第一篇：電子電信專業教學手段靈活多樣的總結材料

電子電信專業教學手段靈活多樣的總結材料

【摘要】：教學方法多種多樣，并且隨著時間的推移，新的教學方法不斷出臺，那么，最新的教學方法是什么，怎樣的教學方法適合電子技術應用專業，本文對此做一個簡單的介紹，以作參考

【關鍵詞】：電子電信專業教學方法，教學方法，高職教學

職業教育的發展歷程短，很多方面借助了普通教育的理念，以至于，“教師教的很累，學生學的無味，到后來什么多不會”。實際中，職業教育由于更注重實訓，所以職業教育有其獨特的教學方法。高職教師必須不斷關注新的教學方法，靈活運用，提高教學能力，走出符合職業教育教學的道路，更好的為社會服務。

一、培養學生的學習興趣

高職的教育對象大部分都是高中畢業生，而且學習基礎不是很好，缺乏自我學習能力，自我約束能力。對學習不感興趣，即使強迫學習，其效果也是事倍功半，很難有所收獲。因此培養他們的學習興趣顯得尤為重要。美國心理學家布魯納曾說：“興趣是認識事物和探求知識的心理傾向，是求知的先導。”興趣是學習的動力，而興趣的培養則取決于教師的教學方法和藝術。在教學中，教師可以采用設疑，利用實物，分組討論，等方法來提高學生的學習積極性。

二、教學方法分類

教學總是通過一定的方法實施的，在備課時，教師要根據教學目標和教學內容選用合適的教學方法。

教學方法多中多樣：

（1）教學信息的來源分有：口述法（如：講解）、直觀法（如：多媒體），實際操作法（如：實驗，練習）

（2）按學生掌握思維的獨立性分：再現法、問題探索法、綜合和分析、比較、分類、系統化等。

（3）按控制學習活動的程度分：教師指導下的學習活動法，學生獨立工作學習方法。

各種教學方法沒有絕對的對錯，優劣之分，都有一定的適用性。教學方法的選用以“適合”適宜。以下介紹幾種適用于電子電信專業的教學方法：

三、理論實踐一體化教學法

1．理論實踐一體化教學法的意義

“用嘴講是教、用耳朵聽是學、用手干事便是做”，教師怎么教，學生就怎么學，事就怎么做，這些傳統封閉的教學方式，讓教師和學生都感到吃力。實際上做、學、教是一件事情，做成一件事，有時候不僅是用手來做的，還要用心智、技能來做，當然更需要借助工具來做。因此，必須對職業教育提出“做學教一體化”的教學模式，利用實訓裝備來動手操作，通過做讓學生掌握技術和技能。

2.理論實踐一體化教學法的定義

理論實踐一體化教學法是：在教學中打破理論課程、實驗課程和實訓課程的限制，將某門課程的相關教學環節相對集中，由同一教師主講，教學場所直接安排在實驗室或者實訓車間。

在理論實踐一體化教學法中，“做、學、教”是一件事情，是三者不分先后順序、有機融合、邊做邊學邊教邊創新的一件事情。在做的過程中，把要做的項目按由單一到綜合，由簡單到復雜的循序漸進規律進行設計，再根據學生的認知能力和特點來因材施教。3.理論實踐一體化教學法的優點

理論實踐一體化教學法優化了教學過程，提高了教學效率，提高了實訓設備的利用率，有利于培養學生創新思維，全面提高學生的綜合素質，同時，提高教師的動手能力。

總之，一體化教學模式，是運用現代先進的教育技術、教學手段和教學方法，通過設計和組織，將理論教學與實踐教學有機融合于一體的一種教學方法，它充分體現了“以學生為中心，以教師為主導，以培養學生的技能為目標”的教學理念，師生雙方共同參入教學的全過程，在教中學、學中做，做中學，融教、學、做于一體。

