第一篇：教職成司函〔2013〕44號 - 宣城教育體育信息網

教職成司函〔2013〕44號

關于推薦職業教育戰線開展“我的中國夢”主題 教育活動和厲行節約反對浪費典型案例的函

各省、自治區、直轄市教育廳(教委)，各計劃單列市教育局，新疆生產建設兵團教育局：

根據《中共教育部黨組關于在全國各級各類學校深入開展“我的中國夢”主題教育的通知 》（教黨〔2013〕2號）和《教育部關于勤儉節約辦教育 建設節約型校園的通知 》（教發〔2013〕4號）要求，為進一步加大宣傳貫徹力度，充分發揮典型示范引領作用，我們將于近期組織相關媒體，對職業教育戰線開展“我的中國夢”主題教育和厲行節約反對浪費建設節約型校園工作的先進典型進行宣傳。

請各地高度重視，及時發現和推薦典型案例，將書面材料電子版盡快報我司。

聯 系 人：李紅東

電子郵件： zcs@moe.edu.cn 聯系電話：010-66096234,010-66020434（傳真）

教育部職業教育與成人教育司

2013年3月27日

第二篇：教職成司文件

關于做好2011國家中等職業教育改革發展示范學校建設

計劃項目申報和項目管理工作的通知

教職成司函〔2011〕167號

各省、自治區、直轄市教育廳（教委）、人力資源社會保障廳（局），計劃單列市教育局、人力資

源社會保障（勞動保障）局，新疆生產建設兵團教育局、勞動保障局：

為推動各地落實《教育部 人力資源社會保障部 財政部關于實施國家中等職業教育改革發展示范學校建設計劃的意見》（教職成〔2010〕9號）精神以及《國家中等職業教育改革發展示范學校建設計劃項目管理暫行辦法》和《教育部辦公廳人力資源社會保障部辦公廳 財政部辦公廳關于申報2011國家中等職業教育改革發展示范學校建設計劃項目的通知》（教職成廳函〔2011〕46號）要求，切實做好2011國家中等職業教育改革發展示范學校建設計劃項目申報和今后一個時期項目管理工作，經商財政部有關方面同意，結合以往項目管理執行情況和今后項目管理工作需要，現將有關事宜通知如下：

一、開通使用“國家中等職業教育改革發展示范學校項目管理信息系統”（以下簡稱“信息系統”）。信息系統基于互聯網技術開發并在線管理，授權用戶包括部級、省級和學校；業務包括申報立項、任務批復、質量監測、檢查、終期驗收等項目管理信息的填報審核、數據篩查、智能查詢等；能夠實現學校在線填報、專家遠程審核、部門統計分析、各方共享信息。2011的項目申報工作啟用信息系統，其他功能將分步完善，陸續投入使用。委托全國中等職業學校校長聯席會議、中國職業技術教育學會信息化工作委員會具體負責信息系統的組織開發和運維，依托中國職業教育信息資源網（）為登陸訪問和技術支持平臺。

二、實行項目申報立項、任務批復等關鍵環節的抽查現場答辯機制。在各地提交項目學校材料的基礎上，教育部、人力資源社會保障部和財政部聯合組成復核專家組，按比例隨機選定各有關省市參加現場答辯的項目學校名單，答辯者為項目學校校長。基本程序是：每位答辯者先作30分鐘的口頭陳述（制作PPT文件，答辯時現場播放），之后回答復核專家組提出的問題。

三、加強項目申報、建設和執行的監督檢查。各地要指導申報項目學校在申報書中提供相關復核指標的佐證材料目錄，在學校置備相關材料和實物；同時，將佐證材料的實物照片、檔案或檔案掃描件放在本校校園網特定欄目，并向復核專家組提供訪問佐證材料欄目的有效鏈接。在項目復核期間及項目實施全過程中，教育部、人力資源社會保障部和財政部派專家組赴現場隨機檢查。

四、規范項目學校的申報、項目建設實施方案和任務書編制等信息填報工作。申報項目學校的名稱要與學校法人注冊和法定統計工作中填報的名稱保持一致。要按照有關文件要求撰寫各相關文本的內容、制作文本格式。嚴格把握遴選條件，如實填報各項信息；已升格或正在申請升格為高等學校的以及存在違規違紀、負債嚴重、管理不力等風險隱患的學校不得申報項目。

