第一篇：家長學校宣講材料1

做稱職家長，創文明家庭

各位家長：

現在的孩子是喝著牛奶、伴著網絡成長起來的，優越的物質條件和便利的信息渠道，已使他們更愿意接近新事物。如計算機、ＭＰ

3、ＭＰ4等等，或許這就是所謂“代溝”的一部分。孩子認為和家長不能溝通，家長們認為自己落伍了。這是不是因為家長們對孩子接觸的東西知之甚少就對管教孩子不再自信了呢？

美國學者尼赫茨為了弄清孩子對自已的父母究竟有什么要求，調查了十萬個孩子。其中，有10條最有代表性，最具影響：（出示課件）

1、孩子在場，父母不要吵架；

2、對每個孩子都要給予同樣的愛；

3、父母之間互相謙讓，相互諒解；

4、任何時候，父母都不要對孩子撒謊；

5、父母與孩子之間要保持親密無間的關系；

6、孩子的朋友來做客時，父母要表示歡迎；

7、對孩子提出的問題，父母要盡量予以答復；

8、在孩子朋友面前，父母不要講孩子的過錯；

9、注意觀察和表揚孩子的優點，不要過分強調孩子的缺點；

10、對孩子的愛要穩定，不要動不動就發脾氣。

相信每一位家長都希望教育好自己的孩子，望子成龍，望女成鳳，但在實施教育的過程中，特別是家庭教育中卻有很多的困惑。父母是孩子的第一任老師，對孩子一生的成長十分重要。說到成長似乎是孩子們的事，其實成長，不是孩子們的專利，家長也需要成長。十歲的孩子會對父親說：“爸，你好偉大！”二十歲時會對父親說：“爸，爸還可以！”三十歲可能會對父親說：“爸，你那些想法都跟不上時代了！”四十歲時恐怕會對父親說：“爸，你不懂，安心養老吧！”為什么會有這么大的變化？因為孩子在成長，而家長沒有成長。

那么，孩子怎樣才能成長呢？家長怎樣做才能與時俱進，促進孩子健康發展呢？首先，家長應了解孩子成才的條件，（出示課件）即以下四點：學會做人；學會做事；學會求知；學會共處。即教育孩子做人要誠實、守信，文明、禮貌；做事認真、細致；學會學習的方法，有追求知識的欲望；學會團結友愛、互相合作。其次，家長還應了解孩子成長的條件，我認為也有四點（出示課件）：自信、欲望、快樂、規則意識。即讓孩子無論在什么時候，都要感到：我能行！我是最棒的！堅信我的目標一定能達到；讓孩子有一個較現實的欲望，通過自己的努力能實現的欲望；讓孩子始終有一個快樂的好心情，快樂的游戲、快樂的學習、快樂的生活，享受學習的樂趣；從小教育孩子要有規則意識，俗話說：沒有規矩不成方圓。所以從小就要讓孩子按規則去辦事，遵守各種公共秩序、各種活動規則。那么，在孩子成人成才成功的道路上，家長應該怎么做呢？

一、認真學習，努力提高自身素質，起到榜樣的作用。（出示課件）

1、堅定人生理想，培養孩子從小樹立遠大的理想。（出示課件）

一些人，生活沒追求，安于現狀，自己沒讀多少書，有小房子住著，有小生意養著，就覺得此生足已再無所求，對孩子的學習不聞不問，那實質是很危險的。要知道，你的孩子如果也像你那樣，到你那樣的年齡，社會競爭無比激烈，可能連基本生活也難以維持，更談不上“一輩比一輩強”呢？所以我們做家長的必須給孩子的樹立榜樣。

2、注重自身的修養，教孩子做人、做事（出示課件）

家長要樹立自己的威信，而威信的樹立，不是靠說教，而是自己的言談舉止，即身教。父母在孩子的眼里就是模范和表率，父母的一舉一動、一言一行潛移默化地在影響著孩子 ,榜樣的力量是無窮的，它具有很強的說服力和感染力。

3、努力提高科技文化知識水平（出示課件）有的家長望子成龍，自己卻從來不讀書，不看報。認為學習就是孩子自己的事情，不允許孩子看電視，自己下了班，打撲克，玩麻將。有的家長說了：“我們也沒有多少文化，也輔導不了孩子”，可是我們必須要知道得是：影響孩子成長的不僅僅是父母對孩子的監督，還有父母的榜樣。只要求孩子去好好學習，自己卻不天天向上，這樣的教育效果是可想而知的。所以家長也要努力學習。孩子在不斷學習，不斷接受新信息，新思想，他們的知識面很寬，綜合素質較高，可能會超出一些家長的想象。

二、認真學習家庭教育知識，提高教育子女的水平（出示課件）

有位教育家這樣說過：沒有教育不好的孩子，只有不會教育的父母。父母采取不同的教育方法，所產生的效果也是有所不同的。這就要求家長經過不斷的學習，掌握一定的科學的教育方法。

1、理解良好教育的基礎（出示課件）

我們覺得孩子越來越難管，越來越不象話了。家長常常埋怨孩子總與自己唱反調，你說東，他偏向西，你說不要這樣，他偏偏這樣。事實上，孩子們已經有了自己獨特的思考、獨特的個性去解釋和擁有外部世界，行為上表現為我行我素。

2、陪伴良好教育的前提（出示課件）

我們這個年齡段的家長正是干事業的大好時候，不少的家長由于工作繁忙，買賣興隆，沒有時間和精力去顧及孩子，就會用一些別的方式來補償孩子，其實這是大錯特錯的。在學校教育中，很多問題孩子的出現都是因為家庭教育的缺失，導致孩子精神空間的迷茫。因此，家長也要嚴謹生活。每位家長都在生活，雖然生活的質量有高低之分，但畢竟都在生活。但是，孩子呢？他們年幼無知，生活自理能力差，需要家長的照管，只是我們很多家長對此投入的精力實在太少了。

3、賞識良好教育的工具（出示課件）

恰到好處的贊美是父母與孩子溝通的興奮劑、潤滑劑。家長對孩子每時每刻的了解、欣賞、贊美、鼓勵會增強孩子的自尊、自信。切記：贊美鼓勵使孩子進步，批評抱怨使孩子落后。對孩子要有一顆理解、寬容的心，接納孩子的優點，更要能包容孩子的缺點不足。允許孩子有不完美。在這里教給家長一個方法：用放大鏡看孩子的優點，用縮小鏡看孩子的缺點。

4、批評良好教育的輔助（出示課件）

對于一個孩子來說，適當的批評也是溝通的一個輔助性工具，做家長也不能一味鼓勵，錯了就一定讓孩子認識到自己的錯誤。沒有批評，孩子就沒有是非觀念。“對孩子越民主，孩子就會越專制”。一定要嚴肅指出問題，不要怕孩子承受不了而輕描淡寫，那樣，起不到批評的效果，還不如不批評。也不要對孩子批評后，就立即安撫，要讓孩子有反思的時間。特別是家庭成員要協調一致，形成對問題的統一看法，千萬不要有一個人對孩子進行批評了，另外的人唱反調，這樣做，輕者沖淡了批評的效果，重者會使孩子無所適從，混淆是非標準，對批評不當回事，甚至養成看風使舵，投機取巧，鉆空子的壞習慣。

