第一篇：平 凡 中 的 執 著（范文模版）

平凡 中 的 執 著

——優秀教師先進事跡材料 古丈縣第一中學 李小山

本人1995年畢業于岳陽師專，2001在湖南師大脫產進修學習，獲本科學歷，現是古丈縣第一中學高中部的一名數學教師。我在多年的教學生涯中，始終以一名優秀教師的標準嚴格要求自己，師德高尚，愛崗敬業。在平凡的崗位上做出了不平凡的業績，深受學生、家長、同事、領導的好評。并在多年的教學中，多次獲得各級政府機構的獎勵。具體做法如下：

一、用愛的和弦，奏出美的樂章

作為一名教師，不僅要教會學生知識，更重要的是教會學生做人，而這就需要我們教師能夠用深厚的愛心澆灌她們的心田。我認為“愛心是偉大的，是教師的天賦，是開啟孩子心靈之門的鑰匙。”

我班學生羅麗萍，她的父母雙亡，她和哥哥與年邁的爺爺、奶奶一同生活。因為家庭經濟條件差，常年靠低保、政府救濟來維持家人生活，一年四季看不見她身上她添加一件新衣服，平時她沒有太多的言語，也不和同學交流，只是默默的看書寫作業。作為班主任的我除了對她以老師的關愛以外、更多的是給于她母親般的關愛和呵護，得到了溫暖的羅麗萍從此像變了一個人似的，性格變得開朗活潑，學習倍加努力。高考考了538分，上了二本線。更有性格怪異的向順發，也是一個可憐的孤兒，與80多歲、耳聾的奶奶一起生活，他幾乎沒

有朋友，平時稍有不順他便在教室里摔書、發脾氣、暗暗的哭泣，所以班上有的科任老師都有點怕他，不敢說他，作為班主任我就是怕也得上，我利用休息時間找他面對面談心、交流、溝通，用一個小時、兩個小時，一個中午、兩個中午，一天兩天三天.....開導他，我始終堅持不懈，他終于被我的真情所感化，他變了、他笑了，心里有事便主動來找我談心。象這樣的例子舉不勝舉。可見愛對教育而言是何等重要，如同魚兒離不開水，白云離不開藍天一樣。那么要想與學生建立起濃厚的師生情，愛是一座橋梁，更是一種無言的承諾。

二、班級管理，持之以恒

我雖然不是領導，但是57人的“娃娃頭”。我深知良好的班級秩序是搞好教育教學的保證，為了抓好班級的日常管理，我制訂了行之有效的班級管理制度。就拿衛生工作來說吧，它是我校的“老大難”，可是，在我的這個班級就變得不難了。我的方法是：要求班級中的每一名學生在早、中、晚進出教室時，都要首先檢查自己座位四周是否衛生，地上是否有紙屑、垃圾，不準帶食品進教室，更不能在教室里面吃東西。同桌之間相互監督。如果沒有做到位，同桌就提醒對方及時糾正。有事無事我常常在教室里面轉轉，無形中在監督觀察他們是否做到了，當然，作為學生都有疏忽大意的時候，面對這種情況，我不會斥責學生，更不會體罰學生，我會及時提醒沒有做好的孩子，讓他們做到位。對于學校的安全工作，我也毫不含糊，常查學生帶熟食品情況以及住宿生的就寢情況，并持之以恒地做好登記工作，通過持

之以恒的努力，我帶的200班，班風正，學風濃，未出現任何不安全事故，常常受到學校的表揚。

三、認真鉆研業務，提高工作能力

在教學實踐中，本人敬業意識強，奉獻精神好，教研效果佳，教學成績優，能潛心研究中學數學教學，積極實踐《新課程標準》，認真研讀高考大綱，讓課內與課外相結合、理論與實踐相結合。注重引導學生探求新知，培養學生自主探究能力和合作精神。并能積極參加各種教研活動，承擔各類教學公開課，撰寫教學論文，參與教研課題研究。每學期都能按要求認真制訂好教育教學工作計劃，根據學生的個性，采取不同的方法，盡到一個教師應有的職責。課外還經常開展科學性、知識性、趣味性的活動，對后進生和差生進行耐心、細致的輔導。在課堂上，能充分調動學生的積極性，使學生對學習產生濃厚的興趣。