四、項目教學法

1．項目教學法的定義

行為導向教學法是20世紀80年代世界職業教育教學論中出現的新思潮。項目教學法起源于美國，盛行于德國，尤其適合職業教育。項目教學法是指將傳統的學科體系課程中的知識、內容轉化為若干個教學項目，圍繞項目組織和展開教學，使學生直接參與項目全過程的一種教學方法。

項目是計劃好的有固定的開始時間和結束時間的工作。原則上項目結束后應有一件可以看到的產品。

2.實施中的難點：

項目設計，學生主體，教師主導，教、學、做一體化。

3.項目教學的一般步驟是：

（1）選擇確定項目名稱與內容要求。（2）設計項目任務書。（3）項目小組在經過老師的輔導后組織討論分工（4）收集、整理相關信息。（5）制定設計制作方案。（6）教師指導點評制作方案。（7）組織實施方案。（8）項目總結并展示成果。（9）師生評價交流。

4.項目的選取應注意以下幾個方面

(1)項目所涉及的知識和技能應該符合教學大綱的要求.(2)項目的內容應該考慮到學生的實際水平，所選項目經過學生的主動探究和學習是有能力完成的.(3)項目的內容應該符合行業的最新理論和要求.(4)所選項目應該具有較好的教育功能，即在完成項目的過程中，能不斷地培養學生的情感、態度和價值觀。

項目名稱舉例：常用電子元器件的識別與測試，整流電路裝接調試，穩壓電源的裝接調試。

5.項目教學的特點 項目教學中，學習過程成為一個人人主動參與的創造性實踐活動，注重的不是最終的結果，而是完成項目的過程。實踐表明在項目教學過程中，學生能夠理解和把握課程要求的知識和技能，體驗創新的艱辛與樂趣，能培養分析問題和解決問題的能力及溝通合作等關鍵能力。

五、其他教學方法

高職教育的基本原則要求：基本理論教學要以應用為目的，以必需、夠用為度。我們要選擇教學內容，把握理論上的度，盡量回避電路內部分析和數學定量推導。著重外部功能的描述、定性分析和應用，強調外特性和主要參數。

常用理論性強的課程教學方法如下：

1.化繁為簡，以例代理

職業教育的教學，不在于教師的理論水平有多高，對公式、定理的證明有多么完美，重要的是學生是否對教師所講的知識有興趣，更重要的是學生學到了什么，是否會應用。教師所要做的就是把抽象、煩瑣的理論通過形象生動的例子直觀化、簡單化，讓學生易于接受。這樣一來，不僅加深了學生對知識的理解，而且也利于提升他們對學習的興趣。

2、采用情境教學

課堂教學中教師要善于抓住知識內在聯系，有的放矢地創設問題情境，把學生帶進一個廣闊的思維空間，教師有針對性地提出問題，讓學生在現有知識水平和認識能力的基礎上分析、討論、概括、總結。

3、采用多媒體教學

隨著計算機技術的飛速發展，計算機輔助教學越來越多的被采用，多媒體教學還具有形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性、豐富性的特點，因此根據專業教學內容特點，利用計算機多媒體制作課件(CAI)為教學服務，讓枯燥的內容變得色彩繽紛、賦予動感、更加情趣，以調動學生各個感官的作用，用眼去看、用耳去聽，將視覺、聽覺等多個通道全都集中到課堂上，可以加強學生記憶，也有助于提高教學效果。

例如：在《電子測量與儀器》中講解測量儀器面板旋鈕的作用時，將小巧的儀器面板通過數碼攝像投影到大屏幕上，讓每一位同學都能清楚地看到，一目了然。通過CAI學生學習的興趣大大提高，思維活躍，積極參與，寓教于樂。

4、注意正反結合，培養思維的可逆性

一般情況下，人們所遵循的是從“因”到“果”的常規思維模式。但由“果”尋“因”的問題也屢見不鮮。在課堂教學中，教師要根據學生的心理特點和思維規律，盡可能設計出一些既可正面思維，也可反向推理的問題，引導學生進行全面分析。這樣，既可加深學生對所學知識的理解和掌握，又可培養學生的逆向思維能力。

