第一篇：每位優(yōu)秀的護(hù)士最后都成為了一名優(yōu)秀的教師

每位優(yōu)秀的護(hù)士最后都成為了一名優(yōu)秀的教師

今天是9月10日，一年一度的“教師節(jié)”。然而，今天許多護(hù)士的朋友圈里，也被節(jié)日祝福刷了屏，這是為什么呢？

每名優(yōu)秀的護(hù)士，最后都成為了優(yōu)秀的教師

由于護(hù)理專業(yè)的特殊性，護(hù)士們在工作之余，還必須承擔(dān)起帶教新手和護(hù)理專業(yè)學(xué)生的任務(wù)，以便更好地培養(yǎng)出合格的護(hù)理人才。幾乎每名優(yōu)秀的護(hù)士在職業(yè)生涯中，都承擔(dān)過帶教的任務(wù)，被別人喊過“老師”。

面對患者，護(hù)士需要承擔(dān)“教育者”的角色

此外，護(hù)士在對患者進(jìn)行護(hù)理的過程中，還需承擔(dān)“教育者”的角色。不光要對病人進(jìn)行身心靈的照護(hù)，還要教會(huì)其與疾病相關(guān)的知識，教其掌握自我管理的方法。

為護(hù)，救死扶傷 為師，言傳身教

一個(gè)身心并護(hù)、守衛(wèi)健康 一個(gè)授業(yè)解惑、傳承精神 雙重天職的護(hù)士們 用大愛與神圣詮釋著 醫(yī)者仁心和師者良心 他們是白衣天使，用生命守護(hù)生命 他們更是紅燭人梯，用智慧開啟心靈

每一位優(yōu)秀的護(hù)士，都可能是一位優(yōu)秀的教師；但一位再優(yōu)秀的教師，如果沒有受過專業(yè)的護(hù)理教育，也沒法成為一名優(yōu)秀的護(hù)士！

總而言之，護(hù)士是人類生命的守護(hù)者，是天使的代名詞，是預(yù)防疾病、保護(hù)生命、減輕痛苦和促進(jìn)人類健康過程的行動(dòng)者。而教師是鑄造人類文明的工程師，是人類文明的傳播者和建設(shè)者。這兩個(gè)職業(yè)同樣重要也同樣偉大！

值此教師節(jié)之際，《中國護(hù)理管理》祝天下所有老師，特別是我們的護(hù)士老師節(jié)日快樂！

第二篇：讓每位教師都優(yōu)秀4

愛心成就學(xué)生

兒童對教師的信任的確是無限的。當(dāng)兒童跨進(jìn)學(xué)校大門，成了你的學(xué)生之后，他就會(huì)無限地信任你，你的每一句話對他來說就是神圣的真理；你的行為在他看來就是智慧的化身和道德的典范。兒童對教師的信任，猶如玫瑰花上的一滴潔凈的露珠。請不要把這一滴露珠抖落，要珍惜信任。

——蘇霍姆林斯基

一，師愛源自信任。

師生之間建立信任的9種途徑

1、不斷地鼓勵(lì)學(xué)生，相信他（她）一定能夠做好。

2、尊重關(guān)注學(xué)生，讓學(xué)生知道老師心里有他（她）。

3、重視與學(xué)生的交流，拉近師生之間的心理距離。

4、要有恒久的耐心，不可朝秦暮楚，時(shí)間證明一切。

5、零距離接觸，主動(dòng)參與學(xué)生的活動(dòng)，走進(jìn)他們的生活。

6、舉手投足都關(guān)情，用愛心換得愛心，用真心贏得真誠。

7、站在學(xué)生的立場上看問題，做事情，讓師生產(chǎn)生情感共鳴。

8、“學(xué)高為師，身正為范”。用自己人格的魅力去感染學(xué)生。

9、“其身正，不令而從；其身不正，雖令不從”。言傳身教，以誠取信。二，有一種愛叫做放手。

適當(dāng)?shù)姆攀忠彩且环N愛，甚至是一種大愛。

三，教學(xué)生正視失敗。

一個(gè)孩子只有具有堅(jiān)強(qiáng)的意志和健全的人格，耐得住生活挫折，經(jīng)得起風(fēng)吹雨打，才有可能成為真正的社會(huì)棟梁。

四，把課堂還給學(xué)生。

新課程理念要求教師只是課堂的引領(lǐng)者，學(xué)生才是課堂的主體，即教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。五，育人之道，愛心為先

做學(xué)生的良師益友，難，惟其難而顯其珍貴。

六，攻心——師愛的真諦。

真教育，是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心底里發(fā)出來的才能打動(dòng)心的深處。