四、多方取經，強化內功

教書育人僅靠有責任心是不行的。我深知自身知識的功底，高中的數學除了把知識點牢記與心以外，更重要的是熟悉每一個知識點的各種考法。光靠有責任心頂多是一個平庸之輩，不可能把學生教好。為此，我樹立了多方取經，強化內功的目標。首先積極的觀閱各種雜志，資料書籍，吸取有用部分。然后自己也多做試卷，做到講解時有的放矢。第三，外出聽課，到常德市一中觀摩他們的對外開放課堂，到吉首、長沙等地多次參加高考研討會，及時了解外面的信息。有人問我：“到外邊干嘛去？那些課、會沒什么，學不了什么東西。坐車

又辛苦，為啥還要去自討苦吃？”我說：“有句歌中這樣唱道‘西天取經不容易，容易干不了大業績，去了必有所得。’更何況我們面對的是高考。”人要活到老學到老，才能不斷豐富自己的知識，提高自己的教育教學水平。

一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上，我付出的是汗水，然而收獲的卻是那一份份沉甸甸的果實。我是平凡的，我愿在平凡中孕育偉大，在平凡中執著追求。教師是文明的締造和傳播者，是人類靈魂的工程師。教師燃燒自己，照亮他人，默默無聞，生活清貧，無怨無悔。

木有所養，則根本固而枝葉茂，棟梁之材成。新一屆高三年級全體老師在組長吳章老師帶領下，全天侯全方位地管理好學生的學習生活，提前進入狀態，以最后沖刺階段的努力對待暑期補課，使全校師生看到這屆新的希望，為我校再創燦爛輝煌。

第二篇：在平凡中執著 在奉獻中收獲

在平凡中執著 在奉獻中收獲

從教17年來，連續多年任教初四畢業班，有12個年頭擔任年級備課組長。她時時以高標準要求自己，勤勤懇懇、扎扎實實地工作，關愛學生，團結同事，在平凡的崗位上默默奉獻，不計得失，贏得了學生的信賴和同事、家長的好評,得到了校領導的一致肯定。

選擇平凡

甘于奉獻

她說，選擇了教學，就意味著選擇了平凡。“太陽底下最光輝的職業”，“人類靈魂的工程師”，“春蠶”，“蠟燭”?? 在她看來，那些都只是別人給的封號，她自己遠非那般偉大。在教師的崗位上，沒有令人羨慕的地位和權利，沒有顯赫一時的聲名和財富，也沒有悠閑自在的舒適和安逸。她擁有的，只是一位平凡教師的最平凡的情懷——教書育人，不誤人子弟。懷著這樣的平常心，她在教案和黑板之間忙碌穿梭了17個年頭。

她說，選擇了教學，就意味著選擇了奉獻。教師的勞動是平凡的，但其中又孕育著偉大。她覺得，每一個學生都是含苞待放的花蕾，當教師，就要具備甘當綠葉的無私奉獻精神。因此，她課前精心有效地備課，課上縱情細致地講解，課后耐心投入地輔導。她常常告誡自己：“教師的每一點疏漏，都會給學生帶來一生的知識或人格缺失。”為了使導學案編寫得知識全面、要點準確，她經常回家后廣泛查閱，加班直到深夜。

身材瘦瘦弱弱的她，意志力非常堅強。她有過帶病上課的經歷，有過打著點滴堅持批改的經歷。但她從來沒有一絲抱怨，她覺得，看著學生實實在在、一點一滴地進步，再苦再累也欣慰！

用心鉆研

勇于創新

在教學上，她勤于思考、樂于鉆研、勇于創新，逐漸形成了自己獨特的教學特色。

她注重知識與方法的傳授，注重建構知識體系和訓練答題的技能技巧，更注重體現學生在學習中的主體作用。她善于誘導，挖掘學生的潛能，調動學生的積極性；她善于捕捉信息，觀察學生的動態，注意將日常生活引入課堂作為教學資源。她尤其注意充分把握好可貴的課堂45分鐘，運用多樣化的教學手段，使學生能夠在課內將知識充分吸收并融會貫通。

她的課總是上得生動有趣。作為一名英語教師，她深知，語言是國際的，課堂不應是封閉的。講完教材的內涵之余，她總愿意把知識外延，開闊學生的眼界，增加他們的見識。講馬丁·路德·金，她會帶學生欣賞這位黑人英雄的演講《I Have A Dream》；講拯救海牛，她會給學生聯系到美人魚。在十多年的教學積累中，她深切領悟到——不能死教課本，要引領孩子們找到學習的樂趣，并愛上學習、會自己學習。

