第一篇：青年標兵申報材料

青年標兵申報材料

作為一名新時代的現代青年，每個人都有自己的理想，每個人都有自己的追求。

時光荏苒，歲月如梭，轉眼來荊門橋工段已經有兩年多了，通過在工區的學習、生活與工作，讓我學到了很多很多在以前學不到的知識，自我感覺我長大了，不再是以前那個沒有主見，沒有約束的小男孩；通過參與段里及車間里組織的活動，讓我更好的融入了荊門橋工段這個大家庭。在這段時間里主要參加了段團委組織的三月學雷鋒，車間里組織的清明節去荊門烈士陵園掃墓，段籃球賽，車間季度比武及段技能比武等等活動。在活動中獲得了很多的收獲，在比賽中也拿到很多的榮譽，在段籃球賽中，我們車間拿到了第一個冠軍，在車間季度比武及段技能比武中我都得到了第二名。

在工作中，雖然我從事的是鋼軌探傷，相對于線路工作業來說不是很累，由于漢宜線的作業模式是夜間作業，這也就注定了我們的生活方式需要跌倒過來，習慣了既有線作業模式的我，開始多少有些不適應，尤其到了凌晨2點以后，有時候上班走路走著瞌睡都來了，在白天整個人都沒點精神。人改變不了環境，但可以適應環境，通過慢慢的調節，我漸漸的適應過來了。作為一名共產黨員，我時刻牢記著服務群眾的理念，平常工作中除了做好自己的工作外，有能力、有機會都會主動幫幫別人的；平常上下班時，我會主動背儀器包，或者拿其他作業工具；在測試儀器時，我每次爭取第一個到，最后一個離開，時刻記著共產黨員的先鋒帶頭作用。由于平常在工作中，生活中的點點滴滴，得到了同事的一致好評，在先進個人評選中被評選為“2013年度先進個人”。通過平常在業務方面的努力，在各方面能力上有了較大的提升，很榮幸在今年三月份派到襄陽參加了工班長培訓，如今作為一名預備工班長，在提高自己的業務素質及處事能力是我最起碼的目標，在工作中善于總結也是我解決經驗問題的最好方法。

在生活中，我是個樂觀的人，我的興趣比較廣泛，喜歡打籃球，下象棋，釣魚等等。利用空余時間組織身邊的朋友一起騎自行車出去運動，這樣就能增強工區的凝聚力。天氣好時，出去釣下魚，晚上回來可以改善下工區的生活。正因為這些愛好，我與周邊的同事，朋友關系都很好，而且因為這些愛好，身邊的朋友也多了不少。通過與他人的交流能讓我發現到自己沒做好的地方，并激勵我學習他人的長處。

在職工思想方面，由于我們工區只有我一個青年黨員，而我們工區大部分都是剛從學校出來的新工，平常我們在一起的時候也比較長，在與青工交流方面有一定的優勢，因此在他們有困難的時候也會主動找我解決。

通過在漢宜線這一年的時間里，無論是業務方面還是為人處事方面我都有了一個大的提升，也懂得了做好一份工作的不容易，在今后的工作、生活中也將一如既往的把每件事做好。

第二篇：申報青年標兵事跡材料

青年標兵事跡材料 單位：無極縣北蘇鎮初級中學申報人：李建峰

2010.2申報青年標兵事跡材料

申報人：李建峰單位：無極縣北蘇鎮初級中學

無極縣北蘇鎮初級中學年輕信息技術教師李建峰，思想積極要求進步，工作中刻苦勤奮，甘于奉獻，精于鉆研，善于合作，在自己的工作崗位上兢兢業業，勤勤懇懇。無論在教育教學中，還是在德育活動中，都能盡自己最大的能力，充分發揮自己的特長，是一個讓領導放心，讓同事親近，讓學生愛戴的好教師。