三、為孩子創設良好的求知環境

家庭環境的好壞，直接影響孩子能否健康成長。心理學家講：如果孩子生活在批評中，便學會譴責；如果孩子生活在敵視中，便學會好斗；如果孩子生活在鼓勵中，便學會自信；如果孩子生活在受歡迎的環境中，便學會喜歡別人；如果孩子生活在友誼中，便學會覺得生活在一個多么美好的世界。良好的家庭環境如何建立呢？我看不外乎以下三條。

1、家長要不斷提高自身素質。包括文化、思想、心理素質，這就是所謂“言傳身教”的作用。

2、要不斷創造良好的家庭文化。創造優美的文化環境。并不是豪華的擺設，而是整潔、樸素。營造教育氣氛，營造家庭讀書學習氣氛。

3、要有良好的家庭心理環境。注意家庭用語。俗話說“近朱者赤，近墨者黑”父母的語言文明的，當然子女也文明，但有些父母說話滿口粗話，或是搬弄是非，攻擊他人，子女也會這樣。

在培養孩子的過程中家長要避免十大誤區：

1、帶孩子。不自己親自照顧。

2、把孩子當炫耀比較的對象。

3、不尊重孩子的隱私和權利。

4、把孩子塑造成自己想要的方向。

5、把學校成績當成一切表現的指標。

6、認為早起很好。睡覺就是懶惰。

7、認為孩子不應該做家事，應該把時間拿來學習。

8、缺乏幽默感和輕松的一面。

9、認為父母的愛可以是對子女任何不合理要求的借口。

10、認為養孩子是堅苦的義務，不是享受。

四、做合格家長，創學習型家庭（出示課件）

21世紀社會是終身學習的社會。學習型家庭是健康的家庭形態和理想的家庭教育模式。我們要以身作則，言傳身教，關心學校，關心社區，熱愛學習，善于學習，并做到尊師重教。

21世紀好家長的標準有六條：

(1)培養孩子的自主,自立,自強精神.(2)具有健康的體魄和精力.(3)具有良好的科學文化修養.(4)以身作則,言傳身教.(5)關心孩子的身心健康.(6)具有獨立性,創造性和競爭性.我們就用這六條標準共勉：爭做稱職的家長，創建學習型家庭

第二篇：宣講材料

。

“漲”字牽動百姓心

——怎么保持物價穩定

老百姓生活中談論最多的話題之一就是物價上漲的問題。“大蒜怎么這么貴呀！”，“豆油又漲價了”，“這個月不吃肉了”，常常聽到這樣的對話。還有一些網絡熱詞“蒜你狠”、“豆你玩”、“姜你軍”、“棉里針”、“糖高宗”等頻繁見諸報端。的確，物價上漲牽動著百姓的心。民以食為天，頓頓都要吃飯，食品漲價老百姓感受最直接，反映自然強烈。

物價既反映宏觀經濟運行，又直接影響百姓的衣食住行，是民眾感受的“溫度計”。雖然說物價波動是一種正常的經濟現象，但是物價過高、漲速過快，就會造成百姓生活壓力過大、心里不安，甚至會引發恐慌。可以說，物價穩，人心才穩、社會才穩；物價問題不僅是經濟問題，而且是影響全局的政治問題、社會問題。那么物價上漲為什么這么快呢？

一、成本上升影響。近年來，隨著我國經濟快速發展，資源消耗需求持續增加，各類資源性產品價格不斷升高，并引起勞動力、土地等價格相應上漲，而這些生產要素是計入生產成本的，其價格上漲也是最終體現到了商品價格中。

二、自然災害影響。這幾年，極端天氣現象較多，從西南冬春連旱到中東部持續低溫，從南方多次暴雨和臺風到北方小麥主產區冬春連旱，長江中下游還先后遭遇干旱和洪澇，可謂“一波未平，一波又起”。這給許多農產品生產帶來很大困難，加劇了供需矛盾。

三、流通環節影響。目前我國糧食、蔬菜等農產品生產正逐步向優勢區域集中。山東、河北、河南三省蔬菜產量占全國產量近40%，海南反季節蔬菜有78%銷到外地。這種區域結構變化，是工業化、城鎮化發展的必然結果，但也需要多環節、長距離的流通，勢必增加成本。特別是自然災害多發，增加了運輸困難，推動了物價上漲。

四、投機炒作影響。由于市場秩序不規范，部分游資借勢、借題炒作，客觀上炒高了某些商品的價格，主觀上強化了市場漲價預期，成為物價上漲的重要推手。例如，2011年日本地震引發的核泄漏事件，把鹽價炒高了，說鹽受污染了，有的家庭一箱一箱的買，有的商家借機囤積居奇，鹽價上漲的嚇人。所以大家不要輕信謠言，要有自己的判斷力，謠言就會不公自破。

面對“節節升高”的物價，黨和政府高度重視。為保持經濟平穩健康發展、保障群眾生活，中央明確提出，要把穩定物價作為宏觀調控的首要任務，制定了一系列控物價、保民生的措施。國家發展改革委等五部門下發《關于建立社會救助和保障標準與物價上漲掛鉤的聯動機制的通知》，從制度上保障困難群眾生活不因物價上漲而降低；農業部下發《關于做好當前豬生產有關工作的通知》，提出6項措施穩定生豬生產。

第三篇：宣講材料

青 春 九 十 年

報 國 永 爭 先

湖南第一師范學院2012年暑期社會實踐赴瀘溪縣實踐團調研組

宣 講 材 料

一、開展暑期社會實踐“三下鄉”活動的目的

今年是中國共青團建團90周年，是毛主席“向雷鋒同志學習”題詞49周年，同時我們將迎來黨的“十八大”勝利召開。以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，為深入貫徹落實科學發展觀，全面學習實踐胡錦濤總書記在紀念中國共產主義青年團成立90周年大會的重要講話精神，以服務地方經濟社會發展、加快城鄉一體化發展、服務大學生成長成才為主線，引導青年學生理論聯系實際，自覺到基層一線去，到艱苦環境中去，在實踐的熔爐中增長見識、砥礪品質、強化本領，在千磨萬擊中歷練人生，從而提升大學生的綜合素質，促進大學生的全面發展,我院團委特組織學生利用暑假期間深入農村基層,開展系列的支教、調研、宣講等活動。

二、關于“四化兩型”的相關材料

簡介

“四化”是指新型工業化、農業現代化、新型城鎮化、信息化

“兩型”是指資源節約型、環境友好型

戰略的提出

湖南省委九屆十中全會提出，全面推進“四化兩型”建設，以建設“兩型社會”作為加快經濟發展方式轉變的目標和著力點，以新型工業化、農業現代化、新型城鎮化、信息化為基本途徑，以結構調整、自主創新、節能環保、民生改善和制度建設為著力點，加快經濟轉變由不合理不協調向協調發展轉變，經濟增長由外延擴張向內涵提升轉變，資源利用由粗放向節約集約轉變，城鄉發展由二元結構向一體化發展。

內容詳解

新型工業化

推進新型工業化是轉變經濟發展方式、建設“兩型社會”的重要途徑，也是調整優化產業結構的首要任務。

1、培育發展戰略性新興產業。重點發展先進裝備制造、新材料、文化創意、生物、新能源、信息和節能環保七大戰略性新興產業。制定實施戰略性新興產業發展規劃，加強戰略性新興產業技術標準體系建設。堅持政府主導、市場運作，整合市場資源，搭建創新平臺，加大政策支持力度，創造良好發展環境。到2015年，全省戰略性新興產業主營業務收入達到20000億元，增加值占GDP的比重超過20%。