她的課堂，情感投入很大。她把她的真情、她的愛憎都融入教學中去，努力使每一堂課都煥發出光彩，把奉獻給學生最好的知識看作自己最大的快樂。

作為新時代的教師，她深知：“要給學生一杯水，教師必須是活水，是長流水。”所以，積極投身課改實踐之余，她總會抽時間給自己充電，閱讀、了解最新的教科研動態。她還非常珍惜外出聽課、學習、培訓、交流的機會，藉此不斷錘煉自己的教學藝術。從專家們那里，她學會了——要為語言的習得創造真實的或接近真實的情境，并且一直持之以恒地付諸實踐。

因為用心，所以卓越。不斷地磨礪，不斷地創新，讓她的課堂充滿了生命活力，班級成績總是居年級前列，她也多次成功出示公開課，多次獲校、區、市優質課比賽一、二等獎。

教書育人

嚴愛并重

教書不忘育人。她認為，教師不僅要教給學生知識，更重要的是教會學生做人，正所謂：“教書育人，比翼雙飛。”

她對學生的學習要求很嚴格，對學生的習慣養成也尤其重視。好的習慣可以令人終身受益。給她記憶最深的是2010屆畢業生，從初一開始，她信心滿滿、孜孜不倦地一帶就是四年。除了幫他們把基礎打得很牢固、知識體系建構得非常系統之外，還四年如一日地著重培養了他們的書寫、朗讀、作業、自測等習慣。今年，這些孩子都高考畢業了，打電話向她報告好成績的同時，都特別提到英語是高中三年學得最輕松的學科。她堅信，這是好習慣在發揮作用。

“親其師，信其道。”愛是信任的基礎和前提。沒有愛就沒有教育。師生間有了愛，學生才會喜歡老師，進而喜歡老師的課。

從教17年來，她在傳授知識的同時，對學生關心愛護，將優良的學風、健全的人格貫穿到教學之中，幫助學生形成健康的人生觀和價值觀。對后進生，她始終秉承“不拋棄，不放棄”的原則，主動加強溝通交流，發現其閃光點，正面教育，多表揚，少批評，力所能及地幫助他們解決困難，取得巨大進步。她用深厚的愛心去澆灌學生的心田，用愛的和弦奏出了美的樂章。

就這樣，她對學生嚴愛并重，嚴在當嚴處，愛在細微中，贏得了學生的愛戴和尊重。

團結協作

共同進步

她堅信：團結才有力量。作為一名年級備課組長，她總是顧全大局，不計個人得失，努力協調學科組成員構建“小我而大家”的英語團隊。她說：“教學一盤棋,大家齊參與,榮譽人人有份,責任共同承擔。”在她帶領的備課組里，雖然每個人的年齡、性格不同，但處處洋溢著和諧友好的氣息。

面對兄弟班級間的竟爭，她總是以身作則，從不先想方設法讓自己兩個班的成績高于其他老師，而是著眼于整個年級，率先垂范，把自己的知識體系、優秀經驗、教法和盤托出，亳無保留，資源共享，共同提高。在她的帶領下，備課組堅持進行集體備課，發揮集體優勢，集思廣益，互通有無，取長補短。

集體備課是發揮群體優勢、提高備課質量的重要途徑，也是提高課堂實效的有效措施。她所組織的每一次的集體備課，都是在輕松愉快的氛圍下，暢所欲言地研究教學重難點，討論導學案的編寫使用，探討課堂教學的藝術，分析中考命題的方向，處理學生的疑難問題等。可以說，每一項計劃的制定和活動的籌備及開展，都是備課組老師集體商討并集體實施的結果。她堅持帶領組內教師互相聽評課，在實踐中總結經驗教訓，共同提高課堂駕馭能力。并針對信息的傳遞、知識點的落實、考點的分析，隨時隨地地展開熱烈的討論。首先揚長——總結優點，然后避短——毫不留情地指出缺點。如此做法，對講課者、評課者都是巨大的收獲和進步。

剛剛畢業的2013屆學生，英語基礎整體十分欠缺。她帶領年級組英語教師，審時度勢地調整策略，在導學案的設計與選材上下足功夫，以精心編寫的導學案指導、引領課堂，使課堂實效最大化，最終在中考中實現整體成績大幅度提高，得到校領導的充分肯定和高度贊揚。