五、各地要按照教育部、人力資源社會保障部和財政部文件精神、項目管理辦法和技術規范，指導項目學校做好項目遴選申報、實施方案和任務書編制以及在建設過程中推進改革創新等工作。我們將視情況適時組織國家示范學校項目申報、項目管理及建設工作研討說明會議，具體事宜由全國中等職業學校校長聯席會議和中國職業技術教育學會信息化工作委員會另行通知。

教育部職業教育與成人教育司人力資源社會保障部職業能力建設司

二〇一一年七月十九日

第三篇：關于實施國家示范性職業學校數字化資源共建共享計劃的通知_-(教職成司函[2011]202號)

教職成司函[2011]202號

關于實施國家示范性職業學校數字化資源

共建共享計劃的通知

各省、自治區、直轄市教育廳（教委），各計劃單列市教育局，新疆生產建設兵團教育局，各有關單位：

為深入貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》關于“加快教育信息化進程”的戰略部署，按照職業教育改革創新行動計劃和《教育部 人力資源社會保障部 財政部關于實施國家中等職業教育改革發展示范學校建設計劃的意見》（教職成[2010]9號）要求，加快推進職業教育數字校園建設，經研究，決定以國家示范性職業學校為引領，實施“國家示范性職業學校數字化資源共建共享計劃”（以下簡稱“資源共建共享計劃”），促進優質資源共享，提升信息技術支撐職業教育改革創新的能力，著力提高人才培養質量。現將有關事項通知如下：

一、明確總體目標

從2011年至2015年，按照“育人為本、服務產業、需求導向、標準引領、共建共享”的基本原則，依托國家示范性職業學校的人才、技術、資源和經驗優勢，在國家重點振興的10大產業、7大戰略性新興產業以及現代制造業、現代農業和現代服務業等領域，遴選量大面廣、人才緊缺、崗位急需的專業、課程和項目，開發包括網絡課程、虛擬仿真實訓單元、生產流程模擬軟件、名師名課音像制品、通用主題素材庫、資源管理信息系統以及專業群落教育網站等多種媒體形式的職業教育優質數字化信息資源，基本建成“國

家職業教育數字化信息資源庫”；基本形成全國職業教育數字化資源共建共享聯盟和數字化資源協作共建共享機制，加快提高職業教育數字化資源開發的標準化、專業化和產業化水平，大幅提升全國職業學校協作發展、共享資源和改革創新的能力。

二、落實重點任務

以應用為先導，加快開發支撐職業教育教學、實訓、實習、科研和管理等關鍵業務的優質數字化資源，著力構建全國職業教育數字化信息資源公共服務體系。主要完成以下重點任務：

1.開發精品課程資源

對接國家重點發展的20個產業，按照國家數字化教育資源建設標準，組織開發300門網絡課程；開發600套基于工作過程的虛擬仿真實訓單元、生產流程模擬軟件和名師名課音像制品等。

2.集成通用主題素材

通過研發、征集和整合等方式，建成行業標準、實訓項目、教學案例、競賽方案、考核試題、辦學經驗、學術論文等通用主題素材庫；同時，組織開發素材庫資源管理平臺軟件。

3.創新資源共享平臺

適應教務教學管理、教學資源管理、學校行政管理、校企合作管理、工學結合和集團辦學管理等業務需要，按照國家教育管理信息標準，組織開發高水平、數字化的職業教育管理信息系統。

4.建設專業群落網站

采取國家示范性學校牽頭、行業指導、企業參與的方式，共建20個專業群落教育網，形成合作共建、校企聯動、動態更新的機制，收集、發布和共享產業升級、企業經營和技術進步等方面的前沿信息，為專業調整、課程改革和教材應用創新提供信息支持。

5.制訂資源技術規范

教育部組織制訂和發布國家職業教育數字化資源建設技術規范，依托專業化機構和高水平專家統一指導、管理和規范職業教育數字化資源的征集、開發、認證和共享。

三、創新工作機制

計劃的實施堅持政府主導、行業指導、企業參與、學校創新，國家示范性職業學校、行業認證的軟件企業和有條件的研究機構等牽頭協作開發，有效促進校企合作、共建共享，主要工作程序：

1.課題項目申報

教育部設立國家示范性職業學校數字化資源共建共享計劃科研課題項目；發布課題項目申報指南、共建共享申報書、申請使用成果申報書及優質資源征集評審要求。國家示范性職業學校立項單位、行業認證的軟件企業和有條件的研究機構等提出課題項目立項申請，報教育部審核批復。

