第一篇：申論答題的“十全十美十分滿意模式”

申論答題的“十全十美十分滿意模式”

郭五林

申論概括材料的“十全模式”

下面我對申論應考方法進行分題論述。介于申論能力測查的核心不變，命題具體要求常變，我在這里采取以不變應萬變的方式，按概括問題、提出方案（對策）、進行論證三道題來進行講解。

一、請用不超過150字的篇幅，概括出給定材料所反映的主要問題（或主要內容）。

理解題意：

(一)字數限定。不超過150字。彈性限度只能在10%以內。過高或過低原則上都要扣分。

(二)表述方式：要求答案覆蓋全文主要內容，但表述要求語句精煉，簡明扼要，不冗長，不羅嗦。一般不直接引用具體事例或數字。

(三)范圍限定：只能在給定材料中概括，不能跳出材料圈定的內容，旁征博引或隨意發揮。

(四)輕重權衡：反映的主要問題，也即表述的主要事實或觀念。答題時不要囿于細枝末節，要統觀全局，高瞻遠矚，從宏觀的范圍來把握主要問題。可以認為，主要問題是在文中帶有傾向性的問題，它在文中決定或支配著思路走向或觀念的變遷。

答題步驟：

(一)在閱讀的過程中勾劃出文中的主要詞句。主要詞句一般不包括具體事例或數字，也不包括闡述的內容。

(二)將勾劃出的句子再進行分析，去除限定性的語句，只留下其主干成分，提煉出其基本意思。

(三)把材料中反映的基本意思加以整理和分類，用通順的語言把它組織起來，組織起來，就是全文所反映的主要問題。

我們在前邊講概括的“十全模式”時，我們講過，對一個材料的概括，從形式上要用“總括句+分述句”。“總括句=時間+地點+人物+事件”。“分述句=發生（原因）+發展（過程）+高潮（表現）+結局（影響）”。

我們在閱讀材料時，腦海中只要裝有這個模式，我們就會很快地找出材料中的相關內容。經過閱讀和思考，我們將材料中的相關信息與“十全模式”對應起來，就會得到：時間=當前，地點=我國，人物=網站，事件=對未成年人造成嚴重影響。

關于分述句要填充的內容，我們先在腦海中形成如此輪廓印象。

原因兩方面：網吧上傳不良內容，未成年人缺乏自控力。

發展：網吧提供多樣不良內容，未成年人上網成癮。

高潮：未成年人失德、失范、走上違法犯罪道路。

結果：危害道德，危害社會。

然后我們再結合材料，盡可能利用材料提供的詞語，將印象與材料緊密結合，使印象變得貼近實際，使印象得以具體化。

最后，我們在大腦中再對這些信息進行整理、加工，將詞語之間的縫隙填充完滿，將語言按照我們的行文習慣在大腦中再默讀一遍，確認行文通暢后，我們就可以迅速地把它表述出來，按照35字/分鐘的寫作速度，不到6分鐘就能把答案寫好。

關于概括問題（內容）的“十全模式”的方法，我們現在歸納一下，叫做概括問題的“三步走”策略。第一步是按模式要求尋找材料，形成初步印象；第二步是將材料具體化，使其緊密結合實際；三是在大腦中再檢驗，最后寫作成文。申論解決問題的“十美模式”

理解題意：

1、字數限定：不超過350字。彈性限度只能在10%以內。過高或過低原則上都要扣分。

2、解題對象：針對給定材料，提出解決方案。問題在給定材料之內，一般是近涉關系，很少是遠涉關系。

3、適用性。由于招考的公務員，是管理國家事務的人才，因而，所思所想，都必須站在政府的角度，提出的方案一要就事論事，以點代面，二要可以執行，不能大而空，要切實可行。

答題步驟：

1、認真分析概括出來的主要問題。這是保證對策（方案）是否具有針對性的重要依據。

2、尋找問題發生的環境和條件。這是保證解決問題的方案具有可行性的重要依據。

3、根據環境和條件，從不同角度或層面提出解決方案。

我們在前邊講到提出方案（對策建議）的“十美模式”時談到，：解決問題要采用“二三五”思路。

二=套話+實話

套話表述模式

套話=針對材料中反映的問題，現結合實際，提出解決方案，供領導參考。

實話有兩種表述模式

（實話一）三=觀念+制度+操作

（實話二）五=管理部門+管理方法+管理措施+管理對象+管理目標

實話表述要求：

職能分工明確。各就各位，各司其職。不錯位、不越位、不空位。

管理方法得當。遵循基本原則，把握基本要求，不違常理，不反常態。

管理對象清楚。大體清楚與細節清楚的完美結合。不能籠而統之，大概差不多。

管理措施適宜。具有可行性和可操作性，管理部門有條件實施，管理對象能夠接受。

管理目標可達。跳一跳就能摸著，跑一跑就能跟上。不能高不可攀，不能低不可及。

特別說明：答題時因三和五是交叉的，所以實際演變為“二三”模式或“二五”模式。但“二三”里含有“五”，“二五”里也含有“三”。表述時要注意生動而不生硬，模式而不呆板。

一般來說，答題時使用這樣的思維模式：

一、轉變觀念。認真學習??文件，貫徹落實??指示精神。改變現有的??觀念，通過??，樹立??觀念。··

二、建立??體制，完善??制度。我們要制定??措施，為??工作提供制度保障。

三、健全領導機構，充實班子人員，狠抓??工作落實，大力加強??執行監督。

本來，“套話+實話”用規范的語言來表述應當是“緣由+事項”。考慮到考生對帶有專業的語言有一定的陌生感，可能產生抵觸緒，同時因為申論中用的專業術語又有很多是應用寫作中的，用多了會讓考生覺得學中文的占優勢，影響考生對申論考試公平性的懷疑，所以我就用任何專業都明白的“套話+實話”這種表述方式。

現在，我需要提請大家注意的是，我的研究一直是在經受著國考申論的檢驗的。這套模式我其實在2002年就提出來了，但當時沒有發表。歷年國考申論的第二題如果遵循這個模式，在框架上是沒有問題的。所以，曾經閱讀過我《申論學》的考生，有很多都考過很好的成績，考上了理想的崗位。

需要說明的是，國考申論難度是在不斷加深的，對考生的測查也更加深入。07國考申論第三大題第1小題：“給定材料中談到了排土場、尾礦庫的綠化，“空心村”、磚瓦窯場和工礦廢棄地的整治，請概括說明這些作法的目的和意義。不超過200字。”實質上是考查考生對“管理目標”的理解，這個題根據材料就能比較好地應答，所以本題僅限報考行政執法類、市（地）以下綜合管理類職位的考生作答。而第四題第2小題：“假如中央有關部門成立聯合檢查組，對地方征用農民集體所有土地補償費管理使用情況進行專項檢查，請列出此項檢查所查的主要內容。”實質上是考查對“管理對象”的理解。它要求考生把“管理對象”細化，這個題難度就加大了些，所以本題僅限報考省級（含副省級）以上綜合管理類職位的考生作答。

請大家務心注意，今后國考申論完全可能考“應當堅持的原則”、“需要采取什么目標”之類的試題，如給出“打擊商業賄賂要堅持什么樣的原則”，“提倡個稅主動申報的目的和意義”等類似申論要求。這些申論要求的難度就更大。如果要求考生根據材料判斷具體事件該何具體部門主管，應如何管理，那難度就更大了。

所以，國考申論要考好，必須靠長期積累，不能寄希望于短期培訓。我個人認為，短期培訓只能起到“激發潛能”的作用，不能對考生起到根本上的促進作用。所以，正像醫學上說的“要食補，不要藥補”，考生也要靠長期積累知識和經驗，而不能信賴于短期突擊。當然，“不奮不啟，不悱不發，舉一反隅，舉一隅不以三隅，擇不復也。”如果考生在長期學習過程中，感到郁悶，不能化解心中疙瘩，去請教一下理論上有建樹的專家也是可以的，它可以使考生少走很多彎路。如果培訓班真是有專家授課，也可去聽聽。兼聽則明，偏聽則暗嘛！

申論進行論證的“十分滿意模式”

理解題意：

1、文章體裁。應當寫成議論文。申論是就特定事實展開論述從而表明作者觀點，因而需要對事物或道理進行論述，而這種文體很顯然是議論文。很顯然，這種議論文有很強的針對性，既強調事實論據也強調理論論據。

2、論述內容。從給定材料所反映的主要問題生發開來，由此及彼，由點到面，由現象到本質，由微觀到宏觀，像波浪一樣向外延伸。

3、申論要求。

一、中心明確。就是觀點鮮明，肯定或否定，贊揚或貶斥，清楚明了，不含糊其辭。在文中最好使用段旨句。既方便閱卷教師迅速獲知文章主要信息，又方便考生自己寫作時緊緊圍繞中心來寫，使文章思路清晰，層次清楚，條理分明。

二、內容充實。就是要求論述過程中理論與事實要能很好地結合，既要講道理，又要擺事實。事實與道理緊密相連，互相支持，為中心論點服務。

三、論述深刻。就是要求論述時能看到事物的本質而不是只看到現象，不能囿于事物的表面必須要深入事物的核心。要一針見血地指出問題的實質并旗幟鮮明地表明觀點。對一件事還不能只看到其操作層面存在的問題，更需要從體制、觀念、心理等方面進行分析，進而提出切實可行的解決方案。