下面，我僅就自己所做的平凡的工作作以下匯報，不足之處還望大家見諒！

一、服從安排，不斷完善自我，努力做好本職工作

從踏入北蘇鎮中校門到現在，我接受了學校的安排，擔任數學教學并先后擔任班主任工作。06年初因工作需要，由數學教學改教信息技術，在數學課上，我把數學知識與學生的生活相結合，為學生創設一個富有生活氣息的學習情境，同時注重學生的探究發現，引導學生在學習中學會合作交流，提高學習能力。在信息技術課上，我一改以往教師演示、學生模仿的傳統教學方式，在學生中開展探究式學習，使學生的知識來源不只是老師，更多的是來自對書本的理解和與同伴的交流，促使學生在學習中學會學習。同時，充分利用我們互聯網以及遠程教育的優質資源，不斷提高自己的教學能力和教學水平。

二、為人師表，率先垂范，做好學生的領頭雁

教師的言行本身就是一種思想政治工作。作為老師，自己的一舉一動，一言一行對學生都能起到潛移默化的作用。工作中，要求學生做到的，自己首先做到。要求學生認真學習，那么自己對待工作一絲不茍，要求學生不遲到，自己首先不能遲到。要求學生注意儀容服飾，先做好自己的儀容服飾。要求學生認真搞好衛生大掃除，有空我都親自參與，這些都給學生做出了表率。

在自己做好表率的同時，我也在用心地培養班干部同學。班干部是一個班級的頂梁柱，是班主任的左右手，班級各項工作在各位班干部的精細、有效的管理下，開展得有條不紊。在學習、班級文化建設、衛生、紀律等各方面都發揮了模范帶頭作用，也影響了其他同學，同學們都很擁護、支持和配合，形成了較好的班風和學風，班級凝聚力和集體榮譽感進一步增強。使整個學校在衛生、紀律等各方面都有了較大變化，得到上級領導的一致好評。

三、把愛撒向每一個學生的心田

我認為老師對學生的愛主要體現在兩個方面：

一是學習方面，因為學生來學校的主要目的是學好知識和學會做人，學生和家長都非常關注學生的成績和表現，因此對學生的作業、各科上課的表現我都會與科任老師及時交流，有空時我也去教室邊巡查，及時掌握學生的學習情況。同時，掌握他們的思想狀態，有針對性地與學生交流、談心，做好學生的思想工作。經常找學生們談心，給他們信心，勇氣，使他們能正視暫時的困難，減輕他們的思想負擔，以便全身心投入到學習中來。

二是生活方面，我主要是利用學生生活中的小事作一些溫馨的提示。如：注意個人衛生，天氣變化大，提醒他們及時增減穿好衣服，以防感冒，提醒他們少吃零食、方便面。正是由于我發自內心的關愛，學生佩服，家長滿意，學生感受到老師如父母般的愛，自然而然學生就會親近我，有什么心里話也愿意跟我說，這樣就大大降低了做學生思想工作的難度。

一份耕耘一份收獲，我播種了希望，也收獲著希望；我付出了辛勞，也找到了成功的感覺。在三尺講臺這個重奉獻的集體中，我所做的根本算不了什么，我也還存在很多缺點和不足，在往后的工作和生活中還會繼續努力，戒驕戒躁，一如既往，默默的從事這份光榮的事業，為我們的教育事業奉獻自己的一份光和熱！

第三篇：申報青年崗位成才標兵跡材料

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申報青年崗位成才標兵跡材料

xxxxxxxx中學年輕語文教師xxxx，今年27歲，是一名優秀的中共黨員。參加工作四年多來，她終于通過自己的不懈努力，成為了一名光榮的共產黨員。她思想積極要求進步，時刻都能和黨中央保持一致。工作中她刻苦勤奮，甘于奉獻，精于鉆研，善于合作，在自己的工作崗位上兢兢業業，勤勤懇懇。無論在教育教學中，還是在德育活動中，都能盡自己最大的能力，充分發揮自己的聰明才智，取得了一項又一項驕人的成績。是一個讓領導放心，讓同事親近，讓學生愛戴的好教師。

在星城中學青年教師論壇上，青年教師xxxx曾經說過這樣一句話：“我想，今天我能站在三尺講臺上，是教師職業選擇了我，而不是我選擇了教師職業?！闭J識她的人都同意她的這種說法，因為似乎注定這個活潑、開朗、熱情、樂觀的女孩就是一個為教師職業而生的人。完成了大學本科四年的學業后，本已考上研究生的她，在人生的十字路口選擇了教師，一個平凡卻又不平凡的工作。