春華秋實。在教書育人的平凡崗位上，她執著奉獻，同時也收獲著豐碩的成果。每當看到那一雙雙澄澈的眼睛，她對自己的選擇無怨無悔。

路漫漫其修遠兮，她愿繼續做學生前進路上的鋪路石，用嚴謹的治學態度和高尚的人格追求，踐行著她對教育事業的無限忠誠。

第三篇：在平凡中執著

在平凡中執著

湄潭縣求是高級中學 石子萬

曾幾何時，我壓根兒也不敢想象，有朝一日會走上前臺，敘說我自己的事。誠然，所有關乎我的事都很平凡，但我更相信，既然來過這里，就有了我的一席之地。作為一名普通黨員，我一直對自己說，做平凡人，行平凡事。或許在過去的某一天，我也只是個碌碌懶散的人。但自進了求高的地兒，我便有了新的模樣。在這樣一個力爭上游的團隊里，我不能有半點懈怠，只有跟隨更多人的步調，努力向前。八年來，求高經歷了太多，我也參與了很多。

我是黨員，更是師者。我的學生在看我表演，是率先垂范，還是得過且過？我堅定地選擇了前者。苦研教材，精心備課，拿出經典——這是我的上課之道；因材施教，循循善誘，查缺補漏——這是我的教學固本之術。但這些遠不是一個黨員教師的全部，對后進生的智育引導，德育幫扶，對學生寢室一對一的監督管理，我躋身其中，唯恐落后。與學生一道，不管是交心般的談話，還是侃大山似的天南海北，我總有暢敘的動力和激情。有時，我垂手而去，得到的是學生恍然大悟后的滿心歡喜；間或，我抱書而行，收獲的是學生成長后的暢然如釋。

一路走來，學生獲益良多，而我們支部也在不斷地探索出適合學校這一特殊團隊開展的諸多活動。“黨員導師育人制”就是在新形勢下展開的，面向所有學生的全方位幫扶活動。活動井然有序地鋪開，我當然不愿置身事外。學困生，貧困生……所有需要幫扶的學生，我們盡其所能。為了幫扶的實效性，我采用多樣化的幫扶形式，將幫扶對象由集體轉向個體。偶然間，我聽說了高三12班肖麗同學的事，她正病魔纏身，境況非常艱難，但她毅然決然地選擇繼續求學。以往，這樣悲戚痛心而感人肺腑的故事只停留在我的書頁里，可有一天，它竟然來到了我身旁的世界，這位堅強勇敢的姑娘讓我刮目相看，這樁可歌呵泣的感人事跡使我動心駭目。絕不向命運低頭的她，難道不是當代的保爾.柯察金。我是老師，更是黨員，我能為肖麗做些什么呢？不容多想，資金幫扶這念頭在我腦海里赫然閃現。是的，肖麗常年與病魔相抗，本就捉襟見肘的家庭雪上加霜。她太需要學費、生活費、醫療費了。當然，我不能給她全部所需，但可以給她減輕生活的壓力，在愛心的感召下，在黨員職責的驅使下，我與文科支部的陳貴川、汪樹權、包艷三位同志決定，每月拿出四百元幫幫肖麗。說實話，錢財真的很微薄，但我們想到更多的是，讓一個身處絕境的人看到生活中的七彩陽光——她并不孤單，世間關愛的光芒依然絢爛。為了不給肖麗帶來絲毫的心理壓力，我們選擇了沉默，一直以來都沒和她見面。對于現實中的巨人，我真的想和她聊聊，只要家長里短就行。可這想法隨著肖麗病痛的加劇而漸行漸遠。不過我深信，在你我的世界，勵志的故事不用再去搜尋網絡，她就在我們游離眼光的最近處。

我是師者，更是黨員，教好書已不僅僅是我的分內事。以身作則自不必說，學校間的引領幫扶才是永恒。于是，北去西河，東往天城，西行梭塘，南赴解樂，中駐興隆、黃家壩，各鄉鎮中學有了我們文科支部的足跡，更有了我上課交流的殿堂。不管是作文教學，還是現代文閱讀，抑或中考應試策略，我全力捉摸，和盤托出。看著一個個引頸聆聽、若有所思的初中學生，我心喜若狂。因為我知道，學生從來不會拒絕源頭活水！而我，更愿意是那一汪源頭活水。

韓愈說：師者，傳道授業解惑也。我說，道在哪里？道就在潛移默化、春風化雨般的行動里。但這道，不只是對師者的定義，更是對黨員老師的基本要求。為了踐行道，在學生的學習上，我更愿讓他們得其法；在學生的品德養成上，我更愿意以德示人、力求以德服人。也許我還年輕，才需積累，德要重塑，但我不懼黨員之路，因為是她讓我學會了堅韌，讓我明白了無私的真諦，讓我懂得了付出，讓我學會了在平凡中執著。