總之，教學有法，教無常法。我們要根據實際出發，在恰當的時間采用恰當的教學方法，提高學生的學習積極性，從而提高教學質量，跟上時代飛速發展的步伐，為社會培養出數量充足、結構合理的高素質勞動者和技能型人才。

參考文獻

[1] 陸留宏.電子技術應用專業課程教學方法初探[J].[2] 葛金印.教育法講座[J]，2012.[3] 劉景霞.中職“電子技術應用”專業實訓項目化教學的探究[J].[4] 管志雄.中職《電子技術基礎》課程創新教學的探討[J].[5] 吳建設.高等職業教育能力本位課程教學改革的研究與實踐[J].2007(12)

第二篇：教學手段靈活多樣的總結

教學手段靈活多樣的總結材料

高職的教育對象大部分都是高中畢業生，而且學習基礎不是很好，缺乏自我學習能力，自我約束能力。對學習不感興趣，即使強迫學習，其效果也是事倍功半，很難有所收獲。因此培養他們的學習興趣顯得尤為重要。美國心理學家布魯納曾說：“興趣是認識事物和探求知識的心理傾向，是求知的先導。”興趣是學習的動力，而興趣的培養則取決于教師的教學方法和藝術。在教學中，教師可以采用設疑，利用實物，分組討論，項目教學，理實一體燈等方法來提高學生的學習積極性。

一、多媒體課堂教學結合隨堂實例與項目教學

教師在講授課堂之外還準備多個實例練習及綜合項目。學生可以通過教師準備的實例操作更好的掌握學知識的技術細節；而綜合項目更加注重培養學生解決實際問題的能力，同時培養學生對所學知識的綜合運用能力。

二、實踐、實訓教學法

實踐、實訓教學中，學習過程成為自己主動參與的創造性實踐活動，注重的不是最終的結果，而是完成操作的過程。實踐表明在實踐、實訓教學過程中，學生能夠理解和把握課程要求的知識和技能，體驗創新的艱辛與樂趣，能培養分析問題和解決問題的能力及溝通合作等關鍵能力。

以學生為主體，教師主導，教、學、做一體化。

三、理論實踐一體化教學法

理論實踐一體化教學法是：在教學中打破理論課程、實驗課程和實訓課程的限制，將某門課程的相關教學環節相對集中，由同一教師主講，教學場所直接安排在實驗室或者實訓車間。在理論實踐一體化教學法中，“做、學、教”是一件事情，是三者不分先后順序、有機融合、邊做邊學邊教邊創新的一件事情。在做的過程中，把要做的項目按由單一到綜合，由簡單到復雜的循序漸進規律進行設計，再根據學生的認知能力和特點來因材施教。

理論實踐一體化教學法優化了教學過程，提高了教學效率，提高了實訓設備的利用率，有利于培養學生創新思維，全面提高學生的綜合素質，同時，提高教師的動手能力。總之，一體化教學模式，是運用現代先進的教育技術、教學手段和教學方法，通過設計和組織，將理論教學與實踐教學有機融合于一體的一種教學方法，它充分體現了“以學生為中心，以教師為主導，以培養學生的技能為目標”的教學理念，師生雙方共同參入教學的全過程，在教中學、學中做，做中學，融教、學、做于一體。

四、項目教學法

項目教學法是指將傳統的學科體系課程中的知識、內容轉化為若干個教學項目，圍繞項目組織和展開教學，使學生直接參與項目全過程的一種教學方法。項目是計劃好的有固定的開始時間和結束時間的工作。原則上項目結束后應有一件可以看到的產品。

項目教學的一般步驟是：（1）選擇確定項目名稱與內容要求。（2）設計項目任務書。（3）項目小組在經過老師的輔導后組織討論分工（4）收集、整理相關信息。（5）制定設計制作方案。（6）教師指導點評制作方案。（7）組織實施方案。（8）項目總結并展示成果。（9）師生評價交流。