四、有說服力。這是對文章的論點、論據、論證提出的要求。論點要鮮明，論據要有力，論證要合邏輯。三者就像屋頂、墻壁、結構一樣密不可分。申論要貼近生活，貼近實際，貼近群眾，從簡單的現象或事實中發現深刻的道理，將深刻的道理用平實的話表達出來。

4、篇幅控制。申論文章在篇幅控制上通常結合具體實際規定字數，有話則長，無話則短。但若要展開論述，1200字應是低限。要展開論述，如篇幅太短，只能擬成提綱式的文章，無法深入詳細地論證，也無法在語言上運用較多的鋪陳排比。如篇幅太長，又不符合行政機關精減公文的時代趨勢。但國強則文盛，估計以后的申論在字數要求上會有所放開。大凡盛世，其文章必顯鋪陳排比之勢。

5、形式要求。從本考試的目的，也就是錄用國家公務員來看，評卷的基本要求是客觀公正，因而即使是論述題，各位考生在答題時雖然有一定的發揮余地，但總的來說規范性是很強的，占著主導地位，因而作文必須從標題、結構、語言、文面等方面表現出規范性來，這樣才有利于寫作與評卷。

寫作步驟：

1、反思給定材料提出的主要問題。

2、結合自己閱歷，提煉出中心論點。注意要從國家機關工作人員的角度，為國家利益著想。

3、圍繞中心論點選擇能證明恰當的材料，在頭腦中醞釀寫作提綱，對全文進行謀篇布局。

4、將頭腦中醞釀成熟的文章內容表述出來。注意不要隨意修改，不寫錯別字，保持卷面清潔。

下面我們結合申論作文的“十分滿意模式”來分析一下這篇倡議書。

抵制低俗之風，堅持文明辦網，推動互聯網行業健康發展

互聯網事業快速發展，適應了廣大群眾日益豐富的文化生活需求，已成為人們獲取信息、生活娛樂、互動交流的新興媒體。然而，在互聯網快速發展的同時，個別網站也存在著傳播不健康信息、刊載格調低下的圖片、提供不文明聲訊服務，甚至傳播“黃色”內容等嚴重危害社會的問題。營造健康文明的網絡文化環境，清除不健康信息已成為社會的共同呼喚、家長的強烈要求、保障未成年人健康成長的迫切需要。為推動互聯網界文明辦網，把互聯網站建設成為傳播先進文化的陣地、虛擬社區的和諧家園，千龍網、新浪網、搜狐網、網易網、TOM網、中華網、百度網、北青網、中國搜索網、西陸網、西祠胡同網、雅虎網、和訊網、大旗網等十四家網站，聯合向全國互聯網界發出如下倡議：

一、在互聯網工作者中大力宣傳、貫徹、落實胡錦濤總書記提出的以“八榮八恥”為主要內容的社會主義榮辱觀，以傳播弘揚熱愛祖國、服務人民、崇尚科學、辛勤勞動、團結互助、誠實守信、遵紀守法、艱苦奮斗的內容為榮，堅持文明辦網，把互聯網辦成宣傳科學理論、傳播先進文化、塑造美好心靈、弘揚社會正氣的陣地。我們要堅持唱響“主旋律”，堅持傳播有益于提高民族素質、推動經濟社會發展的信息，努力營造積極向上、和諧文明的網上輿論氛圍。

二、堅決抵制與社會公德和中華民族優秀傳統美德相背離的不良信息，自覺抵制網絡低俗之風，凈化網絡環境。不刊載不健康文字和圖片，不鏈接不健康網站，不提供不健康內容搜索，不發送不健康短(彩)信，不開設不健康聲訊服務，不運行帶有兇殺、色情內容的游戲，不登載不健康廣告；不在網站社區、論壇、新聞跟帖、聊天室、博客等中發表、轉載違法、庸俗、格調低下的言論、圖片、音視頻信息，積極營造網絡文明新風。

三、堅持自我約束，實施行業自律。建立、健全網站內部管理制度，規范信息制作、發布流程，強化監管、懲處機制；加強對網站從業人員的職業道德、網上公德教育，增強社會責任感，推動互聯網行業健康發展。

四、自覺接受管理，歡迎社會監督，開設舉報電話、舉報郵箱，建立全天候舉報制度，對網民反映的問題認真整改，不斷提高網絡媒體的社會公信力，讓社會信任，讓家長放心，讓廣大網民文明上網。

倡議網站：千龍網、新浪網、搜狐網、網易網、TOM網、中華網、百度網、北青網、中國搜索網、西陸網、西祠胡同網、雅虎網、和訊網、大旗網

2006年4月9日

1、標題顯旨深刻醒目

本倡議書標題為《抵制低俗之風，堅持文明辦網，推動互聯網行業健康發展》，符合申論標題要求：要簡明直白，客觀平實，旗幟鮮明地說明支持什么，反對什么。要把握住政治方向，緊扣材料。標題應當具有以下四個特征：

（1）、動感、力度。動詞有力，形容詞色彩濃烈。

（2）對稱、勻稱。字數相等，詞性對應相同。

（3）陳述、祈使。不用疑問，不用反問。

（4）肯定、堅決。有權者有自信，態度鮮明。

特別提示：前面一句表示采取的措施或手段，后邊一句表示目標或目的。

2、開篇宏觀把握大局

綜合數百篇領導講話、新聞報道、文件，確認申論開頭應當由四要素組成：

時間+地點+人物+事件

注意：（1）四要素可以有所省減。

（2）地點是全局性的。

（3）人物可以是人、單位、地域。

（4）事件是指對主要事件的定性表述，特別強調開頭定性。

倡議書開頭：“互聯網事業快速發展，適應了廣大群眾日益豐富的文化生活需求，已成為人們獲取信息、生活娛樂、互動交流的新興媒體。”是對互聯網的宏觀評價，在具體要素的表現上，結合實際進行了變化，但基本意思留存。

3、結合材料列舉典型事例

典型事例是指材料中給人印象最鮮明、最突出、最強烈、最深刻的案例。典型事例是相對于一般事例而言的。倡議書筆峰一轉，進入所談問題：“然而，在互聯網快速發展的同時，個別網站也存在著傳播不健康信息、刊載格調低下的圖片、提供不文明聲訊服務，甚至傳播“黃色”內容等嚴重危害社會的問題。”這與金克木先生在談到八股文的特點時很相近，他說八股文有四大特點：“一語破的。二水分流。起承轉合。抑揚頓挫。”在這里表現為二水分流，即一分為二地看待問題。主流是好的，但支流也有不好的。

4、辯證分析事件原因結果

分析原因、分析結果都要一分為二，如歷史/現實，直接/間接，客觀/主觀，環境/個人，當前/今后，理論/實踐等。注意：（1）每次分類只能采取同一種標準。（2）分析原因和分析后果最好不采取同一種標準，以使文章錯落有致，變化搖曳。

倡議書接著談發出倡議書的原因和目的。原因是“營造健康文明的網絡文化環境，清除不健康信息已成為社會的共同呼喚、家長的強烈要求、保障未成年人健康成長的迫切需要。”從社會、家長這種集體/個人的二元對立統一的角度來談。目的是“為推動互聯網界文明辦網，把互聯網站建設成為傳播先進文化的陣地、虛擬社區的和諧家園”，既有政治目的“虛擬社區的和諧家園”，又有文化目的“把互聯網站建設成為傳播先進文化的陣地”。這兩句話，如果嚴格要求，應當調換一下次序。

5、旗幟鮮明提出觀點

通常以“我們要”、“我們一定要”加上標題的形式提出觀點，也可將觀點更細化，在寫作時就是將標題語句精細化，增加適當的定語、狀語、補語。倡議書接著提出本文觀點：“千龍網、新浪網、搜狐網、網易網、TOM網、中華網、百度網、北青網、中國搜索網、西陸網、西祠胡同網、雅虎網、和訊網、大旗網等十四家網站，聯合向全國互聯網界發出如下倡議”。這個地方，如果改為“發出文明辦網倡議”，就比較容易看出來了。但為了不與前面重合，使文章顯得累贅羅嗦，故省略為“發出如下倡議”。大家要從形式上看出其合乎模式的地方，但也要看出其變化來。

6、條理分明進行論述

條理性強是申論的最基本要求，申論要申而論之，要像水波紋從內到外擴展一樣有條理、依順序，要按照事物的內在邏輯或外在形式，嚴格地逐層展開。不能交叉混亂。

基本要求：由主到次，由內到外，由此及彼，由近及遠，由實及虛，由歷史及現實，由重要到次要。

我們回頭再看一看原文，經過分析，我們認為，倡議書的主體部分是按照“觀念、制度、操作”三個層面來思考的，前兩段是說的觀念的改變，后面兩段分別說的是制度和操作層面。文章條理很清晰。

