第一篇：師德師風演講會總結發言稿

老師們

剛才我們共同聆聽了五位老師從不同的側面以不同的事例及人物的先進事跡也是就我們身邊的熟悉的人身邊熟悉的事為范例用她們充滿激情的豐富語言和神情給我們大家作了一場關于以師德師風為核心內容的精彩生動的演講會從不同的角度詮釋了良好師德師風的內核。

自我教育是一種內化過程當外顯于形時便是我們常說的自律。而自律又是師德建設中的重中之重，也是最長期有效的。我們教師要為人師表就是要求我們時時處處要為學生做出榜樣，包括我們言傳身教的一切行為，這也就迫使我們教師的言行必須高度的自律，即使在細微處也應表現出為人師表的風范。因此我們作為教師應該具備比常人更高尚的道德情操。這在當前加強師德師風建設的重要時期是顯得尤為重要的。我們既要把科學文化知識傳授給學生，更要用自身完美的行為感染學生，影響學生。所以，既然我們選擇了教育事業，就應該自覺加強個人修養，不斷完善自我。以高尚的道德去“為人師表”。

這樣的自律典范、為人師表的典范遠的不說，就在我們哈密地區就有很多，像市四校的《丹心一片育桃李》的張國強班主任老師，地區二中《摯愛就是輝煌》的朱建軍老師眾人群像。伊吾縣前山鄉小學的《情系教育》的王秀蘭老師，石油外國語學校的《情愛學生》的黃萍語文老師。市八中的《平凡中讓我們奉獻》的王聯怡高三物理老師。市四中的《情系教育，無怨無悔》的周愛萍書記。還有我們八校《赤膽忠心、管理育人》的王校長。一切為了學生的長期帶病堅持工作的地區級優秀教師逄志茹老師等等

這些眾多的榜樣告訴我們當好教師

一需要我們自覺成為追求真才實學的榜樣堅持終身受教育要具有繼續學習的能力。

第二篇：師德師風演講會總結發言稿

師德師風演講會總結發言稿

老師們:

剛才,我們共同聆聽了五位老師從不同的側面,以不同的事例及人物的先進事跡,也是就我們身邊的熟悉的人,身邊熟悉的事為范例,用她們充滿激情的豐富語言和神情給我們大家作了一場關于以師德師風為核心內容的精彩生動的演講會,從不同的角度詮釋了良好師德師風的內核。我和大家一樣都被演講中的先進事跡和人物所具有的師德魅力一次次感動,這種觸動不斷在蕩滌著、拷問著我們自己的靈魂深處,自己的師德師風達標嗎?符合當今師德師風建設的要求嗎?我相信在座的每一位也都在思考著這一問題,而這也正是我們組織這次活動的目的和意義。那就是要通過這種教育形式一是要向老師們傳達一個明確的信息就是師德師風建設是教師隊伍建設的重要組成部分。學校是一貫高度重視此項建設工作的,并將長期持久的加強我校教師師德師風建設工作,也為今后創建自治區德育達標學校及其它能提高學校辦學層次的相關工作打下堅實的基礎。二是通過這種教育形式以期達到老師們自我教育、自我查擺、自我反思、自我改進、自我糾正、自我提高的目的。三是我們就是用我們身邊熟悉的人和事的先進事例來教育我們自己,大力宣傳我們身邊先進教師們的師德師風。這樣我們學習起來有榜樣，效仿起來有原型,也不失于空洞。

自我教育是一種內化過程,當外顯于形時,便是我們常說的自律。而自律又是師德建設中的重中之重，也是最長期有效的。我們教師要為人師表,就是要求我們時時處處要為學生做出榜樣，（來自wenmi114.com）包括我們言傳身教的一切行為，這也就迫使我們教師的言行必須高度的自律，即使在細微處也應表現出為人師表的風范。因此我們作為教師應該具備比常人更高尚的道德情操。這在當前加強師德師風建設的重要時期是顯得尤為重要的。我們既要把科學文化知識傳授給學生，更要用自身完美的行為感染學生，影響學生。所以，既然我們選擇了教育事業，就應該自覺加強個人修養，不斷完善自我。以高尚的道德去“為人師表”。

這樣的自律典范、為人師表的典范遠的不說，就在我們哈密地區就有很多，像市四校的《丹心一片育桃李》的張國強班主任老師，地區二中《摯愛就是輝煌》的朱建軍老師眾人群像。伊吾縣前山鄉小學的《情系教育》的王秀蘭老師，石油外國語學校的《情愛學生》的黃萍語文老師。市八中的《平凡中讓我們奉獻》的王聯怡高三物理老師。市四中的《情系教育，無怨無悔》的周愛萍書記。還有我們八校《赤膽忠心、管理育人》的王校長。的長期帶病堅持工作的地區級優秀教師逄志茹老師等等.