項目教學中，學習過程成為一個人人主動參與的創造性實踐活動，注重的不是最終的結果，而是完成項目的過程。實踐表明在項目教學過程中，學生能夠理解和把握課程要求的知識和技能，體驗創新的艱辛與樂趣，能培養分析問題和解決問題的能力及溝通合作等關鍵能力。

五、組織學生技能展示，激發學生的學習興趣

讓學生自己設計個實驗方案，并做出成品，教師組織學生開個作品展，這樣會激發學生的學習主動性和積極性。并從中選出比較優秀或者創意的作品中參賽。從而調動學生的學習興趣。

競賽的形式對于學生來說是展示自我、樹立信心的重要方式，不僅能激發學習的學生學習的積極性，還能促進自身技能水平的提高。

六、其他教學方法

高職教育的基本原則要求：基本理論教學要以應用為目的，以必需、夠用為度。我們要選擇教學內容，把握理論上的度，盡量回避電路內部分析和數學定量推導。著重外部功能的描述、定性分析和應用，強調外特性和主要參數。

常用理論性強的課程教學方法如下： 1.以例代理

職業教育的教學，不在于教師的理論水平有多高，對公式、定理的證明有多么完美，重要的是學生是否對教師所講的知識有興趣，更重要的是學生學到了什么，是否會應用。教師所要做的就是把抽象、煩瑣的理論通過形象生動的例子直觀化、簡單化，讓學生易于接受。這樣一來，不僅加深了學生對知識的理解，而且也利于提升他們對學習的興趣。

2、采用情境教學

課堂教學中教師要善于抓住知識內在聯系，有的放矢地創設問題情境，把學生帶進一個廣闊的思維空間，教師有針對性地提出問題，讓學生在現有知識水平和認識能力的基礎上分析、討論、概括、總結。

總之，教學有法，教無常法。我們要根據實際出發，在恰當的時間采用恰當的教學方法，提高學生的學習積極性，從而提高教學質量，跟上時代飛速發展的步伐，為社會培養出數量充足、結構合理的高素質勞動者和技能型人才。

第三篇：班主任的教育手段應靈活多樣-班主任工作心得

班主任的教育手段應靈活多樣

文/沈緒媛

班上有個學生，有一年放寒假的時候，她和媽媽去美國度假，她爸爸當時在美國工作。我給她布置了一項特殊作業：回來后向同學介紹她所了解的美國。開學后這位同學用多媒體展示了自己拍攝的大量的圖片和錄像，用她特有的風趣幽默的語言加以講解，不時穿插進有趣的故事，感人的細節，深刻的評價，自己的思考等。內容涉及美國的人文素質、文化教育、經濟、法律、體育等多個方面。當天同學們寫的隨感中，有對演講者本人的評價，有引申到對身邊優秀同學的贊賞，有抒寫自己與優秀同學比較產生的危機感；有對美國一些現象的思考；更多的是，通過對比反省中國人修養問題。

這件事的意義何在呢？我想，重點不在他們對美國了解多少，而是他們在這個過程中所作的“思考”。

大家都知道，現在越來越多的學生，幼稚、無知，還任性，許多淺顯的道理他都不懂，又不肯聽老師的話，有的甚至是非不分、黑白顛倒。雖然，這可能是和他們的家庭教育、小學教育有關。但不管什么樣的學生，只要走進你的學校，走進你的班級，你就得對他負起責任來。面對這樣的學生，我們也只有盡力去彌補他們的這些不足了。

就上面所舉的例子，我還有一個想法。試想，如果同樣的內容，由老師以授課的方式講給學生，會不會有這樣的效果？應該不會。因為學生更習慣把老師課堂講的東西看成是考試的工具，恐怕會有不少學生以消極被動的態度勉強接受，不會那么熱心；再者，他們對老師多少會有那么點審美疲勞，缺少聽同學講課的那份新鮮感。也就是說，我們班主任的教育手段還是應該靈活多樣的。這也需要我們不斷發現和巧妙利用那些鮮活的教育資源。