第四篇：優秀教師先進事跡材料：平凡中的執著

優秀教師先進事跡材料：平凡中的執著

本人2009年畢業于吉首大學數學與計算機科學學院，以特崗教師的身份來到會同縣肖家學校參加工作，是一名普通的中學數學教師。自工作以來，始終以一名優秀教師的標準嚴格要求自己，師德高尚，愛崗敬業。作為青年教師，積極踐行鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀；認真貫徹黨的基本路線和方針政策，模范遵守國家法律法規；認真貫徹執行黨的教育方針，忠誠黨的教育事業。在平凡的崗位上做出了不平凡的業績，深受學生、家長、同事、領導的好評。“學高為師、身正為范”，梳理工作的點滴，總結如下：

一、用愛的和弦，奏出美的樂章

作為一名教師，不僅要教給學生知識，更重要的是教會學生做人，而這就需要我們教師能夠用深厚的愛心澆灌她們的心田。我認為“愛心是偉大的，是教師的天賦，是開啟孩子心靈之門的鑰匙。”

賀俊勇是我班的一名學生，父母長年外出打工，他與爺爺、奶奶一同生活。因為缺少雙親的關愛，他行為離群，經常遲到、曠課，常因一點小事就與同學發生沖突。看到這一切，我沒有因他違犯紀律而訓斥他，挖苦他，而是以父母般的愛心關心他，愛護他，得到了溫暖的賀俊勇從此像變了一個人似的，性格開朗活潑起來，各方面十分積極，并能嚴格要求自己了，學習也努力了。可見，愛對教育而言是何等重要，如同魚兒離不開水，白云離不開藍天一樣。那么要想與學生建立起濃厚的師生情，愛是一座橋梁，更是一種無言的承諾。

二、班級管理，持之以恒

畢業兩年以來，由于校領導的充分信任，老師們的鼎力支持，本人一直擔任104班的班主任，直到畢業。期間，一直潛心去做班主任工作，在指導學生學好文化課，培養學生綜合素質，創建優良的班風和學風方面摸索出一套適宜我校學生特點的做法，他們在2011年的初三畢業會考中以優異的成績在全縣綜合排名第三。本人以校為家，視學生如親人，對學生嚴中有愛，無微不至。每天毫無差錯的掌握同學們的就餐，哪個同學沒有吃飯，問起緣由；每一個生病的學生，都要親自帶到醫院進行就診；幾乎每天絕大部分時間都是和學生在一起，上課是嚴師，下課是朋友。每天堅持比學生起得早，不管是寒冷還是下雨，都要去喊自己的學生起床，晚上清查點人數后，等學生睡熟后才悄悄離開宿舍。每天沉重的工作任務，沒有被擊退，而是很有精神的去面對，用自己真情、自己的努力喚醒了班級大部分同學的斗志，一種不甘落后、鍥而不舍的意志。正如自己常說的：年輕人應該努力、拼搏、奮斗！無論是平時每周的常規檢查評比中，還是每年的校運動會的賽場上，總是能看見或聽見我班位居第一的信息。無論是在年級各班的學科競賽中，還是年級考試中，本班的成績總是遙遙領先在前。本學期，受學校領導的委托，家長們的期待，我再次接任初三105班的班主任工作，持之以恒，定會為肖家學校再創輝煌。

三、認真鉆研業務，提高工作能力

在教學實踐中，本人敬業意識強，奉獻精神好，教研效果佳，教學成績優，能潛心研究中學數學教學，積極實踐《新課程標準》，讓課內與課外相結合、理論與實踐相結合。注重引導學生探求新知，培養學生自主探究能力和合作精神。并能積極參加各種教研活動，承擔各類教學公開課，撰寫教學論文，參與教研課題研究。每學期都能按要求認真制訂好教育教學工作計劃，根據學生的個性，理論聯系實際，因人因材施教，提高學生的數學素養和探究能力，培養數學興趣。認真備好、上好每一節課，對不同的同學制定不同的目標，采取不同的教學手段，布置不同的學習任務，真正做到了因材施教，讓不同層次的學生都得到發展。課外還經常開展科學性、知識性、趣味性的活動，對后進生和差生進行耐心、細致的輔導。在課堂上，能充分調動學生的積極性，使學生對學習產生濃厚的興趣。期間，我所任教的班級，數學成績在縣名列前茅，尤其是在2011年初三畢業會考中全縣排名第一；撰寫的論文《淺談青年教師愛崗敬業的思考》、《中學數學情感教育之我見》、《淺談中學數學潛能生成因及策略》獲縣兩個一等獎、一個二等獎；參加會同縣中學課堂教學比武中榮獲數學學科一等獎；輔導學生數學競賽獲一等獎若干名，榮獲全國初中數學競賽懷化賽區九年級一等輔導獎。由于各方面表現突出，在縣教育局的指導下，我很榮幸在2011年會同縣中、小學干部培訓會上上了一場數學示范課，得到了評課組的高度評價。