7、段旨句表明各段段意

每個自然段的第一句話表明本段段意，然后加以論述。申論就是展開論述，前面提出觀點后，后面就展開論述，或引申、或補棄，都使文章意思得到擴展。大家詳細琢磨一下。

8、修辭手法增強文章氣勢

申論中常用的修辭手法主要有三種：排比、對偶、引用。

排比/對偶：使用很多異質同構的句子，形成排比對偶。對偶不要求工對，字對、詞對、句對都可以。

引用：最好是引用一句古代名言，一句當今領導講話。

倡議書中排比、對偶運用得比較多，大家結合原文分析一下。原文中沒有直接引用，只有概括引用“八榮八恥”。沒有古代名言的引用，導致文章的深度不夠。

9、重申主旨推進論述

申就是申明、引申、重申。開篇申明觀點，然后不斷引申，結尾再重申，是申論重要的三個步驟。重申是申論不可缺少的一環。我們經常聽到國家領導人講：“我們一再申明”，“我們一再重申”，這都是申論的顯著表現。重申是強化觀點的重要手段。申論結尾必須重申觀點，但行文上不宜完全重復，可以略做變化。

此倡議書沒有重申觀點，結尾嘎然而止，干凈利落，符合網絡這個先進媒體的快速特點。大家可能已經感受到這點。

10、書寫工整增加美感

作文中通常有2分用于書寫評分。很多考生在這方面1分都得不到。閱卷教師對于字寫得工整的學生往往偏愛有加，這是一個趨勢。國考申論試卷是將紙質試卷掃描進電腦的，是紙質試卷的照片形式，形式上與紙質試卷一致。因此考生要注意紙質試卷的書寫規范工整，增加形式美感。

實際工作中，公務員有時也要提起毛筆寫倡議書，書寫風格如果能與文章內容協調一致，那是最好不過的。比如機關里要寫一則關于樹立八榮八恥的倡議書，如果能用毛筆楷體字寫出來，張貼在顯眼的地方，那能起到報紙、網絡、電視、廣播等起不到的效果，文如其人，書寫風格也含有人的個性在內。如果書寫工整美觀，可有效地提升行政機關形象，提高工作效率，增強行政權威，樹立政府威信。申論中常見錯誤

申論中的常見錯誤，我把它歸結為類：

一、違背客觀公正原則。申論材料來自于客觀實踐，又是檢測考生行政能力的，因而它要求客觀公正。因而，申論拒絕虛構和夸張，拒絕個性化與情緒化。但申論并不排除建基于事實和理論基礎上的合理推理和想象，也不必掩飾對好人好事的認同和贊許，也不必隱藏對對壞人壞事的否定和批判。

二、違背申論思路順序。申論是通過對特定事實進行展開論述從而表明自己的觀點。它要求由此及彼，由點到面，由淺入深，由現象到本質，微觀而宏觀，具有較強的內在規定性。在應答申論各試題過程中，都要牢牢把握住這個思路。但當前普遍的問題是，很多考生在考試過程中，由于經驗和視野所限，經常囿于就事論事，沒有對給定材料進行必要的概括、提煉、引申、深化，所以文章上不了檔次，特別是作文，以三檔文章居多，經常得分在25分上下。所以總分在50多分是屢見不鮮。

三、違背申論表達要求。申論是一種虛擬行政行為，其行為應當具有行政機關行文的一般特征：準確、簡明、平實、通俗、生動。但申論表達過程中用詞不當、語句冗長、文學化、專業化、抽象化等問題普遍存在。

四、技術性錯誤。如沒寫標題、字數太多、字數太少、書面潦草、段落失衡、標點不清等，這類錯誤多是由習慣造成的。

第二篇：固定答題模式套寫破解申論

固定答題模式套寫破解申論

“申論”一詞的意思是申述、申辯、論述、論證。申論是一種非常嚴格的錄用考試，考試試題的政治導向明確，不容出現偏差。試題的客觀性很強，不許隨意發揮。文中的觀點和內容都有定論，無可非議。題材的多樣性和答題的規范性，使得答題必須有一套完整有效的方法才能從容應對。下面我以某范本進行分題論述。（申論考試一般有三部分，下面分三頁顯示--編者）

一、請用不超過150字的篇幅，概括出給定材料所反映的主要問題。

理解題意:

（一）字數限定。150字。彈性限度只能在10%以內。過高或過低原則上都要扣分。

（二）表述方式:要求答案覆蓋全文主要內容，但表述要求語句精煉，簡明扼要，不冗長，不羅嗦。一般不直接引用具體事例或數字。

（三）范圍限定:只能在給定材料中概括，不能跳出材料圈定的內容，旁征博引或隨意發揮。

（四）輕重權衡:反映的主要問題，也即表述的主要事實或觀念。答題時不要圃于細枝末節，要統觀全局，高瞻遠矚，從宏觀的范圍來把握主要問題。可以認為，主要問題是在文中帶有傾向性的問題，它在文中決定或支配著思路的走向或觀念的變遷。

答題步驟:

（一）在閱讀的過程中勾劃出文中的主要詞句。主要詞句一般不包括具體事例或數字，也不包括闡述的內容。

（二）將勾劃出的句子再進行分 析，去除限定性的語句，只留下其主干成分。

（三）用通順的語言把留下的語句組織起來，就是全文所反映的主要問題。

答題方法:

通過對書上所有答案的分析，我認為，一個完整的答案主要應該包括三個部分:總述句+分述句+道理句。

（一）關于總括句的提煉:總括句一句話，高度概括全文主要問題。句式模型為“這是一篇關于主語+事件1+事件2+事件3的文體。”其中，主語是文章涉及的主要任務的姓名或所涉主要單位名稱。文體是指所給材料的文章體裁，如新聞報道、調查報告、工作總結、講話、案例等。多數時候是案例。事件1是指主語的第一個動作，也可理解為事件的第一階段。對于個別文章只有一件核心事件，就只需要事件1就夠了。如“這是一篇關于純凈水廣告論戰的報道”。

（二）分述句。就是要把總括句里涉及的內容，分條列項地表達出來。這時候，可以根據具體情況采用以下幾種方法。（注意:由于《申論》考試的答案一般都是客觀的、有一個基本確定的答案，因而以下各種方法只是切入角度不同，但最終答案都應該是相同的，所謂殊途同歸是也，考生一定要明白這一點，不然，就會違背答題要求）

1、環節分析法。對于那些以縱式結構寫的給定材料，也就是以時間階段性為序或邏輯上的逐層深入為序的文章，可以使用這種方法。如模擬試題(一)的分述句可概括為“（這是一篇反映醫藥行業藥價虛高情況的報道。)生產廠家自己定價，中間商層層加價，醫生或醫院為了自身利益給病人開高價藥，病人購買高價藥品。”這是按醫藥流通的四個環節來分析的。

2、參與方分析法。一件事情可能有幾方參與。在分述句里，我們可以就各方的行為進行分述答題。如模擬試題

（六）的分述句可概括為“（這是一篇關于中國的10家蘋果汁生產企業應對美方反傾銷起訴取得成功的案例。)成本低廉的中國的蘋果汁進入美國市場，引起美方不滿，美方提出反傾銷調查起訴。中方積極應訴，充分發揮有利因素，覓得了訴訟勝利，保護了中方蘋果汁生產企業的利益。”廣大考生反映，這種方法最為簡便易行。

3、鏈式分析法。有時候，一則材料中所涉及的事件是一環扣一環的，各個事件之間有明顯的關系，這時就適用鏈式分析法。如模擬試題(七)的分述句可概括為這是一篇關于我國9家彩電企業結盟限價銷售彩電的報道。9家彩電企業深圳結盟之后，國家有關部門對此提出了質疑，專家認為價格聯盟是變相壟斷，消費者對此無動于衷，結盟商家內部意見也不統一，最終導致彩電限價失敗。）

4、類型分析法。對于一則材料所涉及的是不同類別的人事物，則可以進行分類表述。如模擬試題(九)的分述句就可概括為:“(這是一篇關于我國玩具市場的調查報告。)調查表明:我國的玩具消費擁有難以估量的發展潛力。家長望子成龍心切，愿意為孩子買更多的玩具。但調查還表明，我國的成人玩具市場基本是一片空白，到目前為止，還未出現專門生產成人玩具的企業，存在著巨大的商機。玩具的開發和銷售面向成人，是世界玩具有新熱點。”

5、關鍵詞分析法。對于給定的材料，有時我們會感到無處下筆進行概括。這時可以將文中出現頻率高的詞語羅列出來，然后結合文中事實或觀點把它們串聯起來。這對于初學者或心理素質差者有較大幫助。

二、用不超過350字的篇幅，提出解決給定資料所反映問題的方案。要有條理地說明，要體現針對性和可操作性。

理解題意:

1、字數限定：350字。彈性限度只能在10%以內。過高或過低原則上都要扣分。

2、解題對象:針對給定材料，提出解決方案。問題在給定材料之內，一般是近涉關系，很少是遠涉關系。

3、適用性。由于招考的公務員，是管理國家事務的人才，因而，所思所想，都必須站在政府的角度，提出的方案要就事論事，可以執行，不能大而空，要切實可行。

答題步驟:

1、根據前邊所述的方法，勾劃出文中反映的主要問題。這是保證對策是否具有針對性的重要依據。

2、尋找問題發生的環境和條件。這是保證解決問題的方案具有可行性的重要依據。

3、根據環境和條件，從不同角度或層面提出解決方案。

答題方法:

1、分層法:有些問題，可以從觀念、制度、具體行為三個層面來提出解決辦法。“a、轉變觀念，改變現有的??觀念，通過??，樹立??觀念。”。b、建立??制度(體制)，??“ “C、加強??管理，(實際行動）”。

2、職能分類法:很多模擬試題，都與法律有關。因而答這類題時，方案可以是按 “企業或單位”、“政府”、“法律”、“個人”四方來分。通常情況都是“企業應當做些什么”，“政府應當做些什么”、“法律做些什么的方式”、“個人應當做什么”。

3、核心元素分析法:抓住核心元素，提出解決方案。需要注意的是，在關于人的解決問題上，一般都需要從觀念和行動兩個方面來提出解決方案。如模擬試題(二)中“撞了白撞”的核心元素是 “人、車、路”，那么解決方案就是

(1)提高路人的安全意識，監督路人的行動。(要列舉一些具體辦法，如加強交通安全教育，設置交通路口安全監督崗等)。(2)車主必須尊重路人生命，不能因為法律授權就任意作為，在可能避免的情況下要盡量避免撞人事件發生。

(3)路的問題主要靠政府解決，政府要多

修路，修好路。(也要列舉一些具體方法，如拓寬主要街道，在交通要道架設天橋，修地下通道，或封閉一些事故多發路口等)

(4)參與方分析法。就是一個事件的雙方或多方，各有什么問題分別解決什么問題。這種題要忌諱各打五十大板的做法，要根據具體情況提出解決辦法。這種辦法也是考生最易接受的，考生平時可多演練此法。

(5)焦點問題分析法。找出矛盾斗爭的焦點，解決它，就如解開爭斗的死結一樣。模擬試題(十四)中就是如何很好地解決新聞曝光案件。解決這個問題要從法律的、政府、新聞的實際出發，可以從宏觀的、微觀的兩個方面來思考提出解決方案。

三、就給定資料的反映的主要問題，用1200字左右的篇幅，自擬標題進行論述。要求中心明確，內容充實，論述深刻，有說服力。

理解題意:

1、文體:議論文。就是對事物或道理進行論述的文章。

2、論述內容:給定材料所反映的主要問題。可以看出，《申論》考試時都要求考生抓主要問題，因為招考的國家公務員，行使國家權力，必須要注意平衡問題。要平衡最重要的就是考慮問題時主次分明，對于輕重利弊能較好地權衡。

3、中心明確。就是觀點鮮明，肯定或否定，贊揚或貶斥，清楚明了，不含糊其辭。在文中最好使用段旨句。一是方便閱卷教師迅速獲知文章主要信息，二是方便考生自己寫作時緊緊圍繞中心來寫，使文章思路清晰，層次清楚，條理分明。

4、內容充實。就是要求論述過程中理論與事實要能很好地結合，既要講道理，又要擺事實。事實與道理緊密相連，互相支持，為中心論點服務。道理上講，《申論》考試的一般事例都主要來自于給定資料，理論可以從給定資料中來，也可從中引發。

5、論述深刻。就是要求論述時能看到事物的本質而不是只看到現象，不能囿于事物的表面，應深人事物的核心，一針見血地指出問題的實質并旗幟鮮明地表明觀點。對一件事，不只是看到其操作層面存在的問題，更需要從體制、觀念、心理等方面進行分析，進而提出切實可行的解決方案。當然，深刻性的前提是必須符合黨的路線方針政策，符合當前實際。

6、有說服力。這是對文章的論點、論據、論證提出的要求。論點要鮮明，論據要有力，論證要合邏輯。三者就像屋頂、墻壁、結構一樣密不可分。

7、從本次考試的目的，也就是錄用國家公務員來看，評卷的基本要求是客觀公正，因而即使是論述題，各位考生在答題時雖然有一定的發揮余地，但總的來說規范性是很強的。因而作文必須從標題、結構、語言、文面等方面表現出規范性來，這樣才有利于寫作與評卷。

寫作步驟:

1、通讀全文，抓住主要問題。

2、思考資料提出的主要問題，提煉出中心論點。注意要從國家機關工作人員的角度，為國家利益著想。

3、圍繞中心論點選擇能證明恰當的材料，在頭腦中醞釀寫作提綱，對全文進行謀篇布局。

4、將頭腦中醞釀成熟的文章內容表述出來。注意不要隨意修改，不寫錯別字，保持卷面清潔。

文章寫作:

1、標題。統觀書中參考答案，標題主要有兩種形式。一種是陳述式，主要包括標題揭示內容和揭示主旨兩種情況。揭示內容的如“關于MBA的思考”，揭示主旨的如加快“針對醫院”的改革、為了中國能有更多的海爾、要敢于和洋人打官司、三講教育絕不允許走過場。這種標題的好處是讓人一看便知論述的內容或主題。一種是設問式，如你能承受多大的噪聲，這種標題的好處是能讓人產生懸念，引發讀者思考。我個人認為，既然是公務員考試，那標題多數時候就應當直陳其事為宜，對那些見慣不慣的事件，使用設問句能促人警醒，起到震聾發饋的作用。再有，標題中一般都有文中涉及的最常見詞語。這樣，考生就不該隨意拔高主題，作宏篇大論。要貼近材料來。

2、正文的寫作一律采用三段式:提出問題－－分析問題－－解決問題。提出問題要簡明扼要，開門見山，一般都選用資料中提供的事實材料和理論材料來提出問題。分析問題要緊密結合材料，不能東拉西扯，海闊天空地亂談。要集中力量論述主要問題，論述時有詳有略，重點內容詳寫，次要內容略寫，但要兼顧好全局和局部的關系，既要看到正面情況，又要注意到次要問題。解決問題的方案要有條理，有層次，涉及到相關部門時方案要體現各司其職、各盡所能、互相合作精神。分析問題要按照由此及彼、由表象到本質、由微觀到宏觀、由特殊到一般的方式進行。

解決方案要緊承分析問題的步驟。最好是前后對應，一個蓋子對應一個杯子式的提出解決方案。解決方案既要有總體上的思路，也要列舉切實可行的手段或措施。使解決方案既照顧到全局，又照顧到特殊情況，既解決主要問題，又控制次要問題，特別是杜絕新問題重新滋生。

在分析問題和提出解決方案時，建議采用分條列項的方式，使閱卷教師一目了然。或者使用段旨句。每一段的第一句話都概括表明本段的大意。總之，考生應當明白，無論從閱卷教師的具體情況還是機關工作作風采衡量，這種簡潔快速的作文方式都是應當和值得提倡的。

無論如何，文章的寫作語言都要求不使用華麗的詞藻或復雜的修飾語言。畢竟機關工作作風要求穩重，不能表現出輕浮和幼稚來。要使用簡明平實的語言，語言服從于和服務于文章體裁。《申論》要求寫作的文章，重在解決實際問題，一定要便于閱讀和接受，才能切實擔負起管理國家事務的作用來。

公務員應有全局觀念和綜合能力，具有全方位、多角度的思維方式，善于把多種事物、多種因素聯系起來綜合分析，具有較強的分析歸納能力；其次，公務員應能夠認識和掌握客觀規律，要有深邃的洞察力。在通過對大量的資料進行科學分析的基礎上，能透過紛繁的外在現象看到問題的本質，善于從微小的征兆中發現大的問題，能及時作出正確的判斷和選擇，能作出很好地解決問題的方案和具體措施；再次，《申論》考試能測查考生掌握信息的多與少，快與慢，對與錯。另外，《申論》考試形式既嚴格又靈活，能有效地考察考生的文字表達能力，要求考生擯棄套話、閑話，要求分析、論證和解決問題透徹、全面、清晰。

申論寫作思路

開拓寫作思路十七法 1．原型啟發法。

從心理學的角度看，學生想象能力和創造能力的形成，常常有賴于“原型啟發”。憑借范文和優秀習作作原型，進行啟發，不僅易于打開思路，還有利于培養創新精神。例如教了《荔枝蜜》、《白楊禮贊》一類借物喻人的文章后，為了做到讀寫結合，可思考：根據自己的生活經驗，回憶熟悉的事物中有哪些象蜜蜂、白楊樹那樣的東西，可用它的特點來比喻人的高尚品格的。2．追思回憶法。

從信息論的觀點看，作文要經歷攝取信息——儲存信息——提取信息——記錄信息——整理信息——最后完篇的過程。作文的關鍵是如何打開頭腦的信息儲存器，使之面對題目能有材料可寫，有事可敘，有情可抒，從容下筆，揮灑成篇。如《童年憶趣》、《家鄉新事》這類題目，可盡量追思回憶，在腦子里放一放“電影”，既回憶與題目有關的人和事，又回憶讀過了哪些與之有關的詩文及其寫作方法；然后再選擇一、二件印象最深、最切題意的典型事例來寫。

這種方法還能打開思維阻塞。作文課上，教師揭示命題后，一般情況下學生的思維活動就會展開，就會在大腦記憶庫里搜尋與命題有關的信息。經過搜索回憶，有關信息會紛至沓來，隨著思路的深入展開，由模糊而逐漸清晰。但是，學生如果缺乏心理準備，臨場情緒緊張、焦慮，那么其思維和記憶的功能就顯得不靈了，思維就會受到抑制。如果這種情緒得不到及時的調節和克服，就會影響作文的速度，甚至枉費心機，無以為文。