這些眾多的榜樣告訴我們,當好教師

一需要我們自覺成為追求真才實學的榜樣,堅持終身受教育,要具有繼續學習的能力。

二需要我們自覺解放思想,開拓進取,既要打好人文學基礎,又要打好科技素質基礎。

三需要我們自覺成為遵紀守法的模范,時時處處要以大局為重,克服個人主義,自覺遵守憲法和社會公德守則,自覺遵守校紀校規,自覺強化個人的法制觀念和意識,自覺嚴禁體罰學生,以模范的行為為學生們做出表率。

師德是教師道德品質的內化,師風是教師道德品質的外顯,自律是師德師風建設的重中之重.

最后,讓我們以這次師德師風演講會為契機,深入自覺地開展一場師德師風的自律建設活動,為把我校師德師風建設推向更高層次和境地而共同努力。

第三篇：師德師風演講會總結

老師們:

剛才,我們共同聆聽了十五位老師從不同的側面,以不同的事例及人物的先進事跡,也是就我們身邊的熟悉的人,身邊熟悉的事為范例,用她們充滿激情的豐富語言和神情給我們大家作了一場關于以師德師風為核心內容的精彩生動的演講會,從不同的角度詮釋了良好師德師風的內核。我和大家一樣都被演講中的先進事跡和人物所具有的師德魅力一次次感動,這種觸動不斷在蕩滌著、拷問著我們自己的靈魂深處,自己的師德師風達標嗎?符合當今師德師風建設的要求嗎?我相信在座的每一位也都在思考著這一問題,而這也正是我們組織這次活動的目的和意義。那就是要通過這種教育形式一是要向老師們傳達一個明確的信息就是師德師風建設是教師隊伍建設的重要組成部分。學校是一貫高度重視此項建設工作的,并將長期持久的加強我校教師師德師風建設工作,也為今后創建全鄉德育達標學校及其它能提高學校辦學層次的相關工作打下堅實的基礎。二是通過這種教育形式以期達到老師們自我教育、自我查擺、自我反思、自我改進、自我糾正、自我提高的目的。三是我們就是用我們身邊熟悉的人和事的先進事例來教育我們自己,大力宣傳我們身邊先進教師們的師德師風。這樣我們學習起來有榜樣，效仿起來有原型,也不失于空洞。

自我教育是一種內化過程,當外顯于形時,便是我們常說的自律。而自律又是師德建設中的重中之重，也是最長期有效的。我們教師要為人師表,就是要求我們時時處處要為學生做出榜樣，包括我們言傳

身教的一切行為，這也就迫使我們教師的言行必須高度的自律，即使在細微處也應表現出為人師表的風范。因此我們作為教師應該具備比常人更高尚的道德情操。這在當前加強師德師風建設的重要時期是顯得尤為重要的。我們既要把科學文化知識傳授給學生，更要用自身完美的行為感染學生，影響學生。所以，既然我們選擇了教育事業，就應該自覺加強個人修養，不斷完善自我。以高尚的道德去“為人師表”。以上 這些眾多的榜樣告訴我們,當好教師一需要我們自覺成為追求真才實學的榜樣,堅持終身受教育,要具有繼續學習的能力。二需要我們自覺解放思想,開拓進取,既要打好人文學基礎,又要打好科技素質基礎。三需要我們自覺成為遵紀守法的模范,時時處處要以大局為重,克服個人主義,自覺遵守憲法和社會公德守則,自覺遵守校紀校規,自覺強化個人的法制觀念和意識,自覺嚴禁體罰學生,以模范的行為為學生們做出表率。,顯,自律是師德師風建設的重中之重.最后,讓我們以這次師德師風演講會為契機,深入自覺地開展一場師德師風的自律建設活動,為把我校師德師風建設推向更高層次和境地而共同努力。