一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上，我付出的是汗水，然而收獲的卻是那一份份沉甸甸的果實。我是平凡的，我愿在平凡中孕育偉大，在平凡中執著追求。

第五篇：陳小華--師德演講稿平凡中的執著

平凡中的執著

三岔鄉中心小學——陳小華

敬愛的老師們、親愛的同學們：

大家好！我演講的題目是《平凡中的執著》。

我，一名平凡的普通教師，在幾年的教育教學中，始終以一名真正教師的標準嚴格要求自己，師德高尚，愛崗敬業，愛生如子。在當今物欲橫流的年代同齡人都在忙著想方設法掙錢，而四處活動的時候，我始終無怨無悔的堅守在自己平凡的崗位上，做著平凡的工作，我的堅守得到學生、家長、社會各界的認可和好評，同時也得到了同事、領導的肯定。我一直都是這樣做的：

一、不放棄任何一個孩子，用愛的和弦，奏出美的樂章。讓每個孩子都像教室里的那株常青藤茁壯成長。

期中檢測改完試卷看到孩子們的試卷我陷入了沉思。尤其是看到侯勝耀的試卷那一刻我的心真正的刺痛了，我曾無數次因為他而傷心甚至是掉眼淚。他的基礎部分壓根兒就沒認真做，看拼音寫詞語的所有詞語他都會拼，但是寫不到，更讓我痛心的是他的作文，他僅僅只寫了一個題目，內容他就在格子畫上叉叉和圈圈，一個字都沒有。再看他的品社試卷比語文試卷更慘不忍睹：50分的試卷只是潦草的在判斷題上胡亂畫了幾個“√”“×”，其余的題目全在里面畫上的是一朵一朵的似花似云的圖案。此刻作為他的語文老師兼品社老師的我，暫且放下她德育副校長的身份見此情景，我一直都在想：對他的教育難道我就此宣告失敗么？讓他又回到之前那個透明人，就此放棄他么？是當著全班同學的面狠狠的批評他，更或者是教訓教訓他？還是繼續不斷鼓勵懷柔政策，讓他像教室里的那株長青藤在關注和愛中長的與其他同學一般呢？一直到我進教室的前一刻都在糾結。如果就此在我的手中又放棄，那么他這輩子真的就這樣完了。在發到他的試卷時我強忍著心中的痛，無比溫柔的念他的名字并沒有向全班同學宣讀他的少的可憐的分數，這一刻我決定不能讓她之前的努力白費，也不能因為我的教訓讓孩子之前的進步化成灰燼。我再次選擇了堅持！只希望在大家的堅持下孩子能如教室里的那株長青藤一般健康茁壯成長。

日子就這樣一天天的過去，在又一次的檢測中他的作文竟然寫了滿滿一篇，將作文格子都寫完了，再仔細一讀，我的喉頭哽咽了，那是幸福的，雖然錯別字不少，句子也不是那么通順，可那是孩子最真最誠的心，那是孩子莫大的進步呀！那一刻時間又回到了那天早上。

一個下著蒙蒙細雨的早上，他病了，肚子痛，又拉又吐的，我在教室里看見他一個人趴在桌子上哭，看的我都很心疼。說實在的他吐得又臟又臭，我走近他的時候差點就吐了，我強忍者沒有皺一下眉頭，將口袋里的衛生紙拿出來幫他擦干凈嘴上的臟物和眼角的淚水。拿出手機給他的爸爸打電話讓他爸爸來接他看醫生。然后摸摸孩子的頭幫他把吐的打掃干凈，將他帶到辦公室，給他倒了一杯開水。陪他到廁所去吐了兩次，陪他上了一次廁所，并幫他往廁所送了一次紙巾。沒想到就是我的這個作為老師都會有的很正常的舉動卻在他的心里留下了深深的烙印。竟然在他的習作中表現的那么具體，那么感人。

