第一篇：廣東省惠州二中高一上學期第三次模擬試題

廣東省惠州二中高一上學期

4.下列各句中，加點的成語使用恰當的一句是

A.中國小說史上多續書，但幾乎沒有一部續書的藝術價值可以與原書相媲美，這是無庸置喙的。

B．每到工作總結、評先進時，這些假話、空話、大話恰好迎合了某些人急功好利的心理。C．每到安排工作時，年過五十的老曹總愛在年青同志面前指指點點，說這說那，一副老氣橫秋之態。

D.不管是科學獎，還是人文獎，諾貝爾獎還是

C．魯迅先生說的：“我吃的是草，擠出來的是牛奶，血”，也正是我們崇高教師的寫照。D．金，原泛指一切金屬，如“金就礪則利”，（《荀子?勸學》）現在專指黃金。

8.下列句子沒有語病的一項是

A．印度軍方負責人20日稱，印度已向印巴邊境地區派遣了數百輛坦克、裝甲車和軍用車輛。

B．從目前情況看，建筑業、房地產業的商業運作、立項與設計審批、施工監理等方面，是否都有一個健全法制、細化標準、嚴格執法的問題？

C．英國雷丁大學一位名叫朱利安?文森特的生物學家和一位復合材料專家領導的科研小組正在從事這項研究。

D．在印度軟件工程師培訓公司的幫助下，青島軟件開發公司培養、建設和儲備了一批職業化技術人才和管理人才。

二、填空題共6小題，每小題5分，共30分。9.下列詞語中加點的字，讀音全都正確的一組是 A.哺(pǔ)育對峙(zhì)

面面相覷(qù)B.模(mú)樣殲(qiān)滅廣袤(mào)無垠 C．場(cháng)院拓(tuò)片一暴(pù)十寒 D.答(dā)應癥(zhēng)結惝(tǎng)恍迷離

10.下列熟語使用不正確的是（）

A、目前，全球各主要軍事強國對隱形軍艦的研發，樂此不疲。

B、古語有云：“得道者多助，失道者寡助”，“臺獨”危害絕中華民族的利益，決不會有出路。

C、個間因由在于美國因其強大、日本則因其狹隘，從來不愿意實踐“己欲達而達人、己欲立而立人”之類的箴言對待中國的完全統一。

D、隨著《黨內監督條例》的出臺，反腐力度的制度化，少數腐敗官員借機出國外逃，真可謂是與時俱進。

11.在下列文字橫線上，填入恰當文句使之與上文銜接，最好的一句是

崇山峻嶺，比起人來，總是高大雄偉的，人站在它面前不過是顆芝麻粒兒。但人們總是踏山于腳下，哪怕它是高山之王——珠穆朗瑪峰。人為攀登而欣喜，_____________。A.因為，他們又一次用自己的堅實步履證明了人類的偉大，理想的崇高。B.山，卻冥然不覺，沒有靈性的高大，不過是一堆土石。C.同時，他們更深深地感謝：山，多虧您提供了大展雄姿的舞臺！D．山，卻緘默不語——因為它知道，襯托別人，奉獻自身是光榮的。

12.下列詞語沒有錯別字的一項是 A．畢躬畢敬按部就班防患未然雷霆萬鈞 B．不記其數發奮圖強和盤托出恍然大悟 C．荒謬絕倫瑯瑯上口濫竽充數死心塌地 D.故弄懸虛東拼西湊哄堂大笑破釜沉舟

13.下列各組詞語中加點的字的讀音，與所給注音全都相同的一組是: A．號háo

號叫號喪號哭號淘大哭 B．強qiáng

強制強迫強化強詞奪理 C．貼tia字貼碑貼面貼俯首貼耳

D．累lěi

累計連累累贅危若累卵

14.下列句中劃橫線的標點符號，使用正確的一項是

A.人中國每人平均每年總要吃四、五百斤糧食，還要有種子、飼料和工業用糧。B．為什么還要等一、二年才正式宣布收回香港呢?就是希望在這段時間里同各方面進行磋商。

C．其余四分之一的人口在發達國家，包括蘇聯，東歐(東歐不能算很發達)，西歐，北美，日本，大洋洲的澳大利亞、新西蘭，共十一二億人口。

D．他常用“燒香找錯廟門”、“蚊子叮泥菩薩，看錯了對象”等四川俗語，幽默詼諧地批評那些不重視偵察和調查，指揮莽撞，辦事馬虎的同志。

三、解答題共5小題，共20分。15.（本小題滿分4分）

試簡述哈姆雷特悲劇的主要原因。

16.（本小題滿分4分）

《紅樓夢》“寶玉挨打”的情節歷來為讀者所津津樂道，試分析寶玉挨打的主要原因。

17.（本小題滿分4分）

試分析《邊城》中翠翠這一人物形象。

18.（本小題滿分4分）

結合具體內容，簡要說說《紅樓夢》

19.（本小題滿分4分）

試析《家》中最具藝術功力的人物形象覺新。

20.作文題共1小題，共60分。（本小題滿分60分）

閱讀下面的文字，按要求作文。

勞動是人類創造物質或精神財富的活動，有體力的，也有腦力的。我們自己是勞動者，也是別人勞動的見證者。勞動存在于現在，也存在于過去和未來。勞動的人有不同，勞動的對象有不同，勞動的方式有不同，勞動的環境有不同??于是，勞動的滋味也有不同。

勞動很重要，品味勞動的滋味也很重要。

你對勞動有怎樣的體驗或感悟？請以“品味勞動”為題寫一篇不少于800字的作文，除詩歌外文體不限。

第二篇：江蘇省如皋市2017-2018學年高一上學期第三次調研考試語文試題

2017?2018學高一年級第一學期教學質量調研(三）

語文試題

一.語言文字運用及教學閱讀知識檢測（21分）

1.在下面一段話的空缺處依次填入詞語，最恰當的一項是（）(3分）

中國古代的音樂、舞蹈、戲曲和雜技等藝術門類，皆可從陶瓷裝飾畫中覓得蹤跡，甚至書法繪畫亦可尋到發展 ▲。陶瓷中的宋瓷特殊的美質，汲取自儒道釋等傳統文化。宋瓷的制作亦受中國傳統觀念和思維方式 ▲ 的影響，包括天人合一、中庸之道、中和之美，以及整體把握、直觀感悟、瞬間包藏等。同時，宋代理學的細致謹嚴 也與宋瓷風格的 ▲ 有內在關聯。

A.脈絡 潛移默化 形成 B.脈絡 潤物無聲 誕生 C.行跡 潛移默化 誕生 D.行跡 潤物無聲 形成 2.下列各句中，沒有語病的一項是（▲）(3分）

各句中，沒有語病的一項是（▲ >(3分）一 &必一佾迤關城

A.圍繞建設現代化大城市的目標，常州五年來投資近1 000億左右，建成一批事關城市長遠發展的重大項目，基本構建起適應現代化發展的城市功能體系。

B.這次活動的宗旨是以展現錫劇藝術形成、發展歷史過程為目的，并以此推動地方文化建設，弘揚民族文化優秀傳統。

C.今年12月以來，大霧天氣給人們出行帶來諸多不便。氣象機構預測，近期將有一股較強冷空氣影響中國中東部地區，對驅散大霧天氣起到積極作用。

D.破除“以藥補醫”機制、取消藥油成收入的同時，提高診療費、護理費等醫療技術服務的價格，體現出對醫務工作者勞動價值的尊重。

3.下列句子沒有運用比喻手法的一項是（▲）(3分）

A.亂石會全，驚濤拍岸，卷起千堆雷。（蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》)B.以地事秦，猶抱薪救火，薪不盡，火不滅。（蘇洵《六國論》）明月不諳離別苦，斜光到曉穿朱戶。（晏殊《嫌戀花》）

盤盤毋，囷囷焉，蜂房水渦，矗不知乎幾千萬落。（杜牧《阿房宮陚》)4.下列對《荷塘月色》中一段話的理解，不正確的一項是（▲)（3分）

①荷塘的四面，遠遠近近，高高低低都是樹，而楊柳最多。②這些樹將一片何塘重重圍住；只在小路一旁，滿著幾段空隙，像是特為月光留下的。③樹色一例是陰陰的，乍看像一團煙霧；但楊柳的豐姿，便在煙霧里也辨得出。④樹梢上隱隱約約的是一帶遠山，只有些大意罷了。⑤樹縫里也漏著一兩點路燈光，沒精打采的，是渴睡人的眼。⑥ 這時候最熱鬧的，要數樹上的蟬聲與水里的歧聲；但熱鬧是它們的，我什么也沒有。

A.此段寫荷塘四周的環境，其中著重寫樹，首句總寫，后文圍繞樹展開，呈現出清淡朦朧、寧靜幽遠的特點。

B.第③句寫“樹色”陰陰的，有如一團煙霧，著色較濃，好像作者心頭有一層揮之不去的愁云。

C.第⑤句寫“燈光”是“渴睡人的眼”，使用擬人，句式舒級，語調低沉，讀者從字里行間似乎能聽到作者無可奈何的嘆息聲。

D.末句通過前后轉折，以蟬聲蛙聲的熱鬧更襯出作者內心的“不寧靜”，難以排除的綿錦的愁緒。

5.下列對詩句的解說，不正確—項是（▲)(3分)A.“寒蟬凄切。對長亭晚，驟雨初歇”三句寫環境，點出別時的季節是蕭瑟凄冷的秋天，地點是城外的長亭，時間是雨后陰冷的黃昏。

B.“執手相看淚眼，竟無語凝噎。”這兩句把彼此悲痛、眷戀而又無可奈何的心情，寫的淋漓盡致。這里運用白描手法，所謂“語不求奇，而意致綿密”。

C.“今宵酒醒何處？楊柳岸曉風殘月。”此兩句實寫離別時的情境，妙在用景寫情，“柳”“留”諧音，寫難留的離情；曉風凄冷，寫離別的寒心；殘月破碎，寫此后難圓之意。

D.“此去經年，應是良辰好景虛設。便縱有千種風情，更與何人說？”這四句更深一層推想離別以后慘不成歡的境況。結句用問句形式，感情顯得更強烈。6.下列詞語解釋不正確的一項是(▲)(3 分）A.思厥先祖父 祖父:祖輩與父輩

隔離天日 隔離:隔開 B.終繼五國遷滅 遷滅:滅亡

高低冥迷 冥迷:迷茫不清 C.下而從六國破亡之故事 故事:舊事，成例

向使三國各愛其地 向使:以前假使 D.至于顛覆 至于:以致

棄擲逶迤 邐迤:連續不斷

7.根據必修二《髙中語文讀本》內容，下列說法不正確的一項（▲)(3分）

A.船總順順家的兩個兒子都喜歡翠翠，于是二老儺送提議兩兄弟月夜同去碧溪岨唱歌，看看誰能得到回答。

B.巴金稱自己的妻子蕭姍是“一個普通的文藝愛好者，一個成績不大的翻譯工作者，一個心地善良的人”。

C.《荷花淀》里，幾個女人倫偷劃著小船，到對面馬莊去看，望丈夫，沒有見著，回來的時候遇到了日本鬼子，幸好有水生們在此伏擊，才得以解救。

D.安福國會選舉時，留學生小政客出價四百耍拉攏胡適投他一票，胡適得錢后去天津溜達了一圈回來，指責小政客：“你瞎了眼睛，敢拿錢來買我！”

二、文言文閱讀（佔分）

閱讀下面的文言文，完成8?11題。

范景仁塞志銘

蘇軾

公姓范氏，諱鎮，字景仁.四歲而孤，從二兄為學。薛全守蜀，公時年十八，奎與語奇 之，還朝與公俱.舉進士，為禮部第一，釋揭為新安主簿。宰相龐籍言公有異材，恬于進取，特除直秘閣，提起居舍人。

仁宗性寬表，言事者務計以為名，或誣人陰私。公獨引大體，略細。時陳執中為相，公嘗論其無學術，非宰相器。及執中嬖妾笞殺婢，御史劾奏，欲逐去之。公言：“今陰陽不和，．財匱民困，盜賊滋熾，執中當任其咎。執中當任其咎。閨門之私，非所以責宰相。”識者韙之。

仁宗即位三十五年，未有繼嗣。嘉祐初得疾，中外危恐，不知所為。公獨奮曰：“天下事尚有大于此者乎？”即上疏曰：“太祖舍其子而立太宗，此天下之大公也。愿陛下擇宗室賢者，異其禮物，而試之政事，以系天下心。”章累上，不報，因闔門請罪。執政謂公：“上之不豫，大臣嘗建此策矣，今間言已入，為之甚難。”公復移書執政曰：“事當論其是非，不當問其難易。速則濟，緩則不及，此圣賢所以貴機會也。諸公言今日難于前日，安知他日不難于今日乎？”凡章十九上，待罪百余日，須發為白。