一、投身教育改革 勇于探索創新

她開始走上三尺講臺的2004年，正是我國教育改革如火如荼的展開的一年。在這個浪潮的沖擊下，這個剛剛走出大學校門的年輕人，以一種年輕人特有的活力與自信，全身心的投入到了教育改革的洪流之中。在剛剛開始上課之初，她就拋開從前教法的束縛，潛心研究起板書的寫法來。時而表格，時而流線，甚至有時讓學生在黑板上作畫，來引發學生興趣，啟發學生理解。我校返聘回輔導年輕教師的退休教研員劉宣老師這樣評價她：“真是個有心的孩子。”簡單的一句評語，卻是對這個年輕教師的莫大肯定。

正是有了這份心，在教育改革如火如荼的今天，她才能夠施展拳腳，開創自己的一片新天地。在青年教師匯報課上，她所做的《心理描寫》這節公開課的課件中就有她自己抱著試卷從走廊深處走向教室，并宣布考試成績出來的自制DV作品。當鏡頭定格在老師看似嚴肅的臉上時，同學們對于考試的不同反映頓時迸發出來。有的害怕家長的責罵，有的滿不在乎，有的緊張失態，還有的干脆想起了對付家長、對付老師的辦法。一場激烈異常的心理大戰就這樣展開了，心理描寫也就這樣水到渠成的完成了。像這樣的例子還有很多，本學期她又和我校的英語教師學會了一種可以錄音并加以處理的軟件工具，當她自制的散文《日月

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經天》的朗讀一出來，學生們立刻報以熱烈的掌聲。這掌聲是學生對她的敬佩，也是學生告訴自己“我能行”的歡呼聲。因為，原來在自己身邊的老師，也可以像電視里的朗誦家一樣創作自己的作品，我們也行!

學生們喜歡上她的課，學校也信任這個青年人。xxxx年底，xxxx市基礎教育研究中心的專家們來我校聽課指導。學校想派出她這個青年教師，進行日常課展示。起初，她還有些猶豫，因為怕自己經驗不足，出現一些失誤，給學校抹黑。但當看到校領導信任的眼神，她二話沒說，勇敢地承擔了這次展示。在聽完課的反饋會上，專家們的一句話終于讓她放下心來：“聽著她的課我都入境了，連臉上落了只蒼蠅都沒感覺出來?！本褪沁@樣一個年輕人，在近五年的工作中，多次獲得市、區級獎勵，受到了專家、學校領導更重要的是她所教授班級學生的認可、肯定。

二、嚴格要求學生 用心關愛學生

對于一個老師來說，學生是生命線。許多教育家都認同“愛”是教育的本質的觀點。xxxx也正是這樣做的。剛教初一時，有一個學生叫夏安凱。他的家離學校很遠，中午別的孩子都回家了，只有他一個人在教室中空守。加之這個孩子本來性格就有些孤僻，久而久之夏安凱就產生了許多奇怪的想法，也更加不愿意和別人交流了。xxxx知道了這種情況后，每天中午都不回宿舍休息，而是陪夏安凱聊天。談談天，說說地，聊聊朋友，講講親情。后來，還鼓勵夏安凱背誦論語。沒多久，夏有了新朋友，性格比以前開朗了，背論語的成果也頗讓班里同學羨慕，終于走出了自己的空間。也是因為這樣，xxxx教的學生都和她成了好朋友，有時還在一起打籃球，一起聊天，每天的學習生活就是在這樣輕松快樂的氛圍中度過的。

然而，親切和嚴厲并不矛盾。在學習中，她總是嚴格要求學生，不給錯誤一點喘息的余地。面對上課不時說話溜號的學生，她沒有疾言厲色，往往是一個眼神;面對糾正幾遍都沒有改正的錯誤，她不厭其煩。在她參加工作的兩年多時間，她所教授的學生在歷次區級考試中都名列前茅。