自此之后，我時刻都在偷偷地觀察他，課堂上他會將我在黑板上的所有板書一字不漏的抄在他的本子上，他時而皺著眉頭思考、時而邊看題目邊翻書，時而漏出開心的笑容。他還時不時的主動舉手回答問題。每當我向他豎起大拇指，或是投以贊許的微笑的他總會打心底里流露出開心和喜悅。課堂外，他責任心強了，看到教室衛生哪里沒有搞好他主動就去做了，看到老師抱著大摞的作業本他也會害羞靦腆的從老師手中“奪”過作業本送到講桌上。

這樣的孩子不僅僅只是侯勝耀一個，還有很多很多，我從來都沒有放棄過他們，都視他們為教室里的常青藤關注著他們，愛著他們，讓他們茁壯成長蔥郁旺盛。

二、拿著雞毛當令箭，認真對待工作中的每一件小事。稻草也能成為參天大樹。

（一）、班級管理，持之以恒

回到三岔小學的我雖然擔任教科室主任，但仍是一年級40孩子的“娃娃頭”。我深知良好的班級秩序是搞好教育教學的保證，為了抓好班級的常規管理，我制訂了行之有效的班級管理制度。我將全班學生分成10個學習小組，每組4人。他們自己選出小組長，給自己的小組取上有象征意義的名字，自己制定小組管理條例盡量做到量化。當然這一切最后拍板還得全班師生共同討論通過，最終形成班級管理條例。為了便于操作和激發學生的興趣，我總是為表現好的或是有進步的孩子名字下貼上一個笑臉，每周都會由班干部數出每組的笑臉數，每月一小結，并評選出優秀小組長，優秀小組成員，以及有進步的成員，給以適當的獎勵。我的這一做法使得學生們能自我約束，甚至是校外的行為習慣都能對他們有所約束，取得了好的效果。

我班上有這樣一個男生，學習不努力，還老是和同學打架扯皮，動輒張口就是臟話，老師們看著孩子都很頭痛。自從分了組，在組長的監督和幫助下，在她的動之以情，曉之以理下孩子的變化很大。她聽見其他老師告孩子狀的少了，表揚孩子有進步的多了；進辦公室“反思”的少了，主動來問作業的次數多了。有那么幾次我被他感動的還偷偷的抹了眼淚。時間又回到那個大雪紛飛的早晨：

早上我還在睡夢中忽然聽見手機鈴聲，還以為是鬧鐘響了得起床將車玻璃上的冰融化了好早點到學校幫孩子們打掃衛生，我迷迷糊糊的將手機摸出來一看原來是班上的學生打過來的。我迷迷糊糊的喂了一聲，原以為孩子是要請假或是其他的事情。沒想到孩子卻說：“陳老師，今天好大的雪啊，路上都厚厚的一層了，聽爸爸說‘今天路上就滑呀，開車的可要注意呀，搞不好就是出事哦’您、您今天可以不開車么？您今天就、就走來學校吧！我怕、我怕您開車會、會、、、、、、走路安全些，您來晚一點兒沒關系的，我馬上就去學校的，您不用擔心我們班的清潔，我一定打掃好，在家我都能掃的很干凈，媽媽還表揚了我的，我也肯定不會做壞事的，保證不會給班上扣分。您再睡一會兒吧！您今天一定不要開車喲！”我的眼淚一下子就掉了下來，我很高興她的付出得到了回報，這是付出辛勤和汗水后最大的收獲啊。

（二）、小事入手，堅持原則

從教科室到德育處我的身份又一次華麗轉變，再到德育副校長更是一次提升。那么該如何搞好學校的德育工作呢？我覺得還得從學生的行為習慣入手，還得從小事兒做起。于是我召集德育處、少先隊大隊部、班主任召開專題會議，我們決定繼續用好以擱淺幾年的學生文明行為一日量化評分，并評選出文明班級。這樣來落實學校的德育工作。校長也表示，這個事情讓我全權負責展開。于是我就放開手腳工作起來了。

一個月很快就過去了，這天又到了宣布文明班級評選結果的日子，說實在話自從當上德育主任，我就很“害怕”每月的一號，在宣布了文明班級評選結果之后班主任們是有人歡喜有人憂啊。