王安石為政，改常平為青苗法。公上疏曰：“常平之法，始于漢之盛時，視谷貴賤發斂，以便農末，不可改。而青苗行于唐之衰亂，不足法。”疏三上，不報。即上言：“臣言不行，無顏復立于朝，請致仕。”疏五上，最后指言安石以喜怒賞罰事，曰：“陛下有納諫之資，．．大臣進拒諫之計；陛下有愛民之性，大臣用殘民之術。”安石大怒，自草制，極口詆公。落翰林學士，以本官致仕。公上表謝，其略曰：“雖曰乞身而去，敢忘憂國之心？” ． 公既退居，專以讀書賦詩自娛。客至，輒置酒盡歡。或勸公稱疾杜門，公曰：“死生禍福，天也。吾其如天何！”軾得罪，下御史臺獄，索公與軾往來書疏文字甚急。公猶上書救軾不已。

元祐三年十二月薨，享年八十一。．

（選自《蘇東坡全集》卷六十一，有刪節）

8.對下列加點調的押韻，不正確的一項是（3分）A.攫起居舍人 攫：提拔 B.非宰相器

器：才能 C.上之不豫

豫：預知 D.公上農謝

謝：謝恩 9.下列對文中相相關內容的解說，不正確的一項是（3分）

A.笞殺：指拷打致死。文中說陳執中的寵妾拷打一個婢女致死，御史要彈劾他，想要把他趕下臺。

B.疏：文中加點處指在朝官員專門上奏皇帝的一種文書形式。與后文“索公與軾往來書疏文字甚急”的“疏”同義。

C.致仕：交還官職，即辭官。古代的官員因為年齡或別的原因辭官不做了，把官職交還給皇帝，稱“致仕”。

D.薨：古代稱諸侯或大官的死。《禮記?曲禮》中有記載：“天子死曰崩，諸侯曰薨，大夫曰卒，士曰不祿，庶人曰死。”

10.把下面句子翻譯成現代漢語。（8分）

（1）速則濟，級則不及，此圣賢所以貴機會也。(4分）

（2）有如此之勢，而為秦人積威之所劫，日削月割，以趨于亡。（蘇洵《六國論》）（4分）11.請簡要概括范景仁在朝為官的行事特點。（4分）三.古詩詞鑒賞（11分）

閱讀下面的作品，完成12?14題。

送韓十四江東覲省①

杜甫

兵戈不見老萊衣②，嘆息人間萬事非.我已無家尋弟妹，君今何處訪庭闈？ 黃牛峽山靜灘聲轉，白馬江寒樹影稀。此別應須各努力，故鄉猶恐未同歸。

注:①這首詩是詩人在成都白馬江畔送韓十四去江東探親時寫的。當時安史之亂尚未平定。老萊衣：相傳春秋時隱士老萊子，七十多歲還常常穿上彩衣，模仿兒童，使雙親歡娛。③黃牛③峽：位于宜昌之西，韓十四去江東探親要經過此地。12.根據一、二兩聯，概括作者“嘆息”的原因。(4分）

13.本詩第三聯使用了虛實結合的手法，請聯系詩句簡要分析。（4分）15.尾聯表達了詩人怎樣的情感？請聯系詩句分析。（3分）

四、名句名句默寫。（8分）

15.補寫出下列名句名篇中的空缺部分。

（1）▲，用之如泥沙。（杜牧《阿房宮賦》）（2）▲，不如登高之博見也。（荀子（《功學》)（3）師道之不傳也久矣！▲!(韓愈《師說》)（4）▲。（辛棄疾《永遇樂?京口北固亭懷古》)（5）元嘉草草，封狼居胥，▲。

（6）復行數十步，▲。(陶淵明《桃花汫記》)（7）▲（8）▲（9）▲，洪被涌起。（曹操《觀滄海》)，風煙望五津。王勃《送杜少府之任蜀川》），歸雁入胡天。《王維《使至寒上》)

五、現代文閱讀

（一）（12分）閱讀下面的作品，完成16-17題。

祝福（節選）

魯迅

況且，一想到昨天遇見祥林嫂的事，也就使我不能安住。那是下午，我到鎮的東頭訪過一個朋友，走出來，就在河邊遇見她；而且見她瞪著眼睛的視線，就知道明明是向我走來的。我這回在魯鎮所見的人們中，改變之大，可以說無過于她的了:五年前的花白的頭發，即今已經全白，全不像四十上下的人,臉上瘦削不堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的，只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個活物。她一手提著竹籃，內中一個破碗，空的；一手拄著一支比她更長的竹竿；下端開了裂；她分明已經純乎是一個乞丐了。

我就站住，預備她來討錢。

“你回來了？ ”她先這樣問。

“是的。”

“這正好。你是識字的，又是出門人，見識得多。我正要問你一件事—－”她那沒有精采的眼睛忽然發光了。

我萬料不到她卻說出這樣的話來，詫異地站著。

“就是――”她走近兩步，放低了聲音，極秘密似地切切地說：“一個人死了之后，究竟有沒有魂靈的？”

我很悚然，一見她的眼釘著我的，背上也就遭了芒刺一般，比在學校里遇到不及預防的臨時考，教師又偏是站在身旁的時候，惶急得多了。對于魂靈的有無，我自己是向來毫不介意的；但在此刻，怎樣回答她好呢？我在極短期的躊躕中，想，這里的人照例相信鬼，然而她，卻疑惑了，——或者不如說希望；希望其有，又希望其無??。人何必增添末路的人的苦惱，為她起見，不如說有罷。

“也許有罷，——我想。”我于是吞吞吐吐地說。

“那么，也就有地獄了?”

“阿!地獄?”我很吃驚，只得支吾著，“地獄?——論理，就該也有。——然而也未必，??誰來管這等事??。”

“那么，死掉的一家的人，都能見面的?”

“唉唉，見面不見面呢???”這時我已知道自己也還是完全一個愚人，什么躊躕，什么計畫，都擋不住三句問。我即刻膽怯起來了，便想全翻過先前的話來，“那是，??實在，我說不清??。其實，究竟有沒有魂靈，我也說不清。”

我乘她不再緊接的問，邁開步便走，匆匆地逃回四叔的家中，心里很覺得不安逸。自己想，我這答話怕于她有些危險。她大約因為在別人的祝福時候，感到自身的寂寞了，然而會不會含有別的什么意思的呢？——或者是有了什么豫感了？倘有別的意思，又因此發生別的事，則我的答話委實該負若干的責任??。但隨后也就自笑，覺得偶爾的事，本沒有什么深意義，而我偏要細細推敲，正無怪教育家要說是生著神經病；而況明明說過“說不清”，已經推翻了答話的全局，即使發生什么事，于我也毫無關系了。

“說不清”是一句極有用的話。不更事的勇敢的少年，往往敢于給人解決疑問，選定醫生，萬一結果不佳，大抵反成了怨府，然而一用這說不清來作結束，便事事逍遙自在了。我在這時，更感到這一句話的必要，即使和討飯的女人說話，也是萬不可省的。

但是我總覺得不安，過了一夜，也仍然時時記憶起來，仿佛懷著什么不祥的豫感，在陰沉的雪天里，在無聊的書房里，這不安愈加強烈了。不如走罷，明天進城去。福興樓的清燉魚翅，一元一大盤，價廉物美，現不知增價了否？以往同游的朋友，雖然已經云散，然而魚翅是不可不吃的，即使只有我一個??。無論如何，我明天決計要走了。16.請概括祥林嫂臨死前的生活狀態。（6分）17.劃線句表現了“我”怎樣的心理狀態？ 請簡要分析。（6分）

六、現代文閱讀

（二）（20分）

閱讀下面的作品，完成18-21題。

太陽?老人?少女 【蘇聯】瓦西里?舒克申

白天像是燒著明晃晃的大火。土地是灼熱的，樹木也是灼熱的。草都干枯了，踩上去沙沙作響。

到傍晚才有了涼意。

這時候，一位年邁的老人出現在湍急的卡圖尼河的岸邊。他總是在老地方坐下——在那棵長在水中的盤根錯節的老樹旁；然后就向太陽凝望。

太陽正落到山后去。傍晚時的太陽看上去又大，又紅。

老人一動也不動地坐著，雙手放在膝上——這是一雙深褐色、干枯的手，手上的皺紋多得驚人。他臉上也刻滿了皺紋，濕潤的眼睛黯然無光。他的頸項很細，頭也小，但蓋滿了白發。藍色的印花布衫下支撐著瘦削的肩胛骨。

有一天，老人正這樣坐著的時候，聽到背后有人說話：“您好，老爺爺!”

老人點了點頭。一個少女在他身旁坐下，她手里提著一只扁平的小箱子。

“我給您畫一張像，可以嗎？”少女問。

老人沉默了片刻。他望著太陽，眨動著微微發紅的眼瞼，那上面已經沒有睫毛了。

“我如今可不好看了。”他說。

“為什么？”少女有些茫然地說，“不，您很美，老爺爺。”

“而且還有病。”

少女對老人看了很久。然后，她用自己柔軟的小手撫摸著老人那只醬色的干枯的手說“您很美，老爺爺。真的。”

老人淡淡地笑了笑。“既然這樣，那你就畫吧!”

少女打開了箱子。老人一直望著太陽。

少女畫著，她從側面仔細端詳老人的面容。

“多好的太陽啊!”老人低聲地贊嘆說。

“怎么好？”少女不懂。

“它多大啊!”

“你看那河水，多好看??對面岸邊的??”

太陽輕輕接觸到阿爾泰山的山頂，便開始緩慢地沉入遠方藍色的天底里去。后來，太陽完全隱藏到山脊后面了。一束鮮艷的金光，投在淡綠的天幕上。

“太陽落下去了。”老人嘆息說。

少女把畫紙疊好，放進箱子。

他們就這樣靜坐了一會兒，諦聽微微的水波急促地拍打河岸的聲音。

“您明天到這里來嗎，老爺爺？”她問老人。“來。”他答應道。

少女站起身，到村里去了。老人又坐了一會兒，也走了。

他回到家里，在爐子旁邊他那個小角落里坐下。他默默無言地坐著。

兒子下工回來時總是疲憊不堪，百事都不順心的樣子，兒媳婦也總是帶著氣。孫子都已長大，進城去了。家里沒有他們冷清得很。

大家坐下來吃晚飯。他們給老人把面包捏碎，和到牛奶里。他挨在桌子邊喝著，小心翼翼地不讓勺子碰到盤子，生怕弄得太響。大家都不說話。

第二天傍晚，老人和少女又坐在河岸邊那棵盤根錯節的樹旁。少女匆忙地畫著，老人一面望著太陽，一面說：

“以前我當木工，活兒總是挺多。幾個兒子也都是木匠。打仗的時候死了四個，剩下兩個。

現在我跟一個兒子過，他叫斯捷潘。萬卡在城里住，是一個工地上的主任。他有信來，說生活不錯。他們來這里做過客。我有許多孫子，他們都喜歡我，現在都分散在各個城市里??”

少女在畫老人的雙手，她畫了又涂，涂了又畫，心情很急迫，也很激動。

“生活很艱難吧？”她問道，好像沒聽見老人的話。

“什么？艱難？”老人很驚訝，“我活得挺好呀!”

現在輪到少女驚訝了，為老人的安詳和平靜。

太陽又落到山后去了。天邊又悄悄燃起紅霞。

“明天是陰雨天。”老人說。

少女看了看明朗的天空，“為什么？”

“我渾身酸疼。”

“你明天來嗎，老爺爺？”

“不知道，”老人沒有立刻回答，“不知怎么回事，渾身都疼。”

老人站起身，沿著小路上坡了。

少女望著他的背影，一直等他折進小巷。他走得很慢，低頭看著腳下的路。少女忽然產生一個奇怪的猜想：她仿佛覺得老人是個盲人。

第二天老人沒到河岸邊來。少女獨自坐著，想念著老人。他的一生是那樣簡單，那樣平常，而其中又含有某種不簡單、不平常的東西。“太陽是平平常常地升起，平平常常地落下，”少女想道，“但難道這是平平常常嗎？”于是她長久地審視著自己的畫，憂傷起來。

老人第三天、第四天都沒有來。

少女于是去尋找他的家。她找到了。院子里一個身材高大、年近五十的男人正在臺子上刨松木板。

“請問，有位老爺爺是住在這里??”

男人仔細而又有點奇怪地打量她。

“原來在，”男人說，“我這不正在給他做棺材嘛。”

少女驚愕地張開了嘴。男人又低下頭來刨木板。

“請問，他是盲人嗎？”少女沉默了許久說。

“是瞎子。”

“瞎了很久嗎？”

“十年了。怎么？”

“沒什么??”