遇到這種情況，你要立刻改變思考角度，不要盯住命題想。先丟開命題的束縛。竭力回憶輕松、愉快的情景。這種情景并非與作文毫無關系，只是不從主題范圍去考慮，例如構思“假如我是濟公??”，你可以暫且丟開“抑強扶弱、懲惡揚善”的有關主題，而去回憶看濟公電視劇中輕松、愉快的情節。如“大鬧丞相府”里秦公子作惡而得大肚子病的丑態：“妙手移瘤”里錢老板貪財得大肉瘤的可笑樣子，等等。反正就是回憶自覺得有趣的情景，心理上便得到輕松。它可以促使人精力集中，思維積極，思路活躍；當愉快情景浮現在腦海時，與主題有關的信息就會接二連三地從記憶庫里跳出來。當記憶閘門打開后，再按有關主題的要求收集信息，就會收到思路流暢的效果。

3．緣情聯想法。

聯想是由一事物想到另一事物的心理過程，是因生活中的感覺所喚起的由此及彼或由彼及此的思想飛躍。如看到青松，可聯想到革命者的高貴品質；看到蜜蜂忙碌地采蜜，可聯想到千千萬萬普通勞動者——工人、農民等等。恰當地展開聯想不僅能豐富文章內容，還有助于抒發優美的情思，創造詩的意境，深化文章主題，激起讀者感情的共鳴。

構思作文時，有時會出現這樣一種情況，就是審視命題后，腦海中很快回憶起一則與主題有關的信息材料，但再也想不出第二則第三則?? 因為它的映像太鮮明，太強烈，因此占據了整個記憶的大門，迫使學生的思路只按它去延伸。但是文章如果單靠這一則信息材料，內容又顯得實在單簿，這時，丟開命題要求，而對已獲得的一則信息材料進行多角度的材料聯系的方法。可以聯想與之有關的信息，如由“水庫”可以聯想到“水力發電站”，由“人的思想”聯想到他的“品格”，由“汽車”聯想到“飛機”，由“瑞雪”聯想到“豐收”等。可以聯想這則信息的前因后果，例如“某人跳水救落水少年”這則信息，就可以聯想到是什么動力促使他去救人，救人之后，在社會上有何反應？可以從信息的反面去聯想，比如由“黑暗”而想到“光明”，由“腐敗”而想到“廉政”等等。諸如此類的聯想為思維運行提供了廣闊的天地，可以使思路四通八達，其構思速度會大大加快，同時也能提高作文質量。4．逆向思維法。

所謂逆向思維，即克服思維定勢，從問題的相反方向進行思索，從而顯露出新的思想，塑造新的形象。例如寫牽牛花，一般人多贊美它勇于攀登，奮發向上，為“四化”進軍吹奏喇叭；逆向思維則諷刺它攀著繩索樹枝上爬，是不能自立的軟骨頭。再如寫荷花，歷來的文人都歌頌它“出污泥而不染”；逆向思維也可贊頌滋養荷花的厚實“污泥”。5．多角度立論法。

從各個不同角度進行觀察立論的方法，叫多角度立論法。如學了《濫竽充數》這則寓言后，指導學生寫讀后感，便可從南郭先生、齊宣王、齊湣王三個不同角度來啟發學生立論。從南郭先生的角度看，可以體會出：①不能當南郭先生；②不能讓南郭先生再“充”下去了；③南郭先生溜走是自知之明的表現。從齊宣王的角度著筆可以體會出：①齊宣王聽吹竽給我們的啟迪；②是誰使南郭先生得以混進宮廷樂隊；③昏庸享樂的齊宣王；④勸君莫學齊宣王。從齊湣王的角度下筆可以體會出；①南郭先生為什么要逃跑？②齊湣王高明在哪里？③從齊湣王聽吹竽想到的。這樣既開拓了學生的思路，又訓練了思維的靈活性、創造性。6．討論交流法。

為克服習作內容相互雷同的現象，能寫富有新意和鮮明個性特色的文章來，命題后可展開討論，談各自選材、構思、布局謀篇的打算，以達到相互交流，取長補短的目的。

7．時空開拓法。

所謂時空開拓法，就是根據題目特點，想想人或事物在不同時間和空間的變化情況，可回顧過去，看看現在，展望將來。例如寫《荒山植樹》，可想想這個地方原來是什么樣子，樹木長得怎么樣，有無鳥獸出沒，過往的人多不多；想想現在有哪些單位，有些什么人來這里參加植樹，種些什么樹，勞動的場面、熱情、干勁怎樣；想想將來會變成什么樣子，會不會綠樹成蔭，花果飄香，鳥獸在林中媳戲，人們在林中游玩。想過去現在要切合實際，想未來要新，要美。8．重新思考命題。

有時審視命題后，腦中跳出多則與主題有關的材料，然而作文有字數限制，不能都寫進文章里去。丟掉哪則材料你都會感到可惜，想來想去，竟沒有一則可丟，也不知該丟哪一則？似乎都與主題有關，可又理不出清晰的線索，腦子里亂紛紛，思路就是在這幾則材料里兜來兜去，難以深入下去。

這時你要立刻讓思路從材料束縛中跳出來，殺“回馬槍”，重新審視命題。

前面說過，快速作文多是奉命而作，總有個基本的主題要求。但初次審視命題時理性的思考是不深刻的，對主題只有一個膚淺的、初步的認識。而當你回憶了若干材料后，在形象思維基礎上再審視命題，則不僅僅是加深對命題的理解，而是對主題的認識有了一個質的飛躍。經這一反復，你的理解記憶材料的水平必然提高，會集中考慮最能表現主題的材料，而使其他材料“淡化”。

創造學家專門研究過這種思考方法，從認清命題目標出發，回憶與主題有關的形象，記下來（我們可用各種符號快速表示），可能在記的過程中，腦子里又浮現與主題有關形象、想法、再記，然后又回到命題目標考慮。這樣反復，會創造出新的思想。反復愈多，效果愈好。當然，快速作文受時間限制，難以多次反復，但在被多則材料困住的時候，讓思路返回到命題出發點重新思考，就可改變思路受阻的窘境，擺脫羈絆，以退為進。9．先考慮文章結尾。

“萬事開頭難”，構思文章也會碰到這種情況。在理順文章線索過程中，有時會被“開頭”擱淺。時間有限，不允許你花許多時間考慮“開頭”。既然想不出好的“開頭”，就得改變按部就班的習慣思考法。先讓思路跳開“頭”，一下子躍到文章的“尾巴”上去。10．三角運思法。

“三角思維”法——從三個角度，或選用三個典型事例，或安排三個情節（對比），或設三個理論點，等等，有力表現或闡明一個中心思想。

此法很適用于學生學寫各種體裁的“千字文”，很適合于寫各種應試作文。

（1）橫向集中型。用互相聯系、彼此平行的三個典型事例或道理，集中表現或闡明一個中心思想。象《可愛的牧場》一題，先最好找出其可愛的三點，比方說，景色可愛，牧畜可愛，牧人可愛，再順次描寫。如此，“可愛”的蘊意豐富了；而且全文內容和形式的各個方面才有可能互相配合而達到多樣化中的協調統一。

若寫《要有健康的心理》也可以從三個角度論述：（1）心理健康，才能充分發展；（2）心理健康，才能搞好團結；（3）心理健康，才能適應形勢。如是三個分論點在思想內容和語言形式兩方面才能協調一致地成為服從和說明總論點的有機組成部分；全文才能在整體上形成多樣化的和諧統一。

（2）縱向深入型。用三個有機聯系的事件、情節或道理等逐層加深地揭示一個主題。《魯提轄拳打鎮關西》中的三拳，一拳比一拳厲害，淋漓盡致地表現了魯達除暴安良的義勇精神。

作文題《記一次辯論會》，也可組織會前、會上、會后三部分；而且“會上”還可仿《口技》分為三個層次，使之成為“三中有三”的結構美。

同樣，寫一篇《談寫字的要求》，可以從“對、好、快”三點來論述，說明文《機器人》又按其發展的三個階段——自動木人、工業機器人、智能機器人——來說明，使人一看便明其發展過程。若寫《如何閱讀》，就能按“解其言、知其意、明其法（寫法）”三個步驟來說明。

（3）對比突出型。即通過對比物的三次對比以突出主題。如果寫一篇《致富路上》的記敘文，要求是寫兩個經商者，一個因誠而勝，一個因奸而敗，就能這樣對比：（1）經營的貨物不同，其一貨真價實，其一推銷假冒偽劣產品”（2）對顧客的態度不同，其一說到做到，其一口甜心苦；（3）對法的態度不同，其一依法納稅，其一違法漏稅。這樣兩人的美丑畢現，文章更能起到勸善懲惡的作用。

若要寫篇《好學與厭學》的議論文，可以這樣對比：（1）學習目的不同，一是學本領，一是混文憑；（2）學習態度不同，一認真，一馬虎；（3）花的時間不同，一多，一少。如是，兩者孰優孰劣，不是一清二楚了嗎？寫議論文有點感情，就更出效果。