所以，七八年級兩年中，我會在班級開展多種形式的活動。如這一屆，除了參加學校或上級有關部門組織的運動會、藝術節、繪畫展、各種競賽活動等，我們班內開展的活動還有：模擬人才招聘會、辯論賽、朗誦會、知識競賽等。七年級開學不久，我們班還誕生了一個組織：“筆墨凝香”文學社，并推出了自己的刊物《青春飛揚》報。從策劃成立這個組織，到征稿、改稿、打印、校對、排版、征訂等一系列工作，均由學生自己操辦。這對初一學生來說，實屬不易。自此之后，班級同學的優秀文章、學習經驗、對社會人生的感悟等，都可以在這片天地間展現；他們還會把好的作品推薦到社會報刊上去發表。

八年級下期中考試后召開的家長會，也由學生們自己組織進行的。他們分門別類向家長匯報他們在學校的各方面情況，還安排了老師、家長、學生代表發言，安排家長頒發獎品，小組內學生和家長的交流等環節。這些孩子的表現，讓家長十分驚訝，真切地感受到孩子們的能力與潛力其實比他們想象中的要強得多、大得多，從而深受鼓舞。

之所以這樣做，目的也不在活動本身。我們并不單純追求活動開展得如何成功、完美；要的就是在活動過程中，學生收獲點什么。

孩子們的好奇心強，精力旺盛，而辨別能力卻較弱，極易受外界各種因素的影響。因此，要把他們的注意力、精力吸引到積極、有益的事情上來。組織學生參加各種活動，目的之一就是要用種種生動、活潑的形式，讓高尚的思想，健康的情趣，占領孩子們的心靈。（班主任工作心得）另外經驗告訴我們：空洞的說教和純粹的理論，很難讓學生理解和接受，更不能直接提升學生的實際能力。因此，我更看重學生的“實踐”。我把每周的班會交給學生，作為“實戰演習”的主戰場，在這個空間里，他們可以得到鍛煉，可以盡情施展自己的才華，可以大膽創新。

教育家林格有一本書叫《教育是沒有用的》。他認為“真正的教育，絕不僅僅是講道理、傳授知識，更不僅僅是開發孩子的智力，而是把精神的能量傳遞給學生，維護孩子的心力，讓他成為一個內心強大的人，一個能承擔后果、應對變故、改善自身和環境的人。”所以，這里大談教育資源的利用，就是想讓我們的教育不要都以赤裸裸的形式進行，盡可能地靠近潛移默化、潤物無聲的境界。這樣，或許會有更好的效果，而且對孩子會有更深遠的影響。

第四篇：電信詐騙新手段

電信詐騙新手段

我單位一女職工在2012年7月19日下午2點，接到05368788218的呼叫電話。接通后對方聲明是濰坊市刑警隊的，如果不信可以打0536114查詢。你有義務配合我們工作，現在核實你的身份。你的身份證號是××××××××號對嗎？回答“是”。對方說：“你在某某銀行開了賬戶，賬戶里有300多萬存款，現在你涉嫌為販毒團伙洗黑錢。現需要你交代問題。”女職工說“我要上班到點了，請過一會打來。”對方說：“你的問題很嚴重，老實交代問題，我們不會放過一個壞人，也不會冤枉一個好人。也用不了多長時間，你有義務配合我們工作,查清你的問題。”女職工回答說，“我是守法公民，有事情一會再說，”就掛了電話。因為離上班的距離很近，也就四五分鐘的路程。在上班的路上對方又打來電話，詢問最近有沒有外出，有沒有在銀行開過賬戶，在什么銀行，存款有多少。女職工回答。“我就是一位普通的工薪層，每月工資不到2000元，沒有很多的錢要存，300多萬對我來說是天文數字。我只在某銀行有賬戶，至于存款有多少是我的隱私，我拒絕回答。公安機關要辦案可以到銀行核實。對方又問，近段時間沒有外出，更不可能到外地開戶存款，這個事情可以到我們單位核實。對方又問，你的身份證有沒有外借，有沒有丟失。回答“沒有，更沒有參與事情”。對方又說，“即使你沒做過，我們也會查清楚的，替你洗清罪名，你要積極配合我們的工作才好”。女職工回答，“我是守法公民，有事情到我們當地公安機關核實，現在我要工作，沒時間回答你的其他問題。”對方又威脅說，“你的態度很惡劣，明天我就提審你。”女職工回答：“好的，我等著，”就掛斷了電話。編后：犯罪分子利用威逼利誘的手段進行詐騙，提醒大家謹防詐騙，不要告訴對方自己的開戶銀行、賬號、存款數額等信息。真的有問題到當地公安機關說清楚，外地公安機關也會通過當地公安機關辦案，不會跨地區辦案不經過當地公安部門的。

