛心 鑄師魂

——臨猗縣北景初中“愛崗敬業典范”秦惠娣老師事跡材料 秦惠娣老師，女，現年50歲，1981年參加教育工作。她在教師崗位上已經工作三十年了，一直堅持在農村教育第一線。在艱苦的條件下，她懷著對學生的一片愛心，肩負著家鄉父老的殷切期望，兢兢業業、勤奮刻苦、無私奉獻，把廣博的愛撒給了這片熱土。同時得到了老師、學生、家長的擁護和愛戴。

一、心系學生、奉獻愛心。

1981年9月秦老師走進了陽光底下最神圣的行業。憑著對教育的熱愛，在大閆鄉尉莊小學主動擔任了復試班的教學工作，雖然農村學生少，但兩個班在一起上課達到四十余人，工作量之大可想而知。剛開始教的時候，她為找不到適合的教學方法非常苦惱，于是她利用業余時間看一些關于復式教學的書籍。并向老教師學習，虛心請教，總結經驗。所以每天的批改作業都是在燈下完成的，課余時間她總是給了那些在課堂上還沒聽懂的學困生。星期天同樣忙著備兩個年級的數學、語文教案、批改作文、走訪學困生幫他們完成作業。憑借著她對教育事業的熱衷，承受著身體的超負荷，繁重的工作任務。一年下來，她任教的二、四年級的教學成績在全鄉統考中名列前茅。教學中她注意總結復式教學的方法和模式，然后把自己總結的經驗和體會無償地傳授給其他老師，受到同行的尊敬。1990年5月由于復式教學工作比較突出，她被派到臨猗縣教師進修校進行培訓學習，回來之后把學到的成型模式無償地教給全鄉的同行們。同時多次代表鄉中心校送課下鄉，對全縣農村學校的教學工作起到了一個推波助瀾的作用。

二、情系學校、無私奉獻。

由于工作的需要，秦老師于2004年調入北景初中任九年級歷史課，她力求通過學校的環境建設，營造一個良好的育人氛圍，以塑造學生高尚品格，構造學生蓬勃向上的精神世界。建立學生值日制度，中高年級的每天早晨輪流值日，擺放好自行車、打掃干凈校園、檢查衛生紀律等，并作好評比工作。我親自帶頭無論什么時間、地點發現地面上有一片紙、一根豆秸都要撿起來扔進垃圾箱，現已成為師生的一種習慣。走進校園，除了潔凈、敞亮，還讓人感到一種美。圍墻上“讓所有的孩子在同一片藍天下學習成長”這不是口號，而是校長對自己，對各位老師提出的理想和教育目標，更體現出對所有孩子的那種愛。我親自帶頭充分發揮各位老師的特長，繪制了色彩繽紛，畫面生動的文化墻，那一幅幅栩栩如生又蘊涵著教育思想的畫面，滲透著校長的心血發揮著獨特的教育功能。為了節省開支，粉刷墻壁、油漆門窗的勞動就由我和老師們來完成，在老師眼里我是粉刷匠、油漆工、調色師。平時班主任工作忙，再說我心疼他們，于是我除了完成畢業班的教學工作外，利用課余時間、雙休日去做這些事情。有時候忙得連自己帶的飯都忘了吃，累得腰都直不起來，頸椎錯位；腎炎也復發了；腿天天腫得跟木頭似的，大夫建議我休息。這一切我都埋在心里，帶病堅持工作。直到省、市督導團驗收合格才松了一口氣。在迎評工作中受到市、縣、局領導的好評。2005年她校被評為“市級一類學校”，同時也是全縣唯一一所農村市級一類小學。這是他們全校師生的榮譽。這年她也被評為“縣級優秀教師”。2006年9月又被評為“市級優秀教師，同時又被評為縣域優秀教育人才，獎勵2000元。2007年榮幸的成為師德報告團的成員之一，2008年被評為市級優秀教師