第四篇：師德演講會總結講話

師德演講會總結講話

用高尚師德托起學生美好明天

開學伊始，學校組織全體教師進行了師德師風整頓教育。經過這一段的“最美女教師”學習活動，使我更深刻的體會到：師愛是師德的靈魂。教師對學生的愛，簡稱為“師愛”，是師德的核心，即“師魂”。在一定程度上，熱愛學生就是熱愛教育事業。熱愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到教師的愛更困難。林崇德教授認為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”因為教師對學生的愛“在性質上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會?親其師?，從而?信其道?，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。因此，師愛就是師魂。”

師德是教師職業理想的翅膀。師風，即教師從教的道德作風。師德師風建設要堅持以熱愛學生、教書育人為核心，以敬業愛崗、為人師表為基本準則，以階段性職業行為禁行規定為底線。我們要以“嚴謹、勤奮、求實、創新”的精神來要求自己。對教師來說，最好的回報就是得到學生的真心擁戴。好的師風的一個具體表現，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學習、相互尊重。在我看來，“一日為師，終身為父”是告誡教師：一是即使只當了一天的教師，對學生也要負責任。既然為“父”，就要遵循“子不教，父之過”的古訓。二是當學生有了成績或成了氣候，不要借“父”名抬高自己或去借學生的“光”。三是當學生犯了錯，應主動承擔起 “子不教，父之過，教不嚴，師之惰”之責任。做到了這三條，才是理解了“一日為師終身為父”的真正的含義。

怎樣從師德建設、自己的價值觀、道德觀、師德觀來細細捋順其中的優點與不足，從教學中的具體行動來實現“辦人民滿意的教育”的誓言呢？經過思考與沉淀，我本人覺得，辦人民滿意的教育必須要求老師做一名讓人民滿意的好老師 ：

1、熱愛學生，關心學生，做一個讓學生滿意的教師。

教師的職業勞動不僅僅是“傳道、授業、解惑”，而且具有“以人格來培養人格，以靈魂來塑造靈魂”的特點。熱愛學生就是熱愛教育事業，尊重學生、愛護學生、保護學生就是履行教師的社會責任。熱愛學生是教育學生的感情基礎，教師對學生的愛的情感，能轉化為學生接受教育的內部力量，能贏得學生的愛戴和尊重，激發他們對教師的親近感、信賴感，學生只有體會到這種感情，才會“親其師”，從而“信其道”，進而才能提高教育教學質量，促使學生成人和成才。一切為了學生，為了一切學生。在教學過程中，我利用一切機會鼓勵學生參與競爭,增強他們的自信心。對學生既嚴格要求又熱情幫助，讓學生通過自我選擇、自我學習、達到自我補充、自我完善、自我提高的目的，讓學生覺得，我是他們心目中可以信賴的好老師。

2、扎實敬業，積極提高自我素質，做一個讓家長滿意的教師。

《中國教育報》曾刊載了這樣一個例子：某小學考語文，試卷上有一道題，題目問“雪融化了變成什么？”有個頗有創意的學生寫道 ：“變成了春天”這分明是個極有詩意、極脫俗的回答，可老師偏偏判他錯，為什么？因為標準答案是：“變成了水！”對此，文章作者生出無限感慨，繼而提出了一個問題：究竟什么是教育？

我總認為教學以教師為中心，教師以傳授知識、技能為主要任務，學生以掌握知識、技能為主要目的，以成人的眼光看待學生，有時不鼓勵學生有自己的思想與見解，有時覺得學生是“異想天開、不切實際”。我覺得作為一名一線教師，再也不能重蹈事例里發生的情況：因為教師個人的素質和自我要求跟不上時代需要而禁錮了學生的想象力和創造力，要做到重視學生個人生命價值與需要，強調師生的合作關系，重視教師促進學生成長的專業意識，發展教與學的創造性，做一個新時代、新的討論大潮中另家長和社會滿意的好老師。