2、改造提升傳統優勢產業。用先進適用技術改造提升傳統產業，著力培育大企業、大產業、大集群、大園區、大品牌，推動傳統優勢產業高端化、集群化和品牌化發展。認真實施“9+3”產業調整振興規劃，積極推進產業整合型并購重組，重點實施“四千工程”，培育壯大機械、有色等10個千億產業；形成華菱集團、五礦有色等10個千億企業或企業集團；發展長沙汽車及零部件、岳陽石油湖南第一師范學院2012年暑期社會實踐“三下鄉”活動赴瀘溪縣社會實踐團

青 春 九 十 年

報 國 永 爭 先

化工等10個千億產業集群；建設長沙高新區、長沙經開區等10個千億產業園區。加快發展資本、技術和知識密集型產業，扶持發展勞動密集型產業，構建多元化、多層次的產業結構。在發展環境、財政支持、融資等方面采取扶持措施，大力支持中小企業發展，引導鼓勵中小企業走“專精特新”發展路子，為大企業集團協作配套。

3、加快推進自主創新。充分發揮政府的主導作用，建立健全科技投入穩定增長機制。強化企業在技術創新中的主體地位，引導和支持各種創新要素向企業集聚，大力提升企業創新能力。大力培育自主知識產權和自主品牌，加快建設各類科技企業孵化器，培育一批集研發、設計、制造于一體的科技骨干企業。力爭到2015年，全省大中企業研發投入占主營業務收入比例達到3%，高新技術企業達到5%以上。選擇具有一定優勢和基礎的關鍵領域，實施省部戰略合作，鼓勵和支持各級政府、企業與高等院校、科研院所共建產學研基地。建立軍民結合的新的科技管理體制，實現軍用產品與民用產品研制生產的協調，促進軍民科技各環節的有機融合。突出核心技術原始創新，集中實施一批重大科技專項和工程，著力突破一批產業共性關鍵技術和配套技術。加快建設一批國家級、省級重點實驗室、工程實驗室、工程(技術)研究中心、博士后科研流動站和企業技術中心等科技創新平臺。重點建立一批技術創新基地、科研成果轉化基地和產業孵化基地。創建國家創新科技園區。

新型城鎮化

把推進新型城鎮化作為經濟結構調整的戰略重點和破除城鄉二元結構的根本途徑。切實轉變城市發展方式，走資源節約、環境友好、經濟高效、社會和諧、大中小城市和小城鎮協調發展、城鄉互促共進的新型城鎮化道路。

1、推進大中小城市和小城鎮協調發展。按照“布局集中、功能緊湊、發展集約、生態友好、合理分工”的要求，加強城鎮發展的科學規劃，加速形成以城市群為主體形態，以特大城市為依托，大中小城市和小城鎮協調發展的新型城鎮體系。著力打造長株潭城市群核心增長極，提高經濟首位度和輻射帶動能力。加快中小城市和小城鎮提質擴容。做大做強區域中心城市，扶持發展省際邊界地區中心城市和邊貿城鎮，突出支持一批發展潛力大、區位條件優越的縣(市)發展成為中等城市和區域中心城市，打造一批全國“百強縣”，建設一批高品質、功能型、特色型的精品小城鎮。

2、全面提高城市綜合承載能力。鼓勵和引導民營資本進入市政公用設施建設領域，加快城市市政基礎設施和社會事業基礎設施建設，增加城市公共產品供給，提升城市公共服務功能；完善城市綜合交通體系，優先發展城市公共交通；加強城市綠地保護和建設，推廣綠色建筑和綠色基礎設施建設。加強城市歷史文化資源保護，提升城市文化內涵。加快城鎮住宅建設，建立住房市場供應與政府保障房供應相結合的供應體系，加大普通商品房供給力度，加快中小城市房地產市場發展，促進房地產業的健康穩定發展。大力推進保障性住房建設，加大城市和國有工礦棚戶區改造力度，改善城市居民居住條件。

3、統籌城鄉發展。以加快新型城鎮化帶動城鄉協調發展。協調推進城鎮化和新農村建設，加快轉變城鄉“二元”結構，形成以工補農、以城帶鄉、城鄉一體化發展新格局。大力推進城鄉規劃、產業布局、基礎設施建設、公共服務的一體化。加強城鄉規劃的管理和協調，加快實現城鄉規劃全覆蓋，形成比較完善的城鄉規劃編制體系和城鄉一體的空間規劃管制體系。統籌城鄉產業發展，引導城市資金、技術、人才、管理等生產要素向農村合理流動。統籌城鄉基礎設施建設，湖南第一師范學院2012年暑期社會實踐“三下鄉”活動赴瀘溪縣社會實踐團

青 春 九 十 年

報 國 永 爭 先

推動城市道路、供水、污水垃圾處理、園林綠化等基礎設施向農村延伸。加快推進城鄉公共服務一體化，逐步使城鄉居民均等享有醫療、教育、文化、衛生等基本公共服務。深化戶籍制度改革，放寬城鎮戶籍限制，使在城鎮穩定就業和居住的農民有序轉變為城鎮居民。有計劃有步驟地解決好農民工在城鎮的就業和生活問題，逐步實現農民工在勞動報酬、子女就學、公共衛生、住房租購以及社會保障方面與城鎮居民享有同等待遇。

農業現代化

以確保糧食安全、增加農民收入、實現可持續發展為目標，以推進農業規模化、集約化、產業化、生態化為重點，加快農業發展方式轉變，全面提高農業現代化水平。

1、加快發展現代農業。運用現代科技和先進生產方式改造提升傳統農業。加強產糧大縣、商品糧基地建設，主要依靠復種擴面、技術推廣、改良土壤、機械作業、良種良法、防災保產等手段提高糧食綜合生產能力，確保糧食總產穩定在600億斤以上。重點改造提升水稻、畜禽、水果、茶葉、油料、蔬菜、水產、棉麻、竹木、中藥材等10大支柱產業。加強農業科技創新和技術推廣體系建設，大力推進農業機械化，提高農業技術裝備水平。深化農村經營制度改革，促進農村土地承包經營權流轉。積極推進農業基地化標準化生產，規模化集約化經營，推行“公司+基地+農戶”、“期貨+訂單”的經營模式。加快完善農業生產、經營、流通等服務體系，積極培育發展農民專業合作組織。改善農村金融服務，發展農村信用擔保和農村小額貸款，加快建立農村保險體系。推進農業結構戰略性調整，發展生態農業，推廣農業清潔生產技術，擴大綠色、有機、無公害等生態農產品生產。大力發展特色農業、休閑農業、城市農業和外向型農業。

2、大力發展農產品加工業。堅持用新型工業化帶動農業現代化，圍繞產業鏈建設，大力發展農產品加工業，提升農業產業化經營水平。重點培育一批起點高、規模大、帶動能力強的農產品加工龍頭企業，引導龍頭企業與合作社、農戶有效對接。扶持發展農產品加工園區，推動農產品加工走園區化、集群化發展路子。加強品牌建設，打造一批在全國有競爭力的知名品牌和馳名商標。力爭到2015年全省農產品加工銷售收入達到7000億元以上，農產品加工轉化率達到50%以上。