2.共同協作開發

教育部支持組建“全國職業教育數字化資源共建共享聯盟”，申報同類建設任務并通過審核的單位共同組成聯盟“專業協作組”，共同遴選組長單位，由其牽頭開展共建工作；所有協作組成員單位共同提供人員、技術、資源等支持條件，按照國家教育資源建設政策、開發標準和技術規范協同落實開發任務。

3.認證推薦使用

教育部按照國家教育資源建設政策、開發標準和技術規范，組織開展課題項目成果的評估驗收，給予課題結題證書和項目成果認證；參與開發成果和申請使用成果資源的情況均可在國家示范性職業學校建設計劃項目專家驗收復核時予以認可；通過驗收的課題項

目成果資源，納入“國家職業教育數字化信息資源庫”，予以公示推薦，供各地、行業、企業、學校、研究機構和社會等方面使用。

4.共享資源成果

通過依托中國職業教育信息資源網等方式，建設全國統一的職業教育數字化資源共享信息發布平臺，共享通過驗收并納入“國家職業教育數字化信息資源庫”的課題項目成果資源。

四、加強組織管理

各地要高度重視和支持本地區國家示范性職業學校項目單位加強合作，協同落實示范學校《項目建設任務書》中的任務；特別是要在專業、課程、教材、教學、實訓、管理等資源建設時，促進學校優勢互補、協作共建、共享成果，避免學校單兵作戰、重復研究、無標準開發和低水平建設。

各地要把數字化資源建設作為國家示范性職業學校項目建設的重要內容和關鍵任務，作為專業建設、課程改革和教材開發以及管理創新的重要成果體現形式，并將數字化資源共建共享和使用情況作為國家示范性職業學校建設計劃項目申報、規劃、建設和驗收的重要考核指標。原則上，各批次國家示范性職業學校項目建設單位都要參與資源共建共享計劃，并可根據情況在“重點專業建設”或“特色項目建設”的任務資金預算中安排共建經費。

各地要將本《通知》轉發至各批次國家示范性職業學校項目建設單位，統一組織或支持其申請資源共建共享計劃科研課題項目。其他職業學校可參照本《通知》精神申請共建共享和使用資源。

五、其他有關事項

教育部委托中國職業技術教育學會信息化工作委員會具體負責組織實施資源共建共享計劃，承擔全國職業教育數字化資源共建共享聯盟辦公室的日常工作，受理各單位課題立項申請，指導各專業協作組開展工作，協調資源的開發、管理和共享。

請各有關單位登陸“中國職業教育信息資源網”（。書面來函通訊地址：北京師范大學國家職業教育研究院信息化研究辦公室（北京市西城區新街口外大街19號，京師大廈1110號）；郵政編碼：100875。

2.教育部職業教育與成人教育司

劉培俊 王立 辦公電話：010-66097837、010-66097867；電子郵箱：gjsfx@moe.edu.cn

附件：

1．國家示范性職業學校數字化資源共建共享計劃科研課題項目立項申報指南

2．國家示范性職業學校數字化資源共建共享計劃科研課題項目立項申報書（格式）

3．國家示范性職業學校數字化資源共建共享計劃科研課題項目成果資源使用申報書（格式）

上述附件不隨本《通知》印發，請及時登陸“中國職業教育信息資源網”（）瀏覽下載。

教育部職業教育與成人教育司

二○一一年九月二十一日

第四篇：日行一善 周記一言 - 上虞教育體育信息網

日行一善

周記一言

百官中學

一、創新背景

青少年的品德養成過程就是其道德認識、道德情感、道德信念、道德行為不斷整合的過程，而好品德最終要以“善”的行為表現出來，并且這種行為源自其愿意從善的心理趨向。學生在學習、生活中經過各種影響，觀察善、感知善、感受善，最后實現善知的形成和善行的養成。

在獨生子女培養教育過程中，不少家長感覺到孩子的行為習慣和品德修養方面存在著以自我為中心，過分強調個性張揚與個體需要的滿足，對他人的理解、包容、關心不足等問題，并對此深感憂慮。而對學校而言，如何利用好學校教育這塊陣地，培養人格健全的學生，也一直是思考并探索著的課題。有基于此，百官中學開展“日行一善，周記一言”道德實踐活動，要求學生每天落實一個善行，從那些微小、瑣碎、平凡無奇、不為人看重、不引人注目的好事情做起，從一點一滴做起，日復一日堅持做道德功課，在學生心中種下一粒粒“善的種子”，提升正能量。