少女走出院子，她靠著籬笆哭了。不過，又覺得自己好像在不知不覺中長大了。18.小說中少女為何“仿佛覺得老人是個盲人”？請聯系少女與老人兩次見面的場景簡要概括。

19.說畫線句表現了老人怎樣的心理狀態？請簡要分析。（4分）20.小說中對老人吃飯場景的敘寫有什么作用？請簡要分析。（6分）

21.小說結尾說：“不過，又覺得自己好像在不知不覺中長大了。”請探究“長大”的意蘊。（6分）

七、作文（70分）

22.根據以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的記敘文。

好友們一起出去游玩，適逢大雨，一位友人未帶傘，同行都想幫助他打傘.撐起的傘高高低詆，形成了更密的雨簾，友人渾身被淋得濕漉漉的。

語文Ⅰ參考答案及評分建議

一、語言文字運用及教學閱讀知識檢測（21分）1.(3分)A 2.(3分)D 3.(3分)C 4.(3分)C 5.(3分)C 6.(3分)A 7.(3分)D

二、文言文閱讀（18分）8.（3分）C（豫：安樂、舒服。）9.（3分）B（索公與軾往來書疏文字甚急：書信。）．10.（1）（4分）趕緊辦就能成事，再晚就來不及了，這就是圣賢把機會看得很寶貴的緣故啊。評分建議：“濟”、“所以”、“貴”、語句通順，各1分。

（2）（4分）有如此強大的國勢，卻被秦國的一貫暴力所挾持，一天天地割讓（土地），而趨于滅亡。

評分建議：句式、活用、“趨”、語句通順，各1分。

11.（4分）（1）公私分明（2）直言進諫（3）立足民生（4）忠于朝廷 評分建議：每點1分，意思對即可。

三、古詩詞鑒賞（11分）

12.（4分）因戰亂導致生靈涂炭而嘆息；因聯想到自己家破人散而嘆息；因友人歸去探親前途渺茫而嘆息。

評分建議：一點1分，兩點3分，三點4分意思對即可。

13.（4分）（1）前句虛寫，想象友人江東覲省途徑黃牛峽時的情景；后句實寫，詩人佇立白馬江頭，目送友人離去。（2）表現了對友人的關切和友人離別后的孤單。

評分建議：每點2分，意思對即可。

14.（3分）分別在即，對友人離去的惜別之情；勸勉各自努力，對友人的勉勵之情；害怕不能實現在故鄉重逢的愿望，隱隱露出詩人對未來的擔憂之意。

評分建議：每點1分，意思對即可。

四、名句名篇默寫（8分）

15.（8分）(1)奈何取之盡錙銖

(2)

(3)欲人之無惑也難矣

(4)贏得倉皇北顧

(5)豁然開朗

(6)秋風蕭瑟

(7)城闕輔三秦

(8)征蓬出漢塞

五、現代文閱讀

（一）（12分）

16.（6分）貧困潦倒，無依無靠；失去希望，精神麻木；飽受心靈折磨。

評分建議:每點2分，意思對即可。

17.（6分）想否定之前的答案；想推卸責任；想逃避祥林嫂的追問；不忍增添祥林嫂的苦惱。

評分建議:每點2分，答出三點即得6分，意思對即可。

六、現代文閱讀

（二）（20分）

18.（4分）兩人見面時，老人總是望著太陽；老人說到“對面岸邊的”時，沒有再說下去；老人沿著小路上坡時，走得很慢。

評分建議：一點1分，兩點3分，三點4分，意思對即可。19.（4分）老人對美好事物的眷戀，對美好即將逝去的惆悵。

評分建議：每點2分，意思對即可。

20.（6分）表現老人落寞悲涼的生活境遇，與老人“活得挺好”的自述形成反差，更有助于深刻地刻畫老人樂觀形象。

評分建議：每點2分，意思對即可。

21.（6分）老人對生活中美好事物的追求影響了少女，讓少女長大；老人面對艱難時的樂觀影響了少女，讓少女長大；老人雖平凡但勤勞、積極創造生活的態度影響了少女，讓少女長大；老人面對死亡的安詳和平靜影響了少女，讓少女長大。

評分建議：每點2分，答出三點即得6分，意思對即可。

七、作文（70分）

22.參照2017年高考作文評分細則判分。

第三篇：第三次月考模擬試題

鄂教版七下第三次月考模擬試題

第(命題人姜芳真）I卷（選擇題30分）

一、（共12分，每小題3分）

1、下面各組詞語中加點字的注音或書寫不正確的一組是（）

A、赫然（ha）聒噪(guō)呵責猝然長逝．．．

B、拘謹(jǐn)頎長(qí)闡述(chǎn)鍥而不舍(qia)．．．．

C、熹微(xī)痊(quán)愈按捺不住(nà)氣沖斗牛(dǒu)．．．．．

D、蹂躪（róu nìn）鞭策獲益匪淺(fěi)誠言不謬（miù）．．．．

2、依次填入下面橫線處的詞語，最恰當的一組是（）

①他們搜查得干凈利落，轉眼之間就找到了這個美國傘兵，把他從碗櫥里()了出來。②德國士兵知道怎樣發落敢于()敵人的法國老百姓

③他們分散開來，正在很有()地進行搜索。

A、拖掩護次序B、拉保護次序

C、拉保護順序D、拖掩護順序

3、下面各項中，有語病的一項是（）

A.世博園里，眾多國家的場館宛如一張張國家名片，彰顯著各自的特色。

B.教師楷模汪金權的感人事跡一經報道，就在社會上引起了強烈反響。

C.在本屆世乒賽上，經過運動健兒們的奮力拼搏，再次贏得了男子團體冠軍。

D.我省開始實施“陽光家園”計劃，三年內將為1.2萬殘疾人提供托養服務。

4、將”我們必要有堅韌不拔的精神”這句話還原到語段中，正確的位置是（）生活對于任何一個男女都非易事，(A)最要緊的，還是我們自己要有信心。(B)我們必須相信，我們對一件事情是有天賦的才能，并且，無論付出任何代價，都要把這件事情完成。

(C)當事情結束的時候，你要能夠問心無愧地說：“我已經盡我所能了。”(D)

二、（9分，每小題3分）

閱讀下面的短文，完成5-7題。

甘露的秘密（節選）

甘露在我國古代人們的心目中，是一種了不得的“神物”，被認為是“神靈之精，仁瑞之澤”，“天下升平而甘露降”，就像龍、鳳、龜、麟一樣，一向作為吉祥的瑞征。有些帝王聽說域中喜降甘露，連當時的年號也以甘露命名。漢宣帝劉詢，吳國的歸命侯孫皓，西晉前秦的苻堅等，都曾以甘露作過年號。

傳說甘露還是一種延年益壽的“圣藥”，“其凝如脂，其甘如飴”，吃了能使“不壽者八百歲”，所以稱為“天酒”“神漿”。于是，它便成為那些妄想長生不老的封建帝王、貴族豪強們所夢寐以求的珍寶。

太初元年（公元前104年），漢武帝為了吃到甘露，在長安城外的建章宮內建造了一座高二十丈、大 1

七圍的承露盤。清朝的乾隆皇帝夢想“長生久視”，也效法漢武帝建造了一座銅仙承露盤。一尊銅仙塑像，立于四米多高的蟠龍石柱之上，手托銅盤，祈求上天賜露。如今這卒承露盤，仍座落在北京北海公園瓊島西北面的半山之上。

漢武帝和乾隆究竟得到天賜的甘露沒有？古書上沒有明確的記載。但是，我可以斷定，在他們的承露盤里，永遠也不會得到什么“天酒”、“神漿”。因為所謂的甘露，根本就不是什么天降的“神靈之精”，說起來實在可笑，它不過是一種蚜蟲的排泄物。

蚜蟲是一種附生在草木枝葉上的小蟲，又名蝣蟻、地蚤、木虱、油蟲，種類很多，全世界已發現的有兩千多種。其中除五倍子蚜蟲外，都是莊稼的大敵。危害莊稼、蔬菜、果木的麥蚜、豆蚜、菜蚜、桃蚜、柑蚜、蘋果綿蚜、葡萄瘤蚜、甘蔗綿蚜等，都是蚜蟲家庭中的成員，它們專靠吸取植物的汁液為生，是農業的害蟲。蚜蟲在覓食的時候，先用那唇端的短毛，向四周探索一番，一旦發現了可以獵食的目標，便將那根尖細的刺吸式口器刺進植物組織內部，不停地吸取植物體內的漿汁。植物遭到蚜蟲的危害，有的發生卷葉病、黃萎病，有的發生腫瘤病、黑霉病，不僅影響正常生長，嚴重的還會大片地枯死，千萬災害。法國昆蟲學家萊拉特和凡拉在1880年曾作出一個估計，法國葡萄園受葡萄瘤蚜為害而造成的損失，每年達1000萬法郎。1951年，我國東北和華北地區的棉田，一度遭到了棉蚜的侵害，結果使籽棉減產1.5億斤。蚜蟲給人類帶來的損失實在驚人。

蚜蟲吸取了植物汁液，經過消化系統的作用，吸收了其中的蛋白質和糖分，然后把多余的糖分和水一起排泄出來，灑在植物的枝葉上，有的“其凝如脂”，有的“皎瑩如雪”，這就是所謂甘露。宋代文豪蘇東坡在《物類相感志》中記載說：“此露天降，著草木上，如飴糖。”蚜蟲的排泄物確實含有較多的轉化糖、甘蔗糖和松子糖。據分析，其中碳水化合物占70%左右，糖精占20%以上，蛋白質占3%。說它有滋養作用，確是誠言不謬。但是，在科學不發達的時代，人們實在想不到這東西竟來自小小的蚜蟲。

5、下列關于選文內容分析不恰到的一項是（）

A、在古代，由于科學發展水平對人們認識水平的局限，存在著種種對甘露的錯誤認識和荒唐可笑的奉崇行為。

B、文章就是以古代人對甘露的態度，渲染了甘露的神秘光環，為它披上神秘的面紗。

2C、早在宋代文豪蘇東坡就發現了所謂的甘露不過是一種蚜蟲的排泄物。

D、選文中，前兩段概述，第三自然段描述兩位帝王，指出他們造承露盤將永遠得不到甘露，為下文揭秘作了鋪墊。

6、依據文本內容判斷，下列不能證明“甘露在我國古代人們的心目中，是一種了不得的‘神物’”的是（）

A、漢宣帝劉詢，吳國的歸命侯孫皓，西晉前秦的苻堅等，都曾以甘露作過年號。

B、漢武帝為了吃到甘露，在長安城外的建章宮內建造了一座高二十丈、大七圍的承露盤。

C、甘露是一種延年益壽的“圣藥”，“其凝如脂，其甘如飴”，吃了能使“不壽者八百歲”。

D、宋代文豪蘇東坡在《物類相感志》中記載說：“此露天降，著草木上，如飴糖。”

7、依據文章內容，判斷下列不正確的一項是（）

A、選文第5段用舉例子和列數字的說明方法說明蚜蟲給人類帶來的損失實在驚人。

B、除蚜蟲之外，另外危害莊稼、蔬菜、果木的害蟲也有很多，麥蚜、豆蚜、菜蚜、桃蚜、柑蚜、蘋果綿蚜、葡萄瘤蚜、甘蔗綿蚜等，它們專靠吸取植物的汁液為生，也是農業的害蟲。C、甘露的秘密揭示對事物的認識不能只停留在表面，而要經過不斷探索，逐漸認識本質。D、第6自然段使用較為詳細的方式說明了蚜蟲吸取、吸收、排泄的生理過程，并科學地說明了排泄的成分，證實了其確實有營養成分。

三、（9分，每小題3分）

閱讀下面的文言語段，完成8-10題。

扁鵲見蔡桓公，立有間，扁鵲曰：“君有疾在腠理，不治將恐深。”桓侯曰：“寡人無疾。”扁鵲出，桓侯曰：“醫之好治不病以為功。”居十日，扁鵲復見，曰：“君之病在肌膚，不治將益深。”桓侯不應。扁鵲出，桓侯又不悅。居十日，扁鵲復見，曰：“君之病在腸胃，不治將益深。”桓侯又不應。扁鵲出，桓侯又不悅。居十日，扁鵲望桓公而還走。桓侯故使人問之，扁鵲曰：“疾在腠理，湯熨之所及也；在肌膚，火齊之所及也；在骨髓，司命之所屬，無奈何也。今在骨髓，臣是以無請也。”居五日，桓侯體痛，使人索扁鵲，已逃秦矣。桓侯遂死。