三、展現教師風采 開發自身潛能

一個富有活力的年輕教師，是要不只會工作，還要會生活的人。在工作中享受生活，是她一貫的做法。在工作中，她不斷的向有經驗的老教師學習，也

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發現了自己身上的許多潛力。比如她參加的xxxx工委辦事處舉辦的“快樂讀書”演講比賽，就讓她找到了自己的定位。拿著自己創作的演講稿，在小路上、在公共汽車中、甚至在浴室中，她完全沉浸在讀書的快樂里。并帶著這種快樂，獲得了這次比賽的一等獎。

從沒做過導演、編劇的她，憑著自己的熱情和對生活的積累與觀察，在xxxx市紅領巾活動的短劇比賽中，在xxxx區青少年藝術節中，都留下了自己的足跡。xxxx年年初，她又開始創作她的新劇目《交換》了。不同于以往的是，這一次是歌舞劇，不僅加大了創作的難度，也增加了巨大的工作量。但在作品面前，她不是一個指導學生的教師，而就是一個對于戲劇異常喜愛的孩子。正因為這種熱情與喜愛，她在校領導的支持下，在我校開辦了《影視文學與藝術欣賞》這門校本課程，開創了我校語文校本課程的一個先河。

四、甘于傾心奉獻 敢于勇敢擔當

在近五年的工作經歷中，也有很多時候對這個年輕人提出了巨大的挑戰。常常，一頭是集體利益，一頭是親情責任;一頭是風險挑戰，一頭是內心矛盾。然而她卻從來沒有退縮過，總是勇敢的選擇集體，選擇擔當。

xxxx年10月，xxxx市基礎教育研究中心要來學校進行基礎教育工作檢查，其中就有展示課環節。為了能把學校的教育資源更好的展現給基教研中心各位領導，學校決定把這個重要的任務交給她，這個能比較熟練的使用電子白板設備的年輕教師。那時，家中的大姨正因為患病住院，準備做手術，xxxx雖然常常要到醫院去照顧，但在學校的決定面前，她毅然決然的接受了艱巨的任務。就這樣，她在往返于學校和醫院的路上，認證思考著課程的設計;她在本該屬于自己的休息時間，常常為了能更好的展示教學過程而加班到深夜;在家人需要她到醫院去幫忙時，她卻為了試講的成功而違背家人的意愿，把愧疚的眼淚留給自己。也許，最后的成功才是對她最大的肯定。

正是以這種精神，她才能在各種困難之下，敢于擔當各級領導單位交付的重要任務。xxxx年4月，她成功的代表教委與xxxx民政局合作，策劃并主持了向貧困學生捐款的大型活動;xxxx年7月，她用飽滿的情緒參加了xxxx黨委宣傳部組織的優秀黨員事跡宣講活動，優秀黨員的事跡在她的講述下更加生動感人;xxxx年7月，她的富含深情的描繪抗震救災情境的朗誦，在紀念黨建的重要

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節日里受到了廣大黨員干部的充分肯定;xxxx年9月，她又克服重重困難，平衡自己本職的班主任工作，成功的主持了xxxx教委慶祝教師節合唱比賽。一樁樁，一件件，都是克服心理壓力，敢于擔當的累累碩果。

這就是xxxx，一個參加工作不足五年的年輕人。她的熱情感染著她身邊的每一個人;她的創新鼓舞著她教的每一個學生;她的努力受到了領導的一致好評。她工作五年來取得的成績只不過是青年人進步的一聲響亮的號角，相信在今后的教育教學工作中，她一定能踏實、勤懇、創新、奉獻的創造更美好的明天。

資料來源：http://www.tmdps.cn/data/xianjinshiji/

第四篇：申報“青年崗位成才標兵”事跡材料

申報“青年崗位成才標兵”事跡材料

---記星城中學青年教師張昊 北京燕山星城中學年輕語文教師張昊，今年27歲，是一名優秀的中共黨員。參加工作四年多來，她終于通過自己的不懈努力，成為了一名光榮的共產黨員。她思想積極要求進步，時刻都能和黨中央保持一致。工作中她刻苦勤奮，甘于奉獻，精于鉆研，善于合作，在自己的工作崗位上兢兢業業，勤勤懇懇。無論在教育教學中，還是在德育活動中，都能盡自己最大的能力，充分發揮自己的聰明才智，取得了一項又一項驕人的成績。是一個讓領導放心，讓同事親近，讓學生愛戴的好教師。