二、具體實施措施

（一）“日行一善，周記一言”道德實踐活動的開展歷程

2005年4月，學校發出倡議，決定開展以“我美，我善，我行動”為主題的“日行一善，周記一言”的道德實踐系列活動。即要求學生每天落實一個善行，每周記錄一條道德格言。

2009年3月，在“日行一善，周記一言”的基礎上，增加了“月有一得”，即每月對善行進行自我總結，撰寫一篇心得體會文章。

2011年2月，為使全校學生記錄“學善”的過程和收獲，不斷學習和成長，提高愛的能力，學校特別制訂了《善學錄》，共分三部分，即“日行一善，周記一言”記錄表、閱讀文摘卡和周記。

2010年9月，學校組建志愿者服務隊，共計240位學生參加了四個主題的志愿者分隊。

2012年，學校志愿者服務隊牽手知名愛心團隊“點亮一盞燈”組織，開展了學雷鋒志愿服務、義務植樹、為山區幼兒捐書、敬老院慰問、為四川甘孜貧困學子捐贈冬衣、保護母親河等一系列活動，傳播愛心，激發善行，提升正能量。

（二）“日行一善，周記一言”道德實踐活動的實施的具體做法

1.善行教育與 “尊重教育”相結合。2010年，以“尊重自己，尊重他人，尊重規則，尊重自然”為主題的 “尊重教育”在全校啟動。學校精心設計載體，有計劃、分階段地組織諸如“算算親情賬?感知父母恩”系列活動、“節約零花錢?關愛貧困生”愛心捐款、陳偉強先進勵志及道德模范事跡報告會、“3－1”（即“三周改掉一個壞習慣”）活動等，在潛移默化中推進“尊重教育”，學生在活動中進一步培養了尊重長輩、學會感恩等美德。2.善行教育與“規范教育”相結合。學校注重對學生的思想道德和文明習慣的養成教育，將“規范教育”與“善行教育”有機結合起來。開展以“校園禮儀月”、“靜心為學月”、“優雅舉止月”和“文明輻射月”等為主題的規范訓練，對學生的衣著打扮、行為舉止、出操集會、自修紀律、就膳就寢等方面提出了明確的要求。

3.善行教育與“主題教育”相結合。學校充分利用節日、紀念日開展主題教育，將“善行”延伸到家庭、社區乃至社會，拓展“善行”范圍，深化“善行”內涵。如結合“學雷鋒日”、“重陽節”，開展“最美夕陽紅?最暖學子情”活動，引導學生培養尊老、敬老、愛老意識；結合“三八”節，開展“給媽媽寫頒獎詞”、撰寫孝心家書、“做力所能及事，讓父母展歡顏”等活動，指導學生從思想到行為上體現對父母長輩的孝義之心。

4.善行教育與“五常之德”相結合。學校將“善行教育”和傳統文化有機結合起來。圍繞“仁、義、禮、智、信”五常之德，結合社情、校情、生情，以“崇孝行善，仁者愛人；尊法樹德，義無旋踵；溫文敦厚，禮為情貌；博學篤行，智圓行方；言行必果，信守不渝”這五個主題開展一系列道德實踐活動，逐步提高學生的道德修養，幫助學生形成科學的世界觀、高尚的人生觀和正確的價值觀。

5.善行教育與評比激勵相結合。學校以每周一次的“四面紅旗”、“行為規范周示范班”評比，每月一次的“班級考核”、“行為規范示范生評比”、“行為規范達標班、示范班”評比以及每月的班級最美學生評比，作為“最美百中人”評比的基礎，樹起了“行善標兵”，營造了濃郁的“向善”氛圍。

三、實施效果

1.學校成立的學雷鋒志愿者服務總隊開展了“圖書傳友情?愛心筑夢想”、“情送敬老院?愛暖夕陽紅”、“親近大自然?擁抱母親河”、“為四川甘孜貧困學子捐贈冬衣”、“一雙愛心襪?溫暖小腳丫”等道德實踐體驗活動，并在2012年成為“點亮一盞燈”志愿服務分隊。