8、下列加點字的意思解釋有誤的一項是（）

A、不治將益深深：厲害B、桓侯故使人問之故：故意、有意 ．

C、湯熨之所及也熨：用藥物熱敷D、使人索扁鵲索：尋找 ．

9、下面語句中加點的“之”與例句中的“之”用法相同的一項是（）．．

例句：司命之所屬

A、君之病在肌膚B、天下之以躁急自敗

C、近塞上之人有善術者D、默而識之

10、下面對原文相關內容的分析和概括，不正確的一項是（）

A、扁鵲第一次見到蔡桓公就診斷出桓公有病，說明醫術之高明。

B、從“腠理”“肌膚”到”腸胃“說明桓公的病在加重。

C、扁鵲觀察到桓侯得的是不治之癥，沒有治療的意義，所以就回去了。

D、從本文中我們應該認識到我們要正視自己的缺點和錯誤，不能拒絕批評幫助。第Ⅱ卷（非選擇題 90分）

四、（14分）

11、將上面文言語段中畫線的句子翻譯為現代漢語。（共6分，每句3分。）

①君有疾在腠理，不治將恐深

②醫之好治不病以為功

12、根據提示填空。（8分，每空2分。）

①______________________，銅雀春深鎖二喬。（杜牧《赤壁》）

②孔子登泰山而小天下，杜甫望泰山而想：會當凌絕頂，_________________。

③人生如登山，登高莫畏難。我們應該用王安石《登飛來峰》的句子“___________________，___________________。”來勉勵自己，堅定必勝的信心。

五、（18分）

閱讀下面的文章，完成13-16題。

最后一堂課

①直到今天，回想起那一段經歷，我仍心有余悸。

②那時候，她教古漢語，那是我們中文系一門很枯燥的科目。幾堂課下來，我就在感覺索然無味之后，開始趕寫自己的稿子。

③一次，她突然叫我起來，提了幾個很費解的問題，在我的一陣沉默后，她鐵青著臉說：“潘同學，請你到講臺邊上站著聽課。”幾個同學露出幸災樂禍的“笑臉”，甚至還發出了笑聲，那尖銳的笑聲像錐子似的扎在我的心上。我感到莫大的恥辱。④我抬起臉，硬邦邦地說：“請問老師，有沒有更好的解決辦法？”

⑤“有！”她的臉更紅了，一字一句地說，“那就是，你走出教室，這學期我的課你不用上了。”

⑥那幾張“笑臉”不見了，他們一定開始為我擔憂。在他們的注視下，我不假思索地推門而去。⑦轉眼幾個月過去了，這期間，我常在自責與不安中度過，心里再也沒有那份驕傲與不羈了。⑧只剩下最后一堂課了。那天，我早早地進了教室，心里是一片波動不止的湖。

⑨她走上講臺，我偷偷地看了他一眼，她顯得有些蒼白，我為自己當初的沖動而后悔不迭，她環視教室，就在那一刻——我們的目光匆匆相對的那一刻，我看見她暗淡的眼神有了一絲光亮，而且臉上悄悄地綻開了一朵微笑，只有我能看見。

⑩那一堂課，她講得很生動，我也聽得很專注。

11就在離下課只有十分鐘時，她說：“同學們，剩下的十分鐘可不可以給我？”同學們都不解地看著她。○“幾個月前我讓潘炫同學走出教室的那一刻我就后悔了，”她開門見山的表白讓我無所適從，“幾個○

月來，我無時無刻不在一份歉意中度過，看著他空空的座位，我常常自責。請同學們原諒，因為我的錯，更因為我不敢承擔自己錯誤的后果，一再地推卸責任。感謝潘炫同學這節課能來，給我這個道歉的機會……”而我呢？我又何嘗不是在自傲與任性中一再地推卸我的責任。我流著淚走上講臺，朝她深深地鞠了一躬。

13幾個月前我走出教室之后，這是第一次聽她“講課”，也是最后一堂課，慶幸的是，我沒有錯過。○

(潘 炫/文選自電子讀本《淳語文》第4期）

13、文章題目“最后一堂課”的含義。（3分）

14、閱讀文章第⑨段，文中“我們的目光匆匆相對的那一刻，我看見她暗淡的眼神有了一絲光亮，而且臉上悄悄地綻開了一朵微笑”，“我們的目光”中各包含了怎樣的心理？（6分）

15、文章最后一段，作者為什么感到“慶幸”？（4分）

16、如果文中的主人公換成是你，你會如何去做？（5分）

六、（8分）

根據要求完成16-18題。

郵票被譽為國家名片。郵票，蘊含不僅著豐富的文化氣息，還具有較高的審美價值和收藏價值，真可謂“方寸天地，魅力無窮”。為了讓同學們有更多的了解，北大附中七年級舉辦了以“郵票上的學問”為主題的綜合性學習活動。

17、請你圍繞這次活動設計一個選題（2分）

18、活動中，有的同學搜集了以下幾則材料，請你根據呈現的材料歸納出一個結論。（3分）材料一：俄國著名的生理學家霸普羅夫愛好集郵。他認為“集郵是積極休息的一種方式，用來記有的時間是充滿了真知和發現的最好的休息時間”

材料二：美國羅斯福從小酷愛郵票。在他擔任美國總統的12年間，他常利用工作間隙，收集、整理、觀賞郵票，以緩解緊張和勞累，被人譽稱為“愛郵總統”。

材料三：我國黨和國家領導人也非常關心、重視郵票事業，多次為集郵活動題詞。宋慶齡同志曾在1980年為大型郵展活動題詞：“發展郵票，豐富文化生活，傳播友誼。”

19、假如你是一名集郵愛好者，一有時間就擺弄集郵冊，媽媽認為集郵耽誤了很多時間，影響了學習成績，希望你放棄這個愛好。于是，你這樣對媽媽說：“_____________。”（3分）

七、（50分）

20、請以“心中的那顆星”為題，寫一篇不少于600字的文章，文中不要出現自己的姓名和校名。

第四篇：2018-2019學年高一上學期語文試題

高一語文考試試卷

出題：王宇艷 審題：高一語文組 時間：11.01

一、現代文閱讀

（一）論述類文本閱讀

閱讀下面的文字，完成下面小題。

玉琮是一種外方內圓、柱形中空、飾以動物紋樣（有獸面紋或鳥紋）的玉器。《周禮·大宗伯》：“以玉作六器，以禮天地四方，以蒼壁禮天，以黃琮禮地”，鄭玄注中又說，“禮神者必像其類，壁圓象天，琮八方象地”，可能在古代這是一件十分重要的禮器。根據一些學者特別是張光直的研究，認為認為“琮是天地貫通的象征，也便是貫通天地的一項手段或法器”，因為它的形制象征了天與地，并且刻有種種協助神秘力量的動物圖案，又由玉這種據說可以通神的質料制成。根據人類學家的推測，古代人的聯想是按照相似性的原則進行的，玉琮是玉所制，本身十分圣潔，它的外部被雕成方形，與古人心目中的大地相同，而它的內部是圓形，與古人心目中的天穹相似，它的中間是空的，能夠象征天地上下的相通，所以可以在祭祀時供奉天地，擁有溝通天地、接引神鬼的神秘力量。

如果這一推測不錯，那么，中國很早就有了“天圓地方”、上下四方的空間概念。很巧的是，近年，河南濮陽西水坡仰韶文化遺址的45號墓又發現了墓葬中用蚌殼擺成的龍虎圖案。過去，很多學者認為，中國以青龍、白虎、朱雀、玄武四神象征四方的說法起源不會太早，但是近年湖北隨縣擂鼓墩曾侯乙墓出土漆箱蓋面上，所繪的北斗龍虎二十八宿天文圖的面世已經動搖了這種看法，而濮陽西水坡的蚌殼龍虎則進一步把這種天象的認識提早到了上古時代。我們知道，在古代四方與四季是互相配合的，特別是一龍一虎，分別象征東、西兩方，而且引申為古代最為關注的春、秋兩季，如果這個以蚌殼堆成的龍虎圖案真的就是青龍、白虎，它象征的真的就是東、西兩方，那么，古代中國的四方四神所蘊含的空間和時間觀念，就要提早到相當早的時代了。

更巧的是，1987年，安徽含山凌家灘第四號墓又出土了一組玉龜玉版，上面刻有很富有神秘意味的指向四方及八方的、外方內圓的圖案。據測定，凌家灘第四號墓距今在四千五百年左右，而玉龜版正好在墓底中央，“估計原來是放置在墓主胸部”，顯然意義十分重要。據相當多的學者研究，它與后來的栻、鏡類相似，象征四極八方，包含了古代的空間和時間的思想，有的學者認為它就是《史記》的《龜策列傳》中的靈龜信仰，有的學者相信它就是沒有文字之前中國人表示“方位”與“數理”的工具。有的學者甚至于相信，這是夏代或更早的“律歷制度”，是“表示四時歷法的原始八卦圖”。無論如何，應該相信這是一個富有神秘意味的發現，它很可能與古代的“巫術”有關。古代的“巫”字即兩個“工”字以直角交叉重疊，“工”即古代的“矩”，原始的“巫”即操“矩”測天地者，與古“巫”字字形最近者為“癸”，“癸”（揆）有度量之義，與古“巫”者職能最近者為“史”，“史”字

也是手持一“中”“中”可能是筆。對于天地宇宙的四極八方的把握，可能在早期就是“巫術”的中心。近來，考古學家又注意到了“八角星紋”。湯家崗遺址出土的白陶盤外底有八角星紋，岳陽墳山堡皂市下層文化遺址出土過八角形鏤孔墊座，齊家文化銅鏡、吳縣澄湖良渚文化貫耳壺、殷商婦好墓的器物都有八角星紋，似乎“寄寓著方位或天地等有關的東方文化觀念”，這更讓人相信，比我們過去知道的要早得多，中國人已經有了天圓地方、大地有四極八方、四方有神祇作為象征的空間觀念。

節選自葛兆光《中國思想史》中第一節：《重構上古思想世界：傳統文獻、現代理論以

及考古發現》（復旦大學出版社）

1.根據原文內容，以下關于玉琮的說法，不正確的一項是

A.玉琮從形狀上來說外方內圓、柱形中空、并且上面有動物紋樣，有有獸面紋或者鳥紋，為玉所制。

B.《周禮禮·大宗伯》認為“以玉作六器，以禮天地四方，以蒼壁禮天，以黃琮禮地”，鄭玄注也在另一著作中提出類似觀點“禮神者必像其類，壁圓象天，琮八方象地”。C.以張光直為代表的一些學者認為，玉琮是天地貫通的象征，同時也是貫通天地的一項手段或法器。

D.人類學家推測，古代人的聯想是按照相似性的原則進行的。玉琮的材質、形狀都有某種象征性聯想，因而可以在祭祀時供奉天地，有其神秘力量。2.根據原文內容，下列說法不正確的一項是

A.湖北隨縣擂鼓墩曾侯乙墓出土漆箱蓋面上所繪的北斗龍虎二十八宿天文圖的面世使“中國以青龍、白虎、朱雀、玄武四神象征四方的說法起源不會太早”的觀點有所動搖。B.仰韶文化遺址的45號墓發現的墓葬中用蚌殼擺成的龍虎圖案，證實了古代中國的四方四神所蘊含的空間和時間觀念，產生于相當早的時代。

C.仰韶文化遺址的45號墓發現的墓葬中用蚌殼擺成的龍虎圖案，很有可能是青龍和白虎，并且象征著東、西兩個方位。

D.在古代四方與四季是相互配合的，特別是一龍一虎，分別象征東、西兩方，并且引申為古代最為關注的春、秋兩季。

3.以下對于文章內容的理解和分析，不符合原文意思的一項是

A.玉琮、用蚌殼擺成的龍虎圖案以及玉龜玉版這三個考古學上的發現，有其共同的特征，它們都可以推測中國古人在很早的時候就形成了特定的空間觀念。

B.玉龜玉版，上面刻有指向四方及八方的、外方內圓的圖案，有學者認為，它象征四極八方，包含了古代的空間和時間觀念。很可能與古代的“巫術”有關。

C.八角星紋的發現不是特例，多處考古發現中都有八角星紋，這一發現，使得“中國很早就有天圓地方、大地有四極八方、四方有神祇作為象征的空間觀念”這一觀點更讓人信服。D.與古“巫” 字字形最近者為“癸”，“癸”（揆）有度量之義；與古“巫”者職能最近

者為“史”，“史”字也是手持一“中”，“中”可能是筆。由此可知三個字的意思是一樣的。

（二）1.閱讀下面的文字，完成下面小題。

廣陵散 宗利華

那時，聶政坐在一個酒肆里,心如止水。秋日的風已露出了崢嶸氣象,吹得檐角枯草,咝咝作響。聶政的目光擲向窗外,有一稀稀拉拉的喪葬隊伍緩緩走過,灰黃的紙片散亂了黃昏的半個天空。那隊伍寂靜而行,竟不聞半點泣聲!看來,又有一個人,像父親一樣,被暴君害死了。聶政眼里,有惡惡的光一閃而過。該去了。聶政抹一把臉,左手將腰間的短劍一捏,凜凜地出了酒肆。次日黃昏。修建宮殿的工地。