3、促進農村勞動力轉移就業。堅持把促進農村勞動力轉移就業作為增加農民收入和富裕農民的重要途徑。大力發展壯大縣域經濟，鼓勵發展勞動密集型企業，大力承接產業轉移，加快發展城鄉服務業，促進農村勞動力就地就近轉移。加強就業指導和服務，擴大勞務輸出，大力發展勞務經濟，合理引導農村勞動力有序轉移就業。實施農民創業促進工程，建設一批農民創業基地和創業園，在信貸、稅收、用地等方面實行優惠措施，扶持農民工返鄉創業帶就業。加強農村勞動力技能培訓，健全農民工職業教育和技能培訓體系，繼續實施“百萬農民培訓計劃”和“陽光工程”，提高農村勞動力素質和就業能力。

4、全面提高鄉村規劃建設水平。以規劃為龍頭，以村莊整治建設為重點，以農民集中居住為導向，推進社會主義新農村建設。切實加強鄉村布局規劃，按照“適度集聚、節約土地、有利生產、方便生活”的原則，科學合理確定鄉村居民點的布局和數量，到2012年底全面完成全省鄉村布局規劃編制工作。以鄉村布局規劃為依據，采取鼓勵政策措施，推動農村新建改建住房按鄉村布局規劃進行。抓好村容村貌治理和鄉鎮集市的環境整治，建設一批農村生活污水、垃圾處理設施。探索“村收集、鎮轉運、縣處理”的垃圾集中處理辦法，逐步實行城鄉垃圾集湖南第一師范學院2012年暑期社會實踐“三下鄉”活動赴瀘溪縣社會實踐團

青 春 九 十 年

報 國 永 爭 先

中處理。引導鄉村工業合理布局、規模發展、集中治污。著力解決鄉村飲水困難，讓農村居民喝上干凈的水。推廣使用太陽能、風能、生物質能，因地制宜發展農村沼氣，建立農村清潔能源體系。

信息化

推進信息化，建設“數字湖南”，是轉方式、調結構的重要抓手，是提升我省綜合實力、經濟競爭力和現代化水平的重要支撐。

1、大力發展電子信息產業。按照產業化發展、市場化推動、國際化運作的思路，扶持信息產業龍頭企業和重點產業園區。重點發展軟件和信息服務業、信息網絡經濟、消費類終端、新型顯示器件等信息產業集群，形成完整的產業鏈。突出加強與IT大企業的交流合作，推動國際知名電子企業來湘合作發展信息產業。加快發展電子商務、信息服務外包、三網融合增值服務、數字內容、物流信息服務等新型信息服務業，構建現代信息服務業體系。打造全國一流的移動電子商務核心平臺，建設移動電子商務產業園和中國移動電子商務產品創新基地兩大園區，努力實現技術、商業模式、社會協作機制三大創新。

2、提升信息化支撐能力。大力發展寬帶傳輸網，提高寬帶接入網的覆蓋率。加快推進村村通寬帶工程，努力提高鄉(鎮)村互聯網接入能力。積極發展下一代網絡技術。推進軟件產業基地國際通信基礎設施建設。加快湖南超算中心建設，大力發展云計算。加快建設下一代互聯網技術試驗與應用創新基地、物聯網研發和成果轉化基地、下一代互聯網設備與軟件研發試驗基地，加快建設智能電網，推進物聯網產業發展布局。

3、推動信息化與工業化融合。加強長株潭和11個省級“兩化融合”試驗區建設，推動裝備制造等11個傳統行業信息化改造。大力實施企業信息化“登高計劃”，推進設計研發信息化、生產過程智能化、生產裝備數字化、經營管理網絡化。加強節能減排的信息產品研發。到2015年全省信息化和工業化“融合綜合指數”由目前的0.4提高到0.7。

4、提高全社會信息化水平。加快人口、法人單位、地理空間等國家基礎信息庫建設，拓展相關應用服務。加快推進“呼叫中心”、“數據中心”和“災備中心”等信息服務中心建設，完善服務平臺。推進三網融合，加強網絡統籌規劃和共建共享。積極推進農村信息化，加強涉農信息資源整合，以村綜合信息服務站建設為內容，打造服務“三農”的綜合信息平臺，實施農村信息化管理“零公里”基礎建設等10大農村農業信息化重點工程。加快建立電子政務公共服務體系，逐步實現政府網上辦公、無紙化會議和行政許可項目在線辦理。整合資源，形成全面覆蓋、高效靈敏的社會管理信息網絡和社區信息化網絡服務平臺。

資源節約型

資源節約型社會是指在生產、流通、消費等領域，通過采取法律、經濟和行政等綜合性措施，提高資源利用效率，以最少的資源消耗獲得最大的經濟和社會收益，保障經濟社會可持續發展的社會。

資源節約型社會是一個復雜的系統，它包括資源節約觀念、資源節約型主體、資源節約型制度、資源節約型體制、資源節約型機制、資源節約型體系等。

資源節約型社會資源節約觀念。觀念是行動的先導。資源節約觀念是指人們從節省原則出發，克服浪費，合理使用資源的意識。節約意識（觀念）作為客觀存在的反映，是建立在對資源嚴重稀缺的認識基礎上的。建立資源節約型社會，必須在全社會樹立節約資源的觀念，形成節約光榮、浪費可恥的社會風氣。

資源節約型主體。資源節約型主體主要包括：資源節約型政府、資源節約型湖南第一師范學院2012年暑期社會實踐“三下鄉”活動赴瀘溪縣社會實踐團

青 春 九 十 年

報 國 永 爭 先

社會團體、資源節約型軍隊、資源節約型企業、資源節約型事業單位、資源節約型家庭等。其中，資源節約型企業是指既追求企業生產成本節約又兼顧企業生產的社會成本節約，既考慮企業自身效益又兼顧社會效益、生態效益，既考慮當前利益又兼顧長遠利益，能使企業自身效益與社會效益之和達到最大值，使企業生產成本和社會因企業生產而必須支付的社會成本之和達到最小值的企業。

資源節約型制度。資源節約型制度是約束人們浪費資源，規范人們合理使用資源的經濟制度、政治制度、法律制度以及有關道德規范等相互聯系、互為補充的各種制度的總稱。

資源節約型體制。資源節約型體制是資源節約型制度的實現形式和組織方式，包括資源節約型經濟體制、政治體制、法律體制等。

資源節約型機制。它是資源節約型制度、體制在經濟運行過程中形成的互為關聯、相互作用、彼此約束、協調運轉的各種機能的總和。用系統論的觀點來看，資源節約型機制是一個大系統，它通過資源節約型管理系統來具體運作。它主要包括以下幾個子系統：資源探測管理系統、資源開采管理系統、資源加工管理系統、資源運輸管理系統、資源消耗預警系統、資源使用監測管理系統和資源節約調控系統。其中，資源探測管理系統是對我國現存資源總量進行科學摸底，探明實有存量，為資源長遠開采制訂科學合理規劃提供依據的系統；資源開采管理系統是對資源開采制訂科學的中長期規劃，并依據規劃，以最低成本、最大效益進行資源開采的系統；資源加工管理系統是采用先進加工技術，以最低加工成本、最高綜合利用率加工資源的系統；資源運輸管理系統是以最低的運輸成本、最低的運輸損耗、最快捷的運輸方式運送貨物的運輸組織和管理網絡的系統；資源消耗預警系統是由資源探測信號、價格信號、供給信號、需求信號、運輸信號和環境污染信號等形成的，能全方位、多層次、全天候預警資源消耗程度的系統；資源使用監測管理系統是依據事先制定的標準對國民經濟各部門、各單位使用資源的數量進行日常監督、測算和反饋的系統；資源節約調控系統是由經濟、法律、行政等手段組成的，能調節和減少資源使用的相互聯系、相互補充、相互制約的有機調控系統。