2.好人好事層出不群。自活動開展以來，學校收到校外表揚信、錦旗等大十多次；多人被評為“上虞市十佳孝星標兵”和“百名孝星”；校內數不勝數。學生徐嘉瀧保護國家二級野生動物被新浪網、騰訊網、紹興文明網、紹興教育網、紹興晚報、上虞教育信息網等多家媒體報道。學生嚴柯琴為崧廈港聯村的三位孤寡老人安裝自來水捐款一千元，還參加義演募集捐款，受到“點亮一盞燈”愛心團隊表揚，并被評為上虞市“學雷鋒標兵”。志愿者連慶同學經常性參加“點亮一盞燈”志愿活動，如去麻瘋病院看望老人，給窯廠的外地民工子女送衣服等等，受到“點亮一盞燈”愛心團隊表揚。

3.2012年，“日行一善”道德實踐活動已在紹興地區所有中小學得到推廣。

4.“日行一善，周記一言”道德實踐活動被中國文明網、紹興文明網、紹興教育網、紹興日報、上虞日報、上虞教育信息網等多家媒體報道。

第五篇：教育部財政部辦公廳關于做好職業院校教師素質提高計劃2011項目申報工作的通知(教職成廳函2011-64號)

教育部辦公廳 財政部辦公廳關于做好職業院校教師素質提高計劃2011項目申報工作的通知

教職成廳函〔2011〕64號

各省、自治區、直轄市教育廳（教委）、財政廳（局），各計劃單列市教育局、財政局，新疆生產建設兵團教育局、財務局，有關單位：

為貫徹落實全國教育工作會議精神和《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》，教育部、財政部決定“十二五”期間實施職業院校教師素質提高計劃。根據《教育部 財政部關于實施職業院校教師素質提高計劃的意見》（教職成〔2011〕14號），現就做好2011項目申報工作的有關事項通知如下。

一、2011項目任務

組織1萬名中等職業學校專業骨干教師參加國家級培訓，從中選派400名出國進修；組織4000名中等職業學校青年教師到企業實踐。

組織4500名高等職業學校專業骨干教師在國內接受培訓，組織500名高等職業學校專業骨干教師到國外接受培訓，組織5000名高等職業學校專業骨干教師到企業接受頂崗培訓。

二、中等職業學校相關項目

1.中等職業學校專業骨干教師國家級培訓。

各省（區、市）申報程序與要求：各省（區、市）根據《中等職業學校專業骨干教師國家級培訓2011培訓專業目錄》（見附件1）和《中等職業學校專業骨干教師國家級培訓2011分省名額分配表》（見附件2），擬定參加培訓的專業和人數，填寫《中等職業學校專業骨干教師國家級培訓2011任務分解表》（見附件3，計劃單列市、新疆生產建設兵團單獨填寫，下同），由省級教育行政部門統一報至教育部、財政部。

各地申報的培訓專業，限定在《中等職業學校專業骨干教師國家級培訓2011培訓專業目錄》范圍內，并突出本地區中等職業學校重點專業和緊缺專業教師的培訓需求，兼顧專業及人數分布的平衡。

培訓機構申報程序與要求：擬申請承擔國家級培訓的培訓機構，根據《中等職業學校專業骨干教師國家級培訓2011培訓專業目錄》，填寫《中等職業學校專業骨干教師國家級培訓項目申報書》（見附件4），報至教育部、財政部。申報培訓任務的機構，原則上為教育部確定的全國重點建設職業教育師資培養培訓基地、全國職業教育師資專業技能培訓示范單位，且在2011年基地評估中取得“合格”等級。培訓機構所報項目須具有專業優勢和工作基礎，每個機構申報的專業數最多不超過10個（每份申報書只能填寫一個專業）。

教育部、財政部對申報材料進行匯總、評審后，公布下達培訓任務。各省（區、市）出國進修人員的推薦工作另行部署。各地名額分配見《中等職業學校專業骨干教師國家級培訓2011分省名額分配表》。

2.中等職業學校青年教師企業實踐。

各省（區、市）申報專業和人數的程序與要求：各省（區、市）根據《中等職業學校青年教師企業實踐項目2011名額分配表》（見附件5），結合本地區中等職業學校青年教師隊伍狀況，擬定選派專業和人數，填寫《中等職業學校青年教師企業實踐項目2011任務分解表》（見附件6），由省級教育行政部門統一報至教育部、財政部。

各地申報的專業，原則上限定在《中等職業學校專業骨干教師國家級培訓2011培訓專業目錄》范圍內，并突出本地區中等職業學校重點專業和緊缺專業青年教師的培訓需求，兼顧專業及人數分布的平衡。