——陶行知

轉(zhuǎn)化“后進(jìn)生”的“三個(gè)要點(diǎn)”和“工作十戒”：

三個(gè)要點(diǎn)：

一查：查找、分析學(xué)生后進(jìn)的原因。

二幫：幫助后進(jìn)生高揚(yáng)理想的風(fēng)帆。

三促：激發(fā)內(nèi)驅(qū)力，促進(jìn)向先進(jìn)轉(zhuǎn)化。

工作十誡：

一戒喪失信心：二戒缺乏感情；

三戒蠻干硬逼；四戒急于求成；

五戒過多批評；六戒放任自流；

七戒剝奪機(jī)遇；八戒定勢心理；

九戒盲目樂觀；十誡孤軍奮戰(zhàn)。

第三篇：護(hù)理部為了提高每位護(hù)士的理論和操作水平

護(hù)理部為了提高每位護(hù)士的理論和操作水平，每月進(jìn)行理論及操作考試，我感覺通過每月對護(hù)理知識的理論和實(shí)踐地鞏固，受益良多。在專業(yè)知識和工作能力方面，我本著“把工作做地更好”這樣一個(gè)目標(biāo)，積極完成以下本職工作：協(xié)助護(hù)士長做好病房的管理工作及醫(yī)療文書的整理工作，認(rèn)真做好醫(yī)療文書的書寫工作，認(rèn)真書寫護(hù)理記錄，遵守規(guī)章制度，牢記三基(基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能)三嚴(yán)(嚴(yán)肅的態(tài)度、嚴(yán)格的要求、嚴(yán)密的方法)。

今年又是特別的一年我們既要準(zhǔn)備等級醫(yī)院的評審工作又要進(jìn)行年終考核，所以在接下來的時(shí)間里，我會(huì)更加努力做好每一項(xiàng)工作。

在護(hù)士長及科主任的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我本著“以病人為中心”的臨床服務(wù)理念，發(fā)揚(yáng)救死扶傷的革命精神，踏踏實(shí)實(shí)做好醫(yī)療護(hù)理工作，認(rèn)真地完成了工作任務(wù)，積極主動(dòng)認(rèn)真地學(xué)習(xí)護(hù)士專業(yè)知識。

血透護(hù)士工作職責(zé)：

第四篇：職教“中國夢”：讓每位學(xué)生都成可用之才

職教“中國夢”：讓每一名學(xué)生都成為可用之才

2013年“中國夢”成為了中國大地上百姓們的關(guān)鍵詞。中國夢這一詞是中共中央總書記習(xí)近平帶領(lǐng)新一屆中央領(lǐng)導(dǎo)集體參觀中國國家博物館“復(fù)興之路”展覽現(xiàn)場提出的。總書記定義“中國夢”－－實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興就是中華民族近代以來最偉大夢想，而且滿懷信心地表示這個(gè)夢想“一定能實(shí)現(xiàn)”。黨內(nèi)著名理論家、中共中央黨校原副校長李君如認(rèn)為，全面建成小康社會(huì)是21世紀(jì)頭20年的“中國夢”。這是實(shí)現(xiàn)21世紀(jì)頭50年“中國夢”和后百年“中國夢”的最重要的一個(gè)發(fā)展階段。

職業(yè)教育的中國夢——讓每一名學(xué)生都成為可用之才

中國職業(yè)教育夢是“中國夢”的重要組成部分，是技術(shù)技能強(qiáng)國的夢，是全面發(fā)展的夢，是人人成才的夢，是盡展其才的夢。職業(yè)教育作為與經(jīng)濟(jì)社會(huì)聯(lián)系最密切的教育類型，在推進(jìn)實(shí)現(xiàn)“中國夢”的進(jìn)程中，發(fā)揮著不可替代的重要作用。4月2日，在教育部職教系統(tǒng)“中國夢”教育活動(dòng)座談會(huì)上，教育部副部長魯昕充滿深情的一段話讓所有聽者為之動(dòng)容并熱血沸騰。

職業(yè)教育，作為培養(yǎng)專業(yè)技能人才的重要一環(huán)，其在社會(huì)人才培養(yǎng)乃至幫助學(xué)生創(chuàng)就業(yè)方面起到了十分積極的作用。通過職業(yè)教育學(xué)習(xí)，很多曾經(jīng)在人生路上彷徨的青年朋友們找到了奮斗的目標(biāo)和方向，國人的夢想也變得不再遙不可及，而可能真切地成為了現(xiàn)實(shí)。