資源節約型社會資源節約型體系。資源節約型體系可分為兩大類：一類是以產業為標準劃分的資源節約型產業體系，主要包括：重效益、節時、節能、節約原材料的工業體系，規劃科學、設計優良、節地省材、質量過硬的基本建設體系，節水、節地、節時、節能的“二高一優”節約型農業體系，節時、節能、重效益的節約型運輸體系，適度消費、勤儉節約的節約型生活服務體系；另一類是戰略資源節約型體系，即有關戰略資源從生產、流通、分配到消費的各個環節形成的相互關聯、相互制約的有機節約整體。

環境友好型

環境友好型社會是一種以環境友好為特征的新的人類社會發展形態，是可持續發展社會的具體表現形式，是人與自然和諧的社會，也必然是人與人基本和諧的社會。

環境友好型經濟發展模式是環境友好型社會的核心。生產力水平和生產活動的組織方式決定了經濟基礎，進一步決定了上層建筑。所以，經濟發展模式的優劣直接影響著社會發展形態的性質和方向。傳統的經濟發展模式是以對自然資源的過度索取和以犧牲環境容量為代價來獲得財富數量的增長，表現出典型的高消耗、低效益和高污染排放特征。因此，環境友好型經濟發展模式的首要任務是實現低資源能源消耗、高經濟效益、低污染排放和生態破壞，也就是說要大力發展湖南第一師范學院2012年暑期社會實踐“三下鄉”活動赴瀘溪縣社會實踐團

青 春 九 十 年

報 國 永 爭 先

循環經濟。

環境友好型社會要求綠色的政治制度保障。這里的綠色政治制度內容至少應包括全面協調和可持續的科學發展觀、全面的政績觀和環境與經濟綜合決策機制等三個方面。它們是保證建設環境友好型社會的最高制度保障。只有這些基本制度建立和落實好了，政府才可能進一步制定和切實實施綠色國民經濟核算體系、綠色政績考核制度、綠色貿易政策和綠色財稅金融政策等環境友好型的管理制度和政策。綠色政治制度既要依靠綠色的政治家及其政府，更要憑借公眾的綠色力量，實行決策民主化和科學化。

環境文化和生態文明是環境友好型社會的價值基礎。要建設環境友好型社會，必須先建立超越傳統工業文明的生態文明，使人類在經濟、科技、法律、倫理以及政治等領域建立起一種追求人與自然以及人與人之間和諧的對環境友好的價值觀和道德觀，并以生態規律來改革人類的生產和生活方式。綠色科技是環境友好型社會的技術支撐。人類科技發展史充滿了對抗自然和征服自然的思維，已有的科技極大地延伸和豐富了人類占有和掠奪自然的能力，加劇了人類對自然的不合理利用，導致了自然界對人類報復性的反應。換句話說，環境危機具有一定的技術內涵，即人類誤用技術或無節制的利用技術導致環境問題的產生和惡化。環境友好型社會需要突破傳統的科技進步的邏輯思維方式，科技進步的新思維應著眼和立足于人與自然的共生和共存，而不是對抗和征服。傳統工業文明科技指向了稀缺、污染、不可持續的資源范圍，而綠色科技應該是指向豐裕、清潔、可持續利用的資源范圍。

湖南第一師范學院2012年暑期社會實踐“三下鄉”活動赴瀘溪縣社會實踐團

第四篇：家長學校材料

家長學校專題講座 《家長怎樣與孩子進行溝通》

一、理解尊重孩子

被尊重被關愛是人的基本心理需求之一，當一個人覺得被理解、被尊重的時候，他的內心是溫暖的、安全的、放松的，沒有疑慮、沒有孤獨感。因此，“理解、尊重孩子”能夠有效地拉近你與子女之間的心理距離，縮小“代溝”。但在每天的日常生活中，不少家長往往缺少理解、尊重子女的態度。而青春期的孩子又是非常敏感的，這就很容易產生矛盾。比如，有一位母親，她出于擔心和愛護，常常嘮叨女兒要少與男生來往。有一次，母親竟臭罵了幾個來邀女兒去過朋友生日的同學。這使女兒受到極大的傷害：她在同學面前好沒面子，同學不再跟她來往。她因此怨恨父母：“你們不讓我好過，我也要讓你們難受。”她向父母喊叫“我就是要氣你們！就是不好好讀書！就是要把你們的錢拿去花光！”但她內心又很孤獨，很苦悶。作為父母，本來唯恐傷害了子女，但卻在不經意中傷害了子女。結果，即推開了子女，也被子女所推開。父母與孩子雖天天相處一屋，心理卻相隔很遠。做子女的視父母如同“冤家”，有的動輒跟父母頂嘴發脾氣，有的閉瑣自己疏離家庭，有的甚至離家出走；做父母的欲恨不能，欲愛無從入手，看著自己親手撫育、一點一點長大起來的孩子，竟是如此陌生！無論父母也好，子女也好，其實彼此心里都渴望被對方理解。但很多父母卻不知怎樣去理解這個既熟悉又陌生的孩子，而成長中的孩子更不懂得如何去理解自己的雙親。

理解是一種無條件的喜愛與尊重的情感，它需要你的無私和愛心。這在親子之間，本來應該沒有問題，但事實并不是沒有問題。作為父母，我們往往把自己的“面子”看得很重，我們往往希望子女無條件的服從我們，我們卻不能無條件的去尊重子女。當然，這并不是要求家長去認同孩子的一切觀點和行為，而是我們要能夠設身處地站在孩子的位置，用他們的眼睛去看，用他們的耳朵去聽，用他們的頭腦去想。

理解孩子也并不是嬌寵孩子。如前面這個例子中，父母如果能夠站在女兒的角度思考（畢竟我們做父母的也年崐少過），至少不會做出“臭罵前來邀請女兒的同學”這樣過于傷害女兒自尊心的行為來！父母應該知道：對于青春期的孩子，可以說，他們比任何人都更“看重”同齡朋友而“忽視”成年人。做父母的如果不能理解他們，孩子就會向外尋找理解他們的人。反之，父母若能理解他們，他們就會感到家庭的溫暖、安全，就會愿意與父母溝通。各位家長應切記：對于青春期的孩子，只有先去理解，而后才能正確引導。沒有理解，一切教育、引導都難有真正好的效果！因為他們再不是那個兒童期的孩子了。對上面那個被同學前來邀請參加生日宴會的女兒，家長完全可以這樣做：先要肯定“社交”對于女兒是重要的，而且也是必要的。這不僅是因為同齡人能使孩子更開心、更快活；更重要的是，孩子需要在于同齡人的交往中，來增進對自己、對他人的認識和了解。然后，再給孩子指出，時間安排上要適當，社交活動不可沒有，但也不可占太多時間，畢竟讀書學習是主要的。給孩子講清道理，孩子一定也會理解，這樣不是很好嗎？

家長與孩子之間需要理解，理解是愛心和尊重的具體體現。無論父母對子女，還是子女對父母，一般都不缺少愛心，但往往欠缺尊重。因為欠缺“尊重”，結果連“愛心”也感覺不到了。現在你不妨從“理解”開始，一個戲劇性的變化就會出現：你與孩子的心理距離馬上就縮小了，你與孩子的口角沖突馬上就減少了。那么，理解子女，你需要付出什么呢？不過是一句老話“將心比心”，你說是嗎？