和聶政目光不經意地一撞,韓王就明白了,這群匠人里頭,有個人是來取他性命的。他不動聲色轉身就走。聶政手里瞬時已抽出了短劍,腳步也迅疾躍起。哪料韓王早有防備,衛士水般圍攏過來!聶政趁勢翻墻而逃!在父親墳前,聶政跪了整整一夜。現在,他需要藏匿了。他已成為被捉拿的要犯。三年后的一天,一個瘦削的身影出現在韓國的街市上。那身影正踽踽前行,面前忽地就多了一個女人,一個男孩。那人渾身悄然一震!“你,像極了一個人。”女人盯了他道。“誰?”那人的聲音嘶啞、冷漠。“我的丈夫。我足足三年沒見到他了。你渾身上下,有一個地方非常像他。

“哪兒?” “牙齒。”

那人仰天大笑:“你這女人,莫不是瘋了?”說完,直直地走了。眼角,卻兀自有了淚。轉眼,又是三年。

這一天,韓國都城城樓下,驀地就多了一個盤膝而坐的黑面男子。面前橫擺一張滿身斷紋的古琴。此人在那古琴上撫出第一個音符時,眾人便止了手頭活兒,齊齊地扭頭來瞧。再聽,愈加不同凡響了,時而清虛淡遠,時而酣暢淋漓,時而冰泉凝咽,時而深沉凝重。人愈來愈多,靜靜圍攏過來。路側,立了數匹騾馬,竟高昂其首,寂然無聲。

不久,琴音把韓王的屬下給吸引來了。

國君韓哀侯的壽誕到了,宴上需要這么一位撫琴高手。

再打量那彈琴者,實在太丑陋了。臉似鍋底,發如亂麻。張嘴一笑,那里面竟一顆牙也尋不見。一開口,嗓音竟像破鑼一般怪異。

眾人皆感嘆,奇人自有異象啊!就這樣進了宮。

韓王壽誕宴上,男子施了渾身解數奏琴,把韓王及周圍衛士聽得如癡如醉。琴音突然陡地

一轉,瞬時激昂起來。眾人閉目去聽,竟在那里面聽出了戰馬嘶嘶,鐵蹄錚錚,兵車喋喋。琴音愈來愈急,似乎是兩軍對壘,廝殺開來。眾人心旌慌亂,卻又欲罷不能。

猛地一下,琴音戛然而止,隨之一聲驚呼!細瞧,韓王胸前竟早就被刺入一劍!韓王雙手抓著劍柄,拼著最后氣力問:“你是誰?為何要殺我?”

男子哈哈大笑:“我是誰,已不重要了。如果說六年前我殺你,是為了替父報仇,現在,我則是替天行道!”

男子說罷,抽出韓王腹中之劍,往脖子上只一橫,鮮血四下迸濺開來!次日,男子尸體和那柄劍一起被掛在了城樓上。旁邊有一白紙,上書“知此人者,賞金千兩”。

數日后,有一老婦跌跌撞撞而來,立住,號啕大哭:“兒啊!雖說你變得面目全非,但我只需看這劍一眼,就知道是你。你,終是為你爹報仇啦!”

說罷,取劍過來,笑道:“沒想到,咱一家兩口,都死于這柄劍上。”旁邊有人待要阻攔,那劍已直直地刺入老婦胸膛了!很遠很遠處,靜靜地,站了一個女人,一個男孩。女人默默地彎了腰,悄悄道:“孩子,你不是想知道你爹的模樣嗎?瞧,掛在上面的那個就是。三年前,咱娘倆見到的那個人也是他啊!而且,我現在可以告訴你了,你爹的名字,叫聶政。”

“為什么爹要那樣做?”

“當年,暴君要你爺爺為他鑄劍,你爺爺鑄成后怕他濫殺無辜,并沒交給他。他把你爺爺殺死了。”女人已是淚眼蒙眬!“那,我該找誰報仇?”男孩抬了頭問。女人緩緩地直起身子。女人無法回答。

據說,聶政撫過的那張古琴,后來為一方士所得,遂創作了千古名曲——《廣陵散》。4.對這篇小小說的評價，正確的兩項是

A.開篇處“秋日的風已露出了崢嶸氣象”一句，是說已到了金風送爽的季節，秋風給人世帶來了美麗而絢爛的景致。

B.第一段寫“稀稀拉拉的喪葬隊伍緩緩走過，……竟不聞半點泣聲”，說明了暴君統治的嚴酷。老百姓已習慣于悲痛中生活，欲哭亦無淚。

C.“凜凜地出了酒肆”“踽踽前行”“直直地走了”這些疊音詞描寫的都是聶政改裝易容之后為掩飾真相而有意為之的動作。

D.小說前半部分寫聶政與女人對話，仰天大笑后，“眼角，卻兀自有了淚”，極精煉的一筆，卻揭示了聶政復雜的內心世界。

E.小說末尾處，孩子說：“那，我該找誰報仇?”說明復仇的火焰已在又一代人的心中點燃，肆虐的暴君必然會遇到強烈的反抗。

5.小說中兩次寫到聶政撫琴，簡析這兩處描寫對于情節構思和人物刻畫的作用。

6.小說中聶政說：“如果六年前我殺你，是為了替父報仇，現在，我則是替天行道！”你對這句話怎么理解？其對小說主題有何作用？談談你的看法。

（三）閱讀下面的文字,完成下列小題。

材料一

環保部過去一年推動長江經濟帶的生態環境保護工作,進展比較明顯。去年,沿江11省市Ⅰ-Ⅲ類的水質斷面比例是75.2%,提高了28個百分點。劣V類水質斷面下降29個百分點,這是很不容易的進步。

目前長江經濟帶的生態環境保護主要有四個問題:一是流域的系統性保護不足,生態功能退化嚴重,缺乏整體性。二是污染物的排放基數大。廢水、化學需氧量、氨氮的排放總量分別占全國的43%、37%和43%,飲用水安全的保障任務非常艱巨。三是沿江化工行業環境風險隱患突出,守住環境安全的底線挑戰很大。四是部分地區城鎮開發建設嚴重擠占江河湖庫生態空間,發展和保護的矛盾仍然突出。

(摘編自:新華網2017年3月陳吉寧《長江經濟帶生態環境保護面臨四個問題》)材料二

(摘編自:新華網水質類別占比統計圖)

材料三

立夏時節,雨后的洞庭湖水上漲,蘆葦青翠。江豚不時從水中一躍而出,劃出美麗的弧線,天空中的白鷺也不甘寂寞,不斷掠過湖面。

“小時候清澈美麗的洞庭湖又回來了!”說起洞庭湖的變化,常年在洞庭湖保護“水中大熊貓”江豚而獲稱“江豚奶爸”的志愿者何大明說,“以前洞庭湖江豚棲息地采砂船密密麻麻,不少江豚因此‘死于非命’,去年湖南嚴厲打擊非法采砂活動,江豚終于又可以在家園中游玩了。”

我國笫二大淡水湖洞庭湖位于長江中游,因其在凈化環境、調節水位、維持生態平衡方面的巨大作用,被稱為“長江之腎”。同時,洞庭湖自古以來也有著“魚米之鄉”的美譽。

(摘編自:新華網2018年05月有刪改)

材料四

勞動人口的不斷增加、生產方式的傳統粗放、對自然資源的暴力掠奪,在污染物日益多樣棘手、長江流域江湖關系發生改變的背景下,洞庭湖生態環境迅速惡化。

湖南省洞庭湖生態環境監測中心的監測數據顯示,1990年至2002年,洞庭湖湖體、出湖口斷面各時段水質中,Ⅱ-Ⅲ類水質占比為37%,沒有出現過劣V類水質;而在2003年至2013年的10年中,劣Ⅴ類水質占比已達到5%,Ⅱ-Ⅲ類水質斷面已經消失。

2017年底,洞庭湖全面清理數百萬棵歐美黑楊,當這些高聳入云、號稱“濕地抽水機”的外來植物橫七豎八倒下時,廣袤的洞庭湖像剛剛結束慘烈戰役的戰場。而在當年洞庭湖大興“種樹造紙”時,它們蔓延擴張至農田甚至自然保護區的核心區,嚴重破壞濕地生態。

“這大片黑楊砍下,難度超出想象,但是從洞庭湖可持續發展來看,此乃關鍵之舉!”在砍伐現場,西洞庭湖國家級自然保護區管理局局長梅碧球激動地表示,“洞庭湖歐美黑楊的歷史就是發展與保護兩股力量反復較量的斗爭史,現在保護的力量終于大獲全勝!”

2017年,偷排污水的常德市鼎城洞庭紙業有限公司和湖區上百家污染環境的工業企業,在湖南省環保部門推動的“環湖利劍”行動中,被給予嚴厲處罰,責任人被行政拘留、企業被限產停產等,老百姓拍手稱快。

“這家紙廠長期以來偷排污水,嚴重污染水質,周圍老百姓找不到偷排的暗管,有苦難言,現在政府終于幫我們把這顆‘毒瘤’切除了!”常德市鼎城區居民朱老伯喜笑顏開。

(摘編自:新華網2018年05月有刪改)7.下列對材料一、二相關內容的理解和分析,不正確的一項是()A.沿長江11省市Ⅰ-Ⅲ類水質斷面和劣V類水質斷面的數據顯示,長江經濟帶生態環境保護工作的進展比較明顯。

B.材料四顯示從2001年到2015年,劣Ⅴ類水質逐漸由40%多降到10%以內,降幅較為明顯,I-III類水質占比上升明顯。

C.從目前來看,部分地區的城鎮開發建設和江河湖庫的保護之間存在著不可調和的矛盾。D.長江經濟帶飲用水安全存在巨大隱患,廢水、化學需氧量、氨氮的排放總量大,分別占全國的43%、37%和43%。

8.下列對材料相關內容的概括和分析,正確的一項是()A.為了讓洞庭湖的生態環境可持續發展,破壞濕地生態的黑楊被大面積砍伐,洞庭湖生態保護大獲全勝。

B.洞庭湖有“魚米之鄉”和“長江之腎”的美稱,因其是我國第二大淡水湖,位于長江中游,在凈化環境、調節水位、維持生態平衡方面有巨大作用。

C.勞動人口、生產方式、污染物、長江流域江湖關系的改變、人們對自然資源的暴力掠奪導致了洞庭湖生態環境迅速惡化。

D.材料對洞庭湖重現清澈美麗、富有生機的環境的描寫,意在突出洞庭湖水治理的成功。9.怎樣才能有效推進我國長江流域水污染的綜合治理?請結合材料簡要概括。

（四）古代詩文閱讀

文言文閱讀——閱讀下面的文言文，完成下面小題。

項籍者,下相人也,字羽。初起時,年二十四。其季父項梁,梁父即楚將項燕,為秦將王翦所戮者也。項氏世世為楚將,封于項,故姓項氏。

初,宋義所遇齊使者高陵君顯在楚軍,見楚王曰:“宋義論武信君之軍必敗,居數日,軍果敗。兵未戰而先見敗征,此可謂知兵矣。”王召宋義與計事而大說之,因置以為上將軍;項羽為魯公,為次將,范增為末將,救趙。諸別將皆屬宋義,號為卿子冠軍。行至安陽,留四十六日不進。項羽曰:“吾聞秦軍圍趙王鉅鹿,疾引兵渡河,楚擊其外,趙應其內,破秦軍必矣。”宋義曰不然夫搏牛之虻不可以破蟣虱今秦攻趙戰勝則兵罷我承其敝不勝則我引兵鼓行而西必舉秦矣。故不如先斗秦趙。夫被堅執銳,義不如公;坐而運策,公不如義。”因下令軍中曰:“猛如虎,很如羊,貪如狼,強不可使者,皆斬之。”乃遣其子宋襄相齊,身送之至無鹽,飲酒高會。

天寒大雨,士卒凍饑。項羽曰:“將戮力而攻秦,久留不行。今歲饑民貧,士卒食芋菽,軍無見糧,乃飲酒高會,不引兵渡河因趙食,與趙并力攻秦,乃曰‘承其敝’。夫以秦之強,攻新造之趙,其勢必舉趙。趙舉而秦強,何敝之承!且國兵新破,王坐不安席,埽境內而專屬于將軍,國家安危,在此一舉。今不恤士卒而徇其私,非社稷之臣。”項羽晨朝上將軍宋義,即其帳中斬宋義頭,出令軍中曰:“宋義與齊謀反楚,楚王陰令羽誅之。”當是時,諸將皆懾服,莫敢枝梧。皆曰:“首立楚者,將軍家也。今將軍誅亂。”乃相與共立羽為假上將軍。使人追宋義子,及之齊,殺之。(節選自《史記.項羽本紀》,有刪改)10.下列對文中畫框部分的斷句,正確的一項是（）A.宋義曰/不/然夫搏牛之虻不可以破蟣虱/今秦攻趙戰勝/則兵罷/我承其敝/不勝/則我引兵鼓行而西/必舉秦矣。