當然，客觀事物是復雜多樣的，反映它的思維也不能強求一律。什么事物或問題宜從三個角度思考，什么事物或問題宜從少于或多于三的角度思考，要做具體分析。

另外，從上文可以清楚地看出，“三角運思”法同“三段式”是根本不同的。在寫作中不能誤把“三段式”當成“三角運思”法。

11．縱橫交叉思考法。

比如我們要到某城去，垂直思考只出現一條筆直的大路，或者彎彎的小路，而縱橫交叉思考展現的不只是一條路，還會出現與路有關的事物——車輛、行人、交通警、天氣、時辰以及各種各樣隨時變幻的人和景，出現地域風光、時代色彩、風土人情乃至政治、經濟、歷史、民俗、文化交合起來的一系列人文景觀，出現來自作者的視覺、聽覺、嗅覺、味覺、膚覺等一系列感知世界，出現人物的喜、怒、哀、樂、愁等一系列情感氛圍。唯如此，才能“流連萬象之際，沉吟視聽之區；寫氣圖貌，既隨物以宛轉；屬采附聲，亦與心而徘徊”（《文心雕龍·物色篇》）。

12．圖景式思考法。

寫記敘文常常出現干巴巴的敘述，僅僅交待事物發展的一個過程，因而缺乏感人的力量。之所以如此，是因為不會將語言思考變為圖景式思考。只著眼于交代事情的來龍去脈，而不去再現本來活龍活現的生活圖景，不去重新體驗色彩斑爛的感知世界，只有“五覺”俱全地展現作者意象中的圖景，文章才會產生炙手可熱的活生生的令人蕩氣回腸的藝術魅力，才能再現和升華豐富多彩的生活。

13．棄同求異思考法。

作文雖不同于創作，其衡量標準基本上是一樣的。好的文章應該是“獨出機杼”，即所謂“言人之未言，發人之未發”，那種千人一面、千篇一律的文章才是寫作之大忌。因而，我們每寫一文，應該用這樣一首“十六字訣”——人無我有、人有我新、人新我奇、出奇制勝——來要求。寫作要有作者的“獨特性”，“獨特性”也是個性的一種體現。比如一篇名叫《禮物》的小小說。內容是：有一對青年戀人，都很愛學習，學得也很好，單位推薦女青年出國留學。出國前夕，男主人公送的禮物卻是國庫券。國庫券到外國雖無半點用處，但可以使女朋友時時惦著祖國，惦記著祖國在負債的情況下送她公費留學的。這國庫券不僅表現了男主人公的真誠和戀情，更表現了作品主人公對祖國對人民對社會主義的愛。僅憑這一點，這篇作品也堪稱“構思獨特”了。當然，我們要求構思獨特的同時，還要要求這種構思是積極的有意義的、符合情理的。

14．“到位”思考法。

即抓住一點，深入再深入，深入到自己力所能及的最大限度。比如寫議論文，貴在以理服人，力戒亂扣帽子，要堅決擯棄肯定或否定的隨意性。

15．腦力激蕩式思考，或稱“旋風式”思考，或稱“聯翩思考”。

寫作時，先將有關題目所能想到的一切材料一切方法都寫出來，然后分類、排隊、選優，先取“大量”，再求“高質”，這也就是所謂的“發散思考”與“收束思考”。正如華羅庚的優選法，精益求精。也可以在別人的觀念上生發出自己的新觀念，也可以在看似平常的情節里滲透新鮮的內容，深刻的寓意。

16．加減變形思考法。

這種方法用于閱讀和寫作訓練者很有效。方法是選精彩文段，予以壓縮后再擴寫，最后對照原文體味作家寫作的技巧。

壓縮、擴充，擴充，再壓縮，如此加加減減，可培養學生嚴密的思維能力，掌握簡約與繁復的變化規律。

17．排列組合式思考。

用綜合的能力將問題中的不同成分，重新安排組合，打破原來的組合秩序，像數學的排列組合一樣，多試驗幾種組合的方案，也能出新。每天不妨練習五分鐘排列組合，試圖從兩個或多個不相干事物之間找到異同點，找出有用或有趣的組合框架，在比較中尋找些微差別，從而增強準確判斷的能力，逐漸形成辯證唯物主義的世界觀和方法論。

第三篇：國考申論答題的萬能模式

國考申論答題的萬能模式

一、概括總結的基本套路和句式

總體來說，一個全面完整的概括總結應當包括一下三個部分：1，總述，對材料反映情況的概述；2，分述，根據材料所反映的內容進行并列式或者遞進式的分述；3，抽象概括，對材料的主旨和反映的深層次問題進行升華和發揮。

（一）、總括局高度概括全文的主要內容和主要問題，它的萬能模式是：1.、一般材料性資料，這篇材料反映了（目前面臨的、當今社會普遍存在的、社會各界都比較關注的，引起社會各界廣泛反響的、給社會帶來惡劣影響的）問題。

2、特定文體的材料，比如調查報告，新聞，工作總結，案例，講話等，其萬能模式是，這是一篇關于主體+事件或行為+的文體。

（二）、根據總括局所涉及的內容，根據并列式或者遞進式的結構關系進行分條分類整理出來。

1、遞進式分析法。對于那些縱向思路和結構寫的給定材料，也就是根據時間的階段性或者邏輯上深入為序的文章，可以采取遞進式分析法。比如一篇反映醫藥行業藥價虛高的報道，可以根據藥品流通在時間和邏輯上的四個環節進行分析，藥品廠家定價，中間商層層加價，醫院為自身利益而給病人開高價藥，病人購買高價藥。

2、主體分析法。某事件或行為可能有好幾方的主體參與，對于此事件，可以從不同主體的角度進行分述答題。比如2006年的汽車超載問題，可以從治理部門，車主，汽車制造商，汽車修理廠，地方政府角度等。

3、關系分析法。有時候，材料中所涉及的事件是一環扣一環的，事件之間是存在明顯的關系的，這時候就適用關系分析法。比如關于9家彩電廠商結盟限價這一組題材，可以從關系鏈條上進行歸納：9家彩電廠商結盟要求限價，政府價格監管部門的干預，有關專家學者認為結盟是變相壟斷，消費者對此無動于衷，結盟商家的內部對此也意見不一，最后導致結盟限價不了了之。

4、類別分析法。對于材料所涉及的不同類別的人事物，可以進行分類表述。

（三）、抽象或者升華，基本句式為，這個問題（這個情況）可以從……制度（體制、宏觀調控等更高層次）上進行……

二、提出對策型題目的萬能模式：

凡問題必有輕重緩急，如果是急性事件，可以遵循先近后遠，先標后本，由微觀到宏觀的順序提出對策；如果是慢性事件，可以遵循先遠后近，先治本后治標，由宏觀到微觀的順序提出對策。

（一）、先近后遠

1、緊急情況的近期、微觀的對策或方案，可以從不同的側面和角度提出幾條。

2、配套基礎和硬件設施上

3、觀念認識上，領導重視，深化認識

4、建立和完善法律法規上

5、建立健全制度體制上

6、宣傳教育上

（二）、先遠后近

主要從順序上進行調整，比如先遠后近，由宏觀到微觀，先從思想觀念上和制度上入手。

三、申論寫作的三大模式：總分式，三段論式，層進式

（一）、總分式

先概括出總領句，先總說，再分說，結構上會顯得嚴謹些。分述可以從根據不同的主體或者不同的角度或者不同的立場進行分門別類的闡述。也可以從宏觀上區分經濟，政治，文化和社會各方面。

（二）、層進式

對文章按照邏輯結構進行謀篇布局，步步展開，層層推進。一般由表層入深層，由現象到本質。

（三）、三段式，這是最普通的范式，先提出問題，再分析問題，最后解決問題。

第四篇：固定答題模式套寫破解申論

固定答題模式套寫破解申論

“申論”一詞的意思是申述、申辯、論述、論證。申論是一種非常嚴格的錄用考試，考試試題的政治導向明確，不容出現偏差。試題的客觀性很強，不許隨意發揮。文中的觀點和內容都有定論，無可非議。題材的多樣性和答題的規范性，使得答題必須有一套完整有效的方法才能從容應對。下面我以某范本進行分題論述。（申論考試一般有三部分，下面分三頁顯示--編者）

一、請用不超過150字的篇幅，概括出給定材料所反映的主要問題。

理解題意:

（一）字數限定。150字。彈性限度只能在10%以內。過高或過低原則上都要扣分。

（二）表述方式:要求答案覆蓋全文主要內容，但表述要求語句精煉，簡明扼要，不冗長，不羅嗦。一般不直接引用具體事例或數字。

（三）范圍限定:只能在給定材料中概括，不能跳出材料圈定的內容，旁征博引或隨意發揮。

（四）輕重權衡:反映的主要問題，也即表述的主要事實或觀念。答題時不要圃于細枝末節，要統觀全局，高瞻遠矚，從宏觀的范圍來把握主要問題。可以認為，主要問題是在文中帶有傾向性的問題，它在文中決定或支配著思路的走向或觀念的變遷。

答題步驟:

（一）在閱讀的過程中勾劃出文中的主要詞句。主要詞句一般不包括具體事例或數字，也不包括闡述的內容。

（二）將勾劃出的句子再進行分析，去除限定性的語句，只留下其主干成分。

（三）用通順的語言把留下的語句組織起來，就是全文所反映的主要問題。

答題方法: 通過對書上所有答案的分析，我認為，一個完整的答案主要應該包括三個部分:總述句+分述句+道理句。

（一）關于總括句的提煉:總括句一句話，高度概括全文主要問題。句式模型為“這是一篇關于主語+事件1+事件2+事件3的文體。”其中，主語是文章涉及的主要任務的姓名或所涉主要單位名稱。文體是指所給材料的文章體裁，如新聞報道、調查報告、工作總結、講話、案例等。多數時候是案例。事件1是指主語的第一個動作，也可理解為事件的第一階段。對于個別文章只有一件核心事件，就只需要事件1就夠了。如“這是一篇關于純凈水廣告論戰的報道”。

（二）分述句。就是要把總括句里涉及的內容，分條列項地表達出來。這時候，可以根據具體情況采用以下幾種方法。（注意:由于《申論》考試的答案一般都是客觀的、有一個基本確定的答案，因而以下各種方法只是切入角度不同，但最終答案都應該是相同的，所謂殊途同歸是也，考生一定要明白這一點，不然，就會違背答題要求）

1、環節分析法。對于那些以縱式結構寫的給定材料，也就是以時間階段性為序或邏輯上的逐層深入為序的文章，可以使用這種方法。如模擬試題(一)的分述句可概括為“（這是一篇反映醫藥行業藥價虛高情況的報道。)生產廠家自己定價，中間商層層加價，醫生或醫院為了自身利益給病人開高價藥，病人購買高價藥品。”這是按醫藥流通的四個環節來分析的。

2、參與方分析法。一件事情可能有幾方參與。在分述句里，我們可以就各方的行為進行分述答題。如模擬試題

（六）的分述句可概括為“（這是一篇關于中國的10家蘋果汁生產企業應對美方反傾銷起訴取得成功的案例。)成本低廉的中國的蘋果汁進入美國市場，引起美方不滿，美方提出反傾銷調查起訴。中方積極應訴，充分發揮有利因素，覓得了訴訟勝利，保護了中方蘋果汁生產企業的利益。”廣大考生反映，這種方法最為簡便易行。

3、鏈式分析法。有時候，一則材料中所涉及的事件是一環扣一環的，各個事件之間有明顯的關系，這時就適用鏈式分析法。如模擬試題(七)的分述句可概括為這是一篇關于我國9家彩電企業結盟限價銷售彩電的報道。9家彩電企業深圳結盟之后，國家有關部門對此提出了質疑，專家認為價格聯盟是變相壟斷，消費者對此無動于衷，結盟商家內部意見也不統一，最終導致彩電限價失敗。）

4、類型分析法。對于一則材料所涉及的是不同類別的人事物，則可以進行分類表述。如模擬試題(九)的分述句就可概括為:“(這是一篇關于我國玩具市場的調查報告。)調查表明:我國的玩具消費擁有難以估量的發展潛力。家長望子成龍心切，愿意為孩子買更多的玩具。但調查還表明，我國的成人玩具市場基本是一片空白，到目前為止，還未出現專門生產成人玩具的企業，存在著巨大的商機。玩具的開發和銷售面向成人，是世界玩具有新熱點。”

5、關鍵詞分析法。對于給定的材料，有時我們會感到無處下筆進行概括。這時可以將文中出現頻率高的詞語羅列出來，然后結合文中事實或觀點把它們串聯起來。這對于初學者或心理素質差者有較大幫助。

二、用不超過350字的篇幅，提出解決給定資料所反映問題的方案。要有條理地說明，要體現針對性和可操作性。

理解題意:

1、字數限定：350字。彈性限度只能在10%以內。過高或過低原則上都要扣分。

2、解題對象:針對給定材料，提出解決方案。問題在給定材料之內，一般是近涉關系，很少是遠涉關系。

3、適用性。由于招考的公務員，是管理國家事務的人才，因而，所思所想，都必須站在政府的角度，提出的方案要就事論事，可以執行，不能大而空，要切實可行。

答題步驟:

1、根據前邊所述的方法，勾劃出文中反映的主要問題。這是保證對策是否具有針對性的重要依據。

2、尋找問題發生的環境和條件。這是保證解決問題的方案具有可行性的重要依據。

3、根據環境和條件，從不同角度或層面提出解決方案。

答題方法:

1、分層法:有些問題，可以從觀念、制度、具體行為三個層面來提出解決辦法。“a、轉變觀念，改變現有的……觀念，通過……，樹立……觀念。”。b、建立……制度(體制)，……“ “C、加強……管理，(實際行動）”。

2、職能分類法:很多模擬試題，都與法律有關。因而答這類題時，方案可以是按 “企業或單位”、“政府”、“法律”、“個人”四方來分。通常情況都是“企業應當做些什么”，“政府應當做些什么”、“法律做些什么的方式”、“個人應當做什么”。

3、核心元素分析法:抓住核心元素，提出解決方案。需要注意的是，在關于人的解決問題上，一般都需要從觀念和行動兩個方面來提出解決方案。如模擬試題(二)中“撞了白撞”的核心元素是 “人、車、路”，那么解決方案就是

(1)提高路人的安全意識，監督路人的行動。(要列舉一些具體辦法，如加強交通安全教育，設置交通路口安全監督崗等)。

(2)車主必須尊重路人生命，不能因為法律授權就任意作為，在可能避免的情況下要盡量避免撞人事件發生。

(3)路的問題主要*政府解決，政府要多修路，修好路。(也要列舉一些具體方法，如拓寬主要街道，在交通要道架設天橋，修地下通道，或封閉一些事故多發路口等)(4)參與方分析法。就是一個事件的雙方或多方，各有什么問題分別解決什么問題。這種題要忌諱各打五十大板的做法，要根據具體情況提出解決辦法。這種辦法也是考生最易接受的，考生平時可多演練此法。

(5)焦點問題分析法。找出矛盾斗爭的焦點，解決它，就如解開爭斗的死結一樣。模擬試題(十四)中就是如何很好地解決新聞曝光案件。解決這個問題要從法律的、政府、新聞的實際出發，可以從宏觀的、微觀的兩個方面來思考提出解決方案。2004年國家：

９父親把所有財物平均分成若干份后全部分給兒子們，其規則是長子拿一份財物和剩下的十分之一，次子拿兩份財物和剩下的十分之一，三兒子拿三份財物和剩下的十分之一，以此類推，結果所有兒子拿到的財物都一樣多，請問父親一共有幾個兒子?（）。A．6 B．8 C．9 D．10

解答：有n個兒子,那么根據題意得知,當最后一個兒子,即第n的個兒子取得n份和前面一個兒子的份數相等。根據題意得知，n-1+10n/9*1/10=n,n=9 2007國家

59.一個車隊有三輛汽車，擔負著五家工廠的運輸任務，這五家工廠分別需要 7、9、4、10、6 名裝卸工，共計 36 名；如果安排一部分裝卸工跟車裝卸，則不需要那么多裝卸工，而只需要在裝卸任務較多的工廠再安排一些裝卻工就能完成裝卸任務。那么在這種情況下，總共至少需要要()名裝卸工才能保證各廠的裝卸需求？

A.26 B.27 C.28 D.29 解答：

最大化原則：10+9+7=26 每個車上安排7個人，9那里加2人，10那里加3人，一共26人，答案中最小，所以選A 當然如果每個車上安排6個人，還額外需要1、3、4個人，還是26個人。2007國家

60有一食品店某天購進了 6 箱食品，分別裝著餅干和面包，重量分別為 8、9、16、20、22、27 公斤。該店當天只賣出一箱面包，在剩下的 5 箱中餅干的重量是面包的兩倍，則當天食品店購進了()公斤面包。(D)A.44 B.45 C.50 D.52 解答：

6箱食品一共有102公斤 設剩下的面包數為x，餅干為2x 3x+賣出的面包數=102 那么102—賣出的面包數應該能整除3 符合條件的只有9，27 如果是9的話，3x+9=102 x=31 31+9=40 沒有這個答案 如果是27的話，3x+27=102 x=25 25+27=52 有這個答案 2007國家

學校舉辦一次中國象棋比賽，有 10 名同學參加，比賽采用單循環賽制，每名同學都要與其他9 名同學比賽一局.比賽規則，每局棋勝者得 2 分，負者得 O 分，平局兩人各得 l 分.比賽結束后，10 名同學的得分各不相同，已知：

(1)比賽第一名與第二名都是一局都沒有輸過；

(2)前兩名的得分總和比第三名多20 分；

(3)第四名的得分與最后四名的得分和相等.那么，排名第五名的同學的得分是：()A.8 分 B.9 分 C.10 分 D.11 分 解答：

先考慮前兩名分數盡量多的情況，心里要清楚一共是90分，每人9場比賽

第一名勝八平一：17分(第一名與第二名都是一局都沒有輸過)

第二名勝七平二：16分

則第三名根據條件為：13分

此三人加起來共46分，還剩44分。

由于第三名13分，因此第四名只能是12分，后四名相加也是12分，由此知道第五名與第六名加起來應該是44-12-12＝20分，因為他們倆分數不同，并且必須少于第四名的12分，因此倆人分別為11、9分，答案就出來了。２００４廣東