三、業務精湛、投身課改。

作為一名富有經驗的教師，他沒有在過去的成績上停滯不前，高標準嚴要求對待自己，在教學上他認真備課、認真上課，開動腦筋、鉆研業務，虛心向同行請教；及時批改作業、耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與同學們真誠相處，用愛與學生溝通。同學們都認為他是值得依賴的教師、教學經驗豐富的教師，又是親密的好朋友、值得尊敬的長者。因為有了愛和喜歡，同學們總是喜歡上他的課，任課班級教學成績常年位于同年級前列。他所帶班的學生在每次的考試中均名列前茅，他本著不讓一個學生掉隊的信念耕耘在教育的沃土上，他所教班級多次被評為鄉、縣先進班集體。

他勤于學習，精于業務，樂于奉獻。時逢課程改革，走在課改的前列，作為學校一名教學經驗豐富的老教師，他深感自己的知識匱乏，學習自然成為首當其沖的事情。利用工作之余，多方搜集材料，閱讀報刊、上網搜集最新教育信息，轉變教育觀念，了解課改的新動向。多年來，他持之以恒地主動學習課改理論，掌握《新課標》的基本精神，閱讀了大量的素質教育和新課改革的理論書籍，寫了兩萬多字的讀書筆記和讀書心得，經常在報刊雜志發表教育論文，使自己的教育理念始終走在時代的前列，更好地服務于教育教學工作，多篇教育教學論文獲獎。在自身學習上，他也不甘落后，積極參加各類培訓進修學習.四、積極探索，勤奮教學顯功績。

王老師幾十年來他一直奮戰在農村學校，他平時教學卓有成效，有些班級從原來倒數躍居年級第一、第二。他在教學中不斷探索教學改革的新路子，積極參加教學公開課展示，與同行切磋。他還在本校和學區內帶教青年教師，主動關心與他們共同磋商教學中的難點，所帶教的青年教師在參加縣、鄉教學優質課上獲得好成績。

三十余年來，王老師扎根農村，為了貧困農村的教育事業，奉獻了美好的青春，奉獻了無數的精力。他以扎實的工作作風教書育人，以忘我拼博的精神激勵人，以獨特的教學方法帶動人，堪稱育人的典范，師德的楷模，教學的“博”家。所撰寫論文獨具特色，并多次指導學生參賽獲得一、二等獎。他獲得上級領導、學校同事和當地家長們的一致好評，多次受到上級部門的表彰和獎勵。

走近秦老師，你會發現，他無論做哪一項工作都是腳踏實地、盡心盡責，都是高標準嚴要求，每一項工作都是有計劃、有落實、有總結，他把自己學到的教學經驗與學校的實際工作密切結合起來，促使教學質量不斷提高。他不分晝夜地辛勤工作，仔細閱讀分析年輕老師的創新課、研究課，幫助年輕教師不斷完善自己的教學方法，每次聽課后，他都會認真評課，幫助授課者找出優缺點，使他們明確自己的努力方向。可以說，東方小學里每一位年輕教師的成長，都灑有王老師辛勤的汗水。

回望她27年走過的路，追求的艱辛和豐收的甜蜜交織在一起，充實著她平凡的生活。辛勤的耕耘，不變的執著，結出了累累碩果。而今雖已不惑之年，但她獻身教育的癡心不改。她仍會在以后的教育工作中鞠躬盡瘁，不已耕耘。