在星城中學青年教師論壇上，青年教師張昊曾經說過這樣一句話：“我想，今天我能站在三尺講臺上，是教師職業選擇了我，而不是我選擇了教師職業。”認識她的人都同意她的這種說法，因為似乎注定這個活潑、開朗、熱情、樂觀的女孩就是一個為教師職業而生的人。完成了大學本科四年的學業后，本已考上研究生的她，在人生的十字路口選擇了教師，一個平凡卻又不平凡的工作。

一、投身教育改革 勇于探索創新

她開始走上三尺講臺的2004年，正是我國教育改革如火如荼的展開的一年。在這個浪潮的沖擊下，這個剛剛走出大學校門的年輕人，以一種年輕人特有的活力與自信，全身心的投入到了教育改革的洪流之中。在剛剛開始上課之初，她就拋開從前教法的束縛，潛心研究起板書的寫法來。時而表格，時而流線，甚至有時讓學生在黑板上作畫，來引發學生興趣，啟發學生理解。我校返聘回輔導年輕教師的退休教研員劉宣老師這樣評價她：“真是個有心的孩子?！焙唵蔚囊痪湓u語，卻是對這個年輕教師的莫大肯定。

正是有了這份心，在教育改革如火如荼的今天，她才能夠施展拳腳，開創自己的一片新天地。在青年教師匯報課上，她所做的《心理描寫》這節公開課的課件中就有她自己抱著試卷從走廊深處走向教室，并宣布考試成績出來的自制DV作品。當鏡頭定格在老師看似嚴肅的臉上時，同學們對于考試的不同反映頓時迸發出來。有的害怕家長的責罵，有的滿不在乎，有的緊張失態，還有的干脆想起了對付家長、對付老師的辦法。一場激烈異常的心理大戰就這樣展開了，心理描寫也就這樣水到渠成的完成了。像這樣的例子還有很多，本學期她又和我校的英

語教師學會了一種可以錄音并加以處理的軟件工具，當她自制的散文《日月經天》的朗讀一出來，學生們立刻報以熱烈的掌聲。這掌聲是學生對她的敬佩，也是學生告訴自己“我能行”的歡呼聲。因為，原來在自己身邊的老師，也可以像電視里的朗誦家一樣創作自己的作品，我們也行！

學生們喜歡上她的課，學校也信任這個青年人。2006年底，北京市基礎教育研究中心的專家們來我校聽課指導。學校想派出她這個青年教師，進行日常課展示。起初，她還有些猶豫，因為怕自己經驗不足，出現一些失誤，給學校抹黑。但當看到校領導信任的眼神，她二話沒說，勇敢地承擔了這次展示。在聽完課的反饋會上，專家們的一句話終于讓她放下心來：“聽著她的課我都入境了，連臉上落了只蒼蠅都沒感覺出來。”就是這樣一個年輕人，在近五年的工作中，多次獲得市、區級獎勵，受到了專家、學校領導更重要的是她所教授班級學生的認可、肯定。

二、嚴格要求學生 用心關愛學生

對于一個老師來說，學生是生命線。許多教育家都認同“愛”是教育的本質的觀點。張昊也正是這樣做的。剛教初一時，有一個學生叫夏安凱。他的家離學校很遠，中午別的孩子都回家了，只有他一個人在教室中空守。加之這個孩子本來性格就有些孤僻，久而久之夏安凱就產生了許多奇怪的想法，也更加不愿意和別人交流了。張昊知道了這種情況后，每天中午都不回宿舍休息，而是陪夏安凱聊天。談談天，說說地，聊聊朋友，講講親情。后來，還鼓勵夏安凱背誦論語。沒多久，夏有了新朋友，性格比以前開朗了，背論語的成果也頗讓班里同學羨慕，終于走出了自己的空間。也是因為這樣，張昊教的學生都和她成了好朋友，有時還在一起打籃球，一起聊天，每天的學習生活就是在這樣輕松快樂的氛圍中度過的。