下面的練習，請大家思考一下：

如果你的孩子對你抱怨他的母親：“媽媽最討厭了，一天到晚嘮叨個沒完！”你的反應是什么？１、不孝子孫！媽媽這么辛苦，從小把你養大，你還嫌討厭，像話么？

２、你覺得，媽媽講話很干擾你？ ３、你怎么會有這種感覺？還虧你講得出口！

４、我不敢肯定，你最近似乎心很煩？有什么事可以跟爸爸說說嗎？

比如：當你的孩子對你說：“老師偏心，別人講話不批評，就批評我”時，你的反應是什么？

體諒理解的反應應該是這樣：“也許老師是偏心了，你覺得不公平？但我想，也許老師是沒有看見別人說話。再說，你講話也是事實，批評你講話這一點是沒錯的，是不？這樣你理解了孩子的感覺，也把自己的想法告訴了孩子，讓孩子知道自己是有錯的，孩子就會心服口服。

而不體諒理解的反應往往是：“不要說老師偏心，你自己講話難道是對的？不要去管別人有沒有講話，先問問你自己有沒有講話？你還好意思說老師偏心！”。有的家長可能認為，這樣才是對孩子的嚴格要求，錯了！其實，這樣你就否定了孩子的感覺，也否定了可能的事實。結果孩子覺得連父母也不公平，不講道理。他被這樣的負向情緒困擾，再不會去考慮自己有沒有錯，更加認定老師批評自己是不公平的。

二、把自己的真實感情告訴孩子

家長在與孩子說話時，準確地向孩子傳達出內心的想法、愿望，使孩子能夠感覺到父母“批評”、“教育”中所包含的關愛和善意是非常重要的，這可以減少由于父母“言辭不妥”而引發孩子的抵觸情緒。

看這么一個鏡頭：有一天，女兒在該回家的時候還沒有回家。家長開始想：這孩子，又貪玩了。繼而是憤怒：都什么時候了，人影子都不見！不等她，我們先吃飯！心里想：她回來非得“好好教育”她一頓不可！晚飯后７點、８點，家長越來越焦慮：這孩子不會出什么事吧？越想越害怕，開始一個一個打電話詢問女兒的同學。正在此時，門玲響了，母親迫不及待地去開門，（接下來會怎么樣？大家想一下），這位母親是怎么做的呢？劈頭一陣責罵：“你死哪里去了？！害得我們差一點沒去報案......”女兒試圖解釋，但母親此刻哪里容得下傾聽女兒的解釋？劈臉又是一個巴掌，打得女兒捂著臉跑進自己的房間去嗚嗚地哭起來。這位家長用“責罵和巴掌”傳達了自己對女兒的那一份刻骨銘心的關愛。

做父母的，原本出于“愛和善意”的管教，常常被這種不當的方式所遮掩。當父母對著孩子憤怒責罵的時候，父母的“愛心”往往被湮沒在“粗暴的管教行為”之中。盡管許多父母在責罵孩子的同時，不時聲稱“我是為你好”，但孩子聽到的卻是如雷貫耳的斥罵聲，很難感受到父母的“愛心和善意”。做父母的往往沉浸在自己的出發點完全是“為了孩子好”而一意孤行，甚至根本沒有想過孩子怎么看自己。有一位父親因一個偶爾的機會，得知自己的兒子對自己“又恨又怕”，感到非常吃驚：此前他從來都沒有想過兒子對自己怎么看，只一味地認為自己非常愛兒子。從此，他改變了管教兒子的方法。他不想讓兒子像自己一樣，直到長大成人，直到父親臨終才體會到父親一直是愛自己的。不過，許多家長相信孩子在事后，或長大了會知道父母當時、當年是“為了自己好”。事情結果縱然如此，可是我們的管教如果建立在孩子當時的“對立情緒”上，又如何能“真正生效”？我們為什么不在一開始就讓孩子感覺到我們對他的關心和疼愛呢？國內外都有研究表明：父母過于嚴厲、缺乏溫情的養育方式與過分保護、過分干涉一樣，都不利于孩子的健康成長。

作為家長不應該用“打罵和訓斥”來把自己的“愛心和善意”偽裝、包裹起來，而應該直接地準確地把自己的感覺、想法表達出來，這樣效果會更好。

例如，家長可以這樣對晚歸的孩子說：你回來得太晚了，我們都非常為你擔心，我已經撥了十幾個電話，還差一點要打１１０報案了！“擔心”是家長真正的感覺，“憤怒”則是由“擔心”而產生的。直接地、坦誠地把自己的“擔心感覺”告訴孩子，不管她是由于正當的原因還是不正當的原因晚歸，聽到這樣的話，多半都會感受到父母的深切關心，并且產生內疚感。若有此良好的溝通為基礎，接下來的“教育”就容易接受了。

《還珠格格》中的小燕子在皇宮里處處受皇上寵愛，但是老太后不喜歡她，覺得她太粗野，不知書不達理。皇上也怕老太后，就命令小燕子背詩練字，結果小燕子受不了這種束縛，離家出走，在外面歷經磨難，受盡委屈。在這兒咱不說小燕子怎么樣，我想說一下皇上的感覺和態度，當他得知小燕子離家出走的消息以后真是氣得暴跳如雷，平日里那樣寵她，她竟然逃走？！小燕子回來以后，本以為皇上會懲罰他，皇上卻說了一段語重心長的話，是非常感人的，我想讓大家看一下這個片斷。

（放《還珠格格》片斷）

家長批評教育孩子，是對孩子的深切關愛，也是家長應該履行的職責、義務。但家長在批評教育孩子時，還要注意這樣幾點：

１、?避免夸大事實。?不要用“你總是”“你肯定”“你從來”這樣的句式。憑心而論，你的本意并非認為自己的孩子真的“總是如此”、“肯定如此”、“從來如此”。所以應避免。

２、避免籠統模糊。如果你對孩子的某種行為不滿，要避免籠統的指責“你這個孩子......”而應該具體地說“你這個行為......”“你這件事......”因為你真正不滿意的是他的某個行為，而不是他這個“人”。

３、善于認錯。家長也有無理的時候，認錯時不要說“好了，好了，都是我的錯！”“反正你總是對的，我都是錯的！”準確的表達應該是：“也許你是對的”“也許是我錯了。”

總之，當我們對孩子的行為不滿時，要避免指責，而是對她說出自己真實的感覺。練習：如果你對孩子過多看電視的行為不滿意，你怎樣告訴他？

Ａ、整天就知道看電視！你看隔壁的xxx；你有哪一樣及得上他？不爭氣的孩子，以后工作都要找不到了，你去掃大街吧！（這樣說，實際上只是發泄了自己的焦慮情緒，并且讓孩子覺得在父母眼里自己是個“壞孩子”，因而他會更不思進取。）

Ｂ、明天開始，每天只能看一個小時的電視！（這樣憑一時沖動作出的決定，并沒有考慮它的可行性。）

Ｃ、我們為你的視力擔心！如果你不能控制自己，我們將協助你控制。?因為我們是父母，?我們要對你負責。（把關心和協助明確告訴孩子。）

三、學會擁抱，學會耳語

父母必讀》99年第5期上有一篇文章，題目是《你擁抱過嗎，耳語過嗎?》，文章說：在擁抱中，人可以得到安全感和信任感，是一種全身心的休息。焦躁的情緒可由此緩解或平息。人在情緒平靜、心理穩定時是最理智的。