一分公司保衛

2012年7月20日

第五篇：電信專業專業英語總結

TEXT 1 Digital Representation of Information

a sequence of bits 比特序列

bandwidth帶寬

bit rate位率

carrying bits攜帶比特

chaining鏈表

coding distortion編碼失真

communication network通信網絡

compact disks=CD

compression algorithms 壓縮算法

data structures數據結構

digital data storage device 數據存儲設備

digital signals數字信號

digital-to-analog數模轉換

error detection and correction錯誤檢查與糾錯 fidelity保真度

integrated services digital network 集成服務數字網絡 massive digital storage媒體海量存儲

monodedia單媒體

motion video移動圖像

multimedia digital information多媒體數字信息 pattern recognition模式識別

perceived distortion察覺失真

quantizing量化

retrieval檢索

samping rate采樣率

time-dependency時間可靠性

to a lesser extent在一個很小范圍內

TEXT 2 Expectations and Moments

bivariate雙邊

converse逆命題

correlation coefficient相關系數

covariance協方差

density function密度函數

diagonal matrix對角矩陣

direct expansion and integration直接展開積分 discrete離散

entries主對角元

expections 期望值

first moment一階矩

fundamental theorem of expectation期望值基本定理 Gaussian高斯型

integral operation積分算子

interval區間

invoke引用

joint density聯合密度

jointly Gaussian聯合高斯

jointly normal聯合正態分布

level contours等值線

marginal density邊緣密度

mean-square value均方值

probability density function概率密度函數

probability mass function概率質量函數

product乘積

quadratic二次

random variables隨機變量

row vector行向量

scalar-valued function標量值函數

scatter色散

second moment二階矩

standard deviation標準偏差

summation求和

symmetric對稱

the center of mass質心

the moment of inertial慣性矩

the probability-weighted average概率加權平均值

unit length單位長度

variance方差

zero-mean 0均值

TEXT 3 Object-oriented Design

access facility 存儲機制

communication facility通信設備

Complex structures復合結構

computer programming 計算機程序設計

concurrent access并行存儲

conventional record-oriented傳統的面向記錄的corruption 損壞

database 數據庫

Dynamic entity 動態實體

encapsulation 封裝

Hierarchical structure 分層次結構

interconnect 鏈接

interface 界面，接口 n.invoke 行使

Mechanism of inheritance 繼承（傳承）機制

modem調制解調器

network-management網絡管理

Object classes 對象類

Override 重載

Physical entity 有形實體，實體

Polymorphism 多態性

Reentrant 可重入程序

semiconductor半導體

Subclass 子類

Superclass 父類，超類

Tree topology樹形布局

Virtual circuit 虛擬電路

TEXT 4Multimedia Information and Systems

analog signal模擬信號

Computer animation計算機動畫

computer display 電腦顯示器

digital storage volume數字存儲容量

discrete media離散媒體

human—computer interfaces(HCIS)人機界面接口

modern computer-assisted on-screen presentations計算機輔助屏幕顯示技術 optical character regnition 光學字符識別