B.宋義曰/不然/夫搏牛之虻不可以破蟣虱/今秦攻趙/戰勝則兵罷/我承其敝/不勝/則我引兵鼓行而西/必舉秦矣。

C.宋義曰/不然/夫搏牛之虻不可以破蟣虱/今秦攻趙戰勝/則兵罷/我承其敝/不勝/則我引兵鼓行而西/必舉秦矣。

D.宋義曰/不/然夫搏牛之虻不可以破蟣虱/今秦攻趙/戰勝則兵罷/我承其敝/不勝/則我引兵鼓行而西/必舉秦矣。

11.下列對文學常識解說不正確的一項是()A.氏是姓的分支,姓是一種族號,秦漢以來,姓氏合為一體,姓氏的主要功能是為了辨別部落中不同氏族的后代。

B.在我國古代,男子到了20歲的時候,表示成人,就要行冠禮,取表字。取字后為表示尊敬,除在君、父面前外,一般只稱名不稱字。

C.“河”最初的本義就是黃河,后來擴大為陸地表面成線形的自動流動的水體都稱為河,本文中的河就是指黃河。

D.社稷中的“社”為土神,“稷”為谷神。古時候的君主為了祈求國事太平,五谷豐登,每年都要到郊外祭祀土神和五谷神,后來人們就用社稷來代表國家。12.下列對原文有關內容的概括分析,不正確的一項是（）A.宋義用曾猜定武信君的軍隊必定失敗這件事,博得了楚懷王的信賴,并且被楚懷王任命為上將軍,位置在項羽、范增之上。

B.項氏世世代代做楚國的大將,被封在項地,所以姓項。項羽的父親項梁,就是一位被秦國大將王翦殺害的楚國大將。

C.項羽利用早晨去參見宋義的機會,在軍帳中將他殺死,其他將領們都因畏懼項羽不敢抗拒,并且還一起擁立項羽代理上將軍。

D.項羽私自殺死宋義后,對外宣稱宋義勾結齊國謀反,自己是受楚王密令殺死宋義的。這樣做的目的是擔心其他將領對自己不滿。13.把文中句子翻譯成現代漢語。

①夫以秦之強,攻新造之趙,其勢必舉趙。

②使人追宋義子,及之齊,殺之。

五、古代詩歌閱讀——閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。

與夏十二登岳陽樓①

李白

樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。雁引愁心去，山銜好月來。

云間連下榻，天上接行杯②。醉后涼風起，吹人舞袖回。

【注】①乾元二年，李白流放途中遇赦，回到江陵。南游岳陽而作此詩。詩中的“山”為君山。②行杯：謂傳杯飲酒。

14.下列對這首詩的賞析，不恰當的兩項是

A.這是一首五言絕句。就其風格而論，意氣豪放，境界宏大，既描寫了樓高湖闊的美麗景致，也表達了詩人流放遇赦的酣暢心情。

B.第二聯對仗工整，不但上下句詞性相同，平仄相對，而且內容也相互照應。這兩句是全詩詩眼所在，寫得生動活潑，精彩傳神。

C.第三聯寫詩人在岳陽樓上住宿、飲酒，仿佛在天上云間一般。詩句想象奇特，用夸張的

手法生動寫出了詩人恍若置身仙境的情景。

D.尾聯寫詩人醉后的情景，樓上涼風習習，衣袖翩翩，詩人感到了陣陣涼意，字里行間無不流露出人生不遇的感傷情懷。

15.詩歌第二聯運用了怎樣的表現手法？試作簡要賞析。16.補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）.《沁園春.長沙》中詩人舊地重游,引發對往昔生活的回憶的過渡句_____________________,______________________。

（2）.通過環境描寫來渲染氛圍,表現荊軻慷慨赴難、為國捐軀的精神的句子_____________________________,_________________________________。

(3).形容秦王殺人如麻，有虎狼之心的句子是_______________，________________。

二、語言文字運用題

閱讀下面的文字,完成小題。

清代的學者積累知識是明代人無法______________的。許多傳統的學問在清代復興了,發展了,甚至形成______________的局面,但這是以清代的文化限制、壓迫和文字獄為前提的。清代是文字獄最頻繁的時代,______________即能招致飛來橫禍。清代歷朝禁毀之書達數千種之多,多數人對少數民族的統治壓迫總是不自信的,因此就更提高暴力壓迫的力度,制造出一種非常恐怖的氛圍,文人士大夫______________,他們只好躲進離現實最遠的文字訓詁和考據當中去了。

17.依次填入文中橫線上的成語,全都恰當的一項是（）A.望其項背

蒸蒸日上

吉光片羽

動輒得咎 B.望塵莫及

欣欣向榮

只言片語

人人自危 C.望其項背

欣欣向榮

只言片語

動輒得咎 D.望塵莫及

蒸蒸日上

吉光片羽

人人自危 18.文中畫橫線的部分有語病,下列修改最恰當的一項（）A.多數人對少數民族的統治壓迫總是不自信的,因此就更加大輿論鉗制的力度, B.少數民族對多數人的統治壓迫總是不自信的, 因此就更加大暴力壓迫的力度, C.少數民族對多數人的統治壓迫總是不自信的, 因此就更提高輿論鉗制的力度, D.多數人對少數民族的統治壓迫總是不自信的, 因此就更提高暴力壓迫的力度, 19.下面一則文稿在表達上有五處不妥當,請指出并改正。

通告

為提高電話網的通訊能力,我公司將對轄區電話局的中央交換機進行升級改造,現將有關事項宣布如下:

本工程將于6月10日至11日8時實施,在此期間會影響光園區電話用戶的正常通話。交換機升級后,用戶原有的一些業務功能需要重新設置。

如有疑問,歡迎提出。本公司客服電話:87190000。

對工程施工給您造成的不便,我們深表不安。請予以寬容和支持!

網信通信有限公司光園分公司

2018年6月8日

高一語文考試試卷答案

【答案】1.B 2.B 3.D 【解析】

1.試題分析：題干問的是“根據原文內容，以下關于玉琮的說法，不正確的一項”，這是考查學生對文本內容的篩選和概括。首先應瀏覽選項的內容，然后到文中找到相關的句子，最后進行辨析。B項，“鄭玄注也在另一著作中提出類似觀點……”有誤；本題考察細節，鄭玄并不是在另一著作提到該觀點，而只是對《周禮禮?大宗伯》進行注解。

2.試題分析：題干問的是“根據原文內容，下列說法不正確的一項”，這是考查學生對文本內容的理解和辨析。設題的誤區如下：因果關系不當、于文無據、以偏概全、說法過于絕對化、變未然為已然。B項，原文當中的推論只是一種可能性，不是絕對性，原文是“如果這個以蚌殼堆成的龍虎圖案真的就是青龍、白虎，它象征的真的就是東、西兩方，那么，古代中國的四方四神所蘊含的空間和時間觀念，就要提早到相當早的時代了”，需要滿足兩個條件才能得出這個結論。

3.試題分析：題干問的是“以下對于文章內容的理解和分析，不符合原文意思的一項”。解答理解和分析題要辨明檢索區間，確定對應語句；聯系上下文體會，要死摳字眼；對詞語的解說要抓住本質，將解釋的含意放在被解釋的詞語處，看上下文是否連貫、恰當；尋求稱代詞與稱代內容的聯系，將稱代的內容代入原文理解，聯系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。D項，“可知三個字的意思是一樣的”推論不當，原文中只提到“巫”字與“癸”字字形最接近，巫者與史者職能最接近，不涉及三個字的意思。

【答案】4.DE 5.①聶政第一次撫琴就不同凡響，為他創造了人宮的機會。②第二次撫琴迷住了韓王宮中的君臣與衛士，為行刺韓王創造了機會，也表達了聶政復仇的強烈愿望。③ 撫琴的描寫為這篇以古代生活為題材的小說平添了傳統文化的韻味，也與小說的篇名《廣陵散》相呼應。

6.替父報仇，天經地義，但這只是私仇，是小仇，當國家、民族處在水深火熱之中時，當暴君殘虐、外寇入侵時，我們要進行的應該是“先國家之急而后私仇也”。聶政報仇由替父到替天，不僅是他思想上的變化，也是小說主題的升華，藝術魅力徒增。【解析】

4.試題分析：本題主要考查對這篇小小說的評價。A項，“是說已到了金風送爽的季節，秋風給人世帶來了美麗而絢爛的景致”分析錯誤，此處的景物描寫，主要為全文奠定感情基調。B項，“老百姓已習慣于悲痛中生活，欲哭亦無淚”分析錯誤，交代當時的社會現狀。C項，“聶政改裝易容之后為掩飾真相而有意為之的動作”分析錯誤，結合“有惡惡的光一閃而過”“那身影正踽踽前行，面前忽地就多了一個女人,一個男孩。那人渾身悄然一震”“那人仰天大笑：‘你這女人,莫不是瘋了?’說完，直直地走了”分析可知，寫出了人物復雜的心理。5.試題分析：本題主要考查作用分析。小說中兩次寫到聶政撫琴，分析這兩處描寫對于情節構思和人物刻畫的作用。立足聶政撫琴的內容分析。“此人在那古琴上撫出第一個音符時,眾人便止了手頭活兒,齊齊地扭頭來瞧……立了數匹騾馬,竟高昂其首,寂然無聲”，第一次撫琴就不同凡響，為他創造了入宮的機會。“韓王壽誕宴上,男子施了渾身解數奏琴,把韓王及周圍衛士聽得如癡如醉……猛地一下,琴音戛然而止,隨之一聲驚呼”，撫琴迷住了韓王宮中的君臣與衛士，為行刺韓王創造了機會，也表達了聶政復仇的強烈愿望。撫琴的描寫為這篇小說增加了傳統文化的韻味，與小說的篇名相呼應。

6.試題分析：試題分析：這是一道探究的題目，既涉及到文章的內容，又要拓展。首先立足文本分析語句內涵，“如果六年前我殺你，是為了替父報仇，現在，我則是替天行道”，替父報仇，天經地義，當國家、民族處在水深火熱之中時，我們要進行的應該是“先國家之急而后私仇也”。其對小說主題的作用，結合“替父報仇”“替天行道”分析，寫出了他思想上的變化，也是小說主題的升華。

點睛：探究的題目一般有兩個方向，一是向內挖掘，一是向外延伸，向內挖掘的題目主要是

對語句內涵的挖掘，本題第一問就是如此，答題時首先明確句子的內涵，不要脫離文本隨意作答。向外延伸主要是針對文本提出自己的看法或對自己的啟示，答題時實現明確自己的觀點，然后結合生活中的事例進行論證，論證要圍繞自己的觀點進行，做到中心突出、簡單明了。

7.C【解析】原文說“發展和保護的矛盾仍然突出。”

8.D【解析】A項,原文說“洞庭湖歐美黑楊的歷史就是發展與保護兩股力量反復較量的斗爭史,現在保護的力量終于大獲全勝”,并不能說成是“洞庭湖生態保護大獲全勝”。B項,洞庭湖有“魚米之鄉”的美譽并非這個原因。C項,原文說“勞動人口的不斷增加、生產方式的傳統粗放、對自然資源的暴力掠奪,污染物日益多樣棘手”。

9.①加強長江流域的系統性保護,排除沿江化工行業環境風險隱患,守住環境安全底線。②企業要加大環保力度,減少廢水、化學廢氣等工業污染物的排放。③降低長江流域勞動人口的增加、改變傳統粗放的生產方式,減少對自然資源的暴力掠奪。④政府加大監管力度和行政處罰力度,適當給子責任人行政拘留、企業限產停產等嚴厲處罰。(每點2分,答對任意三點即可得滿分）12.B 13.B一般稱字不稱名

14.B項梁是項羽的叔父,被秦國大將王翦殺死的是項燕。

15.(1)憑著強大的秦國去攻網建起的國,那形勢必定是秦國攻占趙國。(“以”、“素 之強”定語后置、”新造、2舉各1分,句意1分。)(2)(項)派入去追趕宋義的兒子,等到達行國境內,把他殺了。(主語有路,“使 及”、“之”各1分,句意1分。）

[參考譯文]項籍，是下相人，字羽。開始起兵反秦的時候，年齡二十四歲。他的小叔父是項梁，項梁的父親就是楚國的將領項燕，就是被秦將王翦所殺戮的那個人。項氏好幾輩子做楚國的將領，被封在項地（原為西周時的一個小諸侯國，后為楚邑），所以姓項。