然而，親切和嚴厲并不矛盾。在學習中，她總是嚴格要求學生，不給錯誤一點喘息的余地。面對上課不時說話溜號的學生，她沒有疾言厲色，往往是一個眼神；面對糾正幾遍都沒有改正的錯誤，她不厭其煩。在她參加工作的兩年多時間，她所教授的學生在歷次區級考試中都名列前茅。

三、展現教師風采 開發自身潛能

一個富有活力的年輕教師，是要不只會工作，還要會生活的人。在工作中享

受生活，是她一貫的做法。在工作中，她不斷的向有經驗的老教師學習，也發現了自己身上的許多潛力。比如她參加的燕山工委辦事處舉辦的“快樂讀書”演講比賽，就讓她找到了自己的定位。拿著自己創作的演講稿，在小路上、在公共汽車中、甚至在浴室中，她完全沉浸在讀書的快樂里。并帶著這種快樂，獲得了這次比賽的一等獎。

從沒做過導演、編劇的她，憑著自己的熱情和對生活的積累與觀察，在北京市紅領巾活動的短劇比賽中，在燕山區青少年藝術節中，都留下了自己的足跡。2007年年初，她又開始創作她的新劇目《交換》了。不同于以往的是，這一次是歌舞劇，不僅加大了創作的難度，也增加了巨大的工作量。但在作品面前，她不是一個指導學生的教師，而就是一個對于戲劇異常喜愛的孩子。正因為這種熱情與喜愛，她在校領導的支持下，在我校開辦了《影視文學與藝術欣賞》這門校本課程，開創了我校語文校本課程的一個先河。

四、甘于傾心奉獻 敢于勇敢擔當

在近五年的工作經歷中，也有很多時候對這個年輕人提出了巨大的挑戰。常常，一頭是集體利益，一頭是親情責任；一頭是風險挑戰，一頭是內心矛盾。然而她卻從來沒有退縮過，總是勇敢的選擇集體，選擇擔當。

2008年10月，北京市基礎教育研究中心要來學校進行基礎教育工作檢查，其中就有展示課環節。為了能把學校的教育資源更好的展現給基教研中心各位領導，學校決定把這個重要的任務交給她，這個能比較熟練的使用電子白板設備的年輕教師。那時，家中的大姨正因為患病住院，準備做手術，張昊雖然常常要到醫院去照顧，但在學校的決定面前，她毅然決然的接受了艱巨的任務。就這樣，她在往返于學校和醫院的路上，認證思考著課程的設計；她在本該屬于自己的休息時間，常常為了能更好的展示教學過程而加班到深夜；在家人需要她到醫院去幫忙時，她卻為了試講的成功而違背家人的意愿，把愧疚的眼淚留給自己。也許，最后的成功才是對她最大的肯定。

正是以這種精神，她才能在各種困難之下，敢于擔當各級領導單位交付的重要任務。2007年4月，她成功的代表教委與燕山民政局合作，策劃并主持了向貧困學生捐款的大型活動；2007年7月，她用飽滿的情緒參加了燕山黨委宣傳部組織的優秀黨員事跡宣講活動，優秀黨員的事跡在她的講述下更加生動感人；

2008年7月，她的富含深情的描繪抗震救災情境的朗誦，在紀念黨建的重要節日里受到了廣大黨員干部的充分肯定；2008年9月，她又克服重重困難，平衡自己本職的班主任工作，成功的主持了燕山教委慶祝教師節合唱比賽。一樁樁，一件件，都是克服心理壓力，敢于擔當的累累碩果。

這就是張昊，一個參加工作不足五年的年輕人。她的熱情感染著她身邊的每一個人；她的創新鼓舞著她教的每一個學生；她的努力受到了領導的一致好評。她工作五年來取得的成績只不過是青年人進步的一聲響亮的號角，相信在今后的教育教學工作中，她一定能踏實、勤懇、創新、奉獻的創造更美好的明天。