第五篇：愛心奉獻

愛心奉獻

善良的本質是奉獻，奉獻果實，奉獻愛心。每當你奉獻了愛心，你一定會感到十分自豪，十分欣慰——我為世界人民做出了貢獻。對此，我深有體會。昨天，我和陳曦一起去了游泳池。游完后在更衣間里，我把鑰匙插進鑰匙孔里，不知是鎖太舊了，還是鑰匙不好用，我費了九牛二虎之力才把衣柜打開。突然，我瞥見在我旁邊，有一個小男孩，他也擰不開鎖，兩只小手搭在衣柜把手上，無助地朝四周望著。我看到了，心里突然涌出一種沖動，我要幫他打開衣柜。我拍了拍他的肩膀，朝他一笑，說：“打不開嗎？我來幫你吧。”小男孩讓開了。我把鑰匙插進去，向右邊擰去。我臉憋得通紅，鑰匙卻懶洋洋地一動也不動，好像千斤巨石一般。我又試了一遍，也沒有成功。我想把鑰匙還給小男孩，看看他能不能找到其他的人幫忙。我正準備把鑰匙從孔里拔出來的時候，突然改變了主意。看看其他的那些人，他們說說笑笑，就是天塌下來了也不管他們的事，何況一個乳臭未干的小孩呢！再說，現在已經快關門了，游泳池里已經沒有多少人剩下，估計也不會再來人，萬一沒人幫助他呢？我越想越糟糕。突然我聽到陳曦在門外喊道：“高志昊，快來踢足球！”，更想離開這里了，我為什么不把泳褲和泳鏡塞進包里，然后提著包就走呢？為什么非要讓自己走進一個擊退兩難的地步呢？然后，我有了答案，是愛心！是愛心使我留在了這里。我把鑰匙插了回去，又試了一次。一開始，好像一只大象被塞進了一個小小的試管里，“大象”怎么也轉不動。我又把鑰匙往里插了插，用另一只手按住松動的鎖，使勁把鑰匙往右邊轉。就在那一瞬間，我感到了鑰匙往另一邊歪了一點，然后我又用全力把鑰匙向右推去——鎖終于開了！頓時，一股成就感夾雜著看到小男孩興奮的喜悅一齊涌向心頭，一股熱流流變了我的全身，這就是幫助別人后的感覺，這就是奉獻了愛心后的感覺！我激動地把鑰匙塞到小男孩手里，說：“鎖開了，給你鑰匙。”“謝謝。”小男孩羞澀地說。這時，陳曦在外面又喊了起來：“你到底來不來呀！”“來了！”我高興地叫道，提著包離開了游泳館。是啊，如果每人都奉獻自己的愛心，哪怕只是一丁點，世界上也不會有戰爭，暴力，和平和幸福將永駐人間！

愛 心

在別人窮困潦倒時，我們要奉獻出愛心；在別人無依無靠時，我們要奉獻出愛心；在別人尋求幫助時，我們要奉獻出愛心??需要我們獻出愛心的時候太多太多，可是能獻出它的人卻太少太少。上個月，我就遇到了這樣一件事。星期天，媽媽開車帶我去圖書城買書。在一個十字路口旁，看見了一個乞丐。他衣衫襤褸，穿得破破爛爛，失去了一條腿，跪在地上，眼中充滿了悲傷，一副可憐巴巴的樣子。“可憐可憐我吧，可憐可憐我吧??”他一邊說著，一邊不停地作揖。一個高大的男人走了過去，一個嬌小的阿姨走了過去，一個中年的婦女走了過去，一群快樂的大哥哥走了過去，“一個，兩個，三個??”可是他們都沒有理他。我正在為他難過的時候，突然，眼前一亮，一個五六歲的小女孩拉著媽媽的手向乞丐走來，她站在他面前，回頭想要對母親說些什么，可是她的媽媽看到乞丐之后，卻把小女孩拉到了旁邊。小女孩不停地哭鬧，媽媽蹲下身，對她說：“寶寶乖，他是個騙子，我們不理他，媽媽給寶寶買串糖葫蘆吃，好嗎？”小女孩拼命地搖頭，可是媽媽不由分說，就把一步三回頭的小女孩拽到了賣冰糖葫蘆的攤子前。“唉??”我長長得嘆了一口氣。這樣的事情，我們肯定經歷過，也看到過。是呀，這個人是有可能是個騙子，但就算他是騙子，一元錢兩元錢又算得了什么？更何況這個人可能真的無依無靠，無家可歸了，一元錢兩元錢可能就是他的救命錢呀！錢的多少不重要，他到底是不是騙子也不重要，而真正重要的是我們的這顆心！！