起初，宋義所遇見的那位齊國使者高陵君顯正在楚軍中，他拜見楚王說：“宋義說武信君的軍隊必定失敗，過了幾天，武信君的軍隊果然戰敗了。在軍隊沒有開戰的時候，就能事先看出失敗的征兆，這可以稱得上是懂得用兵了。”楚懷王召見宋義，跟他商計軍中大事，非常欣賞他，因而任命他為上將軍，項羽為魯公，為宋義的副將，范增任末將，去援救趙國。其他配合作戰的各路將領都隸屬于宋義，(宋義)號稱卿子冠軍。部隊出發抵達安陽，停留了四十六天沒有前進。項羽說：“我聽說秦軍把趙王包圍在巨鹿城內，我們應該趕快率兵渡過黃河，楚軍從外面攻打，趙軍在里面接應，打敗秦軍是必然的。”宋義說：“(我認為)并非如此。能叮咬大牛的牛虻卻損傷不了小小的蟣虱。如今秦國攻打趙國，他們的外圍打勝了，士卒會疲憊，我們就可以趁他們疲憊之時(進攻)；他們的外圍打敗了，我們就率領部隊擂鼓西進，一定能殲滅秦軍。所以不如先讓秦、趙兩方相斗。若論在戰場上沖鋒陷陣，我宋義比不上你；若論坐于軍帳，運籌決策，你比不上我宋義。”于是(宋義)在軍中下令說：“兇猛如虎，違逆如羊，貪婪如狼，倔強不聽指揮的，一律斬殺。”于是宋義派他的兒子宋襄去輔佐齊國，親自送宋襄到無鹽，置備酒筵，大宴賓客。

當時天氣寒冷，下著大雨，士兵一個個又冷又餓。項羽(對將士)說：“(我們大家)是打算合力攻打秦軍，他卻久久停留不前進。如今正趕上荒年，百姓貧困，將士們吃的是芋頭豆類，軍中沒有存糧，(他)竟然置備酒筵，大宴賓客，不率領部隊渡過黃河去從趙國取得糧食，跟趙合力攻秦，卻說‘利用秦軍的疲憊’。憑著秦國那樣強大的勢力去攻打新建的趙國，結果必定是秦國攻占趙國。趙國被攻占，秦國就更加強大，(到那時)怎樣利用秦國的疲憊？況且，我們的軍隊剛剛打了敗仗，懷王坐臥不安，集中了境內全部兵力交給上將軍一個人，國家的安危，就在此一舉了。現在(上將軍)不體恤士卒，卻派自己的兒子去齊國為相，謀取私利，這不是國家真正的賢良之臣。”項羽早晨去參見上將軍宋義，就在軍帳中斬下了宋義的頭，出來向軍中下令說：“宋義和齊國共謀反楚，楚王暗中令我處死他。”在這時，將領們都因恐懼而屈服于項羽，沒有誰敢抗拒，都說：“首先把楚國扶立起來的，是項將軍家。如今又是將軍誅滅了叛亂之臣。”于是大家一起立項羽為代理上將軍。項羽派人去追趕宋義的兒子，追到齊國境內，把他殺了。

【答案】14.AD 15.第二聯運用了擬人的表現手法。詩歌賦予大雁和君山人格化的特點，上句寫大雁有意為詩人帶走愁心，下句寫君山有情為詩人銜來好月，愁去喜來，表達了詩人流

放遇赦后的喜悅心情。【解析】

14.試題分析：題干要求選出“下列對這首詩的賞析，不恰當的一項”，這屬于綜合考查題，考查學生對詩句內容、技巧以及情感的把握。D項，“字里行間無不流露出人生不遇的感傷情懷”錯誤，選項忽略了詩歌的背景，從注釋來看，本詩寫在詩人流放途中遇赦之后，又是他鄉遇故人，登上名樓，心情十分高興。涼風習習，衣袖翩翩，恰恰是詩人心情愜意的表現，并無傷感情懷。

15.試題分析：題干問“詩歌第二聯運用了怎樣的表現手法？試作簡要賞析”，這是考查詩歌的技巧。首先要明確“表現手法”包括的范疇，然后結合第二聯分析。“雁引愁心去，山銜好月來”，頷聯寫仰觀天宇所見、所感。鴻雁南飛，月升東山，這本是人們司空見慣的客觀景物，但是在特定的環境氣氛之下，卻能夠蕩人心神，觸發人的情懷。詩人處于浩渺無邊的洞庭之上，那種憂戚煩悶的心情頓時為之一暢，所以“愁心去”、“好月來”便恰到好處地表現了暢然一適的愉悅心情。句中的“引”“銜”二字，并不是客觀景物的實寫，而是寫詩人此時此景之下的主觀感受，且這兩個動作的對象是“雁”和“山”，運用了擬人的修辭，把詩人流放遇赦后的喜悅心情表現得淋漓盡致。

點睛：“表現手法”，從大的方面來說，包括修辭手法、抒情手法、描寫手法、表現手法；修辭手法又包括比喻、比擬、夸張、借代等，描寫手法包括動靜、虛實、正側等，抒情手法包括直抒胸臆、借景抒情等，表現手法包括襯托、渲染等。此類題目的答題步驟如下：首先準確指出使用了何種手法，然后結合詩句闡釋為什么是用了這種手法，最后分析這一手法有效傳達了詩人怎樣的感情。比如本題中，主要從修辭的角度來分析，“雁引愁心去，山銜好月來”，詩人用“引”和“銜”來寫雁和山，這是用了擬人的修辭，形象地表現出詩人心情的愉悅。

詩歌分析：前兩句寫登高臨遠所見到的遼闊景象。“盡”字，形容登上岳陽樓，俯瞰下界，岳陽一帶的自然景色一覽無余。“川迥洞庭開”一句緊承“盡”字而下，具體展示八百里洞庭浩邈無垠、橫無涯際的景象，這說明詩人所站地理位置很高；五六兩句極言岳陽樓高聳入云。意在表明在“云間”“下榻”，在“天上”“行杯”，令人快慰。“連”、“接”，二字，是夸張之筆，用于此處同樣是為了突出心情的愉快。七八兩句寫酣飲之樂，詩人醉后翩翩起舞，習習涼風吹拂著人的衣袖，似有仙舉之妙。如上四句敘寫詩人與友人飲酒放樂的情景，因為是在岳陽樓上，所以敘事中又表現了岳陽樓的高聳。

16（1）攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠（2）風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還（3）殺人如不能舉，刑人如恐不勝

17.C試題分析：題干是“依次填入文中橫線上的成語，全都恰當的一項是”，是考查學生正確運用成語能力。第一空，望其項背：能夠望見別人的頸項和背脊，表示趕得上或比得上(多用于否定式)。望塵莫及：遠遠望著前面人馬行走時揚起來的塵土而追趕不上。比喻遠遠落在后面。常用作和人比較時自謙的話。根據橫線前“無法”，選用成語“望其項背”。排除BD兩項。第二空，蒸蒸日上：形容事物天天向上發展。欣欣向榮：形容草木長勢繁盛。后比喻事業蓬勃發展，興旺昌盛。此處是說許多傳統學問復興，蓬勃發展，呈現一片興旺昌盛的情形。選用成語“欣欣向榮”。排除A項。第三空，吉光片羽：是古代神話傳說中神獸的一小塊毛皮，常用來喻指殘存的藝術珍品，也作“吉光片裘”。只言片語：個別詞句或片斷的話。此處是說在清代文字獄最頻繁時代，個別詞句或片段的話都可能招來橫禍。選用詞語“只言片語”。第四空，動輒得咎：動不動就遭到責怪或受到處分。人人自危：每個人都感到自己不安全，有危險。此處是說在文字獄頻繁時代，清朝的士大夫每個人都感到自己不安全，有危險。選用成語“人人自危”。故選C。

18.B試題分析：題干是“文中畫橫線的部分有語病，下列修改最恰當的一項”，是考查學生修改病句能力。劃線句子“多數人對少數民族的統治壓迫總是不自信的,因此就更提高暴力壓迫的力度”，“多數人對少數民族的統治壓迫”主客顛倒，應該是“少數民族對多數人的統治壓迫”。還有“提高”和“力度”搭配不當，將“提高”改成“加大”。故選B。19.【答案】“宣布”改為“通告”；“實施”改為“施工”；“提出”改為“垂詢”；“不安”改為“歉意”；“寬容”改為“理解”。【解析】

試題分析：本題考查學生語言表達得體能力。題干已經指出文稿有五處在表達上不妥當，要求“指出并改正”。通讀文稿，可知文稿是一則通告。通告是使用于公布社會各有關方面應當遵守或者周知的事項。通告不同公告。通告主要用于有關單位開展業務工作需要。所以在用語方面也要特別注意。第一段中“宣布”太正式，應改為“通告”。“工程”與“實施”搭配不當，改為“施工”。“提出”側重于舉出，這里應改為“垂詢”，“垂詢”稱別人對自己的詢問，側重于問，含敬意。“不安”側重于非常正式而嚴肅的場合，這里應改為“歉意”。“歉意”，抱歉的心意。“寬容”，寬大有氣量,不計較或追究。根據語境此處應改為“理解”。“理解”意思是懂，了解。“理解”是雙方站在同一層面上,以相互尊重的態度和同情心,和解雙方關系的行為。“寬容”則是站在比較高的層面上駕馭兩人的關系，本來有對對方進行懲處的權力,卻不行使這種權力的行為。

第五篇：浙江省明珠學校2015-2016學年高一上學期第三次月考語文試題

明珠學校2015學年第一學期高一年級語文科

第三次月考試題 命題教師：朱情香

考生須知：

1.本試卷分選擇題和非選擇題兩部分，共6頁，滿分100分，考試時間80分鐘。

2.考生答題前，務必將自己的姓名、準考證號用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫在答題紙上。3.請用黑色字跡的簽字筆或鋼筆答題，答案寫在答題紙上，寫在試題卷上無效。

選擇題部分

一、選擇題（共18題，每小題3分，共54分）

1.下列詞語中，加點字的讀音全都正確的一項是（）

A．料峭（qiào）

雋（juàn）永

翹（qiáo）首

鎩（shā）羽而歸 ．．B．炮（páo）烙

拽（zhuài）出

狙（zū）擊

妄自菲（fěi）薄 ．．．C．坍圮（pǐ）

亙（gan）古

干癟（biě）

稗（bài）官野史 ．．．D．熨（yùn）帖

戕（jiāng）害

綸（guān）巾

煢煢孑（ji?）立 ．．．2.下列句子中沒有別字的一項是（）

A．在這一副冬日農村的圖上，再灑上一層細得同粉似的白雨，加上一層淡得幾不成墨的背景，你說夠不夠悠閑？若再要點些景致進去，則門前可以泊一只烏篷小船??

B．對“教養”的追求,并非朝向某些狹隘目標的艱難跋涉,而且是自我意識的增強和擴展,它使我們的生活更加豐富多彩,享受更多更大的幸福。

C.太陽一上屋檐，鳥雀便又開始在吱叫，泥地里便又放出水蒸汽來，老翁小孩就又可以上門前的隙地里去坐著曝背談天，營屋外的生涯了。

D.它使那些在夜里聽到狼叫，白天去察看狼的足跡的人毛骨聳然。既使看不到狼的蹤跡，也聽不到它的聲音，它也暗含在許多小小的事件中。

3.依次填入下列句子橫線處的詞語，恰當的一項是（）

①暗夜將盡，每一棵樹都踮起腳來遙望著東方，著晨曦。②在優秀的文學作品中，一滴眼淚也能 出人性世界的多彩光輝。

③我 一次跟同學講過，要用學語文的方法學語文，可惜同學沒有能夠正確領會。A．顧盼 折射 不只 B．企盼 放射 不只 C．企盼 折射 不止 D．顧盼 放射 不止 4.下列句子中加點的成語運用恰當的一項是（）

A．韓少功的《我心歸去》勾起了我對故鄉的思念，我想起在瓜田李下散步游玩的日子，真是感慨萬端。．．．．B．歐洲多國經濟長期低增長、高支出，高福利社會制度已經積羽沉舟，對這一制度進行的每項改革都遇．．．．到極大的公眾阻力，舉步維艱。