朝“辦中國最好的職業(yè)教育”夢想前進(jìn)

從中國夢想開始的那一刻起，職業(yè)教育師生的熱情就已經(jīng)被點(diǎn)燃。在廣西華南烹飪學(xué)校里，也以“中國夢”來激發(fā)教師教書育人的積極性，以“中國夢”激發(fā)學(xué)生追求成功成才的夢想，以“中國夢”豐富校園文化建設(shè)的氛圍營造。

圍繞“辦中國最好的職業(yè)教育”為夢想，廣西華南烹飪學(xué)校師生們用自己的行動(dòng)努力踐行。學(xué)校以“理實(shí)合一”的辦學(xué)模式，打造專業(yè)的烹飪教育。目前學(xué)校緊貼烹飪行業(yè)市場，從硬件、軟件上對學(xué)校教學(xué)資源進(jìn)行全面更新：不斷更新教學(xué)設(shè)施設(shè)備；引進(jìn)行業(yè)泰斗來校講學(xué)；專業(yè)全面升級；實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法不斷創(chuàng)新；積極探討校企合作新模式，把就業(yè)之路拓寬??多重措施，讓烹飪職業(yè)教育不斷變強(qiáng)。

第五篇：成為了一名光榮的預(yù)備黨員感想

成為了一名光榮的預(yù)備黨員感想

201年6月10日，車間支部大會(huì)討論我入黨申請問題，車間全體黨員對我的個(gè)人工作、思想、行為、動(dòng)機(jī)一一作了發(fā)言，從大家的發(fā)言中，我聽到了大家對我工作的肯定和存在的不足。更多的是大家對我寄以殷切的期望。

在我看來，入黨和獲得一個(gè)榮譽(yù)是不能相提并論的。獲得了一項(xiàng)榮譽(yù)，理應(yīng)興奮，激動(dòng)，然而成為一個(gè)預(yù)備黨員，我感受更多的是一份挑在肩膀上沉甸甸的擔(dān)子，一份責(zé)任。這份責(zé)任，說小點(diǎn)，是對自己，對家人，對朋友，對領(lǐng)導(dǎo)。說大一點(diǎn)，是對集體，對國家，對人民。多年來，我也曾因?yàn)橐恍┢づc固執(zhí)，在入黨的問題上，彷徨過，遲疑過，關(guān)鍵時(shí)刻，是車間支部王書記的關(guān)懷和鼓勵(lì)，也是我一直堅(jiān)持的馬克思主義辯證唯物論的思維方式給了我答案，矛盾是普遍存在的，矛盾又分主要矛盾和次要矛盾，其中，主要矛盾又分主要方面和次要方面。所以，堅(jiān)定以黨為核心的一信念始終不能動(dòng)搖！

中國共產(chǎn)黨始終代表先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，始終代表先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，始終代表最廣大人民的根本利益。用三個(gè)代表的重要思想轉(zhuǎn)化為自己的一面鏡子，時(shí)時(shí)刻刻映照自己的行為，生活的航道就不會(huì)偏移。從入黨積極分子培訓(xùn)課中接觸這個(gè)理論開始，我就真真切切的感覺到一個(gè)共產(chǎn)黨員應(yīng)該具備的內(nèi)在修養(yǎng)，于是把“三個(gè)代表”的重要思想牢記于心，落實(shí)在了實(shí)際行動(dòng)中，不知不覺，已經(jīng)變成了一種堅(jiān)定的信仰支持，為發(fā)展，為文化，為人民，把理論轉(zhuǎn)化為了我力所能及的付出，我想，這樣才是對三個(gè)代表最好的堅(jiān)持。

所以，當(dāng)一個(gè)群眾，或者積極分子，能按照黨員的要求嚴(yán)格要求自己，那么，缺的就只是一個(gè)轉(zhuǎn)化儀式，一個(gè)由精神上的黨員轉(zhuǎn)化成組織上的黨員的儀式。

最后，我想說的是，在入黨的問題上，我的確是向前邁出了一步，但是路還有很長很長，務(wù)必保持謙虛敬慎，不驕不躁的作風(fēng)，這是我所一貫堅(jiān)持的。我曾經(jīng)說過，我有很多的缺點(diǎn)，其中最大的一個(gè)是過于執(zhí)著，有些時(shí)候就沒能把很多東西兼顧好，為此，我會(huì)立志做到堅(jiān)持時(shí)不忘記轉(zhuǎn)彎，執(zhí)著而不過于執(zhí)著，全面，協(xié)調(diào)，和諧，科學(xué)的發(fā)展自己！