15．小明在騎旋轉木馬時說，在我前面騎木馬的人數的1/3加上在我后面騎木馬的人數的3/4，正好是所有騎木馬的小朋友的總人數。請問一共有多少小朋友在騎旋轉木馬？

A.11 B.12 C.13 D.14

總人數－１可以整除１２，所以是１３。2005廣東上

１１、甲、乙、丙、丁四人為地震災區捐款，甲捐款數是另外三人捐款總數的一半，乙捐款數是另外三人捐款總數的1／3，丙捐款數是另外三人捐款總數的1／4，丁捐款169元。問四人一共捐了多少錢? A．780元 B．890元 C．1183元 D．2083元 解答：

2A=B+C+D(1)3B=A+C+D 4C=A+B+D

所以3A=A+B+C+D 4B=A+B+C+D 5C=A+B+C+D

所以3A=4B=5C

代入(1)得 A=260

A+B+C+D =3A =260*3=780 方法２：

甲捐款數是另外三人總數的一半等于甲是總數的13 乙捐款數是另三人總數的三分之一等于乙是總數的14 丙捐款數是另外三人總數的四分之一等于丙是總數15 所以答案要能整除３＊４＊５，所以７８０為正確答案 2007北京

19、食堂買來5只羊，每次取出兩只合稱重量，得到10種不同重量(單位：千克)47、50、51、52、53、54、55、57、58、59。最重一只是多少千克？

A.25 B.28 C.30 D.32 解答：

設5只羊的重量從輕到重依次為A1、A2、A3、A4、A5.A1+A2=47，A1+A3=50……A3+A5=58，A4+A5=59.10次稱重5只羊各稱過4次，所以它們的重量和應是：

A1＋A2＋A3＋A4＋A5

=（47+50+51＋52＋53+54+55+57+58+59）÷4=134

A3=134-（A1+A2）-（A4+A5）=28

A1＝50-28＝22 A2＝47-22＝25

A5＝58-28=30 *最重* 15.一批木材全部用來加工桌子可以做30張，全部用來加工床可以做15張。現在加工桌子、椅子和床各2張，恰好用去全部木材的1/4。剩下的木材全部用來做椅子，還可以做多少把?（）

A.40張 B.30張 C.25張 D.5張 解答：

1張椅子需要的木材，剩下的木材／一張椅子需要的木材＝椅子的把數 1張椅子需要的木材＝<1/4-(1/30+1/15)*2>/2=1/40 3/4÷1/40=30 同上題

有一段布料，正好做１６套兒童服裝或１２套成人服裝，已知做３套成人服裝比作２套兒童服裝要多用布６米，問這段布有多少米？ Ａ ２４ Ｂ ３６

Ｃ４８

Ｄ１８ 設有布ｘ米，ｘ／１２＊３＝ｘ／１６＊２＋６

ｘ＝４８

2007北京

商店賣氣槍子彈，每粒1分錢，每5粒4分，每10粒7分，每20粒1角2分。小明的錢至多買73個，小剛至多買87個，兩人錢合起來能買多少粒？

A.160 B.165 C.170 D.175 每個人有多少錢：73=20*3+10+3 87=20*4+5+2 兩個人加起來一共是100分 100÷1.2=8……4 所以是8*20+5=165

2007北京

17、裝某種產品的盒子有大、小兩種，大盒每盒能裝11個，小盒每盒能裝8個，要把89個產品裝入盒內，要求每個盒子都恰好裝滿，需要大、小盒子各多少個？(A)

A.3，7 B.4，6 C.5，4 D.6，3

解析：這道題利用代入法最快，也最直接。

一批商品，按期望獲得 50%的利潤來定價，結果只銷售掉 70% 的商品，為盡早銷售掉剩下的商品，商店決定按定價打折出售，這樣所獲得的全部利潤，是原來所期望利潤的 80%，問打了多少折扣？ A.4 折 B.6 折 C.7 折 D.8 折 解答：

設打了x折

期望利潤的８０％＝全部利潤＝７０％部分的利潤＋３０％部分的利潤

２００６浙江

33、商場促銷前先將商品提價20%，再實行“買400送200”的促銷活動（200元為購物券，使用購物券時不循環贈送）。問在促銷期間，商品的實際價格是不提價商品原價格的幾折？

A、7折

B、8折

C、9折

D、以上都不對 解答：

買４００送２００，等于花４００元買了６００元的東西

商品提價２０％，就是４００元的東西變成了４００＊1２０％＝４８０元 花４８０元買了６００元的東西，就是打了８折。

1+50%）*80%=150%*70%+150*30%*xｘ＝０．７７，相當于８折。

2007北京

17、張大伯賣白菜，開始定價每千克5角，一點也賣不出去，后來每千克降低了幾分錢，都賣掉了。一共收入22.26元，則每千克降低幾分？

A.3 B.4 C.6 D.8 解答：

道題考查就是分解質因數。

2226＝42×53，42意味著什么呢？其實就是告訴你這個白菜最終降價到了4毛2分錢，即22.26＝0.42×53。這道題給我們的啟示，數學運算題都有技巧在里面，所以要求我們平時對數字的分解，平方、立方這些數字都要非常熟悉。比如說給出你一個76這樣的數字，那么你馬上應該想到它等于19×4。

2006浙江

38、將一根繩子連續對折三次，然后每隔一定長度剪一刀，共剪6刀。問這樣操作后，原來的繩子被剪成幾段？

A、18段

B、49段

C、42段

D、52段 解答：

對折1次，變成2段，對折2次，變成4段，對折3次，變成8段，對折幾次，段數就是2的幾次訪 ↑

每隔一定長度剪一刀，共剪6刀，橫的變成了7段，豎的是8段 如果每段都是獨立的繩子，那么共有7*8=56段繩子 但是繩子對折過程中除頂點外共有7處是連在一起的 所以實際有56-7=49段

2006浙江

40、乒乓球比賽的規則是五局三勝制。甲、乙兩球員的勝率分別是60%和40%，在一次比賽中，若甲先連勝了前兩局，則甲最后獲勝的概率：

A、為60%

B、在81%—85%之間

C、在86%—90%之間

D、在91%以上 解答：

乙的最后勝率為0.4*0.4*0.4=0.064 1-0.064=0.936 ２００６浙江

35．物美超市的收銀臺平均每小時有60名顧客前來排隊付款，每一個收銀臺每小時能應付80名顧客付款。某天某時刻，超市如果只開設一個收銀臺，付款開始4小時就沒有顧客排隊了，問如果當時開設兩個收銀臺，則付款開始幾小時就沒有顧客排隊了?（）

A．2小時 B．1.8小時 C．1.6小時 D．0.8小時 解答：

設開始收款前積壓的人數為A，A+4*60=80*4，A=80 設所求為x，則：80+x*60=80*2*x, x=0.8

第五篇：申論答題格式

申論答題格式分享

一、關于標點符號

1、標點符號需要獨立占格

這是標點符號最基本的格式，很多同學習慣于將標點符號點在字的右下角，平時不是很顯眼。但是，公務員考試是有格子的，而標點符號的格式在評分標準中有明確的要求，所以必須習慣于將標點符號也當成文字的一個獨立部分。

單獨占格的標點符號常見的有：逗號、分號、冒號、問號、嘆號、句號、頓號等。

需要占雙格的標點符號常見的有：破折號、省略號、引號、書名號、括號等。

對于雙格標點符號，一定要注意即使是多個格子也依然要將其寫成一個整體。但如果遇到以下兩種特殊情況，則需要做特殊處理。

2、標點符號的特殊格式

除了《“--這三種情況，其他的標點符號(包括》”)一律不能頂格寫，如果在末格寫完文字需要除以上三種情況之外的標點符號，就在字的右下角標出；破折號和省略號需要占雙格，但如果出現在最后一個，就只需要占一格即可，不能將其分成兩個部分。

《“這兩種情況不能在末格出現，如果出現在末格，或者與文字擠在一格，或者移到下一行出現。

二、關于數字的格式

對于一個兩位及以上的獨立數字來說，兩位數字占一個格子，例如2015，就是“20”一格，“15”一格；奇數位數的數字，同樣適用，最后空一個字符即可，如20000，最后一個出現一個“0”，后面空著，以此類推。

但不管是哪種情況，如果此數字是作為一個整體出現的，那就必須保持其形式上的完整性，靠近寫出。

三、寫不寫“答”

幾乎所有考生都會問這個問題，其實在改卷的時候，沒有哪位同學是因為寫了“答”字而多得了幾分，也沒有哪位同學因為沒有寫而被扣掉幾分。

所以結論就是，寫不寫都可以，只要保持整個答案的格式一致性即可。

如果寫，那就是“答”和其后面的冒號占兩格，頂格寫，后面分段直接空兩格開行。如果不寫，開行的格式和后面分段開行對齊。

四、標題

標題只要大致寫在中間就可以了，如果有副標題，在正標題下面空兩格(正標題文字的兩格)寫破折號，起寫副標題，但是要將正副標題作為一個整體寫在中間。

一般不提倡大家使用太長的標題，但如果標題過長，分兩行書寫，一般格式是上一行長一些，下一行短一些，兩兩居中對齊。對稱式的標題或者中間空一格寫成一行或分兩行書寫。