3、通力合作，共同教育，做一個讓學校滿意的教師。

在學習知道方面發揚民主，對每個學生要公平,不厚此薄彼，形成生動活潑、團結緊張的課堂氣氛，讓學生覺得你是一個與眾不同的好老師。作為教師，我們知道，對學生的教育不是一個人的教育，需要各方面的共同影響，在學校里，就需要和其他老師的溝通和共同努力，這就需要一種團結協作的精神風貌和團結協作的能力。在這一方面，我積極配合其他學科的教師，落實好每一個教育環節。正因為這些努力，以及學校其他老教師的言傳身教，自己的教師職業道德水平有了很大的提高。這對我來說有很大的鼓舞，當然，金無足赤，人無完人。我知道，我自己也存在著許多缺陷。我會繼續努力的，爭取做一個合格的人民教師，在合格的基礎上不斷完善自己，充實自己，武裝自己，做一個學校滿意，學生愛戴，家長放心的好老師。

總之，經過這次學習，讓我對師德師風的了解更深刻：今后在教育活動過程中，教師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生，又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生，使學生的身心健康地成長發展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂教，甘于奉獻。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學實踐中去，正如著名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來，不帶半根草去”。

第五篇：發言稿演講會

發言稿

發言人韓成得

在深澳鎮海水養殖業發展起來，龍須菜、太平洋牡蠣、鮑魚、扇貝、紫菜、海帶等品種遍布海區。漁村經濟呈現快速增長，勞動力就業有門路，社會呈現和諧，道德風尚好，海灘出財寶，生活日日好，就深澳鎮古鎮而言，過去蒼▉村落，瞬夕改貌，建造樓房，房屋裝飾，擴建庭院，一改舊貌，變為美麗漁村。

但也應看到，海洋事業的發展不夠平衡，經濟生活貧富不均，還有相當一部分人需要幫扶??。總之，距離生活小康水平，還有一定差距。怎么辦呢？我們總結風險親身看到，要鞏固和造就漁村中青年創業的成果，就要組織一個中青年創業▉▉增進團結,交流技藝,溝通思想,共同發展.把中青年創業技術骨干聯手聯心起來,尤其是一些剛起步的創業者，組織起聯誼會，構建一個平臺，形成有交流溝通經濟技術的天地，在會內▉▉進行“老手拉小手”“能手幫新手”，溝通▉▉，從品種，方法、改革、技術咨詢、防病、防蟲、防魚害等重要環節，交流、幫扶，大家聯成一個團結互助，▉南澳改善經濟發展發揮▉▉▉。

聯誼會的宗旨，在于交流，▉▉，研究海水養殖業的新品種，新生產方式，除防魚害、蟲害、▉▉等等，總結本地的實驗，與外地、院校教師、專家交流▉▉，力爭國家科研機構結盟為生產試驗實踐基地，力爭得到市、區、省▉▉全國的▉品種（項目）的試驗，種苗培育等方面的▉▉和支持。在我縣領域內、在聯誼會員的場地上試驗、放養、操作，逐步爭取市院校、▉內外或國際優稀奇特品種在我縣放養、繁殖、▉▉▉▉的試驗基地（區）。現在正在醞釀創造中。

最后，讀讀我個人發展海水養殖的▉▉體會：

我搞海水養殖生產至今已十多年，▉▉▉，從探索中入門，從領悟到▉▉科學技術▉。也就是從不懂到初懂到較懂，發展海水養殖業：

一、決心投入，勤學苦干。過去我雖然打魚，但都按先輩留下的常規生產。不是要指海水養殖，放養海洋捕撈，無疑是去舊從新，心中沒有把握。怎么辦？要一切從頭學，▉下決心，要勤，要掌握一片過硬培育到放養，勤能生巧，功夫要學到手。要選準一個放養項目，一抓到低，多項兼作間養，從中得出收效。

二、摸索實踐，甩手大干。因為不懂，就要摸索實踐，甘當小學生，向能者請教，向院校（書本）請教，向科技人員縣水產局和汕頭大學科技教授請教。摸索總結，摸索實踐，采用“優選法”，在實踐中追求知識、實驗。大膽“試育苗”。嚴格掌握水溫，調控溫差，使紫菜苗自我培育成功，2001年，北方龍須菜苗南移試培，也在求知若渴，自育自培，日依在海區，在培苗室調溫噴水，降溫，獲得南移的龍須菜苗在島上自育成功，使全島大可放養，人們均稱為“發財菜”，自已也受到多次表彰獎勵。