關于奉獻愛心的資料

愛心是什么?一千個人有一千種答案。但，無論是誰，都無法對一個毫無感情的人說出感動究竟是什么。因為感動不是用嘴說出來的，而是用心品出來的。

愛心，如沁人心脾的甘泉。暢飲甘泉，我們的內心變得澄澈而又明亮。

愛心，如熏人欲醉的海風。感受海風，我們的內心變得純凈而又寬敞。

愛心，如令人心折的白雪。領略白雪，我們的內心變得安靜而又平和。在五年級的春天，我們學校的愛心活動的舉辦，使我們每一個人的心房變得溫暖而又美麗。

這個月，我們學校舉辦了兩個有意義的大型活動，第一是“學會感恩”，第二是“同在一片藍天下，書本傳遞活動。”

給我留下深刻印象的是——“同在一片藍天下，書本傳遞活動。” 在上一次回家前，老師特地叮囑我們要帶一些小學的教科書過來，不管是哪一類型的，只要是教科書都可以。于是，我回到家做的第一件事就是把以前小學的教科書找出來。在我把書找出來后，爸爸媽媽看到地上一大堆小學的書，便問我干什么。我一邊繼續我的“工作”一邊說：“學校有一個捐書活動，老師讓我們把小學里的書帶去學校，捐給民工子弟學校的學生。”爸爸媽媽聽了，微笑著對我說：“很好，我們是應該幫助貧窮的人，特別是孩子，他們需要接受教育!你多捐點書，這樣就能讓更多的人接受到教育!”聽了爸爸媽媽的話，我真是越干越起勁!

本周一，學校將所有學生捐的書都捐給了吳中區的一個民工子弟學校。在捐書的那一刻，我非常激動，腦子里又回響起爸爸媽媽說的那席話!看到我校的學生代表把書傳遞給民工子弟的學生代表時，我感到非常高興!因為我知道在這么多書里，其中有三十二本是我的;我能夠幫助貧窮的學生感到很榮幸;我為我是一個有愛心的人感到自豪

自從我看了中央電視臺的“感動中國2009十大真情故事”后，我深感慚愧!因為我平時并不是很樂于助人，而這些故事中幫助者和被幫助者之間是沒有任何關系的，但是當幫助者看到一些需要幫助的人時，毫不猶豫地伸出了援助之手，這是常人難以做到的。我非常想彌補我以前的過錯，恰好學校給了我們這么一個機會，我抓住了這個很好的機會，并且及時運用了這個良機!真希望學校像這樣的活動能夠多舉辦一些，讓我們更多地感受到奉獻的快樂!

如果你在別人需要幫助時，毫不猶豫地獻出自己的愛心，那么在你需要幫助時，別人也會斬釘截鐵地把愛心獻給你!如果人人都獻出自己的愛心，那么世界將會變得更美好，我們的明天將會更加燦爛、更加輝煌!

俗話說“人心齊，泰山移”，在許多時候，一個人的力量往往是微不足道的，但當所有人都一起努力的時候，其產生的力量將是令人震撼的。在汶川5·12大地震后，許多人紛紛慷慨解囊，向災區伸出了援手，他們有的捐錢，有的捐物，象涓涓細流匯成了愛的滔滔江海，這就是在災難面前所體現出來的“一方有難，八方支援”的中華民族的愛心。當然，我也是其中一朵小小的浪花，我也奉獻出了自己一份小小的愛心，把我當月的10元零花錢全都捐了出去。或許，我捐的這幾元錢比起其他人捐的一兩百、一兩萬甚至上千萬相比顯得微不足道，但是我同樣付出了愛心，同樣在關心災區的兄弟姐妹，所以，盡管能力有大小，只要心是真誠的，就同樣值得贊許。大家都知道，我們國家還有很多地方的孩子因為貧窮上不了學，或者不能接受更好的教育，現在有許多好心人都在向貧困山區捐錢蓋學校，雖然一個人的力量有限，但如果每個人都捐出一點點，那么也可以籌集到一筆很大的錢了。我們小孩子，可以捐出家長給的錢，也可以通過自己的努力來奉獻愛心。記得有一次，我們班同學就在班主任老師的帶領下來到了山西路廣場賣報紙，整整半天時間，同學們一刻都沒停。最后我們用所有掙到的錢買了許多文具，寄給了西藏的森吉梅朵慈善小學。我想，每一件文具里都包含了我們的愛心。愛是人類共同的語言。在我們成長的過程中，我們得到了來自家庭的愛、來自老師的愛和來自社會的愛，我們在的愛的陽光下成長。擁有愛心就是懂得珍惜、懂得感恩。奉獻愛心就是以你的所能去回報社會，去回報親情，去幫助那些更需要幫助的人。奉獻愛心是媽媽勞累了一天坐在沙發上的時候我輕輕的幫媽媽捶一捶背，奉獻愛心是下雨后放學回家我為小朋友撐起的一把傘，奉獻愛心是我對門口的老爺爺老奶奶一句真誠的祝福，奉獻愛心也是我在公園里對一草一木的呵護。所以奉獻愛心并不難，奉獻愛心是隨時隨地，奉獻愛心也是在點點滴滴。一個人的愛心給別人帶來了溫暖，每個人的愛心給我們帶來一個美好的世界。奉獻愛心從我做起，讓我們共同來裝扮這個世界，讓它更美麗，更精彩！