耳語要比正常音量的表達更令人信服，更容易打動人。因為僅就耳語的姿態而言，就已經表明兩人之間的一種特殊的親密關系了。有個家長對我說：“我的兒子長大了，越來越不聽我的話。兩人之間總覺得沒話說，這是不是?代溝?？”我說：“你多多擁抱你的孩子。”他說:“根本不可能，他總是躲著我，別說擁抱了，就連握手、摟肩膀這樣的接觸都沒有過。我們都覺得那樣太不自然、太尷尬。”我說：“父子倆的接觸都到了尷尬的地步，你還考慮自然不自然。再?自然?下去，你們之間就形同陌路了。別忘了，他是你的兒子。”“那我該怎么做呢？”他問我。

“星期天帶他離開喧囂的鬧市，做一次郊游，只有你們父子倆。在大自然中你們或互相攙扶攀登，或并肩在林中小徑散步，不要談任何有關學習和工作的事情，盡量體會回歸大自然的松弛與和諧。當無任何外界干擾的時候，你們父子倆的心靈會自然地融合在一起。心靈的相通又會使你們自然地擁抱在一起。根本就沒有什么?代溝?，只是你們的心靈沒有機會溝通。”

父子之間、母女之間都要多溝通，家長要多計劃、多創造這樣的機會，慢慢地，孩子同你都會習慣這種方式，越習慣也就越自然，感情也就越深。

中國人表達感情的方式是比較含蓄的，我們不善于說出來或做出來，我們明明愛孩子卻很少對孩子說：“孩子，我們愛你”。就連夫妻之間也是這樣，一個出差在外好長時間，回來的時候你去車站接他，兩人遠遠的看見，頂多是相視一笑或者點點頭，說明我們還認識。國外的表達方式就不同，他們會擁抱、親吻。當然，我們有我們的國情，我們不必強求自己去模仿。如果你實在不愿接受擁抱這種方式，其他方式如握手、頭頂頭、摟肩膀、拍拍頭或后背、用力握他的雙肩、輕捋他的頭發等也都可以采用。總之，家長在這方面應該積極主動。

絕大多數父母都深愛著自己的孩子，我們應該經常用語言、動作、表情和姿態讓孩子體會到父母的愛。特別是在孩子遇到困難和挫折的時候，把你的手放在孩子肩上，注視著他的眼睛，對他說：“不管發生什么，你對我們來說都是最重要的，我知道你能行！”

四、學會傾聽

父母與子女之間的溝通非常重要，但在這種溝通中，我們做家長的還要注意一點就是：少說多聽。我給大家舉一個例子：有一位母親，有一天得了喉炎，嗓子啞了。兒子放學回來后說：“媽媽，老師批評我了。”接著就訴說老師怎么怎么不對。當時，這位母親特別想批評兒子：你錯了，老師是對的。可是因為嗓子啞，說不出話，就只好瞪著眼睛，看著兒子說。等兒子終于說完了以后，突然兒子又說了一句：“媽媽，我謝謝您。”她當時一愣，不知兒子是什么意思。兒子又說：“謝謝您，今天聽我說了這么多話。”第二天，兒子又對媽媽說：“媽媽，你昨天雖然什么都沒說，但是我已經明白了，我錯怪了老師。”這就是傾聽的力量，不需要你去評論，孩子在說的過程中自己就醒悟了。

人與人之間需要溝通，但是不要認為溝通需要用嘴去說，其實溝通更需要用耳、用心去聽。可以說，傾聽有時候是最好的溝通。我在咱們學校業余為學生做心理咨詢，心理咨詢員要做的就是貢獻自己的耳朵。“聽”是咨詢人員的一個主要任務，因為大部分有了心理問題的人，他所真正需要的是把自己的苦惱、煩悶說出來，有時你只需認真地去傾聽，并表現出你的關注，再略加指點，來訪者就會心滿意足，感到心情舒暢起來。我們常說“話是開心的鑰匙”，這里的“話”是要來訪者說的，而不是咨詢師說的。少說多聽是咨詢人員所堅守的原則。其實，“聽”對每一個人來說都很重要。生活中我們拉家常、閑聊的時候是什么樣子？大家想一想，幾個人在一塊你說你的，他說他的，個人說個人的觀點，個人發個人的牢騷，誰也不去注意傾聽別人說什么，結果誰也幫助不了誰，說了白說。于是日復一日，年復一年，每個人都在重復地說著自己的故事。這實際上是一種語言的浪費。又好比吵架、好比爭論，往往也是如此。有人寫過這么一篇文章，叫做“善于傾聽亦風光”。文章說，能言善辯固然是一種能耐，但善于傾聽也是一種涵養。卡耐基的被人喜愛的六個秘訣之一就是－－做一名忠實的聽眾。有人說“不被任何贊美之辭所迷惑的人，也一定會被專心聽他講話的人所迷惑。”善于傾聽、欣賞別人說話的才能，比其它任何才能更難具備，因為人們往往只考慮自己所說的，而把別人所說的當耳旁風。父母和子女之間的代溝、夫妻之間的矛盾、婆媳之間的不和，根源往往就是缺少“傾聽”的一方，每個人都想說，每個人都不注意去聽，矛盾就來了。當家長的，好犯的一個毛病就是，總是希望孩子聽自己的，卻很少主動去聽孩子的。那么，從今天開始，讓我們在座的各位都來試著克制一下自己，改變一下自己，在家里我們盡量的少說，多聽，你會發現與孩子的關系、與配偶的關系、與老人之間的關系都會有很大的改變

第五篇：家長學校

高家鎮中心幼兒園2013—2014學第二學期家長學校工作計劃

一、指導思想

隨著教育改革的不斷深入，人們越來越深刻地認識到教育作為一項系統工程，學前教育必須和杜會教育、家庭教育同步進行、同步發展、相輔相成，缺少任何一個方面，都會影響著教育整體功能的發揮，所以，幼兒園教育必須與杜會教育、家庭教育相一致協調。為此，新學期，我園將以“深入學習實踐科學發展觀”為指導；以幼兒園園務計劃為依據；以爭創市級一類園為目標；通過多途徑的溝通交流方式及開展一系列豐富多彩的活動，讓家長全面了解幼兒園的保教工作，了解幼兒教育目的、內容與方法，充分認識到為孩子創設良好環境的重要性，并全面宣傳科學家教知識，幫助家長轉變教育觀念，改進教育方法，從而形成家園共育的良好局面，實現家園一體化教育。

二、工作目標

1、規范家長學校管理，健全家長學校機構和完善各項制度。

2、加強家長學校師資隊伍和管理隊伍建設，提高家長學校授課教師的專業水平與管理人員的綜合素質，提高辦學水平。

3、學習其它家長學校多年來積累的辦學經驗和做法，扎實開展好常規工作。

4、增強教師為家長服務的意識和與家長溝通的藝術性，構建民主、和諧的家園關系。

5、指導家長樹立正確的教育觀念，學習和掌握科學的家庭教育知識和有效的教育方法，為幼兒健康成營造良好的家庭教育環境。

6、充分挖掘與利用家庭、社區教育資源，為幼兒教育服務。

三、具體措施

1、注重家長學校的規范管理。

（1）注重過程管理。將家長學校工作納入幼兒園常規工作，期初認真制定詳細的工作計劃，并扎實地組織實施，做好各類活動記載，完善檔案的收集整理。

(2)健全管理機構。成立新一屆家長委員會，召開家委會，進一步加強與委員們的聯系，通過開展豐富多彩的活動，研究當前家庭教育，學校教育，社會教育的動態，商討辦好家長學校的措施和方案，及時反饋家教信息，收集并反映家長對學校工作的建議和意見，協調并參與學校管理，進一步提高管理的實效。