C．京劇被視為“角的藝術”，有好角兒才有好戲，有好戲才能吸引觀眾，因此，京劇藝術能否薪火相傳，．．．．

人才隊伍建設至關重要。

D．毛澤東的詞大多以翻云覆雨的磅礴氣勢抒寫革命豪情，意境雄渾優美，風格豪邁奔放，《沁園春?長沙》．．．．就是這樣的宏偉詩篇。

5.下列句子沒有語病的一項是（）

A．美國“發現”號航天飛機7月1日的發射不僅關系到國際空間站的未來，而且將影響美國航天計劃的正常實施。

B．國家電網能源研究院副總工程師蔣莉萍在參加中國無錫國際新能源產業峰會時表示，中國的智能電網和國外的完全不一樣，主要原因是因為中國的自然環境因素所造成的。

C．我生長在江南，兒時所受的江南冬日的印象，銘刻特深；雖則漸入中年，又愛上了晚秋，以為秋天正是讀讀書、寫寫字的人的最好方式。

D．這一代又一代炎黃子孫浮海遠游的潮流，各有其截然不同的背景、色彩和內涵，不可一概而論，卻都是時代浮沉的側影，歷史浩蕩前進中飛濺的浪花。

6.依次填入下面語段橫線處的短語，排列恰當的一項是（）

有距離才有過程，有過程才有思念。“ ”是因距離而嘆的愛情的絕唱；“ ”是因距離而誦的友情的高歌；“ ”是因距離而生的親情的低吟。

①海內存知己，天涯若比鄰 ②夕陽西下，斷腸人在天涯 ③一日不見，如三秋兮 A．①③②

B．③①②

C．①②③

D．②③① 7.下列詩句運用的修辭手法與其他三項不同的一項是（）A．只有山長久地存在著，從而能客觀地聆聽狼的嚎叫。

B．電視廣播以及行人的談話全是法語法語法語，把你囚禁在一座法語的監獄無處逃遁。

C．到得灰云掃盡，落葉滿街，晨霜白得像黑女臉上的脂粉似的清早，太陽一上屋檐，鳥雀便又在吱叫。D．小時候，鄉愁是一枚小小的郵票。

8.學校要開家長會。下列是同學們寫在教室黑板上的歡迎標語，最得體的一項是（）A.歡迎爸爸媽媽聯袂來學校采風！B.親愛的爸爸媽媽，您辛苦了！C.親，我們以優異成績向您匯報！D.熱烈歡迎爸爸媽媽蒞臨指導！9.下列各句中加點詞的用法不同的一項是（）A.假舟楫者，非能水也 B.外與天際。．． C.舞幽壑之潛蛟。D.順流而東。．．10.下列各句中，加點詞語的意義與現代漢語相同的一項是（）A.吾從而師之。B.攀援而登，箕踞而遨。．．．．C.然后知是山之特立。D.是故弟子不必不如師。．．．．11.下列各句的句式，與其他三句不同的一句是（）A.而又何羨乎 B.渺渺兮予懷 C.句讀之不知，惑之不解 D.而今安在哉 12.下列各句中“其”的用法不同的一項是（）A.其為惑也終不解矣 B.其聞道也固先乎吾 ．．

C.夫庸知其年之先后生于吾乎 D.其皆出于此乎 ．．13.與“縈青繚白”中“青”和“白”用法相同的一項是（）A.西望夏口，東望武昌。B.故為之文以志。．．．C.始指異之。D.其曲中規。．．閱讀下面的文言文，完成14—16題。

始得西山宴游記

柳宗元

自余為僇人，居是州，恒惴栗。其隙也，則施施而行，漫漫而游。日與其徒上高山，入深林，窮回溪，幽泉怪石，無遠不到。到則披草而坐，傾壺而醉。醉則更相枕以臥，臥而夢。意有所極，夢亦同趣。覺而起，起而歸，以為凡是州之山水有異態者，皆我有也，而未始知西山之怪特。

今年九月二十八日，因坐法華西亭，望西山，始指異之。遂命仆人過湘江，緣染溪，斫榛莽，焚茅茷，窮山之高而止。攀援而登，箕踞而遨，則凡數州之土壤，皆在衽席之下。其高下之勢，岈然洼然，若垤若穴，尺寸千里，攢蹙累積，莫得遁隱。縈青繚白，外與天際，四望如一。然后知是山之特立，不與培塿為類。悠悠乎與顥氣俱，而莫得其涯；洋洋乎與造物者游，而不知其所窮。引觴滿酌，頹然就醉，不知日之入。蒼然暮色，自遠而至，至無所見，而猶不欲歸。心凝形釋，與萬化冥合。然后知吾向之未始游，游于是乎始。故為之文以志。是歲，元和四年也。

14.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（）A.恒惴栗 恒：常常 ．B.緣溪行 緣：沿著 ．C.夢亦同趣 趣：同“趨”，往、赴 ．D.箕踞而遨 遨：遨游 ．15.下列句子中“而”字的用法與例句相同的一項是（）例句：而未始知西山之怪特 ．A.吾嘗終日而思矣 B.臂非加長也，而見者遠 ．．C.君子博學而日參省乎己 D.蟹六跪而二螯 ．．16.下列對文章的理解與分析，不正確的一項是（）A.第一段交代作者的創作背景以及宴游之前的生活和心情。

B.通過登臨眺望的尺寸千里的感受，通過景物之間的相互映襯，運用生動的比喻，色彩的渲染，構成一幅絢麗多姿的山水畫。但是無論在“始”前游還是“西山之游”，大自然都是作者排遣苦悶的對象。C.作者用西山上的所見，即使=四周環境來進行襯托，表現西山之高俊雄偉。還有視角由俯視到遠眺的變化，視角的變化伴隨著境界的進一步開闊，而境界的進一步開闊又伴隨著作者胸懷的進一步遠大。D.第二段寫偶遇西山，西山的“特立不群”吸引了作者，以至于披荊斬棘，不顧勞頓以求。閱讀下面文字，完成17—18題。

人的潛能是多元化的。因此，所謂的創新型人才也絕非僅僅是學術意義上的創新。學校教育究竟如何能夠順合人的自然稟賦來挖掘人的潛能?在眾多諾貝爾獎獲得者的感言或傳記中，我們幾乎都無一例外地發現，好奇心是他們成功的主要內在因素。對每個人而言，好奇心最初本是無功利的，它不過是一種內在的 精神滿足。但是，隨著人的成長，在與他人或社會互動過程中，好奇心可能會逐漸帶有一定的目的性。在整個學校教育過程中，如果學校在不同階段，能夠持續地給予這種好奇心以呵護，以智慧性的引導，所謂人的創造性潛能就會在最大程度上得以開掘。

然而，審視我們當下的教育現實，好奇心的滿足對于我們大多數學生而言幾近于一種奢侈。漠視人的好奇心，甚至以各種顯性或潛在的強制和規訓方式逐漸抹殺之的體制化教育，在單純的知識理解或獲得上或許是不壞甚至是不錯的，但是，在人的各種潛能開掘及各類創新型人才培養上，卻可能是最為失敗的。從幼兒園大班開始，所謂的習慣和規矩養成便開始成為學校日常生活規訓最主要的構成部分，隨著年級的遞增，在目不暇接的考試、競賽和評優體制下，學習與學生的內在精神滿足漸行漸遠。學生的愛好越來越偏離其自娛性的本質而帶有強烈的功利性色彩。學開始帶有被動性，習帶有強制性，好學一旦不再出自于滿足好奇心的自我愉悅，而是為了取悅于他人，求知就逐漸黯淡了其靈性和智慧之光，求技和求藝就漸趨喪失了其創意之美。在分數至上取向下，原本各有其天賦和潛能的個體，被分等、隔離和排斥，被安排在一個跑道上競爭。分數讓少數教師和教育管理部門有了業績和政績，引發了所謂的榜樣效應，也收到了所謂激發人們急起直追的競爭(模仿)效果，但是，它挫傷的卻是一代人乃至一個民族的創造活力。中國人并不缺乏智力和知識優勢，甚至也不缺乏吃苦和勤奮精神，但是，匱乏的恐怕就是被早期教育所遏制的好奇心以及由其所引發的內在激情和思維的靈活性。

（節選自閻光才《創新型人才的培養需要呵護人的好奇心》，有刪改）

17.下列對好奇心在創新型人才培養方面的作用的闡述，恰當的一項是（）A．好奇心能夠使學校教育順合人的自然稟賦，并因此來挖掘出人的潛能。B．好奇心能最大程度開掘人的創造性潛能，是獲得成功的主要內在因素。C．好奇心是一種內在的精神滿足，它會隨著人的成長而逐漸具有目的性。D．好奇心會發展為具有功利性的探索，成為帶有個體偏向的興趣或愛好。18.下列對當下教育現實的論述，不符合原文意思的一項是（）A．從幼兒園大班開始，就注重習慣和規矩等的養成教育，有利于思維的激發。B．漠視學生的好奇心，以各種顯性或潛在的強制和規訓方式逐漸抹殺好奇心。C．學生的學習帶有被動性和強制性，好學是為了取悅他人，具有功利性色彩。D．在分數至上取向下，原本各有天賦和潛能的學生被安排在一個跑道上競爭。

非選擇題部分

二、填空題（每空格1分，共6分）19.補寫出下列名篇名句的空缺部分。（4分）

（1）攜來百侶曾游，_____________________。（2）舞幽壑之潛蛟，_____________________。（3）聞道有先后，_______________________。

（4）_____________________，則物與我皆無盡也，而又何羨乎！

20.老舍，字______，中國現代作家，杰出的語言大師。劇本_________獲“人民藝術家”稱號。（2分）

三、簡答題(共10分)

閱讀下面文字，完成21—23題（共10分）

牡丹的拒絕（有刪節）

張抗抗

歐陽修曾有詩云：洛陽地脈花最重，牡丹尤為天下奇。

這一年已是洛陽的第九屆牡丹花會。這一年的春卻來得遲遲。連日濃云陰雨，四月的洛陽城冷風嗖嗖。

一個又冷又靜的洛陽，讓你覺得有什么地方不對勁。王城公園里，枝繁葉茂的滿園綠色，卻僅有零零落落的幾處淺紅、幾點粉白。一叢叢半人高的牡丹植株之上，昂然挺起千頭萬頭碩大飽滿的牡丹花苞，個個形同仙桃，卻是朱唇緊閉，潔齒輕咬，薄薄的花瓣層層相裹，透出一副傲慢的冷色，絕無開花的意思。偌大的一個牡丹王國，竟然是一片黯淡蕭瑟的灰綠??

驚愕伴隨著失望和疑慮——你不知道牡丹為什么要拒絕，拒絕本該屬于它的榮譽和贊頌！

于是你面對綠色的牡丹園，只能竭盡你想象的空間。想象它在陽光與溫暖中火熱的激情；想象它在春暉里的輝煌與燦爛——牡丹開花時猶如解凍的大江，一夜間千朵萬朵縱情怒放，排山倒海驚天動地。那般恣意那般宏偉，那般壯麗那般浩蕩。它積蓄了整整一年的精氣，都在這短短幾天中轟轟烈烈地迸發出來。它不開則已，一開則傾其所有揮灑凈盡，終要開得一個傾國傾城，國色天香。

你也許在夢中曾親吻過那些赤橙黃綠青藍紫的花瓣，而此刻你須在想象中創造姚黃魏紫豆綠墨撒金白雪塔銅雀春錦帳芙蓉煙絨紫首案紅火煉金丹??想象花開時節洛陽城上空被牡丹映照的五彩祥云；想象微風夜露中顫動的牡丹花香；想象被花氣濡染的樹和房屋；想象洛陽城延續了一千多年的“花開花落二十日，滿城人人皆若狂”之盛況。想象給予你失望的紀念，給予你來年的安慰與希望。牡丹為自己營造了神秘與完美——恰恰在沒有牡丹的日子里，你探訪了窺視了牡丹的個性。

其實你在很久以前并不喜歡牡丹。因為它總被人作為富貴膜拜。后來你目睹了一次牡丹的落花，你相信所有的人都會為之感動：一陣清風徐來，嬌艷鮮嫩的盛期牡丹忽然整朵整朵地墜落，鋪散一地絢麗的花瓣。那花瓣落地時依然鮮艷奪目，如同一只被奉上祭壇的大鳥脫落的羽毛，低吟著壯烈的悲歌離去。牡丹沒有花謝花敗之時，要么爍于枝頭，要么歸于泥土，它跨越萎頓和衰老，由青春而死亡，由美麗而消遁。它雖美卻不吝惜生命，即使告別也要留給人最后一次驚心動魄的體味。

所以在這陰冷的四月里，奇跡不會發生。任憑游人掃興和詛咒，牡丹依然安之若素。它不茍且不俯就不妥協不媚俗，它遵循自己的花期自己的規律，它有權利為自己選擇每年一度的盛大節日。它為什么不拒絕寒冷？！

天南海北的看花人，依然絡繹不絕地涌入洛陽城。人們不會因牡丹的拒絕而拒絕它的美。如果它再被貶謫十次，也許它就會繁衍出十個洛陽牡丹城。

于是你在無言的遺憾中感悟到，富貴與高貴只是一字之差。同人一樣，花兒也是有靈性、有品位之高低的。品位這東西為氣為魂為筋骨為神韻只可意會。你嘆服牡丹卓爾不群之姿，方知“品位”是多么容易被世人忽略或漠視的美。

21．第二段畫線句子在文中有什么作用？（2分）

22．第四段說牡丹“拒絕本該屬于它的榮譽和贊頌”。請根據上下文，分條概說這“榮譽和贊頌”具體指什么。（每條不超過15字）（3分）

23．本文的語言極具表現力，請就下面句子的手法及作用作簡要賞析。（5分）

一叢叢半人高的牡丹植株之上，昂然挺起千頭萬頭碩大飽滿的牡丹花苞，個個形同仙桃，卻是朱唇緊閉，潔齒輕咬，薄薄的花瓣層層香裹，透出一副傲慢的冷色，絕無開花的意思。

四、寫作題（30分）

24.以記敘或議論為主，寫一篇文章，表達“從別人那里，我認識了自己”這個意思。【注意】①題目自定。②文體自定（詩歌除外）。③不少于600字。④不得抄襲、套作。