這天就在我宣布被評為文明班級的時候她環視了一下班主任們，我就發現有班主任早就拉下了臉。等我宣布完，學生的掌聲一結束，剛解散該班主任就開始非常氣憤的向我控訴：“我班不就是有一天中午學生飯還沒吃完，地還沒掃，文明行為監督崗的就去檢查了，不就是地上有一張衛生紙么？掃都沒有掃就開始檢查，他們就真的是積極，喜歡檢查，還不是就是拿著雞毛當令箭么、、、、、、”其實我早已聽出了該班主任言辭中的不滿，表面是對檢查的同學不滿，實則是對我的不滿，假學生之名數落我。此時的我只是笑著說：“您也別難過了，學生檢查的時間沒掌握好，我們今后讓他們注意點，這不我自己班上不是一次文明班級都沒評上過么？我們評文明班級還不是就一個目的讓學生能自覺養成好的習慣嘛！”該班主任并沒有就此罷休依然在喋喋不休的數落埋怨。我依然是充傻裝楞陪這位老師直至辦公室。

進入辦公室我陷入了沉思：我們的文明班級的評選的目的到底是什么？文明監督崗的學生到底錯在哪里？學校領導到底不公平在哪里？？？？太多太多的不明白。

正是因為我的這種“拿著雞毛當令箭”的執著，才能使文明班級的評選一直堅持下來，也因為我將任何一件小事都當成救命稻草一樣來對待，再不論什么時候檢查孩子們的教室總是干干凈凈的，不會因為沒到打掃的時間就不管。只過了一個星期，那位頗有怨言的班主任看著自己班上的變化，再看見我時臉上依然是發自內心的燦爛的笑容。有老師問我：別人那么說你，你怎么還能不瘟不火。我說：老師們本來工作任務就繁重，遇到事情難免激動，有怨言是很正常的，如果不發泄出來，他們的心里會更難受，發泄出來了總還是在認真工作，再說了他們發泄也是因為工作嘛！老師們繼續追問：不是你的問題沖你發火，你也不火么？我笑笑：如果我們都火，今后的工作還怎么開展，老師們再遇到事情，誰還敢當我將啊，我愿意做那個傾聽別人煩惱的樹洞。

三、言傳身教，感染人

常說有怎樣的一個校級領導團隊就會有怎樣的一所學校。硒都小學田校長在一次校長培訓的時候曾說過：校長的言行舉止穿著打扮代表的是這個學校的風貌。是的田校長穿著打扮端莊大方，讓人一看就知道整個硒都民族實驗小學的校貌。想想這不無道理，我剛到河溪小學的時候，剛二十四五正是愛美的年齡，于是將頭發花幾百元做了還上了色，一到學校看見河溪小學其他的老師都是那么樸素唯獨我顯得格格不入，尤其是田校長在介紹他那件襯衣的時候說還是十幾年前花五元錢買的都很皺了還在穿。我看了聽了覺得很難堪于是第一次回家就悄沒聲息的將頭發復原了，于是我從此也就養成了艱苦樸素的特點。田校長用他的艱苦樸素帶領著河溪小學前進提煉出了河溪以田校長為代表的背簍精神影響著一茬又一茬在河溪就讀的學生和任教的年輕教師。至到三岔小學工作我依舊保持著在河溪的優良傳統,在別人的眼中我就一怪胎，但是我也依舊堅持，我不能讓這種好不容易才學到的特點在這里丟掉。三岔小學經常有老師問我：小陳，你一天那么多事，怎么不累嗎？還整天都那么好的精神，時刻看見你都是精神百倍還常常唱歌里拉的？你一天就不覺得煩么，就沒有什么煩心事么，怎么就沒看見你不開心過？我就拿出三岔小學譚校長的“只管低頭攀登，不管高度，驀然回首早已是一覽眾山小。”和《士兵突擊》中高連長評價許三多的“任何一件小事都當成救命稻草一樣抓住來對待，有一天你會發現，抓在手中的早已不是稻草，而是抱著的蒼天大樹了。”來回答老師們！我就這樣拿著上級領導交給我工作任務的雞毛當成令箭對待我的工作和生活中的每一件事情，慢慢兒的三岔小學的所有老師們對工作中遇到的困難退縮的少了，面對繁重的工作任務時怨言少了，老師們的精神風貌更好了，我相信當我有一天驀然回首的時候也許就會當凌絕頂了！一份春華，一份秋實，在育人的道路上，我付出的是汗水，然而收獲的卻是那一份份沉甸甸的果實。不求轟轟烈烈但求無怨無悔，我是平凡的，我愿在平凡中孕育偉大，在平凡中執著追求。

我的演講完畢，謝謝大家！