(3)完善各項制度。逐步制定、修改、完善家長學校一系列管理制度，如：優秀家長、優秀家園聯系欄的評比標準；優質課、優秀家教論文的評比標準；班級網中家園互動的評比標準以及獎勵、考核制度等，使家長學校逐步走向制度化、規范化。

2、加強家長學校師資隊伍和管理隊伍建設。家長學校隊伍建設關系著辦學水平與效益，應創造各種學習機會與提供鍛煉的平臺，讓家長學校管理人員與骨干教師逐步外出學習培訓，開拓視野，增長見識，豐富家教理論知識，并通過參與組織各種家庭教育活動，提高組織管理能力與授課水平，大膽地、創造性地開展工作。

3、常規工作常抓不懈。在一年多的辦園中，我園積累了一些家園溝通與交流的經驗做法，我們將繼續堅持開展，另外，本期還將加強班級網絡的建設與管理，加大網絡宣傳力度；在家長會的形式與家園聯系欄的實用性方面進行嘗試創新，要增強與家長的互動溝通及活動的實效性，提高質量與效果。

4、家長培訓工作注重實效。為幫助家長提高育兒水平，我園堅持扎實地開展家長培訓工作，每期不少于兩次集中培訓時間，做好家長組織工作，為提高培訓效果，本學期要在授課內容及活動形式上進行嘗試與探討，通過問卷調查及口頭咨詢等形式了解家長急需知曉的熱點問題，確定講座內容，加強授課內容的針對性，并認真備好課，講座時倡導運用情景教學法和橫向互動法，力求課上得精彩、實用，使家長學校的授課增強吸引力和實效性。

5、利用家長和社區教育資源，開展豐富多彩的“走出去、請進來”的活動。如：組織幼兒到戶外春游，三八節請家長來園助教，舉行緊急疏散安全演練等。豐富幼兒對自然環境的感性經驗，培養尊敬老人、愛媽媽的情感，增強幼兒安全自救意識與能力。

6、增強家園溝通的藝術性。首先，要向教師強化服務意識、責任意識，倡導微笑服務、站立服務，主動、積極地向家長、社會宣傳幼兒園的一切工作。與家長建立平等、合作、和諧的、朋友式的關系上要進行探討，可通過開展心得交流活動，推廣學習好的經驗、方法，提高與家長溝通的藝術性。

四、本學期家長學校活動月安排

二月份：

1、熟悉了解新生，接待家長來訪

2、布置家教宣傳欄

三月份：

1、結合三八國際勞動婦女節，開展“我愛媽媽”親子活動

2、期初家長會

3、第二期家長學校教育講座

四月份：

1、更換家教宣傳欄內容

2、半日開放活動

五月份：

1、向家長征集優秀家庭教育經驗

2、評選及表彰優秀家長活動

六月份：

1、“六一”兒童節家長開放日活動

2、家長學校工作總結。

高家鎮中心幼兒園

2014.2.16

高家鎮中心幼兒園2013—2014學第二學期家長學校工作總結

家庭教育是教育系統工程中的重要組成部分。家長學校是指導家庭教育的重要陣地變觀念,提高科學育兒共識是家長學校的首要任務。在全面推進素質教育過程中,我園始終把辦好家長學校作為一項常規工作來抓,收到了理想的效果。現將我們所做的工作匯報如下:

一、明確辦學思想,建立健全各項規章制度,培養堅實有力、素質過硬的家長學校工作隊伍

端正辦園思想,明確辦園方向。我們舉辦家長學校的目的是為了切實貫徹綱要精神,充分發揮家庭環境教育的功能,真正使幼兒園教育和家庭教育密切結合,創設幼兒健康成長的最佳環境。因此,我園積極組織教師和家長認真學習,并結合我園幼兒教育現狀,分析討論。通過學習和討論,使大家統一了思想,明確了辦學目的和辦學意義。

二、開展內容豐富、形式多樣的活動,促進家長學校的健康發展

幼兒時期,是各種良好的道德品質、行為習慣形成的關鍵期,是為今后正確的人生觀奠定基礎的時期。在家長學校的教育內容上,我們既有每學期的重點專題內容,又有連續性、全面性的活動內容,使家長全方面地接收信息、指導實踐,主要形式及內容如下:

(一)專題講座

每一學期開學,我園都請有經驗的教師就幼兒生理、心理、衛生保健、教育等作專題講座,教給家長教育孩子的正確方法。家長們聽了講座后,認識到幼兒教育的重要,主動配合幼兒園實施教育。另外,我們開展了家園互動座談會,以家園交流溝通的互動為主,家長和老師共同談教子熱點問題,談教育感受,談家園共育等,許多家長踴躍發言,達到了家長在教子上互相啟發、互相激勵的成效,也增加了家園的理解和支持。為了切實提高了家庭教育質量,我們發動家長訂閱《早期教育》(家教版),讓其學習先進的家庭教育經驗,全園形成家長積極參與的喜人局面。

(二)家長開放日、家長接待日

每學期都有定期和不定期的對家長的開放活動日,讓家長能親身了解幼兒在園的半日生活程序及學習、生活、游戲、運動等活動內容,了解老師們怎樣教育孩子、怎樣組織孩子們的各項活動,并進行家長意見反饋。

每周五下午是我們幼兒園的家長接待日時間。通過接待日工作,我們發現這是家長們和老師交流教育方法的最好時機。尤其我們感到對一些個別幼兒的教育工作,通過接待日這種家園面對面地直接交流、溝通,增進了家園的了解,起到了良好的互助的作用。另外,我們教師每學期都進行家訪,尤其是新生入園家訪率達到100℅。我們教師還做到對兩天以上不來園的幼兒都進行不同形式的家訪。

(三)親子活動

組織親子活動,拉近家園距離,增進親子感情。6月份,我們開展了“六一兒童節”親子活動,通過我們的熱情邀請,全體家長參與了此次活動,家長和孩子一起在操場上觀看節目，欣賞教師、幼兒作品，每個幼兒的臉上綻放著歡樂,每個家長的臉上蕩漾著快樂,家長都這么說,這半天的時間實在是過的太快了,和孩子一起活動真開心,不僅看到了孩子的成長和進步,還加深了與孩子之間的感情。

(四)保教之窗、家園聯系欄

為了指導家長更好的科學養育幼兒,幼兒園以宣傳欄等形式向家長介紹幼兒園每月的主要工作;宣傳有關衛生、保健知識,主要內容有:“常見傳染病的預防及隔離護理”、“保護牙齒,防止齲齒”、“體弱兒、肥胖兒的喂養、鍛煉”、“合理膳食,均衡營養”等等,受到了家長的歡迎。

每班設有固定的家園聯系欄,每月初定期更換內容,及時向家長反映本月的幼兒學習、活動內容和家教知識,使家長們既了解了幼兒在園的活動內容,又于無形之中學習到一些家教知識,更了解了需要家園共育的要求。

本學期,幼兒園通過多樣的形式和豐富的內容,使家長逐漸了解和明確了幼兒教育的特點及要求并積極參與幼兒園的各項教育工作,幼兒園的家長學校工作得到了家長的大力支持和社會的肯定。今后我們將在家長和社會各屆的支持下,使我園的家長學校更加規范化、科學化,努力提高家長素質和家庭教育質量,使家長學校越辦越好，在家園共育中促使我園保教質量不斷提高。

高家鎮中心幼兒園

2014.7