physically audible waveform可聽波形

pixel像素

TEXT 5 Basic Ideas of the Word Wide Web

administrative管理的，行政的browse瀏覽

client system 用戶系統

Hyperlinked 超鏈接

Maintenance 維護

mechanism機械裝置；機制，機理；辦法，途徑

remote servers 遠程服務器

The world wide web萬維網

transaction交易，業務

visible anchors 可見錨

TEXT 6 Virtual Reality

3-D auditory displays三維聽覺顯示器

data-gloves數據手套

dimension尺寸

head-mounted displays頭盔顯示器（HMDS）

Humancomputerinterface 人機界面

interactive communication交互通信

Latency潛伏

Multiuser多用戶的Particle粒子

Remote exploration遠征探索

Simulators模擬器

Spatial立體空間的Telepresence surgery遠程監控手術

the latency of the transport network 傳輸網絡等待

The virtual meeting room虛擬會議室

Tractors索引機

transport network 傳輸網絡

virtual reality虛擬現實

TEXT 7 The TCP/IP Protocal Suite

Augment增加，增大

Datagram數據包，資料包

Destinationsubnetworkaddress目的地子網地址

end system終端系統

Entity實體

FTP：file transfer protocol 文件傳輸協議

Host-to-host 主機對主機

IPinternet protocol網絡協議

LANslocal area networks 局域網

Networkacessheader網絡訪問頭

network-access-protocol(NAP)網絡訪問協議

Packet-switchednetwork交換網絡

Router 路由器

Standardized computer-communication protocols 標準化的計算機通信協議

TEXT 9 Business-to-Business E-commerce

application service provider(ASP)應用服務提供商

brandcommoditization 品牌商品化

consortium 財團；聯合；合伙

customer service: 客戶服務

e-commerce 電子商務

inavacuum脫離現實

marathon 馬拉松賽跑；耐力的考驗

mentoring 輔導制，輔導

Paradigm范例

pool 合伙經營, 共享

profound深遠的proposition價值主張

public-private partnerships公私伙伴關系

Return-on-investment 投資回報率

rivileged有特權的，專享的Topological拓撲的ubiquitous普遍的unprecedented空前的，無前例的value proposition 價值主張

Vulnerable脆弱的TEXT 15 Bluetooth Technology

asynchronous 異步

authentication認證 basebandprotocol 基帶協議

Bluetooth Technology藍牙技術

Cable 電纜

Cellular phones: 蜂窩電話，手機，移動電話；

eavesdrop 偷聽

encryption 加密

frequency band頻帶寬度

Hook up 連接

Infrared port紅外線接口

link configuration連接配置

link managerprotocol連接管理協議

logical link control and adaptation protocol 邏輯鏈路控制適配協議 Piconet微微網

RF(Radio Frequency)射頻

search engine 搜索引擎

small form factor小型化

The Bluetooth Special Interest Group藍牙技術聯盟

unlicensedISMband無許可的國際安全管理頻段

worldwide acceptance全球通行

TEXT 16 Introduction to 3G

Third Generation第三代移動通信技術

CDMA 分碼多重進接，碼分多址（Code Division Multiple Access）NMT 北歐移動電話（Nordic Mobile Telephone）

TACS 全接入通信系統（Total Access Communication System）

GSM 全球移動通信系統（Global System for Mobile Communications）TDMA 分時多址（Time Division Multiple Address）

GPRS 通用分組無線業務（General Packet Radio Service）

EDGE改進數據率GSM服務（Enhanced Data rate for GSM Evolution）circuitswitchedcounterparts電路交換同行

packet—baseddatastandards基于分組的數據標準

Frame Relay幀中繼

ATM(AsynchronousTransferMode)異步傳輸模式

CDPD(CellularDigitalPacketData)蜂窩數字分組數據 PDCP(PersonalDigitalCellularPacket)個人數字蜂窩分組 packetradiodatanetworkstandard分組無線數據網絡標準 Intranet內聯網

extranet外聯網

Megabit 兆位