愛的奉獻愛心是冬日的一片陽光,使用饑寒交迫的人感受到人間的溫暖;愛心是沙漠中的一泓清泉,使用權瀕臨絕境的人重新看到.愛心是風，卷起濃密的云 愛心是云，化作及時的雨 愛心是雨，滋潤干旱的樹 愛心是樹，撐起一片綠蔭.在寒冷的冬天,這就是愛心的力量.小鳥感激蔚藍的天空,有了藍天,小鳥才能自由飛翔,小草感激陽光雨露,有了陽光的普照,雨露的浸潤,小草才能茁壯成長.人應該感激自己,感激他人,感激社會,只因我們都付出了愛,被愛環繞,我們才能感到生命存在的價值,人生的真諦.愛,有很多種,父母的愛,朋友的愛,同學的愛,社會的愛……伸出自己親愛的手,捧出一顆赤熱的愛心,愛人就是愛己!人可以一無所有,但不可以泯滅愛心,愛心是促使一個人從幼稚走向成熟,從浮華走向博大地源頭.具有愛心的人,縱然平凡.但絕不庸俗,只因為愛的存在,只因為愛的不斷奉獻,多少危垂的生命從愛心的召喚中醒來,讓他們看到生活的希望.老師曾經說過:“如果你失去了今天，你不算失敗，因為你還有明天；如果你失去了金錢，你不算失敗，因為生活的價值不在口袋；如果你失去了愛心，那你就是徹徹底底地失敗了！因為你已經失去了做人的真諦！”而今，四川所發生的天災，真是慘不忍睹啊！在老師的帶領下，捐款活動開始了！回到家里，拿起遙控器便打開電視。投入眼簾的就是四川地震的災民在哭喊。頓時，“金豆”便不自覺地滾了出來。孩子失去父母，父母失去孩子，這場天災讓人家破人亡。突然間，我想起惠特曼說:“把我的眼睛獻給從未見過光明的孩子,把我的心臟獻給一位在車禍中遇難的人.”生命,只有在不斷付出和給與的過程中,才能綻放出無比燦爛迷人的光彩.我心想：“送人玫瑰,手有余香.”我便迫不及待地跑到我的錢包，從里面拿了一張紅彤彤的“毛澤東”，便塞進了褲袋里。來到了學校，我便把“毛澤東”交給了老師了。老師說：“不錯！”回到座位上，同學們便談論著巨款的事，有人說：“我捐了20元！”一個同學輕蔑地說：“切！我的捐的錢是你5倍！”我說：“有什么了不起嘛！捐款捐的不是錢，是心！”那個同學頓時啞口無言。到現在，我們班現在共有1000多的捐款，與其他班的差距雖然大，但我仍然堅信：“捐出來的不是錢，是心！”愛心悠悠,惟有付出一片真情才可豐裕心的喜悅,人人多一份愛心,世界才會變得溫情而明媚,奉獻出你的愛,是心靈世界對社會對他人的最摯烈的擁抱,最深情的問候!愛心是人生的一道亮麗風景,讓我們手挽手筑起愛的長城,讓愛永恒,讓愛溫暖每個人的心房,生活,只因為愛心而美麗.人間只因為愛心而溫暖!