第五篇：申報“青年崗位成才標兵”事跡材料

申報“青年崗位成才標兵”事跡材料

---記星城中學青年教師 張昊

北京燕山星城中學年輕語文教師張昊，今年27歲，是一名優秀的中共黨員。參加工作四年多來，她終于通過自己的不懈努力，成為了一名光榮的共產黨員。她思想積極要求進步，時刻都能和黨中央保持一致。工作中她刻苦勤奮，甘于奉獻，精于鉆研，善于合作，在自己的工作崗位上兢兢業業，勤勤懇懇。無論在教育教學中，還是在德育活動中，都能盡自己最大的能力，充分發揮自己的聰明才智，取得了一項又一項驕人的成績。是一個讓領導放心，讓同事親近，讓學生愛戴的好教師。

在星城中學青年教師論壇上，青年教師張昊曾經說過這樣一句話：“我想，今天我能站在三尺講臺上，是教師職業選擇了我，而不是我選擇了教師職業?！闭J識她的人都同意她的這種說法，因為似乎注定這個活潑、開朗、熱情、樂觀的女孩就是一個為教師職業而生的人。完成了大學本科四年的學業后，本已考上研究生的她，在人生的十字路口選擇了教師，一個平凡卻又不平凡的工作。

一、投身教育改革 勇于探索創新

她開始走上三尺講臺的2004年，正是我國教育改革如火如荼的展開的一年。在這個浪潮的沖擊下，這個剛剛走出大學校門的年輕人，以一種年輕人特有的活力與自信，全身心的投入到了教育改革的洪流之中。在剛剛開始上課之初，她就拋開從前教法的束縛，潛心研究起板書的寫法來。時而表格，時而流線，甚至有時讓學生在黑板上作畫，來引發學生興趣，啟發學生理解。我校返聘回輔導年輕教師的退休教研員劉宣老師這樣評價她：“真是個有心的孩子?！焙唵蔚囊痪湓u語，卻是對這個年輕教師的莫大肯定。

正是有了這份心，在教育改革如火如荼的今天，她才能夠施展拳腳，開創自己的一片新天地。在青年教師匯報課上，她所做的《心理描寫》這節公開課的課件中就有她自己抱著試卷從走廊深處走向教室，并宣布考試成績出來的自制DV作品。當鏡頭定格在老師看似嚴肅的臉上時，同學們對于考試的不同反映頓時迸發出來。有的害怕家長的責罵，有的滿不在乎，有的緊張失態，還有的干脆想起了對付家長、對付老師的辦法。一場激烈異常的心理大戰就這樣展開了，心理描寫也就這樣水到渠成的完成了。像這樣的例子還有很多，本學期她又和我校的英語教師學會了一種可以錄音并加以處理的軟件工具，當她自制的散文《日月經天》的朗讀一出來，學生們立刻報以熱烈的掌聲。這掌聲是學生對她的敬佩，也是學生告訴自己“我能行”的歡呼聲。因為，原來在自己身邊的老師，也可以像電視里的朗誦家一樣創作自己的作品，我們也行！

學生們喜歡上她的課，學校也信任這個青年人。2006年底，北京市基礎教育研究中心的專家們來我校聽課指導。學校想派出她這個青年教師，進行日常課展示。起初，她還有些猶豫，因為怕自己經驗不足，出現一些失誤，給學校抹黑。但當看到校領導信任的眼神，她二話沒說，勇敢地承擔了這次展示。在聽完課的反饋會上，專家們的一句話終于讓她放下心來：“聽著她的課我都入境了，連臉上落了只蒼蠅都沒感覺出來。”就是這樣一個年輕人，在近五年的工作中，多次獲得市、區級獎勵，受到了專家、學校領導更重要的是她所教授班級學生的認可、肯定。

二、嚴格要求學生 用心關愛學生

對于一個老師來說，學生是生命線。許多教育家都認同“愛”是教育的本質的觀點。張昊也正是這樣做的。剛教初一時，有一個學生叫夏安凱。他的家離學校很遠，中午別的孩子都回家了，只有他一個人在教室中空守。加之這個孩子本來性格就有些孤僻，久而久之夏安凱就產生了許多奇怪的想法，也更加不愿意和別人交流了。張昊知道了這種情況后，每天中午都不回宿舍休息，而是陪夏安凱聊天。談談天，說說地，聊聊朋友，講講親情。后來，還鼓勵夏安凱背誦論語。沒多久，夏有了新朋友，性格比以前開朗了，背論語的成果也頗讓班里同學羨慕，終于走出了自己的空間。也是因為這樣，張昊教的學生都和她成了好朋友，有時還在一起打籃球，一起聊天，每天的學習生活就是在這樣輕松快樂的氛圍中度過的。