各省（區、市）推薦企業的程序與要求：各省（區、市）結合本地區產業優勢，推薦3～5個不同行業的企業，組織企業填寫《中等職業學校青年教師企業實踐項目2011崗位安排表》（見附件7，每個專業方向填寫一份），由省級教育行政部門統一報至教育部、財政部。

各地推薦的企業，應在本行業具有較強的代表性和影響力，覆蓋專業面廣，具有校企合作和開展職工培訓的經驗，能夠提供教師實踐所需的崗位、指導教師（師傅）和基本生活條件。各地推薦的企業，專業覆蓋面可大于本地需求，實踐崗位全國統籌使用。

全國職業教育教師企業實踐單位、全國職業教育師資專業技能培訓示范單位，可直接向教育部、財政部申報。企業參照《中等職業學校專業骨干教師國家級培訓2011培訓專業目錄》，擬定接收教師實踐的專業方向和崗位數，填寫《中等職業學校青年教師企業實踐項目2011崗位安排表》，報至教育部、財政部。教育部、財政部對上述申報材料進行匯總評審后，公布各地教師企業實踐任務及具備項目資格的企業名單。

三、高等職業學校相關項目

各省級教育行政和財政部門要依據國家“十二五”規劃戰略部署和本地區“十二五”經濟社會發展規劃，結合《教育部財政部關于實施職業院校教師素質提高計劃的意見》要求，建立和完善本地區高等職業教育教師培養培訓體系，指導本地區高等職業學校科學制定師資隊伍發展規劃，形成國家、省級、學校三級高等職業教育教師素質提高系統。

高等職業學校專業骨干教師國家級培訓分為國內培訓、國外培訓、企業頂崗培訓，名額分配詳見《高等職業學校專業骨干教師國家級培訓2011分省名額分配表》（見附件8）。培訓對象原則上為全國非示范（骨干）高職學校專業骨干教師，優先安排國家緊缺人才培養專業、國家戰略性新興產業人才培養專業、區域重點發展產業對接專業，同時兼顧農林水地礦油等艱苦行業專業。國內培訓任務原則上由國家示范（骨干）高職學校承擔，培訓期4周，主要學習專業領域新理論、前沿技術和關鍵技能；國外培訓機構必須具備該國家合法運營資質，原則上應享有較好的國際聲譽，培訓期4周，主要學習職業教育教學理論與方法、先進教育技術和課程開發手段；頂崗培訓企業必須是行業內領軍型企業，在技術、規模、產值等方面均處于同行業領先地位，培訓期8周，重點熟悉相關行業企業先進技術、生產工藝與流程、管理制度與文化、崗位規范、用人要求等。各省（區、市）要按照項目要求，科學制定本地區高等職業學校教師素質與教學能力提高規劃，培訓任務主體應安排在省（區、市）內完成。為促進省際交流和優質資源共享，各省（區、市）國家級培訓應至少安排10%的任務量，利用省外資源完成。

四、職業院校兼職教師推進項目的相關實施工作

職業院校兼職教師推進項目于2012年啟動實施。各省（區、市）要按照教育部、財政部相關文件要求，做好項目的資金安排和組織實施工作。中央財政將綜合評價各地實施情況，給予適當獎補。

五、材料報送方式及其他事項

1.中等職業學校專業骨干教師國家級培訓、中等職業學校青年教師企業實踐項目的申報材料，需報送教育部職業教育與成人教育司師資與科研處、財政部教科文司教育二處各1份，并同時通過中國職業教育教師培訓網（www.tmdps.cn

各省（區、市）和培訓機構可登錄中國職業教育教師培訓網和中國高職高專教育網瀏覽、下載本文件。

附件：

1．中等職業學校專業骨干教師國家級培訓2011培訓專業目錄 2．中等職業學校專業骨干教師國家級培訓2011分省名額分配表

3．中等職業學校專業骨干教師國家級培訓2011任務分解表 4．中等職業學校專業骨干教師國家級培訓項目申報書 5．中等職業學校青年教師企業實踐項目2011名額分配表 6．中等職業學校青年教師企業實踐項目2011任務分解表 7．中等職業學校青年教師企業實踐項目2011崗位安排表 8．高等職業學校專業骨干教師國家級培訓2011分省名額分配表

9．高等職業學校專業骨干教師國家級培訓2011分省任務分解表