然而，親切和嚴厲并不矛盾。在學習中，她總是嚴格要求學生，不給錯誤一點喘息的余地。面對上課不時說話溜號的學生，她沒有疾言厲色，往往是一個眼神；面對糾正幾遍都沒有改正的錯誤，她不厭其煩。在她參加工作的兩年多時間，她所教授的學生在歷次區級考試中都名列前茅。

三、展現教師風采 開發自身潛能

一個富有活力的年輕教師，是要不只會工作，還要會生活的人。在工作中享受生活，是她一貫的做法。在工作中，她不斷的向有經驗的老教師學習，也發現了自己身上的許多潛力。比如她參加的燕山工委辦事處舉辦的“快樂讀書”演講比賽，就讓她找到了自己的定位。拿著自己創作的演講稿，在小路上、在公共汽車中、甚至在浴室中，她完全沉浸在讀書的快樂里。并帶著這種快樂，獲得了這次比賽的一等獎。

從沒做過導演、編劇的她，憑著自己的熱情和對生活的積累與觀察，在北京市紅領巾活動的短劇比賽中，在燕山區青少年藝術節中，都留下了自己的足跡。2007年年初，她又開始創作她的新劇目《交換》了。不同于以往的是，這一次是歌舞劇，不僅加大了創作的難度，也增加了巨大的工作量。但在作品面前，她不是一個指導學生的教師，而就是一個對于戲劇異常喜愛的孩子。正因為這種熱情與喜愛，她在校領導的支持下，在我校開辦了《影視文學與藝術欣賞》這門校本課程，開創了我校語文校本課程的一個先河。

四、甘于傾心奉獻 敢于勇敢擔當

在近五年的工作經歷中，也有很多時候對這個年輕人提出了巨大的挑戰。常常，一頭是集體利益，一頭是親情責任；一頭是風險挑戰，一頭是內心矛盾。然而她卻從來沒有退縮過，總是勇敢的選擇集體，選擇擔當。

2008年10月，北京市基礎教育研究中心要來學校進行基礎教育工作檢查，其中就有展示課環節。為了能把學校的教育資源更好的展現給基教研中心各位領導，學校決定把這個重要的任務交給她，這個能比較熟練的使用電子白板設備的年輕教師。那時，家中的大姨正因為患病住院，準備做手術，張昊雖然常常要到醫院去照顧，但在學校的決定面前，她毅然決然的接受了艱巨的任務。就這樣，她在往返于學校和醫院的路上，認證思考著課程的設計；她在本該屬于自己的休息時間，常常為了能更好的展示教學過程而加班到深夜；在家人需要她到醫院去幫忙時，她卻為了試講的成功而違背家人的意愿，把愧疚的眼淚留給自己。也許，最后的成功才是對她最大的肯定。

正是以這種精神，她才能在各種困難之下，敢于擔當各級領導單位交付的重要任務。2007年4月，她成功的代表教委與燕山民政局合作，策劃并主持了向貧困學生捐款的大型活動；2007年7月，她用飽滿的情緒參加了燕山黨委宣傳部組織的優秀黨員事跡宣講活動，優秀黨員的事跡在她的講述下更加生動感人；2008年7月，她的富含深情的描繪抗震救災情境的朗誦，在紀念黨建的重要節日里受到了廣大黨員干部的充分肯定；2008年9月，她又克服重重困難，平衡自己本職的班主任工作，成功的主持了燕山教委慶祝教師節合唱比賽。一樁樁，一件件，都是克服心理壓力，敢于擔當的累累碩果。

這就是張昊，一個參加工作不足五年的年輕人。她的熱情感染著她身邊的每一個人；她的創新鼓舞著她教的每一個學生；她的努力受到了領導的一致好評。她工作五年來取得的成績只不過是青年人進步的一聲響亮的號角，相信在今后的教育教學工作中，她一定能踏實、勤懇、創新、奉獻的創造更美好的明天。